第一篇：2009物理教研組校本教研活動(dòng)記錄1

物理教研組校本教研活動(dòng)記錄

時(shí)間：2009.9.6

地點(diǎn)：物理辦公室

到會(huì)人員：王大華吳光賢李進(jìn)梁善旺梁海飛梁君杰 古學(xué)權(quán)黃洪廣黎茂華曾英文郭學(xué)富楊平海劉付彩郁

主講：黎茂華

活動(dòng)主要目的：統(tǒng)一教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展共同進(jìn)步

活動(dòng)方式：每人提出看法，共同研討后，達(dá)成共識(shí)。

研討的具體內(nèi)容----

1、通報(bào)暑期后《高二摸底考試》的情況

①高二（1）（2）（3）班因競賽時(shí)間緊迫，沒參加考試。高二（4）班均分86.4；普通班均分74.8分，總均分75.5

②考試成績分析：假期用功程度對(duì)成績有一定影響，當(dāng)然更重要的還是對(duì)知識(shí)的理解，非智力因素失分也不少。

③多鼓勵(lì)以提高信心，做好本學(xué)期打硬仗的準(zhǔn)備。

2、討論本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度

《電場(chǎng)》15課時(shí)，《電流》18課時(shí)，《磁場(chǎng)》15課時(shí)，共計(jì)48課時(shí)，需要10周時(shí)間。

還要講《選修3-2》的《電磁感應(yīng)》、《交流電》（20課時(shí)左右）。

純上課時(shí)間需13周。

3、周日下午輔導(dǎo)

隔周一次。以講評(píng)練習(xí)為主。

4、周末練習(xí)

針對(duì)本周所學(xué)的內(nèi)容編制有一定質(zhì)量的周末練習(xí)。盡量做到全批全改。

第二篇：校本教研活動(dòng)記錄

校本教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：2013.10.10 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室

活動(dòng)形式：校級(jí)校本教研活動(dòng) 參加人員：全體教師 主持人：王新亞 活動(dòng)內(nèi)容：

關(guān)于《評(píng)課評(píng)什么》的交流會(huì) 1.王新亞校長發(fā)言內(nèi)容：

評(píng)課究竟評(píng)什么？怎么評(píng)？這是個(gè)仁者見仁智者見智的話題，看似小小的幾十分鐘的一節(jié)課，其實(shí)質(zhì)是一項(xiàng)想但復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包含的信息，發(fā)怔的變化實(shí)在是五彩繽紛，錯(cuò)綜復(fù)雜。不同的教師根據(jù)各自的理解，從不同方面，不同角度會(huì)對(duì)同一節(jié)課作出各種各樣的評(píng)述，那么接下來我就自己的理解談一下我的看法。

我認(rèn)為評(píng)課最關(guān)鍵的是要落實(shí)在學(xué)生的收獲上，注意目標(biāo)，內(nèi)容，過程，結(jié)果等幾個(gè)環(huán)節(jié)。在觀課，評(píng)課前因該做好以下準(zhǔn)備。課前，熟悉講課者所使用的教材以及課標(biāo)要求，這樣可以讓你更好的了解這個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，可以讓你更好地理解教案的設(shè)計(jì)以及講課的內(nèi)容，這樣你的評(píng)課就可以有的放矢。如果帶著自己的思想，認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)去觀察，那么觀課的體會(huì)，所得到的啟發(fā)將會(huì)更深，更好。而要做到這一點(diǎn)，對(duì)課的教學(xué)內(nèi)容了解很重要，這就是為什么要在課前作好準(zhǔn)備工作的原因。觀課，評(píng)課是相輔相成的，要想評(píng)好，你就必須要觀好，假如你帶著求知的心去觀課，那么就會(huì)觀的很仔細(xì)認(rèn)真，因?yàn)槟闶怯星蠖鴣恚@“求”就是你的興趣；假如你帶著疑問去聽評(píng)課，那么大家的評(píng)課過程就會(huì)滿足你的求知欲；假如你能把自己觀課的感想以及意見拿出來與大家討論，你就會(huì)得到大家的評(píng)價(jià)，從而檢驗(yàn)自己的聽課水平。2.王蓓蓓老師發(fā)言內(nèi)容：

