第一篇：“春蕾計(jì)劃-關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)女童健康成長(zhǎng)”匯報(bào)材料

“春蕾計(jì)劃-關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)女童健康成長(zhǎng)”匯報(bào)材料

2015年，由中國(guó)少年基金會(huì)倡導(dǎo)、強(qiáng)生公司贊助、京山縣婦聯(lián)負(fù)責(zé)實(shí)施的春蕾計(jì)劃——關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)女童健康成長(zhǎng)社會(huì)公益項(xiàng)目，在我校試點(diǎn)實(shí)施，我校充分整合校內(nèi)外資源，致力建立對(duì)留守流動(dòng)兒童特別是女童強(qiáng)化女孩賦權(quán)意識(shí)和社會(huì)對(duì)留守流動(dòng)女童的關(guān)心支持和幫助的長(zhǎng)效機(jī)制，現(xiàn)就我校有關(guān)情況匯報(bào)如下

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

我校目前從一年級(jí)至六年級(jí)有學(xué)生1117名，通過(guò)開(kāi)學(xué)各班對(duì)留守兒童的摸底，有116名“留守兒童”享受不到父母的呵護(hù)，其中留守流動(dòng)女童63名，這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)十分不利。

2014年12月，我校桂婷、李慧玲老師到宜昌參加湖北省婦聯(lián)兒童部主辦的“關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)女童健康成長(zhǎng)”項(xiàng)目培訓(xùn)回來(lái)后，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，安排桂婷老師就培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)全校老師做了培訓(xùn)，之后我校迅速成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了“關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)女童健康成長(zhǎng)”工作方案，定期召開(kāi)會(huì)議，研究和討論我校留守流動(dòng)女童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，為她們營(yíng)造一種健康、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓她們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)女童健康成長(zhǎng)專(zhuān)班小組

組 長(zhǎng)：胡繼平

副組長(zhǎng)：桂永祥 伍瓊義 曾令斌 安品宏

成 員：呂世雄 李大勇 廖國(guó)榮 沈方婧

各班班主任

二、組織實(shí)施，強(qiáng)化落實(shí)。

1、建設(shè)留守兒童之家，建立留守流動(dòng)女童檔案。

我?，F(xiàn)有學(xué)生1117名。其中留守流動(dòng)女童63名，為了全面了解每一個(gè)留守流動(dòng)女童的生活現(xiàn)狀和成長(zhǎng)需求，我們分班進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查，詳細(xì)記錄每個(gè)兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監(jiān)護(hù)人的姓名及聯(lián)系方式。建立留守流動(dòng)女童個(gè)人信息卡，并匯編入冊(cè)，存入檔案。

2、關(guān)注留守流動(dòng)女童健康心理。

學(xué)校結(jié)合本地方特色和學(xué)生認(rèn)知水平，對(duì)兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育。鼓勵(lì)學(xué)生給老師同學(xué)寫(xiě)“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通 的有效平臺(tái)，及時(shí)掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動(dòng)力，培養(yǎng)他們擁有健康、陽(yáng)光、自信的性格。

3、組織師生結(jié)對(duì)互助幫扶活動(dòng)。

老師們利用課余時(shí)間，為幫扶兒童補(bǔ)習(xí)沒(méi)有掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)之余，和幫扶兒童交心談心，了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的自卑心理，幫助他們解決生活上的困難，教育他們?cè)鯓涌朔щy，學(xué)會(huì)自理；像對(duì)待親生兒女一樣對(duì)待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛(ài)。

4、學(xué)校每學(xué)期開(kāi)課之前，對(duì)全校擔(dān)任心理健康課的老師們進(jìn)行全面集中培訓(xùn)，讓老師們利用心理健康教育課，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行生理、心理衛(wèi)生，身心、生殖健康，生活技能以及預(yù)防性侵等知識(shí)技能的培訓(xùn)，要求老師們高度重視，認(rèn)真上好每一節(jié)心理健康教育課。

5、豐富課余生活，定期開(kāi)展活動(dòng)。

為了豐富他們的課余生活，每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)，是孩子們最喜歡的時(shí)光。學(xué)校以少年宮為依托，根據(jù)每個(gè)留守兒童不同的興趣愛(ài)好，特別成立了繪畫(huà)、籃球、合唱、呼啦圈、書(shū)法、象棋、跳繩、抖空竹、葫蘆絲、口琴、舞蹈等興趣小組，另外利用周六上午半天時(shí)間組織留守兒童中對(duì)足球和網(wǎng)球有興趣的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，由體育教師進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)。

學(xué)校設(shè)置了心理咨詢室，每周三下午為開(kāi)放時(shí)間，心理老師接受以流動(dòng)女童個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢，有些女生羞于啟齒可以利用寫(xiě)信的方式和老師進(jìn)行溝通，一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊問(wèn)題由心理老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。

