第一篇：應(yīng)試寫作技巧及七大基本原則

應(yīng)試寫作技巧及七大基本原則

應(yīng)試寫作技巧：

1． 開頭萬能公式一：名人名言

有人問了，“我沒有記住名言，怎么辦？尤其是英語名言？”，很好辦：編！

原理：我們看到的東西很多都是創(chuàng)造出來的，包括我們欣賞的文章也是，所以盡管編，但是一定要聽起來很有道理呦！而且沒準(zhǔn)將來我們就是名人呢！對(duì)吧？ 經(jīng)典句型：

As a proverb says, “ You are only young once.”（適用于已記住的名言）It goes without saying that we cannot be young forever.（適用于自編名言）

更多經(jīng)典句型： As everyone knows, No one can deny that, There is no denying that…

2． 開頭萬能公式二：數(shù)字統(tǒng)計(jì)

According to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.下面隨便幾個(gè)題目我們都可以寫： Honesty

根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，大學(xué)生向老師請(qǐng)假的理由當(dāng)中78%都是假的。

Travel by Bike

根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，85%的人在近距離旅行的時(shí)候首選的交通工具是自行車。

Five-day Work Week Better than Six-day Work?

根據(jù)最近的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，98%的人同意每周五天工作日。更多句型：

A recent statistics shows that …

3． 文章主體段落三大殺手锏

1）舉實(shí)例

思維短路，舉實(shí)例！

In order to attract more customers, advertisers have adopted every possible stimulators in making ads, such as sound, light, colors, cartoon films and human performance.For instance, to advertise a certain food, advertisers will ask an actor or actress to sit at a table and devour the seemingly delicious food while they film him or her.更多句型：

To take … as an example, One example is…, Another example is…, for example 2）做比較

只有通過比較，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)二者的相同點(diǎn)（through comparison）和不同點(diǎn)（through contrast）。下面是一些短語： 相似的比較：

in comparison, likewise, similarly, in the same manner 相反的比較：

on the other hand, conversely, whereas, while, instead, nevertheless, in contrast, on the contrary, compared with …, … 3）換言之

I am enthusiastic about you.That is to say, I love you.I am wild about you.In other words, I have fallen in love with you.又如上面舉過的例子： I cannot bear it.可以用短語表達(dá)：I cannot put up with it.因此可以這樣說：I cannot bear it.That is to say, I cannot put up with it or I am fed up with it.更多短語：

in simpler words, to put it more simply

4． 結(jié)尾萬能公式一：如此結(jié)論

說完了，畢竟要?dú)w納一番，有一個(gè)精彩的結(jié)尾，讓讀者眼前一亮，這樣，你就可以拿高分了！比如下面的例子：

Obviously（此為過渡短語）, we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.更多過渡短語：

To sum up… In conclusion… In brief… On account of this…Thus… 更多句型：

Thus, it can be concluded that…, Therefore, we can find that…

5． 結(jié)尾萬能公式二：如此建議

如果說“如此結(jié)論”是結(jié)尾最沒用的廢話，那么“如此建議”應(yīng)該是最有價(jià)值的廢話了，因?yàn)檫@里雖然也是廢話，但是卻用了一個(gè)很經(jīng)典的虛擬語氣的句型。拽！

Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.更多句型：

Accordingly, I recommend that some measures be taken.Consequently, to solve the problem, some measures should be taken.寫作的“七項(xiàng)基本原則”

一、長(zhǎng)短句原則

工作還得一張一馳呢，老讓讀者讀長(zhǎng)句，累死人！寫一個(gè)短小精辟的句子，相反，卻可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末，也可以揭示主題：

As a creature, I eat;as a man, I read.Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar.如此可見，長(zhǎng)短句結(jié)合，抑揚(yáng)頓挫，豈不爽哉？牢記！

強(qiáng)烈建議：在文章第一段（開頭）用一長(zhǎng)一短，且先長(zhǎng)后短；在文章主體部分，要先用一個(gè)短句解釋主要意思，然后在闡述幾個(gè)要點(diǎn)的時(shí)候采用先短后長(zhǎng)的句群形式，定會(huì)讓主體部分妙筆生輝！文章結(jié)尾一般用一長(zhǎng)一短就可以了。

二、主題句原則

國有其君，家有其主，文章也要有其主。否則會(huì)給人造成“群龍無首”之感！相信各位讀過一些破爛文學(xué)，故意把主體隱藏在文章之內(nèi)，結(jié)果造成我們稀里糊涂！不知所云！所以奉勸各位一定要寫一個(gè)主題句，放在文章的開頭（保險(xiǎn)型）或者結(jié)尾，讓讀者一目了然，必會(huì)平安無事！特別提示：隱藏主體句可是要冒險(xiǎn)的！

To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam（主題句）.Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly.三、一二三原則

領(lǐng)導(dǎo)講話總是第一部分、第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、第三點(diǎn)、第二部分、第一點(diǎn)… 如此羅嗦。可畢竟還是條理清楚?？脊賯兛次恼乱脖厝灰ㄟ^這些關(guān)鍵性的“標(biāo)簽”來判定你的文章是否結(jié)構(gòu)清楚，條理自然。破解方法很簡(jiǎn)單，只要把下面任何一組的詞匯加入到你的幾個(gè)要點(diǎn)前就清楚了。1）first, second, third, last（不推薦，原因：俗）

2）firstly, secondly, thirdly, finally（不推薦，原因：俗）

3）in the first place, in the second place, in the third place, lastly（不推薦，原因：俗）

4）to begin with, then, furthermore, finally（強(qiáng)烈推薦）5）to start with, next, in addition, finally（強(qiáng)烈推薦）

6）first and foremost, besides, last but not least（強(qiáng)烈推薦）7）most important of all, moreover, finally 8）on the one hand, on the other hand（適用于兩點(diǎn)的情況）9）for one thing, for another thing（適用于兩點(diǎn)的情況）

四、短語優(yōu)先原則 比如：

I cannot bear it.可以用短語表達(dá)：I cannot put up with it.I want it.可以用短語表達(dá)：I am looking forward to it.這樣字?jǐn)?shù)明顯增加，表達(dá)也更準(zhǔn)確。

