第一篇:來(lái)自大自然的信息 - 山東省普通中小學(xué)教學(xué)跟進(jìn)式指導(dǎo)
來(lái)自大自然的信息
山東省濰坊市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
王國(guó)英
教材分析:
少年兒童每天都會(huì)接觸大自然,他們已經(jīng)在不知不覺(jué)中掌握了一些大自然傳達(dá)給我們的信息,本課就是想通過(guò)學(xué)生課前對(duì)來(lái)自大自然信息資料的搜集和課上的交流、討論,認(rèn)識(shí)到大自然給人們帶來(lái)的各種信息,了解這些信息對(duì)人們生活的影響,激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)目標(biāo):
1、能夠熟練運(yùn)用查閱書刊、測(cè)量、觀察等各種方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí),并能對(duì)
記錄結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析與整理。
2、了解年輪帶給我們的各種信息以及大自然的各種變化,知道大自然能夠 通過(guò)各種方式給我們傳遞各種各樣的信息。
3、通過(guò)分析與研究自然界中存在的各種現(xiàn)象,意識(shí)到大自然的變化蘊(yùn)含著 豐富的科學(xué)信息,使學(xué)生產(chǎn)生探究自然、獲取信息的好奇心和愿望,學(xué) 會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看待事物。
4、尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解,愿意合作與交流,能用自己擅長(zhǎng)的 方式表達(dá)與交流研究結(jié)果。教具準(zhǔn)備:
帶有年輪的木頭,放大鏡,直尺,鉛筆,橡皮等。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看視頻,激趣引入
1、師:同學(xué)們,上課之前我們先來(lái)欣賞一個(gè)來(lái)自大自然的錄像片斷。
(老師播放課件,定格于年輪圖片上)
2、師:你看到了什么?有什么感受?
生自由交流所見(jiàn)所感,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
3、師:我們的大自然不僅有壯觀美麗的景色,它還蘊(yùn)含著許多令人驚嘆的科學(xué)信息。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究《來(lái)自大自然的信息》。板書課題齊讀。
二、觀察測(cè)量、研究年輪
1、師(指年輪圖片):知道這是什么嗎?
生:樹(shù)木的年輪。
師:那你知道樹(shù)木的年輪能帶給我們哪些科學(xué)信息呢?它能告訴我們什么?
生:樹(shù)木的年輪代表它生長(zhǎng)的幾歲。
師:你說(shuō)得很好,除此之外,你認(rèn)為它還可能帶給我們哪些信息?
生:樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境、溫度、水份等。
師:同學(xué)們知道得真不少。那么給你一段帶有年輪的木頭,你能不能把這些信息準(zhǔn)確地找出來(lái)?到底哪些特征顯示了水份的多少?哪些特征告訴了我們溫度的變化? 生:能。
師:好,接下來(lái),我們就以小組為單位來(lái)研究年輪,看看哪些小組找到的信息多而且準(zhǔn)確。來(lái)看研究提示。老師出示課件:研究提示。
2、各小組研究年輪,老師巡視指導(dǎo)。在離結(jié)束還有二分鐘時(shí)提醒學(xué)生們一次,注意將觀察到的現(xiàn)象及時(shí)整理到記錄表上。
3、小組匯報(bào)。
師:好,時(shí)間到。請(qǐng)各小組迅速整理好桌面上的實(shí)驗(yàn)器材。我們請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下他們的研究結(jié)果。
(請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)帶著年輪和記錄表到實(shí)物投影前介紹研究結(jié)果。提示其他小組的同學(xué):這個(gè)小組在匯報(bào)的時(shí)候,其他小組的同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng),看看他們小組的發(fā)現(xiàn)和自己的是不是一樣,如果不一樣,等會(huì)可以起來(lái)補(bǔ)充,也可以提出自己的看法。)
(這個(gè)小組匯報(bào)完后,老師可評(píng)價(jià)一下匯報(bào)的小組語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔科學(xué),底下小組哪個(gè)聽(tīng)的專心。再問(wèn)其他小組:你們有沒(méi)有補(bǔ)充的?如果有,請(qǐng)他們來(lái)介紹一下。)
4、師:通過(guò)剛才的研究各個(gè)小組都有很多收獲,我們來(lái)看看科學(xué)家們的研究結(jié)果。
老師出示課件:資料卡。請(qǐng)一名學(xué)生讀給大家聽(tīng),教師結(jié)合年輪進(jìn)行講解分析。
5、師小結(jié):從剛才的研究來(lái)看,同學(xué)們都具有了科學(xué)家的思維方式,不僅能細(xì)致地觀察,還能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的分析判斷。
三、交流其他來(lái)自大自然的信息
1、師:接下來(lái),老師請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)片斷。(老師播放視頻)
2、請(qǐng)你運(yùn)用你的分析判斷能力推測(cè)一下,后面會(huì)發(fā)生什么?
