第一篇：專業(yè)調(diào)查報告怎么寫

專業(yè)調(diào)查報告怎么寫

調(diào)查報告慣用的結(jié)構(gòu)由標題、序言、主體、結(jié)尾組成。以下是“專業(yè)調(diào)查報告怎么寫”希望能夠幫助的到您！

（一）標題

調(diào)查報告的標題形式多樣，總的來說約可分為兩種類型：一種是單行標題，一種是雙行標題，單行標題又可分為公文標題寫法和一般文章標題寫法兩種。采用公文標題寫法的優(yōu)點是能使人一下子明確文種，并了解調(diào)查的對象和調(diào)查報告的目的，如《關(guān)于當前微電腦在企業(yè)財務(wù)會計工作中的運用情況和存在問題的調(diào)查報告》。但是，采用公文標題寫法容易寫得過于冗長，而且比較平淡，不利于誘發(fā)讀者的閱讀欲望。采用文章標題寫法，雖也有不利的一面，如不能讓人由標題一眼看出文種，但處理得好，能使人看了標題便對調(diào)查對象和調(diào)查報告的目的有所了解。而且標題還有可長可短、可嚴肅可諧趣、可描述可設(shè)問的優(yōu)點，因而，容易寫得生動有趣，引人注目。例如：《憤怒的燒雞》，《新聞紙緊張的癥結(jié)何在》等。

（二）序言

序言是調(diào)查報告的開頭部分，可用來交待調(diào)查的時間、地點、目的、對象、范圍；也可以用來概述調(diào)查的主要內(nèi)容，取得的主要收獲；還可以交待調(diào)查工作的背景以及通過調(diào)查所獲得的結(jié)論。

（三）主體

主體內(nèi)容是一篇調(diào)查報告的主干。主體通常以敘述為主，敘議結(jié)合，圍繞導語所提出的問題依次展開。

（四）結(jié)尾

調(diào)查報告的結(jié)尾寫法不一，或一段，補充說明有關(guān)事項；或一句，順便交待某一問題。或總結(jié)全篇，深化主題；或指出調(diào)查存在的不足之處。

具體描述

1.選題：選擇與調(diào)查相關(guān)的內(nèi)容進行調(diào)查。

2.調(diào)查報告一般包括以下內(nèi)容：

調(diào)查目的 調(diào)查對像

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查方式（一般可選擇：問卷式，訪談法，觀察法，資料法等）

調(diào)查時間

調(diào)查結(jié)果

調(diào)查體會（可以是對調(diào)查結(jié)果的分析，也可以是找出結(jié)果的原因及應(yīng)對辦法等。）

【范文】查報告范文

一個不讀書的民族，是沒有希望的民族。隨著我們國家經(jīng)濟的發(fā)展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來。上世紀末至今，隨著海量資訊時代的到來，大眾文化取代精英文化成為市場的主流，閱讀對象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西，似乎我們已經(jīng)進入了淺閱讀的時代。

而作為今后國家建設(shè)中堅力量的當代大學生，他們的閱讀狀況如何呢為了了解大學生的閱讀情況，我們就云南民族大學職業(yè)技術(shù)學院的學生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并探討了其中的原因，找了一些解決方法?，F(xiàn)將具體調(diào)查情況做如下報告。

本次調(diào)查對象為云南民族大學職業(yè)技術(shù)學院80名大學生，共發(fā)出80份問卷,收回76份有效問卷。調(diào)查主要針對大學生的課外閱讀量、閱讀目的和動機、閱讀態(tài)度、閱讀媒介、閱讀愛好等。

現(xiàn)在，隨著海量資訊時代的到來，大眾文化取代了精英文化成為市場的主流，搜索式閱讀、標題式閱讀、跳躍式閱讀、絡(luò)閱讀和手機閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡本、口袋本的盛行，財經(jīng)、勵志類圖書以股市語言行文代替學術(shù)說理，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現(xiàn)象，多媒體、博客、電子小說代替紙質(zhì)圖書潛進大學生的生活，種種現(xiàn)象表明，這是一個“淺閱讀”的時代。什么是淺閱讀為什么會產(chǎn)生淺閱讀要如何看待淺閱讀

一、什么是淺閱讀

淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡單輕松娛樂性為最高追求的閱讀形式。內(nèi)容上，以無厘頭式的消遣、娛樂或感官的刺激為上，充滿了游戲精神及荒誕不經(jīng)的色彩;方式上則以動漫、圖像、影像等為主，文字為輔。相對于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的“碎片式的語言，拼盤式的內(nèi)容”。

以“知道”代替“知識”，這樣的快餐式、跳躍式、碎片式的淺閱讀正成為大學生時下的閱讀新趨勢。為此，我們針對在校大學生開展了一次書面的問卷調(diào)查,以了解他們的思想狀況和閱讀需求,從而分析大學生素質(zhì)的現(xiàn)狀，并為進一步探索提高大學生素質(zhì)參考依據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、閱讀認知度普遍較高。從調(diào)查結(jié)果看，%的學生認為閱讀是一件有趣的事情，%的學生認比較喜歡閱讀。而不太喜歡和很不喜歡閱讀的學生僅占%和%。這說明絕大多數(shù)學生對閱讀重要性的認知程度普遍較高。

2、閱讀時間較少。每天閱讀3小時以上的學生僅為%，13小時的為%，1小時以上的為%，有%的學生處于基本不閱讀的狀態(tài)。

3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的學生僅占%，35本的學生占%，大部分學生每月平均閱讀量為13本，這說明大學生的閱讀量是少之又少的。