每年的3月8日，邀請(qǐng)心理老師對(duì)全校十歲以上的女生進(jìn)行生理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)講座。小學(xué)四、五、六年級(jí)女生正處于“性覺(jué)醒”階段，與以前相比，感到自己“長(zhǎng)大”了，對(duì)周?chē)挛锏母兄蚕鄳?yīng)地發(fā)生了變化，有時(shí)還會(huì)有莫名的煩惱。老師用親和的語(yǔ)言、深入淺出的講解，引用大量活生生的實(shí)例，告訴女生們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體健康、心理健康。

學(xué)校邀請(qǐng)學(xué)校法制安全校長(zhǎng)，鎮(zhèn)派出所民警為我校留守兒童進(jìn)行法制安全知識(shí)講座，增強(qiáng)他們的法律觀念，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

每學(xué)期召集全校的留守兒童就學(xué)生就餐注意事項(xiàng)、學(xué)生就寢紀(jì)律、個(gè)人衛(wèi)生等方面做了詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)留守兒童的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。放學(xué)后，由

生活管理老師帶著住校的留守兒童或與父母電話聊天，或看網(wǎng)絡(luò)電影，聽(tīng)音樂(lè)，看書(shū)等。

生活管理老師指導(dǎo)留守兒童疊被子、洗衣服、做衛(wèi)生等，提高他們的個(gè)人動(dòng)手能力和生活技能。

邀請(qǐng)縣婦幼保健院計(jì)劃生育服務(wù)中心醫(yī)護(hù)人員為留守流動(dòng)女童進(jìn)行免費(fèi)體檢，關(guān)愛(ài)女孩健康成長(zhǎng)，在為孩子們體檢時(shí)，宣講普及兒童保健知識(shí)，提高女童的健康意識(shí)和科學(xué)保健能力。

6月2日，我校舉辦了一系列活動(dòng)共同歡慶六一兒童節(jié)。學(xué)校按年級(jí)分成活動(dòng)小組，低年級(jí)的活動(dòng)有：字母數(shù)字大變形、寫(xiě)字大王、吹氣球等，高年級(jí)的活動(dòng)有：鳥(niǎo)的樂(lè)園、彈珠夾夾樂(lè)、舞林奇跡、植物大戰(zhàn)僵尸等，全校一共25個(gè)活動(dòng)組，學(xué)生們手拿活動(dòng)券參加活動(dòng)，優(yōu)秀的同學(xué)可以得到一枚印章，讓每個(gè)孩子充分展示了個(gè)性與特長(zhǎng)。孩子們、老師們共同度過(guò)了美好的一天。

三、家校社三者聯(lián)合，呵護(hù)成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)女童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們以及社會(huì)力量一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)。

1、家校聯(lián)系，關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)女童。

做好家校聯(lián)系工作是關(guān)愛(ài)留守兒童的重要保證，我校每學(xué)期都召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上，老師們與家長(zhǎng)們進(jìn)行面對(duì)面的交流溝通，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)在學(xué)校的工作思路及方向，特別是留守兒童之家建設(shè)的工作，讓家長(zhǎng)們了解學(xué)生在校的生活學(xué)習(xí)情況。

4月27日上午8點(diǎn)半，“情滿校園”公益演講活動(dòng)在錢(qián)場(chǎng)鎮(zhèn)小學(xué)舉行，學(xué)校全體師生及754名家長(zhǎng)參加了活動(dòng)。本次演講活動(dòng)，由中國(guó)素質(zhì)教育專(zhuān)家朱恒劍老師主講，朱老師用一個(gè)個(gè)鮮活的案例，引導(dǎo)留守兒童們常懷感恩之心，牢記父母養(yǎng)育兒女付出的艱辛汗水，理解父母為了他們的為他們的成才必須外出務(wù)工付出的辛勤勞動(dòng)，經(jīng)常反思自己在父母面前的言行舉止。朱老師激情的講演與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，使學(xué)生的心靈受到極大震撼，同學(xué)們發(fā)自肺腑的一聲聲“爸爸媽媽辛苦了！”、“爸爸媽媽我愛(ài)你！”呼喊長(zhǎng)久不息，將本次活動(dòng)推向了高潮。

此次活動(dòng)搭建了一個(gè)學(xué)校老師、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師們進(jìn)行了一次真正的心與心的交流，得到了廣大家長(zhǎng)、老師和學(xué)生的一致認(rèn)可。

2、動(dòng)員社會(huì)力量，共同呵護(hù)留守兒童。

市婦聯(lián)通過(guò)對(duì)我校進(jìn)行多方面考察，決定在我校建立留守兒童服務(wù)站，關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng)。

