第一篇：長安大學(xué)渭水校區(qū)防火安全調(diào)查報(bào)告

Chang’an University 建筑技術(shù)概論

長安大學(xué)渭水校區(qū)防火設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

——以東區(qū)宿舍樓群為例

姓 名：

班 級(jí)：

學(xué) 號(hào)：

指導(dǎo)教師：

日 期：

長安大學(xué)˙建筑學(xué)院

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摘要：學(xué)校的教學(xué)樓是一種人員非常集中的場(chǎng)所，而且具有較大的火災(zāi)荷載和較多的起火因素，一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)及其煙氣蔓延很快，容易造成嚴(yán)重的人員傷亡。對(duì)于此類建筑物，合理的防火設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。

規(guī)劃層面上，校園防火的合理布局對(duì)于師生的安全生活也是至關(guān)重要的。因此，我們以渭水校區(qū)為總體觀察對(duì)象，以長安大學(xué)渭水校區(qū)明遠(yuǎn)A棟教學(xué)樓為例，通過上網(wǎng)查詢，文獻(xiàn)參考，實(shí)地調(diào)查等方法，從總平面設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、安全疏散及消防設(shè)備等方面做出了細(xì)致的分析，學(xué)習(xí)學(xué)校在防火方面所做的措施，并對(duì)現(xiàn)存的問題提出一些建議和解決措施，以此引起對(duì)學(xué)校建筑防火設(shè)計(jì)的普遍重視。

關(guān)鍵詞：校園消防布局宿舍樓防火設(shè)計(jì) 消防設(shè)施 安全疏散

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宏觀層面：運(yùn)用規(guī)劃思想，通過對(duì)校園防火的初步認(rèn)知，培養(yǎng)規(guī)劃整體思維模式。

微觀層面：防火安全與我們的日常生活密切相關(guān)，在學(xué)習(xí)建筑技術(shù)概論與防火相關(guān)的內(nèi)容后，對(duì)于渭水校區(qū)的防火安全情況，有必要進(jìn)行一次系統(tǒng)的實(shí)踐調(diào)查，以深入理解建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范，為更好的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)設(shè)計(jì)提供良好的基礎(chǔ)。為此，本人對(duì)渭水校區(qū)東區(qū)宿舍樓群進(jìn)行了一次防火安全調(diào)查。

希望通過此次調(diào)研，能夠達(dá)到以下幾點(diǎn)目的：

1.通過規(guī)劃層面的思考，將所學(xué)的建筑防火規(guī)范與規(guī)劃思想相結(jié)合，培養(yǎng)自身規(guī)劃層面的思考問題的能力。

2.通過對(duì)建筑單體的調(diào)研了解東區(qū)宿舍樓存在的防火問題，加深對(duì)建筑防火設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際。3.掌握與建筑防火有關(guān)材料的使用布置方式。

4.培養(yǎng)和提高實(shí)踐能力。主要包括：知識(shí)運(yùn)用能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、比較分析能力和書寫表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)和提高從事科學(xué)調(diào)研的素質(zhì)。培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)既嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。2.6調(diào)研方案的設(shè)計(jì)

調(diào)研分為兩個(gè)階段：11月12日和11月13日

第一階段調(diào)研，通過查閱有關(guān)資料明確建筑防災(zāi)設(shè)計(jì)的重要方面：防災(zāi)規(guī)劃、建筑內(nèi)外空間設(shè)計(jì)、建筑抗震設(shè)計(jì)、防火分區(qū)、安全疏散、防、排煙設(shè)計(jì)以及報(bào)警系統(tǒng)和滅火設(shè)備設(shè)置的部位。明確調(diào)研的具體Chang’an University 建筑技術(shù)概論

任務(wù)并且打印建筑防火標(biāo)準(zhǔn)GB50016—2006，作為實(shí)地調(diào)研中的文獻(xiàn)參考。

第二階段調(diào)研，是在第一次統(tǒng)計(jì)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行渭水校區(qū)東區(qū)宿舍樓的實(shí)地調(diào)研。2.7調(diào)查內(nèi)容：

長安大學(xué)渭水校區(qū)東區(qū)宿舍樓群平面布局及內(nèi)部的防火安全優(yōu)缺點(diǎn)。2.8調(diào)查結(jié)果：

2.8.1 建筑防火間距與總平面布置

東區(qū)宿舍樓群總體呈“之” 字型東西線性排布，共有9棟宿舍樓，環(huán)繞著樹慧園食堂以及大學(xué)生活動(dòng)中心。

建筑火災(zāi)在相鄰建筑間蔓延方式有四種，分別是飛火、延燒、熱對(duì)流和熱輻射。影響防火間距的因素有輻射熱、風(fēng)向、風(fēng)速、外墻燃燒性能及開口面積、室內(nèi)可燃物的種類及數(shù)量、相鄰建筑高度、室內(nèi)消防設(shè)施、著火時(shí)的氣溫和濕度、消防車到達(dá)的時(shí)間及撲救情況等。建筑防火間距應(yīng)該按照建筑外墻最近距離計(jì)算，包括外墻突出燃

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根據(jù)分析得：

從整體分析，東區(qū)宿舍樓區(qū)域附近均有縱向干道貫穿于宿舍樓之間，從而將宿舍樓以串聯(lián)形式相連，增加了建筑的可達(dá)性。東區(qū)宿舍區(qū)南側(cè)修遠(yuǎn)大道將宿舍區(qū)域與主干道聯(lián)系起來，從而加強(qiáng)了宿舍樓建筑群與校園整體的聯(lián)系。

從宿舍樓單體分析，東區(qū)宿舍樓前均設(shè)有寬度約為4米的通行車道，轉(zhuǎn)彎半徑僅為6米，沒有達(dá)到規(guī)范要求所有的12米，以上因素限制了每棟宿舍樓的可達(dá)性。宿舍樓之間所設(shè)置的草地景觀和抬升鋪地對(duì)建筑的可達(dá)性有一定的影響，但由于草地景觀和抬升鋪地對(duì)區(qū)域劃分限制不是特別嚴(yán)重，所以車輛在緊急情況下可以強(qiáng)行進(jìn)入鋪地進(jìn)行施救。

④消防供電設(shè)施布置情況：、本次調(diào)研得知：八號(hào)宿舍樓供電的配電室位于二層中段端頭，設(shè)有對(duì)外開窗，并設(shè)有一個(gè)門作為出入口，由于靠近建筑出口，所以大大減小了火災(zāi)事故的隱患程度。出口距離建筑出口8.2米.由于學(xué)生宿舍樓配電室不設(shè)變壓器，因此，出入口處采用了與普通宿舍相同材質(zhì)的門而非防火門。據(jù)了解，此為木質(zhì)門，外刷防火涂料，但總的來講耐火極限不高。

配電室設(shè)有一個(gè)出入口。具體位置如右圖所示： ⑤室外消防栓布置：

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積大約為560m2，分布有20間宿舍。規(guī)范上關(guān)于耐火等級(jí)為三級(jí)的防火分區(qū)要求長度不大于100m，面積不大于1200m2，該防火分區(qū)符合要求。分區(qū)間與兩邊分別設(shè)有乙級(jí)透明復(fù)合玻璃鋼質(zhì)防火門，由于在疏散通道上，防火門均采用向疏散方向開啟的平推式。但規(guī)范要求在疏散走道和樓梯間的防火門應(yīng)具有自動(dòng)關(guān)閉的功能，在這一點(diǎn)上宿舍的防火門并不滿足。此外位于宿舍樓東西兩側(cè)的門常年關(guān)閉，只有“緊急時(shí)請(qǐng)敲碎玻璃逃生”的標(biāo)語，且沒有安置砸門錘，這方面存在著嚴(yán)重的火災(zāi)安全隱患。

在豎向防火分區(qū)，每一層是一個(gè)防火分區(qū),用具有一定耐火性能的鋼筋混凝土樓板、上下樓層之間的窗間墻作分隔構(gòu)件。2.8.4防火疏散 ①疏散通道布置：

