第一篇：督導(dǎo)評估為職業(yè)教育發(fā)展亮劍

督導(dǎo)評估為職業(yè)教育發(fā)展亮劍

2009年1月7日，湖南省人民政府辦公廳以“湘政辦發(fā)[2009]2號”頒發(fā)了《湖南省人民政府辦公廳關(guān)于建立對縣級人民政府職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估制度的通知》，這標(biāo)志著我省教育督導(dǎo)評估在為基礎(chǔ)教育發(fā)展保駕護(hù)航之后，又開始為職業(yè)教育發(fā)展亮劍。

2月5日，省教育廳召開新聞通氣會(huì)，就我省職業(yè)教育發(fā)展情況和職業(yè)教育督導(dǎo)評估的主要內(nèi)容向新聞媒體做了說明。

成績不可低估

在新聞通氣會(huì)上，省教育廳副廳長王鍵向記者通報(bào)了我省職業(yè)教育發(fā)展的有關(guān)情況。

王鍵指出，改革開放以來，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，我省職業(yè)教育從小到大、由弱漸強(qiáng)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才資源支持，為進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一是職業(yè)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，職業(yè)教育體系初步形成。高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，高職學(xué)院從2001年的19所增加到2008年的62所，在校生數(shù)由2001年的7萬人增長到2008年的44.2萬人，年均增長35.6％。中等職業(yè)教育(不含技工學(xué)校)持續(xù)發(fā)展，在校生數(shù)從2001年的48.3萬人增長到2008年的90.5萬人，年均增長14.6％。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校不斷適應(yīng)農(nóng)民文化技術(shù)教育的新要求，廣泛開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，目前全省有鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校1960所。我省已初步形成了以高等職業(yè)院校為龍頭，中等職業(yè)學(xué)校為主體，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校為基礎(chǔ)的職業(yè)教育體系。

二是職業(yè)教育辦學(xué)主體多元化初步實(shí)現(xiàn)，形成了以政府辦學(xué)為主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)力量辦學(xué)為重要組成部分的辦學(xué)格局。2008年，全省62所高職學(xué)院，政府辦學(xué)20所，部門、行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)31所，社會(huì)力量辦學(xué)11所；獨(dú)立設(shè)置的643所中職學(xué)校(不含技工學(xué)校)，政府辦學(xué)200所，部門、行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)114所，社會(huì)力量辦學(xué)329所。

三是人才培養(yǎng)模式改革穩(wěn)步推進(jìn)，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高。“十五”以來，以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以質(zhì)量為中心逐步成為職業(yè)院校的辦學(xué)方針；以校企合作、工學(xué)結(jié)合、“訂單式”培養(yǎng)為主要形式的人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)一步深化；部分職業(yè)院校積極推進(jìn)模塊式教學(xué)改革，開始構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的課程體系。到2008年，我省高職院校有38門課程成為國家精品課程。與此同時(shí)，職業(yè)院校大力推行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”教育制度，據(jù)抽樣調(diào)查，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書的比例達(dá)到85％，畢業(yè)生的就業(yè)率一直穩(wěn)定在90％以上。

四是積極推進(jìn)基礎(chǔ)能力建設(shè)，職業(yè)院校綜合實(shí)力有所增強(qiáng)?！笆濉币詠?，我省共有81所學(xué)校被教育部認(rèn)定為國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，5所高職學(xué)院進(jìn)入國家級示范性高職學(xué)院建設(shè)行列，50所高職院校通過了教育部組織的人才培養(yǎng)工作水平評估，其中41所學(xué)校獲優(yōu)秀等級，有52個(gè)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，有12個(gè)中職專業(yè)成為國家級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，13個(gè)高職專業(yè)確定為國家級改革試點(diǎn)專業(yè)。根據(jù)省委、省政府建設(shè)教育強(qiáng)省和大力發(fā)展職業(yè)教育的總體要求，2007年，我省啟動(dòng)了“十一五”省級重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，通過重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，我省職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)開始得到明顯加強(qiáng)。目前，全省已立項(xiàng)建設(shè)省級示范性中等職業(yè)學(xué)校36所，示范性縣(市)職教中心29個(gè)，重點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地14個(gè)，專業(yè)教師專業(yè)技能教學(xué)水平認(rèn)證培訓(xùn)基地18個(gè)，示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校66所，中職省級精品專業(yè)66個(gè)，精品課程64門，專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象300名。

“總的來看，近年來我省職業(yè)教育取得了長足發(fā)展，在全國產(chǎn)生了一定影響，高等職業(yè)教育居于全國前列，中等職業(yè)教育也具備了較好的發(fā)展基礎(chǔ)?！蓖蹑I不無自信地告訴記者。

問題應(yīng)當(dāng)正視

在談到我省職業(yè)教育存在的不足時(shí)，王鍵說，相對其他各類教育而言，職業(yè)教育仍然是我省教育事業(yè)發(fā)展的最薄弱環(huán)節(jié)，人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量仍然不能很好適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。一是總體上看，由于職教投入嚴(yán)重不足，職業(yè)院校辦學(xué)條件普遍薄弱。據(jù)2008年2月教育部、財(cái)政部公布的統(tǒng)計(jì)年報(bào)，2006年，我省中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)為1565.24元，比全國平均水平低598.45元，排倒數(shù)第8位；生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)為195.37元，比全國平均水平低211.91元，排倒數(shù)第3位。職教投入不足，加之原有發(fā)展基礎(chǔ)相對薄弱，導(dǎo)致我省職業(yè)院校特別是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件簡陋，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重缺乏。二是發(fā)展很不平衡。一些地方中等職業(yè)教育長期處于薄弱狀態(tài)，個(gè)別地方中等職教至今仍是空白，國家關(guān)于大力發(fā)展中等職業(yè)教育的政令在這些地方長期以來行而不暢甚至不通。去年，全省有51個(gè)縣市中職招生比低于30％，其中28個(gè)縣低于20％，4個(gè)縣低于10％。三是專業(yè)設(shè)置還不能很好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步調(diào)整。受多種客觀原因影響，目前職業(yè)院校文科類專業(yè)偏多，技術(shù)含量高、對接新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)偏少，難以滿足我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和實(shí)施新型工業(yè)化帶動(dòng)戰(zhàn)略對技能型人才的需求。四是保障機(jī)制尚未建立健全，職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化。如少數(shù)地方政府對發(fā)展職業(yè)教育重視不夠，對職業(yè)教育統(tǒng)籌管理不力；由于缺乏確保企業(yè)接收職業(yè)院校師生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的有效措施，校企合作、工學(xué)結(jié)合難以深入；就業(yè)準(zhǔn)入控制和勞動(dòng)預(yù)備制度沒有得到嚴(yán)格執(zhí)行，客觀上制約了職業(yè)教育的發(fā)展。

舉措更加有力

當(dāng)前，全球性金融危機(jī)對全球經(jīng)濟(jì)正產(chǎn)生深刻影響，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)區(qū)域布局也正發(fā)生深刻變化，這對教育特別是職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展與改革提出了更加迫切的要求。從我省來看，實(shí)施“一化三基”和富民強(qiáng)省戰(zhàn)略，必須有數(shù)以百萬計(jì)的高技能人才和數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者作為支撐。職業(yè)教育完全符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才的根本要求，我們必須堅(jiān)持大力發(fā)展職業(yè)教育的方針不動(dòng)搖，把加快發(fā)展職業(yè)教育擺在十分突出的位置，作為教育強(qiáng)省的一項(xiàng)突出戰(zhàn)略重點(diǎn)抓緊抓實(shí)。

“基于此，省人民政府辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于建立對縣級人民政府職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估制度的通知》，目的是加快我省職業(yè)教育發(fā)展?！笔∪嗣裾逃綄?dǎo)室副主任劉靜在通氣會(huì)上說。

據(jù)劉靜介紹，從2008年到2010年，全省將用5年時(shí)間完成縣級人民政府職業(yè)教育工作首輪督導(dǎo)評估。原則上，縣級人民政府職業(yè)教育督導(dǎo)評估的時(shí)間與縣級教育工作“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”的時(shí)間同步。

督導(dǎo)評估的主要內(nèi)容有以下四點(diǎn)。

一是職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。認(rèn)真落實(shí)“政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會(huì)力量積極參與，公辦民辦共同發(fā)展”的辦學(xué)體制和“在省人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，分級負(fù)責(zé)、以縣為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與”的管理體制；明確政府及其相關(guān)部門在職業(yè)教育發(fā)展中的責(zé)任，建立職業(yè)教育工作目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制；建立省教育廳為牽頭單位，相關(guān)部門參加的職業(yè)教育

