第一篇：語文綜合實踐活動設(shè)計一

語文綜合實踐活動設(shè)計一

重慶市石柱縣臨溪鎮(zhèn)小學(xué)校幸坤珍

一、活動準(zhǔn)備

1、將學(xué)生平均分成A、B兩組。

2、A組學(xué)生收集以“

一、二……

九、十、百、千、萬”開頭的成語，B組學(xué)生收集含有“鼠、?！?、豬”十二生肖動物名稱的成語。（可相互收集）

3、兩組學(xué)生理解成語的含義、出處、典故，能結(jié)合實際運用。

二、第一項競賽

1、A、B兩組學(xué)生默寫成語（A組學(xué)生默寫以“

一、二……

九、十、百、千、萬”開頭的成語，B組學(xué)生默寫含有“鼠、?！?、豬”十二生肖動物名稱的成語）。

2、每個成語計一分，先計學(xué)生個人分。

3、每個成語計一分，計小組總分（小組內(nèi)學(xué)生重復(fù)的成語不重復(fù)計分）。

三、A、B兩組學(xué)生交換成語單

四、第二項競賽

1、A組學(xué)生從B組學(xué)生的成語單中選出十個成語，要求B組學(xué)生搶答出其含義和典故。

2、B組學(xué)生選出十個成語，要求A組學(xué)生搶答，辦法同上。

3、每答正確一個成語計十分。

五、第三項競賽

1、A、B兩組學(xué)生分別從對方成語單中選出十個成語，要求對方學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活說說對成語的理解，以及自已受到的啟發(fā)。

2、答對一個計十分，根據(jù)表述質(zhì)量評分。

六、第四項競賽

1、學(xué)生談自已對某個成語的新認(rèn)識，不同意見和看法（學(xué)生可多次發(fā)言加以補充）。

例：（1）《狐假虎威》新解：向聰明的狐貍學(xué)習(xí)，用智慧戰(zhàn)勝強大而愚蠢的敵人。

（2）《坐進(jìn)觀天》有感：坐進(jìn)也能觀天，談科學(xué)的力量。

2、最高分二十分，根據(jù)創(chuàng)新程度評分。

七、計算個人總分和小組總分，評出個人獎和優(yōu)勝小組。

八、發(fā)獎、教師總結(jié)。

九、作業(yè)布置

1、收集含有“春、夏、秋、冬”的成語。

2、收集含有“東、西、南、北、中”的成語。

3、收集含有“金、木、水、火、土”的成語。

4、收集含有“前、后、左、右”的成語。

附：部分含有十二生肖動物名稱的成語

鼠：鼠目寸光、鼠竊狗盜、過街老鼠、社鼠城狐、孤雛腐鼠、梧鼠枝窮、獐頭鼠目等。

牛：牛刀小試、牛衣對泣、如牛負(fù)重、無為牛后、對牛彈琴、老牛破車、老牛舐犢等。

虎：與虎謀皮、狼吞虎咽、如虎添翼、虎頭蛇尾、縱虎歸山、虎視眈眈、調(diào)虎離山等。

兔：守株待兔、兔死狐悲、兔走鳥飛、狡兔三窟、見兔顧犬、動如脫兔、兔起鳧舉等。

龍：龍馬精神、龍飛鳳舞、龍肝豹胎、龍躍鳳鳴、龍蟠鳳逸、葉公好龍、活龍活現(xiàn)等。

蛇：打草驚蛇、畫蛇添足、杯弓蛇影、一龍一蛇、驚蛇入草、牛鬼蛇神、龍蛇飛動等。

馬：馬到成功、馬不停蹄、一馬當(dāng)先、萬馬奔騰、萬馬齊喑、老馬識途、汗馬功勞等。

羊：十羊九牧、亡羊補牢、羊腸鳥道、羊質(zhì)虎皮、羊狠狼貪、如狼牧羊、歧路亡羊等。

猴：殺雞嚇猴、沐猴而冠、猴孫入袋、樹倒猢猴散等。

雞：山雞舞鏡、寧為雞口、殺雞取蛋、呆若木雞、雞飛蛋打、味如雞肋、聞雞起舞等。

狗：飛鷹走狗、白云蒼狗、喪家之狗、狗仗人勢、狗血噴頭、狗急跳墻、狼心狗肺等。

豬：一龍一豬、人怕出名豬怕壯等。

第二篇：小學(xué)語文綜合實踐活動設(shè)計

小學(xué)語文綜合實踐活動設(shè)計 ——優(yōu)秀古詩文積累對抗賽

[活動目的] 通過開展優(yōu)秀古詩文積累的對抗賽，檢閱學(xué)生課外閱讀的情況；并以此來激發(fā)他們閱讀祖國優(yōu)秀古詩文的興趣，體會優(yōu)秀古詩文的獨特魅力；加強對古詩文的感悟，增強文化底蘊，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)各種能力。[活動范圍] 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生背誦的160篇（段）優(yōu)秀古詩文。[活動準(zhǔn)備]