調(diào)研得知：疏散通道均采用內(nèi)廊式布置，寬度為2.4米，長度約為30米。通道直接通向樓梯間，進(jìn)而通向室外。其中疏散通道的走向如下圖所示：

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水帶。每條水帶的長度不應(yīng)大于25.0m； ②布置間距

經(jīng)調(diào)研得知，在每個(gè)防火分區(qū)內(nèi)均設(shè)有2個(gè)消火栓。其間距約為9米，距兩側(cè)樓梯間間距約為12米。均布置在走廊一側(cè)，拿取較為方便。③布置高度

沿平直走道的消火栓栓口離地面或操作基面高度為1.1m。布置形式采用沿消防通道布置的形式，兩個(gè)成為一組布置。

三、調(diào)查感受及問題分析

通過這次防火調(diào)查，我對(duì)建筑消防安全設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的了解。近年來，我國不斷發(fā)生或大或小的火災(zāi)事故，在造成財(cái)產(chǎn)損失的同時(shí)也奪走了許多生命，注重建筑消防安全設(shè)計(jì)，已經(jīng)成了建筑師不得不遵守的原則。對(duì)于渭水校區(qū)宿舍樓群的消防安全，總體上還是符合相關(guān)防火規(guī)范的，但是在部分區(qū)域仍然存在安全隱患，總結(jié)如下：

1、總平面的消防車道雖然符合規(guī)范，但存在著一些障礙物，如15號(hào)樓下許多同學(xué)不按規(guī)定隨意停放自行車，占用了車道；再如許多樓下的樹木過于高大，緊急情況下會(huì)影響救援。

2、室外消火栓的布置基本合理，但個(gè)別消火栓超出了規(guī)范規(guī)定的最大間距

3、建筑內(nèi)部疏散樓梯門、出入口門、及通往屋頂平臺(tái)門并非全部可開啟，存在嚴(yán)重的防火安全疏散隱患。

4、由于功率限制，許多大功率電器無法使用，但樓道里的插座

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搭現(xiàn)象。

2、保持消防通道級(jí)安全出口的暢通，并定時(shí)檢查消防設(shè)施，保證其在緊急情況下能夠正常使用。

3、向同學(xué)們普及防火知識(shí)，取締亂停亂擺亂用電現(xiàn)象。在條件允許的情況下，進(jìn)行消防演習(xí)。

4、明確關(guān)于對(duì)樓下商業(yè)的相關(guān)規(guī)定，禁止明火。

建筑防火安全與我們息息相關(guān)，不管是在建筑設(shè)計(jì)還是在日常生活中，我們都應(yīng)該本著“預(yù)防為主、消防結(jié)合”的原則，做一名合格的設(shè)計(jì)師，做一個(gè)對(duì)他人和自己生命財(cái)產(chǎn)安全負(fù)責(zé)的人。

通過調(diào)研，我認(rèn)為我校渭水校區(qū)東區(qū)學(xué)生公寓的建筑防火設(shè)計(jì)基本符合國家標(biāo)準(zhǔn)，但在一些細(xì)節(jié)上由于考慮到實(shí)際的運(yùn)用功能和建筑防火設(shè)計(jì)的矛盾沖突，在一些細(xì)節(jié)上存在不合理處，根據(jù)我國建筑防火標(biāo)準(zhǔn)：GB 50016—2006相關(guān)規(guī)定，發(fā)現(xiàn)了渭水校區(qū)東區(qū)學(xué)生宿舍樓防火設(shè)計(jì)隱患之處并提出了相應(yīng)的修改建議。

“危險(xiǎn)險(xiǎn)于明火，防患勝于未然”希望我校相關(guān)管理人員及時(shí)對(duì)建筑防火設(shè)計(jì)不合理處作以修繕，平時(shí)加大消防知識(shí)的普及宣傳，增強(qiáng)消防意識(shí)，提高消防素質(zhì)，完善消防設(shè)施，普及消防知識(shí)，切忌麻痹大意，真正讓大家在學(xué)校學(xué)得安心生活的放心！

第二篇：長安大學(xué)渭水校區(qū)風(fēng)景園林調(diào)研報(bào)告

《長安大學(xué)渭水校區(qū)風(fēng)景園林調(diào)研》報(bào)告

摘要: 調(diào)研通過對(duì)長安大學(xué)校園總體景觀格局的分析思考，歸納出六大類綠化景觀的現(xiàn)狀和布局特點(diǎn)，并且有針對(duì)性的提出一些不足之處，以求對(duì)以后的課程設(shè)計(jì)和專業(yè)學(xué)習(xí)有一定的借鑒作用。

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一、校園環(huán)境概況

渭水校區(qū)位于西安市北郊的北三環(huán)路北側(cè)，坐落于西安經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、漢長安城遺址保護(hù)區(qū)、生態(tài)產(chǎn)業(yè)園的交匯處。東側(cè)毗鄰規(guī)劃中的 8 0 m寬的朱宏路中央綠化帶，周圍有萬畝果園，魚塘連片，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，非常適宜讀書學(xué)習(xí)，是辦學(xué)的理想場(chǎng)地。

校區(qū)占地面積1703畝, 學(xué)校的總建筑面積約3 6萬平米，1.2萬人。渭水校區(qū)東北角是原交通部重點(diǎn)學(xué)科實(shí)習(xí)基地——筑機(jī)、汽運(yùn)試驗(yàn)基地，校區(qū)東西總長1600余米，南北最寬698m，最窄僅406m。主要建筑物有：修遠(yuǎn)、明遠(yuǎn)兩座教學(xué)樓，逸夫圖文信息中心，13幢標(biāo)準(zhǔn)化大學(xué)生公寓，滋蘭苑、樹蕙園兩個(gè)學(xué)生餐廳，大學(xué)生活動(dòng)中心，教師公寓，辦公樓，校區(qū)醫(yī)院，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及其他基礎(chǔ)設(shè)施。初步形成了一個(gè)布局合理、設(shè)施配套、環(huán)境優(yōu)美、適宜大學(xué)生健康成長的現(xiàn)代化大學(xué)校園格局。

圖表 1

長安大學(xué)平面圖

二、校園新區(qū)景觀規(guī)劃總格局

將長安大學(xué)渭水校區(qū)的綠化景觀進(jìn)行歸類分析，共總結(jié)出六大類綠化空間：校園廣場(chǎng)綠化空間、湖岸水景綠化空間、學(xué)生生活區(qū)綠化空間、道路廊道綠化空間、中庭院落綠化空間、預(yù)留用地綠化空間。其中校園廣場(chǎng)綠化空間和湖岸水景綠化空間對(duì)外展示作用強(qiáng)，容納活動(dòng)人數(shù)多，為校園景觀規(guī)劃的重心。下面分別進(jìn)行介紹：

（一）校園 廣場(chǎng)綠化空間

長安大學(xué)渭水校區(qū)在較為規(guī)整的平面布局中，并不過于強(qiáng)求圖面的多重軸線關(guān)系，只用一條突出的軸線顯現(xiàn)出大學(xué)校區(qū)的理性色彩。以校園新區(qū)南入口、入口廣場(chǎng)，水景廣場(chǎng)，圖文廣場(chǎng)、圖書館、構(gòu)成校區(qū)的景觀主軸線。其中，圖文廣場(chǎng)為校園的主要公共活動(dòng)場(chǎng)所，用于舉行大型校園展示活動(dòng)，圖書館定位為渭水校區(qū)的標(biāo)志性建筑物。入口廣場(chǎng)

長安大學(xué)渭水校區(qū)寬敞的大門采用了花崗巖建材，圖表 2

校園入口廣場(chǎng)

