第一篇：青石中學(xué)2009-2010學(xué)年校本研修工作計劃

青石中學(xué)2009——2010學(xué)年校本研修工作計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持貫徹“教師繼續(xù)教育工作是課程改革的重要工作之一”的觀念，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平，為教育教學(xué)實踐服務(wù)。本學(xué)期，根據(jù)初中教師的特點，教務(wù)處制定了以課程改革為背景，以教師專業(yè)發(fā)展為手段，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，更新研修觀念，深化研修研究，強化研修管理，提高教師教學(xué)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，進一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

主題：教師專業(yè)成長途徑――課例研討“提高課堂教學(xué)有效性”。本學(xué)年工作重心：小課題研究。

二、工作目標

1.規(guī)范校本研修的檔案管理工作，以縣教育局教師管理股和繼教中心要求組織校本研修的檔案工作。

2.立足于自助式校本研修的模式，以“再現(xiàn)課堂、實踐反思、互為導(dǎo)師、科研內(nèi)化和示范輻射”的模式進行。

3.以講座、研討、經(jīng)驗交流、閱讀等方式開展校本研修活動。

三、工作措施

1.規(guī)范校本研修檔案，加強校本研修成果的收集與歸檔工作。按照縣教育局教師管理股和繼教中心對校本研修活動的相關(guān)要求，逐項檢查校本培訓(xùn)工作檔案，使校本培訓(xùn)檔案符合上級要求，有學(xué)校特色。建立并完善教師專業(yè)成長檔案袋，內(nèi)容包括：

（1）教師聽課、評課記錄，開課教師的教案、課件、說課文字材料；（2）教師學(xué)習(xí)及聽課評課后的反思；（3）學(xué)科組對教師的評價內(nèi)容的證明材料的收集；

（4）教師獲各級各類獎勵證書復(fù)印件（包括優(yōu)秀教師、教學(xué)比賽、論文、指導(dǎo)競賽等）；

（5）教師論文發(fā)表、獲獎證明材料的復(fù)印件；（6）計劃、總結(jié)，量化表、優(yōu)秀教案或競賽輔導(dǎo)教案；（7）課題研究過程的匯報材料、檢查材料等；（8）后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的案例、心得經(jīng)驗交流。（9）指導(dǎo)、幫助其他教師的心得。

2.進一步規(guī)范落實校本研修制度。根據(jù)教師的需要，教學(xué)的實際要求，在上學(xué)期制定校本研修制度的基礎(chǔ)上，按制度組織研究活動，并加強落實工作。實現(xiàn)校本培訓(xùn)從提高教師技能向研究教師教育行為的過渡。

3.開展全員研修培訓(xùn)

(1)加強骨干隊伍的培訓(xùn)，提高骨干教師的層次及自身素質(zhì)，在骨干教師中開展以問題為中心的主題研討，外出考察，專題講座為主要形式的骨干培訓(xùn)活動。凡是有外出學(xué)習(xí)的教師，必須進行經(jīng)驗總結(jié)和學(xué)習(xí)心得的介紹。

(2)充分發(fā)揮骨干輻射作用，組織新秀以上教師系列講座，開放課堂教學(xué)活動，建立骨干教師網(wǎng)絡(luò)論壇，以實現(xiàn)不同層次骨干教師之間教育教學(xué)的互動。繼續(xù)抓好“師徒結(jié)對”，在骨干教師與青年教師結(jié)對子的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)條件，開展活動，召開一次骨干帶青年教師幫扶工作展示會，把“師徒結(jié)對”骨干教師全面幫帶活動扎實地開展起來。

(3)認真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在青年教師中開展讀書活動，青年教師要制定讀書計劃，并上交計劃，學(xué)校不定期地檢查新教師的讀書情況，及時考核，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。組織青年教師技能大賽。

(4)本學(xué)年逢雙周開全校教師參加的教學(xué)研修活動活動。

(5)規(guī)范每周一次的備課組工作，嚴格考勤，有具體時間、地點、中心發(fā)言人、主題內(nèi)容，有詳細的活動記錄。

4.嚴格校本研修管理

（1）校長是校本研修工作的第一負責(zé)人，教研處具體負責(zé)教師的校本研修工作計劃、布置、執(zhí)行、督查、總結(jié)等。組織學(xué)校大型活動時，請培訓(xùn)部教師參與指導(dǎo)，以促進我校校本培訓(xùn)工作向規(guī)范化方向發(fā)展。

