第一篇：淺議小學(xué)班級文化建設(shè)

淺議小學(xué)班級文化建設(shè)

【提要】新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，這就要求班主任重視班級文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。那么，如何建設(shè)蓬勃向上的班級文化，有效促進小學(xué)生的成長和提高班級管理水平？教育者必須循序漸進地采用一定的方法，使用恰當(dāng)?shù)男问酵瓿蓪W(xué)習(xí)者的“雕琢”，加強班級文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班級文化建設(shè)

班級文化是班級的一種時尚，一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式。它自覺或不自覺地通過一定的形式融入到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級文化包括精神文化、激勵文化、制度文化和環(huán)境文化建設(shè)等內(nèi)容。

班級文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對每個學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。班級文化是班級成員共同創(chuàng)造的群體文化，寄托著他們共同的理想和追求，體現(xiàn)著他們共同的心理意識、價值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識、價值觀念和文化習(xí)性會激發(fā)成員對班級目標(biāo)、準(zhǔn)則的認同感和作為班級一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。班級文化能為每個班級成員提供文化享受和文化創(chuàng)造的空間，提供文化活動的背景以及必要的活動設(shè)施、模式與規(guī)范，從而有效地激發(fā)和調(diào)動每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和奮發(fā)進取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。班級文化所形成的規(guī)范體系，制約著學(xué)生的言行。這種規(guī)范一旦形成，就會成為一種強大的力量，使班級成員都能自覺地約束自己，讓自己的行為符合班級規(guī)范。班級文化對成員的這種制約功能主要通過以下三條途徑得以實現(xiàn)：氛圍制約（環(huán)境、關(guān)系、風(fēng)氣等）；制度制約（規(guī)章、紀(jì)律、守則等）；觀念制約（理念、道德、輿論等）。

一、樹立班級目標(biāo)

共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進的動力，它在班集體的建設(shè)過程中起著導(dǎo)向、推動、激勵和標(biāo)準(zhǔn)的作用。班主任要善于為班集體提出切實可行的奮斗目標(biāo)，并使之起到吸引和鼓舞學(xué)生不斷前進的作用。班主任在制定班集體目標(biāo)時，要注意以下幾點：

1.目標(biāo)結(jié)構(gòu)要有層次性。班集體的目標(biāo)為使學(xué)生易于理解和接受，便于執(zhí)行和實踐，可把總體目標(biāo)分解為具體的分目標(biāo)，依次排出遠期、中期、近期，使之成為一個相互銜接的、完整的教育目標(biāo)體系。使班級全體成員立足今天，看到明天，腳踏實地為達到更高的標(biāo)準(zhǔn)而努力奮斗。

2.目標(biāo)的制定要體現(xiàn)民主性，要讓全班學(xué)生都參與進來。班集體的建設(shè)目標(biāo)是集體成員共同的目標(biāo)，只有發(fā)動全班學(xué)生參與制定，才能使之成為真正的集體目標(biāo)。因此，班主任在提出班集體目標(biāo)之前，不僅要經(jīng)過班委會的討論，而且還要征求全班學(xué)生的意見，使每個學(xué)生感到自己在班集體中的價值和地位，從而自覺自愿地去實現(xiàn)班集體的目標(biāo)。

3.班級目標(biāo)既要適度，又要有激勵作用。所謂適度，就是班集體目標(biāo)的提出要從班級的實際情況出發(fā)，并使之符合全班大多數(shù)學(xué)生的要求，能被全體成員所接受和實現(xiàn)。同時，目標(biāo)的提出還應(yīng)有一定的激勵作用，即要有一定的高速和難度，是學(xué)生經(jīng)過認真的努力才可以實現(xiàn)的，或是學(xué)生做起來容易，而堅持下來又不容易的。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和進取的精神，從而刺激和提高班集體的現(xiàn)有發(fā)展水平，使其向著更高的水平邁進。