4、從閱讀取向和閱讀興趣來看，我院學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往按照個人興趣來選擇課外書籍進行閱讀。時尚雜志、人物傳記和通俗小說是我院大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。

在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而以上種類書籍同時還能提高學生的各方面修養(yǎng)。在這其中，值得注意的是我院學生對于閱讀名著、經(jīng)典書籍的熱情不太高(僅為%)。此外，經(jīng)濟管理、英語、計算機課程等專業(yè)性較強的書籍成為我院學生重要的選擇。

5、我院大學生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢，不僅局限于傳統(tǒng)的紙媒體，互聯(lián)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學們的日常生活，構(gòu)成了平時閱讀的一個極其重要的組成部分。約有30%的同學主要通過絡(luò)閱讀。而大多數(shù)同學在利用絡(luò)時能夠比較恰當?shù)目刂茣r間和內(nèi)容，合理的利用絡(luò)信息為自己服務(wù)，超過70%的大學生平均每天上時間在2小時以內(nèi)。

6、我院%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、上瀏覽、在書店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得注意的是，我院學生買書熱情不高，僅有13%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。

由此可以看出，我院學生的閱讀方式已經(jīng)進入到淺閱讀時代。

三、出現(xiàn)淺閱讀的原因

1、進行“淺閱讀”是緩解無聊的方式。很多人認為，讀“深”的讀物乏味、吃力，讀“淺”的輕松、有趣，還能作為閑聊的笑料。職業(yè)技術(shù)學院女生小羅說道：“現(xiàn)在女大學生們都喜歡看《瑞麗》《昕薇》這樣的時尚雜志，平時上多是瀏覽娛樂新聞和站論壇，的確不嚴肅，但讀來十分有趣，大家都愛看?！?/p>

2、沒有時間進行“深”閱讀，只好“淺”閱讀。隨著社會的發(fā)展，人們的壓力也越來越大，而就業(yè)問題也是壓在大學生頭上的一塊大石頭。很多大學生從進入大學的那天起就給自己制定了計劃，要考幾個證書，英語過幾級，要做多少兼職，似乎根本就沒有時間去靜下心來好好地讀幾本好書。越來越少有時間和心情讀名著了，這是大學生普遍的心理感受。被就業(yè)、升學、出國等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀“用不著”的名著，只愿讀“有用”的英語、計算機及專業(yè)書。他們更覺得，大學已經(jīng)失掉讀名著的氛圍了。

3、學術(shù)著作和經(jīng)典名著讓人費解，不得已放棄。目前大學生扎堆看小說的勢頭很強。我們在走訪大學圖書館時發(fā)現(xiàn)，許多流行小說已被翻閱得十分陳舊，而不少學術(shù)性著作卻有八成新。為何少人讀大學生感嘆，上課所用的課本就已經(jīng)夠枯燥了，怎么還敢碰更晦澀難懂的學術(shù)著作和經(jīng)典名著

4、學校沒有讀名著的氛圍。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要迅速有針對性地收集自己需要的信息，無法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著。當前社會上對人才的需求是專業(yè)知識型的，再加上國際經(jīng)濟全球化，不得不在外語上花大力氣。面對嚴峻的就業(yè)形勢，許多大學生都忙于準備各種證件考試以增加自己的競爭力。在一系列現(xiàn)實因素作用下,哪還有工夫安心讀“經(jīng)典”呢

四、淺閱讀帶來的危害

淺閱讀是對經(jīng)典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書方式會導致讀者思維的鈍化;淺閱讀對青少年的個性培養(yǎng)不利;淺閱讀導致讀者語言運用能力的弱化。

五、如何走出淺閱讀的困境

1、從社會方面來說。

⑴出版人應(yīng)該把握正確的文化方向，做一個有責任感和使命感的出版人，做一個有理想、有追求的出版人。經(jīng)濟效益不是出版人的唯一追求，對此，出版人要有正確的認識。

⑵出版社的編輯在搞選題策劃時，要時刻牢記肩上擔負的社會責任，杜絕盲目跟風、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書思路，不要為一時的經(jīng)濟利益所左右，搞些沒有文化內(nèi)涵的東西。要努力在創(chuàng)造性上下功夫，通過了解市場，了解讀者，出版有文化品位、能提高文化素質(zhì)的精品。

⑶大力宣揚先進文化，拒絕淺出版。當讀者的某些需求還處于隱性狀態(tài)時，出版社應(yīng)堅守自己的出版理念，用自己的眼睛去判斷。如果只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品，那就是媚俗。

2、從學校方面來說。

(1)幫助大學生形成合理的知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)大學生閱讀好書的興趣，可以通過讀書評書活動，聯(lián)合教務(wù)處、學生處、學生會 等部門共同主辦，來提高學生閱讀健康書籍的興趣。

(2)鼓勵大學生有計劃的閱讀鼓勵學生參與辦好圖書館閱讀宣傳欄，簡明扼要、豐富多彩，及時地通告到 館新書、名家書評等。⑶在學生剛?cè)雽W的時候開設(shè)系統(tǒng)的閱讀課，閱讀內(nèi)容可以根據(jù)實際需要而定。老師酌情推薦閱讀書目，學生選擇合適自己的書籍來閱讀。改善閱讀環(huán)境，方便大眾閱讀。

