第一篇：畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容格式2011-8

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

2012屆畢業(yè)設(shè)計說明書

課題名稱：XXXXXXXXXX設(shè)計

專 業(yè) 系 軌 道 交 通 系 班 級 X X X X X 學(xué)生姓名 指導(dǎo)老師 完成日期

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

附：畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書格式

(A4、標(biāo)準(zhǔn)頁面)2012屆畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書(小

三、黑體、加粗、居中)

一、課題名稱：XXXXX(小

四、楷體)

二、指導(dǎo)教師：XXX(小

四、楷體)

三、設(shè)計內(nèi)容與要求(小

四、楷體)

1、課題概述(五號、宋體)

2、設(shè)計內(nèi)容及要求(五號、宋體)

3、設(shè)計原始資料(可根據(jù)課題實際選擇是否填寫，五號、宋體)

4、設(shè)計課題的特點與目的(五號、宋體)

5、設(shè)計成果(五號、宋體)

四、設(shè)計參考書(小

四、楷體)XXXXX

中國鐵道出版社

主編 XXXXX(五號、宋體)

五、設(shè)計說明書要求(小

四、楷體)(以下五號、宋體)

1、封面

2、目錄

3、內(nèi)容摘要(200~400字左右，中英文)

4、引言

5、正文（設(shè)計方案比較與選擇，設(shè)計方案原理、計算、分析、論證，設(shè)計結(jié)果的說明及特點）

6、結(jié)束語

7、附錄(參考文獻、圖紙、材料清單等)

六、畢業(yè)設(shè)計進程安排(小

四、楷體)

七、畢業(yè)設(shè)計答辯及論文要求(小

四、楷體)(以下五號、宋體)

1、畢業(yè)設(shè)計答辯要求

答辯前三天，每個學(xué)生應(yīng)按時將畢業(yè)設(shè)計說明書或畢業(yè)論文、專題報告等必要資料交指導(dǎo)教師審閱，由指導(dǎo)教師寫出審閱意見。

學(xué)生答辯時對自述部分應(yīng)寫出書面提綱，內(nèi)容包括課題的任務(wù)、目的和意義，所采用的原始資料或參考文獻、設(shè)計的基本內(nèi)容和主要方法、成果結(jié)論和評價。

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

答辯小組質(zhì)詢課題的關(guān)鍵問題，質(zhì)詢與課題密切相關(guān)的基本理論、知識、設(shè)計與計算方法、實驗方法、測試方法，鑒別學(xué)生獨立工作能力、創(chuàng)新能力。

2、畢業(yè)設(shè)計論文要求

文字要求:說明書要求打印(除圖紙外)，不能手寫。文字通順，語言流暢，排版合理，無錯別字，不允許抄襲。

圖紙要求:按工程制圖標(biāo)準(zhǔn)制圖，圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標(biāo)注規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫。

曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、程序框圖、示意圖等不準(zhǔn)用徒手畫，必須按國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或工程要求繪制。

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摘要

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，字間加2字符的空格，固定行距

20磅）

本實訓(xùn)項目設(shè)計說明書針對……..（宋體小四號，固定20磅行距，段前0.5行，首行縮進2字符）關(guān)鍵詞：設(shè)計

說明

答辯（關(guān)鍵詞：宋體小四，加粗）

（具體詞：宋體小四，詞間加加分頁符

2字符空格）

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

ABSTRACT（Times New Roman體，小二號，加粗，段落前后各一行，固定行距20磅）

Under the direction of socialist market economic theory,through the analysis of current situations of highway freight transport market of hunan province, this thesis discusses the developing patterns and the organization forms of intermediary service of freight transport and transferring ways of the related information and provides the construction objects and the index system of building freight transport yard, according to the position of central city and the characteristics of its freight market.（Times New Roman體，小四號、行間距固定20磅，段前0.5行，首行縮進2字符，單詞間空1格）

加分頁符

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

目錄

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，字間加2字符的空格，固定行距

20磅）

第１章 ×××××××.............................................................................................................................3 1.1（標(biāo)題：宋體四號，加粗，固定行距20磅，段前0.5行，大綱級別2級）.......................3 1.2 設(shè)計內(nèi)容與要求.............................................................................................................................3 第n章 心得體會.........................................................................................................................................4 參考文獻.........................................................................................................................................................4 附□□表（圖、件）.....................................................................................................................................4（目錄自動生成，宋體五號，加粗，固定行距20磅）

加分頁符

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

第１章 ×××××××

（楷體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）

1.1（標(biāo)題：宋體四號，加粗，固定行距20磅，段前0.5行，大綱級別2級）

（正文：宋體小四號，固定行距20磅，段前0.5行）

1.2 設(shè)計內(nèi)容與要求

（正文：宋體小四號，固定行距

20磅，段前0.5行）

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

第n章 心得體會

（楷體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）

（正文：宋體小四號，段前0.5行，首行縮進2字符，固定行距20磅）

加分頁符

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

參考文獻

（楷體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）［1］×××.工廠供配電技術(shù)：電子工業(yè)出版社，2004 ［2］×××.工廠常用電氣設(shè)備手冊：水利電力出版社，2004（宋體小四號，段前0.5行，固定行距20磅）