五、多實(shí)少虛原則

原因很簡(jiǎn)單，寫文章還是應(yīng)該寫一些實(shí)際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實(shí)詞，少用虛詞。我這里所說的虛詞就是指那些含義籠統(tǒng)的(general)詞。比如我們說一個(gè)很好的時(shí)候，不應(yīng)該只說nice這樣空洞的詞，應(yīng)該使用一些諸如generous, humorous, interesting, smart, gentle, warm-hearted, hospitable 之類的形象詞。再比如：

走出房間，general的詞是：walk out of the room 但是小偷走出房間應(yīng)該說：slip out of the room 小孩走出房間應(yīng)該說：dance out of the room 老人走出房間應(yīng)該說：stagger out of the room

六、多變句式原則 1）加法（串聯(lián)）

都希望寫下很長(zhǎng)的句子，像個(gè)老外似的，可就是怕寫錯(cuò)，怎么辦，最保險(xiǎn)的寫長(zhǎng)句的方法就是這些，可以在任何句子之間加and, 但最好是前后的句子又先后關(guān)系或者并列關(guān)系。比如說：

I enjoy music and he is fond of playing guitar.如果是二者并列的，我們可以用一個(gè)超級(jí)句式： Not only the fur coat is soft, but it is also warm.其它的短語可以用：

besides, furthermore, likewise, moreover 2）轉(zhuǎn)折（拐彎抹角）

批評(píng)某人缺點(diǎn)的時(shí)候，我們總習(xí)慣先拐彎抹角說說他的優(yōu)點(diǎn)，然后轉(zhuǎn)入正題，再說缺點(diǎn)，這種方式雖然陰險(xiǎn)了點(diǎn)，可畢竟還比較容易讓人接受。所以呢，我們說話的時(shí)候，只要在要點(diǎn)之前先來點(diǎn)廢話，注意二者之間用個(gè)專這次就夠了。

The car was quite old, yet it was in excellent condition.The coat was thin, but it was warm.更多的短語：

despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite, notwithstanding 3）因果（so, so, so）

The snow began to fall, so we went home.更多短語：

then, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that 4）失衡句（頭重腳輕，或者頭輕腳重）

有些人腦袋大，身體小，或者有些人腦袋小，身體大，雖然我們不希望長(zhǎng)成這個(gè)樣子，可如果真的是這樣了，也就必然會(huì)吸引別人的注意力。文章中如果出現(xiàn)這樣的句子，就更會(huì)讓考官看到你的句子與眾不同。其實(shí)就是主語從句、表語從句、賓語從句的變形。舉例：This is what I can do.Whether he can go with us or not is still not sure.5）附加（多此一舉）

當(dāng)你再講某個(gè)人的時(shí)候，聽者會(huì)插一句說：我昨天見過他；或者說，就是某某某吧。如果把聽者的話插入到我們的話里面，那就是定語從句和同位語從句或者是插入語。

The man whom you met yesterday is a friend of mine.I don’t enjoy the book you are reading.Mr Liu, our oral English teacher, is easy-going.6）排比（排山倒海句）

文學(xué)作品中最吸引人的地方莫過于此，如果非要讓你的文章更加精彩的話，那么我希望你引用一個(gè)個(gè)的排比句，一個(gè)個(gè)得對(duì)偶句，一個(gè)個(gè)的不定式，一個(gè)個(gè)的詞，一個(gè)個(gè)的短語，如此表達(dá)將會(huì)使文章有排山倒海之勢(shì)！Whether your tastes are modern or traditional, sophisticated or simple, there is plenty in London for you.Nowadays, energy can be obtained through various sources such as oil, coal, natural gas, solar heat, the wind and ocean tides.We have to study hard, to broaden our scope of knowledge, to realize our potentials and to pay for our life.I think of him when I complain about trifles, when I am envious of another’s good fortune, when I don’t have a “good heart”.I’m sorry I never told him how sorry I was, how unworthy I was, how I regretted it.七、使用獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.Africa is the second largest continent, its size being about three times that of China.With all work done, they left happily.如果您可一些出這樣的句子，不得高分才怪！

第二篇：馬克思主義基本原課程總結(jié)

《馬克思主義基本原理概論》課程小結(jié)

目前概論課普遍存在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊的現(xiàn)象，枯燥、乏味、沒有新鮮感的教學(xué)過程影響著教學(xué)效果。所以，在備課的過程中，針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，我花了大量的時(shí)間研究案例教學(xué)。在案例教學(xué)的實(shí)踐中，雖然經(jīng)歷過幾次小小的挫折，但在學(xué)生們的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持了下來，受益匪淺。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：

1、教學(xué)中盲目堆積案例。為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生聽課，在《社會(huì)基本矛盾及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律》授課過程中穿插了很多案例，而每個(gè)案例都講不透徹。最后下課后，學(xué)生只記得講了什么有趣案例，而沒有記住授課的內(nèi)容，以致本末倒置。這樣使用案例，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上空空如也，達(dá)不到教學(xué)目的。

2、沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在案例教學(xué)的授課過程中，我作為教師仍處于傳授者的地位，從案例的介紹、問題的提出、分析的展開、結(jié)論的得出、所涉理論知識(shí)的深淺以及時(shí)間的把握等方面，均處于主導(dǎo)。真正讓學(xué)生來思考、分析、討論的情形并不多，反省一下，多為舉例教學(xué)。在這種情形下的課堂，學(xué)生仍是看熱鬧的外人，而沒有真正深入到案例中去。沒有積極的思考，當(dāng)然就不可能有深切的體會(huì)和收獲。

基于個(gè)人對(duì)于案例教學(xué)的思考，形成了一篇名為《探析獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)中案例選擇與解釋——以<馬克思主義基本原理概論課>為例》的論文，并獲得“六屆遼寧省高校青年德育工作者理論研討會(huì)征文比賽”二等獎(jiǎng)。

