第一篇：開(kāi)題報(bào)告

某高校土木工程專業(yè)

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告

題目： 某框架結(jié)構(gòu)高校辦公樓設(shè)計(jì)

課 題 類 型： 設(shè)計(jì)√ 實(shí)驗(yàn)研究□ 論文□ 學(xué) 生 姓 名： 學(xué) 號(hào)： 專 業(yè) 班 級(jí)： 學(xué) 院： 指 導(dǎo) 教 師： 開(kāi) 題 時(shí) 間：

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及研究意義

1、內(nèi)容

1、基本概況

經(jīng)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)，擬按一般標(biāo)準(zhǔn)建造一棟六層某框架結(jié)構(gòu)高校辦公樓。該工程為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，橫向框架不少于三跨，總建筑面積不小于5000m2。設(shè)計(jì)使用年限為50年，結(jié)構(gòu)安全等級(jí)為二級(jí)，環(huán)境類別為一類?？拐鹪O(shè)防烈度為8度，設(shè)計(jì)基本地震加速度值為0.20g，第二組。建筑室內(nèi)外高差600mm，室外標(biāo)高即為現(xiàn)有自然地面標(biāo)高。

2、工程地質(zhì)條件

自然地表以下1m內(nèi)為雜填土，重度γ=17kN/m3；雜填土下為3m厚可塑性粘土，重度為γ=18kN/m3，液性指數(shù)IL=0.62,含水率ω=23.1%，天然孔隙比e=0.8，ES=10MPa，3ck=20kpa，φk=12度；再下為礫石土層，重度為γ=20kN/m，液性指數(shù)IL=0.50,含水率ω=15.2%，天然孔隙比e=0.8，ES=20MPa，ck=15kpa，φk=18度。未修正前粘土承載力特征值為180kN/m2，礫石土層承載力特征值為300kN/m2。場(chǎng)地土類別為Ⅲ類，地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)為丙級(jí)?；A(chǔ)埋深范圍內(nèi)無(wú)地下水。

3、主體結(jié)構(gòu)工程和裝飾工程

采用現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)，肋梁樓蓋?；炷翉?qiáng)度等級(jí)為C30，鋼筋采用HPB300級(jí)（箍筋、樓板鋼筋）和HRB400級(jí)鋼筋（梁、柱縱向受力鋼筋）。

內(nèi)外墻均采用小型混凝土空心砌塊，厚度200mm，重量參見(jiàn)最新《結(jié)構(gòu)荷載設(shè)計(jì)規(guī)范》。需根據(jù)建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)承重、抗震方面的要求及場(chǎng)地地質(zhì)條件，合理地進(jìn)行結(jié)構(gòu)選型和結(jié)構(gòu)整體布置，統(tǒng)一構(gòu)件編號(hào)及各種結(jié)構(gòu)構(gòu)件的定位尺寸，繪制出結(jié)構(gòu)布置圖。

2、意義

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立系統(tǒng)的完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，解決與之有關(guān)的所有問(wèn)題，熟悉相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著重要意義。

在完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用感性和理性知識(shí)去把握整個(gè)建筑的處理，這其中就包括建筑外觀和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。還需要我們更好的了解國(guó)內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢(shì)，更多的關(guān)注這方面的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，以及我們?cè)谝院蟮耐聊竟こ虒I(yè)發(fā)展的方向。同時(shí)積極、獨(dú)立的完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)也是為今后的實(shí)際工作做出的必要的準(zhǔn)備。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

1、研究現(xiàn)狀

土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)，技術(shù)和工程的總稱。土木工程是伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。它所建造的工程設(shè)施反映出各個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的面貌，因而土木工程也就成為社會(huì)歷史發(fā)展的見(jiàn)證之一。土木工程在我國(guó)可以分為：建筑工程、橋梁工程、公路和城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程。作為土木工程專業(yè)的學(xué)生，深知土木工程設(shè)計(jì)范圍之廣，以及和社會(huì)生活聯(lián)系之密切。我們?cè)谛Ｖ皇菍W(xué)習(xí)了土木工程這一個(gè)小的分支并且著重學(xué)習(xí)了工民建部分。工民建方面就結(jié)構(gòu)布置部分有以下幾種結(jié)構(gòu)：框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架-剪力墻結(jié)構(gòu)、板柱-剪力墻結(jié)構(gòu)、框架-支撐結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)、框架-核心筒結(jié)構(gòu)、巨型結(jié)構(gòu)等等。

就此次的設(shè)計(jì)題目，以及結(jié)合任務(wù)書所給定的各項(xiàng)條件，選擇了框架結(jié)構(gòu)比較合理并且切合實(shí)際。

2、發(fā)展趨勢(shì)

框架結(jié)構(gòu)由梁柱構(gòu)成，構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點(diǎn)類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力，這時(shí)，現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，框架結(jié)構(gòu)的墻體是填充墻，起圍護(hù)和分隔作用，框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是能為建筑提供靈活的使用空間，可提供較大的使用空間，也可構(gòu)成豐富多變的立面造型。國(guó)外多用鋼為框架材料，而國(guó)內(nèi)主要為鋼筋混凝土框架，框架結(jié)構(gòu)可通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，使之具有良好的延性，成為“延性框架”,在地震作用下，這種延性框架具有良好的抗震性能。2.1鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)作為一種常用的結(jié)構(gòu)形式, 具有傳力明確、結(jié)構(gòu)布置靈活、抗震性和整體性好的優(yōu)點(diǎn), 目前已被廣泛地應(yīng)用于各類多層的工業(yè)與民用建筑中。隨著社會(huì)的發(fā)展，多層框架結(jié)構(gòu)的建筑越來(lái)越多了。但隨著結(jié)構(gòu)高度增加，水平作用使得框架底部梁柱構(gòu)件的彎矩和剪力顯著增加，從而導(dǎo)致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，將給建筑平面布置和空間處理帶來(lái)困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價(jià)方面也趨于不合理?？蚣芙Y(jié)構(gòu)住宅是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質(zhì)板材隔墻分戶裝配成而的住宅。適合大規(guī)模工業(yè)化施工，效率較高，工程質(zhì)量較好。

2.2框架結(jié)構(gòu)房屋的布置應(yīng)對(duì)稱、均勻，減小抗側(cè)剛度中與水平荷載合力作用線的距離，減小結(jié)構(gòu)重心和剛度中心之間的距離，以減小結(jié)構(gòu)發(fā)生的扭轉(zhuǎn)。由于框架構(gòu)件截面較小，抗側(cè)剛度較小，在強(qiáng)震作用下結(jié)構(gòu)整體位移和層間位移都較大，容易產(chǎn)生震害。此外，非結(jié)構(gòu)性破壞如填充墻、建筑裝修和設(shè)備管道等破壞較嚴(yán)重。因而其主要適用于非抗震區(qū)和層數(shù)較少的建筑，抗震設(shè)計(jì)的框架結(jié)構(gòu)除需加強(qiáng)梁、柱和節(jié)點(diǎn)的抗震措施外，還需注意填充墻的材料以及填充墻與框架的連接方式等，以避免框架變形過(guò)大時(shí)填充墻的破壞?？蚣芙Y(jié)構(gòu)是柔性結(jié)構(gòu)，有水平位移，房屋的總水平位移越大，人的感覺(jué)越不舒服，而層間位移會(huì)影響建筑物的裝修和隔墻開(kāi)裂，因而對(duì)這兩種水平位移進(jìn)行限，這樣在設(shè)計(jì)中要增大房屋的抗側(cè)剛度。在框架結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)中，柱頂、柱底、梁端易出現(xiàn)裂縫。