聽課的基本方法可以概括成四個(gè)字，即：聽、看、記、想。（1）用心聽

一聽老師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上，重點(diǎn)是否突出，結(jié)構(gòu)是否合理。二聽課講得是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂。三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)。四聽學(xué)生的答題，答題中顯露出來的才能和暴露出來的問題。（2）全面看

一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運(yùn)用教具，特別是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是否熟練，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，看教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題處理是否巧妙??一句話，看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。

二看學(xué)生?？凑麄€(gè)課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)；看學(xué)生與老師的情感是否交融，看學(xué)生分析為體、解決問題的能力如何??一句話，看學(xué)生的主體作用發(fā)揮得如何。（3）仔細(xì)想

就是想一想這堂課有什么特色？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？注意點(diǎn)是否強(qiáng)調(diào)？板書是否合理？教學(xué)效果是否好？“雙基”是否扎實(shí)？能力是否得到培養(yǎng)？有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)和較大的失誤？（4）認(rèn)真記

記上課的思路和精彩的教學(xué)片段。聽課要以仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽為主，要邊看、邊聽、邊思考，然后再有選擇的進(jìn)行記錄，取其精華，記下有價(jià)值的互動(dòng)過程（片段），汲取好的教法。

聽課隨感隨時(shí)寫。精彩的教學(xué)往往能觸發(fā)靈感、激活思維，使你產(chǎn)生聯(lián)想和想象。聽課時(shí)要隨時(shí)記下當(dāng)時(shí)感想、感悟和收獲，不要太依靠腦袋記憶，這不僅利于課后評(píng)課、交流，更有利于為自主反思提供鮮活的素材，同時(shí)也為日后寫文章積累第一手資料。

3.張從河老師發(fā)言內(nèi)容：

評(píng)課是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，如何評(píng)好課，直接關(guān)系到授課教師今后的工作與學(xué)習(xí)方向。

那么教師應(yīng)該如何去評(píng)課呢？

一、了解評(píng)課的目的

教師上課是為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。評(píng)課則是根據(jù)聽課的感悟材料來激勵(lì)教師怎樣能更好的備好課、上好課，都是為了教好課而服務(wù)的。另外通過聽課、評(píng)課，與執(zhí)教老師以及評(píng)課老師間的互動(dòng)，還可以相互學(xué)習(xí)，受益匪淺。

二、把握評(píng)課的內(nèi)容

如何評(píng)課，我覺得首先要聽好課，從記錄的材料中思考評(píng)課時(shí)應(yīng)點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容。從教的角度來看待老師的優(yōu)勢(shì)、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問題。聽課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)行為是否有機(jī)結(jié)合。其次，傾聽授課教師的自評(píng)，做出對(duì)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的取舍。任何一節(jié)課，執(zhí)教者在上課的時(shí)候都有一定的指導(dǎo)思想，也就是為什么要選擇這樣安排教學(xué)，所謂 “仁者見仁、智者見智”，本來評(píng)無定法，評(píng)課也無法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化。只有評(píng)課者與教者達(dá)成一致，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容才落到了實(shí)處。

4.葛新亮老師發(fā)言內(nèi)容：

我覺得，在聽課過程中，我著重聽教師對(duì)于環(huán)節(jié)設(shè)置的合理性。

比如，在旋轉(zhuǎn)這節(jié)課中，有個(gè)老師舉的事例是電風(fēng)扇。這就缺乏一定的合理性。因?yàn)椋婏L(fēng)扇旋轉(zhuǎn)的速度是很快的。要學(xué)生從那么快速的運(yùn)轉(zhuǎn)中，找出一個(gè)璇轉(zhuǎn)角，無疑太抽象了。我給的建議是，如果舉鐘擺的例子，相對(duì)較合理。因?yàn)殓姅[的璇轉(zhuǎn)角比較固定。是繞固定點(diǎn)的來回運(yùn)動(dòng)。在聽課評(píng)課過程中，我主要關(guān)注一下幾點(diǎn)：