僅此論文，作為總結(jié)的一部分，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

（一）原理教學(xué)引入案例教學(xué)法的必要性

1.可聽性：案例導(dǎo)入使抽象概念生動(dòng)鮮活

馬克思主義基本原理是通過對(duì)具體知識(shí)的概括、總結(jié)與再思考的方式，達(dá)到對(duì)世界本質(zhì)和一般規(guī)律的把握。靜態(tài)的基本原理是枯燥的，它們的具體作用體現(xiàn)在應(yīng)用的過程中。為此，《原理》課必須以案例為鋪墊，使其生動(dòng)化。比如在“矛盾普遍性與特殊性”一節(jié)講授中，教學(xué)案例是“南街村模式與華西村模式”的比較，不僅使學(xué)生看到中國新農(nóng)村的美好前景，而且使學(xué)生能夠領(lǐng)悟建設(shè)中國特色的社會(huì)主義不能照搬別國的模式，不能一刀切，要允許多種經(jīng)濟(jì)形式、多種管理方式、多種運(yùn)行機(jī)制共同發(fā)展。又比如在“主要矛盾與次要矛盾”的問題上，選用關(guān)云長(zhǎng)敗走麥城的典故。關(guān)羽并沒有真正接受諸葛亮的勸誡，他把孫權(quán)看成是同曹操一樣可惡的“碧眼小兒”；同時(shí)打擊曹、魏兩家，主次不分，全線出擊，最終醞成地失人亡的悲劇。這些案例的分析，學(xué)生聽得津津有味，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

2.通俗性：案例介紹加深學(xué)生對(duì)深?yuàn)W理論的理解

學(xué)生不是專業(yè)的馬克思主義理論研究者，有些基本原理教師覺得容易理解，學(xué)生就是想不明白，這主要與他們的生活閱歷與思維方式有關(guān)?！鞍咐虒W(xué)法”能使抽象理論具體化、通俗化，減少學(xué)生的畏懼心理和死記硬背的習(xí)慣。比如“哲學(xué)”中所講的“屬人世界”，學(xué)生百思不得其解，尤其是理工科學(xué)生，他們所認(rèn)

為的世界就是基本粒子與場(chǎng)，不自覺地停留在機(jī)械唯物主義的層次上。授課中可以通過對(duì)“費(fèi)爾巴哈生平”的分析，講清這位偉大的唯物主義哲學(xué)家為什么不能沖破歷史唯心主義牢籠。經(jīng)過討論，使學(xué)生對(duì)機(jī)械唯物主義與歷史唯物主義有個(gè)比較清晰的區(qū)分，從而帶動(dòng)一系列難點(diǎn)的解決。又比如，學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐”感受不深，覺得很多成功來源于靈感和偶然。教學(xué)中選用摩爾根纂寫《古代社會(huì)》一書的案例，向同學(xué)說明，為什么生活在資本主義上升時(shí)期的摩爾根能寫出研究原始社會(huì)的一部杰作？這離不開他的親身實(shí)踐，他除了對(duì)歐、美許多未開化的原始部落進(jìn)行調(diào)查、考察、分析外，還在印第安易洛魁部落居住了40年之久，對(duì)原始部落的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)組織、婚姻、家庭、習(xí)俗、宗教各方面都有了透徹的了解，掌握了豐富的第一手資料。而靈感和機(jī)遇的捕獲，往往是多次實(shí)踐的結(jié)果。這些都能引起學(xué)生思考與探究的興趣，從而有效克服了機(jī)械的思維模式。3.實(shí)用性：案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力 理論必須要滿足學(xué)生探索社會(huì)問題的需要、追求事業(yè)成功和日后人生幸福的需要，才能提高學(xué)生對(duì)它的認(rèn)同感。如在講“絕對(duì)真理和相對(duì)真理”問題時(shí)，列舉人們對(duì)SARS、對(duì)甲型H1N1流感等的不斷認(rèn)識(shí)，通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類始終處于追求真理的路上，學(xué)習(xí)是無止境的。在此過程中，學(xué)生獨(dú)立思考的能力得到提高，解決實(shí)際問題的能力也隨之增強(qiáng)。

有部分同學(xué)盡管對(duì)美國侵占伊拉克表示憤慨，但又認(rèn)為美國在人權(quán)保護(hù)方面做得不錯(cuò)。針對(duì)這一情況，在“人的本質(zhì)與價(jià)值”這一章節(jié)的教學(xué)中，可以著重介紹阿布格萊布監(jiān)獄美軍虐囚事件、美國政府在世界各地秘密設(shè)立的監(jiān)獄以及美國國內(nèi)的人權(quán)問題的大量案例，讓學(xué)生了解人權(quán)是基于人的自然屬性與社會(huì)屬性享有的和應(yīng)當(dāng)享有的各種基本權(quán)利。通過案例分析，深刻地揭露了美國人權(quán)政治雙重標(biāo)準(zhǔn)以及人權(quán)外交的實(shí)質(zhì)。

對(duì)于學(xué)生希望成才的渴望，可以在“意識(shí)”相關(guān)章節(jié)的講授中，列舉通過主觀努力取得成功的偉人，如居里夫人等；也可以在人民群眾與杰出人物有關(guān)章節(jié)的講授中，列舉毛澤東、羅斯福等歷史人物，回答“什么是人才？如何成才？為什么人人都可以成才”的基本道理，受到同學(xué)的歡迎。

（二）案例選擇的基本原則 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)提高思想政治理論課的時(shí)效性起著重大作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把思想政治理論課中案例的典型性與新穎性、知識(shí)性與趣味性、相關(guān)性與輻射性相結(jié)合。這不僅是思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的艱巨性、嚴(yán)肅性和教學(xué)過程的復(fù)雜性所決定的，更是由獨(dú)立學(xué)院學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)決定的。

1.典型性與新穎性

典型性是案例選取最基本的原則，是指要以講授的知識(shí)為中心來選擇案例，使案例服務(wù)于講授的知識(shí)，而且被選案例要有舉一反

三、觸類旁通的作用。比如在講到“整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體”時(shí)，可以運(yùn)用“六度空間理論”加以闡釋；在講授“事物的發(fā)展道路是曲折的，前途是光明的”，選擇詹姆士·琴納推廣種牛痘遇到的困難做作為案例。這類案例具有典型性，容易說明問題，案

例的分析和討論能夠有助于學(xué)生掌握基本的原理、處理事情的方法和原則等。但有些典型案例比較陳舊，過于“正統(tǒng)”，如，用塞翁失馬詮釋對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，用田忌賽馬詮釋質(zhì)量互變規(guī)律，雖然典型，但這些故事學(xué)生們?cè)缇投炷茉?。這個(gè)時(shí)候，就必須舉一些具有新穎性的例子。

