欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀計(jì)劃教案

      時(shí)間:2019-05-14 05:45:22下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀計(jì)劃教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀計(jì)劃教案》。

      第一篇:小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀計(jì)劃教案

      蔡金小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀計(jì)劃

      班級(jí):三二班 教師:廖鳳枝

      一、教學(xué)目標(biāo)

      為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)文化,汲取民族的源頭活水,不斷深入開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng),使三年級(jí)形成濃厚的誦讀氛圍提高學(xué)生的古詩(shī)背誦能力,陶冶情操,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想?,F(xiàn)根據(jù)學(xué)校經(jīng)典詩(shī)文誦讀開展情況和目前三年級(jí)的實(shí)際,特?cái)M定本班經(jīng)典詩(shī)文誦讀計(jì)劃。

      二、教學(xué)分析

      三年級(jí)將采取“抓中間、帶兩頭”的方式全面開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),即:抓尖子生,帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生積極參與到古詩(shī)文誦讀活動(dòng)行列中。除此之外,三年級(jí)還將堅(jiān)持“直面經(jīng)典、不求甚解、形式多樣、水到渠成”的十六字原則,根據(jù)堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與課改結(jié)合,堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與品德教育結(jié)合,堅(jiān)持形式與過(guò)程并重的方針。我們選用的“讀詩(shī)”教材是《小學(xué)必背古詩(shī)70首》并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外補(bǔ)充,根據(jù)教材的深淺,我們?cè)谡b讀數(shù)量上對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行了劃分:尖子生本學(xué)期完成十七首古詩(shī)的誦讀,后進(jìn)生要完成9首課標(biāo)必背古詩(shī)的誦讀。

      三、學(xué)生分析

      大部分學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性不夠高,對(duì)古詩(shī)的意境體會(huì)淺薄,因此學(xué)生常常是背誦容易,鞏固難。

      四、主要措施

      1、、創(chuàng)設(shè)班級(jí)誦讀環(huán)境,激發(fā)學(xué)生誦讀熱。環(huán)境在人的發(fā)展過(guò)程中起著重要作用。為使學(xué)生能夠初步感受到古詩(shī)文的魅力,并從中受到潛移默化地影響,從而逐步提高自身素養(yǎng)。教師要注意在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造經(jīng)典詩(shī)文誦讀氛圍,要積極探索、勇于創(chuàng)新,不斷豐富活動(dòng)形式。

      (1)實(shí)行“課前一吟、每日必讀,熟讀成誦。各班級(jí)語(yǔ)文課教師要注意把課前一兩分鐘時(shí)間充分利用起來(lái),開展課前一吟活動(dòng),做到“讀而常吟之、學(xué)而時(shí)習(xí)之”,每日集體誦讀五分鐘。

      (2)開展競(jìng)賽,激發(fā)熱情。要充分利用每周一節(jié)的誦讀課,開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀競(jìng)賽活動(dòng),如:詩(shī)句接龍、歸類對(duì)詩(shī)、你問(wèn)我答。

      (3)開辟詩(shī)園,創(chuàng)設(shè)文化氛圍。班級(jí)要在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下,積極開辟詩(shī)畫園地(書寫古詩(shī)文、古詩(shī)文配畫、改寫古詩(shī)文等)。成立詩(shī)社,學(xué)以致用。學(xué)生練習(xí)寫作詩(shī)詞。

      (4)評(píng)比“班級(jí)誦讀能手。堅(jiān)持一周一檢查、一月一測(cè)評(píng)、學(xué)期一總結(jié)”的基礎(chǔ)上,學(xué)期末要繼續(xù)開展班級(jí)誦讀能手評(píng)比活動(dòng)。

      2、本學(xué)期還將對(duì)年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)進(jìn)行大膽創(chuàng)新,在學(xué)生熟讀熟誦的基礎(chǔ)上,積極開創(chuàng)多種形式的誦讀法,如:古詩(shī)文配樂(lè)朗誦、開展多樣的游戲誦讀法(配曲唱詩(shī)、詩(shī)句接龍、擂臺(tái)賽)、跳皮筋誦古詩(shī)、拍手歌游戲等。

      總之,開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國(guó)主義精神、提高道德認(rèn)識(shí)、文化素養(yǎng)、審美情趣等都有很大益處。我們要在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以更飽滿的激情投入此項(xiàng)活動(dòng),不斷為校園注入清新文明之風(fēng)。

      蔡金小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)

      班級(jí):三2班 教師:廖鳳枝

      第一課童真童趣

      課時(shí)目標(biāo)

      1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

      2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境,能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。

      3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。

      課時(shí)方式

      朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理

      課時(shí)安排: 2課時(shí)

      課時(shí)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,喜歡古詩(shī)嗎?(出示古詩(shī))《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī),好嗎?

      二、出示畫面:小兒垂釣

      1、指名讀讀詩(shī)題。

      2、看了詩(shī)題,猜猜詩(shī)里可能描寫了怎樣的畫面?

      過(guò)渡:是不是同學(xué)們所想象的呢?我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。

      三、初讀詩(shī)句,要求讀正確,讀出節(jié)奏。

      1、首先同學(xué)們自己讀兩遍,要求字音讀正確,節(jié)奏讀鮮明。

      2、指名讀。

      3、集體讀。

      四、理解詩(shī)句,進(jìn)入意境。

      1、讀了那么多遍,誰(shuí)來(lái)告訴老師,這首詩(shī)中寫到幾個(gè)人?

