第一篇：大學(xué)生課堂玩手機(jī)情況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生課堂玩手機(jī)情 況調(diào)查報(bào)告

學(xué)院：

專業(yè)：

班級：

年月日 【摘要】：隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)水平不斷提高，期中手機(jī)消費(fèi)也日益變大，大學(xué)生已悄悄成為新的消費(fèi)人群。越來越多的商家也開始把大學(xué)生作為手機(jī)購買群中最重要的消費(fèi)群體之一，現(xiàn)在的大學(xué)生基本上是人手一部智能手機(jī)，方便和家里聯(lián)系。手機(jī)作為信息傳播新媒介，在大學(xué)生生活的各個(gè)方面得到應(yīng)用。手機(jī)自身的功能作用是不用質(zhì)疑的，但是大學(xué)生課堂上使用手機(jī)成為一種普遍現(xiàn)象，這對正常的教學(xué)秩序產(chǎn)生了沖擊，而且對大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、思維方式與個(gè)性心理等方面也都產(chǎn)生著一定的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；上課玩手機(jī)；調(diào)查與分析

一、調(diào)查目的

針對大學(xué)生課堂使用手機(jī)的現(xiàn)象普遍，所以要查找大學(xué)生課堂上使用手機(jī)頻繁的原因，針對原因提出合理可行的解決方案。

二、調(diào)查時(shí)間

2014年4月8日——2014年4月15日

三、調(diào)查地點(diǎn) 東華理工大學(xué)廣蘭校區(qū)

四、調(diào)查對象

對象：東華理工大學(xué)的大

一、大二的學(xué)生，其中男生占42%，女生占58%

五、調(diào)查方法 紙介質(zhì)問卷調(diào)查

六、調(diào)查人數(shù) 100人

七、調(diào)查內(nèi)容

學(xué)生上課玩手機(jī)的原因，上課玩手機(jī)對自己和他人聽課產(chǎn)生影響以及老師對課堂內(nèi)學(xué)生玩手機(jī)的態(tài)度和學(xué)生是否采取了相應(yīng)的措施來管理課堂上使用手機(jī)等等。

八、調(diào)查方式

在學(xué)校校園里和第三教學(xué)樓隨機(jī)發(fā)放問卷，共發(fā)出問卷100份，收回100份，其中有效份100份，然后用相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法對其進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和分析。

九、調(diào)查圖表及分析 男女比例

1、針對大學(xué)生在課堂上的玩手機(jī)情況與表現(xiàn)進(jìn)行分析

在現(xiàn)在每個(gè)大學(xué)生的手里都有一部手機(jī)，甚至一人多機(jī)，手機(jī)功能越來越多，作用越來越強(qiáng)大的情況下，在課堂上學(xué)生不聽課，在做最多的“埋頭苦干的一件事”就是玩手機(jī)，我們先來看我們對100位在校大學(xué)生的調(diào)查的一些數(shù)據(jù)： 擁有自己的手機(jī)人數(shù)

課堂上玩手機(jī)頻率

如果你在上課玩手機(jī)一般會玩多長時(shí)間？

從數(shù)據(jù)中可以得知，在100位隨機(jī)調(diào)查的調(diào)查者中，僅有3%的人上課沒玩過手機(jī)，有12%的學(xué)生近乎整節(jié)課都在玩手機(jī)，這個(gè)數(shù)據(jù)不禁讓我們感到震驚。下面我們繼續(xù)來看看學(xué)生們在各種課程上玩手機(jī)的情況：

你一般是在什么課上會玩手機(jī)？

在該問題中，有將近73.73%的人在全校公選課上玩手機(jī)，19.5%的人在必修課的公選課上玩手機(jī)，只有6.8%的人在必修課的專業(yè)課上玩手機(jī)。從中可以看出大部分人在公選課上玩手機(jī)，僅僅只有少部分人在專業(yè)課上玩手機(jī)，說明大部分人還是重視專業(yè)課的。

2、大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的不同情況與原因分析

在選修課，公共課通識課等等中，一個(gè)教室上百號人，教師在上課的時(shí)候不可能時(shí)時(shí)去關(guān)注學(xué)生“玩手機(jī)”而打斷自己的教學(xué)過程，而另一方面，由于學(xué)生過多，老師也無法在課堂的時(shí)候一下子照顧所有的學(xué)生，又由于學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力不一，接受能力和思維轉(zhuǎn)換能力不同，很多學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生跟不上講課老師的思維進(jìn)度，進(jìn)而覺得枯燥無味。同理，而學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生卻覺得老師的講課內(nèi)容過于淺顯，也產(chǎn)生了無聊的情緒，從而毅然拿出手機(jī)，“埋頭苦干”起來。我們先來看看我們這次的調(diào)查數(shù)據(jù)： 你玩手機(jī)主要的原因是什么？

從數(shù)據(jù)圓餅圖中可以清楚地看到，在100位參加調(diào)查問卷的大學(xué)生中，表示促使自己在課堂上去玩手機(jī)的主要原因?yàn)椤吧险n無聊”的占全部調(diào)查人數(shù)40%。單一的填灌式的教學(xué)方式顯然在現(xiàn)今的大學(xué)課堂上并不能得到現(xiàn)今大學(xué)生們的親睞，這就造成了厭學(xué)心理與抵觸心理，久而久之，必然會潛移默化，一上課就想起手機(jī)來。

3、大學(xué)課堂上學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)生的想法是有內(nèi)在原因

在課堂上，教學(xué)過程中，學(xué)生卻在下面睡覺，玩手機(jī)或者自娛自樂，這本身就是對在講臺上的老師的不尊重。但是，學(xué)生是怎么想的呢？也讓偶們看看一組調(diào)查數(shù)據(jù)：

在課上玩手機(jī)時(shí)，你怕不怕被老師發(fā)現(xiàn)？

老師是否有過勸你不要玩手機(jī)？

你對自己上課玩手機(jī)，內(nèi)心深處會有一種內(nèi)疚的感覺嗎？

在對100份的調(diào)查問卷中，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)89%的同學(xué)上課玩手機(jī)怕被老師發(fā)現(xiàn)，有11%的同學(xué)不怕被老師發(fā)現(xiàn)，這說明大部分同學(xué)知道上課玩手機(jī)是不合理的。66%的同學(xué)有被老師勸過不要玩手機(jī)的經(jīng)歷，34%的同學(xué)沒有被老師勸過，說明上課玩手機(jī)的現(xiàn)象很普遍。58%的同學(xué)對自己上課玩手機(jī)，內(nèi)心深處會有一種內(nèi)疚的感覺，21%的人沒有內(nèi)疚感，還有21%的人沒有想過這個(gè)問題，說明大部分同學(xué)認(rèn)為上課玩手機(jī)是浪費(fèi)時(shí)間的一種行為，也是對老師的不尊重。如果上課時(shí)間用手機(jī)，你會調(diào)成靜音模式嗎？

從這一問題可以知道，86%的人上課玩手機(jī)會調(diào)成靜音模式，還有14%的人看情況是否調(diào)成靜音模式，但沒有人很堅(jiān)決的說不會調(diào)成靜音模式，說明大多數(shù)同學(xué)的意識較強(qiáng)。你身邊的同學(xué)上課玩手機(jī)的人多不多？

