第一篇：淺談小學(xué)班級環(huán)境文化的建設(shè)

淺談小學(xué)班級環(huán)境文化的建設(shè)

環(huán)境是一位無聲的老師，一個(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、道德情操起著至關(guān)重要的作用。班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。帶給學(xué)生的是清新愉悅、自由、和諧，它不僅使學(xué)生在更為廣泛的時(shí)間、空間上了解社會、理解人生，而且為學(xué)生提供情感上的寄托，又無時(shí)無刻不在凈化著學(xué)生的心靈。

一、班級教室內(nèi)布置和美化的建設(shè)

教室，不僅是學(xué)習(xí)、更是學(xué)生生活著的一片空間，對其進(jìn)行布置和美化，使其成為無聲的教育資源，能激發(fā)和觸動學(xué)生的心靈。

1、美化班級環(huán)境。教室是學(xué)生的“家”，發(fā)動學(xué)生參與教室的布置，能在無形中強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識。如有的班主任把教室墻壁劃塊分割，分別承包給不同的學(xué)習(xí)小組去完成。有的班主任確定布置的主題在班里征集具體的方案，從設(shè)計(jì)采購到制作張貼都發(fā)動學(xué)生廣泛參與，使學(xué)生的能力得到鍛煉，團(tuán)隊(duì)意識得以加強(qiáng)。

2、從環(huán)境布置中彰顯班級特色。班級物質(zhì)文化的構(gòu)建，要滲透出極富班級特色的文化氣息。如班級的口號、班規(guī)、班訓(xùn)、班級精神等，要貼在教室的前方，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室四周展示學(xué)生有個(gè)性的作品等。

3、辦好黑板報(bào)，對黑板報(bào)的版面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭、版面、插圖，黑板報(bào)內(nèi)容要圍繞班級特色文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和班級的特色。

4、建立班級光榮榜，打造班級賞文化。我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，各自的優(yōu)勢和劣勢，我們要抓住閃光點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，樹立起學(xué)生的自信，培養(yǎng)健全的人格，建立“班級光榮榜”，打造班級賞識文化，讓學(xué)生在被賞識的積極氛圍成長進(jìn)步。光榮榜是動態(tài)的，內(nèi)容是多元的，受表彰的可以是小隊(duì)，可以是個(gè)人，如學(xué)習(xí)進(jìn)步的，勞動積極的，助人為樂的，拾金不昧的，孝敬父母的等。通過班級環(huán)境文化的建設(shè)，讓每個(gè)學(xué)生置身于深厚的具有個(gè)性化的班級文化氛圍中，給人一種精神上的振奮，從中不斷吸取豐富的營養(yǎng)，積淀文化的底蘊(yùn)。

二、班級內(nèi)精神環(huán)境的營造

輕松、愉悅的精神環(huán)境是孩子們投入和接受教育的前提，只有在這一種精神狀態(tài)下所產(chǎn)生的教育效果才是真正的教育。

1、對教師重新定位

在現(xiàn)代教育觀念中，對教師的定位不再是單一的施教者，事實(shí)上，在不同的范圍和環(huán)境中教師應(yīng)該是具有一種多變身份的人，所以作為教育者決不能再過分或者一味地強(qiáng)調(diào)自己的領(lǐng)導(dǎo)者的、統(tǒng)治的地位，更多的應(yīng)該是一個(gè)引領(lǐng)者、平等的地位，因此教育者不僅要在平時(shí)與學(xué)生的活動和交流中注意自己的言行舉措，更要在面對和處理具體事情時(shí)注意自己的言行與情緒，班級內(nèi)可以有師生對話箱，讓老師成為

孩子們的知心人，或者定期開一個(gè)茶話會，暢所欲言，讓老師成為一個(gè)孩子心聲的傾聽者等等。

2、對學(xué)生的重新認(rèn)識

我們往往把學(xué)生看成是一個(gè)個(gè)并列的、孤立的人，然而事實(shí)證明，學(xué)生與學(xué)生之間并不是平行的，相反它最容易產(chǎn)生碰撞和摩擦，在碰撞與摩擦中產(chǎn)生相互的影響和促動，在這過程中，很明顯地孩子有時(shí)是受教育者，而有時(shí)卻成為施教育者，更可貴的是這是一種同齡人之間相互的教育，可以說是一種學(xué)生的自我教育。