(3)進一步解決圖書館各種類書籍，讓圖書館能夠在真正意義上成為大學生的天堂。

3、就大學生本人來說。

⑴認識到深度閱讀的重要性，它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。使我們增添人文素養(yǎng)，增長知識和內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內(nèi)學到的各種知識,提高我們的認讀水平和寫作能力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助。

⑵培養(yǎng)深度閱讀的習慣，嘗試著閱讀一些名著，用一種認真專注的態(tài)度去閱讀它，體驗書中的深刻內(nèi)涵，品味別樣的閱讀樂趣。⑶多做一些讀書筆記，比如抄下一些美麗的詞句，為寫作增添素材，積少成多，你自然會體會到深閱讀的好處。合理安排課余時間，制定一定的閱讀計劃。在現(xiàn)階段考證、做兼職固然重要，可是閱讀是不能被忽視的。

養(yǎng)成良好的閱讀習慣是一種長期投資，目前可能沒有明顯的收益，可是其長遠利益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書推薦欄目，選擇有內(nèi)涵的書籍，培養(yǎng)自己的閱讀品味，不隨波逐流，人云亦云。

“書籍是人類進步的階梯”, 讀好書是人類進步社會 文 明的體現(xiàn)。大學生是沿著書籍筑起的階梯,攀登知識高峰的社會新人。除專業(yè)學習外,課 外閱讀是大學生業(yè)余學習的重要組成部分。大學生正處于青春期，同時，他們的觀念、性格、情感等又正在發(fā)展的形成中，具有不穩(wěn)定性特點，這就要求有足夠數(shù)量的有益的讀物來適 應(yīng)他們的這種生理和心理上的需要，一個既有物質(zhì)文明又有精神文明的社會主義現(xiàn)代化社會，理應(yīng)用課外閱讀隨時引導學生們健康成長。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。世界正在由厚變得更厚，閱讀是深還是淺，是一種態(tài)度，更是一種智慧，淺閱讀時代，你是要隨波逐流還是重拾經(jīng)典，勇攀書峰，這全在于你的智慧!只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁充滿期待的看著你的時候，你卻沒有什么可以講。這時，請不要感嘆：書到用時方恨少!

第二篇：專業(yè)調(diào)查報告

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學科：工學?

門類：林業(yè)工程類?

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專業(yè)名稱：木材科學與工程?

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培養(yǎng)目標：?

本專業(yè)培養(yǎng)具備木材物理化學、電工與電子技術(shù)、機械基礎(chǔ)、造型藝術(shù)和木材科學與加工技術(shù)等方向的知識，能在木材工業(yè)、家具制造業(yè)、室內(nèi)工程等領(lǐng)域的企業(yè)、設(shè)計院、科研院所從事木材加工、室內(nèi)設(shè)計、室內(nèi)裝飾的高級工程技術(shù)人才。??

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：?

本專業(yè)學生主要學習木材物理化學、電工與電子技術(shù)、機械基礎(chǔ)、造型藝術(shù)、設(shè)計藝術(shù)和木材科學與加工技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，受到制圖、木材及其產(chǎn)品性能測試、木材干燥、制材、人造板、木制品與家具設(shè)計制造的基本訓練，具有木材加工和室內(nèi)裝飾工程的生產(chǎn)技術(shù)、工藝流程和設(shè)備選擇及經(jīng)營管理的基本能力?

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畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：?

?．具備扎實的數(shù)學、物理、化學等基本理論知識；?

?．掌握木材科學與工程、設(shè)計藝術(shù)學學科的基本理論、基本知識；?

?．掌握木材物理性質(zhì)、化學性質(zhì)分析方法及應(yīng)用技術(shù)，掌握家具設(shè)計、造型藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計方法；?

?．具有木材干燥、制材、木制品及家具生產(chǎn)、人造板生產(chǎn)、木材及其產(chǎn)品性能檢測、室內(nèi)設(shè)計的基本能力；?

?．熟悉我國林業(yè)、木材加工工業(yè)、環(huán)境保護的方針、政策和法規(guī)；?

?．了解國內(nèi)外木材科學與加工技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景及發(fā)展動態(tài)。??

主干學科：林業(yè)工程?

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主要課程：木材學、膠合材料學、熱工學、機械設(shè)計制造基礎(chǔ)、木材切削原理與刀具、電工與電子技術(shù)、投影制圖、人體工效學、美學基礎(chǔ)、專業(yè)繪畫、建筑設(shè)計基礎(chǔ)等。?

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主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括實驗、教學實習、生產(chǎn)實習、課程設(shè)計、畢業(yè)論文?設(shè)計?等，一般安排??????周。?

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修業(yè)年限：四年?

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授予學位：工學學位?

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相關(guān)學校和老師：?

