第一篇：2017年道德與法治暑期研修觀課報(bào)告

2017年道德與法治暑期研修觀課報(bào)告

觀看完李秀芝老師《 學(xué)會(huì)與父母溝通》、王世軍老師《 世界因生命而精彩》、杜中靜老師《生活處處有情趣》、李國(guó)英老師《依法保護(hù)人類共有的家園》四位優(yōu)秀教師的課程資源，我充分感受到教與學(xué)的的多樣化，以及教與學(xué)的樂趣，受益匪淺。他們精湛的普通話，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，好聽的聲音以及廣博的知識(shí)等等都給我留下了深刻的影響。下面從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

1、課程資源的利用與開發(fā)

（1）四位教師都能充分挖掘課程資源，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、等常規(guī)媒體，同時(shí)積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。

（2）所利用的教學(xué)資源符合三貼近原則：

四位教師在選材時(shí)，注重了三貼近原則，材料符合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平，具有科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性，教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富、語言真實(shí)。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊了學(xué)生的視野、拓展了學(xué)生的思維。

2、課堂氣氛營(yíng)造

（1）在教學(xué)中，四位教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，采用直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式，創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造積極的心理氛圍，面向全體，注重差異，學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，同時(shí)努力發(fā)掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

（2）課堂教學(xué)中，教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注重學(xué)習(xí)方式與方法的指導(dǎo)（自主、合作、探究）

（1）在教學(xué)過程中，教師采用了歌曲、視頻、游戲激趣，利用成功體驗(yàn)激趣，直觀教學(xué)激趣等方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（2）教學(xué)中開展了小組活動(dòng)，活動(dòng)中，小組成員對(duì)共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所提供的感性材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動(dòng)，總結(jié)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍。小組活動(dòng)不僅為每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的看法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。

俗話說：“金無足赤，人無完人，”再完美的一件東西，也會(huì)有瑕疵。教學(xué)過程中，老師們雖然都能體現(xiàn)小組合作、探究性學(xué)習(xí)的理念，但也還存在一些問題。

（1）討論應(yīng)該在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行，但學(xué)生思考時(shí)間較少，應(yīng)該盡量給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間。

（2）設(shè)計(jì)討論題要有一定的難度、要有討論的必要性。

（3）小組合作學(xué)習(xí)要有意義，要落到實(shí)處，不能形式化，體現(xiàn)全員參與，特別關(guān)注學(xué)困生的參與情況。

參加這次觀課活動(dòng)，也使我更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從中受到很大啟發(fā)。今后，我將通過持續(xù)的教學(xué)觀察與反思，加深對(duì)教育教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí)，調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。積極融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與分享與交流，提煉適合個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)信念，探索有效的教學(xué)方式和方法，成為一個(gè)不斷進(jìn)取的、具有創(chuàng)新精神的道德與法治教師。

第二篇：道德與法治觀課報(bào)告

?道德與法制?七年級(jí)上冊(cè)?青春不煩惱?觀課報(bào)告

步入青春期后，學(xué)生的生理和心理都在發(fā)生著急劇的變化，由此也帶來了一系列的矛盾和沖突。面對(duì)這些變化、矛盾和沖突，學(xué)生常常半是欣喜、半是困惑，半是緊張、半是煩惱。他們比較缺乏有關(guān)的知識(shí)和應(yīng)對(duì)煩惱的對(duì)策。對(duì)此，需要教師一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些變化的客觀性和正常性，另一方面引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度去面對(duì)這些矛盾和沖擊。

李老師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)通過制作、運(yùn)用豐富的多媒體課件，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，事實(shí)證明，本堂課的教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的，是一堂成功的道德與法制課。本堂課在課堂導(dǎo)入時(shí)，緊扣主題，播放視頻，并配以歡快的歌曲，這有效激發(fā)了學(xué)生興趣，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松快樂的氛圍，為學(xué)生融入課堂、參與課堂創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好課堂氛圍。緊接著，以同齡人孟杰進(jìn)入青春期后出現(xiàn)的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受，從學(xué)習(xí)、交往、家庭、身體發(fā)育等不同角度分析煩惱產(chǎn)生的原因及影響，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)、問題的解決、展示等各個(gè)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作來完成，真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行深刻感悟，進(jìn)而營(yíng)造一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互動(dòng)的生機(jī)勃勃的場(chǎng)面，有效激發(fā)展開了學(xué)生的思維翅膀，讓學(xué)生有時(shí)機(jī)進(jìn)行有目的的思考，可以說充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。本堂課如果在下面這些細(xì)節(jié)再加以雕琢課堂呈現(xiàn)肯定會(huì)更加精彩，教學(xué)效果肯定會(huì)更好。

