第一篇：黨建與扶貧相輔相成

黨建與扶貧相輔相成

精準(zhǔn)扶貧的指針對不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況，運(yùn)用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞ο髮?shí)施精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)幫扶、精細(xì)管理的治貧方式。那么誰來精準(zhǔn)扶貧，這就提出了黨建工作的有效性和重要性。5月15日趙樂際部長主持召開集中連片貧困地區(qū)抓黨建促脫貧攻堅(jiān)座談會(huì)。會(huì)上趙部長再次深刻強(qiáng)調(diào)黨建工作的重要性，配強(qiáng)配全基層黨組織，充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，更好地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民群眾打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

抓黨建促扶貧。目前開展的“兩學(xué)一做”專題教育是面向全體黨員開展的經(jīng)常性教育，加強(qiáng)了黨員的黨性修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)教育推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，進(jìn)一步解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題。從嚴(yán)治黨向基層延伸，有效地考驗(yàn)出真抓實(shí)干的黨員干部，領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部成為有力的“排頭兵”，充分發(fā)揮黨組織政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，使扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)真正做到精準(zhǔn)、有力、高效，妥善改變貧困局面。

扶貧工作督促黨建工作更加完善。每一位貧困戶均有一位幫扶責(zé)任人，強(qiáng)有力的幫扶責(zé)任人追責(zé)，令幫扶者必須精準(zhǔn)精細(xì)的全身心投入到工作中，以一個(gè)黨員的先鋒模范姿態(tài)切實(shí)履行好自己的職責(zé)，從側(cè)面看也是加強(qiáng)黨員自身建設(shè)的一副“猛劑”?；鶎狱h建工作的完善來源于基層實(shí)踐，實(shí)踐出真知，不斷加強(qiáng)黨員的綜合能力，當(dāng)好扶貧攻堅(jiān)的“扛旗人”。黨建工作與扶貧工作相輔相成，選優(yōu)配強(qiáng)的黨員干部發(fā)揮好扶貧工作的牽頭引領(lǐng)作用，扶貧工作推進(jìn)黨建工作的進(jìn)一步完善，黨建引領(lǐng)，黨員先行，持續(xù)進(jìn)入新跨越。

第二篇：科學(xué)化與人性化的相輔相成

科學(xué)化與人性化的博弈

科學(xué)化與人性化相輔相成的管理

西方管理思想大量涌入到我國，加上我國現(xiàn)有的不夠成熟的管理方法，種類繁多的讓人不知道該如何選擇。概括起來說，他們都在以不同的方式探索著一個(gè)同樣一個(gè)問題主題，那就是科學(xué)化與人性化管理該何去何從。針對處于不同環(huán)境和發(fā)展階段的組織，應(yīng)當(dāng)采取什么樣的方法和手段才能到達(dá)管理的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是組織及其成員的共同發(fā)展。

科學(xué)化、人性化管理的內(nèi)容很寬泛，但能夠把其中最基本、最實(shí)用的幾種原理和方法堅(jiān)持不懈地實(shí)踐下去，才能取得良好的效果。下面是我就這些原理和方法做一些簡單的分析：

一、科學(xué)化的管理

科學(xué)化管理的首要任務(wù)是實(shí)行規(guī)范化管理。規(guī)范化管理也可以認(rèn)為是標(biāo)準(zhǔn)化管理，它是一種低成本、低風(fēng)險(xiǎn)的管理。一個(gè)組織在規(guī)范化管理方面做得不夠就會(huì)消耗大量成本。中國人累、中國企業(yè)家累的一個(gè)重要原因就在這里。曾有人說：“規(guī)范是最大的安全，安全是最大的效益，我看見太多由于操作規(guī)范上的小小失誤而帶來的機(jī)毀人亡”。美國的麥當(dāng)勞能夠一天開幾十家上百家店，沒有標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的管理是不可能的。所以海爾的CEO張瑞敏講過：“什么是不簡單，把簡單的事情做好就是不簡單”。要做到標(biāo)準(zhǔn)化管理并不需要多么高深的理論，只要領(lǐng)導(dǎo)重視，帶頭執(zhí)行規(guī)范、完善規(guī)范，周而復(fù)始，堅(jiān)持不懈，形成所有組織成員共同自覺遵守的準(zhǔn)則就可以了。