加分頁符

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

附□□表（圖、件）

（楷體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）

對需要收錄于論文中且又不適合書寫于正文中的附加數(shù)據(jù)、資料、詳細公式推導(dǎo)、計算機程序等有特色的內(nèi)容，可做為附錄排寫。

……

（宋體小四號，段前0.5行，固定行距20磅，首行縮進2字符）

第二篇：畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容格式

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

畢業(yè)設(shè)計說明書內(nèi)容要求

說明書全文頁面設(shè)置：A4紙張，頁邊距上、下、左、右均為2.5厘米 畢業(yè)設(shè)計說明書內(nèi)容可參考以下部分及順序，也可根據(jù)個人課題實際情況進行調(diào)整。

封面 設(shè)計任務(wù)書 摘要（中文）

ABSTRACT（英文摘要）目錄 正文 心得體會 參考文獻 附表（圖、件）

I 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

2009屆畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅）

一、課題名稱（宋體四號，加粗）

(宋體小四，縮進2字符)

二、指導(dǎo)老師（宋體四號，加粗）

(宋體小四，縮進2字符)

三、設(shè)計內(nèi)容與要求（宋體四號，加粗）

1、課題概述（宋體四號）

內(nèi)容為(宋體小四，首行縮進2字符)

2、設(shè)計內(nèi)容與要求（宋體四號）

（1）(宋體小四)（2）(宋體小四)……

四、設(shè)計參考書（宋體四號，加粗）1、2、3、……

五、設(shè)計說明書要求（宋體四號，加粗）1、2、3、……

六、畢業(yè)設(shè)計答辯及說明書要求（宋體四號，加粗）

1、（宋體小四號，首行縮進2字符）

II 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

2、（宋體小四號，首行縮進2字符）

3、4、……

（全文段落格式：段前0.5行，固定行距20磅）

加分頁符（Ctrl＋Enter）

III 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

摘要

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，字間加2字符的空格，固定行距20磅）

本畢業(yè)設(shè)計說明書針對……..（宋體小四號，固定20磅行距，段前0.5行，首行縮進2字符）

關(guān)鍵詞：設(shè)計

說明

答辯（關(guān)鍵詞：宋體小四，加粗）

2字符空格）

加分頁符

IV

（具體詞：宋體小四，詞間加 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

ABSTRACT（Times New Roman體，小二號，加粗，段落前后各一行，固定行距20磅）

Under the direction of socialist market economic theory,through the analysis of current situations of highway freight transport market of hunan province, this thesis discusses the developing patterns and the organization forms of intermediary service of freight transport and transferring ways of the related information and provides the construction objects and the index system of building freight transport yard, according to the position of central city and the characteristics of its freight market.（Times New Roman體，小四號、行間距固定20磅，段前0.5行，首行縮進2字符，單詞間空1格）

加分頁符

V 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

目錄

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，字間加2字符的空格，固定行距20磅）

第１章 ×××××××.............................................................................................................................1 1.1（標(biāo)題：宋體四號，加粗，固定行距20磅，段前0.5行，大綱級別2級）.......................1 1.2 設(shè)計內(nèi)容與要求.............................................................................................................................1 第n章 心得體會.........................................................................................................................................2 參考文獻.........................................................................................................................................................3 附□□表（圖、件）.....................................................................................................................................4（目錄自動生成，宋體五號，加粗，固定行距20磅）

加分節(jié)符

VI 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

第１章 ×××××××

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）

1.1（標(biāo)題：宋體四號，加粗，固定行距20磅，段前0.5行，大綱級別2級）

一、（一）

1、1）① A、a、（正文：宋體小四號，固定行距20磅，段前0.5行）

1.2 設(shè)計內(nèi)容與要求

（正文：宋體小四號，固定行距20磅，段前0.5行）

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

第n章 心得體會

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）

（正文：宋體小四號，段前0.5行，首行縮進2字符，固定行距20磅）

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

參考文獻

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）

［1］×××.電力機車控制：中國鐵道出版社，2004 ［2］×××.電力機車控制：中國鐵道出版社，2004（宋體小四號，段前0.5行，固定行距20磅）

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書

附□□表（圖、件）

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）

對需要收錄于論文中且又不適合書寫于正文中的附加數(shù)據(jù)、資料、詳細公式推導(dǎo)、計算機程序等有特色的內(nèi)容，可做為附錄排寫。

……

（宋體小四號，段前0.5行，固定行距20磅，首行縮進2字符）

第三篇：補充畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容

全體同學(xué)：

（一）選題：

每人一題，適合在機床上加工的。要經(jīng)過老師審查。（1周時間）

（二）畢業(yè)設(shè)計要求一、二、造型 圖紙

1、裝配體

1）非標(biāo)準(zhǔn)件，畫出各個部件的A4工程圖（以表達清楚零件結(jié)構(gòu)為準(zhǔn)）

2）A2裝配圖（以表達清楚零件結(jié)構(gòu)為準(zhǔn)）

2、單獨造型

1)A4工程圖（以表達清楚零件結(jié)構(gòu)為準(zhǔn)）

2)專業(yè)夾具，A4若干張

三、畢業(yè)設(shè)計說明書

1、摘要（見范文）

2、目錄

3、緒論（3頁）

4、系統(tǒng)功能及總體結(jié)構(gòu)

