第一篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿

蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《航天飛機(jī)》選自蘇教版語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元，是一篇科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！睘榱藢?shí)現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學(xué)童話的特點(diǎn)，我從三個(gè)維度設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜字謎、記兒歌等方式學(xué)會(huì)本課字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“智”和“慧”的寫(xiě)法及“竟”的意思，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并能為航天飛機(jī)寫(xiě)自我介紹。

2、通過(guò)句子對(duì)比了解作比較、列數(shù)字是很好的說(shuō)明方法，并試著運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，長(zhǎng)大致力于用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。

其中讓學(xué)生形象感知航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)、本領(lǐng)，并內(nèi)化為自己的語(yǔ)言將之介紹出來(lái)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充

分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”，學(xué)法則確定為自主質(zhì)疑讀中感受的學(xué)習(xí)方法。

四、課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生搜集飛機(jī)模型，了解有關(guān)飛機(jī)與航天飛機(jī)的知識(shí)。

2、教師制作多媒體課件，并查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料，做到自己心中對(duì)航天飛機(jī)、航空知識(shí)有一定的了解。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)課

愛(ài)伊斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是人類(lèi)最好的老師?！币虼私虒W(xué)伊始，讓學(xué)生拿出帶來(lái)的飛機(jī)模型，并介紹所了解到的有關(guān)飛機(jī)的資料。在學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)，導(dǎo)入新課。

（二）、初讀感知

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。三年級(jí)的學(xué)生剛剛從低年級(jí)向中年級(jí)轉(zhuǎn)折，因此生字詞仍需扎實(shí)的掌握。因此我把時(shí)間按充分留給學(xué)生，讓他們自由朗讀課文，提出明確的自讀要求：讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、難讀的地方多讀幾遍。同時(shí)及時(shí)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

讀完課文讓學(xué)生把生字組詞讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我設(shè)計(jì)了拼圖游戲，同學(xué)們每讀準(zhǔn)一個(gè)詞語(yǔ)，就可以得到一片拼圖，接著我會(huì)這樣說(shuō)：“生字光會(huì)讀還不夠，只有既會(huì)讀又會(huì)寫(xiě)凌

亂的拼圖才會(huì)拼成一幅畫(huà)”。本課生字在字音上沒(méi)有難點(diǎn)、但字形上“智慧”筆畫(huà)較多、要想寫(xiě)的好看不太容易，因此我先讓學(xué)生猜字謎，引出這兩個(gè)字，這兩個(gè)字謎同時(shí)也是識(shí)記這兩個(gè)字字形的兒歌可幫助學(xué)生記憶生字，再通過(guò)抓關(guān)鍵筆畫(huà)把整兩個(gè)字寫(xiě)好。在字義上究竟這個(gè)詞較難理解、因此我先讓學(xué)生觀察“竟”古代的寫(xiě)法就像一個(gè)人用手舉著一個(gè)樂(lè)器同時(shí)了解它的本意是樂(lè)器演奏完畢，接著出示現(xiàn)在的寫(xiě)法，知道它有三種引申義，再請(qǐng)學(xué)生讀課文中的句子，找出在句子中“究竟”應(yīng)選哪種意思。最后進(jìn)行總結(jié)：遇到難懂的詞語(yǔ)可以嘗試查找字典并聯(lián)系上下文來(lái)解決。在所有生字都掌握的時(shí)候拼圖會(huì)拼成一架飛機(jī)。

（三）精讀理解

1、銜接上一環(huán)節(jié)出示的飛機(jī)圖，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本：這架飛機(jī)來(lái)到了我們身邊，你瞧，它在天空中飛來(lái)飛去。指明讀第一自然段，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他會(huì)怎么飛、用手勢(shì)表示一下，還可能怎么飛？學(xué)生就會(huì)發(fā)揮想象：可以倒著飛、旋轉(zhuǎn)著飛還有可能打著滾飛，接著我進(jìn)行總結(jié)：像這樣愛(ài)怎么飛就怎么飛就叫自由自在，你能讀出這種感受嗎？此時(shí)給學(xué)生時(shí)間充分練讀。

2、在充分讀好飛機(jī)感受的基礎(chǔ)上問(wèn)這么一個(gè)問(wèn)題：這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機(jī)，后來(lái)心里發(fā)生了什么變化呢？學(xué)生從課文中很快就會(huì)知道，它沒(méi)有了原來(lái)的自得，而是心里很不自在了。這是一個(gè)很好地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生不會(huì)提問(wèn)題，在某種程度上，是教師沒(méi)有給他們提問(wèn)題的機(jī)會(huì)與膽識(shí)。學(xué)生會(huì)質(zhì)疑：飛機(jī)原來(lái)是那

么自以為是，那么悠閑自得，為什么現(xiàn)在是心里很不自在呢？學(xué)生在提出問(wèn)題的同時(shí)，也很自然地引出航天飛機(jī)這個(gè)文章中的主角。

3、引出航天飛機(jī)后，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生探究的興趣：那對(duì)于航天飛機(jī)，你想了解有關(guān)它的哪些知識(shí)呢？從而讓學(xué)生從特點(diǎn)和本領(lǐng)兩方面來(lái)了解航天飛機(jī)。

（1）、首先帶著自己最感興趣的問(wèn)題，自由讀課文的2、3兩個(gè)自然段，找出描寫(xiě)航天飛機(jī)特點(diǎn)和本領(lǐng)的句子，反復(fù)讀一讀并細(xì)細(xì)體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

（2）、然后學(xué)生匯報(bào)交流

在說(shuō)到航天飛機(jī)外形部分時(shí)，在學(xué)生交流后，幫助學(xué)生抓住航天飛機(jī)剛出場(chǎng)時(shí)給人留下的總體印象——“龐然大物”，并理解這一詞，再補(bǔ)充一個(gè)小資料，讓學(xué)生去體會(huì)航天飛機(jī)外形上的“大”；其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機(jī)具體的外形：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”，并結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)航天飛機(jī)留下清晰的印象。

4.在說(shuō)到航天飛機(jī)飛得高時(shí)可先讓學(xué)生畫(huà)出句子中的數(shù)字，再結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)坐飛機(jī)時(shí)自己看到的景色，通過(guò)換算比較發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)是微不足道的,讓學(xué)生明白運(yùn)用做比較和列數(shù)字是很好的說(shuō)明方法，能更好的幫我們了解航天飛機(jī)，再?gòu)某浞掷首x中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

5.當(dāng)學(xué)生說(shuō)到航天飛機(jī)飛得快時(shí)抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。

從祖國(guó)的最東部東海之濱到祖國(guó)的最西部帕米爾高原，約有4000公里長(zhǎng)，地域之廣，距離之長(zhǎng)，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時(shí)出示中國(guó)地圖，學(xué)生通過(guò)看地圖，真實(shí)地呈現(xiàn)在他們的眼前，對(duì)“橫跨祖國(guó)東西”有了較清楚的概念，飛機(jī)飛行要——四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要——七分鐘，學(xué)生體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。這時(shí)可以反問(wèn)同學(xué)們：這里是寫(xiě)航天飛機(jī)還是普通飛機(jī)？學(xué)生就會(huì)說(shuō)是航天飛機(jī)，接著出示句子問(wèn)學(xué)生：這樣寫(xiě)行嗎？學(xué)生會(huì)回答：不行沒(méi)有對(duì)比我們就不能清楚地了解航天飛機(jī)飛得快。此時(shí)在出示句子，這樣寫(xiě)行嗎？學(xué)生就會(huì)回答：不行這樣我們不知道他飛得到底有多快。我趁勢(shì)補(bǔ)充像這樣作比較列數(shù)字就能把航天飛機(jī)飛得高的特點(diǎn)寫(xiě)的具體明白。接著補(bǔ)充資料讓學(xué)生試著用上這兩種方法夸夸航天飛機(jī)。