北京長(zhǎng)林公益基金會(huì)為我校送來(lái)了5000冊(cè)圖書(shū)，總價(jià)值11萬(wàn)余元，并在我校建立了“長(zhǎng)林圖書(shū)角”。圖書(shū)非常受到學(xué)生的歡迎，圖書(shū)室里經(jīng)常坐滿了學(xué)生，學(xué)校正嘗試讓學(xué)生自主管理圖書(shū)室。

武漢晚報(bào)“扶助行動(dòng)”微公益平臺(tái)開(kāi)通，聯(lián)合武漢愛(ài)心天使社會(huì)服務(wù)中心等，推出“關(guān)愛(ài)留守兒童”助學(xué)行動(dòng)，首場(chǎng)組織42臺(tái)愛(ài)心車(chē)、130名愛(ài)心志愿者走進(jìn)京山縣錢(qián)場(chǎng)鎮(zhèn)小學(xué)，全部實(shí)行一對(duì)一現(xiàn)場(chǎng)資助，35名貧困生獲贈(zèng)生活費(fèi)，222名學(xué)生圓夢(mèng)，累計(jì)捐贈(zèng)款物13萬(wàn)元。

2015年元旦前夕，縣郵局和學(xué)校聯(lián)合舉辦了“我為爸媽寄賀卡，感恩父母心”活動(dòng)，指導(dǎo)孩子們書(shū)寫(xiě)賀卡，為在外地打工不能回家過(guò)年的父母寄上一份賀卡，寄去孩子們對(duì)父母濃濃的思念。

湖北省婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)親切慰問(wèn)了我校留守流動(dòng)女童，并贈(zèng)予我校旗幟，隨行的武漢體院教授，給學(xué)校四年級(jí)學(xué)生上了一堂別開(kāi)生面的體育課，從留守流動(dòng)女童的生理心理健康、自身安全防范等方面提供了教育和援助。

6月2日，錢(qián)場(chǎng)鎮(zhèn)縣級(jí)人大代表和愛(ài)心企業(yè)家們給留守孩子們帶來(lái)了兒童節(jié)禮物—衣服和學(xué)習(xí)用品。鎮(zhèn)人大代表們和愛(ài)心企業(yè)家們到?？赐羰貎和?，為部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生捐款，并約定以后每年每人拿出500-3000元成立“愛(ài)心育才”基金支持學(xué)校教育。

四、存在問(wèn)題

關(guān)于留守流動(dòng)女童的教育，我校雖然做了大量工作，取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，留守流動(dòng)女童的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出與各位教育同仁商討：

1、由于留守流動(dòng)女童人數(shù)越來(lái)越多，平時(shí)和父母相處的時(shí)間短，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心，學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。

2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高，有 的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛(ài)，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

3、個(gè)別留守流動(dòng)女童學(xué)習(xí)困難，性格孤僻，需要進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、在開(kāi)展工作的過(guò)程中，學(xué)校心有余而力不足。一是所需要的開(kāi)支，因?qū)W校經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)女童健康成長(zhǎng)”工作的進(jìn)度和質(zhì)量；二是缺乏專(zhuān)業(yè)心理教育的老師也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一。

留守流動(dòng)女童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要來(lái)關(guān)愛(ài)她們，學(xué)校就更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，真心實(shí)意地關(guān)注留守流動(dòng)女童，對(duì)她們用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，讓每個(gè)留守流動(dòng)女童都能快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

第二篇：關(guān)于留守兒童、春蕾女童幫扶工作的匯報(bào)材料

關(guān)于重點(diǎn)青少年服務(wù)管理幫教工作的匯報(bào)材料——XX縣婦聯(lián)

XX縣婦聯(lián)為抓好重點(diǎn)青少年服務(wù)管理幫教工作，維護(hù)青少年合法權(quán)益，深入推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新，結(jié)合我單位實(shí)際及工作特點(diǎn)，把此項(xiàng)工作的重點(diǎn)放在對(duì)留守兒童服務(wù)管理幫教上，針對(duì)留守兒童因親情缺失和監(jiān)護(hù)不力產(chǎn)生的各種問(wèn)題，重點(diǎn)對(duì)家庭困難、面臨輟學(xué)的春蕾女童進(jìn)行幫扶。主要通過(guò)發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的功能、創(chuàng)辦教育基地、成立“春蕾愛(ài)心協(xié)會(huì)”，巧搭平臺(tái)，推動(dòng)社會(huì)各方力量共同關(guān)愛(ài)留守兒童，使留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、留守兒童及春蕾女童現(xiàn)狀

