第一篇：智慧型班主任論壇會交流材料

班主任論壇會交流材料

博文學校

劉麗麗

尊敬的各位領導，老師：

大家好！首先感謝校領導能給我這樣一個和大家交流的機會，能夠在這里和大家一起學習，交流，我感到非常榮幸，對于一名青年教師來說，在座的老師都是我學習的榜樣，要說來談談當班主任的經驗實在不敢當，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個匯報，談一點心得體會，與大家交流共勉！希望各位領導老師多提寶貴意見！

一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經意的談話開啟了學生蒙昧的心扉，對他產生決定性的影響；可能一個鼓勵的眼神喚醒了學生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德??

學生就像地里的莊稼一樣，是良莠不齊的，而班級體就像一只沿口不齊的木桶，盛水的多少取決于那片最短的木板，做為班主任，我們不能放棄任何一個學生。只有使學生的整體素質提高，才能成為一個優(yōu)秀的班級體?？傮w來說，有以下幾條體會：

一、“心”陽光燦爛，積極進取

班級狀況各異，男女比例、教師配置、學生習慣各異，做為老師無從選擇，也不應該選擇，就像父母無法選擇自己的孩子，孩子也無法選擇自己的老師，都要用“心”去經營，去呵護。

二、不斷“自己否定”，從而“自我超越”，促進自我成長

1反對”一年經驗十年用“ 2個性打造班級品牌 3知識來自書籍

三、團隊精神，培養(yǎng)一支以班主任為核心的管理團體

1教師團隊 2班委團隊 3家長團隊

四、班級文化

1顯性文化

2隱性文化——班主任理念

五、具有育人意識

1《每周一談》，培養(yǎng)學生自信與朝氣 2《每周一評》，自我督促，自我成長 3《每天一結》，自我規(guī)劃，自我成長

六、思想引領行動

1認真對待每一件小事 2把敬業(yè)當成一種習慣 3高調做事但要低調做人 4展示個性但要服從集體 要如實做好上述幾條，少不了要進行一番努力，我是這樣做的：

一、布置班級環(huán)境，營造學習氛圍

根據(jù)學校的統(tǒng)一安排和部署，本學期我校根據(jù)班級特色展開了班級文化布置的活動，使班級面貌煥然一新。教室整體布置整潔而優(yōu)雅，傳統(tǒng)文化精彩紛呈。單調的墻壁變得生動、亮麗起來。班級的每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。班級文化充滿團結、活潑、積極、向上，富有朝氣。既培養(yǎng)了學生的自信心和審美能力，也拓寬了學生的視野，孕育了班級良好的學習氛圍。

二、定位班主任的角色：

我主要從樹立自己的多重角色觀做起：首先，要做學生的良師益友。我們要充當起朋友的角色，分享他們的歡樂，分擔他們的憂愁，為他們排憂解難，同他們休戚相關。其次，要充當嚴師角色。古人說“嚴是愛，松是害”，“教不嚴，師之惰”，班主任對學生要管如嚴父，一絲不茍。第三，還要當慈母。對學生要有慈母的愛心，并由此產生耐心、關心和同情心，做到愛生如慈母，無微不至，這是密切師生關系，取得教育成效的前提。

三、搭建多個學生展示的舞臺

為學生巧搭平臺，主要是增加崗位，完善評價制度。我們的班級設置了許多崗位，如管紀律的、管衛(wèi)生的、管桌凳擺放的、管衛(wèi)生用具擺放的、管開門關燈的，達到班級人人有事做，每個學生都有機會上崗為他人服務，這樣給學生提供了鍛煉自己和提高自己的機會。

這些都是以新教育理念為基準的。

在素質教育的今天，我們教育工作者高喊“為了一切學生”，“為了學生的一切”，“尖子生”自不必說，要做好“后進生”的教育工作，培養(yǎng)其良好的素質，確實是件不容易的事。下面談談幾點體會。

一、教師要樹立以人文本的教育觀念

要幫助“后進生”，教師首先要轉變觀念，摘掉“有色眼鏡”。有的自尊心強、自制力差； 有的人會制定一個個奮斗目標，但是一遇挫折便灰心喪氣。教育是一個改變的過程，我們認為教師應樹立以人為本的教育觀念，把以往的控制、訓斥學生轉變?yōu)閷W生尊重、真誠。