文字?jǐn)⑹觥⑷S造型圖

5、工藝分析

毛坯→工藝路線→工序→加工余量→刀具選擇→機床選擇→夾具選擇→檢驗

工序卡片中的圖形部分：從坯開始→加工到工件中的那一部分，就將該線條加粗，并標(biāo)出尺寸、精度；其它部分用細線條表示，不標(biāo)尺寸。

6、程序

7、加工結(jié)果分析

8、總結(jié)

9、結(jié)論與展望10、11、致謝 參考文獻

摘要范文：

CJK6132數(shù)控車床及其控制系統(tǒng)設(shè)計

摘要：本次設(shè)計中，采用常規(guī)分離式主傳動設(shè)計，機床主傳動采用液壓操縱機構(gòu)，可實現(xiàn)十八級轉(zhuǎn)速。機床主軸箱內(nèi)的傳動齒輪均經(jīng)淬硬磨齒處理，傳動比穩(wěn)定，運轉(zhuǎn)噪音低。機床主軸為二支撐結(jié)構(gòu)，前支撐采用C級高精度軸承，潤滑油潤滑，提高了回轉(zhuǎn)精度，使機床主軸具有良好的精度和剛性。

機床采用單片式電磁剎車離合器，解決主軸的剎車及離合問題，離合器安裝于主軸箱帶輪處，使床頭箱內(nèi)結(jié)構(gòu)大為簡化，便于維修。機床兩軸進給系統(tǒng)采用步進電機驅(qū)動滾珠絲杠的典型傳動方式，在滑板與床鞍及床鞍與床身之間的滑動面處貼有TSF導(dǎo)軌板，滑動磨擦系數(shù)非常小，有助于提高了機床的快速響應(yīng)性能及生產(chǎn)效率。機床采用立式四工位刀架，該刀架布刀方便，剛性好。

進給方面，采用開環(huán)數(shù)控系統(tǒng)，即步進電機數(shù)控進給方式。采用步進電機開環(huán)數(shù)控系統(tǒng)已基本能滿足進給精度的要求。主傳動由于采用了分離傳動發(fā)案，可較好的隔離電機及變速箱的震動，解決了熱變形對主軸的影響，提高機床的加工精度。再者，數(shù)控系統(tǒng)采用單片機技術(shù)，可靠性高，成本低，經(jīng)濟性好。在總體性能上可以達到經(jīng)濟精密數(shù)控機床之列，達到較好的性價比。

該機床可以加工各種軸類、盤類零件，可以車削各種螺紋、圓弧、圓錐及回轉(zhuǎn)體的內(nèi)外曲面。作為通用型機床，特別適合汽車工業(yè)、摩托車行業(yè)、電子工業(yè)、航天、軍工等行業(yè)，對旋轉(zhuǎn)體類零件進行高效、大批量、高精度加工時采用。

機床采用機、電、液一體化結(jié)構(gòu)，整體布局緊湊合理，便于維修和保養(yǎng)，外形符合人機工程學(xué)的原理，宜人性好，便于操作。

關(guān)鍵詞： 數(shù)控車床CJ6132分離傳動步進電機

數(shù)控焊接鋼管飛鋸機及其控制系統(tǒng)設(shè)計

摘要：焊管長度的定尺精度問題，一直為焊管廠家所關(guān)心和急于解決。傳統(tǒng)的機械定尺方案已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在鋼管的精度要求，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，利用微機控制定尺飛鋸已經(jīng)勢在必行。通過闡述單片機在定尺中的應(yīng)用，具體介紹了該定尺控制系統(tǒng)和機械結(jié)構(gòu)的組成，工作原理及硬件的設(shè)計。

關(guān)鍵詞：單片機飛鋸定尺剪切

DK7732數(shù)控高速走絲電火花線切割機及控制系統(tǒng)

摘要: 電火花線切割加工（wire-EDM）是一種基于電火花加工技術(shù)的適應(yīng)性流程加工技術(shù)，它可以被用在具有二維到三維復(fù)雜形狀的而且是導(dǎo)電的原材料的加工上。電火花線切割加工最常見的應(yīng)用是在壓模、擠壓模、粉末冶金的鑄模和標(biāo)準(zhǔn)摸板的裝配工中。這樣就可以加工出以往依靠花費很高磨床或昂貴的傳統(tǒng)意義上的電火花的電極來進行加工的工件。由于電火花線切割加工技術(shù)是機電一體化技術(shù)，是機械、電工、電子、數(shù)控、自動控制、計算機應(yīng)用等多門學(xué)科、專業(yè)知識的綜合運用。