【北京市】北京林業(yè)大學?????【天津市】天津科技大學【河北省】河北農(nóng)業(yè)大學

【內(nèi)蒙古自治區(qū)】內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學【吉林省】北華大學【黑龍江省】東北林業(yè)大學

【江蘇省】南京林業(yè)大學【浙江省】浙江林學院【安徽省】安徽農(nóng)業(yè)大學

【福建省】福建農(nóng)林大學【湖南省】中南林業(yè)科技大學【廣東省】華南農(nóng)業(yè)大學

【廣西壯族自治區(qū)】廣西大學【四川省】四川農(nóng)業(yè)大學【云南省】西南林學院

【陜西省】西北農(nóng)林科技大學

張志剛，畢業(yè)于東北林業(yè)大學材料科學與工程學院木材科學與工程技術(shù)專業(yè)，教授，黑龍江省教學名師、教育部林業(yè)工程類專業(yè)教學指導委員會委員、中國木材干燥工業(yè)理事會理事、國家職業(yè)技能鑒定考評員、黑龍江省高等教育學會會員、黑龍江森林工業(yè)總局學科帶頭人、北京市家具協(xié)會人才專業(yè)委員會副主任委員、黑龍江省五一勞動獎?wù)芦@得者、黑龍江省勞動模范、黑龍江省森林工業(yè)總局十大杰出青年、黑龍江省森林工業(yè)總局勞模標兵、《家具表面裝飾工程設(shè)計與施工》國家級精品課負責人、家具設(shè)計與制造專業(yè)省級優(yōu)秀教學團隊帶頭人、現(xiàn)為材料工程學院黨總支書記兼學院院長。

主講《家具表面裝飾工程設(shè)計與施工》、《木材干燥技術(shù)》、《木材切削原理與刀具》、《家具與室內(nèi)裝飾材料》、《新型木制品加工技術(shù)》、《纖維板生產(chǎn)技術(shù)》等課程，承擔《家具表面裝飾技術(shù)》實驗教學任務(wù)。

參加教育部《職業(yè)院校木材加工專業(yè)整體改革方案的研究》課題（項目編號04-08），獲省級優(yōu)秀教育科研二等獎。主持省教育科學十五規(guī)劃課題1項，現(xiàn)已結(jié)題。主持省教育科學十一五規(guī)劃課題1項。參編全國規(guī)劃教材《木材加工工藝學》1部、主編全國規(guī)劃教材《家具與室內(nèi)裝飾材料》、《木制品表面裝飾技術(shù)》、《人造板生產(chǎn)技術(shù)綜合實訓指導書》3部，均由中國林業(yè)出版社正式出版，副主編《現(xiàn)代木材干燥技術(shù)》1部，由東北林業(yè)大學出版社正式出版，主編《新型木制品加工技術(shù)》校內(nèi)交流教材1部。并在《林產(chǎn)工業(yè)》、《家具》、《家具與室內(nèi)裝飾》、《林業(yè)機械與木工設(shè)備》、《中國家具》等學術(shù)刊物上發(fā)表論文40余篇。

主要研究方向木材干燥技術(shù)、木制品涂裝與覆面技術(shù)、木制品加工技術(shù)、中密度纖板生產(chǎn)技術(shù)和木材改性技術(shù)，經(jīng)常為牡丹江、綏芬河、東寧、海林等地的木業(yè)公司進行科技咨詢服務(wù)。為專業(yè)建立校企聯(lián)合辦學基地（鮑氏木業(yè)公司和牡丹江東帝木業(yè)有限公司），同時與省內(nèi)外眾多企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、專業(yè)媒體建立了廣泛聯(lián)系，為專業(yè)發(fā)展建設(shè)和學生實訓就業(yè)奠定了堅實基礎(chǔ)。

相近專業(yè)：化學工程與工藝

對社會和生活的影響：

1.可以合理充分的利用有限的資源

2.設(shè)計和制作家具

3.對于木材的特性的處理和加工

4.在家居設(shè)計等方面有很大的影響

對于該專業(yè)的學習計劃：

本課程的主要內(nèi)容是木質(zhì)資源的材料學內(nèi)涵以及材料學性質(zhì)。對木材的生長、宏微觀構(gòu)造、化學性質(zhì)、物理性質(zhì)、力學性質(zhì)等。

本課程是木質(zhì)資源材料研究的入門基礎(chǔ)，因此比較注重對基礎(chǔ)內(nèi)容的安排，希望為木材科學與工程、林產(chǎn)化學加工工程以及材料科學與工程相關(guān)專業(yè)的學生的后續(xù)有關(guān)加工工藝、理論設(shè)計等課程的學習打下一個良好的基礎(chǔ)。

對于本課程的學習，既希望學生能夠通過學習，扎實地掌握木質(zhì)資源材料的基礎(chǔ)知識，同時也并不希望學生單純地死記硬背、生搬硬套，而是希望靈活的學習方法，鼓勵發(fā)散性的思維和知識遷移的能力，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的工具。學習時不受著者思維框架的限制，可以嘗試與多學科的知識交叉融合以尋求解決問題的新途徑，但提示注意這種靈學活用的客觀基礎(chǔ)和可行性。學習時注意掌握以下5點學習方法：

⑴多問。木材學內(nèi)容復(fù)雜，與許多學科知識相關(guān)聯(lián)，因此自學難度很大。獨學則孤陋寡聞，多問而事半功倍。問老師、助教，同學之間的討論交流效果則會更好。

⑵多用。木材學是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，針對性很強。把學到的知識應(yīng)用到生活、工程實際之中，學會思考問題、解決問題，不但可以加深理解，創(chuàng)新想法，而且目的性增強，學習興趣或動力也會增加。

⑶重理解。理工學科的共性之一。系統(tǒng)的學習，理智的思考，缺乏靈感閃光，避免主觀武斷。學而不思則罔。理解的才是深刻的，理解的才是自己的，理解得才是獨到的。

⑷融會貫通。作為一個知識系統(tǒng)，前后關(guān)聯(lián)，上下連貫。絕不能抱殘守缺，應(yīng)該經(jīng)常對比分析、歸納總結(jié)，從整體上把握這門課的所有知識點。