生:會(huì)發(fā)生地震。
師:是嗎?我們一起往下看。(老師放完課件)真是不幸,確實(shí)發(fā)生了地震。我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,你從里面的哪些信息判斷出要發(fā)生地震了?
生:蜻蜓亂飛,小魚跳出水面,地光等。
師:對(duì),這些都是地震來(lái)臨之前大自然通過(guò)動(dòng)物、植物等等給我們發(fā)出的信息,像這樣的來(lái)自大自然的信息還有很多,你還知道哪些? 課前的時(shí)候,各小組都對(duì)來(lái)自大自然的信息進(jìn)行了搜集和整理,哪個(gè)小組愿意和大家分享一下?
請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)介紹他們搜集到的資料(介紹時(shí)要面向全體同學(xué))。介紹完之后,老師可以讓其他小組的同學(xué)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。
3、師小結(jié):同學(xué)們搜集到了這么多來(lái)自大自然的信息,讓我們聽(tīng)了大有收獲,老師也找到了一些,我們一起來(lái)看一下好不好。
老師播放課件。
四、拓展延伸
師:剛才,我們一起研究了年輪,知道了年輪帶來(lái)了許多有用的信息,我們還了解了其他的來(lái)自大自然的信息,植物可以預(yù)報(bào)天氣、預(yù)示礦藏還可以監(jiān)測(cè)環(huán)境,動(dòng)物不僅可以預(yù)報(bào)天氣還可以預(yù)測(cè)地震,還有化石、云、風(fēng)等等,它們給我們提供了大量的信息,其實(shí),這些信息都來(lái)自我們的身邊。學(xué)習(xí)了這節(jié)課之后,同學(xué)們想做什么?
學(xué)生自由談想法。教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。布置學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期觀察并記觀察筆記。
第二篇:失根的蘭花 - 山東省普通中小學(xué)教學(xué)跟進(jìn)式指導(dǎo)
失根的蘭花
蓬萊市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
趙欣南
教學(xué)目標(biāo):
1. 朗讀課文,深刻體會(huì)作者的思想感情 2. 品味文中精美句段 教學(xué)重點(diǎn):
深刻體會(huì)作者的思想感情
教學(xué)方法:
讀品結(jié)合法
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)步驟: 一.導(dǎo)入新課
同學(xué)們,小時(shí)候讀過(guò)的許多詩(shī)詞名句,經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀,反而分外清晰地刻印在腦海里,象“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬃毛衰”??