設(shè)計課題中，DK為數(shù)控電加工機床，77為電火花線切割機床，32為機床工作臺寬度。此次設(shè)計包括機床的總體布局設(shè)計，橫向進給、縱向進給設(shè)計，其中還包括齒輪的強度計算，滾珠絲桿較核，軸承壽命的驗算?？刂葡到y(tǒng)部分包括步進電機控制電路和脈沖電源電路，這是數(shù)控電火花加工機床的重點設(shè)計部分，也是難點。步進電機電路設(shè)計包括硬件電路設(shè)計和軟件系統(tǒng)設(shè)計。詳細說明了芯片的擴展、鍵盤顯示器接口的設(shè)計等等。脈沖電源電路采用高低壓復(fù)式脈沖電源，它是由晶體管及分立元件組成的電路，輸出高低壓復(fù)式脈沖，可以同時供給兩個放電間隙加工，提高生產(chǎn)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)控高速電火花線切割加工、主軸運動、步進電機、脈沖電源。

數(shù)控立式銑鏜床及控制系統(tǒng)設(shè)計

摘要：本次設(shè)計通過對現(xiàn)有數(shù)控銑鏜床的分析研究，提出一種新的設(shè)計方案,其自動化程度更高，結(jié)構(gòu)也相對比較簡單。這一點在論文會得以體現(xiàn)。本方案中，主軸箱采用電磁離合器實現(xiàn)有級變速，在X、Y、Z三個方向上的進給運動均采用滾珠絲桿，而動力則由步進電動機通過調(diào)隙齒輪來傳遞，并且采用單片機進行數(shù)字控制。

控制系統(tǒng)采用MCS-51系列單片機，通過擴展程序存儲器、數(shù)據(jù)存儲器和I/O接口實現(xiàn)硬件電路的設(shè)計。論文中也對軟件系統(tǒng)的設(shè)計做出了相關(guān)說明。

關(guān)鍵詞：電磁離合器滾珠絲桿步進電機單片機系統(tǒng)擴展

第四篇：畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容要求（范文模版）

畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容

一、開題報告

有關(guān)該項目工藝技術(shù)的國內(nèi)外水平、現(xiàn)狀與發(fā)展概況，工程設(shè)計方案及主要流程，設(shè)計內(nèi)容及工作量，設(shè)計進度及時間安排等。

二、文獻綜述

歸納分析檢索的文獻，總結(jié)本設(shè)計項目應(yīng)采用的技術(shù)路線、工藝方案、選用設(shè)備，著重說明新工藝、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用特點，寫出3000~5000字的文獻綜述報告，200字的文獻摘要及相應(yīng)的英文摘要（ABSTRACT），完成文獻綜述報告。

三、設(shè)計說明書

(一)方案論證

1．污染源概述；2．處理任務(wù)及要求；3．處理工藝方案確定（根據(jù)國內(nèi)外先進技術(shù)水平，分析工程實際情況，綜合生產(chǎn)工藝發(fā)展或該革趨勢，確定設(shè)計項目1~2個方案，比較方案的利弊，說理方案的特點）；4．方案特點

（二）工藝流程

應(yīng)說明主要工藝過程基本理論、相關(guān)生物化學(xué)原理、生物代謝模式及化學(xué)反應(yīng)式等。

（三）主要處理構(gòu)（建）筑物及設(shè)備

（四）技術(shù)經(jīng)濟分析

包括工程估價（土建設(shè)備、機械設(shè)備、電器設(shè)備、管道工程和動力工程等）、運行費用測標(biāo)（藥耗、電耗、勞動定額、折舊費、大修費等），由此計算出工程投資概算、單位污染物（每立方米水、氣、固體廢棄物）處理成本、工程占地面積及污染物年去除總量等。

（五）結(jié)束語（討論）

設(shè)計說明書應(yīng)作簡單小結(jié)，明確說明該工藝流程及選用設(shè)備的先進性、科學(xué)性、合理性，也應(yīng)補充說明該工藝及設(shè)備的不足。

（六）參考文獻及書目

按在正文中出現(xiàn)的先后編文獻序號,在引用處的右上角用方括弧[ ]標(biāo)出;列出主要參考文獻.格式: a.專著、論文集、學(xué)位論文、報告:[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[文獻類型標(biāo)識].出版地:出版者,出版年,起止頁碼(任選).b.期刊文章:[序號]主要責(zé)任者.文獻題名 [J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.c.論文集中的析出文獻:[序號]析出文獻主要責(zé)任者.析出文獻題名 [A].原文獻題名 [C].出版地:出版者,出版年.析出文獻起止頁碼.d.報紙文章:[序號]主要責(zé)任者.文獻題名 [N].報紙名,出版日期(版次).e.國際、國家標(biāo)準(zhǔn):[序號]標(biāo)準(zhǔn)編號,標(biāo)準(zhǔn)名稱 [S].f.專利:[序號]專利所有者.專利題名 [P].專利國別:專利號,出版日期.g.電子文獻:[序號]主要責(zé)任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標(biāo)識].電子文獻的出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).h.各種未定義類型的文獻:[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[Z].出版地:出版者,出版年.四、設(shè)計計算書

計算涉及設(shè)備及其大樣應(yīng)畫附圖，并注明相關(guān)尺寸。要注明主要計算公式，物理常數(shù)和其他參考數(shù)據(jù)來源，引文的來源用括號[ ]注明。

