第一篇：2016-2017學(xué)校教研組校本教研活動總結(jié)

2016-2017學(xué)校教研組校本教研活動總結(jié)

良好的教研計劃是確保教育科研順利進行并取得成功的重要保證。教育發(fā)展到今天，人們有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)的方法探索教育規(guī)律，已經(jīng)成為深化教育改革、促進教育發(fā)展的最重要的手段之一，向教研要質(zhì)量要效益，走科研興校的道路是我們迎接課改挑戰(zhàn)，走向新世紀的最佳選擇。

一、基本原則及主要目標(biāo)：

立足本校實際，追求實際效果和注重實際應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則。“教育教學(xué)工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過校本教研來提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標(biāo)。

二、確定課題：

根據(jù)教學(xué)的實際情況和需求，把科研課題分為三級：即學(xué)?？傉n題；教研組分課題；教師個人子課題。

1、學(xué)校課題：我校根據(jù)實際情況確定的一項課題，即《主體參與，分層教學(xué)，異步達標(biāo)》，同時我校還進行新課程改革實驗。

2、教研組課題：教研組每學(xué)期要針對本學(xué)科存在的共性問題，確定研究課題，圍繞課題進行研究，重點解決教學(xué)中遇到的問題，有針對性地開展教研活動，在教師集體中形成一種研究的氛圍。

3、教師課題：教師在自己的實際教學(xué)中會遇到許多問題，從中選出某個值得追究和設(shè)計的“關(guān)鍵問題”作為研究課題，尋找和確定解決該問題的基本思路和方法，選題要取熟避生，寧小勿大，不能超過自己力所能及的范圍，不能設(shè)立過于抽象的課題。

三、本學(xué)期將要開展的教研活動；

（一）、學(xué)校

1、本學(xué)期盡可能的傳遞各種科研信息，為教育教學(xué)服務(wù)。

2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關(guān)系》使教師關(guān)愛每一位學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，從而增強學(xué)生的情感體驗，教師的內(nèi)在人格魅力就會提升教育藝術(shù)。

3、組織我校青年教師認真研究新教材，學(xué)習(xí)新的教育理念，并在有了一定教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行一次匯報表演課，以此促進青年教師盡快走向成熟。

4、組織教師“新課程改革課堂教學(xué)研討課”，出課的教師在第一輪“教研組輪聽課”中選出。

5、近期末時學(xué)校將組織一次校級研討課，將采用說課、講課、反思、互動交流、小組研討的方式進行，引導(dǎo)教師積極參與提問、討論，組織教師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進行深入、細致的分析和研討，將教學(xué)研究與教學(xué)實踐相結(jié)合。

6、組織全體教師撰寫教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案，把新課改的經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來。并且進行評比和交流。

7、加強對新教師的培養(yǎng)，在教研組內(nèi)要求新老教師結(jié)對子，達到以老帶新，以新促老的目的，使我校的教師隊伍進一步強大起來，教師素質(zhì)進一步提高。

8、支持教師積極參加學(xué)院和片的教研活動，通過開放的教研網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常和校外的同事溝通和聯(lián)絡(luò)，解決教學(xué)中存在的問題，提升教學(xué)研究的水平。

（二）、教研組

本學(xué)期每個教研組利用教研日開展以下教研活動：

1、組織一次“新課程課堂教學(xué)探索輪聽課”，并把上是輪聽課上升到課題的高度，本學(xué)期確定的探索方向為：

A、體現(xiàn)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。

B、體現(xiàn)學(xué)生的主動性，創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氣氛及和諧平等的師生關(guān)系。

C、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探索性，探尋具體幫助學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的途徑及聯(lián)系生活實際活學(xué)活用書本知識的能力。D、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的互動性和合作性，嘗試進行研討式學(xué)習(xí)的課堂操作。

2、各年級組織一次“新課程課堂教學(xué)匯報課”每個教師出課一節(jié)，課后說教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思，然后教研組內(nèi)的教師進行分析、研討、交流。

3、每個教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況和課題進展情況，教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時回應(yīng)，共享經(jīng)驗和共同發(fā)展。

（三）教師個人

教師每節(jié)都要進行教學(xué)反思，體現(xiàn)在教學(xué)記事中，引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)活動進行觀察、分析和研究，發(fā)揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態(tài)下實踐，把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上，切實解決教學(xué)中存在的實際問題。

四、基本措施

1、建立課題立項審批制度，課題必須是教學(xué)中實際存在的問題，教師自主確定、自愿申報，并報教研領(lǐng)導(dǎo)小組備案，課題進展和落實情況要定期做出總結(jié)，教務(wù)處要及時掌握并提供積極支持和必要的指導(dǎo)和幫助。

2、教研組內(nèi)新老教師要結(jié)對子，以老帶新，以新促老，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，促進老教師轉(zhuǎn)變觀念，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

3、注重各種原始資料的積累整理，進一步統(tǒng)計分類，有專人保管，為今后教研工作提供真實、有效的材料，確保教研工作有效、深入、持久。

4、注重理論概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，及時征集、評選論文、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果，并向上一級推薦。

5、深入教研組檢查指導(dǎo)教研活動，進入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的課題進展情況。

第二篇：綜合教研組校本教研活動總結(jié)

綜合教研組校本教研活動總結(jié)

