第一篇：化學(xué)實驗論文

關(guān)于化學(xué)演示實驗的幾點建議

漁洋中學(xué)

晉世偉

摘 要：初中化學(xué)演示實驗注意事項、不正確的演示實驗可以加深學(xué)生對操作的印象、學(xué)生動手參與，親歷實驗過程。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；演示實驗；實驗操作錯誤；學(xué)生參與

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，直觀的實驗現(xiàn)象可以讓學(xué)生一目了然，對于一些原理及規(guī)律的探究總結(jié)也有很大的幫助。由于存在安全、儀器數(shù)量不足等諸多的因素，初中化學(xué)的部分實驗需要教師進(jìn)行演示。演示實驗不同于引導(dǎo)學(xué)生自己動手實踐操作，有些方面須加以注意。

一、演示實驗，不妨一錯

在演示實驗中，我們一直都是以正確的操作在進(jìn)行。誠然，正確的實驗操作能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確規(guī)范的操作技術(shù)和方法。但是對于不當(dāng)操作會造成的后果只是在文字上有所表達(dá)，并沒有直觀的實驗現(xiàn)象讓學(xué)生看見。學(xué)生對此的印象不太深刻。

在保證安全的前提下，教師在演示實驗中有意的進(jìn)行一些不當(dāng)操作，讓學(xué)生能夠直觀看到這樣做的后果是什么。這樣學(xué)生對于操作要領(lǐng)就有了一個更為深刻的認(rèn)識。例如我在教授九年級化學(xué)上冊《我們周圍的空氣》課題三《制取氧氣》這一內(nèi)容，給學(xué)生進(jìn)行了演示實驗，在操作過程中，為了讓學(xué)生能夠直觀看到用高錳酸鉀制取氧氣的試管口不放棉花會有什么后果，我在加入藥品之后，直接塞上橡皮塞，開始加熱。隨著實驗的進(jìn)行，學(xué)生清楚的看到紫紅的高錳酸鉀粉末通過導(dǎo)管進(jìn)入水槽，最終導(dǎo)致水槽的水全部變成紅色。實驗快結(jié)束時，我又有意的先熄滅了酒精燈，水槽中的水迅速被壓進(jìn)導(dǎo)氣管，在水進(jìn)入橡皮管之后，我才拿走酒精燈，并拔下了試管塞。在之后的練習(xí)中，幾乎所有學(xué)生都知道了試管口塞

棉花的作用，對于高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟“查”“裝”“定”“點”“收”“離”“熄”，也了然于心。

化學(xué)實驗中，在保證安全的前提下，做出一些不當(dāng)操作，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)意義不凡。

二、錯落有致，協(xié)調(diào)整潔

實驗儀器的安裝要求按觀察順序從左到右、從下到上合理安裝，重點突出觀察的主體。儀器的大小、高低、長短要協(xié)調(diào)，布局合理，重心沉穩(wěn)。

演示實驗所用的儀器及其他用品都應(yīng)該整潔，如玻璃器皿的內(nèi)外壁不能有污痕；生銹的藥匙、鑷子等不宜再用于演示實驗，這樣做的目的是，不但給學(xué)生以美的享受，更重要的是讓學(xué)生逐漸形成一個觀念：化學(xué)實驗是一項嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作，這對培養(yǎng)學(xué)生的整潔習(xí)慣和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度是有利的。

三、物盡其用，照顧全員

由于演示實驗的可見范圍小，教師可以在教室巡回讓學(xué)生觀察，或者讓后排的同學(xué)到前排。除此之外，我在教學(xué)中除將有些演示實驗改成學(xué)生實驗外，還適時使用實物投影以增加實驗過程的直觀性，提高實驗效果。

另一方面教師的實驗操作速度要快慢適中，使學(xué)生對每一個動作甚至動作細(xì)節(jié)都能看清，對于第一次接觸的較復(fù)雜的操作要先示范分解動作，然后再演示連續(xù)的動作。這樣容易使學(xué)生在頭腦中形成完整的操作過程。

