第一篇：后進生談話記錄

本學期我擔任六（5）班數(shù)學課的教學，在做好教學工作的同時，不忘教書育人的職責，特別是關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化。本學期重點對六（5）班的曹子健、曹海鄰、杜程、沈辰等同學進行了深入細致的轉(zhuǎn)化教育，取得了一定的成效。下面是曹子健同學的基本情況以及與曹子健的談話摘錄。

曹子健的基本情況：該生自控力差，上課常常坐不住，注意力渙散。學習成績偏下，學習不主動，作業(yè)時常不能按時去做，需要老師、家長的督促。為了放學在校玩耍經(jīng)常說謊話搪塞家長。

談話時間：2008年10月10日 談話地點：辦公室

談話主要內(nèi)容：今天數(shù)學課上你兩次說閑話，引得周圍同學發(fā)笑，受到老師的批評，現(xiàn)在你有什么想法？

必須予以改正，下不為例。老師覺得開學的第一個月你的課堂表現(xiàn)非常好，還能積極舉手發(fā)言，進步很大。老師是看在眼里，喜在心里，得了表現(xiàn)進步獎，你的爸爸媽媽也一定替你高興吧。

現(xiàn)在開學已經(jīng)過去一個多月了，還希望你能將好的行為習慣保持住。光有改正的決心還不行，一定要有改正的行動。老師期待看到你的實際行動。

家長留言：該生自控力差，麻煩朱老師多督促，謝謝！

談話時間：2008年10月31日

談話地點：辦公室 談話主要內(nèi)容：最近幾天的數(shù)學課，聽同學反映你常有哼歌或講閑話的行為，自己說說你上課都在說些什么。

現(xiàn)在你承認了自己的錯誤，態(tài)度很不錯。老師想找你好好談?wù)?，還記得上次你是怎么說的嗎？

你向老師保證的話老師還記在心里，你自己忘了沒有？

希望你能真正記住，不再重犯。把最近的表現(xiàn)寫份檢查來，給家長簽字。近期你的目標就是管住自己的嘴，爭取上課不說閑話。能不能做到。老師相信你能做到。

家長留言：已批評教育，希望曹子健真正改掉壞毛病，做一個積極上進、表現(xiàn)好的同學。

談話時間：2008年11月9日

談話地點：辦公室

談話主要內(nèi)容：今天上數(shù)學課你做了什么？（撕紙裝鬼）為什么要做這件無聊的事？ 做起小動作，影響自己、影響周圍同學聽課學習，老師又找到你，你覺得這樣還好玩有趣嗎？

現(xiàn)在在老師這里，你有什么想對老師說的？

既然你知道錯了，老師給你改正的機會，如果下次再這樣做，老師就要請你的家長來校好好反映一下你的情況了。

另外，我還聽你媽媽說你周二、周三下午放學回家都很晚，還說是在學校打掃衛(wèi)生的，自己說說是不是真的。（不是，在學校大操場上玩，沒回家）

作為學生，應(yīng)該做一個誠實的人，怎么能有這種說謊行為呢。

你已經(jīng)不止一次騙你的家人了，如果你總是說謊話，以后你的爸爸媽媽可就不再相信你說的每句話了，想想看，那會是一種什么滋味啊。

向老師承認錯誤了，還得趕快主動向你媽媽承認錯誤。家長留言：曹子健已向家長認錯，希望說到就能做到！

談話時間：2008年11月25日

談話地點：辦公室

談話主要內(nèi)容：今天數(shù)學課上你磨蹭時間，沒有及時完成課堂作業(yè)的事，老師非常生氣，現(xiàn)在自己打電話向你媽媽說說怎么回事。

看看媽媽這么忙，工作多么辛苦，晚上下班后還要輔導你的學習，聽電話你你媽的語氣都很焦急，你作為孩子有沒有想過怎樣做才不讓他們操心呢？

說得不錯，說明你還是一個懂事的孩子。已經(jīng)是六年級的學生了，上課一定要及時完成練習，才能鞏固所學知識，回家作業(yè)才能輕松自如地去完成。練習冊作業(yè)最近有進步，但是有錯要及時訂正，下午主動交來讓老師批改，這樣老師也好幫助你把不會的題目弄清楚，千萬不要拖拉不交。你愿意接受老師的幫助嗎？

