第一篇：構(gòu)建和諧校園之我見

我常常聽老師這樣教導(dǎo)我們“與人玫瑰，與人增香?！蔽覜]有愛迪生的才能，不能為人類帶來光明；我沒有愛因斯坦的聰慧不能引領(lǐng)人類走向真理。對此，我們?yōu)椤段覟闃?gòu)建和諧校園做貢獻(xiàn)》這個(gè)話題進(jìn)行研究、探討。

校園里，我們接受陽光的洗禮，接受同學(xué)的幫助，老師的教化，老師蠟燭般的精神，時(shí)時(shí)使我感動(dòng)，他們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。” 老師用一只帶陽光的蠟燭點(diǎn)燃了無數(shù)熊熊的火炬，我只是其中一只，平凡的我又能為誰作些什么呢？校園需要你、我、他，我何愁平凡，怎就不能用火炬照亮他人呢?

一、我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們是學(xué)習(xí)的小主人，我們應(yīng)該用知識來武裝我們的大腦。課前應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備；課上認(rèn)真聽講，勤于動(dòng)腦筋思考，積極舉手回答問題；課后認(rèn)真完成各種作業(yè)，不懂的問題可以問老師、問家長、問同學(xué)，真正做到不恥下問，把每一樣學(xué)業(yè)徹底弄懂。做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二、我們要愛清潔、講衛(wèi)生。經(jīng)常洗澡、洗頭使身體保持一定的衛(wèi)生。要穿戴整潔，衣服臟了要換?；丶乙院笠词?，洗干凈之后才能吃飯。不僅吃飯前要洗手，平時(shí)手臟了也要洗。鞋子應(yīng)該保持一定的清潔度，臟了要洗。早晚刷牙，早晚洗臉。

三、我們要講文明，懂禮貌。見到校長：“校長好?！币姷嚼蠋煟骸袄蠋熀??！币姷酵瑢W(xué)：“同學(xué)早。”見到誰都要問好。不罵臟話，不打架。在上下樓時(shí)，一定要安全有序的上下樓，在課堂上，應(yīng)該遵守紀(jì)律。做一名講文明，懂禮貌的好孩子。

四、我們要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同學(xué)遇到困難，應(yīng)該主動(dòng)的幫助他（她）。同學(xué)傷心、難過時(shí)，應(yīng)該上前問清原因并安慰他（她），讓他（她）恢復(fù)信心。做一名團(tuán)結(jié)友愛的好學(xué)生。在學(xué)校里，我們應(yīng)該隨手撿起一片紙屑、一塊果皮等等。做一名保護(hù)校園衛(wèi)生的小衛(wèi)士。

平凡的我可做一粒種子，一粒奉獻(xiàn)愛心的一粒種子。生根在我美麗的校園，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，校園就會變成美好的天地。生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)！同學(xué)們，讓我們攜起手來，為我們的校園奉獻(xiàn)自己的一份愛，“星星之火，正待燎原?！?/p>

第二篇：構(gòu)建和諧校園之我見

構(gòu)建和諧校園之我見

構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會和學(xué)校發(fā)展的必然要求。構(gòu)建和諧社會必須構(gòu)建和諧校園。沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。構(gòu)建和諧校園也是學(xué)校發(fā)展的必然要求，沒有一個(gè)和諧的校園，便沒有學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。和諧校園，首先是人際關(guān)系的和諧，其次是事業(yè)發(fā)展的和諧，再次是校園環(huán)境的和諧，其中的關(guān)鍵是人際關(guān)系的和諧。因和諧的校園人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧三個(gè)方面，那構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然應(yīng)從這三方面著手。

構(gòu)建和諧校園之我見

摘要：

構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會和學(xué)校發(fā)展的必然要求。構(gòu)建和諧社會必須構(gòu)建和諧校園。沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。構(gòu)建和諧校園也是學(xué)校發(fā)展的必然要求，沒有一個(gè)和諧的校園，便沒有學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。和諧校園，首先是人際關(guān)系的和諧，其次是事業(yè)發(fā)展的和諧，再次是校園環(huán)境的和諧，其中的關(guān)鍵是人際關(guān)系的和諧。因和諧的校園人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧三個(gè)方面，那構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然應(yīng)從這三方面著手。

關(guān)鍵詞：和諧校園；和諧社會；構(gòu)建

一、構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會和學(xué)校發(fā)展的必然要求

十六屆四中全會《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》中提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會” 的新命題。構(gòu)建和諧社會必須構(gòu)建和諧校園。這是因?yàn)椋海?）和諧校園是和諧社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會。（2）學(xué)校是人才培養(yǎng)基地，和諧校園可以為社會各行業(yè)培養(yǎng)具有和諧精神的人才，促進(jìn)社會各行業(yè)的和諧。（3）學(xué)校是人才集聚之地，和諧校園可以產(chǎn)生示范誘導(dǎo)作用，帶動(dòng)整個(gè)社會和諧。

