第一篇：安平一中德育調(diào)研報(bào)告

柘城縣安平鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)德育現(xiàn)狀

調(diào)研報(bào)告

柘城縣安平鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有教師50人，六年級(jí)一個(gè)班，七八年級(jí)各二個(gè)教學(xué)班，九年級(jí)三個(gè)班，共計(jì)8個(gè)班，在籍學(xué)生311人。

為了全面、客觀、準(zhǔn)確地摸清我校學(xué)生思想道德狀況，總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問題和薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確把握當(dāng)前我校未成年人思想道德出現(xiàn)的新變化、新特點(diǎn)和突出問題，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育提供科學(xué)依據(jù)，以便抓住機(jī)遇，采取有效措施，把我校德育工作推向新水平，我們對(duì)我校德育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研。

此次調(diào)研的對(duì)象是全校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，調(diào)研主要采取座談、問卷、訪談、研討的方式，學(xué)校分別組織召開了中層干部、班主任、思品教師共三個(gè)座談會(huì)，分別分析總結(jié)我校學(xué)生德育調(diào)研工作狀況。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校德育工作基本情況(一)德育隊(duì)伍狀況

我校現(xiàn)有分管德育副校長(zhǎng)一名，本科學(xué)歷，中教高級(jí),從事語文教學(xué)；中層干部二名，教導(dǎo)主任，本科學(xué)歷，中教高級(jí)，從事思品課教學(xué)；班主任八名，本科學(xué)歷八人；思品課教師二人，本科學(xué)歷。德育隊(duì)伍年齡因?qū)W校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大而偏大。

（二）學(xué)生整體狀況

1．學(xué)生的政治思想是積極向上

學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)和很高的愛國(guó)熱情，他們每天從新聞媒體了解國(guó)內(nèi)外大事所用的時(shí)間，在15分鐘以上。多數(shù)學(xué)生生有正確的價(jià)值觀、人生觀。75.1%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人成功的標(biāo)志是對(duì)社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)，86.1%學(xué)生認(rèn)為一個(gè)人事業(yè)成功主要靠勤奮努力，表明學(xué)生的辯證唯物主義思想已經(jīng)初步形成。多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體觀念，85%的學(xué)生能夠積極參加集體活動(dòng)，并為集體出謀劃策，愿意接受并完成集體交給的任務(wù)。

2．多數(shù)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)

絕大多數(shù)學(xué)生孝敬父母、尊敬老師。從調(diào)查結(jié)果看90.2%的學(xué)生尊敬師長(zhǎng)。多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的公德意識(shí)和是非觀念。71%的學(xué)生能夠遵守公共道德，遵守公共秩序，80%的中學(xué)生對(duì)長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈、隨地吐痰、亂扔雜物、公共場(chǎng)合大聲喧嘩等現(xiàn)象表示反感。學(xué)生環(huán)保意識(shí)顯著增強(qiáng)。90%的學(xué)生有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，愿意參加學(xué)校組織的各種環(huán)?；顒?dòng)，宣傳環(huán)保知識(shí)，對(duì)不當(dāng)行為能夠主動(dòng)勸阻，見到垃圾會(huì)主動(dòng)揀起。

3．學(xué)生的法紀(jì)觀念進(jìn)一步增強(qiáng)

通過調(diào)查，學(xué)生的法制觀念普遍增強(qiáng)。在回答與別人發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，應(yīng)通過什么樣的途徑解決問題時(shí)，85%的學(xué)生認(rèn)為找學(xué)?；蚶蠋熗ㄟ^正當(dāng)途徑解決問題；這證明學(xué)生的法紀(jì)觀念比前幾年有了較大幅度的增強(qiáng)，我校的法制教育取得了顯著的效果。

(三)德育課程與活動(dòng)

1、學(xué)科德育方面。近兩年來，我校把德育教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。發(fā)揮課堂主要渠道作用。使我校德育工作出現(xiàn)了蓬勃向上的局面，取得了較大的進(jìn)展。學(xué)校雖然確定了德育滲透的要點(diǎn)，但真正很好落實(shí)還有一定差距。存在文科德育滲透效果較好，理科德育滲透欠佳的不平衡狀況。理科課程德育滲透的力度還應(yīng)加強(qiáng)。

2、全員德育方面。開辟德育工作網(wǎng)絡(luò)化渠道，加強(qiáng)了全體教師的教育和培訓(xùn)，樹立起德育全員化的觀念。從領(lǐng)導(dǎo)、教師、到學(xué)生，從老干部、優(yōu)秀青年到熱心教育的家長(zhǎng)，都納入了學(xué)校的德育管理網(wǎng)絡(luò)，從而構(gòu)建了一個(gè)全方位的、龐大的工作體系，有效保證了德育工作的全面開展。

3、校園文化建設(shè)方面。十分重視校園文化建設(shè)，對(duì)校園文化環(huán)境建設(shè)進(jìn)行全面規(guī)劃。提供了優(yōu)越的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，為了賦予校園環(huán)境以當(dāng)代社會(huì)文明色彩和教育意識(shí)，發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，學(xué)生隨時(shí)隨地都能感受到強(qiáng)烈的文化氣氛。有效地發(fā)揮了校園環(huán)境的育人作用，取得可喜成績(jī)。

4、班級(jí)建設(shè)方面。定期召開班主任會(huì)，認(rèn)真做好班主任的思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其班級(jí)管理能力和水平。努力營(yíng)造班級(jí)民主和諧的管理氛圍，班主任在班級(jí)管理中平等地與學(xué)生相處、真誠(chéng)的交往，注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍。

5、團(tuán)隊(duì)工作方面。發(fā)揮學(xué)校團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)干部的先鋒模范作用。積極出好各種宣傳板報(bào)，指導(dǎo)廣播站開展宣傳報(bào)道工作，舉辦各種豐富多彩的課外文體活動(dòng)。精心組織舉行每周一的升旗儀式，并充分利用“國(guó)旗下講話”和周一班會(huì)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生教育，收到了很好的效果。

6、區(qū)域德育資源利用方面。繼續(xù)大力開展“安全文明校園”活動(dòng)，與派出所、敬老院建立了共建關(guān)系，積極與社區(qū)有關(guān)部門開展共建精神文明活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)雷鋒活動(dòng)、慰問孤寡老人等敬老愛老活動(dòng)等。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神以及尊老敬老的良好品質(zhì)。

7、預(yù)防在校生犯罪方面。我們請(qǐng)鎮(zhèn)司法所領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校的法制副校長(zhǎng)，開展法制、安全教育宣傳活動(dòng)，組織學(xué)法征文競(jìng)賽；請(qǐng)公安干警來學(xué)?！艾F(xiàn)身說法”，用活生生的犯罪事實(shí)教育學(xué)生；舉行禁毒圖片展覽，組織學(xué)生觀看禁毒教育影片；我們開展緊急疏散安全演練，加強(qiáng)國(guó)防教育，用生動(dòng)感人的英雄事跡教育學(xué)生。

8、心理健康教育方面。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生健康教育指導(dǎo)綱要》精神，樹立全人生指導(dǎo)，全人格提升的心理教育思想，積極探索心理健康教育最優(yōu)化模式。找準(zhǔn)學(xué)生的精神需求，開發(fā)和設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，利用校園櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)或墻報(bào)、專題講座等多種形式，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，合理評(píng)價(jià)自我，積極激勵(lì)自我，保證學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

