第一篇：自己做賀卡說課稿

“自己做賀卡”說課稿

順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)右灘胡兆熾學(xué)校 胡妙結(jié)

一、說教材

【課題】

自己做賀卡 【內(nèi)容分析】

《自己做賀卡》是順德區(qū)信息技術(shù)六年級(jí)教材第三課的內(nèi)容，此課書是在學(xué)生掌握了藝術(shù)字、文本框的插入和背景色初步設(shè)置的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何插入圖片，通過文字與圖片的整體編輯與布局，制作一張漂亮的賀卡.因此這節(jié)課應(yīng)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，創(chuàng)作一張充滿愛的圣誕節(jié)賀卡。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探索與協(xié)同學(xué)習(xí)的能力，集合一切的可開發(fā)資源，勇于開拓創(chuàng)新，讓課本知識(shí)的教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，使創(chuàng)新思維、審美能力、情感交流、協(xié)作精神得到進(jìn)一步的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用“文本與剪貼畫”制作賀卡。

2、綜合運(yùn)用所學(xué)的各方面知識(shí)，設(shè)計(jì)一張圣誕賀卡。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用“天空教室”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自主獲得知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的思維，及能夠形成自然的合作與交往能力。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

2、在賀卡的設(shè)計(jì)中加強(qiáng)愛的教育，陶冶學(xué)生的情感。

3、利用賀卡制作的成功教育增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、說教、學(xué)法

這是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行信息技術(shù)課的一次嘗試。以我鎮(zhèn)開展的《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的課堂教學(xué)模式》課題研究為指導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和在 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主探索的學(xué)習(xí)方法為主。運(yùn)用天空教室這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。從小學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，重視學(xué)科之間的互相滲透，把學(xué)習(xí)需要和生活需要相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣和自信心，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取、傳輸、處理和綜合運(yùn)用信息的能力。在教學(xué)過程中，教師始終扮演引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生由淺到深完成各個(gè)層次的任務(wù)。學(xué)生通過自主探索，小組協(xié)作，積累創(chuàng)作、自我評(píng)價(jià)、匯報(bào)交流等方法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

三、說教學(xué)過程

【情境引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】

賀卡欣賞

興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過程中去?！咀灾魈剿?，獲取新知】

試一試

利用 “文本與剪貼畫”版式做賀卡，細(xì)心的觀察，認(rèn)真的探索。將每個(gè)操作步驟在“天室教室”中制作詳細(xì)課件，讓學(xué)生自主的探索步驟，動(dòng)手操作獲取新知。初步掌握“文本與剪貼畫”版式做賀卡的方法，制作一張簡(jiǎn)單的賀卡。讓學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)本課的自信心。

【交流協(xié)作、拓展思維】 小博士告訴你

第一步：請(qǐng)同學(xué)互相欣賞“試一試”后完成的賀卡，交流學(xué)習(xí)的心得。

第二步；請(qǐng)幾個(gè)做得好的同學(xué)，當(dāng)小老師，介紹一下是如何將賀卡做得如此漂亮的。第三步：打開“天空教室”的“小博士告訴你”讓學(xué)生知道更多更有趣的令賀卡漂亮的新方法。

在此環(huán)節(jié)中學(xué)生之間互相分享各自的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到自我教育，相互學(xué)習(xí)的目的，真正做到在交流中學(xué)習(xí)，交流中提高，同時(shí)也由于經(jīng)驗(yàn)的積累讓“賀卡創(chuàng)作比賽”的進(jìn)行水到渠成。

【創(chuàng)作比賽 深化提高】 比一比：自創(chuàng)圣誕賀卡，贏“最佳設(shè)計(jì)”

比賽的引入可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更為高漲，還是讓學(xué)生的創(chuàng)作思維充分發(fā)揮的更好手段。學(xué)生通過剛才獲得的賀卡制作方法和手段，用心為朋友或親人做一張圣誕 創(chuàng)作的全過程，表?yè)P(yáng)新穎，鼓勵(lì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮學(xué)生個(gè)別差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有自我展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的樂趣與喜悅，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)作中從心靈深處讀懂關(guān)愛?！炯炎鼽c(diǎn)評(píng)

弘揚(yáng)個(gè)性】 評(píng)一評(píng)

第一步：小組自評(píng)。讓學(xué)生在小組互相交流，評(píng)選一張參加“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”的比賽。第二步：請(qǐng)獲得“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”同學(xué)說得創(chuàng)作的心得。

最后在學(xué)生評(píng)價(jià)作品時(shí)，教師通過兩個(gè)問題“你是通過什么方法讓這張賀卡如此漂亮的呢？”“你做這張賀卡打算送給誰(shuí)，的目的和意義都在哪兒呢？”

通過賀卡交流評(píng)價(jià)，不但可以使更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)處得到弘揚(yáng)，使更多的學(xué)生得激勵(lì)，還可以充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造性，也讓情感教育在交流中得到進(jìn)一步的升華?！咀髌贩答?/p>

總結(jié)全課】

第一步、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流所得，請(qǐng)同學(xué)們修改自己的賀卡，使作品更為精美。

第二步、讓學(xué)生自主地根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容說說本節(jié)課心得與收獲，以小流匯成河的方法總結(jié)全課。

【飛鴿傳書，網(wǎng)絡(luò)傳情】

同學(xué)們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何做一張漂亮的賀卡，非常希望通過我們神奇的網(wǎng)絡(luò)，將這張賀卡送給我們關(guān)心的每一個(gè)人，讓世界的每一個(gè)角落都充滿愛。

將你精心設(shè)計(jì)的賀卡用電子郵件發(fā)送給你的朋友與親人，讓他們收到這份來自電子E時(shí)代的祝福與欣喜。

四、說效果評(píng)價(jià)

本節(jié)課以我鎮(zhèn)開展的《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式》課題研究為指導(dǎo)中 心，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主探索的學(xué)習(xí)方法為主。從任務(wù)的確立到作品的評(píng)價(jià)，都無不體現(xiàn)“天空教室”這網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的分層性、自主性。