工作聯(lián)席會(huì)議制度；規(guī)范職業(yè)學(xué)校(包括技工學(xué)校)招生秩序，各類職業(yè)院校公平招生，招生信息公開透明；強(qiáng)化就業(yè)準(zhǔn)入控制和勞動(dòng)預(yù)備制度，嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”；重視和加強(qiáng)職業(yè)院校及周邊環(huán)境的綜合治理，建立健全校園安全防范體系和維護(hù)穩(wěn)定機(jī)制；堅(jiān)持依法治教，規(guī)范職業(yè)教育行政執(zhí)法行為，營造有利于職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的良好法制環(huán)境。

二是職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和行業(yè)、企業(yè)技能型人才需求，制定與義務(wù)教育規(guī)劃、教育強(qiáng)縣(市、區(qū))規(guī)劃相銜接的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮政府在職業(yè)教育改革和發(fā)展中的主導(dǎo)作用，整合本地包括技工學(xué)校在內(nèi)的各類職業(yè)教育資源，實(shí)施包括示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)、示范縣級職教中心建設(shè)、示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校建設(shè)等在內(nèi)的職業(yè)教育重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃，實(shí)施技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程、農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程、成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程。

三是職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入。建立健全職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，逐步加大公共財(cái)政對職業(yè)教育的投入?？h市區(qū)人民政府要逐步按生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)公辦職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)；城市教育費(fèi)附加的30％以上用于職業(yè)教育，地方教育費(fèi)附加的一定比例用于職業(yè)教育；認(rèn)真組織實(shí)施國家和省級職業(yè)教育專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，所需配套經(jīng)費(fèi)按項(xiàng)目實(shí)施要求足額撥付到位；中職國家助學(xué)金地方分擔(dān)部分按時(shí)落實(shí)到位，中等職業(yè)學(xué)校從學(xué)校收入中安排5％專項(xiàng)用于貧困學(xué)生的資助；企業(yè)按照職工工資總額1.5％～2.5％的比例提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；穩(wěn)定接受學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，支付實(shí)習(xí)學(xué)生報(bào)酬的企業(yè)，給予相應(yīng)稅收優(yōu)惠；農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣的經(jīng)費(fèi)適當(dāng)用于農(nóng)村職業(yè)教育；職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)按規(guī)定享受再就業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼；嚴(yán)禁有關(guān)部門向職業(yè)學(xué)校亂攤派、亂罰款，職業(yè)院校收取的學(xué)費(fèi)全部用于教育教學(xué)，縣市區(qū)人民政府不收取調(diào)節(jié)基金，不沖抵財(cái)政撥款，任何部門不得截留或挪作他用。本地技工學(xué)校公平享受以上政府支持職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)資金支持和優(yōu)惠政策。

四是職業(yè)教育發(fā)展水平。統(tǒng)籌發(fā)展高中階段教育，合理調(diào)整高中階段教育結(jié)構(gòu)布局，按照普通高中和中等職業(yè)教育規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t，確保初中畢業(yè)生按比例分流；技工學(xué)校的招生人數(shù)統(tǒng)籌納入分流比例之中，計(jì)算為職校招生；統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育與成人教育，縣市區(qū)人民政府重點(diǎn)辦好一所示范性中等職業(yè)學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校；整合縣域職教資源，建設(shè)好縣級職教中心，構(gòu)建政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、資源共享的職業(yè)培訓(xùn)體系；實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)施職業(yè)教育重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃，構(gòu)建職業(yè)教育骨干體系；以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場，面向社會(huì)，對接縣域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力推進(jìn)校企合作和“訂單式”人才培養(yǎng)模式改革。

督導(dǎo)評估結(jié)果如何運(yùn)用?面對記者提問，劉靜回答說，省人民政府教育督導(dǎo)室及時(shí)向被督導(dǎo)評估的縣級人民政府反饋職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估結(jié)果，同時(shí)向市州人民政府通報(bào)。督導(dǎo)評估結(jié)果納入縣級教育工作“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”和教育強(qiáng)縣(市、區(qū))督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，作為有關(guān)項(xiàng)目立項(xiàng)、專項(xiàng)撥款、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面的重要依據(jù)。督導(dǎo)評估中被評為不合格等次的縣(市、區(qū))，縣級教育工作“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”認(rèn)定為不合格，不得評為“教育強(qiáng)縣(市、區(qū))”，不得申報(bào)國家和省級職業(yè)教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，并按組織程序和干部管理權(quán)限追究其主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

來勢著實(shí)喜人

在新聞通氣會(huì)上，省教育廳職成處處長張大偉告訴記者，近年來，全省在大力發(fā)展職業(yè)教育方面涌現(xiàn)了一批值得肯定與推廣的做法和經(jīng)驗(yàn)。

比如岳陽市按照“堅(jiān)持政府主導(dǎo)，建立統(tǒng)籌機(jī)制，優(yōu)化資源配置，提高整體效益”的要求，抓住創(chuàng)建省級示范性縣級職教中心的契機(jī)，整體推進(jìn)縣級職教中心建設(shè)，使之成為區(qū)域內(nèi)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)與推廣、扶貧開發(fā)和普及高中階段教育的主要基地，有效提升了縣域職業(yè)教育整體發(fā)展水平。

比如長沙市委、市政府?dāng)M投入14.8億元加緊建設(shè)長沙職教城，在整合8所職業(yè)院校資源的基礎(chǔ)上，按五個(gè)專業(yè)群建設(shè)五個(gè)教學(xué)區(qū)，實(shí)現(xiàn)與長沙支柱產(chǎn)業(yè)緊密對接，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、生活服務(wù)設(shè)施共享。

比如株洲市委、市政府也正在規(guī)劃建設(shè)占地8000畝的職教科技園，明確把職教科技園列入株洲市十大重點(diǎn)工程。

郴州、湘潭等市州在發(fā)展職業(yè)教育方面也都有不凡的舉措。望城縣在職業(yè)教育發(fā)展水平上，正在逐步實(shí)現(xiàn)教育規(guī)模、辦學(xué)條件、招生人數(shù)、升入高一級學(xué)校的人數(shù)與普通高中大體相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

張大偉還介紹說，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我省職業(yè)教育總的發(fā)展思路是：對接產(chǎn)業(yè)(行業(yè))，工學(xué)結(jié)合，提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育鏈深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，服務(wù)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。今年，我們根據(jù)全省十大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、五十個(gè)產(chǎn)業(yè)集群以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的趨勢與要求，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，規(guī)劃組建十八家職教集團(tuán)，目前已成立五家，其余正在積極組建中。推進(jìn)職教集團(tuán)化辦學(xué)，主要目的是打造職業(yè)教育品牌，形成區(qū)域、行業(yè)、勞務(wù)品牌。比如在勞務(wù)品牌上，目前，我省已擁有攸縣的哥、安化保安、桃江家政、湘鄉(xiāng)送變電工等遠(yuǎn)近聞名的勞務(wù)品牌。

我們有理由相信，隨著對縣級人民政府職業(yè)教育工作督導(dǎo)評估制度的建立，我省職業(yè)教育必將迎來快速發(fā)展的春天!

第二篇：職業(yè)教育督導(dǎo)評估匯報(bào)材料

攻堅(jiān)克難，打造三湘職業(yè)名校

永州市工商職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

永州市工商職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，是永州市零陵區(qū)唯一的一所公辦全日制職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，是首批“國家級重點(diǎn)職業(yè)中?！?、首批“湖南省示范性職業(yè)學(xué)?！?、首批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！保怯乐萋毥虒W(xué)會(huì)牽頭學(xué)校、永州職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)基地和永州市中職學(xué)生技能大賽基地，是永州職業(yè)教育的窗口學(xué)校，是永州職業(yè)教育的一面旗幟。2009年獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號，2014年通過首批國家改革發(fā)展示范校驗(yàn)收，學(xué)校榮獲零陵區(qū)綜治和創(chuàng)衛(wèi)雙項(xiàng)先進(jìn)，2015年被評為湖南省資助研究先進(jìn)單位，“機(jī)械裝備加工與制造”專業(yè)群立項(xiàng)為省級示范性特色專業(yè)群項(xiàng)目建設(shè)。2016年，學(xué)校作為全市唯一一所中職學(xué)校獲“永州名?！狈Q號。

學(xué)校占地265畝，建筑面積8.5萬平方米，儀器設(shè)備總價(jià)值達(dá)7000多萬元?，F(xiàn)有在崗教師383人，其中聘請教師70人，專任教師300人，專業(yè)教師222人，雙師型教師151人。本科學(xué)歷316人，研究生學(xué)歷32人，教師結(jié)構(gòu)合理，師生比為1：13.75。學(xué)校有國家職業(yè)技能鑒定考評員23人，技師或高級技師34人。

學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝、工藝美術(shù)、汽車制造與檢修、模具設(shè)計(jì)與制造等13個(gè)專業(yè)。有注冊班級92個(gè)（在校班級80個(gè)，頂崗