什么是新穎性？一是新近的。對(duì)于那些新近發(fā)生在國內(nèi)國際的新聞時(shí)事，那些最近發(fā)生在校園里和學(xué)生身邊的事情，大家都會(huì)關(guān)注。二是別人沒聽過的。教師的知識(shí)面一般來說比學(xué)生要寬，掌握的教學(xué)資源也比較多，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，多舉一些學(xué)生不熟悉的新奇案例。

典型案例很能說明問題，但有時(shí)候不容易引起學(xué)生的興趣。新穎的案例能夠彌補(bǔ)典型案例的不足，為大家喜聞樂見，但未必具有廣泛的影響力。所以，應(yīng)將二者結(jié)合起來。在案例的總體分配中，典型性案例和新穎性案例都應(yīng)當(dāng)占有一定的比例，二者不可有所偏廢。

2.知識(shí)性與趣味性

在案例的選擇和運(yùn)用上，要將知識(shí)性與趣味性結(jié)合起來。首先，要注重知識(shí)性。只有讓學(xué)生在聽課的過程中潛移默化地了解更多知識(shí)，他們才會(huì)對(duì)課程和教師有較強(qiáng)的認(rèn)同感。例如，在講“貨幣的本質(zhì)”時(shí)就給學(xué)生舉世界文學(xué)史上“四大吝嗇鬼”（夏洛克、阿巴貢、潑留希金、葛朗臺(tái)）的例子，往往這個(gè)時(shí)候，學(xué)生都在做筆記。

其次，趣味性非常重要。選擇趣味性較強(qiáng)的案例，并以幽默詼諧的語言演繹出來，往往會(huì)收到事半功倍的效果。這種案例不一定要求很長(zhǎng)，但一定要貼切。例如，在講授“資本”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要講清資本的本質(zhì)屬性(資本是一種特殊的價(jià)值)、表現(xiàn)形式(資本表現(xiàn)為不同的物質(zhì)形式)和基本特點(diǎn)(資本的運(yùn)動(dòng)性、增值性和返還性)。如果就理論講理論就顯得比較抽象，學(xué)生不易理解，記憶也不深刻。可以列舉孫悟空七十二變的故事，孫悟空雖然可以有不同的變化，但它本身是孫猴子，以此來比喻資本雖然可以在不同運(yùn)動(dòng)階段采取不同的物質(zhì)形式，但它本質(zhì)上是一種特殊的價(jià)值。為了說明資本循環(huán)過程中的增值性，可以列舉八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌詞，指出資本在循環(huán)運(yùn)動(dòng)中帶回的雖然不是“胖娃娃”，卻也帶回了“金娃娃”。通過講述案例，增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生對(duì)“資本”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)能有比較形象的理解。

在知識(shí)性和趣味性結(jié)合的過程中，如果二者發(fā)生沖突，知識(shí)性為先。學(xué)生自然希望案例越有趣越好，但教師有自己的責(zé)任，而且案例過多，會(huì)沖淡課本知識(shí)，出現(xiàn)“喧賓奪主”的后果。

3.相關(guān)性與輻射性

所謂相關(guān)性，要求案例選取要與學(xué)生專業(yè)相關(guān)、與學(xué)生就業(yè)相關(guān)、與學(xué)生生活相關(guān)，即以選擇最貼近學(xué)生的事例為原則。如在講人生價(jià)值時(shí)，引入“北大才子賣肉”、“廣州碩士賣豬肉”和“大學(xué)生做村官”等事件，由于這一系列事件和大學(xué)生就業(yè)以及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有密切聯(lián)系，在學(xué)生中間獲得強(qiáng)烈反響，課堂討論的氣氛也十分活躍。

除了相關(guān)性之外，課堂教學(xué)所采用的案例一定要能夠給學(xué)生留有較大的思維空間，要有較強(qiáng)的輻射性，要能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和創(chuàng)新的思維，從而提高他們的思維素質(zhì)。如，在講授經(jīng)濟(jì)和政治關(guān)系時(shí)，可以采用美國霸權(quán)主義的推行在世界范圍內(nèi)帶來的后果，如科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等??引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義。同學(xué)們從不同的角度出發(fā)進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論，提出許多很有見地的觀點(diǎn)，使學(xué)生和教師均受益非淺。

（三）案例解釋時(shí)應(yīng)注意把握以下三對(duì)關(guān)系 1.教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合以加強(qiáng)互動(dòng)性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生是教學(xué)的客體，處于被動(dòng)和服從地位。在案例教學(xué)法中，學(xué)生是教學(xué)的中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生以主角的身份積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境，簡(jiǎn)要介紹案例的相關(guān)背景，在討論過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使案例討論緊緊圍繞主題展開。

需要注意的是，學(xué)生們思想道德水平、認(rèn)識(shí)問題分析問題的能力參差不齊，尤其是許多學(xué)生往往受現(xiàn)實(shí)陰暗面的影響較深，看問題往往具有較強(qiáng)的片面性和偏激性。他們過分關(guān)注社會(huì)腐敗的一面，懷疑和否定社會(huì)積極的一面。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和進(jìn)行總結(jié)時(shí)，要能夠運(yùn)用馬克思主義基本原理對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)進(jìn)行論證或批判，以平等的態(tài)度與學(xué)生共同探討，堅(jiān)持正面教育，以理服人，使學(xué)生能夠真正受到啟發(fā)，真正能夠解決思想中存在的種種困惑，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理觀察世界，分析問題的能力。

2.案例教學(xué)與理論講授相結(jié)合以凸顯科學(xué)性 案例教學(xué)固然很重要，但案例教學(xué)并不能完全取代理論教學(xué)。教師對(duì)相關(guān)原理的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)講授，是教學(xué)中不能缺少的。案例中往往同時(shí)包含多個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)，分析時(shí)比較復(fù)雜，難以理出頭緒，這就要求教師既要把理論知識(shí)講透，又要能指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論去分析實(shí)際。所以，學(xué)生如果沒有必要的理論基礎(chǔ)作為鋪墊，案例討論就達(dá)不到理想的效果。在理論教學(xué)與案例教學(xué)的關(guān)系中，理論教學(xué)是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，案例教學(xué)是理論教學(xué)的運(yùn)用。因此，教師可適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精講知識(shí)；同時(shí)，根據(jù)理論教學(xué)的內(nèi)容選擇合適的案例，使二者相輔相承達(dá)到良好的教學(xué)效果。課堂理論講授應(yīng)當(dāng)是誘導(dǎo)式和啟發(fā)式的，應(yīng)該與案例討論結(jié)合起來。