XX縣現(xiàn)有人口32.5萬(wàn)，其中0-17歲兒童8.43萬(wàn)，春蕾女童3.88萬(wàn)人，占兒童總數(shù)的46%，留守兒童11187人，占兒童總數(shù)的13.27%。其中父母雙方都在外打工的6066人,占留守兒童總數(shù)的54.2%，父母一方在外打工的3543人，占留守兒童總數(shù)的31.7%。

二、主要做法

1、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和婦女之家的功能，合力筑起關(guān)愛(ài)留守兒童、春蕾女童的港灣。

我縣婦聯(lián)充分利用遠(yuǎn)教站點(diǎn)和婦女之家，積極拓展遠(yuǎn)程教育和婦女之家服務(wù)功能，強(qiáng)化對(duì)留守兒童、春蕾女童的教育管理，促進(jìn)了留守兒童、春蕾女童的健康成長(zhǎng)。XX鎮(zhèn)水北村站點(diǎn)管理員、婦女之家主任孔二梅鑒于該村留守兒童較 1

多，常常分散玩耍，家長(zhǎng)為了生計(jì)而外出打工，疏于對(duì)他們的照顧，義務(wù)承擔(dān)起“輔導(dǎo)員”的工作，在寒暑假期間和平時(shí)雙休日負(fù)責(zé)下載和整理教學(xué)資源，讓留守兒童、春蕾女童觀看興趣教學(xué)、科普知識(shí)、愛(ài)國(guó)教育及動(dòng)畫(huà)片等節(jié)目，擴(kuò)大他們的視野、增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。同時(shí)定期組織留守兒童的爺爺奶奶等監(jiān)護(hù)人收看家庭教育題材的講座，彌補(bǔ)他們?cè)谶M(jìn)行兒童素質(zhì)教育方面知識(shí)的不足。我縣鈐山鎮(zhèn)婦聯(lián)充分利用該鄉(xiāng)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的設(shè)施添置了攝像頭由站點(diǎn)管理員通過(guò)專(zhuān)用QQ賬號(hào)，定期組織留守兒童與在外務(wù)工的父母視頻通話，為他們開(kāi)通了快捷的“親情熱線”，消除了留守兒童的孤僻心理，讓父母安心在外務(wù)工。

2、創(chuàng)辦“留守兒童教育基地”，開(kāi)辦“爺爺奶奶家長(zhǎng)學(xué)?！?。

XX縣一小是全省遠(yuǎn)程教育教學(xué)示范學(xué)校，被全國(guó)婦聯(lián)授予全國(guó)流動(dòng)人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校于2008年，由縣政府籌出部分資金，再通過(guò)各方力量籌集，利用原“江西鍛壓廠子弟學(xué)?！?舊址，創(chuàng)辦了一個(gè)全省示范性的“留守、流動(dòng)兒童教育基地”——德仁苑，集中了全縣農(nóng)村86名孤兒，專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了四位生活老師，關(guān)心、照顧孩子的生活，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)等進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。2012年8月，德仁苑里的謝夢(mèng)蝶同學(xué)榮獲了中國(guó)兒童少年文化藝術(shù)基金會(huì)和關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童專(zhuān)項(xiàng)基金管理委員會(huì)評(píng)選的“百名自立優(yōu)秀農(nóng)村留守兒童”稱(chēng)號(hào)。“基地”安裝了遠(yuǎn)程教育設(shè)備，開(kāi)設(shè)了“親情電話”，建立了“智力開(kāi)發(fā)館”、“道德楷模館”、等12個(gè)館室，供孩子們學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休閑，還添置了行軍床，供孩子們休息。通過(guò)4年多的實(shí)踐，孩子們生活得十分快樂(lè)，基地成了孩子們溫馨的“家”。XX一小還根據(jù)“留守兒童”的現(xiàn)狀，創(chuàng)造性地開(kāi)辦了“爺爺奶奶家長(zhǎng)學(xué)?！?。校長(zhǎng)黃梅生是江西省家庭教育講師團(tuán)的成員，他經(jīng)常擔(dān)任主講。并定期組織爺爺奶奶們收看遠(yuǎn)教播放的家庭教育專(zhuān)題講座。學(xué)校每學(xué)期培訓(xùn)8批次爺爺奶奶講座班，近千余人，提高了爺爺奶奶們的管教素質(zhì)。

3、成立“春蕾愛(ài)心協(xié)會(huì)”，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。