實(shí)習(xí)班級12個(gè)），注冊學(xué)生5310人。

學(xué)校現(xiàn)有省級“特色專業(yè)”2個(gè)，省級“示范性特色專業(yè)”2個(gè)，省級“生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地”2個(gè)，省級“精品課程”2門，省級“示范性特色專業(yè)群”1個(gè)。建有服裝、電子、數(shù)控、模具、汽修、機(jī)械加工、財(cái)會(huì)模擬、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心等51個(gè)實(shí)訓(xùn)室。開辦了名臣制衣有限公司、永邦電子有限公司兩個(gè)校辦企業(yè)。省社會(huì)勞動(dòng)保障廳在學(xué)校設(shè)立了“職業(yè)技能鑒定所”，省商務(wù)廳將學(xué)校定為外派勞務(wù)培訓(xùn)基地。

多年來學(xué)校堅(jiān)持“兩手抓”的辦學(xué)方向，勵(lì)精圖治，銳意改革，辦學(xué)規(guī)模日趨擴(kuò)大，辦學(xué)品質(zhì)穩(wěn)步提升?，F(xiàn)將學(xué)校工作匯報(bào)如下：

一、政府高度重視，多方保障加大投入

零陵區(qū)委、區(qū)政府始終堅(jiān)持把職業(yè)教育放在教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，從組織上、制度上為學(xué)校的發(fā)展提供有力保障。

（一）成立機(jī)構(gòu)，為學(xué)校發(fā)展提供組織保障

副市長、零陵區(qū)委書記嚴(yán)興德同志擔(dān)任學(xué)校名譽(yù)校長，區(qū)長唐燁同志擔(dān)任零陵區(qū)職教中心主任。區(qū)委書記和區(qū)長每年都帶領(lǐng)四大家領(lǐng)導(dǎo)以及區(qū)編辦、教育局、人社局、國土局、住建委、發(fā)改委、工業(yè)園區(qū)等政府職能部門來學(xué)?，F(xiàn)場辦公，解決學(xué)校在基礎(chǔ)能力建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、招生就業(yè)、教師編制、校企合作、專業(yè)發(fā)展等方面遇到的困難。區(qū)委區(qū)政府以永州市工商職業(yè)中專為牽頭單位，組建了零陵區(qū)職教中心管委會(huì)，明確了相關(guān)單位和部門的職責(zé)，統(tǒng)籌全區(qū)職業(yè)教育資源和經(jīng)費(fèi)，明確區(qū)人社局組織的“職業(yè)技能培訓(xùn)”和區(qū)農(nóng)業(yè)局組織的“陽光培訓(xùn)”等技能培訓(xùn)均由我校承擔(dān)。2008年零陵區(qū)職教中心立項(xiàng)為十一五省級重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。

（二）多措并舉，為學(xué)校發(fā)展提供政策支持

一是為保障中等職業(yè)教育發(fā)展，區(qū)委區(qū)政府逐步調(diào)整了高中階段學(xué)校布局，先后將永州九中、永州十一中和永州五中改為全日制初中學(xué)校，原有的六所普通高中壓縮到三所。（永州一中被升格為市管學(xué)校）

二是制定并頒布了《零陵區(qū)建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)規(guī)劃綱要（2011-2015）》、《永州市零陵區(qū)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年計(jì)劃綱要（2011-2015）》、《零陵區(qū)職業(yè)教育和成人教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃》等文件，提出職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)，健全發(fā)展機(jī)制，制定一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的措施。突出永州市工商職業(yè)中專在全區(qū)職業(yè)教育中的主體地位，將職業(yè)教育納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，列入政府目標(biāo)考核體系，建立聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開議教會(huì)議，研究解決職業(yè)教育中的問題。

三是區(qū)職教中心和區(qū)教育局每年制定高中階段招生方案和獎(jiǎng)勵(lì)政策，確保普職正常分流。我校2013年招收新生1893人，2014年1693人，2015年1894人。

四是重視學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，針對學(xué)校學(xué)生規(guī)模不斷提升，重新調(diào)整學(xué)校教師編制數(shù)，編制數(shù)由原來的310人增加到408人；通過人才引進(jìn)方式，讓學(xué)校到企業(yè)選拔優(yōu)秀人才，充實(shí)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍；給予學(xué)校政策，讓學(xué)校優(yōu)先到區(qū)內(nèi)所撤高中學(xué)校分流文化課教師和公開向社會(huì)招考專業(yè)教師；由學(xué)校自主向社會(huì)公開聘請專業(yè)教師，每年為學(xué)校解決聘請教師工資。

（三）保障投入，為學(xué)校發(fā)展提供財(cái)力支撐

2013年至2015年，為加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展建設(shè)，零陵區(qū)委區(qū)政府投入共計(jì)2500多萬元。

一是零陵區(qū)區(qū)本級城市教育附加費(fèi)30%比例用于職業(yè)教育，2013年、2014年、2015年撥付資金分別為300萬元、300萬元、400萬元。

二是地方教育費(fèi)附加2013年、2014年、2015年分別撥付56.1708萬元、100萬元、100萬元用于職業(yè)教育。上述經(jīng)費(fèi)共計(jì)256.1708萬元，沒有用于人員經(jīng)費(fèi)支出。

三是區(qū)財(cái)政按區(qū)域人口人均一元的標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)算安排職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。2013年、2014年、2015年我區(qū)職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)每年63萬元共計(jì)189萬元，已足額預(yù)算并撥給了學(xué)校。

四是2013年至2015年新增一般轉(zhuǎn)移支付資金有一定比例用于職業(yè)教育，每年用于職業(yè)教育 20 萬元。財(cái)政一般預(yù)算單獨(dú)安排職業(yè)學(xué)校專項(xiàng)基建經(jīng)費(fèi)，并做到了?？顚Ｓ?。其中2013年安排了250萬元、2014年安排了300萬元、2015年安排了100萬元，合計(jì)安排職業(yè)學(xué)校專項(xiàng)基建經(jīng)費(fèi)650萬元。

五是我區(qū)按公辦職業(yè)學(xué)校教師基本工資總額的1.5%計(jì)算，區(qū)財(cái)政足額預(yù)算了該項(xiàng)師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，2013年（全區(qū)）

204萬元、2014年（全區(qū)）275.4萬元、2015年（全區(qū)）274.9萬元。該項(xiàng)經(jīng)費(fèi)全區(qū)中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校統(tǒng)一預(yù)算，統(tǒng)一管理和使用。

六是2013年零陵區(qū)職業(yè)教育的專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目為創(chuàng)建“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！?，永州市工商職業(yè)中專以全省第四名的成績順利通過“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！眹壹夠?yàn)收，計(jì)劃安排配套經(jīng)費(fèi)40萬元，實(shí)際撥付到位43.8292萬元。

七是國家和省定的其它職業(yè)教育投入政策得到了落實(shí)。區(qū)財(cái)政每年安排基礎(chǔ)能力建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，2013年、2014年、2015年分別為16.7萬元、21萬元、20萬元。

學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5%以上用于教師培訓(xùn)，2013年、2014年、2015年分別為32萬元、36.6萬元、33.7萬元用于學(xué)校教師培訓(xùn)。

二、優(yōu)化資源配置，大力改善辦學(xué)條件

一是加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)。2013年7月學(xué)校順利實(shí)現(xiàn)“東部西遷”后，結(jié)束了長達(dá)18年的一校兩址，隔河而治的辦學(xué)歷史。目前學(xué)校占地265畝，建筑面積達(dá)到7萬多平方米。2013至2015年，學(xué)校共計(jì)投入5000多萬元加強(qiáng)硬件建設(shè)。2013年投資800萬元建設(shè)一棟7200㎡集模具、數(shù)控、機(jī)械加工、電子、服裝于一體的實(shí)訓(xùn)大樓；投資504.85萬元建設(shè)一棟3900㎡的師生食堂；投資754.6萬元征地50畝，建設(shè)400米的塑膠標(biāo)準(zhǔn)田徑場；投資947萬建設(shè)面積7000㎡的女生公寓；投資1420萬元建成面積為10080㎡的綜合樓。2014年投

資550萬元建設(shè)一棟5804㎡的教師公租房，投資200余萬元改善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，進(jìn)行校園綠化、美化、亮化，規(guī)劃校園交通。2015年投資140萬元整修木樓，投資20余萬元對科技樓與木樓間的空地進(jìn)行綠化，投入現(xiàn)金200余萬元，加上以土地折算資金投入的方式與區(qū)房產(chǎn)局共建學(xué)生公寓一棟，建筑面積達(dá)8900㎡。投入100萬元升級1000M主干和100M到桌面的校園網(wǎng)，連接到所有科室、教室、寢室，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化。