如果你在課上看到同學(xué)玩手機(jī)，你心里會怎么想？

上課時(shí)間聽到同學(xué)的手機(jī)屢次響，你會覺得這位同學(xué)怎樣？

69%的同學(xué)認(rèn)為只是有一些同學(xué)上課玩手機(jī)，但沒有同學(xué)認(rèn)為身邊沒有玩手機(jī)的同學(xué)，61%的調(diào)查者認(rèn)為同學(xué)上課玩手機(jī)是正常的，這說明大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍且他們對上課玩手機(jī)這一現(xiàn)象覺得很平常。而且當(dāng)手機(jī)響時(shí)，69%的學(xué)生認(rèn)為該行為對老師和同學(xué)不禮貌。26%的學(xué)生對該行為已經(jīng)習(xí)慣，只有5%的學(xué)生會提醒或指責(zé)該學(xué)生數(shù)據(jù)表明多數(shù)人認(rèn)為上課手機(jī)鈴響是一種冒犯行為，建議同學(xué)上課時(shí)要調(diào)成靜音。從數(shù)據(jù)也可以推斷出上課帶手機(jī)人數(shù)不少，且鈴響的次數(shù)比較多。

4、大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)與他們對手機(jī)過分依賴是否有關(guān) 假如讓你三天不帶手機(jī)，你會感覺怎么樣？

你對手機(jī)的需求？

你覺得要怎樣才能使你放棄在課堂上玩手機(jī)？

你覺得上課玩手機(jī)的利弊呢？

我們發(fā)現(xiàn)73%的學(xué)生把上課玩手機(jī)歸因?yàn)槔蠋熣n堂不夠生動(dòng)有趣。15%的學(xué)生把上課玩手機(jī)歸因?yàn)榛A(chǔ)課程無用，認(rèn)為刪掉這些課程對3%的調(diào)查者歸因?yàn)槿狈蠋煿芙獭?%的調(diào)查者認(rèn)為上課不玩手機(jī)是不可能的老師的課堂不夠生動(dòng)有趣是學(xué)生玩手機(jī)的主因，超過三分之二的人可以在有趣的情況下不玩手機(jī)?；A(chǔ)課無用是學(xué)生上課玩手機(jī)的一大因素。部分學(xué)生是手機(jī)控，無法擺脫手機(jī)。一小部分學(xué)生缺乏自律，需老師管理?？梢姸鄶?shù)人把自己上課玩手機(jī)歸因?yàn)橥獠恳蛩兀ㄕn堂不夠生動(dòng)或老師管理不夠）。少部分人對手機(jī)形成依賴?？梢酝茢啻蟛糠謱W(xué)生還不是對手機(jī)很依賴，只要及時(shí)制止并采取一些有效的措施，可以減少上課玩手機(jī)的人。

十、改善措施

1、規(guī)范大學(xué)生課堂上使用手機(jī)行為

學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教學(xué)秩序的有序性、教學(xué)效果的成效性，可制定相關(guān)規(guī)章制度。加大管理力度，規(guī)范大學(xué)生課堂上手機(jī)的使用，盡可能避免大學(xué)生在課堂上使用手機(jī)影響教學(xué)質(zhì)量。管理部門可采取強(qiáng)制要求與倡議相結(jié)合的原則，要求任課老師對學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的不良現(xiàn)象予以制止與教育，在教室、食堂等人員宜集中的海報(bào)欄開展“不將手機(jī)帶入課堂”、“我們需要安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境”等倡議活動(dòng)。凈化課堂教學(xué)風(fēng)氣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、正確引導(dǎo)大學(xué)生上課使用手機(jī)行為

教育“宜疏不宜堵”，關(guān)鍵還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓在校大學(xué)生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。對手機(jī)這一現(xiàn)代通信工具在大學(xué)生市場的發(fā)展，有必要正確地加以認(rèn)識，才能有利于大學(xué)生的健康成長。學(xué)校僅用沒收、禁用等方式來處理，顯得過于簡單。隨著科技的發(fā)展，會有越來越多的高科技產(chǎn)品涌入校園，如何對待它們是學(xué)校要認(rèn)真思考的問題，要完全禁止學(xué)生使用手機(jī)很難做到，倒不如引導(dǎo)學(xué)生合理使用，正確對待手機(jī)在校園中的現(xiàn)象。

3、積極提倡教師改變原有教學(xué)觀念與態(tài)度

老師應(yīng)該增加其上課的趣味性與互動(dòng)性，而不是照本宣科地上課，這樣可以提高學(xué)生上課的積極性與興趣度，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。老師還應(yīng)對自己課堂上存在的使用手機(jī)的情況進(jìn)行勸阻，要有一定的懲罰措施，減少學(xué)生課上使用手機(jī)的現(xiàn)象。

4、豐富大學(xué)生課堂上的內(nèi)容及課余文化生活

課堂上教師授課內(nèi)容精彩豐富形式多變，不單調(diào)吸引學(xué)生注意力，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生聽課質(zhì)量提升，把注意力從手機(jī)上轉(zhuǎn)移到正確的方向。在課后組織一些社團(tuán)活動(dòng)、大學(xué)生科技大賽等活動(dòng)。學(xué)校還可以結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展一些針對性強(qiáng)的活動(dòng)。例如，設(shè)立關(guān)手機(jī)日、倡導(dǎo)文明使用手機(jī)論壇等活動(dòng)，讓大學(xué)生在參與中接受教育，在豐富多彩的校園文化生活中減少對手機(jī)的依賴，養(yǎng)成理性使用手機(jī)的好習(xí)慣，進(jìn)而保證在課堂上減少玩手機(jī)情況。

第二篇：大學(xué)生課堂玩手機(jī)情況調(diào)查報(bào)告.doc

大學(xué)生課上使用手機(jī)情況的調(diào)查報(bào)告

班級： 保險(xiǎn)1442 學(xué)號： 140403424247 姓名：陳國全

2016年6月6日 前言：

隨著科技的不斷進(jìn)步，手機(jī)功能日益強(qiáng)大，逐漸成為人們身邊不可或缺的事物，而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，對新事物接受普遍程度高，手機(jī)幾乎應(yīng)用于其大學(xué)生生活的各個(gè)方面，隨之也帶來了一些影響，大學(xué)生課堂上使用手機(jī)成為一種普遍現(xiàn)象，這對正常的教學(xué)秩序產(chǎn)生了沖擊，而且對大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、思維方式與個(gè)性心理等方面也都產(chǎn)生著一定的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；上課玩手機(jī)；調(diào)查與分析

一、調(diào)查題目：

關(guān)于大學(xué)生課上使用手機(jī)情況的調(diào)查報(bào)告

二、調(diào)查目的

通過本次對大學(xué)生上課玩手機(jī)的調(diào)查，一方面，為了能夠了解大學(xué)生目前對手機(jī)依賴的原因，另一方面，是為了通過分析和研究盡早找出解決這一問題的方法，為大學(xué)生自身發(fā)展和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)正常發(fā)展提供解決問題的方法。