1.評(píng)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及達(dá)成?？粗贫ǖ慕虒W(xué)目標(biāo)是否落實(shí)了“三維”教學(xué)目標(biāo)，是否以簡馭繁，是否高效。

2.評(píng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。主要看教學(xué)設(shè)計(jì)是否能體現(xiàn)教師合理組織教學(xué)內(nèi)容，充分地估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會(huì)出現(xiàn)的各種困難，制定出各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。既有“教”的過程，又有“學(xué)”的過程。

3.評(píng)教師的語言。教師的語言表述制約著教學(xué)效果。語言規(guī)范、表述清楚、有條理是教師的基本功。還需富有激情，語言精煉扼要，善于啟發(fā)學(xué)生。5.孫如峰老師發(fā)言內(nèi)容：

現(xiàn)在隨著校本教研的深入，每所學(xué)校都越來越重視聽評(píng)課了，而且對(duì)教師每學(xué)期聽課的節(jié)術(shù)和評(píng)課都是有要求的。聽完課也不是一走了之，通常都是要在教研組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行評(píng)課。之所以對(duì)聽評(píng)課如此重視，主要是由于聽課評(píng)課是認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是研究課堂教學(xué)的行之有效的方法，是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。

那么，我們?cè)撊绾温犜u(píng)一堂課呢?大家仁者見仁，智者見智，都有不同的觀點(diǎn)。聽一堂課可以關(guān)注的點(diǎn)非常多，往往在聽課時(shí)做不到面面俱到，那就得根據(jù)自己聽課的目的著重關(guān)注一兩個(gè)問題。我認(rèn)為從宏觀來看聽課時(shí)無外乎要觀察教師和學(xué)生的的行為，那么把握整個(gè)課堂的脈絡(luò)和學(xué)生的知識(shí)落實(shí)情況是很重要的。6.張輝老師發(fā)言內(nèi)容：

對(duì)于新時(shí)代的教師而言，閉門造車肯定是不行的，打開門走出去，多聽聽同行的課，同時(shí)認(rèn)真地參與評(píng)課，從任課老師的認(rèn)真?zhèn)湔n中尋找值得借鑒的地方，從教研組等聽課老師的評(píng)課中獲取更多的集體的智慧，這個(gè)過程的是非常有意義和價(jià)值的，幫助教師走出自己的小圈子，讓視野得到拓展。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷過被別人聽課和評(píng)課的過程，其實(shí)對(duì)我來說在每次評(píng)課的過程中，除了聽到對(duì)自己一些教學(xué)環(huán)節(jié)的肯定之外，更希望能聽到一些較有價(jià)值的改善意見，這樣對(duì)這節(jié)課，如何更好的改善并有實(shí)質(zhì)性的效果，擇其善者而從之，同時(shí)也為今后教學(xué)獲得發(fā)展的，逐漸走向成熟。

其實(shí)對(duì)于評(píng)課帶來的好處我是深有體會(huì)的。在上學(xué)期，因?yàn)殚_區(qū)公開課設(shè)計(jì)的以世博會(huì)為主題的《百分比的應(yīng)用》，在第一次備課組聽課，在部分環(huán)節(jié)上給我提了很多的建議，之后教研組聽課在導(dǎo)入部分就改進(jìn)了多次，同時(shí)還對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間做了較好的調(diào)整，每一次的改進(jìn)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的都是一次很好的幫助，最終這節(jié)還是得到到了較好的評(píng)價(jià)。正如于漪老師的文章標(biāo)題“點(diǎn)評(píng)是手段，目的是提高”，對(duì)于聽課者，評(píng)課者只要處理得當(dāng)，定能從中受到啟迪，獲得提高。7.王麗娟老師發(fā)言內(nèi)容：