9、結(jié)合教育方面。結(jié)合我校的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，自2010年起積極開展“教師訪萬家”活動(dòng)，形成共同抓好德育工作的合力，這就使我校未成年人思想道德建設(shè)的活動(dòng)途徑和管理途徑進(jìn)一步拓寬，社會(huì)各種教育資源得到有效整合，使未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)一步社會(huì)化，教育的實(shí)效性顯著增強(qiáng)。

二、學(xué)校德育工作主要特色

以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶

構(gòu)建和諧校園文化，注重師表引領(lǐng)，起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的效果。

一、校園環(huán)境——潤(rùn)物無聲

注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。置身學(xué)校，如徜徉于詩詞海洋，如流連于芝蘭之室，身心受到感染，情感受到熏陶。巍巍教學(xué)樓拔地而起，宿舍樓、學(xué)生餐廳，錯(cuò)落有致；開闊的操場(chǎng)，爭(zhēng)艷的鮮花，綠色的草坪，四季常青，綠色蔥蔥，渾然構(gòu)成一幅回歸大自然、清新而動(dòng)人的“風(fēng)景畫”。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。

注重校園文化氛圍的營(yíng)造，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。學(xué)校在堅(jiān)持做到讓綠色長(zhǎng)駐、環(huán)境常美的同時(shí)，充分發(fā)揮校園文化“于無聲中寓教育，于點(diǎn)滴中教化人”的隱性教育功能，實(shí)現(xiàn)“讓每面墻壁說話，讓每一個(gè)角落育人”。設(shè)置富有創(chuàng)意的墻體語言，寓教于美與樂中，達(dá)到悅心、怡情的教育效果。學(xué)校兩個(gè)主體櫥窗的主題定期更新，既有大主題也作小文章，櫥窗文化激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)、愛校熱情，幫助學(xué)生樹立了正確人生觀、價(jià)值觀，既激發(fā)興趣，又益智明理。

廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)班訓(xùn)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的制定，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內(nèi)隨處可見的溫馨標(biāo)語、警示牌，也均來自學(xué)生的智慧。這些看似簡(jiǎn)單卻又獨(dú)具匠心的布置，是學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。

二、師表引領(lǐng)——耳濡目染

重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹立“三個(gè)意識(shí)”，即服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法規(guī)意識(shí)；發(fā)揚(yáng)“四種精神”，即進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做教書育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細(xì)則》，規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”為主題，開展師德教育系列活動(dòng)。全校教師牢固樹立“以服務(wù)樹信譽(yù)”的辦學(xué)理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生；在生活中樂觀向上、積極進(jìn)取。學(xué)生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。

以完善的德育網(wǎng)絡(luò)為保障，凸顯德育實(shí)效

在工作中，我校牢牢把握一個(gè)原則：開放式教學(xué)，封閉式育人。也就是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上要“放”，在塑造學(xué)生的健全人格方面要“收”。為此，學(xué)校建立健全了德育的網(wǎng)絡(luò)機(jī)制、管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，確保德育工作取得實(shí)效。一是構(gòu)建“三維”教育網(wǎng)絡(luò)（學(xué)校、社會(huì)、家庭），用社會(huì)實(shí)踐基地、家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)、法制講座、主題報(bào)告會(huì)等多種形式把三方緊密結(jié)合起來，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二是實(shí)施“三級(jí)”管理機(jī)制（領(lǐng)導(dǎo)包班、班主任負(fù)責(zé)、科任教師包聯(lián)全體學(xué)生），每位學(xué)生的培養(yǎng)都有責(zé)任人，人人都擔(dān)負(fù)起育人重任。

三是運(yùn)行“三制”激勵(lì)杠桿（《文明班級(jí)流動(dòng)紅旗制》、《班主任目標(biāo)管理考評(píng)制》、《學(xué)生評(píng)教制》），每天一評(píng)分，每月一量化，以此促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的純正優(yōu)良。

以豐富的德育活動(dòng)為主體，注重體驗(yàn)感悟

“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一直以來，我們以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了五大系列教育活動(dòng)： 一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)組織文藝演出等等。

二是言行規(guī)范教育活動(dòng)。每學(xué)期伊始，在全校開展 “學(xué)規(guī)范，正言行”的教育活動(dòng)，通過識(shí)記《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)督查評(píng)比，從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持每年舉辦一屆校園體育節(jié)，成立了各種學(xué)生社團(tuán)，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。

四是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問演出，到德育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使青少年在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。

五是主題教育。新生進(jìn)校以后，組織開展“愛心助殘”活動(dòng)，并設(shè)立“愛心助學(xué)基金”，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地感受到關(guān)愛他人的意義；開展“文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生”評(píng)比，使學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。

以留守學(xué)生教育為重點(diǎn) 形成德育特色

作為一所農(nóng)村寄宿制初級(jí)中學(xué)，我校311名學(xué)生中，留守學(xué)生有243名，比例超過80%。這些留守孩子缺乏父母的有效兼管，難免學(xué)業(yè)失教、親情失落、生活失助、心理失衡、行為失控、安全失保、道德失范，如何有效教育引導(dǎo)他們，直接關(guān)系學(xué)校德育工作的成敗。多年來，學(xué)校不斷探索與實(shí)踐，創(chuàng)新留守學(xué)生教育管理方式，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了自身的教育特色。

一、開通“三條熱線”，牽連留守學(xué)生

1、電話熱線——牽連孩子和家長(zhǎng)。

我校很多留守孩子居住偏遠(yuǎn)，家里沒有電話，很難與在外的父母取得聯(lián)系。針對(duì)這一實(shí)際，我校建立了“愛心電話室”，開通了“愛心電話”，方便留守孩子與父母聯(lián)系，由學(xué)校付費(fèi)。各班班主任建立 “愛心電話聯(lián)系卡”，學(xué)校建立 “愛心電話簿”，收集全校留守孩子家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式，隨時(shí)聯(lián)系。二十四小時(shí)為留守孩子服務(wù)；學(xué)生隨時(shí)可以通過班主任、教師手機(jī)與父母聯(lián)系。讓每個(gè)留守孩子每周都可以與父母通一次電話。

我校九（1）班有個(gè)女生叫劉萍，父母在廣州打工兩年沒有回家，她非常想念父母。去年臘月一個(gè)早自習(xí)，校長(zhǎng)在查學(xué)生寢室時(shí)，發(fā)現(xiàn)劉萍在寢室里哭。問明原因，原來是她父母今年又不回家過年。他撥通了劉萍父母的電話，她父母說工作時(shí)間緊，回家花錢多等理由不想回家。校長(zhǎng)勸她父母：“養(yǎng)兒不如我，要錢干什么？養(yǎng)兒勝過我，要錢干什么？不要只顧賺錢，而不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)?！彼寗⒘x與父母通電話，劉萍與父母講了二十多分鐘，她父母答應(yīng)回家過年，劉萍微笑了，高高興興地去上課，校長(zhǎng)心里壓著的一塊石頭也放了下來。