學(xué)生在學(xué)習(xí)做賀卡到自己創(chuàng)作一張圣誕節(jié)賀卡送給喜歡的人都充分體現(xiàn)DIY（do it myself）讓學(xué)生在每個(gè)過程中都通過自主探索用自己的方法得到知識(shí)，學(xué)習(xí)用天空教室這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來獲取知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過程，充分給學(xué)生探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

作者簡(jiǎn)介：胡妙結(jié)自2001年畢業(yè)至今，一直從事小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，現(xiàn)任鎮(zhèn)的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教研員，曾獲“區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科說課比賽二等獎(jiǎng)”并于2003年被評(píng)為“佛山市優(yōu)秀教師”。

聯(lián)系方式： 廣東省佛山市順德區(qū)杏壇光華小學(xué)

胡妙結(jié)

郵編：528326

電話：0757--27682426

此課說明：《制作賀卡》是作者承擔(dān)我鎮(zhèn)“《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式》的教學(xué)研究”的一節(jié)全鎮(zhèn)公開示范課，經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，效果很好，得到了鎮(zhèn)、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致肯定，同時(shí)作者也以此稿參加區(qū)小學(xué)信息技術(shù)說課比賽獲得了二等獎(jiǎng)。

第二篇：做快樂的自己 說課稿

各位老師好：今天我準(zhǔn)備的這節(jié)課是一節(jié)四年級(jí)的心理課--《做快樂的自己》

? 這一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)共有兩點(diǎn)：

1.通過書寫快樂、訴說快樂、分享快樂等活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、接納并且把握自己的情緒，增強(qiáng)對(duì)快樂情緒的體驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解一些排除煩惱的方法, 能夠在生活中尋找到快樂，學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài)度，做個(gè)快樂的人。

? 活動(dòng)過程，我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：分別是

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

二、創(chuàng)設(shè)情境，形成共識(shí)

三、唱響幸福的拍手歌

四、總結(jié)、提升

? 在第一個(gè)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣環(huán)節(jié)，我是通過一封小劉同學(xué)寫給老師的信來引導(dǎo)學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)喜、怒、哀、懼這四個(gè)表情，ppt并讓同學(xué)知道表情是人們心情的外在體現(xiàn)，而人的心情又是多種多樣的。

(用這樣的方式導(dǎo)入這節(jié)課，可以讓學(xué)生在很自然的氛圍中更有興致的關(guān)注這節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

? 在第二個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，形成共識(shí)中我共安排了4個(gè)活動(dòng)。

? 第一個(gè)活動(dòng)就是---快樂一瞬間

讓同學(xué)們拿出紅色的卡片寫一寫令自己快樂的事情，并把它分享給同學(xué)，讓一個(gè)人的快樂變成大家每一個(gè)人的快樂。我把它叫做：獨(dú)樂樂不如眾樂樂。

? 接下來的第二個(gè)活動(dòng)是----快樂不快樂

在這一環(huán)節(jié)，我是通過一位老婆婆整天為她的兩個(gè)兒子都傷心難過的事情，來讓同學(xué)們自己總結(jié)并認(rèn)識(shí)到：換位思考這一良藥能夠讓自己遠(yuǎn)離煩惱、變得快樂。

并通過事例讓學(xué)生總結(jié)其它的能夠讓我們對(duì)付“煩惱“這個(gè)壞家伙的妙招。

同學(xué)們能通過小組形式總結(jié)得很好。

? 學(xué)會(huì)這些妙招之后就是---煩惱滾一邊活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們拿出綠色的小紙片，寫出心里一些令自己煩惱的事。

在音樂的伴奏下，靜靜地打開自己心靈的大門，結(jié)合今天學(xué)到的方法，試著找到解決它的辦法。并且把煩惱都裝進(jìn)煩惱箱中，永久的封存，讓我們每天快樂的生活。

? 接下來就是小組活動(dòng)，通過所學(xué)知識(shí)幫助小劉解決小劉的煩惱。

? 通過以上的學(xué)習(xí)同學(xué)們都知道其實(shí)快樂很簡(jiǎn)單，人人都是自己快樂的魔法師，讓我們做快樂的自己，唱響幸福的拍手歌

? 最后是總結(jié)、提升環(huán)節(jié)

用一首小詩(shī)來結(jié)束這節(jié)課，讓學(xué)生們用心、用情來尋找快樂！在自己快樂的同時(shí)，也把快樂帶給身邊每一個(gè)人，和煩惱說BYEBYE, 快樂生活每一天！

心情就像七彩虹，有喜有憂也有愁。排解煩惱有妙招，樂觀開朗最重要。

深深呼吸好放松，積極暗示我能行。合理傾訴道煩惱，轉(zhuǎn)移注意愁云消。

換位思考消隔閡，我的心情我做主，快樂生活每一天，快樂生活每一天！

以上就是我這節(jié)課的安排，謝謝大家！

第三篇：《制作賀卡》說課稿

《制作賀卡》說課稿

《制作賀卡》說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！我上的是：《制作生日賀卡》里的內(nèi)容。我是從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生、教法學(xué)法、教學(xué)過程這6個(gè)方面進(jìn)行分析。首先，談?wù)劷滩摹?/p>

本課選自小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七課《制作生日賀卡》。

本課是在學(xué)生已掌握的頁(yè)面設(shè)置、文字處理、繪圖、插入圖片基礎(chǔ)上展開的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，我制定了以下三大目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握在word中運(yùn)用藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合運(yùn)用的方法

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、動(dòng)手、審美、創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：通過制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

根據(jù)教材的編寫意圖和課標(biāo)要求，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)藝術(shù)字的編輯及文本框的應(yīng)用，難點(diǎn)是：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作賀卡。

下面來談?wù)剬W(xué)生：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生好奇心、求知欲、主觀意識(shí)都較強(qiáng)，但自控能力較差，需要老師很好的引導(dǎo)。因此本節(jié)課我主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)模式，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、小組協(xié)作、角色扮演的作用。