構(gòu)建和諧校園也是學(xué)校發(fā)展的必然要求，沒有一個(gè)和諧的校園，便沒有學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。這是因?yàn)椋汉椭C校園是推動(dòng)學(xué)校更快更好發(fā)展的基本條件。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。校園奏響和諧的旋律，將會為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成才注入活力，使學(xué)校的組織效能得到充分發(fā)揮，提高教師教書育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)師生的自身發(fā)展和身心健康。

二、和諧的人際關(guān)系是和諧校園的核心

構(gòu)建和諧校園必先弄清什么是和諧校園。這樣，才能使構(gòu)建和諧校園目標(biāo)明確，有的放矢；否則，就會目標(biāo)不明，無所措手足。什么是和諧校園呢？筆者認(rèn)為其涵義應(yīng)包含以下三個(gè)方面：

一是人際關(guān)系的和諧。主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧。

二是事業(yè)發(fā)展的和諧。這一方面包含內(nèi)容較多，主要有：（1）課程安排的和諧。應(yīng)開設(shè)什么課程，每門課的課時(shí)量是多少、由那位教師擔(dān)任、在哪個(gè)教室上課、如何考試，等等，都要合理安排，協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）學(xué)科發(fā)展的和諧。要保持各個(gè)學(xué)科之間的布局合理、互相支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）規(guī)模與質(zhì)量的和諧。要在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)保證質(zhì)量不降低，在提升質(zhì)量的同時(shí)不導(dǎo)致規(guī)模的萎縮，使規(guī)模和質(zhì)量和諧發(fā)展。（4）學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與社會需求的和諧。要使學(xué)生所學(xué)，既能滿足社會的需要，又合乎個(gè)人的興趣愛好。（5）教師的個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧。要使教師個(gè)人事業(yè)的成功能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展又造就教師事業(yè)的成功，二者呈良性循環(huán)、滾動(dòng)發(fā)展。

三是校園環(huán)境的和諧。學(xué)校的建筑與周圍環(huán)境應(yīng)相互協(xié)調(diào)，各建筑之間也應(yīng)錯(cuò)落有致、相互呼應(yīng)，整個(gè)校園應(yīng)干凈、安寧，營造一個(gè)整潔美觀、寧靜幽雅的環(huán)境。

和諧校園雖然包含以上三個(gè)方面的內(nèi)容，但和諧的人際關(guān)系卻是其中的核心。因?yàn)椋海?）在社會大眾的心目中，一提和諧校園首先想到的是人際關(guān)系十分和諧的校園，即便學(xué)校業(yè)績尚不突出、房屋也較破舊，仍不失為和諧校園；相反，即便業(yè)績不俗、建筑富麗堂皇，若勾心斗角，矛盾重重，人際關(guān)系緊張，也決不是一個(gè)和諧的校園。（2）人際關(guān)系和諧是事業(yè)發(fā)展和校園環(huán)境和諧的前提，若沒有和諧的人際關(guān)系，學(xué)校事業(yè)發(fā)展就不可能順利，校園環(huán)境也必然臟亂不堪。

三、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

辯證唯物主義原理告訴我們，做任何事都要抓住主要矛盾，這是事業(yè)成功的關(guān)鍵。既然和諧的人際關(guān)系是和諧校園的核心，那么，構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。如何構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系呢？因和諧的校園人際關(guān)系包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧三個(gè)方面，那構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然應(yīng)從這三方面著手。

（一）構(gòu)建校園和諧的師生關(guān)系

學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所。校園里的人群最主要的就是學(xué)生和教師。師生關(guān)系是校園最主要的人際關(guān)系，師生關(guān)系是否和諧，直接決定著人才的質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。在師生關(guān)系中，因?qū)W生要在教師的安排下進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，教師占主導(dǎo)地位，師生關(guān)系是否和諧，關(guān)鍵在教師。教師的工作主要是教學(xué)和思想政治工作。因此構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，應(yīng)從優(yōu)化教學(xué)和思想政治工作做起。

首先，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)。教學(xué)是教師最主要的活動(dòng)，教學(xué)是否吸引人，是能否贏得學(xué)生敬重、密切師生關(guān)系的關(guān)鍵。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師必須優(yōu)化教學(xué)，以高質(zhì)量的教學(xué)來贏得學(xué)生敬重。為此，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，改變單純灌輸?shù)姆绞?，相機(jī)采用課堂討論、演講辯論、學(xué)生自學(xué)、學(xué)生上臺講等多種方式。課堂講授也不應(yīng)單用按章節(jié)講授的方式，可根據(jù)不同情況相機(jī)采用專題講座、案例教學(xué)等方式授課。對某些課程的若干內(nèi)容，還可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬，使學(xué)生在不能親身實(shí)踐的條件下有親身參與感，增強(qiáng)實(shí)踐能力。應(yīng)讓學(xué)生多參加實(shí)習(xí)、實(shí)踐，促進(jìn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。要盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，而盡力避免生硬灌輸?shù)姆绞?，?yīng)激發(fā)思想而不應(yīng)控制思想。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容多提問題，并提出學(xué)生自己的獨(dú)創(chuàng)性見解。教師自身的見解應(yīng)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式巧妙提出，使學(xué)生自動(dòng)理解、接受，以避免生硬灌輸而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