愛心電話縮短了學(xué)生與父母之間的距離,成為留守孩子牽連父母的紐帶和橋梁。

2、信息熱線——牽連學(xué)校和家長(zhǎng)

我們注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，把孩子成長(zhǎng)的信息及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，并征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見。學(xué)校堅(jiān)持做到“四個(gè)一”，即學(xué)校每周利用“校迅通”信息平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)一條短信；班主任每月與家長(zhǎng)通一次電話；教師每學(xué)期普訪一次留守學(xué)生；學(xué)校每學(xué)期給留守學(xué)生家長(zhǎng)寫一封信。同時(shí)我們抓住春節(jié)、清明節(jié)等留守學(xué)生家長(zhǎng)返鄉(xiāng)時(shí)機(jī)，及時(shí)走訪，當(dāng)面交流，形成教育轉(zhuǎn)化合力。

3、關(guān)愛熱線——牽連老師和學(xué)生

學(xué)校教師與留守學(xué)生結(jié)成對(duì)子，把他們當(dāng)自己的子女，當(dāng)好 “臨時(shí)家長(zhǎng)”。在思想上正確引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們高尚的品格，健全的人格；在生活上關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在心理上幫輔，使他們?cè)趯W(xué)校也能感受到親情的溫暖。

二、開設(shè)“假日驛站”，實(shí)施無縫關(guān)愛

為了豐富留守學(xué)生的假日生活，讓他們得到更多的溫暖，學(xué)校將關(guān)愛延伸到社區(qū)、村組。從2010年開始，我校在全鎮(zhèn)建立15個(gè)假日驛站，節(jié)假日教師到假日驛站擔(dān)任孩子們校外教育輔導(dǎo)員，把孩子們從家里迎進(jìn)假日驛站，開展各種有益活動(dòng)，徹底解決了農(nóng)村留守學(xué)生節(jié)假日涉足網(wǎng)吧、逗留街頭、接受社會(huì)不良因素影響等系列問題，有效彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生節(jié)假日教育的盲區(qū)和“空檔期”，保證了農(nóng)村留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1、多方搭臺(tái)，營(yíng)造“溫馨驛站”。鎮(zhèn)政府成立留守孩子教育領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校爭(zhēng)取政府、村委會(huì)的支持，村委會(huì)騰出辦公室，作為假日驛站的活動(dòng)場(chǎng)所，并安排一名干部負(fù)責(zé)假日驛站的具體工作。假日驛站都建有圖書室活動(dòng)室，室外有乒乓球臺(tái)、籃球場(chǎng)、健身器械等，活動(dòng)項(xiàng)目豐富多彩。

2、富教于樂，構(gòu)建“快樂驛站”。每逢節(jié)假日，學(xué)校組織教師到各個(gè)假日驛站，與留守孩子一起開展活動(dòng)，指導(dǎo)留守孩子自己設(shè)計(jì)、布置假日驛站，留守孩子把假日驛站布置得溫馨、活潑。

3、社會(huì)實(shí)踐，建造“活動(dòng)驛站”。在假日驛站里，教師根據(jù)學(xué)校德育工作的需要和農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，組織他們參加各種實(shí)踐活動(dòng)。一是組織孩子們參加生產(chǎn)勞動(dòng)，幫助農(nóng)戶鋤草、整地、干一些力所能及的農(nóng)活，讓他們接受勞動(dòng)鍛煉，吃苦磨煉。二是組織孩子們參加社會(huì)公益活動(dòng)，幫助孤寡老人、殘疾人洗衣、梳頭、做家務(wù)，向村民宣傳科普小知識(shí)，引導(dǎo)村民崇尚文明，改掉不文明的陋習(xí)等。三是組織孩子們開展社會(huì)調(diào)查。

4、心理疏導(dǎo)，建造“心靈驛站”。在假日驛站里，建立教師談心制度，通過談心了解學(xué)生家庭情況和思想狀況。教師用愛心呵護(hù)他們，用真心疏導(dǎo)他們，大多數(shù)孩子愿意把心里話告訴老師，心里有什么疙瘩也愿意講給老師聽，尋求老師的幫助，他們感到老師就是父母。

5、孩子互助，共建“成長(zhǎng)驛站”。在假日驛站里，實(shí)行了“學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”，伙伴可以是“一對(duì)一”，可以是幾人小組，有自愿的，有教師幫助建立的（有意識(shí)地使強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合或強(qiáng)弱結(jié)合，以達(dá)到共同成長(zhǎng)之目的）。目的是促使伙伴之間共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。教師不在假日驛站的時(shí)候，是“學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”最能發(fā)揮作用的時(shí)候。如各“伙伴小組”自覺堅(jiān)持開展“同讀一本書、同背一首詩、同講一個(gè)故事、同寫一本日記、同玩一個(gè)游戲、同創(chuàng)一個(gè)作品”的“六個(gè)一”活動(dòng)，小組與小組之間互相交流，共同進(jìn)步。

幾年來，我校通過 “三條熱線”和“假日驛站”，及時(shí)有效地解決了農(nóng)村留守學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的問題，保證了學(xué)校德育的平衡發(fā)展。

三、學(xué)校未成年人思想道德存在的困惑

1．知行脫節(jié)嚴(yán)重。學(xué)生在道德認(rèn)知和道德行為上存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。許多學(xué)生能夠明辨道德是非，但往往不能付諸實(shí)踐，缺乏應(yīng)有的道德責(zé)任感。調(diào)查問卷中學(xué)生表示堅(jiān)決反對(duì)不文明的現(xiàn)象，但在實(shí)際中我們卻看到不少同學(xué)不能自覺做到這些。

2．自我為中心，責(zé)任感不強(qiáng)。學(xué)校老師普遍反應(yīng)，相當(dāng)多的學(xué)生往往表現(xiàn)出以自我為中心，只關(guān)心自己不關(guān)心別人。比較注重個(gè)人的感受和利益，人際相容性差，往往表現(xiàn)自私、任性、缺乏責(zé)任感。

3．學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有相當(dāng)一部分留守學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，怕吃苦。特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。

4．心理素質(zhì)較差，心理自我調(diào)適能力不強(qiáng)。目前青少年普遍存在著這樣那樣的心理問題，如焦慮、感情脆弱、情緒低沉、生活感覺無聊。承受壓力、承受挫折的能力較差。

四、學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的思路、對(duì)策

1、提高認(rèn)識(shí)，總體規(guī)劃。

2、加強(qiáng)德育干部、教師隊(duì)伍建設(shè)。

3、加強(qiáng)對(duì)德育管理的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

4、結(jié)合新課程改革，繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。

5、拓寬未成年人思想道德建設(shè)基地。

6、建立激勵(lì)機(jī)制，開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，培養(yǎng)先進(jìn)典型，推動(dòng)未成年人思想道德工作深入開展。