聽課前，先要對(duì)當(dāng)堂課的內(nèi)容，做一個(gè)全面細(xì)致的了解。對(duì)這節(jié)課的大致內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行一個(gè)“預(yù)習(xí)”。那么聽課的時(shí)候，就能做到心中有數(shù)，有目的性的進(jìn)行聽課了。

記得開學(xué)的時(shí)候，管老師給我們的聽課要求就是，聽框架。我想，目的在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課程的流程設(shè)置。吸取其他老師好的方面，從而得到進(jìn)步。

聽課筆記的記錄也很重要。不僅僅要記錄下課堂板書，對(duì)于教師與學(xué)生的一些關(guān)鍵性的語言，也要做好適當(dāng)?shù)挠涗?。而自己的一些課堂體會(huì)，也要及時(shí)在旁邊的建議意見欄做一定的記錄。

關(guān)于評(píng)課，要有細(xì)化、深入的評(píng)價(jià)。好要說明好在哪里。意見和建議也要給得有建設(shè)性。這樣的互相交流，才能使得雙方都有提高?；顒?dòng)小結(jié)：

評(píng)課無論對(duì)一個(gè)人，還是多數(shù)人，都是教研。我認(rèn)為，既然是研究，首要的是每個(gè)人要直言，直言是創(chuàng)設(shè)研究氛圍的必要條件，如果在評(píng)課中一味地“好，好，好”，或是相互重復(fù)發(fā)言內(nèi)容，流于形式，那是一種時(shí)間上的浪費(fèi)，不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。往往真理是在大家的辯論中產(chǎn)生的，共識(shí)是在討論中產(chǎn)生的。對(duì)一節(jié)課說些不同看法，是尊重他人，關(guān)心他人，責(zé)任心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。我總覺得，術(shù)業(yè)有專功，教學(xué)也有術(shù)，教育教學(xué)的規(guī)律，只有在評(píng)課中大家各抒己見，相互切磋，共同探索，才能取得。為了創(chuàng)設(shè)研究的氣氛，必須注意以下五點(diǎn)：一要從實(shí)際出發(fā)，二要以鼓勵(lì)為主，三要誠懇謙虛，四要抓住主要問題，五要切磋琢磨。，還總之，要評(píng)出研究氣氛，要評(píng)出學(xué)術(shù)水平，相互促進(jìn)，共同提高。

總之，運(yùn)用聽課、評(píng)課手段，引導(dǎo)教師更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、掌握新的教學(xué)方法，仍然是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵因素之一。但是，在不同的階段，評(píng)課方式也應(yīng)有所不同。

第三篇：校本教研活動(dòng)記錄

建昌縣第三高中

王君

高中美術(shù)教研活動(dòng)記錄

一、工作思路

繼續(xù)推進(jìn)課程改革，確立“以人為本”的思想，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以新課程理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)課程改革實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對(duì)策；加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度，積極為青年教師提供展示和交流的平臺(tái)，進(jìn)一步提高我校美術(shù)教師的整體水平，加快專業(yè)化成長的步伐，全面提升教師素質(zhì)。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升研究水平

1、組織全組人員對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，研究美術(shù)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以審美體驗(yàn)為核心的基本理念，在潛移默化中培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，健全的人格。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，定時(shí)開展教研活動(dòng)，并要建立有效的教研工作日志。內(nèi)容可包括：理論學(xué)習(xí)札記、聽課評(píng)課集、課題研究手冊(cè)等。

3、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，利用媒體有效地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