這些詩(shī)句將游子們的思鄉(xiāng)之情,綿綿愁緒抒發(fā)地淋漓盡致,的確,故鄉(xiāng)是根,故鄉(xiāng)是岸,故鄉(xiāng)是游子心中永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的牽念。
今天,讓我們共同走進(jìn)臺(tái)灣作家,海外游子陳之藩的散文《失根的蘭花》,一起解讀作者的內(nèi)心世界。(板書課題作者)交代學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 朗讀課文,深刻體會(huì)作者的思想感情 2. 品味文中精彩句段 二.整體感知
1. 教師范讀課文
要求:學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字詞讀音 2. 讀一讀以下字詞
一幢小樓 來(lái)今雨軒 諧趣園 坍塌 群山萬(wàn)壑 晨曦 有水流可藉 3. 研討問(wèn)題
(1)這篇文章的寫作背景是什么?(2)介紹一下有關(guān)鄭思肖的資料。(3)題目“失根的蘭花”含義是什么?(4)本文表達(dá)作者怎樣的思想感情? 4. 教師總結(jié):
二十世紀(jì)三四十年代,中國(guó)正處于日本帝國(guó)主義鐵蹄的蹂躪之下,此時(shí)留學(xué)海外的作者,由看花引起身居異國(guó)的傷感,接著回憶往事,慨嘆飄泊異國(guó)之苦,又聯(lián)系鄭思肖畫蘭的故事,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思戀,對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
5.下面請(qǐng)同學(xué)們大聲地、有感情的朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì) 作者的思想感情。
三.合作探究
過(guò)渡:通過(guò)朗讀課文,整體感知,我們了解到作者的真實(shí)所想,也體會(huì)到他的感慨憂傷,同時(shí)我們發(fā)現(xiàn),他的文字清新雅致,行文流水且折衷中外,融匯古今,意蘊(yùn)豐富。
1. 提出問(wèn)題:
你認(rèn)為文章中哪些句子意蘊(yùn)豐富?哪些句段言辭優(yōu)美?
用自己的話對(duì)文章中含義豐富的句子加以探究,對(duì)文章的美點(diǎn)加以評(píng)析。
2. 提出要求:
(1)表述完整,如第幾段中??含義豐富,體現(xiàn)在?? 第幾段中??句語(yǔ)言優(yōu)美,好在??
(2)從以下角度進(jìn)行賞識(shí):修辭方法、表達(dá)效果;思想感情;深層含義。
(3)教師范例:
我認(rèn)為:第4段與在祖國(guó)經(jīng)歷一部分意蘊(yùn)豐富,“到渭水濱,那水是我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的,我只感到新奇,并不感覺(jué)陌生;到咸陽(yáng)城,那城,是我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的,我只感覺(jué)它古老,并不感覺(jué)傷感。我曾在秦嶺中撿過(guò)與香山上同樣紅的楓葉,我也曾在蜀中看到與太廟中同樣老的古松,我并未因此而想起過(guò)家??”
a.采用排比修辭,句式整齊,讀來(lái)瑯瑯上口
b.這段話選擇“渭水濱,咸陽(yáng)城,秦嶺香山,蜀中太廟”這些地點(diǎn)橫跨大江南北,且有悠久的文化歷史,作者借此寫出了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)山河的深厚感情。
c.能引起人們的思考,為什么不想家。
3. 激勵(lì)學(xué)生,營(yíng)造氛圍
下面同學(xué)們四人一組,根據(jù)老師的問(wèn)題和要求,找出句子,小組研討。
4. 學(xué)生分組討論、回答、教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)
四、學(xué)生質(zhì)疑
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比回答一個(gè)問(wèn)題更重要?!?/p>
同學(xué)們?cè)谫p析的過(guò)程中,是否有疑問(wèn)?提出來(lái),大家共同研討,幫你解決。點(diǎn)撥提示: 1.因?yàn)楸尘白兞?,花的顏色也褪了,人的情感也落了?/p>
含義:這些花本來(lái)是中國(guó)的,因?yàn)閷?duì)它們懷著深厚的感情,看到它們?cè)缘搅水悋?guó),心里產(chǎn)生傷感,所以覺(jué)得它們的顏色也不那么艷麗了,對(duì)它們的喜愛(ài)之情也沒(méi)有了。
2.白天的生活中,常常是不愛(ài)看與家鄉(xiāng)不同的東西,而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。
含義:對(duì)故鄉(xiāng)的東西懷有感情,對(duì)異國(guó)的東西沒(méi)有感情。因?yàn)樗监l(xiāng),所以不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西,看了與故鄉(xiāng)相同的東西,又會(huì)引起傷感,所以又不感看與故鄉(xiāng)相同的東西。
3. 在夜里在夢(mèng)中,常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了,或是母親的頭發(fā)一根一根的白了。
含義:象征祖國(guó)的風(fēng)雨飄搖,也傳達(dá)出海外游子時(shí)刻牽掛祖國(guó)。4. 幾組比喻句的含義
蠶未離開(kāi)桑葉。把自己比作蠶,把國(guó)土比作桑葉。
人生如絮,飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。將海外游子比成柳絮。國(guó)就是根,沒(méi)有國(guó)的人,是沒(méi)有根的草。將沒(méi)有國(guó)的人比作沒(méi)有根的草。這些比喻生動(dòng)形象地寫出海外游子與祖國(guó)的關(guān)系,以及他們?cè)趪?guó)外的飄零狀態(tài)。
同學(xué)們思考:人生如萍,人生如絮,想象一下,人生還可以比作什么?為什么?