二、教師要實施科學有效的教育方法

1、大力提高贊許度，展示自我價值

一些學生常會因為自己的學習成績不如別人而產生過分的焦慮。他們有時會懷疑自己的智力，我們要減輕他們的心理壓力，只要成績有提高，就要予以表揚，這使他們看到了自己的能力，也使基礎差的學生有了切合實際的努力目標。學生在成長過程中，表揚的多一些，認同感、成功感容易滿足，往往容易取得成績，所以，我們是否可以做到以下幾點：

a、要善于表揚。

b、要及時表揚。

c、要樂于表揚。

d、表揚要有針對性。

e、表揚要注意方式。

總之，在“后進生”轉優(yōu)的過程中，老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，往往比批評更具威力，更能促使學生順利轉化為優(yōu)等生。

2、及時與家長聯(lián)系，形成教育合力。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子人生的第一所學校。學校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能實現(xiàn)整體的育人目標

我不會因為某位學生是最后一名而輕視他，我在班上會明確地對學生說，我會因為你毫無進取之心而輕視你，更會因你經常違紀絲毫不考慮父母老師對你的希望而藐視你。每朵花都有開放的時候——只要它有合適的條件——這點是永遠正確的。

一名班主任是否做得成功應該是以學生家長的口碑來衡量的，如果說到某位老師，學生家長能夠翹起拇指夸贊；許多年后，學生還能說出老師當年的好處，我想這位老師一定是成功的老師。

以上是我寥寥不多的體會，希望大家能多提建議，謝謝！

第二篇：智慧型班主任交流

智慧型班主任交流稿

尊敬的領導，各位老師：

下午好！

我很榮幸能夠坐在這里與大家說一說自己對于班主任工作的一點淺薄的體會。如有不當之處，敬請諒解。

說實話因為參加工作的時間還很短，在教師的這條路上，我是剛拿到駕照的新手，新手上路，難免會有這樣那樣的缺陷，對班主任工作更談不上什么經驗了，只是一些平時的想法。

一、巧妙選拔班干部，培養(yǎng)主人翁意識

接一個新班，我不會忙著選班干部，而是先組織一些活動，比如大掃除，講故事比賽等等，從活動中發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過自主競選、學生投票，推選出班委成員。這樣選出來的班干部其他學生信服，班干部自己也更有工作熱情，責任心強，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責，每隔一段時間，我要求每位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題，及時改正。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。

二、人人當官，全班有事做

班級常規(guī)管理是一項繁雜的工程，把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，除了應有的班干部以外，黑板的板長，圖書角的書長，電燈開關的燈長、窗長、桌椅板凳都有指定負責人，教室、清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個學生都有機會上崗“施政”，讓每個學生都有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。

通過各種方式，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計自我組織班隊活動，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下，全班同學都關心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。

三、制定好班規(guī)，規(guī)范學生的行為

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣，學生才能全身心投入學習。為了約束學生的行為習慣，必須制定好班規(guī)。在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強，管理才能到

位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規(guī)

范自己的言行，養(yǎng)成良好的習慣。

四、多與學生交流，多與學生談心

要管理好班級，就要多與學生多交流和談心，每個星期，我喜歡花一節(jié)課的時間和學生們聊天，聊聊自己的興趣愛好，學習上遇到的困難，發(fā)生在身邊的事。

學生很喜歡這種輕松愉快的氣氛，無形中也拉近了師生間的距離。

以上的這幾點只是我個人淺薄的看法，再次感謝大家的聆聽。

第三篇：做智慧型班主任

初中班主任工作之我見

-----談如何做一名智慧型的班主任

宮集中心學校 王志華

班主任工作是一個復雜的工作，是一項長期的工作，下面我從以下幾個方面簡要的談談我做班主任的一些感受。

一、從思想上去教育、感化學生

我認為：要成才先成人，一個學生再聰明，如果品德不好，將來也是社會培養(yǎng)的危險品。所以每接一個新班，都花費很多時間去對學生進行思想教育，選讀一些有教育意義的文章，如：?寒門學子的故事?，?背著母親上學?，?安徽師范大學門口一女生修鞋的故事?，等。教育他們學會吃苦，學會做人，養(yǎng)成勤儉樸素的好習慣。所以我建議我的學生在中考前不要買新衣服，只要能吃飽穿暖就行。哥哥、姐姐、爸爸、媽媽的舊衣服都可以穿，我們不比吃穿，比學習，比運動會上多拿獎，比聯(lián)歡會上誰的節(jié)目多，比誰的畫畫的好，比誰的文章能發(fā)表，比誰能遵守紀律不為班級抹黑。