      2、詩(shī)中怎樣稱小孩的?(稚子)這個(gè)稚還是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺。

      3、你能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容想象一下,猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎? 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,理解“蓬頭”; 再猜猜他的衣著啊。

      4、感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境,能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。

      五、熟讀成誦,強(qiáng)化記憶

      1、自己背誦。

      2、同桌比賽背。

      3、帶有動(dòng)作表演背誦

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      《小兒垂釣》這首詩(shī),主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣,讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。除了這首詩(shī),你還知道哪些充滿童趣的古詩(shī)呢?

      二、拓展眼界,增長(zhǎng)知識(shí)

      1、出示《所見》 牧童/騎黃牛,歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬,忽然/閉口立。

      2、出示《村居》

      草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。

      三、初讀古詩(shī),整體感知

      1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。

      2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

      3、集體讀。

      四、細(xì)讀古詩(shī),體會(huì)意境

      1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩(shī)中意境。

      2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      3、集體交流。

      五、誦讀古詩(shī),感悟升華

      1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

      2、帶有感情地誦讀古詩(shī),體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

      3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

      六、課堂小結(jié):

      其實(shí),生活中充滿情趣的事有很多,春天撲蝶、捉蝸牛;夏天捉蟬、游泳;秋日賞菊、采集標(biāo)本;冬日玩雪、溜冰……只要我們有心,就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美,老師今天的作業(yè)就是到大自然中去,找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做,并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn),好嗎?

      課時(shí)二:感受親情

      課時(shí)目標(biāo):

      1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容,會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境,感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。

      2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。

      3、能學(xué)懂一組思念親友類古詩(shī),提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。教前準(zhǔn)備:

      學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí),收集相關(guān)資料。

      課時(shí)安排: 2課時(shí)

      課時(shí)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,上次課時(shí)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩(shī)文。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī),好嗎?板書古詩(shī):《九月九日憶山東兄弟》

      1、指名讀讀詩(shī)題。

      2、看了詩(shī)題,猜猜詩(shī)里可能表達(dá)了怎樣的思想感情?

      過(guò)渡:是不是同學(xué)們所想象的呢?我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。

      二、初讀詩(shī)句,要求讀正確,讀出節(jié)奏。

      1、同學(xué)們自己讀兩遍,要求字音讀正確,節(jié)奏讀鮮明。

      2、指名讀,師生評(píng)議。

      3、集體朗讀。

      三、理解詩(shī)句,進(jìn)入意境。

      1、讀了那么多遍,誰(shuí)來(lái)告訴老師,你讀懂了什么?

      2、小組討論,教師巡回指導(dǎo)。

      3、集體交流:詩(shī)人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人;詩(shī)人在外地;九月九日是重陽(yáng)節(jié)……

      4、感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

      四、熟讀成誦,感悟升華

      1、自己背誦。

      2、同桌比賽背。

      3、開火車背誦。

      五、拓展延伸

      課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩(shī)。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī),誰(shuí)來(lái)背一背?

      2、檢查課前搜集的資料。(有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī))

      二、拓展眼界,增長(zhǎng)知識(shí)

      1、孟郊《游子吟》 慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

      2、曹植《七步詩(shī)》 煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。

      三、初讀古詩(shī),整體感知

      1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。

      2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

      3、集體讀。

      四、細(xì)讀古詩(shī),體會(huì)意境

      1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩(shī)中意境。

      2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      3、集體交流。

      五、誦讀古詩(shī),感悟升華

      1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

      2、帶有感情地誦讀古詩(shī),體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

      3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

      六、課堂小結(jié):

      我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的,讓我們學(xué)會(huì)感受親情,回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩(shī)!

      課時(shí)三:秋意濃濃

      課時(shí)目標(biāo)

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,背誦課文。

      2、感受詩(shī)中秋天的景色。

      課前準(zhǔn)備

      課文插圖;學(xué)生搜集描寫秋景的古詩(shī)。

      課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      教師引述:我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天,他離開家鄉(xiāng),獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚,他外出散步,觸景生情,便提筆寫下了一首詩(shī),大家想知道寫了什么嗎?

      今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他寫的這首詩(shī)《夜書所見》。

      二、自主學(xué)習(xí),初步感知

      1.自由朗讀:放聲朗讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩(shī)。2.同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3.自學(xué)古詩(shī):借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語(yǔ)。4.小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題,老師巡回指導(dǎo)。5.課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問(wèn)題。

      三、再讀感悟,體會(huì)情感

      1.自由讀詩(shī),邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景? 2.小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

      3.指名描述畫面,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。

      4.感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

      四、圖文結(jié)合,熟讀成誦

      根據(jù)詩(shī)意,參照插圖,熟讀課文,練習(xí)背誦。

      五、拓展延伸

      搜集描寫秋天的詩(shī)句。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      現(xiàn)在正值秋天,寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩(shī)。

      二、拓展眼界,增長(zhǎng)知識(shí)

      1、杜牡《山行》

      遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

      2、杜甫《絕句》

      兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。

      三、初讀古詩(shī),整體感知

      1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。

      2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

      3、集體讀。

      四、細(xì)讀古詩(shī),體會(huì)意境

      1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩(shī)中意境。

      2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      3、集體交流。

      五、誦讀古詩(shī),感悟升華

      1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

      2、帶有感情地誦讀古詩(shī),體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

      3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

      六、課堂小結(jié):

      在秋天的氣息里,我們感到豐收、喜悅的時(shí)候,也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí),寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧!

