第一篇：《體驗(yàn)古法造紙術(shù)》綜合實(shí)踐活動報(bào)告(一)

《體驗(yàn)古法造紙術(shù)》綜合實(shí)踐活動報(bào)告

（一）江蘇省贛榆縣石橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 科技興趣小組

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，打印機(jī)、復(fù)印機(jī)走進(jìn)了我們的學(xué)校，老師用的教案都是打印出來的，在潔白的A4紙上打上教案，既清楚又整潔，可是反面呢？常常是空的。同學(xué)們用的草稿紙也是一樣，有的同學(xué)做起題來，隨手從書包里抽出一張白紙，刷刷刷地打好草稿，題目解答出來了，就隨手把草稿紙揉成一團(tuán)扔進(jìn)了垃圾筒。一張白紙常常才演算了兩三道題，訂正了五六個單詞就結(jié)束了自己的“生命”。我們科技小組通過問卷的形式調(diào)查了六年級的256名學(xué)生。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，其中不知道紙張是如何制造出來的的占了90 %。紙是用木材造出來的，我們浪費(fèi)紙張，實(shí)際上就是在砍伐大樹，浪費(fèi)寶貴的森林資源。所以，節(jié)約用紙，對于當(dāng)前節(jié)能減排、低碳生活的意義十分重要。

2009年5月，由教育部、中央文明辦、廣電總局、共青團(tuán)中央、中國科協(xié)聯(lián)合下發(fā)通知，在全國范圍內(nèi)開展以“節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境”為主題的青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動，我校這幾年來積極組織學(xué)生參加低碳生活的多項(xiàng)活動。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生節(jié)約用紙的意識。為此我們科技小組確立了以《體驗(yàn)古法造紙術(shù)》為主題的科技實(shí)踐活動，讓學(xué)生經(jīng)歷古法造紙的基本過程，感受造紙業(yè)對環(huán)境的影響，從而形成節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境的意識。

我們的活動分四個階段進(jìn)行。

我們在網(wǎng)上搜索資料

在分組的時候，很多同學(xué)都希望被分到

初中七年級的美術(shù)書中有一篇關(guān)于造紙介紹的資料

兩個組的收獲不同，但大家在活動中深深感受到中國古代勞動人民的智慧，也感受到紙是我國古代的四大發(fā)明之一，在我國以至世界文化發(fā)展史上是一項(xiàng)不可磨滅的貢獻(xiàn)！

我有廢紙，我們都有廢紙。

沒有古代打漿的石臼，有的同學(xué)提議用家里的蒜臼。

看，用來打紙漿的蒜臼

沒有撈紙的工具，同學(xué)們用家里的廢舊竹席仿制了兩個，效果還不錯呢！

瞧，我們撈紙的竹簾好不好，后邊的這一個像不像“圣旨”

在造紙的過程中，大家熱情高漲，都急切地想體驗(yàn)一下。

老師，我的紙漿打好了沒有？這一點(diǎn)紙漿怎么需要打那么長時間？

我們用用兩種方法都造出紙來，哇塞！好不好寫字

在造紙的過程中，我們也遇到困難，最突出的是揭紙的工序，好好的紙不是接揭不下來，就是一揭就碎。值得大家慶幸的是我們造出了真正的紙來，我們打算用我們制造的紙簽下我們的名字。

同學(xué)們你知道紙的消耗對環(huán)境及資源的影響嗎？要養(yǎng)成節(jié)約用紙的意識形成人與自然和諧相處的意識。

活動成果：

我們通過上網(wǎng)搜索找到許多古法造紙的資料，有文字的、圖片的、影視的資料。其中影視資料對我們的幫助最大。我們仿照視屏資料制造了一些工具。最值得我們慶幸的是我們真的造出紙張來。我們還為宣傳這次活動制作了活動小報(bào)。讓更多的同學(xué)喜歡上科技活動，知道學(xué)科學(xué)用科學(xué)。

第二篇：“零花錢的體驗(yàn)”綜合實(shí)踐活動

《零花錢的體驗(yàn)》研究報(bào)告

指導(dǎo)老師：張文云

靖穎瑩

參加學(xué)生：七級二班、新鄉(xiāng)第四十三中學(xué)一些學(xué)生及家長

一、活動背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，家長給學(xué)生零花錢也越來越多；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，我思考力求通過此課題的研究規(guī)范中小學(xué)生的消費(fèi)行為，正確引導(dǎo)消費(fèi)方向，更好為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

二、活動方案

1、活動主題：《零花錢的體驗(yàn)》

2、活動目標(biāo)：

⑴通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

⑵通過活動，發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

3、活動形式

⑴、組織形式

①個人、小組、班級活動相結(jié)合 ②邀請家長

⑵、實(shí)踐形式

①調(diào)查訪問

②研究、設(shè)計(jì)和勞動

③小組合作交流

④規(guī)劃、表達(dá)、反思

4、活動對象

七級二班

5、調(diào)查對象

我校的一些學(xué)生及家長

6、活動安排

本次活動計(jì)劃分為四個階段：

第一階段：確定課題，分組制定活動計(jì)劃。（一周）

第二階段：深入實(shí)際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。（五周）

第三階段：體驗(yàn)賺錢，體會賺錢的艱辛。（五周）

第四階段：《走近父母學(xué)會感恩》主題班會（兩課時）

第五階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。（三課時）

三、活動實(shí)施過程

第一階段：確定課題，制定活動計(jì)劃

1、課題的確定

周一上午，幾個同學(xué)告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時間，學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么 多零花錢？這些錢是從哪里來的？可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動的研究主題？”于是，我建議他們聯(lián)系老師把這情景拍下來，再組織大家談?wù)?。他們紛紛行動起來，?shí)踐活動課上，大家看到這情景，也都有同樣的疑問，于是我和同學(xué)們一致決定開展《小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究》的實(shí)踐活動。

2、分組制定計(jì)劃

課題確定后，全班同學(xué)展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學(xué)生的零花錢來源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進(jìn)行調(diào)查。

