第一篇：蚌埠七中抓緊準(zhǔn)備開學(xué)工作

蚌埠七中抓緊準(zhǔn)備開學(xué)工作

兩個(gè)月的暑假轉(zhuǎn)眼就過完了。近日蚌埠七中領(lǐng)導(dǎo)班子已經(jīng)著手準(zhǔn)備開學(xué)工作。

一、整理校園環(huán)境。由于暑假校內(nèi)活動(dòng)的人員較少，在校園各個(gè)角落都長滿雜草，為了讓開學(xué)有個(gè)干凈整潔的環(huán)境，學(xué)校目前已經(jīng)安排專門人員清理雜草、雜物等。

二、做好七年級分班工作。由于今年天氣十分炎熱，本來計(jì)劃七月中旬完成的班級編定工作一直推遲到目前。目前學(xué)校已經(jīng)把七年級的新班主任已經(jīng)安排到位，最近幾日還要對新接手班主任工作的新教師進(jìn)行簡短的培訓(xùn)，確保開學(xué)的時(shí)候?qū)W校各項(xiàng)工作正常展開。

三、調(diào)整教師辦公室。學(xué)校利用暑假時(shí)間對部分教師的辦公室的辦公設(shè)備進(jìn)行升級更新。目前，所有教師辦公室已經(jīng)安裝到位，教師們可以恢復(fù)到原來辦公室辦公。

第二篇：蚌埠七中2010中考文言文復(fù)習(xí)教案

蚌埠七中2010中考文言文復(fù)習(xí)教案

一、《論語十則》

詞語積累

（一）常規(guī)詞語

[子]先生，指孔子。[時(shí)習(xí)]時(shí)常地復(fù)習(xí)。時(shí)，時(shí)常（又：按一定時(shí)間）。習(xí)，溫習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)習(xí)。[朋]同門，這里指志同道合的人。[亦]也。[自]從。[（不）知]（不）了解。[慍（yùn）]生氣，發(fā)怒。[君子]指高尚的人。[吾]我。[日]每天。[三?。▁ǐng）]多次進(jìn)行自我檢查、反省。三，泛指多次。省，反省。[為（wai）]替，給。[謀]謀劃，指辦事。[忠]盡心竭力。[交]結(jié)交，交往。[信]真誠，誠實(shí)。[傳]老師傳授的知識。[故]指學(xué)過的知識。[罔（wǎng）]迷惑。意思是感到迷惑而無所適從。[殆（dài）]有害。[誨（huì）]教，教導(dǎo)。[知（之）]知道（它）。[是]此，這。[賢]賢人，有才德的人。[齊]看齊，一齊。[內(nèi)]指內(nèi)心。[善者]指長處。善，好。[從]跟從，這里指學(xué)習(xí)。[士]士人，封建時(shí)代稱讀書人。這里指有抱負(fù)或有特殊地位的人。[弘（h?ng）毅]剛強(qiáng)，勇毅。[任]負(fù)擔(dān)，擔(dān)子。引申為責(zé)任、職責(zé)。[重]重大。[已]停止。[歲寒]寒冷的冬天。歲，指時(shí)間。[凋(diāo)]凋謝。[行]奉行。[其]大概。[?。╯hù）]指儒家的推己及人，仁愛待人。[欲] 想，希望。[勿（wù）]不要,[施]加。

（二）通假字、古今字

1.通假字：[女]同“汝”，你。[（是）知（也）]通“智”，聰明、智慧。2.古今字：[說]“悅”的古字，愉快。

（三）成語

[不亦樂乎] 原意是“不也很快樂嗎？”現(xiàn)用來表示達(dá)到極點(diǎn)的意思。

[溫故知新] 溫習(xí)舊的知識，能夠得到新的理解和體會。也指回憶過去，認(rèn)識現(xiàn)在。

[己所不欲，勿施于人]自己不愿意的，不要加給別人。

[擇善而從]選擇好的學(xué)，按照好的做。

[任重道遠(yuǎn)]擔(dān)子很重，路程遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗。

[見賢思齊]看到德才兼?zhèn)涞娜?，就想向他學(xué)習(xí)，和他一樣。

[三人行，必有我?guī)焆幾個(gè)人在一起走路，其中必定有我的老師。形容謙虛好學(xué)。

二、文學(xué)常識

1.《論語》：記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

2.孔子：名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

三、閱讀探究

1.第一則：

（1）這一則告訴我們要有怎樣的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣（態(tài)度）和為人態(tài)度（個(gè)人修養(yǎng)）？

①學(xué)習(xí)方法：學(xué)后要時(shí)常復(fù)習(xí)。②學(xué)習(xí)樂趣：志同道合的人從遠(yuǎn)方來探討學(xué)問。③為人態(tài)度：對不了解自己的人，毫不怨恨。

（2）學(xué)后復(fù)習(xí)本是一件艱苦的事，孔子怎么說是愉快呢？

在復(fù)習(xí)中鞏固了所學(xué)，加深了理解，收獲增多，這對一個(gè)渴求知識和技能的人來說一定是愉快的。

（3）“有朋自遠(yuǎn)方來”，孔子為什么會感到快樂？

志同道合的人從遠(yuǎn)方來投奔自己，向自己學(xué)習(xí)，且雙方可以探究學(xué)問，這自然是十分快樂的事情。

（4）從第三句來看，我們應(yīng)學(xué)習(xí)孔子什么美德？

胸懷寬廣，為人大度。

2.第二則：

從曾子“三省”來看，古代治學(xué)之人非常重視的是什么？你怎樣看待這種做法？

重視品德修養(yǎng)。德乃為人之本，治學(xué)之基。一個(gè)人首先應(yīng)該有德，有才無德，其人會遭人鄙視，其才也不會起到積極的作用，卻會引起消極的影響。

3.第三則：

（1）“溫故”和“知新”是否是并列關(guān)系？作者強(qiáng)調(diào)了什么？為什么？

不是。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性。孔子說：“記問之學(xué)不足以為人師”；一定要將知識融會貫通，能在復(fù)習(xí)舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才 “可以為師”。所以，關(guān)鍵是要“知新”，這就要獨(dú)立思考。

（2）“溫故知新”的學(xué)習(xí)方法對你有怎樣的啟發(fā)？

在學(xué)習(xí)中要及時(shí)溫習(xí)舊知識，通過獨(dú)立思考，獲得新的理解和體會，有新發(fā)現(xiàn)，從而將知識融會貫通，增長自己的能力。

4.第四則：

（1）這一則闡述了怎樣的內(nèi)容？你從中掌握了什么學(xué)習(xí)方法？

闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。告訴我們要學(xué)思結(jié)合，二者不可偏廢。

（2）為什么要將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來？

學(xué)是基礎(chǔ)，只學(xué)不思，是死學(xué)；只思不學(xué)，是空想。只有將二者結(jié)合，才能真正領(lǐng)悟知識的精髓。

5．第六則：

孔子教育仲由（子路）“知之為知之，不知為不知”，用現(xiàn)代漢語概括孔子的觀點(diǎn)。

要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）為什么說謙虛是一種智慧？

首先，謙虛是一種美德。其次，只有謙虛，才能贏得他人的信任和尊重，為求知和交往等創(chuàng)造良好的條件。

6.第六則、第七則：

（1）這兩則講了怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？

要善于向一切人學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)長處，又要借鑒短處，從而反省自己。

（2）用一個(gè)成語概括第七則的主要意思:取長補(bǔ)短。

（3）唐太宗李世民有句名言：“以人為鑒，可以明得失?！蹦隳苈?lián)想到孔子的哪句話？

擇其善者而從之，其不善者而改之。

7.第八則：

（1）孔子說這番話的目的是什么？

鼓勵(lì)門人一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。（“仁”是孔子思想的核心。）

（2）曾子為什么要強(qiáng)調(diào)“弘毅”？

“弘毅”是剛強(qiáng)、勇毅的意思，只有剛強(qiáng)、勇毅才能接受重任并為之奮斗。

8.第九則：

怎樣理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”這句話的深刻含義？

孔子借“松柏之后凋”比喻社會現(xiàn)象，以“松柏”比 喻 君子。只有在險(xiǎn)惡環(huán)境下，才能顯示出君子的操守。

9.第十則：

（1）“恕”與“己所不欲，勿施于人”是什么關(guān)系？

“己所不欲，勿施于人”是對“恕”的詮釋。

（2）你怎樣看待“己所不欲，勿施于人”這一觀點(diǎn)？

這句話現(xiàn)在看來，有其現(xiàn)實(shí)意義。其中包含相互體諒的意思。遇事如果換位思考，推己及人，仁愛待人，就可能得出不同的結(jié)論，改變已有的不正確做法，這樣就會多一分理解，少一分對立，避免對他人造成傷害。（也可談其消極成分，略。）

四、總結(jié)遷移

1.請按照學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)給十則語錄歸類。

①學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之

溫故而知新

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

②學(xué)習(xí)態(tài)度：有朋自遠(yuǎn)方來 知之為知之，不知為不知

見賢思齊

三人行，必有我?guī)?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之

③品德修養(yǎng)：人不知而不慍

吾日三省吾身

士不可以不弘毅

己所不欲，勿施于人

歲寒，然后知松柏之后凋

2.新學(xué)期又開始了，我校要迎來一批新同學(xué)，請你從本文中為學(xué)校選擇一句話制成歡迎橫幅。

有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

3.當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：

人不知而不慍，不亦君子乎。

4.APEC會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅；

“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”

