第一篇：如何構(gòu)建和諧校園

摘要：

共創(chuàng)和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風和學風是打造一個優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學生群體，打造和諧的人際關系，打造和諧的校園文化，讓我們的學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關系中健康成長！

構(gòu)建和諧校園的實踐與研究

黃河橋小學 韓春風

“和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點。在祖國大踏步前進的今天，全國人民共創(chuàng)和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風和學風是打造一個優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證。“萬物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學生群體，打造和諧的人際關系，打造和諧的校園文化，讓我們的學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關系中健康成長！

一、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的校園文化

學校是培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場的概念，同時也是環(huán)境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點，在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因為它根植于每個人的意識當中，成為穩(wěn)定不變的基因，進而影響人的一生。書香校園，不僅僅是讓師生多讀書，而是通過各方面的因素豐厚師生的文化底蘊，從而使其成為有儒雅氣質(zhì)和高尚品位的人。進入21世紀，讀書是提升一個人能力的唯一方法，也是一個人跟上時代步伐的唯一途徑。學校應該成為教師博古通今、暢想教育理想的學習型組織，成為學生奮發(fā)向上、樂學好學、書香濃郁的樂園。

建設和諧校園，首先要創(chuàng)設有利條件，提供一切資源。學校要通過引進種類豐富的圖書、報刊雜志，對師生開放圖書館，來滿足師生的閱讀需求。其次還要營造一種積極向上的閱讀環(huán)境，通過開展各種各樣的活動來提升師生的修養(yǎng)和素質(zhì)。

優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對青年學生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學生心靈、熏陶學生情操的沃土，這是學校對校園環(huán)境建設的基本要求。學校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的實踐陣地，讓每一個人都產(chǎn)生強烈的自豪感和責任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵志標語，不僅巧妙地裝點著美麗的校園，而且無聲地規(guī)范著師生的言行舉止，營造了良好的育人氛圍；各年級教室走廊里都有勵志標語和宣傳陣地，適時的宣傳讓學生們耳濡目染，化作無窮的學習動力。

教室是學生播種夢想和記錄成長的殿堂，對于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術上的內(nèi)涵，還要體現(xiàn)出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標，積極打造班級特色文化，提升班級個人形象，努力探索和實踐個性化的班級管理模式。窗明幾凈的教室里，學生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢想。無論是輕松活潑的評比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

二、構(gòu)建和諧校園需要構(gòu)建和諧班級

構(gòu)建和諧班級能夠促進班風、學風的形成能夠提高學生的學業(yè)成績；能夠使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級呢？

1、班級文化氛圍的創(chuàng)建

班級文化是否濃郁，對熏陶學生的情感十分重要?？梢栽诮淌覐堎N名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經(jīng)典語言和有關圖片；張貼奧運會中，我國體育健兒為國爭光的圖片；張貼學校領導、老師、學生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學生，慰藉他們的心靈，引領他們積極向上，崇尚精神價值的追求。

2、班級干部的任用

班干部實行輪換制，分組實施。每組班長、副班長、學習委員等職務要根據(jù)每組成員的實際能力做到明確分工，這樣讓每個學生嘗嘗當“官”的快樂，打破從來沒有當過“官”的神秘感，同時讓他們增強當班干部的責任感?？傊?，讓學生人人參與班級管理，增強主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學習和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

3、班規(guī)班紀的健全 首先是班規(guī)班紀的制定?？梢詫⒅贫üぷ鹘唤o學生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待班主任答應后，第一任班長將“班規(guī)班紀”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照執(zhí)行。第一任班長任期滿后，將“班規(guī)班紀”交給第二任班長，后面依次類推。然后是班規(guī)班紀的執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，大家嚴格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認識，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對照檢查；一份留給自己，便于自己對照實施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀是學生自己約定的，沒有老師的強加成分在里面，因此學生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

三、構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關系

師者，傳道授業(yè)解惑也，教師的一言一行更是對學生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學過程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學生一個寬松和諧的學習氛圍，以利于給他們文化知識的啟迪，從而有助于師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍，為創(chuàng)建和諧的班風、學風奠定堅實的情感基礎。

和諧師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應該體現(xiàn)在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

1、對影響構(gòu)建和諧師生關系因素的分析

知識的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響；尤其是在“應試教育”的沉重壓力下，師生關系被扭曲、師生對立的現(xiàn)象屢見不鮮主要體現(xiàn)在：“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學生導致師生關系緊張。同時部分教師在管理、溝通上缺乏藝術，以管代教、以堵代疏，以批評代替教育的做法挫傷學生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學生的封閉心理或逆反心理。其次，在教學成績這座大山的重壓下，教師和學生都為“分”疲于奔命。不合實際的高要求，超負荷的作業(yè)量使得部分學生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對學習成績不甚理想、不聽話的學生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學、厭學、逃學。一邊是負有責任心的教師在強制學生學習；另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關系緊張、尖銳。第三，成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學生的全面發(fā)展和個人潛能被忽視了，也造成師生關系的疏遠。扭曲師生關系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當。長此以往勢必嚴重影響素質(zhì)教育的開展?？梢哉f，構(gòu)建新型師生關系是素質(zhì)教育必須具備的先決條件。

2、構(gòu)建和諧師生關系的幾點體會

在幾年的教育教學活動中，我體會到要構(gòu)建和諧師生關系應注意以下幾點：（1）、要熱愛學生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。剛當班主任時，對那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在放學后將那些學生請到辦公室對他們進行認真地輔導，發(fā)現(xiàn)他總是讓這些學生幫助他板書，并在其他老師面前表揚他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發(fā)生了：這些學生竟開始主動問老師問題了，遲到的現(xiàn)象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高。看到那些學生的進步我才發(fā)現(xiàn)原來愛學生雖然很難但它是多么的重要。

（2）、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結(jié)束后，我在全體學生的前表揚了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學勞動時應該向他學習才能體現(xiàn)男子漢的魄力。”沒想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學生在各種集體活動中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與我的關系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚竟然會改變他。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

（3）、對學生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學生相處的基礎。有一次我得知班上有幾位家庭經(jīng)濟困難的學生就決定替他們向?qū)W校申請困難補助，當我通知他們?nèi)ヮI困難補貼時，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認為那是我做得最成功的一件事。