顯得具有莊嚴(yán)大方，正對(duì)入口的是兩個(gè)玻璃四棱錐，構(gòu)成了入口廣場(chǎng)的標(biāo)志物，起到限定入口空間的作用, 整個(gè)入口廣場(chǎng)是由外界進(jìn)入長安大學(xué)圖書館前的過渡性空間，是進(jìn)入大學(xué)的門戶，是長安大學(xué)渭水校區(qū)空間景觀主軸的起點(diǎn)。入口廣場(chǎng)西邊的建筑是明遠(yuǎn)E座教學(xué)樓，建筑設(shè)計(jì)別具特色，整個(gè)建筑是一個(gè)由玻璃井蓋連接兩個(gè)三角體狀建筑形成的方正體塊，玻璃頂下為視覺廊道，很好的將明遠(yuǎn)湖的景色展現(xiàn)在參觀者面前。廣場(chǎng)東邊是行政樓，其高大體量，優(yōu)美的造型成為長安大學(xué)的標(biāo)志建筑之一。

長安大學(xué)渭水校區(qū)入口廣場(chǎng)，緊鄰南面主入口，是進(jìn)入校區(qū)后的第一個(gè)開放空間，也是展現(xiàn)長安大學(xué)校園景觀的第一個(gè)特色場(chǎng)所。該廣場(chǎng)面積約1公頃，被出入校園的主路圍合。該廣場(chǎng)的功能主要為休憩、等候和游賞等，為初入校區(qū)的師生提供了一個(gè)駐足游賞和感受校區(qū)風(fēng)貌的空間。該廣場(chǎng)上設(shè)置遮蔭的樹木、尺度宜人的坐具、和長安大學(xué)建校60周年校友贈(zèng)送的石刻和銅鼎，在東、西兩部分的路緣一側(cè)，各設(shè)置一排景觀燈柱，使其不僅成為長安大學(xué)的景觀標(biāo)志物，特別在夜幕降臨后，這些景觀燈柱也使學(xué)院內(nèi)外的人都能感受到校區(qū)夜景的生機(jī)和魅力。長安大學(xué)入口廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)以直線條和矩形構(gòu)圖為主，其中，石刻和雕塑具有人性化得尺度，配同廣場(chǎng)步道和花壇很好的強(qiáng)化了入口廣場(chǎng)的空間軸線。水景廣場(chǎng)

水景廣場(chǎng)同入口廣場(chǎng)規(guī)整的平面形成對(duì)比，入口廣場(chǎng)強(qiáng)調(diào)景觀序列而水景廣場(chǎng)則以自由的曲線為主，立方塊狀大小不一的石塊堆砌在曲線水池的邊緣，配合高低不同的水柱構(gòu)成了欣賞校園建筑的前景，很好的活躍了校園的氣氛。入口廣場(chǎng)綠化覆蓋率較高而水景廣場(chǎng)則以大量硬質(zhì)鋪裝為主，是滑板愛好者的理想舞臺(tái)。廣場(chǎng)兩邊臨路有可坐的樹池，配同景觀植物很好的圍合了水景廣場(chǎng)空間。圖文廣場(chǎng)

圖表 3 行政樓與水景廣場(chǎng)

圖文廣場(chǎng)是長安大學(xué)渭水校區(qū)的中心廣場(chǎng)，是校園內(nèi)的重要景觀節(jié)點(diǎn)，是學(xué)校對(duì)外展示的重要窗口。其平面鋪裝從中心大型階梯狀噴泉向外輻射，同兩組圍繞著噴泉的大型水幕共同構(gòu)成了圖書館的前景。廣場(chǎng)內(nèi)以水為主題元素，通過跌水，落水，噴泉，池水，水幕等的靈活運(yùn)用，很好的呼應(yīng)了水景廣場(chǎng)，增加了本被校園道路分割的兩個(gè)廣場(chǎng)之間的視覺聯(lián)系。同時(shí)，嘩嘩作響的噴泉和落水聲也將外界的嘈雜噪聲湮沒其中，為圖書館內(nèi)提供了一個(gè)安靜閑適的環(huán)境，很好的過渡了兩個(gè)功能不同的空間。其他

除中軸線上的一系列廣場(chǎng)之外，學(xué)校還結(jié)合主要建筑設(shè)置了用于聚會(huì)，交流，集散人流的多個(gè)小廣場(chǎng)。由于功能定位的不同，各個(gè)廣場(chǎng)在鋪裝，綠化，尺度等各方面均存在差異。

行政樓廣場(chǎng)：行政樓廣場(chǎng)位于行政樓北入口外，廣場(chǎng)整體下沉60cm,內(nèi)部空間通過兩組樹陣限定，且點(diǎn)綴有若干裝飾性燈柱，在朝向圖書館面留有視覺廊道，是觀察圖書館的絕佳方位。值得注意的是行政樓廣場(chǎng)同圖文廣場(chǎng)的連接和滲透，巧妙地運(yùn)用了成排的銀杏樹陣和步行過道，極好的渲染了環(huán)境氛圍。

滋蘭苑、樹蕙園廣場(chǎng)：多用于學(xué)生社團(tuán)舉辦活動(dòng)，其中滋蘭苑廣場(chǎng)地面鋪裝細(xì)小而精致，綠化成片狀，空間分割感較強(qiáng)。樹蕙園廣場(chǎng)由于東側(cè)有大學(xué)生活動(dòng)中心，人流集散要求高，固采用60X60的大理石鋪裝地面，并拼貼出不同圖形，整體感較強(qiáng)，廣場(chǎng)綠化多布置成排的樹陣，形成開闊的空間。

修遠(yuǎn)廣場(chǎng)：修遠(yuǎn)廣場(chǎng)由修遠(yuǎn)兩棟教學(xué)樓同校園道路圍合而成，中心設(shè)置綠島，是學(xué)生進(jìn)行交流的主要場(chǎng)所。是學(xué)生舉行英語角，演講比賽的固定場(chǎng)所。

（二）湖岸水景綠化空間

修遠(yuǎn)湖

修遠(yuǎn)湖用地完整，通過園林式造景手法營造了一處深受廣大師生喜愛的濱水空間。其主要特點(diǎn)在于景觀的連續(xù)性與完整性：潺潺的流水發(fā)源于起伏多變的高地，幾經(jīng)周折流入平靜的修遠(yuǎn)湖，通過湖中心的一組噴泉達(dá)到高潮。湖邊楊柳依依，景色怡人，配合石凳座椅成為晨讀晨練的絕佳圣地。值得一提的還有湖中的汀步，其平面形狀大小不一，高度各異，恰若出水的紅蓮，是學(xué)生們最喜愛的校園景觀之一。

明遠(yuǎn)湖

明遠(yuǎn)湖位于明遠(yuǎn)教學(xué)區(qū)內(nèi)，被三棟天井式教學(xué)大樓圖表 4

修遠(yuǎn)湖畔 所圍合，教學(xué)大樓面向湖側(cè)面多設(shè)計(jì)成底層架空的灰空間，使教學(xué)大樓與湖面景觀環(huán)境相連通，形成相對(duì)統(tǒng)一的綠化片區(qū)，通過利用水陸風(fēng)形成很好的小環(huán)境。教學(xué)樓門廳設(shè)計(jì)成玻璃外墻，有效結(jié)合二樓平臺(tái)使景觀最大化利用。湖面架設(shè)有仿古長廊，湖中碧水蕩漾，游魚嬉戲，吸引不少同學(xué)駐足于此，觀魚品書，自得其樂。湖面偏西側(cè)是一組噴泉，晶瑩透亮的水柱在風(fēng)中搖擺不定，好不快活。沿著明遠(yuǎn)湖畔鋪有一圈環(huán)湖步道，形狀曲折多遍，尺度親切怡人，湖岸植物多選顏色鮮艷的小喬木，既不阻礙視線，又豐富了湖面景觀。