綜合教研組校本教研活動總結(jié)1

20xx學(xué)年第一學(xué)期，我們組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)教師發(fā)展中心、校教科室的指導(dǎo)和幫助下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，每位老師全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地積極開展活動，以穩(wěn)步開展學(xué)校特色的“和秀園”為思路，并且著力開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程。以促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提升，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升為目的，形式多樣地開展教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、“和秀園”工作的穩(wěn)步開展。

由于學(xué)校的地理位置的優(yōu)勢，本學(xué)期七年級的新生，體會到了不一樣的`校園生活，翻土，播種，學(xué)生能親身體會到農(nóng)作的樂趣，也能感受到糧食的來之不易。并且利用在菜地里的不同植物，教師給學(xué)生普及了一些生物知識，教會他們對一些生活常識的認識，并根據(jù)時節(jié)不同，耕種的植物不同，讓他們開拓了他們的見識。體現(xiàn)了“和秀園”存在的意識以及它的價值。

2、校本課程的不斷開發(fā)。

（1）本學(xué)期繼續(xù)以“小組合作”為校本課程開發(fā)的思路，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為思想，學(xué)校教務(wù)處對七年級和八年級的學(xué)生開展了具有學(xué)校特色的走班制拓展課程。

（2）完善小組建設(shè)的校本課程。在“小組合作”的教學(xué)模式以來，小組建設(shè)一直是教研組的主要思考內(nèi)容，因此在校教科室的牽頭下，與組內(nèi)王曉潔老師共同研究如何開展小組建設(shè)培訓(xùn)，并以此為課題，在龍灣區(qū)立項。

（3）積極開展校本課程的交流活動。通過教科室的牽頭，在綜合教研組成員們的共同努力下，市地方課程。

綜合教研組校本教研活動總結(jié)2

經(jīng)安排，綜合組進行了本學(xué)期的校本教研活動，活動時間為20xx年x月x日至15日，為期10天。在教研活動的開展期間，參與了聽課、集體備課、各班上課和評課等多個環(huán)節(jié)。通過本次教研活動，各位教師受益匪淺，現(xiàn)對參加本次教研活動的情況作出總結(jié)：

本著相互學(xué)習(xí)的心理，每位教師用極其認真的態(tài)度參與了教研活動，努力尋找別人的優(yōu)點，用來彌補自己的不足。在參加教研活動期間，專心聽課，認真?zhèn)湔n，用心上課，客觀評課，自始至終不忘教研活動開展的目的。

首先，通過本次教研活動，我了解到，其實，教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣，可是一個學(xué)期的教學(xué)開展下來，教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭，歸根結(jié)底，除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外，還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是如果說有好的教法，就有好的成績，卻是不實際的。有人說，教育是一門藝術(shù)，這話一點也不假，我們即使有滿腹詩書，用到教育中來，不一定就能干出好的成績；可是如果只有優(yōu)秀的教法而沒有知識，那么教育也就是空談。所以，作為教師，我們一方面要做到努力提高自己的科學(xué)文化知識，另一方面，還是要認真鉆研教材，認真研究學(xué)生，找到適合教材，適合學(xué)生的教法，我們的'教學(xué)活動開展才行之有效。從這些來看，教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解，互相溝通，互相交流，互相借鑒，互相學(xué)習(xí)的平臺。在教研活動中，通過參加了聽課、評課的環(huán)節(jié)，我學(xué)到了以前自己沒有嘗試過的教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法，

利用多媒體的方法等?？吹絼e的教師能熟練地運用多種新的教學(xué)方法而自己還停留在單一的教學(xué)方法上，確實感觸很深，在今后的教育教學(xué)中，一定要注意方法的多樣性。

其次，通過本次教研活動的開展，我在了解別人的同時，更加深刻的了解了自己，自己的教育觀念與教育思想并沒有存在問題，自己的知識體系也還跟得上，但是在教學(xué)上下的功夫太少了，對學(xué)生的了解也不夠，也就是每天的備課環(huán)節(jié)不夠認真。所以，在今后的教學(xué)過程中，要時常記住去了解學(xué)生，將教學(xué)落到實處，才能取得好的教學(xué)效果。

總之，校本教研活動的開展，使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后，能夠更客觀地審視自己，找出自己存在的問題，及時彌補自己的不足。希望以后多開展這樣的教研活動。

綜合教研組校本教研活動總結(jié)3

新課程的推行已逐步進入人心，而新理念新教育的成功關(guān)鍵在于教師。因此，如何讓教師盡快更新理念，適應(yīng)轉(zhuǎn)變，從而最大可能地發(fā)揮教師的主觀能動性，也是我們每一個教育工作者所關(guān)注的問題。在此背景下，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子明確提出了“四個有和三個一”，指出：教師要對自己的教學(xué)行為進行分析與反思，著眼于自身教育與教學(xué)水平的提高，要求每節(jié)課后有分析，每周教學(xué)后有反思，每月有典型案例(課例、課件或公開課、經(jīng)驗交流)，每學(xué)期有課改小結(jié)，每學(xué)年有課改經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)論文，要求教師讀一本對課改有啟發(fā)指導(dǎo)的理論書籍，上一次校級公開課，進行一次校級經(jīng)驗交流。而我們教研組的各項活動正是圍繞以上中心展開的。