好，拉鉤算數(shù)。給老師一個大大的驚喜哦！

談話時間：2008年12月3日 談話地點：辦公室

談話主要內(nèi)容：今天上課你竟然能把鞋襪脫了，為什么？

也不能隨隨便便脫鞋襪倒石子呀，教室還在上課，應(yīng)該等到下課再處理。同學們都看見了紛紛匯報，影響多不好，如果有什么特殊情況，實在不能忍受，也可以向老師反映。希望這種不文明的舉止不再發(fā)生。

快要期末了，你有什么想法或打算？

想法挺好，那么，你給自己設(shè)定一個成績標準。

老師發(fā)現(xiàn)你最近作業(yè)訂正挺及時的，上課表現(xiàn)也比以前有進步。我也和你爸爸說了，只要你在每一周內(nèi)，你的周圍同學反映你表現(xiàn)不錯，老師就給你蓋紅花怎么樣？

你能遵守咱們的約定嗎？好！一言為定！后記：家長了解到此次情況以及老師的舉措后，為此寫來了長長的一封信函，希望針對曹子健的特性，配合老師進行教育。

第二篇：后進生家訪談話記錄

今天，學校要求班科任老師集體家訪，我們首先去了這幾天表現(xiàn)不太良好的H同學家。

來到他家，才知道他父親身體不太好，家庭經(jīng)濟狀況也不太樂觀，村府為了解決他們家的實際困難，讓他們在路邊開了一家小賣部，算是幫助他父親解決維持生計的問題，幫補家用。

在這個H父親經(jīng)營的小店里，我們簡單閑聊幾句后，便轉(zhuǎn)入正題——H近來偷家里數(shù)百多塊錢的事情，希望家長能協(xié)助我們處理。說實在，這件事發(fā)生在他的家里，我們老師并不知道，是H的母親打電話告訴班主任，讓老師協(xié)助教育，我們才知道事情的大概真相。今天本著配合教育的目的，了解情況、反映情況與協(xié)助教育。

父親聽完我們的述說，他表示知道這件事，并且告訴我們他早就知道H偷拿家里的錢了，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了好幾次，只是沒有時間去理他，我認真在聽他所說的困難，內(nèi)心也表示同情，但當他說：“我發(fā)現(xiàn)有幾次了，我一直沒說他，現(xiàn)在準備一次過修理他?！睍r，我不太禮貌地打斷了他的話，說道：“你早就發(fā)現(xiàn)了，你為什么不理呢？你這樣做助長了他的行為，讓他養(yǎng)成了不良的習慣?！奔议L頓時接不上話。

不大一會，H的母親從外面回來了，她很清楚我們的來意，客氣一番之后，對自己孩子的所作所為感到無可奈何，眼眶已經(jīng)有淚花。在之后的交談中發(fā)現(xiàn)母親是個知書達理之人，只是苦于生計，對兒子的行為也沒了主意，希望老師能幫助她管好孩子。

話題說到這份上，我們很不客氣地批評了這位同學，指出他的缺點，并要求他把拿家里錢的次數(shù)、數(shù)目、用途、認識及保證等作一個深刻的檢討。當我了解到，班主任與語文老師已經(jīng)為他這件事花去了好幾節(jié)課進行處理，但這孩子還是不覺得自己“偷拿家里的錢”是一件錯事時，我用生氣的語氣責問H：“如果父母發(fā)現(xiàn)家里的錢不見了，還沒發(fā)現(xiàn)是你偷拿的，而報了警，你想一想問題是不是很嚴重？”這時，H終于明白這個“拿”是沒得到家長允許的，仍然叫偷。

離開H的家，我有些嘆息：現(xiàn)在仍有家長認為掙錢比教育孩子更重要；仍然有家長認為教育孩子是學校的事情，那是何等的悲哀啊！到底我們做老師的，除了教育學生之外，還有沒有義務(wù)教育一小部分家長呢？我們又如何去幫助這樣的家庭管教育好孩子呢？