2.3作為一座辦公樓設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)之前作為設(shè)計(jì)者必須深入實(shí)際，調(diào)查研究，了解其所屬位置地理、經(jīng)濟(jì)條件。而作為本課題中框架結(jié)構(gòu)的辦公樓，必須整體設(shè)計(jì)、大門入口設(shè)計(jì)要體現(xiàn)行政辦公特征。設(shè)計(jì)要滿足室內(nèi)水、電、暖、訊、消防、抗震等配套設(shè)計(jì)要求。因此必須察看相應(yīng)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案及工作計(jì)劃

1、研究方案

對(duì)本課題的研究將分為畢業(yè)實(shí)習(xí)、建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)整理四個(gè)方面。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，收集必要的設(shè)計(jì)原始資料，做好設(shè)計(jì)前的調(diào)查研究工作，參考同類型設(shè)計(jì)得文字及圖紙資料。學(xué)習(xí)有關(guān)的國(guó)家法規(guī)及規(guī)范。建筑設(shè)計(jì)分為初步設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)兩個(gè)階段，在此階段將擬定建筑方案，確定建筑使用的材料及做法，確定建筑的總體形狀及各種尺寸，繪出平、立、剖、總平面圖、詳圖、寫出施工說(shuō)明并列出門窗明細(xì)表。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分包括計(jì)算確定荷載，同時(shí)進(jìn)行荷載分析、內(nèi)力計(jì)算，進(jìn)行最終結(jié)構(gòu)圖的繪制，結(jié)構(gòu)計(jì)算采用部分手算部分電算。畢業(yè)設(shè)計(jì)整理階段按學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)條例及教研室實(shí)施細(xì)則整理畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，做好畢業(yè)答辯準(zhǔn)備工作。

設(shè)計(jì)全過(guò)程將充分考慮安全、經(jīng)濟(jì)、適用三要素，建筑設(shè)計(jì)注意與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，功能區(qū)組合合理?？紤]建筑自身特點(diǎn)，著力體現(xiàn)出現(xiàn)代化高校辦公樓既嚴(yán)肅、穩(wěn)重又美觀大方的形象特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)布置合理，構(gòu)件設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)合理。具體設(shè)計(jì)內(nèi)容、施工工藝等將按照規(guī)范在施工說(shuō)明及各式設(shè)計(jì)圖中詳細(xì)體現(xiàn)。

2、進(jìn)度計(jì)劃

（1）外文翻譯、調(diào)研、復(fù)習(xí)相關(guān)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題——寒假、第1周；（2）建筑設(shè)計(jì)，繪制建筑施工圖——第5~6周；（3）建筑結(jié)構(gòu)布置和荷載計(jì)算——第7周；

（4）豎向荷載作用下橫向框架內(nèi)力計(jì)算（采用彎矩二次分配法）——第8周；（5）水平荷載作用下橫向框架內(nèi)力計(jì)算及側(cè)移計(jì)算（采用D值法）——第9~10周；（6）橫向框架梁柱內(nèi)力組合、PK電算比較和截面設(shè)計(jì)——第11~12周；（7）主樓梯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——第13周；（8）基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——第14周；

（9）繪制橫向框架、主樓梯、基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)施工圖——第12~14周；

（10）用PKPM軟件對(duì)整棟框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行SATWE電算并繪制出標(biāo)準(zhǔn)層結(jié)構(gòu)平面圖（板配筋圖）和梁配筋平面圖——第15~16周；

（11）電子版畢業(yè)設(shè)計(jì)文件的輸入、打印和裝訂——第8~16周；（12）指導(dǎo)教師審核，評(píng)閱教師審核，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯——第17周。

四、主要參考文獻(xiàn)

[1] 混凝土框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2008 [2] 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50010-2010），［S］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010 [3] 建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50011-2010），［S］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2010 [4] 地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50007-2011），［S］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011 [5] 建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范（GB50009-2012），［S］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2012 [6] 建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB50104-2010），［S］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010 [7] JGJ67-89,辦公建筑設(shè)計(jì)規(guī)范[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2007.1 [8] 東南大學(xué)，西安建筑大學(xué)編著.房屋建筑學(xué)，［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006.2 [9] 王社良.抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，［M］.武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2001 [10] 混凝土結(jié)構(gòu)，［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2008.11 [11] 土力學(xué)與基礎(chǔ)工程，［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2007.6 [12] 干洪.計(jì)算結(jié)構(gòu)力學(xué)，［M］.合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2004.8 [13] 龍馭球，包世華.結(jié)構(gòu)力學(xué)教程，［M］.北京：高等教育出版社，2000 [14] 李廉錕.結(jié)構(gòu)力學(xué)，［M］.北京：高等教育出版社，2004 [15] 孔憲立,石振明.工程地質(zhì)學(xué)，［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2003 [16] 蔡文緒，黃振宇，吳慧敏.土木工程材料，［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2003 [17] 范欽珊，蔡新.材料力學(xué)，［M］.北京：清華大學(xué)出版社,2007 [18] 王繼明，謝庚.建筑設(shè)備［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2002 [19] Building Code Requirements for Structural concrete and Commmentary(ACI 318M-08).Detroit:American Concrete Institute，2008.五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)（簽名）

2014年3月1日

第二篇：開(kāi)題報(bào)告

《農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究》

開(kāi)題報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！

我校申報(bào)的《農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究》教育科研課題，經(jīng)聊城市科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)，立項(xiàng)為聊城市基礎(chǔ)教育專項(xiàng)課題。根據(jù)聊城市教育規(guī)劃辦的要求，定于今天開(kāi)題。下面我代表課題組作開(kāi)題報(bào)告，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提指正、審議。

一、課題提出的背景及意義

1、基于時(shí)代發(fā)展的需要，21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代中，人們?cè)絹?lái)越重視以語(yǔ)言文字作為載體，介紹科技成果，傳播科學(xué)知識(shí)，交流社會(huì)信息，儲(chǔ)存精神財(cái)富，人類已在不知不覺(jué)中進(jìn)入了一個(gè)空前的寫作時(shí)代。

2、基于學(xué)生一生發(fā)展的需求，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！睂懽髂芰Φ母叩?，對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，研究如何有效地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)生的習(xí)作能力，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值的課題。

3、基于農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀的思考，雖然新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年，但是我們農(nóng)村小學(xué)的教育歷來(lái)比較薄弱，尤其是習(xí)作教學(xué)，教師還采用“教師命題——指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——教師批改——教師講評(píng)”的教學(xué)程式。這些教學(xué)方法，束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。改革農(nóng)村小學(xué)習(xí)作的教學(xué)方法，大面積提高農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作水平，已是當(dāng)務(wù)之急。

二、課題研究的目的與意義

1、課題研究目的： 促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中方法的多樣性；注重研究引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程以獲取理智和情感體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)，從而提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的整體水平。

2、課題研究的實(shí)踐意義

（1）有助于培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作的能力及自改習(xí)作的良好習(xí)慣；

（2）有助于促進(jìn)教師評(píng)價(jià)形式的多樣化，教師形成豐富的評(píng)價(jià)體系，建構(gòu)起教師的自我教學(xué)特色；