（2）認真收集整理培訓(xùn)工作的音像資料，文本資料專人負責(zé)，及時歸檔。（3）建立校本研修激勵機制，評選校本教研先進個人，讀書活動先進個人，調(diào)動教師參與培訓(xùn)的積極性，讓學(xué)習(xí)成為教師工作的一部分，成為教師生活的一種習(xí)慣。

5.加強課題研究管理工作

本學(xué)期，對已有的兩個課題之，一方面我們加強指導(dǎo)工作，規(guī)范課題研究的各個環(huán)節(jié)，監(jiān)促課題研究過程材料的收集與階段性成果的總結(jié)交流另一方面，我們要加強課題的研究效能，真正把課題研究的過程與教學(xué)實踐過程結(jié)合起來，使教學(xué)實驗過程中有課題研究工作，同時課題研究的過程就是教學(xué)實踐的過程。從本題開始，所以的課題研究過程材料都要交縣教育局教師管理股和繼教中心統(tǒng)一管理。

6.加強校本研修的策劃工作

校本研修工作從形式到內(nèi)容，都要進行轉(zhuǎn)變，特別是緊密地圍繞教育實踐開展工作。從校本研修的形式來講，我們改變傳統(tǒng)的上課－評課的模式，增加再現(xiàn)課堂（可以是錄像，也可以是描述）、教師形成研修共同體，互為導(dǎo)師。所以，每一位教師在校本研修過程中，總結(jié)自己教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，結(jié)合教育教學(xué)理論，為研修共同體中的每一位教師當一回導(dǎo)師。同時在平時的研修過程中，不斷轉(zhuǎn)變角度，不但在研修共同體面前是學(xué)生，也是導(dǎo)師。

青石中學(xué)教研處 2009年9月5日

第二篇：中學(xué)校本研修工作計劃

中學(xué)校本研修工作計劃

新學(xué)年伊始，為足時、足量、有效地開展我校教育教學(xué)工作，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)為教師發(fā)展服務(wù)、為教學(xué)質(zhì)量提升服務(wù)的導(dǎo)向功能，從而促進我校的教育教學(xué)綜合改革和發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量，最終實現(xiàn)教師的成長、學(xué)生的進步和學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。為此，根據(jù)縣局和縣教研室工作的部署，結(jié)合我校實際，特制定以下計劃：

一、指導(dǎo)思想

認真學(xué)習(xí)和貫徹市、縣教育改革工作會議和縣教科研工作會議精神，堅持以人為本的教育思想，以推進素質(zhì)教育為中心，以落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以改革為動力，以教學(xué)質(zhì)量目標管理和教科研目標管理為手段，以課程改革為突破口，立足于本校實際，面向教師教學(xué)，面向?qū)W生課內(nèi)外學(xué)習(xí)生活，面向校園文化建設(shè)及校本管理，多渠道、多層次、全方位地開展校本教研工作，充分發(fā)揮校本教研在課程改革、教學(xué)研究、師資培訓(xùn)、信息服務(wù)、教學(xué)視導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)評價等方面的職能作用，最優(yōu)化地為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)，為提升教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、總體目標

通過開展校本研修活動，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到的問題或困難，使教師熟悉新的課程標準和各

科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂的能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展?？傊?，通過校本培訓(xùn)，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

三、總體思路

抓好“兩項工作”，突出“一個中心”，實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”，促進“三個提高”，達到“五

個結(jié)合”。

抓好兩項工作：常規(guī)性教科研工作和課題研究工作

突出一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心

實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

促進三個提高：教師課堂教學(xué)能力的提高、教研和科研能力的提高

達到五個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合、教研與科研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合、教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合、點上突破于面上推進相結(jié)合。