上課前我布置多媒體課室、網(wǎng)絡(luò)課件（制作賀卡網(wǎng)）、課前學(xué)生小組分工（把全班分為貝晶歡迎妮五個(gè)小組）、收集賀卡模版和祝福語(yǔ)。

合理安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我是以“激情導(dǎo)入——探究新知——實(shí)踐操練——拓展延伸——評(píng)價(jià)總結(jié)”為思路，安排我的教學(xué)。下面我著重分析我的教學(xué)過程。

從教學(xué)目標(biāo)來說，情境教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)主體或細(xì)節(jié)，使學(xué)生變得敏銳、完善起來。為此，我一開始就設(shè)置今天是我的生日的情景，從而引出教學(xué)內(nèi)容。生日歌曲不僅活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且把信息技術(shù)和音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有助于學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生整體感知后，我接著組織小組探究，分析任務(wù)——找出藝術(shù)字、文本框的插入方法。這一環(huán)節(jié)主要是以小組合作活動(dòng)進(jìn)行。這種形式變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，開拓了學(xué)生的思路，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，特別給后進(jìn)生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

在這里學(xué)生能很快找出兩種插入方法。對(duì)最快找出的組及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的求知欲望，增強(qiáng)合作意識(shí)。當(dāng)學(xué)生在對(duì)基本操作有了全面把握后，我開始就針對(duì)課文的重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥——如何利用“藝術(shù)字”工具欄編輯不同效果的字體，進(jìn)一步深化知識(shí)。

教學(xué)完“插入藝術(shù)字”后，我是這樣過渡到插入文本框：同學(xué)們，我們?cè)谫R卡上插入藝術(shù)字后，我們還想要輸入祝福語(yǔ)怎么辦呢？這可以用文本框了。很自然地引出文本框的教學(xué)。插入文本框的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，我設(shè)為略講，也是讓學(xué)生自主探索。但我強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn)：插入文本框的兩種不同應(yīng)用—豎排和橫排（課件出示截圖）

在學(xué)生分析完任務(wù)后，我開始了第三步，引導(dǎo)學(xué)生來完成基本任務(wù)——制作生日賀卡。我先安排拖動(dòng)制賀卡的游戲，讓學(xué)生根據(jù)我所提供的背景圖、藝術(shù)字、祝福語(yǔ)搭配成一張賀卡。這個(gè)游戲，既活躍了氣氛，也讓學(xué)生對(duì)賀卡的組成部分（背景圖，藝術(shù)字標(biāo)題，祝福語(yǔ)）有感性的認(rèn)識(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

接著我鼓勵(lì)學(xué)生一起為自己的父母制作一份生日賀卡。在拋出的這個(gè)基本任務(wù)里我給學(xué)生提供了模板和祝福語(yǔ)，并要求學(xué)生在一首背景音樂（感親恩）的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成后上傳到我們的賀卡網(wǎng)上。這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，我通過整合美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、思想品德拋出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生感激父母，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。另外通過學(xué)生獨(dú)立完成檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也為接下來的進(jìn)階任務(wù)打好基礎(chǔ)。

學(xué)生在制作過程中會(huì)遇到的不同細(xì)節(jié)問題，我在這一環(huán)節(jié)采用WEBQUEST教學(xué)模式進(jìn)行指導(dǎo)，（出示網(wǎng)絡(luò)視頻和圖片學(xué)習(xí)）讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們順利完成作品。

當(dāng)音樂聲停止，我抽查作品點(diǎn)評(píng)。主要是對(duì)基本操作的評(píng)價(jià)，如插入藝術(shù)字和文本框了沒有。然后對(duì)作品良好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品是有關(guān)福娃的飾品。我由福娃引出明年舉辦的奧運(yùn)會(huì)，從而拋出進(jìn)階任務(wù)——為奧運(yùn)會(huì)制作祝?？ǎ蓪?duì)父母的感激到對(duì)祖國(guó)的祝福，從而得到感情的升華。

在這個(gè)任務(wù)里，我要求學(xué)生小組合作進(jìn)行的。各小組分工收集背景素材，再討論祝福語(yǔ)的撰寫，最后是標(biāo)題和祝福語(yǔ)的排版，共同完成一張奧運(yùn)祝?？?。在10分鐘內(nèi)把作品上傳到我們的賀卡網(wǎng)站，我們選出優(yōu)勝者寄給北京的奧委會(huì)。

學(xué)生完成作品后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是非常必要的。我的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生整個(gè)認(rèn)知、能力、情感三大目標(biāo)入手。例如：我們的評(píng)價(jià)表里的1、插入藝術(shù)字2、插入文本框就是屬于認(rèn)知目標(biāo)的體現(xiàn)。我還讓學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行他評(píng)、自評(píng)。做到針對(duì)性和多樣化和地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

我還讓學(xué)生動(dòng)員更多的人在網(wǎng)絡(luò)上投票評(píng)選出“最受歡迎的祝?？ā奔慕o北京的奧委會(huì)，把學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到課外，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣。

最后我對(duì)三評(píng)都良好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品也是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，福娃，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。課堂在頒獎(jiǎng)的音樂（奧運(yùn)會(huì)之歌）中結(jié)束了。我感受到孩子們對(duì)信息技術(shù)的興趣，和在實(shí)踐操作中獲得的快樂。這種感受令我將繼續(xù)探索信息技術(shù)教學(xué)的真諦，爾后反哺給我的學(xué)生，一如綠葉對(duì)大地的情懷。謝謝大家！

小結(jié)

身為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，我們的目標(biāo)是讓孩子在快樂的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)如何做人，如何創(chuàng)新，為此信息素養(yǎng)是我們信息技術(shù)課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我們應(yīng)圍繞這一目標(biāo)開展教學(xué)研究，“微型課堂”的構(gòu)建有助于我們上好每一節(jié)信息技術(shù)課。