一、自我評價反思與組內(nèi)評價交流相結(jié)合，提高教師課堂教學(xué)水平，促進新教師教學(xué)能力的發(fā)展。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的交流與學(xué)習(xí)中，我們更能得到寶貴的經(jīng)驗。取得更大進步。為此，我們教研組根據(jù)本校、本組實際情況，每兩周安排一位教師開設(shè)一堂公開課，期中以前安排經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)過硬的教師先展開示范交流，讓青年教師、新教師有一個學(xué)習(xí)、取經(jīng)的過程。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展示，要求青年教師盡量采用多媒體課件展示，所展示的公開課盡量體現(xiàn)新課程理念，有創(chuàng)意。同時課后組織全組教師進行評析。由開課教師陳述課堂安排及構(gòu)思依據(jù)，組內(nèi)教師積極評價，分析優(yōu)缺點并提出建設(shè)性的建議，并規(guī)定每位參與評課教師至少指出一條不足之處，給出一條有實用價值的建議，使評課真正取得效果，使參評雙方都有所得。教學(xué)的實施如果沒有分析與總結(jié)，經(jīng)驗無從談起。因此，我們教研組要求組內(nèi)教師每節(jié)課后寫好教學(xué)反思，針對自己的教學(xué)安排及課堂實踐找出不足之處及成功體驗，在自我反思的過程中提高備課質(zhì)量及課堂教學(xué)水平。教研組長定期進行檢查。根據(jù)這樣的安排，組內(nèi)教師每一學(xué)年至少有一次公開課授課及評價交流的機會，在教學(xué)的同時，學(xué)會反思與歸納，更有助于教師，尤其是青年教師、新教師的學(xué)習(xí)與進步。

二、發(fā)揮本校“校本培訓(xùn)試點學(xué)?！钡膬?yōu)勢，展開校本教研活動，提高教師尤其是新教師的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)年我校被批準為“校本培訓(xùn)試點學(xué)?！?，結(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容，我們組展開了形式多樣的教研活動。

1.“請進來，走出去”?！罢堖M來”，邀請專家開設(shè)講座，以講座的形式開展新課程、新教材的分析與研究；“走出去”，積極參加各級各類培訓(xùn)及教研活動。對于教研室組織的每次市級公開課研討會我們教研組都非常的重視，不管路途遠近，我們都會選派相關(guān)教師認真參與、學(xué)習(xí)。寒、暑假期組織了初一教師和其他年級青年教師認真參加通識培訓(xùn)與新課程標(biāo)準、學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，選派代表認真參加各項教研活動，及時、全面地向組內(nèi)教師傳達新信息、新理念，盡快適應(yīng)新變化。

2.充分利用校內(nèi)資源，開展各項教研活動。具體實施如下：

①由經(jīng)驗豐富的高級教師(張老師)主講了“怎樣說課”，結(jié)合學(xué)科特點展開說課的各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)新教師怎樣說課；

②組織交流了“怎樣撰寫教學(xué)論文”，共同交流、學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文的選題，構(gòu)思及撰寫；

③組織探討了“怎樣在課堂教學(xué)中深入開展問題討論”(吳老師)，一起探討了“如何更好地在教學(xué)中體現(xiàn)自然科學(xué)學(xué)科特點”等。

④共同研討了“怎樣更好地結(jié)合本校學(xué)生特點進行競賽輔導(dǎo)”等等一系列活動。提高了組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平。

本校有份?？骸督萄姓搲罚锩娑际俏覀儗W(xué)校教師撰寫的論文，每期我們的自然組教師都有若干篇論文入選。這里的論文和我們組推選到各級參評的論文，就是在我們組這樣濃厚的交流、研討、評價與反思的過程中形成、升華而得到的。我們的校報《十五風(fēng)景線》第二、三版都是我們教師教學(xué)、教研成果的展示。學(xué)校為我們的發(fā)展創(chuàng)造了條件，提供了舞臺，我們教師的主觀能動性就被激活了。

三、結(jié)合學(xué)校課題，有效展開校本教研活動。

XX年x月，我們學(xué)校探索申報并被批準立項了市級課題《以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)策略性研究》。為此，我們教研組及時開展了有針對性的教研活動，聽、評了李駿老師的《真菌》和鐘意定老師的《有關(guān)純電阻電路中電功、電功率及電熱公式的選用規(guī)律》兩堂探究課，由兩位老師提供這兩節(jié)課的案例，組織組內(nèi)教師進行學(xué)習(xí)、交流，明確了新理念下課堂教學(xué)必須“以學(xué)習(xí)者為中心”、以學(xué)生的發(fā)展為根本，教師的教學(xué)活動必須圍繞這一中心展開，一起探討了如何更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與探究能力；同時也學(xué)習(xí)、交流了案例的撰寫與點評。

四、充分體現(xiàn)新理念，成功展開新課程

華師大版科學(xué)教材XX年x月份新學(xué)期在寧波市市區(qū)各中學(xué)七年級新生中全面展開。這套教材以國家教育部新近頒布的義務(wù)教育“科學(xué)(7-9)課程標(biāo)準”為依據(jù)。全書以“立足學(xué)生發(fā)展，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”作為教材的核心理念。針對新課程推行，我們組成立了以教研組長任組長，備課組長為副組長，備課組成員共同參與的學(xué)科實驗小組，負責(zé)新課程教學(xué)實踐。

從目前我們學(xué)校的實施新教材的情況以及大部分學(xué)生的反應(yīng)來看，對于這套新的教材表現(xiàn)出了較高的熱情。從教材的編寫思路上看，新教材更多的體現(xiàn)了一種知識點上的整合，將原先一些較為分散的知識點合并在一起進行教學(xué)。當(dāng)然，由于新教材本身的.特點，對于我們教師也相應(yīng)的提出了更高的要求，如果教師僅僅是把自己的著眼點放在幾本有限的“教師用書”和一些練習(xí)作業(yè)上，是很難取得理想的教學(xué)效果的。