第二篇：安平一中校長(zhǎng)述職報(bào)告2013.7

安平一中校長(zhǎng)述職報(bào)告

2013-7-8

本人本學(xué)年以來，能以身作則，帶領(lǐng)學(xué)校班子成員和全體教師勤奮工作，樂于奉獻(xiàn)。在思想上，我能努力加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng)，不斷提高思想覺悟，增強(qiáng)黨性觀念，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)方針政策，堅(jiān)持原則，顧全大局；在工作作風(fēng)方面，能夠尊重教師，平等待人，與人為善，團(tuán)結(jié)班子成員，集思廣益，集體決策；在學(xué)校管理上，有較強(qiáng)的事業(yè)心，有比較清晰的工作思路，有開拓進(jìn)取勤奮務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有開拓創(chuàng)新的意識(shí)和勇于克服困難的決心，能夠較快的適應(yīng)各項(xiàng)工作；在工作態(tài)度方面，能夠恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，深入實(shí)際，與教師同甘共苦，樂于奉獻(xiàn)；在工作業(yè)績(jī)方面，能夠按時(shí)完成上級(jí)各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)校各項(xiàng)工作取得一定成績(jī)。

一、教學(xué)管理方面

1、關(guān)注一線教學(xué)，積極思考和探索高效課堂建設(shè)的有效途徑。

2、強(qiáng)化對(duì)教師教學(xué)工作和各環(huán)節(jié)的檢查力度。

3、完善整理各種檔案。

4、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過程。

二、德育管理方面

1、注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)。

2、積極參與各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

3、積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，配

合職能部門完成了對(duì)學(xué)生的安全教育及衛(wèi)生知識(shí)教育。

4、安全教育放在首位，2012--2013年無安全事故發(fā)

生。

三、后勤管理方面

1、規(guī)范了后勤財(cái)務(wù)賬目管理。

2、開源節(jié)流，合理開支。

3、營(yíng)養(yǎng)餐按時(shí)、按量發(fā)放給每一位學(xué)生。

四、體衛(wèi)藝方面

1、按時(shí)上好兩操。

2、學(xué)生體育素質(zhì)有明顯提高。

3、學(xué)生疾病防控得到有效落實(shí)。

五、民主管理方面

1、定期檢查學(xué)校財(cái)務(wù)賬目，把每一分錢都用到實(shí)處。

2、廣泛征集各種提案。

當(dāng)然，我還存在許多缺點(diǎn)和不足：在平時(shí)的學(xué)校管理工作中，常常忙于事務(wù)性工作，缺乏對(duì)學(xué)校工作的深刻思考，理論的學(xué)習(xí)和提高還不夠，使自己的工作水平提高不夠快；對(duì)教師的思想工作還不夠深入，談工作多、談思想少，對(duì)教

師關(guān)心還不夠，政治思想工作也有待加強(qiáng)；在去年的全縣競(jìng)賽中位列倒數(shù)第五，局領(lǐng)導(dǎo)與我誡勉談話，在教學(xué)方面，自身的教學(xué)工作安排不夠，教學(xué)質(zhì)量上，還有待大幅度提高，這些缺點(diǎn)我將在今后的工作中努力克服，也懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們繼續(xù)給予監(jiān)督、幫助和支持。

通過這一學(xué)期的工作，和每一位同志的了解接觸，我深深地感受到：我的工作能夠順利的開展，都是依靠大家的支持和幫助，學(xué)校取得的每一項(xiàng)成績(jī)與進(jìn)步，都是我們?cè)谧拿恳晃唤搪毠す餐Φ慕Y(jié)果，在此，我真誠(chéng)地向各位老師道一聲：“謝謝大家!”

回顧過去，我們?yōu)槿〉玫某煽?jī)而感到欣喜，展望未來，我們更是豪情滿懷。全體教師要團(tuán)結(jié)一心，共同努力，為創(chuàng)建濃郁的校園文化；為培養(yǎng)開拓進(jìn)取的教師隊(duì)伍、為創(chuàng)造和諧的學(xué)校管理、為開創(chuàng)嶄新的工作局面奮斗，我們相信安平一中將會(huì)擁有更加光輝燦爛的明天！

安平一中校長(zhǎng)述職報(bào)告

2013-7-8

第三篇：德育調(diào)研報(bào)告

注重德育建設(shè)，促進(jìn)德育教育

——三河中學(xué)德育情況調(diào)研報(bào)告

為全面貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，切實(shí)加強(qiáng)我校德育工作，根據(jù)海原縣縣深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署和學(xué)?！秾?shí)施方案》的安排意見，結(jié)合我校德育工作實(shí)際，我對(duì)對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行了調(diào)研，通過調(diào)研，總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一、我校狀況分析

根據(jù)分析來看我校的學(xué)生的來源以及家庭背景比較復(fù)雜，他們的心理、智力、性格等方面的發(fā)展也參差不齊，有著下面的幾個(gè)特征：

（1）學(xué)生大部分是從農(nóng)村來的，在家庭教育當(dāng)中就忽視了學(xué)生的德育教育。有處于高收入的家庭，生活條件優(yōu)越，但學(xué)生的個(gè)人生活獨(dú)立自理能力低；

（2）有一部分家長(zhǎng)自身壓力大，疏于對(duì)子女的德育關(guān)愛，無暇顧及對(duì)子女的教育，親情教育缺少或缺失；

（3）有的因父母的社會(huì)交際面廣，給學(xué)生帶來大量的信息，使他們見多識(shí)廣，但同時(shí)社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣給學(xué)生帶來負(fù)面影響，有的學(xué)生染上了不少惡習(xí)；

（4）有部分家庭，對(duì)學(xué)生或疏于管理，或教育不當(dāng)，使學(xué)生沒有正確的判斷是非觀念。

通過深入研究，我們也不難發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的一些共同的特點(diǎn)： 心理上表現(xiàn)為：①自卑或自大；②脆弱或狂傲；③敏感或封閉。日常行為上，常常表現(xiàn)為：①好奇心強(qiáng)，易冒險(xiǎn)；②易激動(dòng)或易消沉，愛感情用事；③丟三落四，不能很專心地任務(wù)；④服裝打扮上追求時(shí)尚，一味扮酷；⑤常常違反校紀(jì)校規(guī)，特別是不遵守紀(jì)律。

人際關(guān)系處理上：①對(duì)待教師，敬而避之；②對(duì)待同學(xué)，或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù)、或捉弄、或拉攏一批打擊一批；③對(duì)待家長(zhǎng)，常常隨心所欲，并不時(shí)地蒙騙；④愛和社會(huì)上問題青年交往，程度嚴(yán)重的，甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情況。

學(xué)習(xí)方法和態(tài)度方面：①?zèng)]有良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，②得過且過，個(gè)別的甚至放任自由。

1、學(xué)生調(diào)查：

A 關(guān)于共產(chǎn)主義信仰的調(diào)查：抽查２７人，對(duì)共產(chǎn)主義社會(huì)進(jìn)行描述，然后問：“你是否相信共產(chǎn)主義社會(huì)在將來一定能實(shí)現(xiàn)？”２５人不相信會(huì)實(shí)現(xiàn)，２人相信會(huì)實(shí)現(xiàn)。和相信能實(shí)現(xiàn)的兩人談話，一人說：如果共產(chǎn)主義不能實(shí)現(xiàn)，為什么世界會(huì)有那么多人相信共產(chǎn)主義。一人說，老師就是這么教我們的。老師你相信不相信？

