第一篇：開題報告之研究背景篇

是不是被開題報告里面那些聽都沒聽說過的項目給難住了？我來教你如何應對開題報告。先從研究背景開始吧

研究背景就是你在怎樣的背景之下選擇了這個題目主要就是介紹你所研究課題發(fā)展的大環(huán)境

比如 研究客戶忠誠度，就要從客戶的和客戶關(guān)系管理的重要性入手去寫背景，因為現(xiàn)在是以客戶為中心的經(jīng)濟時代，掌握客戶資源的企業(yè)才具有競爭優(yōu)勢，所以才要如研究如何提高客戶的忠誠度。這是大環(huán)境，如果結(jié)合企業(yè)，也可以闡述微觀環(huán)境，也就是企業(yè)背景。比如某某企業(yè)客戶流失嚴重，是因為客戶忠誠度不高，所以才要研究如何通過提高客戶的忠誠度來控制企業(yè)客戶流失。

這是大概，具體內(nèi)容酌情添加。

有些背景的寫法是通用的

比如寫教育類的相關(guān)論文，就可以從教育改革的要求、新課標的要求以及現(xiàn)有教育的現(xiàn)狀繼續(xù)改革入手去寫背景。

比如寫戰(zhàn)略類的文章，就要以行業(yè)競爭激烈以及戰(zhàn)略管理對企業(yè)來說的重要性入手去闡述背景。

比如人力資源管理類的論文就要以人力資源重要性和人力資源管理的重要性入手去寫背景。

下面給一些范例作為參考。

1.寫客戶忠誠度的

2.人員流失

3績效管理

4項目管理

總之研究背景的寫法是有套路可尋的，其實研究的背景、意義、目的都是為了闡明為何要選擇這個課題去研究。背景主要介紹的就是環(huán)境，不要和意義以及目的重復。上 述范例均為本人創(chuàng)作

第二篇：開題報告PPT,背景

篇一：開題報告ppt內(nèi)容的要求

開題報告ppt內(nèi)容的要求

1、報告時首先匯報自己的姓名、單位、專業(yè)和導師。

2、研究背景（2-3張幻燈片）

簡要闡明所選題目的研究目的及意義。

研究的目的，即研究應達到的目標，通過研究的背景加以說明（即你為什么要選擇這個研究題目）。

研究的意義，即選題的價值和作用，包括理論意義、實踐意義、社會效益和經(jīng)濟效益等。

3、研究現(xiàn)狀（文獻綜述）（2-3張幻燈片）

（1）闡述國內(nèi)外在該研究方向的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況，通過文獻綜述描述研究的現(xiàn)狀，分析研究的不足，確定自己研究的起點和創(chuàng)新點。（2）所列參考文獻應為近5年發(fā)表。

4、研究問題（1張幻燈片）

通過分析研究現(xiàn)狀進而明確提出本論文要解決的具體學術(shù)問題或?qū)嶋H問題，以及自己準備在哪些方面有所進展或突破，預期的結(jié)果或成果。

5、研究內(nèi)容與方法（重點報告內(nèi)容10-15張幻燈片）

研究內(nèi)容指論文擬研究解決的問題。研究方法是針對解決研究問題的具體實施方案和辦法。（1）詳細闡述論文研究工作的總體安排、擬采取的技術(shù)路線、研究方法、步驟和主要研究內(nèi)容，（2）列出論文結(jié)構(gòu)框架（要求論文章節(jié)至三級標題）。

（3）社會科學類論文均必須附調(diào)查（訪談）問卷；自然科學類論文均必須寫出具體的試驗設(shè)計和試驗方法。

（4）闡述研究工作可能遇到的困難和問題以及解決問題的方法和措施。

6、論文工作基礎(chǔ)（1-2張幻燈片）

說明研究生本人的學習經(jīng)歷和工作背景對完成論文研究所做的知識儲備及工作積累、目前儀器設(shè)備和其它方面應具備的條件、估算該論文的進度和經(jīng)費保障等情況。

7、報告結(jié)束后要表示感謝。

注：報告時間不超過10分鐘，ppt中文字與背景應選擇對比明顯的樣式，幻燈片要求畫面簡潔，文字內(nèi)容不宜太多，應以概括性、提綱性文字為主，圍繞研究什么、為什么要研究、怎樣研究等核心問題展開；幻燈片一般文字不超過8行，字號不小于20號，但圖表中文字可以除外。報告時回答問題簡要明確，不要答非所問；專家在提到論文修改意見或現(xiàn)場點評時研究生本人作好記錄（或請同學幫助記錄），方便會后對論文進行相應修改。篇二：開題報告ppt內(nèi)容的要求

研究生論文開題報告ppt內(nèi)容的要求

1、報告時首先匯報自己的姓名、單位、專業(yè)和導師。

2、研究背景（2-3張幻燈片）

簡要闡明所選題目的研究目的及意義。

研究的目的，即研究應達到的目標，通過研究的背景加以說明（即你為什么要選擇這個研究題目）。

研究的意義，即選題的價值和作用，包括理論意義、實踐意義、社會效益和經(jīng)濟效益等。

3、研究現(xiàn)狀（文獻綜述）（2-3張幻燈片）

（1）闡述國內(nèi)外在該研究方向的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況，通過文獻綜述描述研究的現(xiàn)狀，分析研究的不足，確定自己研究的起點和創(chuàng)新點。（2）所列參考文獻應為近5年發(fā)表。

