第一篇：行政復(fù)議申請書(蔡麗瓊)

行政復(fù)議申請書

申請人：

，男，漢族，出生，住，現(xiàn)住，身份證號碼：

。電話：

被申請人：

，住所地：。

申請事項

1、請求撤銷

派出所作出的 行政處罰決定書；

2、責(zé)令被申請人重新作出對被處罰人 處于分別處以“五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款及十日以上十五日以下拘留，并處一千元以下罰款”的具體行政行為。

事實和理由

一、被處罰人 給申請人及其家屬造成了嚴(yán)重的傷害和困擾，行為及其惡劣。

2011年4月13日13時許，在附近，被處罰人陳金棗因墓地補(bǔ)償款的分配問題對申請人

心存不滿，藏身申請人背后手持石頭將申請人頭部擊傷，致使申請人住院治療16天方才出院，經(jīng)診斷為

一、輕型閉合性顱腦損傷：

1、腦震蕩，2、頂部頭皮挫裂傷；

二、雙側(cè)上頜竇炎癥。

申請人受傷后當(dāng)即報案，但被申請人卻多方予以推脫，未及時處理，致使被處罰人

的違法行為未能得到有效懲處，更助長了其囂張氣焰。被處罰人

在擊傷申請人后，又對申請人進(jìn)行打擊報復(fù)，多次辱罵申請人及其家屬，更有甚者，被處罰人

故意多次砸壞申請人家中的玻璃，雖然申請人及其家屬多方忍讓，但被處罰人陳金棗不僅不知悔改，反而變本加厲，一再對申請人及其家屬進(jìn)行打擊報復(fù)，嚴(yán)重影響了申請人及其家屬的正常生活，給申請人及其家屬在身體上和精神上造成了嚴(yán)重的困擾。

二、被申請人未能依法履行職責(zé)，作出的行政處罰決定違反法律規(guī)定，致使事態(tài)不斷惡化和升級，其作出的行政處罰決定應(yīng)予以撤銷，并重新作出具體行政行為。

直至2012年4月10日，被申請人遲遲才作出石公（鳳）決字[2012]第01327、01328號行政處罰決定書，對被處罰人

作出不痛不癢的處罰，與被處罰人的違法行為不相符合，根本無法對被處罰人的違法行為形成有效的震懾和制止，時至今日，被處罰人

的氣焰仍然十分囂張，仍然無休止的對申請人及其家屬進(jìn)行打擊報復(fù)，申請人及其家屬的痛苦實在已達(dá)到無以復(fù)加的地步。

被申請人對被處罰人

據(jù)以作出處罰的依據(jù)為《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十三條第一款及第四十九條，均規(guī)定了處5日以上10日一下的拘留并處以相應(yīng)的罰款，但被申請人卻僅對被申請人實施罰款，而未對被處罰人

實施拘留，明顯違反了上述法律的規(guī)定，應(yīng)予以撤銷。

并且被申請人是在事發(fā)后將近一年的時間才作出行政處罰，一個事實如此明確的治安案件，卻拖了近一年的時間才能處理完畢，致使事態(tài)未能及時得到有效的控制，甚至使事態(tài)進(jìn)一步惡化，并且所作的行政處罰未能彰顯公平和正義，當(dāng)事人之間的矛盾也未能有效化解，長期的積怨不能得到疏導(dǎo)，必將使申請人與被處罰人之間的矛盾進(jìn)一步激化，被申請人難逃失職之嫌。

因被申請人未能及時處理和化解申請人及其家屬與被處罰人之間的積怨和矛盾，并且所作的行政處罰力度也未能與被處罰人的違法行為相符合，導(dǎo)致對被處罰人的違法行為產(chǎn)生誤導(dǎo)，使其一再變本加厲地對申請人及其家屬進(jìn)行打擊報復(fù)，嚴(yán)重影響了申請人及其家屬的正常生活。根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十三條及第四十九條的規(guī)定，鑒于被處罰人的傷害行為及破壞行為極其惡劣，應(yīng)對其分別處于五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款及十日以上十五日以下拘留，并處一千元以下罰款。

