第一篇：六年級科學(xué)下冊 來自大自然的信息教學(xué)反思 青島版(三年級起點(diǎn))

（青島版）六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

第四單元 信息與生活

來自大自然的信息

有關(guān)信息與生活的知識，學(xué)生應(yīng)該是已經(jīng)掌握了一些的，但在頭腦中卻沒有形成明確的科學(xué)概念?！秮碜源笞匀坏男畔ⅰ芬徽n在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，采用了以點(diǎn)帶面，層層深入的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步明確我們可以從大自然中獲得很多科學(xué)信息。先是在課前準(zhǔn)備階段，就讓學(xué)生了解自然界的各種變化，并思考這些變化的原因，這是本課探究內(nèi)容的提示。教學(xué)時，從研究樹木的年輪能帶給我們什么樣的科學(xué)信息入手，進(jìn)一步研究大自然還告訴我們哪些信息，最后拓展的內(nèi)容是利用學(xué)過的研究問題的方法深入研究樹冠的外形，判斷樹木生長的環(huán)境。每一個環(huán)節(jié)，都讓學(xué)生切身感受到了大自然能帶給我們各種各樣的信息。

第二篇：六年級科學(xué)下冊 探索宇宙教學(xué)反思 青島版(三年級起點(diǎn))

（青島版）六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

第五單元 探索宇宙

探索宇宙

《探索宇宙》是六年級科學(xué)下冊第五單元中的第22課。在此之前學(xué)生已接觸和學(xué)習(xí)了一定量的有關(guān)宇宙的知識：太陽系大家族、看星座。對于宇宙這個概念有了較為粗淺的了解。

本課的教學(xué)目標(biāo)是了解人類探索宇宙的歷史，知道人類對太空的認(rèn)識隨技術(shù)的發(fā)展而變化，學(xué)生能收集人類探索太空的資料，意識到航天事業(yè)的價值。教學(xué)重點(diǎn)是了解人類是怎樣探索宇宙的。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的。

在有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)上，我采取了以下措施：

1.以談話導(dǎo)入。

與學(xué)生聊西游記中能上天入地的神話人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想象。也由此而引入從古至今人類從沒停止過對宇宙的探索。教學(xué)也就一步一步地沿著人類探索宇宙的腳步進(jìn)行：望遠(yuǎn)鏡——運(yùn)載火箭——航天器——太空英雄。

2.充分運(yùn)用多媒體課件。

本課教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，相對抽象難想象難理解，因而課前我收集了大量與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻及文字資料。運(yùn)用多媒體教學(xué)，使古今能同時呈現(xiàn)，使“宇宙”變得親近，更利于學(xué)生理解。

3.課堂討論的設(shè)計切合學(xué)生心理特點(diǎn)。

“你認(rèn)為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時會犧牲生命，你認(rèn)為值不值得？”等等，這些問題，既讓學(xué)生對宇宙展開充分的想象力，又讓學(xué)生思考探索宇宙需要什么準(zhǔn)備，其目的是讓學(xué)生在收集人類探索太空資料的基礎(chǔ)上，更好地了解人類探索宇宙的歷史。

不足之處有以下：

1.本課內(nèi)容在一課時內(nèi)完成，顯得量太大，因而教學(xué)環(huán)節(jié)上該展開的討論顯得倉促。應(yīng)該設(shè)計成兩個課時，留下足夠的學(xué)生討論交流的時間，讓學(xué)生學(xué)得盡致，教師教得盡興。

2.在認(rèn)識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的，即教學(xué)難點(diǎn)的突破上，最好采用邊講解邊畫簡畫的方式比較合適，以彌補(bǔ)課件的局限性。

第三篇：六年級科學(xué)下冊 神秘星空教學(xué)反思 青島版(三年級起點(diǎn))