二是改善實(shí)踐教學(xué)條件。學(xué)校通過與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)以“責(zé)權(quán)共擔(dān)”股份制形式共同創(chuàng)辦了“飛凌科技有限公司”、“永邦電器有限公司”、“名臣制衣有限公司”，引入企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。2013年至2015年，投資2000多萬元建成了數(shù)控加工和計(jì)算機(jī)兩個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，數(shù)控加工有了自己的“理實(shí)一體化”實(shí)訓(xùn)室，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地立項(xiàng)為“省級生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”。同時(shí)，學(xué)校積極與永州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和零陵工業(yè)園區(qū)合作，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)要求。

三、對接地方產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建職教特色專業(yè)群

學(xué)校專業(yè)設(shè)置緊緊對接地方產(chǎn)業(yè)，改傳統(tǒng)的“供給驅(qū)動(dòng)”為“需求驅(qū)動(dòng)”,圍繞“穩(wěn)規(guī)模，抓管理，提質(zhì)量，樹品牌”的建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)校企合作，實(shí)施專業(yè)群建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

（一）專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)吻合

學(xué)校堅(jiān)持以企業(yè)為主體的“三聯(lián)一主體”的校企合作辦學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)政、企、校三方聯(lián)動(dòng)。為適應(yīng)永州重點(diǎn)承接汽車及零部件、礦產(chǎn)加工、電子信息等經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，將數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、汽車制造與檢修四個(gè)學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)整合，建成“機(jī)械裝備加工制造專業(yè)群”；將服裝設(shè)計(jì)與工藝、工藝美術(shù)與新增設(shè)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)整合，建成“現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群”；將原有的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和電子商務(wù)專業(yè)整合，建成“電子信息專業(yè)群”，學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，得到優(yōu)化。與24家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，開設(shè)了“長豐汽車班”、“富仕康班”、“鴻準(zhǔn)模具”、“鑫城錳業(yè)班”、“三甲電子班”、“名臣制衣班”等55個(gè)以企業(yè)為主體的定向班，由學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、共建課程體系和標(biāo)準(zhǔn)、共建教師隊(duì)伍、共同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、共同幫助學(xué)生就業(yè)，為企業(yè)輸送技術(shù)人才。到目前為止，合作企業(yè)共投入設(shè)備2030萬元，學(xué)校與企業(yè)共建研發(fā)中心5個(gè)，建立校外教師培訓(xùn)基地32個(gè)。

學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用和模具制造技術(shù)專業(yè)為“省級特色專業(yè)”；數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)為“省級示范性特色專業(yè)”；數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地和計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地為省級“生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地”；機(jī)械裝備加工制造專業(yè)群為省級“示范性特色專業(yè)群”，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群為“市級示范性特色專業(yè)群”。

（二）培養(yǎng)模式與企業(yè)需求接軌

學(xué)校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)流程，實(shí)行“模塊式”教學(xué)，始終堅(jiān)

持“理實(shí)一體化”，做到“教中學(xué)、學(xué)中做、教學(xué)一體、學(xué)做合一”。

一是修訂人才培養(yǎng)方案。學(xué)校依據(jù)專業(yè)之間的邏輯聯(lián)系、專業(yè)之間的共享程度、產(chǎn)業(yè)跨界趨勢，按照“專業(yè)群整體設(shè)計(jì)，分專業(yè)制定”的原則，以“適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈崗位需求，專業(yè)之間共享”為主體目標(biāo)，修訂人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)更加適合多樣化需求。為提高學(xué)生動(dòng)手能力和對企業(yè)的適應(yīng)能力，2011年由區(qū)政府牽頭，企業(yè)與學(xué)校合作創(chuàng)辦了校辦企業(yè)“名臣制衣有限公司”和“永邦電子有限公司”，積極引進(jìn)建華精密儀器有限公司產(chǎn)品加工，數(shù)控、模具、服裝、電子等專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校與工廠一體，學(xué)生與員工合一”的人才培養(yǎng)模式。

二是改革專業(yè)課程體系。我們組織專業(yè)教師討論，邀請企業(yè)參與和指導(dǎo)，精減和細(xì)化專業(yè)課程，加強(qiáng)了基于工作崗位任務(wù)、突出職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)核心課程建設(shè)，與合作企業(yè)共同開發(fā)《平面設(shè)計(jì)與膠印技術(shù)》、《汽車零部件的數(shù)控加工》等20余門專業(yè)核心課程。學(xué)校各專業(yè)群建設(shè)了2門以上群共享優(yōu)質(zhì)核心課程，群內(nèi)每個(gè)專業(yè)建設(shè)了3門以上本專業(yè)特色優(yōu)質(zhì)核心課程。學(xué)校現(xiàn)有省級精品課程2門、市級精品課程6門。編寫了《使用數(shù)控車床對零件的加工》等52本校本教材，正式出版《平面設(shè)計(jì)案例教程》、《數(shù)控銑床/加工中心編程與操作》等教材10本，建立了20門核心課程試題庫，制作了電子教案、多媒體課件、近300GB專業(yè)教學(xué)視頻。

三是重視專業(yè)技能培養(yǎng)。學(xué)校采取“師徒制”的教學(xué)方式和“一課一得”的理念，加強(qiáng)技能培訓(xùn)；合作企業(yè)參與對學(xué)生技能水平評價(jià)考核，不斷促進(jìn)技能教學(xué)水平；開展校內(nèi)技能比武，營造“學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、比技術(shù)”的校園氛圍，積極選拔學(xué)生參加市、省、國家級技能大賽，以獲獎(jiǎng)師生為榜樣，突出“榜樣效應(yīng)”；邀請企業(yè)精英到學(xué)校講課，了解前沿知識，新興工業(yè)技能，做到精準(zhǔn)對接市場。

學(xué)校著力強(qiáng)化專業(yè)群建設(shè)后，投入不斷加大，人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)大大提高。近三年，學(xué)生獲技能大賽國家三等獎(jiǎng)4個(gè)，省一等獎(jiǎng)10個(gè)，二等獎(jiǎng)45個(gè)，三等獎(jiǎng)52個(gè)。學(xué)生參加全國文明風(fēng)采大賽，獲全國一等獎(jiǎng)10人，二等獎(jiǎng)56人，三等獎(jiǎng)20人。市級技能抽查，合格率為100%，優(yōu)秀率90%以上。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校高度重視優(yōu)化師資隊(duì)伍，打造了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校現(xiàn)有省級專業(yè)帶頭人9人，市級專業(yè)帶頭人5人，零陵區(qū)骨干教師25人，校級名師培養(yǎng)對象達(dá)76人。

（一）積極引進(jìn)教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

區(qū)委、區(qū)政府高度重視學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，針對學(xué)校學(xué)生規(guī)模不斷提升，重新調(diào)整了學(xué)校教師編制數(shù)。同時(shí)采取直接調(diào)入、人才引進(jìn)、公開選拔、社會(huì)招聘等方式充實(shí)和優(yōu)化師資隊(duì)伍，不斷為學(xué)校教師隊(duì)伍注入新的血液。學(xué)校招考專業(yè)教師30人，調(diào)入文化課教師26人，人才引進(jìn)專業(yè)教師6

人，進(jìn)一步充實(shí)和優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)。

（二）強(qiáng)化教育培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

一是加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育。學(xué)校注重加強(qiáng)教職員工的政治學(xué)習(xí)和師德建設(shè)，不斷提高全體教職員工的政治理論水平和思想覺悟。制定了《永州市工商職業(yè)中專師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)》、《永州市工商職業(yè)中專教師作風(fēng)建設(shè)“十三不準(zhǔn)”的補(bǔ)充規(guī)定》。

二是大力開展教師培訓(xùn)。學(xué)校制訂了教師進(jìn)修計(jì)劃、繼續(xù)教育計(jì)劃和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度。嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，完善進(jìn)修獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)在職教師攻讀碩士學(xué)位，有計(jì)劃安排教師到校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地參加社會(huì)實(shí)踐，175名專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐和下企業(yè)鍛煉，專業(yè)教師“三年一輪訓(xùn)”基本完成，獎(jiǎng)勵(lì)教師參加行業(yè)證書培訓(xùn)和考試。

三是積極開展教學(xué)研究。學(xué)校共計(jì)開發(fā)校本教材52本，其中《新編電視原理與實(shí)踐教程》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》、《Coreldraw X6平面設(shè)計(jì)案例教程》、《數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)教程》、《機(jī)械制圖》、《金屬材料與熱處理》、《電子技能與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教程》、《數(shù)控加工技術(shù)》、《數(shù)控銑床/加工中心編程與操作》10本教材公開出版發(fā)行，并入選“十二五”國家中等職業(yè)學(xué)校規(guī)劃教材。

近三年來，教師參加各類競賽，獲國家級一等獎(jiǎng)1個(gè)，省級一等獎(jiǎng)1個(gè)，省二等獎(jiǎng)7個(gè)，省三等獎(jiǎng)2個(gè)。學(xué)校開展了《中職模具專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)問題的研究》、《基于校企合作下的中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》