其次，要選擇最合適的管理。沒有最好的管理，只有最合適的管理。企業(yè)發(fā)展階段不同、所處環(huán)境不同、歷史狀況不同，管理方式也必然不同。有的企業(yè)發(fā)展初期，老板可以一個(gè)人說了算，隨著企業(yè)的發(fā)展，規(guī)模的擴(kuò)大，老板就必須分權(quán)，授權(quán)，同時(shí)需要有效監(jiān)督，如何權(quán)衡集權(quán)和分權(quán)的關(guān)系，對企業(yè)的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。有的企業(yè)需要扁平化，減少中間層，有的企業(yè)恰恰需要集權(quán)；有的企業(yè)需要采取直線制，有的企業(yè)需要矩陣制；有的企業(yè)需要?jiǎng)傂怨芾?，有的企業(yè)需要柔性管理。

然后，還得建立嚴(yán)格的崗位責(zé)任制。責(zé)任不明確的“大鍋飯”制度在很大程度上會(huì)制約企業(yè)的發(fā)展。有的管理者認(rèn)為只有他自己理解企業(yè)戰(zhàn)略，別人不能也

無必要理解，中層干部也認(rèn)為戰(zhàn)略與己無關(guān)，我是執(zhí)行者，領(lǐng)導(dǎo)怎么要求，我怎么執(zhí)行，因而上下一心，同心同德成為一種可望不可及的理想。還有一個(gè)影響績效的突出問題，即部門之間互爭資源，“部門之間博弈”、“部門與公司之間博弈”現(xiàn)象嚴(yán)重。所以要淡化部門，強(qiáng)化流程，強(qiáng)調(diào)跨部門的職能團(tuán)隊(duì)。有效解決這些問題的措施是建立全員崗位責(zé)任體系，將一把手的壓力，市場的壓力，傳導(dǎo)到每位員工。

建立全員崗位責(zé)任制需要以關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程的梳理為基礎(chǔ)，從決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等方面明確責(zé)任，責(zé)任到人，嚴(yán)格考核。從部門職責(zé)、崗位職責(zé)等方面形成可操作，可考核的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對部門負(fù)責(zé)人的考核。同時(shí)，逐步由強(qiáng)化監(jiān)督過渡到自主管理，形成自主管理的團(tuán)隊(duì)，變上級給下級定指標(biāo)，上級考核下級為上下共同制定指標(biāo)，下級自主提出必達(dá)目標(biāo)和挑戰(zhàn)性目標(biāo)，上級給與支持和輔導(dǎo)，幫助下級實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并給與相應(yīng)的激勵(lì)。

最夠，關(guān)乎企業(yè)命脈的是必須要找到合適的人才。人用對了才能成功，用錯(cuò)了必然失敗。管理的科學(xué)化要求以科學(xué)方法發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用人才。有一家企業(yè)招銷售人員，但很多人不愿意做銷售，老板換了一個(gè)思路，什么好招就招什么，文秘好招，那么就招文秘吧，招來10個(gè)，于是他就在這些應(yīng)聘文秘的人里面去挖掘具有潛在特質(zhì)的銷售人員。半年之內(nèi)，把他們?nèi)孔兂蓛?yōu)秀的銷售人員。崗位對人最本質(zhì)的要求是：職業(yè)興趣、認(rèn)知能力、個(gè)性特征和道德品質(zhì)?，F(xiàn)在這方面的工具和方法比較多，企業(yè)可以結(jié)合實(shí)際選擇工具，并在有經(jīng)驗(yàn)的測評師指導(dǎo)下進(jìn)行操作，幫助企業(yè)選到合適的人才。企業(yè)還得加強(qiáng)外部人才市場開發(fā)，以多種方式找到合適的人才，以多種方式使用這些人才，從而達(dá)到以較低人力資本投入，獲得較大人力資本收益的目標(biāo)。