第三篇：構(gòu)建和諧校園之我見（推薦）

構(gòu)建和諧校園之我見

和諧校園是和諧社會的重要組成部分，是推動(dòng)高校更快更好發(fā)展的基本條件。堅(jiān)持以人為本，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建一個(gè)全體師生員工各盡其能、各得其所而又和諧相處的和諧校園，使高校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。高校建設(shè)的和諧校園，應(yīng)該是一個(gè)民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園。

一、做好思想教育工作。高校要大力加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員、教師和學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)，做好釋疑解惑、凝聚力量、堅(jiān)定信心、鼓舞士氣的思想工作。按照和諧校園的標(biāo)準(zhǔn)，大力倡導(dǎo)公平、正義、寬容的理念，緊密貼近實(shí)際，貼近生活，貼近師生，做到尊重人、關(guān)愛人、依靠人，努力提高思想教育工作的針對性、實(shí)效性、吸引力、感染力。用師生喜聞樂見的形式，深化進(jìn)行“三觀”教育、愛校愛崗教育和師德師風(fēng)教育，形成相互尊重、相互關(guān)心、相互理解、相互支持的良好氛圍，使學(xué)校環(huán)境有利于干事育人。

二、依法發(fā)展校園民主。廣大師生員工的意愿是辦好大學(xué)的重要基礎(chǔ)，一個(gè)

民意順暢的氛圍也是和諧校園的重要內(nèi)容。要善于將辦學(xué)過程中產(chǎn)生的行之有效的新經(jīng)驗(yàn)，把群眾實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的首創(chuàng)精神，認(rèn)真加以科學(xué)地總結(jié)、提升和引導(dǎo)，通過黨內(nèi)程序，形成黨組織的主張，并通過教代會、學(xué)術(shù)委員會、專家咨詢會等，讓學(xué)校、院（系）的重大事項(xiàng)和涉及教職工切身利益的重大決策，成為全

校師生員工普遍遵循的行為準(zhǔn)則，推動(dòng)工作朝著理性的、正軌化的方向前進(jìn)。

三、建設(shè)先進(jìn)校園文化。先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文

化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向，還包括大學(xué)的校容校貌，校園建筑特色，校園綠化美化程度，教學(xué)科研設(shè)備水平。師生員工既是文化建設(shè)的主體，也是文化建設(shè)的客體，既是大學(xué)文化的創(chuàng)造者，又是大學(xué)文化的接受者。建設(shè)和諧的校園文化，要堅(jiān)持用大學(xué)文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工，共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。

四、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。提高辦學(xué)質(zhì)量是高校工作永恒的主題，質(zhì)量教育貫

徹體現(xiàn)在學(xué)生培養(yǎng)的全過程。提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，要通過各種政策和機(jī)制調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)廣大教師熱愛教學(xué)，精心教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)，把更多的精力投入到教學(xué)中去，投入到提高教學(xué)質(zhì)量中去，為每一位優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件，形成鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)、人人都能成才的氛圍，充分激發(fā)廣大教師的創(chuàng)造活力，培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才，創(chuàng)造更高水平的科技成果。

五、加強(qiáng)管理制度建設(shè)。制度建設(shè)更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的規(guī)范作用，健全的、科學(xué)的、合理的體制、機(jī)制和制度，能合理劃分學(xué)校各級組織的職能，明確工作程序和要求，明晰責(zé)任歸屬，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源要素的有效配置，從而提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力。高校要把制度建設(shè)貫穿于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展之中，建立健全科學(xué)的制度體系，完善領(lǐng)導(dǎo)體制，創(chuàng)新工作機(jī)制，用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使一切活動(dòng)都有制度可依、有制度可循，從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率。

第四篇：論構(gòu)建和諧校園之我見

構(gòu)建和諧校園之我見

一、以人為本，民主治校，營造融洽的人際環(huán)境

領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)要和諧。一個(gè)學(xué)校是否有和諧的氛圍，與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)是否和諧有很大的關(guān)聯(lián)性。古人說得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經(jīng)說過：團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)結(jié)出智慧，團(tuán)結(jié)出成果。假設(shè)一個(gè)單位，領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)不團(tuán)結(jié)，就會互相之間拆臺，而不是補(bǔ)臺，將直接影響其發(fā)展。對于學(xué)校也要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識，恪盡職守，率先垂范，身體力行。