綜上所述，被申請人未能認(rèn)真履行其法律賦予的職責(zé)，并且其失職行為導(dǎo)致事態(tài)未能得到有效的解決，致使申請人及其家屬與被處罰人之間的積怨及矛盾不斷加深，如被申請人未能及時糾正其錯誤的行政行為，將使被處罰人的氣焰更加囂張，申請人及其家屬也將深受其害，更將給社會公眾形成不良示范和誘導(dǎo)，因此，申請人懇請貴府能夠依法撤銷

號行政處罰決定書，責(zé)令其另行作出對被處罰人

分別處以“五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款及十日以上十五日以下拘留，并處一千元以下罰款”的行政處罰決定，以使行政處罰的力度與使被處罰人的違法行為相符合，更彰顯社會的公平和正義。

此致

申請人：

****年**月**日

第二篇：自薦書(陳麗瓊)

個人自薦書

尊敬的主席：

您好！

我是2011級經(jīng)管系市場營銷班的陳麗瓊，我非常感激學(xué)生會給了我一個實現(xiàn)自己價值和展示自己能力的平臺，所以我在近一學(xué)年的工作中是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，也是聽從組織安排調(diào)配的。在這一學(xué)年的工作經(jīng)歷中，我不僅積累了很多工作經(jīng)驗，同時也積累了一些對于學(xué)生會整體構(gòu)建的想法，并希望可以通過自己的雙手將它們實現(xiàn)。我覺得我的性格是活潑開朗的，處事也夠沉著、果斷和顧全大局。從工作中，我學(xué)會了怎樣為人處世、怎樣學(xué)會忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協(xié)調(diào)好紀(jì)檢部各成員之間的關(guān)系，怎樣處理好紀(jì)檢部與其它部門之間的關(guān)系，怎樣動員一切可以團(tuán)結(jié)的力量，怎樣提拔和運用良才，在學(xué)會處理好學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾是我也要進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要進(jìn)一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對待每一件事情；要進(jìn)一步提高責(zé)任心，在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心地向別人學(xué)習(xí)；要進(jìn)一步的廣納賢言，做到有錯就改，有任務(wù)就做。

學(xué)生會一直是個整體我看問題也養(yǎng)成了不是從個人角度出發(fā)，而是從全局利益出發(fā)的習(xí)慣。所以我會再接再厲，努力做到以下幾點

1、遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己;

2、做事要有責(zé)任心;

3、做事細(xì)心，每一個細(xì)節(jié)都有可能造成巨大后果;

4、要有好的態(tài)度，就好比“態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定命運”;

5、學(xué)習(xí)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

6、生活上多交流、多溝通。;

2011年11月30日陳麗瓊

第三篇：蔡瓊學(xué)術(shù)研究學(xué)習(xí)心得

參加“昭通市委聯(lián)系專家蔡瓊小學(xué)數(shù)學(xué)研究學(xué)術(shù)工作室開展的

學(xué)術(shù)研討活動”心得體會

樂紅鎮(zhèn)中心校 劉紹德

2016年5月12-14日，昭通市委聯(lián)系專家蔡瓊小學(xué)數(shù)學(xué)研究學(xué)術(shù)工作室開展的學(xué)術(shù)研討活動，在昭通市魯?shù)榭h第一小學(xué)隆重舉行。作為農(nóng)村小學(xué)一線教師，能夠參加本次活動，機(jī)會難得使我深感榮幸。

這次研討活動分為以下幾個部分：觀看聽名師授課；蔡瓊小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)工作室揭牌儀式；優(yōu)秀研修教師分享研修經(jīng)驗；十位研修人員作研修開題報告；專家作開題論證。

一、觀摩名師精彩的課堂展示

我們在魯?shù)榭h第一小學(xué)階梯教室聽取了蔡瓊、王剛、王超三位教師的三節(jié)課。第一節(jié)課是蔡瓊的二年級《推理》彰顯名師風(fēng)采，展示精彩課堂，一節(jié)推理課上得有聲有色。整節(jié)課緊湊，有講有練，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到簡單的推理方法——排除法。

