第一篇：少先隊活動-綜合實踐活動課教案 走進(jìn)名人_第二部分

假期綜合實踐活動方案——走進(jìn)名人

活動目標(biāo)： 學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找收集資料。學(xué)會通過合作和討論的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認(rèn)識。

活動步驟：

一 確定大致的探究方向

根據(jù)自己的興趣和手頭現(xiàn)有的資料確定所要研究的人物。

以小組為單位，邀請家長一起收集資料、在學(xué)校采訪教師同學(xué)、或回家采訪家人、親戚及朋友，他們平時通常最崇拜什么名人，有那些名人的事跡最讓他們感動，他們覺得名人有些什么閃光點值得他們學(xué)習(xí)等。以及通過讓學(xué)生自己動手操作，如讓學(xué)生在電腦上查詢資料、去圖書館閱讀資料，與同學(xué)朋友交流等，親身通過多方面的途徑去了解名人，走近名人，走進(jìn)名人的世界，感受名人的成功歷程，體會他們的精神世界。

二 分組并初步擬訂研究方案

按不同的研究方向分組，組員3-6人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好例如：《童年魯迅》、《魯迅的友誼》（幻燈片、小品）《飛天英雄——楊利偉》（采訪、幻燈片））；《音樂巨星——貝多芬》（采訪、幻燈片）。呈現(xiàn)形式：（如幻燈片、做成一本書、論文、采訪、手抄報、表演……）

等。

三 收集資料、閱讀消化資料并整理、篩選資料

1、資料的收集

從當(dāng)?shù)氐膱蠹?、有關(guān)的電視新聞、聽錄音、上網(wǎng)、查閱有關(guān)的書籍以及通過向家人的了解等方式了

解自己想了解的名人事跡。

2、延伸體驗

通過閱讀名人和了解名人的事跡給自己和家人生活、學(xué)習(xí)帶來的影響。（寫成文章。

3、整理、篩選資料

根據(jù)所搜集的資料，進(jìn)一步確立更細(xì)致的選題或研究角度。

五 形成各類研究成果并展示。

手抄報；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進(jìn)行“人物專訪”、表演、論文宣讀……

六 評價 ：

在同學(xué)資料展示的基礎(chǔ)，由全班同學(xué)評出多種獎項。如：最佳創(chuàng)意獎、深刻獎、優(yōu)秀成果獎。

第二篇：活動課教案---《走進(jìn)名人》

活動課教案---《走進(jìn)名人》

一、主題活動目標(biāo)

l．學(xué)習(xí)本單元知識的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生自行組織活動的興趣，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。

2．學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過多種方式表達(dá)探究和學(xué)習(xí)的感受。

3．活動中建立合作意識，發(fā)展交往交流的能力、口語表達(dá)的能力。

4．了解名人的同時，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、頑強(qiáng)的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼，進(jìn)而再促進(jìn)、加深學(xué)生對語文文本的學(xué)習(xí)。

二、活動準(zhǔn)備

三、激發(fā)學(xué)生了解名人的興趣

1．查找有關(guān)名人的書籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成目錄，供學(xué)生查找。

2．展板、錄音機(jī)等。

四、活動過程

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，討論分組，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料（班級）

活動1：

在語文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對更多名人的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起探究學(xué)習(xí)的意識。（1）回顧第六單元《李時珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內(nèi)容，談感受。

（2）討論什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。指導(dǎo)要點：

對名人的概念有所界定，通過匯報自己最想了解的名人，在教師的指導(dǎo)下，對名人進(jìn)行分類。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）

活動2：

學(xué)生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。

（1）學(xué)生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等）

（2）小組內(nèi)討論建立研究計劃。計劃應(yīng)包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項等方面。

（3）匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。（4）再修改組內(nèi)研究計劃。指導(dǎo)要點．

（l）制定研究計劃是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。在教師與學(xué)生的共同討論中，學(xué)生了解計劃應(yīng)該怎樣寫。

（2）小組間公開交流時，教師要及時對學(xué)生的計劃給與指導(dǎo)，并對學(xué)生容易忽略的策略、方法給與補(bǔ)充（如：在研究方法上要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家長以及更多人的指導(dǎo)；在活動中要注意安全等）。讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時，在交流中共同提高。

活動3：

（1）分組活動。（活動畫面）

（2）活動中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書館、電視、影片、向別人咨詢等等。）

（3）教師從指導(dǎo)者幫助者的角度出發(fā)為學(xué)生提供更為具體的可選擇的資料來源供學(xué)生參考（如：圖書館的有關(guān)名人的書籍的目錄、三辰影庫關(guān)于名人的電影名稱目錄等）