      課時(shí)四:祖國(guó)風(fēng)光

      (一)課時(shí)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文,背誦這首古詩(shī)。

      2、讀懂詩(shī)句,體會(huì)感情,感受意境。

      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課文插圖

      課時(shí)安排: 2課時(shí)

      課時(shí)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      我們的祖國(guó)地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,引的不少詩(shī)人墨客寫出了流芳千古的詩(shī)句。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首?!赐扉T山〉

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。

      1、師范讀,學(xué)生評(píng)一評(píng)。

      2、學(xué)生練讀,互評(píng)。

      3、比一比,看誰(shuí)讀得好。

      三、精讀課文,理解古詩(shī)

      1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:(知詩(shī)人,解詩(shī)題;抓字眼,明詩(shī)意;讀詩(shī)句,悟詩(shī)意)

      2、分組合作學(xué)習(xí)古詩(shī),學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法,把你的理解、感受、問(wèn)題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記,方便在班上交流解決。

      3、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。

      四、回讀全詩(shī),感受意境

      1.自由讀詩(shī),邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景? 2.小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

      3.指名描述畫面,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4.感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

      五、熟讀成誦,強(qiáng)化記憶

      1、自己背誦。

      2、同桌比賽背。

      3、帶有動(dòng)作表演背誦。

      六、拓展延伸

      搜集其他的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      集體背誦〈望天門山〉這首詩(shī);交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。

      二、拓展眼界,增長(zhǎng)知識(shí)

      1、《 題西林壁》 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。

      2、《江南春 》杜牧

      千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。

      三、初讀古詩(shī),整體感知

      1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。

      2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

      3、集體讀。

      四、細(xì)讀古詩(shī),體會(huì)意境

      1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩(shī)中意境。

      2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      3、集體交流。

      五、誦讀古詩(shī),感悟升華

      1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

      2、帶有感情地誦讀古詩(shī),體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

      3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

      六、課堂小結(jié):

      我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光,讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧!

      課時(shí)五:祖國(guó)風(fēng)光

      (二)課時(shí)目標(biāo)

      1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。

      2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

      課前準(zhǔn)備

      課本插圖

      課時(shí)安排: 二課時(shí) 課時(shí)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了誰(shuí)的一首詩(shī),你能勇敢地站起來(lái)朗誦給大家聽嗎?你能說(shuō)說(shuō)這幾首詩(shī)描寫的什么嗎?

      今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首宋代著名的詩(shī)人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》,怎么樣?(好)

      (板書課題:飲湖上初晴后雨)

      二、初讀古詩(shī),整體感知

      1、學(xué)生自由讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、指名讀,師生評(píng)議。

      3、集體朗讀。

      三、理解詩(shī)句,進(jìn)入意境。

      1、讀了那么多遍,誰(shuí)來(lái)告訴老師,你讀懂了什么?

      2、小組討論,教師巡回指導(dǎo)。

      3、集體交流

      4、感受祖國(guó)的美好風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

      四、熟讀成誦,感悟升華

      1、自己背誦。

      2、同桌比賽背。

      3、開火車背誦。

      五、拓展延伸

      課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      集體帶有感情地背誦《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī);交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。

      二、拓展眼界,增長(zhǎng)知識(shí)

      1、王維——《山居秋暝》 空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

      2、陸游 ——《 游山西村》 莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

      三、初讀古詩(shī),整體感知

      1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。

      2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

      3、集體讀。

      四、細(xì)讀古詩(shī),體會(huì)意境

      1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩(shī)中意境。

      2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      3、集體交流。

      五、誦讀古詩(shī),感悟升華

      1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

      2、帶有感情地誦讀古詩(shī),體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

      3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

      六、課堂小結(jié):

      我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光,讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧!課后繼續(xù)搜集描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。

      課時(shí)六:名句誦讀 課時(shí)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化(詩(shī)句、名人名言、諺語(yǔ)),陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。

      課時(shí)準(zhǔn)備

      布置學(xué)生廣泛搜集誦讀古詩(shī)文

      課時(shí)安排 2課時(shí)

      課時(shí)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      我國(guó)的是文化大國(guó),古詩(shī)名句經(jīng)久不衰,廣為傳誦,更加耀眼,請(qǐng)同學(xué)們接誦古詩(shī)文名句。

      二、名句接誦

      歲月悠悠,大浪淘沙,經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮,例: a.明月松間照,________。b.江碧鳥逾白,________。c.山重水復(fù)疑無(wú)路,________。d.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,________。e.千里鶯啼綠映紅,________。f.水南水北重重柳,________。

      三、自由誦讀 1.直接誦讀

      中華民族璀璨的詩(shī)文,內(nèi)容豐富,博大精深,有闡明人生哲理的,有吟詠深厚情誼的,有陶冶高尚情操的,它們深得人們喜愛,請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛的古詩(shī)文。(只要說(shuō)得恰當(dāng)均可。)

      2、聯(lián)想誦讀

      四、小結(jié)課時(shí)