三、調(diào)查組織計(jì)劃以及時(shí)間安排：

1.準(zhǔn)備階段：設(shè)計(jì)調(diào)查問題、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、打印調(diào)查問卷； 2.實(shí)施階段：2016年6月1日-2016年6月5日。通過問卷星專業(yè)在線調(diào)查問卷平臺對同學(xué)們隨機(jī)發(fā)放調(diào)查；

3.結(jié)果處理階段：將收集的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理和分析，以電子報(bào)告做成數(shù)據(jù)庫及調(diào)查報(bào)告。

三、調(diào)查地點(diǎn)

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院

四、調(diào)查對象

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院不同專業(yè)、年級、班級的同學(xué)，其中男生占38.24%，女生占61.76%；大一46人占33.82%，大二53人占38.97%，大三26人占19.12%，大四 11人占8.09%。

五、調(diào)查方法

問卷調(diào)查

六、調(diào)查人數(shù)

136人

七、調(diào)查內(nèi)容

學(xué)生上課使用手機(jī)的原因，使用手機(jī)對自己和他人聽課產(chǎn)生影響以及老師對課堂內(nèi)學(xué)生玩手機(jī)的態(tài)度和學(xué)生是否采取了相應(yīng)的措施來管理課堂上使用手機(jī)等等。

八、調(diào)查方式

以學(xué)生為樣本，采用調(diào)查抽樣的方式，共發(fā)出問卷136份，收回136份，其中有效份136份，然后用相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法對其進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和分析。

九、調(diào)查圖表及分析

1、針對大學(xué)生在課堂上的玩手機(jī)情況與表現(xiàn)進(jìn)行分析

在現(xiàn)在每個(gè)大學(xué)生的手里都有一部手機(jī)，甚至一人多機(jī)，手機(jī)功能越來越多，作用越來越強(qiáng)大的情況下，在課堂上學(xué)生不聽課，在做最多的“埋頭苦干的一件事”就是玩手機(jī)，我們先來看我們對136位在校大學(xué)生的調(diào)查的一些數(shù)據(jù)： 上課是否經(jīng)常使用手機(jī)

如果您上課玩手機(jī)的話,一般是多長時(shí)間?

從數(shù)據(jù)中可以得知，在136位隨機(jī)調(diào)查的調(diào)查者中，僅有約3%的人上課沒玩過手機(jī)，有約19%的學(xué)生近乎整節(jié)課都在玩手機(jī)，這個(gè)數(shù)據(jù)不禁讓我們感到震驚。下面我們繼續(xù)來看看學(xué)生們在各種課程上玩手機(jī)的情況： 您主要是在什么課上玩手機(jī)?

在該問題中，有將近71.32%的人在選修課上玩手機(jī)，22.79%的人在其他課上玩手機(jī)，只有5.88%的人在修課的專業(yè)課上玩手機(jī)。從中可以看出大部分人在選修課上玩手機(jī)，僅僅只有少部分人在專業(yè)課上玩手機(jī)，說明大部分人還是重視專業(yè)課的。

2、大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的情況與原因分析

在選修課，公共課中，一個(gè)教室上百號人，教師在上課的時(shí)候不可能時(shí)時(shí)去關(guān)注學(xué)生“玩手機(jī)”而打斷自己的教學(xué)過程，而另一方面，由于學(xué)生過多，老師也無法在課堂的時(shí)候一下子照顧所有的學(xué)生，又由于學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力不一，接受能力和思維轉(zhuǎn)換能力不同，很多學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生跟不上講課老師的思維進(jìn)度，進(jìn)而覺得枯燥無味。同理，而學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生卻覺得老師的講課內(nèi)容過于淺顯，也產(chǎn)生了無聊的情緒，從而毅然拿出手機(jī)，“埋頭苦干”起來。我們先來看看我們這次的調(diào)查數(shù)據(jù)： 上課玩手機(jī)的主要原因是什么(多選題)

從上圖中可以清楚地看到，在136位參加調(diào)查問卷的大學(xué)生中，表示促使自己在課堂上去玩手機(jī)的主要原因?yàn)椤罢n程太無趣”“老師講課太乏味”的占全部調(diào)查人數(shù)70%以上。單一的填灌式的教學(xué)方式顯然在現(xiàn)今的大學(xué)課堂上并不能得到現(xiàn)今大學(xué)生們的親睞，這就造成了厭學(xué)心理與抵觸心理，久而久之，必然會潛移默化，一上課就想起手機(jī)來。還有老師對學(xué)生的不管不顧放縱了學(xué)生，使其感覺理所當(dāng)然，如脫韁野馬。近40%學(xué)生因?yàn)殛P(guān)注群消息而玩手機(jī)，說明手機(jī)通訊已成為時(shí)代的潮流，同樣也加深了對大學(xué)生的影響。

3、大學(xué)課堂上學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)生的想法是有內(nèi)在原因

在課堂上，教學(xué)過程中，良好是學(xué)習(xí)風(fēng)氣是極有意義的，學(xué)生之間互相影響，學(xué)生是怎么想的呢？也讓我們看看一組調(diào)查數(shù)據(jù)：

您覺得上課玩手機(jī)是一種資源浪費(fèi)嗎?您身邊上課玩手機(jī)的同學(xué)多嗎?

您覺得上課玩手機(jī)受周圍同學(xué)的影響嗎?

80.15%的調(diào)查者感覺身邊上課玩手機(jī)的同學(xué)多，61%的調(diào)查者認(rèn)為上課玩手機(jī)會受到周圍同學(xué)的影響，只有36.03的調(diào)查者覺得上課玩手機(jī)是資源的浪費(fèi)，這說明大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍且他們對上課玩手機(jī)這一現(xiàn)象覺得很平常，而且上課玩不玩手機(jī)會受到氛圍的影響，也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚。

4、大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)與他們對手機(jī)過分依賴是否有關(guān)

當(dāng)上課聽不進(jìn)去時(shí),恰好手機(jī)放在旁邊,您會怎么做?

當(dāng)您過長時(shí)間不看手機(jī)時(shí),您的感覺?

請問假如您三天不配帶或不使用手機(jī),您會感到

我們發(fā)現(xiàn)只有8.82%的調(diào)查者在聽不下課的情況下只顧玩手機(jī)，20.59%的調(diào)查者長時(shí)間不看手機(jī)內(nèi)心煎熬迫切打開手機(jī)，24.26%的調(diào)查者認(rèn)為完全不能忍受3天不帶手機(jī)。說明少部分人對手機(jī)形成依賴?？梢酝茢啻蟛糠謱W(xué)生還不是對手機(jī)很依賴，只要及時(shí)制止并采取一些有效的措施，可以減少上課玩手機(jī)的人。

十、改善措施

1、規(guī)范大學(xué)生課堂上使用手機(jī)行為

學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教學(xué)秩序的有序性、教學(xué)效果的成效性，可制定相關(guān)規(guī)章制度。加大管理力度，規(guī)范大學(xué)生課堂上手機(jī)的使用，盡可能避免大學(xué)生在課堂上使用手機(jī)影響教學(xué)質(zhì)量。管理部門可采取強(qiáng)制要求與倡議相結(jié)合的原則，要求任課老師對學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的不良現(xiàn)象予以制止與教育，在學(xué)校內(nèi)開展“不將手機(jī)帶入課堂”等倡議活動(dòng)。凈化課堂教學(xué)風(fēng)氣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、正確引導(dǎo)大學(xué)生上課使用手機(jī)行為