4、研究問題（1張幻燈片）

通過分析研究現(xiàn)狀進而明確提出本論文要解決的具體學術(shù)問題或?qū)嶋H問題，以及自己準備在哪些方面有所進展或突破，預期的結(jié)果或成果。

5、研究內(nèi)容與方法（重點報告內(nèi)容10-15張幻燈片）

研究內(nèi)容指論文擬研究解決的問題。研究方法是針對解決研究問題的具體實施方案和辦法。（1）詳細闡述論文研究工作的總體安排、擬采取的技術(shù)路線、研究方法、步驟和主要研究內(nèi)容，（2）列出論文結(jié)構(gòu)框架（要求論文章節(jié)至三級標題）。

（3）社會科學類論文均必須附調(diào)查（訪談）問卷；自然科學類論文均必須寫出具體的試驗設(shè)計和試驗方法。

（4）闡述研究工作可能遇到的困難和問題以及解決問題的方法和措施。

6、論文工作基礎(chǔ)（1-2張幻燈片）

說明研究生本人的學習經(jīng)歷和工作背景對完成論文研究所做的知識儲備及工作積累、目前儀器設(shè)備和其它方面應具備的條件、估算該論文的進度和經(jīng)費保障等情況。

7、報告結(jié)束后要表示感謝。

注：報告時間不超過10分鐘，ppt中文字與背景應選擇對比明顯的樣式，幻燈片要求畫面簡潔，文字內(nèi)容不宜太多，應以概括性、提綱性文字為主，圍繞研究什么、為什么要研究、怎樣研究等核心問題展開；幻燈片一般文字不超過8行，字號不小于20號，但圖表中文字可以除外。報告時回答問題簡要明確，不要答非所問；專家在提到論文修改意見或現(xiàn)場點評時研究生本人作好記錄（或請同學幫助記錄），方便會后對論文進行相應修改。篇三：畢業(yè)論文開題報告ppt該怎么制作

畢業(yè)論文開題報告ppt該怎么制作

開題報告ppt的制作一定要圍繞自己所做或準備做的來展開，重點要放在自己的實施方案上，不要放在研究背景和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀方面(但在開題報告中仍要按照上述撰寫注意事項認真寫好)。要記住，老師們是來聽你講你準備如何做的，而不是來聽你作技術(shù)報告的。另外，作為一般要求，ppt中原則上不能有大段的文字，一頁中盡可能不要超過10行，一句話最好只占用一行，盡量不要用兩行以上的空間來表述一句話(否則會給聽眾帶來閱讀ppt的不便)。萬不得已要用兩行時也要盡可能使每行成為相對完整的段(比如不要把“研”字放在第一行的末尾，“究”字放在第二行的起始位置)。開題報告ppt的制作最好按下述要求來完成。

首先用一頁來描述所做研究的目標(寫明研究完成時所期望取得的成果，即本研究到底要做成一件什么樣的事情)。對工程碩士而言，這個成果一般應該是一個軟件(或軟硬件結(jié)合)系統(tǒng)或比較大的子系統(tǒng)或某個產(chǎn)品的原型系統(tǒng)，最好不要是純理論研究型的，因為要做出好的純理論研究成果的難度比較大。

其次用一頁來描述所做研究的意義，說明為什么要做此研究、也就是完成該研究能帶來什么樣的效果(即工程應用價值)。再用1-2頁來說明主要研究內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)。制作ppt時可將開題報告中相應部分截取過來，提煉出其中的要點，表達一定要簡明扼要，不要拐彎抹角，一定要使聽眾對你主要研究內(nèi)容的核心和關(guān)鍵技術(shù)的核心能夠一目了然。接下來是ppt的核心內(nèi)容——你的實施方案，要用不少于10頁ppt的篇幅來描述。這部分是（核心論文快速發(fā)表找論文發(fā)表向?qū)ЬW(wǎng)江編輯加扣二三三五一六二五九七）審查開題報告的老師要聽取的重點，要按照自頂向下的方式來說明你的方案。首先要給出自己設(shè)計的系統(tǒng)框架圖，說明該系統(tǒng)主要由哪幾個子部分所組成，同時說明各個子部分相互之間的關(guān)系。每個子部分用2頁左右的 ppt：說明該部分的主要功能，準備用什么方法或手段來實現(xiàn);此部分的關(guān)鍵問題，自己準備如何解決這些關(guān)鍵問題;實現(xiàn)此部分時估計會遇到什么樣的困難，大體準備用什么辦法來克服這些困難。

把這幾個子部分綜合起來應該就可以得到一個整體解決方案。講述時應主要從宏觀出發(fā)來說明，要讓在該方向上即使不十分內(nèi)行的人也能聽懂你的總體思路，不要過分拘泥于較小的細節(jié)問題。如果這部分的講述能讓聽眾感到，你提出的這個實施方案是精心考慮過的、在技術(shù)（核心論文快速發(fā)表找論文發(fā)表向?qū)ЬW(wǎng)江編輯加扣二三三五一六二五九七）上沒有太大的問題，那么這個開題報告就是比較成功的。將來按照你所給出的這個方案去實施，就能夠較好地完成課題所提出的任務。

ppt的頁數(shù)在15頁左右為宜，講述要控制在15分鐘以內(nèi)，正式做開題報告之前最好先練習一下，看看自己時間把握得怎么樣。不要把準備講的內(nèi)容用紙打印出來照著念，那樣會給人這樣的印象：你對ppt中的這些內(nèi)容還沒完全掌握。怕記不住的內(nèi)容可以直接寫到ppt中，但只能是像前面所提到的，用一行一行來寫，不要有大段的文字