五、畢業(yè)設(shè)計圖紙

1．工藝流程圖；2．平面布置圖；3．高程布置圖；4．單體設(shè)備（構(gòu)筑物）工藝圖；5．管線系統(tǒng)圖（軸測圖）

第五篇：畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方法及內(nèi)容（范文）

畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方法及內(nèi)容

畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方法及內(nèi)容

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在校期間最后一個重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)工作能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。同時，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)，是專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價的重要內(nèi)容，也反映學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量水平。

一、畢業(yè)設(shè)計的重要性

1、畢業(yè)設(shè)計對學(xué)生的重要性

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，工科畢業(yè)生在校畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量對畢業(yè)生的未來發(fā)展尤顯重要：1）畢業(yè)設(shè)計應(yīng)該是在校學(xué)習(xí)期間與未來工作相關(guān)程度最高的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的質(zhì)量直接關(guān)系到畢業(yè)生走上工作崗位，能否較快進入相應(yīng)的角色、能否在試用期較好完成用人單位交給的與本專業(yè)相關(guān)的任務(wù)；2）畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量也同時影響畢業(yè)生就業(yè)狀況，不少用人單位把考察畢業(yè)設(shè)計過程中所反映出來的畢業(yè)生業(yè)務(wù)水平作為是否錄用畢業(yè)生的依據(jù)之一；3）用人單位所提供的相應(yīng)待遇更多看畢業(yè)生當(dāng)前為用人單位所做的貢獻，較少看重長遠效益。因為人才市場化難以保證用人單位在人力資源上的長遠效益。提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，為畢業(yè)生就業(yè)提供較好的業(yè)務(wù)平臺，為實現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位雙贏的局面打下良好基礎(chǔ)。

2、畢業(yè)實習(xí)對指導(dǎo)教師的重要性

另一方面，因為指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)實習(xí)成為專業(yè)教師接觸企業(yè)的最佳機會。1）作為工科類專業(yè)教師，離開企業(yè)，就類似魚水分離，很難在專業(yè)上有所建樹。醫(yī)學(xué)院的專業(yè)課教師，一方面進行專業(yè)課堂教學(xué)，另一方面深入臨床，親自操刀，故而多數(shù)人成為業(yè)內(nèi)專家！當(dāng)然所培養(yǎng)的學(xué)生進入工作角色也較快（相對于工科畢業(yè)生），博士生當(dāng)助手，碩士生現(xiàn)場觀摩，本科生場外看錄相，且均有各自的導(dǎo)師現(xiàn)場參與、講解，其效果可想而知。作為占全國畢業(yè)生總數(shù)比例最高的工科類畢業(yè)生則非常缺乏類似于醫(yī)學(xué)院專業(yè)教師的教學(xué)水平與教學(xué)手段。工科類專業(yè)教師必須義不容辭承擔(dān)此重任：只有深入企業(yè)、認(rèn)真實踐，才有可能真正達到工程應(yīng)用型專家與工程研究型學(xué)者的雙重效用。2）作為工程應(yīng)用型技術(shù)，絕大多數(shù)先進技術(shù)分散于不同的企業(yè)中。作為專業(yè)教師，在不斷深入接觸企業(yè)的過程中，博采眾長，融會貫通，為自己教學(xué)水平、科研水平的不斷提高打下堅實的基礎(chǔ)；3）接觸企業(yè)，也是社會實踐的良好機遇，有利于教學(xué)、科研工作的開展。高校教師中的大多數(shù)人長期專心致志做研究，搞教學(xué)，難得到企業(yè)去，缺乏對企業(yè)文化的了解與熏陶，難以對企業(yè)價值觀予以認(rèn)同。所以在聯(lián)系實習(xí)，聯(lián)系課題等必須與企業(yè)較深入溝通的情況下，常常寸步

難行，屢屢失敗，給教學(xué)、科研帶來很大影響。4）以培養(yǎng)應(yīng)用性本科為目標(biāo)，要求畢業(yè)生能夠做到的，專業(yè)教師更應(yīng)該率先做到，且做到更好，這樣的教學(xué)過程對學(xué)生才有說服力。讓畢業(yè)生滿足企業(yè)需求，融入企業(yè)文化，作為專業(yè)教師更應(yīng)以身示范。

3、畢業(yè)設(shè)計對指導(dǎo)教師的重要性

指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的過程也是師生教學(xué)相長的過程，這一教學(xué)環(huán)節(jié)對專業(yè)課教師的意義也非同一般：1）為逐步形成自身的研究方向打下基礎(chǔ)。多年指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的過程，有利于針對某一課題跟蹤市場動態(tài)、技術(shù)動態(tài)、結(jié)合自身優(yōu)勢，開拓新的科研領(lǐng)域，建立新的研究方向，謀求技術(shù)創(chuàng)新與突破。2）指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的過程，有利于加深對專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的理解。有利于在專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中拓展思路，采用靈活多變的教學(xué)方法（如案例教學(xué)法等）來處理教學(xué)內(nèi)容，不斷提高理論教學(xué)水平，逐步達到從容應(yīng)對的境界；3）指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的過程，會不斷提高教師的工程實踐能力，不斷提高自身服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)的水平，為事業(yè)發(fā)展進入良性循環(huán)打下基礎(chǔ)。4）指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的過程，是與學(xué)生最親密的教學(xué)過程。在不斷的教書育人過程中，陶冶自身情操，提高自身的師德素養(yǎng)，實現(xiàn)自身價值與精神追求。當(dāng)然，這一切都建立在大家樹立了優(yōu)良的職業(yè)道德，有著勇于探索、大膽實踐、不懈追求真理的高校教師理念基礎(chǔ)上。有了這個基礎(chǔ)才可能談得上教書育人、成人達已，實現(xiàn)師生校等多贏局面。