（3）有助于促進(jìn)民主、學(xué)生個(gè)性鮮明教學(xué)新課堂的生成，從而為語(yǔ)文課程教學(xué)改革注入新鮮活力。

3、課題研究的理論價(jià)值

（1）有助于豐富小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)理論，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力，獲得更加寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論，從而使寫作教學(xué)有一套更加完整的理論體系。（2）有助于豐富個(gè)性教育理論，本課題的研究將促使學(xué)生在個(gè)性化寫作中成為有個(gè)性的學(xué)生，使教師在個(gè)性化教學(xué)中成為有個(gè)性的教師，從而進(jìn)一步完善個(gè)性教育的理論體系。

三、課題研究的目標(biāo)：

1、通過(guò)研究，讓學(xué)生掌握一些寫作基本知識(shí)和技巧，了解一些寫作途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和思維能力，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；

2、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中方法的多樣性；

3、促進(jìn)教師語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)水平的提高；

4、建立有效的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)文課程改革的深入發(fā)展。

四、課題研究的方法

1、文獻(xiàn)法：組織課題組成成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，密切關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教學(xué)資料、信息，研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等，使課題實(shí)施建立在扎實(shí)的理論支撐基礎(chǔ)上。

2、調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷、談話等方法與手段，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有習(xí)作水平、教師習(xí)作教學(xué)方式、教材內(nèi)容、學(xué)生生活等進(jìn)行分析，找出對(duì)策。以發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的問(wèn)題，獲得研究成果。

3、資料研究法：通過(guò)搜集資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、優(yōu)秀教師的研究成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解同行的研究動(dòng)態(tài)和特色，從而不斷調(diào)整本課題的研究策略。

4、行動(dòng)研究法：根據(jù)研究目標(biāo)與策略進(jìn)行實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，通過(guò)教育實(shí)踐診斷矯正教師的習(xí)作教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果。

5、總結(jié)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)習(xí)作能力培養(yǎng)的成功做法，進(jìn)行必要的篩選和歸類，并將經(jīng)驗(yàn)升華到理性高度。

五、課題實(shí)施的原則

1、自主性原則。

語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)是課堂、活動(dòng)、生活三位一體的形式，語(yǔ)文教師必須樹立強(qiáng)烈的語(yǔ)文意識(shí)，讓學(xué)生親近文本，跟著學(xué)生走，放開(kāi)學(xué)生的手。讓學(xué)生獨(dú)立思考并交流、獨(dú)特體驗(yàn)并表述、獨(dú)到見(jiàn)解并習(xí)作。

2、積累性原則

語(yǔ)言是聽(tīng)說(shuō)讀寫的基礎(chǔ)、先導(dǎo)。能否聽(tīng)懂別人的話，能否在朗讀的過(guò)程中迅速抓住文章的要點(diǎn)，也都是以自身語(yǔ)言儲(chǔ)存作為基礎(chǔ)的。就連思維、審美、鑒賞等一系列活動(dòng)，無(wú)一不是以語(yǔ)言的傳遞、轉(zhuǎn)換來(lái)完成的。作文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在于幫助學(xué)生不斷積累、熟悉語(yǔ)言，真正把古今語(yǔ)言的精華據(jù)為己有，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

3、合作性原則

習(xí)作也是學(xué)生、教師與學(xué)生的觀察力，想象力和思維能力的對(duì)話，更提倡生生之間、師生之間的對(duì)話。這個(gè)過(guò)程就是同伴協(xié)作合作學(xué)習(xí)的過(guò)程、在共同對(duì)話中共同求知發(fā)展。

六、課題研究的計(jì)劃 第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年12月-2014年5月）1.建立課題研究小組，分解研究?jī)?nèi)容，具體開(kāi)展活動(dòng)； 2.設(shè)計(jì)研究的具體方案和研究活動(dòng)行事歷；

3.查閱大量文獻(xiàn)資料，對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生習(xí)作能力研究現(xiàn)狀進(jìn)行研究； 4.收集有關(guān)研究資料，對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生習(xí)作能力的研究對(duì)策進(jìn)行研究。

第二階段：實(shí)施階段（2014年6月—2015年7月）：

在語(yǔ)文課中培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的途徑、方法、基本模式等，使語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)提高小學(xué)各學(xué)段學(xué)生寫作能力，完善習(xí)作教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生習(xí)作水平。

1.開(kāi)展學(xué)生 “自主習(xí)作交流會(huì)”。

2.展示學(xué)生的作文和習(xí)作心得體會(huì)，并作分析總結(jié)。

3.進(jìn)行“農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究”的課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)。4.課例搜集，撰寫論文、案例、教學(xué)反思、階段性總結(jié)等。

第三階段 ：總結(jié)階段（2015年8月—2015年12月）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分類整理。收集總結(jié)材料，將論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、學(xué)生作品等匯編成冊(cè)。匯編研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，進(jìn)行研究成果鑒定

七、課題研究的保障措施

1、研究組織機(jī)構(gòu)的保證：建立學(xué)校課題組。學(xué)校課題組成員，年輕富有活力，較好的具備了課題研究所必須的業(yè)務(wù)水平，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)業(yè)務(wù)水平高。所有成員均為學(xué)校教學(xué)骨干，是一支具有研究能力、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好，更有創(chuàng)新精神的研究成員隊(duì)伍。

2、制度保證：我校已建立一些相應(yīng)的措施和制度來(lái)確保本課題的開(kāi)展，使教科研各項(xiàng)活動(dòng)制度化，我校還出臺(tái)了一些有關(guān)教科研工作的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此來(lái)鼓勵(lì)那些在教科研工作方面成績(jī)突出教師的積極性，確保課題研究工作的順利實(shí)施。

八、課題小組 課題主題主持人：劉秀娥 主持全面研究工作

劉春婷習(xí)作課教學(xué)實(shí)驗(yàn) 張婷婷 語(yǔ)文課程理論指導(dǎo) 宋瑞敏 語(yǔ)文課程理論指導(dǎo) 宋玉煥 語(yǔ)文課程理論指導(dǎo)

劉秀娥：負(fù)責(zé)課題的總設(shè)計(jì)；統(tǒng)籌課題的運(yùn)作；編寫課題的實(shí)施方案；編制課題的管理方案；撰寫課題的結(jié)題報(bào)告等。

劉春婷：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課題各階段的計(jì)劃、總結(jié)；負(fù)責(zé)相關(guān)的理論研究，組織課題的教研活動(dòng)；課件制作的指導(dǎo)等。

張婷婷：負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)，撰寫工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及教學(xué)案例；課題活動(dòng)記錄，資料分析，課題資料收集、整理、匯編等。

宋瑞敏：負(fù)責(zé)課件制作指導(dǎo)，課堂教學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)，撰寫工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及教學(xué)案例。

宋玉煥：負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)，撰寫工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及教學(xué)案例；課題會(huì)議記錄；資料的收集、整理、存檔等。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本課題取得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和精力上都給予了大力支持和充分保障，業(yè)得到了聯(lián)校教研室領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，我們課題組成員有信心克服在實(shí)驗(yàn)、研究過(guò)程中遇到的重重困難。堅(jiān)信：只要我們團(tuán)結(jié)在一起共同努力，按計(jì)劃扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作，我們就一定能取得圓滿成功。

妹冢鎮(zhèn)中心小學(xué)《農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究》課題組 2013年12月10日

第三篇：開(kāi)題報(bào)告

安徽工程大學(xué)

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告

題目： 年產(chǎn)二十萬(wàn)噸醋酸生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)

課 題 類 型： 設(shè)計(jì)? 論文□ 學(xué) 生 姓 名： 學(xué) 號(hào)： 專 業(yè) 班 級(jí)： 教 學(xué) 單 位：