      中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,是詩(shī)的故鄉(xiāng),無(wú)數(shù)的優(yōu)美詩(shī)篇給人以美的享用受,情感的熏陶。希望同學(xué)們今后更要多讀多記,在生活中恰當(dāng)運(yùn)用。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      祖國(guó)的經(jīng)典文化,不但包括古詩(shī)詞還有名人名言和諺語(yǔ)。今天我們來(lái)誦讀名人名言和諺語(yǔ)。

      二、初讀名句,整體感知

      1、出示名人名言。

      2、學(xué)生自由朗讀。

      3、指名讀。

      聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累。(列寧)世上無(wú)難事,只要肯登攀。(毛澤東)為中華之崛起而讀書。(周恩來(lái))

      任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。(宋慶齡)書籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)

      三、細(xì)讀名言,體會(huì)意境

      1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受句中含義。

      2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      3、集體交流。

      四、出示諺語(yǔ)

      千里之行,始于足下。百尺竿頭,更進(jìn)一步。人無(wú)完人,金無(wú)足赤。耳聽為虛,眼見為實(shí)。繩在細(xì)處斷,冰在薄處裂。日日行,不怕千萬(wàn)里; 常常做,不怕千萬(wàn)事。

      1、自己讀一讀。

      2、教師范讀。

      3、抽生讀。

      五、誦讀名句,感悟升華

      1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言和諺語(yǔ)。

      2、帶有感情地誦讀。

      3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

      六、課堂小結(jié):

      祖國(guó)文字燦爛輝煌,我們?cè)诮窈蟮纳钪幸⒁夥e累和運(yùn)用。

      課時(shí)七:春意盎然

      課時(shí)目標(biāo)

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,背誦課文。

      2、感受詩(shī)中春天的景色。

      課前準(zhǔn)備

      課文插圖;學(xué)生搜集描寫春天景物的古詩(shī)。

      課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      教師引述:我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁,大家知道嗎?對(duì)前面我們剛學(xué)習(xí)過(guò)一首他寫的秋天的詩(shī),今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)。

      《游園不值》...葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。

      二、自主學(xué)習(xí),初步感知

      1.自由朗讀:放聲朗讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩(shī)。2.同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3.小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題,老師巡回指導(dǎo)。4 .課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問(wèn)題。

      三、再讀感悟,體會(huì)情感

      1.自由讀詩(shī),邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景? 2.小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

      3.指名描述畫面,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4.感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

      四、圖文結(jié)合,熟讀成誦

      根據(jù)詩(shī)意,參照插圖,熟讀課文,練習(xí)背誦。

      五、拓展延伸

      搜集描寫春天的詩(shī)句。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      春暖花開,萬(wàn)物復(fù)蘇,大自然中一派生機(jī)昂然的景色。不少文人墨客用詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的情懷。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩(shī)。

      二、拓展眼界,增長(zhǎng)知識(shí)

      1、杜甫《春夜喜雨》

      好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。

      2、賀知章《詠柳》

      碧玉妝成一樹高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。

      三、初讀古詩(shī),整體感知

      1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。

      2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

      3、集體讀。

      四、細(xì)讀古詩(shī),體會(huì)意境

      1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩(shī)中意境。

      2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      3、集體交流。

      五、誦讀古詩(shī),感悟升華

      1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

      2、帶有感情地誦讀古詩(shī),體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

      3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

      六、課堂小結(jié):

      沐浴在春光中,我們感到分外的愜意;暢游在詩(shī)海中,我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧!

      課時(shí)八:夏日炎炎

      課時(shí)目標(biāo)

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,背誦課文。

      2、感受詩(shī)中夏天的景色。

      課前準(zhǔn)備

      課文插圖;學(xué)生搜集描寫夏天景物的古詩(shī)。

      課時(shí)安排 2課時(shí)

      課時(shí)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課 教師引述:我國(guó)有個(gè)女詩(shī)人叫李清照,大家知道嗎?她不僅詩(shī)寫的好,而且很有骨氣。

      今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她寫的一首詩(shī)。

      《夏日絕句》李清照 生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東。

      二、自主學(xué)習(xí),初步感知

      1.自由朗讀:放聲朗讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩(shī)。2.同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3.小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題,老師巡回指導(dǎo)。4 .課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問(wèn)題。

      三、再讀感悟,體會(huì)情感

      1.自由讀詩(shī),邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景? 2.小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

      3.指名描述畫面,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4.感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

      四、圖文結(jié)合,熟讀成誦

      根據(jù)詩(shī)意,參照插圖,熟讀課文,練習(xí)背誦。

      五、拓展延伸

      搜集描寫夏天的詩(shī)句。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      交流課前搜集的有關(guān)夏天的古詩(shī)。

      二、拓展眼界,增長(zhǎng)知識(shí)

      1、高駢《山亭夏日》

      綠樹陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿架薔盛一院香。

      2、描寫夏天景物的詩(shī)句。

      夏頌——納清風(fēng)臺(tái)榭開懷,傍流水亭軒賞心。夏初——槐柳成陰雨洗塵,櫻桃乳酪并嘗新。夏熱——日輪當(dāng)午凝不去,萬(wàn)國(guó)如在洪爐中。夏景——葉上初陽(yáng)干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉。

      三、初讀古詩(shī),整體感知

      1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。

      2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

      3、集體讀。

      四、細(xì)讀古詩(shī),體會(huì)意境

      1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩(shī)中意境。

      2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      3、集體交流。

      五、誦讀古詩(shī),感悟升華

      1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

      2、帶有感情地誦讀古詩(shī),體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

      3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

      六、課堂小結(jié):