B 關(guān)于善良價(jià)值觀的認(rèn)同調(diào)查：抽查26人，老師創(chuàng)造一個(gè)輕松的氣氛，告訴學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《善良》，現(xiàn)在我們問一下，“你是否愿意做一個(gè)善良的人，并把此作為自己的做人準(zhǔn)則？”有6人希望自己做一個(gè)善良的人，其他人不認(rèn)同善良這種品質(zhì)，問：“人人都希望與善良的人打交道，交朋友，為什么你自己不把善良作為做人準(zhǔn)則呢？”學(xué)生答：“善良容易被人利用”、“人善被人欺”、“善良的人像個(gè)白癡”。

C 關(guān)于學(xué)習(xí)榜樣的調(diào)查：抽查53人，讓每個(gè)學(xué)生寫出自崇拜的偶像，25人寫的是歌星和影星，1人是自己的老師，1人是自己的母親，3人是運(yùn)動(dòng)員，2人是富翁，其他同學(xué)為魯迅、愛迪生、鄧稼先等名人，問其中崇拜鄧稼先的學(xué)生為什么崇拜他：因?yàn)槲乙残锗嚒?/p>

2、學(xué)生的日常普遍的行為及意識(shí)：

隨手亂丟垃圾；亂倒剩飯剩菜；向老師借錢不還；家庭不富裕還使用手機(jī)，和同學(xué)比吃穿；在學(xué)校餐廳賒欠飯錢，但經(jīng)常利用雙休日包夜上網(wǎng)；盲目消費(fèi)，沒有計(jì)劃，貪圖享受；在寢室不打招呼亂用別人的東西；見到教師不問好，視而不見；對(duì)批評(píng)自己的教師在考核時(shí)打低分，并串聯(lián)煽動(dòng)其他同學(xué)給老師打低分，只喜歡表揚(yáng)，不能受批評(píng)，批評(píng)就對(duì)抗或抵制；考試作弊不以為恥，反以為榮；嘲笑打擊串聯(lián)同學(xué)孤立品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；在公眾場(chǎng)合異性同學(xué)有過分的親昵行為，老師制止時(shí)滿不在乎，反對(duì)老師反唇相譏；不誠(chéng)實(shí)，欺騙老師家長(zhǎng)同學(xué)等別人；偷盜；經(jīng)常打架；抽煙成癮；經(jīng)常上課睡覺，不學(xué)習(xí)，想說話就說話；在升旗時(shí)隨意說話；以戲弄女同學(xué)取樂；知錯(cuò)不改，頂撞老師，文過飾非；喜歡嘩眾以寵；以在課堂上接教師斗嘴為榮，油嘴滑舌，什么道理都知道，但就是不按正常的道理做事；不尊重家長(zhǎng)，呵斥父母；不知道感恩，別人幫助自己認(rèn)為是應(yīng)該的；??學(xué)生對(duì)自己的這些行為，不以為恥，理直氣壯，其他學(xué)生也無動(dòng)于衷，不少學(xué)生沒有基本的是非觀、榮辱觀、美丑觀、善惡觀，公私觀，人我觀，似乎整個(gè)價(jià)值體系出現(xiàn)紊亂。

二、德育隊(duì)伍的現(xiàn)狀及社會(huì)環(huán)境影響（原因分析）

學(xué)生之所以出現(xiàn)德育水平下降的情況，不是學(xué)生的責(zé)任，應(yīng)該是教育的責(zé)任，其承擔(dān)主體是成人和社會(huì)，整個(gè)德育隊(duì)伍和德育的內(nèi)容、方式方法等都有問題。

1、教師

只教書不育人，認(rèn)為德育是政教處和班主任的責(zé)任；教師被動(dòng)的工作狀態(tài)；上課拖拉，課后不見學(xué)生；上課敷衍了事；工作馬虎草率，沒有責(zé)任心；不懂學(xué)生心理，管不住學(xué)生；上課照本宣科，不會(huì)挖掘德育內(nèi)容??而教師的首要責(zé)任是育人，育人的第一要?jiǎng)?wù)是德育。

2、家庭教育。

家長(zhǎng)不重視德育；缺乏教育方法；管不住孩子，能力低，束插手無策，完全依靠學(xué)校和老師；粗暴對(duì)待孩子；不能以身作則，打牌賭博釀酒；親情缺失（離異或婚變）；疏于管教，相信樹大自然直、生就骨頭長(zhǎng)就肉；過分溺愛；教孩子自私自利、個(gè)人主義；鼓勵(lì)孩子和別人打架、對(duì)立，怕孩子吃虧；??這是學(xué)生品質(zhì)不良的直接因素。

3、社會(huì)環(huán)境因素。

不良書籍；不良影視；不育風(fēng)尚；錯(cuò)誤的價(jià)值觀念導(dǎo)向，有錢能使鬼推磨”；對(duì)網(wǎng)吧管理監(jiān)督不力；德育基地不足等這些是造成德育效果低效無效的根本原因和決定性因素。

三、多年來學(xué)校德育工作的一些主要經(jīng)驗(yàn)和做法 多年來，各校都十分重視學(xué)校德育工作，確立了以德立校，以德育育人的育人方針，提出過德育為首，教學(xué)領(lǐng)先的辦學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年來的主要經(jīng)驗(yàn)和做法可以概括為“四個(gè)到位”，“五種教育”，“七個(gè)結(jié)合”。

“四個(gè)到位”即

1、領(lǐng)導(dǎo)到位。建立了以黨總支為政治核心，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，政教處全面管理，團(tuán)委學(xué)生會(huì)密切配合，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督檢查，年級(jí)主任，班主任，科任教師重點(diǎn)落實(shí)的德育工作體制。提出全體教職工均是德育工作者的觀點(diǎn)，建立了分管領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任，政治課教師為主的德育工作隊(duì)伍，實(shí)行班級(jí)、年級(jí)組、學(xué)?！叭?jí)管理”負(fù)責(zé)制，定期分析研究德育工作，按時(shí)布置階段性任務(wù)，并負(fù)責(zé)檢查考核。

2、計(jì)劃到位。學(xué)校政教處每學(xué)期根據(jù)《中學(xué)德育大綱》的內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃,確定了德育工作活動(dòng)序列。并根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，分層次開展活動(dòng)，分級(jí)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，七年級(jí)、高一年級(jí)以“養(yǎng)成教育”為核心，通過主題活動(dòng)、常規(guī)教育、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，使學(xué)生盡快形成良好的習(xí)慣、規(guī)范的言行，為健康個(gè)性及健全人格的形成奠定基礎(chǔ)，并把愛國(guó)主義和法制教育貫穿其中。八年級(jí)、高二年級(jí)以“自主管理”為重點(diǎn)，通過榜樣示范、言傳身教、加強(qiáng)鍛煉、主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自我適應(yīng)能力，為他們逐年學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造奠定良好的基礎(chǔ)。九年級(jí)、高三年級(jí)要加強(qiáng)理想前途教育，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)，著重進(jìn)行社會(huì)理想和世界觀教育，并加強(qiáng)思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生成人成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、活動(dòng)到位?！耙匀藶楸荆磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展”，一直是我校德育工作的最為核心的理念。開展德育活動(dòng)是學(xué)校德育的重要形式。

一是常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)堅(jiān)持不懈，如利用周一組織升國(guó)旗儀式，舉行國(guó)旗下的講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)民族自豪感、自信心和自尊心。利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)律教育、行為習(xí)慣教育；