指 導(dǎo) 教 師： 沈鳳翠 講師 開(kāi) 題 時(shí) 間： 2011年3月12日

201 年 月 日

開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容與要求

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容及研究意義（價(jià)值）1.1內(nèi)容

醋酸是一種有機(jī)化合物[1]，又叫乙酸（ethanoic acid）別名：醋酸(acetic acid)、冰醋酸(glacial acetic acid)。分子式：C2H4O2（常簡(jiǎn)寫為HAc）或CH3COOH。是典型的脂肪酸。被公認(rèn)為食醋內(nèi)酸味及刺激性氣味的來(lái)源。純的無(wú)水乙酸（冰醋酸）是無(wú)色的吸濕性液體，凝固點(diǎn)為16.7 °C(62 °F)，凝固后為無(wú)色晶體。盡管根據(jù)乙酸在水溶液中的離解能力它是一個(gè)弱酸，但是乙酸是具有腐蝕性的，其蒸汽對(duì)眼和鼻有刺激性作用。乙酸是一種簡(jiǎn)單的羧酸，是一個(gè)重要的化學(xué)試劑。乙酸也被用來(lái)制造電影膠片所需要的醋酸纖維素和木材用膠粘劑中的聚乙酸乙烯酯，以及很多合成纖維和織物。在家庭中，乙酸稀溶液常被用作除垢劑。食品工業(yè)方面，在食品添加劑列表中，乙酸是規(guī)定的一種酸度調(diào)節(jié)劑。

醋酸是一種用途廣泛的基本有機(jī)產(chǎn)品[2], 也是化工、醫(yī)藥、紡織、輕工、食品等行業(yè)不可缺少的重要原料。隨著醋酸衍生產(chǎn)品的不斷發(fā)展, 以醋酸為基礎(chǔ)的工業(yè)不僅直接關(guān)系到化學(xué)工業(yè)的發(fā)展, 而且與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)行業(yè)息息相關(guān), 醋酸生產(chǎn)與消費(fèi)正引起世界各國(guó)的普遍重視, 醋酸生產(chǎn)工藝及相關(guān)問(wèn)題的研究開(kāi)發(fā)正在日益加深和發(fā)展。從最初的糧食發(fā)酵, 木材干餾生產(chǎn)醋酸開(kāi)始, 合成醋酸的工藝路線主要有乙醛氧化法、乙炔電石法、乙醇氧化法、乙烯氧化法、丁烷氧化法和羰基合成法等。這些方法都各有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在選擇合成醋酸的路線時(shí)，應(yīng)與當(dāng)?shù)氐脑腺Y源情況密切聯(lián)系起來(lái)，因地制宜，按醋酸用量的大小，工業(yè)技術(shù)條件等作綜合的平衡。

本設(shè)計(jì)采用乙醛氧化法合成醋酸.首先確定乙醛氧化法生產(chǎn)醋酸工藝流程，其次對(duì)整個(gè)工藝過(guò)程進(jìn)行物料和能量衡算，然后對(duì)其中的單元設(shè)備——精餾塔進(jìn)行設(shè)備設(shè)計(jì)，最后對(duì)此進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效益分析。1.2研究意義

醋酸是重要的基本有機(jī)化工原料之一，主要用于生產(chǎn)醋酸乙烯/聚乙烯醇、對(duì)苯二甲酸、醋酐/醋酸纖維素、醋酸酯等。據(jù)估計(jì)[3]，我國(guó)醋酸產(chǎn)量逐年上升，每年以10%左右的速度遞增。目前全國(guó)已有醋酸裝置90多套，總生產(chǎn)能力達(dá)115萬(wàn)噸/年。隨著現(xiàn)代化工生產(chǎn)技術(shù)的飛速發(fā)展，醋酸生產(chǎn)裝置趨于大型化,生產(chǎn)過(guò)程連續(xù)化、自動(dòng)化程度不斷提高。但由于醋酸生產(chǎn)工藝過(guò)程復(fù)雜、工藝條件要求十分嚴(yán)格，常伴有易燃、易爆、腐蝕等不安全因素，為保證生產(chǎn)安全穩(wěn)定、長(zhǎng)周期、滿負(fù)荷、最優(yōu)化地運(yùn)行，深入研究醋酸生產(chǎn)機(jī)理，建立醋酸裝置數(shù)學(xué)模型，對(duì)醋酸生產(chǎn)工藝條件和裝置進(jìn)行優(yōu)化研究，以提高乙醛氧化反應(yīng)選擇性、醋酸收率，因此這一課題的研究具有十分重大的意義。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)（文獻(xiàn)綜述）

2.1 研究現(xiàn)狀

2.1.1國(guó)內(nèi)醋酸生產(chǎn)現(xiàn)狀及生產(chǎn)方法

目前我國(guó)醋酸生產(chǎn)廠約30家[4]，生產(chǎn)能力達(dá)到135萬(wàn)噸，約占世界的15%，產(chǎn)量約占世界的14.3%，達(dá)到97萬(wàn)噸左右。其中醋酸乙烯、聚乙烯醇等約占醋酸總銷售量的20%，對(duì)苯二甲酸約占18%，醋酸乙酯/醋酸丁酯，乙腈等占15%，燃料占14%，醋酐占8%,醫(yī)藥占10%，其它占15%。

我國(guó)醋酸生產(chǎn)始于1953 年[5],至 2009年醋酸實(shí)際生產(chǎn)能力已達(dá)100萬(wàn)t/a ,產(chǎn)量為64萬(wàn)t/a。其中 ,甲醇羰基合成法生產(chǎn)能力 20萬(wàn)t/a ,占總生產(chǎn)能力的 20.0%；乙烯氧化法為 40萬(wàn)t/a ,占總生產(chǎn)能力的 40.0%；乙醇乙醛法30萬(wàn)t/a ,占總生產(chǎn)能力的 30.0 %。生產(chǎn)廠家50 余家 ,其中規(guī)模在10萬(wàn)t/a 以上的生產(chǎn)廠家有10多家。本設(shè)計(jì)采用以重金屬醋酸鹽為催化劑，乙醛在常壓下與氧氣進(jìn)行液相氧化反應(yīng)生成醋酸的工藝生產(chǎn)方法。

國(guó)內(nèi)生產(chǎn)醋酸的主要生產(chǎn)方法是以甲醇和一氧化碳為原料的甲醇羰化法，甲醛羰化又分為高壓法(反應(yīng)壓力65～70MPa)和低壓法(反應(yīng)壓力為1.3～4.0MPa)兩種工藝。在本設(shè)計(jì)中只討論甲醇低壓羰化法生產(chǎn)醋酸，低壓法的特點(diǎn)是：原料甲醇和一氧化碳來(lái)源廣泛、價(jià)格低，反應(yīng)條件緩和，反應(yīng)選擇性高達(dá)99％，副產(chǎn)物生成極少，產(chǎn)品收率高、純度高。2.1.2國(guó)外醋酸生產(chǎn)現(xiàn)狀及生產(chǎn)方法

目前醋酸在全世界的生產(chǎn)能力已近900萬(wàn)噸[6]，產(chǎn)量約700萬(wàn)噸，其中羰基合成法占60%，醋酸的消費(fèi)量約為620萬(wàn)噸。屆時(shí)全球醋酸的需求量約780萬(wàn)噸左右。