總之，只有當實施方案已經(jīng)基本成熟后再申請開題，而且開題報告和ppt一定要認真完成，寫好后一定要請導師認真幫助審閱，以免在開題時出現(xiàn)不能通過的情況。

第三篇：新課程背景下課堂教學有效性研究開題報告

新課程背景下課堂教學有效性研究開題報告

2011-05-15 00:12:15| 分類： 總結(jié) | 標簽： |字號大中小 訂閱

新課程背景下課堂教學有效性研究開題報告

一、課題研究背景

全國教育工作會議上胡錦濤總書記和溫家寶總理講話中把全面推進素質(zhì)教育作為新時期教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，把推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才的關(guān)鍵落實在深化課程和教學改革上，要求教育要創(chuàng)新教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力上；《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》上也明確提出“學校要把減負落實在教育教學的各個環(huán)節(jié)，給學生留下了解社會，深入思考和動手實踐的時間。提高教師業(yè)務能力，改進教學方法，增強課堂教學效果”“注重培養(yǎng)學生自主學習、自強自立和適應社會的能力”“注重學思結(jié)合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習”這些新時代的要求與傳統(tǒng)的教育思想的碰撞加劇了教育的改革。以課堂教學為主陣地，實施有效教學，提高課堂教學效率，以推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生全面發(fā)展，成為教育工作者研究的主題，這充分體現(xiàn)了加強課堂有效性研究的重要性和必要性。另外，在我們的實際教學中，雖然不排除有符合素質(zhì)教育要求，勇于改革創(chuàng)新，既能傳授知識又能培養(yǎng)能力，既注重知識構(gòu)建又能注重人格塑造，既有注重學生的全體發(fā)展又有注重個性發(fā)展的有效課堂，但由于受傳統(tǒng)課堂教學模式的深刻影響及教師觀念落后的影響，目前仍有大多數(shù)教師擺脫不了課堂教學的概念化、模式化和陳舊化，課堂教學打著“新課程理念”的幌子，卻實施著“穿新鞋、走老路”的“填鴨式”教學模式：方法單調(diào)、容量狹小、過程乏味、效果低微。久而久之，學生的學習主動性和積極性受到壓抑，學習的動力系統(tǒng)受到破壞，課堂學習低效。有的學校和教師熱衷于加班加點，利用節(jié)假日和晚上時間補課，增加了學生的課外學習負擔，嚴重的影響了學生的身心健康，這些教育的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了實施課堂有效教學研究的緊迫性。

二、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀

國外對教學有效性的研究源于20世紀初的教育科學化運動，受美國實用主義哲學和行為主義心理學的影響，從杜威到布盧姆，從斯金納到加涅都非常重視對有效性教學的理論研究和實證研究并取得了特色研究成果。20世紀80年代又誕生了新的研究成果，如美國加里·D鮑里奇著《有效教學方法》，美國梅里

爾·哈明著《教學的革命》等。

國內(nèi)，受國外有效教學研究的影響，不少學者和教授也著力于有效課堂教學的研究，主要代表人物有葉瀾、裴娣娜、余文森、黎奇、崔允漷等。從研究發(fā)展的總體形勢看，人們越來越關(guān)注有效教學的實施，注重課堂教學結(jié)構(gòu)和教學形式的改變，注重學生的個性發(fā)展的培養(yǎng)，注重了學生的自主、合作、創(chuàng)新學習

方式及能力的培養(yǎng)。

三、研究的理論依據(jù)

1、人本主義思想。以人為本的思想，強調(diào)了人的個性發(fā)展，注重了感性和理性的統(tǒng)一，與素質(zhì)教育“以人為本，以學生發(fā)展為本”思想相統(tǒng)一。

2、構(gòu)建主義理論。構(gòu)建主義學習理論提倡在教師的指導下，以學習者為中心的學習，既強調(diào)學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義構(gòu)建的積極幫助者、促進者，學生是信息加工的主體，是意

義的主動構(gòu)建者。

3、葉圣陶全面教育和生命教育的理論。葉圣陶認為：一堂課的微觀設(shè)計，要照顧的全體學生，特別是發(fā)展滯后的學生；學生全面發(fā)展是不可分割的整體。教師要關(guān)心全體學生，關(guān)心學生的全面。教師傳授知識應符合學生需要。

4、有效教學理論。有效教學理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動。研究認為：教學就是科學。也就是說教學不僅有科學基礎(chǔ)，而且還可以用科學的方法來研究。人們開始關(guān)注課堂上如何用觀察、實驗等科學的方法來研究教學問題，如程序教學、課堂觀察系統(tǒng)、教師與學生的行為分析、教學效能核定等，有效

教學因此誕生。

5、多元智力理論。1983年，美國哈佛大學心理系教授加德納提出了關(guān)于智力的新理論——多元智力理論。他倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習，倡導教師角色、教與學的方式的變革，在教育理論與實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。以多元智力理論為指導的全新的個性化的教學理念和最優(yōu)的教與學的方式為提高課堂活動有效性教學策略的實施提供了良好的思路