指導(dǎo)要點：

教師結(jié)合學(xué)生的實際情況提供一些資料的來源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充分的展開研究提供更多的機(jī)和借鑒。

第二階段：分組活動，交流整理（教室）活動1：

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料的搜集、整理。指導(dǎo)要點：

在收集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將資料有目的的篩選、整理?；顒?：

研究中良好的策略、經(jīng)驗的交流（l）匯報交流小組研究的進(jìn)展情況

（2）展示有思想有創(chuàng)意的小組研究，推廣經(jīng)驗，供全班借鑒 指導(dǎo)要點：

（l）可以用某些語文課剩余的時間進(jìn)行，教師的及時點撥有利于學(xué)生研究情況的及時反饋。

（2）對研究中取得的成績要及時給與肯定，并幫助學(xué)生對其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗進(jìn)行提升，并有所借鑒。

活動3：

研究中出現(xiàn)的問題及困難的交流

（1）研究中，學(xué)生可能出現(xiàn)資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研究中出現(xiàn)的問題要及時提出

（2）師生共同參與解決問題 指導(dǎo)要點．

及時的把研究中遇到的困難加以解決，既不會挫傷學(xué)生研究的熱情與信。又可以為新下來的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學(xué)共促，共同提高。

第三階段：《走近名人》學(xué)發(fā)表會 活動l：

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果交流。

（l）圍繞各個小組的主題，結(jié)合組負(fù)的學(xué)習(xí)情況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自己最喜歡的方式來展示自己的學(xué)習(xí)成果。（如有繪畫特長的學(xué)生可以通過畫畫來展示，增長演講的同學(xué)可以講故事，計算機(jī)精通的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)到的制作成電子幻燈片等等）

（2）小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報展示的作品，或?qū)W(xué)習(xí)的成果作最后的整理與準(zhǔn)備。

指導(dǎo)要點． 鼓勵學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果方式的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合組員的特點，采取多樣性匯報方式，這樣既激發(fā)學(xué)生對搜集知識的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性又得以發(fā)揮。

活動2：

以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)成果的發(fā)布與交流。例如：

（l）研究偉人小組：

可以出示小組研究學(xué)習(xí)的幻燈片圖表，表明研究的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片?？梢灾v故事，還可以把學(xué)習(xí)的成果編輯成一本小書。2）研究科學(xué)家小組：

可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進(jìn)行編輯，組織一場有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多少IQ大比拼》知識競賽，以小組為單位進(jìn)行答題。

（3）研究藝術(shù)家小組：

可以將藝術(shù)家再分成幾類，如舞蹈家、美術(shù)家、書法家等，結(jié)合個人特長，可以將學(xué)習(xí)成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫一畫等等。

指導(dǎo)要點：

（l）匯報中，學(xué)生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設(shè)計的就怎樣匯報。

（2）教師要引導(dǎo)小組間相互學(xué)習(xí)，并交流匯報的感受。（3）引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)不要只看匯報時的知識和技能，重要的是學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)策略與方法，是否有創(chuàng)新。

活動3：

師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報的評價 指導(dǎo)要點．

（1）指導(dǎo)評價可以是多種手段的，如：學(xué)生間，小組間互相填寫反饋調(diào)查表；教師與學(xué)生間對匯報展示的各個方面進(jìn)行意見的交流等等。

（2）但重點是指導(dǎo)學(xué)生怎樣向別人學(xué)，應(yīng)該學(xué)點什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意見，互啟互發(fā)，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)成果，不斷推動學(xué)生繼續(xù)研究的興趣與欲望。

第三篇：走進(jìn)名人綜合實踐活動

《走近名人》綜合實踐活動 教學(xué)設(shè)計

一、活動主題名稱：

走進(jìn)名人

二、設(shè)計意圖：

本次綜合性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生認(rèn)識了解更多的名人，通過閱讀、訪問、查找等多種渠道了解名人的成長故事，聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，并在感受名人成長經(jīng)歷的同時，主動思考自己成長中的問題。學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處……在綜合性學(xué)習(xí)的展示活動中，學(xué)生把了解到的故事和想到的問題，以口頭、書面、圖片、手抄報等多種形式進(jìn)行交流；在“展示臺”中，以各種形式展示本組語文學(xué)習(xí)的成果，和大家一起分享語文學(xué)習(xí)的快樂。

三、活動目標(biāo)：

1、查找、收集、整理有關(guān)名人各種的資料（包括名人的成長故事和取得的成就等等）。

2、調(diào)查我校學(xué)生對名人的了解情況，并在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上如何充分利用好名人名言，以培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、思考等方面的能力。