5.學(xué)習(xí)與思考是緊密聯(lián)系、不可分割的。孔子在《論語?為政》中早就有了精辟的論述：

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

6.胡錦濤總書記在北京會見來自臺灣的國民黨主席連戰(zhàn)時(shí)，引用《論語》中孔子的話

“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”表達(dá)了他見到遠(yuǎn)道而來的朋友的喜悅之情。

7.《兩小兒辯日》中，孔子面對小兒的爭辯“不能決也 ”，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！” 如果你是故事中的孔子，你會用《〈論語〉八則》中的哪句話作答？

知之為知之，不知為不知，是知也

8.又要重新布置班級了，請?jiān)诒疚闹羞x擇幾條格言，書寫成條幅，掛在班級墻壁上。

①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？②溫故而知新，可以為師矣。③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。④知之為知之，不知為不知，是知也。⑤見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。⑥三人行，必有我?guī)熝?。⑦士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

9.在學(xué)習(xí)中，你是否自覺或不自覺地運(yùn)用了本文中所談的某一種學(xué)習(xí)方法，說出來與大家交流一下。

示例：我在學(xué)習(xí)上經(jīng)常自覺地運(yùn)用學(xué)思結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，即“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。我發(fā)現(xiàn)自己的知識水平和能力都得到了提高。

10.《論語》一書記錄了兩千多年前孔子和他的弟子的言行。讀了這八則以后，你一定收獲不小吧！怎么樣，也試著編一則吧！內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及修身做人均可，但盡量要經(jīng)典些。我說：有書不讀非君子，驕傲自滿真小人。

11.學(xué)了本文，你受到哪些教益？

作為學(xué)生不應(yīng)死學(xué)書本，應(yīng)該掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；更應(yīng)加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，使自己的各方面全面發(fā)展，提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會的需要。

二、《愛蓮說》（北宋哲學(xué)家 周敦頤）

一、解釋文中加點(diǎn)的詞語。

可愛者甚蕃：多。晉陶淵明獨(dú)愛菊：只，僅。自李唐來：從，自從。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染：被沾染。

濯清漣而不妖：洗滌。//美麗而不端莊。不蔓不枝：長枝蔓。//長枝節(jié)。

香遠(yuǎn)益清：副詞，更

亭亭凈植：樹立。遠(yuǎn)觀而不可褻玩：玩弄。//褻：親近而不莊重。陶后鮮有聞：少。宜乎眾矣：當(dāng)然。

二、理解背誦：

①周敦頤《愛蓮說》:詠蓮名句：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

②公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話，就是：牡丹之愛，宜乎眾矣。

③表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：蓮之愛，同予者何人？

④描寫蓮美好形象的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

⑤與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。⑥比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句是：香遠(yuǎn)益清。

最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：蓮，花之 君子者也。

⑦寫君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。

三、回答問題：

1、文中的蓮花比喻君子（道德高尚的人），寫“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚氣節(jié)。

2、作者將蓮與壯丹作對比，表達(dá)了作者對潔身自好（或正直、高潔）品行的追求，對追名逐利世風(fēng)的厭惡。

3、陶淵明獨(dú)愛菊，表明他追求隱逸的生活態(tài)度；世人甚愛牡丹，表明世人貪慕富貴的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛蓮，表明他不慕名利(潔身自好)的生活態(tài)度。

4、.下面這段話蘊(yùn)含了君子哪些品質(zhì)？

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許；通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)；志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。（意思對即可）

5、“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句照應(yīng)了上文的“世人甚愛牡丹”。結(jié)尾這一句感嘆表達(dá)了作者對追名逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢 的世風(fēng)的鄙棄。

6、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？

(1)牡丹——“ 花之富貴者“象征：追求功名、富貴的人。(2)菊——“花之隱逸者”象征：不趨炎附勢的隱士。(3)蓮——“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。

（思想感情）答：不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅(jiān)貞的節(jié)操。

7、請用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)。

答：蓮花代表的品質(zhì)是：質(zhì)樸、高潔，胸懷豁達(dá)，品行無邪；美德廣布四方，獨(dú)立自主，威嚴(yán)不可褻瀆。

四、本文所用的修辭有：排比、設(shè)問、比喻 表達(dá)方式有：記敘、描寫 表現(xiàn)手法有：象征、襯托

補(bǔ)充說明：本文運(yùn)用了襯托的手法，用菊正襯蓮，用牡丹反襯蓮。文章的最后一段運(yùn)用了多種句式：分別有感嘆句（噫!菊之愛，陶后鮮有聞。），設(shè)問句（蓮之愛，同予者何人？）陳述句（牡丹之愛，宜乎眾矣。）

五、中心思想：

本文通過對“蓮”的美好形象和高潔品質(zhì)的描寫，表達(dá)了作者對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的鄙棄和厭惡以及潔身自好的生活態(tài)度。

六、開放性試題

短文贊揚(yáng)蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實(shí)則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實(shí)生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，對這兩種觀點(diǎn)，你是怎樣看待的？請簡述理由。

略（提示：針對某一種觀點(diǎn)或?qū)烧呓Y(jié)合起來談均可，但必須扣住“人與環(huán)境”的關(guān)系）

三、《三峽》（酈道元 北魏著名地理學(xué)家、散文家）

1、文學(xué)常識：

作者：酈道元，北魏著名地理學(xué)家、散文家?！度龒{》一文出自《水經(jīng)注》，這是記敘我國古代水道的一部地理書。三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

2、重點(diǎn)字詞：

自三峽七百里中：在 略無闕處：完全沒有。略：完全、全部//同“缺”空缺。重巖疊嶂：直立像屏障的山峰。

自非亭午夜分：如果//正午//半夜 曦月：日月。曦，日光，這里指太陽。至于夏水襄陵：到//漫上山陵。襄，上。沿溯阻絕：沿，順流而下。溯，逆流而上。

或王命急宣：有//宣布，傳播。雖乘奔御風(fēng)不以疾也：即使//指奔馳的快馬//不如

素湍綠潭：湍，急流的水//潭，深

絕巘多生怪柏：巘

山峰 飛漱其間：這里是沖刷的意思。良：的確，實(shí)在。清榮峻茂：江水清澈，兩岸山峰高峻，山上草木茂盛。

晴初霜旦：早晨。

林寒澗肅：寂靜。屬引凄異：屬，（zhǔ）連續(xù)。//引：延長?？展葌黜懀嚎諘绲纳焦壤飩鱽砘芈?。哀轉(zhuǎn)久絕：悲哀婉轉(zhuǎn)，很長時(shí)間才消失。絕：消失。奔：飛奔的馬。湍：急流。三聲：幾聲。三，這里不是確數(shù) 屬：屬引凄異（連接）有良田美池桑竹之屬（類）屬予作文以記之（囑咐）。絕：久絕（消失）。

絕巘（山峰）：

極

阻絕：斷

自三峽??（在）

自非??（如果）

通假字：闕；同“缺”，3.、理解性背誦：

（1）寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處

（2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。

（3）寫水勢兇險(xiǎn)的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。

（4）寫水流湍急（水流急速）的句子：朝發(fā)白帝，暮到江陵

（5）寫春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：素湍綠潭，回清倒影。

（6）表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是：林寒澗肅，高猿長嘯，屬引凄異空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕

（7）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄒ脻O歌作用：進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋季肅殺、凄涼氣氛，也暗含對勞動(dòng)人民的同情。）

4.結(jié)構(gòu)。

文章先總寫三峽地貌，（總寫）（第一段），再寫三峽四季壯麗景色，（分寫）（第二段）

5、文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情：表現(xiàn)作者對祖國山水的熱愛之情。

6.運(yùn)用：（1）2003年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！钡娜龒{秋日的凄涼景象將一去不復(fù)返。

（2）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！边@一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。

7.探討：①文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？

作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險(xiǎn)的江水，所以先寫夏天景色，后寫春冬的明麗多姿，最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認(rèn)知的順序。可見寫景順序的選擇，是根據(jù)內(nèi)容和讀者認(rèn)識而定的。

②文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點(diǎn)，為寫水設(shè)置了條件或?yàn)橄挛淖麂亯|，山高水的落差大，水速自然急速。）

抓住特點(diǎn)描寫三峽的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清榮峻茂；三峽的秋天——寂靜、凄涼。

③結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)：雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗。

④合寫春冬的目的在于：展現(xiàn)風(fēng)平浪靜時(shí)節(jié)三峽的山光水色、清幽宜人的景物特點(diǎn)。

⑤作者描寫了春冬之時(shí)的八種景物是素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布。

8、欣賞：

（1）你喜歡文中那一點(diǎn)？說出喜歡的原因。如；用詞精當(dāng)，趣；表愉快心情?；蛞脻O歌起反襯作用。

（2）本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。

（如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字?！帮w漱其間”的“飛”字。答：“飛”形象一寫出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢。）

9.回答以下問題

①作者從哪些方面描寫三峽自然景觀？

作者是從“山”、“水”兩方面描寫描寫三峽自然景觀的。先寫“山”后寫“水”寫“山”，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點(diǎn)；寫“水”，描繪出不同季節(jié)的不同景象。