⑸經(jīng)常復(fù)習。復(fù)習不但能加深理解和記憶，鞏固所得，而且溫故而知新，更能學到許多新的知識。

第三篇：專業(yè)調(diào)查報告

學前教育專業(yè)調(diào)查報告

據(jù)統(tǒng)計，2007年全國3—6歲幼兒入園率為44.6%，2008年僅達到47.3%，2009年兩會期間，全國政協(xié)有16件提案、北京市政協(xié)有14件委員和黨派提案關(guān)注學前兒童“入園難”問題。盡管幾年來幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標——學前三年兒童受教育率達55％，有一定的差距。要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內(nèi)學前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的（2004年達74.5%）地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%。

面對教育責任和市場需求，我校審時度勢，在2005年正式開設(shè)學前教育專業(yè)。到今天已有5年的辦學歷史。最近幾年學前教育專業(yè)迅猛發(fā)展，在校就讀學生數(shù)由開始的50多人猛增到現(xiàn)在的150多人。根據(jù)發(fā)展所帶來的問題，對教學、學管等方面的工作進行了大膽的探索和改革，效果顯著。我們所培養(yǎng)的學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎(chǔ)理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，符合了社會對幼兒教師的要求。

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的、系統(tǒng)掌握學前教育基本理論、具有一定的音樂、美術(shù)、舞蹈等學前教育專業(yè)基本技能，能夠在幼兒園等學前教育機構(gòu)從事教育工作的應(yīng)用型專門人才。

二、人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)實社會對學前教育教師的要求越來越高，主要集中在人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)及教育經(jīng)驗。為培養(yǎng)出符合社會需求的優(yōu)秀學前教育人才，在教學實踐中總結(jié)出了“知識與技能的學習——幼兒園見習——幼兒園實習與就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。具體而言就是以課程設(shè)置與專業(yè)實習基地為依托，全面構(gòu)建學生的文化底蘊，夯實其專業(yè)知識，拓展其專業(yè)技能，豐富其專業(yè)實踐，使其成為兼?zhèn)淅碚撆c實踐的優(yōu)秀畢業(yè)生。

三、課程體系改革

在學前教育專業(yè)課程體系的探索改革過程中，既重視文化素養(yǎng)的積淀又重視專業(yè)知識與技能的掌握，既重視專業(yè)理論的夯實又重視實踐教育能力的形成。在目前師資培訓課程思考的基礎(chǔ)上，我們將幼教專業(yè)課程體系分為四部分。其一是文化基礎(chǔ)課，這有利于構(gòu)建作為教師所必備的文化底蘊；其二是專業(yè)必修課程，主要包括幼兒心理學、幼兒教育學等與幼兒身心發(fā)展與教育密切相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。它是學生能夠形成作為幼兒教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；其三是選修課與專業(yè)應(yīng)用課程，指導學生應(yīng)用專業(yè)理論知識進行教育活動設(shè)計、幼兒行為管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長指導等實際工作；其四是專業(yè)實踐課，它向?qū)W生提供親身觀察兒童與教育，親身從事教育實踐的機會，使之在不斷積累經(jīng)驗中感悟、體會，加強對理論知識的理解，加強對教育方法、策略的運用，以不斷形成、提高自身多方面的教育素質(zhì)。

四、課程設(shè)置

文化課：語文、數(shù)學、英語、思想品德、計算機基礎(chǔ)

專業(yè)課：幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒衛(wèi)生學、幼兒英語、幼兒園教育活動設(shè)計與指導、鋼琴、聲樂、樂理、視唱練耳、形體訓練、舞蹈編

排、簡筆畫、剪紙、手工制作。

五、教材建設(shè)與開發(fā)

根據(jù)課程體系，按照突出教材的應(yīng)用性、針對性、實效性的原則，重新審視教材，集中師資，大力開發(fā)各種校本教材。此外，及時總結(jié)學生見習與實習的實踐經(jīng)驗，及時將經(jīng)驗上升為理論，提高了見習與實習的實效。

六、師資隊伍建設(shè)

以教研組為基本單位，重點加強學科帶頭人和骨干教師的隊伍建設(shè)；實行“師徒幫帶”模式，大力促進青年教師成長成才；完善兼職教師隊伍結(jié)構(gòu)，從學科出發(fā)，聘請高校理論教師、幼兒園園長充實教學一線，提高專業(yè)理論與專業(yè)實踐教學的水平。

七、深化校企合作和工學結(jié)合運行機制建設(shè)

與縣機關(guān)幼兒園聯(lián)合辦學，創(chuàng)立實習基地，建立了合作發(fā)展，資源共享，人才共育，成果共享的長效合作機制。隨著聯(lián)合辦學單位的增加，實習基地規(guī)模的擴大，“知識與技能的學習——幼兒園見習——幼兒園實習與就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式必將日趨完善，并在良性運行的基礎(chǔ)上，譜寫出學前教育的新篇章。

八、就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生考試達標合格可取得國家承認學歷的中專畢業(yè)證書、普通話等級證書、計算機等級證書。在校期間可報考我校的成教大專班，錄取后經(jīng)過學習培訓可獲取大專畢業(yè)證書，學校負責推薦工作。就業(yè)去向主要面向各級各類幼兒園，從事幼兒教育保育工作，也可從事企事業(yè)單位的公關(guān)禮儀及計算機文字處理等工作。