3、積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到自主研究的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)掘?qū)W生的合作、探索能力，在研究中培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息的能力以及社會交往的能力。

四、活動步驟：

（一）確定大致的研究方向.根據(jù)自己的興趣和手頭現(xiàn)有的資料確定所要研究的人物。

（二）分組并初步擬訂研究方案: 按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側(cè)重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現(xiàn)形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演……）；困難等。并形成初步的研究方案，教師可根據(jù)方案進(jìn)行建議和指導(dǎo)。三.收集資料并閱讀消化資料.根據(jù)討論的分工分頭查找資料。

教師可利用一節(jié)課讓學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料，并下載到軟盤上備用。資料找到后應(yīng)及時閱讀，及時記下點滴感受。四 整理、篩選資料

組內(nèi)交流所搜集的資料，進(jìn)一步確立更細(xì)致的選題或研究角度，據(jù)此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。形成第二份研究方案，教師進(jìn)行建議和指導(dǎo)。五 形成各類研究成果并展示。

手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進(jìn)行“人物專訪”、表演、論文宣讀…… 六 評價 評價形式?？稍u出多種獎項，如：最佳創(chuàng)意獎、深刻獎、優(yōu)秀成果獎。2 教師全面評價。對每一個積極參與活動的同學(xué)都應(yīng)給予充分的肯定，從態(tài)度、方式、過程、成果等多方面進(jìn)行總結(jié)。

“走近名人”綜合實踐活動(成果展示)教學(xué)目標(biāo)： 通過成果展示增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達(dá)能力 2 為本次活動劃上一個圓滿的句號。課前準(zhǔn)備： 由于每位學(xué)生的起始能力不同，所以對每組同學(xué)的要求及期望值也應(yīng)有所區(qū)別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。經(jīng)過2-3周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序?？筛鶕?jù)所研究的內(nèi)容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進(jìn)行。教學(xué)步驟： 一 導(dǎo)入

常言道“天上一顆星，地上一個人”，天空中的閃閃群星構(gòu)成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構(gòu)成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進(jìn)行了這次綜合實踐活動，同學(xué)們經(jīng)過兩個星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。今天就是你們展示自己風(fēng)采的時刻。請同學(xué)們作好評價記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評委。二 小試牛刀

我們把全班分成兩組，以比賽的形式進(jìn)行，首先進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)“小試牛刀”，這是一組競答題，選題后，可以匯集全組力量答題。（教師出題，考查學(xué)生對名人知識的積累）三 民族魂--魯迅

兩組同學(xué)都不約而同地選擇了魯迅作為他們的研究對象。甲：張逸驍?shù)取锻牯斞浮罚ɑ脽羝?/p>

乙：崔心晨等《魯迅的友誼》（幻燈片、小品）四 人物面對面

采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。甲：壯雨雯等《飛天英雄--楊利偉》（采訪、幻燈片）乙：韋玉碌等《音樂巨星--貝多芬》（采訪、幻燈片）五 名家名作

名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學(xué)科，我們更關(guān)注他們的文學(xué)作品。甲：劉櫻潔等《火柴天堂》 乙：祝夢嬌等《巴黎圣母院》 六 評價 請同學(xué)評價，談自己的看法。2 教師總結(jié)。以鼓勵為主，注重過程。

第四篇：綜合實踐活動課《走進(jìn)秋天》教案

適合年級：四年

活動場地：室內(nèi)

活動目的：

1、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。

3、拓展學(xué)生知識。

活動重點：讓學(xué)生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

活動難點：學(xué)生創(chuàng)作是本課難點

活動課時：一課時

活動準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)

學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、各種葉子及白紙、膠水

活動過程：

一、導(dǎo)入

（出示課件）同學(xué)們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的碧空。

生：我喜歡秋天的陽光。

生：我喜歡秋天的果園。

師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。（板書課題）

秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達(dá)你對秋天的喜愛呢？

生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）

生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達(dá)我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）

二、協(xié)同創(chuàng)作

導(dǎo)語：就請同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！

各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。

（1）知識小組

（2）收集秋季常識及有關(guān)成語。

在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。

含“秋”的成語有：

一日三秋秋風(fēng)過耳秋扇風(fēng)捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末

（2）美術(shù)小組

可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。

（3）手工組

用收集的各種落葉貼成葉子畫。

（4）朗誦組

朗誦贊美秋天的詩歌。

（5）舞蹈小組

用舞蹈來贊美秋天。

三、匯報展示

四、小結(jié)

第五篇：綜合實踐活動課說課稿走進(jìn)家鄉(xiāng)