（二）深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量

1、確立以學(xué)生的發(fā)展為本的思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展注重能力培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；著眼于未來，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2、追求真實(shí)有效的課堂教學(xué)，直面課改中遇到的困惑與問題：實(shí)施新課程，學(xué)生就不要采用接受式學(xué)習(xí)了嗎？合作學(xué)習(xí)就是小組討論嗎？課堂需要“安靜”還是“活躍”？使用多媒體輔助教學(xué)的課就一定是好課嗎？等諸多問題需要我們靜下心來好好總結(jié)與反思。

3、關(guān)注青年教師的課堂教學(xué)，在把握教材、重組教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控上煉就基本功，在追求真實(shí)有效的課堂上有提高、有收獲。

（三）搞好課題研究，促進(jìn)教師成長，重視美術(shù)教師在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行課題研究，指導(dǎo)和幫助青年教師進(jìn)行課題研究。

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)常規(guī)(一)------(二)條

活動(dòng)記錄：

9月2日下午,我們美術(shù)教研組進(jìn)行了一次理論學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)中我們?nèi)焕蠋熛冉涣髁私螘r(shí)間的美術(shù)教學(xué)常規(guī)的情況。然后一起學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)常規(guī)的第一條至第二條的內(nèi)容：

一、制定計(jì)劃

第一條：整體規(guī)劃以中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，在期初制定切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，內(nèi)容包括：①全冊(cè)教材分析；②學(xué)期總目標(biāo)要求；③班級(jí)分析及學(xué)生情況分析：④各教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)及各單元的課時(shí)數(shù)和安排；⑤本學(xué)期所需教學(xué)器材項(xiàng)目及其落實(shí)計(jì)劃。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

第二條：把握理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，明確中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的性質(zhì)、目的和任務(wù)，了解中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的科學(xué)體系以及教學(xué)要求。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)和大綱，認(rèn)真鉆研教材，通讀全書，了解教材整體知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和各單元教學(xué)內(nèi)容及要求。

第三條：課時(shí)預(yù)設(shè)。按照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)、技能、審美能力的實(shí)際水平層次，參照相應(yīng)的教學(xué)參考書及其它資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，提前一周編寫好課時(shí)學(xué)案。學(xué)案的內(nèi)容包括：年級(jí)、授課日期、課型、課題、課時(shí)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備、作業(yè)設(shè)計(jì)等。教學(xué)過程要寫得詳略得當(dāng)，預(yù)設(shè)層次要目標(biāo)分明。

第四條：選擇教法。認(rèn)真分析教材，根據(jù)課題內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)和已有的知識(shí)及實(shí)踐能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇要適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)條件，適合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，適合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)。所有的教學(xué)方法都要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為核心。尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)的備課，更要細(xì)致，將趣味性、綜合性、直觀性、審美性融入其中，巧妙化解重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，并能大膽想象，大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造。

第五條：用具準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)范作，制作教具，準(zhǔn)備必須的電教器材及其它的教學(xué)用具，必要時(shí)，還應(yīng)為學(xué)生集體準(zhǔn)備（不易購置的）相應(yīng)的學(xué)具，以保證教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行。

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)常規(guī)

（三）―――

（五）活動(dòng)記錄： 9月８日下午，我們美術(shù)教研組人員又一次進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中幾位老師都闡述了近階段美術(shù)教學(xué)情況。反饋了學(xué)生的作業(yè)情況和自己的教學(xué)情況，然后一起學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)常規(guī)第三條至第五條：

三、課堂教學(xué)

第六條：目標(biāo)多元。上課要有明確的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。始終要把審美教育作為教學(xué)中的主線貫穿到底，既要重視知識(shí)與技能的傳授，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括形象思維能力，審美能力和創(chuàng)新能力等，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