四、研究的目的、意義

1、提高課堂教學有效性研究是課堂教學改革的迫切需要。多年來，課堂教學只是作為教師傳授知識的一種形式，教師充當傳聲筒，學生成為接收器，“填鴨式”課堂教學仍舊普遍存在，課堂教學呆板、僵化，沒有生氣，沒有學生主體參與的活動，嚴重影響了課堂教學效果，因此課堂教學急需改革，需要尋找能有效提高課堂

教學效果的途徑和方法。

2、課堂教學有效性研究是促進教師專業(yè)化成長的需要。長期僵化、呆板的課堂教學形式不僅影響了課堂教學效果，而且嚴重阻礙了教師專業(yè)化成長。提供課題研究可以促使教師更新教學觀念，不斷加強業(yè)務能力學習，促進教師從一個知識的傳聲筒向課堂教學研究者轉(zhuǎn)變，讓教師積極開展課堂教學研究，促使教學與研究“共

生互補”，這樣更能有力的促進教師的專業(yè)發(fā)展。

3、課堂有效性研究是學生發(fā)展的需要。有效性教學研究讓學習成為學生的一種精神需要，而不是一種外在的壓力，學生有原來的被動接受轉(zhuǎn)變成為課堂學習的探討者、研究者，學生在學習中變得快樂、幸福，學生的綜合素質(zhì)也會得到提高，閱讀能力搜集信息和處理信息的能力、交流表達能力、創(chuàng)新實踐能力都會得到提

高，這樣能更好的促進學生的發(fā)展。

4、課堂教學的有效性研究是學校可持續(xù)發(fā)展的需要。以人為本，關(guān)注學生的全面發(fā)展的教育理念是學校教育的立足點和根本點，實施有效性課堂教學研究能夠把學生真正作為教育的主體，學校教育就會關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，能夠關(guān)注學生的情感生活和情感體驗，能夠著力從三維目標上去培養(yǎng)學生，能夠讓學生主動、生動、活潑的發(fā)展，培養(yǎng)更多更好的人才，讓學校教育充滿活力、充滿生氣，學校教育就能得以

長足性發(fā)展。

5、課堂教學的有效性研究是教學理論和實踐相結(jié)合的需要。課堂教學改革理論已提出多年，但在實際教學過程中并沒有很好的貫徹執(zhí)行，現(xiàn)實教學中大多仍是一成不變的傳統(tǒng)的、舊的教學模式，課堂教學出現(xiàn)的是教師講得津津有味、學生缺是昏昏欲睡的情景，實施新課程改革后仍是“穿新鞋，走老路”，因此把教學改革的理論和教學實踐的結(jié)合是教育改革的需要，是教育發(fā)展的需要，只有把教育理論和教育實踐很好的結(jié)合起來，才是真正意義上的新課程改革。

6、課堂教學的有效性研究是社會、家長追求優(yōu)質(zhì)教育的需要。新時期，社會和家長對優(yōu)質(zhì)教育要求越來越高，優(yōu)質(zhì)教育不僅僅體現(xiàn)在學校的教學環(huán)境、硬件設(shè)施上，更主要的是優(yōu)質(zhì)課堂教學，課堂教學有效性研究是優(yōu)質(zhì)、高效、高境界的教學要求，它能讓學生得到更好的發(fā)展，滿足社會、家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

五、課題研究的內(nèi)容

我們進行“新課程背景下的課堂教學有效性研究”的主要思路重在課堂，分別從研究和分析當前學科課堂教學的現(xiàn)狀及存在的弊端、研究分析影響課堂有效性教學的各方面因素、研究分析課堂教學有效性策略、研究分析教師備課和教學反思的有效性策略、研究分析學生課堂學習有效性策略、研究分析學校有效性課堂教學管理策略等方面去實施研究，進而去構(gòu)建融合新觀念、新行為、新變化的新課堂。

1、研究和分析當前學科課堂教學的現(xiàn)狀及存在的弊端。加強這一方面的研究分析是為了找出當前課堂教學有效性課堂教學的做法和影響有效性課堂教學的各種因素和弊端，把握當前課堂教學的實際及存在的主要問

題，能有針對的開展有效性課堂教學研究。

2、重點研究分析課堂教學有效性策略。以教師有效性“教”來促進學生有效性“學”，從教師的備課、教學設(shè)計等準備策略，課堂教學具體實施策略（包括教學的方法、教學活動的程序、教學組織形式、教學手段的應用等方面）及教學反思和教學評價策略（教師的教學后記、教學案例、教學反思等），研究分析教師課堂有效性教學策略，促進教師注重課堂教學形式的變化，注重課堂教學手段的更新，注重對課堂教學效果的反

思和評價。

3、研究分析學生課堂學習有效性策略。學生是課堂學習的主體，課堂教學效果的體現(xiàn)主要從學生知識和能力的培養(yǎng)上，開展課堂教學有效性研究，重點開展學生學習方法的研究，促進學生學習目標和學習方式的改變，讓學生由被動學習為主動學習，變“他要學”為“我要學”，讓學生在課堂上建構(gòu)自主、合作、探究式學習方式，從而加強對學生的各方面能力的培養(yǎng)，讓學習真正成為學生的一種精神需求，進而達到課堂有效性教

學的目的。

4、研究學校有效性課堂教學管理策略。學校有效性課堂教學管理策略就是對教師的教和學生的學進行有效性評價的策略，通過研究教師發(fā)展有效教學評價體系和課堂教學有效評價標準及學生課堂學習有效性評價標準來促進新課程改革的不斷深化，實現(xiàn)學校精細化管理，從而促進課堂教學質(zhì)量和學校辦學水平的不斷提高。