《制作賀卡》說課稿2

一、明確內(nèi)容，說教材

【課題】《賀卡制作》

【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元設(shè)計(jì)應(yīng)用第六課《賀卡制作》，通過設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，運(yùn)用直觀教學(xué)手段、多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)立體賀卡的制作方法，讓學(xué)生體驗(yàn)“學(xué)”和“用”的直接關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，感受美術(shù)學(xué)科的實(shí)用性，用凝聚著自己的一片深情厚誼賀卡，送出自己的祝福。

【教學(xué)目的】

根據(jù)上述教材內(nèi)容的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)制作立體賀卡，掌握立體賀卡的制作步驟和方法，了解不同種類賀卡的含義和作用。

2、能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生收集手頭的材料，設(shè)計(jì)制作立體賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及設(shè)計(jì)制作、造型表現(xiàn)等綜合能力。

3、情感目標(biāo)：通過交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，體驗(yàn)成功的快樂。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：通過讓學(xué)生動(dòng)手來設(shè)計(jì)、制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。

【教學(xué)重點(diǎn)】立體賀卡的制作步驟和方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】制作形式新穎、構(gòu)思巧妙的立體賀卡。

二、形式多樣，說教學(xué)方法

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生處于形象思維活躍期，已具有一定的自學(xué)能力和模仿能力，但他們還多以感性表象來掌握概念，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收絕大部分都是建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，興趣愛好仍然是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。這一階段的學(xué)生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽，追求自己的個(gè)性，比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，主觀意識(shí)較強(qiáng)。綜上所述，根據(jù)學(xué)生由“感知——表象——抽象”的認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性、面向全體因材施教的原則，依據(jù)新《課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究主為線，以求異創(chuàng)新為宗旨，本節(jié)課主要采用“看、想、做、說、改”等教學(xué)形式以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講述法、指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

三、自主探究，說過程

1、激趣引入，實(shí)施任務(wù)。

這個(gè)環(huán)節(jié)，注重制作興趣的激發(fā)，以談話引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)施。

以談話的形式來引入本課的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賀卡及賀卡的作用。在激發(fā)興趣后，繼續(xù)深入引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納賀卡的組成要素，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

2、引導(dǎo)鋪設(shè)，獨(dú)立探索。

這個(gè)環(huán)節(jié)，注重制作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白制作的方法及相關(guān)的步驟。

根據(jù)學(xué)生形象思維仍是學(xué)生掌握知識(shí)的主要思維方式這一特點(diǎn)，教師在頁(yè)面設(shè)置、圖畫使用和插入、插入藝術(shù)字等方面進(jìn)行示范操作，并明確制作的要求(如：講究賀詞的針對(duì)性、版面設(shè)計(jì)、洋溢著自己的情感，注意布局等)，使信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科相整合。讓學(xué)生自行探究賀卡制作的技巧，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生主體探究的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學(xué)家葉圣陶先生把“教授法”變?yōu)椤敖虒W(xué)法”其目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，根據(jù)這一方法在布置任務(wù)時(shí)，突出以“學(xué)生設(shè)計(jì)”、“學(xué)生做”為本，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓其自由發(fā)揮，給他們插上想象、自由的翅膀，在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、激勵(lì)評(píng)價(jià)，合作探究。

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)貫穿于整節(jié)課，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的拓展，學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美能力的同時(shí)，又拉近教師與學(xué)生的距離，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者。

評(píng)價(jià)表使學(xué)生和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)有“理”可循。讓學(xué)生互相提出對(duì)賀卡的修改意見和建議，讓學(xué)生們進(jìn)行相互指導(dǎo)，相互修改，使學(xué)生在合作探究中得到學(xué)習(xí)、提高。從中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、口頭表達(dá)能力及合作探究的能力。為了使學(xué)生能嘗到成功的喜悅，最后，引出送出賀卡，將自己的愛心送給自己感謝的人，讓學(xué)生們感受到一份成就感，成為幸福傳遞的使者，激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。

4、精心設(shè)計(jì)，拓展思維。

在作業(yè)的練習(xí)上，本節(jié)課主要采用的是創(chuàng)造思維與動(dòng)手實(shí)踐能力相結(jié)合。如：讓學(xué)生寫一寫制作賀卡的感受、讓同學(xué)之間互相交流一下制作賀卡時(shí)得到了些什么新知，還可以將你的賀卡送給你想送的人，然后寫一寫感受。

讓學(xué)生有更多的發(fā)展的空間，有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生努力創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性的目的。

本課采用突出“賀卡”形式的板書，賀卡式的標(biāo)題以直觀為主，起到引領(lǐng)和點(diǎn)題的作用。照顧了學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，板書設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，卡賀內(nèi)容的.板書沒有按照賀卡的格式套上去，其原因是不想學(xué)生受到板書設(shè)計(jì)的影響設(shè)計(jì)賀卡，讓學(xué)生有更多的想象空間。

《制作賀卡》說課稿3

尊敬的各位老師：

大家好！我說課的題目是《用word制作賀卡》。我說課的內(nèi)容分為五個(gè)部分：說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說設(shè)計(jì)反思。

一、說教材

《用WORD制作賀卡》是浙江大學(xué)出版社出版的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》中第六章第四節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后，對(duì)圖片、藝術(shù)字及文本框的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。是WORD教學(xué)中的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生以后進(jìn)行圖文混排的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)具有非常重要的意義。

基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定以下三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會(huì)設(shè)置藝術(shù)字格式，并能運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。

2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在制作、修改以及完善賀卡的過程中掌握WORD基本操作工具的運(yùn)用，初步學(xué)會(huì)分析解決問題的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生感悟親情，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體貼父母；培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我安排本課的

教學(xué)重點(diǎn)是：插入圖片、調(diào)整圖片，運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。

教學(xué)難點(diǎn)是：圖片格式的設(shè)置。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。