第二階段：調(diào)查研究

1、學(xué)生情況調(diào)查

⑴問卷調(diào)查各年級學(xué)生零花錢來源、數(shù)目、用途

制定完計(jì)劃，一組幾位同學(xué)對中高年級的200位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查（見附件一），并對問卷調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，設(shè)計(jì)了《小學(xué)生零花錢來源統(tǒng)計(jì)圖》、《小學(xué)生零花錢數(shù)目統(tǒng)計(jì)圖》、《小學(xué)生零花錢用途統(tǒng)計(jì)圖》。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學(xué)中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計(jì)完后，同學(xué)們驚訝的張大了嘴巴。

⑵采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況

桑浩然：采訪前覺得挺容易的，可是真正做起來就不是那么 回事了，許多同學(xué)看到我們問他們買零食吃的情況都不敢說，趁我們不留神就跑了。后來，我們調(diào)整了“作戰(zhàn)”方案，分頭行動，先交代我們的采訪目的，利用錄音或錄象的形式，記錄采訪內(nèi)容。采訪中被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的非常容易，因?yàn)槊看蜗蚋改敢改妇徒o了！我們小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這些零花錢真的就象同學(xué)們說的來的那么容易嗎？

2、家長情況調(diào)查

（1）家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查（附件四）（2）家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查結(jié)果

同學(xué)們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關(guān)系，二小組同學(xué)每天放學(xué)后的，在校門口對家長進(jìn)行問卷調(diào)查和采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學(xué)們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼??

3、交流探討

調(diào)查結(jié)束了，全班同學(xué)坐在一起交流。幾個小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為一元、兩元來的很容易。采訪組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學(xué)說：“我們可以自己去試一試呀，體驗(yàn)賺這一元、兩元。”新的實(shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學(xué)生親身 體驗(yàn)賺錢，在我的指導(dǎo)建議下，同學(xué)們把課題延伸為《我的零花錢的體驗(yàn)》，自己去體驗(yàn)賺錢。

第三階段：體驗(yàn)賺錢

1、組織討論

用什么方法去賺錢？學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果、拾廢棄的飲料瓶、摘棉花、到工業(yè)區(qū)周邊的廠房里拾廢棄的鐵絲、鋼絲等。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計(jì)劃，做了一些行動前的準(zhǔn)備工作。開始行動以前，要求學(xué)生在體驗(yàn)勞動中隨時寫好體驗(yàn)日記。

2、交流賺錢的體會

同學(xué)們每個雙休日去體驗(yàn)賺錢，終于到了集中活動的時間，同學(xué)們坐在一起似乎有說不完的話，體驗(yàn)是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱??（見附件二）

第四階段：《走近父母學(xué)會感恩》主題班會

“走近父母，學(xué)會感恩”主題班會

七（2）主題班會 活動目的：

1、通過本次活動培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的意識

2、在實(shí)際生活中懂得用實(shí)際行動來感恩父母?；顒訙?zhǔn)備：

1、學(xué)唱歌曲《感恩的心》

2、父母習(xí)性的調(diào)查表 活動流程：

一講述感恩故事

主持人桑皓月：談到感恩，第一個要感恩的人就是我們的父母。

主持人張晨杰：世上有一本永遠(yuǎn)也寫不完的書——父母 主持人張宏蕭：父母百般呵護(hù)我們，請梁曉琪為我們?yōu)橹v述地震中的母子。

二、學(xué)生講述父母關(guān)愛自己的故事

主持人張晨旭：感動的小故事就在我們身邊，有請桑浩然、張博講述父母關(guān)愛自己的故事。

三、老師講述王妍妍關(guān)愛父母的故事

父母關(guān)愛我們，我們要學(xué)會感恩，下面請老師講述班上幾個同學(xué)的感恩故事。

四、教師模擬生活情景，學(xué)生用法實(shí)際行動作答。父母生病、放學(xué)回到家、打掃衛(wèi)生

五、集體誦《游子吟》

六、節(jié)日小知識

七、完成調(diào)查表

八、唱響歌曲《感恩的心》 第五階段：花自己賺的錢

“用自己賺的錢，感覺怎么樣？”

學(xué)生都利用課余時間進(jìn)行了消費(fèi)，活動后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受。

張晨杰說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了?！?/p>

張宏瀟說：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因?yàn)橘嶅X太不容易了?！?/p>

桑浩然說：??

最后一次集中活動，同學(xué)們邀請了家長來參加活動，采訪組的同學(xué)對來參加活動的家長進(jìn)行了現(xiàn)場采訪，家長對我班開展的這次實(shí)踐活動有了一個全新的認(rèn)識。

《零花錢的體驗(yàn)》調(diào)查采訪記錄

學(xué)生：阿姨你好，歡迎你代表家長參加我們這次活動，聽黃勇說你不想讓他去體驗(yàn)賺錢是嗎？能說說當(dāng)時為什么不想讓他去嗎？

家長：一開始覺得他在家里什么事也不會做，怎么能去賺錢呢？而且說心理話有點(diǎn)不舍得，每次需要零花錢都給他覺得也沒有必要讓他去自己賺。

學(xué)生：通過這次活動，我們有了這么多的收獲，你對本次活動有什么新的認(rèn)識？

家長：活動的過程中，我就體會到不讓他去參加體驗(yàn)賺錢是錯誤的。因?yàn)樗フ藁ǎ貋砭透嬖V我：媽媽，你說賺錢怎么就這么辛苦啊，我才摘了一上午就腰酸背疼的了，你天天在醫(yī)院有那么多的病人肯定很累吧。以前他從沒說過這樣體貼的話。我突然覺得好感動，覺得他確實(shí)進(jìn)步了。

學(xué)生：如果以后再開展這樣的活動，你會支持他去參加嗎？

家長：我一定會支持的，因?yàn)檫@樣的活動可以鍛煉他的實(shí)踐能力，讓他在實(shí)踐中獲得深刻的體驗(yàn)，開展這樣的活動很好，我很支持。

學(xué)生：謝謝阿姨！

此時，聽了家長的話，學(xué)生們又有了幾分自豪與成功的喜悅。于是把目光轉(zhuǎn)向了桑浩然，有沒有什么話想對媽媽講呢？此時的桑浩然有幾分激動，望著媽媽：“媽媽我想對你說，兒子以前太不 懂事了，為了自己看電視、為了能多玩一會兒，每天都不讓你好好休息，我想對你說，我已經(jīng)長大，懂事了，我要用優(yōu)異的成績來報(bào)答你?！?/p>

其他的同學(xué)此時似乎也有幾分歉意想表達(dá)，都靜靜地舉起了手??