二、教會學生感恩

不知道是因為現(xiàn)在的學生大多數(shù)都是獨生子女還是因為社會的發(fā)展、家庭的富裕、不知道是家長的嬌生慣養(yǎng)，還是我們的教育不夠。我感覺到現(xiàn)在的學生在感恩上，懂禮貌上做的不好，對老師家長不夠尊敬，對同學不會謙讓，每個同學心中都以“小少爺”、“小公主”自居，不會體諒家長的良苦用心，認為什么都是父母應該給的，更沒有學生愿意靜下心來替父母著想。所以每學期我都讓每位學生給家長寫

一封感恩信，在信里可以表達自己對父母的愛，可以表達自己的決心

和目標，可以給父母提一點意見和建議，還可以把與父母面對面不能

說、不好意思說的表達出來。通過這幾年的嘗試，收到很好的效果。

很多家長打電話來都說被孩子的信感動的熱淚盈眶，一下子拉近與孩

子距離，也感覺孩子真的長大了，有自己的主見了，有自己的思想了，表示以后教育不能光靠粗暴、武力來解決問題，要學會與孩子溝通，做孩子思想工作。還有皺越的演講視頻《感恩父母》?

三、幫學生樹立遠大目標

有了以上兩點，我認為應該是一個自尊、自信、積極向上的好學

生，但此時應該引導他們樹立遠大的理想，告訴他們命運掌握在自己的手里，要靠自己的雙手去改變貧窮落后的面貌。想跳出農門，不想

沿著老路在農村翻地坑，就必須付出。因此我要求每人在心中為自己

設計一個理想，我還給他們舉了身邊的例子，比如我的一個親戚去年

南開大學畢業(yè)在廣東的一中外合資企業(yè)年薪20萬；還有我一朋友的弟弟前年南大研究生畢業(yè)，某氣象局先給50萬安家費，然后再談工

資，他還嫌少，考慮考慮等。再聯(lián)想一下我們農村一家人一年的總收

入是多少，結合自己的目標會給學生以清新的感覺，從而更能激起學習的斗志，并為之奮斗。

四、幫助學生分析如何學好文化課

學生雖有了學習的目標和為之奮斗決心，但由于沒有好的學習方

法，沒有好的學習經驗，甚至沒有好的基礎，不知道該怎樣學習。這

時我們要及時幫助他們分析如何學習文化課。文化課我認為應分為兩

點：

1、文科（語文、英語、政治、歷史）學習要多讀、多想、精練。

2、理科（數(shù)學、物理、化學）學習要少讀、多想、多練。無論文科還是理科都必須做到課前預習、上課注意聽講、課后復習三個環(huán)節(jié)，缺一不可。對于學習文化課我讓學生自己探索適合自己的學習方法，并把學習文科、理科好的經驗在班內交流推廣。我在要求學生背誦時不居于坐姿：可以站著、坐在地上、在班內來回走動、面對著墻、一邊讀一邊寫、甚至坐在桌子上等。只要你認為能完成任務就行。做理科題目時我要求學生學會歸納題型，不要花大量的時間去做重復性的題目。要求每人都有一個摘抄本，把你認為好的、新穎的題型摘抄下來以便將來自己查閱。無論文科、理科我都要求學生學會回憶。每節(jié)、每天、每周、每月、每期都要回憶一次。如早讀結束后我讓學生在吃飯時不要大聲交談，要把剛才你讀的內容回憶一下，如果回憶不上來，就回班后再翻看一下書加強記憶。

五、幫助學生找到學習的動力

學生有了學習的目標，有了學習文化課的方法，肯定有一股學習的勁頭。但是有的學生學習不持久，學著學著就目標又不明確、方法又不得當、更重要的是學習的勁頭沒了。所以我讓每人找一件能使自己刻苦學習、努力奮斗的事記在心里，作為自己學習的動力。當自己學習松懈時，就想起此事。正如魯迅所說：“繼續(xù)點上一支煙，為正人君子書寫戰(zhàn)斗的檄文”。這件事可以是：別人看不起你或你家的事；可以是你美好的理想將來讓父母過上好日子；還可以是你想讓你成為本村的第一個大學生等。