二、人性化的管理

1、情感管理。這是我們中華民族幾千年積淀下來的管理方法，中國人習(xí)慣感情用事，習(xí)慣了情感管理，在管理中不摻雜感情是幾乎不可能的，這一點(diǎn)是靠科學(xué)管理做不到的。情感化管理，就是要注重人的內(nèi)心世界，根據(jù)情感的可塑性、傾向性和穩(wěn)定性等特征去進(jìn)行管理，其核心是激發(fā)職工的積極性，消除職工的消極情感。要充分發(fā)揮情感在管理中的效能，充分開發(fā)被管理者的潛能，激發(fā)其內(nèi)

在動(dòng)力，應(yīng)該遵循信任、尊重、關(guān)心的原則。信任原則。信任是一種最高的獎(jiǎng)賞，也是人與人之間建立情感的基礎(chǔ)。

2、熟知人性。人性包括人的性格、秉性、氣質(zhì)、興趣、認(rèn)知等等。有的人秉性豪爽、有的人性格內(nèi)向、有的人為人狡詐，有的人為人寬厚。管理的人性化就是針對人性的不同而進(jìn)行的人才配置、使用、激勵(lì)和制約。為什么有些領(lǐng)導(dǎo)善于用人，所謂強(qiáng)將手下無弱兵，而有的領(lǐng)導(dǎo)一味埋怨下屬素質(zhì)不高，很大程度上是他們對人性的認(rèn)識(shí)不同?！安慌率勘腥秉c(diǎn)，就怕士兵沒特點(diǎn)”，“我們學(xué)校沒有差等生只有不同特色的學(xué)生”，這些管理之道就在于發(fā)現(xiàn)他們的人性特點(diǎn)加以引導(dǎo)。可以在各種活動(dòng)中觀察不同人的人性特點(diǎn)，對他們的認(rèn)知特點(diǎn)、性情特點(diǎn)、行為方式等進(jìn)行分析，從而找到最合適的管理方式，往往會(huì)受到意想不到的效果。

2.民主管理。民主是調(diào)節(jié)企業(yè)內(nèi)部人際關(guān)系的重要原則，也是保證管理活動(dòng)正確順利進(jìn)行的重要條件，只有當(dāng)人們切切實(shí)實(shí)地管理起自己的事務(wù)，才能真正激發(fā)起對企業(yè)的歸屬感、命運(yùn)共同感、責(zé)任感，從而盡心盡力地為企業(yè)的生存和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。專制作風(fēng)的管理由于實(shí)行獨(dú)斷管理，與下屬就沒有感情交流，而下屬則容易產(chǎn)生消極不滿的情緒，甚至產(chǎn)生怨氣和對-抗情緒。民主化管理實(shí)行參與管理，把管理權(quán)交給群眾，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己意見，有利于增強(qiáng)組織的凝聚力和向心力，使管理順利開展。人性化管理實(shí)踐表明，實(shí)行民主管理或參與管理，一方面可以達(dá)到改善組織與其成員的關(guān)系、緩解抵觸情緒的目的；另一方面，它還可以開發(fā)員工的潛力，成為改善個(gè)人和企業(yè)績效的一種方式。

3、需求管理。需求管理是針對不同人的不同需求及滿足程度不同所產(chǎn)生的心理進(jìn)行管理。需求的不到滿足直接的反應(yīng)就是情緒上變化。情緒是非理性的，做好了，會(huì)使人自覺自愿地干，作不好會(huì)大大影響員工主動(dòng)性、創(chuàng)造性。用人要用到使其樂此不疲地干，心甘情愿地干，要做到這一點(diǎn)需求管理是基礎(chǔ)。人的需求是多元的交叉的，會(huì)做人的領(lǐng)導(dǎo)就在于在下屬最需要的地方和時(shí)候，給與恰到好處的語言、行動(dòng)的幫助。讓下屬心存感激，立志回報(bào)，即使領(lǐng)導(dǎo)沒有這么要求，下屬也會(huì)心甘情愿地做事。某單位為調(diào)動(dòng)大家參與管理的積極性，號召大家提合理化建議，本來是件好事情，但正當(dāng)下屬滿懷希望地準(zhǔn)備向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)卻不僅沒有聽取意見的表示，相反卻對下屬提出一些意見，結(jié)果可想而知。

