第一篇：盡全力給孩子助力 推動孩子走向成功

盡全力給孩子助力

推動孩子走向成功

——————一年級家長培訓(xùn)會發(fā)言稿

一、介紹教師工作的開展以及培養(yǎng)計劃

近年來，我校緊密結(jié)合自身的特點和發(fā)展實際，以著力于“創(chuàng)建校園情文化”為切入點，努力打造“體驗教育”特色學(xué)校，逐步形成了“以人為本，全面發(fā)展，文化引領(lǐng)，實踐體驗，潛移默化，全員育人”的學(xué)校管理新模式。秉承著這個宗旨，我們?nèi)w一年級教師將嘗試“以多姿多彩的特色活動”（1．將廣泛開展豐富多彩的校內(nèi)第二課堂和展示活動。

學(xué)校將分學(xué)科、分項目開展足球、田徑、繪畫、書法、演講與口才、刺繡工藝等多個課外活動興趣小組。每個興趣小組，配備專職教師做指導(dǎo)，每周定期開展1次課外活動；學(xué)校將在每年舉辦一次“趣味運動會”，每年舉辦一次“才藝展示會”等活動，讓學(xué)生全方位展示通過各類實踐教育而獲得的知識、技能和才華。

2．將根據(jù)一年級學(xué)生特點、各學(xué)科特點開展各具特色的校內(nèi)主題教育，在學(xué)生接受教育的同時，也豐富自己的情感。

諸如“十會”主題教育、“爭創(chuàng)校園之星”、爭當(dāng)“新三好”、“文明伴我行”、“校園連著你和我”、“學(xué)校是我家”、“媽媽，我愛你”等具有自身特色的多種活動，不斷打造師生內(nèi)心深處奮發(fā)向上的激情。

3．將不斷拓展學(xué)生校外活動空間，讓學(xué)生在繽紛繁雜的社會大課堂里接受現(xiàn)實生活的熏陶。

如組織學(xué)生春游，在感受大自然美景的同時，懂得感恩生活，熱愛祖國大好河山；組織學(xué)生參與暑期社會實踐活動，走上社會感受不同的生活氛圍，學(xué)會珍惜生活，向父母、老師感恩；

4．在各班創(chuàng)設(shè)“會說話的墻壁”，展示學(xué)習(xí)活動，樹立孩子的自信。

在教室內(nèi)外，墻壁可以發(fā)揮意想不到的作用，各班根據(jù)情況可創(chuàng)設(shè)“心語心愿”“各科成果展示”“班級之星展示”“親情故事”“師生情”“友情故事”等純文字、書畫、照片加文字等不同類型的展示平臺，展示學(xué)生的才藝的同時，提升了自信，也學(xué)會了與人和諧相處，增進了情感。

5．將強力推進扎實有效的健康教育活動和安全教育活動。）為突破口，在此基礎(chǔ)上狠抓教育常規(guī)，落實習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓孩子在快樂的氛圍中體驗成功、培養(yǎng)自信。爭取通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓孩子掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣，初步學(xué)會專心聽講、認真傾聽同學(xué)發(fā)言并能自主思考的習(xí)慣，能用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題以及講一件簡單的事情。

二、需要家長支持與配合的事項

我們常常說：“外來的和尚好念經(jīng)”，于是很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長更多的支持和參與。下面我就結(jié)合細節(jié)問題來說說，家長該如何支持和參與我們的工作。

（一）生活習(xí)慣

1、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

早睡早起,生活有規(guī)律.(晚上9：00前要睡覺.)，充足的睡眠才能保證有效的學(xué)校生活。開學(xué)后，早上8點準(zhǔn)時開始早讀，下午14：40上課；上午放學(xué)時間是12點，下午放學(xué)時間是18點。一年級孩子需要家長按時接送，注意不要遲到，影響班級管理；中午不能提前到校，以免因為無人管理而出現(xiàn)安全事故，要提醒和管理孩子的午休時間，如果實在不能照顧孩子的，可以參加午托，學(xué)校為家長提供了這個平臺。如果因為生病等原因不能按時到校，必須提前跟班主任老師打電話請假；要提前教會孩子，家長沒來接時不能亂跑，要在校門口或者小區(qū)門口等待家長來接。

2、生活自理能力的培養(yǎng)。

自己整理書包，準(zhǔn)備第二天要帶的學(xué)習(xí)用具。一年級的孩子自理能力還是比較弱的，所以，一開始家長要和孩子一起按課表整理第二天用到的書本，學(xué)習(xí)用具，不要把所有的書本都放在書包里。開始時，家長每天要幫孩子削好幾支HB鉛筆，逐步教會孩子自己削鉛筆，不能使用自動鉛筆。橡皮只能用繪圖橡皮，不能帶其他形狀或有香味兒的。另外，特別是讓孩子知道課間要先去廁所，做好課前準(zhǔn)備再玩。

3、勞動能力的培養(yǎng)

家長要教會孩子一些必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，教會孩子整理抽屜，多鼓勵孩子掃掃地，這樣既減輕家長的負擔(dān)，又培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣；在學(xué)校，參加衛(wèi)生值日是必須的教育活動，請家長理解并耐心等候。

4、在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節(jié)約。

5、給學(xué)生準(zhǔn)備好紙巾、口杯（只能裝白開水，不能裝帶果汁等飲料）；以后隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住并在不用后帶回家。

6、有的孩子愛出汗，請家長準(zhǔn)備一根兒毛巾，并給孩子弄好。

7、體育課當(dāng)天要穿好球鞋，美術(shù)、音樂等科目要按老師要求帶好相應(yīng)用具，有校服后每周一升旗請?zhí)嵝褜W(xué)生穿校服。

8、在家里，家長要嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)和看電視的時間。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、督促孩子養(yǎng)成早晨讀書或背誦的習(xí)慣，讀書時要大聲地讀出來。

2、注意孩子讀書寫字的正確姿勢，保護好眼睛，遠離眼鏡這個負擔(dān)。

3、家長必須做到對孩子的學(xué)習(xí)心中有數(shù)，跟進各科作業(yè)的檢查，定期檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，如作業(yè)訂正、測驗、家校聯(lián)系本等。督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。家長在仔細檢查孩子的作業(yè)后及時簽字（讀書的作業(yè)就簽在書上，作業(yè)本上的作業(yè)就簽在本子上）。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。

4、要教育孩子學(xué)會合理安排時間

要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較重要的。家長若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)，還會養(yǎng)成做事拖沓的壞習(xí)慣。

5、定計劃的習(xí)慣

古人說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。也就說，要做到臨事不慌，就應(yīng)當(dāng)事先做計劃，做任何事情，沒有計劃不行。一年級學(xué)生做事、學(xué)習(xí)等往往都是沒有目的性，被動的，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子根據(jù)不同的事情，不同的階段做具體地計劃，讓孩子學(xué)習(xí)的方向更明確、有條理。

6、口語交際的習(xí)慣

家長每天都必須和孩子交流。在交流的過程中，不能過于隨意，要引導(dǎo)孩子普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。

7、獨立思考的習(xí)慣

父母對孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題的答案，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣，而不要包辦代替，告訴學(xué)生答案了事。

8、記憶習(xí)慣

低年級是孩子記憶的黃金時期，小學(xué)生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。請家長督促孩子背書（課文、古詩詞、英語詞匯），除略讀課文外，都要求背誦。背完后請在課題后簽名。

9、聽寫的習(xí)慣

語文、英語等學(xué)科，需要學(xué)生掌握、積累一定量的字詞和單詞，為了加強學(xué)生的熟識度，家長必須做到每日聽寫，第二天老師還要聽寫檢查的。

10、總結(jié)的習(xí)慣

歸納總結(jié)能力能夠有助于學(xué)生養(yǎng)成分析問題的好習(xí)慣，并從中找到、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，從而達到舉一反三，觸類旁通，獨立解決問題的效果。作為父母，我們要在平時的學(xué)習(xí)、閱讀和生活中加強對孩子歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)，比如讓小孩子復(fù)述故事、總結(jié)一天的學(xué)習(xí)所得等，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的歸納總結(jié)能力，更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。