首先，教師在備課過程中應(yīng)充分利用發(fā)揮多媒體教學(xué)手段直觀、信息量大的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)濃厚的興趣。我們學(xué)校在每個科學(xué)教師的辦公室電腦上都安裝了與教材配套的多媒體光盤。同時我們的學(xué)科實驗小組教師平時都很注意收集相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站，這有助于我們了解國內(nèi)外最新的科學(xué)教學(xué)方面的信息，并且實現(xiàn)資源共享。

其次，我們在教學(xué)過程中還很注重和學(xué)生之間的互動性，發(fā)揮學(xué)生的集體優(yōu)勢，現(xiàn)在很多學(xué)生家里都具備了上網(wǎng)條件，獲取信息的渠道比以前有了很大的拓展。他們經(jīng)常會拿來一些自己感興趣的問題向教師請教，教師在這個時候，切不可因為這些問題和我們的書本知識沒有什么直接的聯(lián)系而忽視了這些問題，或者說對這些問題敷衍了事。因為，我們在中學(xué)階段科學(xué)最大目標(biāo)是培

養(yǎng)學(xué)生對于自然科學(xué)知識的興趣。因此，我們學(xué)科實驗小組的成員隨時關(guān)注新課程的推行情況，積極組織研討探索學(xué)科教學(xué)的有效途徑和方法，把學(xué)生自己收集的資料進行加工、整理，并在上課的時候注明這是由某某同學(xué)搜集。使學(xué)生從小就形成一種資源共享和團隊合作的精神，收到了良好的教學(xué)效果。再則，我們采用“走出去，請進來”等多種方式加強與課改實驗學(xué)校的協(xié)作交流。組織教師(主要是新初一任課教師)去北侖實驗區(qū)的長江中學(xué)聽課、學(xué)習(xí)，我們教研組的青年教師為來訪的諸暨和松陽三中的教師開設(shè)了三堂教學(xué)觀摩課,我組參加工作才一年多的李駿老師在不久前開設(shè)了一堂市級觀摩課，獲得相關(guān)教師們的一致好評。

五、充分發(fā)揮備課組的“數(shù)字化小分隊”作用，更靈活地展開教研組工作。

因為學(xué)科特點，我們自然組教師經(jīng)常是三個人、五個人為一個備課組，就象軍事上的“數(shù)字化小分隊”，由于人數(shù)較少所以具有較大的靈活性。備課組的成員比較容易找到空隙時間進行集體備課：認真鉆研分析教材、制定遠期和近期教學(xué)目標(biāo)、一起探討教學(xué)手法、組織相互間聽課、評課等活動，因此，經(jīng)常是一堂校級公開課前，備課組內(nèi)教師已經(jīng)一起探討、聽評了好幾次。在XX屆學(xué)生中考復(fù)習(xí)中，我們初三年級的任課教師進行了劃塊分工備課，責(zé)任落實到每一位教師。如物理部分我們把它劃分成熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)，每位教師負責(zé)其中一塊的知識點、資料、例題及習(xí)題精選等準備工作，備課組交流討論后資源共享。其它內(nèi)容也是如此安排。因此，在XX屆中考中我校自然學(xué)科平均分超過119分，取得較好成績。無論是教學(xué)安排、教學(xué)手法、學(xué)科資料、多媒體課件，甚至是一道難題的解題思路，我們的備課組教師間都能無私共享、探討，我想這也是我們自然組能夠不斷向上原因之一。

六、團結(jié)、協(xié)作才能更好地奮進

“一個好漢三個幫”，教學(xué)活動的展開并不僅僅是教師的個體行為，一個具有良好素養(yǎng)的教師必須具有較強的團結(jié)、合作精神，這樣才能以好的情操熏陶影響學(xué)生。

我們教研組的教師深深明白這一點，因此，組內(nèi)教師間總能互幫互助。初一新課程的展開似乎不關(guān)初二、初三老師的事，但是當(dāng)初一教師新課程教學(xué)中涉及到什么問題，開設(shè)公開課需要什么幫助時，其他年級的教師都會毫不猶豫

伸出援助之手。上學(xué)期初三年級因為期末考試安排較晚，批卷、試卷評估時間較緊，整個組十幾位老師一起奮戰(zhàn)到晚上9點；初三年級的實驗操作考試輔導(dǎo)需要大量人手，整組教師就一起參與探討實驗教學(xué)手法，探討如何輔導(dǎo)才最有效等，并共同參與輔導(dǎo)工作。

第三篇：語文教研組校本教研總結(jié)

語文教研組校本教研總結(jié)

2010——2011第二學(xué)期

時光的腳步帶領(lǐng)我們又走過了一個充實而忙碌的學(xué)期，每年到這個時候，我們不禁都要感嘆歲月的匆匆，回望校本教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體二小教師智慧和汗水的結(jié)晶體。先將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

（一）咬定青山不放松，我與詩意語文共成長

校本教研中，我們語文教研組的課題是“小學(xué)語文詩意課堂的探索與實踐”：①語文課堂是一個生命歷經(jīng)的課堂，而文本是歷經(jīng)生命的土壤，遠離“土壤”，何來生命？只有帶著孩子走進文本，才能感受情的感動，理的感悟。②語文學(xué)科教育是“潤物細無聲的教育?！敝挥性诶蠋煙崆檠笠绲幕騿l(fā)、或激勵或小結(jié)的語言中，把朗讀、感悟、想象等緊緊地結(jié)合在一起，才能上出語文的味道，才能不斷地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。③適當(dāng)?shù)耐卣?，提升了情感，豐滿了形象，延伸了文本。