三、科學(xué)化與人性化相輔相成的管理

1、無情管理，有情辦事?？茖W(xué)管理講效率，人性化管理講人情。這兩者之間有時(shí)會(huì)有矛盾。在遇到淘汰不合格員工時(shí)依據(jù)的就是科學(xué)管理的原則，“能者上，庸者下”依據(jù)的也是科學(xué)管理的原則，但在具體操作上要在堅(jiān)持原則的前提下因人而異，具體問題具體分析。淘汰人并不是管理的目標(biāo)，通過有效的管理，使員工從不能干到能干才是根本方向。對于確實(shí)不適應(yīng)企業(yè)要求的人，要在合法、合理、合情的原則指導(dǎo)下內(nèi)部轉(zhuǎn)崗，待崗或解除勞動(dòng)關(guān)系。再比如，考核結(jié)果的公布也要考慮人的面子思想，一般要公布無可挑剔的優(yōu)秀和需要懲戒的人員，其他則未必一定要公開考核結(jié)果。

2、注入人性化的科學(xué)管理。人不是賺錢的機(jī)器，需要在員工的工作環(huán)境改善，衣食住行改善，增加文體活動(dòng)等方面創(chuàng)造更加人性化的工作氛圍。領(lǐng)導(dǎo)也需要變換角色，不能無論什么場合都是一幅領(lǐng)導(dǎo)面孔，讓人總是提著小心與你溝通。有時(shí)非正式的溝通往往能夠收到比正式的溝通更好的工作效果。通過培訓(xùn)、年會(huì)等富于人性化的活動(dòng)，消除管理者與被管理者之間的戒備和積累的恩怨，調(diào)動(dòng)大家參與管理而不僅僅是上級向下級布置任務(wù)。

3、融合人性化的科學(xué)管理。人際關(guān)系復(fù)雜成為中國人的口頭禪。其實(shí)，人際關(guān)系哪里都不簡單，但是要引導(dǎo)人們建立健康的簡單化的人際關(guān)系，按規(guī)則做事的習(xí)慣。鼓勵(lì)正常的以多種愛好為紐帶的非正式團(tuán)體的建立。人是社會(huì)人，需要互相關(guān)愛。企業(yè)要非常關(guān)注員工的心理健康，讓員工郁悶有處訴說，成功有人分享，這樣會(huì)大大提高工作效率，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大大降低由于心理壓力導(dǎo)致的各種問題，提高員工的健康水平，也可以大大降低企業(yè)的人工成本。

總之，科學(xué)化的管理給企業(yè)帶來的是優(yōu)勢是高效率和低成本，而人性化的管理給企業(yè)帶來的是員工的滿意度和忠誠度，二者相輔相成，才能給企業(yè)帶來穩(wěn)定的發(fā)展和長青的基業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

1、《組織管理與設(shè)計(jì)精要》機(jī)械工業(yè)出版社Richad L Daft 著1999年10月

2、《麥當(dāng)勞標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行的66個(gè)細(xì)節(jié)》經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社 肖建中編著2004年10月

第三篇：相輔相成的讀與教演講稿(刪減)