二、說學(xué)情

職高生的共性是學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，而且學(xué)生來源不同，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。所以，我設(shè)計(jì)時(shí)比較注重如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)用性，同時(shí)，要考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異。在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)有了操作計(jì)算機(jī)的一般水平和能力，能夠比較熟練地進(jìn)行文字錄入和鼠標(biāo)操作，對(duì)WORD20xx的操作環(huán)境有一定了解。

三、說教法和學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法、作品評(píng)價(jià)教育法等教法組織教學(xué)。這些教法，我將在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具體闡述。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作創(chuàng)新”。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式。能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過小組討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

四、說教學(xué)過程

我的教學(xué)過程分五個(gè)流程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入

2、引導(dǎo)設(shè)疑，探究新知

3、明確任務(wù)，分組創(chuàng)作

4、作品欣賞，交流評(píng)價(jià)

5、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

下面我具體說說各環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入（大約5分鐘）

首先，讓學(xué)生欣賞一則flash動(dòng)畫《爸爸》，接著，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道每年6月的第三個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎？它就是父親節(jié)。那你們知道我國(guó)的父親節(jié)、母親節(jié)是什么時(shí)候嗎？中國(guó)天天都是父親節(jié)、母親節(jié)。同時(shí)圖片展示《弟子規(guī)》中的祖訓(xùn)：“父母呼、應(yīng)勿緩、父母命、行勿懶、父母教、須敬聽、父母責(zé)、須順承”

我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，學(xué)了很多知識(shí)，能不能用我們學(xué)過的電腦知識(shí)用word來做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生保持感恩的激情，為制作賀卡做準(zhǔn)備。

然后，欣賞幾張賀卡，目的在于為學(xué)生提供目標(biāo)范例，讓學(xué)生了解賀卡格式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)父母親表達(dá)愛。

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，我設(shè)計(jì)了這第一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)設(shè)疑，探究新知（大約12分鐘）

首先我出示一張賀卡，讓學(xué)生觀察分析：這張賀卡由哪幾部分構(gòu)成？學(xué)生就會(huì)回答：由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。

第一步，賀卡的大小

先讓學(xué)生打開WORD軟件，找到頁(yè)面設(shè)置，嘗試練習(xí)，并出示自學(xué)任務(wù)：你能裁剪出賀卡的大小嗎？提示學(xué)生理解課件的內(nèi)容。教師利用教師機(jī)演示。

第二步，賀卡的背景（插入圖片）

提問，同學(xué)回答，弄清圖片用“插入”菜單中的“圖片”，“來自文件”或者“剪貼畫”。出示自學(xué)任務(wù)：如果想讓圖片為合適大小，你會(huì)操作嗎？

第三步，插入文字

文字如何“寫”上去呢？我提示：試試“文本框”工具。出示自學(xué)任務(wù)：你會(huì)設(shè)置文本框格式嗎？

在操作過程中如有學(xué)生存在一些解決不了的問題，我想可以通過對(duì)課件的閱讀，同學(xué)之間的幫助，教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中獲得新知。通過賀卡制作過程引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。通過問題的求解，完成了舊知識(shí)的遷移，新知識(shí)體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)，分組創(chuàng)作（大約13分鐘）

首先布置任務(wù)：讓學(xué)生四人一組，限定15分鐘時(shí)間，運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅《送給爸爸的賀卡》，要求圖文并茂。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來，在最后展示作品的同時(shí)與同學(xué)們一起交流。接著我出示圖片素材所在位置。

然后學(xué)生開始分組創(chuàng)作。同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用的方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)法。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評(píng)價(jià)、（大約10分鐘）

首先，小組作品展示：在展示作品的過程中我相機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹。讓同學(xué)之間展開互評(píng)，評(píng)出“優(yōu)秀設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)、“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

接下來，我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評(píng)價(jià)。

這樣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)這樣的評(píng)價(jià)方法，本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果也多樣化。

然后，通過采訪的形式，提問學(xué)生“你準(zhǔn)備怎樣把這張賀卡送給你的爸爸或媽媽?”

接下來，欣賞一張賀卡，你們看，老師這兒也有一張賀卡，跟你們做的有哪些不同？有興趣的同學(xué)課后試試。這樣，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，啟發(fā)有能力的學(xué)生課后大膽探索插入聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體文件。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生表達(dá)對(duì)父親的愛，升華對(duì)父親的感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要運(yùn)用了作品評(píng)價(jià)教育法。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（大約5分鐘）

首先我提問幾個(gè)學(xué)生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

最后學(xué)生每人提交一份網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)表，這個(gè)表可以即時(shí)反饋學(xué)生填寫情況。網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)也是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)和回顧，使知識(shí)、技能、情感目標(biāo)更深入一步。

五、說設(shè)計(jì)反思

本課的設(shè)計(jì)，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

一、引入建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景，布置一個(gè)任務(wù)，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，這樣，在我的引導(dǎo)下完成知識(shí)的建構(gòu)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的有機(jī)融合

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重情景和任務(wù)相吻合，這也是抓住信息技術(shù)的特點(diǎn)。以完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為主線，從而培養(yǎng)學(xué)生接收信息，處理信息，整合信息的能力，同時(shí)，在這個(gè)過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

三、運(yùn)用學(xué)科整合

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語(yǔ)文三學(xué)科的整合，這樣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。

以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，不足之處敬請(qǐng)各位老師指正。謝謝大家！

《制作賀卡》說課稿4

教材分析：

電腦教學(xué)的每一節(jié)實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設(shè)計(jì)了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實(shí)踐課。

賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識(shí)表達(dá)心意，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的自信與愉悅。

設(shè)計(jì)理念：

以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以自主探索為主線，采用“自主、實(shí)踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)，掌握新技能，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在powerpoint軟件中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計(jì)賀卡，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

2、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學(xué)生體驗(yàn)、探究、實(shí)踐，提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力。

3、通過分析和欣賞作品，使學(xué)生對(duì)多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。

4、通過動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作賀卡，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。