圖表 5

明遠(yuǎn)湖畔

（三）學(xué)生生活區(qū)綠化空間

學(xué)生生活區(qū)樓間綠化同其他綠化空間有所不同，既要有滿足基本生活服務(wù)要求的小廣場(chǎng)，又要有可觀性景觀，設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于兩者之間的平衡關(guān)系。宿舍樓前主要由植物配置形成景觀，通過綠化灌木帶，大片的地被植物來形成舒適宜人的環(huán)境空間。中心的綠化帶上種植了花灌木帶，草花，特色樹種等。

（四）道路廊道綠化空間

校園道路具有多種不同等級(jí)，其綠化形式也各有差異，但基本原則一致。在長安大學(xué)渭水校區(qū)內(nèi)，我們著重從兩個(gè)方面入手進(jìn)行介紹：其一，道路中心分割帶綠化；其二，路邊行道樹選擇。道路中心分隔帶綠化：

由于學(xué)校用地為長方形，東西距離1600多米，故采用一條東西向雙線回環(huán)狀道路進(jìn)行機(jī)動(dòng)車交通組織。為較好的分割兩條道路，避免視線干擾，加強(qiáng)道路兩邊景觀聯(lián)系，道路中心設(shè)置較寬的綠化分隔帶。以圖書館為界，圖書館西邊，分隔帶內(nèi)種植草坪和各色小灌木，以各種顏色的植物搭配出不同圖案，空間開闊，更多強(qiáng)調(diào)兩邊教學(xué)樓的聯(lián)系。圖書館東側(cè)，分隔帶內(nèi)多種植小灌木，植物種類豐富，花型繁多，且內(nèi)部設(shè)計(jì)成一條曲折多變的小徑，使人可以步入其中，小徑兩旁還著重進(jìn)行夜景燈光照明，使原本呆板的分隔帶生機(jī)盎然，極富趣味性。但由兩邊道路車輛來往，使人在其中缺乏安全感，故效果并非如預(yù)想那么完美。路邊行道樹選擇

入口廣場(chǎng)道路

玉蘭

圖書館后道路

柳樹 宿舍樓旁道路

燈籠樹 圖書館前道路

國槐

圖表 6

道路分割帶綠化

（五）中庭，院落綠化

學(xué)校教學(xué)樓多以組群形式布局，形成大大小小數(shù)個(gè)院落空間，院落內(nèi)部綠化宜簡(jiǎn)不宜繁，多種植四季常青，花色鮮艷的小喬木，形成良好的景觀空間。院內(nèi)還設(shè)有坐凳臺(tái)階等可坐空間，但由于四周建筑較高，建筑陰影區(qū)過大，監(jiān)視感過強(qiáng)導(dǎo)致院落使用頻率低，僅發(fā)揮了其通道功能。在圖書館中庭和明遠(yuǎn)教學(xué)樓天井內(nèi)，選擇了種植小灌木，造景以精致小巧為特點(diǎn)，多結(jié)合室內(nèi)裝飾化背景布置，發(fā)揮點(diǎn)綴裝飾功能。

（六）預(yù)留用地綠化景觀

出于對(duì)學(xué)校發(fā)展需求的考慮，在長安大學(xué)渭水校區(qū)內(nèi)留有多塊發(fā)展預(yù)留用地，其中較大的兩塊分別位于圖書館東側(cè)和行政樓東側(cè)。其綠化以面狀為主，選擇種植白楊，女貞等廉價(jià)易成活樹種，既綠化了大面積閑置用地，又在學(xué)校內(nèi)部營造出大自然般開闊的景象，是學(xué)校的難得的一塊林地。每逢周末總會(huì)看見三三兩兩的小隊(duì)人群漫步其中，他們或打鬧嬉戲，或閑坐長談，或鋪開一塊長布，盡享豐盛美食，這看似沒有設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)為同學(xué)們活動(dòng)提供了多種可能。我們每天上課都要經(jīng)過此地，早晨，溫暖的陽光透過樹梢照射大地上，一片祥和的美，我習(xí)慣性的閉上眼睛，深呼一口大地的氣息，新的一天從這里開始。

（三）調(diào)研總結(jié)

圖表 7

預(yù)留用地樹林

通過對(duì)長安大學(xué)綠化園林景觀實(shí)地調(diào)研，我們對(duì)校園景觀綠化和相關(guān)造景手法有了一定的認(rèn)識(shí)，且對(duì)以后的公園設(shè)計(jì)有一定的借鑒作用。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在校園景觀綠化方面存在的一些問題，具體表現(xiàn)在：部分游園路網(wǎng)設(shè)置不太合理，過于追求平面構(gòu)圖的美觀而忽略了其實(shí)際使用的功能，給行人造成了不便；水景廣場(chǎng)景觀區(qū)部分景觀元素布置混亂，缺乏統(tǒng)一美感；校園景觀小品形式單一，多以石刻為主，標(biāo)識(shí)性不夠，應(yīng)設(shè)置一些與學(xué)校特色相關(guān)，造型前衛(wèi)大方，富有人文氣息的景觀小品。

參考書目：

《城市園林綠地規(guī)劃與設(shè)計(jì)》 第二版

同濟(jì)大學(xué)

李錚生主編

《城市設(shè)計(jì)》第三版

同濟(jì)大學(xué)

李德華主編

第三篇：渭水校區(qū)防火安全調(diào)查之修遠(yuǎn)教學(xué)樓群調(diào)查

渭水校區(qū)防火安全 調(diào)查

——修遠(yuǎn)教學(xué)區(qū)調(diào)查

班級(jí)：41021002 姓名：張捷 學(xué)號(hào)：4102100213

建筑技術(shù)概論

一、開展調(diào)研工作的基本情況

1.調(diào)研時(shí)間：2012-12-20 2.調(diào)研地點(diǎn)：長安大學(xué)渭水校區(qū) 3.調(diào)研對(duì)象：修遠(yuǎn)樓建筑群

4.調(diào)研形式：上網(wǎng)查資料，查閱相關(guān)書籍，觀察法，實(shí)測(cè)法

二、修遠(yuǎn)教學(xué)樓防火安全調(diào)查

修遠(yuǎn)教學(xué)樓為長安大學(xué)渭水校區(qū)教學(xué)樓群的的北側(cè)部分，分為一、二、三四區(qū)。是校區(qū)內(nèi)學(xué)生上課的集中地以及平時(shí)大量學(xué)生自習(xí)的地方，并且有大量教學(xué)與科研儀器。安全防火工作十分重要。

1、總平面布局：

火災(zāi)在相鄰建筑物之間的傳播途徑主要有：

熱輻射（由建筑開口向外發(fā)射）、熱對(duì)流（建筑物發(fā)生火災(zāi)時(shí)室內(nèi)外冷熱空氣對(duì)流形成的）、飛火(在風(fēng)力的作用下，由上空飄飛）、延燒（由開口沿水平方向斜偏，使直接接觸的建筑燃燒）

而其中，在設(shè)定規(guī)范中，尤以熱輻射為主要傳播因素，影響最大。

修遠(yuǎn)教學(xué)樓二區(qū)為封閉中庭式布局，內(nèi)部由環(huán)繞的內(nèi)廊連接。四區(qū)為內(nèi)庭院式布局，內(nèi)部也是由環(huán)繞的內(nèi)廊連接起來的。而一區(qū)及三區(qū)則是單外廊式條狀布局。一區(qū)與二區(qū)、二區(qū)與三區(qū)皆是用單外廊的“一”字教學(xué)樓連接起來，至于一區(qū)與四區(qū)，則是用過廊連接。另外，一區(qū)與三區(qū)教學(xué)樓是以二區(qū)教學(xué)樓為中軸線對(duì)稱排列的。

A、防火間距：影響防火間距的因素：熱輻射、風(fēng)向、風(fēng)速、外墻燃燒性能及開口面積、室內(nèi)可燃物的種類及數(shù)量、相鄰建筑物高度、室內(nèi)消防設(shè)施、著火時(shí)的氣溫和溫度、消防車到達(dá)的時(shí)間及撲救情況等。

