第一篇：官莊小學(xué)一年級(jí)一班讀書(shū)交流活動(dòng)記錄

官小一年級(jí)一班“世界讀書(shū)日”活動(dòng)記錄

日 期：2015年4月23日 班 級(jí)： 一年級(jí)一班 參加人員：全體學(xué)生 負(fù)責(zé)老師：班主任

活動(dòng)主題：讀書(shū)快樂(lè)，快樂(lè)讀書(shū) 活動(dòng)目的：

1．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，使書(shū)成為他們的朋友。

3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，從課外書(shū)中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。

4、爭(zhēng)取借這次活動(dòng)，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣?；顒?dòng)指導(dǎo)：

（一）營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。

（1）征集凡人名言的讀書(shū)名言，制作書(shū)簽。

（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。（3）記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)：“讀書(shū)快樂(lè)，快樂(lè)讀書(shū)！”要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。

（二）積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

1．學(xué)生選擇自己喜歡的書(shū)閱讀，并做好好詞、好句的摘記。2．指導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀，每周一篇童話、一首兒歌、一個(gè)成語(yǔ)故事，每天用十分鐘交流讀書(shū)所得，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)或好文章，形成良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍 活動(dòng)過(guò)程：

1、老師講讀書(shū)故事。

2、名人讀書(shū)小故事。（學(xué)生介紹自己知道的名人讀書(shū)小故事）

3、我的讀書(shū)故事（學(xué)生講自已的讀書(shū)故事。）

4、好書(shū)推薦。

（三）活動(dòng)總結(jié)：

通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)拓了學(xué)生視野，使學(xué)生了解到更多有關(guān)讀書(shū)的小故事，知道讀書(shū)的重要性，以及讀書(shū)的樂(lè)趣。學(xué)生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書(shū)籍，而且提出了更多的讀書(shū)計(jì)劃。

第二篇：教師讀書(shū)交流活動(dòng)記錄

教師讀書(shū)交流活動(dòng)記錄

時(shí)間：5月4日 地點(diǎn)：會(huì)議室 參加人員：全體教師 活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人校長(zhǎng)宣布：小學(xué)教師讀書(shū)交流活動(dòng)開(kāi)始

二、教師發(fā)言：

1、：《做最好的教師》讀書(shū)體會(huì)

2、：《小學(xué)語(yǔ)文教師》觀書(shū)有感

3、：《新時(shí)期怎樣做好班主任》有感

4、：《今天我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍?/p>

5、：《做班主任是幸福的》

6、：《愛(ài)心與教育》

7、：《學(xué)習(xí)與創(chuàng)造》

三、主持人校長(zhǎng)總結(jié)

老師邊讀書(shū)邊思考，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。其他教師也產(chǎn)生了一種信念：要在學(xué)習(xí)中思考、在反思中實(shí)踐、在實(shí)踐中成長(zhǎng)，達(dá)到了活動(dòng)的目的。

第三篇：教職員工讀書(shū)交流活動(dòng)記錄

教職員工讀書(shū)交流活動(dòng)記錄

時(shí)間：6月29日 地點(diǎn)：會(huì)議室

參加人員：全體教職員工 活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人校長(zhǎng)宣布：位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好！在這春意融融的日子里，我們?cè)谶@里舉行讀書(shū)交流會(huì)。“讀書(shū)的人不一定成功，但成功的人一定讀了許多書(shū)。”一本好書(shū)，一生財(cái)富。請(qǐng)精選的九位老師暢談自己的讀書(shū)所得，讓在座的所有教師共赴精神的盛宴，共享讀書(shū)的快樂(lè)。

二、教職員工發(fā)言：

1、：我們不抱怨，享受快樂(lè)人生——讀《不抱怨的世界》

2、：《教育的理想與信念》心得

3、：《讓讀書(shū)成為習(xí)慣》

4、：《不做教書(shū)匠》

5、：《愛(ài)心與教育》

6、：《名是最有效的溝通藝術(shù)》己所不欲勿施于人

7、：聽(tīng)“我是怎樣當(dāng)好一名業(yè)訓(xùn)教練員” 專題講座有感

8、：《教育碎思》讀后感

9、：《做卓越教師》讀后感

三、主持人校長(zhǎng)總結(jié)： 校長(zhǎng)對(duì)自己此次參加活動(dòng)談了自己的感受。她首先肯定了我校教職員工的敬業(yè)精神及精神面貌，尤其是教學(xué)中表現(xiàn)出的較高專業(yè)水準(zhǔn)；其次也對(duì)教職員工提出了殷切的期望：希望全校教職員工要多反思，多鉆研，不甘當(dāng)一名普通的教書(shū)匠，而要向?qū)I(yè)的學(xué)者型老師目標(biāo)奮進(jìn)。