二○一○年三月十一日

第四篇：專業(yè)調(diào)查報告

專業(yè)調(diào)查報告

經(jīng)歷殘酷的高考選拔，而進入大學，現(xiàn)在回想起來已經(jīng)是三年前的事情了。還有一年就要畢業(yè)之際，正是檢驗我們學習成果的時候了。學院給我們安排了一次畢業(yè)實習，在實習前我做了一次關(guān)于農(nóng)村消費者及市場食品安全狀況的調(diào)查。經(jīng)過此次的調(diào)查，不僅讓我真切的了解到了云南省賓川縣周邊農(nóng)村食品情況，而且為我的畢業(yè)實習指明了方向，將給我以后的實習工作做好準備。

隨著生活水平的提高，食品市場的安全問題已引起了人們越來越多的關(guān)注，從食品的包裝到食品的貯藏，各環(huán)節(jié)都開始進入到人們的視線當中。但當城市對于食品的關(guān)注越來越多、要求越來越高的時候，農(nóng)村的情況又是如何呢?我利用這次實習的機會對農(nóng)村食品市場安全狀況進行了調(diào)查，經(jīng)過調(diào)查以及資料整理，對農(nóng)村的食品安全情況有了更多的了解，在實際操作的同時，給了把理論用于實踐的機會，提示我個人的能力。

此次調(diào)查是以云南省思茅市景東縣文井鎮(zhèn)為中心點展開的。調(diào)查由兩部分組成：一部分是以進戶與農(nóng)村居民聊天，然后總結(jié)歸納到調(diào)查表上;而另一部分則是直接由農(nóng)村居民填寫調(diào)查表。

我這次實習的地方是賓川縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局，我去報到后，通過征求領(lǐng)導建議以及實際情況，我選擇調(diào)查的地點是云南省思茅市景東縣文井鎮(zhèn)。我通過上網(wǎng)查找資料，以及到當?shù)卣私馇闆r，對文井鎮(zhèn)的情況有了一定的了解。

文井鎮(zhèn)總面積854平方公里。全鎮(zhèn)共轄24個村民委員會304個村民小組18840戶、71257人，其中非農(nóng)業(yè)人口3976人，易地移民7569人。有漢、彝、苗、傣、白、哈尼等20種少數(shù)民族總耕地面積86956畝，主要糧食作物以水稻、玉米、小麥、大豆、油菜等為主;經(jīng)濟作物以甘蔗、茶葉、蠶桑、核桃、花生、油菜，冬早蔬菜為主。按照全鎮(zhèn)“一村一品，一組一特色，一戶一重點”的經(jīng)濟發(fā)展思路，文井鎮(zhèn)大力調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)著重培育壯大了甘蔗蠶桑烤煙畜牧茶葉核桃等產(chǎn)業(yè)。經(jīng)多年的不懈努力，在原有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，培植出了烤煙、蠶桑等規(guī)模較大、增收明顯的新興產(chǎn)業(yè)XX年，全鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟總收入完成萬元，比上年增加萬元，增長21%;實現(xiàn)農(nóng)民人均純收入2577元，比上年增加604元，增長%。糧食總產(chǎn)量萬噸，人均有糧473公斤。

此次調(diào)查是九月中旬進行的，為期四天，包括下鄉(xiāng)走訪，政府咨詢、查詢資料、整理材料四個環(huán)節(jié)。其中主要是下鄉(xiāng)走訪。走訪的第一站是到文井鎮(zhèn)孟村市場，碰到了一個熱心且文化程度較高的阿姨，所以我的第一次嘗試就是在這樣的幸運中進行的，當然接下來的調(diào)查就沒有起初的那么順利了，但整體的感覺還是很好的，使我了解到文井鎮(zhèn)真實的食品安全的情況。在走訪過程中，進戶調(diào)查是一種很好的形式。印象最深的是其中一戶農(nóng)家，開始不讓我進他家門，當我亮出?；?、說明來意后，他們便熱情地接待了我。沒想到在那農(nóng)家院子里的小凳上我一坐就是兩個多小時，真誠的交流，是我平生第一次那么深刻的感受到農(nóng)民的樸實，使我難以忘懷。

此次調(diào)查的內(nèi)容，分為農(nóng)村市場食品安全和農(nóng)村消費者食品安全兩個方面。

(一)農(nóng)村市場食品安全

農(nóng)村市場食品安全，以孟村市場為例，可以歸納為以下四點：

1、市場基礎(chǔ)設(shè)施簡陋，沒有分類垃圾筒，僅有一些垃圾車的存在，這些也與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后有一定的聯(lián)系，且交易場所簡陋臟亂;

2、蔬果等產(chǎn)品幾乎都是自產(chǎn)自銷，所以這里的大部分食品上市前并沒有接受過正規(guī)的衛(wèi)生檢查，買家也以當?shù)鼐用駷橹?