第三篇：轉(zhuǎn)化后進生的談話記錄

轉(zhuǎn)化后進生的談話記錄

本學年我到柯村中心小學支教，擔任五年級的班主任，并兼任語文教學工作，我在做好教學工作的同時，不忘教書育人的職責，特別是關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化。開學初我就對這個班進行全面的了解。發(fā)現(xiàn)這個班的后進生太多。于是班主任工作計劃中的重點之一是對操加樂劉偉、汪世奇、李弘矼、胡樂輝、孫向陽等同學進行了深入細致的轉(zhuǎn)化教育，取得了一定的成效。下面是汪世奇同學的基本情況以及與汪世奇的談話摘錄。

汪世奇的基本情況：該生的家庭也很貧寒，生的自控力差，上課常常坐不住，注意力渙散。學習成績偏下，學習不主動，作業(yè)時常不能按時去做，需要老師、家長的督促。為了放學在校玩耍經(jīng)常說謊話搪塞家長。

談話時間： 2009年9月11日 談話地點：辦公室

談話主要內(nèi)容：聽說以前你的作業(yè)都不交，能說說是什么原因嗎？，老師覺得開學的這幾天，你的課堂表現(xiàn)非常好。你應(yīng)該相信你自己能夠很好地完成任務(wù)的。

如有不會做的地方你盡管來問老師。談話后我看他家貧寒，就送了他一支筆。談話時間：2009年10月9日 談話地點：辦公室

談話主要內(nèi)容：今天語文課上你兩次說閑話，引得周圍同學發(fā)笑，受到老師的批評，現(xiàn)在你有什么想法？

必須予以改正，下不為例。老師覺得開學的第一個月你的課堂表現(xiàn)非常好，還能積極舉手發(fā)言，進步很大。老師是看在眼里，喜在心里，得了表現(xiàn)進步獎，你的爸爸媽媽也一定替你高興吧。

現(xiàn)在開學已經(jīng)過去一個多月了，還希望你能將好的行為習慣保持住。光有改正的決心還不行，一定要有改正的行動。老師期待看到你的實際行動。

家長留言：該生自控力差，麻煩方老師多督促，謝謝！談話時間：2009年11月12日 談話地點：辦公室 談話主要內(nèi)容：今天語文課上你磨蹭時間，沒有及時完成課堂作業(yè)的事，老師非常生氣，現(xiàn)在自己和你爸爸說說怎么回事。

看看爸爸這么忙，工作多么辛苦，回家還要你的學習，看看你爸爸是多么的生氣而又焦急呀。，你作為孩子有沒有想過怎樣做才不讓他們操心呢？

說得不錯，說明你還是一個懂事的孩子。已經(jīng)是五年級的學生了，上課一定要及時完成練習，才能鞏固所學知識，回家作業(yè)才能輕松自如地去完成。練習冊作業(yè)最近有進步，但是有錯要及時訂正，下午主動交來讓老師批改，這樣老師也好幫助你把不會的題目弄清楚，千萬不要拖拉不交。老師還為你借來了學習資料，你愿意接受老師的幫助嗎？

好，拉鉤算數(shù)。給老師一個大大的驚喜哦！

談話時間：2009年11月27日 談話地點：辦公室

談話主要內(nèi)容：今天上語文課你做了什么？（玩燈）為什么要做這件無聊的事？

做起小動作，影響自己、影響周圍同學聽課學習，老師又找到你，你覺得這樣還好玩有趣嗎？

現(xiàn)在在老師這里，你有什么想對老師說的？ 你的想法是很好的，知道感恩媽媽，給媽媽買生日禮物了。這很好，你媽媽也會感動的。但是當你媽媽聽說你上課在玩，她會是怎么樣呢？ 既然你知道錯了，老師給你改正的機會。