（二）歷經(jīng)一個學(xué)期的探索與實踐，我校語文教師在閱讀教學(xué)的改革中我們得出了以上的思考，又帶著這種思考再次走進閱讀教學(xué)，形成了我校目前閱讀教學(xué)的特色——讓語文課堂流淌真情；讓語文課堂富有深度；讓語文課堂走向厚實。

1、讓語文課堂流淌真情

一直以來，真情課堂成為了我校閱讀教學(xué)的特色。語文不是無情物，它本就棲居著浪漫和詩意，作者情意的表達就隱匿于語言文字的深處。“感人心者，莫乎于情?！闭n堂上感動學(xué)生的是情，打動學(xué)

生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情！語文教學(xué)要讓情感復(fù)原，讓感情流淌，讓語文課堂充溢真情。

（1）教師充滿激情，使課堂流淌真情

課堂需要激情，因為課堂是一個需要用激情吹奏的一池春水，它是流動的、活潑的；孩子需要激情，因為只有激情才能激發(fā)激情，才能點燃圣火，撥動生命的琴弦；教師需要激情，因為只有激情才會有創(chuàng)造，只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。那么，激情從哪里來？“未成曲調(diào)先有情”，教師先有情，學(xué)生才會被激情。在閱讀教學(xué)中，要引起學(xué)生的閱讀期待，教師必須先對文本進行深入的研究，要深刻地了解作者的人生經(jīng)歷和文章的寫作背景，這樣才能深入地感受課文，進入角色，將文章中的意與自己的情感流露于舉手投足之中，洋溢在言辭之間，深入學(xué)生心田，潤物于無聲。這樣，對文本的解讀無論是品讀、啟發(fā)、點撥、還是想象、拓展，教師才能充滿激情，如同一股清新的風(fēng)吹動了課堂的空氣，吹醒了沉睡的心靈，吹開了原野的花草。教師的激情還要來自于讀書。因為只有讀書，才能讓我們擁有更寬廣敏銳的心靈，而擁有了寬廣敏銳的心靈，才能使我們常常感動，常常飽含進取的激情，使語文課堂流淌真情。

（2）課堂巧設(shè)情境，使課堂流淌真情

教師的激情使課堂流淌著真情，情境的創(chuàng)設(shè)使課堂激蕩著真情。我校從1995年開始進行富有本校特色的語言情境教學(xué)法的研究，利用語文教師語言能力比較強的優(yōu)勢，把語言情境和音樂、畫面情境緊緊相融，喚起學(xué)生的興趣，串起認識活動與情感活動結(jié)合的紐帶。

2、讓語文課堂具有深度

一直以來，深度課堂成為我校閱讀教學(xué)最高境界的追求。我們追尋文本內(nèi)在情感的深度，我們追尋學(xué)生情感體驗、思維品質(zhì)發(fā)展的深度。

（1）以學(xué)案帶問題和思考走進課堂，使課堂具有深度

過去，許多老師認為在學(xué)習(xí)新課前，學(xué)生就要如同一張白紙，只有經(jīng)過課堂上教師的指導(dǎo)之后，才能涂抹繽紛的色彩。我們并不同意這樣的做法，讓學(xué)生帶著問題和深深地思考走進課堂，對文本的感悟就不是初次而是第二次；要感悟的內(nèi)容就是學(xué)生所想而難以感悟的，這不就是教材的重點和難點問題嗎？而解決重難點的過程就是學(xué)生對文本深刻感悟的過程。

怎樣才能對文本內(nèi)在情感挖掘深，使學(xué)生感悟文本深，最終讓語文課堂富有深度呢？我校于6月16日下午，進行了語文學(xué)科校本教研活動第二次探索：活動伊始，楊桂艷主任對我校語文教師本階段的課堂教學(xué)進行點評，總結(jié)優(yōu)缺點，提出希望；然后觀摩全國著名特級教師王崧舟執(zhí)教的《一夜的工作》。聽課過程中，王老師的大師風(fēng)范感動了二小每一位教師，聽課結(jié)束，老師們還沉浸其中，不愿離開；研討活動進行中，老師們深情談感受，甚至有的潸然淚下。教研過后，每位教師認真做了聽課反思。通過這次語文教研活動的開展，我們每一位教師真正感受到了名師的詩意語文課堂，將學(xué)習(xí)并指導(dǎo)自己今后的課堂教學(xué)。

總之,校本教研使我校教學(xué)在探索中前行,回首過去,我們在校本

教研上嘗到了成功的喜悅,展望未來,我們將一如既往地在實踐中教研,在教研中成長。教師的事業(yè)不在于功成名就的輝煌，而在于點燃未來的希望，在于做一名真正的學(xué)生成長道路上的指路人，成為學(xué)生若干年后最感激，最懷念的一位好老師。愛在心，責(zé)在肩，法在手，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將學(xué)生的求學(xué)之路點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。我相信我們會在這求索的過程中不斷的完善自我，不斷向前！

第四篇：2014文宗教研組校本教研總結(jié)

涼水河中學(xué)文綜教研組校本教研總結(jié)