（1）每月論壇：每天利用10～15分鐘時(shí)間，全班同學(xué)和老師一起針對班里今天發(fā)生的某人某事、發(fā)表評論、或肯定或否定，最后達(dá)成共識。（這是對孩子思想認(rèn)識和行為的一種自我引領(lǐng)）

（2）小小法庭：隨機(jī)開展，成立調(diào)查小組針對班里意識分歧較大的事件事先公開的辯護(hù)和審理、在公平與公正中辨別，諸如此類的形式都能成為學(xué)生實(shí)施自我教育的機(jī)會。

三、注重心理環(huán)境的營造

人的各種行為往往都是在一定的心理狀態(tài)的驅(qū)動下產(chǎn)生和完成的，健康的心理狀態(tài)使人的行為顯得理智而積極，孩子的心理是敏感而易變的，還正是我們教育的突破口，但往往也是教育失敗的根源。

1、以微笑面對孩子，微笑總給人輕松、溫暖和被信任的感覺，真誠的微笑無形中就幫我們打開了孩子的心門。

2、用理智處理事情，面對孩子，永遠(yuǎn)都不要是怒火中燒或心 火燎的樣子，因?yàn)槟愕难孕泻捅憩F(xiàn)直接影響著孩子的行為舉止。用理智

處理事情，不僅能讓事情真相大白，更能給孩子潛移默化的影響。

3、班級活動的組織。活動要求學(xué)生的參與和投入，在參與和投入的過程中，孩子的感官和心智都被啟動，此時(shí)的他們是最富有靈氣和判斷力的，也是最容易被感染和熏陶的。

（1）用班級小巡警活動加強(qiáng)管理。孩子畢竟還處于等塑造的成長階段，必要的督促和提醒還是需要的，成立小巡警隊(duì)伍，負(fù)責(zé)督促和提醒，為了提高它的公正性，定期評比“最佳小巡警”，頒給榮譽(yù)，這是一種相互的檢查與考核，實(shí)際上是大家一起在參與班級的管理。（2）開展主題班隊(duì)活動

每個(gè)孩子都是一個(gè)社會的人，他們有責(zé)任也有義務(wù)為這個(gè)世界擔(dān)起一份責(zé)任，只是站在孩子的角度去觀察和傾聽，以孩子的能力去付出和改變，和孩子一起用心去觀察和發(fā)現(xiàn)周圍的世界，確定一個(gè)主題，策劃活動的開展，投入地進(jìn)行活動、認(rèn)真地作好活動小結(jié)，讓孩子真切地看到這個(gè)世界，了解它，并為他擔(dān)起一份應(yīng)有的責(zé)任?？傊?，班級文化環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)生受到了潛移默化、潤物無聲的教育，學(xué)生的知識面拓寬了、視野打開了；班級文化環(huán)境的建設(shè)，也使教師的綜合素質(zhì)得到了不斷提高，教師的藝術(shù)品味和文化涵養(yǎng)也升級了。班級美化了，為美麗的校園有增添了許多光彩。

第二篇：加強(qiáng)班級文化建設(shè) 營造育人環(huán)境

加強(qiáng)班級文化建設(shè) 營造育人環(huán)境

一個(gè)班級的氛圍如何，與一班級的文化環(huán)境有著密切的聯(lián)系，而一個(gè)班級的文化環(huán)境需要班主任會同全體學(xué)生進(jìn)行營造——這就是班級的文化建設(shè)?！懊夏溉w”的故事就是從一個(gè)人生存的外部環(huán)境而言的，俗話說“近朱則赤，近墨則黑”、“居要好鄰、同要好伴”。文化氛圍對一個(gè)人的影響總是無形的、看不見、摸不著的，但又無時(shí)無刻影響著每個(gè)人的思想和行為。因此，營造一個(gè)什么樣的文化氛圍給予全班同學(xué)們，是值得每一個(gè)班主任去思索的一個(gè)有思想的班主任，會有自己的一套管理理念、管理方式的，而如何把自己的這一套管理理念和方式呈示給學(xué)生，除了必要的說教之外，很重要的一條途徑就是通過班級文化建設(shè)，利用班級的空間，建設(shè)好一個(gè)個(gè)角落，學(xué)生生活在其中，總是會受到感染和影響的。這種潛移默化的影響雖沒有說教那么直接，但會更有效。接手一個(gè)新的班級，最初要做的除是紀(jì)律之外，應(yīng)是著力于抓好班級文化建設(shè)，營造一個(gè)濃重的學(xué)習(xí)氛圍和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。主要有：