二是結(jié)合重大紀(jì)念活動(dòng)和青少年自身特點(diǎn)，組織豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，如在“五四”期間，組織開展“弘揚(yáng)五四精神，繼承革命傳統(tǒng)”主題活動(dòng)；“七一”、“十一”期間分別舉行“在黨的陽光下成長(zhǎng)”和“祖國(guó)在我心中”主題系列活動(dòng)；開展以“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遵紀(jì)守法，從我做起“為主題的德育活動(dòng)等。

三是堅(jiān)持不懈地開展文明禮貌及養(yǎng)成教育，并把每年的十月份定為文明禮貌教育月，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣；開展誠(chéng)信教育培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)等。

4、考核評(píng)比到位。學(xué)校制定了詳細(xì)實(shí)用的德育量化考評(píng)細(xì)則則。如，《三河中學(xué)德育工作實(shí)施細(xì)則》、《班級(jí)管理考核條例》、《操行評(píng)分條例》、《三河中學(xué)十條禁令》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并對(duì)德育活動(dòng)實(shí)行過程管理，對(duì)每一次活動(dòng)有布置、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié)，防止走過場(chǎng)，做表面文章。

（１）“五種教育”指教育內(nèi)容上：一是抓好紀(jì)律、法制及安全教育，不斷強(qiáng)化常規(guī)管理，以達(dá)到管理育人的目的。結(jié)合“平安校園”創(chuàng)建，學(xué)校把每年的四月份定為法制教育宣傳月，開展以“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遵紀(jì)守法，從我做起“為主題的德育活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座、演講會(huì)、討論會(huì)等形式，教育學(xué)生樹立健康的人生觀，自覺抵制邪惡和不良傾向。同時(shí)每年邀請(qǐng)法制部門的領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生做法制報(bào)告，用身邊的人和事來教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法的自覺性。

二是抓好養(yǎng)成教育和文明禮貌教育，我們把每年的十月份定為文明禮貌教育月，通過制定《師生禮儀規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》，讓學(xué)生從衣、食、住、行幾個(gè)方面掌握有關(guān)禮儀常識(shí)，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，同時(shí)在校內(nèi)外開展禮儀實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)立禮儀實(shí)驗(yàn)班，開展規(guī)范言行，爭(zhēng)做禮貌人，爭(zhēng)創(chuàng)文明班活動(dòng)。

三是開展中華民族傳統(tǒng)美德教育。我們把每年的九月份定為弘揚(yáng)和培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德月，開展“六個(gè)一”活動(dòng)，即閱讀一本反映中華民族傳統(tǒng)美德的書籍，觀看一部反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的電影，有條件的學(xué)生參觀一次革命紀(jì)念館，舉辦一次弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德演講會(huì)，開展一次弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德文藝演出，撰寫一篇學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德心得體會(huì)。四是實(shí)行隱性教育堅(jiān)持環(huán)境育人，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)，每處景點(diǎn)設(shè)立了有教育意義的警示標(biāo)語牌，定時(shí)更換櫥窗、板報(bào)內(nèi)容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時(shí)機(jī)搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點(diǎn)都說話，面面墻壁都育人”，讓學(xué)生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。

（２）“七個(gè)結(jié)合”即

結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育；結(jié)合警校共建、法制宣傳進(jìn)行國(guó)防、法制與紀(jì)律教育；結(jié)合常規(guī)管理及精神文明建設(shè)為主要內(nèi)容的“三創(chuàng)”、“十要十不”等活動(dòng)進(jìn)行養(yǎng)成教育；結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)進(jìn)行共產(chǎn)主義人生觀教育；結(jié)合歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行“兩史一情教育；結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)與艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育，結(jié)合寧夏豐富的文化與精神遺產(chǎn)進(jìn)行老區(qū)精神教育。這是我校長(zhǎng)期以來探索并總結(jié)形成的具有一中特色的“七結(jié)合”德育工作模式。

二、問題與分析

1、在德育認(rèn)識(shí)上存在著“三重三輕”的現(xiàn)象

一是重智育輕德育。學(xué)校普遍存在著對(duì)德育仍是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了事大喊大叫”的現(xiàn)象。因?yàn)榈掠莻€(gè)軟指標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)是個(gè)硬指標(biāo)。學(xué)生要拿成績(jī)交差，教師要憑成績(jī)上崗，家長(zhǎng)要看成績(jī)賞罰。

二是重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐。許多老師錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生良好品德的形成主要是靠灌輸，卻忽視了學(xué)生在生活實(shí)踐中的體驗(yàn)。新課程改革要求學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是許多學(xué)校總怕出安全事故，不敢把學(xué)生帶出教室，學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們?cè)诙啻蔚陌嘀魅蚊裰鳒y(cè)評(píng)調(diào)查中出看到過相當(dāng)一部分學(xué)生給學(xué)校提過這樣的建議：希望學(xué)校多開展有益的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給他們提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

三是重校內(nèi)教育輕校外教育。目前，社會(huì)開始出現(xiàn)多元化、多層次道德和價(jià)值觀觀念，一些腐敗現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)問題等負(fù)面因素影響著學(xué)生，學(xué)校的小氣候，容易被社會(huì)大氣候中的消極因素所沖擊。多年來，我校一直注重打造家庭教育平臺(tái)，構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，但截至目前，這個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)還尚未完全形成，也沒有真正發(fā)揮出它的積極作用。相反，家庭、社會(huì)的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”，社會(huì)負(fù)面影響較大。

2、在德育方法上存在著“三多三少”的傾象

一是灌多導(dǎo)少。許多教師忽視學(xué)生的思想實(shí)際和內(nèi)在需要，一味地灌輸，也不管學(xué)生是否能或者愿意接受，不善于引導(dǎo)，導(dǎo)致思想道德教育成了空洞的說教，缺乏趣味性，啟發(fā)性和針對(duì)性。

二是管多放少。有的老師受傳統(tǒng)教育的影響，思想放不開，習(xí)慣于牽著學(xué)生的鼻子走，不敢放手讓學(xué)生自己走。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的管教，教育效果差。

三是堵多疏少。有的教師在教育學(xué)生時(shí)，都是等到學(xué)生出了問題再進(jìn)行嚴(yán)懲，而不是在問題出現(xiàn)之前加以疏導(dǎo)預(yù)防，或把問題消滅在萌芽狀態(tài)。這種亡羊補(bǔ)牢式的教育，只會(huì)造成學(xué)校教育的惡性循環(huán)。

3、在德育實(shí)施上存在著三個(gè)“不一致”

一是言教與身教不一致。一些教師的思想道德素質(zhì)與教書育人、為人師表的要求存在較大差距。極個(gè)別老師在課堂上對(duì)學(xué)生大講做人之道，走出課堂則打牌賭博。體罰或變相體罰學(xué)生。說的是一套，做的是一套，言行不一致，給學(xué)生造成了不良的影響。

二是形式與內(nèi)容不一致。有的老師德育工作計(jì)劃總結(jié)應(yīng)有盡有，但只是流于形式，應(yīng)付檢查。缺乏具體的鮮活的德育內(nèi)容。