（4）、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。我們學校有很多班級采用了多套班干部輪流制，讓更多的學生參與民主管理，獲得了學生的好評，并收到良好的效果，避免了師生間被動的關系。

（5）、改變自己。師生關系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構(gòu)建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。這一點從我校開展的“雙主一本”教學模式和研究性學習獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。

綜上所述，和諧師生關系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關系的建立將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

四、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的生生關系

生生關系就指的是同班同學之間的水平交往的人際關系，淺顯一點講即伙伴關系，同學關系。他們可能因居住地相近，或?qū)W習、生活習慣相似而組成。在共同的學習生活中形成了良好的情感基礎，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛好使他們傾心相待，在很多問題上他們總能相互寬容，達成一致，很有集體的“戰(zhàn)斗力”。因而在班級工作中教師必須多多引導，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強伙伴群與伙伴群之間的友好關系。這是培養(yǎng)生生教育、生生管理能力的“關系基礎”?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得隨自己的意愿，稍有不如意就會鬧情緒，甚至發(fā)脾氣，這些都是不健康人格的表現(xiàn)，我們應該在校園這個大家庭中鍛煉我們的孩子，鼓勵他們多關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。遇到諸多事件時要保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，將學風建設的目標指向“尊師勤學，主動活潑”，構(gòu)建“文明團結(jié)，求實創(chuàng)新”的校風。讓他們多參與一些團隊活動，更利于同學之間友好相處，從而打造和諧的生生關系。

構(gòu)建和諧校園還需要建立好的學風、好的校風。只有讓每一位同學都能學有所長，他們才能將主要的精力用到學習中來，只有將主要的精力用到學習中來，才能形成一個拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學風是非常重要的，也是非常必要的。在日常的學習中，要對學生開展公平競爭的教育，這樣才能形成一個良好的競爭環(huán)境，才能你拼我闖各有所長，才能充分調(diào)動起每個人的潛在能量，真正地實現(xiàn)教育的“以學生為本”的理念。

構(gòu)建和諧校園任重而道遠，在前進的路上不免要應對這樣或那樣的問題，但我們要堅定信念、率先垂范、弘揚正氣，為我們的學生營造一個和諧的成長環(huán)境，為他們建立一個完美的人格、正確的榮辱觀，更為我們社會的和諧進步而奮斗不止！

第二篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園

和諧發(fā)展的人像一顆魅力無窮的種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨特的校園風景線。教室寢室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應當包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境

當代大學生的誠信如何,直接影響到校園的和諧.大學生的誠信是構(gòu)建和諧校園的重要基石.大學校園存在不和諧的因素,主要表現(xiàn)為學業(yè)方面的不和諧:弄虛作假;與社會交往的不和諧:普遍偽造自我;經(jīng)濟活動的不和諧:信用差;道德精神的不和諧:道德缺失.而大學生誠信危機的實質(zhì)是社會現(xiàn)象在學校的反映,是應試教育模式的體現(xiàn),是大學生心理特征的表現(xiàn).因此,根據(jù)大學生誠信的現(xiàn)狀和特點,著力完善誠信教育體系,探索解決大學生誠信危機的路徑,對于構(gòu)建和諧校園、構(gòu)建誠信社會,具有重大現(xiàn)實意義

黨的十六屆四中全會把構(gòu)建社會主義和諧社會放到與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設相并列的突出位置，號召全黨不斷提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力，這是一個具有時代性、戰(zhàn)略性的重大決策。對于我們大學生來說參與構(gòu)建和諧社會是非常必要的。構(gòu)建和諧校園就是黨賦予我們的責任和義務，我們應努力從身邊小事做起，做和諧校園的實踐者和宣傳者。

在我們的校園里要正確處理學校管理與自我管理的關系，打造學校管理新格局。因為真正的和諧社會是一個國家權(quán)力與公共權(quán)利良性互動的社會，是國家的行政管理與公民個人的自主管理相統(tǒng)一的社會。所以我們一定要按照“黨委領導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與”的要求，構(gòu)建我們美好的和諧校園。

和諧校園是和諧社會的有機組成,構(gòu)建和諧校園對構(gòu)建和諧社會具有重要價值.和諧校園,主要包括主體和諧、管理和諧、環(huán)境和諧三個社會維度.通過確立以人為本的成才目標實現(xiàn)主體和諧,創(chuàng)新以人為本的成才模式實現(xiàn)管理和諧,創(chuàng)造以人為本的成才環(huán)境實現(xiàn)校園環(huán)境和諧.三個維度的復合適應,是構(gòu)建和諧校園的核心和靈魂.構(gòu)建和諧校園是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進教育法制建設的重要內(nèi)容。實行依法治校，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權(quán)益，提高學校依法處理各種關系的能力。實行依法治校，就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現(xiàn)學校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監(jiān)督的格局。推進依法治校，有利于運用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園。

我們要以科學發(fā)展觀為指導,切實改進治校方式,做到科學治校、民主治校、依法治校。要繼續(xù)堅持我校對師生進行的法制學習和教育，進一步建立健全規(guī)章制度，以堅定不移的步伐，沿著科學發(fā)展的方向，規(guī)范辦學，提高我校的社會滿意度和公信力

我校綠樹成陰，生態(tài)怡然，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護我們的校園，學會正確處理人與自然的關系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。創(chuàng)造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態(tài)環(huán)境。在生態(tài)化校園建設的物質(zhì)層面，要樹立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護”、“資源節(jié)約”意識。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識”順應自然。構(gòu)建和諧校園是一項艱巨復雜的系統(tǒng)性工程，是一個需要隨著教學、科研和學校的發(fā)展而不斷推進的過程，更是一個長遠的征程和永恒的主題。需要全校廣大師生員工全面參與，不懈努力。學校發(fā)展是建設和諧校園的根本之道，在構(gòu)建和諧校園的過程中，要堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，緊緊扭住發(fā)展這個執(zhí)政興校的第一要務，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧，把學校的各項事業(yè)不斷推向前進。

社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。而校園就是其中的一個分支。團結(jié)、互助、友愛是人生必不可少的道德品質(zhì)，只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能有機結(jié)合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發(fā)展?？梢赃@樣說，和諧二字簡潔、生動而又樸實無華地反映了中國人心靈深處對于人、社會與自然最深刻的理解，是對中國文化和中國哲學精神最精辟的詮釋。