      夏天雖然很熱,但是優(yōu)美的詩(shī)句卻帶給我們愜意舒服。

      寫寫這幾首詩(shī)。

      課時(shí)九:雪花飛舞

      課時(shí)目標(biāo)

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感,背誦課文。

      2、感受詩(shī)中冬天的景色。

      課前準(zhǔn)備

      課文插圖;學(xué)生搜集描寫冬天景物的古詩(shī)。

      課時(shí)安排 2課時(shí)

      課時(shí)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      教師引述:雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界,山上看不見鳥影,路上看不到人的腳印。唐代詩(shī)人?柳宗元就寫了一首描寫冬天景色的詩(shī)。我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。

      《江雪》

      千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

      二、自主學(xué)習(xí),初步感知 1.自由朗讀:放聲朗讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩(shī)。2.同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3.小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題,老師巡回指導(dǎo)。.課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問(wèn)題。

      三、再讀感悟,體會(huì)情感

      1.自由讀詩(shī),邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面:詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景? 2.小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

      3.指名描述畫面,教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4.感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

      四、圖文結(jié)合,熟讀成誦

      根據(jù)詩(shī)意,參照插圖,熟讀課文,練習(xí)背誦。

      五、拓展延伸

      搜集描寫冬天的詩(shī)句。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      集體背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩(shī)。

      二、拓展眼界,增長(zhǎng)知識(shí)

      1、唐?白居易《夜雪》 已訝衾枕冷,復(fù)見窗戶明。夜深知雪重,時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

      2、描寫冬天景物的詩(shī)句。

      冬雪——忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開。冬梅——不是一番寒徹骨,爭(zhēng)得梅花赴鼻香。冬景——岸容待臘將舒柳,山意沖寒欲放梅。

      三、初讀古詩(shī),整體感知

      1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。

      2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

      3、集體讀。

      四、細(xì)讀古詩(shī),體會(huì)意境

      1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩(shī)中意境。

      2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

      3、集體交流。

      五、誦讀古詩(shī),感悟升華

      1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

      2、帶有感情地誦讀古詩(shī),體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

      3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

      六、課堂小結(jié):

      讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩(shī)句,并把它寫下來(lái)。

      第二篇:經(jīng)典詩(shī)文誦讀教案

      吟誦經(jīng)典詩(shī)文 體味愛國(guó)情感——《示兒》教學(xué)案例

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,背誦并理解課文

      2、了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容,受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶

      3、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情,受到愛國(guó)主義精神影響

      4、結(jié)合學(xué)詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)創(chuàng)新能力

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1:吟誦古詩(shī),想象意境,理解古詩(shī)內(nèi)容。

      2:結(jié)合時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      收集查閱陸游的相關(guān)資料,了解寫作的時(shí)代背景。

      一、情境導(dǎo)入,了解詩(shī)人。

      今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首宋詩(shī)(板書、宋詩(shī))

      師:“示兒”是什么意思?

      生:“示兒”就是給兒子看。

      二、讀通全詩(shī),理解詩(shī)意,體會(huì)情感。

      請(qǐng)看大屏幕,出示《示兒》,并配樂(lè)放錄音。

      (板書:山河破碎悲)

      你能把這種痛苦讀出來(lái)嗎?指名讀詩(shī)。

      我們來(lái)讀一首詩(shī)人68歲時(shí)寫的一首詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》,學(xué)生齊讀,你讀懂了什么?

      指導(dǎo)讀前兩句,“三萬(wàn)里”“五千仞岳”分別指什么?(九曲黃河 巍巍華山)指一名學(xué)生讀。

      其他學(xué)生評(píng)價(jià)。這是陸游最后的希望??!他一再囑咐兒子,一再叮囑。

      你來(lái)讀,再指一名學(xué)生讀。評(píng)價(jià):你讀出了陸游當(dāng)時(shí)的那種急切的心情,我們一起來(lái)。

      ——王師北定中原日,家祭勿忘告乃翁!告乃翁!告——乃——翁!

      三、拓展延伸,情感升華。

      在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中,涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)愛國(guó)詩(shī)人,你知道的有那些?

      畢生的心事——但悲不見九州同

      板書:示兒:愛國(guó)之情

      無(wú)限的希望——王師北定中原日

      【教學(xué)反思】

      一、找準(zhǔn)切入口,建構(gòu)文本

      在《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)中,我主要抓了詩(shī)句中的一個(gè)“悲”字進(jìn)行理解。在認(rèn)識(shí)了詩(shī)人,了解了詩(shī)句意思,初步感受詩(shī)人心情之“悲哀”后,我又選取了課外的兩首詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《題臨安邸》作為補(bǔ)充材料。

      經(jīng)典誦讀古詩(shī)文教案

      《敕勒歌》

      一、教學(xué)要求:

      1.認(rèn)識(shí)生字。

      2.有感情地朗讀并背誦課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。

      3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      1.重點(diǎn):認(rèn)字、朗讀、背誦課文。

      2.難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)的意境。

      三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      (一)激趣導(dǎo)入,引出課題。

      1.談話引出課題。

      我們祖國(guó)風(fēng)光秀美,山川壯麗,古代流傳下來(lái)大量贊頌祖國(guó)山川的優(yōu)美詩(shī)篇。今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。

      2.播放敕勒川草原風(fēng)光錄像,引出詩(shī)題。

      你覺得大草原怎么樣?