人生如煙,人生如夢(mèng),人生如戲,人生如棋,人生如歌,人生如過(guò)眼煙云,人生如曇花一現(xiàn)。
5. 9段:列出許多中國(guó)化的東西,它們深深打上了“中華民族”這一印記。
以“牛郎織女的故事,竹籬茅舍,拙重的老牛,可歌可泣的故事,可吟可詠的詩(shī)歌,兒童的喧嘩笑語(yǔ),祖宗的靜肅墓廬”等意象展現(xiàn)故土的詩(shī)意盎然,渲染祖國(guó)的可愛(ài)。表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。
6. 國(guó)就是根,國(guó)不可亡。把國(guó)之興亡凌駕于個(gè)人、家庭之上正是“沒(méi)有國(guó)哪有家”;“國(guó)不可亡”令每一個(gè)中國(guó)人為之振奮為之心潮澎湃;表達(dá)刻苦銘心的愛(ài)國(guó)之情。
??
教師總結(jié)過(guò)渡:
同學(xué)們,通過(guò)上一環(huán)節(jié)的品評(píng)、鑒賞、質(zhì)疑,我們發(fā)現(xiàn)這篇文章,字字珠璣,文美情真,思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情貫穿始終,讀罷確有一種滿口余香的感覺(jué)。(板書:思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó),文美情真)指出優(yōu)美段落,全體同學(xué)齊讀。
五、拓展
老師這里有一篇文章與本文有異曲同工之妙,我們一起來(lái)欣賞余光中的《鄉(xiāng)愁》。
鄉(xiāng)愁
余光中
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(zhǎng)大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來(lái)呵
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭
母親在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
六、結(jié)束語(yǔ),布置作業(yè)。
同學(xué)們,學(xué)了《失根的蘭花》,朗讀了余光中的《鄉(xiāng)愁》,我們仿佛看到了海外游子對(duì)祖國(guó)的那顆拳拳赤子之心,祖國(guó)是神圣的,顧炎武早就倡導(dǎo):天下興亡,匹夫有責(zé)。同在一方藍(lán)天下,同在一塊熱土上,同是中華兒女,炎黃子孫,今天的我們又該怎樣填寫人生的答卷,彈奏人生的交響曲呢?