四、學(xué)校狀況分析

（一）學(xué)校資源優(yōu)勢

1、師資配備較為優(yōu)質(zhì)、合理

學(xué)校是校本研修的主要基地，校本研修的主題是教師。教師素質(zhì)的高低決定著校本研修的成敗。目前，我校教師以中青年為主，新老結(jié)合較為理想。新教師觀念開放，學(xué)習(xí)熱情高漲，進取意識強烈；老教師有一定教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)實踐

能力較強。師資可開發(fā)性大，這是一筆可觀的財富。

2、辦學(xué)規(guī)模擴大，各種設(shè)備較為齊全

學(xué)校的電教及遠程教育可以為教師們提供現(xiàn)代教育手段和教育信息。

3、我校處在發(fā)展中，有好多層面、領(lǐng)域還未完善，值得深思和探討的問題諸多。

4、時值處于新課程改革，改革既給了我們機遇，又給了我們挑戰(zhàn)，從教師的觀念到行為都要求改變。改革是一種探討，一種嘗試，改革中許多新問題，新疑點需要我們?nèi)ヌ骄?、解決。

（二）制約校本教研的因素

1、學(xué)校導(dǎo)向性、激勵性的校驗機制尚未完成，教師教研意識較弱，不能正確看待教研，把教研看作是一種額外的負擔，教研不能成為一種自覺的行為，對學(xué)校而言教研成為一種指令性工作，教研風(fēng)氣亦未成氣候。

2、教師任務(wù)較重，忙于各學(xué)科教案的撰寫等常規(guī)工作，自身素質(zhì)有一定的局限性，校本教研質(zhì)量不高。

五、主要內(nèi)容

（一）組織學(xué)習(xí)教育理論，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進的幾哦啊與理念。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，學(xué)習(xí)是一切只是的源泉，是教研工作的動力，是教師實現(xiàn)自我超越的有效途

徑。學(xué)校要建立和完善學(xué)習(xí)制度，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，特別是加強學(xué)習(xí)管理，在學(xué)習(xí)形式上分為四個層次：每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次個人自學(xué)成才；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須：必須是先進的教育理論、必須是科學(xué)的教育理論、必須是與教學(xué)實際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實現(xiàn)一有一檢查：即有學(xué)習(xí)記錄、每學(xué)期檢查一次，年終進行考核。

（二）抓好兩項工作

1、常規(guī)性教研工作。其主要有：隨堂聽課、評課、研究課、示范課、專題研究、講座、論文評選、課堂教學(xué)競賽、說課、集體備課等小專題的研究活動。

2、課題研究工作

課題研究是教科研工作中的一項最實在、最系統(tǒng)、最深入、最能集中體現(xiàn)教科研主體性，也是最能展示教科研成果的重要工作。我校圍繞校本實際確定一段時間內(nèi)的總課題，再由各教研組根據(jù)總課題所涉及的主要內(nèi)容和范圍分別確定若干子課題，最后由每位教師根據(jù)總課題和子課題，結(jié)合個人的教學(xué)實際和研究條件，自定一個小專題，形成課題網(wǎng)絡(luò)（總課題——子課題——小專題）。

3、形成學(xué)校層面上的特色教研

（1）深度教學(xué)研究

圍繞下列專題進行不同層面的研究A、如何構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；B、教師如何創(chuàng)設(shè)問題情境C、如何充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性D、如何評價學(xué)生E、如何分層布置作業(yè)，保證課堂實效性。

（2）積極推行“五個一”的新課程教學(xué)管理，即：教師每節(jié)課后寫一篇教學(xué)反思；每月寫一個教學(xué)案例；每個學(xué)科教研組要設(shè)立一個校本研究課題；每學(xué)期完成一份集體備課資料。

（3）鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進行閑談。

（4）“個案研究”日常化。教師要善于留心日常的教學(xué)事件，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，提取有價值的教學(xué)事件，形成問題甚至課題，進行自覺的個案研究。

（5）調(diào)查研究活動制度化。教研組、教師個人要根據(jù)課題研究的進展，有計劃、有目的、經(jīng)常性地開展教育教學(xué)調(diào)查活動，多方收集第一手資料，服務(wù)于以校為本的教學(xué)研究活動。

（6）辦好校刊《云帆》，為教師輔設(shè)展示和交流的平臺。目前我校發(fā)行十幾期?？?，在校園師生中反響良好。

六、主要措施及要求

1、加強教導(dǎo)處教研室自身建設(shè)