6.體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)時(shí)。

可以播放航天飛機(jī)工作時(shí)的錄像，幫助學(xué)生理解在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星等等的本領(lǐng)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。航天飛機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使之對(duì)航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的資料進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：航天飛機(jī)的本領(lǐng)這么大，他感到非常的自豪，可他現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題，他發(fā)現(xiàn)好多人對(duì)他的本領(lǐng)了解得不夠全面，你能幫它寫(xiě)個(gè)自我介紹嗎?這是學(xué)生就可以在老師給的句式中練習(xí)介紹航天飛機(jī)。

4、認(rèn)識(shí)到航天飛機(jī)的本領(lǐng)之后，追問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在你知道普通飛

機(jī)心里不自在的原因了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生想象：這時(shí)的普通飛機(jī)心里會(huì)想些什么？再引出智慧老人的話。我想學(xué)生對(duì)智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以結(jié)合圖片看看各種各樣的飛機(jī)，他們都不同的本領(lǐng)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)智慧老人話的體會(huì)，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對(duì)如此的狀況自己怎樣去面對(duì)。

（四.總結(jié)升華）

結(jié)合資料了解我國(guó)航天事業(yè)取得的成就，以及目前我國(guó)還沒(méi)有航天飛機(jī)的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大致力于用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

一是根據(jù)課文內(nèi)容，適當(dāng)結(jié)合課外資料為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹，這既是一個(gè)寫(xiě)作練習(xí)，也是一個(gè)檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)掌握情況的練習(xí)，更是一個(gè)把書(shū)本知識(shí)與課外知識(shí)要融合的過(guò)程。二是根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報(bào)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識(shí)面，也促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是微型的教案。我的板書(shū)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，清楚地表示了文章的思路，它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。

外形奇

19、航天飛機(jī)

特點(diǎn)

飛得高

速度快

本領(lǐng)

大

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文航天飛機(jī)說(shuō)課稿

【說(shuō)教材】

本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，但有些句子離兒童生活較遠(yuǎn)，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓(xùn)練是“寫(xiě)清楚一件事物的特點(diǎn)和用途。”本章節(jié)在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中，致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往。根據(jù)單元訓(xùn)練要求和的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，懂得航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)。

2．讓學(xué)生在自主查閱資料和合作整理資料的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大致力于用科學(xué)為人類(lèi)造神福的志趣。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，把教學(xué)重點(diǎn)定在朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并學(xué)習(xí)用自己個(gè)體語(yǔ)言介紹航天飛機(jī)，使讀寫(xiě)相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。難點(diǎn)為領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

【說(shuō)學(xué)情】

我校從一年級(jí)便開(kāi)設(shè)有電腦課，孩子到三年級(jí)已經(jīng)會(huì)熟練運(yùn)用ɡooɡle等搜索引擎上網(wǎng)查找資料，從網(wǎng)上復(fù)制資料存入文檔，會(huì)運(yùn)用front pɑɡe制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，個(gè)別學(xué)生會(huì)制作出水平相對(duì)精美的網(wǎng)頁(yè)，這樣對(duì)于航天飛機(jī)的學(xué)習(xí)就可以利用學(xué)生的差異資源，小組互助學(xué)習(xí)。

【說(shuō)教學(xué)策略】

教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)為宗旨，在教學(xué)中以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，設(shè)計(jì)了航天飛機(jī)的課程資源網(wǎng)頁(yè)。該網(wǎng)頁(yè)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，分為：

1．相關(guān)資料（包括學(xué)生前期準(zhǔn)備制作的網(wǎng)頁(yè)和教師資料，其中有航天器、神州5號(hào)等相關(guān)的各種資料以及鏈接的相關(guān)網(wǎng)址）、供學(xué)生主動(dòng)探究

2．課文學(xué)習(xí)（主要用于情境引入、重難點(diǎn)突破、生字學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等）、3．展示舞臺(tái)（學(xué)生學(xué)習(xí)中制作的作品小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)拓展閱讀教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是：學(xué)生的大量閱讀與作業(yè)緊密地掛起鉤來(lái)。教師將學(xué)生的作品在站中展示，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

4．小小論壇（主要用于學(xué)生提出、上傳各種問(wèn)題為學(xué)生主題學(xué)習(xí)而開(kāi)設(shè)的BBS論壇，是學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解和交流的窗口。學(xué)生可以在討論區(qū)（cn-teacher.com）提出學(xué)習(xí)中不能解決的問(wèn)題，回復(fù)看到的事實(shí)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。）

5．小小研究員（A．提供研究小主題。B．介紹一些適用的研究方法）這五個(gè)部分，教師、學(xué)生可以根據(jù)教和學(xué)的實(shí)際情況有選擇的使用。

【說(shuō)教法、學(xué)法】

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”，難點(diǎn)部分以教學(xué)網(wǎng)站相助，配合活動(dòng)教學(xué)法及總結(jié)法，幫助學(xué)生分解教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的問(wèn)題情境，促學(xué)生入境探究，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)的背景下，通過(guò)扮演角色而主動(dòng)地去瀏覽信息，擴(kuò)大信息量，學(xué)習(xí)課文。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

前期準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備，制作出多媒體網(wǎng)頁(yè)式課件。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備，分小組完成預(yù)習(xí)的資料查閱，并在第一課時(shí)后整理自己的資料，形成自己的網(wǎng)頁(yè)。

本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1．背景呈現(xiàn)，情境導(dǎo)入，進(jìn)行質(zhì)疑

（1）課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動(dòng)顯示廠人類(lèi)對(duì)天宇的孜孜追求，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)航天飛機(jī)部出地球，人類(lèi)了解宇宙的夢(mèng)想就越來(lái)越近了。我國(guó)的神州5號(hào)沖入天宇，把中國(guó)帶入了尖端航天科技的領(lǐng)域。在不久的未來(lái)，中國(guó)也一定會(huì)擁有自己的航天飛機(jī)，邀游太空。

宇宙是人類(lèi)亙古的向往，對(duì)于孩子也一樣。視頻的展示，激起學(xué)生的興趣，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：在課件的引導(dǎo)下，感受宇宙的廣闊和神秘，并交流自己在前期的準(zhǔn)備中所得到的信息。同時(shí)對(duì)自己想知道的進(jìn)行質(zhì)疑。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的起源，是探究的起步，面對(duì)神秘的太空，學(xué)生一定會(huì)充滿好奇，這樣利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師活動(dòng)：幫助學(xué)生把問(wèn)題分類(lèi)，存疑。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入航天飛機(jī)的學(xué)習(xí)。

2．朗讀全文，整體感知，把握脈絡(luò)

3．多邊互動(dòng)，讀寫(xiě)結(jié)合，突破重難點(diǎn)

讀寫(xiě)是三年級(jí)的兩大支柱，更是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初期，給予學(xué)生寫(xiě)的材料和寫(xiě)的興趣。運(yùn)用站中的“相關(guān)資料”平臺(tái)，使學(xué)生共享豐富教學(xué)資料，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，同時(shí)提供豐富的說(shuō)話材料，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。

（1）視頻演示，理解句子，朗讀感悟（突破難點(diǎn)）

難點(diǎn)處需要教師的幫助，對(duì)于“航天飛機(jī)繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星?！钡?處難點(diǎn)句子的理解航天飛機(jī)得快、飛得高的特點(diǎn)，通過(guò)點(diǎn)擊句子，觀看課件航天飛機(jī)在太空工作的實(shí)錄，以形象的直觀錄相幫學(xué)生理解課文句子。促學(xué)生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

（2）網(wǎng)上瀏覽，拓展說(shuō)話材料（落實(shí)重點(diǎn)）

課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)習(xí)作練習(xí)應(yīng)在感悟、積累的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言。先以課文為例，感悟語(yǔ)言寫(xiě)話，再以課件中豐富的資料為輔，（課前學(xué)生和教師制作的網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)在站中實(shí)現(xiàn)共享。學(xué)生可以在網(wǎng)上點(diǎn)擊任何一個(gè)同學(xué)或教師的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)）拓寬說(shuō)、寫(xiě)的內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練，“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能________，我還能________”。（前一空可運(yùn)用書(shū)中的資料，后一空拓展學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的課外認(rèn)識(shí)。）達(dá)到課內(nèi)到課外的延伸。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