11、閱讀習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)是長期積累的過程，要求家長督促學(xué)生每天堅持看半小時的看課外書和背一首詩，體驗讀書的快樂。雙休日、節(jié)假日更不要忘了讀書，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。課外時間，學(xué)生每月至少閱讀2本書。家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

12、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病

有些孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣時，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度問題，這些毛病如果說在最初還不十分明顯的話，那么進入中年級就會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長進，要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

13、掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣

有的家長根本不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)等情況，認為把孩子交到學(xué)校就萬事大吉了，甚至連孩子的周期學(xué)習(xí)習(xí)慣都不知道。家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實完成學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，這才是一個負責(zé)的態(tài)度。

（三）其他習(xí)慣

1、家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做等等。

2、要給孩子創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，最好要有孩子自己的書房。試想，小孩兒在做作業(yè)，大人在看電視什么的，孩子怎么能集中注意力去學(xué)習(xí)？孩子的學(xué)習(xí)效果如何，你知道嗎？

3、經(jīng)常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）

4、與老師多溝通，多進行信息交流。有些父母認為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時督促，這樣也方便老師和家長一起開展對學(xué)生的教育工作。

5、校訊通

一年級的孩子不能把在校的很多事情準(zhǔn)確、明白地轉(zhuǎn)告家長，會造成很多不必要的誤會。我們建議家長為孩子辦理校訊通，可以及時地得到作業(yè)信息、開學(xué)放假的時間安排、學(xué)?；顒拥陌才?、孩子在校表現(xiàn)情況等。

6、家委會

我們將要成立家委會，發(fā)揮家長們各自的特長和優(yōu)勢，配合班主任教育好孩子。比如說，課外閱讀書籍，教師會給出書目，由家委會管理錢款，協(xié)商后去書店購買。

7、一些關(guān)于安全的習(xí)慣

教育孩子不要帶削筆器和小刀到學(xué)校，孩子在學(xué)校里削鉛筆一個是容易把教室弄臟，一個是不安全。另外，同時教育學(xué)生不做危險動作，行走時不要跑、跳，不在馬路上玩耍，樹立安全意識和自我保護意識。學(xué)校不允許使用拉桿書包、穿輪滑鞋來上學(xué)。

8、在學(xué)校和在幼兒園是不一樣的，我們要培養(yǎng)孩子獨立自主的習(xí)慣。請家長將孩子送到校門口后就止步，不要在老師上課時隨意進出教室。路隊放學(xué)時，家長不要堵在校門口，我們的隊伍要走到通向一區(qū)幼兒園那道門，請接孩子的家長在這里等候。

9、關(guān)于座位的問題，我們的安排是根據(jù)個子高低，結(jié)合男女生搭配，每周按小組輪換的方式排座兒。請家長理解，不要來找老師挑換座位，大家試想一下，你為了孩子來找，他為了孩子來找，最后調(diào)來調(diào)去和沒調(diào)有什么區(qū)別呢？

三、學(xué)科的一些具體要求

（一）語文學(xué)科

1、拼音教學(xué)是一年級學(xué)習(xí)的重點，我們要求家長為孩子準(zhǔn)備漢語拼音字母卡片，可以自己制作，也可以去書店買。根據(jù)每天的學(xué)習(xí)進度，選擇不同的字母卡片進行拼讀游戲，加強孩子對拼音知識的掌握熟識度。

2、我們會留一些讀課文、背古詩、復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容等形式多樣的作業(yè)，請家長務(wù)必在確定孩子認真完成后再簽字，我們每天都要檢查的。

3、我們要求孩子每天寫日記，可以選擇孩子感興趣的事，用一句話記錄下來，不會寫的字可以用拼音代替。家長務(wù)必支持，這樣做是為了孩子的習(xí)作打基礎(chǔ)。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科

1、一年級孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要借助學(xué)具完成，老師會提前通知準(zhǔn)備的，要求家長為孩子準(zhǔn)備好并督促孩子帶到學(xué)校。

2、請家長為孩子準(zhǔn)備一本口算本（書店有賣的），讓孩子每天堅持做30道口算，家長要及時檢查、批改，讓孩子改錯。

（三）英語學(xué)科

1、家長要督促孩子聽讀英語單詞，要檢查要求背記的內(nèi)容，確認孩子認真完成之后再簽字，第二天老師是要檢查的。

說到這里，很多家長可能會想：到底是我們上學(xué)還是孩子上學(xué)？

對此，我想借用陳中聯(lián)教授說過的一句話告訴大家一個道理：“家長要不斷學(xué)習(xí)提高自己的素質(zhì)，孩子從上學(xué)到畢業(yè)換了那么多班主任、老師，唯獨就是家長不會換，你是永不退休的班主任，你不好好學(xué)習(xí)怎么教自己的孩子？美國家長是提前三年學(xué)習(xí)家教的，可是我們中國有很多家長不重視家庭教育。人生就只有一樣?xùn)|西是你的，那就是你的小孩兒，除此之外都不是你的，你賺再多的錢小孩兒廢了有什么用？”

在此，我代表一年級全體教師向各位家長做出承諾：該我們做的我們一定會認真做！但是，也請家長們記得我們今天在這里的約定，回家后做你們該做的。

各位家長，孩子是我們永遠的希望，我們的孩子就像小樹苗一樣，需要老師和家長的細心呵護，為了孩子，請家長一定要用你們那堅實的背影、溫暖的雙手給孩子關(guān)心和助力，推動孩子走向成功！

最后，送給在座的家長一句話：“你可以不是天才，但是通過努力，你可以成為天才的父母?！?/p>

第二篇：因材施教使孩子走向成功

編號：海—51 題目：因材施教使孩子走向成功

內(nèi)容提要：愛的教育——用心去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點

學(xué)會雕琢——讓壞孩子當(dāng)自強 成功教育——將自己融入孩子的內(nèi)心 關(guān)心學(xué)生——從生活中去發(fā)掘

寬容最美——細節(jié)決定你和學(xué)生的感情

主題詞：愛教育；雕琢；教育；寬容

光陰似箭，時光飛逝，一學(xué)年就要結(jié)束了，靜下心來回想這一年，我心中滿是喜悅，興奮，激動。選擇支教是我人生最成功的抉擇之一。

曾幾何時我也是一個學(xué)生，曾幾何時我也在學(xué)業(yè)方面走過很多彎路，曾幾何時我也和自己的老師發(fā)生過沖突，曾幾何時我也很討厭教師這個職業(yè)。但從2007年9月1日我光榮的走上教師崗位那一刻起我深感這個職業(yè)是神圣的，肩負的教育祖國下一代的重任。我對自己說要把所學(xué)的全部交給學(xué)生，讓他們的初中生活過得更精彩。

當(dāng)我踏進上莊中學(xué)的校門那一刻起，當(dāng)我走進初二年級六班成為班主任的那一刻起，當(dāng)我給二年級六個班上體育課時，我才真正明白當(dāng)老師不容易，不是人人都能當(dāng)?shù)?。在上莊中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，諸多老師的指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多：學(xué)會了如何教學(xué)生做人；我學(xué)會了如何去接近學(xué)生，去關(guān)懷學(xué)生，去教育學(xué)生；學(xué)會了如何去上好每一節(jié)課；學(xué)會了如何去當(dāng)一名班主任。

下面我就把我這學(xué)年的一些教育孩子的案例介紹一下，是結(jié)合很多老師多年的經(jīng)驗和自己的一些想法去教育學(xué)生的。

愛的教育——用心去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點 愛究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應(yīng)該是教育的力量和源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教師只有投入全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣，你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你。當(dāng)我看到這幾行字時，我才真正領(lǐng)悟到“愛的教育”的真諦，充滿愛心的教師才是真正的合格教師。

開學(xué)兩個月了，班里的23個孩子已經(jīng)走進了我的心里，看到那一張張燦爛的小臉，總有一種幸福在心頭洋溢。俗話說：“親其師才能信其道?！焙⒆觽兪遣皇且蚕矚g我呢？他們每一個都能感受到我對他們的關(guān)注嗎？尤其是那些既不是很優(yōu)秀也不是很調(diào)皮的孩子。