②作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點(diǎn)的？

答：夏天，寫了因水大而形成的險(xiǎn)阻和江流的迅急，突出江水兇險(xiǎn)和疾速的特點(diǎn)。春冬之時(shí)，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>

③文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？

答：襯托“晴初霜旦”之時(shí)“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛。

10.開放性試題

①三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個(gè)理由。請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。

理由1：水流急（或速度快或水勢迅猛或水流湍急等相同意思均可）

原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風(fēng)不以疾也）

理由2：落差大（意思相同即可）

原句：懸泉瀑布，飛漱其間

②閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎？

早發(fā)白帝城

李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文。文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。

③古詩文中描寫三峽的名句還有哪些？

①即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。――杜甫

②朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還――李白

③夜發(fā)青溪向三峽，思君不見下渝州。――李白

4.八上《記承天寺夜游》

蘇軾

一、作者：蘇軾，北宋著名的文學(xué)家，唐宋八大家之一。學(xué)過他的文章有《水調(diào)歌頭? 明月幾時(shí)有》、《江城子 密州出獵》

二、解釋句中加點(diǎn)的詞：

戶：門

念：想，思考。

遂至承天寺尋張懷民

遂：于是。至：到

寢：睡

相與：共同，一起

空明：清澈透明。

水（指月光）中藻、荇（水草，這里指竹子和柏樹的影子）交橫（交叉錯(cuò)雜）。

蓋竹柏影：原來是

但：只是，不過。

閑人：這里指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。

三、填空

1、全文以“月光（月色）”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎潔的意境，表達(dá)了作者曠達(dá)心境。

2、文中描寫月光美景的語句是庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

3、表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情語句是何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（主旨句）

4、用簡潔的語言概括作者的復(fù)雜感情。（曠達(dá)胸懷）（1）貶謫悲涼。（2）人生感慨。（3）賞月喜悅；（4）漫步悠閑。

5、請用橫線在文中畫出描寫作者心理感受的句子，并說說它傳達(dá)了作者怎樣的心聲。

（1念無與為樂者2但少閑人如吾兩人耳。一方面，作者慨嘆知音難覓。另一方面，作者當(dāng)時(shí)雖貶，心情抑郁，但仍不失進(jìn)取心，借以美景來排遣抑郁之情。）

四、結(jié)構(gòu)：

本文運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請按不同的表達(dá)方式劃分層次，并寫出各層次大意。

記敘 描寫 議論。

第一層：（1-3句）月色入戶，欣然起行，庭院漫步。（表達(dá)方式是敘述，交代清楚了時(shí)間、地點(diǎn)、同游者、游歷的緣由）

第二層：（4句）觀月賞景。（寫景、描繪月夜庭中美景）

第三層：（最后3句）月夜問天，自喻閑人。（庭中月色或月光如水，議論，點(diǎn)出作者曠達(dá)樂觀的襟懷）

五、思考：

1、你是如何理解文中“閑人”的含義？

貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。（或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強(qiáng)作輕松愉快的復(fù)雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，又有為“閑人”的境遇而生的惆悵和苦悶。）

2、文章表現(xiàn)表現(xiàn)了作者怎樣的心境? 自我排遣的曠達(dá)（或雖遭貶謫依然曠達(dá)）

3、作者游承天寺的原因：月色入戶，無與為樂。

六、欣賞。

“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點(diǎn)？點(diǎn)染出一個(gè)怎么樣美妙的境界？

（此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。）

七、中心思想 本文表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟和積極樂觀的情懷。

八、開放型試題：

①文人雅士，善借月抒懷?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜”，如霜月色，引發(fā)李太白思鄉(xiāng)之苦；“無言獨(dú)上西樓，月如鉤”，似鉤彎月，觸動(dòng)李后主亡國之痛；此文中，蘇東坡如何巧喻月色？又表達(dá)了怎樣的心情呢？

文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、荇。表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼，又有贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。

②、范仲淹在《岳陽樓記》中有“微斯人，吾誰與歸？”的感慨，請?jiān)谖闹姓页雠c此意義相近的一句，抄寫在下面橫線上。念無與為樂者

③根據(jù)你對本文的理解，請分別以“奇趣”和“閑情”為尾詞寫一組不少于七言的對偶句。將影作藻見奇趣，以水喻月抒閑情

④、在我國文學(xué)史上，有很多詩人對月有獨(dú)特的感受，借月抒發(fā)自己的感情，請舉出兩個(gè)這樣的例子，注明出處和作者。

明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋瞑》）

床前明月光，疑是地上霜。（李白《靜夜思》）

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬（辛棄疾《西江月》）

⑤此文為作者遭貶之后所作，作者此時(shí)心情應(yīng)抑郁才對，可作者卻“欣然起行”，不但措繪了月景，還自詡“閑人”。對于作者這種做法，你怎樣看待？結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?/p>

作者此時(shí)心情雖抑郁，但作者的“欣然起行”“賞月”和自詡閑人，都是苦中作樂，用娛情于景來排遣抑郁。這種做法是值得稱贊的，因?yàn)槿瞬徽撚龅绞裁蠢щy，多么抑郁，都應(yīng)學(xué)會苦中作樂，找到生活的希望和樂趣，盡可能給自己一個(gè)快樂的心情。因?yàn)榧词雇纯嘁彩怯谑聼o補(bǔ)的。

⑥夏夜的海邊，一白發(fā)蒼蒼的老者站在沙灘上，面對著茫茫大海陷入了沉思之中，老者在想些什么？請發(fā)揮你的想象寫一段老者的內(nèi)心獨(dú)白。（略）

5.八下《馬說 》

韓愈

一、文學(xué)常識：

韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，有《 昌黎 先生文集》。被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱韓柳。

二、解釋下列加點(diǎn)的詞語

1、故雖有名馬：所以。///即使。

2、只辱于奴隸人之手：受屈辱。

3、不以千里稱：不把（它）稱為千里馬。

4、一食或盡粟一石：一食：吃一頓；//或：有時(shí)；//石：十斗為一石。

5、食馬者不知其能千里而食：同“飼”，喂養(yǎng)。

6、是馬也，雖有千里之能：這樣的。

7、才美不外見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。

8、且欲與常馬等不可得：猶，尚且；//普通，平常；///等同，一樣。

9、安求其能千里也：怎么，哪里；//日行千里

11、策之不以其道：驅(qū)使；方法

12、食之不能盡其材：喂；//通“才”，指才能

13、執(zhí)策而臨之：握；// 鞭子；//到（它）跟前。

14、其真無馬邪：難道

15其真不知馬也：恐怕

三、理解性默寫：

1、本文的中心論點(diǎn)是：世有伯樂，然后有千里馬。

2、千里馬的悲慘遭遇是：只辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

3、千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者，不知其能千里而食也。

4、千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。

5、食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

6、對“食馬者”的無知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語句是：且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

7、表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！?/p>

8、全文的主旨句是：其真無馬耶？其真不知馬也！

9、有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。

10、表明千里馬和伯樂關(guān)系的語句是：世有伯樂，然后有千里馬。

11、能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！?/p>

12、領(lǐng)起全文作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。

13、表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意

14、表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：其真無馬耶？其真不知馬也！

15、能表明千里馬外在特征的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。

16、寫千里馬有異于常馬的特征的句子是：一食或盡粟一石。

17、運(yùn)用設(shè)問句表達(dá)作者心中感慨的句子是：其真無馬耶？其真不知馬也！

18、美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?，往往忽略了身邊的美，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與《馬說》中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是：只辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間

19、點(diǎn)明伯樂對千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。

四、課文內(nèi)容理解：

1、這篇文章表面是在談馬，其實(shí)是在談人才，韓愈在文中強(qiáng)調(diào)了識別（發(fā)現(xiàn)）人才和善待(尊重、正確對待)人才的重要性。

2、本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指：

“千里馬”指 人才；“伯樂”指善于識別人才的統(tǒng)治者 ；“食馬者”指 愚妄淺薄的統(tǒng)治者。

3、第—段文字說明了什么?

答：伯樂對千里馬的命運(yùn)有決定性作用。

4、是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢? 答：是，強(qiáng)調(diào)伯樂能識馬，如果不被伯樂識別，千里馬就會被埋沒。

5、第二段說明了什么? 答：說明千里馬被埋沒的原因，進(jìn)一步說明，千里馬沒有遇到伯樂，無法施展才華。

6、第三段主要內(nèi)容是什么? 答：不是天下無千里馬，而是不識馬。（即：諷刺“食馬者”的淺薄無知。）

7、第三段中哪句話點(diǎn)明了全文的中心? 答：“其真不知馬也”

8、本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎? 答：借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。

9、本文通過描寫千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想? 答：表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。

10、“策之”“食之”“鳴之”是什么句式? 答：排比句式?？偫ú蛔R馬者不按照千里馬的特性來對待它。

11、你是怎么理解“其真無馬邪?其真不知馬也”的?

答：表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。

12、伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么?