2、建全校本研修各項規(guī)章制度，嚴格按照其工作職能和

制度開展工作。

3、建立校本研修領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

校長——主任——教研員——組長——教師 校長：第一領(lǐng)導(dǎo)人，負責(zé)指導(dǎo)、督促和保證責(zé)任

主任：第一負責(zé)人，負責(zé)規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)和總結(jié)創(chuàng)新責(zé)任 教研員：第一實施人，負責(zé)組織、落實、記錄和資料備案責(zé)任

組長：第一召集人，負責(zé)相關(guān)組的具體工作安排，聯(lián)絡(luò)責(zé)任

教師：教研的主體，負責(zé)積極完成、參加責(zé)任

校本研修是一項長期而艱巨的任務(wù)，校本培訓(xùn)工作是一項博大精深的系統(tǒng)工程，靠的是勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、扎實創(chuàng)新的精神，靠的是全體教師的積極配合，主動投入、共同提交。今后，我們將不遺余力地進行工作，進一步提高本校教育教研的水平。

第三篇：八十二中學(xué)2010年校本研修工作計劃

八十二中學(xué)2010年校本研修工作計劃

實施新課程改革以來，我?！耙孕１窘萄袨榍腥朦c，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，促進學(xué)生全面健康發(fā)展”，八十二中學(xué)2010年校本研修工作計劃。去年，我校積極探索，大膽實踐，取得了階段性的成果和經(jīng)驗。進入2010年，為了更深入地落實科學(xué)發(fā)展觀，我校在落實校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量方面的工作計劃如下：

一、加強教育理論學(xué)習(xí)

我們常說觀念是行為的先導(dǎo)，教學(xué)理念決定教學(xué)行為。為此，我校加強教育理論的學(xué)習(xí)，扎實開展課改。

1.領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)

校長室繼續(xù)創(chuàng)辦《信息·理論》?？?，引領(lǐng)課改方向(今年將刊出39、40期)，將教育思想轉(zhuǎn)化為可操作的指導(dǎo)意見，穩(wěn)步推進新課改。

2.引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)

①學(xué)校定期發(fā)給學(xué)科組學(xué)習(xí)資料；

②請教科院的王敏勤教授來校進行指導(dǎo)；

③挖掘校內(nèi)資源，開展校本課題研究；

④學(xué)期末對老師進行“學(xué)習(xí)新課程理念”進行書面考核；

⑤組織教師到兄弟校學(xué)習(xí)，引領(lǐng)并促進教師走進新課程。

3.學(xué)科組、備課組組內(nèi)學(xué)習(xí)

①要求各備課組每周安排固定時間作為校本教研的時間；

②每月學(xué)科組活動一次，在活動中老師們互相交流經(jīng)驗，總結(jié)成果，對今后教學(xué)問題提出改進措施。

③以學(xué)科組為單位進行學(xué)科講座，有針對性地解決學(xué)科問題。

二、創(chuàng)新校本教研形式，提高教學(xué)質(zhì)量

課程改革的核心要素是：轉(zhuǎn)變教師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W生的潛能，使每個學(xué)生都能得到全面健康的發(fā)展。在教學(xué)中只有給學(xué)生發(fā)展空間，學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

為此，今年我校將結(jié)合校情、學(xué)情，打算做如下的探索和實踐：

(一)建立學(xué)科資源庫，為校本教研增設(shè)平臺

保存、積累、優(yōu)化和利用優(yōu)秀學(xué)科資源，是我校今年花大力氣要堅持的做法之一。學(xué)科資源庫集中了教師的智慧，融合了教師們的優(yōu)勢，匯集了大家的研究成果，是“取之于師，用之于教”的系統(tǒng)工程。這項真正立足于教學(xué)過程、立足于課堂教學(xué)的“務(wù)本工程”，對促進學(xué)校教師真正意義上的專業(yè)發(fā)展、促進學(xué)校課堂效益和教學(xué)質(zhì)量的進一步提高都有著非常重要的作用。