有一天早晨，我早早來到學(xué)校，打開教室的門，有幾個孩子陸陸續(xù)續(xù)地進了教室。我沒有像往常一樣準(zhǔn)備讓學(xué)生們?nèi)コ颗?，而是站在講臺上看著這些可愛的孩子們。他們有的在整理自己的書包，有的在和同學(xué)愉快地談?wù)撝裁矗踔吝€在手舞足蹈，只有兩三個同學(xué)在為沒來的同學(xué)擺放桌椅。為了值日方便，值日生每天放學(xué)后做值日時總會把椅子放到課桌上，再把課桌推到一起，這樣每天早到的同學(xué)就會主動把桌子拉開，再把椅子放下來。這時，我發(fā)現(xiàn)了石小勇，他正在把桌子拉開，又把椅子一把一把地放下來，他個子不是很高，搬起椅子來有些吃力，但看他小心翼翼的樣子很是認真。別的孩子都在大聲說笑著，只有他在默默做著這些事。過了一會兒，椅子都放下來了，他回到了前排的座位上，他好像又發(fā)現(xiàn)了什么，重新回到教室后面，把桌椅又重新調(diào)整了位置，而且排列的非常整齊。他那不緊不慢的動作，仿佛在 閃爍著光芒，照亮了我的眼睛。多可愛的孩子呀！

晨讀的鈴聲響了，我迫不及待地想要表揚他。當(dāng)他聽到我說出他的名字時，那緊繃著的白白的小臉上慢慢綻出了甜甜的笑容，那甜甜的笑容漾進了我的心里。在同學(xué)們的掌聲中，我拍了拍他的肩膀和他一起分享這幸福的時刻。他平時是一個很調(diào)皮的孩子，也很少得到老師的表揚。但現(xiàn)在，我和他一樣高興！因為我能感覺到，我找到了蘊藏在他身上的珍寶，點亮了一顆稚嫩的童心，它將帶著更多的愛和信心去迎接明天。

在第三節(jié)體育課時，有許多孩子忍不住悄悄說起話來，他也與旁邊的同學(xué)玩了起來，當(dāng)我用微笑的目光注視他時，他發(fā)現(xiàn)了我，有些羞澀地朝我一笑，馬上做好了動作。

用愛教育每一個孩子。讓每一個孩子都在愛的雨露中成長。做為一名教師，這是一件多么愉快的事！

學(xué)會雕琢——讓壞孩子當(dāng)自強

劉晨，今年14歲，男孩，長著一張略黑的臉，眼睛大而亮，眼神中總是透著一股幼稚單純的目光，說起話來不緊不慢，就像是領(lǐng)導(dǎo)作報告，中間還偶爾夾著個“啊，唔”等表示停頓的詞語。他說話有一個習(xí)慣動作，就是愛搔腦門。每當(dāng)遇到不好回答的話，就繞著彎地和你兜圈，或者支支吾吾地，要么拋給你一個難以捉摸的微笑，以此來分散你的注意力，就像烏賊，放出一股黑霧，趁機逃命。剛開始的時候，我還真的常?！爸杏嫛薄e看劉晨個子不是很高，但心卻靈著呢。他的腦子很好使，常常是不怎么聽課也能學(xué)到和別人一樣多的東西。因此，上課時他更多的時間是用來搞些“發(fā)明創(chuàng)作”。比如回頭看上背后女同學(xué)幾眼，說上幾句玩皮話；拿出一個橡皮，拋到鄰桌，再找借口要回來；更煩人的是這個“小劉”同志做事拖沓，動作遲緩得驚人。每次排隊，最后 一個要等的人就是他；每次交作業(yè)，最后一名當(dāng)然也是他，這時，只要你說一聲：“劉晨，快點，好不好！”他總是微笑著回答：“Yes,Sir”，接著站起來給你畢恭畢敬行一隊禮。只要他心情高興，其實寫得也挺快。后來，我琢磨出來了，這家伙味口較特別，吃軟不吃硬。沒辦法，還只能順著來

自從接管這個班，劉晨同學(xué)自然就成了我的重點“治療”對象。他的病情可真夠復(fù)雜的，是“綜合癥”，一天半月恐怕難見效。我雖然醫(yī)術(shù)不高，但卻有耐心，我相信，治“心病”得用“心”。下面就劉晨同學(xué)在治療期間發(fā)生的一些小故事：

故事一“劉晨要上臺表演啦！”

主題班會到了，我為班級學(xué)生安排了一個跆拳道表演。雖說是班會，但老師和同學(xué)們都很重視。不但要表演還要穿插個小節(jié)目，我想也是的，孩子嘛，喜歡熱鬧，不如讓他們來個踢板表演吧。主意拿定了，動作和表演者也選好了。孩子們都很高興，可是這由誰去拿板呢？我可真犯愁?！巴瑢W(xué)們，這個表演需要一個拿板的人，并且有一定的危險，很可能踢到拿板的人。你們誰愿意報名？”話音剛落，同學(xué)們的手“唰”地都舉起來了。一看，劉晨舉得最高?？诶镞€在叫著：“老師，我來?！蔽倚囊粍?，說不定這家伙還真行?！皠⒊?，你來試試?！痹拕傉f完，劉晨一個箭步跑上講臺，裝模作樣地模仿起我示范的動作。別說，還真不錯?！昂?，拿板的重任就歸你了?！?/p>

事后，我又覺得自己是不是太武斷了，同學(xué)們也提醒我：“王老師，劉晨到表演時要是不聽指揮怎么辦？那我們班多丟人哪？換另外一個同學(xué)吧”。可我思前想后，我還是堅持自己第一感覺。

排練期間，劉晨還真的夠意思。不但能合上表演者，還能自己控制去找踢板人的腿，并沒有當(dāng)初想象的那么可怕，行為乖巧 了許多，就像換了個人似的。

正式表演開始了，我是千叮嚀萬囑咐。沒想到，這家伙真爭氣，居然沒出一點錯，比我想象的要好的多。表演后，我們班還得了第二名。瞧把劉晨樂得??看到劉晨精彩的表演，其他老師對他也刮目相看。成功的表演初步改變了劉晨同學(xué)在全班的壞印象，同學(xué)們終于看到了他可愛的一面。

信任是最好的良藥，他可以改變一個人的精神，甚至改寫一個人的命運。老師的信任，同學(xué)的支持使他走出了成功的第一步。

故事二“劉晨，加油！”

學(xué)校迎新長跑接力報名工作開始了。選手基本已定，頭一棒可真找不到人，孩子們都說自己的能力不行，缺乏速度。這可怎么辦？我是體育老師，我了解情況，真希望能發(fā)現(xiàn)幾根好苗苗。“老師，劉晨其實跑得挺快的?！薄笆菃?？”我吃了一驚，沒想到這家伙不但能跳，還能跑?！暗谌?jié)課，我們到操場試試，劉晨，你也去?！蔽蚁牒煤每纯茨愕谋绢I(lǐng)，據(jù)同學(xué)們說，這家伙長著一對飛毛腿。

第三節(jié)課到了，全部隊員全站在跑道上，劉晨也在其中。預(yù)賽開始了，只見小劉同志撒開雙腿一個勁地往前沖，跑了個第二?！昂?，劉晨，你就跑第一棒，好嗎。”劉晨也好像今天才發(fā)現(xiàn)自己的跑步才能，看到同學(xué)們投來敬佩的目光，激動得臉放紅光?！捌綍r有空，就到操場的練練，正式比賽時，不要偷懶，不要怕累，你一定行。老師給你加油。給我拿個獎來。”我用鼓勵的口氣拍著他的肩膀，下命令似的說。“功夫不負有心人”，接力比賽，劉晨同學(xué)居然不負重望，第一棒就跑了第一名。并且經(jīng)過大家的努力我們班獲得了最終的第一名。

美好的東西需要人去發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)是教育的前提。記得一位美 學(xué)家曾說過：“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄迷诮逃?，是否可以理解為：“孩子的身上不缺少美德，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！敝灰覀冇眯娜グl(fā)現(xiàn)，用心去接觸，才能看到心靈的真實。