一、確立班級奮斗目標(biāo)共同努力 班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。我?guī)У默F(xiàn)在這個(gè)班，在接手時(shí)班級紀(jì)律散漫，上課不知道怎么聽講，下課追逐打鬧，地上的廢紙無人問津，毫無集體榮譽(yù)感可言。針對此情況，我找同學(xué)談心，了解心中想法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)新的我。經(jīng)過努力不僅達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，班級還連續(xù)四個(gè)學(xué)期被學(xué)校評為“雛鷹中隊(duì)，還被評為區(qū)“文明班級”

二、制定班級行為公約心中默記

班級的規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)的保障，開學(xué)初，我就和同學(xué)們開展了“開學(xué)了，我們要??，不要??”的行為規(guī)范討論活動。與他們共同制定班級一日常規(guī)、班級文明公約和紀(jì)律等，在經(jīng)過全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實(shí)施，堅(jiān)持“依法治班”，在班級制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵(lì)作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”的良好局面。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)將班級制度文化從強(qiáng)制約束向自覺遵守的轉(zhuǎn)化，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助于晨會、班報(bào)、日記等工具，積極地進(jìn)行宣傳，正確加以引導(dǎo)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守日常行為規(guī)范的良好習(xí)慣。面對豐富的班級制度文化，學(xué)生學(xué)習(xí)吸收內(nèi)化，本身就是一個(gè)教育過程。學(xué)生一旦置身于班級集體的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價(jià)值觀。班級中全體成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念、制度文化和精神風(fēng)貌的反映，是班級文化的核心與靈魂。

三、布置會“說話”的墻壁

在學(xué)校教室是一個(gè)學(xué)生主要活動場所，幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。在教室布置時(shí)，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛生 活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。我們可以根據(jù)班級實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特征，利用班級“墻壁文化”來熏陶學(xué)生的心靈，記錄他們成長的軌跡，展現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)和風(fēng)采。

1、布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語。

2、布置“我努力，我快樂”——雛鷹爭章園地。

3、用好“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。

4、每周在黑板抄寫一警句，一句格言或諺語，如“大家都想放松的時(shí)候，正是趕超別人的時(shí)候?！钡鹊?。這樣的警句勝過老師的“煩語”。

5、教室前黑板上方張貼班訓(xùn)。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個(gè)性。

6、后墻設(shè)計(jì)黑板報(bào)。板報(bào)作為班級內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)實(shí)踐能力。板報(bào)的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在形式上力求簡潔、明快、富有時(shí)代感，并注意與學(xué)科、時(shí)事政治及社會生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的板報(bào)創(chuàng)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。這樣，學(xué)生時(shí)時(shí)處于文化與知識的熏陶之中，教育效果自然提高。

7、教室后黑板的兩邊可以貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵(lì)性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個(gè)性，定期更換。

8、“稚筆書童心”——優(yōu)秀作品展，張貼學(xué)生的書法和美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生，也能增添班級文化氣息。

9、設(shè)立“我愛書香味”，放置一些小學(xué)生讀物和報(bào)紙、雜志等，使教室充滿濃濃的書香味。

10、學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級口號，評選班歌，定期征集作文、美術(shù)、書法作品，在班上展示。

11、設(shè)立了“心心語”信箱，給孩子們提供了一個(gè)平等傾訴、交流和展示的空間，學(xué)生有什么心理話要對同學(xué)說、對老師說、有什么好人好事或不良行為要透露？對學(xué)校有什么建議？......都可以隨時(shí)不留名地投稿，融洽了師生關(guān)系，拉近了師生距離，溝通了師生情感，為完善班級的各項(xiàng)工作提供了很多有價(jià)值的信息。

四、豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體文化活動的深化 班級文化建設(shè)的形式僅僅是文化建設(shè)的一個(gè)開端，要建設(shè)一個(gè)有機(jī)的班集體，必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容，去深刻文化建設(shè)的內(nèi)涵。