由于一區(qū)與三區(qū)沿二區(qū)中軸對(duì)稱，他們與二區(qū)的最長距離都是30米，最短距離為17米。而一區(qū)與四區(qū)的間距是20米。（圖1）

長安大學(xué) 建筑學(xué)院

１

建筑技術(shù)概論

（圖1）

B、消防通道：消防車道是供消防車滅火時(shí)通行的道路。設(shè)置消防車道的目的就在于一旦發(fā)生火災(zāi)后，使消防車順利到達(dá)火場(chǎng)，消防人員迅速開展滅火戰(zhàn)斗，及時(shí)撲滅火災(zāi)，最大限度地減少人員傷亡和火災(zāi)損失。

a、布置與形式

修遠(yuǎn)教學(xué)樓首先是以整個(gè)教學(xué)樓群為一個(gè)單位，適其周圍設(shè)置一個(gè)大的環(huán)形消防車道。而平時(shí)也是作為校內(nèi)車行通道。規(guī)范中規(guī)定，如短邊長度超過24米時(shí)，宜設(shè)有進(jìn)入內(nèi)院的消防車道，消防車道穿過建筑物的門洞時(shí)，其凈高和凈寬不應(yīng)小于4米；門垛之間的凈寬不應(yīng)小于3.5米。消防車道上空遇有管架、棧橋等障礙物時(shí)，其凈高不應(yīng)小于4米。在一區(qū)與二區(qū)、三區(qū)與二區(qū)所形成的內(nèi)院的西邊過廊處均打開了一個(gè)5x4米的的消防入口，以利于內(nèi)側(cè)面的撲救。同時(shí)，由于整個(gè)樓群的東側(cè)弧形撲救路離樓群較遠(yuǎn)，在一區(qū)與四區(qū)銜接的北側(cè)面的中段開了一個(gè)6x4.3米的消防車

通道，以及在三區(qū)東南側(cè)開通了一個(gè)7米寬的入口，以利于一、二、三區(qū)東側(cè)面以及四區(qū)南側(cè)面的消防撲救。

b、建筑的可達(dá)性：修遠(yuǎn)教學(xué)區(qū)有四棟主要建筑，建筑物沿街部分長度未超過150米，為了學(xué)生進(jìn)出教學(xué)樓的方便和消防人員快速便捷地進(jìn)入建筑內(nèi)院救火，設(shè)連通主要道路和內(nèi)院的人行通道以及為了方便進(jìn)入撲救的車行通道。（圖2）

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２

建筑技術(shù)概論

C、消防設(shè)施布置：

a.消防水源：修遠(yuǎn)教學(xué)區(qū)的消防用水主要由給水管網(wǎng)進(jìn)行給水。平時(shí)未有緊急情況時(shí)，學(xué)校消防給水管網(wǎng)是和生活用水供給網(wǎng)合用。

b.室外消火栓沿建筑周圍消防車道布置，(如圖3)。消火栓距路邊距離大約為1米，距房屋外墻距離大于5米。室外地上式消火栓有兩個(gè)直徑為65mm和一個(gè)直徑為150mm或100mm的接水口。

（如圖4）C.消防供電、配電室、電源

建筑物內(nèi)的消防控制室、消防給水、防排煙設(shè)備、應(yīng)急照明和疏散指示標(biāo)志，應(yīng)急廣播等的用電均為消防用電。

消防用電設(shè)備采用專用回路供電，其配電設(shè)備設(shè)有明顯標(biāo)志，其配電線路和控制回路按防火分區(qū)劃分。

對(duì)于火災(zāi)應(yīng)急照明、消防聯(lián)動(dòng)控制設(shè)備、火災(zāi)報(bào)警控制器等設(shè)施設(shè)置專用消防配電箱。

教學(xué)樓每層均配備有消防配電室以及消防設(shè)備間。

2、修遠(yuǎn)教學(xué)區(qū)建筑防火設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤！未找到引用源。建筑防火分區(qū)：防火分區(qū)就是采用具有一定耐火性能的分隔構(gòu)件劃分的，能在一定時(shí)間內(nèi)防止火災(zāi)向同一建筑物的其他部分蔓延的局部區(qū)域（空間單元）

長安大學(xué) 建筑學(xué)院

３

建筑技術(shù)概論

建筑物的某空間發(fā)生火災(zāi)后，火勢(shì)便會(huì)因熱氣體對(duì)流、輻射作用，或者是從樓板。墻壁的燒損處和門窗洞口向其他空間蔓延擴(kuò)大開來，最后發(fā)展成為整座建筑的火災(zāi)。因而，對(duì)規(guī)模面積大、或多層、高層的建筑而言，在一定時(shí)間內(nèi)把火勢(shì)控制在著火的一定區(qū)域內(nèi)，是非常重要的。

1）控制火勢(shì)蔓延 2）確保人員疏散 3）利于消防撲救

A.水平分區(qū)：二區(qū)南側(cè)部分以及教學(xué)三區(qū)同教學(xué)樓二區(qū)北側(cè)部分以及教學(xué)一區(qū)均用防火門隔開。二區(qū)南側(cè)部分與北側(cè)部分又用防火卷閘隔開。一區(qū)又和四區(qū)自然隔開，僅以棧樓相連接，所以四區(qū)也應(yīng)屬一個(gè)防火分區(qū)。這樣，在水平上就形成了三個(gè)主要的防火分區(qū)。

B.垂直分區(qū)：

修遠(yuǎn)教學(xué)樓共有五層，每層均用相當(dāng)?shù)哪突饦O限（未查明）的樓板隔開，并且在二區(qū)中庭內(nèi)每層的內(nèi)側(cè)均

設(shè)置了防火卷簾，故每層上理應(yīng)形成一個(gè)防火分區(qū)。

C.特殊部位和重要房間的防火分隔

調(diào)研中我們注意到二區(qū)四到五層均為電腦室、設(shè)備室，防火安全相當(dāng)重要，故南北部分教室兩側(cè)均用防火門隔開，并且面對(duì)中庭部分均設(shè)置防火卷簾，兩者自成小的防火單元。

錯(cuò)誤！未找到引用源。室內(nèi)防火設(shè)施

A.消火栓：室內(nèi)消火栓應(yīng)設(shè)置在明顯易于取用的位置，一般設(shè)置在走道、樓梯附近，從入口大廳向內(nèi)部走廊的入口處，有采光頂?shù)墓蚕砜臻g的每一個(gè)走廊的出口和回廊的出口，或者外部共享空間進(jìn)入室內(nèi)的入口處。

調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)樓的主入口大廳、次入口過廳、樓梯間、走廊等重要部位均設(shè)置有消火櫥窗。每個(gè)消火櫥窗的距離大約在十米到二十米的范圍。有的還集中布置。比如在二區(qū)兩側(cè)的階梯教室的臺(tái)階入口處的兩側(cè)均布置一個(gè)消

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４

建筑技術(shù)概論

防櫥窗（如圖5）、二區(qū)內(nèi)總共大概布置了十二個(gè)消火櫥窗，三區(qū)走廊一側(cè)也是總共均勻布置了五個(gè)消火櫥窗。故，筆者認(rèn)為，修遠(yuǎn)樓的消火櫥窗的布置是相當(dāng)?shù)某渥惆　?/p>

B.防火門：防火門是一種防止火災(zāi)蔓延的有效防火分隔物。

基本要求：a.疏散通道上的防火門應(yīng)為向疏散方向開啟的平開門。b.在疏散走道和樓梯間的防火門應(yīng)具有自動(dòng)關(guān)閉的功能

經(jīng)觀察，修遠(yuǎn)教學(xué)樓的防火門主要布置在每層內(nèi)二區(qū)分別連接一區(qū)和三區(qū)的入口處。并且均是朝樓梯疏散口開啟，防火門的上端均設(shè)置了自動(dòng)關(guān)閉的裝置，可以在緊急情況下關(guān)閉，均符合規(guī)范。