請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)習(xí)這篇課文的感想寫在周記本上。
第三篇:山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)
山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)
(征求意見(jiàn)稿)
為積極推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育,進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《山東省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)素質(zhì)教育的意見(jiàn)》精神,依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》,制定本意見(jiàn)。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持教育以育人為本,以德育為先,通過(guò)建立多主體共同參與的教師評(píng)價(jià)制度,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的規(guī)范、導(dǎo)向與激勵(lì)功能,杜絕片面依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)率對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。通過(guò)評(píng)價(jià)規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評(píng)價(jià)原則
規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在規(guī)范教師職業(yè)道德、教學(xué)行為的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)教師在教育教學(xué)工作中的積極性與創(chuàng)造性。
導(dǎo)向與激勵(lì)相結(jié)合。通過(guò)評(píng)價(jià)建立有效激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)教師發(fā)展。個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。在對(duì)教師個(gè)體工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),應(yīng)該對(duì)以班主任為核心的教師育人團(tuán)隊(duì)以及教研組、備課組等教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià),培育教師合作文化,實(shí)現(xiàn)教師整體發(fā)展。
定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容采取定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。
過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在對(duì)教師工作進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí),注重開(kāi)展促進(jìn)教師行為改進(jìn)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。
自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。教師評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持主體的多元化,在引導(dǎo)教師自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,由領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生等多方參與。
三、評(píng)價(jià)指標(biāo)與權(quán)重
依據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》精神,結(jié)合教師年終考核的需要,在涵蓋教師工作德勤能績(jī)等方面的基礎(chǔ)上,充分考慮教師工作特點(diǎn),針對(duì)當(dāng)前教師評(píng)價(jià)考核中忽視教師教學(xué)行為規(guī)范、過(guò)分注重以學(xué)生考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師、重教書輕育人等突出問(wèn)題,將教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為6個(gè)一級(jí)指標(biāo):職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果和合格率。職業(yè)道德包括遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作等4個(gè)二級(jí)指標(biāo),其權(quán)重不低于10%。其中,遵紀(jì)守法主要考察教師遵守職業(yè)道德規(guī)范、遵守學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)行為規(guī)范等情況;愛(ài)崗敬業(yè)主要考察教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心等情況;關(guān)愛(ài)學(xué)生主要考察教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、方式和責(zé)任心等情況;團(tuán)結(jié)協(xié)作主要考察教師的大局意識(shí)、與同事及家長(zhǎng)的溝通、合作等情況。
工作量包括課時(shí)工作量、管理工作量、出勤率3個(gè)二級(jí)指標(biāo),其權(quán)重不高于20%。其中,管理工作量包括教師擔(dān)任班主任、學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等管理工作的工作量。
工作表現(xiàn)包括德育工作、教學(xué)工作2個(gè)二級(jí)指標(biāo),其權(quán)重不低于20%。其中德育工作主要考察教師與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通、履行全員育人職責(zé)、幫助學(xué)習(xí)或發(fā)展困難學(xué)生等情況;教學(xué)工作主要考察教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改等情況。
專業(yè)發(fā)展包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果、課程開(kāi)發(fā)3個(gè)二級(jí)指標(biāo),其權(quán)重不低于10%。其中,發(fā)展成果考察教師撰寫典型教育教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、反思案例、教學(xué)論文等情況;課程開(kāi)發(fā)包括教師開(kāi)發(fā)校本課程、開(kāi)設(shè)第二課堂或選修課、舉辦講座等情況。