等5個(gè)省級課題研究；教師在省級以上期刊上發(fā)表論文285篇，在國家、省市教育部門組織的論文評比中獲國家一等獎(jiǎng)4篇，省一等獎(jiǎng)1篇，二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)1篇，市一等獎(jiǎng)29篇，二等獎(jiǎng)17篇，三等獎(jiǎng)2篇。

四是堅(jiān)持“五培工程”。學(xué)校實(shí)施“雙師型教師培養(yǎng)”、“名師培養(yǎng)”、“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)”、“骨干教師培養(yǎng)”、“兼職教師培養(yǎng)”五大培養(yǎng)工程，努力培養(yǎng)專業(yè)教師。目前，專業(yè)教師中“雙師型”教師比例達(dá)到90%以上。學(xué)校現(xiàn)有“平面設(shè)計(jì)、自動(dòng)控制、數(shù)控加工”等9個(gè)名師工作室，先后投入100多萬元為名師工作室配備現(xiàn)代辦公和專業(yè)儀器設(shè)備，保障教學(xué)名師辦公和科研。

五是建立兼職教師庫。學(xué)校面向行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)聘請59名專業(yè)能工巧匠，作為兼職教師，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。在評優(yōu)評先等方面兼職教師與在編教師一視同仁，對特別優(yōu)秀者學(xué)校打報(bào)告要求上級部門給予他們?nèi)刖?，從而激化了他們的工作熱情?/p>

五、搭建就業(yè)平臺，強(qiáng)化信息跟蹤服務(wù)

近幾年來，我校畢業(yè)生一次性就業(yè)率為100%，對口就業(yè)率達(dá)95.6%，就業(yè)穩(wěn)定率達(dá)91.7%，畢業(yè)生月平均工資為3864元/月，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高帶來了良好社會(huì)反響。

一是搭建學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)平臺。學(xué)校積極搭建學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)平臺，成立由企業(yè)、學(xué)校和行業(yè)協(xié)會(huì)三方組成的專門機(jī)構(gòu)，保障學(xué)生進(jìn)入本地企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生簽訂中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)三方協(xié)議，根據(jù)企業(yè)

實(shí)際和特點(diǎn)，詳細(xì)規(guī)定培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)習(xí)報(bào)酬、責(zé)任權(quán)利等內(nèi)容。把本地企業(yè)能提供的崗位和學(xué)校培養(yǎng)的技能人才都放到平臺上，校企雙方通過平臺及時(shí)把握人才供需情況，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)就業(yè)提供信息服務(wù)。

二是做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育。指導(dǎo)學(xué)生掌握自薦技巧，面試技巧和求職禮儀。舉辦模擬招聘會(huì)，鍛煉學(xué)生求職的心理素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)聘能力。

三是積極邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校演講。每年9月，學(xué)校邀請優(yōu)秀畢業(yè)生為在校學(xué)生介紹學(xué)習(xí)、求職和工作的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)在校學(xué)生明確目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)清自我，規(guī)劃職業(yè)生涯，為即將走上工作崗位做好鋪墊和準(zhǔn)備。

四是不斷拓寬就業(yè)渠道。學(xué)校要求招生就業(yè)辦每年考察20家知名企業(yè)，積極與大中型企業(yè)創(chuàng)辦定向班，學(xué)?，F(xiàn)有定向班55個(gè)，定向?qū)W生達(dá)3265人，較2010年定向?qū)W生數(shù)上升26.3%。

五是做好畢業(yè)生跟蹤服務(wù)工作。學(xué)校專門制定了《定向就業(yè)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施方案》，每年5—6月份，學(xué)生進(jìn)入定向企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)由班主任帶隊(duì)并進(jìn)行管理，時(shí)間為3—6個(gè)月，直至學(xué)生正式上崗工作。學(xué)校招生就業(yè)辦定期去企業(yè)走訪，了解就業(yè)學(xué)生狀況，及時(shí)幫助解決學(xué)生與企業(yè)之間的一些矛盾，做好就業(yè)學(xué)生穩(wěn)定工作。

六、學(xué)校特色管理，創(chuàng)建三湘中職名校

（一）實(shí)施“一心教育”，加強(qiáng)德育教育

一是一心加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，每期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對年輕的班主任和經(jīng)驗(yàn)不足、管理欠佳的班主任實(shí)行“精準(zhǔn)幫扶”。二是一心發(fā)揮學(xué)生組織和社團(tuán)作用，將學(xué)校、社會(huì)、家庭教育結(jié)合起來，開展豐富多彩的活動(dòng)，建設(shè)校園文化走廊，通過校刊、職教通訊、校園廣播、電子屏幕、網(wǎng)站、微信等工具全方位構(gòu)建學(xué)生養(yǎng)成教育平臺。三是一心開展“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)審美”五會(huì)教育，2007年學(xué)?！段鍟?huì)教育，放飛理想》被評為湖南省未成年人思想道德教育創(chuàng)新案例，其經(jīng)驗(yàn)在全省推廣。

（二）實(shí)施“兩開工程”，提升辦學(xué)品位

一是開放辦學(xué)，在“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，廣開大門，積極引進(jìn)大型企業(yè)參與學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革，課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)，努力探索一條符合我校發(fā)展實(shí)際的開放的特色辦學(xué)模式。二是開發(fā)建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，圍繞“形體美、語音純、禮儀佳、技能強(qiáng)”的主線目標(biāo)，將專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)定向、倫理道德等內(nèi)容緊密結(jié)合，融入到校園文化當(dāng)中。大膽引進(jìn)合作的企業(yè)的優(yōu)秀文化，創(chuàng)建“上學(xué)如上班，上課如上崗”的校園文化氛圍。要求學(xué)生在不同的行動(dòng)中，表現(xiàn)出相同的風(fēng)格，要求教師在不同的教學(xué)中體現(xiàn)出相似的氣質(zhì)。學(xué)校管理整齊劃一，校園安全和諧。

（三）實(shí)施“三位一體”，強(qiáng)化教育教學(xué)

堅(jiān)持“寬平臺、活模塊、強(qiáng)技能”三位并舉，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。寬平臺，就是為全區(qū)職校師生搭建一個(gè)良好的

發(fā)展平臺。重視提高與培訓(xùn)，拔高學(xué)歷層次，積極到企業(yè)跟班學(xué)習(xí)，開展多邊教學(xué)活動(dòng)。大力開展校園活動(dòng)，注重學(xué)生人文素養(yǎng)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的人際交流、溝通能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?；钅K，就是教師仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生必學(xué)的知識和技能分為四個(gè)模塊：專業(yè)模塊、基礎(chǔ)模塊、實(shí)習(xí)模塊、社會(huì)實(shí)踐模塊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。強(qiáng)技能，就是要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，利用模塊式教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力，突出“專-熟-精”。多年來，學(xué)校堅(jiān)持“兩條腿”走路的方針，一手抓技能教學(xué)，一手抓對口高考，成效顯著。

（四）實(shí)施“四個(gè)拓展”，穩(wěn)定學(xué)校規(guī)模

一是向上拓展，努力建設(shè)好兩所以上“中高職銜接”項(xiàng)目，提升學(xué)生學(xué)歷層次，為學(xué)生終身服務(wù)發(fā)展；二是向下拓展，大力開展全區(qū)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力實(shí)用技能培訓(xùn)和零陵區(qū)工業(yè)園職工上崗培訓(xùn)；三是向內(nèi)拓展，落實(shí)有關(guān)招生政策保證學(xué)校每年共招收新生1800人以上；四是向外拓展，繼續(xù)抓好校企聯(lián)合，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，引進(jìn)企業(yè)文化、資金、設(shè)備。

（五）實(shí)施“5S”管理模式，踐行平民教育理念 一是引進(jìn)企業(yè)，用企業(yè)化的管理標(biāo)準(zhǔn)，營造濃厚的職業(yè)氛圍，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)意識，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，造就學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。二是實(shí)行“準(zhǔn)軍事化”管理，在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)，進(jìn)行體能訓(xùn)練和內(nèi)務(wù)管理，磨練他們的意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。三是充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)，校警、團(tuán)委會(huì)及文學(xué)社等組織的作用

實(shí)行學(xué)生“自我管理”，利用每周一升國旗評選“每周一星”，樹立榜樣。四是學(xué)校推行“人人有其才，人人能成才” 的平民教育理念，要求教師在教育教學(xué)中做到“人人心中有，個(gè)個(gè)教中用”，尊重學(xué)生人格，開展賞識教育，挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，勤表揚(yáng)，巧批評。每年寒假學(xué)校開展“百名教師家訪”活動(dòng)，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，以“不讓一個(gè)學(xué)生流失”為宗旨，切實(shí)抓好學(xué)校學(xué)生鞏固率。