這樣重、難點(diǎn)的突破在站的幫助和讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行著。使語(yǔ)文成為一種實(shí)踐，并在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中得到落實(shí)。

4．展示作品，辯論對(duì)比

學(xué)生將課文和網(wǎng)上的信息進(jìn)行處理，選擇小組的主題，制作成PowerPoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進(jìn)行航天飛機(jī)和飛機(jī)的辯論“到底誰(shuí)更能干？”在辯論中，學(xué)生運(yùn)用資料進(jìn)行有禮有節(jié)的對(duì)話，（航天飛機(jī)有很大本領(lǐng)，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等）并最終得出結(jié)論：不論是誰(shuí)，都有自己的本領(lǐng)和作用。角色的扮演，對(duì)信息的處理運(yùn)用便語(yǔ)文課堂富有人文氣息。同時(shí)為學(xué)生對(duì)課后的繼續(xù)學(xué)習(xí)研究提供方向。

5．深入研究，課外延伸

學(xué)生進(jìn)入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機(jī)進(jìn)一步研究……普通飛機(jī)的研究……________的研究”并參考網(wǎng)站提供的研究方法進(jìn)行研究，擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的精神是本課的情感目標(biāo)，“小小研究員”中提供學(xué)生想研究的小專題，引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。并以小組形式制作網(wǎng)頁(yè)式作業(yè)，上傳在展示舞臺(tái)。以此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度和科學(xué)的思維方式。

【說(shuō)板書(shū)】

航天飛機(jī) 普通飛機(jī)

飛得高、快 靈活

…… ……

各有自己的優(yōu)點(diǎn)

第三篇：《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿

《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿

《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿1

一、教材分析

《航天飛機(jī)》是選自蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元中的第三篇課文，本文采用科學(xué)小品的形式，以擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，圖文并茂，能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。但有些句子離兒童生活較遠(yuǎn)，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓(xùn)練是“寫(xiě)清楚一件事物的特點(diǎn)和用途。”本章節(jié)在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中，致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往。根據(jù)單元訓(xùn)練要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、理解本課的生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大致力于用科學(xué)為人類(lèi)造神福的志趣。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，把教學(xué)重點(diǎn)定在朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并學(xué)習(xí)用自己個(gè)體語(yǔ)言介紹航天飛機(jī)，使讀寫(xiě)相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。難點(diǎn)為領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼藶榱诉_(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，應(yīng)該通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟知識(shí)。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此，要采取多種閱讀方法，幫助學(xué)生讀通課文，讀懂課文。另外，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”，難點(diǎn)部分以多媒體相助，配合活動(dòng)教學(xué)法及總結(jié)法，幫助學(xué)生分解教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的問(wèn)題情境，促學(xué)生入境探究，擴(kuò)大信息量，學(xué)習(xí)課文。

根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)要求，采用以讀為主，質(zhì)疑探究，自主合作，課外拓展的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。

三、說(shuō)教學(xué)程序

本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一精神，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)思路：

1、抓住關(guān)鍵詞

課文第二、三自然段是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可以提問(wèn)展開(kāi)，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)感悟知識(shí)。

難點(diǎn)處需要教師的幫助，對(duì)于“航天飛機(jī)繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星?！钡?處難點(diǎn)句子的理解航天飛機(jī)得快、飛得高的特點(diǎn)，通過(guò)點(diǎn)擊句子，觀看課件航天飛機(jī)在太空工作的實(shí)錄，以形象的直觀錄相幫學(xué)生理解課文句子。促學(xué)生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

2、抓住智慧老人的話

分角色朗讀，小組合作交流，明白航天飛機(jī)的三大長(zhǎng)處，即飛得更高、速度更快、作用更大，教師可采用比較這一方法讓學(xué)生思考體會(huì)。

3、練習(xí)說(shuō)話

航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能——，他——，他能夠——。在學(xué)習(xí)中貫穿語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

四、課外拓展

閱讀教學(xué)必須樹(shù)立大語(yǔ)文觀，打開(kāi)課堂教學(xué)的大門(mén)，打破課內(nèi)外的界限，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐得以溝通，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行靈活多樣的豐富知識(shí)的活動(dòng)。

為此，結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《航天知識(shí)》《小百科畫(huà)庫(kù)》等書(shū)刊或網(wǎng)上查找、請(qǐng)教家長(zhǎng)等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸、拓展。

《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿2

教材分析：

《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對(duì)話，適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

學(xué)生特點(diǎn)分析：

三年級(jí)學(xué)生具有想象力豐富，主動(dòng)性強(qiáng)，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

2、有感情地朗讀課文，并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。

3、通過(guò)課外上網(wǎng)，查資料的方法，使語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。并培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

4、通過(guò)有選擇地完成星級(jí)作業(yè)，尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。同時(shí)使語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及意圖：

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課件為輔助教學(xué)，通過(guò)“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

1、落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué)，以讀為本，運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。

我認(rèn)為作為一門(mén)語(yǔ)文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文課的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)?！缎抡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語(yǔ)言文字教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生

身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。

（1） 教學(xué)的開(kāi)頭，我先讓學(xué)生從各種各樣好看的圖片中找一找航天飛機(jī)，

再以同學(xué)們找得對(duì)不對(duì)呢？來(lái)質(zhì)疑引入。然后，引導(dǎo)學(xué)生該怎么辦？到書(shū)上去找答案，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。最后通過(guò)討論，學(xué)習(xí)航天飛機(jī)的外形來(lái)證實(shí)同學(xué)們判斷是否正確。

（2） 在了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們課外還了解到了哪些知

識(shí)導(dǎo)入:再以同學(xué)們想不想一起來(lái)認(rèn)真讀一讀課文看看課文向我們介紹了哪些知識(shí)?來(lái)引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己讀課文，在自己讀課文中找出句子，再通過(guò)小組合作交流，最后集體來(lái)討論。在討論中理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

3、語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

新課標(biāo)指出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在第二學(xué)段（3——4年級(jí)）綜合性學(xué)習(xí)要求1，2兩條他是這樣寫(xiě)的。（1）能提出學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論。（2）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。我在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用了課內(nèi)與課外相結(jié)合的方法，來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。我讓學(xué)生以小組為單位在課外從網(wǎng)上或課外書(shū)上收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，目的是：（1）體現(xiàn)實(shí)踐性（2）課內(nèi)引向課外，拓展學(xué)生的視野，豐富課外知識(shí)。（3）體現(xiàn)小組合作精神。在教學(xué)完航天飛機(jī)的外形后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課外已經(jīng)知道了哪些航天飛機(jī)的資料，使學(xué)生書(shū)面與口頭結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，與我們學(xué)校在搞的綜合實(shí)踐課題相結(jié)合，與區(qū)級(jí)課題“開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力發(fā)展”相結(jié)合。我想，既然課題已在進(jìn)行中，所以應(yīng)該在語(yǔ)文課堂中也能體現(xiàn)出來(lái)。

4、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語(yǔ)言。

在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了在老師提出的兩種方法中任選一種來(lái)介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。加深了對(duì)課文內(nèi)容的深化與理解。

5、開(kāi)發(fā)智力，發(fā)揮想象，并與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。

課的最后，我設(shè)計(jì)了星級(jí)作業(yè)，按不同的難易程度分為一，二，三星級(jí)作業(yè)。目的讓差生有保證，讓優(yōu)生有發(fā)展。更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)揮想象。通過(guò)自由選擇合作完成作業(yè)，也體現(xiàn)了同學(xué)們的合作精神。