相輔相成的讀與教

金麗莉

相輔相成的讀與教

尊敬的各位評委：

大家好！

今天我演講的題目是：相輔相成的讀與教。

書是炎炎夏日的一陣涼風(fēng),是數(shù)九寒冬的一縷陽光，是可以傾訴衷腸的親密朋友，是令人魂?duì)繅艨M的故地，更是牽著手一起慢慢變老的知心愛人。它對每個(gè)人都一視同仁，不因?yàn)樯矸莸母叩投@出不同的臉色；它安靜平和，無論世界怎樣風(fēng)云變幻，它依然從容淡定；它可靠，不會(huì)因?yàn)槟愕脛荻畛校粫?huì)因?yàn)槟闶《h(yuǎn)離你。無論何時(shí)何地，它都愿意成為你心靈的避風(fēng)港，為你撐起一方晴空。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們整天忙忙碌碌，宛如沒有靈魂的空殼，喧鬧著，躁動(dòng)著，聽不到靈魂深處真誠的低語。隨時(shí)光流逝，歲月帶走了我們許許多多的記憶，我們沉溺于人世浮華，專注于利益法則，消蝕了心底曾經(jīng)擁有的那份率真和純性。我們做教師的都沒有了閃亮輕盈的心靈，又從何談起給予學(xué)生以真善美的教育呢？但書讀得多了，心靈也就仿佛被清泉洗過一般，變得清澈、明亮。我們就能以一種從容的目光重新打量自己的心態(tài)。合上書的我們唇齒留香，我們會(huì)因此擁有博愛之心而無邪惡之氣，有深沉之思而無浮躁之為，讀書給我們的人生以智慧的啟迪！掩卷之后，思想仍然在活躍中，并努力試圖站在別人的肩膀上眺望遠(yuǎn)方，思想被抻長了，心也長高了，而讀書潛移默化的作用也就悄悄地浸潤到我們的生命之中，生命之源便豐富而厚實(shí)起來。于是教師這份工作也就不再感到那么生澀，而會(huì)變得得心應(yīng)手。

陶行知先生在他的《教學(xué)合一》中如是說道：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來，就可以終身賣不盡的。”“先生既沒有進(jìn)步，學(xué)生也就難有進(jìn)步了。這是教學(xué)分離的流弊。那好的先生就不是這樣，他必是一方面指導(dǎo)學(xué)生，一方面研究學(xué)問。”

由此看來，教與學(xué)從來就是不應(yīng)該分離，而是互相促進(jìn)的。成為老師，恰巧是讀書和學(xué)習(xí)的一個(gè)新的起點(diǎn)。因?yàn)榻處煴旧硭鶕碛械?，與學(xué)生課上所需的相比，只是滄海一粟。所以有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。新課程要求我們不僅要有“一桶水”，而且更要有一汪取之不盡、用之不竭的 “泉水”。有道是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，書本是無言的老師，讀書可以幫助我們完善專業(yè)知識(shí)和生成專業(yè)智慧，可以使我們更好地、真正地理解教育教學(xué)，古今中外，五湖四海，多少賢人志士對書的愛好達(dá)到了如癡如醉的程度。因?yàn)樽鋈诵枰獙W(xué)問，做學(xué)問需要智慧，智慧的得來需要學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的主要途徑是讀書。冰凍三尺非一日之寒，功成名就非一時(shí)之功。詩仙李白，天資聰慧，而他的成功也來自那“三萬六千日，夜夜當(dāng)秉燭”的勤奮；詩圣杜甫，生性睿智，他的神來之筆也來自“讀書破萬卷”的積累。我國一代偉人毛澤東，就經(jīng)常挑燈看書到深夜，專注到連警衛(wèi)員偷偷與他合影也未察覺。讀和教相輔相成。沒有豐富的閱讀積淀，就不會(huì)有高水平的教學(xué)技能?！安┯[群書，如站在思想巨人的肩頭，能洞察萬物，見地別具?！焙芏嗝麕熅褪且云湄S富的文化內(nèi)涵，成就了自己的教學(xué)風(fēng)格。著名特級教師、清華大學(xué)附小副校長竇桂梅，在《讀書，我們必須的生活》一文中寫道：“讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師。你可以和書中的各種人物一起歡笑與流淚，你可以在不同的書的世界里體驗(yàn)不同的生活和精神世界。一旦和一本本書在一起?活上了一回回?，你就會(huì)成為?心靈的巨富?。”一個(gè)人的成功，在于閱讀，積累，再閱讀，再積累，反復(fù)循環(huán)，至于厚積薄發(fā),不過是水到渠成而已。因?yàn)樽x書，“腹有詩書氣自華”；因?yàn)樽x書，我們在教育教學(xué)上才會(huì)底氣十足，揮灑自如，在不斷的閱讀中探索、創(chuàng)新，最終成就富有詩意的教育生活。