（青島版）六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

第五單元 探索宇宙

神秘星空

今天上了《神秘星空》一課，總體感覺還比較成功。一開始我出示古代帛畫星空圖，讓生對此觀察并說說上面有什么，由此聯(lián)想到你心目中的星空是什么樣的，并讓生進(jìn)行回答。這一環(huán)節(jié)使生能夠展開回憶，很快的就進(jìn)入狀態(tài)。緊接著，播放星空視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入浩瀚的星空，進(jìn)行此項能讓生更清晰地觀察和認(rèn)識星空，了解宇宙的特點(diǎn)。接著就是介紹著名藝術(shù)家和小朋友對星空瑰麗、美妙的聯(lián)想的描繪，使生知道了浩瀚的星空如何去表現(xiàn)，拓寬了表現(xiàn)的空間。最后出示用刮蠟法制作的星空圖，先引起學(xué)生們的興趣，再講解刮蠟法的制作步驟，這樣能夠有效地提高學(xué)生的聽講效率。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅進(jìn)一步了解了宇宙的特點(diǎn)，而且還學(xué)會了制作刮蠟畫，由于方法的奇特大部分同學(xué)都已掌握，個別同學(xué)由于課下沒準(zhǔn)備好刮蠟紙而耽誤了時間，使作業(yè)未完成，對這部分同學(xué)要求下節(jié)上課之前完成。

第四篇：六年級科學(xué)下冊 未來家園教學(xué)反思 青島版(三年級起點(diǎn))

（青島版）六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

第五單元 探索宇宙

未來家園

教學(xué)來源于生活，同時還要融入生活中去，在本課的教學(xué)中，我十分注重教學(xué)與日常生活的實(shí)際聯(lián)系。在探討其他星球是否有生命存在后，接著提問：為什么我們要到其他星球上去居住？學(xué)生們踴躍發(fā)言，各抒己見。說出了許多在實(shí)際生活中的環(huán)境污染及環(huán)保問題，以及解決這樣問題的方法，把科學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的教育環(huán)境和學(xué)生的生活環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，對教學(xué)提出了新的要求。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效路，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。培養(yǎng)他們的世界價值觀。

第五篇：六年級科學(xué)下冊 開發(fā)新能源教學(xué)反思 青島版(三年級起點(diǎn))

（青島版）六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

第二單元 無處不在的能量

開發(fā)新能源

關(guān)于新能源中核能的教學(xué)，我采用了兩種不同的教學(xué)方式進(jìn)行了嘗試，效果然不同。第一種方式：按照常規(guī)方法，看書加講解結(jié)合燈片，整堂課就原子核的結(jié)構(gòu)，獲得核能的兩種途徑，利用核能的優(yōu)缺點(diǎn)等知識點(diǎn)做了詳盡的講解，學(xué)生也基本掌握了本課的相關(guān)知識；第二種方式：創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，利用燈片展示原子核的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、熱核反應(yīng)，再閱讀課本，說出原子核的結(jié)構(gòu)，了解相關(guān)知識。

這樣的兩堂課令我有兩個想不到，第一個想不到的是我在導(dǎo)入過程增設(shè)“原子彈的研制及爆炸”的效果燈片，原本是要增加一些課堂氣氛，沒想到課堂氣氛會那么熱烈。第二個想不到的是原本很枯燥的概念課會上得那么活。

從課堂的反映可以看出，部分同學(xué)的知識面還是很寬的，他們對原子彈的了解出乎我的意料，有些同學(xué)甚至可以說出扔在日本的兩顆原子彈的名稱，他們說來津津有味，興趣一下就提高起來，在此基礎(chǔ)上我適時提出，原子彈為何有那么大的威力呢？促使學(xué)生想去了解這樣的問題，再引導(dǎo)他們看書，從原子核的結(jié)構(gòu)到原子核的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、熱核反應(yīng)，從而搞清獲得核能的途徑、核能的利用及防護(hù)。

從本課所產(chǎn)生的效應(yīng)可以看出新課程理念下創(chuàng)設(shè)問題情境的重要性。這為教學(xué)問題創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為達(dá)成課程目標(biāo)打下基礎(chǔ)，為教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造條件；為了在課堂教學(xué)中順利地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，必須首先要創(chuàng)設(shè)問題情境。