1.進(jìn)行分組，每組推選三人參加競賽，其余同學(xué)作后援團(tuán)；

2.多媒體課件、投影、簡易搶答器、號牌、記分牌、頭飾等 活動過程：

一、談話激趣，感受祖國悠久的文化背景。

（伴隨著優(yōu)美的音樂，多媒體展示祖國悠久的歷史和燦爛的文化）

主持人甲：同學(xué)們，我們偉大的祖國歷史悠久，文化底蘊豐厚。源遠(yuǎn)流長的五千年孕育了光輝燦爛的文化。你們知道嗎，在這燦爛的文化里，有一顆璀璨的明珠——古詩文。它是我們民族文化的精華，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代中國人，成為祖國文化的命脈。在古詩文這塊廣闊天地里，景色怡人，奇花異草，令你目不暇接；山明水秀，鳥語花香，讓你流連忘返；它雖然篇幅較為短小，卻含義深刻。寥寥幾十字，蘊含著豐富的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口，聽起來賞心悅目，令我們回味無窮。其中有許多膾炙人口的名篇佳句流傳至今。

主持人乙：是的，有些詩句我們可以信口念來。我想，通過幾年來的學(xué)習(xí)，大家一定積累了許多優(yōu)秀的古詩文。今天，我們就來進(jìn)行一場古詩文對抗賽。

主持人甲：下面就由我來介紹一下今天參賽的四支隊伍。他們分別是“智慧隊”“聰明隊”“機靈隊”“快樂文學(xué)隊”。

二、介紹活動的規(guī)則：

主持人乙這次對抗賽共分三輪進(jìn)行。每一輪比賽結(jié)束，得分累加到下一輪。全場比賽結(jié)束，哪一組的得分最多，將成為今天對抗賽的總冠軍。

主持人甲：我們首先給每隊基礎(chǔ)分100分。分必答題、搶答題和觀眾題。必答題和搶答題答對加10分，答錯不加分，但必須由本隊的后援團(tuán)補充答完。如果還不正確，將被扣掉10分。搶答題還將失去下一次搶答的機會。

三、活動開始： 第一輪

主持人甲：這一組題是必答題，“我為古詩找作者”。（多媒體出示）

第一組：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

王維

空山不見人，但聞人語響。

李白

第二組：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

柳宗元

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

張繼

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

杜甫

第三組：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

常建

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

岑參

清晨入古寺，初月照高林。

杜甫

第四組：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

盧綸

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

崔顥

故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。

李白

主持人乙：（公布每隊的得分情況）

主持人甲：這一組為搶答題。我說“開始”大家便可按搶答器，違者視為犯規(guī)，將失去一次搶答的機會。

A、“春曉”的作者是誰？并背誦出這首詩。

B、請說出“詩仙”和“詩圣”各是誰？并分別背誦兩位詩人的詩歌各一首。

C、請說出“初唐四杰”中的其中三位？選背誦一首他們的詩。

D、請說出帶有“春”字的詩歌各三首。

E、“千摧萬擊出深山，烈火焚燒若等閑”的作者是誰？并說出其余兩句。

F、“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”是誰寫的？請選背誦他的一首古詩。

主持人乙：請后援團(tuán)舉出自己的號牌，電腦隨機從中抽出一人來回答。答對將為每隊加10分，答錯不加分。

A、背誦兩首蘇軾的詩詞；

B、背誦兩首李白的詩；

C、背誦兩首杜甫的詩；

D、背誦兩首白居易的詩；

（公布每隊的得分情況）

主持人甲：第一輪比賽已經(jīng)結(jié)束，暫時領(lǐng)先的是-----隊。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，希望其余三隊再接再厲，在下面兩輪比賽中取得好成績。