三是班級(jí)與班級(jí)不一致。德育工作發(fā)展不平衡，同學(xué)校同年級(jí)的班級(jí)在管理和學(xué)習(xí)方面都存在著較大的差異。顯然，學(xué)校德育工作的好壞與班主任及任課教師的教育水平、方法及工作態(tài)度有著密切的關(guān)系。

三、對(duì)策與建議

1、更新德育觀念，提高德育認(rèn)識(shí)。要明確學(xué)生智育不合格走向社會(huì)可能是“次品”，學(xué)生體育不合格走向社會(huì)可能是“廢品”，而學(xué)生德育不合格，道德品質(zhì)差，走向社會(huì)就可能是“危險(xiǎn)品”，危害人民，危害社會(huì)。要努力適應(yīng)課程改革，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、改進(jìn)德育方法，增強(qiáng)德育實(shí)效。要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求，針對(duì)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)德育方法，變嚴(yán)厲為和藹，變對(duì)立為合作，變說教為對(duì)話，變訓(xùn)斥為幫助，變粗暴為細(xì)致，變枯燥為生動(dòng)。不斷增強(qiáng)德育實(shí)效。

3、優(yōu)化德育環(huán)境，營(yíng)造德育氛圍。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校德育特色。進(jìn)一步治理校園周邊環(huán)境，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的支持與配合，抓好三結(jié)合教育，營(yíng)造一個(gè)大德育環(huán)境。讓大家一起來關(guān)心教育，關(guān)愛孩子，關(guān)注未來。

4、建設(shè)德育隊(duì)伍，提高師德修養(yǎng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，與事俱進(jìn)，樹立五種意識(shí)：尊重學(xué)生，樹立平等意識(shí)；幫助學(xué)生，樹立服務(wù)意識(shí)；影響學(xué)生，樹立師表意識(shí)；相信學(xué)生，樹立民主意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生，樹立創(chuàng)新意識(shí)；做學(xué)生思想品質(zhì)的引領(lǐng)者和學(xué)生終身發(fā)展的促進(jìn)者。

5、加強(qiáng)德育研究，探索德育規(guī)律。把德育工作提升到一門科學(xué)，按科學(xué)規(guī)律開展德育工作。探索新時(shí)期德育工作的新路子，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

綜上所述。我校德育工作取得了突出成績(jī)，同時(shí)也還存在一些實(shí)際問題。我相信只要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》精神，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，我校的德育工作將會(huì)更上一層樓。我們堅(jiān)信“把一個(gè)信念播種下去，收獲一到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的將是一個(gè)命運(yùn)！”作為德育工作者，我們要播種信念，播種行動(dòng)，播種習(xí)慣，播種性格。幫助每一個(gè)學(xué)生收獲金色的人生。

二〇一一年十月十九日

第四篇：安平職教中心學(xué)生德育工作計(jì)劃

安平職教中心學(xué)生德育工作計(jì)劃

一：指導(dǎo)思想

我校德育工作自上學(xué)期開展以來，經(jīng)過我校師生的共同努力取得了較為喜人的成果，廣大同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期良好德育氛圍的熏陶，提升了自身的修養(yǎng)，為今后步入社會(huì)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久性、系統(tǒng)性的工。進(jìn)入新學(xué)期，學(xué)校希望廣大同學(xué)秉承與發(fā)揚(yáng)上學(xué)期德育工作所取得的優(yōu)良成果與作風(fēng)，繼續(xù)貫徹我校落實(shí)“以人為本、德育為先”的指導(dǎo)思想，本著“提升自我，改變陋習(xí)”的理念積極的參與到學(xué)校新學(xué)期的德育工作中，為同學(xué)們的終身發(fā)展、和諧發(fā)展奠定良好的品行基礎(chǔ)。

望全校師生扎實(shí)提高德育工作整體水平，不斷強(qiáng)化德育工作實(shí)效，逐步形成我校的德育工作特色。

二：工作重點(diǎn)

1．以“養(yǎng)成教育”的深入實(shí)施為核心，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)，在日常工作中堅(jiān)持求真、求實(shí)、求細(xì)、求效。

2.加強(qiáng)校園文化及班級(jí)文化建設(shè)，積極營(yíng)造活潑健康，文明規(guī)范，充滿生機(jī)，蓬勃向上的育人環(huán)境。

3.深入開展德育系列主題教育月活動(dòng)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，逐步形成校本教育特色。

4.積極開展創(chuàng)建“節(jié)約型校園”活動(dòng)。在同學(xué)中樹立“節(jié)約資源、反對(duì)浪費(fèi)，勤儉辦事、艱苦創(chuàng)業(yè)”的觀念，樹立大局意識(shí)，積極營(yíng)造節(jié)

約資源的良好氛圍，使全校師生初步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

三．工作思路

以學(xué)生為主體，緊緊抓住養(yǎng)成教育和學(xué)生自主管理兩條主線，通過主題教育與經(jīng)常性系列教育活動(dòng)相結(jié)合、思想理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好的文明習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷提升學(xué)校德育工作新水平，開創(chuàng)學(xué)校德育工作新高度。

四．工作措施

繼續(xù)堅(jiān)持我校德育教育宣傳月活動(dòng)，讓廣大同學(xué)在良性的德育氛圍下繼續(xù)提升與改進(jìn)自我。

活動(dòng)日期安排：

九月

九月份是新學(xué)期的開始，也是新同學(xué)剛剛步入學(xué)校與二年級(jí)同學(xué)認(rèn)識(shí)交融的過程，同時(shí)教師節(jié)也在九月，適合培養(yǎng)學(xué)生尊重老師，感恩老師的情節(jié)，故九月份德育工作以“尊師重道，關(guān)愛同學(xué)”為主題。十月

本月喜迎國(guó)慶64周年，是培養(yǎng)同學(xué)愛國(guó)主義精神的良好契機(jī)，本月德育活動(dòng)以“我的中國(guó)心，追憶紅色歲月”為主題，以各系為單位開展豐富多彩的主題活動(dòng)

十一月

以“光盤是光榮”為主題，針對(duì)我校同學(xué)三餐浪費(fèi)嚴(yán)重的問題，發(fā)出倡議，培養(yǎng)同學(xué)們勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的消費(fèi)與生活習(xí)慣

十二月

以“職中因我更美麗”為主題，通過對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的清整，以及對(duì)教師溫馨的布置，培養(yǎng)孩子們愛校敬校的理念。

第五篇：一中交通安全教育調(diào)研報(bào)告

屏邊一中交通安全教育情況調(diào)研報(bào)告 中小學(xué)生是祖國(guó)的未來和民族的希望，是我們明天的“太陽”，他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步，他們是否安全，關(guān)系到學(xué)校的和諧發(fā)展。所以，抓好安全教育，不僅是社會(huì)的要求，也是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵?，F(xiàn)將屏邊一中交通安全教育情況匯報(bào)如下：