六、研究的思路、方法和步驟。

1、研究的基本思路。首先，針對現(xiàn)行課堂教學中的“有效教學”和“無效教學”現(xiàn)狀和存在的弊端進行研究分析，探求影響課堂有效性教學的各方面因素，在此基礎(chǔ)上確定研究的目標、任務和研究方法。其次，認真學習有關(guān)理論，以理論為指導，在借鑒他人研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學校的實際來指導課堂有效教學研究，力爭有創(chuàng)新，有突破。最后，主要運用行動研究法，邊實踐邊研究，邊分析邊總結(jié)，不斷優(yōu)化課堂教學，通過各種途徑和方式改變教師教育教學行為，努力探索出提高課堂有效性教學的方法、策略，積累豐富的課堂有效性教學經(jīng)驗，同時探索學生課堂學習有效性方法和策略，建立提高課堂有效性教學的評價體系，完善課堂有效性教學的理論體系和資料建設(shè)。

2、研究方法。（1）、文獻學習分析法。學習中外著名教育家和各地在課堂有效性教學研究方面的成功經(jīng)驗，從理論上找到支撐、找到依據(jù)，為研究做好理論指導。（2）、行動研究法。實驗教師通過課前教學準備、教學設(shè)計，通過課堂實際教學過程的實施，通過對學生課堂學習方法方式的觀察分析，通過課堂教學信息的反饋等途徑進行研究。

（3）調(diào)查研究法。采取教師和學生的問卷調(diào)查和座談、訪談等方式調(diào)查研究教師課堂教學和學生學習的有

效性方法和途徑。

（4）、經(jīng)驗總結(jié)法。研究人員對每一階段、每一過程的研究及時做好資料搜集和整理，對資料進行分析總

結(jié)，找出研究的規(guī)律和研究的成果。

（5）個案分析法。教師的教和學生的學是根據(jù)各自的個性特點而言的，每位教師的課堂教學和學生的課堂學習方式、方法都不盡相同，因此實施課堂有效性教學研究主要是針對典型案例進行個性化分析研究，從

特殊中找出一般，從個性中找出共性。

3、研究的過程及步驟。第一階段（2010年9月——12月）準備階段。調(diào)查研究分析當前課堂教學的現(xiàn)狀，找出影響課堂教學有效性各方面因素，分析課堂有效性教學和無效性教學的特點，借助文獻研究和理論學習，撰寫方案，確定子課題，成立組織，明確分工，啟動課題研究。

第二階段（2011年1月——2011年12月）實驗研究實施階段。借助各種研究方法開展下列具體研究。①開展各學科課堂教學的聽、評、教活動，編寫典型教學案例，完成優(yōu)秀課堂教學實錄。②對不同課型的課堂教學進行有效性研究，開展教學設(shè)計、教學案例實踐和編輯。③建立有效課堂教學優(yōu)質(zhì)資源庫，對課堂有效性教學進行分析研究總結(jié)，完成課堂有效性教學研究論文集編制。④調(diào)查研究學生學習方法，對學生課堂有效性學習方法進行分析總結(jié)，形成可行性報告。⑤根據(jù)研究形成課堂有效教學的評價體系和學生有效性學習評價制度。⑥根據(jù)不同階段的研究形成階段性研究成果總結(jié)，作出階段性研究分析。

第三階段（2012年1月——6月）總結(jié)、結(jié)題階段。對不同階段研究的成果進行總結(jié)分析，對研究中的各種資料進行整理、加工、歸檔，撰寫結(jié)題報告，召開課題結(jié)題鑒別會，匯報課題研究成果，申請結(jié)題驗收并將有價值的研究成果在全校以至全縣進行推廣。

七、組織領(lǐng)導及人員分工

為了加強本課題的組織領(lǐng)導，保證課題研究的順利進行，學校成立課題工作領(lǐng)導組及課題研究組，明確分工及工作職責。

課題工作領(lǐng)導組：

組長：權(quán)循熙（校長）

副組長：馮立龍（分管副校長，課題組負責人）

成 員：李廣宏（教導主任、課題負責人）、邵永連（教科室主任、課題組成員）、王和彬（政教處主任、課題組成員）、王朝政（教導處副主任、課題組成員）、王忠華（教科

室副主任、課題組成員）

課題研究組成員及分工：

馮立龍：負責課題的論證、方案制定，負責課題研究的統(tǒng)籌安排及教師課堂教學、學生課堂學習情況、學校對課堂教學有效性管理的調(diào)查研究，對課題研究實施全程指導、監(jiān)控和成果匯總。

李廣宏：負責教師課堂教學有效性研究的工作實施。邵永連：負責教師課堂有效性研究的教學設(shè)計和教學反思工作實施。

王和彬：負責學生課堂有效性學習方法研究的工作實施。

王朝政：負責教師課堂有效性教學及學生課堂有效性學習評價體系的實施。

王忠華：負責課堂有效性教學手段運用的研究工作實施。

吳化運、談宗淮、張勇、陳多廷、方良淑及各教研組長參與課堂有效性教學的實踐工作。

八、經(jīng)費保障

學校積極支持課題研究，對課題研究所需經(jīng)費給予充分的支持，保障課題研究 的順利進行。學校先期投入一批經(jīng)費購買相關(guān)資料、文獻書籍，再者在具體研 究中投入經(jīng)費作為研究人員津貼，對研究成果進行獎勵，以此推動學校教科研