回顧一學(xué)期的工作，以縣局、學(xué)校教研精神為指導(dǎo)，以新課改為動力，進一步落實135互動課堂教學(xué)模式，提高文宗學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)中考文綜“開卷、開放”命題特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。深入開展校本教研，總結(jié)如下：

一、總體目標(biāo)：

推行“135互動課堂教學(xué)模式”，徹底改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式，嚴格落實以生為本理念，開展校本教研活動，打造精品課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點及措施：

1、落實新課改精神，進一步推動“135互動課堂教學(xué)模式”改革

教師自覺學(xué)習(xí)“135互動課堂教學(xué)模式”理論，開展校本教研活動，通過集體備課、講課、說課、評課等方式提高教師自身素質(zhì)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教法，推進教育教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂。

2、改進教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

科任教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實際，精心設(shè)置問題，改進教法，激勵學(xué)生創(chuàng)新。落實“以人為本”的高效課堂理念，遵循“五轉(zhuǎn)”、“五讓”、“四多”、“四帶進”的高效課堂原則，樹立“追求效率、效果、效益”的高效課堂意識，完善并落實“一主線”、“三階段”、“五環(huán)節(jié)”的135互動課堂模式。

三、主要工作過程：

1、加強理論學(xué)習(xí)

開學(xué)之初，重新組織科任教師學(xué)習(xí)了135互動課堂教學(xué)通識理論，新的教學(xué)觀、教師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等。在學(xué)習(xí)中，我們還根據(jù)各人的經(jīng)驗和理解，共同討論了今后教學(xué)方面的問題，探索新的教學(xué)方式方法，并作了理論摘記。

2、確立校本教研課題《巧設(shè)問題，激發(fā)興趣》

本學(xué)期，承擔(dān)校本教研課任務(wù)的老師有：劉建華、何如艷、王華永、馬玉蘭等老師，占本組任課教師的100%。

何如艷老師上思品示范課《同樣的權(quán)利，同樣的保護》； 劉建華老師上思品示范課《隱私和隱私權(quán)》； 王華永老師上歷史示范課《步入近代》； 馬玉蘭老師上思品示范課《人生難免挫折》

3、實施過程

操作中嚴格按“135互動教學(xué)”要求進行集體備課、集中商討、形成定稿、由主講教師授課。尤其是主講教師精心研究教材，分析學(xué)情，設(shè)置切實可行的問題，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新與思考，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，發(fā)揮小組長和學(xué)科代表的作用，激勵學(xué)生自主合作與合作探究，展示交流共享。嚴格按照135互動教學(xué)“一主線”、“三環(huán)節(jié)”、“五階段”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。邀請學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及教研組成員聽課、評課、反思、再集中研討并總結(jié)等幾個環(huán)節(jié)。然后在各個學(xué)科日常教學(xué)中推廣。

4、工作成效

經(jīng)過本學(xué)期的校本教研，老師的教育教學(xué)水平明顯提高，特別是在備課中教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計方面比以前有很大的進步，每位教師都花了很大工夫去創(chuàng)新問題設(shè)計新穎并貫穿課堂始終，真正體現(xiàn)“問題”為主線，體現(xiàn)生生互動和師生互動，落實以生為本的教學(xué)理念。其中何如艷老師上的思品示范課《同樣的權(quán)利，同樣的保護》；劉建華老師上的思品示范課《隱私和隱私權(quán)》；王華永老師上的歷史示范課《步入近代》；受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的好評。同時特崗教師馬玉蘭老師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力提升較快，能夠勝任初中思品教學(xué)，她的課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

四、校本教研中存在的問題和需要加強的工作

1、由于每科教師人數(shù)比較少，教學(xué)之間的相互交流不方便，相互取長補短做得不夠。為了彌補這一問題，要求老師在平時和教研常規(guī)時間多切磋，并且要積極創(chuàng)造條件去向高水平的教師學(xué)習(xí)。

2、教育思想不到位。個別老師，不按135互動實施方案進行教學(xué)，新的教育理念難以貫徹，傳統(tǒng)的經(jīng)驗教學(xué)根深蒂固。雖然每次教研活動都強調(diào)要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念以及改革教育教學(xué)方式，但從教學(xué)效果看，思維定式難以改變。教學(xué)中存在的主要問題是：重知識性教學(xué)，忽視能力培養(yǎng)；課堂單邊活動，老師講的太多，缺乏互動，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性主動性調(diào)動不起來；習(xí)題的設(shè)制缺乏針對性，不注重知識的遷移等等。

4、缺乏研究精神。備課缺乏思路；對教材結(jié)構(gòu)不進行必要的調(diào)整；照本宣科；不重視挖掘教材的內(nèi)涵，不注意文科教學(xué)的思想性。

5、小組學(xué)習(xí)有待加強，小組長和學(xué)科代表作用有待發(fā)揮，需要老師進一步培養(yǎng)。

因此，我們組將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新。

第五篇：中學(xué)自然教研組校本教研活動總結(jié)

中學(xué)自然教研組校本教研活動總結(jié)

務(wù)實、創(chuàng)新、團結(jié)、奮進——十五中自然教研組校本教研活動總結(jié)

寧波十五中自然教研組

新課程的推行已逐步進入人心，而新理念新教育的成功關(guān)鍵在于教師。因此，如何讓教師盡快更新理念，適應(yīng)轉(zhuǎn)變，從而最大可能地發(fā)揮教師的主觀能動性，也是我們每一個教育工作者所關(guān)注的問題。