C.防火卷簾

防火卷簾是一種類似于防火門的防火分隔物，被大量用在共建筑中得某些大廳的防火分隔當(dāng)中，百貨大樓的營業(yè)廳、展覽館內(nèi)的展覽廳，不便設(shè)置防火墻或防火分隔的地方，最好利用防火卷簾，把大廳分隔成較小的防火分區(qū)。

修遠(yuǎn)樓的防火卷簾主要分布在二區(qū)中庭的兩側(cè)

（如圖6）

并且在兩側(cè)教室走廊的南北出入口處還設(shè)置了防火鐵門，將二區(qū)完全分隔成了兩個(gè)小的防火單元。

D.噴淋系統(tǒng)

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５

建筑技術(shù)概論

經(jīng)觀察，修遠(yuǎn)教學(xué)區(qū)在大廳主入口處以及兩側(cè)內(nèi)走廊處均均勻布置了噴淋口。（如圖7）E.消防電氣系統(tǒng)

a.消防電源：通過一樓大廳的平面圖中我們能直觀的看到，教學(xué)樓每層都配備有相應(yīng)的變

配

電

室

。（如

圖8、9）

a.火災(zāi)探測(cè)器：未識(shí)別其分布。

F.消防報(bào)警系統(tǒng)：沿教學(xué)樓走廊側(cè)均勻分布有消防報(bào)警裝置。

（如圖10）

G.火災(zāi)應(yīng)急照明系統(tǒng)：沿走廊處門口頂處均適當(dāng)布置了應(yīng)急照明燈。H.5）防排煙設(shè)施：教學(xué)樓內(nèi)一區(qū)、三區(qū)、四區(qū)的排煙方式為自然排煙，而二區(qū)中庭的玻璃頂上均勻布置有換氣扇。

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６

建筑技術(shù)概論

③安全疏散

a.疏散出口與疏散樓梯

可以觀察到，教室內(nèi)均設(shè)置有兩個(gè)疏散出口，門凈寬為0.9米。門的開啟方向均朝外。外走道寬度在2米左右，滿足不小于1.1米的規(guī)范要求。

教學(xué)樓內(nèi)的疏散通道為雙向疏散。三區(qū)教學(xué)樓東西側(cè)分布有兩部封閉樓梯，東部兩部樓梯之間最寬的距離大概為45米。修遠(yuǎn)教學(xué)樓二區(qū)分別與三區(qū)、一區(qū)均形成室外中庭，樓梯均可直接通向室外。二區(qū)東側(cè)共用兩部封閉樓梯，西側(cè)有一部內(nèi)掛的敞開樓梯，中段還有一部內(nèi)掛直跑到三樓的樓梯，一區(qū)也有兩部封閉樓梯，至于四區(qū)，則在其四周三個(gè)角落處均安置了一部樓梯，并且在東部中段還外掛了一部樓梯。故，筆者認(rèn)為，基本還是可以做到每個(gè)防火分區(qū)的安全出口數(shù)目不少于2個(gè)的規(guī)范要求。

B.安全疏散距離

教室內(nèi)到安全出口的最大間距大約在25左右，符合小于30米的規(guī)范要求。

三、現(xiàn)狀所存在的問題

1、在平面布局調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)，修遠(yuǎn)樓四區(qū)的室外消火栓 布點(diǎn)相當(dāng)貧瘠，（如圖3）其背側(cè)面及東側(cè)面基本沒有消火栓的布置，該區(qū)域存在一定的隱患。并且在總體布置上，局部區(qū)域布點(diǎn)過于集中，如圖西北角。

2、修遠(yuǎn)四區(qū)的內(nèi)院面除了室內(nèi)消火栓可以使用外，未設(shè)置一定的消防通道，消防車根本無法進(jìn)入，當(dāng)火勢(shì)相當(dāng)室內(nèi)消火栓無法使用時(shí)，將可能造成無法撲救的災(zāi)難。

3、筆者認(rèn)為，修遠(yuǎn)四區(qū)的樓梯布置過多，其東北角的樓梯基本無人使用，完全可以用一部安置在東部內(nèi)側(cè)中適當(dāng)?shù)臉翘萑〈鷸|北角以及東部中段的兩部樓梯。

4、筆者認(rèn)為，最大的一個(gè)問題就是，校區(qū)選址距離過遠(yuǎn)，距離最近的消防站大約在15分鐘以上，撲救時(shí)間過長使得消防撲救不及時(shí)，選址過遠(yuǎn)的問題遠(yuǎn)大于其他細(xì)節(jié)布置上的問題。

四、對(duì)策

1、合理增減四區(qū)教學(xué)樓的消火栓的布置數(shù)目以及調(diào)整其布

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７

建筑技術(shù)概論

置形式

2、改善消防質(zhì)量、加強(qiáng)消防意識(shí)

考慮四區(qū)建筑圍合再添加消防車入口不便，只能完善該區(qū)內(nèi)的消防預(yù)警系、改良疏散樓梯、安全出口的疏散質(zhì)量，加強(qiáng)同學(xué)們平時(shí)的消防自救意識(shí)，當(dāng)然，如果條件允許也可以適當(dāng)增加修遠(yuǎn)區(qū)義務(wù)消防巡邏隊(duì)對(duì)該區(qū)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)以及定期的設(shè)備檢測(cè)，并且在內(nèi)庭內(nèi)適當(dāng)增加消火設(shè)備。

3、設(shè)計(jì)問題，由于筆者學(xué)識(shí)尚疏漏，無法給出良好的對(duì)策。

4、增設(shè)消防站點(diǎn)，避免存在消防盲區(qū)。

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８

第四篇：渭水校區(qū)綠地景觀調(diào)研

一、調(diào)研課題：長安大學(xué)渭水校區(qū)綠地景觀規(guī)劃

二、調(diào)研日期：2011年4月18日

三、調(diào)研地點(diǎn)：長安大學(xué)渭水校區(qū)校園

四、調(diào)研方法：

1.文獻(xiàn)調(diào)查法 2.實(shí)地拍攝法 3.綜合比較法

五、調(diào)研目的：

當(dāng)今大學(xué)的校園文化建設(shè)已經(jīng)受到廣泛重視，優(yōu)美的綠地景觀可以充分體現(xiàn)校園特有的治學(xué)氣氛、文化環(huán)境與精神追求。校園景觀為學(xué)生和教師提供放松的課余生活場(chǎng)所，方便學(xué)生之間、師生之間的有效交流。

本調(diào)研通過對(duì)長安大學(xué)渭水校區(qū)的綠地景觀設(shè)計(jì)調(diào)研，旨在達(dá)到一下目的： 1.加深對(duì)綠地環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，形成一定的空間感受；

2.結(jié)合所學(xué)的景觀規(guī)劃知識(shí)，詳細(xì)分析大學(xué)校園內(nèi)景觀規(guī)劃層次、總體布局構(gòu)思、生態(tài)景觀規(guī)劃內(nèi)容等；

3.通過調(diào)研了解校園綠地規(guī)劃原則，學(xué)習(xí)造園的系統(tǒng)思考方法，熟知地方植物配置原則；

4.培養(yǎng)和提高實(shí)踐能力，只要包括知識(shí)運(yùn)用能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、比較分析能力和書寫表達(dá)能力；

5.提高從事科學(xué)調(diào)研的素質(zhì)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，鍛煉清晰的書寫表達(dá)能力。

六、主要內(nèi)容：

（一）背景調(diào)查

1.校園方位：

渭水校區(qū)坐落于西安市北郊現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，東側(cè)毗鄰規(guī)劃中的80m寬的朱宏路中央綠化帶，周圍有萬畝果園，魚塘連片，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，非常適宜讀書學(xué)習(xí)。2.大學(xué)性質(zhì)分析：