4.班級目標(biāo)要體現(xiàn)針對性，要抓主要矛盾，解決班集體形成和發(fā)展中的主要問題，以使班集體盡快步入正軌，早日邁入先進的行列。

二、精心營造氛圍

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置，營造文化育人的氛圍。

當(dāng)你走進書香彌漫的一方小天地，你會油然升起一種莊嚴(yán)神圣的感覺，對知識的崇尚、渴求會一下子被書香所勾起，使你不得不想遨游在書的海洋中。窗臺上，幾盆蘭花、幾盆海棠靜靜地生長、開花，吐露芬芳。為班級增添一份寧靜，一份安謐。無論你有多么煩惱，只要一走進這樣的教室，你就會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學(xué)點什么。黑板報上，留一片“文壇漫步”，一首小詩，一句名言，也將帶給學(xué)生思想的啟迪、文學(xué)的陶冶，日積月累，受益無窮。教室兩側(cè)開辟“展示園地”，在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學(xué)生日記佳作，時而展出學(xué)生獲獎作品，時而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?，時而是學(xué)生的獎狀，時而是老師根據(jù)學(xué)生近段時間表現(xiàn)所寫的教師寄語。小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的重要媒體。從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)間你追我趕，積極進取，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的人越來越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實，文化素養(yǎng)得以提高，班級體煥發(fā)這生命的活力！

三、著力建設(shè)制度

“不以規(guī)矩，不成方圓”。一個集體要維護自己的統(tǒng)一，必須有一定的行為準(zhǔn)則與判斷標(biāo)準(zhǔn)，這就是集體規(guī)范。在班級管理中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守中小學(xué)生守則和行為規(guī)范，同時還要以此為依據(jù)，根據(jù)班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規(guī)定，如班級公約、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生公約等，以引導(dǎo)和規(guī)范集體成員的日常道德和學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。

班規(guī)是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等多個方面，是班級活動的行動指南。班規(guī)的制定和完善要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能 使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進行自主管理。班級還相應(yīng)地制定了操行平分細則，依據(jù)班規(guī)進行有效的約束。

在抓好制度實施的過程中，我們應(yīng)注意以下兩點：一要對學(xué)生加強宣傳，使學(xué)生正確理解各項規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，以使制度得到學(xué)生的認可，從而將帶有強制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實施。

為了使班級規(guī)章制度能順利有效的實施，我在班級中建立了“班級分級管理制”，實行班級管理民主化、自主化。一級管理：七名班委負責(zé)全班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、宣傳、文體等各大項工作的監(jiān)督總結(jié)；二級管理：小組長分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生；三級管理：課代表負責(zé)各學(xué)科學(xué)習(xí)情況的檢查工作，及時協(xié)助任課老師的教學(xué)工作；四級管理：把班內(nèi)一些細小瑣碎卻又十分重要的工作分解到個人，從而使班級的每個人都是班內(nèi)小主人，都有著為他人服務(wù)的崗位，每個人都要承擔(dān)一份責(zé)任，從而收到了很好的平等培養(yǎng)、民主激勵的效應(yīng)。

四、積極開展活動

集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。每學(xué)期學(xué)校都有大量的活動，除此之外，班級還組織各種形式的主題班會活動。班內(nèi)活動的開展，是鍛煉學(xué)生活動、管理能力的重要途徑，為此我在班內(nèi)開展了各種有益有趣的活動：如兩周一次的“中隊會”、課本劇表演、最佳小組評比、每周之星、各種體育競賽、手抄報比賽等等，對于班內(nèi)開展的各種活動，我進行適當(dāng)指導(dǎo)后，放手讓小干部自己來組織、主持，鍛煉他們的獨立工作的能力。同時這些活動的開展，不但給同學(xué)們帶來了很多的快樂，展示學(xué)生的才能，又培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級帶來了活力，增強了班級的凝聚力。