領(lǐng)導(dǎo)與老師要和諧。一個(gè)國家要有一種民族精神，一個(gè)企業(yè)要有一種單位特色，一個(gè)學(xué)校要有一種“和文化”。中國人一向主張“天時(shí)、地利、人和”，“和文化”在中國可謂源遠(yuǎn)流長。校園“和文化”主要靠知識的引領(lǐng)者，即學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師來實(shí)現(xiàn)，來發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心老師，關(guān)心老師的政治進(jìn)步，關(guān)心老師的生活，關(guān)心老師的身體，關(guān)心老師的家庭。對老師工作中存在的問題，要善意的提醒，絕不能輕易的上崗上線。老師要尊重學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，有意見可以提，有觀點(diǎn)可以擺，但不要?jiǎng)优灰獎(jiǎng)託?。要知道一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也不容易，他們既是政策的貫徹者，又是知識的引領(lǐng)者。他們比普通教師承擔(dān)了更多的社會責(zé)任和社會義務(wù)，老師們要支持他們，配合他們，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念得到充分的貫徹落實(shí)，以領(lǐng)導(dǎo)和老師的和諧促進(jìn)學(xué)校各方面工作的順利開展。

老師與老師要和諧。老師之間存在競爭關(guān)系，更存在合作關(guān)系。老師有共同的目標(biāo)，共同的事業(yè)，共同的責(zé)任。太多太多的“共同”把你們緊緊的聯(lián)系在一起。老師之間要互相學(xué)習(xí)，共同探討教育教學(xué)的先進(jìn)理念、先進(jìn)方法，彼此之間取長補(bǔ)短。你們絕不能因?yàn)楦偁幎绊懥藞F(tuán)結(jié)，要堅(jiān)決克服“文人相輕”的現(xiàn)象。老師與學(xué)生要和諧。這在學(xué)校是一個(gè)根本性的問題。老師既是學(xué)生道德升華、學(xué)業(yè)有成的引路人，同時(shí)又是學(xué)生值得信賴的朋友。老師要對學(xué)生循循善誘，要關(guān)心學(xué)生的思想，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身體，關(guān)心學(xué)生的生活。記得四月十六日下午學(xué)院黨委開展的學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀感言的研討會上，基礎(chǔ)課部的代表程師老師講了這樣一句讓我記憶猶新的話。她說：“老師的教學(xué)理念應(yīng)是選擇適合學(xué)生的教學(xué)，而不是選擇適合教學(xué)的學(xué)生?！贝_實(shí)，老師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的利益為重，要體現(xiàn)出教師工作的職責(zé)和本質(zhì)。對于關(guān)心學(xué)生身體和生活，這方面主要體現(xiàn)在各系輔導(dǎo)員，因?yàn)樗麄兪俏覀冸x開父母后最直接的監(jiān)護(hù)人，他們應(yīng)時(shí)刻心系學(xué)生、了解學(xué)生、在學(xué)生遇到生活和學(xué)習(xí)上的困難時(shí)給予最大的幫助和慰藉，讓他們感覺到愛和溫暖。老師與學(xué)生的和諧很重要的一面體現(xiàn)在民主制的踐行，老師的工作一定要體現(xiàn)民主，特別是在評優(yōu)、評先的過程中。一名學(xué)生的德智體美，在他生活的班級的同學(xué)面前是最真實(shí)的體現(xiàn)，所以民主的選舉是最恰當(dāng)?shù)?，也是最讓人心服的。老師對學(xué)生的教育要堅(jiān)持以正面教育為主，堅(jiān)持使用激勵(lì)性的語言，杜絕對學(xué)生諷刺挖苦。學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng)，要虛心接受老師的教育幫助，對老師要常懷一顆感恩之心，要繼承發(fā)揚(yáng)中華民族尊敬教師的光榮傳統(tǒng)，師生共奏和諧校園的美好樂章。

學(xué)生與學(xué)生要和諧。同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生一點(diǎn)小矛盾是很正常的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌Υ@些矛盾，我們要本著與人為善的做法去解決矛盾，要善于與人交流思想，減少誤會。說到交流，我覺得學(xué)院有兩個(gè)系在這方面是值得表揚(yáng)和其他系學(xué)習(xí)的，作為工商管理系的一員，我覺得我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)這兩個(gè)系。他們是語言媒體系和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系，這兩個(gè)系08年的元旦一起聯(lián)誼舉辦了迎

新晚會，可以說是相當(dāng)?shù)某晒?，讓我看到了他們的才華，并對他們的能力與團(tuán)結(jié)精神感到敬佩。今年四月這兩個(gè)系又牽手舉辦了篝火晚會，節(jié)目的精彩與優(yōu)秀的主持吸引了全院不少學(xué)生。我覺得這樣的聯(lián)誼活動(dòng)應(yīng)多開展，不僅促進(jìn)系與系之間的交流，同時(shí)增進(jìn)感情，建立友誼。我覺得學(xué)院可以試著開展一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的交流會，或者是聯(lián)誼性的郊游活動(dòng)等。我們要多作自我批評，做到人家的缺點(diǎn)讓人家自己講，不要夸大別人的缺點(diǎn)，同學(xué)們要有開闊的胸襟。