四、適時旁白，直擊重點

演示實驗是就是一種表演，對于看表演來說就是“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧?！苯處熥鲅菔緦嶒灂r，許多學(xué)生會出現(xiàn)不知道往哪兒看，看什么，更不知道觀察的目的，常常出現(xiàn)注意力不集中的情況，成了看熱鬧的“外行”。這就要求教師在演示實驗時，應(yīng)該根據(jù)實際情況適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生說明觀察的主要現(xiàn)象和容易

消失的現(xiàn)象，讓學(xué)生明白實驗所要研究的問題及和觀察重點，做到心中有數(shù)，讓學(xué)生都能成為看“門道”的“內(nèi)行”。

例如：實驗的目的是為了說明空氣的組成，那么水面上升至五分之一就是觀察的重點。實驗?zāi)康氖菫榱苏f明分子在不斷運動，酚酞溶液變紅就是觀察的重點。

五、排除干擾，順利實驗

演示實驗教學(xué)時，如果實驗過程中出現(xiàn)與所學(xué)內(nèi)容不相符合的現(xiàn)象，就容易使學(xué)生感到困惑，不利于學(xué)生進(jìn)行分析。然而，我們的實驗儀器不一定潔凈，藥品有時不一定是純凈物，干擾現(xiàn)象時常會出現(xiàn)，這就要求教師要廣泛的閱讀有關(guān)資料，積極鉆研探索，努力排除實驗中的干擾因素。例如在做淀粉遇碘溶液變藍(lán)的實驗時，新制的碘溶液遇碘變化就比較明顯；同樣在做鐵絲與硫酸銅溶液反應(yīng)時，鐵絲的粗細(xì)和是否生銹對實驗現(xiàn)象也有影響等。

六、學(xué)生參與，雙邊互動

教學(xué)活動本身是學(xué)生與教師的雙邊互動活動，在演示實驗中，教師可以充當(dāng)導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生參與到自己的操作中。如在講分子運動時，可以讓學(xué)生傾倒氨水，一方面學(xué)生很容易感受到氨水刺鼻的氣味，初步了解氨水的性質(zhì)；另一方面，學(xué)生也可以掌握液體藥品的傾倒方法。在探究氧氣性質(zhì)的實驗中，教師演示硫、碳在氧氣中燃燒的過程，之后請學(xué)生代表把鐵絲放進(jìn)集氣瓶里燃燒，學(xué)生可以很明顯的了解到一個事實，鐵可以在氧氣中燃燒。

當(dāng)然，演示實驗學(xué)生參與是有限度的，對于一些較困難，危險性大的步驟，教師還是要自己動手。另外，學(xué)生操作的步驟最好是他們之前已經(jīng)掌握的，如果實在是之前沒有經(jīng)歷過的操作，教師須為學(xué)生提供一個“葫蘆”，讓學(xué)生依此“畫瓢”。

教師藝術(shù)化的演示實驗具有特殊的魅力，它容易激發(fā)學(xué)生的興趣提高教學(xué)

效果，還可以為學(xué)生提供鮮明、生動的感性材料，幫助學(xué)生從宏觀向微觀過渡，使概念和原理容易理解，使知識形象化，便于記憶；同時可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確、規(guī)范的操作技術(shù)和方法，形成良好的實驗習(xí)慣。

第二篇：化學(xué)實驗論文-化學(xué)實驗論文 化學(xué)實驗論文（推薦）

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第三篇：化學(xué)實驗

魚塘中學(xué)危險化學(xué)實驗藥品安全管理自查報告

為了貫徹上級《進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校危險化學(xué)品安全管理的通知》的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校危險化學(xué)品的使用、管理，保障學(xué)校和師生的生命財產(chǎn)安全，我校近期對化學(xué)藥品安全使用、管理進(jìn)行了一次徹底檢查，現(xiàn)就檢查情況匯報如下：