縣婦聯(lián)組織全縣女企業(yè)家、副科級(jí)以上女領(lǐng)導(dǎo)干部、各級(jí)婦聯(lián)干部成立了旨在幫扶貧困春蕾女童和留守兒童的“春蕾愛(ài)心協(xié)會(huì)”。先后開(kāi)展了農(nóng)村留守兒童“代理家長(zhǎng)”、“愛(ài)心媽媽”等活動(dòng)，動(dòng)員愛(ài)心人士、巾幗志愿者爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)心媽媽”和“知心哥哥姐姐”，對(duì)農(nóng)村留守兒童和貧困春蕾女童進(jìn)行“一對(duì)一”、“多對(duì)一”定點(diǎn)幫扶活動(dòng)。全縣共資助2500余貧困女童，資助金額達(dá)30余萬(wàn)元；建立留守兒童幫扶對(duì)子1350對(duì)，為1000多名兒童找到了代理媽媽和知心哥哥、姐姐。如：高嵐鄉(xiāng)盆溪村的黃麗是高嵐小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，父母都在外地打工，平時(shí)由爺爺奶奶撫養(yǎng)。這個(gè)學(xué)期，老師反映小黃麗的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直不佳，越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話，成績(jī)也直線下降，仔細(xì)追問(wèn)，才知道原來(lái)今年小黃麗的父母沒(méi)有回家過(guò)年，小黃麗已經(jīng)兩年沒(méi)有見(jiàn)到父母了，非常想念他們，不僅平時(shí)上課精力難以集中，連性格也變得內(nèi)向起來(lái)?！爸慕憬恪编l(xiāng)婦聯(lián)干部李?lèi)?ài)群知道后，利用下課的時(shí)間，每天

把小黃麗帶到鄉(xiāng)里的文化中心活動(dòng)室，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)在千里之外的父母視頻聊天。經(jīng)過(guò)多次交流，小黃麗不僅恢復(fù)了活潑開(kāi)朗的性格，學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著提升。

三、存在的主要問(wèn)題

1、留守兒童的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣普遍較差，親子教育缺失，家庭教育功能弱化，心理問(wèn)題突出，思想道德滑坡，安全存在隱患，威脅自身成長(zhǎng)

2、由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展的不平衡，特別是傳統(tǒng)習(xí)俗的原因，春蕾女童常被家長(zhǎng)忽視，在成長(zhǎng)中缺失關(guān)愛(ài)。

四、對(duì)策和建議

1、建立保障機(jī)制，為農(nóng)村留守兒童、貧困女童的成長(zhǎng)提供政策、資金和法律保障。

建議成立以縣委、政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，由縣教文體局、縣婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)為成員的關(guān)愛(ài)教育留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室于教文體局，由辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全縣關(guān)愛(ài)教育留守兒童工作。建議將留守兒童、春蕾女童工作納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作的年終目標(biāo)考核內(nèi)容。政府加大扶持力度，增加留守兒童專(zhuān)項(xiàng)支助資金，切實(shí)幫助改善困難家庭留守兒童的生活、學(xué)習(xí)條件。強(qiáng)化《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律的宣傳，加大對(duì)侵害留守兒童的違法犯罪行為的打擊力度，切實(shí)維護(hù)農(nóng)村留守兒童合法權(quán)益。

2、完善管理機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校管理教育留守兒童的主陣地作用。

建立留守兒童全面檔案，班主任和教師要掌握留守兒

童的基本情況，并仔細(xì)了解留守兒童的特殊需要，做好留守兒童在校期間的學(xué)習(xí)生活教育管理。并培養(yǎng)留守兒童的獨(dú)立生活技能和自我保護(hù)能力，以及安全常識(shí)，生理衛(wèi)生知識(shí)。為了排解留守兒童的孤獨(dú)、寂寞和思親之念。

實(shí)現(xiàn)留守兒童、監(jiān)護(hù)人及教師的三方互動(dòng)。通過(guò)指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助留守兒童的監(jiān)護(hù)人了解家庭教育的基本常識(shí)，樹(shù)立正確的家庭教育觀念，轉(zhuǎn)變重學(xué)習(xí)好壞輕思想教育、重考試分?jǐn)?shù)輕應(yīng)用能力、重體格健壯輕心理健全的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，同時(shí)與教師保持良好溝通，實(shí)現(xiàn)三方信息互動(dòng)，共同促進(jìn)留守兒童的全面發(fā)展。

4、創(chuàng)新社會(huì)參與機(jī)制，實(shí)現(xiàn)援助方式的全面發(fā)展

建議關(guān)工委、教文體局、婦聯(lián)、共青團(tuán)、公安局牽頭，農(nóng)村學(xué)校聯(lián)合村委會(huì)和派出所，共同構(gòu)建留守兒童、春蕾女童的教育和保護(hù)體系，參與的人員由臨時(shí)監(jiān)護(hù)人擴(kuò)大到企事業(yè)單位干部職工，大學(xué)生志愿者及社會(huì)上其他有責(zé)任感、有愛(ài)心、有親和力的“五老”。整合社會(huì)資源，社會(huì)各界力量，共同關(guān)愛(ài)他們。