二、全面可持續(xù)發(fā)展校園環(huán)境是和諧的根本

校園環(huán)境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、關(guān)念環(huán)境及周邊環(huán)境等組成。和諧的校園環(huán)境能對學(xué)生起到獨(dú)特的、其他教育方式難以替代的作用。校園的物質(zhì)環(huán)境體現(xiàn)在校舍建筑、圖書資料、儀器設(shè)備和其他一切有形的教學(xué)設(shè)施。舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、安全的物質(zhì)環(huán)境，使得師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學(xué)習(xí)和生活。觀念環(huán)境的影響力取決于它附著于群體而又影響個(gè)體。通俗一點(diǎn)講，這就是所謂的校風(fēng)問題。校風(fēng)的核心是學(xué)校經(jīng)過一定時(shí)間的積淀、整合而形成比較穩(wěn)定的觀念系統(tǒng)、信仰系統(tǒng)、目標(biāo)系統(tǒng)等。

作為學(xué)生要懂得維護(hù)和珍惜校園環(huán)境，校園是我家，美化靠大家。而作為大學(xué)生的我們更應(yīng)樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識，因?yàn)槲覀兊纳矸菀馕吨覀兊乃枷牒退刭|(zhì)都上升到一個(gè)新臺階。不知道其他同學(xué)是如何做的，不管是生活在校園里還是走在大街上，我都從來不亂丟垃圾，我把保護(hù)環(huán)境作為自己的義務(wù)和責(zé)任。每次走進(jìn)湖北工業(yè)大學(xué)給我印象深刻的除了他們有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍還有干凈美麗的校

園環(huán)境，特別是走進(jìn)他們的圖書館，總會給人留戀不舍的感覺?？僧?dāng)我慢步于學(xué)院的操場時(shí)，看到湖邊散落的垃圾，我總會陷入沉思，差距在哪兒呢？我想是湖工的學(xué)生環(huán)保意識強(qiáng)烈。之前總有很多同學(xué)在草坪上娛樂、休閑，更有甚者是為了圖近路。為了保護(hù)小草的生長，在學(xué)院禁令之下，才沒有人再去踐踏草坪。談起教室，難免不提及所謂的“課桌文化”，總有不懂愛惜公物之人在干凈的課桌上留下他們的筆跡。作為預(yù)備黨員該如何讓我們身邊的同學(xué)提高這種環(huán)保意識呢？當(dāng)然首先自己要起到模范帶頭作用，同時(shí)可以對身邊的同學(xué)進(jìn)行勸說開導(dǎo)。我們宿舍處于中間，記得一開始打掃衛(wèi)生的阿姨就把垃圾桶放在我們宿舍門口。由于有很多蒼蠅，我就把桶放到樓梯口。結(jié)果第二天阿姨又放了回來，我就問其原因，她說其他宿舍喜歡把垃圾放門口，我如果勸說她們不再放門口就可以了。然后我就跟每個(gè)宿舍進(jìn)行了交流，后來她們即使走很遠(yuǎn)，也自覺地將垃圾倒進(jìn)垃圾桶。這樣其實(shí)對大家都好，蒼蠅攜帶很多病毒，對我們的健康很不利。我覺得學(xué)院可以開展有關(guān)環(huán)保的講座，要求學(xué)生前去學(xué)習(xí)，這樣可以增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

三、營造充滿人文關(guān)懷、突出職業(yè)特色和諧的校園文化

首先，營造充滿人文關(guān)懷、突出職業(yè)特色和諧的校園文化。重點(diǎn)是突出職業(yè)特色，優(yōu)化育人環(huán)境，營造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使來自不同的家庭，不同生活環(huán)境的學(xué)生，都能在愉悅中接受真理的熏陶，在和諧的氣氛中選擇真知，創(chuàng)建一個(gè)健康向上、民主、和諧的校園文化環(huán)境，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。 最后，要建立具有職業(yè)特色的社團(tuán)組織，培育豐富、和諧的校園文化。學(xué)院的社團(tuán)組織也是校園文化的一部分，學(xué)生通過參加各種社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)會處世與交往、組織與協(xié)調(diào)、競爭與合作，培養(yǎng)了組織協(xié)調(diào)能力，鍛煉了自我管理能力

和諧校園是和諧社會的重要組成部分，是推動(dòng)高校更

快更好發(fā)展的基本條件。堅(jiān)持以人為本，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建一個(gè)全體師生員工各盡其能、各得其所而又和諧相處的和諧校園，使高校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。高校建設(shè)的和諧校園，應(yīng)該是一個(gè)民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園。

一、做好思想教育工作。高校要大力加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員、教師和學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)，做好釋疑解惑、凝聚力量、堅(jiān)定信心、鼓舞士氣的思想工作。按照和諧校園的標(biāo)準(zhǔn)，大力倡導(dǎo)公平、正義、寬容的理念，緊密貼近實(shí)際，貼近生活，貼近師生，做到尊重人、關(guān)愛人、依靠人，努力提高思想教育工作的針對性、實(shí)效性、吸引力、感染力。用師生喜聞樂見的形式，深化進(jìn)行“三觀”教育、愛校愛崗教育和師德師風(fēng)教育，形成相互尊重、相互關(guān)心、相互理解、相互支持的良好氛圍，使學(xué)校環(huán)境有利于干事育人。