二、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計必須有較高的培養(yǎng)目標(biāo)

指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計通常分為：選題與備課階段、分組與下達任務(wù)階段、日常指導(dǎo)檢查階段，整理資料準(zhǔn)備答辯階段。但在整個指導(dǎo)過程中，必須貫徹將畢業(yè)生培養(yǎng)成未來的職業(yè)經(jīng)理人、企業(yè)家的指導(dǎo)思想。因為：1）國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，熱切呼喚大量企業(yè)的涌現(xiàn)。國家既定的扶持“三農(nóng)”政策，免征農(nóng)業(yè)稅，勢必將稅收主體放在工礦企業(yè)上。有限的企業(yè)數(shù)量，難以支撐經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。未來的中小企業(yè)群勢必逐步成為中國經(jīng)濟的主體力量，而大企業(yè)數(shù)量的增長速度極其有限，難以成為多數(shù)工科院校畢業(yè)生的主要目標(biāo)。工科院校將自身定位為“企業(yè)家的搖籃”、“職業(yè)經(jīng)理人的搖籃”已勢在必行，責(zé)無旁貸。2）傳統(tǒng)的工科院校習(xí)慣把辦學(xué)目標(biāo)定為“工程師的搖籃”，應(yīng)該說著眼點太低。對于工科院校的絕大多數(shù)的畢業(yè)生來說，工程師僅僅是一個階段，且絕大多數(shù)畢業(yè)生五年左右即能達到這個目標(biāo)。高等教育區(qū)別于中等職業(yè)教育的顯著區(qū)別之一就是高校更應(yīng)具有讓畢業(yè)生受益終身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維教育體系。實踐已經(jīng)并將繼

續(xù)證明：工科院校定位在“企業(yè)家的搖籃”、“職業(yè)經(jīng)理人的搖籃”是正確的。3）工科院校已經(jīng)具備成為“企業(yè)家的搖籃”、“職業(yè)經(jīng)理人搖籃”的基礎(chǔ)條件，但真正成為“企業(yè)家的搖籃”、“職業(yè)經(jīng)理人的搖籃”任重道遠，高質(zhì)量指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計只是其中一項重要環(huán)節(jié)。

三、畢業(yè)設(shè)計過程的注意點：

1、畢業(yè)設(shè)計的選題

首先，畢業(yè)設(shè)計選題在符合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展實際的前提下，盡可能結(jié)合工程生產(chǎn)實際、結(jié)合科技應(yīng)用推廣實際。盡可能模擬企業(yè)選題的方式，考慮市場機遇、成本核算、預(yù)期效益、工藝條件等非技術(shù)因素。當(dāng)然，這一切也取決于指導(dǎo)教師對企業(yè)選題方式的認(rèn)同程度。作為指導(dǎo)教師完成畢業(yè)設(shè)計技術(shù)因素的指導(dǎo)工作固然是主要的，畢業(yè)設(shè)計中的非技術(shù)因素與技術(shù)因素并無非常嚴(yán)格的界限，但它對畢業(yè)設(shè)計應(yīng)有的訓(xùn)練同樣至關(guān)重要。

常見的課題來源有兩類。一類是指導(dǎo)教師一直沿襲的老課題：有的是自己本科畢業(yè)設(shè)計的課題，有的是自己碩士學(xué)位論文相關(guān)的課題，有的老教師指導(dǎo)青年教師時傳遞的課題。這類課題減少了指導(dǎo)教師的備課工作量，但如不及時跟蹤該課題的最新動態(tài)，則出現(xiàn)笑話不足為奇。因為畢業(yè)設(shè)計所涉及的應(yīng)用型課題，往往也是企業(yè)界最關(guān)注的課題，企業(yè)出于利益的驅(qū)動，從未間斷在這類課題上的人力、物力、財力投入，謀求創(chuàng)新突破，練就“絕招”，創(chuàng)造產(chǎn)品性價比的奇跡！從體制上講，這是非企業(yè)界所無法企及的，畢竟企業(yè)是創(chuàng)新的主體，也是創(chuàng)新的直接受益者！指導(dǎo)教師就這類老課題必須跟蹤相應(yīng)的技術(shù)動態(tài)。對其作一定量的微調(diào)，但同時還須注意兩點①對每一位學(xué)生來講，這又是新課題，必須充分認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)，耐心指導(dǎo)，循序漸進。②盡量不連續(xù)兩屆使用同一課題，防止抄襲現(xiàn)象。