第二節(jié)課是昭通市彝良縣實驗小學(xué)王剛老師的《數(shù)的大小比較》，王老師用游戲抽獎比賽式的方法，教會了學(xué)生比較數(shù)的大小，方法新穎獨特，能更好地激發(fā)小學(xué)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與率非常高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性飛一般膨脹，非常適合我們農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)。第三節(jié)是威信縣扎西小學(xué)王超老師的《平均數(shù)》，一節(jié)娓娓道來的課，舉了身邊學(xué)生熟知的生活例子，讓學(xué)生樂于接受。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)素材來源于生活，用生動活潑、形象具體的數(shù)學(xué)素材展示數(shù)學(xué)知識，再用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：



1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。這些與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化?！?

2、在這三節(jié)名師課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。



3、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。



4、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。

這三節(jié)課中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

二、蔡瓊小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)工作室揭牌儀式

揭牌儀式由魯?shù)榭h教育局黨委書記馬燦主持，參加的領(lǐng)導(dǎo)有市領(lǐng)導(dǎo)顧文峰、鄭居華；縣領(lǐng)導(dǎo)張正聰、鄭大琴，縣督導(dǎo)室副主任蔡輝等。會上，縣委宣傳部長張正聰作了重要講話，體現(xiàn)了縣委政府對“蔡瓊小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)工作室”的重視。有這么多領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)研究，重視課堂，重視教師，教育一定會搞好，我們的明天會能更好。

蔡瓊老師作了數(shù)學(xué)研究工作室的工作匯報。短短一段時間，蔡老師帶領(lǐng)她的工作室人員，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，一步一個腳印向前進(jìn)。

三、優(yōu)秀研修教師分享研修經(jīng)驗

優(yōu)秀研修教師陳祥芳娓娓道來，介紹自己做數(shù)學(xué)研究的豐富經(jīng)驗，開啟了我們的智慧大門，為我們今后做數(shù)學(xué)研究指點了方向?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”，就是要根據(jù)各地、各學(xué)校、學(xué)生的不同特點等仔細(xì)研究，找出更適合的方法。

四、研修人員作研修開題報告

新參加的十位研修人員作開題報告。每位新參加的研修人員從不同的方向，不同的角度就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點、難點問題提出了研修方向，作了周密的計劃。聽到這西研修報告，我們將誕生很多新鮮的教學(xué)方法。今后我們教書更輕松，更愉快。

五、專家作開題論證

市專家組對十位新研修人員的開題報告作了論證，指出每位研修人員的得失，讓研修人員們及時整改并實施。

通過參加這次活動，我決心要在今后，努力做到“扎實勤奮學(xué)習(xí)，踏實求真工作”。要在每天的學(xué)習(xí)和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作能力和實踐水平。我會努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，勤于研究，樂于思考，不怕挫折和困難，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟課程理念，不斷提高自身素質(zhì)。

魯?shù)榭h樂紅鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉紹德 2016.5.15

第四篇：行政復(fù)議申請書

行政復(fù)議申請書

申請人：** 性別：＿* 出生年月＿＿*****＿

家庭住址：*****＿ 聯(lián)系電話：＿*****＿＿＿

被申請人：諸城市住房城鄉(xiāng)建設(shè)局 住址：****

法定代表人：姓名*** 職務(wù)：局長

行政復(fù)議請求：責(zé)令辦理房產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移

事實和理由：近日，到諸城房管部門辦理房產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移，房管部門以自書遺囑需公證為由拒絕受理。

一、自書遺囑，遺囑人死亡后，根據(jù)《繼承法》的規(guī)定，自書遺囑就生效，因此這份自書遺囑是一份有效文書。

二、《房產(chǎn)登記管理辦法》第三十二條規(guī)定：發(fā)生下列情形之一的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)在有關(guān)法律文件生效或者事實發(fā)生后申請房屋所有權(quán)轉(zhuǎn)移登記：