作為學(xué)生，談到文化內(nèi)涵，似乎太深刻了一點(diǎn)；但是，豐富的課內(nèi)外活動，至少使班級文化建設(shè)走向有機(jī)。在歷史上，沒有自己文化的民族很少能創(chuàng)造出歷史文明，仿佛無源之水，無本之木。一個(gè)民族尚且如此，一個(gè)班集體亦是如此。誠然，這里的“文化”，概念上有大小之別，但在所起的作用上，大致上是一樣的。都有一種凝聚作用。在這方面，我尤其注重了組織一些課內(nèi)外的文體活動。針對班級的實(shí)際，我注重抓住他們的愛好，找出一個(gè)突破口。在一個(gè)學(xué)期里，班級組織了各種棋類比賽，歌詠比賽，詩歌朗誦賽，名人名言對抗賽，還根據(jù)學(xué)?；顒佑?jì)劃安排各種陽光體育活動，校運(yùn)動會。在比賽中，我注意引導(dǎo)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，尤其是在體育活動中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)，在這一系列活動中，我從協(xié)作精神入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生，自然就會在各個(gè)方面有進(jìn)取心。而有進(jìn)取心的學(xué)生，就有了進(jìn)步的可能，也就邁出了第一步。

班級文化就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)打造出來的。如果我們的學(xué)生能一天天接近良好的品格，必然會給他們帶來美好的人生！

第三篇：設(shè)計(jì)班級環(huán)境 推進(jìn)班級特色文化建設(shè)

設(shè)計(jì)班級環(huán)境 推進(jìn)班級特色文化建設(shè)

――莘莊鎮(zhèn)小學(xué)北校區(qū)舉行班級環(huán)境設(shè)計(jì)大賽

班級文化是一個(gè)班級的靈魂所在，是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量，有利于班級德育工作的順利開展。為進(jìn)一步推進(jìn)莘莊鎮(zhèn)小學(xué)“一班一品”的班級特色文化建設(shè)，3月24日莘莊鎮(zhèn)小學(xué)北校區(qū)舉行了班級環(huán)境設(shè)計(jì)大賽，22位班主任老師參加了活動。

本次大賽前，班主任老師帶領(lǐng)班級同學(xué)按照比賽要求，從“特色班牌”、“班級特色”、“行規(guī)評比”、“班級小崗位”等10個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生良好的精神面貌、班級的個(gè)性特色和班主任老師的班級管理理念、工作亮點(diǎn)。同學(xué)和老師們匠心獨(dú)具，或在文化內(nèi)涵上運(yùn)籌帷幄，或在版面設(shè)計(jì)上巧奪天工，或在班級特色上獨(dú)辟蹊徑。培養(yǎng)孩子們良好行為習(xí)慣的文明禮儀特色、讓孩子們體會語言之美并豐富語匯的繪本閱讀特色??在一個(gè)個(gè)教室參觀評比的過程中，大家嘖嘖稱贊的同時(shí)，心中早已被折服。

通過此次比賽交流活動，有效拓展了莘莊鎮(zhèn)小學(xué)“一班一品”的班級特色文化建設(shè)。相信鎮(zhèn)小的特色班級文化建設(shè)活動會有越來越豐富的內(nèi)涵，相信鎮(zhèn)小的班主任老師們定會努力營造一個(gè)個(gè)有著良好的班級風(fēng)貌、豐富的班級生活、優(yōu)美的班級環(huán)境、濃厚的班級文化氛圍的班集體，使我們的孩子在班級大家庭中健康、快樂的成長！

莘莊鎮(zhèn)小學(xué)（北校區(qū)）德育部

第四篇：小學(xué)班級文化建設(shè)總結(jié)

姚莊小學(xué)班級文化建設(shè)總結(jié)

一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂

期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計(jì)劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強(qiáng)化常規(guī)教育，如在行為上，從開學(xué)第一天開始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后的路隊(duì)要整齊，有精神，就餐要有序，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會寬容，要融洽相處??在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級的工作。

1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說己見，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。

2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計(jì)劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設(shè)計(jì)了 “書吧”“我們愛讀書”專欄，學(xué)生把自己喜愛的書籍從家里拿來供大家一起賞讀。并把學(xué)習(xí)的讀后感及時(shí)地張貼上去。同一時(shí)期，我還出了一期全新的黑板報(bào)，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新?？粗鴮W(xué)生如此充滿濃濃書香的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會課，我向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間，那幾天，我的辦公桌、教室成了一個(gè)微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)??收獲是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當(dāng)看見孩子們駐足觀望教室文化的時(shí)候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。