六、為學生提供好的學習場所和環(huán)境

1、制定班級量化細則。學生有了學習的目標、方法、動力，此時作為班主任要給學生提供好的學習環(huán)境。我結合學校的量化評比細則制定班級量化評比細則，使每位學生有章可循，嚴格約束自己的行為，全身心投入到學習中去。

2、與任課老師形成合力，共同管理

日常的教學中我隨時向任課老師通報班里的情況，使任課老師及早、全面的了解班級出現(xiàn)的問題，全面了解學生，每位老師都把管理學生作為自己份內的事，幫班主任出主意、想辦法，共同管理學生。每次期中、期末測試后，我和各科老師除了分析探討本次班級成績，各科成績外，還研究如何應對班級出現(xiàn)的問題，然后共同制定策略，采取一致的措施，共同管理學生，彌補了以前各自為戰(zhàn)的弊端，使學生沒有空子可鉆，效果明顯。

3、開好家長會。每學期我都自發(fā)組織一次家長會，要求每位家長必須參加，共同討論、研究治班方案，齊心協(xié)力提高學生的綜合素質和文化水平。由于現(xiàn)在的家長盼子成龍，盼女成鳳心切，會對孩子的要求很高，往往孩子達不到自己的要求時，甚至采取一些粗暴的方式。結果往往適得其反，造成家長與孩子的矛盾激化。所以每次開家長會我都給家長讀一篇關于教育孩子的文章。如：年輕的母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了?！被丶业穆飞?，兒子問她老師說了些什么。她全身一僵，不知

怎樣說才好，因為全班幾十位小朋友，就他的表現(xiàn)最差。然而，她這樣對兒子說：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，全班就只有你進步了，媽媽很高興。”這天晚上，兒子破天荒地不用她喂飯，還吃了兩碗。

兒子上小學了，家長會上，老師對母親說：“全班40位同學，這次考試，你兒子還是考最后一名?！蹦赣H很傷心，然而回到家，她卻對兒子說：“老師要求我鼓勵一下你，說你并不笨，只要再用功一點，下一次一定能考到20多名?！闭Z畢，她發(fā)現(xiàn)兒子沮喪的臉一下子舒展開了，原來暗淡的眼神幾乎要發(fā)出光來。第二天，兒子一大早便出門上學去了。

到了初中，又有一次家長會，母親坐在兒子的座位上等著老師念兒子的名字，因為每次的家長會，兒子的名字都在差生的行列中。可是，直到家長會結束，她還沒有聽到兒子的名字。臨別，她去問了老師。老師告訴她：“以你兒子的成績，考上重點高中還是有點危險。” 母親懷著驚喜的心情步出校門，兒子早已在校門口等候她了。她上前摟著兒子的肩膀，內心有著說不出的高興和激動：“老師對你滿意得很，他說，只要你肯用功，考上重點高中是不成問題的?！?/p>

兒子高中畢業(yè)了，到了第一批大學錄取通知書下達的日子。學校打電話讓她的兒子到學校一趟。她有預感，她的兒子成功了。

兒子從學?；貋恚训谝慌髮W的錄取通知書遞到了母親面前，之后緊緊地抱住母親說：“媽媽，我一直知道，我并非一個聰明的孩子，是您??”

除了給家長讀一些范文外，還向家長提一些建議：如手機、mp3、mp4等不準帶入學校；不要給學生太多的零花錢；不要給孩子買高檔的衣服；校外住宿生的家長要不定時到孩子的住處查看；每周末讓孩子必須回家；建議父母留下一人在家看孩子；孩子大了，要多鼓勵，少批評；要想法使孩子樂意您溝通，及時了解孩子的思想動態(tài)等。

4、做好家訪。為了了解學生的實際情況，便于因材施教，我每學期都對全班學生進行一次家訪。通過家訪了解學生的最近家庭情況，可以有針對性的做學生的工作，更可以了解每個學生的心里。

5、做好個別學生的心理輔導。作為班主任要及時觀察、了解學生的變化，認真做好與學生的談話和心理輔導，幫助學生及時克服不良現(xiàn)象和心里壓力，投入正常的學習中去。