《零花錢的體驗(yàn)》活動反思與評價

通過本次活動，我們班的同學(xué)都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做？有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一樣快樂地學(xué)習(xí)、成長。”??

1、學(xué)生的評價（見附件三）

2、教師評價

本次活動以學(xué)生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點(diǎn)，取材、定題，讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。學(xué)生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時一些學(xué)習(xí)成績差，但又聰明好動的學(xué)生，在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實(shí)踐能力相當(dāng)強(qiáng)，可見“尺有所短，寸有所長”。學(xué)習(xí)成績差一些的學(xué)生并不是沒有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實(shí)施過程中，同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強(qiáng)烈的主人翁意識。

《零花錢的體驗(yàn)》是《小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究》綜合實(shí)踐活動的主題成果展示課。

在主題成果展示之前的所有活動中，讓學(xué)生從自己感興趣的 現(xiàn)象中選擇研究課題，引導(dǎo)學(xué)生確定研究子課題。學(xué)生能夠進(jìn)行合理的分工研究，能夠從多個角度，多個方面，利用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，如：從學(xué)生和家長入手，利用采訪、問卷調(diào)查等形式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查后進(jìn)行交流總結(jié)，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。調(diào)查活動人人參與，人人有任務(wù)，分工合作，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和精神得以培養(yǎng)，并且提高了對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、處理和分析能力，并讓學(xué)生在活動中用自己的眼睛清楚的看到了存在于學(xué)生自己身上的問題，體現(xiàn)了知識的綜合性。

學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識，匯報(bào)交流時能夠進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查本班學(xué)生零花錢使用情況，與課前的調(diào)查情況進(jìn)行對比；學(xué)生的應(yīng)變能力也較強(qiáng)，課堂上還對現(xiàn)場聽課的老師進(jìn)行采訪，對不同的情況，提出了不同的問題，有針對性的解決了問題。

此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實(shí)踐活動帶給學(xué)生的變化，更使學(xué)生有了深深的體驗(yàn)，這是本次活動的一個亮點(diǎn)。附件一：

中小學(xué)生零花錢調(diào)查問卷

1、你每一天的零花錢大約是多少 ？

（）A、一元以下

B、一元

C、2元以上

2、你的零花錢是怎樣得來的？

（）A、父母給的 B、自己向父母或長輩要的 C、用壓歲錢

D、自己通過勞動賺的

3、用自己的零花錢都買些什么？

（A、文具

B、零食或玩具 C、上網(wǎng)或打游戲

D、買課外書

4、你認(rèn)為自己的零花錢花的合理嗎？

（A、合理

B、不合理

5、你覺得零花錢來得容易嗎？

（A、容易

B、不容易

6、你試過自己賺零花錢嗎？

（A、試過

B、沒試過

7、你想過父母給你零花錢時的心理么？

（A、想過

B、沒想過

8、你給過父母零花錢么？

（A、給過

B、沒有

9、你打算什么時候給開始父母零花錢？

（A、長大后

B、沒想過

C、從不給）））））））

附件二：

學(xué)生交流賺錢的體會

張晨杰：我們在路上撿廢紙的時候，遇到很多的熟人他們都問我們干什么的，有些難為情。還有些人嘲笑我們：小孩也真是的，不好好學(xué)習(xí)，出來撿破爛賺錢，真是不知好歹！付出了勞動，還要受別人的恥笑，太苦了！

張家祎：本來覺得撿廢紙是件容易的事，誰知真正干起來就不那么容易了。一會兒，就感覺腰酸背疼了，正好那天又來冷空氣，手都僵。此時我才真正體會到賺一元錢是多么的難，而且不吃苦是賺不到錢的。

魏新嚴(yán)：從棉花殼里剝出棉花是非常不容易的，我們的手很容易被棉花殼硬硬的刺給扎到，我在勞動過程中，手就被刺破了好幾道口，加上天氣又那么的冷，我真的體會到賺錢多么的不容易，真正明白了父母為什么經(jīng)常對我說:“花錢容易掙錢難”。

張宏蕭：我在買菜的時候，本來想好了價錢，結(jié)果客人一來，不是忘了價錢就是不會稱稱了，而且我還體會到了“同行是冤家”這句話的深刻含義，當(dāng)我不會稱稱時，我請賣菜的老奶奶幫忙，她們不但不幫，還瞟了我?guī)紫?。我真正體會到爸爸在買菜時有多么的不容易，我應(yīng)該珍惜零花錢。

張博：我在周邊廠房撿鐵絲、碎鋼塊時，廠房的保安人員還大聲的訓(xùn)斥我：“不要命了，誰讓你來著撿破爛的！”被保安訓(xùn)斥，我感到很沒面子，這時我才懂得媽媽在下班后，去撿廠房邊的破 爛時所遭受了什么，但是媽媽從來沒給我說過，而且在給我零花錢時總是說：孩子出門在外上學(xué)，別太委屈自己，該花的錢一定要花，媽媽有錢?！?/p>

此時的張博已經(jīng)淚流滿面，是呀，我們的父母，為了我們辛勤的工作著，默默無聞的付出著，然而我們是怎么做的呢？我們隨意的踐踏父母給予我們的愛，我們是錯的，從現(xiàn)在起我們也應(yīng)該為父母做些什么。同學(xué)們都表示認(rèn)同張博提出的《為父母做些事情》，為此我們又準(zhǔn)備了《感恩父母》社會實(shí)踐活動，為父母做些事，回報(bào)父母，為期兩周，回來說心得體會。附件三：