為了更好地規(guī)范和規(guī)劃學(xué)科資源庫，把學(xué)科組長確定為學(xué)科資源庫主要負責(zé)人，在內(nèi)容方面，學(xué)校有的統(tǒng)一要求，如《課程標準》《考綱》等，每個學(xué)科資源庫都有；更多的是學(xué)科根據(jù)學(xué)情、校情自定，包括教案、學(xué)案、課件、論文、資料等，分別按照學(xué)段、年級、備課組進行分類，既能方便共享，也有益于創(chuàng)新。在技術(shù)上，確定李玉香老師為主要負責(zé)人，定期更新。

(二)進行“教材知識結(jié)構(gòu)分析比賽”活動

新一輪的教學(xué)改革，帶來了教材的重大調(diào)整和變化，這些變化突出表現(xiàn)在：“保證基礎(chǔ)性，突出時代性，合理構(gòu)建教科書的體系，重視科學(xué)探究活動，注重科學(xué)方法和能力的培養(yǎng)，聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會實際，重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合高中學(xué)生的認知特點，采用恰當?shù)慕炭茣尸F(xiàn)方式”。教材的這些變化無論對青年教師還是老年教師都是一個新的課題和挑戰(zhàn)，在教學(xué)前，老師們必須熟悉教材，掌握教材的體系，這樣才能教好每一節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量。

如何讓老師們熟悉《課程標準》、準確把握教材?通過校本教研，我們找到解決問題的切入點是：“通過教材知識結(jié)構(gòu)分析比賽，讓老師們熟悉《課標》《考綱》，把握教材”。

每學(xué)期開學(xué)初，我校將以備課組為單位，對新教材進行研討、分析，并對本學(xué)期的教材列出知識結(jié)構(gòu)體系，以電子圖表的形式表現(xiàn)出來，第三周全校進行“教材知識結(jié)構(gòu)分析比賽”。在比賽時，由一位老師講解教材知識結(jié)構(gòu)圖，然后由學(xué)科組長針對該備課組的分析提出有學(xué)科價值的建議和指導(dǎo)性意見，工作計劃《八十二中學(xué)2010年校本研修工作計劃》。全體老師分別對講解的老師、備課組長、學(xué)科組長打出分數(shù)，學(xué)校依據(jù)老師們的分數(shù)，評出獲獎教師。

進行“教材知識結(jié)構(gòu)分析比賽”，意在使老師們在開學(xué)初就對教材有了深刻的理解，根據(jù)《課標》《考綱》，對應(yīng)掌握教材內(nèi)容和考試內(nèi)容的要求，有利于準確把握課堂上教學(xué)重點、難點，具有針對性和時效性，為提高課堂效率、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提供保證。

(三)青年教師基本功比賽活動

我校現(xiàn)有青年教師96人，已占我校任課教師的60%。青年教師是我校的希望，是我校的未來，也是我?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。青年教師有他們的優(yōu)勢，但是青年教師又有他自身的弱點，他們的工作時間短，教學(xué)經(jīng)驗少，課堂實踐欠缺，基本功還需扎實。

為了讓青年教師盡快成長，給青年教師的成長提供鍛煉和展示的平臺，我校將舉辦基本功系列比賽。

比賽分多個環(huán)節(jié)進行，本學(xué)期進行兩個。第一個環(huán)節(jié)進行青年教師演講，演講的內(nèi)容抽簽選定，給10分鐘時間準備，然后比賽。第二個環(huán)節(jié)是板書比賽，參賽青年教師要按照要求(學(xué)科組長結(jié)合學(xué)科特點指定)書寫、畫圖。下學(xué)期進行作課、教案、論文比賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長擔任評委。進行青年教師基本功比賽活動，為青年老師成長提供了一個展示和學(xué)習(xí)的機會，為提高和促進青年教師全面發(fā)展提供了前提保證。

(四)課題成果展示活動

2010年3月24日，我校將舉辦“在新課程改革中，對高中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與研究”和“高中體育與健康課程模塊教學(xué)實施策略研究”兩個課題的成果展示活動?；顒佑兴捻梼?nèi)容：一是匯報課題研究情況，二是專家點評，三是聽10節(jié)展示課，四是評課。市教科院王敏勤教授、區(qū)教育中心主任龔浩然、楊念慶等將親自參加，兄弟校的很多領(lǐng)導(dǎo)和老師也將前來參加，到時，都將留下他們寶貴的意見和建議。