五、構(gòu)建和諧關(guān)系

學(xué)生的人際關(guān)系主要包括親子關(guān)系，師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。我要求學(xué)生一要了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，注意注重對方的要求，又能適當(dāng)滿足自己的需求，同時要做到孝順父母，尊敬師長，親近同學(xué)。二要能客觀了解他人。不要以表面現(xiàn)象評價他人，不要將自己的好惡強加于人，看到別人的短處更能看到別人的長處。三要關(guān)心他人。世界上最可貴的東西是人與人之間的相互信任、尊重和關(guān)心。而每個人都希望為人所信任、尊敬、關(guān)心和照顧，只有懂得尊重關(guān)心他人的人才能得到回報，良好的關(guān)系只有在信任、尊重和關(guān)心中才能得到發(fā)展。四要誠心的贊美和善意的批評。對方的優(yōu)點要誠心誠意的贊美，缺點也不遷就，而以合理的方式加以善意批評。這樣才能產(chǎn)生集體教育的效果，形成良好的班風(fēng)。

在豐富的班級教育資源里，家長的理解、支持和配合是很重要的一塊。經(jīng)常

多渠道地與家長溝通給我?guī)砹撕芏嘁庀氩坏降暮锰帯Ｎ也粌H可以和家長及時交流學(xué)生在家在校的情況，還可以和家長探討怎么教育學(xué)生，真正做到家校互動，形成教育合力。這不但拉近了老師和家長之間的距離，更是收到了比教師或家長“單打獨斗”更理想的教育效果。

班級文化是一門潛在的課程，在一個具有健全文化建設(shè)的班級中，全體學(xué)生會自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣。在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師交流，友好地進行合作，彼此互幫互助，共同進步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生就會把班級當(dāng)成自己的“家”，我們的教育也會獲得了成功。

參考文獻：

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附件一：

海州區(qū)班主任優(yōu)秀論文參評申報表

編號：

第二篇：小學(xué)班級文化建設(shè)總結(jié)

姚莊小學(xué)班級文化建設(shè)總結(jié)

一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂

期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規(guī)教育，如在行為上，從開學(xué)第一天開始，要求每個學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后的路隊要整齊，有精神，就餐要有序，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會寬容，要融洽相處??在嚴(yán)格要求的同時，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級的工作。

1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說己見，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。

2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設(shè)計了 “書吧”“我們愛讀書”專欄，學(xué)生把自己喜愛的書籍從家里拿來供大家一起賞讀。并把學(xué)習(xí)的讀后感及時地張貼上去。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學(xué)生如此充滿濃濃書香的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會課，我向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我的辦公桌、教室成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個??收獲是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當(dāng)看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。

二、創(chuàng)建工程，往復(fù)和提高

整個創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學(xué)生堅持讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與好書結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開展下去。

1、利用早讀、班隊，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。

2、堅持召開每月一次的有關(guān)讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。

3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經(jīng)常召開小干部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學(xué)習(xí)，共同成長?；顒又?，涌現(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。學(xué)生在活動中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。

三、讀書與常規(guī)互促互進

特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了良好的行為習(xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長。

1、針對學(xué)生的思想實際進行教育

我班學(xué)生多為調(diào)皮好動性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團結(jié)向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時，聯(lián)系同學(xué)們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。

2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設(shè)

班級的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)”，“我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標(biāo)和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學(xué)們前進；還圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報的內(nèi)容。通過班級文化建設(shè)，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。

在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、增強民主管理意識

要創(chuàng)建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開學(xué)初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學(xué)生們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見，充分發(fā)揚民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動中，令同學(xué)們滿意。

4、有目的有計劃的與家長溝通 與家長聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時我不輕易向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學(xué)生進步的一面。把學(xué)生的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表揚為主。這樣既維護了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進步。當(dāng)然學(xué)生確實有嚴(yán)重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個讓學(xué)生喜愛，家長放心的老師。

以上是本學(xué)期班級特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實感到：今天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。

第三篇：小學(xué)班級文化建設(shè)方案

三年級一班班級文化建設(shè)方案

王欣欣

班級名稱：陽光先鋒 班徽：

班級目標(biāo)：張揚學(xué)生個性，建設(shè)特色班級。班級口號：我自信，我出色，我努力，我成功。班級格言：不比基礎(chǔ)比進步，不比智力比努力。

班主任寄語：每一個花朵都有自己的花開時節(jié)，只管耕耘，不管收獲，或許你的花季就在前面的某個枝頭靜靜地等，我會用足夠的耐心呵護在你的枝頭，期待花期的到來，傾聽花開的聲音。