一、屏邊一中、民族中學(xué)始建于1956年，已有50余年的辦學(xué)歷程。校園占地面積41﹒3畝，校舍建筑面積16965平方米。校園內(nèi)古木蒼天，綠樹成蔭。教育教學(xué)設(shè)施日臻完善，多功能館配有理化生實(shí)驗(yàn)室各一層，多媒體教室兩間，能容納近500人的小禮堂一間，圖書閱覽室一間，另有計(jì)算機(jī)教室三間，標(biāo)準(zhǔn)籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)五塊。圖書室藏書五萬余冊(cè)，已建成校園網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育接收網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)有在校生1184人，教學(xué)班級(jí)28個(gè)，教職工146人，其中工勤人員47人。高級(jí)職稱的教師32人，中級(jí)職稱的教師69人，初級(jí)職稱的教師10人。

二、學(xué)校交通安全教育宣傳情況。

（一）、組織領(lǐng)導(dǎo)，使交通安全教育規(guī)范化、制度化。

1、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)李光成為組長(zhǎng)的交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，使我校的交通安全工作有了一個(gè)行之有效的組織保障，各項(xiàng)具體工作得到了很好的落實(shí)。

2、建立健全了學(xué)校交通安全工作相關(guān)制度

我校先后制訂了《學(xué)校交通安全制度》、《學(xué)校事故報(bào)告工作制度》。并與各班主任簽訂了道路交通安全責(zé)任書。

3、建立了一支交通安全教育師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)班主任授課，交通

1安全課安排在班會(huì)課進(jìn)行，每學(xué)年6課時(shí)，學(xué)習(xí)教材有縣教育局下發(fā)的《中學(xué)生交通安全知識(shí)讀本》、學(xué)校政教處提供的相關(guān)交通安全知識(shí)材料。

（二）、加強(qiáng)交通安全教育，提高師生交通安全意識(shí)。

“安全無小事，處處是教育”，我校是這樣理解安全工作和安全教育的，更是這樣做的。

1、我校的開學(xué)教育就是以“交通安全教育”為主題的，每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校政教處都要召開班主任會(huì)議布置交通安全教育工作，并下發(fā)有關(guān)交通安全知識(shí)的相關(guān)材料。

2、每個(gè)班每學(xué)期至少開展一次“交通安全”主題班會(huì)，來宣傳交通安全知識(shí)和提高交通安全意識(shí)。

3、每學(xué)期至少開展一次以“交通安全”為主題的黑板報(bào)競(jìng)賽，并將評(píng)比結(jié)果作為先進(jìn)班集體的評(píng)選依據(jù)之一。

4、學(xué)校有固定交通宣傳欄及交通安全展板。

5、學(xué)校經(jīng)常利用校會(huì)、班會(huì)、學(xué)校廣播、電子屏幕、板報(bào)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)宣傳。

6、建立了專門的交通安全管理基礎(chǔ)臺(tái)賬并掌握動(dòng)態(tài)情況。

（三）、學(xué)校高度重視交通安全工作，加大交通安全投入，加強(qiáng)對(duì)交通安全工作的管理。

1、加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)出學(xué)校的管理。

我校交通安全隱患最大的時(shí)間是學(xué)生上學(xué)、放學(xué)四個(gè)時(shí)段。為加強(qiáng)對(duì)上學(xué)和放學(xué)的管理，降低交通安全隱患，我校一方面盡量動(dòng)員學(xué)

生全寄宿，減少學(xué)生到校、回家的次數(shù)；另一方面每天的上學(xué)和放學(xué)都安排有值日行政領(lǐng)導(dǎo)和值日教師在校門前值班，再加上保衛(wèi)人員，共同疏導(dǎo)、維持上學(xué)和放學(xué)的交通秩序，監(jiān)督和糾正個(gè)別不遵守交通規(guī)則和交通秩序的行為。

2、加大資金投入，完善校園交通安全設(shè)施。

屏邊一中原來是人與車同出入一道大門，存在安全隱患。學(xué)校為此專門開了一條車輛出入通道，投入3萬多元安裝了電閘、減速帶等。

三、存在的問題

1、屏邊一中大門外是縣城建設(shè)路，走讀學(xué)生須經(jīng)建設(shè)路上下學(xué)，門外道路交叉復(fù)雜，校園里住戶多，進(jìn)出校園的車輛多，管理難度大。

2、中學(xué)生活潑好動(dòng)。這種活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn)，使他通行道路和街道時(shí)，或蹦蹦跳跳，或嬉戲打鬧，行走路線變化無常，想跑就跑，想走就走，任意穿行，行動(dòng)突然，不注意避讓車輛和行人，這樣極易發(fā)生交通事故。

3、交通工具的多樣化與中小學(xué)生的技能不相適宜。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，摩托車、電動(dòng)車、汽車等的普遍使用，家長(zhǎng)出于對(duì)自己子女的愛溺和上下學(xué)的方便，往往毫不猶豫的就購買給學(xué)生，但卻沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的交通法規(guī)就上路，學(xué)生由于好奇心強(qiáng)，思維簡(jiǎn)單，思想幼稚，敢于冒險(xiǎn)，什么都敢接觸，什么都想嘗試。基于這些心理特點(diǎn)他們就會(huì)貿(mào)然駕駛一些自己根本不能駕馭的交通工具，近年來中小學(xué)生駕駛摩托車引發(fā)的交通事故舉不勝舉。

4、家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不力，缺乏對(duì)未成年學(xué)生的教育和保護(hù)。很多家長(zhǎng)由于工作繁忙，忽略了對(duì)孩子的教育和管理。孩子結(jié)伴外出時(shí)，不注意遵守交通法規(guī)，違反交通法規(guī)的行為時(shí)有發(fā)生。再就是一些家長(zhǎng)自己對(duì)交通法規(guī)就知之甚微，更無從談起教育孩子，有的家長(zhǎng)甚至在孩子面前不遵守交通法規(guī)，沒能給孩子樹立好的榜樣，這些都無形中對(duì)未成年人造成了不良影響。

5、少數(shù)班主任交通安全知識(shí)不豐富，所以在宣傳教育上有時(shí)會(huì)顯得力不從心，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》等法律法規(guī)不感興趣，從而交通安全意識(shí)淡薄，對(duì)交通違法行為導(dǎo)致的嚴(yán)重后果認(rèn)識(shí)不足。

四、下一步的工作打算

1、加強(qiáng)交通安全知識(shí)宣傳力度，不斷提高全校師生的安全防范意識(shí)。特別是要與公安交通部門密切協(xié)作，開展好各種校園交通安全教育活動(dòng)。

2、加大對(duì)班主任的交通安全知識(shí)培訓(xùn)，提高交通安全課的教育效果。

3、加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)出校門的管理，特別是保衛(wèi)人員要做好外來人員及車輛進(jìn)出的登記及管理。

4、不斷完善校園交通安全設(shè)施，消除校園中存在的安全隱患。

5、建立“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體的教育體系，讓學(xué)生受到系統(tǒng)、全面的交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

總之，中學(xué)生的交通事故教訓(xùn)是慘痛的，加強(qiáng)中學(xué)生交通安全

教育工作刻不容緩，必須要引起我們的高度重視。在今后的工作中，我們將積極探索加強(qiáng)中學(xué)生交通安全教育工作的新路子，努力提高中學(xué)生的交通安全意識(shí)，使中學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的交通行為習(xí)慣，盡可能地避免花季少年凋零敗落在車輪下，減少交通事故對(duì)我們幸福家庭的侵害，為孩子打造一片安全的天空。

屏邊一中 2014年7月5日