劉晨和我的故事還有很多很多，近一年的了解和接觸，我慢慢地喜歡上了這孩子，他也不再是我們班的壞孩子。說真的，在他的身上我看到了許多的閃光點：聰明、活潑、大膽，有個性，思維敏捷。喜歡聽好話，能接受老師的批評教育，知錯就改。心地善良，心胸坦蕩。我相信這樣一句話：玉不琢不成器。但該如何去雕琢呢？不是生硬地去雕琢，而是雕琢者用心去發(fā)現(xiàn)，用情去融入，用慧眼去發(fā)現(xiàn)他的美麗，也只有這種雕琢才能閃動靈性的美。

成功教育——將自己融入孩子的內(nèi)心

我班的王媛媛同學(xué)，性格倒是很樂觀，就是太幼稚。在她的頭腦中沒有什么事是特別重要的，上午說的事下午她就忘，叫到面前時還總是一臉無辜的表情，有的時候，我真對她感到有些束手無策，于是我想，能不能可以試著改變一種溝通方法呢？

美國的心理學(xué)家威廉.詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”眾所皆知教育與年輕一代身心發(fā)展的關(guān)系是辯證的。年輕一代身心發(fā)展的順序性，決定教育必須循序漸進地進行；年輕一代身心發(fā)展的階段性，決定了教育必須針對不同年齡階段的學(xué)生選擇不同的內(nèi)容，采用不同的方法；年輕一代身心發(fā)展的不均衡性，決定了教育活動要根據(jù)個體身心發(fā)展的最佳期給予合適的教育，以促使其得到更好的發(fā)展；年輕一代身心發(fā)展的個別差異性，決定了教育活動要因材施教。

于是，我每次面對她的時候，雖然她的表現(xiàn)很不好，但我也 盡力克制了自己要發(fā)火的沖動，沒有板臉，沒有疾言厲色，心平氣和的和她談心，一發(fā)現(xiàn)它有進步便在班里進行表揚。

在較長的一段時間里，我還做著下面的幾項工作：一是利用課余時間，帶著崇高的教育愛親近她，并多與她談心，盡量使自己成為一個她足以信賴的親人角色。暗地里組織班委成員，給她送去同學(xué)的溫暖，如送些小禮物、邀她做游戲、一塊兒完成作業(yè)、結(jié)伴到附近走走等等。加強與家長的聯(lián)系，取得其家長的配合，用學(xué)校與家庭的合力，促其敞開心靈，還她一個樂園。進行“qq”的“日記對話”，進行心靈對白。所有這些，旨在讓她感受老師圣潔的教育愛，讓她感受集體的溫暖情。

這樣過了一段時間以后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子變了，她開始很用心地聽我的話，用心的去記我交代的每一件事情。下課的時候，她再也不是畏畏縮縮的，而是大大方方的和同學(xué)們一起玩，竟然還邀請我和她一起踢毽子。這件事讓我深深地感到：學(xué)生需要為師者走近自己。這種走近是情感上的走近，是心靈上的挨近，精神上的靠近。為師者要時刻懷揣著一顆尊重學(xué)生的心，做一個學(xué)生可信賴的朋友。走進他們的心靈，傾聽他們的心聲。在他們茫然時，做他們思想火把的點燃者，等待他們的頓悟；在他們“山窮水盡疑無路”時，做他們前進路上的向?qū)В闼麄円黄痼w驗“柳暗花明又一村”的喜悅；在他們快樂或痛苦時，和他們同喜、同怒、同悲、同樂。

閔憲奇變了

這個題目源于一個學(xué)生的作文，可以說也是我教育成功的一個小事例。

閔憲奇是我班的一個男孩子，性格有些內(nèi)向，但爆發(fā)力比較強。以前，閔憲奇上課回答問題時，聲音很小，不愛發(fā)言。課間 活動時，常因為和同學(xué)玩耍發(fā)生攻擊別人的事情，屢次勸說效果都不太好，使我很傷腦筋。

后來，我在課上及課下，都偷偷地觀察他，發(fā)現(xiàn)他上課時總是愣神，課間活動時，只要學(xué)生招急了他，他便動手打人，而且力道不小。我和他媽媽取得了聯(lián)系，她媽媽告訴了我詳細的情況。原來，現(xiàn)在的媽媽工作很忙，很少時間管孩子，雖然從小撫養(yǎng)他，但終究有些隔閡。從她媽媽焦急的眼神中，我體會到家長的愛心。于是，我更加注意這個孩子了。

在一節(jié)體育理論課上，我讓閔憲奇回答問題，他的聲音特別小，我走過去，在他耳邊悄悄地對他說：“大聲點好嗎？”閔憲奇紅著臉點點頭，又開始回答了，這次他的聲音特別洪亮，我用溫和的語氣說：“請坐，以后也要這樣呀！”大家都給他鼓掌。從那以后，他上其他課回答問題聲音特別洪亮，舉手也積極了。于是，我發(fā)動孩子們以“xx變了”為題，寫寫閔憲奇。當(dāng)一篇篇文章反映出他的變化時，當(dāng)他聽了同學(xué)們的作文時，我看到他眼中閃動著自信。

一天放學(xué)，閩憲奇的媽媽和我說：“老師，閔憲奇這幾天變懂事了，寫作業(yè)積極了，也特別聽話，他告訴我同學(xué)們寫作文都寫他是好孩子，他還說以后他要越來越好。”看到家長眼中的笑意，我的心也輕松了許多。

有的時候，不經(jīng)意的一個舉動，就有可能影響一個孩子一生。作為教育者，多放“心”在每個孩子身上，這是我們的職責(zé)呀！

關(guān)心學(xué)生——從生活中去發(fā)掘

朱康奇：女，15歲，父母都是工人，平時工作很忙?；A(chǔ)情況： 關(guān)心集體，熱愛勞動，愛管別人的事情，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力不強，課下說話比較大膽，課堂上卻思想常開小差，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績不理想，有著較嚴(yán)重的注意力不集中問題，屬于多動癥但不嚴(yán)重。父母對其學(xué)習(xí)比較上心。

存在問題：

課堂上注意力不夠集中，思想常開小差，經(jīng)常與同學(xué)講話，無法約束自己。課下作業(yè)拖沓，不及時完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。對其進行說服教育、表揚鼓勵，奏效的持續(xù)性短，學(xué)習(xí)成績不太理想。孩子在家庭中的依賴心理較重。

家庭因素：

（1）父母教育子女的方式方法存在一定問題。一開始父母對孩子的期望值過高，特別是母親，但耐心程度不夠，看到孩子作業(yè)出錯、學(xué)習(xí)不理想，便經(jīng)常發(fā)火，大聲訓(xùn)斥，罰寫，加上孩子比較任性，聽到訓(xùn)斥就使性子，致使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)出現(xiàn)拖沓現(xiàn)象。

（2）孩子比較任性，不時便在家中大耍脾氣，使父母感到束手無策。由于過去家長對孩子的恣肆放縱太過偏袒，使孩子小時形成蠻橫、任性的性格，再加上獨生女寵溺的心理。長此以往造成父母對孩子的固執(zhí)、任性無計可施。

采取的措施：

（1）持續(xù)、不斷地對孩子進行表揚、鼓勵。培養(yǎng)她完成作業(yè)的自覺性。運用表揚、鼓勵的語氣激勵孩子，并采用“獎星制”，持續(xù)、不斷地表揚、激勵，培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，逐漸讓她改掉作業(yè)拖沓的毛病。

（2）讓她擔(dān)任班級中的勞動委員，培養(yǎng)她的責(zé)任心。我在班中設(shè)立了各種的獎項?？吹街炜灯嬗辛诵┻M步的時候，我就獎 勵，督促她按時完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和關(guān)心班集體的責(zé)任心。

（3）與父母聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。并且做到定期與父母聯(lián)系，及時的反饋孩子的在校情況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工作。

教育啟示：

這個案例，使我得到了許許多多的啟示。我們在平時的教學(xué)中一定要對問題學(xué)生有更多的關(guān)愛、呵護，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死；孩子在中學(xué)階段，培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心、責(zé)任心比傳授知識更重要；表揚、鼓勵是使孩子健康、全面成長的法寶，我們在表揚、鼓勵孩子方面決不能吝嗇；在教育孩子的同時，我們時刻不能忘記對家長的指導(dǎo)、幫助，特別是針對那些自身素質(zhì)不高的家長。表揚和鼓勵不但對孩子全面、和諧的發(fā)展非常重要，對家長依然關(guān)系重大。針對多數(shù)家長偏面追求分?jǐn)?shù)、只注重孩子眼前發(fā)展的現(xiàn)象，我們應(yīng)該大力宣傳素質(zhì)教育的重要性，使家長們走出誤區(qū)，著眼于孩子未來、終身發(fā)展的教育，使每個孩子的身心都能健康的發(fā)展，使素質(zhì)教育真正落到實處。