主持人乙：讓我們進(jìn)入第二輪的比賽。第二輪

主持人甲：這一組為必答題，“佳言妙句對對碰”。

（多媒體出示）

第一組：人閑桂花落，-------------。

生當(dāng)作人杰，-------------。

--------------，明月何時照我還？

--------------，半講瑟瑟半江紅。

第二組：慈母手中線，-------------。

小時不識月，-------------。

--------------，路上行人欲斷魂。

--------------，少壯功夫老始成。

第三組：江上往來人，---------------。

春種一粒粟，---------------。

----------------，飛入菜花無處尋。

----------------，飛入尋常百姓家。

第四組：牧童騎黃牛，------------------。

月黑雁飛高，------------------。

---------------------，月有陰晴圓缺。

---------------------，疑是銀河落九天。主持人乙：（公布每隊的得分情況）主持人甲：現(xiàn)在進(jìn)行搶答題。

A、請說出歷史上出現(xiàn)的四位姓“王”的詩人？

B、選背兩首寫“春雨”的詩歌。

C、有哪兩種絕句？請分別選背一首。

D、選背兩首寫分別的詩歌。

E、“不敢高聲語，恐驚天上人”一句用了什么修辭手法？選背一首。

F、用此修辭手法寫的詩歌。

G、列舉出唐代和宋代各五位詩人的名字。

H、說出唐宋八大家中的五位。

主持人乙：現(xiàn)在進(jìn)行觀眾搶答，題目是看圖說出該圖所寫的古詩。電腦隨機在每組中抽出一人回答。（多媒體出示）

A、出示“望廬山瀑布”圖片；

B、出示“靜夜思”的圖片；

C、出示“春曉”的圖片；

D、出示“回鄉(xiāng)偶書”的圖片；

E、出示“詠鵝”的圖片；

（公布每隊的得分情況）

主持人甲：讓我們以熱烈的掌聲祝賀----隊在第二輪比賽中取得好成績，希望其余三隊奮起直追，在第三輪中奪得冠軍。

主持人乙：讓我們在第三輪中見分曉。第三輪

主持人甲：這一輪分兩組，一組為風(fēng)險題，分值各不相同，分別為20分題、30分題、40分題；選中后且回答正確，加上相應(yīng)的分值；回答錯誤，則扣去相應(yīng)的分值。請每組參賽選手與本隊的后援團(tuán)商量一下，根據(jù)自己的實際，慎重選擇。

多媒體出示：

20分題：（主要是背誦積累）如：

背誦《小兒垂釣》；

背誦一首描寫人民生活的詩；

說出《長歌行》的作者；

背誦《山行》；

…………

30分題：（主要是一些文學(xué)常識等）如：

唐朝誰被譽為“鬼才”？

唐朝誰被稱為“田園詩人”？

誰被譽為“詩家天子，七絕圣手”？

請說出《題臨安邸》作者并背誦。

…………

40分題：（主要是看圖說詩和為詩找圖）如：

出示“清明”圖，說出作者并背誦該詩；

出示“浪淘沙”圖，說出作者并背誦該詩；

出示幾首詩和幾幅圖，配對；

…………

學(xué)生自由選擇，分別答題。

（公布每隊得分的情況）

主持人乙：最后進(jìn)行“互相提問”。由每隊的參賽選手指名另外三隊的后援團(tuán)的同學(xué)來回答。每隊限提問三道題目。如果答對，為答對的小隊加10分；答錯則不加分。

主持人甲：比賽開始??

公布每隊最后的得分情況，并為冠軍隊頒獎，戴上擂主頭飾。

四、活動總結(jié)。

結(jié)束語：通過今天的古詩文對抗賽，使我們對古詩文更加了解，積累的更多。希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，為繼承和發(fā)揚祖國燦爛悠久的古詩文而努力吧！

第三篇：語文綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

語文綜合實踐活動

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

——古詩文賞析會

【活動目的與任務(wù)】

1、掌握古詩文賞析的一般方法。

2，能對古詩文作品的賞析寫成心得交流。

3，通過賞析交流培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，合作學(xué)習(xí)的能力。4，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典，傳承文明的精神。

【活動方法】

教師案例指導(dǎo)——學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)——討論交流

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一，案例賞析引入

教師多媒體展示案例賞析內(nèi)容：《過零丁洋》：

過零丁洋

——文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青

文天祥（1236—1283），字宋端，又字履善，號文山，吉州廬陵（今江西省吉安縣）人。寶佑二年（1256）進(jìn)士，歷官至江西提刑安撫史。德佑二年（1276），元軍兵圍臨安，他以右丞相兼樞密使身份