在此背景下，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子明確提出了“四個有和三個一”，指出：教師要對自己的教學(xué)行為進行分析與反思，著眼于自身教育與教學(xué)水平的提高，要求每節(jié)課后有分析，每周教學(xué)后有反思，每月有典型案例，每學(xué)期有課改小結(jié)，每學(xué)年有課改經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)論文，要求教師讀一本對課改有啟發(fā)指導(dǎo)的理論書籍，上一次校級公開課，進行一次校級經(jīng)驗交流。

而我們教研組的各項活動正是圍繞以上中心展開的。

一、自我評價反思與組內(nèi)評價交流相結(jié)合，提高教師課堂教學(xué)水平，促進新教師教學(xué)能力的發(fā)展。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的交流與學(xué)習(xí)中，我們更能得到寶貴的經(jīng)驗。取得更大進步。為此，我們教研組根

據(jù)本校、本組實際情況，每兩周安排一位教師開設(shè)一堂公開課，期中以前安排經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)過硬的教師先展開示范交流，讓青年教師、新教師有一個學(xué)習(xí)、取經(jīng)的過程。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展示，要求青年教師盡量采用多媒體課件展示，所展示的公開課盡量體現(xiàn)新課程理念，有創(chuàng)意。同時課后組織全組教師進行評析。由開課教師陳述課堂安排及構(gòu)思依據(jù)，組內(nèi)教師積極評價，分析優(yōu)缺點并提出建設(shè)性的建議，并規(guī)定每位參與評課教師至少指出一條不足之處，給出一條有實用價值的建議，使評課真正取得效果，使參評雙方都有所得。

教學(xué)的實施如果沒有分析與總結(jié)，經(jīng)驗無從談起。因此，我們教研組要求組內(nèi)教師每節(jié)課后寫好教學(xué)反思，針對自己的教學(xué)安排及課堂實踐找出不足之處及成功體驗，在自我反思的過程中提高備課質(zhì)量及課堂教學(xué)水平。教研組長定期進行檢查。根據(jù)這樣的安排，組內(nèi)教師每一學(xué)年至少有一次公開課授課及評價交流的機會，在教學(xué)的同時，學(xué)會反思與歸納，更有助于教師，尤其是青年教師、新教師的學(xué)習(xí)與進步。

二、發(fā)揮本?！靶１九嘤?xùn)試點學(xué)?！钡膬?yōu)勢，展開校本教研活動，提高教師尤其是新教師的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)年我校被批準為“校本培訓(xùn)試點學(xué)?！保Y(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容，我們組展開了形式多樣的教研活動。

1.“請進來，走出去”?！罢堖M來”，邀請專家開設(shè)講

座，以講座的形式開展新課程、新教材的分析與研究；“走出去”，積極參加各級各類培訓(xùn)及教研活動。對于教研室組織的每次市級公開課研討會我們教研組都非常的重視，不管路途遠近，我們都會選派相關(guān)教師認真參與、學(xué)習(xí)。寒、暑假期組織了初一教師和其他年級青年教師認真參加通識培訓(xùn)與新課程標(biāo)準、學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，選派代表認真參加各項教研活動，及時、全面地向組內(nèi)教師傳達新信息、新理念，盡快適應(yīng)新變化。

2.充分利用校內(nèi)資源，開展各項教研活動。具體實施如下：

①由經(jīng)驗豐富的高級教師主講了“怎樣說課”，結(jié)合學(xué)科特點展開說課的各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)新教師怎樣說課；

②組織交流了“怎樣撰寫教學(xué)論文”，共同交流、學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文的選題，構(gòu)思及撰寫；

③組織探討了“怎樣在課堂教學(xué)中深入開展問題討論”，一起探討了“如何更好地在教學(xué)中體現(xiàn)自然科學(xué)學(xué)科特點”等。

④共同研討了“怎樣更好地結(jié)合本校學(xué)生特點進行競賽輔導(dǎo)”等等一系列活動。提高了組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平。

本校有份?？骸督萄姓搲?，里面都是我們學(xué)校教師撰寫的論文，每期我們的自然組教師都有若干篇論文入選。這里的論文和我們組推選到各級參評的論文，就是在我們組

這樣濃厚的交流、研討、評價與反思的過程中形成、升華而得到的。我們的校報《十五風(fēng)景線》第二、三版都是我們教師教學(xué)、教研成果的展示。學(xué)校為我們的發(fā)展創(chuàng)造了條件，提供了舞臺，我們教師的主觀能動性就被激活了。

三、結(jié)合學(xué)校課題，有效展開校本教研活動。

XX年6月，我們學(xué)校探索申報并被批準立項了市級課題《以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)策略性研究》。為此，我們教研組及時開展了有針對性的教研活動，聽、評了李駿老師的《真菌》和鐘意定老師的《有關(guān)純電阻電路中電功、電功率及電熱公式的選用規(guī)律》兩堂探究課，由兩位老師提供這兩節(jié)課的案例，組織組內(nèi)教師進行學(xué)習(xí)、交流，明確了新理念下課堂教學(xué)必須“以學(xué)習(xí)者為中心”、以學(xué)生的發(fā)展為根本，教師的教學(xué)活動必須圍繞這一中心展開，一起探討了如何更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與探究能力；同時也學(xué)習(xí)、交流了案例的撰寫與點評。