（四）繼承、受遺贈；該條規(guī)定了遺囑繼承生效后或者遺囑繼承這個事實發(fā)生后就到房管部門辦理房產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移登記，無需自書遺囑公證。

三、被申請人的《答復(fù)》中提到“其真實性與合法性尚需提供其生效的有效的證明”，也就是說被申請人對自書遺囑真實性和合法性產(chǎn)生懷疑，《房產(chǎn)登記管理辦法》第十一條第三款規(guī)定：“申請人應(yīng)當(dāng)對申請登記材料的真實性、合法性、有效性負(fù)責(zé)，不得隱瞞真實情況或者提供虛假材料申請房屋登記?！币簿褪钦f，自書遺囑的真實性、合法性、有效性由申請人負(fù)責(zé)，房管部門及登記人員不擔(dān)責(zé)。對自書遺囑的真實性、合法性、有效性不能保證的情況，《房產(chǎn)登記管理辦法》第八十一條、第九十條也做了規(guī)定，具體如下：“司法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、仲裁委員會發(fā)生法律效力的文件證明當(dāng)事人以隱瞞真實情況、提交虛假材料等非法手段獲取房屋登記的，房屋登記機(jī)構(gòu)可以撤銷原房屋登記，收回房屋權(quán)屬證書、登記證明或者公告作廢；申請人提交錯誤、虛假的材料申請房屋登記，給他人造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任”?！独^承法》第七條也做了相應(yīng)的規(guī)定：“偽造、篡改或者銷毀遺囑，情節(jié)嚴(yán)重的繼承人喪失繼承權(quán)?！?/p>

登記部門對自書遺囑的真實性和合法性產(chǎn)生懷疑的，《房屋登記管理辦法》第十八條也作出了規(guī)定。登記人員就“自書遺囑”的真實性和合法性對申請人詢問，詢問結(jié)果應(yīng)當(dāng)經(jīng)申請人簽字確認(rèn)，并歸檔保留。

四、《答復(fù)》中提到要申請人提交“有效繼承證明”，難道我們提交的“繼承證明”不是有效的嗎？你房管部門怎么能斷定我們提交的“繼承證明”不是有效。《房屋登記管理辦法》第三十三條規(guī)定：申請房屋所有權(quán)轉(zhuǎn)移登記，應(yīng)當(dāng)提交“繼承證明”，這個繼承證明就自書遺囑，這個自書遺囑就是有效的，如果沒有效，申請人承擔(dān)一切責(zé)任。《房屋登記管理辦法》有明確規(guī)定，無需你登記部門和登記人員負(fù)責(zé)。

五、《答復(fù)》中強(qiáng)調(diào)《關(guān)于房產(chǎn)登記管理中加強(qiáng)公證的聯(lián)合通知》尚有效，這個《通知》的法律效力連“部門規(guī)章”都稱不上的文件，我們并不否認(rèn)無效。

（一）、該《通知》與《房屋登記管理辦法》矛盾。《房屋登記管理辦法》2008年7月1日生效，本辦法并未提出要求“繼承證明”（自書遺囑）公證。

（二）、按照《行政許可法》的要求，前置許可由法律、行政法規(guī)設(shè)置，部門規(guī)章無權(quán)設(shè)置，何況連部門規(guī)章都不是這個《通知》更無權(quán)設(shè)置前置許可。

（三）、2008年7月1日生效《房屋登記管理辦法》第九條規(guī)定：房屋登記機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照法律、法規(guī)和本辦法規(guī)定，……。91這個《通知》既不是法律，也不是法規(guī)，如何依照這個《通知》辦理房產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移？

此致

諸城市人民政府

申請人：**

二〇一二年三月二十二日

第五篇：行政復(fù)議申請書

行政復(fù)議申請書

申請人

被申請人

申請人因不服被申請人××××年××月×日作出的××××具體行政行為，現(xiàn)申請復(fù)議。

申請復(fù)議的要求和理由：

此致

(受理行政復(fù)議申請的行政機(jī)關(guān))

附：

1.本申請書副本__份。

2.原處理決定書__份。

3.其它證明文件__件。

申請人

年 月 日