班級合影：

一、班級文化的產(chǎn)生

利用班會課，學(xué)生進行討論“你希望我們班成為怎樣的集體？”從同學(xué)們的討論中，我提煉出班級文化的精髓“JING”。確定了“JING”文化的內(nèi)涵：

圍繞“JING”制定了班級公約：

（一）靜態(tài)文化建設(shè)（也就是顯性的文化建設(shè)）幽雅的育人環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，讓每一面墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境，學(xué)生觸景生情，因美生愛，從而提高學(xué)生的集體榮譽感和班級凝聚力。

主要措施：

1、布置好教室四角。

衛(wèi)生角：教室右前方。告訴學(xué)生我整潔、干凈。用具歸類擺放，整齊有序，貼環(huán)保標(biāo)語；并找專人負責(zé)，每天進行整理。

圖書角：教室左前方柜子。張貼讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)并讓孩子們從家?guī)M成小書庫，找專門圖書管理員管理。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

綠化角：窗臺或桌子。每人從家里帶一盆花，制作一張卡片標(biāo)明花名，介紹花的特點，并讓學(xué)生自己管理。養(yǎng)成學(xué)生有責(zé)任的習(xí)慣。

中隊風(fēng)采角：教室北面的墻。搜集學(xué)生的日常照片，并記錄他們的活動。展示學(xué)生的書法作品，繪畫作品。

2、班級常規(guī)欄的布置內(nèi)容。主要用于張貼課程表、作息時間表、值日崗位安排表等。

3、星卡評價欄（教室北面墻）

這些顯性的班級文化處處體現(xiàn)著班級特點、彰顯著班級個性，起到了很好的教育效果。

二、活動文化建設(shè)——系列主題班隊會

1、發(fā)揮好班干部的作用。通過民主選舉和推薦的基礎(chǔ)上擴展班委會，細化分工職責(zé)，強化監(jiān)督力度，營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。又安排組長和副組長協(xié)助班委管理。

2.每周一次的班隊會是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設(shè)的最好途徑，在班會課上強調(diào)學(xué)生活動的自主性和創(chuàng)造性。班會主題包括班級文化解讀、“三愛（”“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體”）教育、感恩教育、禮儀教育、“自尊、自信、自立、自強”教育、端午節(jié)主題班隊會。

3.班級活動。手拉手結(jié)隊幫扶活動、生日祝?；顒印⒆x書活動。

4.形成班級小冊子。記錄學(xué)生成長的足跡。

第四篇：抓好小學(xué)班級文化建設(shè)

抓好小學(xué)班級文化建設(shè)

[摘要]：班級文化建設(shè)具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能。它就像春天的陽光，沐浴著每一位同學(xué)，使他們各方面的素質(zhì)得到提升，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成高尚的道德品質(zhì)。本文闡述了小學(xué)班級物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)這三方面有效的實施措施。[關(guān)鍵詞]：小學(xué) 班級文化 建設(shè)策略

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。那么什么是班級文化呢？班級文化是指班級成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能和制約功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大的能量，就會加速班級的快速良性發(fā)展。所以如何讓班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為孩子們溫暖的家，是我們每一位教育工作者努力的方向。

一、作為一線的小學(xué)教師兼班主任，可以從以下三方面來進行小學(xué)班級文化建設(shè)：

（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“無論在教室里種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用黑板報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！?因為教室是孩子們學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是師生情感交流的地方，一旦班里有了各種物化的東西，就能給孩子一種高尚的文化享受，就好像多了一位無聲的老師起著細雨潤物的教育作用。所以我們要布置好教室，努力營造優(yōu)美，溫馨，且具有教育意義的班級環(huán)境文化。

1.班訓(xùn)

班訓(xùn)就是班級管理的總目標(biāo)，可以“團結(jié)、進取、勤學(xué)、樂思”的精神作為班訓(xùn)，指引孩子們向更高、更遠的目標(biāo)沖刺，或把班級建設(shè)成一個“團結(jié)奮斗、自強不息、”的班集體，這些言簡意賅的目標(biāo)都可以用標(biāo)語的形式寫出來，貼在教室正前方醒目的位置。