6、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)。

本堂課，我多次用到課件。但歸納起來(lái)，有四方面的作用：（1）在課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生欣賞各種飛機(jī)的圖片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）在分析航天飛機(jī)的外形和飛出大氣層的情景時(shí)，運(yùn)用課件起到了加深課文內(nèi)容的理解。（3）在課文中的詞句難以理解時(shí)運(yùn)用。在理解“專程”時(shí)，讓學(xué)生看課件理解要比老師口頭講效果好多了。（4）起到了小黑板的提示作用。

7、重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

本課教學(xué)時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達(dá)，動(dòng)手，動(dòng)腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。

《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

《航天飛機(jī)》選自蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第19課。這是一篇科學(xué)童話，文章用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了航天事業(yè)的新成果。同時(shí)，它借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理：我們對(duì)于別人的長(zhǎng)處不要有什么嫉妒心，任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。根據(jù)本單元“寫(xiě)清楚一件事物的特點(diǎn)和用途?！钡膯卧繕?biāo)，我制定了本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)；

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向；

4、根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)一段航天飛機(jī)的自我介紹。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)重點(diǎn)定在有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言介紹航天飛機(jī)，使讀寫(xiě)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。難點(diǎn)為領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，難以理解的句子意思。

二、說(shuō)學(xué)情

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，一方面他們對(duì)科學(xué)類(lèi)的文章十分感興趣，因而他們對(duì)科學(xué)知識(shí)就更具有強(qiáng)烈的求知欲；另一方面，三年級(jí)學(xué)生具有想象力豐富，主動(dòng)性強(qiáng)，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生搜集玩具飛機(jī)，了解有關(guān)飛機(jī)與航天飛機(jī)的知識(shí)；

2、教師制作多媒體課件，并查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料，做到自己心中對(duì)航天飛機(jī)、航空知識(shí)有一定的了解。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課件輔助教學(xué)，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”，難點(diǎn)部分以課件相助，增強(qiáng)課堂的問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生入境探究，提高語(yǔ)文綜合能力。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。

2、學(xué)生分小組完成預(yù)習(xí)。

本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

（一）情境導(dǎo)入

1、幻燈片出示航天飛機(jī)

2、同學(xué)們看過(guò)飛機(jī)，坐過(guò)飛機(jī)嗎？

3、教師簡(jiǎn)述中國(guó)航天事業(yè)的成就。

在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生感受宇宙的.廣闊和神秘，同時(shí)對(duì)自己想知道的進(jìn)行質(zhì)疑。把學(xué)生質(zhì)疑的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。幫助學(xué)生把問(wèn)題分類(lèi)，存疑。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入航天飛機(jī)的學(xué)習(xí)。

（二）探究新知

1、朗讀全文，整體感知，把握脈絡(luò)

讀寫(xiě)是三年級(jí)的兩大訓(xùn)練重點(diǎn)，更是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。讓學(xué)生通過(guò)多種形式地讀，如全班齊讀、指名讀、分角色讀、小組讀等。幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，同時(shí)提供豐富的說(shuō)話材料，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。

2、研讀課文，分節(jié)學(xué)習(xí)

（1）教師口述第一小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生配動(dòng)作表演。正在飛機(jī)得意的時(shí)候，它看到了什么？

（2）介紹飛機(jī)外形

讀第二節(jié)，在書(shū)上找出描寫(xiě)航天飛機(jī)外形的句子。（自由讀，指名讀）出示填空題，讓學(xué)生完成，填寫(xiě)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)。

（3）對(duì)比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同（第三節(jié)）

同學(xué)們，你覺(jué)得航天飛機(jī)怎么樣？我們認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī)，可小飛機(jī)不知道呀，它去問(wèn)了誰(shuí)？（智慧老人）同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話，合作完成對(duì)比表格。

a飛得更高你們坐過(guò)飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更高），板書(shū)。

b飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學(xué)生日常的經(jīng)驗(yàn)理解七分鐘和四個(gè)多小時(shí)的差別，說(shuō)明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更快），板書(shū)。 c本領(lǐng)更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣畫(huà)中心句的理由。航天飛機(jī)的本領(lǐng)有什么？那你覺(jué)得它的本領(lǐng)與飛機(jī)比怎樣？（更大）

d出示類(lèi)似的兩短話，讓學(xué)生照樣子給前面兩個(gè)特點(diǎn)加中心句，并讀一讀

(4)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長(zhǎng)的道理

1、聽(tīng)了智慧老人的介紹，你想說(shuō)什么？（航天飛機(jī)真是太厲害了）飛機(jī)聽(tīng)了情緒有什么變化呢？（越聽(tīng)越不自在）什么叫不自在？它為什么會(huì)不自在呢？

2、智慧老人看出了飛機(jī)的心事，一起讀智慧老人的話，說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的？飛機(jī)的作用是什么？板書(shū)：各有所長(zhǎng)

3、同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？（每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處）

(5)小練筆：給航天飛機(jī)制作名片（補(bǔ)充習(xí)題最后一題）

(三）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

航天飛機(jī)

普通飛機(jī)

靈活

飛得高、快

各有自己的優(yōu)點(diǎn)

《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿4

一、說(shuō)教材

本課選自蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)，第6單元中的第三篇課文。本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，但有些句子離兒童生活較遠(yuǎn)，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓(xùn)練是“寫(xiě)清楚一件事物的特點(diǎn)和用途?！北菊鹿?jié)在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中，致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往。根據(jù)單元訓(xùn)練要求和的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，懂得航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)。

2、讓學(xué)生在自主查閱資料和合作整理資料的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大致力于用科學(xué)為人類(lèi)造神福的志趣。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，把教學(xué)重點(diǎn)定在朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并學(xué)習(xí)用自己個(gè)體語(yǔ)言介紹航天飛機(jī)，使讀寫(xiě)相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。難點(diǎn)為領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

二、學(xué)生分析：

我校從一年級(jí)便開(kāi)設(shè)有電腦課，孩子到三年級(jí)已經(jīng)會(huì)熟練運(yùn)用google等搜索引擎上網(wǎng)查找資料，從網(wǎng)上復(fù)制資料存入文檔，會(huì)運(yùn)用frontpage制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，個(gè)別學(xué)生會(huì)制作出水平相對(duì)精美的網(wǎng)頁(yè)，這樣對(duì)于航天飛機(jī)的學(xué)習(xí)就可以利用學(xué)生的差異資源，小組互助學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)為宗旨，在教學(xué)中以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，設(shè)計(jì)了航天飛機(jī)的課程資源網(wǎng)頁(yè)。該網(wǎng)頁(yè)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，分為：

1、相關(guān)資料（包括學(xué)生前期準(zhǔn)備制作的網(wǎng)頁(yè)和教師資料，其中有航天器、神舟五號(hào)等相關(guān)的各種資料以及鏈接的相關(guān)網(wǎng)址）、供學(xué)生主動(dòng)探究

2、課文學(xué)習(xí)（主要用于情境引入、重難點(diǎn)突破、生字學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等）、

3、展示舞臺(tái)（學(xué)生學(xué)習(xí)中制作的作品小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)拓展閱讀教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是：學(xué)生的大量閱讀與作業(yè)緊密地掛起鉤來(lái)。教師將學(xué)生的作品在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中展示，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

4、小小論壇（主要用于學(xué)生提出、上傳各種問(wèn)題為學(xué)生主題學(xué)習(xí)而開(kāi)設(shè)的BBS論壇，是學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解和交流的窗口。學(xué)生可以在討論區(qū)提出學(xué)習(xí)中不能解決的問(wèn)題，回復(fù)看到的事實(shí)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。）

5、小小研究員（A提供研究小主題。B介紹一些適用的研究方法）這五個(gè)部分，教師、學(xué)生可以根據(jù)教和學(xué)的實(shí)際情況有選擇的使用。

四、教法、學(xué)法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”，難點(diǎn)部分以教學(xué)網(wǎng)站相助，配合活動(dòng)教學(xué)法及總結(jié)法，幫助學(xué)生分解教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的問(wèn)題情境，促學(xué)生入境探究，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)的背景下，通過(guò)扮演角色而主動(dòng)地去瀏覽信息，擴(kuò)大信息量，學(xué)習(xí)課文。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)