七、作為年輕的班主任，只有虛心學習才能不斷進步

班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的工作，新時代的教育又對班主任提出了更高的要求。所以作為年輕的班主任我們必須抓緊時間學習他人經驗，并結合自己的教學實踐，總結心得,不斷提高自身素質。我利用業(yè)余認真學習《田麗霞班主任工作法》、魏書生《班主任工作》和我校征訂的《班主任之友》等教育著作的精神來指導班主任工作，借助日常交流的機會吸取周圍老教師豐富的班級管理經驗，我相信我們會盡快成長成才的。

第四篇：做一個智慧型班主任

做一個智慧型班主任

信念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學生。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學生觀，那就是以人為本。...信念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學生。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學生觀，那就是以人為本。

做一個智慧型班主任，有這樣幾個點：

一、以教育學生成才為教育的原點。

教育也需要與時俱進的教育理念。陳腐的教育觀念，往往會令人倒胃口；虛假的愛，并且以愛的名義來摧殘學生，則更為學生所不齒。在我們班主任眼里，學生就是學生，就是一個活生生的生命個體，所以我們既要看到學生成績，也要看到學生的成功，更要關注學生的成長。要做到這一點，我們需要讀點書，至少要讀過一兩本教育家的專著，而不是教育心理學之類的教科書。還要能記住幾條教育名言。只見分數(shù)不見的人的教育，是把自己和學生都當成了工具。最后往往是老師辛苦，學生痛苦。

二、以教育策略的積累為基點。

幾乎所有的成功都是站在前人或巨人的肩膀上的。在今天我們還時常溫習春秋戰(zhàn)國時代的教育經典故事。所以，我們的頭腦中要貯存幾個經典的教育故事，如孔子的《侍坐章》，陶行知的《四塊糖的故事》，美國老師的舔豬的故事，諾貝爾獎得主讀書時殺掉校長的愛犬的故事，鱷魚吃魚的寓言，青蛙被煮的故事，老鼠跳不出米缸的故事，等等。這些故事或者寓言都從不同的角度來告訴我們，教育應有智慧。還要能通曉幾個著名的心理效應，正如金正昆教授所講的首輪效應、光環(huán)效應等，教育上特有的門檻效應、邊際效應和羅森塔爾效應、鯰魚效應、蝴蝶效應、破窗效應。這些都對我們正確地處理各種關系有啟發(fā)。同時，我們還要積累一些策略，比如，跟同事相處的策略、跟領導相處的策略，跟家長相處的策略，最重要的是跟學生相處的策略。著名的特級教師鄧彤就認為，任何一個成熟的老師，都要掌握至少八種教學的策略，才可以足以應付各種類型的課。我想，做好班主任也是如此。比如，如何對付刁蠻的家長，如何對待野蠻的學生等，我們都值得積累這些方面的經驗。因為我們的工作中肯定會遭遇這樣的情形，到時拿出來用用，可比毫無思想準備好。

三、努力形成自己個性化的工作風格，展現(xiàn)給別人的是自己的亮點。

要創(chuàng)造性地完成工作，很多人之所以成功，也往往是一個方面，比如，陶行知的平民教育，李鎮(zhèn)西的愛心教育，蘇霍姆林斯基的和諧教育，杜威的民主主義教育，等等。無論什么時候，都要有自己的幾個得意之作，得意門生，也就是在任何時候都能把自己的工作中的最輝煌的地方說出來，如我是否在班級文化建設上有過特色，在轉化差生上有過成功，在班規(guī)制定上有過創(chuàng)新，在自主管理上有過探索……還有，最好能記住幾個典型的學生，特別優(yōu)秀的，還有特別差的，這些最具有說服力。這些得意之作，得意門生，最好要能用相關的教育理論來佐證自己做法的合情合理合法，而不是一些被人所唾棄的土辦法、歪點子、餿主意，有些東西，你雖然做了有效了，但是領導不敢表揚你，同事也不認可你，學生更是暫時讓著你，切不可濫用。將來，無論你是在小型會上交流，還是在大型會上作報告，人們只要一想起你，就會想到你的優(yōu)勢，那你就成功了。沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”吧！如果連個“螢火蟲”也沒有，那我們這根“蠟燭”能否照亮別人，可就要打上一個大大的問號了。