教育“宜疏不宜堵”，關(guān)鍵還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓在校大學(xué)生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。對手機(jī)這一現(xiàn)代通信工具在大學(xué)生市場的發(fā)展，有必要正確地加以認(rèn)識，才能有利于大學(xué)生的健康成長。學(xué)校僅用沒收、禁用等方式來處理，顯得過于簡單。隨著科技的發(fā)展，會有越來越多的高科技產(chǎn)品涌入校園，如何對待它們是學(xué)校要認(rèn)真思考的問題，要完全禁止學(xué)生使用手機(jī)很難做到，倒不如引導(dǎo)學(xué)生合理使用，正確對待手機(jī)在校園中的現(xiàn)象。

3、積極提倡教師改變原有教學(xué)觀念與態(tài)度

老師應(yīng)該增加其上課的趣味性與互動(dòng)性，而不是照本宣科地上課，這樣可以提高學(xué)生上課的積極性與興趣度，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。老師還應(yīng)對自己課堂上存在的使用手機(jī)的情況進(jìn)行勸阻，要有一定的懲罰措施，減少學(xué)生課上使用手機(jī)的現(xiàn)象。

4、豐富大學(xué)生課堂上的內(nèi)容及課余文化生活

課堂上教師授課內(nèi)容精彩豐富形式多變，不單調(diào)吸引學(xué)生注意力，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生聽課質(zhì)量提升，把注意力從手機(jī)上轉(zhuǎn)移到正確的方向。在課后組織一些社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校還可以結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展一些針對性強(qiáng)的活動(dòng)。例如，設(shè)立關(guān)手機(jī)日、倡導(dǎo)文明使用手機(jī)論壇等活動(dòng)，讓大學(xué)生在參與中接受教育，在豐富多彩的校園文化生活中減少對手機(jī)的依賴，養(yǎng)成理性使用手機(jī)的好習(xí)慣，進(jìn)而保證在課堂上減少玩手機(jī)情況。

附錄1：關(guān)于大學(xué)生課上使用手機(jī)情況的調(diào)查問卷

第1題：您的性別： A男 B女

第2題：您所在的年級：

A大一 B大二 C大三 D大四

第3題：上課是否會將手機(jī)調(diào)成振動(dòng)、無聲或關(guān)機(jī)？ A是 B否

第4題：上課是否經(jīng)常使用手機(jī) : A每節(jié)課都玩 B經(jīng)常 C偶爾 D從不

第5題：您認(rèn)為上課使用手機(jī)這種行為是否合理？ A是 B否

第6題：您主要是在什么課上玩手機(jī)? A專業(yè)課 B選修課 C其他

第7題：如果您上課玩手機(jī)的話，一般是多長時(shí)間？ A半節(jié)課以下 B半節(jié)課 C半節(jié)課以上

第8題：當(dāng)上課聽不進(jìn)去時(shí)，恰好手機(jī)放在旁邊，您會怎么做? A依舊認(rèn)真聽課 B雖然聽課，但想玩手機(jī) C邊聽邊玩 D只顧玩手機(jī) 第9題：您一般在上課時(shí)用手機(jī)來：（多選題）

A打電話 B發(fā)短信 C QQ 聊天 D瀏覽網(wǎng)頁 E看新聞 F看小說 G玩游戲 H其他

第10題：當(dāng)您過長時(shí)間不看手機(jī)時(shí)，您的感覺？

A沒什么，看不看無所謂 C心里有種不舒服或者有些牽絆 B急切想打開手機(jī)看看，不管有沒有電話或短信D有種倍感煎熬的感覺 第11題：請問假如您三天不配帶或不使用手機(jī)，您會感到

A完全無法忍受 B有點(diǎn)不習(xí)慣或不方便 C無所謂 D更輕松 第12題：上課玩手機(jī)的主要原因是什么（多選題）A課程太無趣 B老師講課太乏味 C完全聽不懂老師在講些什么東西 D老師不管我

E 為了及時(shí)關(guān)注群里消息通知?jiǎng)討B(tài) F其他原因，難言之隱 第13題：您身邊上課玩手機(jī)的同學(xué)多嗎？

A多 B不多 C不清楚，沒注意

第14題：您覺得上課玩手機(jī)受周圍同學(xué)的影響嗎？ A會 B不會 C不清楚

第15題：您覺得上課玩手機(jī)是一種資源浪費(fèi)嗎？

A覺得 B不覺得 C覺得，但沒法控制自己，習(xí)慣了。

第三篇：大學(xué)生課堂使用手機(jī)情況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生課堂使用手機(jī)情況調(diào)查報(bào)告

手機(jī)，隨著技術(shù)的革新，各種功能的豐富加強(qiáng)，逐漸成為一臺可以裝在口袋里的電腦。作為中國大學(xué)生的你，在課堂上，你是選擇看著老師還是看著手機(jī)？

一、研究方法與研究對象

1、研究方法。本次調(diào)查采用自編的《關(guān)于大學(xué)生課堂玩手機(jī)

現(xiàn)象調(diào)查問卷》，內(nèi)容涉及在校大學(xué)生課堂使用手機(jī)情況、對此情況的態(tài)度以及對學(xué)校課程安排的評價(jià)等方面的主

要內(nèi)容力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學(xué)地了解大學(xué)生對大學(xué)課堂的態(tài)度。

2、研究對象。本次調(diào)查選取了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)在校大

一、大

二、大

三、大四的本科學(xué)生，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問卷94份，回收94份，有

效率為100%。

3、調(diào)查時(shí)間為2012年4月。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（1）大學(xué)生課堂使用手機(jī)情況

在課堂上有玩手機(jī)習(xí)慣的學(xué)生占到總樣本的90.43%，僅有9.57%的學(xué)生在課堂上能主觀上控制手機(jī)的干擾。據(jù)調(diào)查顯示，在課堂上利用手機(jī)刷微博以及聊QQ分別占了總樣本75%和44%，占據(jù)39%的其他類別里面還包括了玩游戲看新聞。可以看出大學(xué)生比較注意與他人的交流互動(dòng)，而不是單一地做一個(gè)旁觀者或一個(gè)參與者。他們渴望在生活中真切地加入自己的角色。通過調(diào)查也可以看出，大學(xué)生還是比較重視專業(yè)課的課堂學(xué)習(xí)的。而在公選課以及公共課上大家的興趣便沒有這么高，都占據(jù)總樣本的72%。同時(shí)，根據(jù)數(shù)據(jù)表明，學(xué)生玩手機(jī)的時(shí)間還是相對平均的，從另一個(gè)方面看，更加說明問題的嚴(yán)峻性。

（2）大學(xué)生課堂使用手機(jī)心理

通過調(diào)查結(jié)果，我們很高興的看到，大多數(shù)學(xué)生還是對課堂使用手機(jī)帶有

內(nèi)疚心理的，只有22.34%的同學(xué)表示沒有內(nèi)疚感。而關(guān)于學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)同學(xué)覺得會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，占據(jù)了總樣本的46.81%，仍然有41%的同學(xué)覺得沒有影響，說明仍有很多同學(xué)覺得大學(xué)課堂學(xué)習(xí)沒有什么太大效果。而關(guān)于對待其他同學(xué)玩手機(jī)的看法，大多數(shù)人都表示見怪不怪，占據(jù)樣本81.91%。在給學(xué)校提意見這方面，大多數(shù)學(xué)生都在抱怨老師不風(fēng)趣幽默，還有些同學(xué)表示要把沒用的基礎(chǔ)課刪掉，占據(jù)了19.15%?？梢钥闯?，大多數(shù)學(xué)生都覺得問題出在學(xué)校身上。