前期準(zhǔn)備：

1）教師準(zhǔn)備，制作出多媒體網(wǎng)頁(yè)式課件。

2）學(xué)生準(zhǔn)備，分小組完成預(yù)習(xí)的資料查閱，并在第一課時(shí)后整理自己的資料，形成自己的網(wǎng)頁(yè)。

本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1、背景呈現(xiàn)，情境導(dǎo)入，進(jìn)行質(zhì)疑

1）課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動(dòng)顯示廠人類(lèi)對(duì)天宇的孜孜追求，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)航天飛機(jī)部出地球，人類(lèi)了解宇宙的夢(mèng)想就越來(lái)越近了。我國(guó)的神舟五號(hào)沖入天宇，把中國(guó)帶入了尖端航天科技的領(lǐng)域。在不久的未來(lái)，中國(guó)也一定會(huì)擁有自己的航天飛機(jī)，邀游太空。

宇宙是人類(lèi)亙古的向往，對(duì)于孩子也一樣。視頻的展示，激起學(xué)生的興趣，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。

2）學(xué)生活動(dòng)：在課件的引導(dǎo)下，感受宇宙的廣闊和神秘，并交流自己在前期的準(zhǔn)備中所得到的信息。同時(shí)對(duì)自己想知道的進(jìn)行質(zhì)疑。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的起源，是探究的起步，面對(duì)神秘的太空，學(xué)生一定會(huì)充滿好奇，這樣利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

3）教師活動(dòng)：幫助學(xué)生把問(wèn)題分類(lèi)，存疑。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入航天飛機(jī)的學(xué)習(xí)。

2、朗讀全文，整體感知，把握脈絡(luò)

3、多邊互動(dòng)，讀寫(xiě)結(jié)合，突破重難點(diǎn)

讀寫(xiě)是三年級(jí)的兩大支柱，更是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初期，給予學(xué)生寫(xiě)的材料和寫(xiě)的興趣。運(yùn)用學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“相關(guān)資料”平臺(tái)，使學(xué)生共享豐富教學(xué)資料，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，同時(shí)提供豐富的說(shuō)話材料，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。

1）視頻演示，理解句子，朗讀感悟（突破難點(diǎn)）

難點(diǎn)處需要教師的幫助，對(duì)于“航天飛機(jī)繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星?！钡?處難點(diǎn)句子的理解航天飛機(jī)得快、飛得高的特點(diǎn)，通過(guò)點(diǎn)擊句子，觀看課件航天飛機(jī)在太空工作的實(shí)錄，以形象的直觀錄相幫學(xué)生理解課文句子。促學(xué)生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

2）網(wǎng)上瀏覽，拓展說(shuō)話材料（落實(shí)重點(diǎn)）

課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)習(xí)作練習(xí)應(yīng)在感悟、積累的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言。先以課文為例，感悟語(yǔ)言寫(xiě)話，再以課件中豐富的資料為輔，（課前學(xué)生和教師制作的網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中實(shí)現(xiàn)共享。學(xué)生可以在網(wǎng)上點(diǎn)擊任何一個(gè)同學(xué)或教師的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)）拓寬說(shuō)、寫(xiě)的內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練，“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。（前一空可運(yùn)用書(shū)中的資料，后一空拓展學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的課外認(rèn)識(shí)。）達(dá)到課內(nèi)到課外的延伸。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

這樣重、難點(diǎn)的突破在學(xué)習(xí)網(wǎng)站的幫助和讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行著。使語(yǔ)文成為一種實(shí)踐，并在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中得到落實(shí)。

4、展示作品，辯論對(duì)比

學(xué)生將課文和網(wǎng)上的信息進(jìn)行處理，選擇小組的主題，制作成PowerPoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進(jìn)行航天飛機(jī)和飛機(jī)的辯論“到底誰(shuí)更能干？”在辯論中，學(xué)生運(yùn)用資料進(jìn)行有禮有節(jié)的對(duì)話，（航天飛機(jī)有很大本領(lǐng)，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等）并最終得出結(jié)論：不論是誰(shuí)，都有自己的本領(lǐng)和作用。角色的扮演，對(duì)信息的處理運(yùn)用便語(yǔ)文課堂富有人文氣息。同時(shí)為學(xué)生對(duì)課后的繼續(xù)學(xué)習(xí)研究提供方向。

5、深入研究，課外延伸

學(xué)生進(jìn)入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機(jī)進(jìn)一步研究……普通飛機(jī)的研究……＿＿＿＿＿的研究”并參考網(wǎng)站提供的研究方法進(jìn)行研究，擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的精神是本課的情感目標(biāo)，“小小研究員”中提供學(xué)生想研究的小專題，引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。并以小組形式制作網(wǎng)頁(yè)式作業(yè)，上傳在展示舞臺(tái)。以此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度和科學(xué)的思維方式。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

航天飛機(jī)普通飛機(jī)

飛得高、快靈活

…… ……

各有自己的優(yōu)點(diǎn)

《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿5

一、說(shuō)教材

《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊(cè)第六單元的一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的興趣，從而感受到科學(xué)的偉大與神奇，樹(shù)立長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)服務(wù)的志向。

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”為了實(shí)現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學(xué)童話的特點(diǎn)，我從三個(gè)維度設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師談話導(dǎo)入，教師在PPT上出示普通飛機(jī)（左）和航天飛機(jī)圖（右），提問(wèn)：今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？左邊的是…、、，右邊的是……、。

導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知

首先，教師請(qǐng)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。

接下來(lái)，教師請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽(tīng)范讀），教師請(qǐng)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書(shū)文章脈絡(luò)。

3、研讀賞析

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以在教學(xué)中我讓學(xué)生自己充分的讀，是學(xué)生在讀中知，讀中悟。

學(xué)習(xí)課文第一自然段，我主要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)，例如“一會(huì)兒”“爬升”“翻筋斗”讓學(xué)生感受到飛機(jī)的本領(lǐng)很大。再提問(wèn)如果你是這架飛機(jī)，你心里感覺(jué)怎樣呢？學(xué)生會(huì)回答：開(kāi)心、高興、以為自己了不起……從而引出：是啊，出示最后一句，再齊讀這一段，注意讀出飛機(jī)的開(kāi)心和得意的。

學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段

（1）、這兩段為本文的重點(diǎn)段落。第二，三自然段由學(xué)生自學(xué)，想想主要講了誰(shuí)，它有什么特點(diǎn)，你從哪些詞語(yǔ)或是句子中感受到？這里可以四人一小組為單位討論。

（2）、教師提問(wèn)：這兩個(gè)自然段主要講了誰(shuí)？（航天飛機(jī)）它長(zhǎng)什么樣子??？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的尾機(jī)）通過(guò)“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”來(lái)體會(huì)航天飛機(jī)的速度之快。（板書(shū)：飛得快）通過(guò)與普通飛機(jī)對(duì)比來(lái)引出航天飛機(jī)飛得高。板書(shū)：飛得高。

（3）、師：普通飛機(jī)不僅飛得快，飛得高，而且他的本領(lǐng)還很大，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了┅┅。航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。各種方式的讀去感悟。

（4）、設(shè)疑：航天飛機(jī)有這么大的作用，是不是用不著飛機(jī)了呢？（不是）

飛機(jī)的作用是什么呢？（載人、運(yùn)貨、搶險(xiǎn)）

小結(jié)：是呀，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。

4、擴(kuò)展延伸

要求：

1、根據(jù)課文，對(duì)航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。

2、以飛機(jī)的身份介紹航天飛機(jī)。

3、以對(duì)話的形式來(lái)介紹航天飛機(jī)。（可以是飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話，也可以是飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話，還可以模仿課文《英英學(xué)古詩(shī)》向家人介紹航天飛機(jī)。）