3.授課方式與授課內(nèi)容相結(jié)合以提高有效性

在教學(xué)中除了有好的案例之外，還必須恰當(dāng)運(yùn)用所選案例。運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的對(duì)象來決定運(yùn)用方式，歸納起來大致有以下三種。

①引子懸念式：上課前用案例引出要講授的某一具體原理，給學(xué)生留下懸念，然后教師既可以結(jié)合案例講授理論，也可以讓學(xué)生聽完理論，自己去分析判斷案例，教師再做總結(jié)。

②簡(jiǎn)單列舉式：是教師在系統(tǒng)講授了某一理論后，舉

一、兩個(gè)案例，用剛講過的理論去分析解剖，也可請(qǐng)學(xué)生先分析、發(fā)表意見，教師再做總結(jié)。這種方式

雖然層次不高，但靈活簡(jiǎn)便，節(jié)約時(shí)間，適合于馬克思主義哲學(xué)各部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生人數(shù)較多的班級(jí)。

③課堂討論式：教師把選擇好的案例事先發(fā)給學(xué)生，并提出思考題，指定參考書目，由同學(xué)各自閱讀、分析、思考，并將分析的意見寫成發(fā)言提綱，在課堂上開展對(duì)案例的分析、討論和辯論。例如在講哲學(xué)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律時(shí)，引入取消中醫(yī)的觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們分析評(píng)價(jià)。這種方式讓學(xué)生以主角的身份積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使其在民主自由的氣氛中交流彼此的看法，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。這種方式花費(fèi)的時(shí)間和精力都比較多，適用于講授教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，并且在人數(shù)較少的班級(jí)應(yīng)用容易取得好的效果。

案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“授之漁而非授之魚”，對(duì)于思想政治理論課教師，不只是傳授學(xué)生課本的知識(shí)，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生思考的過程，學(xué)生需要的不只是成堆的理論知識(shí)，更需要的是能夠活用理論知識(shí)的能力；教師應(yīng)賦予學(xué)生思考及行動(dòng)的自由，發(fā)展學(xué)生個(gè)人的分析能力，提高學(xué)生傾聽和溝通的能力，增進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。總之，在獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)中，對(duì)案例選擇與解釋的研究具有深遠(yuǎn)的意義。

第三篇：高考應(yīng)試作文寫作技巧管窺

東陽高復(fù)：高考作文是一面鏡子，體現(xiàn)著當(dāng)代學(xué)子的精神風(fēng)貌和道德水準(zhǔn)，也體現(xiàn)著個(gè)性與創(chuàng)新的才情，在東陽文化補(bǔ)習(xí)班的高復(fù)教學(xué)過程中老師們一直強(qiáng)調(diào)高考作文的重要性。通過對(duì)近十年作文試題的思考可以看出，中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神在考試中有所反映。由于歷來高考作文的不可知性，東陽高復(fù)的很多同學(xué)覺得學(xué)生作文“應(yīng)試”的準(zhǔn)備顯得有些茫然和心中無譜。在復(fù)習(xí)沖刺階段，東陽高復(fù)的考生要想使習(xí)作水平做到突飛猛進(jìn)式的提高概率不是很大，但東陽高復(fù)強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)過程中如果方法得當(dāng)，意識(shí)強(qiáng)烈，要提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量還是有可行的。根據(jù)東陽高復(fù)老師的的思考和作文的一些體會(huì)，認(rèn)為做如下一些應(yīng)考準(zhǔn)備很有必要。

東陽高復(fù)考生最好做到做到知彼知已，從容應(yīng)付寫作時(shí)很需要一種成竹于胸、沉著的心理狀態(tài)，這就需要了解一些高考作文的情況．

東陽高復(fù)的老師經(jīng)過對(duì)歷年的高考作文試題的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，無論是全國卷或各省的作文命題，都是在有限制的前提下倡導(dǎo)文體靈活，表達(dá)自由，展示個(gè)性的寫作，體現(xiàn)了一定的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性、思辨性、人文性的色彩。同一則材料的命題，我們東陽考生可以從不同的角度去思考，從提供材料所蘊(yùn)含的文化含義中尋找與考生本人的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)之間的鏈接點(diǎn)，然后進(jìn)行審題、構(gòu)思，確定表達(dá)方式，確立主題，寫成結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)符臺(tái)要求的文章。高考作文命題原則是讓絕大多數(shù)考生感到有內(nèi)容可寫，不會(huì)讓考生因作文題的限制而影響寫作水平的發(fā)揮.考題本身則往往蘊(yùn)含較為多層次的含義，如果把高考作文題比喻為一座山讓人“認(rèn)知”，那么只能是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的印象，但無論表象怎樣的靈活多變，其實(shí)質(zhì)是“山”，而“山"有山的特點(diǎn)。話說回來，無論作文題本身披著怎樣的面紗，只要找準(zhǔn)了寫作的角度依然可以迎刃而解。

所以說，東陽高復(fù)的考生從思想戰(zhàn)略上不必懼怕考場(chǎng)作文，和自己的人生經(jīng)歷結(jié)合，包括自己在東陽高復(fù)一年來的體會(huì)，找到切入點(diǎn)，寫出自己的真情實(shí)感。

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第四篇：申論應(yīng)試中對(duì)策文寫作技巧（推薦）

申論應(yīng)試中對(duì)策文寫作技巧

在申論應(yīng)試中，對(duì)策文寫作是申論作文中最常見也是最重要的一種。這種類型作文的寫作，目的非常清楚，主要是通過作文寫作來測(cè)試考生提出問題、分析問題、解決問題的能力。筆者擬以例談的形式談一點(diǎn)寫好對(duì)策文的淺顯看法，供考生應(yīng)試時(shí)參考。

一、對(duì)策文基本特點(diǎn)

所謂對(duì)策文，就是讓考生運(yùn)用馬克思主義辯證唯物主義世界觀和方法論，通過對(duì)申論給定資料中反映出來的主要矛盾或問題，進(jìn)行縝密細(xì)致的分析，找出問題產(chǎn)生的原因、造成的影響，然后提出解決這一問題的相關(guān)對(duì)策，并加以論證的文章。