長安大學(xué)是以工為主，理工結(jié)合，經(jīng)濟(jì)、管理、人文多種學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)。學(xué)校坐落于歷史文化名城西安市，渭水校區(qū)占地面積1283畝，主要建筑物有：修遠(yuǎn)、明遠(yuǎn)教學(xué)樓，逸夫圖文信息中心，16幢標(biāo)準(zhǔn)化大學(xué)生公寓，滋蘭苑、樹蕙園學(xué)生食堂，景行教師公寓，北辰行政會(huì)議中心，校區(qū)醫(yī)院，東西運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，汽車試驗(yàn)場(chǎng)，實(shí)驗(yàn)樓群。渭水校區(qū)是一座布局合理、配套完善、環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化大學(xué)校園校區(qū)。3.人口規(guī)模：

渭水校區(qū)2003年啟用，目前有3個(gè)年級(jí)的本科生17000余名（含留學(xué)生）在這里學(xué)習(xí)生活。

（二）校園規(guī)劃結(jié)構(gòu)調(diào)查 1.校園總體規(guī)劃：

（1）校區(qū)中央一環(huán)形路網(wǎng)及水系的巧妙利用組成教學(xué)區(qū)，教學(xué)主樓相對(duì)集中。緊鄰教學(xué)區(qū)兩邊是學(xué)生生活區(qū)，便于學(xué)生集中學(xué)習(xí)，下課后大量人流疏散。

（2）教學(xué)區(qū)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出層次感、文化氛圍較好，網(wǎng)路布置合理，可以滿足人車分流的要求。

（3）道路網(wǎng)域交通組織線條明快、組織合理；建筑布置的空間構(gòu)成、綠化系統(tǒng)與環(huán)境景觀相互整合。

（4）單體設(shè)計(jì)錯(cuò)落有致，便于采光通風(fēng)，不破壞整體效果。

（5）由于西北地區(qū)缺水，方案中設(shè)計(jì)了大量的水面及大面積綠化，突出校園特色。

（6）整個(gè)校園一次規(guī)劃，分期實(shí)施，遵循經(jīng)濟(jì)、適用、美觀的設(shè)計(jì)原則，方案的整體設(shè)計(jì)與開發(fā)區(qū)周圍的自然環(huán)境能夠有機(jī)結(jié)合。2.校園功能分區(qū)

渭水校區(qū)東西總長1600m有余，南北最寬698m，最窄僅406m，因此學(xué)?？傮w分為東、中、西三部分。東西兩區(qū)為學(xué)生生活區(qū)兼體育活動(dòng)區(qū)，中部為教學(xué)用地。

（三）校區(qū)綠地組成

1.教學(xué)科研區(qū)綠地：教學(xué)科研區(qū)是高等院校的建筑主體之一，主要包括修遠(yuǎn)明遠(yuǎn)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館以及行政樓等建筑，本區(qū)與學(xué)校大門主出入口綜合布置，是校園的主要景觀軸線。另外占學(xué)校很大面積的汽車試驗(yàn)場(chǎng)自成一體，內(nèi)有良好的綠地規(guī)劃。

2.學(xué)生生活區(qū)綠地：本區(qū)為學(xué)生生活、活動(dòng)區(qū)域，主要包括15幢宿舍樓、學(xué)生食堂、浴室、商店等生活服務(wù)設(shè)施以及部分體育活動(dòng)器械。

3.教工生活區(qū)綠地：本區(qū)為教工生活、居住區(qū)域---景行教師公寓，主要是居住建筑和道路，位于校區(qū)東南角單獨(dú)布置，綠地分布與普通居住區(qū)無差別。4．休息游覽區(qū)綠地：本區(qū)是校園里重要地段設(shè)置的集中綠化區(qū)或景區(qū)，供

學(xué)生休息散步、自學(xué)、交往，另外還起著陶冶情操、美化環(huán)境、樹立學(xué)校形象的作用。

5.體育活動(dòng)區(qū)綠地：校區(qū)東北部大型體育場(chǎng)，西南部操場(chǎng)，除足球場(chǎng)草坪外，綠地沿道路兩側(cè)和場(chǎng)館周圍成條帶狀分布。

6.校園道路：校園道路綠地分布于校園內(nèi)的道路系統(tǒng)中，對(duì)各功能區(qū)起著聯(lián)系和分割的雙重作用，且具有交通運(yùn)輸功能。道路綠地位于道路兩側(cè)，除行道樹外，校區(qū)東西交通主軸中央有寬約9米的綠化帶。

7.后勤服務(wù)區(qū)綠地：本區(qū)分布著為全校提供水、電、熱力及各種氣體動(dòng)力站及倉庫、維修車間等設(shè)施，其綠地沿道路兩側(cè)及建筑場(chǎng)院周邊呈條帶狀分布。

（四）各區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn) 1.校前區(qū)綠化：

校前區(qū)主要是指學(xué)校大門、出入口與辦公樓、教學(xué)樓之間的空間，被稱作校園的前庭，是大量行人、車輛的出入口，具有交通集散功能同時(shí)起著展示學(xué)校標(biāo)志、校容校貌及形象的作用，是校區(qū)重點(diǎn)綠化美化地段之一。

（1）門前空間：門前空間使用常綠花灌木和花壇形成活潑開朗的門景，結(jié)合學(xué)校大門，構(gòu)成游客到學(xué)校的第一印象。校門采用低矮鏤空安全門，視線可以直抵校園內(nèi)。

（2）門內(nèi)空間：渭水校區(qū)圖書館前綠地結(jié)合大面積硬質(zhì)鋪地，以校門、圖書館為軸線，在軸線上布置廣場(chǎng)、綠地、水池、噴泉、雕塑，采取中軸對(duì)稱手法安排草坪綠化，在綠化中置線狀、低矮、平緩并題有學(xué)校校訓(xùn)的碑石。在開闊的草地

上種植樹叢，點(diǎn)綴花灌木、綠籬，富有圖案裝飾效果；在主干道兩側(cè)種植高大挺拔的行道樹。這種貼近大地的形式處理減弱了對(duì)人視線上的屏阻，讓人感到觸手可及、樸素平易，具有對(duì)校園內(nèi)外的空間以及人在感知上的親和力。2.教學(xué)科研區(qū)綠化：

此綠化指教學(xué)科研區(qū)周圍的綠地，如明遠(yuǎn)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓樓群中心的明遠(yuǎn)湖。明遠(yuǎn)湖綠地設(shè)計(jì)以大面積水體為主，結(jié)合花壇、草坪、亭廊、噴泉，采取中國造園手法自由布置，為教學(xué)科研工作提供安靜優(yōu)美的環(huán)境，也為學(xué)生創(chuàng)造課間活動(dòng)的綠色室外空間。修遠(yuǎn)教學(xué)樓群的綠化結(jié)合廣場(chǎng)設(shè)計(jì)，以硬質(zhì)景觀為主，教學(xué)樓周圍設(shè)置基礎(chǔ)綠帶，注意其圖案構(gòu)成和線型設(shè)計(jì)，以豐富的植物及色彩，形成師生在樓上俯瞰的鳥瞰畫面。

實(shí)驗(yàn)樓的綠化基本與教學(xué)樓相同，草坪環(huán)繞建筑物，并植以低灌木和花籬，構(gòu)成圖案美。實(shí)驗(yàn)樓群對(duì)面輔以大面積綠地，采取西方造園手法，路網(wǎng)為環(huán)形放射結(jié)構(gòu)，草坪與闊葉樹林相結(jié)合，形成環(huán)境優(yōu)美的綠化環(huán)境。

圖書館綠化歸屬于校門前綠化相融合綠化。

3.學(xué)生生活區(qū)綠化：

（1）東區(qū)學(xué)生生活區(qū)：在東面生活區(qū)7、8、9宿舍樓與圖書館之間有大面積集中綠地，植以草坪配以闊葉樹林，構(gòu)成優(yōu)美的綠化環(huán)境。宿舍區(qū)綠化與住宅區(qū)綠化相似，利用宅間距進(jìn)行綠化。