學校是一方充滿了濃郁文化氣息的凈土，在這里我們不僅要學習科學文化知識，還要學習如何與同學相處，如何發(fā)揚團結(jié)互助的精神。凝聚 產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生希望！一棵參天大樹也是由你、我、他共同栽培的，在學習上，你幫我，我?guī)退?，團結(jié)互助靠大家，在比賽中，你努力，我加油，互相幫助是一家。在現(xiàn)在，作為一名大學生，也是作為一名入黨積極分子。我們更應該為校園的和諧發(fā)展獻出自己的一份力量?！昂椭C校園，從我做起”。

而我認為，要建設和諧的校園，最重要的是要做到以下幾點： 第一就是團結(jié)。俗語說得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經(jīng)說過：團結(jié)就是力量?？梢赃@么說，校園和諧的基礎，就是人與人之間的理解，及在理解基礎上所建立起來的團結(jié)精神。

第二是理解。理解是人與人之間消除隔閡、實現(xiàn)心靈對話的基礎，是體現(xiàn)校園和諧對每一個個體的人的尊重，而在理解的基礎上形成的團結(jié)精神又是做好每件事的重要保障。現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，如何使自己在利益訴求多樣化的社會中擺正位置，是我們每一個人都無法回避的問題。這里我想借用的古人的一句話與大家共勉：“不患人之不已知，患不知人?？桌舷壬囊馑际钦f：一個人不要總是擔心和埋怨別人對自己的誤解和非議，而應該首先提醒自己是否去理解了別人。如果我們大家真正領會、做到了這一點，那么建立一種健康和諧的人際關系，營造一種團結(jié)向上的工作氛圍就并不是想象的那么困難。

第三是善于傾聽。做好師生工作，理順情緒，化解矛盾，凝聚人心。學校領導應該重視聽取各方面的意見，解決問題、化解矛盾。加強與不同層面教職工溝通與交流。

第四是加強教育。增強“師德”意識，加強對廣大師生的思想道德教育。營造和諧的人文環(huán)境和校園文化環(huán)境，使師生煥發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力。

第五是加強學生的第二課堂教育。以此來充實學生的校園生活，有效地引導并組織學生開展一些有益的校園內(nèi)、校外活動，增強學生的集體意識和競爭的意識和提高學生的思維能力和創(chuàng)造能力。

作為新一代的大學生，一名入黨積極分子，我們更應該在呼吁共建和諧校園，努力學好科學知識的同時，與同學團結(jié)友愛、互幫互助，讓民族之花開遍祖國每個角落。

讓大家在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動不已。這種感知時常在我的心中靜靜的流淌??

泱泱中華，幾千年的文化，孕育著十三億中華兒女，是與非，榮與辱，涇渭分明，憶往昔，多少學子走出校園，走向社會，還看今朝，又有多少青年一代在成長，讓我們奏響時代的最強音，努力建設和諧校園。

同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結(jié)互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環(huán)境中茁壯成長。

第三篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園，培育成功之人

——蘇州市湘城中學德育工作簡介

蘇州市相城區(qū)湘城中學嚴永興、王進榮郵編：215138

堅持德育首位，學校發(fā)展才能產(chǎn)生不竭的動力。我校的德育始終堅持以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為基礎，以政治、思想、道德、心理品質(zhì)和法紀教育為重點內(nèi)容，在實踐中探索，在探索中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。多年來，我校在“適度超前，整體聯(lián)動”的德育思路下，逐步形成了“一個根本點、兩個面、六條主線”的德育模式，“一個根本點”在于培育成功的人，“兩個面”是校內(nèi)和校外，“六條主線”為學科滲透、班主任教育、團隊教育、活動教育、陣地教育和社區(qū)家庭教育。力求做到點線面相互作用，整合育人。2006年2月，我校被評為蘇州市德育示范學校。

一、以人為本，努力構(gòu)建和諧校園

1．建好管理網(wǎng)絡，形成德育合力

我校成立了以一把手校長任組長的德育領導小組，形成了德育骨干隊伍，德育管理網(wǎng)絡通暢。我們調(diào)動管理者育人的積極性，經(jīng)常組織學習育人新視點；我們調(diào)動教師育人的積極性，充分發(fā)揮學科滲透作用，尤其是班主任加強班級管理的積極性，完善《班主任工作考核條例》，在評先、職評、晉級中優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任；我們調(diào)動服務者育人的積極性，挖掘德育潛力，形成德育合力。

2．完善德育制度，促進依法治校

我校德育工作逐步走上了規(guī)范化、制度化的軌道?！秾W生行為規(guī)范》、《學生安全條例》、《學生評選條例》、《宿舍管理條例》等制度，已得到完善并裝訂成冊，在校園文化、學生行為、班級管理、隊伍建設、德育活動、材料歸檔等方面都形成了比較成熟的做法。

3．營造和諧氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境

營造校園文化氛圍是德育的平臺之一。我們將其目標定為構(gòu)建一部富有魅力的“立體教科書”，讓學生得到實在的熏陶，塑造良好的品格。

寄語，潤物無聲政教處每周設計一段寄語，引導學生積極上進，無聲地滌蕩學生的心靈。如：“親善帶來幸福，文明帶來和諧”、“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”、“誠為道德之本，信乃人生之基”等，弘揚誠信、奮進的主旋律，使學生的發(fā)展增強了信心，帶來了動力。

報廊，拓寬視野要把學生培養(yǎng)成和諧發(fā)展、自主成功的人，須在身心、智力、審美、責任感、精神價值等方面予以良好的引領。讀書讀報、收看《新聞30分》，有其獨特的綜合影響優(yōu)勢，學生在報廊熒屏前視野開闊，與時俱進。

板報，專題烘托多年來我校實行班級黑板報評比制。各班學生以此為鍛煉平臺，精編主題材料，用心美化設計。一版版圖文并茂，個性獨特，產(chǎn)生了濃郁的主題氛圍，催人奮進，讓人成功。