工作邁上一個新臺階。

九、預期成果

經(jīng)過研究實踐可能形成下列預期成果 a)課堂有效教學案例、教學實錄。b)課堂有效性教學分析、總結(jié)報告。c)課堂有效性教學設(shè)計及教學反思。d)課堂有效性教學研究論文集。e)課堂有效性教學評價體系。f)課堂有效性教學優(yōu)質(zhì)資源庫。g)階段性經(jīng)驗總結(jié)和終結(jié)性研究報告。

第四篇：課題研究開題報告---deyu

課題研究開題報告

各位領(lǐng)導、各位專家、老師們:

我?！秾W校德育活動形式多樣化研究》課題,是河北省“十一〃五”專項科研課題(課題批準號:10080).經(jīng)領(lǐng)導批準,今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導、專家和老師們匯報如下:

一、課題的提出的意義和價值

1．課題提出的背景：

①時代的呼喚：《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“思想道德建設(shè)是教育與實踐相結(jié)合的過程。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。各種道德實踐活動都要突出思想內(nèi)涵，強化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結(jié)合起來，注意寓教于樂，滿足興趣愛好，使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。”《品德與社會課程標準》也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！?/p>

②現(xiàn)實的需要：從學校德育工作現(xiàn)狀來看，盡管近幾年在德育領(lǐng)域?qū)嵭辛硕喾矫娴淖兏?，但現(xiàn)在學校德育方式仍存在問題：重灌輸，輕體驗；重防范，輕賞識；重說教，輕養(yǎng)成教育；用同一目標、同一 1

模式教育評價兒童……這樣的做法忽視了學生的這一價值體驗，針對性不強。因此，很有必要搞“德育活動多樣化”的實踐研究。

③校情的需要：我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的初級中學，提倡以德治校，以人為本，實行全員育人。我校的《通過德育培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)和行為習慣的研究》課題研究取得了豐碩成果，在品德育人方面有所探索研究，并且已經(jīng)結(jié)題，為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。我們提出并著力搞“學校德育活動多樣化”的實踐研究，應該說是方向明確、有實際價值的。

2、研究的價值

理論價值：道德教育的根本目的在于積極引導學生步入健康文明的社會生活，正確認識自我價值和他人或社會關(guān)系；從而盡可能調(diào)整行為、理順關(guān)系，實現(xiàn)對人、對社會的價值，創(chuàng)造性開辟未來。

實踐價值：本課題的研究，將會使我校真正樹立起育人為本的觀念，建立起以自主管理為核心的民主動作機制，評價機制，造就一支高素質(zhì)的德育工作隊伍，培養(yǎng)出一批品德高尚，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才。

3、本課題的創(chuàng)新程度：學校德育內(nèi)容創(chuàng)新的核心是生活化，中學德育創(chuàng)新教育形式應為互動式、開放式、自主式。

二、研究對象：第三中學八年級全體學生，結(jié)合學校教育發(fā)展具體規(guī)律以及學生身心發(fā)展的具體特點，在經(jīng)歷了七年級的中小學角色轉(zhuǎn)化后，進入八年級這一初中的關(guān)鍵階段，此時學生的心理雖日趨成熟，但是學生的道德品質(zhì)正處于需要指導的關(guān)鍵期。為此，我們確定

八年級學生為研究對象具有普遍性意義。

三、研究內(nèi)容、方法、目標、思路

（一）研究內(nèi)容和具體方法

1、開展多樣化德育活動，實現(xiàn)中學德育內(nèi)容生活化：團委、學生會組織是青少年自己的家，是學生鍛煉能力的最佳陣地，通過學生自我組織豐富多彩的活動，鍛煉組織能力，陶冶情操，開闊視野，提高鑒賞能力，充分發(fā)揮主體作用，開展“篤行”系列活動、“踐行”系列活動、“創(chuàng)新”系列活動、“知音”系列活動。如舉辦“校園廣播站”、“值周班”、“學生干部競選”活動、“與貧困學生手拉手活動”、一年一度的“足球賽、排球賽”、一年一度的“卡拉OK賽”等。

2、發(fā)揮親情教育的優(yōu)勢作用，與家長建立親密的合作關(guān)系

（1）通過“電話”、“家訪”、“家長開放日”、“學校家庭聯(lián)系手冊”等方式加強學校與家長在互相溝通制度，便于班主任、教師和家長共同研究教育孩子的方法。

（2）開辦家長學校：開辦家長學校，建立學校、年級家長委員會，家長直接參與學校的教育工作。

準備采用的具體研究方法：在學校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導下，以全校、年級、個別班為研究單位，制定研究方案和綱要，分工協(xié)作，運用多種研究方法，歸納整理，再運用于實踐，并在實踐中發(fā)展、不斷完善，上升到理論高度。主要方法：（1）理論研究法（2）觀察、歸納法（3）調(diào)查研究法（4）個案研究法（5）行動研究法

（二）研究目標

通過德育活動多樣化化的研究，探索出一條“如何采用多種活動形式使學校的德育工作落到實處”的新路子。既注意遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又適應未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，采用他們喜聞樂見的活動形式，提高德育的針對性、實效性，讓學生在德育活動中得到和諧發(fā)展，使教師把握活動化的教育思想和操作要點，徹底轉(zhuǎn)變德育觀念，使得德育成為第三中學新亮點，形成新特色。