出使元營議和，遭叛徒出賣，被元兵扣留，于北解途中逃脫。臨安陷落以后，他在福建、廣東堅持抗元。祥興元年（1278）十二月在廣東五嶺坡①被俘，囚大都（今北京）獄中三年，屢經(jīng)威逼利誘,誓死不屈。元世祖至正十九年十二月（1283年1月），于大都柴市從容就義。著有《文山先生文集》。

1279年正月，元軍將領(lǐng)張弘范出珠江口，進(jìn)攻南宋最后據(jù)點厓山②，文天祥被押解同行。張弘范逼迫文天祥寫信招降在海上堅持抗戰(zhàn)的將領(lǐng)張世杰，文天祥曰：“吾不能捍③父母，乃教人叛父母，可乎？”張帥索之益固，文天祥不能辭，乃以過零丁洋詩與之，以死明志。

詩的首聯(lián)：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?！弊髡呋仡櫫俗约阂簧闹饕?jīng)歷，一是勤奮讀書，受到皇帝的選拔，經(jīng)過科學(xué)考試進(jìn)入仕途（壯元出身）；二是在元軍入侵，宋室危亡之際，響應(yīng)朝廷號召，自資軍費，起只抗元，在頻繁的戰(zhàn)斗中度過了四年。

詩的頷聯(lián)：“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。”這兩句作者應(yīng)用兩個比喻形象地說明了國家命運慘淡，危在旦夕如風(fēng)中的柳絮，無所依托；自己家破人亡，孤苦伶仃如雨打的浮萍，無所歸宿。其中蘊含的感情深摯沉痛，極有藝術(shù)感染力。

詩的頸聯(lián)：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?！笔菍η懊鎯删涞难a充，具體概括自已的抗元經(jīng)歷，表現(xiàn)出憂憤之情。前者“惶恐”、“零丁”表示地名，后者“惶恐”、“零丁”表示心情，構(gòu)思精巧、對仗工整、渾然天成、感情熾烈。

詩的尾聯(lián)：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！贝藘删涫乔Ч琶洌瑥V為流傳。詩人的濃厚感情，噴然勃發(fā)，蕩氣回腸，表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的高貴品質(zhì)。這便是作者對張弘范之流的有力回答，是氣貫長虹、垂訓(xùn)千古的偉大人格的寫照。

總之，此詩大氣磅礴，沉郁悲壯，回漩激蕩，慷慨蒼涼，表現(xiàn)出了強烈的愛國精神和堅貞的民族氣節(jié)，有著不朽的凝聚力和戰(zhàn)斗力。其語言淺近，屬對工巧，自然流傳，一氣呵成，成為愛國詩作的代表。多美麗的賞析?。⊥瑢W(xué)們你們讀了這首詩后也有類似感受新的嗎？你能把他們述之文字嗎？今天我們就一起來試一試吧。

二、賞析方法指導(dǎo)

(一)。品味詞語

1.結(jié)合全句內(nèi)容進(jìn)行分析，即描繪了事物怎樣的特點。

2.結(jié)合全詩進(jìn)行賞析，說出表現(xiàn)了作者怎樣的情感或者營造了怎樣的意境。

3.結(jié)合該詞對突出主旨、結(jié)構(gòu)上所起的作用（開頭、結(jié)尾）進(jìn)行賞析。

如：

《江城子 密州出獵》中“狂”字妙趣橫生，說說妙在哪里？ “狂”字籠罩全篇（結(jié)構(gòu)作用），形象的流露出詩人內(nèi)心因被貶而郁積的情緒（內(nèi)容），藉以抒寫胸中雄健豪放之情（情感）。

（二）品味語句

1.從煉字（動詞、形容詞、副詞）、修辭、表現(xiàn)手法等方面入手

2.指出詩句或詞句描寫的內(nèi)容或者事物的特點

3.聯(lián)系作者的情感、愿望

4.聯(lián)系詩句蘊含的哲理

5.結(jié)合全詩或全詞談?wù)勗诮Y(jié)構(gòu)中的作用

如：

《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”歷來為后人稱道，請作簡要賞析。

這題可以從修辭角度賞析：這句運用了擬人的修辭手法，將花鳥擬人，寫出了國破家亡的內(nèi)心痛切之深。

（三）表現(xiàn)手法

1，寫景類：借景抒情（描繪景物，借以抒發(fā)作者的感受。）,2，敘事類：托物言志（對事物或者事件的描繪，借以抒發(fā)作者的愿望、志向）

3，對比 襯托 象征 用典照應(yīng) 寓情于景 起興 渲染虛實結(jié)合正、側(cè)面描寫,4，用典。如“親射虎，看孫郎”的典故，“持節(jié)云中，何日遣馮唐。”的典故。