答：千里馬寓人才,伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人。先有伯樂,而后有千里馬,千里馬常有,而伯樂不常有。要發(fā)現(xiàn)人才,愛護(hù)人才,否則,人才就會被埋沒,有人才也等于沒有人才。在韓愈看來,世上缺乏的不是人才,而是發(fā)現(xiàn)人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。

13、這篇文章的主旨是：借千里馬為喻對封建統(tǒng)治者“不知馬”,埋沒人才的行為作了有力的揭露。

14、結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？

答：要有千里馬的才能；要有展示的機(jī)會；要有識別人才，欣賞人才的伯樂。

五、開放性試題

1、作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？

答：在講究“素質(zhì)”的今天，一匹真正的千里馬必須具備的條件之中，適應(yīng)環(huán)境，發(fā)揮潛能是最重要的。沒有遇到伯樂，怎樣才能避免“駢死于槽櫪之間”，最終能以“千里稱也”?首先，馬必須調(diào)節(jié)自身?xiàng)l件與跑步情況的比例，盡可能在吃不飽的情況下，跑出與常馬一樣的水平，自己呢？利用食馬者偶然的“加餐”跑出更勝一籌的速度。千里馬最終成功了。顯然，策不以道，食不盡材，鳴不通意的境況，才是真正考驗(yàn)千里馬的素質(zhì)時(shí)。

2、對對聯(lián)。

上聯(lián)：無才難做千里馬 下聯(lián)：有志可成萬里駒

3、清代龔自珍的詩句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，與本文所闡述的選拔人才的方法是否一致，試加以說明。

答：兩種方法不一致，《馬說》中通過伯樂發(fā)現(xiàn)人才；而龔自珍表現(xiàn)的人才選拔是不拘一格，即多途徑，多層次，多方面選拔。

4、古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫出自己心中的憤慨并流傳為千古名句。請你寫出你熟悉的兩句，并標(biāo)明作者和出處。

如：三十功名塵與土，八千里路云和月。岳飛《滿江紅。詠懷》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹《岳陽樓記》

5、讀完本文后，你認(rèn)為伯樂應(yīng)具備怎樣的才能？請聯(lián)系你自己的讀書實(shí)際，列舉一位大家熟悉的伯樂，并用簡潔的語言概括他的事跡。

答：伯樂必須具備知人善用的才能，任人唯賢，要善于發(fā)現(xiàn)并重用人才。如：齊桓公發(fā)現(xiàn)并重用管仲，使齊國強(qiáng)盛起來。

6、伯樂和千里馬在推動(dòng)社會發(fā)展方面誰更重要？請暢談你的看法？可舉歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的例子證明自己的觀點(diǎn)？

如：我認(rèn)為千里馬更重要。因?yàn)樯鐣l(fā)展需要人才，而千里馬正是推動(dòng)社會發(fā)展的巨大動(dòng)力。試想如果沒有愛迪生發(fā)明電燈，我們尋找光明的眼睛不知還要在黑暗中徘徊多久。再如：如果沒有那些群策群力的科學(xué)家，我們不知能否破解DNA的奧秘

6.八下《送東陽馬生序》（明朝：宋濂）

一、文學(xué)常識：作者 明初文學(xué)家宋濂

二、重點(diǎn)字詞解釋。

余幼時(shí)即嗜學(xué)：特別愛好。無從致書以觀：沒有辦法。//得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。每假借于藏書之家：借。假也是借的意思。弗之?。翰恍傅?，不放松抄寫?！爸笔恰暗　钡馁e語，指“筆錄”這件事。走送之，不敢稍逾約：跑；//超過約定的期限 既加冠：到了成年。益慕圣賢之道：仰慕 又患無碩師名人與游：患，擔(dān)心，憂慮。//碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達(dá)：學(xué)術(shù)界的前輩。執(zhí)經(jīng)叩問：拿著經(jīng)書請教。叩，問。先達(dá)德隆望尊：道德高，聲望重。門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人，弟子，學(xué)生。填，塞。這里的是擁擠的意思。未嘗稍降辭色：略微把話說得柔和一些，把臉色放溫和一些。援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵（表示尊敬而專心）請教?；蛴銎溥尺停夯?，有時(shí)。叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。禮愈至：周到。不敢出一言以復(fù)：這里指辯解。俟（sì）其欣悅：等待。負(fù)篋（qia）曳屣：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。窮冬烈風(fēng)：嚴(yán)冬。

足膚皸裂而不知：皮膚因寒冷干燥而破裂。至舍：學(xué)舍，學(xué)校。四支僵勁不能動(dòng)：通“肢”，肢體。//僵硬。媵人持湯沃灌：熱水；//澆水洗。以衾擁覆 ：用；被子；//蒙蓋。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。主人日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。同舍生皆被綺繡：通“披”，穿著。戴朱纓寶飾之帽：帽帶。腰白玉之環(huán)：掛在腰間。

右備容臭：香袋。燁然若神人：光彩耀眼的樣子。缊袍敝衣處其間：破舊的衣服。缊，舊絮。敝，破。略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人?？h官日有稟稍之供：日：天天；縣官，朝廷。稟稍，官家給的糧食。父母歲有裘葛之遺：裘葛，冬夏的衣服。裘，皮衣。葛，夏布，指夏天穿的衣服。遺，給予，贈(zèng)送。無凍餒之患矣：餒，饑餓。之，的。假諸人而后見也：假之于人，向人借書。諸，之于。非天質(zhì)之卑：天質(zhì)：天資，人的智力。卑，低下。流輩甚稱其賢：同輩的人。生以鄉(xiāng)人子謁余：拜見。撰長書以為贄：寫一封長信作為表示敬意的禮物。贄，初見面時(shí)為表敬意送的禮物。與之論辨：辯論?！氨妗蓖ā稗q”。言和而色夷：平和。

三、理解背誦。

（1）為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無羨艷意”： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

2、表明第2段觀點(diǎn)的句子是：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

四、課文內(nèi)容理解：

1、文章從幾個(gè)方面表現(xiàn)了作者的求學(xué)之苦和用心之專?

幼年得書之難，借書抄錄，讀書的艱難；成年從師的艱難；求學(xué)生活條件的艱難表現(xiàn)作者求學(xué)之勤苦；求師艱難，畢恭畢敬，表明作者求知的渴望和決心。

2、“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉?！边@句話有何表達(dá)效果？

用反襯的手法，寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。

3、從幾方面概括作者求學(xué)時(shí)的客觀條件？

路途：遙遠(yuǎn)艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。

4、太學(xué)生的優(yōu)越條件，表現(xiàn)在那些方面？

有書可讀，有師可問，無奔走之勞，無凍餒之患。

5、第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？

對比，增強(qiáng)說服力，突出中心。

6、應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？

答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長期堅(jiān)持“勤且堅(jiān)”專心致志，這是宋濂切身體會，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。

7、本文揭示了怎樣的道理？

其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

8、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？

作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體會勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強(qiáng)作品感染力和教育作用。

9、作者在寫自己的清苦生活時(shí)，為什么要寫同舍生奢華的生活？

通過對比更足以突出作者不慕富貴，專心學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)。

10、圍繞“嗜學(xué)”二字寫了哪兩件事？

借書之苦；求教之難。

11、“卒獲有所聞”這里的“聞”指什么？

得到知識，明白道理。

12、讀完全文；你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？

不畏艱苦，刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅(jiān)守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。

五、開放性試題

1、和作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方?結(jié)合本文，說說現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀。

吃穿無憂，國家、學(xué)校、家長、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源廣泛，信息靈通等。

// 珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂。

2、作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己實(shí)際談一下。

3、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。

東周時(shí)代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。

西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。

晉，孫康家貧，映雪讀書。

（古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動(dòng)力。）

4、你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？

我的感悟：學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。

5、你覺得“先達(dá)”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？

我的看法：（1）不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長。

（2）可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

7.八下《醉翁亭記》

一、文學(xué)常識。本文出自《歐陽文忠公文集》作者是北宋著名文學(xué)家歐陽修，唐宋八大家之一。

二、生字

環(huán)滁（chú）林壑（ha）瑯琊（lánɡ

yá）飲少輒醉（zh?）巖穴暝（mínɡ）傴僂（yǔ lǚ）酒洌（lia）山肴野蔌（sù）觥籌（ɡōnɡ ch?u）射者中（zh?nɡ）弈者勝（yì）頹然（tuí）陰翳（yì）

三、重點(diǎn)解詞

環(huán)滁：環(huán)繞著滁洲城。環(huán)，環(huán)繞。蔚然而深秀：樹木茂盛，又幽深又秀麗。瀉出于兩峰之間者：飛瀉。峰回路轉(zhuǎn)：回環(huán)，曲折環(huán)繞。有亭翼然臨于泉上者：像鳥張開翅膀一樣；//這里是坐落在高處的意思。//在名之者誰：命名。太守自謂也：用自稱來命名。飲少輒醉：就

自號曰醉翁：取別號。//叫做。

醉翁之意不在酒：意趣，情趣。得之心而寓之酒也：寄托。林霏開：樹林里的霧氣散了。霏，霧氣。云歸而巖穴暝：煙云聚攏來，山谷就昏暗了。歸：聚集。//暝，昏暗。野芳發(fā)而幽香：野花開了，有一股清幽的香味。芳，香花。發(fā)，開放。

佳木秀而繁陰：好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰。秀：草木茂盛。負(fù)者：背著東西的人。負(fù)，背。