1，學(xué)生展示應(yīng)充分，如果能讓學(xué)生結(jié)合自身情況分析會(huì)更好。2，教師在學(xué)生回答完給與學(xué)生的點(diǎn)撥再精煉些，針對(duì)性再強(qiáng)些。3，學(xué)生展示環(huán)節(jié)缺乏有序展示，在這一環(huán)節(jié)上缺乏教師的適時(shí)的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。

4，.在情感、態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白成長(zhǎng)是有代價(jià)的，慶幸自己正在長(zhǎng)大，能夠正視青春期的煩惱，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)這些煩惱。5，在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)可以有效直觀的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本堂課的課件制作，也可以將課前進(jìn)行的“我的煩惱”的問卷調(diào)查及其結(jié)果納入課件中，以引起同學(xué)們的廣泛關(guān)注；還可以采用歌曲《童年》、《小小少年》連同歌詞插入課件中，引起同學(xué)們的共鳴。

6，可以自制“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的隨堂作業(yè)表格，使學(xué)生把小組討論的結(jié)果及時(shí)記錄，以便于保存、展覽和隨堂交流。學(xué)生看到自己的發(fā)言寫進(jìn)了小組作業(yè)，也會(huì)感到非常開心，會(huì)有一種成就感。

初中生正處于青春期，并向成年人過渡，自我意識(shí)和獨(dú)立性大大增強(qiáng)，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在初中階段幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)探索社會(huì)問題和自我成長(zhǎng)的有關(guān)問題，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，過有意義的生活，這些都是我們道德與法制課的追求。總體來說，本堂課高效達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)，是值得我認(rèn)真研究與學(xué)習(xí)的。

第三篇：道德與法治觀課報(bào)告

道德與法治觀課報(bào)告

今年研修中，我觀看了《創(chuàng)新是關(guān)鍵》，《青春有格》，《青春有格》，三節(jié)公開課。

一、優(yōu)點(diǎn)

老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上都能準(zhǔn)確的理解和把握教材，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，讓學(xué)生成為課堂的主人，注重學(xué)生情感的提升；注重對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)。

1.做學(xué)生品德的引領(lǐng)者

《道德與法治》是一門以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。三位教師都抓住道德與法治課生活化的特點(diǎn)，顯示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功。創(chuàng)設(shè)情境，出示目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，交流展示，拓展提升，歸納總結(jié)，反思提升。先讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，然后借助重點(diǎn)問題進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用，最后借助練習(xí)題鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行思維拓展，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.做課堂的探究者

老師們都注重了學(xué)生的合作。課堂上不可能讓每個(gè)學(xué)生發(fā)言。教師充分利用小組合作，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，充分展示自己。3.個(gè)人基本素質(zhì)和基本功扎實(shí)過硬

三位老師都表現(xiàn)出較強(qiáng)的親和力，始終面帶微笑，教態(tài)自然。三位老師對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，有利于創(chuàng)建民主、融洽、和諧的課堂氛圍，語言精練簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)了教師較好的語言表達(dá)能力以及扎實(shí)的基本功底。教師的協(xié)調(diào)能力，應(yīng)變能力和即時(shí)評(píng)價(jià)能力較強(qiáng)。無論活動(dòng)中的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，都能銜接的自然融洽，有條不紊。

三位老師都以自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。同時(shí)也讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法、耳目一新的教學(xué)思路和教學(xué)理念。

三位老師能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念，教材把握到位，重點(diǎn)突出，學(xué)情分析切合實(shí)際，注重三維目標(biāo)的培養(yǎng)，教學(xué)中倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)、探究合作為基本特征的學(xué)習(xí)方式，盡量創(chuàng)造條件，利用多媒體、圖片、視頻等為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，能將生活實(shí)例和所學(xué)知識(shí)融為一體，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)方式獲取知識(shí)。三位老師教師的語言親切、有感染力，語言有啟發(fā)性，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、快樂、和諧的氛圍，值得學(xué)習(xí)。