四、充分體現(xiàn)新理念，成功展開新課程

華師大版科學(xué)教材XX年9月份新學(xué)期在寧波市市區(qū)各中學(xué)七年級新生中全面展開。這套教材以國家教育部新近頒布的義務(wù)教育“科學(xué)課程標(biāo)準”為依據(jù)。全書以“立足學(xué)生發(fā)展，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”作為教材的核心理念。針對新課程推行，我們組成立了以教研組長任組長，備課組長為副組長，備課組成員共同參與的學(xué)科實驗小組，負責(zé)新課程

教學(xué)實踐。

從目前我們學(xué)校的實施新教材的情況以及大部分學(xué)生的反應(yīng)來看，對于這套新的教材表現(xiàn)出了較高的熱情。從教材的編寫思路上看，新教材更多的體現(xiàn)了一種知識點上的整合，將原先一些較為分散的知識點合并在一起進行教學(xué)。

當(dāng)然，由于新教材本身的特點，對于我們教師也相應(yīng)的提出了更高的要求，如果教師僅僅是把自己的著眼點放在幾本有限的“教師用書”和一些練習(xí)作業(yè)上，是很難取得理想的教學(xué)效果的。

首先，教師在備課過程中應(yīng)充分利用發(fā)揮多媒體教學(xué)手段直觀、信息量大的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)濃厚的興趣。我們學(xué)校在每個科學(xué)教師的辦公室電腦上都安裝了與教材配套的多媒體光盤。同時我們的學(xué)科實驗小組教師平時都很注意收集相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站，這有助于我們了解國內(nèi)外最新的科學(xué)教學(xué)方面的信息，并且實現(xiàn)資源共享。

其次，我們在教學(xué)過程中還很注重和學(xué)生之間的互動性，發(fā)揮學(xué)生的集體優(yōu)勢，現(xiàn)在很多學(xué)生家里都具備了上網(wǎng)條件，獲取信息的渠道比以前有了很大的拓展。他們經(jīng)常會拿來一些自己感興趣的問題向教師請教，教師在這個時候，切不可因為這些問題和我們的書本知識沒有什么直接的聯(lián)系而忽視了這些問題，或者說對這些問題敷衍了事。因為，我們在中學(xué)階段科學(xué)最大目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對于自然科學(xué)知

識的興趣。因此，我們學(xué)科實驗小組的成員隨時關(guān)注新課程的推行情況，積極組織研討探索學(xué)科教學(xué)的有效途徑和方法，把學(xué)生自己收集的資料進行加工、整理，并在上課的時候注明這是由某某同學(xué)搜集。使學(xué)生從小就形成一種資源共享和團隊合作的精神，收到了良好的教學(xué)效果。

再則，我們采用“走出去，請進來”等多種方式加強與課改實驗學(xué)校的協(xié)作交流。組織教師去北侖實驗區(qū)的長江中學(xué)聽課、學(xué)習(xí)，我們教研組的青年教師為來訪的諸暨和松陽三中的教師開設(shè)了三堂教學(xué)觀摩課,我組參加工作才一年多的李駿老師在不久前開設(shè)了一堂市級觀摩課，獲得相關(guān)教師們的一致好評。

五、充分發(fā)揮備課組的“數(shù)字化小分隊”作用，更靈活地展開教研組工作。

因為學(xué)科特點，我們自然組教師經(jīng)常是三個人、五個人為一個備課組，就象軍事上的“數(shù)字化小分隊”，由于人數(shù)較少所以具有較大的靈活性。備課組的成員比較容易找到空隙時間進行集體備課：認真鉆研分析教材、制定遠期和近期教學(xué)目標(biāo)、一起探討教學(xué)手法、組織相互間聽課、評課等活動，因此，經(jīng)常是一堂校級公開課前，備課組內(nèi)教師已經(jīng)一起探討、聽評了好幾次。在XX屆學(xué)生中考復(fù)習(xí)中，我們初三年級的任課教師進行了劃塊分工備課，責(zé)任落實到每一位教師。如物理部分我們把它劃分成熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)，每位教師負責(zé)其中一塊的知識點、資料、例題及習(xí)題精選等準備工作，備課組交流討論后資源共享。其它內(nèi)容也是如此安排。因此，在XX屆中考中我校自然學(xué)科平均分超過119分，取得較好成績。無論是教學(xué)安排、教學(xué)手法、學(xué)科資料、多媒體課件，甚至是一道難題的解題思路，我們的備課組教師間都能無私共享、探討，我想這也是我們自然組能夠不斷向上原因之一。

六、團結(jié)、協(xié)作才能更好地奮進

“一個好漢三個幫”，教學(xué)活動的展開并不僅僅是教師的個體行為，一個具有良好素養(yǎng)的教師必須具有較強的團結(jié)、合作精神，這樣才能以好的情操熏陶影響學(xué)生。

我們教研組的教師深深明白這一點，因此，組內(nèi)教師間總能互幫互助。初一新課程的展開似乎不關(guān)初

二、初三老師的事，但是當(dāng)初一教師新課程教學(xué)中涉及到什么問題，開設(shè)公開課需要什么幫助時，其他年級的教師都會毫不猶豫伸出援助之手。上學(xué)期初三年級因為期末考試安排較晚，批卷、試卷評估時間較緊，整個組十幾位老師一起奮戰(zhàn)到晚上9點；初三年級的實驗操作考試輔導(dǎo)需要大量人手，整組教師就一起參與探討實驗教學(xué)手法，探討如何輔導(dǎo)才最有效等，并共同參與輔導(dǎo)工作。