（三）、研究思路：

本次課題研究主要分為三個階段進行，課題研究時間從2010年7月至2011年7月：

第一階段：材料準備階段。此階段主要搜集各個年級不同教師在德育教育教學活動過程中存在的各種問題，結(jié)合學生在德育教育教學活動的表現(xiàn)以及教師自己在教學活動中的反思確定不同教師開展本課題研究的思路和方法。形成有關(guān)課題研究的個體方案。并準備在第二階段進行實施。此階段需要3個月的時間。（2010年7月——2010年9月）。

第二階段：具體研究工作展開階段。此階段按照課題研究的多個方面的內(nèi)容分塊進行，通過教師的德育活動實踐，結(jié)合教師對德育活動的改進方案以及德育活動的反思，對課題研究的過程性成果進行檢查和對比，形成具體的數(shù)字統(tǒng)計，再結(jié)合具體德育活動的效果進行階段性總結(jié)。全面而深入地開展課題研究。此階段需要1年半時間（2010年10月——2011年10月）。

第三階段：成果形成以及研究總結(jié)階段。對上述階段研究成果進行歸類以及分析，形成具體的課題研究結(jié)題報告。上報相關(guān)材料并對本研究成果進行推廣。此階段需要1個月。（2011年10月——2011年12月）。

（四）經(jīng)費保障：自籌經(jīng)費。

（五）研究成果形式：課題研究報告、論文集；教師、學生成功案例集；有關(guān)活動錄像、照片、資料集。

（六）參考文獻

1、魯潔、王逢賢主編：《德育新論》，江蘇教育出版社，1994.2、魏賢超著：《現(xiàn)代德育理論與實踐》，杭州大學出版社,1994.3、凱文?萊因（Kevin Ryan）著，陳芙微、何善華譯：《教師的道德教育》1985.4、陸有銓著：《皮亞杰理論與道德教育》，山東教育出版社,1984.5、歐陽教著：《德育原理》，臺灣文景出版社,1984.6、馮增俊著：《當代西方學校德育》，廣東教育出版社,1993.7、《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》

六、本課題研究的成果有：

階段性成果：《本校學生德育現(xiàn)狀》（單亞芳）、《學生作品集》（佟俊艷、張玉金）、《活動設(shè)計、記錄匯編》（王國英、趙艷杰）、《提高德育效果的有效途徑》（陶樹清、聶淑珍）、《學校德育活動形式多樣化的研究》（董明華、陶樹清）。

最終成果：專題論文《學校德育活動形式多樣化的研究報告》（胡振岳）

各位領(lǐng)導、各位專家、老師們，本課題研究得到了學校領(lǐng)導的高度重視。在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障。我們課題組全體成員有信心，有決心完成本課題的研究任務。

謝謝。隆化縣第三中學 《學校德育活動形式多樣化研究》課題組 2010年7月11日

第五篇：開題報告之企業(yè)財務風險管理研究

題目：A企業(yè)財務風險管理研究

系

別

專

業(yè)

班

級

姓

名

學

號

導

師

1.畢業(yè)設(shè)計（論文）綜述

1.1 研究的背景和內(nèi)容及意義

1.1.1研究背景

隨著我國市場經(jīng)濟體制的建立和改革的不斷深入，經(jīng)濟市場化程度越來越高，企業(yè)參與市場的程度也不斷加深，因此也就必須面對市場帶來的不確定性，即所謂的風險。一個企業(yè)從資金的籌措、設(shè)備原料和勞動力的采購、產(chǎn)品的銷售等等，無一不是通過市場來完成的，這些都將會影響企業(yè)的財務經(jīng)營效果。所以，市場化必然伴隨著風險。市場化程度愈高，機會就越多，風險也就越大。在市場經(jīng)濟條件下，對風險進行有效管理是每個企業(yè)必須解決的重要問題。財務風險管理是企業(yè)風險管理的重要部分。通過對包括財務風險在內(nèi)的企業(yè)風險的管理，才能切實提高公司風險承受力和抵抗能力。

財務風險是指企業(yè)財務經(jīng)營效果的不確定性，指企業(yè)的財務系統(tǒng)中客觀存在的由于各種難以或無法預料和控制的因素作用，使企業(yè)實現(xiàn)的財務收益和預期財務收益發(fā)生背離，因而蒙受損失的機會或可能。發(fā)達的資本市場和完善的法人治理結(jié)構(gòu)的公司制組織已成為現(xiàn)代社會經(jīng)濟的主流，使傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)財務轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的資本財務，把財務與風險緊緊捆綁在一起。財務風險是資本價值經(jīng)營的必然產(chǎn)物。資本經(jīng)營無法擺脫，也不能離開財務風險。高風險高收益，關(guān)鍵是能否認識企業(yè)本身可承受多大的風險，并實現(xiàn)預警和事前控制，而不至于使財務風險演變?yōu)樨攧瘴C。

因而，企業(yè)如何識別、判斷、評價財務風險，已成為企業(yè)運營過程進行財務跟蹤和監(jiān)控的一大課題，也是防范、控制、利用財務風險，實現(xiàn)風險管理目標的重要內(nèi)容。

鑒于此，本文以A公司為例，以案例分析的方式，探討如何通過對財務報表的分析來了解上司公司的財務狀況，透過報表的數(shù)字，對企業(yè)進行風險識別，并尋找風險回避的方法。