4．實現(xiàn)三位一體，凸現(xiàn)德育過程

教育是一個系統(tǒng)工程，需要全社會關注。學校德育，必須與家庭教育、社區(qū)教育緊密結(jié)合，互補教育因素，整合德育力量。為此，我們建好家長委員會，重視家長座談會、網(wǎng)?！凹倚Ｂ仿吠ā焙图医膛嘤枺嗅槍π缘亻_展溝通、幫助工作，并把家校聯(lián)系度納入班主任工作考核之中。我們還建好德育基地，如：張家浜戰(zhàn)斗紀念碑、駐蘇73041部隊、沈周墓、蟹王市場、敬老院等，通過德育基地活動、社區(qū)活動、遠足活動、研究性學習等，開發(fā)德育資源，拓展社會實踐內(nèi)容，優(yōu)化德育過程，讓學生在參與中經(jīng)歷體驗，在體驗中走向成功。

5．加強法制教育，創(chuàng)建平安校園

法制教育是中小學德育的一項基本任務，我們始終緊抓不放。學校聘請了數(shù)名相城區(qū)法院、檢察院、鎮(zhèn)派出所業(yè)務骨干或領導為我校法制副校長、法制輔導員。公檢法的同志結(jié)合辦案經(jīng)歷，選取貼近學生的案例，剖析深入淺出，語言形象生動，學生深受震撼和啟發(fā)。

同時，校園的法制教育活動豐富多彩。如:法制小報、法制知識競賽、“學習交通法規(guī)，預防交通事故”百日法制宣傳、“我與末來警察”征文、觀看電教片等，安全意識深入每一個學生，警鐘長鳴人更醒。近年來我校在籍學生，無一例火災、溺水、自殺等傷害事件，學校還成功創(chuàng)建了相城區(qū)“安全文明校園”。

二、德育為首，積極培育成功之人

1．著力隊伍建設，提升育人力量

一支高素質(zhì)的班主任隊伍，是做好學校德育工作的重要保證，要讓班主任成為學生道德風景的設置者，成為鮮活的精神生命的創(chuàng)造者。我們采用以下做法：定期培訓和師徒結(jié)對，建設穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的班主任隊伍；班會課每周檢查，例會每月2次，年末工作交流；實施《班主任工作考核條例》，做好每月評級、學期評先、學年創(chuàng)特工作。同時，我們進一步加強了團隊教育力量，學生的參與管理意識、自主發(fā)

展和自我教育能力得到了提高。目前，我校有區(qū)市級優(yōu)秀班主任、先進教育工作者近20人，先進集體10多個。

我們還要求德育工作者堅持理論學習、勤于撰寫德育論文。近三年，我校匯編了4本《班級主題活動方案集》、2本《德育論文集》，并承擔《中學生臨床心理問題的研究》等4個德育課題的研究工作，教師有30多篇德育論文在區(qū)市級以上發(fā)表或獲獎。

2．突出養(yǎng)成教育，服務學生發(fā)展

我校養(yǎng)成教育構(gòu)成了“四導”體系：

主題引導在學生中開展“學守則、行規(guī)范”主題系列活動。首先，認真組織師生學習，使《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》在學生中入腦、入心。其次，組織知識競賽、行為規(guī)范討論會、演講比賽等主題班團隊活動，從身邊的瑣事說起，從身邊的小事做起，廣泛開展規(guī)范達標活動。再次，充分運用黑板報、櫥窗、廣播、國旗下講話等宣傳陣地，營造氛圍增效應，逐漸提高學生的養(yǎng)成水準。

我們著眼于人的發(fā)展，倡導“體驗軍訓、感悟人生”，通過體驗感悟、隊列操練、內(nèi)務整治、制度學習、輻射遷移等系列，形成了“宿舍管理0147（一適無皺四線七位）條例”、“學生一日常規(guī)”、“學生文明禮儀規(guī)范”等制度，活動得到了升華。我校軍訓活動每每獲獎，《蘇州日報》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。

典型啟導我們通過文明學生、優(yōu)秀學生、文明宿舍、文明班級等先進個人與集體的評比，讓學生在養(yǎng)成中學有標桿，比有榜樣。

心理疏導心育與德育在目標上是一致的。我們重視師生心理健康教育，做到有制度、有師資、有計劃、有場所、有活動等“五有”，排解學生存在的臨床心理問題，讓心靈充滿陽光。主題活動“青春花季，請走好”獲蘇州市中學心理教育活動一等獎、“偶像的年代”獲區(qū)主題班會一等獎。

服務督導服務是一種教育理念。我們不僅要求教職工為學生服務和幫助，更關注學生的自我服務，成立了常規(guī)管理隊、行為督導隊和規(guī)范服務隊等學生隊伍，讓養(yǎng)成教育在督導的過程中得到推進，讓學生在服務的過程中提高綜合素養(yǎng)。

3．轉(zhuǎn)變后進學生，促進全面發(fā)展

在學習、品德后進生轉(zhuǎn)化中，我校形成了“五點策略”。

選準切入點：摸清類型，抓住契機。通過調(diào)查學生的行為習慣、家庭等情況，老師進一步作了解學生的性格特征、家庭背景、學習情況、思想素質(zhì)，為轉(zhuǎn)化工作奠定了基礎。

落實掛鉤點：領導幫助，強化教育。安排行政領導與問題學生結(jié)成對子，通過座談、個別談話、家訪等形式，積極開展形式多樣的幫教活動。

找出閃光點：跟蹤分析,褒揚進步。每位幫教老師認真做好幫教活動記載和分析追蹤工作，肯定其進步，放大其優(yōu)點，讓后進生橫向找榜樣，縱向求發(fā)展。

抓住關鍵點：個案分析，以人為本。每學期政教處組織學生座談會5次以上，個別談話人數(shù)達到一、二百人次以上，并都作了詳細記載與分析，在班主任、教師中提倡“把脈下藥”活動，對學生循循善誘，熱心幫助，使學生問題得以妥善解決，使教育“有的放矢”，矛盾不激化。

拓寬結(jié)合點：整合力量，形成氛圍。重視整合公檢法、社區(qū)、家庭等部門和任課老師的教育力量，使轉(zhuǎn)化工作形成齊抓共管的局面，讓后進生處于共同上進的良好氛圍中。通過拓寬各教育力量相結(jié)合的做法，后進生得到了較快的轉(zhuǎn)變，他們用行動書寫著一個個大寫的“我”。