家長留言：該生進步不小，說方老師對他小孩特別關(guān)心表示感謝！

談話時間：2009年12月30日 談話地點：辦公室

談話主要內(nèi)容：今天上課你幾次遲到了，為什么？

也不能隨隨便便回寢室呀，課間只有十分鐘，是讓你休息的，讓大腦和眼睛放松的。而你經(jīng)常遲到還會影響大家的上課嗎？如果有什么特殊情況，實在不能忍受，也可以向老師反映。希望這種現(xiàn)象不再發(fā)生。

快要期末了，你有什么想法或打算？

想法挺好，那么，你給自己設(shè)定一個成績標準。

老師發(fā)現(xiàn)你最近作業(yè)訂正挺及時的，上課表現(xiàn)也比以前有進步。我也和你爸爸說了，只要你在每一周內(nèi)，你的周圍同學反映你表現(xiàn)不錯，老師就給你蓋紅花怎么樣？

你能遵守咱們的約定嗎？好！一言為定！

后記：家長了解到此次情況以及老師的舉措后，為此專門到學校和老師交流，希望針對汪世奇的特性，配合老師進行教育。在這一個學期中，孩子變化非常大，作業(yè)也完成了。沒有不交作業(yè)的現(xiàn)在，因為動作慢，有時遲交。孩子在家也知道幫助父母做些家務(wù)活。在期末考試中雖然他的成績在班上不是很好，可是與他自己相比，他進步多了。

一（4）班的學生羅同學，上課“生龍活虎”，要么搞小動作，要么找同桌講話，或者大聲說話，甚至在地上爬，擾亂課堂秩序，影響別人學習；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)書寫潦草，有時還忘記完成，常常挨媽媽批評?? 于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始就象一條泥鰍一樣逃，被抓住之后，經(jīng)過一番教育后，他口頭上答應(yīng) 了。過后可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分討厭班級里的同學。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會討厭班級里的同學？”他不好意思地回答：“因為我經(jīng)常在課堂上調(diào)皮搗蛋，同學都就不和我玩。”我順著問：“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲！”“好！”

我班有個學生叫石孫。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。

第四篇：轉(zhuǎn)化后進生的談話記錄

轉(zhuǎn)化后進生的談話記錄

本學年我到柯村中心小學支教，擔任五年級的班主任，并兼任語文教學工作，我在做好教學工作的同時，不忘教書育人的職責，特別是關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化。開學初我就對這個班進行全面的了解。發(fā)現(xiàn)這個班的后進生太多。于是班主任工作計劃中的重點之一是對操加樂劉偉、汪世奇、李弘矼、胡樂輝、孫向陽等同學進行了深入細致的轉(zhuǎn)化教育，取得了一定的成效。下面是汪世奇同學的基本情況以及與汪世奇的談話摘錄。

汪世奇的基本情況：該生的家庭也很貧寒，自控力差，上課常常坐不住，注意力渙散。學習成績偏下，學習不主動，作業(yè)時常不能按時去做，需要老師、家長的督促。為了放學在校玩耍經(jīng)常說謊話搪塞家長。

談話時間： 2009年9月11日

談話地點：辦公室

談話主要內(nèi)容：聽說以前你的作業(yè)都不交，能說說是什么原因嗎？，老師覺得開學的這幾天，你的課堂表現(xiàn)非常好。你應(yīng)該相信你自己能夠很好地完成任務(wù)的。

如有不會做的地方你盡管來問老師。談話后我看他家貧寒，就送了他一支筆。

談話時間：2009年10月9日

談話地點：辦公室

談話主要內(nèi)容：今天語文課上你兩次說閑話，引得周圍同學發(fā)笑，受到老師的批評，現(xiàn)在你有什么想法？

必須予以改正，下不為例。老師覺得開學的第一個月你的課堂表現(xiàn)非常好，還能積極舉手發(fā)言，進步很大。老師是看在眼里，喜在心里，得了表現(xiàn)進步獎，你的爸爸媽媽也一定替你高興吧。

現(xiàn)在開學已經(jīng)過去一個多月了，還希望你能將好的行為習慣保持住。光有改正的決心還不行，一定要有改正的行動。老師期待看到你的實際行動。家長留言：該生自控力差，麻煩方老師多督促，謝謝！