      這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川,在(請(qǐng)查)年前流行著一首贊美它的民歌,叫《敕勒歌》。板書:敕勒歌

      齊讀課題。

      這首詩(shī)一直流傳到現(xiàn)在,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)它。

      (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      請(qǐng)你們自己讀讀這首詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫下來(lái),再看拼音多讀幾遍,把它記住。

      2.同桌互讀詩(shī)句,糾正字音,再把課文讀通順。

      3.開火車認(rèn)讀生字。

      4.指名讀課文。

      提醒“見”的讀音。

      (三)熟讀課文,理解詞語(yǔ)。

      1.自學(xué)詩(shī)文。

      要求:(1)把詩(shī)句讀流利。想想詩(shī)中寫了哪些景物。

      (2)你讀懂了哪些詞句,還有哪些詞句不明白,把它畫下來(lái)。

      2.小組交流。

      3.指名讀。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了哪些景物。

      (藍(lán)藍(lán)的天空,遼闊的大草原,茂盛的牧草,肥壯的牛羊。)

      4.學(xué)生對(duì)讀懂的詞語(yǔ)和不明白的詞語(yǔ)進(jìn)行交流,針對(duì)學(xué)生不明白的詞語(yǔ)教師解疑。

      (四)細(xì)讀詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)意。

      3.讀全詩(shī),說(shuō)詩(shī)意。

      (1)自由讀,把詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

      (2)同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

      (3)指名說(shuō)詩(shī)意。

      (五)賞讀討論,背誦詩(shī)文。

      1.學(xué)了這首古詩(shī),你最喜歡的是哪一句,為什么?

      讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩(shī)句,然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

      ①小組討論。

      ②集體匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥。如:

      2.背誦詩(shī)文。

      這首詩(shī)就像一幅鮮活的畫面,呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們?cè)傧胂笠幌略?shī)中壯美的情景,有感情地背誦一遍。

      (六)總結(jié)。

      附:古詩(shī)文

      敕勒歌

      北朝民歌

      敕勒川,陰山下。

      天似穹廬,籠蓋四野。

      天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。

      第三篇:經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)計(jì)劃

      四年級(jí)《經(jīng)典詩(shī)文誦讀》活動(dòng)方案

      一、指導(dǎo)思想:

      弘揚(yáng)文學(xué)藝術(shù),營(yíng)造文明高雅的校園文化氛圍,豐富學(xué)生的校園文化生活,提高學(xué)生的朗誦水平,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)言文學(xué)的藝術(shù)魅力。

      二、活動(dòng)口號(hào): 日有所誦,快樂(lè)閱讀

      三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

      1、總體目標(biāo)

      通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

      2、具體目標(biāo)

      (1)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,心地向善,修養(yǎng)提高。(2)提升學(xué)生語(yǔ)文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。(3)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣,提高自身素質(zhì)。

      (4)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品位。

      四、誦讀內(nèi)容《語(yǔ)文經(jīng)典誦讀》,《詩(shī)詞過(guò)級(jí)4》,繼續(xù)讓學(xué)生背誦新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目《唐詩(shī)》、《宋詞》、《論語(yǔ)》、毛澤東詩(shī)詞、神話故事、寓言故事等。同時(shí),精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。

      五、教學(xué)原則

      模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。

      差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

      自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

      六、活動(dòng)安排和措施

      充分利用零碎時(shí)間,尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩(shī)文,多讀多背,從而多用,不增加負(fù)擔(dān),使誦背優(yōu)秀詩(shī)文和閱讀課外書籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂(lè)事。

      1、每周傳統(tǒng)文化課,采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式,讓學(xué)生堅(jiān)持周周吟誦。

      2、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體,展示經(jīng)典佳句,營(yíng)造誦讀的氛圍,使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,陶冶情操。

      3、設(shè)立經(jīng)典誦讀讀書卡。抄寫自己喜歡的古詩(shī)文,建立撲克牌式的古詩(shī)文誦讀卡,隨時(shí)進(jìn)行誦讀,便于記憶。

      4、建立有效的評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)分別由教師、家長(zhǎng)、小組和自評(píng)四個(gè)部分組成,使學(xué)生形成習(xí)慣,持久地進(jìn)行。

      5、每月舉行一次誦讀擂臺(tái)賽,評(píng)選年級(jí) “誦讀大王”、“誦讀能手”或班級(jí)“每月一星”,以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

      6、指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦讀經(jīng)典的體會(huì)和感受,評(píng)選優(yōu)秀誦讀日記。

      7、利用家訪向家長(zhǎng)介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效,請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促指導(dǎo),同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘I钪醒詡魃斫蹋?dāng)好孩子的榜樣。

      七、誦讀評(píng)價(jià)

      (1)每天早上輪流有五個(gè)學(xué)生背誦,然后由這五位學(xué)生檢查五個(gè)小組長(zhǎng),他們?cè)贆z查其他同學(xué)。(2)期末年級(jí)開展“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”活動(dòng),分別以班為單位讓學(xué)生采取各種形式如演一演、唱唱、畫畫、朗誦等進(jìn)行展示。2014、4