休于樹：在樹下休息。于，在。傴僂提攜：這里指老老小小的行人。傴僂，這里指老人。提攜：指小孩。臨溪而漁：靠近，這里是“在??旁”的意思。//捕魚。

泉香而酒洌：泉水香，酒清而醇。洌，清澈貌。山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。雜然而前陳者：交錯(cuò)的樣子。//擺放，陳列 宴酣之樂，非絲非竹：盡興地喝酒。///弦樂器。///管樂器。

弈者勝：下棋。觥籌交錯(cuò)：觥，酒杯。籌，酒籌。頹然乎其間者：醉醺醺的樣子；//于。太守歸而賓客從也：回家；//跟從。陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。鳴聲上下：鳥到處鳴叫。

上下： 指高處和低處的樹林；而不知太守樂其樂也：樂他所樂的事情。意思是自有他的樂趣。前一個(gè)“樂”：以??為樂；后一個(gè)“樂”：樂趣。

太守謂誰：為，是。

四、復(fù)習(xí)文章知識。

1、歸納段意

第一段：寫醉翁亭自然環(huán)境和命名緣由。第二段：寫山間朝暮和四季景色。

第三段：滁人、賓客、太守游瑯山的情形。第四段：寫日暮醉歸，點(diǎn)明全篇主旨。

2、本文第一段寫景的順序是什么？ 答：由遠(yuǎn)到近。

3、“太守自謂也”在文中作用是什么？ 答：制造懸念，引出下文。

4、第三段文字一共描繪了幾幅圖畫？分別是什么？核心又是什么？

答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。

5、請舉出本課的兩個(gè)成語，并說說現(xiàn)在人們常用它表達(dá)什么意思。

“醉翁之意不在酒”后來用以比喻別有用心。

“水落石出”現(xiàn)在通常用來表示：事情真相大白

6、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：寄情山水，與民同樂的曠達(dá)情懷。

7、看看作者在文中寫了哪幾種樂？答：山水之樂；宴酣之樂；禽鳥之樂；游人之樂；太守之樂。

8、本文主旨是“與民同樂”，寫“滁人游”與本文的主旨有什么聯(lián)系？

“滁人”如此興高采烈地出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔悖@與太守的勵(lì)精圖治、勤政愛民是分不開的。

五、理解背誦。

1、“醉翁”的由來是什么？請用文中原話回答。答：飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。

2、本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時(shí)景物的特征。其中最突出的四句是什么？

答：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。

3、第二段中哪個(gè)句子把山水之樂具體化了？答：朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

4、請寫出夕照全景的句子。

答：已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

5、請寫出歸后情景（禽鳥樂）的句子。答：樹林陰翳，鳴聲上下。

6、概括本文的主旨。與民同樂（文中原句“醉能同其樂”）（醉樂統(tǒng)一的句子），“樂”字貫穿全文。

7、領(lǐng)起全文（概括描述滁州地理環(huán)境特征）的句子是：環(huán)滁皆山也。

8、文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。

9、體現(xiàn)全文核心及醉翁命名之意（寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

10、為后人傳誦最多的一句話（七個(gè)字的成語）是；醉翁之意不在酒。

11、文中作者描繪瑯琊山山間朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

12、表達(dá)作者復(fù)雜感情的句子是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

13、文中貫穿全文主線的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。

14、文中與“飲少輒醉，而年又最高”相照應(yīng)的文字是：蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

15、《醉翁亭記》描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅與民同樂的圖畫。前人說本文“句句是記山水，卻句句是記亭，句句是記太守”。

16、解釋“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。

17、從句子“水落而石出者”中找出一個(gè)成語：水落石出。

18、太守之樂其樂中的太守的“樂”是指什么？“寄情山水之樂，與民同樂之樂。”

六、對聯(lián)：歐陽修與百姓同樂，//范仲淹以天下為憂。

岳陽樓上范仲淹作文寄情，//醉翁亭里歐陽修借景抒情。

七、讀了本文后，你認(rèn)為太守“醉”的原因有那些？

（１）被眼前的優(yōu)美山水所陶醉（２）為百姓安居樂業(yè)的情景陶醉（３）確實(shí)不勝酒力（４）自得其樂。（答出其中三點(diǎn)即可）

8.九上《出師表》

一、作者：諸葛亮，字孔明，是三國時(shí)政治家、軍事家。題解：表：古代奏議的一種。用 于向 君主陳說作者的請求和愿望。

二、重點(diǎn)字詞解釋。

中道崩殂：死（皇帝）益州疲弊：民力困乏。

此誠危急存亡之秋也：果真，實(shí)在；//時(shí)

不懈于內(nèi)：懈怠 蓋追先帝殊遇：表推測原因；特殊待遇。開張圣聽：擴(kuò)大圣明的聽聞。意思要后主廣泛地聽取別人的意見。以光先帝遺德：發(fā)揚(yáng)光大

恢弘志士之氣：擴(kuò)大，發(fā)揚(yáng) 妄自菲?。哼^于小看自己。菲薄：輕視，小看。引喻失義：說話不恰當(dāng)。引喻：稱引，譬喻。

以塞忠諫之路也：以致。陟罰臧否：提升；//懲罰；//善惡，這里指評論人物好壞。作奸犯科：做奸邪事情，觸犯法律條文。

以昭陛下平明之理：顯示，表明；//治理 是以先帝簡拔以遺陛下：因此；//選拔；//給予 悉以咨之：都，全；//詢問，裨補(bǔ)闕漏：彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處。

性行淑均：性格品行善良公正

必能使行陣和睦：軍隊(duì)。優(yōu)劣得所：才能高的和才能低的都得到合理的安排。

親賢臣，遠(yuǎn)小人：親近；疏遠(yuǎn)

痛恨于桓靈也：痛心和遺憾。臣本布衣：平民。躬耕于南陽：親自耕種。茍全性命于亂世：茍且保全。不求聞達(dá)于諸侯：做官揚(yáng)名。聞，揚(yáng)名。達(dá)，顯貴。先帝不以臣卑鄙：因?yàn)椋?/身份低微，出身低下。

猥自枉屈：親自降低身份。三顧臣于草廬之中：三次拜訪由是感激：由于這樣；//感動(dòng)激奮。遂許先帝以驅(qū)馳：于是；//答應(yīng)；//奔走效勞。后值傾覆：遇到；//兵敗。有一年：通“又”，表余數(shù)。臨崩寄臣以大事：托付；//國家大事。夙夜憂嘆：早晚。恐托付不效：成效。深入不毛：不長莊稼（的地方），意思是荒涼的地方。南方已定：平定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍：武器裝備；//勉勵(lì)和率領(lǐng)。庶竭駑鈍：表示希望；比喻低下的才能。攘除奸兇：排除，鏟除；//奸邪兇惡的人。所以報(bào)先帝而忠陛下之職分；用來??的事。//職責(zé)、職務(wù)范圍中應(yīng)做的事。托臣以討賊興復(fù)之效 ：把；//任務(wù)。不效則治臣之罪：功效。則責(zé)??等之慢：怠慢，疏忽。以彰其咎：表明，顯揚(yáng)；//過失

陛下亦宜自謀：想想自己的問題。咨諏善道：詢問察納雅言：識別采納；//正確的言論。臨表涕零：面對；//流淚。零，落下。

三、通假字：闕（通“缺”當(dāng)“缺點(diǎn)、疏漏”講）漏。

四、古今異義字：

卑鄙：古義：身份低微，出身低下。今指言語行為惡劣、不道德。

感激：古義：感動(dòng)激奮。今義與“感謝”相近。

痛恨：古義：痛心遺憾。今義：極為憎恨。

開張：古義：擴(kuò)大。今義：商店開始營業(yè)。

五、一字多義：

是以先帝簡拔以遺（wai）陛下。（給予）深追先帝遺（yí）詔（指死去的人留下的）

恐托付不效（成效）。不效（功效）則治臣之罪

六、成語及名句：

妄自菲薄。三顧茅廬。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

七、理解性背誦：

（1）諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

（2）諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄；

（3）諸葛亮向后主提出怎樣實(shí)施嚴(yán)明賞罰的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，（4）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致。

（5）《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

（6）表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；

（7）指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都；

（8）作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠(yuǎn)小人。(或:廣開言路,嚴(yán)明賞罰, 親賢遠(yuǎn)佞。)

（9）諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠(yuǎn)小人(或:親賢遠(yuǎn)佞)。

（10）在中國男子足球隊(duì)沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊(duì)主教練，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。

（11）《出師表》中諸葛亮分析天下形勢：說明蜀國當(dāng)時(shí)所處不利政治形勢的句子是：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。，其中有利的主觀條件是：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。

（12）表現(xiàn)作者無意于功名的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

（13）諸葛亮在《出師表》中寫出自己在劉備“三顧茅廬”前躬耕南陽時(shí)心態(tài)的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

（14）陳述作者臨危受命的千古名句是： 受任于敗軍之際，奉命于危難之間；

（15）通過對比寫出先后漢興隆及衰敗原因的句子是：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

（16）諸葛亮在劉備幾乎全軍覆沒的處境下，出任軍師，追隨劉備創(chuàng)業(yè)。他在《出師表》中寫到：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（17）諸葛亮在《出師表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出師的歷史根源及思想基礎(chǔ)的語句是：受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。