育人效果包括習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康2個(gè)二級(jí)指標(biāo),其權(quán)重不低于20%。其中,習(xí)慣養(yǎng)成包括學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為等方面的習(xí)慣養(yǎng)成情況;身心健康包括學(xué)生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達(dá)標(biāo)率等情況。
合格率是指基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)合格率,其權(quán)重不高于20%。
凡有下列行為之一者視為不合格教師:體罰學(xué)生造成惡劣影響、出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故、從事有償家教。
四、評(píng)價(jià)的實(shí)施與方法
(一)各級(jí)教育行政部門要成立教師評(píng)價(jià)制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行教師評(píng)價(jià)改革;建立和完善與教師評(píng)價(jià)制度改革相配套的管理、監(jiān)督制度,為評(píng)價(jià)改革的實(shí)施提供保障。
(二)各校要成立教師工作評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)教師工作評(píng)價(jià)委員會(huì),委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理干部、教師等人員組成,可吸收學(xué)生、家長(zhǎng)代表參加。其中,教師代表應(yīng)占評(píng)價(jià)委員會(huì)總?cè)藬?shù)的60%以上。評(píng)價(jià)委員會(huì)的職責(zé)是:1.依據(jù)本意見(jiàn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,擬定具體的教師評(píng)價(jià)實(shí)施方案。在擬定實(shí)施方案時(shí),要在本指導(dǎo)意見(jiàn)所列一、二級(jí)指標(biāo)的框架下,生成三級(jí)指標(biāo);一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重不得超出規(guī)定范圍。2.組織、實(shí)施評(píng)價(jià)。3.公示評(píng)價(jià)結(jié)果。4.負(fù)責(zé)申訴處理。
(三)學(xué)校教師工作評(píng)價(jià)委員會(huì)組織考評(píng)小組、年級(jí)組、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體方法如下: 職業(yè)道德由考評(píng)小組、年級(jí)組、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)。采用定性評(píng)價(jià)的方式,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上投票、座談會(huì)等形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)結(jié)果可分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次,其中考評(píng)小組意見(jiàn)占40%左右,年級(jí)組意見(jiàn)占30%左右,學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)占30%左右。
工作量主要由考評(píng)小組根據(jù)本學(xué)校工作量計(jì)算辦法和考勤辦法進(jìn)行認(rèn)定。
工作表現(xiàn)由考評(píng)小組、年級(jí)組、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上投票、座談會(huì)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)進(jìn)行。在評(píng)價(jià)結(jié)果中考評(píng)小組意見(jiàn)占40%左右,年級(jí)組意見(jiàn)占40%左右,學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)占20%左右。
專業(yè)發(fā)展主要由考評(píng)小組根據(jù)教師的日常專業(yè)活動(dòng)記錄和提交的發(fā)展成果進(jìn)行認(rèn)定。
育人效果主要由考評(píng)小組根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)和身心發(fā)展的實(shí)際狀況,對(duì)以班主任為核心的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
合格率由考評(píng)小組依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)合格率進(jìn)行認(rèn)定。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)旨在激勵(lì)、引導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)行為的改進(jìn),促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師績(jī)效工資發(fā)放的依據(jù),也可作為教師考核、評(píng)優(yōu)樹(shù)先的重要依據(jù)。
第四篇:完善“山東省普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)平臺(tái)”信息的通知
完善“山東省普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建
設(shè)平臺(tái)”信息的通知
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)教辦、縣直各學(xué)校:
“山東省普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)平臺(tái)”現(xiàn)已經(jīng)開(kāi)放,按省市要求對(duì)平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)。具體要求如下:
1、登錄方法:(沒(méi)有數(shù)據(jù)變動(dòng)的學(xué)校不用登錄)
登錄網(wǎng)址:221.214.92.8;然后點(diǎn)擊修改項(xiàng)的“撤銷提交”-修改“保存”-提交。注意:修改后一定要提交,以免匯總不上數(shù)據(jù)。
2、確保省標(biāo)準(zhǔn)化平臺(tái)2012年2月底關(guān)閉前補(bǔ)充和修改完數(shù)據(jù),修改和完善的數(shù)據(jù)做好紙質(zhì)備份。
3、修改和補(bǔ)充的數(shù)據(jù)主要包括:去年錄錯(cuò)或遺漏錄入的;去年錄入完到現(xiàn)在為止新增添的(新錄用的老師信息,新增建的樓房面積和新購(gòu)置的儀器設(shè)備、圖書數(shù)量等)。
4、沒(méi)有數(shù)據(jù)變動(dòng)的學(xué)校,不得亂修改數(shù)據(jù)。
普通中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)辦公室
2012年2月17日
聯(lián)系電話:
第五篇:關(guān)于對(duì)山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)征求意見(jiàn)的通知Doc11