      第四篇:中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀計(jì)劃

      經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)計(jì)劃 大廟中學(xué)七(8)班:余躍

      “經(jīng)典古詩(shī)文”是中華民族傳統(tǒng)文化的精華,記錄著民族的智慧,傳承著圣賢偉大的思想光輝,蘊(yùn)涵著豐富的人文精神,是中華民族的思想支柱、智慧源泉、感情紐帶和行為動(dòng)力,是極具凝聚力和向心力的民族文化瑰寶。在中學(xué)生中開展經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng),有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)民族自豪感,有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣,有利于加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè),形成正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀。中學(xué)生每天誦讀經(jīng)典古詩(shī)文,通過(guò)優(yōu)雅精致的祖國(guó)語(yǔ)言,浸潤(rùn)于經(jīng)典古詩(shī)文的光輝之中,得到中華民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng),砥礪品行、健全人格,為精神成長(zhǎng)打下文化的根基,使他們成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。

      一、活動(dòng)目的1、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和美德。

      2、規(guī)范學(xué)生基本言行,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

      3、使學(xué)生的思想感情得到熏陶,精神生活得到充實(shí),道德境界得到升華。

      二、活動(dòng)內(nèi)容

      經(jīng)典詩(shī)文誦讀,它可以提高語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣。根據(jù)我校經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)內(nèi)容,我初步擬訂了本班本學(xué)期以《弟子規(guī)》、《中華經(jīng)典詩(shī)文》、《三字經(jīng)》等為主要誦讀內(nèi)容,這項(xiàng)計(jì)劃并非一成不變,我們將在實(shí)施過(guò)程中視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同,作出適當(dāng)調(diào)整,實(shí)行分層教學(xué)。以達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)的目的。

      三、活動(dòng)主題

      背誦中華經(jīng)典,積累民族文化底蘊(yùn),做走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人。

      四、活動(dòng)口號(hào)

      誦千古詩(shī)文,做中華赤子。誦經(jīng)典書,做有根人。

      與經(jīng)典為友,為人生奠基。雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤(rùn)人生。

      五、具體實(shí)施辦法

      1、每日吟誦、確保時(shí)間。每位教師要要充分認(rèn)識(shí)經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的意義,高度重視誦讀課程,堅(jiān)持常抓不懈。以飽滿的熱情參與誦讀,與學(xué)生一起真心感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力,真切感受誦讀帶來(lái)的生命的律動(dòng)與成長(zhǎng)。

      2、熟讀成誦、不求甚解。誦讀,決不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng),同時(shí)包含豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng),它在使無(wú)聲的書面語(yǔ)言變成有聲有色的口頭語(yǔ)言的過(guò)程中,眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。語(yǔ)言正是在反復(fù)的實(shí)踐中形成一種習(xí)慣,小學(xué)階段是兒童記憶的黃金季節(jié),對(duì)于經(jīng)典古詩(shī)文,教師不必過(guò)多講解,重

      在讓學(xué)生熟讀成誦,就如種下一顆顆充滿生命潛能的種子,在特殊的情境里自然會(huì)發(fā)芽成長(zhǎng),“少成若天性,習(xí)慣成自然”,“書讀百遍,其義自見”。

      3、與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)展繼承。經(jīng)典古詩(shī)文在語(yǔ)言內(nèi)容方面是高度緊湊濃縮的,包括大量對(duì)人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述,是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。我們要以辯證的眼光去了解,去學(xué)習(xí)。

      六、具體要求

      1、“晨讀”:按一早到班就讀書的要求,利用早晨時(shí)間,大聲誦讀5分鐘,早讀老師帶領(lǐng)。

      2、“午誦”:利用中午時(shí)間安排學(xué)生誦讀,班主任老師帶領(lǐng)。

      3、每節(jié)課上課前誦讀古詩(shī)一首(兩遍),課任老師負(fù)責(zé)。

      4、每周周五晨會(huì)課安排進(jìn)行學(xué)生自主誦讀活動(dòng),可采用誦、講、唱、演等形式,班主任負(fù)責(zé)。

      5、每周利用班會(huì)課進(jìn)行集體誦讀,并組織每周總結(jié),班主任負(fù)責(zé)。

      6、每天中午午間時(shí)間播放經(jīng)典古詩(shī)文的朗讀或者是經(jīng)典古詩(shī)文音樂(lè),課間鈴聲采用古詩(shī)新唱音樂(lè),創(chuàng)建特色班級(jí)。

      七、活動(dòng)步驟

      第五篇:中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀計(jì)劃

      經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)計(jì)劃

      “經(jīng)典詩(shī)文”是中華民族傳統(tǒng)文化的精華,蘊(yùn)涵著豐富的人文精神,是極具凝聚力和向心力的民族文化瑰寶。中學(xué)生每天誦讀經(jīng)典古詩(shī)文,通過(guò)優(yōu)雅精致的祖國(guó)語(yǔ)言,浸潤(rùn)于經(jīng)典詩(shī)文的光輝之中,得到中華民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng),砥礪品行、健全人格,為精神成長(zhǎng)打下文化的根基,使他們成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。

      一、活動(dòng)目的1、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和美德。

      2、規(guī)范學(xué)生基本言行,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

      3、使學(xué)生的思想感情得到熏陶,精神生活得到充實(shí),道德境界得到升華。

      二、活動(dòng)內(nèi)容

      經(jīng)典詩(shī)文誦讀,它可以提高語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣。根據(jù)我校經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)內(nèi)容,我校初步擬訂了本學(xué)期以《弟子規(guī)》、《中華經(jīng)典詩(shī)文》等為主要誦讀內(nèi)容,這項(xiàng)計(jì)劃并非一成不變,我們將在實(shí)施過(guò)程中視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同,作出適當(dāng)調(diào)整,實(shí)行分層教學(xué)。以達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)的目的。