學(xué)生評價（活動評價之一）

以往與我們同齡的孩子都覺得自己只要把學(xué)習(xí)搞好，其他都是大人的事，其實(shí)不是的。在這次實(shí)踐中我才真正體會到應(yīng)該從小養(yǎng)成我們各個方面的能力。只有這樣才能在以后走上社會時更加的適應(yīng)社會，從而更好的發(fā)展自己，讓自己成為新時代的新人。

通過這次活動，我真正體會到我們手中的零花錢是來之不易的，是爸爸媽媽用勤勞的雙手換來的。以前從來沒有想過爸爸媽媽賺錢是否辛苦，想買什么就伸手向父母要，父母要是不能滿足，我還得哭，還得鬧，現(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了，我要改掉亂花錢的毛病，做一個全新的我，讓父母知道我長大了。而且我明白了靠這種體力勞動去賺錢是一件非常苦的。那是因?yàn)槲覀兊闹R文化水平還太低，為了以后能找到一份好工作，我應(yīng)該從現(xiàn)在起努力讀書，只有掌握了現(xiàn)代化科技知識才會實(shí)現(xiàn)我的理想，讓父母也享享清福。附件四

家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查

1、您平時給孩子零花錢么 ？

（）A、給

B、不給

2、您給孩子零花錢是說寫生么？

（）A、省么都不說

B、要合理分配

3、您平時給孩子多少零花錢？

A、一元

B、兩元 C、兩元以上

D、沒留意

4、零花錢是孩子要的還是您主動給的？

A、孩子要

B、主動給

5、您給孩子說過怎樣分配零花錢么？

A、說過

B、沒說過

6、您認(rèn)為給孩子零花錢對么？

A、對

B、不對

7、您給孩子零花錢是想讓他學(xué)會什么？

A、學(xué)會理財(cái)

B、不受別人歧視 C、沒考慮過

D、其他原因

8、您覺得應(yīng)該給孩子零花錢么？

A、應(yīng)該

B、不應(yīng)該

（）（）（）（）（）

（）

“走近父母，學(xué)會感恩”主題班會

——七（2）主題班會 活動目的：

1、通過本次活動培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的意識

2、在實(shí)際生活中懂得用實(shí)際行動來感恩父母?；顒訙?zhǔn)備：

1、學(xué)唱歌曲《感恩的心》

2、父母習(xí)性的調(diào)查表 活動流程：

一講述感恩故事

主持人桑皓月：談到感恩，第一個要感恩的人就是我們的父母。

主持人張晨杰：世上有一本永遠(yuǎn)也寫不完的書——父母

主持人張宏蕭：父母百般呵護(hù)我們，請梁曉琪為我們?yōu)橹v述地震中的母子。

二、學(xué)生講述父母關(guān)愛自己的故事

主持人張晨旭：感動的小故事就在我們身邊，有請桑浩然、張博講述父母關(guān)愛自己的故事。

三、老師講述王妍妍關(guān)愛父母的故事

父母關(guān)愛我們，我們要學(xué)會感恩，下面請老師講述班上幾個同學(xué)的感恩故事。

四、教師模擬生活情景，學(xué)生用法實(shí)際行動作答。父母生病、放學(xué)回到家、打掃衛(wèi)生

五、集體誦《游子吟》

六、節(jié)日小知識

七、完成調(diào)查表

八、唱響歌曲《感恩的心》

如何讓孩子合理的使用零花錢

——實(shí)踐活動心得

通過本項(xiàng)《零花錢的體驗(yàn)》綜合實(shí)踐活動，使我感受頗深，受益匪淺。隨著時代的變化，現(xiàn)大多的孩子擁有了自己的零化錢，并隨著年齡的增長，零化錢也有所增多。家長應(yīng)從什么時候開始讓孩子認(rèn)識錢？啥時給孩子零化錢，并引導(dǎo)他合理的支配？這應(yīng)該是每位家長好好思考的問題。

每個小寶寶從記事起，就對錢有了概念。因他耳濡目染地知道錢能給他帶來好玩的和好吃的東西??現(xiàn)基本都是獨(dú)生子女，大多的家長總想著“再苦也不能苦孩子”，總在生活上給予最好的照顧。其實(shí)這樣對孩子沒多大好處。我還是贊成“再富也要窮孩子”的說法。從小就應(yīng)該對孩子進(jìn)行理財(cái)教育，別怕孩子過早接觸錢。我想，到了上學(xué)的年齡，作為父母就應(yīng)該有意識的培養(yǎng)孩子合理的開支自己的零花錢，這樣可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和決策能力；并可以讓孩子逐漸加深對金錢價值的理解。當(dāng)然家長也不能有求必應(yīng)，只要孩子伸手，家長 就給。特別條件好的家庭，家長不能一味地滿足孩子用錢的需要，否則容易給孩子養(yǎng)成大手大腳的壞習(xí)慣；條件差點(diǎn)的家長，也應(yīng)該在家庭條件的允許下，給孩子適當(dāng)?shù)牧慊ㄥX，教育孩子不能有攀比心理。

總之，每位家長都必須給孩子一些引導(dǎo)，讓孩子分清哪些錢該花與不該花的。并要讓孩子知道，父母的錢始終是父母的，父母再怎么富有，他們的錢也不是你的。長大了，你必須得自食其 力，憑自己的勞動和智慧合理攢取你的生活來源費(fèi)用。

關(guān)于零花錢，作為家長應(yīng)本著節(jié)約勤儉、合理的原則，鄭重地和孩子進(jìn)行一次討論，達(dá)到彼此滿意的解決辦法。并且要告之孩子，協(xié)議一旦達(dá)成，他就必須遵守執(zhí)行；也要讓孩子明白，零花錢是家庭生活中的一項(xiàng)制度，不可破壞；特別應(yīng)該注意的是，不要輕易改變這協(xié)議。如果孩子有一次超計(jì)劃的開支，家長沒能引起足夠的注意，孩子就會重蹈覆徹，經(jīng)常超支的，發(fā)現(xiàn)這問題時，家長要及時找孩子溝通，否則，你就會發(fā)現(xiàn)孩子用錢的缺口越來越大。有的家長認(rèn)為，能花錢以后才會攢錢，這觀點(diǎn)我認(rèn)為絕對是不太正確的。