建議中學(xué)嘗試多元評(píng)價(jià)教師,在常規(guī)、績(jī)效、思想道德等方面采用全員參與(去掉最高、最低分)方法,及時(shí)公開(kāi)結(jié)果(參與者公布前簽字),這樣做有利于做到公開(kāi)公平公正。
關(guān)于對(duì)山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)征求意見(jiàn)的通知
各市教育局:
為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步推進(jìn)全省深入實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持以人為本,建立科學(xué)、規(guī)范、多主體參與的教師評(píng)價(jià)機(jī)制,充分發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)功能,杜絕片面依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)率對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)的現(xiàn)象,我們研究制訂了《山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》(征求意見(jiàn)稿),現(xiàn)將此稿印發(fā)給你們征求意見(jiàn)。
中小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案的制定、修改和完善是事關(guān)教師、學(xué)校和各級(jí)教育行政部門的一件大事,各市對(duì)此項(xiàng)工作要給予充分重視。要通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、組織試評(píng)等多種方式征求對(duì)《山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》(征求意見(jiàn)稿)的意見(jiàn),并于2008年10月20日前將本市意見(jiàn)匯總,形成書面材料反饋至我廳師范處,聯(lián)系電話:0531-81916561,傳真:0531-86109606,電子信箱:shifanchu@sdpec.edu.cn,聯(lián)系人:劉全利。
附件:《山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》(征求意
見(jiàn)稿)
二〇〇八年九月二十四日
山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)
(征求意見(jiàn)稿)
為積極推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育,進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《山東省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)素質(zhì)教育的意見(jiàn)》精神,依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》,制定本意見(jiàn)。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持教育以育人為本,以德育為先,通過(guò)建立多主體共同參與的教師評(píng)價(jià)制度,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的規(guī)范、導(dǎo)向與激勵(lì)功能,杜絕片面依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)率對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。通過(guò)評(píng)價(jià)規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評(píng)價(jià)原則
規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在規(guī)范教師職業(yè)道德、教學(xué)行為的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)教師在教育教學(xué)工作中的積極性與創(chuàng)造性。
導(dǎo)向與激勵(lì)相結(jié)合。通過(guò)評(píng)價(jià)建立有效激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)教師發(fā)展。個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。在對(duì)教師個(gè)體工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),應(yīng)該對(duì)以班主任為核心的教師育人團(tuán)隊(duì)以及教研組、備課組等教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià),培育教師合作文化,實(shí)現(xiàn)教師整體發(fā)展。
定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容采取定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。
過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在對(duì)教師工作進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí),注重開(kāi)展促進(jìn)教師行為改進(jìn)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。
自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。教師評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持主體的多元化,在引導(dǎo)教師自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,由領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生等多方參與。
三、評(píng)價(jià)指標(biāo)與權(quán)重
依據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》精神,結(jié)合教師年終考核的需要,在涵蓋教師工作德勤能績(jī)等方面的基礎(chǔ)上,充分考慮教師工作特點(diǎn),針對(duì)當(dāng)前教師評(píng)價(jià)考核中忽視教師教學(xué)行為規(guī)范、過(guò)分注重以學(xué)生考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師、重教書輕育人等突出問(wèn)題,將教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為6個(gè)一級(jí)指標(biāo):職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果和合格率。
職業(yè)道德包括遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作等4個(gè)二級(jí)指標(biāo),其權(quán)重不低于10%。其中,遵紀(jì)守法主要考察教師遵守職業(yè)道德規(guī)范、遵守學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)行為規(guī)范等情況;愛(ài)崗敬業(yè)主要考察教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心等情況;關(guān)愛(ài)學(xué)生主