七、學(xué)校下一步工作設(shè)想

在現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)上，學(xué)校主要圍繞三項(xiàng)任務(wù)開展下一步工作。

一是對接地方產(chǎn)業(yè)，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力。學(xué)校時(shí)刻關(guān)注地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，在市、區(qū)人力資源和社會(huì)保障局、永州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和零陵工業(yè)園區(qū)的帶動(dòng)下，進(jìn)一步深入工業(yè)園區(qū)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，不斷改進(jìn)專業(yè)教學(xué)，繼續(xù)加強(qiáng)與永州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和零陵工業(yè)園區(qū)企業(yè)聯(lián)系和合作，積極服務(wù)零陵古城建設(shè)，為企業(yè)培養(yǎng)和培訓(xùn)員工。

二是調(diào)整專業(yè)方向，著力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)。對照《中國制造2025》提出的堅(jiān)持“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針和近幾年來零部件加工制造、藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子信息、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展強(qiáng)勁勢頭，學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，將以“專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈”和“提高專業(yè)集中化”為原則，專業(yè)方向向智能化生產(chǎn)調(diào)整，重視內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)對產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)技能型人才迫切需求日益加劇的新動(dòng)態(tài)。

三是優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力。學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，為滿足廣大學(xué)子的求學(xué)需求，適應(yīng)全省職業(yè)教育工作會(huì)上教育廳推行的“卓越職業(yè)院校”建設(shè)要求，推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)校擬用7000萬元將緊鄰學(xué)校的胡家村搬遷，再征地50余畝，將該區(qū)域建成“永州職教培訓(xùn)中心”，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)共同辦學(xué)，共同培育技術(shù)技能型人才,學(xué)校辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)定在6000人。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。面對蓬勃發(fā)展的中職教育改革，我們將搶抓機(jī)遇，結(jié)合實(shí)際，立足今天，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)工作，譜寫永州職教新篇章。

第三篇：中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法

中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法

第一章 總 則

第一條 為貫徹落實(shí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，全面推進(jìn)《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010－2012年）》的實(shí)施，督促省級人民政府及相關(guān)部門認(rèn)真履行發(fā)展中等職業(yè)教育的職責(zé)，進(jìn)一步推動(dòng)中等職業(yè)教育的發(fā)展，特制定本辦法。

第二條 督導(dǎo)評估工作由國家教育督導(dǎo)團(tuán)組織實(shí)施。

第三條 督導(dǎo)評估要堅(jiān)持導(dǎo)向性、發(fā)展性、科學(xué)性與可行性相結(jié)合的原則，運(yùn)用現(xiàn)代教育管理和評價(jià)的理論、方法，全面統(tǒng)籌中等職業(yè)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展和近期建設(shè)重點(diǎn)，發(fā)揮教育督導(dǎo)監(jiān)督、導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控功能，保障中等職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第四條 國家教育督導(dǎo)團(tuán)定期對各省級人民政府履行發(fā)展中等職業(yè)教育職責(zé)情況進(jìn)行督導(dǎo)評估，督導(dǎo)評估采取審核評估與實(shí)地督導(dǎo)相結(jié)合的形式。

第二章 督導(dǎo)評估內(nèi)容

第五條 督導(dǎo)評估主要圍繞中等職業(yè)教育發(fā)展的宏觀政策建設(shè)與制度創(chuàng)新、經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)條件保障及發(fā)展水平與特色等方面展開。

第六條 國家教育督導(dǎo)團(tuán)根據(jù)國家有關(guān)職業(yè)教育法律、法規(guī)、方針、政策制定《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》（附1）和《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》（附2），督導(dǎo)評估的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

第三章 督導(dǎo)評估程序

第七條 國家教育督導(dǎo)團(tuán)向省級人民政府發(fā)出中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估工作通知。

第八條 省級人民政府接到督導(dǎo)評估工作通知后3個(gè)月內(nèi)，組織政府相關(guān)職能部門根據(jù)本辦法先進(jìn)行自查，填寫《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估有關(guān)情況調(diào)查表》（附3），完成自查報(bào)告，并報(bào)送國家教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室。

各?。▍^(qū)、市）報(bào)送的《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估有關(guān)情況調(diào)查表》中的數(shù)據(jù)，應(yīng)以公開統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，沒有公開統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的以自行上報(bào)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，省級人民政府對上報(bào)的數(shù)據(jù)的真實(shí)性負(fù)責(zé)。

第九條 國家教育督導(dǎo)團(tuán)依據(jù)《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》，對各省（區(qū)、市）報(bào)送的相關(guān)材料進(jìn)行審核和評估。同時(shí)，按照督導(dǎo)工作安排，組織國家督學(xué)和有關(guān)專家，選取部分?。▍^(qū)、市）進(jìn)行實(shí)地督導(dǎo)。

第十條 國家教育督導(dǎo)團(tuán)根據(jù)審核評估和實(shí)地督導(dǎo)的結(jié)果，向各省級人民政府下達(dá)中等職業(yè)教育督導(dǎo)意見書，向社會(huì)發(fā)布中等職業(yè)教育督導(dǎo)檢查公報(bào)。

第十一條 各省（區(qū)、市）根據(jù)國家教育督導(dǎo)團(tuán)的督導(dǎo)意見書制定整改措施，進(jìn)行認(rèn)真整改，在接到督導(dǎo)意見書3個(gè)月內(nèi)，將整改方案書面報(bào)告國家教育督導(dǎo)團(tuán)。國家教育督導(dǎo)團(tuán)根據(jù)各地整改情況進(jìn)行復(fù)查。

第四章 表彰與問責(zé)

第十二條 督導(dǎo)評估的結(jié)果主要用于反映各省（區(qū)、市）中等職業(yè)教育發(fā)展的基本情況，總結(jié)各地中等職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與特色，指出發(fā)展中存在的問題和建設(shè)方向。同時(shí)，督導(dǎo)評估的結(jié)果作為對被督導(dǎo)檢查單位表彰和責(zé)任追究的重要依據(jù)。

第十三條 各?。▍^(qū)、市）人民政府要建立中等職業(yè)教育工作表彰與問責(zé)機(jī)制，對中等職業(yè)教育發(fā)展和改革成效突出的地區(qū)進(jìn)行表彰，對發(fā)展職業(yè)教育職責(zé)落實(shí)不到位的地區(qū)給予通報(bào)批評。

第五章 附 則

第十四條 省級人民政府可根據(jù)本辦法，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，制定本地區(qū)中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估實(shí)施方案，做好對市、縣級人民政府的督導(dǎo)評估工作。

第十五條 本辦法自公布之日起施行。

附1：中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系.xls

附2：中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn).doc

附3：中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估有關(guān)情況調(diào)查表.doc

表1：政策制度情況調(diào)查表.xls

表2：經(jīng)費(fèi)投入情況調(diào)查表.xls

表3：辦學(xué)條件情況調(diào)查表.xls

表4：發(fā)展水平情況調(diào)查表.xls[1]

權(quán)威解讀

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，全面推進(jìn)《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012年）》的實(shí)施，督促各地認(rèn)真履行發(fā)展中等職業(yè)教育的職責(zé)，2011年底，教育部印發(fā)了《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法》，要求各地結(jié)合本地實(shí)際情況，制定相應(yīng)實(shí)施方案，做好督導(dǎo)評估工作。針對《辦法》實(shí)施工作，日前，教育部督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人回答了記者提問。

《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法》制定出臺的背景

近年來，全國各地積極貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的各項(xiàng)要求，先后出臺了適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的大力發(fā)展職業(yè)教育的政策文件，中等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅速，基本實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)，人才培養(yǎng)規(guī)模與服務(wù)社會(huì)能力取得新突破；初步形成了以政府投入為主的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，生均經(jīng)費(fèi)水平明顯提高，基礎(chǔ)能力與教師隊(duì)伍建設(shè)取得新成效；以頂崗實(shí)習(xí)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革取得明顯成效，辦學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)新探索。

然而，中等職業(yè)教育仍然存在一些問題，如：政策法規(guī)落實(shí)尚不到位；專業(yè)建設(shè)適應(yīng)性不強(qiáng)；學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)率普遍較低，提高專業(yè)課教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力仍面臨困難；行業(yè)企業(yè)參與中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理、專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)仍不充分，校企合作辦學(xué)的長效機(jī)制尚未建立。亟待通過一套科學(xué)設(shè)計(jì)、量度合理、符合中等職業(yè)人才發(fā)展需要和中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)律的標(biāo)準(zhǔn)，評估各地中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、監(jiān)督中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)行為、引導(dǎo)中等職業(yè)教育健康有序發(fā)展。為貫徹落實(shí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，全面推進(jìn)《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012年）》的實(shí)施，督促各地認(rèn)真履行發(fā)展中等職業(yè)教育的職責(zé)，我們制定《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法》，希望各地教育行政部門及中等職業(yè)學(xué)校對照標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦學(xué)，不斷取得更好更快的發(fā)展。