選一個(gè)你喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。

說(shuō)板書(shū)：

板書(shū)是微型的教案。我的板書(shū)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，清楚地表示了文章的思路，它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。

19、航天飛機(jī)飛得高 飛得快 本領(lǐng)大

《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿6

一、教材解讀

《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用學(xué)生較易接受與喜愛(ài)的擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。這篇課文對(duì)航天飛機(jī)知識(shí)的介紹雖然不是很多，而且較為淺顯，但主要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，激發(fā)了他們對(duì)航天飛機(jī)的興趣，憑著這股興趣，進(jìn)而去閱讀一些科學(xué)知識(shí)方面的文章，去了解我國(guó)及全球在科技領(lǐng)域上的新發(fā)明、新創(chuàng)造、新突破，從而感受到科學(xué)的偉大與神奇，樹(shù)立長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)服務(wù)的志向。

二、學(xué)生實(shí)態(tài)分析

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，一方面他們對(duì)科學(xué)類(lèi)的文章十分感興趣，再加上家里都有電腦，可以從互聯(lián)網(wǎng)上查找到許多有關(guān)這方面的知識(shí)，但對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，因而他們對(duì)科學(xué)知識(shí)就更具有強(qiáng)烈的求知欲；另一方面，三年級(jí)學(xué)生具有想象力豐富，主動(dòng)性強(qiáng)，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。

三、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

1、將學(xué)生的生活體驗(yàn)帶進(jìn)課堂，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的了解。

2、學(xué)生通過(guò)課前的研究、詢問(wèn)、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步了解普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，感受到科學(xué)的偉大與神奇。

3、多媒體的運(yùn)用引入相關(guān)資料，直觀地拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的興趣

四、教學(xué)目標(biāo)

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！睘榱藢?shí)現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學(xué)童話的特點(diǎn)，我從三個(gè)維度設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課文的語(yǔ)言文字，了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

2、能感情朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，在讀中感悟課文。

3、通過(guò)課外搜集資料，使語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。其中讓學(xué)生形象感知航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)、本領(lǐng)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課件輔助教學(xué)，通過(guò)“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

六、課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集飛機(jī)模型，了解有關(guān)飛機(jī)與航天飛機(jī)的知識(shí)

2、教師制作多媒體課件，并查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料

七、教學(xué)流程

一、初識(shí)普通飛機(jī)

教學(xué)伊始，讓學(xué)生拿出帶來(lái)的飛機(jī)模型，并介紹所了解到的有關(guān)飛機(jī)的資料。學(xué)生交流后，教師引出：有一架飛機(jī)聽(tīng)到了同學(xué)們的夸贊，也來(lái)湊熱鬧了。出示第一自然段，課文第一自然段的內(nèi)容我覺(jué)得學(xué)生通過(guò)自己的朗讀完全可以理解。對(duì)“自由自在”一詞的感悟，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次朗讀、做動(dòng)作來(lái)加深認(rèn)識(shí)，聯(lián)系“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來(lái)理解。這段中的“得意”可以說(shuō)是個(gè)讓學(xué)生補(bǔ)白的“補(bǔ)白點(diǎn)”：飛機(jī)得意什么？他的心里會(huì)想些什么？引導(dǎo)學(xué)生心情想像，練習(xí)說(shuō)話。再來(lái)有感情地朗讀第1自然段，體會(huì)普通飛機(jī)當(dāng)時(shí)的“自由自在”和“得意”。

二、感受飛機(jī)的心理變化，初步了解航天飛機(jī)

這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機(jī)，后來(lái)心里發(fā)生了什么變化呢？學(xué)生從課文中很快就會(huì)知道，它沒(méi)有了原來(lái)的自得，而是心里很不自在了。這是一個(gè)很好地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生不會(huì)提問(wèn)題，在某種程度上，是教師沒(méi)有給他們提問(wèn)題的機(jī)會(huì)與膽識(shí)。學(xué)生會(huì)質(zhì)疑：飛機(jī)原來(lái)是那么自以為是，那么悠閑自得，為什么現(xiàn)在是心里很不自在呢？學(xué)生在提出問(wèn)題的同時(shí)，也很自然地引出航天飛機(jī)這個(gè)文章中的主角。

三、熟悉航天飛機(jī)（這是這課時(shí)的重點(diǎn)部分，我也將重點(diǎn)談一談這部分的教學(xué)）

1、引出航天飛機(jī)后，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生探究的興趣：那對(duì)于航天飛機(jī)，你想了解有關(guān)它的哪些知識(shí)呢？從而讓學(xué)生從外形和本領(lǐng)兩方面來(lái)了解航天飛機(jī)。

2、帶著自己最感興趣的問(wèn)題，自由讀課文的2、3兩個(gè)自然段，找出描寫(xiě)航天飛機(jī)外形和本領(lǐng)的句子，反復(fù)讀一讀并細(xì)細(xì)體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

3、學(xué)生匯報(bào)交流

航天飛機(jī)外形部分：首先幫助學(xué)生抓住航天飛機(jī)剛出場(chǎng)時(shí)給人留下的總體印象——“龐然大物”，并理解這一詞，再補(bǔ)充一個(gè)小資料，航天飛機(jī)高20多米，長(zhǎng)50多米，讓學(xué)生去體會(huì)航天飛機(jī)外形上的“大”；其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機(jī)具體的外形：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”，并結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)航天飛機(jī)留下清晰的印象。三是抓“轉(zhuǎn)眼間”這一詞來(lái)體會(huì)航天飛機(jī)的飛行速度，為學(xué)生理解下文作鋪墊。四抓飛機(jī)的疑問(wèn)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話，讀出飛機(jī)的疑惑，直接引入下文。

航天飛機(jī)本領(lǐng)部分：

第3自然段通過(guò)智慧老人的話向我們介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)及本領(lǐng)。航天飛機(jī)的特點(diǎn)和本領(lǐng)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)，這是的多媒體課件發(fā)揮了很大的作用。有了這個(gè)先進(jìn)的教學(xué)資源的相助，可以抓住以下四點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)：

（1）抓住“兩萬(wàn)米”和“幾十萬(wàn)米”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)“幾萬(wàn)米”與“幾十萬(wàn)米”的數(shù)據(jù)比較和運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)是微不足道的,再?gòu)某浞掷首x中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

（2）抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。

從祖國(guó)的最東部東海之濱到祖國(guó)的最西部帕米爾高原，約有4000公里長(zhǎng)，地域之廣，距離之長(zhǎng)，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時(shí)出示中國(guó)地圖，學(xué)生通過(guò)看地圖，真實(shí)地呈現(xiàn)在他們的眼前，對(duì)“橫跨祖國(guó)東西”有了較清楚的概念，飛機(jī)飛行要——四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要——七分鐘，學(xué)生體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。

（3）體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)。

這里可以播放航天飛機(jī)工作時(shí)的錄像，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。航天飛機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使之對(duì)航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：航天飛機(jī)的本領(lǐng)這么大，他感到非常的自豪，可他現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題，他發(fā)現(xiàn)好多人對(duì)他的本領(lǐng)了解得不夠全面，你能以“航天飛機(jī)”的口吻來(lái)自豪地夸一夸自己?jiǎn)?？學(xué)生說(shuō)：“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能，我還能”，這正是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到航天飛機(jī)神奇的本領(lǐng)。

四、正確熟悉普通飛機(jī)與航天飛機(jī)

認(rèn)識(shí)到航天飛機(jī)的本領(lǐng)之后，追問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在你知道普通飛機(jī)心里不自在的原因了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生想象：這時(shí)的普通飛機(jī)心里會(huì)想些什么？再引出智慧老人的話。我想學(xué)生對(duì)智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)智慧老人話的體會(huì)，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對(duì)如此的狀況自己怎樣去面對(duì)。