下一步的打算：

繼續(xù)采用激勵、表揚的方式跟蹤分析，直到她能夠真正跟上班級發(fā)展的步伐。

寬容最美——細節(jié)決定你和學(xué)生的感情

2008年3月22日下午，我早早來到辦公室，端了一杯水來 到教室準(zhǔn)備收體育計劃。

當(dāng)時交計劃的學(xué)生把我擠得水泄不通，我隱約看到有很多學(xué)生在講桌前不知在做什么？好像在翻語文練習(xí)冊，又好像在找什么東西，只聽見“哎呀”一聲，大家都圍了過去，你一言他一語地說到：“水灑了”“練習(xí)冊都濕了”“快拿毛巾”“哎呀，我的練習(xí)冊”??正好這時錢也收完了，我馬上走上講臺，當(dāng)時我真想狠狠地嚷他們，可再一看看講桌，早已被大家擦得干干凈凈了，練習(xí)冊呢？也被大家轉(zhuǎn)移到了袁冶的桌子上﹙挨著空調(diào)﹚，我的杯呢？也早就被大家放到了別處。大家似乎看出了我一臉的不高興，不敢大聲說話。在小聲地你一言，他一語地說道﹕“老師練習(xí)冊都濕了怎么辦？”“都怪李亞敏”張楠眼睛紅紅地說﹕“老師我的練習(xí)冊全濕了”而我呢，這時什么也沒說，只是把濕的練習(xí)冊放到了空調(diào)下。

快上課了，我看到張楠埋怨了一通李亞敏，回到自己座位上在哭，其他學(xué)生也在李亞敏那散開了。李亞敏呢，眼睛當(dāng)然紅紅的，淚水在眼里直轉(zhuǎn)。其實我當(dāng)時真想把那幾個調(diào)皮鬼揪出來，可現(xiàn)在看到李亞敏，大家都在責(zé)怪她，她一定也在自責(zé)。

此時的我站在講臺上向大家道歉﹕“我不該把水放在那，罪魁禍?zhǔn)资悄潜伤质俏曳诺?，我相信有些同學(xué)只是想替我收拾一下講桌，結(jié)果不小心才碰倒了水，才導(dǎo)致大家的書濕了我最應(yīng)該向大家道歉?！薄皩Σ黄稹?。說完我聽到的是“沒關(guān)系”，看到的是張楠笑了，擦干了眼淚。我又說﹕“我不希望看到因為我的過錯而讓平日里的好姐妹鬧不愉快。”這時李亞敏扒在桌子上哭了，沒有聲音，可從她抽搐的動作我感覺到了。

我認為這種處理辦法既告訴了大家以后做事要小心，又維護了李亞敏的自尊心。不用發(fā)火她自然知道錯了，同時又化解了大 家心中對李亞敏的責(zé)怪，最主要是讓李亞敏和張楠心中的矛盾不解而開了。這不是一舉多得嗎？豈不是比大發(fā)雷霆要更好。

雖然我來到上莊中學(xué)只有一年，可在這一年當(dāng)中在侯老師的幫助下，我結(jié)合我的方法，確實改變了一些孩子。以上只是少部分學(xué)生的改變，還有很多。今年的第一場雪下過后的第二天，我和侯老師親自去王磊家家訪，有人肯定會說我們有病，天氣那么冷路也不好走，干嘛還要去家訪，因為我們答應(yīng)孩夜答應(yīng)家長那天晚上去，天氣固然冷，路面固然滑。可我們這樣做卻贏得了孩子和家長對我們的信任，對我們的感激。王磊的家長見到我們后特別激動，經(jīng)過短暫的20分鐘談話后，家長和孩子都發(fā)生了巨大變化。20分鐘的談話換來的是一個孩子的成功，經(jīng)過這次家訪，孩子在11月月考中取得了優(yōu)異的成績。

在我看來，對待學(xué)生就是無私“帶著一顆心來，不銜半根草去?！睙o私還在于，在日常工作中，無論是不理智之前，還是被誤解之后，我們都得一味地奉獻付出，決不可以把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。沒有愛就沒有教育。作為教師，我們要關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、對學(xué)生持一種寬容的態(tài)度、了解學(xué)生。請用我們的愛，去感染一群群天真的孩子；用我們的愛，去洗刷出一片明凈的天空！

第三篇：自信,引領(lǐng)孩子走向成功

自信，引領(lǐng)孩子走向成功

自信是孩子成長進步的重要因素，保護自信，培養(yǎng)自信是幼兒教師不容忽視的職責(zé)。記得那次，我組織全班幼兒進行“跳繩比賽”，有的幼兒一次能跳10個，有的幼兒一次能跳50多個。輪到欣欣小朋友跳繩時，她頭一低也不吭聲也不動。我對她說：“欣欣，該你跳繩了。”她連頭也不抬對我說：“老師，我不想跳?！蔽矣謫査骸澳銥槭裁床幌胩?？能小聲告訴我嗎？我不會告訴別人的?！彼q豫了半天才趴在我耳邊小聲說：“我不敢跳，現(xiàn)在我還不會跳?！编?，我一下子明白了。孩子雖小，但她的自尊心非常強，卻很缺乏自信心。于是我用征求的口吻對全班幼兒說：“你們很勇敢，跳得也很好，我非常喜歡你們。但是咱班的欣欣小朋友今天不想跳，你們能原諒她讓她明天再跳嗎？欣欣、，行嗎？”她不好意思地點了點頭。為了幫她建立自信心，不傷害她的自尊心，晚上她姥姥接她時，我把事情的經(jīng)過和她姥姥說了，并希望她姥姥不要批評他，要用表揚、鼓勵的方法幫她練習(xí)跳繩，使她建立自信心。她姥姥很同意我的做法，直向我道謝。第二天戶外活動時，欣欣拿著跳繩向我走過來，高興地對我說：“張老師，我會跳繩了！”果真，她一下跳了5個。我立即表揚了她?？粗翘鹛鸬男θ荩刮腋械酵氖澜缡俏宀世_紛的，是令人尋味和咀嚼的。同時也為自己的教育方法得當(dāng)而暗暗高興。

第四篇：引領(lǐng)孩子走向成功的未來

引領(lǐng)孩子走向成功的未來——幾則家庭教育案例引發(fā)的思考

劉微是高三的一名女生，愛好廣泛，善于交際，喜歡體育運動，會打太極拳、書法、鋼琴。每個愛好都小有成就，學(xué)習(xí)成績在重點高中也是名列前茅，應(yīng)該是父母所期望中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

劉微從小體弱多病，所以爸爸、媽媽對孩子的培養(yǎng)付出了很大的辛苦。孩子從來沒有離開過父母，沒有因為工作忙或者其它原因讓親屬幫助照顧孩子，他們覺得教育孩子是父母的事，別人替代不了。

劉微從五歲的時候在父親的陪伴下，天天堅持晨練，風(fēng)雨無阻，三年從來沒有間斷過，一直堅持到孩子上了小學(xué)，孩子隨著鍛煉時間的推移體質(zhì)越來越好。在鍛煉的三年里和孩子愉快地溝通，解答孩子的提問，共同學(xué)習(xí)各門的知識。

孩子十歲時，父母引導(dǎo)孩子開始自學(xué)英語，小學(xué)畢業(yè)期間自學(xué)完了初中英語，初中時自學(xué)完高中的英語。孩子從小在學(xué)習(xí)時，我們就不陪在她的旁邊，但我們的習(xí)慣是在別的房間看書或看電視陪伴她，等孩子學(xué)完了睡覺了，才和孩子一起去睡覺。因為上午孩子用腦很多，早餐我們總是做孩子喜歡吃的食物，讓孩子早餐吃飽。這些年就是這要堅持下來的，教育孩子貴在堅持。診斷分析：