4．弘揚民族精神，培育誠信人才

每年清明，我們“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”的活動豐富多樣：紀念碑前抒壯志，“革命詩詞”書法比賽、朗誦演講等，革命傳統(tǒng)薪火相傳，激發(fā)了同學們的愛國情、報國志。有不少學生在區(qū)級國防、道德、環(huán)境等競賽活動中獲獎。

在誠信教育中，我們以培養(yǎng)“誠信師生”為目標，通過開展誠實教育和守信教育，創(chuàng)設良好的誠信氛圍，用人格影響人格，讓誠信影響誠信。

5．搭建發(fā)展平臺，實現(xiàn)巔峰體驗

人的發(fā)展需要一定的載體和平臺。我們通過學生參與管理、服務，培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力；通過先進表彰，進行榜樣激勵；通過競賽活動，讓尖子更尖，讓特長更長；通過文體活動，使學生愉悅身心；通過社團活動，使學生得到文學素養(yǎng)的沐浴。三年來，在各級各類競賽中，我校有300多人次在區(qū)市級以上獲獎。

同時，我校關注學生全面發(fā)展，倡導學生多元評價，對富有個性和一技之長的學生增設“百花獎（與學習成績不掛鉤）”，每學期評定。近年來，諸如“小畫家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網(wǎng)絡高手”等超千人。

學生在大顯身手的實踐過程中，不斷向前發(fā)展，享受著成功的巔峰體驗。

（2006年6月本文發(fā)表于《蘇州德育研究》）

第四篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園，促進學校發(fā)展

七溝中心小學“和諧校園”創(chuàng)建申報材料

中共中央提出構(gòu)建和諧社會，是加深對黨的執(zhí)政規(guī)律認識的結(jié)果，是全新認識中國特色社會主義的結(jié)果，是改革開放深入發(fā)展提出的全新歷史性課題。構(gòu)建和諧校園作為構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，是學校賴以發(fā)展的基礎，是促進師生共同發(fā)展的動力。

幾年來，我校堅持以科學發(fā)展觀為指導，強調(diào)“以人為本”的辦學理念，努力做到科學治校、民主治校、依法治校，不斷推進學校和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

一、堅持“以人為本”，促進人的全面和諧發(fā)展

“校和萬事興”，構(gòu)建和諧校園，人際關系的和諧是關鍵，而學校中師生之間、師師之間的關系都與教師的素質(zhì)密切相關，因此，不斷提高教師素質(zhì)成為構(gòu)建和諧學校的當務之急。為了提高教師的各項素質(zhì)，我們采取了以下做法：

（一）以良好的作風推動教育又快又好的發(fā)展

1、開展“兩型”創(chuàng)建活動。

開展學習型、科研型“兩型”創(chuàng)建活動，建設“兩型校園”。為了適應新形勢下教育發(fā)展的需要，進一步構(gòu)建終身學習體系，促進教師的全面發(fā)展。我校把開展讀書活動作為創(chuàng)建和諧校園的主要內(nèi)容之一，規(guī)定了具體的讀書時間、讀書形式和讀書內(nèi)容。同時要求每位教工每月上交一篇學習摘記，每學期上交一篇學習體會（總結(jié)），每位教師參與課題研究（至少有校級課題），每一學年至少完成一篇教育教學論文，至少有一篇能在校級論壇中交流。學校制定獎勵措施，把以上各項規(guī)定作為教師考核的一項重要指標。

2、開展《為人、為師、為學》活動

評選對象為教職員工，通過征集評選普通教師在教書育人過程中的感人事跡，宣傳一批愛崗敬業(yè)、業(yè)務精甚、深受學生和家長歡迎的優(yōu)秀教師典型，彰顯高尚師德，樹立良好的社會形象。通過評選、事跡展示，大力弘揚普通勞動者愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，形成崇尚勞動、尊重勞動者的良好氛圍，努力營造和諧教育、和諧校園環(huán)境。

3、開展師德師風建設承諾儀式和教師論壇活動

為了規(guī)范教師的從教行為，加強師德師風建設，在第二十四個教師節(jié)來到來之時，我校六十多名教師集中在中心小學，舉行莊嚴的師德師風承諾簽字儀式。學校把承諾作為教師的工作量化考核內(nèi)容，直接與職評、評優(yōu)、考核掛鉤。

為了深入開展這一主題教育，又在全校組織開展“學師德規(guī)范、做合格教師、創(chuàng)和諧學?！贝笥懻?，并舉行師德論壇，使師德師風建設成為廣大干部、教師的自覺追求。

4、開展師德師風建設情況走訪調(diào)研活動

為了全面了解師德師風建設情況，學校專門組織人員，通過對教師個別談話、問卷調(diào)查、參與工會組織的民主生活會等渠道，對建設情況進行全面的走訪調(diào)研，以總結(jié)經(jīng)驗、查找問題，促進教師作風的進一步轉(zhuǎn)變。

5、開展“送溫暖、獻愛心”幫扶捐助活動。每年，我校都以“送溫暖、獻愛心”為主題，開展慈善募捐、愛心基金捐款活動，全力支持我縣慈善事業(yè)和幫扶教育系統(tǒng)病重困難教師。尤其是在四川汶川大地震中，我校全體師生積極捐款捐物，得到了中心校的表揚。

以上主題活動圍繞學校中心工作，貫穿全學年，進一步加強思想作風、學風、工作作風、領導作風建設，促使我校全體干部群眾的作風進一步轉(zhuǎn)變，以良好的作風提供優(yōu)質(zhì)的教育服務，以優(yōu)質(zhì)的教育服務鑄造七溝教育的卓越品質(zhì)及特色品牌，全力營造高品質(zhì)教育生態(tài)，努力實現(xiàn)“讓學生滿意、家長滿意、社會滿意”，為推進七溝教育又快又好的發(fā)展作出積極的貢獻。

（二）關注教師的生命質(zhì)量，拓展教師的成長空間

一直以來，學校在工作中始終堅持以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業(yè)務促進人，以實際行動帶動人的原則，緊緊圍繞“體現(xiàn)人文性，堅持以人為本，重視養(yǎng)成教育，發(fā)展特色教育，提高教育質(zhì)量”的教育目標，形成全方位、多層面的教育格局。