第四篇：2013年上半年讀書(shū)交流活動(dòng)記錄

2013年上半年讀書(shū)交流活動(dòng)記錄

日期：9月9日參加人員：全體教師

活動(dòng)主題： “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，為了響應(yīng)教育局提倡的讀書(shū)活動(dòng)，切實(shí)提高教師語(yǔ)文修養(yǎng)，我校組織教師開(kāi)展了“勤讀書(shū)、讀好書(shū)”的活動(dòng),旨在培養(yǎng)教師的語(yǔ)文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導(dǎo)教師與書(shū)為友，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力，豐富教師的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，積極營(yíng)造“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好”的書(shū)香校園閱讀氛圍。

一、活動(dòng)目的：

為了更進(jìn)一步推進(jìn)了校園文化建設(shè)，培養(yǎng)了同學(xué)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了閱讀動(dòng)力，豐富課外知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的思想交流，文化知識(shí)交流，并為廣大愛(ài)好讀書(shū)者提供一個(gè)交流平臺(tái)，鍛煉交際能力與演講能力。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1.分別對(duì)所藏書(shū)進(jìn)行介紹。

2.分組討論：分組討論是此次活動(dòng)的核心，教師可就所讀之書(shū)暢所欲言，談?wù)摃?shū)中的名言，書(shū)中的經(jīng)典以及個(gè)人對(duì)此書(shū)的獨(dú)到見(jiàn)解，分享他人思想財(cái)富，活躍個(gè)人思想。

3.演講：教師依次上臺(tái)演講，將交流后的信息展示在大家面前。談?wù)撃澄蛔骷覍?duì)自己的影響以及自己的其他感觸。

4.調(diào)查大家都喜歡讀哪些書(shū)？了解大家的讀書(shū)興趣，以便今后更

好地組織相關(guān)活動(dòng)。

5.最后班主任做總結(jié)，并安排下一步工作。本次讀書(shū)交流會(huì)取得了極好的效果，激發(fā)了學(xué)的讀書(shū)興趣，使教師養(yǎng)成了博覽群書(shū)的好習(xí)慣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操。書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為能更好地貫徹多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)教師自主選擇閱讀材料。

第五篇：讀書(shū)交流活動(dòng)記錄06

《草房子》讀書(shū)交流活動(dòng)

作品分析：

《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫(xiě)了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫(xiě)作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的失態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。閱讀目標(biāo):

1、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、感受作品語(yǔ)言文字的魅力。感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。

3、促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。閱讀準(zhǔn)備:

1、學(xué)生閱讀《草房子》，完成讀書(shū)筆記。

2、每個(gè)學(xué)生制作一張書(shū)簽。教學(xué)流程:

一、開(kāi)篇引言

中央電視臺(tái)《芝麻開(kāi)門(mén)》的作者祈智叔叔和一個(gè)小朋友有過(guò)這樣一段對(duì)話： 叔叔，你希望有人敲門(mén)嗎？希望。那我去敲門(mén)，你會(huì)去開(kāi)門(mén)嗎？當(dāng)然開(kāi)門(mén)。我要是晚上敲門(mén)呢？我講故事給你聽(tīng)，你講故事給我聽(tīng)。那——我怎樣才能找到你呢？我就在書(shū)中等你。

是啊，我就在書(shū)中等你，這是作者與讀者的心靈相約。我們展開(kāi)書(shū)頁(yè)，其實(shí)就是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過(guò)文字，其實(shí)是在和作家親密的對(duì)話，去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的心靈之約。

二、導(dǎo)入本課

湯老師說(shuō)過(guò)，每個(gè)學(xué)期，都會(huì)推薦一部作品，我們師生一塊，在同一時(shí)間，閱讀同一本書(shū)，然后交流彼此的讀書(shū)感受。最近，我和大家一起認(rèn)真閱讀了一部?jī)?yōu)秀的兒童文學(xué)作品——由著名作家，北大教授曹文軒創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。關(guān)于這部書(shū)的內(nèi)容，我想請(qǐng)一位同學(xué)為我們以及在座的老師們念一念封底的介紹。（略）我想，讀了這本書(shū)，同學(xué)們一定有很多的話要說(shuō)，今天我們就開(kāi)個(gè)讀書(shū)會(huì)，分享大家對(duì)《草房子》的閱讀體會(huì)。來(lái)，讓我們一同走進(jìn)草房子。

三、聚焦人物，品味感動(dòng)（課件出示標(biāo)題）

1、在這些美麗的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物?，F(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛(ài)的人。（課件）說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些朋友?看誰(shuí)知道的最多。

2.他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長(zhǎng)腿，直朝人群走來(lái)?，F(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。

3.那時(shí)，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽(tīng)到喊聲，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，隱隱約約地見(jiàn)到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，來(lái)不及爬下河堤，就撲了下去······

4.桑桑最崇拜的人就是他，他長(zhǎng)得好，笛子吹得好，籃球打得好，語(yǔ)文課講得好······桑桑眼里的他是無(wú)數(shù)個(gè)好加起來(lái)的一個(gè)完美無(wú)缺的人。