劉微是個很出色的孩子，劉微的出色不是偶然的，而是與她的父母培養(yǎng)教育分不開的。應(yīng)該說她的爸媽為她創(chuàng)造的家庭教育氛圍適應(yīng)了孩子成長的需求，促進了孩子的健康發(fā)展。

一、父母掌握了家庭教育方法。知道家庭教育對孩子成長的重要性，有意識地對孩子進行家庭教育，努力積極創(chuàng)造適應(yīng)孩子家庭氛圍。

二、不寵、不溺愛孩子。劉微是個獨生女，但在她的成長過程中，父母沒有去溺愛她，相反家庭成員關(guān)系融洽，相互尊重，孩子喜歡和父母溝通交流。

三、孩子有著多彩業(yè)余生活。劉微的業(yè)余生活豐富，特別是父母從小帶劉微堅持鍛煉，鍛煉增強了身體素質(zhì)，讓孩子的生活起居十分有規(guī)律，有了堅忍不拔的毅力。這些都對孩子的性格和學(xué)業(yè)都起到了積極的作用。

四、孩子自己能養(yǎng)就能自己教育。一個父母如果沒有決心去教育自己的孩子，難道就能相信別人會把您的孩子教育好嗎？教育不能指望他人，這絕對是家庭教育不能動搖的根基。劉慶山夫婦對孩子很有責(zé)任心，教育觀念和方法一致，在教育上沒有指望別人。

五、父母在學(xué)習(xí)能力上有意識地進行了培養(yǎng)。劉微的父母在孩子的學(xué)習(xí)上，態(tài)度端正、松緊適度，不是只注意孩子的成績，更注重孩子的自學(xué)能力的培養(yǎng)，特別是在英語上付出很多的努力，也取得值得讓人羨慕的成果。范例啟迪：

一、父母要有家庭教育的意識。好孩子是培養(yǎng)教育出來的，種瓜得瓜，種豆得豆，種個芝麻長不出西瓜來。

二、要給孩子創(chuàng)造一個成長的沃土。家庭環(huán)境是孩子成長的土壤，父母要用科學(xué)先進的家庭教育理念、方法，創(chuàng)造一個適應(yīng)孩子的成長沃土，孩子才能健康成長。

三、家庭教育要持之以恒。培養(yǎng)一個孩子不是一朝一夕的事情，父母應(yīng)該擁有教育孩子的恒力的毅力，孩子的每個優(yōu)點和長處是一點一滴培養(yǎng)出來的，不能急于求成。要報著“只問耕耘，不問收獲”，突然有一天，您會發(fā)現(xiàn)枝頭已經(jīng)碩果累累。

現(xiàn)實生活中有很多父母知道家庭教育的重要性，也有一些教育方法，但缺少的是教育孩子的毅力和恒心，不能持之以恒，控制不住自己的言行和行為，不能用自身的言行影響孩子的成長，不能為孩子創(chuàng)造一個有利于成長的氛圍。

四、良好的習(xí)慣對孩子的成長至關(guān)重要。孩子的品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食起居習(xí)慣應(yīng)該從小就培養(yǎng)，這些是孩子一生成長的重要因素。晨煉可以增強孩子的體質(zhì)，促進孩子堅忍不拔性格的形成，可以促進孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造適當(dāng)鍛煉的機會。

五、尊重、平等、互動。溝通是父母引導(dǎo)孩子成長的橋梁，尊重、平等是溝通的基礎(chǔ)。鍛煉、溝通與學(xué)習(xí)知識結(jié)合起來是一種立體家庭教育互動氛圍，在晨煉的散步或慢跑中與孩子交流、在交流中向孩子滲透自然、社會、科學(xué)等等知識。這種立體家庭教育氛圍給孩子帶來效果是體質(zhì)增強、意志堅韌、學(xué)習(xí)興起增加、與父母的關(guān)系融洽，是一種值得推廣的家庭教育互動形式。失敗案例：

志宇是一名大學(xué)畢業(yè)的男青年，在家待業(yè)已經(jīng)近一年了。畢業(yè)后也曾去招聘，但大部分公司在面試時，就將其拒之門外，幾家公司也試用過，但不久便被解聘回來。如今在家里越呆心情越不好，與父母之間的關(guān)系越來越不融洽。與其母親交談深入了解才得知，家里經(jīng)濟條件比較優(yōu)越，開個小超市，志宇從小就在幸福呵護中成長。再加上志宇從小體弱多病，因此父母更加疼愛他，家里的活父母一點也不讓伸手，想吃什么就有什么。學(xué)習(xí)上父母也不過多過問，怕造成孩子壓力過大，會上火。孩子上大學(xué)也是找人花錢上的，在大學(xué)期間成績也不太理想，多科被掛，勉強拿到畢業(yè)證。診斷分析：

家庭教育氛圍不良，不適應(yīng)孩子成長的要求，造成志宇在適合能力、勞動能力、學(xué)習(xí)能力等上的匱乏的主要原因，志宇不能很好地適應(yīng)社會，也是在情理之中。

一、父母缺乏家庭教育意識。缺乏正確的家庭育兒理念和科學(xué)的育兒方法，沒有認識到家庭教育對孩子成長的重要性，沒有在家庭成長的環(huán)境有意識地去教育孩子。

二、父母對孩子溺愛。志宇從小體質(zhì)多病，父母只在物質(zhì)上進行豐厚的供給，使志宇成了物質(zhì)的富足者，而在精神上卻成了貧窮者。

三、缺乏社會適應(yīng)能力。志宇從小生長在安逸、舒服、寬松環(huán)境里，父母為他的生長而創(chuàng)造環(huán)境，是環(huán)境適應(yīng)他。走向社會后是每個人適應(yīng)社會，志宇的父母從小就沒有為他創(chuàng)造去適應(yīng)生活環(huán)境的機會，從小在這方面就沒有得到過鍛煉，從而造成了志宇的適應(yīng)能力差。

四、缺少動手的能力。志宇從小衣來伸手，飯來張口，自己的事情有時都不會自理，沒有自己去勞動獲得需求的意識，勞動能力相對自然會比較低下。

五、心理承受能力差。志宇小時候體弱多病，得到了父母在身心上的無微不至的照顧，在這種優(yōu)越的環(huán)境里，身體逐漸強壯，可心理卻變得日趨脆弱起來，面對從沒有遇到過的困難、問題便很難適應(yīng)承受。

六、缺乏積極的心態(tài)。一個孩子在生活中不斷的克服困難，戰(zhàn)勝困難才能有一個積極進取的心態(tài)。志宇無論是在物質(zhì)上、學(xué)習(xí)上、過于寬松，精神上過于空虛，沒有目標(biāo)，缺少斗志，走向社會自然沒有努力拼搏，勇于進取的精神，面對來自于社會上的困難自然會選擇退縮。案例啟迪：

一、做父母的要擁有科學(xué)的育兒理念。用先進科學(xué)的育兒方法，教育孩子、影響孩子，家庭教育就是父母提前預(yù)防和引導(dǎo)孩子的健康成長，不是等孩子在思想和行為上出現(xiàn)問題后，再想起找家庭教育專家指導(dǎo)教育。確切地說孩子出現(xiàn)問題后再進行教育是再教育，再教育要付出更多的辛苦。

二、不要走進教育的誤區(qū)。不溺愛孩子，身體上的虛弱，應(yīng)該增強體質(zhì)，適當(dāng)?shù)剡M行鍛

煉，不能因為身體上有病，讓孩子在思想也“病”想來。

三、培養(yǎng)孩子的勞動能力。勞動是人最基本的活動之一，是一個人生存的手段。父母從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的勞動能力，這樣做可以增強孩子的有自理能力，以后走向社會很好地適應(yīng)社會。

劉微和志宇從小都體弱多病，但兩家父母截然不同的教育理念和教育方法，培育出孩子的素質(zhì)也是截然不同的。

幾分耕耘，幾分收獲，家庭教育需要父母去耕耘才能有收獲。父母不要把幸福的“種子”供奉起來，虔誠地祈禱幸福的降臨。不要看到別人收獲了果實，才想起自己為什么沒有收獲。不要等到自己的孩子出現(xiàn)了問題才想起后悔當(dāng)初，父母們切記莫讓幸福的“種子”被蟲蝕空失去了生命力！