另一類則是指導(dǎo)教師開發(fā)的新課題。通常有兩個途徑，一種是從自己所講授的專業(yè)課中尋求到課題，再結(jié)合實際，另一種是從實踐教學(xué)中（如實習(xí)等）受到啟發(fā)，設(shè)立課題，再上升到理論高度。但往往都存在共同的不足，那就是常常難以將其修飾成適應(yīng)本科教學(xué)的畢業(yè)設(shè)計課題。常見問題有：1）資料不全面，片言摘語或一個簡單機械結(jié)構(gòu)，無從鋪開；2）理論與實際的接合點無據(jù)可查，有資料但實際應(yīng)用中無例證，有實物但理論中找不到依據(jù)；3）資料繁雜，眾說紛蕓，難取定論，實際應(yīng)用千差萬別，無法道出誰是誰非。這就要求指導(dǎo)教師見多識廣，古人云：讀萬卷書，行萬里路。本人以為此乃成才之道。作為專業(yè)教師利用可利用的各種媒體，收集與課題相關(guān)資料；深入盡可能多

的課題相關(guān)企業(yè)，收集現(xiàn)場第一手資料。前者相對容易，后者則要難多了。初到企業(yè)去一般存在以下問題：1）經(jīng)費無著落；2）門難見；3）話難說；）臉難看。這是一個階段過程。因為在沒有建立信任之前，一般企業(yè)均拒絕不速之客，尤其是涉及到他的生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)場，顧慮競爭對手偷竊技術(shù)，危及企業(yè)的生存與發(fā)展。但如果越過這個門檻，自己成為這方面專家，能為企業(yè)或多或少帶來利益，那情況就完全不同了，當(dāng)然這也有一個漸近的過程。常見的辦法是做好老教師的助手，利用同學(xué)等社會關(guān)系實行知識的原始積累，逐步達到面對企業(yè)從容不迫、應(yīng)對自如的境地。

作為畢業(yè)設(shè)計課題，必須充分考慮到不能與企業(yè)相關(guān)利益沖突過大，防止引起企業(yè)的不安與顧慮。也就是如果需要到該企業(yè)畢業(yè)實習(xí)，則課題所涉及的技術(shù)不能危及他的安全，除非建立了高度信任。這種信任十分重要，不僅有利于專業(yè)教師實踐教學(xué)的開展，也利于校企合作，從事科研協(xié)作，形成共贏的局面。這一切同時也取決于我們專業(yè)教師的人文水平與交際能力，且有時這方面的能力比專業(yè)技能更重要！

2、畢業(yè)設(shè)計的分組與下達任務(wù)

畢業(yè)設(shè)計分組與下達任務(wù)書，則要求指導(dǎo)教師對將要指導(dǎo)的學(xué)生有一定的了解，注意每一組至少有一名組織協(xié)調(diào)能力、業(yè)務(wù)能力較強的同學(xué)擔(dān)任組長，牽頭組織大家完成大課題任務(wù)，協(xié)調(diào)本組各個同學(xué)之間、分課題之間銜接與配合；對每位同學(xué)的工作數(shù)量與難度也要因人而異，留有他發(fā)揮的空間與余地。小題可以大做，單一課題可以向前端與后端延伸，也可以縱向延伸；大題可以小做，取其中某一方面或某一環(huán)節(jié)作為重點研究對象。這樣就有可能形成人盡其才，充分調(diào)動大家的積極性、創(chuàng)造性、協(xié)作性，達到預(yù)期目的。

值得一提的是，不同課題組之間的交流與協(xié)作也同樣重要。不同課題組之間可以跨越專業(yè)與學(xué)科界限相互啟發(fā)，甚至于相互協(xié)作，而同一專業(yè)的不同課題組之間的協(xié)作機會更多，有利于各自課題能博采眾長，相互提高；同時也有利于同學(xué)們拓寬知識面，擺正自身在宏觀上的位置，有利于提高與非同行的協(xié)作協(xié)調(diào)能力；有利于同學(xué)們走上工作崗位更快地融入社會。

畢業(yè)設(shè)計課題下達以后，常會出現(xiàn)學(xué)生反映涉及的知識以前未學(xué)過。這就要耐心告知同學(xué)們：學(xué)校里所學(xué)的知識不可能完全滿足畢業(yè)設(shè)計需要，更不能滿足未來工作需要。自學(xué)所必須用到的基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)專業(yè)知識，以滿足當(dāng)前工作需要將是從畢業(yè)設(shè)計開始，一生都將面臨的問題。從廣義上講，學(xué)習(xí)、尤其是自學(xué)就是工作，就是生活；另一方

面，生活、工作也就是學(xué)習(xí)，并無嚴(yán)格界限。

3、畢業(yè)實習(xí)

畢業(yè)實習(xí)是畢業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，在畢業(yè)實習(xí)之前必須對所指導(dǎo)的學(xué)生進行動員，運用企業(yè)的現(xiàn)實事例，結(jié)合同學(xué)們未來所從事的工作、可能遇到的困惑與問題，進行講解。讓同學(xué)們充分認(rèn)識到，畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計對他們的未來乃至一生影響深遠。充分發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，有效避免被動式、填鴨式教學(xué)。