二、依法發(fā)展校園民主。廣大師生員工的意愿是辦好大學(xué)的重要基礎(chǔ)，一個(gè)

民意順暢的氛圍也是和諧校園的重要內(nèi)容。要善于將辦學(xué)過程中產(chǎn)生的行之有效的新經(jīng)驗(yàn)，把群眾實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的首創(chuàng)精神，認(rèn)真加以科學(xué)地總結(jié)、提升和引導(dǎo)，通過黨內(nèi)程序，形成黨組織的主張，并通過教代會、學(xué)術(shù)委員會、專家咨詢會等，讓學(xué)校、院（系）的重大事項(xiàng)和涉及教職工切身利益的重大決策，成為全

校師生員工普遍遵循的行為準(zhǔn)則，推動(dòng)工作朝著理性的、正軌化的方向前進(jìn)。

三、建設(shè)先進(jìn)校園文化。先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文

化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向，還包括大學(xué)的校容校貌，校園建筑特色，校園綠化美化程度，教學(xué)科研設(shè)備水平。師生員工既是文化建設(shè)的主體，也是文化建設(shè)的客體，既是大學(xué)文化的創(chuàng)造者，又是大學(xué)文化的接受者。建設(shè)和諧的校園文化，要堅(jiān)持用大學(xué)文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工，共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。

四、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。提高辦學(xué)質(zhì)量是高校工作永恒的主題，質(zhì)量教育貫

徹體現(xiàn)在學(xué)生培養(yǎng)的全過程。提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，要通過各種政策和機(jī)制調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)廣大教師熱愛教學(xué)，精心教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)，把更多的精力投入到教學(xué)中去，投入到提高教學(xué)質(zhì)量中去，為每一位優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件，形成鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)、人人都能成才的氛圍，充分激發(fā)廣大教師的創(chuàng)造活力，培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才，創(chuàng)造更高水平的科技成果。

五、加強(qiáng)管理制度建設(shè)。制度建設(shè)更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的規(guī)范作用，健全的、科學(xué)的、合理的體制、機(jī)制和制度，能合理劃分學(xué)校各級組織的職能，明確工作程序和要求，明晰責(zé)任歸屬，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源要素的有效配置，從而提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力。高校要把制度建設(shè)貫穿于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展之中，建立健全科學(xué)的制度體系，完善領(lǐng)導(dǎo)體制，創(chuàng)新工作機(jī)制，用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使一切活動(dòng)都有制度可依、有制度可循，從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率。

第五篇：構(gòu)建和諧校園之我見.doc

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構(gòu)建和諧校園之我見

作者：謝長英 賴新華

來源：《教育與職業(yè)·理論版》2008年第03期

［摘要］構(gòu)建和諧校園不僅是建設(shè)和諧社會的重要組成部分，而且具有為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供精神支柱和智力支持的特殊意義。文章提出了“和諧”的三層含義、構(gòu)建和諧校園應(yīng)重視對學(xué)生的教育以及構(gòu)建和諧校園應(yīng)處理好的幾對關(guān)系，以期為新時(shí)期和諧校園構(gòu)建提供可操作性的建議。

［關(guān)鍵詞］和諧校園精神危機(jī)師師關(guān)系師生關(guān)系生生關(guān)系

［作者簡介］謝長英（1956-），女，江西上猶人，江西贛南醫(yī)學(xué)院體育教研室，副教授，主要研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練；賴新華（1954-）,男，江西于都人，江西贛南醫(yī)學(xué)院信息工程學(xué)院，副教授，主要研究方向?yàn)榻逃芾?。（江西贛州341000）

［中圖分類號］G647［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2008）05-0044-0

1高等學(xué)校是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三位一體的社會單元，對社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。構(gòu)建和諧校園，不僅是建設(shè)和諧社會的重要組成部分，更有著為政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供精神支柱與智力支持的特殊意義。

一、對“和諧”的認(rèn)識

“和諧”是一種關(guān)系狀態(tài)的描述，它表現(xiàn)為兩個(gè)或多個(gè)主體之間的友好共存，平等互利，共同發(fā)展。它包含以下三個(gè)層次：一是人與人之間；二是人與自然之間；三是國家與國家之間（全人類）。古人講“天人合一”“中和”“和而不同”，其實(shí)就包含了“和諧”的意思。同現(xiàn)代比較，中國古代更接近存在論意義上的“和諧”，但事實(shí)上，現(xiàn)代社會比古代社會更需要“和諧”。首先是國家安全問題。中國古代雖然也在一定時(shí)期出現(xiàn)了內(nèi)憂外患，但總體來說還是比較強(qiáng)盛的。鴉片戰(zhàn)爭之后，情況發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，這之后一個(gè)半世紀(jì)的經(jīng)歷告訴我們，國力強(qiáng)盛是“和諧”的根本保證?，F(xiàn)在，我國的綜合國力已經(jīng)處于世界前列，但我們?nèi)匀惶幱谲娛?、?jīng)濟(jì)強(qiáng)國的包圍之中。在這種情勢下談“和諧”，既很必要，也是挑戰(zhàn)。