還想在這強(qiáng)調(diào)的是：在用錢的問題上，對孩子一定不能太心軟！

專家的建議

從孩子小學(xué)一年級開始可以 固定給他們一些零用錢。最好的方法是每星期的同一天，給孩子以同樣數(shù)目的錢，這樣可以使孩子做到心中有數(shù)。究竟該給孩子多少零用錢，家長可根據(jù)每個家庭的經(jīng)濟(jì)狀況而定。這樣，孩子就會懂得如何去規(guī)劃自己的開支。

關(guān)于零花錢，父母應(yīng)鄭重其是地和孩子進(jìn)行討論，以期達(dá)到彼此滿意的解決辦法。并且要告訴孩子，協(xié)議一旦達(dá)成，他就必須遵守執(zhí)行。也要讓孩子明白，零花錢是家庭生活中的一項(xiàng)制度、規(guī)矩，這并不是父母對他施加壓力的一張王牌，也不會因父母的 情緒好壞而隨意增減數(shù)量。

孩子最初花錢時出錯，以及買東西時欠考慮都是預(yù)料中的事，應(yīng)該允許他們出錯。你讓一個剛學(xué)會簡單算術(shù)的孩子去買一斤鹽，回家的時候才發(fā)現(xiàn)，找回的錢并不是應(yīng)該有的那個數(shù)，你不必責(zé)怪他，只需說一句：“沒關(guān)系，慢慢來?！焙⒆勇犃藭X得很內(nèi)疚，在以后的買賣中，他一定會很注意。給孩子的零花錢，不得超過你家的負(fù)擔(dān)能力。假使孩子提出異議，你可以誠懇地告訴他：“我是希望能給你多一些零花錢的，但是我們的預(yù)算有限?！边@是一種比較好的辦法，要比試圖去說服孩子他并不是需要更多的錢好得多。教孩子花錢的五個“W”

所給零花錢足夠支付孩子合理的開支。要把孩子的花費(fèi)和需要放在心上，以便決定給他多少零花錢。這個問題，需要夫妻雙方配合默契。一個家庭必須有一個人主管錢，孩子的零花錢也應(yīng)由這位主管來支付，這是防止孩子乘機(jī)多要錢的辦法之一。作為家庭主管也應(yīng)懂得按時按量地支付孩子的零花錢，不致因?yàn)楣ぷ骰蚣覄?wù)繁忙而忘了這回事。

同時，這樣也培養(yǎng)了孩子的理財(cái)能力，這種能力是孩子將來在生活上和事業(yè)上不可缺少的。愈早培養(yǎng)，效果愈佳。

“零花錢”學(xué)生調(diào)查活動方案 周一上午，幾個同學(xué)告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時間，學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢？這些錢是從哪里來的？可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動的研究主題？”于是，我建議他們聯(lián)系老師把這情景拍下來，再組織大家談?wù)?。他們紛紛行動起來，?shí)踐活動課上，大家看到這情景，也都有同樣的疑問，于是我和同學(xué)們一致決定開展《中小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究》的實(shí)踐活動。

分組制定計(jì)劃(42名學(xué)生）分兩組：第一組：20人。第二組：22人。

課題確定后，全班同學(xué)展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學(xué)生的零花錢來源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查（附件一）；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進(jìn)行調(diào)查（附件四）。

《零花錢的體驗(yàn)》活動方案

1、活動主題：《零花錢的體驗(yàn)》

2、活動目標(biāo)：

⑴通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

⑵通過活動，發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

3、活動形式

⑴、組織形式

①個人、小組、班級活動相結(jié)合 ②邀請家長

⑵、實(shí)踐形式

①調(diào)查訪問

②研究、設(shè)計(jì)和勞動

③小組合作交流

④規(guī)劃、表達(dá)、反思

4、活動對象

七級二班

5、調(diào)查對象

我校的一些學(xué)生及家長

6、活動安排

本次活動計(jì)劃分為四個階段：

第一階段：確定課題，分組制定活動計(jì)劃。（一周）

第二階段：深入實(shí)際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。（五周）

第三階段：體驗(yàn)賺錢，體會賺錢的艱辛。（五周）

第四階段：《走近父母學(xué)會感恩》主題班會（兩課時）

第五階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。（三課時）

《零花錢的體驗(yàn)》調(diào)查報(bào)告

1、學(xué)生情況調(diào)查

⑴問卷調(diào)查各年級學(xué)生零花錢來源、數(shù)目、用途

制定完計(jì)劃，一組幾位同學(xué)對中高年級的200位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查（見附件一），并對問卷調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，設(shè)計(jì)了《小學(xué)生零花錢來源統(tǒng)計(jì)圖》、《小學(xué)生零花錢數(shù)目統(tǒng)計(jì)圖》、《小學(xué)生零花錢用途統(tǒng)計(jì)圖》。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學(xué)中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計(jì)完后，同學(xué)們驚訝的張大了嘴巴。

⑵采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況

桑浩然：采訪前覺得挺容易的，可是真正做起來就不是那么回事了，許多同學(xué)看到我們問他們買零食吃的情況都不敢說，趁我們不留神就跑了。后來，我們調(diào)整了“作戰(zhàn)”方案，分頭行動，先交代我們的采訪目的，利用錄音或錄象的形式，記錄采訪內(nèi)容。采訪中被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的非常容易，因?yàn)槊看蜗蚋改敢改妇徒o了！我們小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這些零花錢真的就象同學(xué)們說的來的那么容易嗎？

2、家長情況調(diào)查

（1）家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查（附件四）（2）家長有關(guān)零花錢的問卷調(diào)查結(jié)果 同學(xué)們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關(guān)系，二小組同學(xué)每天放學(xué)后的，在校門口對家長進(jìn)行問卷調(diào)查和采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學(xué)們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼??