《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法》主要的內(nèi)容與特點(diǎn)

圍繞中等職業(yè)教育發(fā)展的宏觀政策建設(shè)與制度創(chuàng)新、經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)條件保障及發(fā)展水平與特色等方面，《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法》設(shè)計(jì)了《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》、《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》及《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估有關(guān)情況調(diào)查表》三項(xiàng)測量工具。具體來說，指標(biāo)體系以百分制為總分計(jì)，將政策制度、經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)條件及發(fā)展水平列為一級指標(biāo)，下設(shè)政策建設(shè)、制度創(chuàng)新、總量投入、專項(xiàng)投入、基礎(chǔ)設(shè)施、教師隊(duì)伍、發(fā)展規(guī)模、教育質(zhì)量等八項(xiàng)分類，再由此細(xì)分出30個(gè)二級指標(biāo)以及指標(biāo)權(quán)重；評估標(biāo)準(zhǔn)對指標(biāo)體系的每一個(gè)二級指標(biāo)進(jìn)行細(xì)致闡釋，相當(dāng)于實(shí)施督導(dǎo)評估的工作細(xì)則；調(diào)查表詳細(xì)列出每一項(xiàng)指標(biāo)的核算方法、計(jì)算公式及事項(xiàng)說明，供各級教育行政主管部門和基層中等職業(yè)學(xué)校如實(shí)填寫、及時(shí)反饋。

應(yīng)該說，這三項(xiàng)測量工具是我們運(yùn)用現(xiàn)代教育管理和評價(jià)的理論、方法，借鑒德國、日本等職業(yè)教育發(fā)展先進(jìn)的國家的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國中等職業(yè)教育長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)和近期建設(shè)的重點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)的首套專項(xiàng)督導(dǎo)評估辦法。這三項(xiàng)測量工具相輔相成，缺一不可，一目了然，便于操作，有助于發(fā)揮教育督導(dǎo)監(jiān)督、導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控功能，保障中等職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法》的制定過程

《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法》的制定醞釀已久。2011年7月，國家教育督導(dǎo)團(tuán)依據(jù)2005年至2009年全國中等職業(yè)教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及2009年面向全國各省、自治區(qū)、直轄市教育部門、企業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校師生以及家長的32萬份抽樣問卷調(diào)查和8省份實(shí)地調(diào)研，從戰(zhàn)略地位與政策落實(shí)、事業(yè)發(fā)展與社會(huì)貢獻(xiàn)、資源配置與經(jīng)費(fèi)保障、人才培養(yǎng)與改革創(chuàng)新等四個(gè)方面，對全國各地中等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行總體評價(jià)，并發(fā)布《國家教育督導(dǎo)報(bào)告：關(guān)注中等職業(yè)教育》。在《報(bào)告》發(fā)布之前，國家教育督導(dǎo)團(tuán)首次采取約談方式，要求部分存在問題的省區(qū)到教育部，與分管副部長面對面交流如何做好整改工作。通過這些創(chuàng)新手段，我們進(jìn)一步摸清了我國中等職業(yè)教育的家底，明確了現(xiàn)階段督導(dǎo)評估的目標(biāo)、任務(wù)、路徑和方法，凝聚了各方對加強(qiáng)教育督導(dǎo)評估的共識，形成了制定《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法》的合力。此次印發(fā)的《督導(dǎo)評估辦法》由國家教育督導(dǎo)團(tuán)起草，先后多次廣泛征求各級政府、學(xué)校特別是基層校長、教師和學(xué)生的意見、建議，歷經(jīng)3次大的修改，不僅從指導(dǎo)思想和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定上實(shí)現(xiàn)了與教育規(guī)劃綱要的全面對接，也初步建立了動(dòng)態(tài)調(diào)整的中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展機(jī)制。

《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法》的實(shí)施辦法

中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估將采取自查和實(shí)地督導(dǎo)相結(jié)合的方式。省級人民政府接到國家教育督導(dǎo)團(tuán)發(fā)出的督導(dǎo)評估工作通知后3個(gè)月內(nèi)，應(yīng)首先組織省內(nèi)自查，并向國家教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室報(bào)送《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估有關(guān)情況調(diào)查表》。國家教育督導(dǎo)團(tuán)依據(jù)在對報(bào)送材料進(jìn)行審核和評估的同時(shí)，將選取部分?。▍^(qū)、市）進(jìn)行實(shí)地督導(dǎo)，根據(jù)審核評估和實(shí)地督導(dǎo)的結(jié)果，向各省級人民政府下達(dá)督導(dǎo)意見書，并向社會(huì)發(fā)布公報(bào)。各省（區(qū)、市）在接到督導(dǎo)意見書3個(gè)月內(nèi)，應(yīng)將整改方案書面報(bào)告國家教育督導(dǎo)團(tuán)。國家教育督導(dǎo)團(tuán)再根據(jù)各地整改情況復(fù)查。

確保督導(dǎo)評估取得實(shí)效的措施

教育部已于日前印發(fā)《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法》的通知。通知明確指出，中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估的結(jié)果將作為對被督導(dǎo)檢查單位表彰和責(zé)任追究的重要依據(jù)。各省（區(qū)、市）人民政府要建立中等職業(yè)教育工作表彰與問責(zé)機(jī)制，對中等職業(yè)教育發(fā)展和改革成效突出的地區(qū)進(jìn)行表彰，對發(fā)展職業(yè)教育職責(zé)落實(shí)不到位的地區(qū)給予通報(bào)批評。[

第四篇：《亮劍》

《亮劍》教案

一、設(shè)計(jì)思路：本課將投擲與游戲融為一體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，利用報(bào)紙的功能，充分利用和發(fā)揮場地、器材功能作用。通過采用擊劍游戲、投彈訓(xùn)練（固定目標(biāo)投準(zhǔn)）、轟炸坦克（活動(dòng)目標(biāo)投準(zhǔn)）、大決戰(zhàn)（十字接力跑）等游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與投擲教學(xué)，在游戲教學(xué)中滲透技能教學(xué)，教會(huì)學(xué)生投擲的正確方法與技能，提高學(xué)生的投擲活動(dòng)能力。在教學(xué)中，給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)組織，采取簡易、有效的教法、手段，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、投準(zhǔn)

2、十字接力跑

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課投擲游戲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的目測力、投準(zhǔn)的能力和時(shí)空感，同時(shí)進(jìn)一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發(fā)展學(xué)生的投擲能力和奔跑能力。

2、通過一系列投準(zhǔn)游戲培養(yǎng)學(xué)生對投擲活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

3、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性、速度等身體素質(zhì)。

4、在投擲活動(dòng)中養(yǎng)成守紀(jì)律、聽指揮和活潑有序活動(dòng)的良好品質(zhì)與習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：提高投擲的準(zhǔn)確性；正面肩上屈肘的正確投擲方法

難點(diǎn)：投擲時(shí)全身的協(xié)調(diào)用力

五、課前準(zhǔn)備

1、器材：

報(bào)紙：50份企鵝不倒翁：4只塑料袋：50個(gè)錄音機(jī)：1臺

六、教學(xué)過程

1、傳遞亮劍精神（6＇）；

（1）師生問好

（2）動(dòng)員談話

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主題是《亮劍精神》，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：投準(zhǔn)和十字接力游戲，同學(xué)們所謂亮劍精神指的是古代劍客們在于對手交鋒時(shí)，無論對手有多么強(qiáng)大，明知不敵，也要亮出自己的寶劍，就算倒在對手的劍下，也是雖敗憂榮，接下來也讓我們一起來體驗(yàn)一下體這總精神。

（3）擊劍游戲

①教法與學(xué)法

a、教師講解示范

b、學(xué)生兩人一組，自由練習(xí)

c、練習(xí)時(shí)間：1＇30＂

②組織

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

過渡語：同學(xué)們按下來把報(bào)紙打開鋪在地上，我們一起來做下一準(zhǔn)備操；

（4）準(zhǔn)備活動(dòng)操6節(jié)（a—e節(jié)，8×4拍，f節(jié)8×2拍）

a、肩部運(yùn)動(dòng)b、伸展運(yùn)動(dòng)c、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)d、體前屈運(yùn)動(dòng)e、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)f、立臥撐 ①教學(xué)與學(xué)法

a、教師示范

b、學(xué)生模仿練習(xí)

②組織、同上

過渡語：同學(xué)們《亮劍》這部電視劇李云龍的獨(dú)立團(tuán)非常重視投彈技術(shù)，為取得多交戰(zhàn)役的勝利起著致關(guān)重要的作用，接下來我們先來進(jìn)行原地面正肩上屈肘的徒手投準(zhǔn)練習(xí)。