第七條：方法多樣。上課要帶好教案、教具等，教師的講解、示范、引導(dǎo)、設(shè)疑、小結(jié)及學(xué)生的欣賞、思考、體驗(yàn)、創(chuàng)作等均須按事先設(shè)計(jì)好的程序有條不紊地進(jìn)行，避免隨意性，但同時(shí)又要根據(jù)課堂的行為發(fā)展和生成及時(shí)予以調(diào)節(jié)，以達(dá)到和生成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的應(yīng)用要體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)直觀性和生動(dòng)性，教學(xué)中盡可能運(yùn)用形象、直觀教具（如掛圖、實(shí)物、范作、幻燈、錄像等），如有條件應(yīng)盡量使用多媒體、營造“聲、光、色、形”立體化教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切感知功能，全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生在直觀而生動(dòng)的形象化教學(xué)過程中，獲得美術(shù)知識(shí)、技能的感性認(rèn)識(shí)。

第八條：優(yōu)化狀態(tài)。教師上課須衣著整潔、情緒飽滿、舉止端莊、和藹可親，教學(xué)語言要準(zhǔn)確，吐詞清楚，用普通話，講課應(yīng)有激情，抑、揚(yáng)、頓、挫有節(jié)奏，富有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。授課前應(yīng)檢查學(xué)生所備學(xué)具。上課時(shí)，采取恰當(dāng)而靈活的教學(xué)形式，導(dǎo)入新課，使學(xué)生迅速集中注意力，興趣昂然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第九條：巧用示范技能型教學(xué)必須按教材要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以作繪制過程的演示，也可作某些局部的示范，把握關(guān)鍵點(diǎn)，突破難點(diǎn)。示范力求概括、生動(dòng)、準(zhǔn)確，突出畫種特點(diǎn)，并在較短的時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)遵循由淺入深，由易到難、由簡到繁、由形象到抽象的教學(xué)規(guī)律，把握示范后的拓展和應(yīng)用，以達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察、思維、表現(xiàn)與創(chuàng)作方法的教學(xué)目標(biāo)。

第十條：體現(xiàn)主體。教學(xué)中要注重發(fā)揮學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的作用，通過多種形式開展師生雙向活動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式，優(yōu)化問題，創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)生多觀察、多思考、多動(dòng)口，多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

第四篇：校本教研活動(dòng)記錄

校本教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)主題：如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范

活動(dòng)目的：通過校本教研活動(dòng)交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法，共同探討教研主題。

活動(dòng)重點(diǎn)：交流彼此的實(shí)踐心得

活動(dòng)時(shí)間：2011年3月9日

主持人：李建明

參與：全體語文教師

活動(dòng)記錄：肖飛飛

活動(dòng)整理： 肖飛飛

一、交流我們的實(shí)踐過程一、二年級(jí)老師：老師的書寫示范非常重要。在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣，不依賴橡皮，盡量不用橡皮。教學(xué)生字時(shí)，示范完之后讓學(xué)生直接去寫，且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，效果明顯。

三、五年級(jí)老師：在教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣，老師時(shí)刻提醒。作業(yè)不宜過多，時(shí)間充分才能寫好每個(gè)字。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。

四、六年級(jí)老師：教師注意自己的書寫習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣，身教重于言傳。對(duì)學(xué)生的書寫教育從

思想上入手，“字乃人之臉面，字如其人”，讓其明白寫規(guī)范字的重要性。對(duì)于學(xué)生的書寫姿勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，好的書寫姿勢(shì)是寫好字的關(guān)鍵，做好“三個(gè)一”，再者教師在教學(xué)生字書寫時(shí)，注意每個(gè)字的起筆、運(yùn)筆、落筆，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字生成過程。坐姿與“三個(gè)一”必須正確，教師示范的規(guī)范性。引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)觀察其結(jié)構(gòu)，每個(gè)字的筆順、筆畫變化。讓學(xué)生有一定的審美感。