（2）西區(qū)學(xué)生生活區(qū)：1-6號(hào)樓的綠化主要為宅間距綠化，鋪裝地面結(jié)合花架、花壇、基礎(chǔ)綠帶，形成學(xué)生休閑的小天地。4.教工生活區(qū)綠化：

景行教師公寓單獨(dú)位于校園東南角，環(huán)境安靜優(yōu)美，與普通居住區(qū)的綠化設(shè)計(jì)相同。5.休息游覽區(qū)綠化：

在校區(qū)入口處北辰行政樓旁有一小游園，專供學(xué)生及游客游玩。主要要素是水體、植物及經(jīng)過處理的自然地形，硬質(zhì)景觀與

軟質(zhì)景觀相結(jié)合，采用中國造園手法自由式布局。建筑小品有景亭與花架，以及各種可坐性設(shè)施如臺(tái)階、花池。6.體育活動(dòng)區(qū)綠化：

東西區(qū)體育活動(dòng)區(qū)的綠化不影響體育活動(dòng)和比賽以及觀眾的通視，故因地制宜進(jìn)行基礎(chǔ)綠帶綠化，采取綠灌木和花籬進(jìn)行綠地設(shè)計(jì)。7.校園道路綠化：

校園道路兩側(cè)行道樹以落葉喬木法國梧桐為主，構(gòu)成綠地的主體和骨架，濃蔭覆蓋，有利于師生們的工作、學(xué)習(xí)和生活。道路中央有寬約7米的綠化帶，將左右車行道有效隔開，凈化空氣美化環(huán)境。8.后勤服務(wù)區(qū)綠化：

后勤服務(wù)區(qū)位于東區(qū)10號(hào)樓北面，整個(gè)區(qū)域用鉄籬與外界隔離不允許閑雜人等進(jìn)入，其綠化與生活區(qū)綠化基本相同。

（五）校園景觀設(shè)施內(nèi)容

1．功能性設(shè)施，主要包括湖水邊的護(hù)住、燈具、景亭、垃圾箱、指示牌、海報(bào)牌和座椅等。

2.人文景觀，即人造景觀主要是紀(jì)念性石碑，體現(xiàn)了校園文脈，塑造校園人文精神，營造高等學(xué)府的學(xué)術(shù)氣息，使開放、自由的精神在校園中可見一斑。

（六）環(huán)境設(shè)計(jì)原則

1.以人為本，體現(xiàn)校園特有的治學(xué)氣氛與文化環(huán)境，注重校園的精神追求，為學(xué)生和教師提供開放輕松的課余生活場(chǎng)所；

2.校園環(huán)境設(shè)計(jì)所提供的場(chǎng)所應(yīng)具有啟發(fā)和引導(dǎo)作用；

3.校園的場(chǎng)所、景觀應(yīng)體現(xiàn)開放、自由的精神； 4.人造景觀與自然景觀有機(jī)結(jié)合； 5.創(chuàng)造宜人的小空間環(huán)境。

（七）調(diào)研總結(jié)

經(jīng)過本次調(diào)研，對(duì)我校渭水校區(qū)綠地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)有了初步了解。對(duì)規(guī)劃手法及景觀設(shè)施內(nèi)容有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

通過調(diào)研，我認(rèn)為我校渭水校區(qū)綠地規(guī)劃很成功，主題分明，突出了人文化、可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)校園等設(shè)計(jì)理念，是自然環(huán)境與學(xué)校人文環(huán)境相結(jié)合的模范。我們要從整體學(xué)習(xí)景觀規(guī)劃的結(jié)構(gòu)，從細(xì)部學(xué)習(xí)景觀設(shè)施的內(nèi)容。

第五篇：長安社區(qū)春季防火安全工作方案

長安社區(qū)春季防火安全工作方案

春季歷來是火災(zāi)事故的多發(fā)期。為全面加強(qiáng)社區(qū)春季防火安全工作，進(jìn)一步提升社區(qū)整體防控能力，堅(jiān)決遏制較大以上火災(zāi)事故的發(fā)生，確保春季防火安全形勢(shì)的穩(wěn)定，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體要求，推進(jìn)消防工作社會(huì)化，深入落實(shí)消防安全責(zé)任制，大力整治火災(zāi)隱患，確?；馂?zāi)形勢(shì)的穩(wěn)定，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。

二、時(shí)間步驟

今年的春季防火工作從3月20日起至5月31日結(jié)束，分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段從30月20日3月31日為動(dòng)員部署階段；

第二階段從4月1日至5月20日為檢查整治階段；

第三階段從5月21日至5月31日為總結(jié)驗(yàn)收階段。

三、任務(wù)措施

（一）、全面落實(shí)消防安全責(zé)任制。各居民組、科室消防安全責(zé)任人要高度重視本單位的消防工作，要嚴(yán)格按照《消防法》的相關(guān)規(guī)定和要求，認(rèn)真履行消防工作職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任主體意識(shí)，完善防火安全制度，加強(qiáng)消防基礎(chǔ)工作建設(shè)和“標(biāo)準(zhǔn)化”管理，全面落實(shí)單位內(nèi)部防火安全責(zé)任制。

（二）、深化消防宣傳教育培訓(xùn)。春防期間，社區(qū)將充分利用宣傳欄、公告欄和舉辦消防講座等形式的宣傳教育平臺(tái)，廣泛開展消防宣傳教育和培訓(xùn)工作。結(jié)合春季火災(zāi)的特點(diǎn)和社區(qū)可能引發(fā)火災(zāi)的薄弱環(huán)節(jié)及危險(xiǎn)性，組織有針對(duì)性的疏散滅火演練，檢驗(yàn)社區(qū)應(yīng)急預(yù)案的可行性，切實(shí)提高社區(qū)消除火災(zāi)隱患、撲救初起火災(zāi)、組織人員疏散和消防宣傳教育的能力。

（三）、深入開展隱患排查整治工作。春防期間，社區(qū)成立以支部書記為組長的自檢自查領(lǐng)導(dǎo)小組，開展全方位的防火安全大檢查，切實(shí)抓好火災(zāi)隱患的源頭控制和整改工作。組織社區(qū)工作人員和治安員對(duì)轄區(qū)內(nèi)的個(gè)體私營業(yè)主的經(jīng)營場(chǎng)所和巷道內(nèi)的柴草垛等進(jìn)行排查。

四、工作要求

（一）、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。社區(qū)要從講政治、促發(fā)展、保穩(wěn)定的高度，充分認(rèn)識(shí)到2010年春季防火工作的重要性，要把做好今年的春防工作同保持社會(huì)形勢(shì)的穩(wěn)定緊密結(jié)合起來。

（二）、加強(qiáng)春防宣傳聲勢(shì)。要采取召開會(huì)議、發(fā)布公告等多種形式，深入推進(jìn)春防宣傳活動(dòng)。同時(shí)要及時(shí)發(fā)布大風(fēng)天防火預(yù)報(bào)，宣傳大風(fēng)天室外動(dòng)火吸煙的危險(xiǎn)性、火災(zāi)的危害性和開展春季防火工作的重要性，宣傳春防工作范圍和要解決的重點(diǎn)問題，宣傳消防法規(guī)、春季防火和逃生自救等

消防安全常識(shí)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的重大消防問題要公開曝光或跟蹤報(bào)道，實(shí)施輿論監(jiān)督。

（三）、要嚴(yán)格落實(shí)值班值宿制度，尤其要加強(qiáng)大風(fēng)天的用火用電管理。重點(diǎn)單位、重點(diǎn)部位要做到死看死守。

（四）、防火部門對(duì)春防工作要進(jìn)行重點(diǎn)督察，對(duì)工作不負(fù)責(zé)、行動(dòng)組織不利、隱患整改不及時(shí)的單位要嚴(yán)肅批評(píng)督促改正；對(duì)由于工作懈怠、失職瀆職而發(fā)生火災(zāi)的單位和個(gè)人要依法嚴(yán)肅處理。