1、以研究的工作方式不斷豐富教師的生命內(nèi)涵。學校的發(fā)展，關鍵是教師。幾年來，學校以研究的工作方式不斷豐富教師的生命內(nèi)涵，以教師的要求，教師的追求為出發(fā)點，激發(fā)

教師的生命激情，以課題研究為龍頭，堅持科研興校、科研強校。圍繞“教學五認真”、“班級建設研究”兩條主線，引導教師進行調(diào)研。一方面，以學校主課題為主，教師的幾十個子課題為輔，從經(jīng)歷的課堂環(huán)節(jié)來提升課題研究的理論水平，用課題研究來促進教師教科研能力的培養(yǎng)；另一方面，圍繞學校的中心工作，開展學校培訓，群體創(chuàng)優(yōu)等活動，鼓勵教師立足本崗位，教書育人。如學校設計的“課堂案例展示”、“開放式聽課”、“青年教師匯報課”、“骨干教師示范課”、“信息技術與課程整合培訓”、“班集體建設研討會”、“教師論壇”等特色教育教學活動，為教師搭建了發(fā)展的平臺，使教師的教育教學實踐始終處于不斷鉆研、不斷探索之中，讓教師在研究中學習，在研究中提高。

2、以生動活潑的活動激活教師的主體意識。二年來，學校根據(jù)中心工作，根據(jù)教師的需求設計教師活動，激活教師主體意識。如說課比賽、演講比賽、趣味運動會、經(jīng)驗交流會、教師風采展示、課件創(chuàng)作培訓等，這些活動無不讓教師們傾情投入，真心喜歡。

3、以長遠的目標意識加強對青年教師的培養(yǎng)。為了加強對青年教師的培養(yǎng)，學校制訂了長遠的培養(yǎng)制度，做到有師傅、有任務、有總結(jié)、有檢查、有評比。除了師傅對他們進行指導考核外，學校還實行三年跟蹤考核，在三年里，學校跟蹤聽課、跟蹤檢查教學五認真、教學質(zhì)量、跟蹤評講，讓他們互相學習、找出不足，盡快讓他們在教學中脫穎而出。

4、以滿腔熱情的愛心激勵教師奉獻于事業(yè)。學校時刻把教師冷暖放在心上，急為教師而急，想為教師而想。激發(fā)他們愛校愛生，服務于事業(yè)的愿望。

（三）將合理有效的規(guī)章制度和人性化管理有機地結(jié)合起來

嚴格執(zhí)行有效的制度，并輔之保證措施，這是“人本”管理的前提和保證，也是構(gòu)建和諧校園不可缺失的一環(huán)。我們相信只有在規(guī)范各項工作的前提下，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機會，人盡其才，各得其所，這才是真正的“以人為本”，才能構(gòu)建和諧校園。幾年來，我校的教學成績一直在兄弟學校評比中名列前茅。

二、加強校園文化建設，構(gòu)建和諧校園環(huán)境

先進的校園文化既包括學校良好的校園環(huán)境、建筑特色、綠化美化程度等硬件設計，還應包括濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關系、文明的生活方式及共同的價值取向等軟件環(huán)境。

1、以創(chuàng)新規(guī)劃為前提，構(gòu)建獨特新穎的校園硬件環(huán)境

我校重視校園環(huán)境的建設。在教體局的支持下，我校投入大量資金，對學校建筑的布局、綠化、內(nèi)部的設施進行了細致的規(guī)劃。學校教學樓、圖書室、檔案室、紅領巾廣播站等室的陳設布置，學校標志的設計與制作，板報櫥窗、標語牌、廣播設備設置等等，這些硬件經(jīng)過我們的科學規(guī)劃，合理布置，大多具備了獨特的風格和較深的文化內(nèi)涵，所有這些都將潛移默化地影響著學校全體成員的觀念和行為。在今年6月份省教育督導評估中，我校的校園文化建設得到上級的充分認可，順利通過了省級驗收。

2、以人文建設為重點，營造務實進取的校園軟件環(huán)境

在優(yōu)化、美化校園外部環(huán)境的同時，我們也在不斷加強人文環(huán)境的建設，一種民主和諧、嚴謹高雅、務實進取的精神逐步成為我們學校文化的主流。去年，我校被教體局命名為“綠色環(huán)保學?！?。

一是高度重視搭建民主的平臺，營造民主、平等、和諧的管理氛圍。

二是以和諧校園的行為要求規(guī)范人。學生管理的目標之一是使學生具有良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，具有基本的自理能力、自治能力和獨立生活能力，為學生能愉快地學習和健康地成長，并形成自覺地抵制對各種不良傾向的能力打下基礎。要做到這一點，必須加強常規(guī)管理。學校制定了學生行為規(guī)范要求，對文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生、集隊集會、就餐紀律、課堂紀律、課堂學習等方面提出了具體要求，并具體落實到每一個學生。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生在每周五的紅領巾廣播中進行表揚，利用榜樣的力量來影響我們所有的學生。三是以和諧的校園文化感染人。幾年來，我們通過精心組織認真策劃，組織開展了多項豐富多彩的校園文化活動。如：藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、校趣味勞動會、學科活動周、課外興趣小組活動等等。我們還努力加強文學社、舞蹈隊、等建設，定時開播校園廣播站，定期組織學生觀看愛國主義影片等等，這些活動豐富了學生的校園文化生活，陶冶了學生的情性，提高了學生的綜合素質(zhì)。

三、加強學校安全管理，確保學校平平安安

學校的安全關系到廣大師生的根本利益，關系到學校的和諧發(fā)展，為了確保校園安定，學校把安全時刻放在首位。

（一）組織健全，制度落實

1、學校建立安全工作領導小組，安全組織網(wǎng)絡健全。校長親自抓，安全員具體指導，總務主任、教導主任、少先隊、班主任齊抓共管，形成科學的管理網(wǎng)絡。

2、落實工作責任制，層層簽訂責任狀，完善各項安全制度。如《集體外出報批制度》、《校舍維修保養(yǎng)制度》、《校舍定期檢查制度》、《安全事故報告制度》、《班主任安全工作責任制度》等。擬訂了《七溝中心小學安全工作應急預案》、《七溝中心小學突發(fā)公共衛(wèi)生文件應急預案》，責任到人，責任上墻，責任到位。