3、交流探討

調(diào)查結(jié)束了，全班同學(xué)坐在一起交流。幾個小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為一元、兩元來的很容易。采訪組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學(xué)說：“我們可以自己去試一試呀，體驗(yàn)賺這一元、兩元?！毙碌膶?shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)賺錢，在我的指導(dǎo)建議下，同學(xué)們把課題延伸為“走進(jìn)父母感恩父母”，從而懂得了感恩。

如何讓孩子合理的使用零花錢

——實(shí)踐活動心得

通過本項(xiàng)《零花錢的體驗(yàn)》綜合實(shí)踐活動，使我感受頗深，受益匪淺。隨著時代的變化，現(xiàn)大多的孩子擁有了自己的零化錢，并隨著年齡的增長，零化錢也有所增多。家長應(yīng)從什么時候開始讓孩子認(rèn)識錢？啥時給孩子零化錢，并引導(dǎo)他合理的支配？這應(yīng)該是每位家長好好思考的問題。

每個小寶寶從記事起，就對錢有了概念。因他耳濡目染地知道錢能給他帶來好玩的和好吃的東西??現(xiàn)基本都是獨(dú)生子女，大多的家長總想著“再苦也不能苦孩子”，總在生活上給予最好的照顧。其實(shí)這樣對孩子沒多大好處。我還是贊成“再富也要窮孩子”的說法。從小就應(yīng)該對孩子進(jìn)行理財(cái)教育，別怕孩子過早接觸錢。我想，到了上學(xué)的年齡，作為父母就應(yīng)該有意識的培養(yǎng)孩子合理的開支自己的零花錢，這樣可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和決策能力；并可以讓孩子逐漸加深對金錢價值的理解。當(dāng)然家長也不能有求必應(yīng)，只要孩子伸手，家長 就給。特別條件好的家庭，家長不能一味地滿足孩子用錢的需要，否則容易給孩子養(yǎng)成大手大腳的壞習(xí)慣；條件差點(diǎn)的家長，也應(yīng)該在家庭條件的允許下，給孩子適當(dāng)?shù)牧慊ㄥX，教育孩子不能有攀比心理。

總之，每位家長都必須給孩子一些引導(dǎo)，讓孩子分清哪些錢該花與不該花的。并要讓孩子知道，父母的錢始終是父母的，父母再怎么富有，他們的錢也不是你的。長大了，你必須得自食其 力，憑自己的勞動和智慧合理攢取你的生活來源費(fèi)用。

關(guān)于零花錢，作為家長應(yīng)本著節(jié)約勤儉、合理的原則，鄭重地和孩子進(jìn)行一次討論，達(dá)到彼此滿意的解決辦法。并且要告之孩子，協(xié)議一旦達(dá)成，他就必須遵守執(zhí)行；也要讓孩子明白，零花錢是家庭生活中的一項(xiàng)制度，不可破壞；特別應(yīng)該注意的是，不要輕易改變這協(xié)議。如果孩子有一次超計(jì)劃的開支，家長沒能引起足夠的注意，孩子就會重蹈覆徹，經(jīng)常超支的，發(fā)現(xiàn)這問題時，家長要及時找孩子溝通，否則，你就會發(fā)現(xiàn)孩子用錢的缺口越來越大。有的家長認(rèn)為，能花錢以后才會攢錢，這觀點(diǎn)我認(rèn)為絕對是不太正確的。

還想在這強(qiáng)調(diào)的是：在用錢的問題上，對孩子一定不能太心軟！

專家的建議

從孩子小學(xué)一年級開始可以 固定給他們一些零用錢。最好的方法是每星期的同一天，給孩子以同樣數(shù)目的錢，這樣可以使孩子做到心中有數(shù)。究竟該給孩子多少零用錢，家長可根據(jù)每個家庭的經(jīng)濟(jì)狀況而定。這樣，孩子就會懂得如何去規(guī)劃自己的開支。

關(guān)于零花錢，父母應(yīng)鄭重其是地和孩子進(jìn)行討論，以期達(dá)到彼此滿意的解決辦法。并且要告訴孩子，協(xié)議一旦達(dá)成，他就必須遵守執(zhí)行。也要讓孩子明白，零花錢是家庭生活中的一項(xiàng)制度、規(guī)矩，這并不是父母對他施加壓力的一張王牌，也不會因父母的 情緒好壞而隨意增減數(shù)量。

孩子最初花錢時出錯，以及買東西時欠考慮都是預(yù)料中的事，應(yīng)該允許他們出錯。你讓一個剛學(xué)會簡單算術(shù)的孩子去買一斤鹽，回家的時候才發(fā)現(xiàn)，找回的錢并不是應(yīng)該有的那個數(shù)，你不必責(zé)怪他，只需說一句：“沒關(guān)系，慢慢來?！焙⒆勇犃藭X得很內(nèi)疚，在以后的買賣中，他一定會很注意。給孩子的零花錢，不得超過你家的負(fù)擔(dān)能力。假使孩子提出異議，你可以誠懇地告訴他：“我是希望能給你多一些零花錢的，但是我們的預(yù)算有限。”這是一種比較好的辦法，要比試圖去說服孩子他并不是需要更多的錢好得多。教孩子花錢的五個“W”

所給零花錢足夠支付孩子合理的開支。要把孩子的花費(fèi)和需要放在心上，以便決定給他多少零花錢。這個問題，需要夫妻雙方配合默契。一個家庭必須有一個人主管錢，孩子的零花錢也應(yīng)由這位主管來支付，這是防止孩子乘機(jī)多要錢的辦法之一。作為家庭主管也應(yīng)懂得按時按量地支付孩子的零花錢，不致因?yàn)楣ぷ骰蚣覄?wù)繁忙而忘了這回事。

同時，這樣也培養(yǎng)了孩子的理財(cái)能力，這種能力是孩子將來在生活上和事業(yè)上不可缺少的。愈早培養(yǎng)，效果愈佳。

第三篇：6、綜合實(shí)踐活動體驗(yàn)心得

綜合實(shí)踐活動體驗(yàn)心得

學(xué)校：睢縣孫聚寨鄉(xiāng)孫西小學(xué)