課題研究情況由承擔人鄭春梅和任寶娟來匯報，王敏勤教授點評，展示課展示的是：教師在教學(xué)中培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略和對體育模塊教學(xué)采取適宜的實施策略。我們力圖使觀摩課的效益最大化，采取上課、說課、點評三個程序。任課教師上課后當場說課，突出本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和本節(jié)課的特點，展現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和體育模塊教學(xué)的實施策略。觀摩課后，教務(wù)處將教師教案、學(xué)案、課后反思匯集成冊。本次活動目的是展示課題研究的成果，展示學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”、“會學(xué)”的求知面貌，多聽取寶貴意見，有力促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、進行教學(xué)反思，提升教師素養(yǎng)

新課程呼喚教師進行教學(xué)反思，在反思中經(jīng)驗才會得到提煉和升華，才能促進自身的專業(yè)成長。要提高教學(xué)質(zhì)量，教師就要在教學(xué)過程中不斷進行教學(xué)反思總結(jié)，教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的必由之路。

我們想通過不同的方式強化教師的反思行為。

1.專家引領(lǐng)促進反思。我校邀請市教科院的王敏勤教授來校聽課、評課，讓專家對我校的課堂教學(xué)進行講評和指導(dǎo)，老師們在專家的引領(lǐng)下，反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我校還加強與區(qū)教育中心的聯(lián)系，邀請教研員到我校聽課評課，指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)，老師們在專業(yè)人員的指導(dǎo)下，不斷改進教學(xué)。

2.同伴互助促進反思。通過學(xué)科組、備課組內(nèi)觀摩課的交流，促進教師反思自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教務(wù)處定期召開教學(xué)總結(jié)會，并將老師們的反思材料裝訂成冊，發(fā)給教師們學(xué)習(xí)、交流、提高。

四、研發(fā)校本課程，開拓學(xué)生視野

高中新課程培養(yǎng)目標告訴我們：教師的作用是在教學(xué)實踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇與主動發(fā)展，要加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，要注重陶冶學(xué)生的人格境界，促進學(xué)生的全面發(fā)展。為此，我校在校本課程方面打算做以下的嘗試：

(一)開設(shè)學(xué)習(xí)策略課，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

為了適應(yīng)新課程改革的需要，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，我校在高一年級開設(shè)了學(xué)習(xí)策略課。由校主管校長、主任、學(xué)科骨干教師為學(xué)生開設(shè)系列講座，向?qū)W生介紹高中學(xué)習(xí)的特點、各學(xué)科的知識體系、以及培養(yǎng)學(xué)科思維方法的策略。課程初期對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行問卷調(diào)查，課程中期指導(dǎo)學(xué)生進行反思，期末進行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制訂自己的學(xué)習(xí)計劃，安排學(xué)習(xí)時間，針對個人的特點，采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，提高自我監(jiān)控能力。我們將課程資料編輯成冊，成為我校的校本教材。

(二)開設(shè)學(xué)科拓展課，擴展學(xué)生視野

為了滿足學(xué)生多樣化的需求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我校在高一年級開設(shè)了學(xué)科拓展課。由高一年級備課組教師，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和特點，自己研發(fā)課程內(nèi)容。各學(xué)科教師自主挖潛，開設(shè)學(xué)生喜歡的課程，如“歐美文學(xué)欣賞”、“化學(xué)小實驗”、“英語報刊選讀”、“生活中的法律”、“天津小洋樓”等。在課程實施中，教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、分析信息、處理信息、動手實驗，提高和發(fā)展思維的邏輯性、獨立性和批判性。學(xué)科拓展課的開設(shè)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力提供了空間和展示的平臺。

“學(xué)習(xí)策略課”和“學(xué)科拓展課”的開設(shè)，不但能培養(yǎng)學(xué)生，而且還能鍛煉教師。兩課已成為我校的校本課程，成為我校高中課改的一個亮點。