5、定期召開(kāi)關(guān)愛(ài)留守兒童、春蕾女童研討會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索教育管理的新情況、新方法、新路子。

2012年9月4日

第三篇：關(guān)愛(ài)女童教育 共繪春蕾藍(lán)圖

關(guān)愛(ài)女童教育 共繪春蕾藍(lán)圖

蔡都三小加強(qiáng)女童教育的幾點(diǎn)做法

今天的女童，是未來(lái)的母親。母親的素質(zhì)，影響未來(lái)全民族的素質(zhì)。要提高婦女素質(zhì)，必須從女童教育抓起，因此關(guān)注女童教育，提高女童的入學(xué)率，是當(dāng)今學(xué)校工作又一著力點(diǎn)，為此，我校采取下列措施，來(lái)保證女童教育的健康開(kāi)展。

1、以成才教育，營(yíng)造女童群體發(fā)展氛圍

通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座，喚醒女童獨(dú)立意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展《三理教育》對(duì)女童進(jìn)行青春期指導(dǎo)，倡導(dǎo)女童珍愛(ài)生命，爭(zhēng)做“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”的好女孩。同時(shí)，邀請(qǐng)社會(huì)杰出女性作“非常青春我做主”系列勵(lì)志報(bào)告，邀請(qǐng)事業(yè)有成的女家長(zhǎng)做國(guó)旗下演講，通過(guò)杰出女性與成功女性的親身經(jīng)歷和真實(shí)故事，樹(shù)立女生“天生我才必有用”的堅(jiān)定信念，激勵(lì)女生用崇高的理想鞭策自己，用美好的情操陶冶自己，用豐富的知識(shí)充實(shí)自己，勤奮學(xué)習(xí)，不畏艱辛，敢于競(jìng)爭(zhēng)，追求上進(jìn)。進(jìn)一步激勵(lì)女童求真、向善、內(nèi)美。

2、以家?；顒?dòng)，拓展女童成長(zhǎng)發(fā)展空間

一是采取學(xué)校家庭社區(qū)立體組合模式，將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)融合于家庭、社區(qū)、社會(huì)資源，指導(dǎo)女生參與社區(qū)愛(ài)心活動(dòng)、交流討論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，特別重視家訪活動(dòng)，按照要求把人最基本的情感、最基本的關(guān)愛(ài)，投向了我們的女童，尤其是有困難、有問(wèn)題的女童。同時(shí)呼喚家長(zhǎng)，引起共鳴，齊心協(xié)力，讓處于心理“斷乳期”的女童在更需要大人們呵護(hù)的時(shí)候得到應(yīng)有的關(guān)心，開(kāi)展“同一藍(lán)天下，愛(ài)心手拉手”

活動(dòng)，使困難女童、問(wèn)題女童在生活上，心靈上，精神上得到慰藉，促使其人格健全發(fā)展。

3、以課程建設(shè)，推動(dòng)女童教育縱深發(fā)展

為了促進(jìn)女童健康成長(zhǎng)。我校征訂了《省情.禮儀.心理健康綜合知識(shí)》地方教材，內(nèi)容包括青春期教育、形體禮儀、人際交往、自防自護(hù)等，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課，指派專(zhuān)職教師上課，指導(dǎo)女童認(rèn)識(shí)女性之美，追求女性之美，做到美麗保健，糾正心理偏差。

開(kāi)展心理教育，培養(yǎng)女生健康人格。開(kāi)設(shè)心理健康教育課，專(zhuān)設(shè)女生心理輔導(dǎo)中心、增設(shè)“心理咨詢室”、開(kāi)展“美麗女生”征文活動(dòng)，激發(fā)女童的自我意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。

4、以教法改革，促進(jìn)女生全面發(fā)展

糾正“女孩不如男孩”的性別偏見(jiàn)，改革教法學(xué)法，實(shí)施因性施教，增強(qiáng)女生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣，增添女生探究的勇氣，提高女生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)其良好的智能和品行。比如：數(shù)學(xué)科組的老師根據(jù)女孩語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，從訓(xùn)練用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題入手訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，改變女生死記硬背數(shù)學(xué)定理的陋習(xí)。注意培養(yǎng)女生的質(zhì)疑能力，養(yǎng)成探究習(xí)慣。