姓名：

唐

素

勤

綜合實(shí)踐活動體驗(yàn)心得

睢縣孫聚寨鄉(xiāng)孫西小學(xué) 唐素勤

綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)活動，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際的實(shí)踐性活動，是以現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問題為內(nèi)容以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)生為指導(dǎo)方式的新型課程。它既符合我國全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，又適應(yīng)當(dāng)今世界課程改革發(fā)展的趨勢，為教育改革提供了“突破口”，為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上有十分重要的作用。我們怎樣才能上好這門課呢？我覺得可以從以下幾點(diǎn)著手：

一、教師要選好綜合實(shí)踐的活動主題

開展綜合實(shí)踐活動的主題從哪里來？綜合實(shí)踐活動雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與其他學(xué)科完全割裂開來。我覺得可以與各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識，在綜合實(shí)踐活動中得到延伸、綜合與提升。同時，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。特別要抓住學(xué)生關(guān)心的豐富多彩的生活，他們每時每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流。

二、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間

對教師來說，綜合實(shí)踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的 字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間里，學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧∏〗o了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進(jìn)行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化，毫無疑問對教師提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，而教師卻全然未知，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，有利于教師拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動中，可使以往學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

三、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺

綜合實(shí)踐活動在具體的實(shí)施中，可以分為三個階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。從這個角度來說，一節(jié)課一個主題是不現(xiàn)實(shí)的，究竟是長主題好還是短主題好呢？一般來說，小學(xué)低年級應(yīng)以小主題、短周期為好，小學(xué)高年級也可以是大主題、長周期。大主題、長周期的活動，讓學(xué)生有足夠時間、空間，深度參與實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，可以在教室里討論，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。特別注意的是要突出學(xué)生的主體性，而不是教師包辦代替，教師要做的就是引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。

實(shí)施階段也要讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。活動最好是以小組的方式進(jìn)行，也可獨(dú)立研究。小學(xué)階段學(xué)生的能力有限，還有安全問題，最好以小組的形式進(jìn)行活動。教師在實(shí)施過程中要起到指導(dǎo)作用，這種指導(dǎo)可以是一些必要的專題講座和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。教師不一定對所有活動的內(nèi)容都了解，而對過程與方法要進(jìn)行指導(dǎo)，如如何設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷等。

在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。而教師的角色卻起了明顯的變化，由教學(xué)中的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒又械膮⑴c者，在以往的教學(xué)活動中，常常是教師依照既定的目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，精心設(shè)計(jì)過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計(jì)劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。教師地位也隨同轉(zhuǎn)化為參與者、合作伙伴和協(xié)同者。在綜合實(shí)踐活動中，也時常會有困難、有阻力，它需一貫久仰的老師，協(xié)同參與。并真誠地希望老師給予熱情指導(dǎo)或幫助。在綜合實(shí)踐活動中，常常是一個準(zhǔn)備欠充分的教師去面 對一群有充分準(zhǔn)備的學(xué)生。

四、教師要做好綜合實(shí)踐課中角色的轉(zhuǎn)變

綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)，要求教師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來，要求素質(zhì)的更新與重塑，角色與職能的重新定位。教師要是課程的服務(wù)者，在綜合實(shí)踐活動中，教師不再是知識的自動給予者，而是作為知識資源供學(xué)生提取和檢索；將越來越成為一個顧問，一個交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果。活動的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實(shí)際操作中，都離不開教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。教師對落實(shí)本課程，提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實(shí)踐活動中仍處于主導(dǎo)地位，只是對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。在起始階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生對活動進(jìn)行設(shè)計(jì)、做出選擇，提供支持，充當(dāng)討論伙伴，提供咨詢服務(wù)。在過程中，教師重在心理疏導(dǎo)、方法指導(dǎo)、價值引導(dǎo)上，鼓勵學(xué)生積極參加活動，敢于嘗試，不怕失敗，努力在實(shí)踐中增長知識，培養(yǎng)能力。在活動后期，教師要指導(dǎo)學(xué)生全面、合理、公正地評價，反饋、調(diào)整，以便下階段更好地開展活動。

總之，綜合實(shí)踐課程不像語文課，數(shù)學(xué)課那種單一的以知識授受為基本方式，以為了獲取知識的學(xué)習(xí)活動。綜合實(shí)踐性課程強(qiáng)調(diào)個性化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須對實(shí)際的活動的經(jīng)歷和體驗(yàn)。因此我們教師要積極探索，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

第四篇：綜合實(shí)踐活動教案一

綜合實(shí)踐活動教案一：

保護(hù)水資源

活動目標(biāo)：

1.體會、了解水與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識和理解“水是生命之源”的含義。2.知道我國是嚴(yán)重缺水的國家之一，了解保護(hù)水資源的重要性。學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

3.樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，并樂意向身邊的人宣傳節(jié)約用水。

4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理材料的能力。

活動重點(diǎn)：

知道我國是嚴(yán)重缺水的國家之一，了解保護(hù)水資源的重要性。學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

活動難點(diǎn)：

樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，并樂意向身邊的人宣傳節(jié)約用水。

課時安排：2課時

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生分成四個小組采集不同水樣：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污水、生活污水、清澈的河水。

教師準(zhǔn)備鮮活小金魚若干條。

第一課時

活動要點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識水的重要性。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

地球的生日是4月22日，為什么要設(shè)立地球日？（讓我們保護(hù)地球，珍惜地球資源。）水，對地球上的生命到底有什么重要的意義呢？

二、活動與探究： 1.提出假設(shè)： / 4

假設(shè)1：在受到污染的河水中，小魚________（能不能）生存。假設(shè)2：在污染越嚴(yán)重的河水中，小魚的生長受到的影響越________（大?。?。

2.小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.觀察、記錄。

4.分析,得出結(jié)論。

①看來水的用處可真大，因?yàn)橛辛怂?，才有了一個個鮮活的生命，才有了這個多彩的世界。

②生機(jī)勃勃的大自然離不開水，現(xiàn)代的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水，人類的自然生活更離不開水。

三、課內(nèi)小結(jié)：

在地球資源中，水是我們每時每刻都離不開的。然而，我們賴以生存的水資源是否取之不竭、用之不盡呢？

四、作業(yè)：

分組調(diào)查了解：中國水資源現(xiàn)狀，生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，所在城鎮(zhèn)有哪些工廠對水資源造成了污染以及人們?yōu)楣?jié)約用水都采取了哪些措施。