難點(diǎn)：賀卡中各對(duì)象的色彩搭配和版面布局。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

11張制作素材（春節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)）100多幅

教學(xué)過程：

在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣（談話、欣賞、分析）

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐探究（提問、嘗試、歸納）

三、小組合作，完成任務(wù)（動(dòng)腦設(shè)計(jì)，動(dòng)手操作）

四、展示交流，評(píng)價(jià)作品（展評(píng)、介紹、共享）

五、總結(jié)延伸，拓展提高（總結(jié)、鞏固、延伸）

1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

新課一開始，我先和學(xué)生一起開心地交談我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日來臨時(shí)，以怎樣的方式表達(dá)祝福，引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡（春節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)）的主色調(diào)，內(nèi)容及給人的感覺。

春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。

中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個(gè)頁(yè)面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。

國(guó)慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門廣場(chǎng)前鮮花簇?fù)?，營(yíng)造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。

教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達(dá)對(duì)老師的問候與祝福。

欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設(shè)計(jì)了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

欣賞完這些精美的賀卡，我又出示了一張教師節(jié)賀卡，讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容？想想它是怎樣設(shè)計(jì)的？讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容，更加躍躍欲試，想很快就動(dòng)手制作。

這時(shí)我又設(shè)計(jì)問題：如果讓你制作，你會(huì)分幾步？先制作什么？讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后，我加以補(bǔ)充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐探究

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過程中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，完成各個(gè)小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁(yè)面設(shè)置－背景設(shè)置－插入圖片、藝術(shù)字、文本框－保存，在完成這些小任務(wù)的過程中，我又提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個(gè)操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨(dú)立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、小組合作，完成任務(wù)

學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后，我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國(guó)慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動(dòng)手之前，我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項(xiàng)：課件出示制作要求，同時(shí)要求在各小組中開展競(jìng)賽，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生都能在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)，掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營(yíng)造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

在學(xué)生制作的過程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚(yáng)的輕音樂飄逸在教室的各個(gè)角落，優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍，學(xué)生們展開想象的翅膀，把美好的祝愿運(yùn)用賀卡的形式展現(xiàn)出來。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)圖片東挑西選，心猿意馬而浪費(fèi)時(shí)間，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計(jì)稿圖。對(duì)此，我把賀卡設(shè)計(jì)的基本方法、步驟介紹給學(xué)生，讓教學(xué)活動(dòng)中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時(shí)仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實(shí)際設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生打破陳規(guī)，樹立獨(dú)創(chuàng)意識(shí)，精心設(shè)計(jì)制作出具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格的，新穎的賀卡。當(dāng)學(xué)生在操作過程中遇到問題時(shí)，我會(huì)及時(shí)地走到他們身邊，耐心指導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能感受到體驗(yàn)成功后的快樂！

4、展示交流，評(píng)價(jià)作品

一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美，但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品，是學(xué)生思想的結(jié)晶，這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流，講解，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在各小組推薦的代表展示的時(shí)候，我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評(píng)價(jià)作品，使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn)，并評(píng)出最好的一組為最佳設(shè)計(jì)組。課堂上，學(xué)生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。

5、總結(jié)延伸，拓展提高

在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫效果的賀卡，告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。

課后反思：

本節(jié)課在總體上進(jìn)行得比較順利，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的學(xué)生制作階段，學(xué)生參與的積極性都非常高，而且課快結(jié)束時(shí)，每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)出了非常精美的賀卡作品，甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺。整個(gè)的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課程理念。

第四篇：美術(shù)說課稿 環(huán)保賀卡

傳遞真情－－環(huán)保賀卡

教學(xué)內(nèi)容：

本課內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)美術(shù)上冊(cè),屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，此單元是“格調(diào)高雅的生活品位”的學(xué)習(xí)，“賀卡制作”是在前一課已感受了解“高雅格調(diào)的生活追求”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)初步制作出體現(xiàn)自己格調(diào)追求的作品，確立高雅生活品位的向往。后兩課與本課同是“創(chuàng)意與嘗試”活動(dòng)。學(xué)生通過本課設(shè)計(jì)制作能力的培養(yǎng)、鍛煉。更有助于后兩課學(xué)生設(shè)計(jì)制作能力與審美能力的提高。教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)賀卡的基本知識(shí)與制作方法。

（2）能力目標(biāo)：利用廢舊材料，變廢為寶，初步設(shè)計(jì)制作出有自己格調(diào)的賀卡。（3）德育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；激發(fā)學(xué)生關(guān)愛身邊的親人朋友，懂得交流感情；增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：賀卡的基本知識(shí)與廢棄材料再生利用設(shè)計(jì)制作賀卡。

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)課堂人際交往的人際環(huán)境，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。為了突破這一難點(diǎn)，我進(jìn)行了小組合作、創(chuàng)作表現(xiàn)。組織教學(xué)中的集體參與，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教學(xué)方法：

1、教法：“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作意識(shí)，又具有特定的功能性特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓他們參與那些與自己生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受有聯(lián)系的活動(dòng)。因此，主要采用了情境教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)、暗示、欣賞討論法教學(xué)。

2、學(xué)法：新課程背景下的課堂教學(xué)以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)生活的自主體驗(yàn)。欣賞探討、合作嘗試、質(zhì)疑、感悟等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的發(fā)展。教學(xué)過程：

教師準(zhǔn)備：課件、賀卡實(shí)物。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種賀卡及賀卡圖片、制作賀卡的工具材料。

1、在鋼琴曲《生日快樂》的背景下設(shè)情境，2、賀卡的內(nèi)涵及藝術(shù)特點(diǎn)。

3、賀卡的結(jié)構(gòu)樣式

4、賀卡的制作材料與方法。

5、設(shè)計(jì)與制作步驟。

6、嘗試、創(chuàng)作表現(xiàn)。播放背景音樂，以三人或四人為一小組，讓學(xué)生共同嘗試、質(zhì)疑，領(lǐng)悟完成作業(yè)。

7、交流、體驗(yàn)感悟，播放音樂《友誼天長(zhǎng)地久》，要求學(xué)生上臺(tái)隨著輕松歡快的音樂自由展示作品。評(píng)價(jià)分析：