最后我還設(shè)計(jì)了課后的自主作業(yè)，一是為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹，這既是一個(gè)寫(xiě)作練習(xí)，也是一個(gè)檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)掌握情況的練習(xí)，更是一個(gè)把書(shū)本知識(shí)與課外知識(shí)要融合的過(guò)程。二是根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報(bào)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識(shí)面，也促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是微型的教案。我的板書(shū)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，清楚地表示了文章的思路，它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。

《航天飛機(jī)》說(shuō)課稿7

說(shuō)教材：

《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)、有趣的兒童科普文章,從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)、作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

2、能感情朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，在讀中感悟課文。

3、通過(guò)課外搜集資料，使語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

4、再次鞏固總分的構(gòu)段方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生形象感知航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)、本領(lǐng)。

教學(xué)對(duì)象：

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，一方面他們對(duì)科學(xué)類(lèi)的文章十分感興趣，他們從各種途徑懂得了許多有關(guān)這方面的知識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性，準(zhǔn)確性，因而他們對(duì)科學(xué)知識(shí)具有強(qiáng)烈的求知欲；另一方面，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)直觀、形象的東西特感興趣。針對(duì)以上兩點(diǎn)，教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體和情境教學(xué)法，將抽象的文字、數(shù)字變成鮮活的畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)谛蜗蟮?，直觀的教學(xué)中學(xué)到知識(shí)。

說(shuō)教法、學(xué)法：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在人的心靈處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因而為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，教學(xué)中教師通過(guò)反復(fù)的讀讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟知識(shí)，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。教師采取了多種閱讀方法：自讀、默讀、指名讀、男女聲分讀，幫助學(xué)生讀通課文，讀懂課文。難點(diǎn)部分運(yùn)用多媒體課件，并與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，幫助學(xué)生分解難點(diǎn)，入境研究。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

將本課難讀的、重點(diǎn)的詞語(yǔ)出示，指名讀，復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課。

二、精讀課文

（一）第一小節(jié)

教師通過(guò)聲情并茂的朗讀讓學(xué)生整體感知第一小節(jié)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)作的演示，理解“俯沖”、“爬升”，并抓住三個(gè)“一會(huì)兒”體會(huì)普通飛機(jī)的變化快、多，本領(lǐng)大，以演悟文，以演促讀。

（二）第二小節(jié)（航天飛機(jī)的外形）

教師首先出示兩個(gè)模型，通過(guò)學(xué)生自我對(duì)課文的研究，找到依據(jù)，區(qū)分兩者。此環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的探究欲望。“龐然大物”一詞，教師通過(guò)具體的數(shù)字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形象、直觀地感知到了它的龐大。

（三）第三小節(jié)（航天飛機(jī)的特點(diǎn)及本領(lǐng)）

教師讓學(xué)生劃出智慧老人的話，說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)，抓住“兩萬(wàn)米”、“幾十萬(wàn)米”一組數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)計(jì)算倍數(shù)的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)是微不足道的。

在體會(huì)航天飛機(jī)飛行快的特點(diǎn)時(shí)，則運(yùn)用多媒體課件演示飛機(jī)從東海之濱到帕米爾高原它只需要七分鐘，而普通飛機(jī)卻需要四個(gè)多小時(shí)，同樣通過(guò)算一算倍數(shù)，與課間十分鐘比較，形象感知航天飛機(jī)的快。學(xué)生在讀、劃、議、讀中真切地感受到它的特點(diǎn)。教學(xué)航天飛機(jī)的本領(lǐng)時(shí)，先讓學(xué)生自讀，思考后完成填空題：航天飛機(jī)能————，能————，能————。將文中的內(nèi)容靈活地進(jìn)行填空，考核了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。再根據(jù)課外搜集到的資料進(jìn)行填空，課內(nèi)外結(jié)合，不僅訓(xùn)練了語(yǔ)言，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

對(duì)于本冊(cè)書(shū)來(lái)說(shuō)，了解總分總的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中教師抓住了這一訓(xùn)練點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練?！皬闹腔劾先说脑捴心阒懒撕教祜w機(jī)的什么特點(diǎn)呢？”一石激起千層浪，學(xué)生很快找到中心句：她比你飛得更高更快。航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！“作者是怎么具體寫(xiě)出航天飛機(jī)更高更快的特點(diǎn)的？以及本領(lǐng)大的特點(diǎn)的？”通過(guò)分析、師生分讀，更清晰地體會(huì)總分的構(gòu)段方式。課后作業(yè)中設(shè)計(jì)了一些遷移的練習(xí)，給出分句，讓學(xué)生寫(xiě)出總起句。從而培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，寫(xiě)作能力。

（四）第四小節(jié)

教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生安慰普通飛機(jī)，從而明白航天飛機(jī)的本領(lǐng)很大，但普通飛機(jī)的本領(lǐng)也不小。

三、課外拓展

通過(guò)回顧中國(guó)的航天發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué),探索奧秘的興趣。

第四篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)語(yǔ)：

在浩渺無(wú)垠的宇宙中，有著無(wú)窮的奧秘，等待人們用科學(xué)去發(fā)現(xiàn)、探索??

二、讀議第一段：

（1）.演示課件，飛機(jī)飛過(guò)：

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察飛機(jī)

2.介紹飛機(jī)的用途

（2）.出示幻燈飛機(jī)內(nèi)容：試著讀出感受

（3）.指名讀 評(píng)議體會(huì)

(4).造句 : “一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”

三、讀議第二段：

（1）.演示課件，航天飛機(jī)飛過(guò)：

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察航天飛機(jī)

2.說(shuō)話練習(xí):描繪航天飛機(jī)的樣子

(2).用自己喜歡的讀書(shū)方式讀書(shū)

(3).男、女生再讀

三、讀議第三段:

(1).演示課件，智慧老人的話

(2).默讀填表:

普 通 飛 機(jī) 航 天 飛 機(jī)

飛 行 高 度

飛 行 時(shí) 間

作用

(3).匯報(bào)填表情況,理解體會(huì)

(4).相鄰的兩人互讀、互評(píng)

（5）.指名讀喜歡的句子

四、寫(xiě)作：

(1).思考:還想了解航天飛機(jī)的什么知識(shí)?

（2）.回憶:平時(shí)解決問(wèn)題的方法

(3).上網(wǎng): 篩選的網(wǎng)頁(yè),解決問(wèn)題

(4).匯報(bào):自己搜集的資料

(5).結(jié)合課文、網(wǎng)頁(yè)、資料介紹航天飛機(jī)

五、結(jié)束語(yǔ)：

謝謝同學(xué)們，我從你們身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一個(gè)個(gè)未來(lái)的航天專家??

第五篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《航天飛機(jī)》教案

19.航天飛機(jī)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．理解由生字組成的詞語(yǔ)：龐然大物、無(wú)影無(wú)蹤、智慧、究竟、維修。3．憑借具體的語(yǔ)言材料，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．用字理識(shí)字析解：龐然大物、無(wú)影無(wú)蹤、智慧、究竟、維修。2．了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和主要特點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）看視頻，引入課題

1．今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下航天飛機(jī)？

2．生介紹，師點(diǎn)撥。（出示航天飛機(jī)圖）：你們看，航天飛機(jī)是集火箭、衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？ 過(guò)渡：大家說(shuō)的真不錯(cuò)，查的資料也很豐富，今天我們就來(lái)了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的知識(shí)，好嗎？

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）

2．老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。師出示生字詞：

腦袋 智慧老人 究竟

人造地球衛(wèi)星 手臂 撈回 維修 機(jī)艙 俯沖 爬升 翻筋斗 龐然大物 無(wú)影無(wú)蹤 東海之濱 帕米爾高原

（1）生先借助拼音自己讀讀。

（2）下面就以小組為單位，把這些詞語(yǔ)讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個(gè)同學(xué)都要讀，一個(gè)人在讀的時(shí)候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽(tīng)。(生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，師巡視，注意經(jīng)過(guò)每個(gè)小組認(rèn)真聆聽(tīng)，觀察是否都在讀，爭(zhēng)取每個(gè)小組都聽(tīng)到位，不漏過(guò)一個(gè)學(xué)生。)