理想與現(xiàn)實還有很大的距離。努力做智慧型班主任,讓工作閃耀思想的光輝,顯現(xiàn)出盎然的詩意,播撒下深刻的睿智,這是我們共同的追求。

第五篇：做智慧型班主任

美國著名的教育家范梅南認為，教育智慧“是一種以兒童

為指向的、復雜的關心品質。”“教育智慧最具有個性色彩”。智慧型班主任：藝術化的到位

智慧型班主任，要善于運用智慧去點亮學生的心燈

智慧型的班主任，要善于調動一切積極因素營造一個團結奮進的集體 智慧型的班主任，更要引領學生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我

二、如何做一個智慧型的班主任

觀念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學生。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學生觀，那就是以人為本

? 一是以促進學生生命成長為教育的原點。在我們班主任眼里，學生就應該是學生，是一個活生生的生命個體，所以我們既要看到學生的不足，也要看到學生成績，看到學生與眾不同的特質，更要關注學生的成長。

? 二是以教育策略的積累為基點。說策略，比如，跟同事相處的策略、跟領導相處的策略，跟家長相處的策略等，做好班主任最重要的是跟學生相處的策略。還有如何對付刁蠻的家長，如何對待野蠻的學生等，我們都值得積累這些方面的經驗。因為我們的工作中肯定會遭遇這樣的情形，到時拿出來用用，總比毫無思想準備好。

智慧型班主任智慧型班主任：藝術化的到位

? 智慧型班主任，要善于運用智慧去點亮學生的心燈

? 智慧型的班主任，要善于調動一切積極因素營造一個團結奮進的集體 ? 智慧型的班主任，更要引領學生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我

二、如何做一個智慧型的班主任

觀念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學生觀，就有什么樣的班主任類型。教育是用智慧來培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學生。做一個智慧型的班主任，首先要有一個基本的學生觀，那就是以人為本

? 一是以促進學生生命成長為教育的原點。在我們班主任眼里，學生就應該是學生，是一個活生生的生命個體，所以我們既要看到學生的不足，也要看到學生成績，看到學生與眾不同的特質，更要關注學生的成長。

? 二是以教育策略的積累為基點。說策略，比如，跟同事相處的策略、跟領導相處的策略，跟家長相處的策略等，做好班主任最重要的是跟學生相處的策略。還有如何對付刁蠻的家長，如何對待野蠻的學生等，我們都值得積累這些方面的經驗。因為我們的工作中肯定會遭遇這樣的情形，到時拿出來用用，總比毫無思想準備好。班主任工作既艱巨而又神圣，一份春華，一分秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結經驗，做一個智慧型的班主任，以培養(yǎng)出更多適應新世紀需要的合格人才。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式，是師生活動的主陣地。班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者；也是學生前途的指引者、學業(yè)傳授者、品格塑造者、生活匡護者。故班主任工作的好與壞，很大程度地影響每一個學生的學習、思想、生活等方方面面，對學生的全面發(fā)展起著重要的作用。班主任工作任重道遠，任務千頭萬緒。從課內到課外，從學習到游戲，從生活到思想，都要全面負責。幾年來，我經過摸索，理出了一些竅門兒。下面，我談談如何“做智慧型班主任,提高工作效率”的一點體會。

一、智慧型的班主任，要善于運用自己的人格魅力去影響學生

古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見班主任“身體力行”對學生行為影響的重要性。我的人生信條是“認認真真做事，坦坦蕩蕩做人；嚴于律已，寬以待人?！?我雖不是一位品德極為高尚的施政者，但起碼要做一位比較優(yōu)秀的“傳道”者。本學期為了使我所帶的高一（12）班的學生在思想與學習上都能有一些長進，我首先在班級強化了德育教育，堅持實實在在把德育放在第一位。我為自己定下了一個目標：要求學生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求學生勤奮守時，我在日常的教學活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；要求學生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學生，五米之外就微笑向他問好；要求學生做紳士淑女，與學生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學生團結互助，我就做到學生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助??