從全球看，亞洲是生產(chǎn)能力最大的地區(qū)，北美378.3萬(wàn)噸/年，其中美國(guó)376.3萬(wàn)噸/年、墨西哥2萬(wàn)噸/年；南美7.2萬(wàn)噸/年；從今后發(fā)展趨勢(shì)看，亞洲市場(chǎng)有很大的潛力，將繼續(xù)成為世界醋酸發(fā)展的熱點(diǎn)地區(qū)。

國(guó)外醋酸工業(yè)生產(chǎn)工藝主要有甲醇羰基合成法、乙醛氧化法、丁烷(輕油)液相氧化法。甲醇羰基合成法中較為典型的生產(chǎn)工藝有Monsanto/BP和Halcon/ Eastman兩種。近年來(lái)又出現(xiàn)兩種新工藝,即Celanese的AOPlus工藝(酸優(yōu)化工藝)和BP Chemicals基于銥催化劑的Cativa工藝。

2.2醋酸的主要用途及發(fā)展趨勢(shì) 2.2.1主要用途

醋酸在有機(jī)化學(xué)工業(yè)中的地位與無(wú)機(jī)化學(xué)工業(yè)中的硫酸一樣，是一種極為重要的化工產(chǎn)品，它的動(dòng)態(tài)常常會(huì)反映出整個(gè)有機(jī)化學(xué)工業(yè)的面貌。其在有機(jī)化學(xué)工業(yè)中的用途，大致可分成如下幾個(gè)方面。

（1）醋酸乙烯酯：可用于生產(chǎn)聚合物，如生產(chǎn)聚乙酸乙烯乳膠，聚乙烯醇及其乙酰化的衍生物、聚乙烯基縮丁醛。少量乙酸乙烯酯與氯乙烯酯與氯乙烯的共聚物有許多工業(yè)用途。

（2）溶劑：有許多工業(yè)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)中，要用乙酸為溶劑。據(jù)估計(jì)用于溶劑的乙酸會(huì)有所增長(zhǎng)。

（3）乙酸酯的合成：慚酸的低級(jí)烷基酯，如甲酯、乙酯、異丙酯、丁酯、叔丁酯、異丁酯和戊酯都是很好的廉價(jià)溶劑，其中以乙酯和戊酸最為重要。

（4）乙酸鹽：乙酸能形成各種鹽類，如堿金屬鹽、堿土金屬鹽、銨鹽、貴金屬鹽和過(guò)渡金屬鹽，在工業(yè)上都有重要的用途，尤其是鈉鹽和銨鹽。

（5）殺菌劑：乙酸和乙酸鈉常用于控制面包生產(chǎn)中由真菌引起的發(fā)粘現(xiàn)象。最近還用于含水量較高的谷物的保藏。

（6）合成鹵代乙酸：乙酸的鹵代反應(yīng)可制得氟、氯、溴、碘四種不同取代基的羅代乙酸，其中用途最廣的是氯乙酸。2.2.2發(fā)展趨勢(shì)

近年來(lái)，采用石油產(chǎn)品作為醋酸原料中間體由于原油資源供不應(yīng)求、國(guó)際石油投機(jī)商炒作引起價(jià)格猛漲使生產(chǎn)醋酸的成本日益增加。相對(duì)而言，煤或天然氣價(jià)格優(yōu)勢(shì)愈來(lái)愈明顯從而使采用煤或天然氣產(chǎn)品作為醋酸原料中間體的比重愈來(lái)愈高，見(jiàn)表1[7]。

表1醋酸原料中間體來(lái)源一覽表

Table 1 List of Source of Acetic Acid Feedstock’s Medium

乙炔/乙醇 乙烯/乙醛 丁烷/石腦油

甲醇 1950年以前 100 0 0 0

1970年代

0 50 35 15

1980年代

0 35 25 40

1990年代

0 20 10 70

2000年 0 4 8 88

2006年 0 1 5 94

比較幾種不同工藝流程的醋酸原料中間體來(lái)源以及所占份額的變化趨勢(shì)可知：原料中間體乙炔或乙醇法已被淘汰，原料中間體甲醇羰基合成法已占絕對(duì)統(tǒng)治地位。

綜合比較可知：乙醛法生產(chǎn)醋酸技術(shù)成熟、工藝流程簡(jiǎn)單、工程建設(shè)投資費(fèi)用較低。而上世紀(jì)70一80年代以來(lái)開(kāi)發(fā)的高壓和低壓甲醇羰基合成工藝流程，尤其是低壓甲醇羰基合成法的醋酸產(chǎn)品收率高、中間體和公用工程消耗較低，是Cl化學(xué)工藝技術(shù)的一次突出成就。

三、研究方案及工作計(jì)劃

3.1 研究方案 查閱相關(guān)資料，并寫出開(kāi)題報(bào)告一篇，翻譯外文文獻(xiàn)一篇。并寫出簡(jiǎn)要的設(shè)計(jì)方案。擬定基本設(shè)計(jì)方案。根據(jù)方案第一步設(shè)計(jì)醋酸生產(chǎn)流程以及過(guò)程中催化劑、溫度、氧醇比、停留時(shí)間和空間速度、壓力等各方面因素進(jìn)行理論分析。3 物料衡算和熱量衡算。計(jì)算依據(jù)，繪制出工藝流程圖。5 主要設(shè)備設(shè)計(jì)及設(shè)備參數(shù)確定。3.2 工作計(jì)劃

根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書及擬訂的工作計(jì)劃，按時(shí)完成各個(gè)時(shí)期的工作任務(wù)。（1）、通過(guò)查閱各種參考文獻(xiàn)，首先確定一套可行的年產(chǎn)20萬(wàn)噸的醋酸的工藝方法。（2）、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，且通過(guò)對(duì)所查資料的學(xué)習(xí)統(tǒng)籌掌握要做的設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容。

（3）、在上面基礎(chǔ)上寫好完整的工藝流程，接著進(jìn)行物料和熱量衡算，并對(duì)主要設(shè)備進(jìn)行選型和計(jì)算，最后用AUTO-CAD畫出工藝流程圖、車間設(shè)備布置圖、主體設(shè)備圖。

詳細(xì)工作計(jì)劃安排如下：

3.1～4.5： 翻譯一篇與論文題目相關(guān)的英文文獻(xiàn) 3.10～4.20：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)材料，完成工藝流程的設(shè)計(jì)

4.21～5.18：根據(jù)所選方案對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行物料衡算和熱量衡算，和塔設(shè)備的計(jì)算。

5.19～6.1： 撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書，作好工藝流程、設(shè)備設(shè)計(jì)的CAD圖形。6.2～6.8： 在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下優(yōu)化設(shè)計(jì)，完善設(shè)計(jì)過(guò)程。6.5～6.18： 提交畢業(yè)論文，準(zhǔn)備論文答辯。

四、參考文獻(xiàn)

[1] 張愛(ài)娟.醋酸生產(chǎn)綜述[J].乙醛醋酸及其衍生物.2001，14(2):22～24 [2] 李方偉，遲克棚，王桂芝等.醋酸生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展方向[J].應(yīng)用化工，2001，30(4):3～6.[3]李正西，秦旭東，宋洪強(qiáng)，等．甲醇羰基合成制醋酸及市場(chǎng)分析[J]．化工設(shè)計(jì)，2008，18(3)：47·51．

[4] 楊松清.醋酸生產(chǎn)技術(shù)綜述[J].江蘇化工，2001，30(1):14～1.[5]劉沖，司徒玉蓮，申人志，等．石油化工手冊(cè)(第三分冊(cè))基本有機(jī)原料篇[M]．北京：化學(xué)工業(yè)出版社。1 987：240．246．