5，想象。如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！钡乃囆g(shù)效果。

6，托物言志。借富有特征的自然景物來寄托情思的一種表現(xiàn)手法。如“蓮，花之君子者也?！?/p>

如：

《使至塞上》“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”試品析一下。

詩人運用比喻手法，以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，從中透露出詩人內(nèi)心幽微難言的激憤、抑郁的情感。

(四)，體會情感

1、結(jié)合標(biāo)題

2、結(jié)合背景

3、分析意象

4、結(jié)合修辭

如：

1、《錢塘湖春行》“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”表現(xiàn)詩人怎樣的心境？

依據(jù)題目：“春行”聯(lián)想游春時的心情，一般是喜悅，歡快的。再結(jié)合原句：“最愛”、“不足”等詞也表達(dá)出作者的心情。

2、《過零丁洋》尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

結(jié)合背景：文天祥于宋末興元年十二月被元軍所俘，囚于零丁洋的戰(zhàn)船中，次年正月，元軍都元帥張弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降堅守崖山的宋軍統(tǒng)帥張世杰。于是，文天祥寫了這首詩。

再結(jié)合詩句內(nèi)容：可以感受到詩人以死明志、舍生取義的民族氣節(jié)。

（五）語言特色賞析

1、用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。

如：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡潔洗練等

2、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

3、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

（六）描繪畫面

1、抓住詩中所描寫的主要景物。

2、展開合理的（符合詩歌意境、主旨）聯(lián)想和想象，將景物串接成一幅畫面。

3、恰當(dāng)?shù)剡\用一些修辭手法，使內(nèi)容生動形象。

如：《天凈沙 秋思》試用自己的語言描繪前三句所呈現(xiàn)的畫面。

幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴??眼前呈現(xiàn)一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的農(nóng)家小院。蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子卻騎著一匹延滯歸

期的瘦馬，在沉沉的暮色中向著遠(yuǎn)方前行。

（七）鑒賞古詩詞的形象（意象）。

1，善于在平時學(xué)習(xí)中積累詩詞意象

2，善于從作者的客觀物象中把握作者的主觀感受和情感。

3，把握詩文中景與情之間的關(guān)系，讀懂由情景關(guān)系構(gòu)成的意境。

如:閱讀下面這首詩，然后回答問題。

喜外弟盧綸見宿

司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。

雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久，愧君相見頻。

平生自有分，況是蔡家親注。

[注]蔡家親：表親。

前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。

解析：以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄予在景物中）。

三、活動準(zhǔn)備

1，分組

根據(jù)學(xué)生在古詩文理解能力水平的實際情況，結(jié)合學(xué)生意愿進(jìn)行分組。

2，學(xué)生選擇自己喜愛的古詩文進(jìn)行賞析（可以從意象、語言，表現(xiàn)手法，思想情感等方面析）。

四，布置作業(yè)

1，自主賞析自己選擇的古詩文，寫成賞析心得。

2，小組評選出1—2篇優(yōu)秀賞析文字。

第二課時

一，學(xué)生朗誦自己選擇賞析的作品。

二，小組展示，評價選出的優(yōu)秀作品。

1，作品作者解讀自己的賞析文字。

2，小組內(nèi)自評賞析文字。

3，小組間互評。,三，教師總評

四，填寫“語文實踐活動評價表”。

“語文實踐活動評價表”引發(fā)給學(xué)生。

五，小結(jié)

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”中國是詩的國度，古人把自己豐富的情感，獨特的思想，自然景物，風(fēng)土人情，歷史文化等都通過詩文傳給我們，我們就得讀好，賞析好。今天，我們通過這種形式讓大家讀詩文，目的是提高我賞析古詩文的能力，更近，更真實地走進(jìn)作者的心靈深處。

六，課外任務(wù)

自選一首古詩文進(jìn)行賞析，并把賞析文字山傳到互聯(lián)網(wǎng)展示自己的成果。

第四篇：語文綜合實踐活動

語文綜合實踐活動：幼教專業(yè)的學(xué)生如何規(guī)劃職場之路

一、活動目標(biāo)