3、大部分農(nóng)民沒有要進行衛(wèi)生檢查的意識;

4、據(jù)反映，市場的衛(wèi)生監(jiān)督檢查非常少，每年僅有一兩次。

從這些情況中可以看出，農(nóng)民食品安全意識的淡薄，還有政府工作力度的薄弱;還因為農(nóng)村市場相對較偏避狹小而且分散，一般幾百平方米，所處地也離管理中心較遠，所以在管理上是十分欠缺的。

(二)農(nóng)村消費者食品安全

農(nóng)村消費者的調(diào)查整理了十份具有代表性的問卷，囊括各行各業(yè)，有農(nóng)村人口中文化素質(zhì)比較高的醫(yī)務(wù)人員、初中老師、村委委員等，也包括文化素質(zhì)較低的菜農(nóng)、商販等等?？梢詺w納為以下三點：

1、政府工作力度需加強。

主要表現(xiàn)為在和農(nóng)民溝通的形式上需要改變。大部分的農(nóng)民都對政府工作不太信任，對國家的法律法規(guī)等等也不了解，于是有些農(nóng)民就產(chǎn)生了對政府的抵制情緒。在調(diào)查問卷中食品投訴一欄大多數(shù)人都是選擇不投訴，認為部分政府工作人員不能吃苦，不愿意深入到鄉(xiāng)下來。政府工作需加強的主要在兩方面，一是食品安全的宣傳力度，大部分人表示，有些知識他們確實不知道，但如果政府愿意多花精力來宣傳關(guān)于食品安全方面的知識，他們是非常樂意了解;二是管理力度，混亂的市場，特別是一些變質(zhì)過期的食品大量流入農(nóng)村市場這些方面也給農(nóng)村居民帶來了很多的麻煩。

2、安全衛(wèi)生意識有所加強。

在孟家市場調(diào)查中了解到，近年來生熟菜版的分開、食品的選擇等等方面，都有了很大的提高。大多數(shù)消費者不像過去一樣只是為了價格的便宜，如今更多的是側(cè)重于食品質(zhì)量的保證。近一年內(nèi)，家庭人員事物中毒的現(xiàn)象也幾乎是沒有的，從這些可以看出，農(nóng)村市場中對于食品的關(guān)注相對于以前是有很大提高的。

3、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導需繼續(xù)增強。

相對于前幾年，在農(nóng)藥獸藥的使用方面有了較大的提高，農(nóng)民買噴灑劑的地方一般為農(nóng)業(yè)技術(shù)站，有專門的技術(shù)人員指導，所以在使用的過程中有了很大的提高，也有了一定的保障。但仍存在一些問題需要改進，也有些做的不是特別好的地方，技術(shù)人員應(yīng)該努力加強自身素質(zhì)，為農(nóng)民提供最好的服務(wù)。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的農(nóng)村食品市場是一個急需醫(yī)治的場所，市場情況比較混亂，且市場的規(guī)模一般也是自給自足一類。但值得欣慰的是工業(yè)污染源比較少，所以農(nóng)村食品有著它獨特的綠色性，但沒有工業(yè)產(chǎn)業(yè)的支撐，也是農(nóng)村發(fā)展的落后的主要原因之一，整體來說，要改善農(nóng)村食品市場是要政府和人民共同努力的，希望能一起攜手共創(chuàng)未來，給農(nóng)民的生活帶來真正的提高。

1、政府在農(nóng)村的宣傳活動形式上應(yīng)有所改變，應(yīng)該更適應(yīng)農(nóng)村人口這個群體，更注重群體特色，而不能只單單的以在城市宣傳的方法套用到農(nóng)村中。據(jù)調(diào)查所知，政府方面做了很多宣傳性的工作，但是在農(nóng)民方面來說，他們覺得沒有接受到什么知識性的指示，這是一個政府與農(nóng)民之間的“代溝”問題。所以具體的宣傳應(yīng)該在對當?shù)厍闆r、人口素質(zhì)等有一定調(diào)查了解的基礎(chǔ)上進行，那樣才會起到一定的效果。

2、食品包裝袋的保質(zhì)期印制需要更加規(guī)范、更加簡單易辨。在調(diào)查過程中，走訪的幾個小食品店中，有小部分食品的保質(zhì)期很難找到，有些就算能找到，也難以辨認。這個問題也不僅是存在于農(nóng)村，在城市中也有存在，特別是有的保質(zhì)期印的地方特別偏僻而且不太清晰，給消費者的感覺就不太踏實了。政府應(yīng)該在這方面進行一定的規(guī)劃，規(guī)定一下保質(zhì)期的標定方法、標志地點等等。

3、政府在食品安全方面的監(jiān)管力度需加強，在進貨的源頭上把好食品安全衛(wèi)生這一關(guān)。在農(nóng)村地區(qū)，雖然大家都想吃有保障的食品，但是當那些過期或劣質(zhì)的食品流入市場，由于大多數(shù)是帶著廉價的面具，在消費水平不高的情況下，這些食品成為大多數(shù)人的選擇對象是很正常的。所以在流入消費市場之前的控制是十分重要的，要投入更加大的人力物力。

4、政府部分應(yīng)該要對某些較小的投訴更加重視。調(diào)查結(jié)果表明，大部分農(nóng)民不愿把自己在食品或其他方面權(quán)益受損的情況向有關(guān)政府部門反應(yīng)，這些情況是如何出現(xiàn)的呢?據(jù)筆者在調(diào)查訪問中了解到，正是這些政府部門不重視農(nóng)民投訴的小問題的情況，構(gòu)成了農(nóng)民對政府的信任度下降的主要原因之一。正所謂，麻雀雖小，五臟俱全，也就是問題雖小，但實實在在關(guān)系著的是農(nóng)民的切身利益，但大部分政府的處理方式就是小事化了，而直到出了什么人命大案了才做出劇烈的反應(yīng)。這從一部分也反映了政府工作人員的能動性不夠的問題。所以，筆者認為有些投訴雖小，但政府部門應(yīng)該仍要認真對待。因為它們不僅是投訴，而更多的是對政府部門的一種信任，也是農(nóng)民生活中最真實的細節(jié)體現(xiàn)。