二、創(chuàng)建工程，往復(fù)和提高

整個(gè)創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學(xué)生堅(jiān)持讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與好書結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開展下去。

1、利用早讀、班隊(duì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進(jìn)事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。

2、堅(jiān)持召開每月一次的有關(guān)讀書方面的主題隊(duì)會，如故事會、朗誦詩詞大賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)增長知識，增進(jìn)了解和友誼。

3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經(jīng)常召開小干部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學(xué)習(xí)，共同成長?；顒又校楷F(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。學(xué)生在活動中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時(shí)間與孩子共同讀書，進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。

三、讀書與常規(guī)互促互進(jìn)

特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長。

1、針對學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育

我班學(xué)生多為調(diào)皮好動性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時(shí)，健康快樂每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。

2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設(shè)

班級的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)”，“我成長”“我清楚”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標(biāo)和班級制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)；還圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報(bào)的內(nèi)容。通過班級文化建設(shè)，使班級有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。

在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、增強(qiáng)民主管理意識

要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開學(xué)初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學(xué)生們通過自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在開展各項(xiàng)活動中。在制定班級管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動中，令同學(xué)們滿意。

4、有目的有計(jì)劃的與家長溝通 與家長聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表揚(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛，家長放心的老師。

以上是本學(xué)期班級特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實(shí)感到：今天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。

第五篇：小學(xué)班級文化建設(shè)方案

三年級一班班級文化建設(shè)方案

王欣欣

班級名稱：陽光先鋒 班徽：

班級目標(biāo)：張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，建設(shè)特色班級。班級口號：我自信，我出色，我努力，我成功。班級格言：不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比智力比努力。

班主任寄語：每一個(gè)花朵都有自己的花開時(shí)節(jié)，只管耕耘，不管收獲，或許你的花季就在前面的某個(gè)枝頭靜靜地等，我會用足夠的耐心呵護(hù)在你的枝頭，期待花期的到來，傾聽花開的聲音。

班級合影：

一、班級文化的產(chǎn)生

利用班會課，學(xué)生進(jìn)行討論“你希望我們班成為怎樣的集體？”從同學(xué)們的討論中，我提煉出班級文化的精髓“JING”。確定了“JING”文化的內(nèi)涵：

圍繞“JING”制定了班級公約：

（一）靜態(tài)文化建設(shè)（也就是顯性的文化建設(shè)）幽雅的育人環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，讓每一面墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境，學(xué)生觸景生情，因美生愛，從而提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級凝聚力。

主要措施：

1、布置好教室四角。

衛(wèi)生角：教室右前方。告訴學(xué)生我整潔、干凈。用具歸類擺放，整齊有序，貼環(huán)保標(biāo)語；并找專人負(fù)責(zé)，每天進(jìn)行整理。

圖書角：教室左前方柜子。張貼讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)并讓孩子們從家?guī)M成小書庫，找專門圖書管理員管理。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

綠化角：窗臺或桌子。每人從家里帶一盆花，制作一張卡片標(biāo)明花名，介紹花的特點(diǎn)，并讓學(xué)生自己管理。養(yǎng)成學(xué)生有責(zé)任的習(xí)慣。

中隊(duì)風(fēng)采角：教室北面的墻。搜集學(xué)生的日常照片，并記錄他們的活動。展示學(xué)生的書法作品，繪畫作品。

2、班級常規(guī)欄的布置內(nèi)容。主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表、值日崗位安排表等。

3、星卡評價(jià)欄（教室北面墻）

這些顯性的班級文化處處體現(xiàn)著班級特點(diǎn)、彰顯著班級個(gè)性，起到了很好的教育效果。

二、活動文化建設(shè)——系列主題班隊(duì)會

1、發(fā)揮好班干部的作用。通過民主選舉和推薦的基礎(chǔ)上擴(kuò)展班委會，細(xì)化分工職責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督力度，營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。又安排組長和副組長協(xié)助班委管理。

2.每周一次的班隊(duì)會是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會時(shí)間是班級建設(shè)的最好途徑，在班會課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動的自主性和創(chuàng)造性。班會主題包括班級文化解讀、“三愛（”“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體”）教育、感恩教育、禮儀教育、“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”教育、端午節(jié)主題班隊(duì)會。

3.班級活動。手拉手結(jié)隊(duì)幫扶活動、生日祝?；顒?、讀書活動。

4.形成班級小冊子。記錄學(xué)生成長的足跡。