一、組織機(jī)構(gòu)健全

為了加強(qiáng)對學(xué)校危險化學(xué)品使用、管理的監(jiān)督檢查工作，我校成立了監(jiān)督檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要求檢查組成員采用定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方法，加強(qiáng)對化學(xué)品安全管理的檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

二、建立完善的制度

化學(xué)儀器室、實驗室各種制度齊全，均上墻公示。具體有《危險化學(xué)品管理制度》、《危險化學(xué)品使用制度》、《實驗室管理人員職責(zé)》、《儀器室管理人員職責(zé)》、《化學(xué)品使用登記制度》、《化學(xué)實驗應(yīng)急處理辦法》、《化學(xué)實驗廢液處理辦法》等。

三、明確任務(wù)，責(zé)任到人

學(xué)校為了加強(qiáng)對化學(xué)藥品的管理，實行問責(zé)制，誰主管誰負(fù)責(zé)，出現(xiàn)問題，一查到底?；瘜W(xué)儀器室、化學(xué)實驗室由李某老師和蔡某老師具體負(fù)責(zé)，科研處主管，檢查組督促。

四、檢查情況

1、化學(xué)藥品按要求管理。

2、易燃品、易爆品有專門的柜子存放并加鎖。

3、危險化學(xué)品有專柜，柜上有兩把鎖，管理員和主管領(lǐng)導(dǎo)各持一鑰匙，需兩人同時到場才能打開取用藥品，危險化學(xué)品有清單。

4、有藥品使用登記記錄，取出時間及歸還時間、取出數(shù)量、使用數(shù)量、剩余數(shù)量、剩余藥品處理方式等均有詳細(xì)記錄。

5、化學(xué)實驗廢液處理有記錄。

6、儀器室有急救箱，急救箱里有常用急救藥品，包括止血類藥品、注射器等，考慮到離醫(yī)院較近，因此急救箱中沒有更多的藥品準(zhǔn)備.四、存在問題

1、過期藥品還在保存，不敢私自處理，有些標(biāo)簽己模糊不清。

2、實驗室、化學(xué)儀器室沒有兩把鎖。

3、有些化學(xué)藥品需計劃采購。

五、改進(jìn)

1、學(xué)校將針對存在的問題，及時解決。對過期藥品，我們將與相關(guān)部門聯(lián)系，予以處理。

2、需計劃采購的化學(xué)藥品由總務(wù)處和化學(xué)教師共同采購。

為了配合我市的這次化學(xué)危險藥品大檢查工作，我校將仔細(xì)排查，精心安排，努力改進(jìn)，為廣大師生營造一個安全、祥和的生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2014年9月29日

第四篇：《化學(xué)實驗與生活》小論文

《化學(xué)實驗與社會生活》小論文----淺談生活中無處不在的化學(xué)

姓名：傅敏豪 學(xué)號：13122350 前言：生活中到處都涉及化學(xué)，了解化學(xué)不僅幫我們提高生活質(zhì)量，而且能提高我們對世界的認(rèn)識，更好地保護(hù)人類的生存環(huán)境。