3、落實監(jiān)督檢查制度。成立以校長為組長的監(jiān)督檢查小組，定期召開例會，匯總情況，研究解決辦法，提出具體要求。檢查中做到綜合檢查和專項檢查相結(jié)合，突出檢查和日常檢查相結(jié)合，抽查和自查相結(jié)合，確保安全無疏漏、無死角。

4、做好安全宣傳。學校利用主題班會、校會、校報、班報、校園廣播電視等，營造安全氛圍。同時多次邀請派出所、醫(yī)院、消防等部門來校講座，強化師生的安全意識。

5、實行家長聯(lián)絡卡制度，進一步加強與學生家長的溝通，對學生實行在校時間的監(jiān)控和上學時間的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系并及時處理。

由于我校對安全工作思想上重視，認識上到位，行動上落實，確保了幾年來無一例責任事故發(fā)生，并順利通過了教體局“安全文明校園”驗收，確保了學校和諧有序的發(fā)展。

四、加強領導班子建設，提高領導和管理水平，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展

學校領導班子是構(gòu)建和諧校園的第一要素。學校辦得好不好、水平高不高，關鍵取決于學校領導班子建設。我校領導班子能牢固樹立起為教師、為學生服務的思想，嚴格按照政治堅定、求真務實、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團結(jié)協(xié)調(diào)的要求，努力加強自身建設，提高自身的整體素質(zhì)和親和力。

1、加強領導班子成員的自身學習，提高領導素養(yǎng)

為了讓學校能更好地滿足社會發(fā)展需求，我們要求全體班子成員努力學習，不斷提高學校的執(zhí)政能力和水平，主動學習外校先進辦學經(jīng)驗，認真研究辦學中存在的問題，做決策辦事情按照科學的方法執(zhí)行，為學校的進一步發(fā)展打下基礎。

2、注重領導的親和力

領導的親和力在構(gòu)建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。對于領導班子成員個人，我們強調(diào)要加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業(yè)為重，我們要求干部明確：建立和諧的人際關系是實現(xiàn)育人使命的需要，是建設文明校園的需要，也是完善人格的需要。要實現(xiàn)人際和諧化、領導對師生，就要做到公正、公平，要尊重和保護每個人的合法權(quán)益。學校領導干部要始終與師生員工同呼吸、共命運、心連心，重實際、說實話、辦實事、求實效，全面貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，形成人心思進、團結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發(fā)展注入活力。我們始終用和諧的音符推動學校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，讓每一位教師都以構(gòu)建和諧校園為己任，努力讓學校和諧可持續(xù)發(fā)展工作成為光輝的現(xiàn)實。為此，申請創(chuàng)建“和諧校園”，接受領導的檢驗。

第五篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧奮進的校園，煥發(fā)現(xiàn)代教育的活力

洛川縣槐柏中學王建強

【內(nèi)容摘要】

如何努力縮小與城鎮(zhèn)之間的教育差異？關鍵是轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變學生的態(tài)度。在學校管理中，采用目標明確，重視情感互動，嘗試科研興教，有助于教師增強終身從教的責任感，產(chǎn)生工作積極性，形成學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。

【關鍵詞】

農(nóng)村學校；目標明確；情感互動；從教責任感；科研興教 安全教育

【正文】

如何讓一所農(nóng)村初中名字響起來，讓學校真正成為師生熱愛的大家庭，工作、學習的快樂園，在現(xiàn)代教育改革的浪潮中煥發(fā)生機和活力呢？我們認為關鍵是要提高教師素質(zhì)，積極進行教研教改，安全先行。因此，我們把學校管理的重點定位在教師管理上。

一、目標明確，促教師教育觀念的更新

目標是行動的指南，沒有目標就如同行船沒有了航向。學校領導要善于把學校的辦學目標、發(fā)展規(guī)劃明明白白地告訴教師、學生、家長。為了縮小城鄉(xiāng)之間教育的差異，為農(nóng)村的孩子撐起一片晴空，我校提出了“給學生最美好的童年，給人生最堅定的起點”的辦學目標，并用醒目的大字寫在校園的圍墻上，時刻提醒教師：我們所做的一切是為孩子的終身發(fā)展服務，我們的工作標準要高，方法要活，要講究實效。我們大膽提出了爭創(chuàng)“市常規(guī)管理先進學?！钡膶W年目標，在平時的管理中處處以創(chuàng)建的標準嚴格要求。新

學年備課班上，我們認真學習了教育局工作會議精神，要求教師結(jié)合自身實際暢談學習心得，制訂個人成長目標。教師表示要苦練內(nèi)功，用實際行動迎接教育現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。在目標的引領下，教師走上了自我管理的道路，形成了工作的積極態(tài)勢。“以學生發(fā)展為本”“教育即服務”等現(xiàn)代教育的理念逐漸在教師心中生根、發(fā)芽。

二、情感互動，促教師團隊精神的形成推進學校內(nèi)部體制改革，引進激勵機制對激發(fā)教師的活力發(fā)揮了重要的作用，但也出現(xiàn)了一些問題。競爭成了教師個人的之間的較量，缺少一種團隊精神，甚至出現(xiàn)了考核不嚴的情況。要把學校的教育理念轉(zhuǎn)變成教育實踐，需要依靠教師共同的創(chuàng)造勞動。學校管理“三分管理七分情”，因此，在教師隊伍建設中要倡導團隊精神，營造和諧合作的氛圍，樹立正確的競爭觀，作為管理者要重視與教師的情感交流，建立起與教師的融合力。

1、以活動為契機培養(yǎng)教師的團隊精神。除了開展常規(guī)性的師德教育活動以外，我們善于抓住活動，因勢利導。如教師節(jié)的清晨，學校領導帶領學生代表在校門口列隊歡迎教師的到來，送上溫馨的祝福和問候。再比如去年我們學校舉行了校園科技節(jié)暨藝術節(jié)，盛況空前，全集老師參與，90%學生參加，師生親自動手爭先恐后參與此項，培養(yǎng)了老師和同學的團隊精神，學校面貌有了明顯的改觀。三十三個節(jié)目和書法、美術、剪紙、科技小制作等展示，給家長和來賓留下很深的印記，各個班每個學生的個性展示富有創(chuàng)意和特色，都是教師放棄休息時間指導學生完成的。如果沒有一點團隊精神，一所農(nóng)村初中是難以成功地舉辦這樣大規(guī)模的活動的。