（18）嚴(yán)明賞罰的句子是：陟罰臧否，不宜異同。

（19）諸葛亮《出師表》中寫作者回憶先帝不惜降低身份拜訪自己的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈,三顧臣于草廬之中；由本文敘述某件事概括而來的成語是：三顧茅廬，本文中作者認(rèn)為西漢所以興隆的原因是：親賢臣，遠(yuǎn)小人。文中高度概括郭攸之、費(fèi)袆、董允等人的語句是：此皆良實(shí)，志慮忠純。諸葛亮向后主劉禪提出的最重要的一條建議是：親賢遠(yuǎn)佞。

（20）寫盡作者一生的句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（21）后漢傾頹的原因：親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

（22）諸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竭駑鈍、攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。

（23）表達(dá)了作者對劉氏父子感情的句子是：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

（24）第七段中“大事”具體指什么？用文中的話回答“北定中原，庶竭駑鈍、攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”

（25）寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應(yīng)的語句。

臣本布衣，躬耕于南陽。

八、課文內(nèi)容理解

1、“使內(nèi)外異法”中，“內(nèi)”指宮內(nèi)，“外”指相府；文中與“內(nèi)”“外”意思相同的兩個(gè)詞分別是宮中和府中。

2、你從文中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？

諸葛亮是一位知恩圖報(bào)、忠誠堅(jiān)貞、盡心盡職的賢臣

3、文中“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪?！疤煜氯帧笔侵柑煜路至褳槲骸⑹?、吳三國。

4、這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為三顧茅廬，臨危委重任和臨崩寄大事。作者回顧這些往事的目的是表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)劉禪。

5、結(jié)合《出師表》全文，說說諸葛亮為什么要在出師之前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能

答案要點(diǎn)：①為了解除后顧之憂 ②為了漢室之隆

6、本文主要表達(dá)了什么情感？

蘊(yùn)含著作者對先帝的感恩圖報(bào)之情，表達(dá)其竭力效忠劉備父子的心愿。

九、開放性試題

1、《出師表》情詞懇切，有不少膾炙人口的名句，請寫出你欣賞的一句。結(jié)合文章內(nèi)容，說出諸葛亮是怎樣的一個(gè)人。

寫出文中任一名句，如；“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。如：忠君報(bào)國，深謀遠(yuǎn)慮。

2、下面是杜甫的一首七律《蜀相》，詩中哪些句子的意思與文章意思是一致的?請把它摘錄到橫線上。(2分)

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿-襟。

3、下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項(xiàng)中任意選出兩項(xiàng)，寫出具體所指。

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。[示例]三顧：三顧茅廬

（1）六出：六出祁山（2）七擒：七擒孟獲（3）東和：東和孫吳（4）北拒：北拒曹魏（5）收二川：收取東川、西川（6）排八陣：擺設(shè)八陣圖

4、回憶全文內(nèi)容，從諸葛亮對劉禪“宜開張圣聽”、“不宜偏私”、“宜自謀”、“不宜妄自菲薄”、“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的諄諄教導(dǎo)中，你悟出了哪些做人的道理？

虛心聽取別人意見，不自私，要自信、自立、自強(qiáng)，要審慎交友。

9.九下《曹劌論戰(zhàn)》

《左傳》

一、文學(xué)常識

本文選自《左傳》，《左傳》相傳是春秋時(shí)期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫編年體史書，保留了我國自公園前722年以后200多年間的許多史料。

二、語音：

劌（ɡuì）孚（fú）轍（zh?）軾（shì）遂（suì）盈（yínɡ）靡（mǐ）帛（b?）鄙（bǐ）又何間（jiàn）焉小惠未徧（biàn）弗（fú）敢專也

三、通假字：

小惠未徧，民弗從也

徧：同“遍”，遍及、普遍

四、古今異義詞：

1、小大之獄

古義：案件。

今義：監(jiān)牢。

2、犧牲玉帛

古義：古代是指牛、羊之類用于祭祀的祭品。

今義：為人民、為正義事業(yè)而獻(xiàn)出自己的生命。

3、齊師伐我古義：討伐，攻打。

今義：砍伐。

4、又何間焉

古義：參與。

今義：中間，隔開，不連接，空間，時(shí)間

5、肉食者鄙

古義：目光短淺。

今義：輕視，看不起。

6、弗敢加也

古義：虛夸，以少報(bào)多。

今義：增加。

7、雖不能察

古義：即使。

今義：雖然。

8、再而衰

古義：第二次，兩次。

今義：表示事情或行為重復(fù)。

9、必以信

古義：言語真實(shí)。

今義：書信。

10、忠之屬也

古義：盡力做好本分的事。

今義：忠誠。

11、可以一戰(zhàn)

古義：可以用來。

今義：能愿動(dòng)詞，表示可能或能夠。

五、詞類活用

1、神弗福也

名詞用作動(dòng)詞，賜福

2、一鼓作氣

名詞用作動(dòng)詞，擊鼓。

六、重點(diǎn)字詞解釋：

何以戰(zhàn)：憑借什么作戰(zhàn)。以：用、憑。

對曰：回答。

衣食所安，弗敢專也：養(yǎng)；//不；//獨(dú)占。

小信未孚：為人所信服。

雖不能察：弄清楚。

齊師敗績：潰敗。

公將馳之：驅(qū)車追趕齊軍。

下視其轍：車輪滾過地面留下的痕跡。

遂逐齊師：就，于是。//追擊。

既克，公問其故：已經(jīng)。//戰(zhàn)勝。//原因，緣故。

一鼓作氣：振作。

彼竭我盈：充滿。這里指士氣正旺盛。

難測也，懼有伏焉：推測，估計(jì)；///埋伏。

望其旗靡：倒下。

七、理解性背誦：

1、《曹劌論戰(zhàn)》中反映戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備，表現(xiàn)“取信于民”的戰(zhàn)略思想的一句話是：小大之獄，雖不能察，必以情。（“忠之屬也”具體指什么？）

2、曹劌沖破阻撓，堅(jiān)持進(jìn)見魯莊公的原因是：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

3、曹劌在對戰(zhàn)爭的論述中提出追擊敵兵時(shí)機(jī)的句子是：視其轍亂，望其旗靡；

4、本文中出現(xiàn)的一個(gè)成語是：一鼓作氣。

5、“曹劌請見”的原因是：

肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

6、曹劌阻止魯莊公追擊的原因是懼有伏焉。（限四個(gè)字）

7、曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的最重要的條件是什么？*小大之獄，雖不能察，必以情

8、本文敘述了戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備——取信于民；有利于轉(zhuǎn)入反攻的陣地——長勺；魯軍發(fā)起反攻的時(shí)機(jī)選擇在彼竭我盈之時(shí)，魯軍追擊敵軍的時(shí)機(jī)選擇在齊軍轍亂旗靡之時(shí)。這可以說是政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人。

9、文中表現(xiàn)曹劌積極“參與”精神的詞語是：請見、請從。

10、曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是夫大國，難測也，懼有伏焉

八、回答下列問題。

1、文中的“將鼓”“將馳”表現(xiàn)了魯莊公什么？“未可”“可矣”表現(xiàn)了曹劌什么？

“將鼓”“將馳”表現(xiàn)了魯莊公急躁冒進(jìn)；“未可”“可矣”表現(xiàn)了曹劌胸有成竹，從容不迫。

2、曹劌分析取勝的原因有兩條：一條是選擇有利于進(jìn)攻的時(shí)機(jī)，即文中的哪一句？一條是把握有利于追擊的時(shí)機(jī)，又是哪一句？

彼竭我盈。轍亂旗靡。

3、如何評價(jià)曹劌這一人物形象？

他是一個(gè)深謀遠(yuǎn)慮的軍事家，論戰(zhàn)表現(xiàn)出他的勇氣，作戰(zhàn)“下視其轍”“登軾而望”，充分體現(xiàn)了他謹(jǐn)慎和豐富的軍事經(jīng)驗(yàn)。

4、曹劌認(rèn)為“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。在戰(zhàn)前曹劌與魯莊公的論戰(zhàn)中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里?曹劌的“遠(yuǎn)謀”又表現(xiàn)在哪里?用自己的話加以概括。

魯莊公把戰(zhàn)爭取勝的希望寄托在少數(shù)人的支持和神靈的保佑上。曹劌認(rèn)為取信于民是獲勝的保證。

5、本文多處將魯莊公與曹劌進(jìn)行對比描寫，請找出其中一例，分析這樣寫的好處。

戰(zhàn)前：魯 淺陋 ； 曹 有遠(yuǎn)謀

//戰(zhàn)時(shí)：魯 不作調(diào)查，急躁冒進(jìn)； 曹 實(shí)地調(diào)查，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)

//戰(zhàn)后：魯 茫然不知 曹 細(xì)說原委//

通過對比，突出曹劌指揮作戰(zhàn)的軍事才能。

6、曹劌的“遠(yuǎn)謀”體現(xiàn)在哪里？用自己的話從政治和軍事兩方面簡要說說。

答：（1）政治方面：認(rèn)為取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。

（2）軍事方面：善于把握進(jìn)攻和追擊的時(shí)機(jī)。（或：適時(shí)出擊，適時(shí)追擊）

7、談?wù)劇叭馐痴弑?，未能遠(yuǎn)謀”一句在全文中的作用。

①為下文寫莊公作鋪墊②襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識

8、文章第2節(jié)主要內(nèi)容是齊魯兩國長勺之戰(zhàn)的概況。

9、文章第3節(jié)主要內(nèi)容是戰(zhàn)后曹劌論述戰(zhàn)斗取勝的原因。

10、文章第2節(jié)通過曹劌的言行表現(xiàn)了他的品質(zhì)或才能是胸有成竹、指揮從容、善于把握戰(zhàn)機(jī)。

11、文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能？

作戰(zhàn)中善于把握戰(zhàn)機(jī)，注意觀察敵情，做到知己知彼。

12、就曹劌和魯莊公的對話，聯(lián)系全文，說說曹劌在對話中表現(xiàn)出來的主要思想。

只有盡心盡職才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是戰(zhàn)爭取勝的基本條件。

13、曹劌給你留下印象最深的一點(diǎn)是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容略作分析。