補(bǔ)充教材內(nèi)容，提高女生“四自”（自強(qiáng)、自護(hù)、自理、自律）意識(shí)。學(xué)校以科組為單位，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把卓越女性的優(yōu)秀事跡補(bǔ)充進(jìn)教材，讓女性教育女生。比如：思想品德科組向?qū)W生介紹活躍在當(dāng)今世界舞臺(tái)的女性精英，語(yǔ)文科組組織發(fā)掘語(yǔ)文教材女性人物身上的人格魅力。這些內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到女性也是民族脊梁中不可或缺的中堅(jiān)力量，是國(guó)家振興的生力軍，從而幫助女童克服自卑依賴(lài)心理，增強(qiáng)自信、自強(qiáng)意識(shí)，形成健康的心理素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、婚戀觀，正視男女之間的交往，建立良好的人際關(guān)系。

我們堅(jiān)信，求真務(wù)實(shí)，就一定能夠創(chuàng)新思路，深化女童教育的內(nèi)涵，拓寬女它教育的途徑，提高女童教育的水平，開(kāi)創(chuàng)女童教育的新局面。

蔡都三小

2013.10

第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)

關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)

天空那頭是孩子，地上這頭是爹娘。如今爹娘是風(fēng)箏漂泊在那頭，孩子是線輪守望在這頭，小小的手里握著細(xì)細(xì)的線。十月國(guó)慶來(lái)了！你愿意把一些時(shí)間交給這些留守兒童嗎？給遠(yuǎn)離父母的他們帶去快樂(lè)，用知識(shí)引導(dǎo)，用愛(ài)心溫暖，提供力所能及的幫助，讓留守兒童健康生活、快樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、獻(xiàn)出一份愛(ài)，伸出援助手，給留守兒童帶上一份小小的節(jié)日禮物（閑置的衣物、學(xué)習(xí)用品、書(shū)籍等）

2、家庭拜訪：了解留守兒童的生活點(diǎn)滴，分享他們與家庭的生活故事。

3、趣味游戲：和留守兒童一起互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)，讓他們感受到溝通和合作的人文關(guān)懷，增強(qiáng)信任和集體榮譽(yù)感，敞開(kāi)心扉迎接快樂(lè)?；顒?dòng)意義：

通過(guò)活動(dòng)，讓更多的留守兒童感受到溫暖，讓更多的同學(xué)可以做小小的活雷鋒，讓更多的人參與關(guān)愛(ài)留守兒童的愛(ài)心活動(dòng)中來(lái)。

納雍鄉(xiāng)中心學(xué)校

2011年9月20日

第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童攜手健康成長(zhǎng).

關(guān)愛(ài)留守兒童攜手健康成長(zhǎng)

南昌市西湖區(qū)桃花一村小學(xué)方平里隨作社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),都積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,有些兒童的家長(zhǎng)為了操持家庭,培養(yǎng)孩子,不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任,而他們的孩子只能留守在家庭,或是與他們的姥姥姥爺、爺爺奶奶住在一起,或是與親戚、朋友、鄰居生活在一起,也有很大一部分孩子自己獨(dú)立生活。這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的兒童便成了農(nóng)村特殊群體——留守兒童。而這些留守兒童因?yàn)楦改覆辉谏磉?長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài),缺少同齡孩子的樂(lè)趣,獨(dú)處時(shí)的孤單,課余時(shí)間的無(wú)聊等等.如果長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境里留守兒童容易出現(xiàn)自卑孤僻,不合群,說(shuō)謊等心理障礙。因此對(duì)這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)。只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。那么學(xué)校應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)這些兒童,讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng),因此筆者就學(xué)校如何開(kāi)展留守兒童教育工作談幾點(diǎn)看法與大家探討:

一、成立機(jī)構(gòu)完善制度

學(xué)校要成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),我校成立了以方平里校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),大隊(duì)輔導(dǎo)員李平、團(tuán)支書(shū)胡佳音為副組長(zhǎng)(具體抓,各班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂各種具體計(jì)劃措施,如《桃花一村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度》、《桃花一村小學(xué)留守兒童檔案和聯(lián)系卡

制度》、《桃花一村小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度》、《桃花一村小學(xué)教師與留守兒童談心制度》、《桃花一村小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童應(yīng)急機(jī)制》等一系列制度。通過(guò)完善制度加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)心教育。

二、開(kāi)展普查完善檔案

我校要求各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清班上留守兒童的人數(shù),對(duì)班上的留守兒童情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解留守兒童的生存狀

況和成長(zhǎng)需求,建立每個(gè)留守兒童專(zhuān)門(mén)的成長(zhǎng)檔案和聯(lián)系卡,通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校只有在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,才能立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、師生接對(duì)共同成長(zhǎng)