2、尊重、信任、理解、寬容教師。領導的信任和尊重可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?/p>

愛崗敬業(yè)的精神力量，這種精神上的激勵，常常比獎金更貴重。因此，作為學校管理者，應采用換位思考、置換體驗的方法，設身處地了解教師的需要、憂愁和感受。在業(yè)務上要尊重教師的創(chuàng)造精神，充分發(fā)揮其才能；在日常生活中，要善于表達感情，不要整天板著面孔，更不要在公眾面前斥責他們——即使有過錯，也要選擇適當?shù)臅r機和他們談心，幫助他們認識錯誤，建立正確的歸因模式，消除挫折心理，把挫折轉(zhuǎn)化為前進的動力。關心教職工的疾苦，急人所急，想人所想，為大家排憂解難，關注教師的精神世界，多進行溝通和交流，增進彼此的了解，理解和信任。比如教師的生日我們送去關懷，教師的喜事我們?nèi)プＹR，教師本人或家屬生病我們?nèi)ノ繂査腿嘏?。三八婦女節(jié)給女同志送去組織的關愛等等，極大讓老師的自覺性得到最大的發(fā)揮，為學校的各項工作注入了活力，取得巨大的成績。

人需要情感，只有讓教師帶著輕松、愉快的心情面對學生，才能使他們心情舒暢地投入到工作之中。也許，教師心目中未必有領導，但領導心目中卻不能沒有教師。領導心系教師，教師才會支持領導的工作。只有這樣，學校的各項管理工作才能落到實處。

三、科研興教，促教育質(zhì)量的提升。

教學質(zhì)量是學校的生命，課堂是課改的主陣地，教師是課改的實施者。針對村校教師科研盲目和畏懼的實際情況，我們組織教師重溫了《新課程標準》，修訂完善了一系列考核制度，制定了《槐柏中學新課程改革實驗方案》，著重在以下三方法引領教師開展科研工作，落實課改行為，提高教育質(zhì)量，1、自我反思。自我反思是教師對自己的教育教學活動的自我審查。我們嘗試了以下幾種方法對教師的教育教學活動進行反思。一是課后備課，即

教師根據(jù)教學中所反饋的信息進一步修改和完善教案，撰寫教學小記，明確課堂教學改進的方向和措施。我們在每月的備課檢查中將教案修改作為重點來查。二是寫反思日記，即教師對一天的教育教學工作進行反思，有針對性地記錄教育教學的背景、效果、上課的具體感受、存在的問題以及通過反思得出的解決辦法等。要求教師每月上交一篇隨筆到校長室。三是課堂觀摩，即在教研組內(nèi)開展“三課一議”，互相觀摩課堂教學，取長補短，將別人的經(jīng)驗帶回自己的課堂，應用于實際的教育教學情景中。

2、課題研究。農(nóng)村的教師從沒接觸過課題研究，不知從何下手。我們一方面學習相關的理論文章，一方面提倡教師以身邊實際問題為切入點，以案例、隨筆的形式進行研究。如根據(jù)后進生的具體表現(xiàn)研究“如何幫助后進生會學習”“”針對后進生的轉(zhuǎn)化提出“讓他們喜歡先行的策略”“如何與后進生的家長進行溝通”等。如語文教研組研究的“傳統(tǒng)文化與古詩文教學”課題，現(xiàn)在進行試驗，但學生已經(jīng)對古詩文產(chǎn)生濃厚的興趣。其他教研組也要求教師人人參與本學科的課題研究，使理論學習與實踐相結(jié)合，提高教師的科研素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量的提高。

3、內(nèi)外合作。我們借助支教的有利條件，請骨干教師來校上示范課，聽我校教師上課，并及時與執(zhí)教者交流，讓他們把握課堂教學正確的發(fā)展方向。派教師到外的參加各種培訓學習，聽專家講座，觀摩他們的展示課，參與“優(yōu)質(zhì)課”評比等。同時，我們還和其他學校開展課堂教學觀摩交流。通過“請進來”、“走出去”，加強橫向聯(lián)系，開拓工作思路，促進優(yōu)勢互補，在內(nèi)外合作中促進教師的成長，通過科研引領，新課程的理念逐步在教師心里生根，形成了一份份優(yōu)秀的教案，撰寫了一篇篇令人反思的隨筆、論文。

一學年共有54篇文章在市級以上獲獎或發(fā)表。從教書匠向科研型教師轉(zhuǎn)軌的過程，折射著教師工作的酸甜苦辣，教師們的確在成長，他們的感悟多了，反思多了，課堂活了，管理順了??這一系列舉措既促使教師練好了內(nèi)功，又促使了教師教科研能力的發(fā)展，形成學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，為提高教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎。

四、安全教育，為教育教學保駕護航。

學校歷來重視安全工作，直接關系到師生的生命安全和學生的健康成長，關系到千家萬戶幸福安寧好學校的聲譽。為了創(chuàng)建一個穩(wěn)定，安全，有序的校園環(huán)境，確保學校正常的教育教學秩序，推動學校持續(xù)，穩(wěn)定，快速，健康的發(fā)展。采取如下措施。首先安全知識進課堂。提高學生的安全防范意識。其次利用大學集會宣傳安全知識。建章立制明確責任，防患于未然。做好平安班級和安全標兵的評選工作。通過這一系列的措施，為學校其他工作保駕護航。促使學校健康發(fā)展。創(chuàng)建“平安型校園”是一項長期、復雜的工程，有賴于社會各界的關心、支持、幫助，有待于學校內(nèi)部不斷改革創(chuàng)新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制，以逐步鞏固和提高創(chuàng)建成果，真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。

今后，我們還將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，以求真務實的工作態(tài)度，扎實有效的工作方法，把本項活動同加強師資隊伍建設、抓好學生思想道德教育、探索教育方法、繼續(xù)落實安全責任制和增強師生安全防范意識緊密結(jié)合起來，不斷推進“平安型校園”創(chuàng)建活動的深入開展，為建設平安校園做出應有的貢獻。