其次是人與自然的“和諧”。當(dāng)前，水土流失、土地鹽堿化和沙化、水質(zhì)和大氣污染、物種瀕臨滅絕等問題日趨嚴(yán)重。有些地方嚴(yán)重的環(huán)境污染導(dǎo)致人民健康水平下降，反映出地方政府扭曲的政績觀、瀆職失責(zé)和地方保護(hù)主義。近年來，黨和政府已經(jīng)高度關(guān)注環(huán)境問題，出臺了一系列政策和措施，并已取得初步成效。

最后是人與人之間的“和諧”。應(yīng)該說，人們團(tuán)結(jié)友愛、與人為善、扶貧濟(jì)困、共同進(jìn)步，已成為當(dāng)今社會的主流。但是也應(yīng)當(dāng)看到，在某些地方、某些時(shí)候、某種情況下，孝悌、親

睦、誠信、師道等傳統(tǒng)的經(jīng)綸大義已開始“褪色”“變質(zhì)”，取而代之的是賭博成風(fēng)、長幼無序、自私冷漠、利益交換等。大家“自掃門前雪，不管他人瓦上霜”。在過去，人們茶余飯后或夏天乘涼時(shí)都會聚到一起，談天說地，互相關(guān)心。而現(xiàn)在，人情淡薄，相居多年的鄰居卻不知對方姓什么叫什么。

一個(gè)國家的發(fā)展程度，可以有許多衡量標(biāo)準(zhǔn)。比如經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍事實(shí)力、科技創(chuàng)新能力、在國際上的影響力等。評價(jià)一個(gè)人也有諸多標(biāo)準(zhǔn)，比如個(gè)人財(cái)富、工資水平、知識結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)、社會地位等。同樣，自然生態(tài)環(huán)境的發(fā)展也有具體標(biāo)準(zhǔn)，比如綠色植被的覆蓋率、珍稀物種的數(shù)量、非再生能源的存儲量、大氣和水的質(zhì)量等。但是，“和諧”作為人的生存狀態(tài)，不能僅僅依靠這些標(biāo)準(zhǔn)來維持。不是說個(gè)人的收入達(dá)到發(fā)達(dá)國家的水平、衣食住行等方面不用愁就是“和諧”了，這些只是“和諧”的必要條件和基礎(chǔ)。事實(shí)上，人的精神更需要安頓。精神方面顯然不只是滿足物質(zhì)和生理方面的要求，它還有高遠(yuǎn)的精神追求，比如審美要求、道德信念等。

二、學(xué)生教育與構(gòu)建和諧校園

現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的使命？應(yīng)在哪些方面對學(xué)生加強(qiáng)教育？筆者認(rèn)為，除了日常的思想政治教育外，還應(yīng)重視以下幾個(gè)方面的問題：

一是減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)代人之所以在精神上遭受折磨，是由于生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的壓力太大，對有些事情想得太多。然而，對有些問題的思考是沒有任何意義的，比如心理障礙中的強(qiáng)迫癥，就是擺脫不了對無意義事情的思考，自己和自己搏斗，精神上痛苦不堪。再比如，個(gè)人在奮斗的過程中，對事情結(jié)果的期望值太高，容易形成心理負(fù)擔(dān)，反而影響了自己的成績。一般來說，精神緊張有兩種情況，一種是積極的，另一種是消極的。積極的緊張能調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，能夠?qū)⑺奖M可能地發(fā)揮出來；消極的緊張則會破壞、干擾人的情緒和自信心，最終影響到事情的結(jié)果。近幾年，許多高校出現(xiàn)了大學(xué)生自殺現(xiàn)象，就是一種非常嚴(yán)重的精神危機(jī)。如果不趁早進(jìn)行干預(yù)，后果將不堪設(shè)想。干預(yù)的重要手段就是引導(dǎo)他們進(jìn)行精神減負(fù)，有意識地釋放不必要的精神負(fù)擔(dān)。

二是進(jìn)行社會主義榮辱觀教育。讓學(xué)生明白什么是應(yīng)該提倡的，什么是應(yīng)當(dāng)反對的；什么是美的，什么是丑的。在現(xiàn)代社會中，有的人似乎失去了正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，甚至將丑的當(dāng)成美的，將惡的當(dāng)成善的。前些年，第四軍醫(yī)大學(xué)的張華為救老農(nóng)獻(xiàn)出了自己年輕的生命，結(jié)果引發(fā)了一場道德上的爭論。有人認(rèn)為，用大學(xué)生張華年輕的生命換取一個(gè)普通老農(nóng)的生命，這本身就是不道德的。不難看出，這種想法中暗含著一種功利的觀念。我們認(rèn)為，張華應(yīng)當(dāng)去救老農(nóng)，否則就是不道德。因?yàn)榈赖率羌兇獾?，它?gòu)成了人類良知的最核心的部分。