第五篇：給孩子一把成功的鑰匙

給孩子一把成功的鑰匙

——自信

古希臘偉大的哲學(xué)家亞里士多德說：“求知是人的本性。”人這個神奇的生靈，從呱呱落地起，就開始對大千世界充滿了積極探索，可以說，每一個孩子生來就對學(xué)習(xí)充滿了熱情?？墒?，在實際的教學(xué)工作中，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，他們在課堂上懶得思考，懶得動腦，懶得動口，懶得動手。究其根源，是學(xué)生失去了興趣，失去了自信。成功只有一把鑰匙------自信。那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心理呢？

一、允許學(xué)生出錯犯規(guī)，保護孩子的好奇心

作為一個從教多年的教師，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎有打不完的小報告，闖不完的“禍”，弄得教師往往覺得他們挺煩，于是常常搪塞他們或聽而不聞。甚至，有時孩子的淘氣舉動還會招致教師的斥責(zé)，甚至大動干戈。出錯犯規(guī)，其實是孩子們在成長過程中不可避免的“印記”，某種程度上也可以說是他們的權(quán)利（原則性的錯誤除外）。不論是過去、現(xiàn)在，抑或?qū)?，任何一個學(xué)校和班級，都會出現(xiàn)一些特別好動、調(diào)皮的孩子，特別容易闖禍的孩子。

前段時間看過的《窗邊的小豆豆》一書給我留下了深刻的印象，書中的小主人公小豆豆對周圍的一切都充滿了強烈的好奇感，且因膽子特別大而顯得特別幼稚、與眾不同。她初到學(xué)校因為好奇學(xué)校課桌的抽屜，每寫一個字都要將自己的文具一樣一樣從抽屜里拿出來又放進去，一節(jié)課能夠這樣反復(fù)上百次，課堂上她可以毫無顧忌地招呼窗外的廣告宣傳員為她演出，她還可以大聲地與空中的小燕子對話，這在一般的教師眼里是無法容忍的，因此她被學(xué)校很有理由地退學(xué)了。而小豆豆后來所上的巴學(xué)園則在各個方面都正好迎合了小豆豆的這種強烈的好奇心、求知欲和主動性，那兒以電車為教室，由學(xué)生自己決定坐哪個座位和上什么課，特別是這所學(xué)校里從校長到老師都從心底里深深地愛著這些與眾不同的孩子，特別保護他們的好奇心和求知欲，總是采取各種巧妙的辦法對她們加以引導(dǎo)和教育。校長第一次與小豆豆見面，竟靜靜地坐著聽這個剛上一年級的小女孩嘮嘮叨叨說了四個小時；一次，當(dāng)校長看到小豆豆因為尋找自己掉進茅坑里的一個小玩藝兒而將茅坑的臟物全都掏出來堆成了小山時，他只是靜靜地看著然后輕輕的說道“找完了可要將這些東西都送回原處哦！”在這樣一個寬松自在、充滿樂趣的環(huán)境里，小豆豆生活得自由自在，好奇心得到了最大的發(fā)揮。雖然因為戰(zhàn)爭的原因她們在這里只生活了短短的兩年時光，但這段時間對在這里學(xué)習(xí)過的所有孩子的影響都是非常大的，她們一個個充滿了自信，為日后的成功打下了很堅實的基礎(chǔ)。就連小豆豆這個別人眼里的怪孩子、一進校門就被退學(xué)了的小女孩后來卻成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使，“社會福利法人小豆豆基金”理事長、“日本文學(xué)俱樂部”會員、“世界自然保護基金”日本理事、“巖崎畫冊美術(shù)館”館長，她的名字叫黑柳徹子。

好奇、好問、好動是孩子的天性。教師應(yīng)該加以愛護，并給他們充分的自由，允許他們大膽地去想象。即使產(chǎn)生了一些稀奇古怪的想法，也不能盲目否定，而應(yīng)采取他們能理解的方式，耐心解答，共同討論，或提出問題引導(dǎo)他們繼續(xù)思索。同時，要關(guān)心他們那些在大人看來是“錯誤”的行為。要善于發(fā)現(xiàn)他們“誤”中的創(chuàng)造成分，幫助他們選用適宜的方法，繼續(xù)展示出來，及時肯定他們與眾不同的想法和做法，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，以保證他們自由探索的空間。在保護想象、創(chuàng)造的熱情的基礎(chǔ)上，教師、家長還需不斷擴充這個空間，盡量為他們提供豐富的環(huán)境和材料，鼓勵他們利用自己已有的知識、經(jīng)驗繼續(xù)探索，及時肯定他們所付出的努力。這個保護好奇--支持探索--培養(yǎng)自信的過程，猶如在孩子好奇心的背后，架起一座有利于他們自己探索、感受成功的橋梁。當(dāng)然，這里所說的成功，不是大人眼中的成果，而是他們大膽嘗試，包括嘗試錯誤（避免危險、傷害）而產(chǎn)生的快樂，繼續(xù)探索的興趣和再創(chuàng)新的信心。教師要學(xué)會寬容和保護，寬容學(xué)生的錯誤和過失，保護學(xué)生的幻想和好奇。葉圣陶先生說過：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，我們的職責(zé)是多么的神圣，我們的一言一行是多么的重要。所以小孩子經(jīng)常會問這問那，摸這摸那，有時還會做出一些大人無法理解甚至意想不到的事情來，但這正是他們對大千世界充滿了好奇，渴望通過自己的探索，了解世界，探個究竟的表現(xiàn)，這正是一種可貴的主動學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)造的精神的體現(xiàn)，所以我們應(yīng)該加以保護，正確引導(dǎo)，自信就是從這種創(chuàng)造、探索中來的。

二、注重學(xué)生心理的個性差異 我們經(jīng)常會聽到一些教師說，這個學(xué)生很聰明，那個學(xué)生比較遲鈍；這個學(xué)生善于思考，那個學(xué)生有音樂才能，那個學(xué)生繪畫很出色；這個學(xué)生活潑好動，善于交際；那個學(xué)生沉默寡言，喜歡深思。這里說的，就是人們之間表現(xiàn)出來的心理上的個別差異。一個人在活動中所表現(xiàn)出來的較穩(wěn)定的個體心理的特殊性稱為人的心理的個別差異。同一心理發(fā)展階段的學(xué)生，雖然他們有著大體相同的心理特點，但同中有異，異中有同的心理特點總是帶有個人的特色?？鬃右髮γ總€學(xué)生的差異進行詳細的觀察：“視其所以，觀其所由，察其所安”，“退而省其私”。每個學(xué)生心理的個別差異既是教育的結(jié)果，也是教育的一種條件。只有針對學(xué)生不同特點采取不同的教育措施，才能取得好的教育效果。這就是“因材施教”。材就是指教育對象的具體條件，其中包括他的興趣、性格、能力等心理上的特點?！耙虿氖┙獭本褪浅姓J差異，重視差異，在教育或教學(xué)上，都從學(xué)生的實際出發(fā)，有的放矢，區(qū)別對待，盡可能使每個學(xué)生按不同的條件在各方面都得到發(fā)展。認識到了個性差異，我們再試問自己，對那些后進生我們照顧到他們的差異了嗎？我們忽視過他們嗎？我們給過他們冷眼嗎？我們傷害過他們的自尊嗎？我們給過他們多少自信呢？