正文: 毫無疑問因為化學(xué)而有了很多物質(zhì)上的創(chuàng)新。因為化學(xué)家們的實驗工作，我們才有了塑料、玻璃、藥物、火藥和電子產(chǎn)品等。這些東西又是怎樣研制成的呢? 化學(xué)家們先是提出問題再形成假設(shè)，假設(shè)是任何科學(xué)實驗的基礎(chǔ)，根據(jù)假設(shè)反復(fù)進(jìn)行科學(xué)實驗。我們?nèi)粘Ｉ钪胁煌呐腼兣Ｅ诺姆椒ê驼麴s上乘的威士忌的方法都是通過實驗而得知?；瘜W(xué)是我們?nèi)粘３Ｉ畹囊徊糠?，不管我們意識到與否，化學(xué)滲透到生活的每一方面。烹飪技術(shù)高超的家庭主婦從某種意義上說就是一名化學(xué)家。怎樣將食品中的化學(xué)成分調(diào)配好是一門藝術(shù)。燒烤完全是化學(xué)反應(yīng)，你燒烤的食物好壞在于化學(xué)成分的調(diào)配。蔗糖受熱熔化會變成焦糖。了解這一點，就能做出使人食欲頓開的食物。另一方面燒烤用的蘇打和食物是化學(xué)在現(xiàn)實生活中應(yīng)用的典范。我們懂得食用油和醬油會因為氧化反應(yīng)而變質(zhì)同時顏色發(fā)生變化因此我們可以觀察顏色而辨別食用油和醬油是否安全食用。我們用特氟龍鍋來油煎食物，用鐵鍋來做湯，這些全包含化學(xué)原理。我們都知道水和空氣的基本成分，也知道生活中諸多用化學(xué)方法制成的產(chǎn)品如食鹽，含氫和氯的酸性物質(zhì)，還有蔗糖。了解這些能幫助我們記住元素周期表上化學(xué)元素的縮寫。這能幫助我們破解生活中的遇到的許多復(fù)雜化學(xué)名稱。了解物質(zhì)之間的陽性反應(yīng)。能幫助你處理日常事務(wù)，而了解物質(zhì)間的陰性反應(yīng)會挽救你的生命，陰性化學(xué)反應(yīng)能造成傷害性的條件，如爆炸、燒傷和有害氣體。

某些化合物放在一起能消除異味。市場上很多產(chǎn)品就是利用這一化學(xué)原理來消除異昧的。在醫(yī)藥上，所有的藥物都是通過化學(xué)反應(yīng)制成的。還有采用將物質(zhì)混合起化學(xué)反應(yīng)來殺菌比藥物治療要有效的多，這也是在利用化學(xué)原理。很多軟膏和消毒劑還有一些肥皂洗滌劑等都是利用這些化學(xué)混合物的作用制成的。另外醫(yī)學(xué)上常說的膠化、膠質(zhì)和懸膠這些術(shù)語都是來自化學(xué)?；瘖y品都含有化合物，脫毛劑之所以能脫毛是因為物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)。

化學(xué)反應(yīng)能釋放能量，由這一原理燃料發(fā)動機(jī)得以發(fā)明創(chuàng)造并工作。熱傳導(dǎo)或熱傳遞是熱學(xué)原理在現(xiàn)實生活的應(yīng)用。如做飯時要點燃液態(tài)天然氣提供熱能。

我們知道我們呼吸時吸收的是氧氣，將氧氣與氮氣和二氧化碳?xì)怏w分開，人體需要的是氧氣，所以當(dāng)我們看到煙(煙主要包含一氧化碳，而一氧化碳濃度較大的氣體對人體有害，甚至?xí)谷酥舷⒍?或聞到臭味的東西時如硫化氫氣體，我們會屏住呼吸或者捂住鼻子以防止異味氣體進(jìn)入我們的呼吸系統(tǒng)。我們的飲食完全是化學(xué)。我們的飲料和食 物之間將有化學(xué)反應(yīng)。唾液會感知到食物的酸甜苦辣。接著飲料和食物將和人體消化器官內(nèi)的酶發(fā)生化學(xué)反應(yīng)以獲得卡路里，蛋白質(zhì)、維他命或者是礦物質(zhì)，這些都是人體的健康所必需的。了解這些我們就不會吃那些對我們的身體有害的東西。熱的食物和飲料不能放在塑料盤子和塑料杯子里。如果放了，塑料物質(zhì)會溶進(jìn)飲料和食物當(dāng)中，而塑料物質(zhì)對人體是有害的。．

我們在穿衣服時，看衣服的顏色就知道衣服是否發(fā)霉。我們的汗液基本上呈酸性，所以當(dāng)汗液粘在衣服上如果不及時除掉，衣服會變黃。我們佩戴的飾品、穿的鞋同樣也是這樣。所有這些都包含化學(xué)原理。