第二課時

活動要點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識水的重要性。

活動過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過上節(jié)課的探究，我們知道了水是我們賴以生存的重要資源，有了水 才有了一個個鮮活的生命，才有了這個多彩的世界?？墒侨绻覀儾还?jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們的生活環(huán)境又會變得怎樣呢？

二、材料展示與分析：

（一）、我國的水資源

1、調(diào)查水資源現(xiàn)狀的小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

2、出示課件，補(bǔ)充水資源現(xiàn)狀的資料。仔細(xì)閱讀課件中的資料，然后用一句話說出你的感受。

（二）、身邊的水浪費(fèi)

1、調(diào)查水資源浪費(fèi)的小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

2、小結(jié)：可見，我們身邊還有很多的人節(jié)水意識很薄弱，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見！

（三）、身邊的水污染

1、調(diào)查水資源污染的小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

2、出示課件，補(bǔ)充水污染相關(guān)情況。仔細(xì)閱讀課件中的資料，然后用/ 4

一句話說出你的感受。

（四）、節(jié)水有措施

調(diào)查節(jié)水措施小組匯報(bào)調(diào)查到的節(jié)約用水措施。

三、走進(jìn)節(jié)水總動員

1、節(jié)約用水是擺在我們面前的一個必須重視的問題。同學(xué)們還有那些好主意可以幫助我們節(jié)水護(hù)水？小組討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子。

2、同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法，可是僅靠我們這些小學(xué)生去節(jié)約用水，力量未免太弱小了。為了讓我們身邊的每個人都能提高節(jié)水意識，節(jié)約用水，下面我們來設(shè)計(jì)節(jié)水宣傳標(biāo)語。

3、學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水宣傳標(biāo)語。（用紅色或綠色彩筆在條幅上寫出你設(shè)計(jì)的宣傳語，寫好的同學(xué)分小組按順序張貼在黑板上。）

四、活動總結(jié):

1、通過這此活動你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢？

2、結(jié)束語：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護(hù)環(huán)境。最后老師送給你們一句話：“水是生命的源泉，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液，為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水！”

五、作業(yè)布置：

1、設(shè)計(jì)一條廣告標(biāo)語，貼在自己家中的水龍頭旁邊；

2、完成一張節(jié)約用水的宣傳畫，在地球日和同學(xué)們一起走向社會向身邊的人宣傳節(jié)約用水的重要性，作為你獻(xiàn)給地球媽媽的生日禮物。/ 4

附：

節(jié)水宣傳廣告：

（1）水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液?。?）為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水?。?）樹立人人珍惜水，人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚！

（4）認(rèn)真貫徹“開源節(jié)流并重，以節(jié)流為主”的方針！

（5）深入開展創(chuàng)建節(jié)水型農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市的活動，努力建設(shè)節(jié)水型社會！

（6）要像愛護(hù)眼睛一樣，珍惜水資源！（7）國家實(shí)行計(jì)劃用水，厲行節(jié)約用水！（8）節(jié)約用水是每個公民的責(zé)任和義務(wù)?。?）加強(qiáng)用水設(shè)備管理，堵塞水的跑冒滴漏?。?0）人人關(guān)心節(jié)水，時時注意節(jié)水?。?1）節(jié)約用水，利在當(dāng)代，功在千秋！

（12）為了人類共同的未來，必須保護(hù)和合理使用好水資源?。?3）節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥！

（14）如果不節(jié)約用水，地球上的最后一滴水將是人類的眼淚（15）水，生命之源，請珍惜水資源吧?。?6）節(jié)約用水，利己利國

（17）水源枯竭之日，就是文明毀滅之時

（18）水資源豐富是假象，水資源緊缺才是我們面臨的實(shí)情。（19）一滴水，疾渴人的支柱，一度電，黑暗夜的希望。（20）珍愛一度電,節(jié)約一滴水.節(jié)約從身邊做起/ 4

第五篇：綜合實(shí)踐活動報(bào)告

綜合實(shí)踐活動報(bào)告

今年暑假我們進(jìn)行了實(shí)踐活動，我們小組是在藍(lán)天社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐，主要是拾撿垃圾，清理社區(qū)內(nèi)墻面上張貼的廣告等一些活動。從這次活動實(shí)踐中，我們學(xué)會了很多，例如：平時我認(rèn)為很簡單的事情做起來竟是那么的難。

在社區(qū)我們干了一個上午的活兒，社區(qū)的負(fù)責(zé)人讓我們?nèi)バ^(qū)里面刮小廣告。我們高興地答應(yīng)了，因?yàn)槲矣X得弄小廣告有什么不容易的，拿手一撕不就成了！于是信心滿滿的拿著負(fù)責(zé)人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實(shí)和想象是有差距的，而且差距還不小。

我先找到一個貼在墻上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒有太大的結(jié)果，真是想的容易，做起來難啊。

本想放棄，然后去干點(diǎn)別的事情，但是不服輸?shù)男愿袷刮蚁氲?，還沒有什么事情能夠難倒我呢，然后，我就在那里冥思苦想。我就突然想起一次下雨天走在路上的情景了，被水沖過的地面上的小廣告，很容易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了2，3分鐘，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。

看到自己想到的方法取得了成果，當(dāng)時心里挺興奮的，于是更加滿懷信心，去勞動了！

在這次實(shí)踐活動中，讓我們學(xué)會了很多，有些事雖然看起來容易，但是做起來卻很難，需要我們動腦筋，什么問題都會迎刃而解。

原本以為自己已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了，可到了進(jìn)行社區(qū)服務(wù)的時候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進(jìn)中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍ψ约赫f“勇敢點(diǎn)，挫折？怕什么，風(fēng)雨過后一定會有彩虹的”。于是，我便有著一個堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自己的明天將會更加美好！

這就是這次實(shí)踐活動的意義，讓我們學(xué)會自己動手，動腦，去解決問題。

這是一次難忘的經(jīng)歷，它如嬌艷美麗的花朵開在我們的心中，永不凋零！