寫好對(duì)策文，關(guān)鍵是在“對(duì)策”二字上下功夫。抓住主要問題是寫作的前提，提出解決問題的對(duì)策或措施是寫作的主體。這里所說的“對(duì)策”，不同于前面對(duì)策試題中的對(duì)策，這是在寫作文。如果說，前面對(duì)策試題中提出的對(duì)策是具體對(duì)策，即微觀對(duì)策的話，那么，作文中提出的對(duì)策就是宏觀對(duì)策。

對(duì)策文主要特點(diǎn)有三：

1.試題標(biāo)題，一般以“請(qǐng)你就如何應(yīng)對(duì)××問題提出建議”，“發(fā)揮××職能破解××難題”等形式出現(xiàn)。2.試題主體，大量篇幅要寫解決問題的對(duì)策或措施，而且要有理有據(jù)。3.試題要求，作答要求中，有時(shí)要求詳細(xì)分析問題產(chǎn)生的原因，這就要在行文中明確地體現(xiàn)出來。

..二、對(duì)策文寫作步驟 對(duì)策文的寫作，一般分為四步：一是抓住主要問題。在前面閱讀、概括環(huán)節(jié)“吃透”給定資料的基礎(chǔ)上，抓住主要問題，同時(shí)對(duì)作文題目認(rèn)真審題，把握相關(guān)寫作要求，經(jīng)過分析思考，確立作文的中心論點(diǎn)。二是謀篇布局。作文的中心論點(diǎn)確定之后，就要根據(jù)試題要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局。全文結(jié)構(gòu)可分為開頭、主體、結(jié)尾幾個(gè)部分，確定每個(gè)部分的文字比例。主體部分以設(shè)三到四個(gè)自然段為好，文字一般不少于全文字?jǐn)?shù)的五分之三。開頭、結(jié)尾最好各設(shè)一個(gè)自然段。三是擬制寫作提綱。應(yīng)試實(shí)踐證明，擬制寫作提綱，是考生寫好高分作文的重要前提，考生切不可掉以輕心。提綱要按行文的先后順序列出：標(biāo)題，確定之后要明確標(biāo)出，作為總領(lǐng)全文的寫作中心；開頭，闡述影響、分析原因，強(qiáng)調(diào)解決的必要，然后引出論點(diǎn)等，各要點(diǎn)均應(yīng)一一列出；主體，每一自然段的分論點(diǎn)、闡述的事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)都要一一列出，并且最好能簡(jiǎn)要標(biāo)出這些論據(jù)所在給定資料的相關(guān)位置；結(jié)尾，列出如何緊扣中心，升華主題的重要語句。四是認(rèn)真寫作成文。擬出了寫作提綱，行文就方便多了。具體的寫作，考生要展開創(chuàng)新的翅膀，充分展示自己平時(shí)的寫作特長(zhǎng)，將社會(huì)實(shí)踐的理論和事實(shí)，結(jié)合給定資料，合理融入行文之中。

..三、對(duì)策文寫作的注意事項(xiàng)

1.審題。審題的關(guān)鍵是要抓住主要問題，從而確立文章的中心論點(diǎn)。另外，審題時(shí)，一定要注意試題中對(duì)作文寫作的具體要求，理解其中的內(nèi)涵。這就是我們所說的“抓住大‘論點(diǎn)’，不忘小‘要求’”。現(xiàn)實(shí)中，有的標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如2007年國考申論作文“命脈”。因此審題一定要認(rèn)真，仔細(xì)審視和揣摩，毫無疑問，中心論點(diǎn)的確立，為我們寫作的構(gòu)思和行文開辟了一條通向勝利的光明之路。2.資料。寫作中，必須結(jié)合申論的“給定資料”，脫離“給定資料”，就有“跑題”的危險(xiǎn)。因?yàn)椤敖o定資料”是考生應(yīng)試中唯一的信息來源，也是考生應(yīng)試中唯一的答題依據(jù)。對(duì)策文中的對(duì)策，一般在“給定資料”中均能有所體現(xiàn)，考生只需將其提煉概括整理出來融入文中即可。切記大段大段地抄錄原文，而是要摘取其中最有用的內(nèi)容。

3.寫作。對(duì)策文的寫作，顧名思義，一定要圍繞“對(duì)策”作文章，在解決問題的對(duì)策上下功夫。因此具體寫作中，主體的對(duì)策部分最為重要，可先確定解決問題的總體對(duì)策，然后再根據(jù)總體對(duì)策提出相應(yīng)的具體對(duì)策。具體對(duì)策，用分論點(diǎn)的形式設(shè)立段旨句，科學(xué)合理地標(biāo)示，分論點(diǎn)之間是并列的關(guān)系，不可相互包容。另外，行文中，對(duì)摘取資料中的問題、影響、原因、解決的必要性的分析等，最好在文章開頭的自然段內(nèi)得以解決，以提出論點(diǎn)結(jié)束。結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)完整的角度考慮，應(yīng)單設(shè)一段，達(dá)到提升主題的目的。

第五篇：中考作文七大題型應(yīng)試技巧指導(dǎo)

中考作文七大題型應(yīng)試技巧指導(dǎo)

（一）命題作文

中考命題作文包羅萬象。如：

童年回憶--“童年瑣事”

青春剪影--“我在花季”

心香一瓣--“忘不了他（她）”

難忘時(shí)刻--“記一次升旗活動(dòng)”

走向未來--“自強(qiáng)的我”

生活感悟--“我生活在集體的懷抱里”

山光水色--“家鄉(xiāng)變了”

世相寫生--“記一位平凡的人”

溫馨情懷--“母親的愛”

友誼之花--“同學(xué)，你不能這樣”

……

從總體來看，中考命題作文有其設(shè)計(jì)、表達(dá)方面的規(guī)律：

第一，絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活；第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題；第四，命題作文在使用數(shù)量上仍占主流地位。

了解這些規(guī)律，對(duì)于我們作好考前訓(xùn)練，練好應(yīng)考本領(lǐng)，有很重要的指導(dǎo)作用。

那么，在實(shí)際應(yīng)試實(shí)踐中又有哪些規(guī)律需要遵循呢？下面介紹四個(gè)要點(diǎn)。

1.要審題上，要做到“瞻前顧后、一字不漏”