如果，我們教師曾被孔子、夸美紐斯、杜威、蘇霍姆林斯基等教育家的教育思想滋養(yǎng)過；被多元智能、成功教育、人文主義、建構(gòu)主義等理論洗禮過；被先秦神話、唐詩宋詞、舒婷、泰戈?duì)柕脑娨饨欉^；被巴金、冰心、余秋雨、王蒙等美文哲文熨服過……。如果我們帶著一顆被真、善、美洗禮過的心靈走進(jìn)課堂，就會(huì)引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠、激情滿懷、應(yīng)付自如。我們的課堂教學(xué)一定會(huì)“雅”起來，會(huì)“活”起來，會(huì)充滿生命的力量。

唐代大詩人杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，我卻認(rèn)為“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”。教學(xué)實(shí)際是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學(xué)就只能是個(gè)空架子。我們在教學(xué)過程中多數(shù)為讀課本、看教案、學(xué)教參，豈不知功夫在書外。如果真正“讀書破萬卷”的話，我們?nèi)魏蔚慕虒W(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界。是書告訴我，愛教育吧，是教育讓我們的生命成為一個(gè)只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)的航程；愛孩子吧，做一個(gè)享受教育快樂的教師；愛書吧，是書帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書對話，我知道了應(yīng)如何對待那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生；和書對話，我領(lǐng)會(huì)了應(yīng)如何運(yùn)用書中的理念和方法??它像一場及時(shí)雨，滋潤著我干渴的靈魂；它又像指路燈，消除了我的苦惱與困惑，指明了前進(jìn)的方向??如果沒有書香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學(xué)將是何等的死板與無趣。只有經(jīng)過書香的沐浴與熏陶，才能充實(shí)豐盈我們健康的生命和

一顆恒抱希望的心，我感謝這么多年書籍對我的滋養(yǎng)與磨練，它是我人生道路上一個(gè)不可多得的知己，它見證了我成長的腳步。

如果我是一棵小樹，書就是燦爛的陽光，它照耀著我；

如果我是一條小魚，書就是清清的溪流，它滋潤著我；如果我是一只小鳥，書就是碧藍(lán)的天空，它支撐著我！

讓我們開始讀書吧！

第四篇：淺談音樂教育與影視音樂鑒賞的相輔相成論文

關(guān)鍵詞：相輔相成，淺談，鑒賞，影視音樂，音樂教育

簡介：音樂是一種反映人類情感的藝術(shù)，能給學(xué)生帶來豐富的情感體驗(yàn)。音樂欣賞課隨著教學(xué)改革的深入正發(fā)生著改變。這些年影視行業(yè)的風(fēng)生水起產(chǎn)生了越來越多的好作品，其中不少音樂插曲給觀眾留下了深刻的印象。在音樂教學(xué)中，應(yīng)該努力發(fā)掘一些好的、有影響力的影視音

音樂是一種反映人類情感的藝術(shù)，能給學(xué)生帶來豐富的情感體驗(yàn)。音樂欣賞課隨著教學(xué)改革的深入正發(fā)生著 改變。這些年影視行業(yè)的風(fēng)生水起產(chǎn)生了越來越多的好作品，其中不少音樂插曲給觀眾留下了深刻的印象。在音樂教學(xué)中，應(yīng)該努力發(fā)掘一些好的、有影響力的影視音樂，來為學(xué)校的音樂欣賞課程增添活力。

一、利用影視音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

優(yōu)秀的影視作品都會(huì)有優(yōu)秀的配樂，很多影視作品之所以能深入人心，不乏音樂推波助瀾的作用。從影視音樂入手，可以激發(fā)學(xué)生們對音樂的興趣。例如電視劇《康熙王朝》的主題歌《向天再借五百年》，其歌詞震撼人心，旋律磅礴大氣，既抒發(fā)了珍惜時(shí)光、不畏坎坷的胸臆，又因旋律的跌宕起伏而讓聽者感到熱血澎湃、豪情滿懷。該曲在大江南北廣為傳唱，獲得了“中國改革開放30年優(yōu)秀電視劇歌曲”的美譽(yù)。通過對這一類型歌曲的鑒賞，必定會(huì)使學(xué)生對音樂有著更積極的向往，從而激發(fā)他們在音樂道路上學(xué)習(xí)的激情。