（1）有愛國心與責(zé)任感。

祖國被侵伐時(shí)，立即“請見”，去參與“肉食者謀之”的事，并主動(dòng)要求作戰(zhàn)。

（2）對作戰(zhàn)的條件有深刻的見解。

把國君“忠”其事，取信于民作為取勝的先決條件，有“遠(yuǎn)謀”，其見解顯然高于“肉食者”

（3）有很高的說服他人的說話技巧。

與地位相當(dāng)?shù)泥l(xiāng)人說話，直接解答疑慮，簡潔明快。與 國 君商討問題，循循善誘，啟發(fā)、分析，促其領(lǐng)悟。

14、用自己的話說說，曹劌否定了“公”前兩次的回答，這是因?yàn)椤肮卑褢?zhàn)爭取勝的希望第一次寄托于近臣的擁護(hù)，第二次寄托于神靈的保佑。

九、開放性試題

1、根據(jù)上文有關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮合理想像，在“齊師敗績”前簡要補(bǔ)寫出戰(zhàn)斗的經(jīng)過（可以運(yùn)用文中原有的字詞靈活組合或用自己的話敘述）。

如：公鼓之，齊師士氣已竭。

2、．“一鼓作氣”流傳至今已成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z，但卻有人常常把它誤寫成“一股作氣”、“一鼓足氣”等。想一想，你怎樣運(yùn)用文中的知識來幫助人們避免這些錯(cuò)誤。

（合理解釋“鼓”和“作”的意思）

3、學(xué)習(xí)這篇文章之后，你能從曹劌或魯莊公身上獲得什么啟示或明白什么道理？（結(jié)合文章說理由）

從曹劌身上獲得啟示：可從遠(yuǎn)見、愛國、責(zé)任感等方面說

從魯莊公身上獲得啟示主要是從納諫、領(lǐng)導(dǎo)與人民的關(guān)系方面說。

4、你是否贊同曹劌“夫戰(zhàn)，勇氣也”這一觀點(diǎn)？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

開放性試題，談出自己的看法，并對自己的觀點(diǎn)作簡要闡述，言之成理即可。

5、參考“示例”，根據(jù)所給詞語中加點(diǎn)字的意思，另寫一個(gè)含這個(gè)字的成語。

[示例]遂逐齊師——隨波逐流

（1）既克——克敵制勝（攻無不克）

（2）夫大國，難測也——深不可測（高深莫測、莫測高深、心懷叵測、居心叵測、天有不測風(fēng)云）

（3）望其旗靡——望風(fēng)披靡（所向披靡、所向風(fēng)靡、望風(fēng)而靡）

6、有人說，“長勺之戰(zhàn)”的勝利，曹劌功不可沒；但從某種意義上說，魯莊公也有一定的功勞。你的看法呢？

本題是開放題，可從“有功”“無能”或“兼而有之”三個(gè)角度來答題，能自圓其說即可。從“有功”方面答：魯莊公知人善任，用人不疑，虛心聽取曹劌的意見，作為決策者，有一定的功勞。也可從“無能”方面答：魯莊公是個(gè)平庸的 國 君，作為統(tǒng)治者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮，他把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上、軍事上的無能，完全依靠曹劌的才能才取得這場戰(zhàn)爭的勝利。也可以把“有功”“無能”結(jié)合起來答。

7、文中曹劌的形象，令人敬佩。請寫出中國近代史（1840－1949）上，你最敬佩的一位愛國將領(lǐng)，并用一句話加以評價(jià)。

愛國將領(lǐng)：

評價(jià)：

8、讀了這則短文，魯國獲勝給你啟示最深的一點(diǎn)是什么呢？請聯(lián)系生活實(shí)際簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

魯國獲勝的主要啟示有：（1）獲勝的根本是取信于民，獲得人民的支持。（2）戰(zhàn)爭中要善于分析敵情，把握戰(zhàn)機(jī)。（3）統(tǒng)治者應(yīng)善于聽取并采納群眾的意見??

9、選文闡明了弱國在對強(qiáng)國的戰(zhàn)爭中所應(yīng)采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則是什么？請?jiān)倥e出一個(gè)我國歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例。

所應(yīng)采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則是：政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人。歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、成皋之戰(zhàn)、昆陽之戰(zhàn)。

10.九下《鄒忌諷齊王納諫》

《戰(zhàn)國策》

一、文學(xué)常識

本文選自《戰(zhàn)國策》，《戰(zhàn)國策》是一部重要?dú)v史著作，也是一部重要的散文集，最初有《國策》、《國事》等名稱，經(jīng)漢代劉向整理編輯，定名為《戰(zhàn)國策》，體裁是國別體，長于議論和敘事。

二、語音 ：昳（yì）麗

朝（zhāo）服衣冠（ɡuān）

窺（kuī）鏡 期（jī）年

朝（cháo）于齊

間（jiàn）進(jìn)

三、通假字

孰視之

孰，通“熟”，仔細(xì)

四、古今異義詞

1、今齊地方千里

古義：土地方圓

今義：名詞，地點(diǎn)，處所

2、宮婦左右莫不私王

古義：國君近旁的近臣

今義：方位詞。

3、明日，徐公來

古義：“旦日”的后一天。今義：今天的下一天。

4、能謗譏于市朝

古義：指責(zé)別人的過錯(cuò)。

今義：誹謗。

5、窺鏡而自視

古義：照。

今義：偷偷地看。

6、暮寢而思之

古義：躺著。

今義：睡覺地方。

五、詞類活用

1、鄒忌修八尺有余：長，這里指身高。

2、朝服衣冠

朝：名詞作狀語，在早晨

服： 名詞用作動(dòng)詞，穿戴。

3、私我也：形容詞用作動(dòng)詞，偏愛

4、王之蔽甚矣：受蒙蔽。

5、聞寡人之耳者：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使??聽到。

6、吾妻之美我者：形容詞意動(dòng)用法，以??為美，認(rèn)為??美。

7、群臣吏民能面刺寡人之過者：名詞用作狀語，當(dāng)面。

六、重點(diǎn)字詞解釋：

鄒忌諷齊王納諫

諷：用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。納：接受。

而形貌昳麗：光艷美麗。

我孰與城北徐公美：用于比較。孰，誰，哪一個(gè)。

忌不自信，而復(fù)問其妾：又一次。

皆以美于徐公：以為，認(rèn)為。

群臣吏民能面刺寡人過者：當(dāng)面指責(zé)。

能謗譏于市朝：公眾場合。

時(shí)時(shí)而間進(jìn)：不時(shí)，有時(shí)候。//偶然進(jìn)諫。間，間或、偶爾。

期年之后：滿一年。

七、課文內(nèi)容理解：

1、面對妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，反映出他怎樣的品質(zhì)?

圍繞“有自知之明，善于思考”來答。

示例：不盲目輕信，對別人的褒獎(jiǎng)能理智判斷、冷靜思考，能正視自己。

2、鄒忌認(rèn)為“王之蔽甚矣”的原因是什么？請用自己的話簡要概括。

因?yàn)辇R王身邊的人阿諛奉承（私王、畏王、有求于王），不可能聽到真實(shí)的情況。

3、“王曰‘善’?！闭埬憬Y(jié)合文意品析“善”字的表達(dá)作用。

體現(xiàn)了本文語言精練的特點(diǎn)。一個(gè)“善”字，既表達(dá)了齊王的贊同和誠意，又恰如其分地顯示他的矜持和尊貴。

4、揣摩“明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之”，說說這段描寫表現(xiàn)了人物怎樣的活動(dòng)，這些描寫有什么作用。

人物的活動(dòng)分為三個(gè)層次。鄒忌對徐公“孰視之”，表明他的認(rèn)真，也表明了徐公的美；“窺鏡而自視”是為了作比較，顯示出鄒忌雖不自信但也不輕信；“暮寢而思之”則表明他是一個(gè)善于思考的人。

5、齊威王下令后，進(jìn)諫者由“門庭若市”到“時(shí)時(shí)而漸進(jìn)”，再到“無可進(jìn)者”，這種變化說明了什么？

齊王納諫后，朝政的弊端越來越少?；螨R王納諫后，需要改進(jìn)的地方越來越少。納諫取得了顯著的效果。

6、鄒忌以什么事聯(lián)想到國家政事的？

一件家庭小事，即：鄒忌向他的妻、妾、客提出自己與徐公誰美的問題。

7、鄒忌是如何看待妻、妾、客對自己的評價(jià)？

他認(rèn)為妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信?？梢娝凶灾?。

8、鄒忌是如何“諷”齊王的？

鄒忌在“諷”齊王時(shí)，很講技巧，先以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進(jìn)諫。

9、諷諫的結(jié)果如何？

齊王接受了諫言，并發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫，始而“門庭若市”，繼而“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”，最后“無可進(jìn)者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。

八、開放性試題

1、請就課文第二自然段的內(nèi)容或?qū)懛▽懸欢卧u注性的文字。

示例：內(nèi)容方面：鄒忌能以自身為例，由家事巧妙地聯(lián)系到國事，諷勸齊王納諫除蔽；寫法方面：把家事和國事進(jìn)行類比，推己及人，以此達(dá)到諷勸的目的。

2、威王一“善”，政局迥異，初時(shí)“門庭若市”，后來“無可進(jìn)者”，請根據(jù)“無可進(jìn)者”寫出“門庭若市”的反義成語。“門庭若市”體現(xiàn)了威王的“廣開言路”，在我們學(xué)過的古文中，還有哪一篇文章也提到了“廣開言路”的問題?(2分)

“門可羅雀”或“門庭冷落”《出師表》

3、俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”從語言運(yùn)用的角度，鄒忌的進(jìn)諫引發(fā)了你怎樣的思考?