      三、活動(dòng)主題

      背誦中華經(jīng)典,積累民族文化底蘊(yùn),做走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人。

      四、活動(dòng)口號(hào)

      誦千古詩(shī)文,做中華赤子。

      與經(jīng)典為友,為人生奠基。

      五、具體實(shí)施辦法

      1、每日吟誦、確保時(shí)間。每位教師要要充分認(rèn)識(shí)經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的意義,高度重視誦讀課程,堅(jiān)持常抓不懈。以飽滿的熱情參與誦讀,與學(xué)生一起真心感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力,真切感受誦讀帶來(lái)的生命的律動(dòng)與成長(zhǎng)。

      2、熟讀成誦、不求甚解。對(duì)于經(jīng)典古詩(shī)文,教師不必過(guò)多講解,重在讓學(xué)生熟讀成誦,就如種下一顆顆充滿生命潛能的種子,在特殊的情境里自然會(huì)發(fā)芽成長(zhǎng),“少成若天性,習(xí)慣成自然”,“書讀百遍,其義自見”。

      3、與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)展繼承。經(jīng)典古詩(shī)文在語(yǔ)言內(nèi)容方面是高度緊湊濃縮的,包括大量對(duì)人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述,是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。我們要以辯證的眼光去了解,去學(xué)習(xí)。

      六、具體要求

      1、“晨讀”:按一早到班就讀書的要求,利用早晨時(shí)間,大聲誦讀5分鐘,早讀老師帶領(lǐng)。

      2、每節(jié)課上課前誦讀古詩(shī)一首(兩遍),課任老師負(fù)責(zé)。

      3、每周利用班會(huì)課進(jìn)行集體誦讀,并組織每周總結(jié),班主任負(fù)責(zé)。

      4、辦一期“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為主題的黑板報(bào),組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的經(jīng)典詩(shī)

      文誦讀比賽。

      5、開展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”主題班會(huì),建立班級(jí)“讀書角”,舉辦讀書博覽會(huì)

      下載小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀計(jì)劃教案word格式文檔
      下載小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀計(jì)劃教案.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        一年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀計(jì)劃

        一年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀計(jì)劃 一. 基本理念 誦讀,是我國(guó)古代語(yǔ)文學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。與朗讀比,它更強(qiáng)調(diào)個(gè)人體驗(yàn),更強(qiáng)調(diào)內(nèi)化。葉圣陶先生對(duì)誦讀的好處曾有論述:“吟誦的時(shí)候,對(duì)于研究所得......

        故詩(shī)文誦讀計(jì)劃

        六年級(jí)古詩(shī)文誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃 六年級(jí)三班 指導(dǎo)思想: 古詩(shī)文是我們民族文化的精華,千百年間,萬(wàn)口傳誦,哺育了一代又一代人,成為祖國(guó)文化的命脈。為了加強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng),陶冶情操,啟迪......

        三年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽主持詞

        三年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽主持詞 一、開始 女:敬愛的老師們! 男:親愛的同學(xué)們! 合:大家下午好! 女:有這樣一種書,被代代相傳,價(jià)值歷久而彌(mí)新,人們稱之為“經(jīng)典”。 男:古詩(shī)文是古......

        三年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀考級(jí)篇目

        歷城區(qū)瓏城小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀考級(jí)篇目 一級(jí)古詩(shī): 1.《長(zhǎng)歌行》漢樂(lè)府 2.《回鄉(xiāng)偶書》賀知章 3.《涼州詞》王之渙 4.《涼州詞》王翰 5.《出塞》王昌齡 6.《芙蓉樓送辛漸......

        經(jīng)典詩(shī)文誦讀 教案(優(yōu)質(zhì)課)

        《小花的信念》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): (1)、能讓學(xué)生大膽地熟讀詩(shī)歌。 (2)、能讓學(xué)生正確、流利地、有感情地朗讀詩(shī)歌。 教學(xué)過(guò)程: (一)(1)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)古詩(shī)《沒有一艘船能像一本書......

        經(jīng)典詩(shī)文誦讀探討課教案

        經(jīng)典詩(shī)文誦讀探討課教案 拉么小學(xué) 何小苑 教學(xué)目的: 一、 培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣。 二、 傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀燦爛的文化傳統(tǒng)。 三、 拓寬知識(shí)面,促進(jìn)知識(shí)的積累。 四、 促......

        小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀工作總結(jié)

        誦讀經(jīng)典詩(shī)文 培養(yǎng)道德情懷 xxx小學(xué)經(jīng)典誦讀工作總結(jié) “雅言傳誦文明,經(jīng)典浸潤(rùn)人生”,這是無(wú)數(shù)教育人士的見解與共識(shí),更是許多憂國(guó)憂民愛國(guó)之士的呼吁與吶喊!在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明......

        小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀主持詞

        護(hù)平完小二年級(jí) 經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽主持詞 男:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師! 女:親愛的同學(xué)們!合: 大家下午好! 甲: 在中華五千年浩瀚的歷史中,古詩(shī)文就像是一顆璀璨的明珠,在文學(xué)藝術(shù)的......