綜合上述兩個(gè)方面的問題，不難看出，大學(xué)生對待學(xué)校開設(shè)的課程滿意度比較低，大學(xué)生的自控能力也比較差，大學(xué)生活比較頹廢懈怠。這些問題不單是由學(xué)生或者老師引發(fā)的，更重要的是來自中國教育體系的缺陷。

三、大學(xué)生課堂表現(xiàn)體現(xiàn)的問題

（1）學(xué)生方面。

1、自控能力。大學(xué)生已經(jīng)步入了成人的行列，已經(jīng)能分出是非善惡。明

知玩手機(jī)不利于自身發(fā)展且對老師表示不尊重，但還是嗜手機(jī)如命。

充分體現(xiàn)了中國大學(xué)生的心智上的不成熟。

2、自我意識。學(xué)生課堂手機(jī)活動(dòng)偏向于微博以及QQ，表明學(xué)生希望獲得

比較直接的溝通互動(dòng)，而不是看新聞或者看小說這種單方面的灌輸知

識理念。大學(xué)生渴望獲得自己的存在感。但是刷微博聊QQ，是比較淺

顯的方式，對個(gè)人發(fā)展并沒有長遠(yuǎn)的好處。也體現(xiàn)出現(xiàn)在大學(xué)生思想

比較浮躁。

3、對老師的態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生對于自己課堂玩手機(jī)是表示內(nèi)疚的，說明

大家并不是不想尊重老師，只是比較不尊重這堂課。對待老師，還是

希望自己是有禮貌而且謙和的。

（2）學(xué)校方面。

1、課程設(shè)置。由于受訪人主要是大一學(xué)生。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生普遍對課程

設(shè)置不滿意，甚至還有同學(xué)覺得忍無可忍。大一是高考生活著走出火

海的第一年，學(xué)校設(shè)置了專業(yè)基礎(chǔ)課，公共課。有些公選課的重要性

沒有十分好得體現(xiàn)出來，再加上學(xué)?？荚囬T檻比較低。自然沒有多少

學(xué)生會認(rèn)真聽課。要想解決這個(gè)問題，需要與老師的課堂授課以及教

育體系方面相結(jié)合。而在專業(yè)課上玩手機(jī)的人也不占少數(shù)，說明學(xué)生

沒有意識到專業(yè)課打基礎(chǔ)的重要性。加之專業(yè)課程設(shè)置比較松垮，考

試制度寬松，學(xué)生更加有理由在專業(yè)課上放任自由。

2、教師準(zhǔn)備。有一些課程，尤其是全校性公選課，有些老師的備課其實(shí)

是相對粗糙的。大概是因?yàn)椤斑x修課”這個(gè)名號吧。再加上學(xué)生其實(shí)

是抱著刷學(xué)分的態(tài)度來上的。但是也有一些教得很好的公選課，老師

上課不點(diǎn)名考試十分容易，但是學(xué)生的出席率也很高。老師并沒有注

意學(xué)生的能力拓展。這個(gè)方面，希望一些老師予以重視。

3、教育體系。

中國的教育體系一直飽受國人以及外人的指指點(diǎn)點(diǎn)，但是一直未能得

到解決。出臺的一些方案，不治標(biāo)也不治本。尤其是高考到大學(xué)畢業(yè)這

七八年時(shí)間。

（1）中國大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出的現(xiàn)狀未曾改變，從高考的高壓中脫離出來

之后，大家面臨的是一個(gè)比高考環(huán)境輕松太多的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)

境。考試難度設(shè)置不會太大，學(xué)生往往僅需考前臨時(shí)強(qiáng)記便可

輕松過關(guān)，對學(xué)生的真正素質(zhì)提升沒有好處。只要學(xué)生在校基

本無大過便可輕松畢業(yè)，取得文憑。這都使學(xué)生失去壓力失去

鞭策和激發(fā)潛能的機(jī)會。

（2）在剛從應(yīng)試教育中畢業(yè)的學(xué)生尚未完全擁有自主學(xué)習(xí)的能力

和自我控制自我調(diào)節(jié)的能力時(shí)，就把學(xué)生放入一個(gè)十分寬松幾

乎完全由學(xué)生自己支配的學(xué)習(xí)環(huán)境里。指引和約束學(xué)生行為的措施也不足，這樣難免讓學(xué)生不知所措，閑適度日。

（3）大學(xué)沒有能讓大家切實(shí)感受到自己是國家選拔出來的精英，需

要承擔(dān)起更多對社會的責(zé)任。這樣使得學(xué)生沒有從一個(gè)高的思想境界中意識到自己需要努力，需要珍惜。而且大學(xué)對學(xué)生教學(xué)要求的寬松化同時(shí)也會使得學(xué)生在大學(xué)中無法獲取真才實(shí)學(xué)，在社會、工作上甚至沒有辦法和文憑稍低的人競爭。畢竟人家得到的是真正的技術(shù)和謀生的方法，而我們得到的僅僅是現(xiàn)實(shí)問題解決中往往也用不上的泛泛理論。有更高的眼界，才會有更持久的動(dòng)力。

（4）很多大學(xué)沒有為學(xué)生營造很好的學(xué)術(shù)氛圍，這樣容易使學(xué)生分

心，迷失。大學(xué)理應(yīng)是純粹的學(xué)術(shù)與思辨的殿堂，雖然我們鼓勵(lì)我們的理論要與社會的實(shí)踐相結(jié)合，然而，我們暫時(shí)也容不下過多的讓我們分心的東西，我們需要學(xué)校為我們營造更好的學(xué)術(shù)氛圍，包括良好地利用課堂、圖書館、講座、學(xué)術(shù)實(shí)踐、高質(zhì)量的學(xué)科競賽；有固定的早讀、自修的場所和時(shí)間；在同學(xué)之間形成一種互相學(xué)習(xí)又良性競爭的氛圍，而不是讓一種得過且過的萎靡思想蔓延。當(dāng)好的學(xué)術(shù)氛圍營造出來之后，上課玩手機(jī)的普遍現(xiàn)象應(yīng)該也可以得到一定的遏制。

第四篇：大學(xué)生上課玩手機(jī)