英語老師：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。

二、在實(shí)踐中我們有了新的困惑

1、書寫筆順總是記不住。

2、學(xué)生好的行為不能堅(jiān)持長久？

3、如何讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的書寫姿勢(shì)？

4、如何做到又好又快？

三、我們的活動(dòng)心得

李行德：扎實(shí)去做，嘗試過后才知道這樣做的意義。謝才選：書寫規(guī)范在于多練

肖飛飛：用愛去教學(xué)生，相信學(xué)生。重在堅(jiān)持，重在持之以恒。

譚曉軍：身教重于言傳。加強(qiáng)老師的規(guī)范性示范

四、活動(dòng)總結(jié)

李建明：活動(dòng)中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們

該如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范，但我們還只是停留在思考階層，因?yàn)槲覀兇蠖颊劦氖俏覀冊(cè)撛鯓幼?，我們?cè)撟鍪裁?，而很少有人談及自己是如何去做的，做的效果如何，活?dòng)完了之后，給人一種很空的感覺，說了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實(shí)踐少得可憐，沒有總結(jié)出我們的實(shí)際做法，沒有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動(dòng)，孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會(huì)有真正的提高!在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫給學(xué)生寫好評(píng)語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！

第五篇：校本教研活動(dòng)記錄

校本教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)主題：如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范

活動(dòng)目的：通過校本教研活動(dòng)交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法，共同探討教研主題。

活動(dòng)重點(diǎn)：交流彼此的實(shí)踐心得

活動(dòng)時(shí)間：2010年3月17日

主持人：楊靜娜

參與：全體教師

一、交流我們的實(shí)踐過程

一年級(jí)老師（廖靜革）：老師的書寫示范非常重要。在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣。

二年級(jí)老師（王金彩）：教學(xué)生字時(shí)，示范完之后讓學(xué)生直接去寫，且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，效果明顯。

三年級(jí)老師（張新領(lǐng)）：在教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣，老師時(shí)刻提醒。

四年級(jí)老師（苗淼）：教師注意自己的書寫習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣，身教重于言傳。

五年級(jí)老師(趙路鋒)：作業(yè)不宜過多，時(shí)間充分才能寫好每個(gè)字。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。

六年級(jí)老師（楊靜娜）：坐姿與“三個(gè)一”必須正確，教師示范的規(guī)范性。引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)觀察其結(jié)構(gòu)，每個(gè)字的筆順、筆畫變化。

英語老師（田蘇）：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。

二、在實(shí)踐中我們有了新的困惑

1、書寫筆順總是記不住。

2、學(xué)生好的行為不能堅(jiān)持長久？如何讓其自始至終的保持？

3、如何讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的書寫姿勢(shì)？如何才能讓學(xué)生真正做到“三個(gè)一”？

4、如何解決好與快的矛盾？

三、我們的活動(dòng)心得

主持人：多智慧，少平凡，扎實(shí)去做，嘗試過后才知道這樣做的意義。

楊靜娜：書寫規(guī)范在于多練

苗淼：用愛去教學(xué)生，相信學(xué)生。

田蘇：教師多指導(dǎo)，手把手的指導(dǎo)

張新領(lǐng)：老師和學(xué)生一起努力。

王金彩：和學(xué)生一起努力，相信付出總會(huì)有回報(bào)的廖靜革：集思廣益

主持人：重在堅(jiān)持，重在持之以恒

四、活動(dòng)總結(jié)

教研主任楊靜娜：活動(dòng)中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生的書寫更加規(guī)范，但我們還只是停留在思考階層，因?yàn)槲覀兇蠖颊劦氖俏覀冊(cè)撛鯓幼?，我們?cè)撟鍪裁矗苌儆腥苏劶白约菏侨绾稳プ龅?，做的效果如何，活?dòng)完了之后，給人一種很空的感覺，說了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實(shí)踐少得可憐，沒有總結(jié)出我們的實(shí)際做法，沒有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動(dòng)，孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會(huì)有真正的提高!在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫給學(xué)生寫好評(píng)語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！