要考察教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、方式和責(zé)任心等情況;團(tuán)結(jié)協(xié)作主要考察教師的大局意識(shí)、與同事及家長(zhǎng)的溝通、合作等情況。
工作量包括課時(shí)工作量、管理工作量、出勤率3個(gè)二級(jí)指標(biāo),其權(quán)重不高于20%。其中,管理工作量包括教師擔(dān)任班主任、學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等管理工作的工作量。
工作表現(xiàn)包括德育工作、教學(xué)工作2個(gè)二級(jí)指標(biāo),其權(quán)重不低于20%。其中德育工作主要考察教師與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通、履行全員育人職責(zé)、幫助學(xué)習(xí)或發(fā)展困難學(xué)生等情況;教學(xué)工作主要考察教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改等情況。
專業(yè)發(fā)展包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果、課程開(kāi)發(fā)3個(gè)二級(jí)指標(biāo),其權(quán)重不低于10%。其中,發(fā)展成果考察教師撰寫典型教育教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、反思案例、教學(xué)論文等情況;課程開(kāi)發(fā)包括教師開(kāi)發(fā)校本課程、開(kāi)設(shè)第二課堂或選修課、舉辦講座等情況。
育人效果包括習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康2個(gè)二級(jí)指標(biāo),其權(quán)重不低于20%。其中,習(xí)慣養(yǎng)成包括學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為等方面的習(xí)慣養(yǎng)成情況;身心健康包括學(xué)生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達(dá)標(biāo)率等情況。
合格率是指基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)合格率,其權(quán)重不高于20%。
凡有下列行為之一者視為不合格教師:體罰學(xué)生造成惡劣影響、出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故、從事有償家教。
四、評(píng)價(jià)的實(shí)施與方法
(一)各級(jí)教育行政部門要成立教師評(píng)價(jià)制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行教師評(píng)價(jià)改革;建立和完善與教師評(píng)價(jià)制度改革相配套的管理、監(jiān)督制度,為評(píng)價(jià)改革的實(shí)施提供保障。
(二)各校要成立教師工作評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)教師工作評(píng)價(jià)委員會(huì),委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理干部、教師等人員組成,可吸收學(xué)生、家長(zhǎng)代表參加。其中,教師代表應(yīng)占評(píng)價(jià)委員會(huì)總?cè)藬?shù)的60%以上。評(píng)價(jià)委員會(huì)的職責(zé)是:1.依據(jù)本意見(jiàn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,擬定具體的教師評(píng)價(jià)實(shí)施方案。在擬定實(shí)施方案時(shí),要在本指導(dǎo)意見(jiàn)所列一、二級(jí)指標(biāo)的框架下,生成三級(jí)指標(biāo);一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重不得超出規(guī)定范圍。2.組織、實(shí)施評(píng)價(jià)。3.公示評(píng)價(jià)結(jié)果。4.負(fù)責(zé)申訴處理。
(三)學(xué)校教師工作評(píng)價(jià)委員會(huì)組織考評(píng)小組、年級(jí)組、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體方法如下:
職業(yè)道德由考評(píng)小組、年級(jí)組、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)。采用定性評(píng)價(jià)的方式,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上投票、座談會(huì)等形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)結(jié)果可分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次,其中考評(píng)小組意見(jiàn)占40%左右,年級(jí)組意見(jiàn)占30%左右,學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)占30%左右。
工作量主要由考評(píng)小組根據(jù)本學(xué)校工作量計(jì)算辦法和考勤辦法進(jìn)行認(rèn)定。
工作表現(xiàn)由考評(píng)小組、年級(jí)組、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上投票、座談會(huì)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)進(jìn)行。在評(píng)價(jià)結(jié)果中考評(píng)小組意見(jiàn)占40%左右,年級(jí)組意見(jiàn)占40%左右,學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)占20%左右。
專業(yè)發(fā)展主要由考評(píng)小組根據(jù)教師的日常專業(yè)活動(dòng)記錄和提交的發(fā)展成果進(jìn)行認(rèn)定。育人效果主要由考評(píng)小組根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)和身心發(fā)展的實(shí)際狀況,對(duì)以班主任為核心的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
合格率由考評(píng)小組依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)合格率進(jìn)行認(rèn)定。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)旨在激勵(lì)、引導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)行為的改進(jìn),促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師績(jī)效工資發(fā)放的依據(jù),也可作為教師考核、評(píng)優(yōu)樹(shù)先的重要依據(jù)。