實(shí)踐時(shí)間：

實(shí)踐地點(diǎn)：

參加者：

實(shí)踐方法：

原因及背景：

隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的增長和人民生活水平的提高,手機(jī)的普及率開始升高,已經(jīng)成為人們所必須的通訊工具之一,也成了人們的生活必需品,大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,針對手機(jī)的使用,幾乎基本做到人手一機(jī)。對于二十一世紀(jì)的大學(xué)生來說在這個(gè)信息飛躍的時(shí)代，隨處可見大學(xué)生一邊走路一邊拿著款式不同的手機(jī)打電話或者發(fā)信息，這已成為了一種生活方式，手機(jī)成為了生活中不可或缺的物品。面對越來越離不開手機(jī)的大學(xué)生群體而言，大學(xué)生手機(jī)的使用已經(jīng)成為一種值得研究的現(xiàn)象，特別是針對大學(xué)生課上使用手機(jī)的現(xiàn)象。目前,由于大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境都相對寬松,對手機(jī)的使用并沒有過多限制,老師干預(yù)和制約學(xué)生的活動(dòng)也少了,同時(shí),很多學(xué)生在自我約束和控制方面的能力欠缺,再加上沒有明確的目標(biāo)取向,許多學(xué)生也就變得肆無忌憚起來,不但在課堂上明目張膽的玩手機(jī),而且部分同學(xué)可以不抬頭的玩一節(jié)課,更有甚者在課堂上打接電話,大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度并且呈上升趨勢,這樣不僅影響大學(xué)生自身的成長和發(fā)展而且嚴(yán)重影響了教學(xué)活動(dòng)的正常開展。因此,關(guān)于這個(gè)問題,我們在大學(xué)生中展開了實(shí)際的調(diào)查并做出了統(tǒng)計(jì)和分析。希望能從中了解到一些情況。

調(diào)查目的：

從某種意義上說手機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)生的生活必須品。如此高的手機(jī)擁有率，勢必也就造成了手機(jī)使用過程中的問題的普遍化、多樣化與嚴(yán)重化。而我針對的便是普遍存在于各高校大學(xué)生中的課上使用手機(jī)的現(xiàn)象與問題，分析高校學(xué)生該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)、危害及其一些建議。通過本次對大學(xué)生上課玩手機(jī)的調(diào)查，一方面，為了能夠了解大學(xué)生目前對手機(jī)嚴(yán)重依賴的原因，另一方面，是為了通過分析和研究盡早找出解決這一問題的方法，為大學(xué)生自身發(fā)展和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)正常發(fā)展提供解決問題的方法。

實(shí)踐內(nèi)容及過程：

調(diào)查形式主要是以不記名的問卷調(diào)查，我的工作是分發(fā)問卷并讓同學(xué)現(xiàn)場填寫后統(tǒng)一收起來。只要求被調(diào)查學(xué)生填寫一份調(diào)查表。同時(shí)告訴學(xué)生這次調(diào)查是不記名調(diào)查，不會影響他們的隱私，盡量要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況進(jìn)行答卷。

結(jié)果：

我一共大約發(fā)了10份問卷，我就我負(fù)責(zé)的這一小部分做個(gè)小小的總結(jié)： 大部分的同學(xué)支持上課將手機(jī)調(diào)成靜音或關(guān)機(jī)，擔(dān)仍有絕大部分同學(xué)依然在課堂上情不自禁的看手機(jī)。

大部分同學(xué)都有上課玩手機(jī)的習(xí)慣，并且這些同學(xué)表示上課使用手機(jī)主要是進(jìn)行QQ聊天、瀏覽網(wǎng)頁、看小說、玩游戲的消遣活動(dòng)，漫無目的，主要是打發(fā)無聊時(shí)間。

大部分同學(xué)有一兩節(jié)課可不看手機(jī)，心里就會感到不舒服或者牽絆之類的感覺，不管有沒有短信或電話。

將近一半的同學(xué)認(rèn)為上課帶手機(jī)弊大于利，但又不想不帶，因此，在課堂就會情不自禁的玩起來。

大部分同學(xué)都有在選修課，必修課的課堂上玩手機(jī)，而在專業(yè)課上這種現(xiàn)象減少了。

對結(jié)果的分析：

關(guān)于這次調(diào)查的現(xiàn)象，我通過對問卷分析，我把這一問題的原因，將其總體上歸咎于以下幾個(gè)方面：

大學(xué)生自身在進(jìn)入大學(xué)之后沒有樹立良好的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)觀，對未來沒有良好的規(guī)劃，一直目標(biāo)模糊。

自身沒有良好的自控能力，對待手機(jī)，電腦等電子產(chǎn)品沒有適當(dāng)?shù)睦谩４髮W(xué)學(xué)習(xí)輕松，在時(shí)間支配上沒有合理利用，對待學(xué)習(xí)專業(yè)知識及其他知識 的求知欲望大大減少。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)間等處于相對寬松的狀態(tài)，對學(xué)生的約束大大減少。學(xué)校制度等方面并沒約束，老師的管理也相當(dāng)?shù)膶捤?，以至于許多學(xué)生在課明目張膽的玩手機(jī)，而無心學(xué)習(xí)。

由于經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展手機(jī)已經(jīng)相當(dāng)普遍，基本上達(dá)到了大學(xué)生人手一機(jī)。許多手機(jī)在功能上相當(dāng)完善，基本上將上網(wǎng)、游戲等功能集于一身，吸引著許多大學(xué)生對手機(jī)的玩弄。

有部分同學(xué)游離性太強(qiáng),我行我素慣了,不在乎自己在老師同學(xué)中的形象,不上課在寢室玩電腦，上課在教師玩手機(jī)，深陷其中不能自拔,還有一些學(xué)生心態(tài)浮躁,目光短淺.經(jīng)歷了“頭懸梁,錐刺骨”的高考階段,許多學(xué)生以為一走進(jìn)大學(xué)校園就萬事大吉,于是開始吃喝玩樂,得過且過,沒有調(diào)整好心態(tài),也缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

社會不良風(fēng)氣的影響非常大，大家上課都玩，所以也跟著玩，這個(gè)現(xiàn)象都成學(xué)校里面的“傳染病”了。不知不覺中就影響了整個(gè)學(xué)校大部分學(xué)生的情況。有些同學(xué)認(rèn)為部分課程對自己的發(fā)展不太重要，所以他們就以玩手機(jī)打發(fā)時(shí)間。

對策及建議：

通過上面的結(jié)果分析，大學(xué)生在使用手機(jī)的過程中并不是都很好地處理好手機(jī)對學(xué)習(xí)的影響這一問題，所以建議學(xué)校應(yīng)該和家長、學(xué)生多溝通，使學(xué)生能正確認(rèn)識到手機(jī)在生活中的作用只應(yīng)該用于有必要的聯(lián)系和溝通，而不是把手機(jī)用于娛樂。還有，學(xué)校有必要為中學(xué)生開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)的課程，使學(xué)生能夠更加清楚的了解自己，了解周圍的社會，對目前自己最重要的事情做一個(gè)規(guī)劃，讓學(xué)生樹立一種健康的心理。

大學(xué)生自身方面：積極規(guī)范大學(xué)生自身的大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及未來規(guī)劃等。要知道大學(xué)的時(shí)間也是相當(dāng)短的，這樣對自身未來的發(fā)展將是極大的損害。

學(xué)校社會方面：應(yīng)該為大學(xué)生樹立一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校也應(yīng)該及時(shí)健全相應(yīng)的校規(guī)等，在一定程度上約束大學(xué)生某些行為，而不是一味寬松的環(huán)境和放縱。