[6] 王富平.國(guó)外合成醋酸綜述[J].石油化工，1993，3(2):45～47.[7]李正西，秦旭東，宋洪強(qiáng)，等．羰基化乙酸合成技術(shù)評(píng)價(jià)及乙酸的市場(chǎng)分析[J]．石油化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2008，24(3)：24—27．

第四篇：開(kāi)題報(bào)告

第1篇范文

一、課題開(kāi)題報(bào)告含義與作用

開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

二、開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）課題名稱

（二）課題研究的目的、意義

（三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。

（四）課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。

（五）課題主要研究?jī)?nèi)容、方法

（六）研究工作的步驟

（七）課題參加人員的組成和專長(zhǎng)。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。

（八）現(xiàn)有基矗主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基矗很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。

（九）經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。如何撰寫教育科研課題的開(kāi)題報(bào)告

一、開(kāi)題報(bào)告？開(kāi)題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。

二、開(kāi)題報(bào)告的作用。進(jìn)一步明確研究思路，完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。

三、開(kāi)題報(bào)告論證的主要內(nèi)容

1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要。

2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號(hào)。

3、分析研究背景現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清楚，符合實(shí)際。

4、查新研究現(xiàn)狀單位的研究現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng)；國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國(guó)外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。

5、論證研究的價(jià)值理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應(yīng)用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值。

6、闡述研究的意義有現(xiàn)實(shí)意義；有歷史意義；有實(shí)踐意義；有方法論意義。

7、界定核心概念。就是對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。

8、完善研究設(shè)計(jì)。確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標(biāo)；提出研究措施；落實(shí)研究?jī)?nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實(shí)研究人員；預(yù)測(cè)研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。

四、開(kāi)題論證的方法以綜合評(píng)價(jià)為主：一是課題單位的自我論證評(píng)價(jià)；二是同行的論證評(píng)價(jià)；三是科研管理部門的論證評(píng)價(jià)。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評(píng)審、綜合評(píng)審四個(gè)階段組成。預(yù)審與初審可在開(kāi)題前后的時(shí)間里進(jìn)行。重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。學(xué)術(shù)評(píng)審與綜合評(píng)審要貫穿于課題研究的全過(guò)程，重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上。

五、開(kāi)題報(bào)告的寫作

（一）開(kāi)題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分：前言、正文和結(jié)語(yǔ)；三個(gè)次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。

（二）開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法。

1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。開(kāi)題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。

2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對(duì)開(kāi)題報(bào)告負(fù)責(zé)。

3、開(kāi)題報(bào)告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

4、前言。前言是開(kāi)題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說(shuō)清楚課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過(guò)程，以及開(kāi)題前的準(zhǔn)備、開(kāi)題緣由、開(kāi)題意義，開(kāi)題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開(kāi)門見(jiàn)山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題；或一步登天，言盡意止，不留余地。

5、正文。開(kāi)題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體。正文部分必須對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測(cè)試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問(wèn)題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的原因及其發(fā)展趨勢(shì)。正文部分是開(kāi)題報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開(kāi)題報(bào)告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過(guò)概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點(diǎn)?？刹捎脠D表來(lái)集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。正文部分要層次清楚，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說(shuō)明標(biāo)題。（1）課題、問(wèn)題的提出？a、提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù)；理論依據(jù)；實(shí)踐依據(jù)。c、問(wèn)題的研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng)，已取得了哪些成果？已進(jìn)行了那些研究？d、問(wèn)題研究的價(jià)值：理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應(yīng)用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值。對(duì)解決教育實(shí)際問(wèn)題（包括對(duì)本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問(wèn)題）或回答教育理論問(wèn)題有什么意義？對(duì)教育的改革和發(fā)展會(huì)有什么貢獻(xiàn)？e、問(wèn)題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義；歷史意義；實(shí)踐意義；方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精；針對(duì)問(wèn)題；能指導(dǎo)操作；表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。（2）課題的界定：對(duì)課題題目的界定；對(duì)條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。（3）改革的主張、研究設(shè)計(jì)。a、研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。b、研究的具體目標(biāo)?？偰繕?biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實(shí)在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。c、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來(lái)分解。d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動(dòng)性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚做些什么和怎樣做。e、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。f、預(yù)測(cè)課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。g、有效的組織保障：課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。h、其他保障：如課題組活動(dòng)時(shí)間；學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識(shí)，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn)；如何保證研究工作的正常進(jìn)行；課題經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和籌集；如何爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo)；如何與校外同行交流等。

6、簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ)。開(kāi)題報(bào)告的結(jié)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，可以對(duì)課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。

7、可以寫上引文注釋和參考文獻(xiàn)。撰寫開(kāi)題報(bào)告時(shí)引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開(kāi)題報(bào)告的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是尊重他人勞動(dòng)的體現(xiàn)?？梢允琼?yè)末注（腳注，在本頁(yè)文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文內(nèi)注（行內(nèi)夾注）和書后注四種。開(kāi)題報(bào)告也可以有致謝。對(duì)于曾經(jīng)指導(dǎo)、參加過(guò)選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒(méi)有在課題組的同志，可用簡(jiǎn)短的文字表示感謝。開(kāi)題會(huì)上，有關(guān)專家必須詳細(xì)審查開(kāi)題報(bào)告，向研究者提問(wèn)質(zhì)疑。但開(kāi)題會(huì)不同于成果鑒定會(huì)，更主要的應(yīng)該是完善方案。在確定研究有明顯價(jià)值的前提下，論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見(jiàn)和建議、修改補(bǔ)充方案。專家審查的內(nèi)容包括：

1、選題是否當(dāng)，是否符合立項(xiàng)條件；

2、課題論證是否充分；

3、負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平是否能承擔(dān)此課題；

4、課題組力量如何或分工是否得當(dāng)；

5、資料準(zhǔn)備如何；

6、最終成果預(yù)測(cè)如何；

7、是否具備完成本課題所需的其他條件；

8、經(jīng)過(guò)比較，本課題是否有更合適的承擔(dān)人；

9、其他原因（加以說(shuō)明）。

第2篇范文

昆明大學(xué)2008屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告

學(xué)生姓名

王娜

專業(yè)

電子商務(wù)

學(xué)號(hào)

20030204053

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目

電子商務(wù)與物流

子課題題目

電子商務(wù)對(duì)物流的影響

開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容包括：1.選題的意義；2.簡(jiǎn)述選題在該領(lǐng)域的水平和發(fā)展動(dòng)態(tài)；3.設(shè)計(jì)（論文）所要設(shè)計(jì)、研究的內(nèi)容和實(shí)施方案；4.主要關(guān)鍵技術(shù)、工藝參數(shù)和理論依據(jù)；5.設(shè)計(jì)（論文）的研究特色和創(chuàng)新之處等。

一．選題意義

做為一個(gè)完整的電子商務(wù)過(guò)程，正如一個(gè)完整的商品流通過(guò)程一樣，如果進(jìn)行細(xì)分，可以分解為商流、物流、信息流、貨幣流等4個(gè)主要組成部分，任何一次商品流通過(guò)程包括完整的電子商務(wù)，也都是這四流實(shí)現(xiàn)的過(guò)程?，F(xiàn)在看來(lái)，商流、信息流、貨幣流可以有效地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在網(wǎng)上可以輕而易舉完成商品所有權(quán)的轉(zhuǎn)移，但是這畢竟是虛擬的經(jīng)濟(jì)過(guò)程，最終的資源配置，還需要通過(guò)商品實(shí)體的轉(zhuǎn)移來(lái)實(shí)現(xiàn)，也就是說(shuō)，盡管網(wǎng)上可以解決商品流通的大部分問(wèn)題，但是卻無(wú)法解決物流的問(wèn)題。我的論文就是想將物流配送對(duì)電子商務(wù)的重要性和目前國(guó)內(nèi)的電子商務(wù)中的物流情況進(jìn)行淺要的分析與闡述。