寫到這里，我不禁想起了在《哈佛家訓(xùn)》一書上讀到的一個故事。在新澤西州市郊的一座小鎮(zhèn)上，一個由26個孩子組成的班級被安排在最里面一間光線昏暗的教室里。他們中所有的人都有過不光彩的歷史：有的吸過毒、有人進過管教所、有一個女孩甚至在一年之內(nèi)墮過三次胎。家長拿他們沒辦法，老師和學(xué)校也幾乎放棄了他們。就在這個時候，一個叫菲拉的女教師擔(dān)任了這個班的輔導(dǎo)老師。新學(xué)期開始的第一天，菲拉沒有像以前的老師那樣，首先對這些孩子進行一頓訓(xùn)斥，給他們一個下馬威，而是為大家出了一道題：A篤信巫醫(yī)，有兩個情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；B曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝1公升的白蘭地，而且曾經(jīng)有過吸食鴉片的記錄；C曾經(jīng)是國家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食的習(xí)慣，熱愛藝術(shù)，偶爾喝點酒，年輕時從未做過違法的事。菲拉的問題是：如果我告訴你們，在這3個人中，有一人會成為眾人敬仰的偉人，你們認為會是誰？猜想一下，這3個人將來各自會有什么樣的命運？對于第一個問題，毋庸置疑，孩子們都選擇了C；對于第二個問題，大家的推論也幾乎一致辭：A和B將來的命運肯定不妙，要么成為罪犯，要么就是需要社會照顧的廢物。而C呢，一定是一個高尚的人，一定會成為精英。然而，菲拉的答案卻讓人大吃一驚。“孩子們，你們的結(jié)論也許符合一般的判斷，但事實是，你們都錯了。這3個人大家都很熟悉，他們是二戰(zhàn)時期的3個著名的人物——A是富蘭克林·羅斯福，他身殘志堅，連任四屆美國總統(tǒng)；B是溫斯頓·丘吉爾，英國歷史上最著名的首相；C的名字大家也很熟悉，他叫阿道夫·希特勒，一個奪支了幾千萬無辜生命的法西斯元首?！睂W(xué)生們都呆呆地瞅著菲拉，他們簡直不相信自己的耳朵。“孩子們，”菲拉接著說，“你們的人生才剛剛開始，以往的過錯和恥辱只能代表過去，真正能代表一個人一生的，是他現(xiàn)在和將來的所作所為。每個人都不是完人，連偉人也有過錯。從過去的陰影里走出來吧，從現(xiàn)在開始，努力做自己最想做的事情，你們都將成為了不起的優(yōu)秀的人才??”菲拉的這番話改變了26個孩子一生的命運。如今這些孩子都已經(jīng)成人，他們中有的做了心理醫(yī)生，有的做了法官，有的做了飛機駕駛員。值得一提的是，當(dāng)年班里那個個子最矮也最愛搗亂的學(xué)生羅伯特·哈里森，后來成了華爾街上最年輕的基金經(jīng)理人。其實，任何一個學(xué)生的心靈世界都是一個無比寬闊的海洋，做老師的，就是要善于走進孩子的心海里。對待學(xué)生，尤其是對待所謂差生，要給予更多的愛，給他們增添一份自信。這猶如在大山里呼喊一樣，你用多大力氣發(fā)聲，山谷的回音就會有多大。教師對孩子付出了多少關(guān)愛，孩子就會回報多少自信。

三、不讓失敗定格

有個小女孩在公園滑滑梯時不慎一腳踏空摔了一跤，它哭了起來，立刻抱住媽媽說：“不玩了，回家。”可這位媽媽并沒有馬上離開，而是鼓勵女兒再試試，并且有媽媽保護。女兒又玩了起來，不是一次，而是好幾次。當(dāng)她們離開公園時，小女孩的心里裝滿了興奮和自信。試想在課堂上，學(xué)生數(shù)學(xué)題做不出來，你開始和風(fēng)細雨，耐心講解，可一次兩次，該生還是不會，恐怕你的聲調(diào)就會逐漸提高，三次四次，他還不會，你大概就會暴跳如雷，不教了吧，算了吧?？墒蔷驮谀愕膰@息聲中，學(xué)生失去了自信，增添了自卑。再看老舍的三女兒回憶說：“有次珠算考試，我得了40分，哭紅了鼻子不敢告訴母親。我爸卻安慰我說：‘我小時候比你還差，連30分都考不到?！衣牶?，破涕為笑。其實他算術(shù)很棒，我當(dāng)時是小孩，信以為真?！崩仙徇@句話不僅把孩子沉重的心理壓力解除了，而且還包含在這樣的潛臺詞：“你能行！”短短一句話，讓稚嫩的孩子在失敗面前重建了自信。心靈靠心靈去啟迪，情感靠情感去激發(fā)，智力靠智力去培育，自信靠自信去添加。事實正是如此，如果我們給學(xué)生以粗暴，以冷眼，以歧視，以偏愛，那么，收獲到的可能就是厭煩、乖張、懶惰、違逆。孩子最初不懂得失敗，他還沒有因失敗引起懊喪的體驗，他的懊喪一定程度上是我們教師教給的。我們該多給孩子的是真摯、寬容、細微的愛心，我們應(yīng)該教給學(xué)生的是繼續(xù)努力必定會成功的信念。一旦我們走進了學(xué)生的心海里，就會發(fā)現(xiàn)，其實每個孩子都是十分可愛的，都是有向上的潛能。

四、停止電擊

不妨讓我們先向您介紹一個著名的心理學(xué)試驗。實驗是用一只饑餓的小狗來做的。第一天實驗者把小狗領(lǐng)進實驗室時，實驗室有兩塊按板，按A板就能得到肉孔子作為獎賞，按B板就會被電擊作為處罰。饑餓的小狗一進到實驗室，就到處亂碰，希望能找到吃的，他偶然地按了一下A板，結(jié)果得到一個肉丸子，他又很偶然地按了一下B板，結(jié)果被電擊了一下，多次嘗試之后，小狗終于學(xué)會了只按A板，才可以每次都能得到吃的。

第二天把小狗領(lǐng)進實驗室時，實驗室仍然有A和B兩塊按板，但是它們的功能已經(jīng)被調(diào)換了?，F(xiàn)在按A板會被電擊，按B板才能得到肉丸子，小狗剛開始當(dāng)然是不斷地按A板，可是每次都得到電擊，于是小狗嘗試按一下B板，咦，居然得到了肉丸子。多次嘗試后，小狗終于學(xué)會了只按B板不按A板，就可得到吃的而不被電擊。

第三天把小狗領(lǐng)進實驗室時，情況又發(fā)生了變化，這次兩塊板都有電，無論按A還是B，都會被電擊，不會有肉丸子。小狗開始時還是很努力的嘗試，按一下A板，不行，有電！再按一下B板，不行，還是有電！多次嘗試之后，小狗終于學(xué)“乖”了，趴在地上哪里也不動了。

第四天，饑餓的小狗又被領(lǐng)進了實驗室，這一次，情況又發(fā)生了變化，現(xiàn)在兩塊按板都沒有電，隨便按哪一個都能得到吃的。實驗者等了又等，可是，學(xué)“乖”了的小狗卻不肯作任問嘗試了，最后實驗者甚至把肉丸子放到它的腳邊，小狗也懶得去碰它。

這個實驗叫做“習(xí)慣性無助”。小狗什么都不愿意嘗試的狀態(tài)就叫做“無助”的狀態(tài)，但這種無助不是天生的，而是后天習(xí)得的。處于無助狀態(tài)的小狗是不知所措、無所適從的，它不知道什么才是被鼓勵的行為，所以他毫無自信可言。

這個實驗讓我們明白了，小狗是怎樣變得不自信的，也就是說它是怎樣學(xué)會了什么都不要去嘗試的。這個道理也可以讓我們反省自己對孩子的教育。孩子天生就是積極的，勤快的，他一張開眼睛，就嘗試到處看看，當(dāng)他能控制自己的動作時，他喜歡到處爬，到處摸，什么都拿起來咬，大人做什么，他也模仿著做什么，當(dāng)然，因為很多事情他是第一次做，所以很容易出錯，如果每次嘗試大人都報以厲聲呵斥“不準(zhǔn)??”或大驚小怪的驚呼“危險！不要??”時，孩子就好像被電擊了一樣，久而久之，孩子就學(xué)“乖”了，哪也不能碰，不準(zhǔn)摸，不可以試，那就不碰，不摸，不試，他認為這樣才是大人眼中的好孩子。再長大一點，孩子就漸漸變成該做的事情也懶得去做了。親愛的老師．您現(xiàn)在明白孩子是怎么學(xué)會懶惰而不思進取的了嗎？了解到要讓孩子變得不自信是多么容易了嗎？如果您的孩子不幸已經(jīng)沒有自信并且變得懶惰了，唯一的辦法就是停止對他進行“電擊”，也就是說要停止對他所做的事情挑毛病、指責(zé)或者是表示不滿意，而是多給“肉丸子”。

親愛的老師和家長們，讓我們給孩子一把成功的鑰匙吧！