總而言之，化學(xué)在我們身邊。我們呼吸的空氣，我們吃的食物，我們?nèi)梭w與物質(zhì)的科學(xué)影響著我們的健康。了解化學(xué)就是在了解你身邊的世界。了解得越多就越能健康的生活。

課程感想：接下來是我的一些關(guān)于學(xué)習(xí)本課程的感想：本課程與其他課程最大的不同點就是大部分課程都在實驗室中進(jìn)行。通過做各種各樣的有趣的實驗，我不僅鍛煉了自己的動手能力，更是增加了對于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。原來化學(xué)與我們的生活是如此地接近，原來我們可以利用化學(xué)知識做出這么多東西來，這是我在上這門課之前所未曾想到的。盡管在這門課上我們做的實驗僅僅是一些很簡單很表面的實驗，但也正是這些簡單的實驗才能激發(fā)對于化學(xué)興趣，對于研究問題的積極性和探索能力，這是這門課有別于其他地方的存在，也是最讓我印象深刻的地方。

第五篇：實驗室管理中化學(xué)實驗論文

實驗室管理中化學(xué)實驗論文

一、實驗教學(xué)

1.對實驗老師的要求。

（1）實驗小組的作用。

指導(dǎo)實驗的老師組成一個小組，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，選訂適合的實驗教材。如果沒有合適的實驗教材，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況自編合適的實驗講義，學(xué)生人手一冊。每個實驗要求不同，有的實驗需要制表，有的實驗結(jié)果數(shù)據(jù)處理時需畫圖處理數(shù)據(jù)。實驗教師根據(jù)每個實驗，制定實驗報告模板，統(tǒng)一實驗報告的格式，均人手一冊。每個實驗指導(dǎo)老師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平。每個實驗開始教學(xué)前全體指導(dǎo)實驗的老師要集體進(jìn)行預(yù)實驗及備課，通過預(yù)實驗，掌握實驗的實際情況，具體問題，合理安排實驗各環(huán)節(jié)的時間，如講解時間、實驗時間、討論時間等。集體備課時，要對實驗中可能出現(xiàn)的問題有充分的估計，可能會出現(xiàn)什么問題，如何解決。對于特殊的班級、特殊的學(xué)生，應(yīng)特殊考慮，比如少年班的學(xué)生年齡較小，思想活躍，獵奇心強(qiáng)，個性鮮明，喜歡主動大膽地去嘗試，這樣，對于可能出現(xiàn)的情況就應(yīng)有全面充分的考慮，并有相應(yīng)的預(yù)案。集體備課有統(tǒng)一的教案，規(guī)范統(tǒng)一每個實驗的實驗內(nèi)容，講解討論的內(nèi)容、示范操作內(nèi)容、提問的內(nèi)容。每個實驗都制訂了實驗規(guī)范，對實驗操作各個環(huán)節(jié)、實驗報告的各部分得分點統(tǒng)一評價。實驗后或下次實驗集體備課時在集體備課教案上加入實際實驗的時間、存在的問題、處理意見以及建議等，逐步完善實驗。實驗室人員要嚴(yán)格按照實驗大綱、實驗項目、實驗時間排課。

（2）實驗內(nèi)容。

結(jié)合理論課學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照本門實驗課的教學(xué)目標(biāo)、實驗大綱、實驗小組擬定實驗項目，實驗項目大多數(shù)相對穩(wěn)定，同時新增與學(xué)科發(fā)展前沿有關(guān)的實驗內(nèi)容。實驗課中還利用了我校新建的仿真模擬實驗室，仿真實驗是化學(xué)實驗教學(xué)的一種嶄新的實驗教學(xué)方式，具有很多優(yōu)點。可以讓學(xué)生涉及更廣泛、更加大規(guī)模的實驗經(jīng)歷，同時在實驗中可以進(jìn)行大膽的嘗試，允許失敗，可以實施在實際實驗中絕對不能有的操作，體會在實際中的不當(dāng)操作的傷害性，得到震撼和警告，從而嚴(yán)格杜絕實際實驗中的危險錯誤操作。對于課前預(yù)習(xí)，采用網(wǎng)上答題預(yù)習(xí)，使學(xué)生對實驗的原理內(nèi)容有基本的了解，有疑問帶著問題做實驗，從而有的放矢，達(dá)到良好的實驗效果。