二.選題在該領(lǐng)域的水平和發(fā)展動(dòng)態(tài)

在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，人們對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)有些偏差，以為網(wǎng)上交易就是電子商務(wù)，這個(gè)認(rèn)識(shí)的偏差在于：網(wǎng)上交易并沒(méi)有完成商品實(shí)際轉(zhuǎn)移，只完成了商品所有權(quán)證書的轉(zhuǎn)移，更重要的轉(zhuǎn)移，是伴隨商品所有權(quán)證書轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)的商品實(shí)體轉(zhuǎn)移，這個(gè)轉(zhuǎn)移完成，才使商品所有權(quán)最終發(fā)生了改變。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，這個(gè)轉(zhuǎn)移要靠取貨，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)由賣方市場(chǎng)向買方市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變之后，這個(gè)轉(zhuǎn)移則就要靠配送，這是網(wǎng)絡(luò)上面無(wú)法解決的。而目前我過(guò)的發(fā)展?fàn)顩r卻比較令人擔(dān)憂，中國(guó)物流落后發(fā)達(dá)國(guó)家30年，中國(guó)物流業(yè)是近6、7年才開(kāi)始起步的，并進(jìn)入了發(fā)展期。中國(guó)物流業(yè)發(fā)展很快，基礎(chǔ)設(shè)施并不完全落后，但是與物流相關(guān)的服務(wù)體系落后，由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，我過(guò)物流社會(huì)化程度低，物流的管理體制也很混亂。電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代物流一體化的產(chǎn)物，想要實(shí)現(xiàn)真正的電子商務(wù)就必須先解決物流的瓶頸，并完善物流的管理體制，把與物流相關(guān)的服務(wù)體系建立起來(lái)，當(dāng)物流業(yè)走上正軌時(shí)，電子商務(wù)的道路也會(huì)相對(duì)平坦一些。

三.論文研究的內(nèi)容

一、傳統(tǒng)物流已不能適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展要求

（一）電子商務(wù)與物流的關(guān)系

（二）傳統(tǒng)物流與現(xiàn)代物流

二、電子商務(wù)對(duì)現(xiàn)代物流的影響

（一）電子商務(wù)時(shí)代的來(lái)臨，給物流帶來(lái)了新的發(fā)展，使物流具備了一系列的新特點(diǎn)

（二）電子商務(wù)對(duì)流通領(lǐng)域的影響

（三）供應(yīng)鏈技術(shù)

（四）供應(yīng)鏈管理的變化

1、供應(yīng)鏈短路化

2、供應(yīng)鏈中貨物流動(dòng)方向由推動(dòng)式變成拉動(dòng)式

三、國(guó)外電子商務(wù)物流解決方案

四、總結(jié)

第3篇范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：

我?！?&&&》課題，是經(jīng)**市教科院批準(zhǔn)的市級(jí)科研課題。經(jīng)過(guò)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心指導(dǎo)和課題組的精心籌備，今天正式開(kāi)題。我代表課題研究組向大家匯報(bào)本課題的實(shí)施方案：

一、本課題選題的依據(jù)

以鄧小平同志的教育理論、江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》和前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的后進(jìn)生教育思想為指導(dǎo)，以《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》為依據(jù)，結(jié)合教育部長(zhǎng)周濟(jì)在十屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議上關(guān)于農(nóng)村留守子女教育問(wèn)題嚴(yán)峻的講話，本課題組力求通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)作用，促進(jìn)問(wèn)題生大面積轉(zhuǎn)變，為支援他鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的農(nóng)民工解決后顧之憂，為全面建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村作貢獻(xiàn)。

二、本課題研究的條件

近些年來(lái)，不少教育工作者都在關(guān)注農(nóng)村留守子女這個(gè)群體的成長(zhǎng)，也進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的研究，形成了一定的理論基礎(chǔ)，本課題組成員愿為此做更加深入細(xì)致的研究工作，并務(wù)求有所建樹，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)并推而廣之，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。

本課題組主研人員均為本科以上學(xué)歷，60％的主研人員為中學(xué)高級(jí)教師，撰寫的教育教學(xué)科研論文曾獲國(guó)家級(jí)、省（市）、縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，具有較強(qiáng)的研究能力，對(duì)本課題有著深厚的研究興趣，在論證選題過(guò)程中已搜集了大量資料，有關(guān)工委、教委和街道辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有縣教研室的專業(yè)支持,有學(xué)校在人力物力的保證,本課題組全體成員對(duì)課題研究的圓滿成功充滿了信心。

三、本課題研究要解決的問(wèn)題

1、理論問(wèn)題：農(nóng)村留守子女是新時(shí)期的產(chǎn)物，對(duì)他們的教育尚缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，本課題應(yīng)創(chuàng)造性地探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于農(nóng)村留守子女教育的理念、原則、策略。

2、實(shí)踐問(wèn)題：農(nóng)村留守子女教育問(wèn)題是一個(gè)新課題，怎樣在這個(gè)新領(lǐng)域創(chuàng)造出符合實(shí)際的教育教學(xué)模式，我們倡導(dǎo)老師們努力進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。

四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標(biāo)。

通過(guò)深入細(xì)致的教育活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家長(zhǎng)為主力。

要求課題組教師積極參與，發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)中的主導(dǎo)作用。研究學(xué)生的需求，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)因的主體作用。調(diào)動(dòng)學(xué)生投入實(shí)驗(yàn)，解決家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和責(zé)任問(wèn)題，采用正確的教育方法，聯(lián)系社會(huì)力量配合，形成教育合力。

3、從留守家庭典型學(xué)生到普遍的留守家庭學(xué)生研究尋找教育規(guī)律。雖然都是留守家庭學(xué)生，表現(xiàn)也有好、中、差之分，要因材施教探究不同對(duì)象的最佳教育方法予以推廣，取得實(shí)驗(yàn)的成功。

六、本課題的研究方法

在研究過(guò)程中，我們將通過(guò)家訪、問(wèn)卷和會(huì)議等多種方式廣泛采集個(gè)案，從個(gè)別到一般進(jìn)行多個(gè)輪回的分析研究，匯集成具有一定廣度和深度的調(diào)查報(bào)告。本課題的主要研究方法為個(gè)案采集法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查報(bào)告法、行動(dòng)研究法。

七、本課題研究的成果

研究報(bào)告、總結(jié)、論文、音像資料、案例精編等

八、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃

本課題研究時(shí)間定為一年半（2006年11月2008年4月），主要分為三個(gè)階段： 啟動(dòng)階段：（2006年11月2007年4月）

從組、學(xué)、訂、建四字上狠抓。即組建課題小組、學(xué)習(xí)教育理論、擬訂課題報(bào)告、建議實(shí)驗(yàn)檔案。

實(shí)施階段（2007年5月2007年10月）

按開(kāi)、定、組、導(dǎo)、評(píng)、結(jié)六字上下功夫。即召開(kāi)開(kāi)題會(huì)、定實(shí)驗(yàn)對(duì)象、組成互助組、誘導(dǎo)內(nèi)因變化、測(cè)定有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、評(píng)議、評(píng)價(jià)，進(jìn)行階段總結(jié)。總結(jié)、鞏固階段（2007年11月2008年4月）