2、投彈訓(xùn)練17＇

（1）原地正面肩上屈肘的投遠(yuǎn)練習(xí)

①教法與學(xué)法

a、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)

b、學(xué)生聽口令練習(xí)

②組織同上

（2）投固定目標(biāo)

①教學(xué)與學(xué)法

a、教師講解練習(xí)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)安全意識

b、學(xué)生聽口令，練習(xí)

c、兩次投中的學(xué)生，退一步進(jìn)行投擲

d、請投的好學(xué)生演示

e、再進(jìn)行練習(xí)，后場學(xué)生可以選擇其它目標(biāo)進(jìn)行投準(zhǔn)

②組織：

a、b、兩次投中的學(xué)生退一步站位

過渡語：同學(xué)們，我們接到上級任務(wù)，敵軍有兩輛“坦克”己進(jìn)入我們的陣地，我們要用手榴彈去炸毀它們。

（3）投活動(dòng)目標(biāo)：

①教法與學(xué)法

a、教師講解練習(xí)方法、要求

b、學(xué)生聽口令練習(xí)

②組織：同上

過渡語：同學(xué)們剛才我們已經(jīng)把敵人的坦克干掉了，接下來我們要向敵人發(fā)起總攻。

3、大決戰(zhàn)：十字接力

①規(guī)劃： a、每人兩次投彈機(jī)會(huì)

b、每組第一位同學(xué)，開始投彈，完成投擲后，繞圓圈跑一圈，用聽到哨聲擊掌的方式通知第二位同學(xué)進(jìn)行投彈，依此類推，最先完成的隊(duì)算贏。②教法與學(xué)法

a、教師講游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)并做示范。

b、學(xué)生練習(xí)1次。

c、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽2次

③組織：

4、慶?？箲?zhàn)勝利

過渡語：同學(xué)們，經(jīng)過緊張激烈的戰(zhàn)斗，我們終于把敵人趕出中國大地了，下面我們以載歌載舞的方式來慶祝我們的勝利

（1）放松練習(xí)

①教法與學(xué)法

a、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生隨著歌曲跳秧歌舞 b、練習(xí)時(shí)間4＇

c、組織：

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

（2）課后小結(jié)

（3）宣傳下課，收回器材

第五篇：《 亮劍》

《亮劍》節(jié)目分析

——以“他有超能量嗎？”為例

《亮劍》是一檔大型現(xiàn)場版探秘揭秘類故事欄目。欄目以民生熱點(diǎn)，神秘事件，傳奇故事為題材，主持人將對事件進(jìn)行講述并與觀眾交流，欄目由方舟子擔(dān)任駐場嘉賓，用專業(yè)、敏銳的眼光揭示故事背后的秘密。

《亮劍》的片頭很有挺不錯(cuò)的，首先，在音樂和音效的運(yùn)用上很豐富，配合上豐富的對視覺有一定沖擊力的鏡頭畫面，讓節(jié)奏張弛有度，還有點(diǎn)影視宣傳片的感覺，很契合“亮劍”這兩個(gè)字。

就拿“他有超能量嗎？”這期節(jié)目來說，以超能量這個(gè)神秘的話題為選材，因?yàn)槿藗儗τ谶@些本來就好奇，所以這對于觀眾來說是一個(gè)吸引人的話題。而節(jié)目所請來的嘉賓盧馭龍和蔡頂倫已經(jīng)是通過其他節(jié)目和媒體被賦予了一些神秘色彩的人，特別是盧馭龍，在中國達(dá)人秀之后，少年和藍(lán)色閃電共舞的視頻就已經(jīng)迅速在網(wǎng)上走紅。對于他們背后的故事和事情的真相，很多人都會(huì)好奇。由此可見，這檔蘭目在選擇選題內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)抓住人們的好奇心，符合觀眾的需求，也符合欄目的總體定位。

“他有超能量嗎？”這期節(jié)目講述了兩個(gè)人的故事，兩部分相互獨(dú)立成段，每段都相對完整。從整體而言節(jié)目中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法挺豐富的，有嘉賓自己的講述，有視頻影視資料，影視資料自身也很豐富，有節(jié)目現(xiàn)場，也有嘉賓生活中的細(xì)節(jié)，還有其同事的采訪資料。在節(jié)目現(xiàn)場，不僅有嘉賓自己的表演，還有現(xiàn)場觀眾的互動(dòng)，更有主場嘉賓方舟子和主持人的參與。所以，整場節(jié)目，雖然沒有什么激烈的沖突，但是卻可以讓人一直精神集中，不覺得乏味。

節(jié)目的導(dǎo)入是《中國達(dá)人秀》的視頻資料，這讓觀眾對嘉賓首先有了個(gè)很直觀的認(rèn)識，而且使節(jié)目形式多樣化，也調(diào)動(dòng)了觀眾的好奇心，那么多人都認(rèn)為這很神奇，就更想知道這背后的秘密。在主持人和主場嘉賓出場之前，有盧馭龍的一段表演，這增加了節(jié)目的看點(diǎn)，不過，為了增強(qiáng)節(jié)目的可看性，這種開場方式也比較長見。當(dāng)盧馭龍表演結(jié)束后，他將電光指向臺中的亮劍二字，之后舞臺才隨之亮起，我不得不說這種方式很有創(chuàng)意。不過，要是能在整個(gè)舞臺還暗的情況下，亮劍兩個(gè)字先亮起來，效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。

在和嘉賓座談的時(shí)候，參與的不僅有主持人而且還有節(jié)目的主場嘉賓方舟子，他以科學(xué)的，專業(yè)的角度幫我們解釋我們看似很神秘的現(xiàn)象，為什么少年可以讓電光在自己的身上游走，為什么一名普通的保安似乎對漢字筆畫有著特殊的才能。本來這個(gè)看似比較死板的角色，卻被方舟子展現(xiàn)的活了起來，他不是以什么專家的身份一本正經(jīng)，十分鄭重的出現(xiàn)在觀眾面前的。他在嘉賓說話的時(shí)候適時(shí)的發(fā)表自己意見，或是提出自己的問題，讓人感覺是一種更加平等的交流。在和蔡頂倫交流的時(shí)候，雖然雙方意見嚴(yán)重相左，并且到了最后的考驗(yàn)方舟子好像還有點(diǎn)特意難為他的意思，但是，其實(shí)這也只是為了更好的告訴大家為什么蔡頂倫會(huì)對漢字的筆畫表現(xiàn)出不一樣的神奇。從整場節(jié)目來看，交流還是比較貼近人心的。

同時(shí)，節(jié)目還有一定的互動(dòng)性，讓觀眾也參與其中，在盧馭龍展示法拉第籠模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，主持人還請上了現(xiàn)場的3位觀眾一同來感受。

節(jié)目視頻資料的應(yīng)用更加強(qiáng)了節(jié)目的故事性，除了對視頻資料的應(yīng)運(yùn)之外，還有音樂和音效的運(yùn)用豐富。音樂和音效的應(yīng)用，是節(jié)目的節(jié)奏感很強(qiáng)，同時(shí)也就比較容易調(diào)動(dòng)了觀眾的心情，觀眾的情感會(huì)和節(jié)目一起動(dòng)。雖然音樂和音效幾乎貫穿整場節(jié)目，但是并不讓人覺得煩躁，那是因?yàn)樗同F(xiàn)場的氣氛剛好契合，比如在說道盧馭龍的受傷的時(shí)候，是一種輕柔的廖動(dòng)人心的音樂，讓我們對這個(gè)骨子里充滿冒險(xiǎn)精神的少年產(chǎn)生一種心疼，看著少年那不同與別人的左手，我不得不承認(rèn)在那時(shí)我被感動(dòng)了，是因?yàn)橐粋€(gè)少年對夢想的執(zhí)著和追求。這時(shí)的成功不是因?yàn)榻衣读碎W電背后的秘密，是因?yàn)閷θ说母袆?dòng)。適量的加入情感因素，可能會(huì)吸引更多的觀眾。在節(jié)目的現(xiàn)場座談階段，有個(gè)小的視頻窗口，在回放著嘉賓曾經(jīng)表演的視頻，這挺新奇，不過位置有點(diǎn)不太好。但是，總而言之，這還是為節(jié)目增添了一定的豐富多彩性。

“他又超能力嗎？”這期節(jié)目以多樣的表現(xiàn)手法，豐富的視頻資料和現(xiàn)場表演和測試等形式，把故事性展現(xiàn)的很好，很吸引人，可看性很強(qiáng)。在整個(gè)節(jié)目中，氣氛相對來說是很輕松活躍的，同時(shí)也沒有忘了和觀眾的互動(dòng)。同時(shí)又達(dá)到了自己節(jié)目的目的，把那神秘表象下的科學(xué)專業(yè)知識告訴觀眾知道。這是很成功的一次節(jié)目。