1、知識與技能：認(rèn)識自己，認(rèn)識所學(xué)專業(yè)，分析本專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)

狀和發(fā)展前景，為就業(yè)做好準(zhǔn)備；提高語文綜合能力，包括搜集整理材料的能力，傾聽、表達(dá)交流、作文書寫的能力等。

2、過程與方法：回顧自己以往的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷、取得的成績，分析自己的潛力所在，以此為基礎(chǔ)，尋找適合幼教專業(yè)的職業(yè)崗位；了解泉州地區(qū)對幼兒園老師的市場需求及要求，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，在與同學(xué)進(jìn)行“形象互診”的基礎(chǔ)上，修改個人職業(yè)生涯規(guī)劃，并在班級范圍內(nèi)交流點評同學(xué)設(shè)計的職業(yè)生涯規(guī)劃作品。

3、情感與價值觀：認(rèn)識自我，了解幼教專業(yè)和崗位需求，堅定職

業(yè)理想。

二、活動課時1課時

三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

四、教學(xué)過程

㈠活動準(zhǔn)備

在進(jìn)入本活動成果展示課前兩個禮拜，布置學(xué)生完成三項任務(wù)：

1、在第一周完成同學(xué)評價表。（評價表上有班里每個同學(xué)的姓名，每個人必須一句話或者是幾句話來說說對除了自己以外的全部同學(xué)的認(rèn)識，最后教師把評價表收起來，將關(guān)于同一個人的評價拆下裝訂在一起再分發(fā)給學(xué)生。）12、設(shè)計一份“自我診斷書”書面報告，分析現(xiàn)實生活中的我（關(guān)于自己各方面的總結(jié)：興趣、愛好、特長等）與理想

中的我（自我想象的設(shè)想及向往的職業(yè)生活），對自己將

來的發(fā)展進(jìn)行定位。

3、通過互聯(lián)網(wǎng)平臺或者與本專業(yè)畢業(yè)出去的學(xué)長學(xué)姐的交

流，了解幼教專業(yè)在泉州地區(qū)的市場需求和需求，并形成調(diào)查報告。

4、設(shè)計個人職業(yè)生涯規(guī)劃。內(nèi)容包括：敘述自己的特長、愛

好及目前所具備的職業(yè)素養(yǎng)，分析幼教專業(yè)及行業(yè)發(fā)展，描述自己確立的職業(yè)目標(biāo)，并將該職業(yè)目標(biāo)細(xì)化為若干階

段發(fā)展目標(biāo)，如：在校期間、工作期間、工作中期、工作

后期，制定實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的措施等。

（二）活動成果課堂展示

（1）寓言故事導(dǎo)入：上課之前呢，老師先跟你講個寓言故事：有三個人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長允許他們每個人可以提一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三相雪茄；法國人最浪漫，要了一個美麗的女子相伴；而猶太人最有經(jīng)濟(jì)頭腦，要了一部與外界溝通的電話。三年過去了，你們猜結(jié)果怎樣？第一個沖出來的是美國人了，只見他的嘴里鼻孔里塞滿了雪茄大聲喊道：“給我火！給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的法國人，只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子的手里也牽著一個小孩子，美麗女子的肚子里還懷著第三個小孩子。最后出來的是猶太人，他緊緊的握著監(jiān)獄長的手說：“這三年來，我每天

保持與外界的聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了30%，為了對你表示感謝，我決定送你一輛勞斯萊斯！”如果讓你們?yōu)檫@個故事，取一個名字的話，你們覺得什么樣的題目更合適？（這個問題不難，很多同學(xué)都懂得，題目可以叫《選擇》）。對，這個故事講的其實就是關(guān)于選擇的問題，有句話是這樣講的，什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由三年前的選擇決定的，三年后的生活是由今天的選擇決定的，選擇很關(guān)鍵，但遺憾的是，很多人在面對人生重大事情的選擇時，并沒辦法做到像猶太人那樣理智，特別是在選擇職業(yè)的時候，如何避免職業(yè)生涯的盲目與失敗呢?必須早做選擇，懂得該如何選擇。要選擇首先對自己，還有自己所學(xué)的專業(yè)要有充分的認(rèn)識和了解。

（2）認(rèn)識別人眼中的我，我眼中的我：每個人都看到了其他同學(xué)對自己的評價，也完成了“自我診斷書”，這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計如下問題讓學(xué)生回答：

①我看到同學(xué)對你的評價后有什么感想?