2.評比臺

一般有衛(wèi)生評比、紀(jì)律評比、考試成績評比、好人好事評比等。配以豐富多彩的獎勵勛章，讓孩子們覺得很新穎很有創(chuàng)意。每周對于日常行為表現(xiàn)良好同學(xué)給予適時的鼓勵與表揚。

3.手抄報展覽區(qū)

展示孩子們自己的才華和奇思妙想，從而愉悅心情，陶冶情操，發(fā)展特長?？啥ㄆ诟鼡Q，突出每一期的主題，起輿論導(dǎo)向作用。

4.黑板報

每個月出一期，盡量讓孩子們參與選材、搜集、設(shè)計、抄寫、繪畫，讓他們在勞動中體驗快樂，享受成功的喜悅。

5.圖書角

書籍是人的精神食糧，好書使人受益終身。書可以用書袋或書架擺放，由孩子們輪流管理，借閱制度要清楚并嚴(yán)格執(zhí)行。書的來源可由孩子們自愿捐出。

6.衛(wèi)生角

干凈整潔的教室環(huán)境有益于身心健康，因此保持教室的干凈相當(dāng)重要，擺放掃除用具整齊有序，切不可雜亂堆放。

7.其他標(biāo)語

適量張貼點《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》、名人名言、宣傳畫、格言警句等，從實際出發(fā)，著眼于教育作用。

（二）班級精神文化建設(shè)

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。我在班級精神文化建設(shè)中的具體做法是組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做真人，關(guān)注每一個孩子的成長。

1.定期召開形式多樣的主題班會

主題班會主要有六種功能：教育、情感感染、凝聚、品德教育、導(dǎo)向和激勵。一個有教育意識與教育藝術(shù)的班主任，會經(jīng)常巧妙地利用主題班會這種形式來加強班級管理，同時以此為手段和途徑，來達到育人的目的。比如：本學(xué)期我教的班級就已根據(jù)學(xué)校德育辦的要求，并結(jié)合本班實際開展了慶三八節(jié)懂感恩、學(xué)雷鋒從身邊小事做起、防校園欺凌等主題班會活動，效果十分好。

2.開展輕松、愉快的文體活動

例如，下棋、跳繩、打乒乓、打球、唱歌等多樣化的文體活動，不僅能讓每個孩子都有興趣投入進去，而且每個孩子也有機會展現(xiàn)自己的才能，從而達到愉悅身心、陶冶情操、發(fā)展特長的效果，不失為一舉多得的好措施。

3.開展豐富多彩的社會實踐活動

實踐活動可以結(jié)合重大節(jié)日來開展，主題要鮮明，要有針對性和有意義。比如說，三月學(xué)雷鋒慰問敬老院的老人、四月清明到烈士陵園憑吊先烈、以及郊外踏青、文藝演出、征文競賽、課本作業(yè)展、手抄報展等。這些活動都是既具教育意義又能培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能使孩子們耳濡目染，動心動情。此外，開展“獻愛心慈善一日捐”等愛心活動，更能讓孩子們的感恩奉獻之心得到提升。

4.重視與學(xué)生家長的溝通交流

定期召開班級文化建設(shè)家長培訓(xùn)會是必不可少的一項工作，這樣能使家長們理解班級文化建設(shè)對于孩子成長的重要意義，進而鼎力支持班級文化建設(shè)，班主任工作才愈加順風(fēng)順?biāo)?，事半功倍?/p>

（三）班級制度文化建設(shè)

班級制度的好壞、合理與否，是班級文化程度高低的表現(xiàn)。班級制度文化的根本目的在于促進學(xué)生的發(fā)展。我認為班級管理制度的制定和實施必須講究科學(xué)，切合學(xué)生實際，尊重學(xué)生意見，才能真正發(fā)揮其正面教育的作用。