總之，本學(xué)期我校將以校本教研為抓手，在校本教研中不斷轉(zhuǎn)變老師們的教學(xué)理念，提高老師們對課程改革的認識；不斷在校本教研中解決學(xué)校在教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量；不斷在校本教研中進行教學(xué)反思，提高老師們的專業(yè)素養(yǎng)；不斷在校本教研中創(chuàng)設(shè)校本教材，開拓學(xué)生的認知渠道。校本教研使我校高中課程改革結(jié)出了豐碩的果實，取得了一些經(jīng)驗。同時，我們也清醒地認識到：教育改革必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做到讓學(xué)生全面健康的發(fā)展，這是我們永遠追求的目標。

第四篇：2017林州市實驗中學(xué)校本研修工作計劃

2017林州市實驗中學(xué)校本研修工作計劃

一、工作思路：強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標：通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點：本的校本研修，我校仍將以新理念、新課程、新技術(shù)為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學(xué)習(xí)發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由經(jīng)驗技術(shù)型向?qū)嵺`反思型的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意;愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自己，就是要做到以學(xué)為人師，行為示范為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言

傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向研究型、學(xué)者型、專家型教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以有效研究為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。

四、研修方式與活動

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共性問題，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的互動生成方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄;同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽家常課活動;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念。

第五篇：2010學(xué)校本研修工作計劃

2014—2015學(xué)第二學(xué)期 校本研修計劃

為了讓繼續(xù)教育更好地為我校教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。為此，我校在本學(xué)年里教師繼續(xù)教育工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針和政策，以教育對教師繼教育以及課程改革的要求、意見為依據(jù)，在進修校的直接指導(dǎo)下，實施以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點的新一輪提高學(xué)習(xí)，全面提高教師實施新課程的能力，大力提高我校教師專業(yè)化水平。

一、強化組織和管理，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

二、研修目標：

1、變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念。

2、學(xué)校根據(jù)大部分教師教育教學(xué)中存在的問題針對性的安排校本研修的學(xué)習(xí)（聽講座、報告，自主學(xué)習(xí)等）

3、以學(xué)校為單位，全面推行各項活動，各種展示，引導(dǎo)每位教師主動參與校本研修活動。

4、重點培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科研能力、適應(yīng)新課程能力。為建設(shè)一支師德高尚、甘于奉獻、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍奠定基礎(chǔ)

三、研修形式及內(nèi)容 以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以提高教師的文化素養(yǎng)、教育科研能力、教學(xué)基本功水平、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合能力為重點，結(jié)合本校具體情況，根據(jù)本校實際情況采取培訓(xùn)指導(dǎo)、課題研究、名師示范、骨干帶動、教學(xué)評優(yōu)、課件開發(fā)等多種形式進行，并認真做好活動研修記錄。

三、具體措施

1、加強校本研修制度化管理，使每位教師在學(xué)科研修中都有長足進步。

2、以學(xué)校教研引領(lǐng)校本研修。

積極開展以教研組為單位以促進教師專業(yè)發(fā)展的校本研修活動：

①通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀看專家講座、講課，使教師學(xué)有所得，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

②通過教研組成員集體討論，確定一個共同關(guān)注或教學(xué)中普遍遇到的問題作為研修主題，圍繞主題學(xué)習(xí)理論，尋找相關(guān)理論支撐，然后在教學(xué)實踐中解決問題。

③根據(jù)新課程理念為切入點，認真學(xué)習(xí)課改知識并且撰寫個人反思。

④認真參加寶坻區(qū)教研室和學(xué)區(qū)組織的教研活動，帶動校本研修的深入開展。

3、努力組織好骨干教師和學(xué)科帶頭人參加區(qū)進修學(xué)校舉行的培訓(xùn)，以骨干帶動全員培訓(xùn)。

4、逐步提高教師在新課程下依據(jù)學(xué)生的實際情況合理開發(fā)課程資源、整合重組新教材、做好課堂評價的能力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己適應(yīng)新課程改革，實施新課程教學(xué)的能力與素養(yǎng)。

5、以區(qū)級課題和校級課題為工作重點，以師生相互聽課評課為依托，深入開展校本研修工作。

6、認真組織好本校優(yōu)秀課的評選工作，并且做好推薦工作，做到以點帶面形成良好的教育教學(xué)風(fēng)氣。