（3）做好實驗課前后的工作。

實驗指導(dǎo)老師實驗課前應(yīng)提前到實驗室，熟悉實驗室的整體布局，水路、電路設(shè)置，通風(fēng)設(shè)備、廢液回收地點，實驗試劑、器材擺放情況。實驗時每個班分成若干實驗小組，一般一人一組。實驗臺的打掃整理也是實驗的必不可少的組成部分，實驗后學(xué)生打掃實驗室，保證實驗室和實驗前一個樣。指導(dǎo)老師檢查每組學(xué)生實驗數(shù)據(jù)，在實驗原始記錄上簽字，學(xué)生實驗后寫出實驗報告，教師認(rèn)真按實實驗規(guī)范批改、評定。

（4）實驗課件的制作。

實驗課前的講解，除了傳統(tǒng)的教師學(xué)生面對面講解外，對于實驗的演示，由于采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師演示時由于學(xué)生較多，看不清教師操作，我們對于分析化學(xué)實驗的基本操作部分、儀器使用部分還拍攝了視頻片，上傳至實驗中心網(wǎng)站，這樣學(xué)生觀察得比較清楚，而且還便于學(xué)生多次觀看。

（5）實驗考核。

實驗課承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、訓(xùn)練基本實驗技能的任務(wù)?？荚囀菣z驗實驗技能的必要手段。實驗成績由幾個部分組成：實驗操作考核成績，實驗課筆試成績，平時實驗成績。每學(xué)期實驗課結(jié)束，進(jìn)行實驗操作考核，考核本門實驗的基本操作、儀器使用；進(jìn)行實驗課筆試，采用開卷形式，考核學(xué)生獨立處理實驗問題的能力。操作考核、筆試成績均作為實驗成績的一部分，再加入平時實驗成績，作為實驗課總成績。

（6）開放實驗。

一般高校的實驗室大多是服務(wù)本科教學(xué)需要的演示性、驗證性實驗室，功能單一，而且實驗教學(xué)手段落后，教學(xué)內(nèi)容簡單，在當(dāng)前形勢下已經(jīng)不能適應(yīng)教育改革的需要，不能滿足學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維提高動手能力的要求，這就需要我們建立一套科學(xué)合理的開放管理體系，實驗中心設(shè)有開放實驗室，創(chuàng)造一個開放式的實驗環(huán)境。增添新內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性實驗，允許學(xué)生自選課題，為學(xué)生實踐活動提供實驗平臺。鼓勵學(xué)生課外科技創(chuàng)作，激勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。提高儀器設(shè)備使用率的同時，又能帶來一定的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2.對學(xué)生的要求。

（1）學(xué)生在實驗前必須書寫實驗

預(yù)習(xí)報告，熟悉實驗原理、實驗過程、儀器的使用、試劑的使用處理。如果有疑問帶著疑問聽課，在實驗過程中疑問就會解決。示教過程中要認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，實驗中仔細(xì)操作，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，保持臺面地面的清潔衛(wèi)生。實驗后清洗干凈本組實驗儀器，打掃臺面地面，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。實驗后寫出實驗報告。

（2）低值易消耗儀器管理。

實驗中心制訂了消耗儀器管理辦法。實驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)實驗技能的重要場地，為學(xué)生提供實驗平臺，允許每一位學(xué)生在實驗期間有正常的儀器消耗，對于過多的儀器損壞應(yīng)照價賠償。