談話時間：2009年11月12日

談話地點：辦公室

談話主要內(nèi)容：今天語文課上你磨蹭時間，沒有及時完成課堂作業(yè)的事，老師非常生氣，現(xiàn)在自己和你爸爸說說怎么回事。

看看爸爸這么忙，工作多么辛苦，回家還要你的學習，看看你爸爸是多么的生氣而又焦急呀。，你作為孩子有沒有想過怎樣做才不讓他們操心呢？

說得不錯，說明你還是一個懂事的孩子。已經(jīng)是五年級的學生了，上課一定要及時完成練習，才能鞏固所學知識，回家作業(yè)才能輕松自如地去完成。練習冊作業(yè)最近有進步，但是有錯要及時訂正，下午主動交來讓老師批改，這樣老師也好幫助你把不會的題目弄清楚，千萬不要拖拉不交。老師還為你借來了學習資料，你愿意接受老師的幫助嗎？

好，拉鉤算數(shù)。給老師一個大大的驚喜哦！

談話時間：2009年11月27日

談話地點：辦公室

談話主要內(nèi)容：今天上語文課你做了什么？（玩燈）為什么要做這件無聊的事？ 做起小動作，影響自己、影響周圍同學聽課學習，老師又找到你，你覺得這樣還好玩有趣嗎？

現(xiàn)在在老師這里，你有什么想對老師說的？

你的想法是很好的，知道感恩媽媽，給媽媽買生日禮物了。這很好，你媽媽也會感動的。但是當你媽媽聽說你上課在玩，她會是怎么樣呢？

既然你知道錯了，老師給你改正的機會。

家長留言：該生進步不小，說方老師對他小孩特別關(guān)心表示感謝！

談話時間：2009年12月30日

談話地點：辦公室

談話主要內(nèi)容：今天上課你幾次遲到了，為什么？

也不能隨隨便便回寢室呀，課間只有十分鐘，是讓你休息的，讓大腦和眼睛放松的。而你經(jīng)常遲到還會影響大家的上課嗎？如果有什么特殊情況，實在不能忍受，也可以向老師反映。希望這種現(xiàn)象不再發(fā)生。

快要期末了，你有什么想法或打算？

想法挺好，那么，你給自己設(shè)定一個成績標準。

老師發(fā)現(xiàn)你最近作業(yè)訂正挺及時的，上課表現(xiàn)也比以前有進步。我也和你爸爸說了，只要你在每一周內(nèi)，你的周圍同學反映你表現(xiàn)不錯，老師就給你蓋紅花怎么樣？

你能遵守咱們的約定嗎？好！一言為定！

后記：家長了解到此次情況以及老師的舉措后，為此專門到學校和老師交流，希望針對汪世奇的特性，配合老師進行教育。在這一個學期中，孩子變化非常大，作業(yè)也完成了。沒有不交作業(yè)的現(xiàn)在，因為動作慢，有時遲交。孩子在家也知道幫助父母做些家務(wù)活。在期末考試中雖然他的成績在班上不是很好，可是與他自己相比，他進步多了。

第五篇：2、對接后進生談話記錄

談話記錄1 談話人：潘攀

職務(wù)：教師 談話對象：楊蘇列

職務(wù)：學生 談話地點：天工樓負一樓 談話時間：2015.05.04

潘攀：我擔任2014級旅游班《客房服務(wù)與管理》的教學工作，在日常教學中，我注意到了楊蘇列同學。學生情況：

楊蘇列，20112014級旅游班學生，最大的特點是懶，懶得學習，懶得勞動，懶得動手，懶得寫作業(yè)，不交作業(yè)，上課睡覺是常有的事情。但是他天賦很好，學習客房實訓，僅僅練習兩次，第一步“甩單”就已經(jīng)有模有樣，基本能夠達到技能大賽水平。

師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時的表現(xiàn)怎樣？

生：低頭不語。

師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現(xiàn)在來?？煲荒炅?，很快就要實習了，未來還有可能參加高考，上大學。