（3）請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)（這個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，注意正音）提示：“腦”是鼻音 “竟”是后鼻音 “筋”是前鼻音 “智”是翹舌音 3.聯(lián)系上下文，理解部分詞語(yǔ)的意思。

呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無(wú)影無(wú)蹤 帕米爾高原

（三）二讀課文，理清層次，概括段意。

1．同學(xué)們把詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)。讓我們把詞語(yǔ)放到文中讀一讀，看看你們能不能把課文讀順呢？指名分自然段朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：每個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？你能用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？ 指名4位學(xué)生分段朗讀。2．交流。①得意的飛機(jī)

②航天飛機(jī)的外形【板書(shū)】

③航天飛機(jī)的本領(lǐng)/作用【板書(shū)】

④智慧老人開(kāi)導(dǎo)飛機(jī)，二者各有長(zhǎng)處。

揭示：原來(lái)課文的二、三自然段都在寫(xiě)航天飛機(jī)的特點(diǎn)【強(qiáng)調(diào)】。（師指板書(shū)）像這樣，把每段話的主要意思濃縮成一句話或一個(gè)詞來(lái)概括段意的方法，叫做標(biāo)題概括段意法。

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（四）精讀感悟 體會(huì)普通飛機(jī)的得意的心情

1.課題為航天飛機(jī)，伴隨著航天飛機(jī)出現(xiàn)在課文中的，還有誰(shuí)？（飛機(jī)和智慧老人）。這篇課文是一篇科普童話，童話中的飛機(jī)可不一般，不僅會(huì)看、會(huì)想，還有一些心情的變化。

2.出示第一段，一架得意的飛機(jī)，誰(shuí)來(lái)讀，指生讀，“自由自在的飛著”，概括的寫(xiě)，這種自由自在表現(xiàn)在哪兒？具體說(shuō)一說(shuō)。抓住三個(gè)動(dòng)詞： 爬升：手勢(shì)表示，由下而上，爬行上升。俯沖：俯：由上而下 沖：速度很快 翻筋斗：平時(shí)常做的翻跟斗，這里不是在平地上翻，是在高空中翻，難度加大了。3.不斷的變換著動(dòng)作，想怎么飛就怎么飛？多么自由自在，誰(shuí)來(lái)讀，指生讀，能真陽(yáng)自由自在的天上飛，難怪那么得意呢？

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（五）精讀感悟 體會(huì)航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和神奇本領(lǐng) 1.第2、3小節(jié)

（1）師：這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰(shuí)？（航天飛機(jī)）

（2）航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比較，有哪些不同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文的第2、3小節(jié)。

根據(jù)學(xué)生的回答概括：外形、高度、速度、高度幾方面不同。

2.師：這堂課我們就來(lái)好好研究航天飛機(jī)和普通飛機(jī)在這四個(gè)方面有什么不同呢？

（1）外形奇特

出示：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。①誰(shuí)能在黑板上簡(jiǎn)單地畫(huà)一下航天飛機(jī)的外形？，他畫(huà)得怎么樣？ ②請(qǐng)同學(xué)們看一下老師畫(huà)的圖。（出示圖）這和普通飛機(jī)的外形完全不一樣吧？

怪不得這架飛機(jī)不識(shí)他呢！他一定覺(jué)得這個(gè)東西長(zhǎng)得怎么樣？（板書(shū)：外形奇特）③大家回家都查過(guò)資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)航天飛機(jī)的外形了解多少呢？

④這真是一龐然大物，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來(lái)呢？指名讀，齊讀。

（2）飛得快

過(guò)渡：別看航天飛機(jī)那么大而且笨重，飛起來(lái)可快了，你從哪些地方可以看出它飛得快呢？

①轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，可真快啊！指導(dǎo)朗讀。評(píng)：真快呀，像一陣風(fēng)。

②出示圖：我們來(lái)看一下地圖上的帕米高原，東海之濱幾乎橫跨了整個(gè)中國(guó)。當(dāng)燦爛的朝陽(yáng)跳出東海的碧波的時(shí)候，而帕米樂(lè)高原依然是群星閃爍，二地相差遠(yuǎn)嗎？

這么遠(yuǎn)的距離航天飛機(jī)只要飛多長(zhǎng)時(shí)間？ ③出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。指名讀。說(shuō)說(shuō)四個(gè)多小時(shí)的時(shí)間有多長(zhǎng)，而七分鐘呢？

簡(jiǎn)介：四個(gè)多小時(shí)相當(dāng)于小朋友們?cè)缟?點(diǎn)到校上課到11點(diǎn)下課這一段時(shí)間，而七分鐘呢？平時(shí)我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時(shí)間要短。④誰(shuí)來(lái)夸夸航天飛機(jī)？一起來(lái)夸夸他。（3）飛得高

①過(guò)渡：航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得快，而且飛得——（高）。普通飛——（兩萬(wàn)米，而航天飛機(jī)能飛——（齊說(shuō)）

②誰(shuí)知道航天飛機(jī)能飛到哪兒呢？從“能”和“卻能”這兩個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中，你體會(huì)到什么？

③誰(shuí)能讀好這句句子？（4）本領(lǐng)大

①航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得更高更快，而且還有還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)呢！

出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。

②想不想欣賞航天飛機(jī)的本領(lǐng)呢？讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！自由讀。指名讀。

③現(xiàn)在老師讀第一句，你們讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫(xiě)法叫先總后分。

④通過(guò)查資料，你還知道航天飛機(jī)有哪些本領(lǐng)？

⑤齊讀第五自然段，讓我們學(xué)著智慧老人的樣子一起來(lái)介紹一下航天飛機(jī)。（齊讀）

⑥誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回航天飛機(jī)來(lái)夸夸自己！用上總分結(jié)構(gòu)。（出示題目）我飛得可高了！我飛得可快了！我的本領(lǐng)可大了！3.學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。

（1）先自由讀讀，飛機(jī)的心情怎樣？為什么會(huì)不自在的呢？他此時(shí)此刻，心里在想什么？

（2）智慧老人看出了航天飛機(jī)的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。要讀出親切的語(yǔ)氣。

評(píng)：真是一位和藹的老人。對(duì)呀，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，一起來(lái)安慰一下飛機(jī)。.如果你就是那架飛機(jī),此時(shí)此刻,你心中會(huì)想些什么呢? 環(huán)節(jié)

三、歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

（六）積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

1．師小結(jié)：是呀，飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，就像我們每個(gè)人一樣都有自己的長(zhǎng)處，不能太驕傲，也不需要自卑。

2．聽(tīng)了智慧老人的話，飛機(jī)的心里平靜了很多，而且他還非常想認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片。①師總結(jié)板書(shū)

②生同桌討論，指名交流 ③寫(xiě)話練習(xí)

3、總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，隨著我國(guó)神州5號(hào)、6號(hào)載人航天飛機(jī)的成功發(fā)射，我們成為了繼美國(guó)和俄羅斯之后第三個(gè)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的國(guó)家，我們應(yīng)該充滿信心，說(shuō)不定哪一天，我們普通人也能到太空去遨游，我們期待著??

七、寫(xiě)字教學(xué)

1．師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類(lèi)嗎？

（生答：腦 蹤 撈 維 是左右結(jié)構(gòu)的字，智 慧 竟 臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個(gè)獨(dú)體字）

師：你說(shuō)的真好！

2．先看這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）3．要想寫(xiě)好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對(duì)齊）

4．看這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。

尤其是“慧”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意間架要均稱。

而“臂”要把上面的“辟“寫(xiě)的扁一點(diǎn)才好看。5．最后一個(gè)“衛(wèi)”字在寫(xiě)的時(shí)候也得注意中心對(duì)正。6．打開(kāi)習(xí)字冊(cè)開(kāi)始描紅，師巡視。附板書(shū)：

外形大

19.航天飛機(jī) 速度快

本領(lǐng)大