5、食品安全衛(wèi)生與計劃生育的問題。在調(diào)查的過程中，進戶調(diào)查給了我許多深刻的印象，大部分農(nóng)村家庭都是二到三個孩子，甚至更多，雖然這些與食品衛(wèi)生沒有太直接的聯(lián)系，但筆者認為，孩子數(shù)量的眾多不僅影響到農(nóng)村素質(zhì)教育的推廣，也在一定程度上影響著農(nóng)村食品的發(fā)展，必然說比如說一個家庭的人口過多，就會導致這個家庭對食品質(zhì)量的要求降低，而去追求價格的低廉等等。同時家庭人口較多，導致的整體素質(zhì)不高，就在一定程度上會更加影響到他們對食品的要求，因為沒有關(guān)于食品安全的意識和想法。

經(jīng)歷了幾天的調(diào)查，不僅獲得了一些寶貴的資料，學到了很多在學校課堂上學不到的東西，也鍛煉了自己吃苦耐勞的能力，讓我更真實地感受到了食品安全的重要性，也把自己從學校生活中美好的自我想象空間帶到了現(xiàn)實生活中，很多不可想象卻實實在在存在于生活中的情況一覽無余的展現(xiàn)在眼前，敲擊著心靈。

我決定在監(jiān)督局實習時，申請做關(guān)于農(nóng)村食品安全檢測方面的工作，一來可以把自己學過的知識用于實踐之中;二來希望通過自己的努力能為農(nóng)村食品安全的改善做出一點貢獻，讓自己成為一個對社會有用的人。

第五篇：專業(yè)調(diào)查報告

楚 雄 師 范 學 院

(Chuxiong Normal University)

楚雄師范學院“國培計劃(2011)”云南省農(nóng)村小學語文、數(shù)學骨干教師

置換實習暨小學教育、學前教育專業(yè)學生教育實習

專業(yè)調(diào)查報告

實習生姓名張東

學號20081122249

專業(yè)小學教育

年級08級小教2班

實習單位德宏州芒市五岔路鄉(xiāng)中心小學

實習時間2011年10月——2012年1月

楚雄師范學院初等教育學院編制

二O一一年九月二十七日

農(nóng)村小學基礎(chǔ)教育調(diào)查報告

——以德宏州芒市五岔路鄉(xiāng)中心小學為例

2011年10月8日，在學校的安排下我來到了德宏州芒市五岔路鄉(xiāng)中心小學進行了為期三個月的教育實習，在學校領(lǐng)導和各位老師的指導和幫助下，我完成了由學生向老師的華麗轉(zhuǎn)身。同時，我還在實習期間做了一次有關(guān)小學基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)查。為了全面、詳細的獲取材料，我不僅只限于我所在班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，跨學科調(diào)查，并在網(wǎng)絡(luò)上搜集了許多相關(guān)的資料。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流。這一次深入的調(diào)查比將對我將來的從業(yè)有很大幫助。

一、農(nóng)村小學基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀

小學教育是我國九年義務(wù)教育當中的重要組成部分，隨著改革開放和九年制義務(wù)教育方略的實施，農(nóng)村中小學教育取得了可喜的成績。但隨著城鎮(zhèn)化進程的推進，農(nóng)村勞動力大量轉(zhuǎn)移及離婚率上什，更多留守兒童和單親家庭的出現(xiàn)。以及長期以來，我國農(nóng)村教育存在的經(jīng)費緊缺、地區(qū)發(fā)展不平衡、應(yīng)試教育思想嚴重、過分追求升學率，忽略培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等問題逐漸成為農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸。據(jù)有關(guān)資料顯示農(nóng)村小學教育存在的問題具體如下：

1、師資隊伍整體素質(zhì)不高，教學理念落后，教學手段陳舊。

由于農(nóng)村教育教學環(huán)境的制約，教師隊伍老齡化，學歷水平偏低，缺乏集中系統(tǒng)的教學理論。并且專業(yè)教師缺乏，使絕大多數(shù)任課教師成了兼職的“全能教師”，這既影響了教育教學的質(zhì)量，又荒廢了部分有有專長學生的天賦。據(jù)調(diào)查鄉(xiāng)村信息相對閉塞與外界交往不多，造成小學教師的教育觀念落后，教學方式單一，很多地方仍然靠著“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書一本”的傳統(tǒng)方法來完成教學任務(wù)，而學生的學法仍是“聽、讀、寫、背、考”的五個階段。

2、教學設(shè)備短缺，使用率低，制約教育的發(fā)展。

雖然近年來，國家投入了大量的資金用于農(nóng)村教育教學設(shè)備配置，但是與城鎮(zhèn)小學相比，農(nóng)村小學的校舍、硬件設(shè)施等差距還是很大。并且由于農(nóng)村本身的條件限制，好多設(shè)備使用不起來，甚至有些教師不會用，對教育教學的發(fā)展沒有起到推進的作用。

3、素質(zhì)教育難以實行，課程改革舉步維艱。

農(nóng)村教育一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里，受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的依據(jù)。學開設(shè)的課程中，語文、數(shù)學成了所謂的主科，音樂、體育、美術(shù)等其它課程雖然開設(shè)，但是得不到學校和學生的重視。特別是臨近考試，老師們?yōu)榱颂岣邔W生的成績，強制霸占了所有的“副科”，每天面對的就只有語文和數(shù)學了。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，加重了學生的學習負擔，學生身心都受到了煎熬和束縛，使其知識面狹窄，觀念滯后，無法得到全面的發(fā)展。