三是教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，每年都有大批畢業(yè)生走向社會，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，這其中既有政府的問題、社會的問題，也有畢業(yè)生自身的問題。以江西贛南醫(yī)學(xué)院為例，學(xué)校每年都舉辦畢業(yè)生“雙選會”，每次“雙選會”提供的就業(yè)崗位數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于畢業(yè)生數(shù)，似乎不存在就業(yè)難的問題，但為什么每年都有一些畢業(yè)生不能就業(yè)，關(guān)鍵在于

這些畢業(yè)生期望值太高，都希望去沿海大、中城市，不愿意去缺醫(yī)少藥的邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村的基層單位。因此，要大力加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，促使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。要從新生入學(xué)開始就進(jìn)行就業(yè)方面的教育和指導(dǎo)，教育學(xué)生畢業(yè)后要到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，用自己所學(xué)的知識報(bào)效祖國，服務(wù)人民。

三、校園文化與構(gòu)建和諧校園

所謂校園文化，從廣義上講，是指學(xué)校的整體文化，包括校容校貌，教學(xué)與管理制度，應(yīng)遵循的價(jià)值觀念與行為準(zhǔn)則，以及由此產(chǎn)生的一種濃烈、持久的精神氛圍。也就是說，校園文化是一種歷史的積淀與傳承，既具有繼承性，更具有開放性，它需要全體師生共同建立與推動(dòng)，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。為此，必須處理好三對關(guān)系：

一是建設(shè)良好的師師關(guān)系。師師關(guān)系不僅是指一線教師與教師之間的關(guān)系，也包含教師與管理服務(wù)人員之間的關(guān)系。師師關(guān)系的首要之義是要在校園內(nèi)達(dá)成教育就是服務(wù)、管理就是服務(wù)的共識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要把學(xué)?？醋鍪墙處煶砷L、成才的園地，管理、服務(wù)人員要為教師提供優(yōu)質(zhì)、滿意的服務(wù)，教師也要尊重管理、服務(wù)人員付出的辛勞。只有這樣，才能達(dá)到工作上的和諧。其次，師師關(guān)系的和諧，更倡導(dǎo)教師之間的平等交往和互相尊重，注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，讓教師在團(tuán)隊(duì)中更快、更好地得到發(fā)展，學(xué)?？梢蚤_展多方面的評比，形成共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的輿論主旋律，促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共榮共進(jìn)。

二是建設(shè)和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系是校園人際關(guān)系的主要部分，也是教育研究永恒的話題。和諧的師生關(guān)系的主動(dòng)權(quán)在教師一方，因此，教師要樹立“學(xué)生發(fā)展至上”的觀念，要站在歷史、民族的高度去因材施教，讓學(xué)生學(xué)有所成，成為社會的有用之才。其次，教師要為人師表，提升個(gè)人的人格魅力。教師良好的人格，對學(xué)生成為和諧社會的合格成員意義深遠(yuǎn)，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)自身的人格，做到公正廉潔、博學(xué)多才、平易近人，這樣才能用自身的人格魅力吸引人、感召人。最后，要積極探求民主式的師生關(guān)系。當(dāng)今社會，信息渠道寬廣，信息量巨大，傳統(tǒng)權(quán)威式的“師道尊嚴(yán)”早已沒有市場，教師要樹立與學(xué)生一起成才的理念，才能在與學(xué)生的交往中做到再平等一些、再幽默一些、再寬容一些，從而在平等中更好地實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

三是建設(shè)和諧的生生關(guān)系。學(xué)生是校園里的主力軍，也是學(xué)習(xí)的主體。一方面，青年大學(xué)生思維敏捷，反應(yīng)迅速，但也經(jīng)常好強(qiáng)、沖動(dòng)，心理承受能力和調(diào)適能力還不是很成熟；另一方面，學(xué)生與學(xué)生長時(shí)間地生活在同一空間，難免因?yàn)檫@樣那樣的小事情產(chǎn)生摩擦甚至糾紛，這是和諧校園建設(shè)中的不和諧因素。作為教師，要采取多種手段和形式，如從創(chuàng)建良好班風(fēng)、校風(fēng)入手，幫助學(xué)生增進(jìn)彼此間的了解，讓學(xué)生學(xué)會交流與溝通的方法和技巧，提高承受挫折的能力和水平，成為樂群、友善的青年，并為學(xué)生之間建立深厚的友誼創(chuàng)造條件。同時(shí)，教師更要像呵護(hù)剛出苗的新芽一樣，用萬般的耐心和愛心，真誠地關(guān)心學(xué)生的思想、生活，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生交往中存在的問題和困擾，進(jìn)行有的放矢的說服和教育，積極構(gòu)建和諧的生生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生共同成長。