正是在平日的工作中力求用我的做人標準與個人的人格魅力去影響我的班級，去熏陶我的學生，我所帶的班級才一天天進步起來。

二、智慧型的班主任，要善于運用榜樣的力量去教育學生

一個班主任，特別是一個擔任高中學段各年級的班主任，所面對的是一批世界觀、人生觀、價值觀正在形成的年輕人，他們對一些事物的認知，對人生價值的思考還存在一定的盲點和誤區(qū)，如何正確引導和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。

為了使我們高一（12）班這群普通的孩子在品行上拉近與優(yōu)班孩子的距離，除了認真組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》，我還特別注意收集報刊雜志上的文章，比如感動中國十大人物的感人事跡，中央電視臺頒獎會上的致詞都是感化與凈化學生心靈的優(yōu)秀教材。

我經常對學生說：作為一個十七、八歲的年輕人不可能不犯錯誤，所以我不怕同學們犯錯誤，也允許同學們犯錯誤，但犯了錯誤一定要有敢干承認錯誤的勇氣，要有敢干改正錯誤的決心和行動，我要求我們高一（12）班的同學在平時的學習與生活中一定要做一個誠實、正直的人，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”使得每一位同學都感到“要因為我來到這個世界上，而使別人更幸福?！边@句話的含意。不是原則問題不要斤斤計較，以能有能力幫助他人為快樂。

三、智慧型班主任，要善于運用智慧去點亮學生的心燈

我國當代知名教育家魏書生老師說：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心?！睅椭鷮W生“認識自己的內心世界，用自己積極、樂觀、實干、豁達、好學的一面，戰(zhàn)勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學的另一面”。教育學生“通過自己的努力，干好自己的事，為社會的前進貢獻自己的力量，這就實現(xiàn)了一個人的生命價值”。魏書生老師把學生平日的學習與生活同社會的前進與人生的價值有機的聯(lián)系在一起，使學生對在中學階段養(yǎng)成良好的做人習慣，努力學好科學文化科學知識的思想得到了升華。

進入普通班學習，讓不少同學感到心靈的壓抑，覺得永遠無法與優(yōu)班、特優(yōu)班的同學們縮小差距，從而造成了極為消極的局面。

現(xiàn)實引起了我一次次的思考，我在想：只有點亮學生們的心燈，才能激發(fā)他們奮斗的熱情，只有擁有奮斗的熱情，我們才有可能創(chuàng)造奇跡，贏得高考的勝利。

針對我班現(xiàn)狀與三年后所必須面對的現(xiàn)實，我與同學們一道制訂了“正視現(xiàn)實、把握自我，腳踏實地、邁向成功”的班訓，并要求同學們對班訓的精髓要切實理解：告訴同學們，我們是一個普通班，在我們的上面有特優(yōu)班和優(yōu)班，我們在初中與他們已經在學習上拉下了一段不小的距離，這就是現(xiàn)實；三年以后高考是我們每一個同學都要面對的，這是第二個現(xiàn)實；目前中國的高考制度不可能改變，三年后我們與現(xiàn)在全省的考生所考的內容完全一樣，這是第三個現(xiàn)實；家長、學校、社會都在關注著我們的學習，三年后我們如何向關心我們的人們及自己交一份滿意的答卷，這是第四個現(xiàn)實。我們與優(yōu)班的同學相比無論是智商還是能力都在同一起跑線上，為什么我們與優(yōu)班同學的成績會有如此大的差別呢？班會課上，我讓同學們對這個問題進行了認真的討論，大家一致認為：關鍵是我們的自控能力不如優(yōu)班的同學，我們處理不好學與玩的關系，那么如何把握自我，控制自我，完善自我，戰(zhàn)勝自我，只要我們把握住平時的每一天，把握好每一堂課，把握好每一次作業(yè)，我們也一定能趕上優(yōu)班同學的成績。

要想把自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，腳踏實地是關鍵，沒有平常實實在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時我們能堅實的走好每一步，成功才會與我們握手。班訓的制訂應是班級靈魂的塑造，有了這個班級靈魂，同學們的奮斗就有了目標，班級的凝聚力也就加強了。

四、智慧型的班主任，要善于調動一切積極因素營造一個團結奮進的集體 由于學生的來源千差萬別，要使全班幾十名學生擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，時時事事都能保持步調一致必須有一支過得硬的班干部隊伍，班干部隊伍一旦建立起來了，班級領頭羊的地位也就確定有了。