4、注重教學(xué)資源的利用。三位老師都能熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段支持教學(xué)，利用多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫、視頻等輔助教學(xué)，充分利用學(xué)生身邊的案例等教學(xué)資源，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)來源于教材而又不局限教材，能夠創(chuàng)造性使用教材，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加完整、更加符合邏輯，有利于學(xué)生能力的提高和知識(shí)的理解。

5、方法靈活多樣。教學(xué)過程為學(xué)生小組的合作探究和交流創(chuàng)設(shè)了情境，通過親身體驗(yàn)、角色扮演、等形式，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生體驗(yàn)，使知識(shí)生活化，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；注重組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、合作交流、探究，能體現(xiàn)小組合作、探究性學(xué)習(xí)的理念。

二、缺點(diǎn)

1、討論應(yīng)該在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行，但學(xué)生思考時(shí)間較少，應(yīng)該盡量給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間。

2、加強(qiáng)反饋檢測(cè)。在學(xué)生完成探究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)題，當(dāng)堂檢測(cè)，達(dá)到鞏固提高的目的。

第四篇：2018年暑期研修觀課報(bào)告

2018暑期研修培訓(xùn)觀課報(bào)告

一、總體評(píng)價(jià)：

2018年暑期研修觀評(píng)課，我觀看了《有余數(shù)的除法》《統(tǒng)計(jì)》《圖形的旋轉(zhuǎn)》三節(jié)課，總體上看，教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重了學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化，都是比較成功的課。

二、具體感受：

《統(tǒng)計(jì)》：李老師的這節(jié)課，通過對(duì)圖片的喜好提出一個(gè)問題，將學(xué)生分組、查數(shù)、填表，引入本節(jié)課的中心議題——統(tǒng)計(jì)，進(jìn)而通過交流、討論認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)，順利完成知識(shí)的傳授。并且將表格統(tǒng)計(jì)轉(zhuǎn)換成形象統(tǒng)計(jì)圖。及時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固順利完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、處理問題的能力，實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂參與度較高，照顧到了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)?！队杏鄶?shù)的除法》：教學(xué)過程體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、處理問題的能力，實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂參與度較高，照顧到了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)。臨沂棗園小學(xué)的劉波見執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》可以說教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰，教學(xué)層次分明，流程完整。課堂趣味性濃厚，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。課堂教學(xué)借助于多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，直觀、形象，整個(gè)課堂教學(xué)始終抓住學(xué)生的好奇心理與探究欲望，順利開展課堂教學(xué)。從整除到有余數(shù)的除法，教師利用實(shí)際例子——分草莓引入，貼近生活，植入問題，進(jìn)而解決問題，6個(gè)草莓平均分3盤，7個(gè)草莓平均分幾盤剩幾個(gè)？擺小棒問題等等，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了升華。而且重點(diǎn)是讓學(xué)生明白了余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，是一堂成功的課例。

《圖形的旋轉(zhuǎn)》：本節(jié)課高福雙老師以學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平為出發(fā)點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，開展觀察、動(dòng)手操作、合作交流等系列活動(dòng)，放手讓學(xué)生大膽的去想，去說，去做，使學(xué)生的空間觀念，觀察能力、想象能力和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步發(fā)展。上課伊始，高老師用課件為學(xué)生展示了不停地旋轉(zhuǎn)鐘表，學(xué)生通過觀察初步感知旋轉(zhuǎn)的方向和角度。教師帶領(lǐng)學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)的存在，通過合作交流突出旋轉(zhuǎn)的要素：中心、方向、角度。進(jìn)而有一般圖形的旋轉(zhuǎn)掌握旋轉(zhuǎn)及判斷方法，過渡到不規(guī)則圖形的旋轉(zhuǎn)，學(xué)到了知識(shí)，提升了能力，是一節(jié)成功的觀摩課。

三、自我反思：

觀課就像照鏡子。通過暑期研修觀課活動(dòng)，也使我更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從中受到很大啟發(fā)。

1、通過這次觀課，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不是知識(shí)的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。

2、通過這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。

3、通過這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到，無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。

4、通過這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，教師，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則。盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動(dòng)性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

5、通過這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到，交際能力培養(yǎng)在教學(xué)實(shí)施中的重要地位。