畢業(yè)實習(xí)必須滿負荷、帶著問題下去。因為對于同學(xué)們來說，較為深入地接觸企業(yè)的機會實在太少，畢業(yè)實習(xí)的時間又較少，經(jīng)費也緊張，要在有限的時間內(nèi)完成近四年累計下來的許多工程實踐問題是不容易的。必須讓大家深入下去，提出問題?，F(xiàn)在普遍的問題是提不出問題，走馬觀花，馬虎了事，回來搞設(shè)計又沒法下手，看似簡單，但自己搞不出來。

所以指導(dǎo)教師必須安排非常具體的任務(wù)。如收集哪些資料、解決哪些問題等！只有這樣才能有所收獲，畢業(yè)設(shè)計的障礙才會少得多。指導(dǎo)教師盡可能100%到位，答疑解惑，面對具體的工程問題、結(jié)構(gòu)、實物一一講解。對畢業(yè)設(shè)計來講，以一當(dāng)十，會大大減輕畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作量，為同學(xué)們搞好畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

4、畢業(yè)設(shè)計日常指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計的日常指導(dǎo)工作爭取做“日答周會”，即：每天有機會與同學(xué)們見面一一解答同學(xué)們在畢業(yè)設(shè)計過程中遇到的問題，而不至于耽擱畢業(yè)設(shè)計進程；每周開一次研討會，要求每位同學(xué)匯報一周工作，提出下周工作計劃大家共同討論，指導(dǎo)教師一方面對前一周工作總評，另一方面拍板定奪工作計劃、設(shè)計方案等。

同時，要求同學(xué)們做好筆記。每次匯報需有書面提綱，與老師之間的技術(shù)交流均有筆記，最后累積起來，用以作為編寫畢業(yè)設(shè)計說明書的重要依據(jù)。這樣不僅提高了同學(xué)們書面技術(shù)交流的能力，而且有利于畢業(yè)設(shè)計文件建設(shè)不空洞，形成完整的指導(dǎo)畢業(yè)資料，有利于對以后的工作起借鑒指導(dǎo)作用。

指導(dǎo)過程中時常分別給每位同學(xué)提出一些有技術(shù)含量、有理論深度的問題誘發(fā)他們思考。一方面刺激大家的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)積極性，避免被動式教學(xué)；另一方面讓大家擺正心態(tài)，充分認(rèn)識自己技術(shù)水平與企業(yè)實際需要之間的差距，避免盲目自大。所提的問題分為科普型、應(yīng)用型、探索型等，有難有易，難易搭配，引發(fā)大家思考，提高大家的自主創(chuàng)新能力。

畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中，應(yīng)盡可能兼顧未來工作，全面訓(xùn)練技能。讓大家了解技術(shù)在不同企業(yè)有著不同的地位，需正確對待。但技術(shù)必須服務(wù)于生產(chǎn)，服務(wù)于市場，服務(wù)于客戶，服務(wù)于企業(yè)的經(jīng)濟效益是所有企業(yè)要求的共同特征。故在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計過程中自始至終貫徹辨證唯物主義與唯物辯證法的科學(xué)指導(dǎo)思想，堅持成本與效益、眼前利益與長遠利益的統(tǒng)一。對所設(shè)計的每一項工程，每一個產(chǎn)品的每一細小環(huán)節(jié)都必須在重點考慮技術(shù)要素的前提下，兼顧原材料供應(yīng)、人力資源、機床設(shè)備、市場運作以及產(chǎn)品的加工、裝配、質(zhì)檢、運輸、倉儲、調(diào)試使用，甚至于報廢等非技術(shù)因素，以給企業(yè)、客戶、社會帶來的經(jīng)濟效益與社會效益作為畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要考核依據(jù)，這樣有利于畢業(yè)生更快更好地進入社會，走上工作崗位。

整理畢業(yè)設(shè)計資料嚴(yán)格按照企業(yè)規(guī)范與國家標(biāo)準(zhǔn)，讓大家充分認(rèn)識到這也是技術(shù)工作的一部分，強調(diào)企業(yè)技術(shù)管理、技術(shù)檔案管理的重要性與必要性，整理畢業(yè)設(shè)計資料僅僅是其中的一小部分，必須無條件按規(guī)范要求完成整理工作，同時，讓大家對技術(shù)工作要求之高，難度之大，工作之艱苦有充分而又清醒的認(rèn)識，必須一步一個腳印，逐步積累，方能成就一番事業(yè)。

5、畢業(yè)答辯

畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計考核階段的重要環(huán)節(jié)，要求大家思想重視、精心準(zhǔn)備。通常要擬好答辯提綱，進行模擬答辯，以真實體現(xiàn)大家的真正水平為目標(biāo)，避免怯場等現(xiàn)象，尊重答辯老師，坦誠表達自己在畢業(yè)設(shè)計中的學(xué)習(xí)過程，而不過多考慮答辯結(jié)果。

四、結(jié)束語

總之，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的水平高低表現(xiàn)在校內(nèi)、在眼前，實質(zhì)功夫在校外、在長期積累。只有長期堅持不懈的積累理論知識、實踐知識并加以融會貫通，真正指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的過程則會從容應(yīng)對，游刃有余，達到師生校共贏的局面也是水到渠成之事了！

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