1.班規(guī)班約

俗話說，“沒有規(guī)矩，難成方圓”。班規(guī)是班級文化建設(shè)中的約束機制，是形成班級良好風(fēng)貌的必要條件。班規(guī)最好由班級成員民主表決、共同制定，內(nèi)容包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生執(zhí)勤、獎懲等，條款不宜過多過雜，要具有民主性、科學(xué)性、簡潔性，同時要適合孩子們的心理特點，能便于記憶、理解和執(zhí)行?？捎靡粡堥L方形大紙貼在墻壁一側(cè)醒目的位置上，字跡要工整、大方，多用楷書、隸書或整體美術(shù)字。

2.建立有效的班干部隊伍

班干部是老師的小助手，是班級的骨干，是班集體的核心，是架設(shè)在班主任和學(xué)生之間的凝聚班集體向心力的紐帶。一個班能否形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，與小干部在班級的威信和工作能力有很大的關(guān)系。因此，建立一支能以身作則、責(zé)任心強、素質(zhì)高、能力強的班干部隊伍就顯得特別重要。班主任要以伯樂的眼光挑選合適的人選，確定班子成員，制定班干部工作規(guī)則，明確分工。既要放手放權(quán)，又要加強引導(dǎo)培養(yǎng)，把工作搞得有聲有色，秩序井然，能減少班主任不少的繁瑣事情。

3.設(shè)立安全小衛(wèi)士、文明監(jiān)督崗、值日生輪流制

在班級中設(shè)置這些不同的崗位從而將制度滲透到學(xué)生的方方面面，讓相當(dāng)一部分學(xué)生參與到班級的日常行為管理中來，逐步提高學(xué)生的班級主體與主人翁意識，形成人人主動愿意為班集體文化建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智。

二、創(chuàng)建班級文化，對班主任提出了更高的要求。

要成功地建立班級文化，則要求班主任，第一、要有與時俱進的教育理念；第二、要有更高的組織能力和敏銳的洞察力及親合力；第三、要知識淵博，并盡可能地多才多藝；第四、能高瞻遠矚，著眼全局，有整個學(xué)段的意識；第五、頭腦靈活，點子多。班主任是一個班集體的領(lǐng)頭雁，他的個性、能力、知識層面、工作作風(fēng)、教學(xué)熱情無不影響班級文化的建設(shè)質(zhì)量，因而要創(chuàng)建有特色的班級文化，班主任必須具備多方面的素質(zhì)，還要用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，才能抓好小學(xué)班級文化建設(shè)，才能得心應(yīng)手地建設(shè)出高質(zhì)量、有特色、充滿朝氣、蓬勃向上、生動活潑、豐富多彩的班級文化。

參考文獻

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第五篇：小學(xué)班級文化建設(shè)工作總結(jié)

篇一：小學(xué)班級文化建設(shè)總結(jié) 姚莊小學(xué)班級文化建設(shè)總結(jié)

一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂

期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規(guī)教育，如在行為上，從開學(xué)第一天開始，要求每個學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后的路隊要整齊，有精神，就餐要有序，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會寬容，要融洽相處??在嚴(yán)格要求的同時，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級的工作。

1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說己見，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。

2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設(shè)計了 “書吧”“我們愛讀書”專欄，學(xué)生把自己喜愛的書籍從家里拿來供大家一起賞讀。并把學(xué)習(xí)的讀后感及時地張貼上去。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新?？粗鴮W(xué)生如此充滿濃濃書香的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會課，我向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我的辦公桌、教室成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個??收獲是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當(dāng)看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。

二、創(chuàng)建工程，往復(fù)和提高

整個創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學(xué)生堅持讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與好書結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開展下去。

1、利用早讀、班隊，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。

2、堅持召開每月一次的有關(guān)讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。

3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經(jīng)常召開小干部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學(xué)習(xí)，共同成長?；顒又校楷F(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。學(xué)生在活動中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。

三、讀書與常規(guī)互促互進

特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了良好的行為習(xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長。

1、針對學(xué)生的思想實際進行教育 我班學(xué)生多為調(diào)皮好動性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團結(jié)向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時，聯(lián)系同學(xué)們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。

2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設(shè)

班級的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)”，“我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標(biāo)和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學(xué)們前進；還圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報的內(nèi)容。通過班級文化建設(shè)，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。