這么多鮮明的人物形象中，最能打動(dòng)你，讓你難以忘懷的是誰(shuí)？（板書(shū)：桑桑、禿鶴、紙?jiān)?、杜小康······?/p>

（1）我想桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開(kāi)一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)桑桑的調(diào)皮往事？

（2）調(diào)皮的桑桑給油麻地的師生們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的從樂(lè)。你們是不是從桑桑身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢？

（3）桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛(ài)，這又是為什么呢？你能不能舉例說(shuō)明？（熱心、善良、有愛(ài)心、仗義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)??）

(4)湯老師想推薦大家讀一讀兩段文字。（課件出示）（略）P268、（5）這是桑桑生病前還是生病后的內(nèi)心世界？讀了這段文字你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即將離開(kāi)人世，他抱怨命運(yùn)對(duì)他的不公嗎？他憎

恨這個(gè)世界嗎？他心底更多的是對(duì)這個(gè)世界的愛(ài)和善意。這樣一個(gè)少年，他面對(duì)死亡表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)雅和悲壯，的確讓我們肅然起敬。

教師小結(jié)：你們知道嗎？當(dāng)我讀到桑桑的病有救之后，我的眼睛情不自禁地濕潤(rùn)了。我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛(ài)、活力四射，喜歡他善良的心地和他的同情心。桑桑在成長(zhǎng)，擁有健康、快樂(lè)、朋友，他是一個(gè)幸福的人，我希望能擁有他這樣的學(xué)生。禿 鶴

（1）說(shuō)完桑桑，書(shū)中還有一個(gè)人物我們不能不提，他是全書(shū)第一個(gè)出場(chǎng)的，他就是？

（2）禿鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？

（3）禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來(lái)自于他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者對(duì)他的光頭做了特別傳神的描寫(xiě)，讓我們一起來(lái)感受作者語(yǔ)言的幽默詼諧。指名讀（課件出示）

（4）說(shuō)真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說(shuō)：“純凈的月光照著大海河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年······”對(duì)這句話你是怎么理解的呢？

（5）是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上進(jìn)、熱愛(ài)集體的心，這樣一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無(wú)疑問(wèn)就是一個(gè)最英俊的少年，來(lái)，讓我們一起深情地讀一讀這句話吧。

杜小康

（1）書(shū)中還有一個(gè)人物也讓我深深記住了他，他就是杜小康。我覺(jué)得對(duì)杜小康，僅僅用喜歡一詞來(lái)表達(dá)還不夠，他讓我欽佩。這是紅門(mén)

（二）章節(jié)中桑喬校長(zhǎng)說(shuō)的一句話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”（課件出示）請(qǐng)問(wèn)孩子們，閱人無(wú)數(shù)的桑校長(zhǎng)為何如此看好杜小康？

（2）是啊，曾經(jīng)那么優(yōu)越的杜小康，在經(jīng)歷了坎坷的命運(yùn)后，走出了孤獨(dú)和困境，小小年紀(jì)就勇敢地挑起了生活的重?fù)?dān)。他的經(jīng)歷令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以時(shí)日，這個(gè)聰明而堅(jiān)定的少年必成大器。

4、除了剛才我們解讀的這三個(gè)重要人物，你還喜歡哪個(gè)人物？他什么地方打動(dòng)了你？

5、同學(xué)們，草房子塑造了這么多形形色色個(gè)性鮮明的人物，你認(rèn)為他們有什么地方是相同的嗎？（共性：善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛(ài)，不斷成長(zhǎng)·······）

6、小結(jié)：這本書(shū)的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也隨著一同成長(zhǎng)，這就是文學(xué)作品對(duì)我們心靈的陶冶和凈化。

四、感悟情懷，溫暖心靈

1孩子們，我想，聊到這里，我們對(duì)書(shū)中的人物已經(jīng)有了更深的了解和感悟，我們來(lái)看看兩位著名作家《對(duì)草房子》一書(shū)的評(píng)價(jià)。

2、“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，作為讀者的你，你會(huì)如何評(píng)價(jià)《草房子》呢？你想對(duì)《草房子》的作者、作品或書(shū)中的人物說(shuō)些什么呢？請(qǐng)思考一下，在你的書(shū)簽上來(lái)個(gè)真情告白，等會(huì)我們?cè)俳涣鳌?/p>

3、學(xué)生交流。

4、美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部《草房子》就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳耸篱g最珍貴的真善美，親人之愛(ài)、朋友之情、同學(xué)之誼，苦難中的悲天憫人，絕境時(shí)的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。

五、推而廣之，作品推薦

《草房子》作者曹文軒叔叔還有許多優(yōu)秀的作品，如《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《紅瓦》等，（出示書(shū)，學(xué)校圖書(shū)室有，可以借閱）同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以繼續(xù)閱讀。