隨機(jī)連上電腦關(guān)掉音樂播放。一件件作品，隨著一張張圖片的出現(xiàn)，學(xué)生歡呼。此時(shí)，讓小組自評(píng)，賀卡設(shè)計(jì)是否帶來美感，圖案、文字安排是否協(xié)調(diào)，主題、內(nèi)容、形式是否統(tǒng)一等等。小組間互評(píng)，提出議建。最后教師肯定總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

我從以上幾個(gè)方面闡述了“傳遞真情－－環(huán)保賀卡”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，我對(duì)自己本課的教學(xué)基本上是滿意的。但有些細(xì)節(jié)還有待完善，不足之處，請(qǐng)各位專家、各位評(píng)委和各位老師批評(píng)指正。講授內(nèi)容：

1、情境導(dǎo)入，激情引趣

播放《生日快樂》鋼琴曲

情境：假如明天是你的同桌生日，你會(huì)送什么禮物表示祝福？是買廠家成批生產(chǎn)的賀卡，還是親手制作？

結(jié)論：自己親手做的更有意義、更感親切、更顯珍貴，正所謂“禮輕情意重” 設(shè)計(jì)意圖：在鋼琴曲《生日快樂》的背景下設(shè)情境，更易激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感，引起學(xué)生制作賀卡的興趣。

2、發(fā)展階段(一)、欣賞、討論探究 展示賀卡作品。

1、賀卡的內(nèi)涵及藝術(shù)特點(diǎn)。（引導(dǎo)欣賞講解）

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日等互相贈(zèng)送具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心、表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂、友誼和節(jié)日的氣氛。賀卡多以熱烈、歡快、優(yōu)雅、溫馨為基調(diào)；內(nèi)容及外在形式高雅大方，莊重喜慶。

2、賀卡的結(jié)構(gòu)樣式（引導(dǎo)學(xué)生嘗試分類）

學(xué)生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。1）種類：生日卡、節(jié)日卡、謝師卡、友誼卡、公關(guān)卡等。

2）結(jié)構(gòu)形式：、立體結(jié)構(gòu)、音響結(jié)構(gòu)、光學(xué)結(jié)構(gòu)等，形式有單頁(yè)式、復(fù)頁(yè)式等等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，變教師操縱式的授予知識(shí)為學(xué)生自主的建構(gòu)知識(shí)。

3、賀卡的制作材料與方法。展示畢加索的雕塑作品《山羊》。

提問：藝術(shù)大師雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的？

引導(dǎo)欣賞：四只蹄子由木頭和廢鐵組成，尾巴是鐵做的，羊角和山羊胡以葡萄藤為材料，耳朵則是由紙板代替等等，都是由一些廢棄材料以石膏粘合塑形，然后用銅鑄澆器表制成的。

展示環(huán)保賀卡。

引導(dǎo)探討：制作環(huán)保賀卡的工具材料與方法。結(jié)論：廢棄材料再生利用，繪畫法、剪貼法。放映環(huán)境被破壞的相關(guān)圖片。

當(dāng)前，環(huán)境污染嚴(yán)重、樹木砍伐、垃圾污染、資源短缺，利用廢棄材料制作賀卡就是一種環(huán)保行為，變廢為寶，減少垃圾污染，可以制成有自己格調(diào)追求的、傳遞真情的賀卡。

設(shè)計(jì)意圖：用事實(shí)告訴學(xué)生，廢棄材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，節(jié)約能源、廢棄材料再生利用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4、設(shè)計(jì)與制作步驟

導(dǎo)語(yǔ)：我們欣賞了那么多有創(chuàng)意、有格調(diào)的環(huán)保形賀卡，想不想制作，想不想減少我們身邊的垃圾，變廢為寶呢？那么，如何制作呢？

學(xué)生有了想了解制作步驟的欲望?？上茸寣W(xué)生探究討論制作步驟。后再展示步驟圖。展示賀卡、學(xué)生出示賀卡資料 討論：其制作步驟。設(shè)計(jì)與制作步驟

1）構(gòu)思起稿，確定主題、內(nèi)容。2）設(shè)計(jì)形式、圖案文字安排。3）選用材料，描繪，配色，制作。

設(shè)計(jì)意圖：可以讓學(xué)生通過合作、討論、探究的學(xué)習(xí)，得出結(jié)論；也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。步驟圖的課件制作，我增加了一些圖例，目的是更直觀，明了。

(二)、嘗試、創(chuàng)作表現(xiàn) 播放背景音樂

以三人或四人為一小組，讓學(xué)生共同嘗試、質(zhì)疑，領(lǐng)悟完成作業(yè)。

要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)字、色彩知識(shí)，平面、立體設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一款送給同班同學(xué)的友誼卡。要求以小組的名譽(yù)共同創(chuàng)意制作，主題鮮明、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康，要具有一定的格調(diào)追求。

過去的課本中，強(qiáng)調(diào)工藝技術(shù)指導(dǎo)，如何制作賀卡做大篇闡述。并且每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，新教材重點(diǎn)突出——要組織教學(xué)中的集體參與，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)集體凝聚力，展現(xiàn)集體的藝術(shù)才華與智慧。我把學(xué)生分組，合作來完成作業(yè)，打破傳統(tǒng)那種單一打分登記成績(jī)的辦法，哪一組同學(xué)作業(yè)完成的好，師生共同給某一小組優(yōu)秀的成績(jī)，更能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，體現(xiàn)集體創(chuàng)作的智慧。