在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、增強民主管理意識

要創(chuàng)建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開學(xué)初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學(xué)生們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見，充分發(fā)揚民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動中，令同學(xué)們滿意。

4、有目的有計劃的與家長溝通與家長聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時我不輕易向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學(xué)生進步的一面。把學(xué)生的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表揚為主。這樣既維護了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進步。當(dāng)然學(xué)生確實有嚴(yán)重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個讓學(xué)生喜愛，家長放心的老師。

以上是本學(xué)期班級特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實感到：今天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。篇二：小學(xué)班級文化建設(shè)總結(jié) 黃絲中心小學(xué)班級文化建設(shè)總結(jié) 2014、10、20 班級是學(xué)校的細胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長、發(fā)展的場所；班級，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、人格成長、社會性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要條件。

亞斯貝斯認為：教育的本質(zhì)是陶冶。學(xué)生在一個班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設(shè)、豐富班級文化。如果我們把不同的班級加以比較時，我們就會發(fā)現(xiàn)不同班級的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，確實存在著差別。這就是不同班級文化的表現(xiàn)。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無意識的形式影響著這個班級中的學(xué)生。建立良好的班級文化，塑造積極向上的班級精神，能使學(xué)生生命的展示與張揚的堅實土壤以生發(fā)，因而研究班級文化建設(shè)是非常有意義的。

近幾年以來，我校各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開展了班級文化建設(shè)活動。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，群策群力，主動參與班級建設(shè)，讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，使班集成為我們每一個學(xué)生溫馨的家。現(xiàn)做以下總結(jié):

一、班級文化的內(nèi)涵

班級文化反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準(zhǔn)則，滲透在班級的一切活動之中。這以班級為主要活動空間，以師生交往為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級師生通過教育、教學(xué)與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個班級特有的風(fēng)格。

第一，班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規(guī)范，而不是少數(shù)人的意識，它包括班級倡導(dǎo)的價值觀念、道德規(guī)范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓。

第二，班級文化是一種管理思想和方式。班級文化是以育人為中心，以激發(fā)班級師生為實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)而努力為目標(biāo)的。由此可見，班主任的一個重要職能就在于倡導(dǎo)和培育班級文化。

第三，班級文化是隨著班級的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀存在的，沒有有無之分，只有優(yōu)劣之別。

二、我校的班級文化建設(shè)過程。

1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說己見。

2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我們馬上忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建特色班級，就該把教室布置出具有積極向上韻味來。于是，我們設(shè)計了 “進步樹”、“爭星族”、“豐收園”等專欄，學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的成績進步及時地張貼上去?？粗鴮W(xué)生如此充滿進步氣息教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會課，我們向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴學(xué)生們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，班級文化建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我們老師的辦公桌、教室成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個??收獲是快樂的，這是孩子對我們工作肯定。每當(dāng)看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。

三、班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容。

1、物質(zhì)文化建設(shè)

老師們根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，利用現(xiàn)有資源，把教室布置得很有特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。

黑板報:富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。展示臺: 把孩子們各方面優(yōu)秀作品展示出來。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，張顯個性，讓學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美。

班級標(biāo)志，給孩子們溫馨的感覺。

讀書角，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。初步打造“書香班級、詩化班級”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。積極利用學(xué)校圖書室的優(yōu)勢，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動畫等書籍，培養(yǎng)學(xué)生誦讀意識和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時，還讓學(xué)生進行詩配畫創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂，表達內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，這些活動給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世）。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷。通過打造書香班級活動，我校多名同學(xué)成為班級書香少年。

雛鷹爭章，展示孩子們在學(xué)習(xí)生活各個方面（勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀(jì)律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。2制度文化建設(shè)

有建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生、行為習(xí)慣等方面。3 精神文化建設(shè) 富有特色的班級口號

班級擂臺，在各種競爭中讓每一個孩子每天都體會到成功的樂趣

四、我校班級文化的教育價值

我校的班級文化建設(shè)已有多年，每年9月，我校各班都會進行班級文化更新。每個班級都有自己獨特的班級文化，它是一種無形的強大的教育力量，并構(gòu)成了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)內(nèi)容。