1.1.2 本課題研究的主要內(nèi)容

本文首先介紹風險類別的主要內(nèi)容，包括市場風險，戰(zhàn)略風險，財務核算風險，賬款回收風險，資金管理風險等39種風險類別，并對其進行簡單說明；

其次，風險的識別是風險管理的首要環(huán)節(jié)。只有在全面了解各種風險的基礎(chǔ)上，才能夠預測危險可能造成的危害，從而選擇處理風險的有效手段。風險識別的方法很多，常用的方法有生產(chǎn)流程分析法，財務表格分析法，保險調(diào)查法。其中，財務表格分析法是通過對企業(yè)的資產(chǎn)負債表、損益表、營業(yè)報告書及其他有關(guān)資料進行分析，從而識別和發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)有的財產(chǎn)、責任等面臨的風險。本文也是通過該方法對A公司進行風險識別。

最后，由于本文主要針對制造型企業(yè)的經(jīng)營業(yè)務方面進行風險識別，因此風險回避則是最后闡述部分。風險回避是指考慮到影響預定目標達成的諸多風險因素，結(jié)合決策者自身的風險偏好性和風險承受能力，從而做出的中止、放棄某種決策方案或調(diào)整、改變某種決策方案的風險處理方式。風險回避的前提在于企業(yè)能夠準確對企業(yè)自身條件和外部形勢，客觀存在的風險屬性和大小有準確的認識。

1.1.3 本課題研究的重點及難點 重點:風險的識別。其中包括兩個問題:一，如何識別風險；二，在什么時候，哪些情況下會出現(xiàn)風險。對此是利用當前財務表格所反映的情況進行數(shù)據(jù)分析。難點:由于通過A公司的財務狀況，經(jīng)營成果的狀況進行風險數(shù)據(jù)分析，可以得出企業(yè)在經(jīng)營環(huán)節(jié)會出現(xiàn)的風險可能，然后進行風險回避。

1.1.4 研究的意義

企業(yè)財務風險管理作為企業(yè)風險管理的重要組成部分，其意義是巨大的。它為企業(yè)全面、經(jīng)濟和有效管理風險提供了可能；為穩(wěn)定企業(yè)財務活動，加速資金周轉(zhuǎn)，保證資金安全、完整和增值提供了可能；增加丁企業(yè)決策的科學性和效益性，是企業(yè)經(jīng)營決策中的數(shù)據(jù)庫和信息庫；為企業(yè)提供了一個相對安全穩(wěn)定的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境；對企業(yè)實現(xiàn)和超額實現(xiàn)經(jīng)營目標，戰(zhàn)勝風險、提高效益、增強實力，使企業(yè)立于不敗之地具有重大作用。

因而，企業(yè)如何識別、判斷、評價財務風險，已成為企業(yè)運營過程進行財務跟蹤和監(jiān)控的一大課題，也是防范、控制、利用財務風險，實現(xiàn)風險管理目標的重要內(nèi)容。

1.2 本課題研究的國內(nèi)外相關(guān)的研究情況 1.2.1 國外相關(guān)研究情況

國外企業(yè)例如大眾公司風險防范的具體做法，風險必須是在可計算并可承受的范圍內(nèi)；由新產(chǎn)品或新市場引發(fā)的新風險形式必須經(jīng)過規(guī)定的審評和批準過程，沒有經(jīng)過相應的信用及統(tǒng)一性核查不能訂立貸款合同；所有的貸款發(fā)放應遵循國家統(tǒng)一生效的批準程序及其相應的貸款期限和權(quán)限；在風險管理報告中應對所有已接受的貸款及殘值風險進行連續(xù)性的監(jiān)控和評估；在訂立制度條件時，應將已接受的可預見到的風險考慮進去；對客戶、產(chǎn)品和國家都存在風險分散。1.2.2 國內(nèi)相關(guān)研究情況

中國企業(yè)財務風險的現(xiàn)狀：(一)資金結(jié)構(gòu)不合理(二)投資缺乏科學性(三)資金回收策略不當(四)收益分配政策不規(guī)范。而究其原因則是:(一)企業(yè)的理財活動尚未與不斷變化的外部經(jīng)濟環(huán)境相適應(二)企業(yè)內(nèi)部財務關(guān)系混亂,決策缺乏科學性

（三）內(nèi)部財務監(jiān)控機制不完善

（四）企業(yè)理財人員素質(zhì)不高,缺乏風險意識

目前，由于機構(gòu)設(shè)置不盡合理、管理人員素質(zhì)不高、財務管理規(guī)章制度不夠健全、管理基礎(chǔ)工作不夠完善等原因，我國許多企業(yè)建立的財務管理系統(tǒng)缺乏對外部環(huán)境變化的適應能力和應變能力。具體表現(xiàn)在對外部環(huán)境的不利變化不能進行科學的預見，反應滯后，措施不力，由此產(chǎn)生財務風險。

因此，我國企業(yè)首先應當確立財務分析指標體系，建立長期財務預警系統(tǒng)；其次，結(jié)合實際采取適當?shù)娘L險策略；最后，加強財務活動的風險管理。

1.3 本課題研究的理論依據(jù)、研究方法及時間安排 1.3.1本課題擬采用的研究方案、理論依據(jù)、研究方法

財務風險的識別方法中的指標分析法可運用銷售利潤率，總資產(chǎn)報酬率，資本收益率，資本保值增值率，資產(chǎn)負債率，流動比率，速動比率，應收賬款周轉(zhuǎn)率，存貨周轉(zhuǎn)率，市場占有率，流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率等。