二、實驗室管理

1.實驗室制度。

實驗室管理制度是實驗教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)的根本保證，只有建立嚴(yán)密、科學(xué)的規(guī)章制度，才能為實驗室各項工作規(guī)范化提供有力保證，保證實驗室儀器設(shè)備的安全和有效運行，確保實驗室教學(xué)、科研工作的順利進(jìn)行。建立健全完善的管理制度才能使實驗室的各項工作有章可循、有法可依、有據(jù)可查，管理規(guī)范化、程序化，職責(zé)嚴(yán)明，分工明確。有了規(guī)范的規(guī)章制度辦事，抓好落實，積極督促，嚴(yán)格執(zhí)行，使這些制度在實驗室管理中發(fā)揮作用。實驗中心制定了完備的實驗室制度：《實驗室基本信息統(tǒng)計制度及工作檔案管理制度》、《儀器設(shè)備管理制度》、《低值耐用設(shè)備及工具管理辦法》、《實驗設(shè)備及器材借用損壞丟失賠償制度》、《化學(xué)教學(xué)實驗中心安全制度》、《學(xué)生實驗制度》、《物資管理制度》、《實驗室安全衛(wèi)生制度》、《化學(xué)實驗室規(guī)則》、《實驗室學(xué)生實驗管理制度》、《學(xué)生實驗制度》、《化學(xué)教學(xué)實驗中心師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》、《化學(xué)教學(xué)實驗中心考核制度》、《實驗課程須知》、《化學(xué)實驗課成績評定辦法》等，制度是規(guī)范的保障，在制度的指導(dǎo)約束下，實驗教學(xué)有序進(jìn)行。

2.實驗室安全。

化學(xué)實驗室的工作，與化學(xué)試劑、儀器接觸較多，實驗室安全是第一大事。實驗室人員要非常熟悉每個實驗的原理目的、每臺儀器的操作規(guī)程和注意事項。清楚每種試劑的性質(zhì)，實驗室試劑要造冊登記，專貯于試劑庫，出入均有登記，危險品專柜保存，劇毒藥品專柜雙鎖雙人管理。學(xué)生每學(xué)期第一次進(jìn)入實驗室前要進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)實驗室安全制度，進(jìn)行火災(zāi)演練。實驗室配備了滅火器、沙箱、防火毯、醫(yī)療箱，防止意外事故發(fā)生。每次實驗后關(guān)好實驗室門窗，水電源。

3.儀器設(shè)備維護(hù)。

實驗室人員實驗前要對儀器進(jìn)行調(diào)試，保證儀器良好運行，健全儀器管理規(guī)章制度，對有小故障的儀器及時維修，對小型儀器應(yīng)有備用儀器以供正常的實驗教學(xué)需要。對不能運轉(zhuǎn)的儀器及時聯(lián)系生產(chǎn)商維修，每學(xué)期末要對儀器進(jìn)行一次徹底維護(hù)。大型儀器做到專人管理，專人操作，定期檢查和維修，面對校內(nèi)及社會開放。充分利用儀器，真正做到合理使用，提高設(shè)備完好率和使用率。

4.廢液管理。

在證明廢棄物已相當(dāng)稀少而又安全時，可以排放到大氣或排水溝中；盡量濃縮廢液，使其體積變小，放在安全處隔離儲存；利用蒸餾、過濾、吸附等方法，將危險物分離，而只棄去安全部分；一般無毒氣體可通過通風(fēng)櫥或通風(fēng)管道，經(jīng)空氣稀釋后排除，有毒氣體必須通過與氧充分燃燒或吸附處理后才能排放。廢液應(yīng)根據(jù)其化學(xué)特性選擇合適的容器和存放地點，通過密閉容器存放，不可混合貯存，標(biāo)明廢物種類、貯存時間，定期由試劑處理公司來回收處理。化學(xué)實驗教學(xué)由于化學(xué)學(xué)科本身的特點具有其特殊性，高校需根據(jù)自身發(fā)展需要，不斷探索化學(xué)實驗教學(xué)的模式方法，不斷拓展實驗空間，做到基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備、教師隊伍、科學(xué)管理等軟硬件統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展，提高分析化學(xué)實驗課的質(zhì)量，擔(dān)負(fù)起國家社會所賦予的歷史使命，培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。