對(duì)于題目，應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會(huì)、研讀，不得忽略一處。要審讀的內(nèi)容包括：

①文題的大、小、寬、窄、虛、實(shí)、顯、隱。

②文題中有沒有點(diǎn)示主題的字詞。

③文題中有沒有點(diǎn)示重點(diǎn)的語言標(biāo)志。

④文題中的的標(biāo)點(diǎn)或其它符號(hào)及其含義。

⑤有沒有副標(biāo)題，其作用是什么？

⑥各種寫作要求、限制。

⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點(diǎn)隱含信息。

在寫作中，要緊緊抓住審題得到的“信息”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。

另外，在具體的審題過程中，對(duì)這樣幾種內(nèi)容的題目不可掉以輕心。

第一種，看似很淺顯的題目。

如“我長(zhǎng)大了”這個(gè)文題，是一個(gè)寬泛的中考作文題，誰也不會(huì)在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實(shí)際上，這個(gè)題的關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果在審題之中認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會(huì)了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。

第二種，看似很熟悉的題目。

如“美在課余”這個(gè)文題，是一個(gè)寬題?？晒┤〔牡膬?nèi)容也是不少的。其實(shí)這個(gè)題目有一個(gè)“迷惑點(diǎn)”，這個(gè)“迷惑點(diǎn)”在那個(gè)“美”字上。稍不注意，就會(huì)由于覺得這個(gè)文題似曾相識(shí)而忽視對(duì)“美”字的品讀。由于沒有抓住這個(gè)“美”字，就會(huì)寫出“豐富多彩的課余”、“好玩的課余”、“有趣的課余”、“熱鬧的課余”等等內(nèi)容，而就是沒有突出這個(gè)“美”字。

第三種，看似很形象的題目。

如“風(fēng)景這邊獨(dú)好”這個(gè)文題，也是一個(gè)寬題，題目似乎很“形象”，但遠(yuǎn)不是從字面上理解的那么簡(jiǎn)單。它既可以寫實(shí)，如寫一個(gè)地方的風(fēng)景，寫一個(gè)地方的景物特點(diǎn)，寫一個(gè)地方的景物的變化，但更重要的是應(yīng)該寫這個(gè)地方的發(fā)展，寫這個(gè)地方的特色，寫這個(gè)地方表現(xiàn)出的時(shí)代的進(jìn)步。再換一個(gè)角度思考，它不僅可以寫“地方”，還可以寫人，還可以寫事，等等。

第四種，看似很直觀的題目。

如“禮物”這個(gè)題目，好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中，它可能是實(shí)指--某種物，更多的也許是喻指--像“禮物”一樣的美好事物。用“喻指”來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。

要記住，不管命題作文的形式多么復(fù)雜，你的眼睛要永遠(yuǎn)盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動(dòng)，不要以為它就是你做過的“原題”；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。

2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小見大”

我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題：

“學(xué)語文的故事”、“母親的愛”、“我生活在集體的懷抱里”、“他做得對(duì)”、“同學(xué)，你不能這樣”、“在錯(cuò)誤和挫折面前”、“談?wù)勎覀兊恼n堂教學(xué)”、“雨中”、“五星紅旗升起的時(shí)候”等等。它們的共同特征是好像只是劃出了一個(gè)取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內(nèi)容將其具體化。

對(duì)這樣一些文題，要做到“大中取小”，將其“具體化”：

第一，將寬題變“窄”。

所謂寬題，就是從內(nèi)容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的“寬”，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準(zhǔn)材料，把作文的內(nèi)容“濃縮”到一個(gè)點(diǎn)之上，使之變“窄”，以便順利成文。

如“火柴的聯(lián)想”是一個(gè)寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個(gè)供展開的“聯(lián)想點(diǎn)”，才能開始考場(chǎng)作文的寫作。

第二，將大題變“小”。

所謂大題，其實(shí)也是一種寬題。從“意義”上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的“意義”。如文題“變了”，從這個(gè)“變”字上看就是要求你在文中一定要點(diǎn)示出某種“意義”。

對(duì)于這樣的題，我們可以用加“限制”的方法將其變“小”。如“變了”這個(gè)題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如“蘭蘭變了”、“我們家變了”；也可以在題目后面加上副標(biāo)題，如“變了--從一件小事看我們的班風(fēng)”、“變了--他又回到了我們班”。經(jīng)過這樣的“處理”，就可以開始構(gòu)思了。

再來看下面一些常見中考作文題：

“我的一天”、“記我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“記一堂我喜歡的語文課”、“我的老師”、“常人小傳”、“令我深思的一件事”。這些題目對(duì)內(nèi)容的要求都很具體，選材也比較容易。

對(duì)這樣的文題，我們要做到的“以小見大”?！靶≈幸姶蟆弊顬殛P(guān)鍵的就是要“選點(diǎn)生發(fā)”，也就是說，要選好一個(gè)能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的“點(diǎn)”，再從這個(gè)“點(diǎn)”上寫開去。

3.在構(gòu)思上，要做到“或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳”

“或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳”這句話，可以說是中考作文構(gòu)思的總策略?！耙稽c(diǎn)式伸展”就是一篇文章內(nèi)只將一個(gè)內(nèi)容寫好、寫細(xì)、寫完整，“多點(diǎn)式鋪陳”就是在文章中多寫幾個(gè)內(nèi)容，將它們有機(jī)地組合在一起。

看下面中考作文題的構(gòu)思方向：

家鄉(xiāng)變了：用多個(gè)畫面、事例的組合來表現(xiàn)“變”--這是“多點(diǎn)式鋪陳”。

我在家中的故事：可寫一個(gè)故事的始末--這是“一點(diǎn)式伸展”。

給班主任老師的一封信：或談一個(gè)觀點(diǎn)，或回憶幾件小事。

天下無難事：可通過記一件事來突現(xiàn)主題，也可用幾個(gè)例證證明觀點(diǎn)。

讀書樂：可樂在一處，樂在一點(diǎn)；也可樂在幾處，樂在幾點(diǎn)。

我眼中的同齡人：必須進(jìn)行“多點(diǎn)式鋪陳”，寫幾個(gè)同齡人的生活。

一件小事給我的教益：必須進(jìn)行“一點(diǎn)式伸展”，先寫事，再寫理。

以這兩種模式為基礎(chǔ)進(jìn)行變化，設(shè)計(jì)好開頭、結(jié)尾，安排好不同表達(dá)方式的穿插，考場(chǎng)命題作文的框架便能夠設(shè)置得完整、規(guī)范。