今后，我將通過持續(xù)的教學(xué)觀察與反思，加深對(duì)教育教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí)，調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。積極融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與分享與交流，提煉適合個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)信念，探索有效的教學(xué)方式和方法，成為一個(gè)不斷進(jìn)取的、具有創(chuàng)新精神的教師。

第五篇：2018暑期研修數(shù)學(xué)觀課報(bào)告

觀數(shù)學(xué)課堂，賞教師風(fēng)采

------《觀課報(bào)告》

年年歲歲“修”相似，歲歲年年“研”不同。每逢七月倍火熱，今年的火熱好像比往年來得更猛烈一些，但是依然阻擋不了老師們研修的熱情。借助研修平臺(tái)，有機(jī)會(huì)觀摩了全省各地三位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的精彩課堂，這三位老師都認(rèn)真研究了課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘教材，在教學(xué)中展現(xiàn)出駕馭課堂的能力和自身修養(yǎng)的綜合素養(yǎng)，使我受益匪淺。

一、注重新知識(shí)的生成過程

注重新知識(shí)的生成，是現(xiàn)在新課標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。例如：劉老師的《平面直角坐標(biāo)系》，本節(jié)課利用多媒體教學(xué)，通過分組討論和猜謎活動(dòng)等來活躍課堂氣氛，寓教于樂，鍛煉學(xué)生解題的能力，并且讓學(xué)生應(yīng)用到實(shí)際生活中去，形成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用的良好學(xué)風(fēng)。李老師的《一元二次方程》這節(jié)課注重方法與概念的形成，注重在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上與學(xué)生熟悉的情景相結(jié)合。在分層練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)學(xué)生之間的差異，從學(xué)生的知識(shí)掌握的程度，設(shè)計(jì)了不同練習(xí)，由學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇適合自己水平的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 現(xiàn)代課堂教學(xué)中要求更加重視體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，重視非智力因素的作用。這幾節(jié)課都有充分的體現(xiàn)，如：穆老師課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的數(shù)過渡到用字母表示，培養(yǎng)學(xué)生得符號(hào)感和理解能力。課堂中通過自主學(xué)習(xí)，小組交流，共同總結(jié)，在交流中進(jìn)行了更深層次的探究，使學(xué)生再親自經(jīng)歷整個(gè)探究過程后，能夠更深入的理解積的乘方運(yùn)算性質(zhì)，并會(huì)熟練應(yīng)用積的乘方運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。從整體上把握教材，激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。問題讓學(xué)生自己解決；方法讓學(xué)生自己探索；規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；知識(shí)讓學(xué)生自己獲得。課堂上給了學(xué)生充足的思考時(shí)間和活動(dòng)空間，同時(shí)學(xué)生有了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。劉教師引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，構(gòu)建師生互動(dòng)、快樂和諧的課堂氛圍，采取恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)學(xué)習(xí)策略，保證教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)和成效。

三、有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想

有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想，可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。例如劉老師在課堂中采用“創(chuàng)設(shè)情境——提出猜想——探索驗(yàn)證——總結(jié)歸納——反饋運(yùn)用”的流程來組織教學(xué)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)從而獲取知識(shí)。這樣的學(xué)程使學(xué)生不僅獲得了書本上的知識(shí)，而且展示了知識(shí)形成過程及對(duì)知識(shí)理解、以及各個(gè)知識(shí)間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生形成了知識(shí)體系，完善了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)應(yīng)用。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，更好地利用所學(xué)知識(shí)解決問題．

四、充分運(yùn)用由具體到一般的方法，突出重點(diǎn)。

穆老師針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際需求很好地利用了教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的數(shù)過渡到用字母表示，培養(yǎng)學(xué)生得符號(hào)感和理解能力，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，從而扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展邏輯思維能力。穆老師的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、探究意識(shí)和情感態(tài)度的提升也可謂用心良苦，真正的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

五、達(dá)標(biāo)練習(xí)精心設(shè)計(jì)，層次分明

“多角度，深層次”展開推動(dòng)學(xué)生思維的教學(xué)活動(dòng)。如李老師結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等要求，有效的采用小組合作學(xué)習(xí)，分層練習(xí)。在不同層次的練習(xí)中，建構(gòu)知識(shí)框架，練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

總之，這三位老師的課準(zhǔn)備充分，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，給我很多啟發(fā)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，更加豐富的知識(shí)，投入到教學(xué)工作中。