班干部隊伍建立起來了，通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責，經過一個月左右的調教，我就開始放手了，班級事務，班組管理，無論是完成那條渠道布置下來的任務，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負其責。我的同事們說我的班主任做得輕松不吃力，說我班上的干部能力強會做事，說我班的同學尊敬老師、懂禮貌。

其實在作班主任的過程中我沒有什么特別的能力，總結起來就兩句話：一是精心導航，善于用人；二是千方百計去建設一個團結奮進的好集體。

五、智慧型的班主任，不是“運籌帷幄，決勝千里”，而是要強調一個“勤”字

當班主任這么多年，我的體會是：要帶好一個班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤?！?/p>

所謂眼勤，就是要注意觀察學生的言行舉止，一個經驗老道的班主任能從學生的眼神與表情中讀出學生的內心在想什么和將會發(fā)生什么。班主任的眼勤能防范班級將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯，性格也很活潑，但有一次大休反校后突然心事沉沉，憑直覺這孩子家里應該出了麻煩事。當晚我試探著給孩子的媽媽打電話，從詢問孩子大禮拜在家的表現(xiàn)入手，在與家長的交談中才知道孩子的父親出了軌，情況了解清楚了，工作就好做了，我跟這位學生說：大人們的事讓大人去解決，作為子女能做的是如何以自己的乖巧來給家庭的穩(wěn)定與幸福提供足夠的向心力，我們現(xiàn)在的主要任務是搞好學習。

所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時間多到學生中去，只有沉到學生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，甚至學生在上體育課也偶然去看一看，這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學生對班主任的信任度。信任度一旦建立起來了，班主任在班級的核心地位就確定了，班級管理也就自然而然順當了。

三是嘴勤，有人說班主任是一張婆婆嘴，這話不無一定道理，學生一天24小時在學校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學業(yè)，從教育到教學都得為孩子們導航，比如本學期活動多，如何做到既讓學生能積極參與活動又不能把心思分得太散，尤其是活動一結束能否立即將學生的主要精力轉到學習上來，班主任的嘴就得勤。所謂耳勤和腦勤，就是要多聽多思考，凡事不要急于作結論，要多分析調查。一學期來我先后與我班家長有過59人次電話交談與面談，在與家長的交流中大多是和風細雨的探討對學生的教育，在與家長的交流中班主任要做到不卑不亢，在原則問題上不能相讓，例如有一次我收繳了一位男生的掌上游戲機并通知家長來校取回去了，可大休返校的晚上，我居然發(fā)現(xiàn)被我收繳的游戲機又到了這位同學的手上，我當時真是氣不打一處來，我當時就給家長打電話，要家長解釋這是怎么回事，電話是孩子的爸爸接的，孩子的父親說：他確實不知道事情的真相，但家長說他一定負責將事情調查清楚并一定給我一個答復，第二天學生的父母雙雙來到學校，事情的真相終于搞清楚了，然來是學生的奶奶將游戲機偷偷的給了她的寶貝孫子。這件事情發(fā)生后家長并沒有責怪老師，反而對我校的嚴格管理稱贊有加。一個學期來我與班上的每一位學生至少有過二次談心，最多的就不好統(tǒng)計了，至于平時的簡短全班性的教育談心則是經常性的。

要想管理好一個班級除了要做到上述五勤還必須做好“四心”即“愛心、耐心、細心和寬容心”。如果班主任的所作所為能讓學生感受到你是真正的從內心在愛他們，無論你對學生的批評多么嚴厲，學生絕不會頂撞你，因為是高中生了，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學生性子急躁，遇到了不順心的事一下子暴發(fā)出來，這時班主任必須理智與有耐心，讓學生靜下心來，耐心聽他的傾訴，學生能找班主任傾訴，說明他是充分的相信你，通過交心談心，曉之以理、動之以情，就沒有解決不了的問題。一個班級幾十號學生，各自的家庭背景不盡相同，對學生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通過各種途徑細心的不動聲色的觀察。班主任對學生要有一顆寬容心，只要不是原則問題，不是違法亂紀行為，不是觸及“高壓線”的問題，不要動力不動就訓學生，而且特別要注意：當班主任自己心情不好或是在工作與生活中受了什么委屈，千萬不要將一股無名火發(fā)向學生?？傊?，作為一名班主任對學生在學業(yè)上的長進既要有師長的嚴歷，在生活上對孩子們的關愛更要有一顆父母般的慈心。