(三)、交流、體驗(yàn)感悟 播放音樂《友誼天長(zhǎng)地久》，要求學(xué)生上臺(tái)隨著輕松歡快的音樂自由展示作品。然后我把準(zhǔn)備好的賀卡送給學(xué)生，提出：同學(xué)們現(xiàn)在要不要互贈(zèng)賀卡呢？以表示我們的祝愿。學(xué)生情感被激起，互相贈(zèng)送賀卡。這時(shí)我可以用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的作品及贈(zèng)送場(chǎng)面。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在親歷活動(dòng)的過程中獲得感受、產(chǎn)生情感、領(lǐng)悟意義。

第五篇：制作教師節(jié)賀卡說課稿

《制作教師節(jié)賀卡》說課稿

一、說教材

1、教材分析

用《WORD制作電子賀卡》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了WORD中的字符、圖片、藝術(shù)字與文本框等內(nèi)容之后的一個(gè)綜合實(shí)踐課，是Word知識(shí)鋪墊的延伸。設(shè)計(jì)本單元的目的是根據(jù)這一階段學(xué)生喜歡通過“動(dòng)手”活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡多種刺激同時(shí)作用的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用以自主、實(shí)踐、創(chuàng)新為特點(diǎn)的教學(xué)模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，在愉快和諧的課堂氣氛中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。

能力目標(biāo)：通過在文檔中插入各種不同的對(duì)象，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹制作賀卡的過程。提高學(xué)生自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意才能，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。

情感目標(biāo)：在獲得用WORD制作電子賀卡知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系；（2）插入對(duì)象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。

二、說教法

教學(xué)目標(biāo)確立后，主要采取以下的教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)模式來完成所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、教學(xué)方法

（1）文化結(jié)合藝術(shù)熏陶法：為了給《教師節(jié)賀卡》一節(jié)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情景氛圍，我讓同學(xué)們展示課前自己準(zhǔn)備的一些節(jié)日賀卡，又收集了一些電子賀卡，用嶄新的表現(xiàn)手法展現(xiàn)學(xué)習(xí)《教師節(jié)賀卡》的氛圍，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望和激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。（2）問題提問法：為學(xué)生使學(xué)生時(shí)刻跟隨老師的思維走，在每個(gè)主要的教學(xué)過程中，都穿插著一些與內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行處理、分析，最后提出自己解決問題的觀點(diǎn)。于是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力可以得到一定程度的提高。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：在案例中包含著新建文檔和保存文檔的任務(wù)，學(xué)生以完成此任務(wù)為主要目標(biāo)，通過學(xué)生的自主探索，小組探究達(dá)到共同完成任務(wù)。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究、與人溝通的能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

2、媒體手段 在整個(gè)教學(xué)過程中，利用多媒體的教學(xué)手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌咐菔?。其主要?yōu)點(diǎn)有：

（1）多媒體的使用對(duì)教師和學(xué)生來說，實(shí)現(xiàn)了資源共享的功能，內(nèi)容可以不斷的增加，功能可以不斷的完善。

（2）開放了資源共享也就開放了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也就開放了教學(xué)理念，在特定的時(shí)間空間上為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究提供了極大的方便。

（3）網(wǎng)絡(luò)教育，無論對(duì)學(xué)生群體化的協(xié)同作戰(zhàn)，還是針對(duì)學(xué)生個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)都起到一個(gè)很好的協(xié)調(diào)作用和紐帶作用，是一種不可忽視的教學(xué)手段和延伸。

三、說學(xué)法：

當(dāng)今的信息技術(shù)更新?lián)Q代步伐之快令人眼花繚亂，對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)更顯得尤為重要。一方面，信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)更新快，單就教材的更新就已經(jīng)夠快的啦！如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，有的學(xué)生就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)更別說今后的發(fā)展啦。另一方面，信息技術(shù)的發(fā)展也為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源開展多邊協(xié)同、小組探究性的學(xué)習(xí)。為此，我主要使用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、自主式學(xué)習(xí)法：制定任務(wù)目標(biāo)，要求學(xué)生閱讀和自學(xué)官方網(wǎng)站支持的有關(guān)電子教材內(nèi)容。

2、探究學(xué)習(xí)法：通過對(duì)認(rèn)識(shí)《教師節(jié)賀卡》的學(xué)習(xí)后，嘗試運(yùn)用于案例中新建文檔和保存文檔中所遇到問題的時(shí)候，進(jìn)行思考、自學(xué)和摸索。

3、知識(shí)遷移法：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從比較中掌握文檔的保存方法，完成保存文檔的操作。完成了理論到實(shí)際的應(yīng)用，實(shí)踐了知識(shí)的遷移。

4、小組協(xié)同合作法：小組之間，同學(xué)之間的協(xié)同合作，可以最大的發(fā)揮同學(xué)的潛能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的知識(shí)互補(bǔ)。

四、說教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)過程

教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法 師生與互動(dòng) 可行性意圖與效果

五、教學(xué)反思：

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)感興趣的圖片、藝術(shù)字等多媒體信息只是簡(jiǎn)單的應(yīng)用，綜合起來就無所適從，為此我設(shè)計(jì)了“用word制作賀卡”這一綜合任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為主線，結(jié)合生活實(shí)際，有以下幾點(diǎn)成功之處：

1、情境引課：課間播放具有背景音樂的賀卡讓學(xué)生以輕松愉悅的心情進(jìn)入課堂，吸引了學(xué)生的注意力，為制作賀卡創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍；

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過學(xué)生討論、教師演示，采用環(huán)環(huán)相扣，步步質(zhì)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過歸納，總結(jié)出制作賀卡的步驟。達(dá)到了即復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，又掌握了制作賀卡的步驟的目的，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、自主探究，制作賀卡：為學(xué)生播放了幾首輕音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂中展開想象的翅膀把美好的祝愿用賀卡展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠全身心的投入到制作賀卡的實(shí)踐中去。這是比較有創(chuàng)新的一步。

4、評(píng)價(jià)作品方法較為合理：這一過程中傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是只評(píng)價(jià)做的好的作品，而忽略了有“問題”的作品，本課通過評(píng)價(jià)有“問題”的作品，達(dá)到了總結(jié)、鞏固知識(shí)的目的。