為了讓留守兒童能經(jīng)常體會(huì)到家庭的溫暖,幫助他們健康成長(zhǎng),我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,建立教師與留守兒童“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)。教師可以能通過(guò)電話、家訪、談心、共度周末或節(jié)假日等形式從思想上、情感、物質(zhì)上給予幫助、關(guān)心,以便及時(shí)掌握他們的思想、生活狀況。我校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)不同情況,對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行不定期的家訪,與他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童。如我校一位學(xué)生父母長(zhǎng)期在浙江打工,每年春節(jié)才回來(lái)一次,跟著70多歲的爺爺過(guò)。爺爺除了給他吃、穿外,對(duì)他學(xué)習(xí)一無(wú)所知,只要他要錢(qián)就給他。因此造成他要錢(qián)越來(lái)越多,每天拿錢(qián)上網(wǎng)吧,交朋友,經(jīng)常不完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。班主任胡老師通過(guò)家訪了解情況后,把他列為留守學(xué)生重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象,建立了個(gè)人成長(zhǎng)檔案。多次找他談心,了解他的思想。利用雙休日帶他上公園,根據(jù)他愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)他學(xué)好畫(huà)畫(huà),將畫(huà)好的畫(huà)寄給爸爸、媽媽看。并借機(jī)教育他不亂花錢(qián),把錢(qián)節(jié)省下來(lái)賣(mài)畫(huà)筆、原料和郵票。他一有點(diǎn)成績(jī)就在全班表?yè)P(yáng),并多次通過(guò)長(zhǎng)途電話與家長(zhǎng)溝通,當(dāng)小孩面向家長(zhǎng)匯報(bào)他在學(xué)校的好表現(xiàn)。聽(tīng)到老師在給爸爸媽媽的電話里表?yè)P(yáng)自己,他的臉上充滿了喜悅。通過(guò)一段時(shí)間,他的一些不好的行為該掉了。成績(jī)也好起來(lái),并當(dāng)上了班上學(xué)習(xí)委員,成為學(xué)?！叭脤W(xué)生”。

另外我校號(hào)召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與留守兒童結(jié)成“一幫一”共同成長(zhǎng)手拉手對(duì)子,做“相互關(guān)心,相互幫助,相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。有條件的學(xué)生家庭可以邀請(qǐng)留守兒童一起到家里共度周末,讓他們體會(huì)到家的溫暖。我校已有50多人次的留守學(xué)生

到同班的家里共度周末。學(xué)校每個(gè)季度為本季度過(guò)生日的留守學(xué)生一起過(guò)生日,每到端午節(jié)學(xué)校都會(huì)把他們組織起來(lái)包粽子,中秋節(jié)給他們發(fā)月餅,在一起吃團(tuán)圓飯,讓他們體會(huì)在家的溫暖。

四、實(shí)施減免大力幫扶

許多農(nóng)民工選擇將孩子留守在家里有很多原因,一方面是因?yàn)樗麄兊墓ぷ髁鲃?dòng)性比較大,有的農(nóng)民工今天在這里打工,說(shuō)不定明天就到別的地方去,無(wú)法將小孩帶在身邊,我校就有學(xué)生2年讀了4個(gè)學(xué)校的。更主要的原因是他們的經(jīng)濟(jì)收人不高,農(nóng)民工打工的收入主要消費(fèi)在吃、住方面,特別是現(xiàn)在城市的租房?jī)r(jià)格升高,使得他們的收入降低,如果再加上小孩讀書(shū),特別是每年幾百甚至幾千元的借讀費(fèi),使得一些農(nóng)民工根本不敢把孩子帶到城市來(lái)讀書(shū),還有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子到城市讀書(shū)會(huì)受到城里孩子的欺負(fù),因此讓他們留守在家里讀書(shū)。

因此我們學(xué)校要加大對(duì)農(nóng)民工子女讀書(shū)費(fèi)用的減免力度,大力幫扶這群特殊群體,對(duì)經(jīng)濟(jì)較困難的家庭除了讓他們享受?chē)?guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策外,跟他們免除借讀費(fèi),對(duì)生活特別困難的家庭學(xué)校要發(fā)放特困生補(bǔ)助,發(fā)放一些學(xué)習(xí)用品,對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的特困學(xué)生可以發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金給以獎(jiǎng)勵(lì)。我校每年為困難的農(nóng)民工子女減免雜費(fèi)、課本費(fèi)、借讀費(fèi)等費(fèi)用2萬(wàn)多元,確保他們能在校安心讀書(shū)。

總之,留守兒童是當(dāng)前一個(gè)不可忽視的社會(huì)問(wèn)題,需要全社會(huì)的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。而作為學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度,認(rèn)真解決好留守學(xué)生問(wèn)題,努力探索留守學(xué)生健康發(fā)展的方法,使留守兒童享受到同其他同齡學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),利用“留守”這一特殊資源,教育他們學(xué)會(huì)自理、自強(qiáng)、自立,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。