對于無心學(xué)習(xí)的學(xué)生,要嚴(yán)格管理，要加強(qiáng)對自制力差的學(xué)生的監(jiān)督與管理。教師要提高授課水平，實(shí)行互動(dòng)式教學(xué),提高教學(xué)氛圍。應(yīng)該保證正常的出勤,輔導(dǎo)員應(yīng)該制定些懲戒措施。從教育制度高度上看,要更新教育觀念,實(shí)施主體教學(xué).注重創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)該盡可能的與社會實(shí)踐相結(jié)合，協(xié)調(diào)教學(xué)與實(shí)踐的時(shí)間比例。凈化校園風(fēng)氣，開展有活力的校園活動(dòng)，豐富在校學(xué)生的生活。

大多數(shù)老師認(rèn)為學(xué)生帶手機(jī)對學(xué)生有著不同程度的負(fù)面影響。影響上課，學(xué)生的自制力較差，如果學(xué)生在上課時(shí)間打電話、玩游戲、聊QQ或發(fā)短信息所帶來的聲響將直接影響老師授課的質(zhì)量。導(dǎo)致攀比，隨著時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)款式變化日新月異，有些學(xué)生開始盲目追逐新款式、新功能，學(xué)生的虛榮心理較強(qiáng)，更易形成攀比之風(fēng)。短信聊天，貽誤學(xué)業(yè)。實(shí)際上，學(xué)生很少用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)內(nèi)容，更多的是用于同學(xué)之間聯(lián)系、上網(wǎng)閑聊、玩游戲、聽音樂，不僅白白地浪費(fèi)了課堂時(shí)間和家長的金錢，還玷污學(xué)生的心靈，影響了學(xué)業(yè)。手機(jī)為考試作弊提供條件，用手機(jī)舞弊已經(jīng)是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣，這不利于學(xué)生的正常學(xué)習(xí)及學(xué)校的管理。手機(jī)是貴重物品，保管不方便，萬一丟失，就會給老師和學(xué)生增加不必要的麻煩。

有的同學(xué)用手機(jī)玩游戲、聊天、購物、看小說，深陷其中不可自拔，手機(jī)對他們學(xué)習(xí)造成了很大的危害。可以說手機(jī)問題成了當(dāng)前老師們最感棘手的問題之一。那么學(xué)生上課時(shí)玩手機(jī)怎么辦，具體的做法我認(rèn)為應(yīng)該是這樣：

一、制定學(xué)生使用手機(jī)的規(guī)章制度，設(shè)置手機(jī)管理箱，在新學(xué)期開始就宣布嚴(yán)格的紀(jì)律，學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)，開始的時(shí)候，處理可以嚴(yán)厲一些，起到震懾作用。每個(gè)教室都設(shè)置一個(gè)手機(jī)管理箱，學(xué)生課前將手機(jī)送到手機(jī)管理箱統(tǒng)一靜音保管，下課或課業(yè)結(jié)束后再取回。有些學(xué)生使用手機(jī)是受到環(huán)境影響，良好的禁用氛圍會讓他們對手機(jī)不感興趣。再就是不能讓學(xué)生養(yǎng)成使用手機(jī)的習(xí)慣。做到了這兩點(diǎn)，手機(jī)問題就不可怕了。

二、不定期測試學(xué)生是否違規(guī)使用手機(jī)，實(shí)際上不可能做到禁絕學(xué)生使用手機(jī)，所以可以允許學(xué)生在規(guī)定的地點(diǎn)、課外時(shí)間使用手機(jī)。給那些要使用手機(jī)的同學(xué)約法三章，不得在教室使用手機(jī)。老師可以不定期進(jìn)行檢查，通過撥打?qū)W生號碼，看學(xué)生是否信守承諾，然后再分別予以處理。

三、召開主題班會，自覺遠(yuǎn)離手機(jī)危害，通過主題班會可以了解學(xué)生對手機(jī)的看法，深層而全面地挖掘出手機(jī)的利弊，也能加強(qiáng)學(xué)生之間的監(jiān)督，約束部分同學(xué)的行為，讓學(xué)生自覺遠(yuǎn)離手機(jī)危害。

四、老師應(yīng)妥善處理學(xué)生違紀(jì)使用手機(jī)的問題，就老師而言，造成如今大學(xué)課堂上手機(jī)盛行的另一個(gè)主要原因是任課老師的“熟視無睹”與“放任自由”，教師的課堂松散管理讓大學(xué)生們心不在焉也更有恃無恐。既然學(xué)生在課上使用手機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)是低的甚至是無風(fēng)險(xiǎn)的，那么學(xué)生課上使用手機(jī)的現(xiàn)象便是呈蔓延狀的且難以杜絕的，由于大學(xué)更強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)，大學(xué)教師們便少了像高中老師對于學(xué)生的強(qiáng)制學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生也就少了被“監(jiān)管”的束縛，此種現(xiàn)象便會越來越嚴(yán)重。老師不要過于放縱學(xué)生使用手機(jī)，盡管大學(xué)生都是成年人，但課堂上要有課堂的規(guī)矩，如果過于放縱的話，這樣的處理方法往往引起學(xué)生的僥幸心理和不畏懼老師。

我覺得最重要的一點(diǎn)就是要自己管住自己，不要輕易被手機(jī)誘惑，能抵制住誘惑的人才能走的更遠(yuǎn)。大學(xué)生本身應(yīng)該改變被動(dòng)的狀態(tài)，嘗試主動(dòng)去獲取知識，明確目前所學(xué)知識的重要意義，清楚在課上使用手機(jī)的資源浪費(fèi)問題，明白長期使用手機(jī)其輻射對人身體的危害性，也要考慮父母供自己上大學(xué)的艱辛，從自身的改變開始，慢慢杜絕在課上使用手機(jī)的現(xiàn)象。

實(shí)踐感受：

社會實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)在我們這個(gè)班每個(gè)成員的辛苦努力下取得圓滿結(jié)束。親身體會到團(tuán)隊(duì)合作的巨大作用，個(gè)人的能力畢竟有限，難有以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行配合的事半功倍。我們的問卷調(diào)查分工明確，大家密切配合，使調(diào)查活動(dòng)能成功的完成并趨于完善。它使我們親身感受到團(tuán)隊(duì)精神和魅力所在，使我提高了自己適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的能力。通過這次的社會實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了大學(xué)課堂上學(xué)不到的東西，開闊了視野，增長了才干，尤其提高了交流和溝通能力，但也還有許多不足，比如說，我還是很靦腆，希望能有更多的提高。

人生的旅途漫漫，即無法預(yù)見將來也無法改變歷史，只能抓緊現(xiàn)在，抓緊腳下，一步一步地踏實(shí)前進(jìn)，上課玩手機(jī)的同學(xué)都把手機(jī)收起來吧，學(xué)好當(dāng)前的，不管有多痛苦，但我堅(jiān)信學(xué)習(xí)一定沒錯(cuò)。

這可能就是社會實(shí)踐所能帶給我們的最珍貴的東西吧，我喜歡這樣的活動(dòng)!我很高興能夠參加這次社會實(shí)踐活動(dòng)，我是一個(gè)樂于實(shí)踐樂于從實(shí)踐中完善自己的人，對于社會實(shí)踐這種提高自己素質(zhì)、培養(yǎng)自己能力、獲取知識的活動(dòng)十分積極十分向往。