4.在表達(dá)上，要做到：注重文體特征，表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)

注重文體特征，就是要充分準(zhǔn)確地表現(xiàn)文體特點(diǎn)，而不要出現(xiàn)將“讀后感”寫成“讀后敘”、在“家鄉(xiāng)變了”中穿插一半篇幅的議論、將“自強(qiáng)的我”寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯(cuò)誤。

表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，就是要表現(xiàn)考生運(yùn)用語言文字的技能技巧。就是要認(rèn)真遣詞造句，穩(wěn)妥布局謀篇，從語氣、結(jié)構(gòu)、主題方面盡量表現(xiàn)出自己的實(shí)際水平，甚至期望有超過水平發(fā)揮，力爭(zhēng)做到“常中出新”、“平中有奇”。?

［練習(xí)］

1.指出下面文題中的寬題與“窄”題。想想該怎樣將寬題變“窄”，怎樣在“窄”題中“以小見大”。

①初中生活的苦與樂，②我最盼望的，③放學(xué)路上，④笑聲，⑤開心一刻，⑥我有一個(gè)小天地，⑦一張照片引起的回憶，⑧凡人小事

2.下面哪些文題表現(xiàn)出一定的含義？

①春天里的回憶，②童年瑣事，③學(xué)校生活二三事，④生活中的小小波折，⑤我解決了一道難

題，⑥給我一片綠草地，⑦明天會(huì)更好，⑧我的一個(gè)秘密

3.下面哪些文題適于“多點(diǎn)式鋪陳”。

①雷鋒，就在我們身邊，②論“開卷有益”，③一件出人意料的事，④一次難忘的照相，⑤說“韌”，⑥讀《為學(xué)》有感，⑦談?wù)勎覍?duì)改進(jìn)語文教學(xué)的意見，⑧我校的新教學(xué)樓

4.下面幾個(gè)文題中最難應(yīng)對(duì)是哪一個(gè)？你準(zhǔn)備如何就應(yīng)對(duì)？

①題目：成功的喜悅要求寫一篇內(nèi)容健康，600字左右的記敘文。

②題目：壓歲錢要求：寫一篇600字左右的文章，除詩歌外，文體不限。

③題目：我生活在集體的懷抱里要求：以記敘為主，當(dāng)?shù)夭迦胍恍┦闱楹妥h論。

④題目：珍惜這大好時(shí)光要求：必須寫議論文，不少于600字。

5.具體說一說如何應(yīng)對(duì)下面這個(gè)文題。

題目：生活中的一朵小浪花

要求：寫一篇六百字左右的記敘文，文中若出現(xiàn)校名、人名，一律用假名代替。

6.說說如何就下面的題目進(jìn)行構(gòu)思。

題目：雨天，我想起了……

要求：①注意環(huán)境描寫，情景交融；②可以寫人敘事，也可以聯(lián)想、想象；③不少于600字。

（提示：1.第①、②、③、④、⑤都是比較寬的題。對(duì)①可加副題，對(duì)②可加后綴，對(duì)③可加副標(biāo)題，對(duì)④可加限制詞，對(duì)⑧可選取二三事來記敘人物2.第①題中“春天”可實(shí)可虛，第④題中的“小浪花”是比喻，第⑤題中的“難題”含有一定的深義，第⑥題“給我一片綠草地”全題都是一種比喻，第⑦題中的“明天”并不是指時(shí)間上的“明天”3.①、②、⑤、⑥、⑦、⑧都適于“多點(diǎn)式鋪陳”4.第④題可能比較難應(yīng)對(duì)。首先要弄懂文題中“這”的含義，從中學(xué)生的角度來講，它可以理解為花季、青春、少年時(shí)代、學(xué)習(xí)生活等等，其次要闡釋“大好”二字，要在文中簡(jiǎn)明地議論一這種時(shí)光為什么好，然后再就如何“珍惜”進(jìn)行“多點(diǎn)式鋪陳”的議論5.這個(gè)題目考我們的如下能力：①讀題能力?？蓮念}目中悟出這樣一些隱含信息：寫自己生活中的事，寫一件事，這件事應(yīng)表現(xiàn)出情感的激蕩。

②構(gòu)思定向能力，應(yīng)考慮到寫好一件事的始末，還應(yīng)考慮到記敘之中的抒情或議論。③語言表達(dá)能力，為了寫好這朵“小浪花”，應(yīng)調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)存，運(yùn)用準(zhǔn)確、通順、生動(dòng)的語言，讓此事給人以深深的感染。在寫作中，應(yīng)：①寫好開頭。或敘說，或抒情，或議論；或是懸念，或是高遠(yuǎn)的境界，或是情感上的感染，或是心靈上的激動(dòng)。②寫好“一朵小浪花”即“一件令人難忘的小事”的始末。記敘的要素要在記敘之中有步驟有層次地交代，敘說中的情感要在記敘之中或正面或側(cè)面地流露。③寫好結(jié)尾。由于文題具有鮮明的情感特點(diǎn)，應(yīng)通過抒情或議論來點(diǎn)化主題，增加深度，表達(dá)情感6.首

先要想，要放開思緒地想，想到幸福的時(shí)刻，想到美好的場(chǎng)面，想到歡樂的節(jié)日，想到愉快的交談；想到一本喜愛的小說，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的詩歌；想到今天，想到昨天，想到未來……其次要“選”，即根據(jù)“雨天”這個(gè)特定的條件或者說是特定的環(huán)境來進(jìn)行選材，要明確所寫的事、所想的事、所抒的情為什么一定與“雨天”有關(guān)而不與其它天氣有關(guān)。再就是要“扣”，一定要扣住“雨天”來寫，要注意在文中或用“雨天”來引出內(nèi)容`，或用“雨天”來設(shè)置情景，或用“雨天”來烘托氣氛，或用“雨天”來抒發(fā)情感，或用“雨天”來結(jié)構(gòu)全文。）