②誰的評價讓你印象最為深刻？

③你覺得你在同學(xué)眼中你是什么樣的人？

④同學(xué)眼中的你和你所認(rèn)識的自己有偏差嗎？你又覺得自己是什么樣的人？

⑤通過同學(xué)對你的評價，你自己對自己的認(rèn)識，你覺得對你以后的就業(yè)有沒有幫助？你原先想做什么？現(xiàn)在又覺得更適合做什么？

當(dāng)然，這個過程，教師對部分同學(xué)對自己的認(rèn)識誤區(qū)要及時矯正，特別是一些比較沒自信的學(xué)生。

（3）了解專業(yè)，方能“知己知彼百戰(zhàn)百勝”：我們都是幼教的學(xué)生，經(jīng)過你們的了解，你們知道了我們讀幼教專業(yè)的以后可以從事哪些職業(yè)？（大部分的學(xué)生會說幼兒園老師，很多學(xué)生在選擇幼教專業(yè)的時候就篤定了要當(dāng)幼兒園老師，當(dāng)然也有及個別的只是喜歡幼教專業(yè)的唱歌、跳舞、彈琴，并不喜歡當(dāng)幼兒園老師，針對這種現(xiàn)象教師溝通指導(dǎo)）以后想成為幼兒園教師的同學(xué)舉一下手？大部分的同學(xué)都喜歡當(dāng)老師，那你們知道要成為一個合格的幼兒園老師需要具備哪些條件嗎？（這個問題，可以讓每個人說說，說的過程無形中也給自己學(xué)習(xí)的壓力，當(dāng)然，還有很關(guān)鍵的一些點學(xué)生并不是很了解，很有必要告知學(xué)生）。比如：

①專業(yè)課很重要，很多幼兒園機構(gòu)在招聘新老師的時候就是考核專業(yè)水平，鋼琴、舞蹈、聲樂、美工等專業(yè)都是以后授課需要用到的，要踏踏實實的學(xué)好，學(xué)幼教很苦，但“吃得苦中苦，方為人上人”。②普通話要好好練。要想成為一名幼兒園老師，普通話必須達(dá)到二級甲等。二級甲等，對大部分泉州人來講，有一定難度，但沒有捷徑，唯有苦練。

③任何一個老師，要上崗肯定要有上崗證，這上崗證就是教師資格證。要拿到教師資格證必須有兩個先決條件，一拿到普通話等級證書，二拿到大專文憑，很多學(xué)生這時候又會疑惑了，大專文憑怎么拿到呢？可以鼓勵家庭條件允許的學(xué)生用周末、寒暑假到培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，參加小自考拿到文憑。

針對學(xué)生對一些畢業(yè)學(xué)生的交流，教師可以設(shè)計這樣的問題：我校畢業(yè)生就業(yè)情況怎樣？學(xué)長學(xué)姐有給你們哪些好的建議？面試的時候該做哪些準(zhǔn)備？

（4）欣賞同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為美好明天共勉。（鑒于幼教專業(yè)的班級人數(shù)比較大，教師應(yīng)該在上展示課的前一兩天將每個同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品貼出來，并提醒同學(xué)要仔細(xì)閱讀同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品）課堂上，可以提出如下問題進(jìn)行交流：

①你印象比較深的是誰的作品？為什么你對她的作品印象比較深？ ②你覺得同學(xué)的作品跟你有哪些相同的地方和不一樣的地方？ ③看了同學(xué)的作品，你有哪些收獲？

（5）以問題“這節(jié)課，你有哪些收獲？”結(jié)束課堂。

第五篇：語文綜合實踐活動

語文綜合實踐活動

——走進(jìn)家鄉(xiāng)福泉

地松中學(xué)：劉曉軍 授課課型：綜合實踐活動課

活動目的：

1、通過活動，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；

2、通過文字卡片制作，提高語段寫作水平；

3、通過活動，提高收集、整合信息的能力；

4、通過活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

活動重點：

1、通過文字卡片制作，提高語段寫作水平；

2、通過活動，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。活動難點：提高收集、整合信息的能力

教學(xué)方法：參觀法、調(diào)查法、討論法、自主學(xué)習(xí)法

活動過程：

一、活動準(zhǔn)備