現(xiàn)在努力學習專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。

生：這時雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)在認真聽并在思考。

師：（我知道我的話對他有所觸動）那我們現(xiàn)在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以？

生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

談話效果：在這次談話中，雖然楊蘇列沒有說什么話，但是從細節(jié)上我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務(wù)他能動手操作，作業(yè)能及時交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的。

談話記錄2 談話人：潘攀

職務(wù)：教師 談話對象：楊蘇列

職務(wù)：學生 談話地點：天工樓負一樓 談話時間：2015.05.11

改變一個人不是一朝一夕的事情。我找楊蘇列談話從來沒有向第三個人透露過，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒有讓他感覺到壓力。

師：最近學習怎么樣啊？

生：可以。

師：可以是什么程度??？

生：進步了，我上課 能聽進老師講課了，每節(jié)都有我的收獲。

師：真的?。√昧?！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了！雖然你沒有表態(tài)，但是老師相信你是個有上進心有理想的人。學習進步了，其他方面也要注意啊！其實老師對你好，你的變化其他老師也會發(fā)現(xiàn)的。我會一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力啊！

生：好的。您放心吧！

效果：得知他進步了，別提我有多高興了！雖然從成績上沒有太大的變化，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關(guān)心他接受了，這說明只要采取適當?shù)姆椒?，問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時，適當?shù)恼Z言鼓勵，他會知道我一直在關(guān)注他。

談話記錄3 談話人：潘攀

職務(wù)：教師 談話對象：楊蘇列

職務(wù)：學生 談話地點：天工樓負一樓 談話時間：2015.05.18

師：你對老師有何要求或你需要物理老師怎樣做？老師對你的學習有何影響？

生：希望老師講課深入、仔細；能找一些思考論述題的思維方法：針對客房服務(wù)過程中有可能遇到的各種棘手情況，應(yīng)該從何方面來入手、來運用所學知識，也可找一些有趣的現(xiàn)象激發(fā)我們的興趣；多結(jié)合以前學過的知識進行知識整合；上課要和藹可親，寬松適度，表情豐富，要充滿激情；

師：那這段時間的客房理論學習你收獲大嗎？有沒有自己琢磨一些學習方法？

生：對于客房服務(wù)與管理課程的學習，必須踏踏實實，一步一個腳印。不僅上課要認真聽講，下課也不能松懈。只是用上課的一點時間學習，是學不好的。因此，在前段時間的學習中，我盡量做到這些。不僅上課40分鐘認真學習、聽講，在課后也要多做一些練習，用來鞏固課堂上所學的內(nèi)容。在做題時如有不懂的問題及時請教老師或同學，不再是簡單的抄答案完事，也沒有放在一邊不加理睬。而且我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索一些經(jīng)典的客房服務(wù)案例，自己嘗試分析，然后對照答案，若是分析正確，會非常有成就感，我覺得這是個很不錯的學習方法。

效果：短短半個月，楊蘇列同學的進步非常明顯，上課不再愛睡覺，作業(yè)認真完成，實訓認真練習，這次談話我還了解到他平時已經(jīng)有了自主學習的好習慣。讓我非常欣慰。

談話記錄4 談話人：潘攀

職務(wù)：教師 談話對象：楊蘇列

職務(wù)：學生 談話地點：天工樓負一樓 談話時間：2015.05.25

有了循序漸進的進步后，我只要讓楊蘇列知道一直在有人默默的鼓勵他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識到前途的重要性了，只要再適當?shù)墓膭罹蜁柟毯眯Ч?/p>

師：上一周實訓，體會深嗎？

生：感觸很大，以前不動手做，光看其他同學做，覺得很簡單，真正自己做卻做不出，說明自己眼高手低，以后要多動手鍛煉自己，力爭專業(yè)上一個新臺階。

師：只要你有目標，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。

效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他一個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當?shù)弥俏覍λ墓膭?，他感動的接受了?/p>

總結(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，對于差生，只要抓住問題的關(guān)鍵，采取適當?shù)姆绞街鲃尤リP(guān)心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！