二、通過網(wǎng)絡(luò)了解更多的影視音樂作品，提升學(xué)生的音樂鑒賞水平

在科技飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到了人們的生活當(dāng)中，手機(jī)、電腦等都成為了影視音樂傳播的新渠道。對于90后學(xué)生來說，上網(wǎng)搜索音樂是他們更熟悉和喜愛的方式，也是科技進(jìn)步對于教學(xué)發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn)之一。譬如在《藍(lán)色多瑙河》的欣賞教學(xué)中，單憑教師在課堂上的曲式結(jié)構(gòu)分析和分段式欣賞講解，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也達(dá)不到理想的教學(xué)效果。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索到曲作者約翰·施特勞斯的音樂傳記影片《翠堤春曉》。該片生動(dòng)地演繹了這位“圓舞曲之王”的成長之路，描繪了《藍(lán)色多瑙河》創(chuàng)作時(shí)戲劇化的情景。影片一播放，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這樣將賞、教、學(xué)集于一體，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度，也豐富了學(xué)生對古典音樂的認(rèn)知理解。

三、通過實(shí)踐活動(dòng)與影視音樂的結(jié)合來提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力

眾所周知，影視中音樂（或音響）與畫面同步，能營造出一種強(qiáng)烈的氛圍，感染觀眾的情緒。比如在電視劇《西游記》當(dāng)中，豬八戒娶親卻被孫悟空捉弄，所用的樂曲節(jié)奏輕快、滑稽歡樂，將豬八戒的憨傻、孫悟空的古靈精怪刻畫得惟妙惟肖。而在三打白骨精那場戲中，唐僧不辨是非要將孫悟空趕走時(shí)，音樂旋律逐漸下行突又拔升，如泣如訴，既表達(dá)了孫悟空的委屈難過，又表達(dá)了唐僧對大弟子憐恨交加的矛盾心情。通過對這些不同類型音樂的鑒賞，能培養(yǎng)學(xué)生的音樂感悟能力。結(jié)合情景劇、朗誦等形式的實(shí)踐，讓學(xué)生自行尋找、選擇合適的配樂來傳情達(dá)意，體現(xiàn)主題，以提高學(xué)生對音樂的創(chuàng)造能力。

四、將課堂教學(xué)與影視音樂有機(jī)融合，塑造學(xué)生正確的人生觀與世界觀

在音樂創(chuàng)作的過程中，詞曲作者將自己的真情實(shí)感融入了每一個(gè)音符、每一個(gè)字詞，達(dá)到以情動(dòng)人、以情感人的創(chuàng)作目的，用以推崇自己認(rèn)可的人文精神和價(jià)值觀。如大家所熟知的《送別》一曲，曾被電影《城南舊事》選做主題歌。主人公與好友分別之際，那種惆悵黯然、欲言又止的憂傷被音樂傳達(dá)得淋漓盡致。這樣真摯的情感和深邃的意境，正是中國傳統(tǒng)文化的典型特征，不也正是課堂上所要表達(dá)的么！

再比如藝術(shù)片《百年恩來》的主題曲《你是這樣的人》，雖然歌詞中始終沒有提到被歌頌的人名，但無處不流露出對周恩來總理的緬懷和思念。當(dāng)旋律伴隨著影像緩緩流淌時(shí)，當(dāng)十里長街送總理的舉世奇觀出現(xiàn)時(shí)，很多學(xué)生也被周總理寬廣的胸襟、巨大的人格魅力所深深感染并流下了淚水。如果說作者想要借歌曲謳歌偉人波瀾壯闊的一生，他已經(jīng)做到了；如果說作者想要借歌曲傳頌偉人留下的精神財(cái)富，他也做到了。自信活躍、個(gè)性張揚(yáng)的90后學(xué)生們和父輩們一樣，感受到了偉人直擊人心的人格力量，也激發(fā)了他們對國家、對民族的熱愛。一首好的歌曲影響之大，由此可見一斑。

伴隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，影視音樂進(jìn)入校園已成為一種潮流。將其與音樂欣賞這門學(xué)科的學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀，培養(yǎng)高尚的審美情操，為未來增添更多精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱琴.漫談?dòng)耙晞∫魳放c大學(xué)生素質(zhì)教育[J].音樂天地，2006（1）.[2]郝俊蘭.電視音樂音響[M].北京：中國廣播電視出版社，2013.[3]曾田力，雷偉.電影電視劇音樂分享教程[M].北京：中國傳媒出版社，2013.