按總、撰、審、結(jié)四字開(kāi)展結(jié)束工作。即全面總結(jié)成果、撰寫課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告、專家評(píng)審、召開(kāi)結(jié)題會(huì)。

第五篇：開(kāi)題報(bào)告

附件1 論房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的成本控制

開(kāi)題報(bào)告

一、綜述

（一）研究的意義

房地產(chǎn)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)重要的支柱產(chǎn)業(yè)，在近幾年來(lái)得以迅速發(fā)展，但隨著國(guó)家宏觀調(diào)控政策的逐步實(shí)施和進(jìn)入WTO后外資的大量涌入，房地產(chǎn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，僅僅依靠土地升值來(lái)獲取利潤(rùn)的風(fēng)險(xiǎn)也在日益增大。如何以最低的成本在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)開(kāi)發(fā)出能夠滿足市場(chǎng)需求的房地產(chǎn)產(chǎn)品，是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)需要關(guān)注的首要問(wèn)題，因?yàn)榉康禺a(chǎn)開(kāi)發(fā)是商業(yè)行為，是以利潤(rùn)最大化為目標(biāo)的，質(zhì)量、進(jìn)度目標(biāo)是圍繞著成本目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的，而對(duì)于“成本”和“市場(chǎng)”兩大利潤(rùn)敏感因素，企業(yè)也僅能對(duì)成本有所控制，這也成就了成本控制在房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和管理中的核心地位。

（二）研究的現(xiàn)狀及已有成果

在房地產(chǎn)項(xiàng)目發(fā)展及成本控制現(xiàn)狀方面，左婧.于惠川在《我國(guó)房地產(chǎn)現(xiàn)狀發(fā)展分析》（2008）中指出隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和程式化進(jìn)程的加快，城市居民的住宅問(wèn)題日益成為民眾關(guān)心的焦點(diǎn)，也成為黨和政府對(duì)民生問(wèn)題關(guān)注的熱點(diǎn)之一。隨著我國(guó)市場(chǎng)化的推進(jìn)，房地產(chǎn)已經(jīng)成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的支柱產(chǎn)業(yè)。強(qiáng)調(diào)了房地產(chǎn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性。程仁英在《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中的成本控制研究》(2010)中指出房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)是一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，各個(gè)環(huán)節(jié)成本的控制，都會(huì)直接影響到地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的成本。不僅應(yīng)該重視建安成本，更應(yīng)該注重其他環(huán)節(jié)的銜接與控制。

在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)成本的影響因素方面，于明輝在《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的成本控制與管理》(2009)中指出，房地產(chǎn)成本管理就是在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，對(duì)土地費(fèi)用、前期費(fèi)用、建安費(fèi)用、配套費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用、銷售費(fèi)用等影響因素的成本控制。

在房地產(chǎn)項(xiàng)目全過(guò)程的各個(gè)階段成本控制方面，黃楊，羅林在《淺談房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的成本控制管理》(2009)中，認(rèn)為房地產(chǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)必須樹立系統(tǒng)管理的思想。要降低工程成本，就必須控制建設(shè)工程各個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節(jié)。成本管理不應(yīng)只集中在項(xiàng)目工程和財(cái)務(wù)等部門，而應(yīng)發(fā)揮公司內(nèi)部各個(gè)部門的作用，通過(guò)進(jìn)行全過(guò)程的有效整合來(lái)提高企業(yè)的利潤(rùn)和工程投資效益。馮偉在《論房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目全過(guò)程管理與控制》(2008)指出，對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目工程造價(jià)的控制要立足于事先控制，在投資決策、設(shè)計(jì)、發(fā)包、施工等全過(guò)程環(huán)節(jié)，不僅要反映，更要

本文以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目全過(guò)程各個(gè)階段為基礎(chǔ)，分析研究影響開(kāi)發(fā)成本的構(gòu)成要素，對(duì)開(kāi)發(fā)過(guò)程的各個(gè)階段進(jìn)行分析；分析房地產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀、房地產(chǎn)成本控制現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，討論目前房地產(chǎn)市場(chǎng)不良現(xiàn)象對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)成本的影響；通過(guò)分析我國(guó)現(xiàn)階段房地產(chǎn)項(xiàng)目成本控制現(xiàn)存主要問(wèn)題，提出房地產(chǎn)企業(yè)成本控制措施的建議。希望對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)加強(qiáng)成本管理，取得更好的經(jīng)濟(jì)效益，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，起到一定幫助作用。同時(shí)在分析國(guó)家房地產(chǎn)宏觀調(diào)控政策的同時(shí)，對(duì)促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)健康發(fā)展提出了一些建議。

四、論文結(jié)構(gòu)

第一章 房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)成本控制概述 1.1房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀 1.1.1我國(guó)房地產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀 1.1.2房地產(chǎn)成本控制現(xiàn)狀 1.2房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目成本構(gòu)成的特點(diǎn) 1.2.1房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的特性 1.2.2房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)成本的構(gòu)成

1.3開(kāi)發(fā)成本的影響因素以及成本控制的意義 1.3.1房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)成本的影響因素 1.3.2加強(qiáng)成本控制的意義

第二章 房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)各階段的成本控制 2.1項(xiàng)目決策階段成本控制

2.1.1 房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)決策階段成本控制有效途徑 2.1.2房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)決策階段對(duì)整個(gè)項(xiàng)目成本的影晌 2.2項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段成本控制

2.2.1 設(shè)計(jì)階段成本控制的重要原因 2.2.2 設(shè)計(jì)階段的成本控制途徑 2.3項(xiàng)目招投標(biāo)階段成本控制

2.3.1 建設(shè)工程招投標(biāo)實(shí)施中的存在問(wèn)題 2.3.2 建設(shè)工程招投標(biāo)階段成本控制的有效途徑 2.4項(xiàng)目施工階段成本控制

2.4.1 施工階段成本控制的主要工作 2.5項(xiàng)目竣工驗(yàn)收階段成本控制

第三章 房地產(chǎn)項(xiàng)目成本控制現(xiàn)存主要問(wèn)題 3.1缺乏健全的預(yù)算管理體系 3.2成本控制責(zé)任考評(píng)機(jī)制缺失

3.3動(dòng)態(tài)成本管理薄弱 第四章 房地產(chǎn)成本控制的對(duì)策 5.1強(qiáng)化成本控制意識(shí) 5.2進(jìn)行合同管理

5.3建立規(guī)范成本管理體制 5.4規(guī)范管理

5.5保持信息暢通，嚴(yán)格控制變更 5.6加強(qiáng)階段性經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析及成本核算 第五章 結(jié)論

五、對(duì)進(jìn)度的具體安排

第1-3周：接受任務(wù)書。開(kāi)始實(shí)習(xí)。查閱相關(guān)文獻(xiàn)。第4-5周：撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)日記和開(kāi)題報(bào)告。

第6周：提交實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告，完成開(kāi)題報(bào)告，準(zhǔn)備開(kāi)題答辯。第7周：開(kāi)題答辯。

第8-10周：閱讀文獻(xiàn)，并撰寫文獻(xiàn)閱讀報(bào)告；翻譯外文文獻(xiàn)。第11-12周：論文寫作，于12周提交初稿。第13-14周：與指導(dǎo)老師交流，完成論文二稿。第14-15周：與指導(dǎo)老師交流，完成論文三稿。第16-17周：畢業(yè)論文定稿、答辯。

六、參考文獻(xiàn)

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