綜合實踐活動課《走進(jìn)家鄉(xiāng)》

一、活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗、物產(chǎn)、社會生活等知識。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

（2）讓學(xué)生走向社會，親近自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。

3、情感目標(biāo)

通過本節(jié)綜合實踐活動課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

二、活動準(zhǔn)備

1、組織學(xué)生以小組為單位，分別進(jìn)行調(diào)查、了解自己的家鄉(xiāng)。

2、收集、繪畫、拍攝表現(xiàn)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)俗、物產(chǎn)的資料、圖片、照片。

三、活動時間安排：

本活動共用時三周，約計三課時。第一階段（一周）：確定主題、制定方案。

第二階段（二周）：走進(jìn)家鄉(xiāng)、開展活動、整理資料。第三階段（三周）：展示成果、交流收獲。

四、實施過程及指導(dǎo)策略

第一階段：確定主題、制定方案

該階段以欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》音樂視頻開幕，教師結(jié)合視頻內(nèi)容與學(xué)生互動聊天促成活動主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。如: 家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡﹑ 家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng)情﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

學(xué)生自由編組，老師根據(jù)學(xué)生特長適當(dāng)調(diào)整，通過小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長、記錄員、問話員、攝影攝像師等。全班共有 人，分為：家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組﹑ 家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng)情收集組﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組四個小組。

（放課件：個性組名、分組名單表）分好組后，各組根據(jù)實際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動方案。人員分工上雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點撥和指導(dǎo)，要求組長根據(jù)每個人的特點進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才拧８鹘M初步擬定活動方案后，我又指導(dǎo)各小組相互交流，相互補(bǔ)充，使活動方案更完善、更合理。在審定活動方案時對涉及的安全問題也一一作了提醒。

（設(shè)計意圖：學(xué)生的認(rèn)知、生活經(jīng)驗及對問題的處理存在一定的局限性，在設(shè)計活動的時候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此教師適時點撥起到導(dǎo)向的作用，而且使學(xué)生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。）

第二階段：走進(jìn)家鄉(xiāng)、開展活動、整理資料。

方案確定后，我讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗走進(jìn)家鄉(xiāng)去實踐，完成各自的任務(wù)，通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對農(nóng)村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認(rèn)識，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗。、家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組（展示圖片）。孩子們正在拍攝的情景。2、家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組（圖片展示）。孩子正在聆聽了風(fēng)景名勝中流傳的動人故事

3、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組（圖片展示）。孩子與鄉(xiāng)鄰們親切交談。4﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組（圖片展示）。孩子們采訪村支書等。

（感悟：這樣的指導(dǎo)使我認(rèn)清了自己的身份，一個很好的促進(jìn)者、一個友善的幫助者，也使學(xué)生認(rèn)識合作的重要性，學(xué)會欣賞，學(xué)會傾聽，學(xué)會爭先創(chuàng)優(yōu)，這無論對我還是學(xué)生來說都是最好的收獲。）

第三階段：整理資料，形成成果

這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來，介紹對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，介紹自己在活動中的收獲，號召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。

每個小組都以獨特的方式進(jìn)行展示匯報。

“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組”：以圖片和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。（放課件：鄉(xiāng)下人家）

“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學(xué)還可以設(shè)計了后柳水鄉(xiāng)游導(dǎo)游詞。（放課件：后柳水鄉(xiāng)一日游）“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”：以圖片和手抄報的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。

“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：（放課件：圖片新聞）以昨天、今天、未來”三個版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化。

孩子們搜集了一大堆的資料，如“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報成果時爭論不休，他們想以大量的圖片來展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點。我引導(dǎo)學(xué)生分組討論以“昨天、今天、未來”三個版塊作為成果展示方案。

（設(shè)計意圖：在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用了多門學(xué)科的知識，充分發(fā)揮了自己的個性特長，體現(xiàn)了綜合實踐活動的綜合性、合作性。整理資料，形成成果是檢驗學(xué)生綜合能力的一個重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到了難題，我沒有直接給出答案，而是給了學(xué)生一塊墊腳石，學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。）

總結(jié)評價、拓展延伸

各組展示成果后，以民主評議的方式評出了最佳攝影師、最佳小記者、最佳小編輯、最佳小導(dǎo)游。為了把活動推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題演講活動，號召大家從小樹立建設(shè)美好家園的理想。（放課件：主題演講會）

（設(shè)計意圖：通過民主評議活動，能讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人，作為獲得榮譽(yù)的學(xué)生，也能感受到成功的喜悅?；顒咏Y(jié)束進(jìn)行評獎活動能激勵學(xué)生積極進(jìn)步。）