第五篇：黨建扶貧工作簡報(bào)

中共xx幫縣聯(lián)鄉(xiāng)駐村工作

簡 報(bào)

第 x 期

省委xxx工作組 2012年3月23日

xxxx為晴隆縣辦八件實(shí)事

在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)精神，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)勢，xx2012年擬為掛幫聯(lián)系縣――晴隆縣辦以下實(shí)事：

一、在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，協(xié)調(diào)有關(guān)部門和組織民營企業(yè)家在資金、項(xiàng)目等方面對當(dāng)?shù)赝ù逵吐方ㄔO(shè)、水利設(shè)施建設(shè)等進(jìn)行支持幫助。

二、在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)培育方面，發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線獨(dú)特優(yōu)勢，牽線搭橋，引進(jìn)龍頭民營企業(yè)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)合作組織建設(shè)，幫助聯(lián)系鄉(xiāng)、村大力培育適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的種植業(yè)，推進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)

化建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)民增收，早日脫貧致富。

三、在城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)方面，組織具有一定實(shí)力的民營企業(yè)家到掛幫聯(lián)系縣實(shí)地考察，盡力推進(jìn)當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)開發(fā)建設(shè)，營造良好的投資環(huán)境。

四、在基層組織建設(shè)方面，擬在貴陽舉辦一期“基層黨建暨農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班”，采取集中專題講座和實(shí)地學(xué)習(xí)考察相結(jié)合的方式，重點(diǎn)對所聯(lián)系的鄉(xiāng)、村干部進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，培養(yǎng)致富帶頭人。同時(shí)幫助健全完善相關(guān)制度。

五、在維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定方面，深入實(shí)際，了解情況，搞好排查，協(xié)助做好工作，盡力協(xié)調(diào)資金和項(xiàng)目，幫助當(dāng)?shù)靥幚砗冒l(fā)展中出現(xiàn)的矛盾糾紛。

六、在就業(yè)助學(xué)方面，協(xié)調(diào)引進(jìn)中華職業(yè)教育社“溫暖工程就業(yè)助學(xué)計(jì)劃”項(xiàng)目，擬在今年為掛幫聯(lián)系縣----晴隆縣在北京招收1至2個(gè)大專班（學(xué)制2．5年，免學(xué)費(fèi)，食宿由相關(guān)合作企業(yè)承擔(dān)，入學(xué)3個(gè)月實(shí)習(xí)期滿后月收入1800元左右）；聯(lián)系協(xié)調(diào)民營企業(yè)為當(dāng)?shù)刂?、小學(xué)生在資金或物資上給予支持幫助。

七、在濟(jì)困幫扶方面，協(xié)調(diào)統(tǒng)一戰(zhàn)線和相關(guān)領(lǐng)域開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，籌措善款，幫助當(dāng)?shù)厝罕娊鉀Q生產(chǎn)和生活等方面的實(shí)際困難。

八、在集團(tuán)幫扶方面，省委統(tǒng)戰(zhàn)部作為省委常委龍超云同志

所在部門和掛幫聯(lián)系部門，在今年的集團(tuán)幫扶、整鄉(xiāng)推進(jìn)和掛幫聯(lián)系工作中，切實(shí)與當(dāng)?shù)匾黄?，做好晴隆縣馬場鄉(xiāng)集團(tuán)幫扶第三年的項(xiàng)目收尾、驗(yàn)收工作，大力推進(jìn)集團(tuán)幫扶拓展鄉(xiāng)----晴隆縣大田鄉(xiāng)第二年的集團(tuán)幫扶項(xiàng)目的落實(shí)力度，確保兩鄉(xiāng)集團(tuán)幫扶取得實(shí)際效果并按期驗(yàn)收。

抄送：省作風(fēng)辦，省直工委創(chuàng)先爭優(yōu)辦，省委統(tǒng)戰(zhàn)部，晴隆縣委辦、人大辦、政府辦、政協(xié)辦、作風(fēng)辦，晴隆縣委組織部、宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部；

本期編輯：xx 審稿：xx