第五篇：課堂玩手機(jī)檢討書

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：

首先致以我誠懇的歉意。由于昨天晚自習(xí)，玩手機(jī)被值班老板沒收。經(jīng)過一晚上的面壁思過及反剩我深刻的認(rèn)識到了，我所犯下的錯(cuò)。

第一、我不該在上課時(shí)間公然玩手機(jī)。這樣即影響了同學(xué)，又給值班老師的工作帶來困擾。

第二、做為班干部沒有起帶頭作用，反而知法犯法。

第三、事后沒有及時(shí)向老師道歉、并認(rèn)錯(cuò)。

這幾點(diǎn)我都深深的反思過，并嚴(yán)重的認(rèn)識到自己所犯下的錯(cuò)。但所謂知錯(cuò)能改、善莫大焉。請老師給我一次機(jī)會。我保證：以后不會在上課期間公然玩手機(jī)、做與課堂無關(guān)的事、認(rèn)真學(xué)習(xí)、尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。并請老師及全班同學(xué)一起監(jiān)督我。

最后、我真知錯(cuò)了。老師您大人有大量，就把手機(jī)還給我們兩個(gè)吧。一次收兩架，您拿了也沒用，又不太好。對吧？謝謝！

尊敬的XX：

對于這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多，反省了很多，也深刻認(rèn)識到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要帶手機(jī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，把這些都當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。是對老師的不尊重。

我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)，而且我這種行為給學(xué)校也造成了極其惡劣的影響，破壞了學(xué)校的管理制度。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，在今后，我會遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，不在給學(xué)校和年級還有我的班級摸黑。無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴(yán)格要求自己，約束自己。

希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠汲取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

您好，首先為我今天的行為跟您說一聲對不起。我已對我的過錯(cuò)進(jìn)行了深刻的反省，現(xiàn)做如下檢討：

首先，學(xué)習(xí)是一件很嚴(yán)肅的事情，我們應(yīng)該認(rèn)真對待。俗話說，千金難買寸光陰，對于我上課玩手機(jī)的錯(cuò)誤行為，我已經(jīng)深知自己的錯(cuò)誤，在高三這么一個(gè)緊張的時(shí)刻，我們應(yīng)該珍惜每分每秒的學(xué)習(xí)時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。老師您長語重心長的告訴我們，時(shí)間緊迫，希望我們個(gè)個(gè)都能成為人中龍鳳。對您熱切關(guān)心的辜負(fù)，我感到很慚愧。并決心改過自新，從今以后努力學(xué)習(xí)，為將來做一個(gè)對社會，對祖國的有用之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，我對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是不端正的，感謝老師的批評指正。

XX

年月日

尊敬的教員您好：

我叫xx。今天我懷著無比沉重的心情對今天上課時(shí)的事情做出了深刻的懺悔，寫出以下檢討，希望教員能看在我是初次犯錯(cuò)的份上就原諒我這次吧！我保證這是第一次也是最后一次，事情的經(jīng)過是這樣的！

我于七月十日上午在教室玩手機(jī)，被教員你發(fā)現(xiàn)，然后手機(jī)被收了，后來我認(rèn)識了自己所犯的錯(cuò)誤嚴(yán)重性和后果性！

1.沒遵守好條例條令，學(xué)習(xí)不夠深刻。

2.對自己的要求太過于放松。

3.思想上不夠重視。

4.組織觀念淡薄。

改正：

1：在以后的學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真聽講，認(rèn)真填寫好試驗(yàn)報(bào)告。

2：在以后的學(xué)習(xí)過程中，不在化驗(yàn)室吃零食，玩手機(jī)。

3：遵守好條例條令，不做違反條例條令的事情和規(guī)章制度。

4：聽從教員的安排，尊重教員，聽教員的話，愛護(hù)好化驗(yàn)室的儀器。

希望教員能給我一次機(jī)會，我保證絕不會在發(fā)生相同的事情，請教員監(jiān)督，也希望戰(zhàn)友們引以為見，不要犯同樣的錯(cuò)誤。

我的檢討完畢。

檢討人：xx

尊敬的張老師：

您好！我懷著一顆沉重的心來向您表達(dá)我深深的歉意。遵照你的旨意我在教室反省兩節(jié)課后寫下這篇檢討書，全班同學(xué)可以給我作證。檢查書具體內(nèi)容如下，若有不認(rèn)同的地方可以直接找我協(xié)商：

我因上課玩手機(jī)被老師收去，千錯(cuò)萬錯(cuò)都是我一個(gè)人的錯(cuò)，我不應(yīng)該在上課時(shí)間玩手機(jī)。我們青少年是祖國的花朵，是祖國的希望，本應(yīng)該為中華之崛起而讀書，可我卻利用上課時(shí)間玩手機(jī)。

我知道我犯了無法挽回的錯(cuò)誤，手機(jī)本應(yīng)該被老師沒收，但我知道老師您是慈祥的，是偉大的，是不會沒收我的手機(jī)的。為表達(dá)我的歉意，我決定將之前拖欠的作業(yè)補(bǔ)上來，麻煩老師為我提供抄寫作業(yè)的樣本。我保證我今后不會再上課時(shí)間玩手機(jī)，某位名人曾說過“聰明的人不會第二次犯同樣的錯(cuò)誤”像我這樣聰明伶俐的人是不會再次犯錯(cuò)的，老師您說是吧。

但是金無足赤，人無完人，請老師給我一次改過自新的機(jī)會，明天將會是一個(gè)嶄新的自我站在您面前。我改正決心就像精衛(wèi)填海一樣堅(jiān)定，我將會以真實(shí)性及形象生動(dòng)性的表現(xiàn)方式來做到上課不玩手機(jī)。

如果老師放學(xué)后能將手機(jī)還我的話，這將會是對我精神上最大的鼓勵(lì)，你的寬容大量能激發(fā)我奮發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)的決心，我還會向全校同學(xué)宣傳老師您的寬容大量，讓全校的同學(xué)都知道你是怎樣的一位好老師，這樣有利于您加薪升職。

尊敬的班主任：

首先，我不該在晚修期間玩手機(jī)，這是學(xué)校三令五申的事情，都因?yàn)槲宜枷胗X悟不高，心智不夠成熟才導(dǎo)致違反了校規(guī)。期間還有第一次月考，正值要備考，不該東想西想拿手機(jī)出來瞄。這樣做，不僅給自己造成不便，還給老師帶去一些失望感。此外，拿手機(jī)出來瞄還會讓自己分心，不能專心復(fù)習(xí)，也因此有可能會影響成績。

對此，我十分內(nèi)疚，這影響了班級的風(fēng)氣，無視老師領(lǐng)導(dǎo)們的再三警戒。所以，我嚴(yán)格要求自己做到以下幾點(diǎn)：

1.上課和晚修期間，不能玩手機(jī)，哪怕小看一眼也不行。

2.提高思想覺悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候不要多想其他事情。

3.要認(rèn)真遵守校紀(jì)校規(guī)，誠實(shí)守信，聽老師的話。

4.要多反思自己犯錯(cuò)后的錯(cuò)，不能再犯同樣的錯(cuò)誤。

這以上就是我對這件事情上的認(rèn)識，如果手機(jī)同樣再被沒收，則通知家長并記一個(gè)大過處分。

此致

敬禮

檢討人：

x年x月x日