忠言不一定逆耳。在與同學(xué)、父母、師長等的交往過程中，在向?qū)Ψ教岢鲆庖娀蚪ㄗh時(shí)，如果能講究說話方式，語言含蓄委婉，曉之以理，動(dòng)之以情，那么忠言完全可以順耳，從而使對方愉快接受。

4、對文中的鄒忌和齊威王，你更欣賞誰？請簡述理由。

示例1：喜歡鄒忌——他有勇氣，說話講究技巧，有自知之明等。

示例2：喜歡齊威王——他胸懷寬廣，虛心納諫，有富國強(qiáng)兵的愿望等。

5、鄒忌的諫言和諸葛亮《出師表》中的進(jìn)言有相似之處, 鄒忌的建議是什么?請用《出師表》中的四字詞語來回答；鄒忌進(jìn)諫的方式對我們今天的人際交往有什么啟示？

建議：開張圣聽（“咨諏善道”或“察納雅言”）

啟示：他的勸說方式，即委婉勸說，它的優(yōu)點(diǎn)就在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而樂于接受。今天的人際交往仍值得借鑒這種做法。

6、從文中看，齊威王最終能使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”，達(dá)到“大治”的原因是什么？這給我們帶來了什么啟示？請結(jié)合你的生活體驗(yàn)，簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

7、歷史上敢于直諫的賢臣和從諫如流的明君：魏征——唐太宗；曹劌——魯莊公；

8、歷史上進(jìn)諫難，納諫尤難的反面事例：商朝的大臣比干，他力諫商紂王不要虐待人民，被紂王剖心而死；春秋時(shí)吳國的大臣伍子胥，他勸吳王夫差殺死越王勾踐，以免后患，吳王不聽，他堅(jiān)決同吳王爭論，最后被迫自殺；戰(zhàn)國時(shí)楚國的屈原——楚懷王；西周召公——厲王。

第三篇：天水市七中開學(xué)工作自查報(bào)告

天水市七中開學(xué)工作自查報(bào)告

本學(xué)期開學(xué)前，我校根據(jù)《天水市麥積區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)工作規(guī)程》規(guī)劃、組織、安排好了開學(xué)的各項(xiàng)事宜，在2009年的24日前，教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、辦公室等部門和教務(wù)干事、圖書管理員、后勤人員等相關(guān)人員和全體教師就已經(jīng)準(zhǔn)備好了開學(xué)報(bào)到、教育教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，保證了24日的學(xué)生報(bào)到和25日正常開學(xué)，從開學(xué)第一天起，我校的各項(xiàng)工作均已步入正軌，按照教育局的總體部署和校行政會議的規(guī)劃有效展開。3月2日下午，教育局辦公室?guī)煹马樦魅?、教研室劉曉剛主任和教育股劉永?qiáng)老師對我校的開學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查，既肯定了成績，也指出了不足，給我學(xué)校的教育教學(xué)管理提出了寶貴的意見。下面結(jié)合教育局開學(xué)工作檢查提綱對我校各項(xiàng)工作予以自查，并就師德順主任、劉曉剛主任和劉永強(qiáng)老師給我校提出的不足和意見建議的落實(shí)計(jì)劃簡單匯報(bào)如下：

一、開學(xué)工作

1、在23日的校行政會議和24日上午的全校教職工大會上，謝國躍校長詳細(xì)傳達(dá)了全區(qū)校長工作會議精神，及麥積區(qū)張區(qū)長、教育局于局長的講話，結(jié)合我校教職工現(xiàn)狀、教育教學(xué)成績提出了具體的貫徹落實(shí)的意見和要求。

2、為了確保教學(xué)安全，學(xué)校在開學(xué)前，總務(wù)主任陳清明通知具體負(fù)責(zé)，組織后勤工作人員、電工對我校的電源、線路、各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備、學(xué)生活動(dòng)場所進(jìn)行了全面排查。

3、學(xué)校制定了《天水市七中教科書循環(huán)使用實(shí)施方案》、《天水市七中免費(fèi)教科書使用管理辦法》，成立了免費(fèi)教科書使用與發(fā)放領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了職責(zé)，責(zé)任到人，詳細(xì)規(guī)定了享受免費(fèi)教科書的學(xué)生資格審查和公示、免費(fèi)教科書的發(fā)放簽領(lǐng)、長出免費(fèi)教科書的發(fā)放辦法、免費(fèi)教科書的循環(huán)使用保管辦法等，確定了對免費(fèi)教科書資格審查、發(fā)放、管理、使用等環(huán)節(jié)存在的工作失誤和弄虛作假行為的處理辦法。本學(xué)期我的免費(fèi)教科書的發(fā)放工作圓滿完成，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和學(xué)生家長的零投訴。

二、學(xué)校管理

1、在第一周周五放學(xué)前，我校教師根據(jù)《天水市麥積區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)工作規(guī)程》對開學(xué)工作的要求，《學(xué)校工作計(jì)劃》、各部門的工作計(jì)劃、校本研訓(xùn)計(jì)劃、教研組、年級組活動(dòng)計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃等都按照要求收繳整理審查完畢，這些計(jì)劃均充分地體現(xiàn)了局里和我校教育教學(xué)管理的相關(guān)要求。

2、雙基檔案基本規(guī)范，由辦公室緱鋒強(qiáng)專人專柜保管，鞏固率、流失率符合要求。

3、學(xué)校制定了《天水市七中控輟保學(xué)工作制度》，由政教處牽頭負(fù)責(zé)，實(shí)行控輟保學(xué)目標(biāo)責(zé)任制度，將控輟目標(biāo)落實(shí)到班級，責(zé)任到人，每學(xué)年同各班主任簽訂控輟目標(biāo)責(zé)任狀，實(shí)行目標(biāo)管理，要求班主任做好輟學(xué)學(xué)生的復(fù)學(xué)動(dòng)員工作，掌握每一名學(xué)生的去向，及時(shí)將情況反饋給學(xué)校。將完成控輟目標(biāo)作為教師的評先選優(yōu)、晉職晉級的重要依據(jù)，并列入考核內(nèi)容，定期召開控輟經(jīng)驗(yàn)交流會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距、制定措施、力求提高。為了防止學(xué)生輟學(xué)，我校制定了困難家庭的幫扶求助辦法、學(xué)困生的一對一重點(diǎn)幫扶措施，有效地降低了流失率，鞏固率達(dá)到了要求的標(biāo)準(zhǔn)。

4、學(xué)校建立健全了學(xué)籍檔案、流失插轉(zhuǎn)學(xué)生花名冊，并按照教育局的要求按時(shí)上報(bào)到了教育股。

我校上學(xué)期初一年級組共有學(xué)生565人，至本學(xué)期開學(xué)由6人隨父母工作調(diào)動(dòng)或家庭住址變動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)，有19名學(xué)生因病等原因要求退學(xué)。根據(jù)規(guī)定學(xué)校和班主任聯(lián)系了輟學(xué)學(xué)生家長，做了大量的勸復(fù)工作，有5人同意復(fù)學(xué)，有14人流失。另本學(xué)期新轉(zhuǎn)入9人，目前學(xué)生總?cè)藬?shù)為554，鞏固率為98.1%。

我校上學(xué)期初一年級組共有學(xué)生565人，至本學(xué)期開學(xué)有6人隨父母工作調(diào)動(dòng)或家庭住址變動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)，有19名學(xué)生因病等原因要求退學(xué)。根據(jù)規(guī)定學(xué)校和班主任聯(lián)系了輟學(xué)學(xué)生家長，做了大量的勸復(fù)工作，有5人同意復(fù)學(xué)，有14人流失。另本學(xué)期新轉(zhuǎn)入9人，目前學(xué)生總?cè)藬?shù)為554，鞏固率為98.1%。

我校上學(xué)期初二年級組共有學(xué)生493人，至本學(xué)期開學(xué)有7名學(xué)生因病等原因要求退學(xué)，根據(jù)規(guī)定學(xué)校和班主任聯(lián)系了輟學(xué)學(xué)生家長，做了大量的勸復(fù)工作。另本學(xué)期新轉(zhuǎn)入6人，目前學(xué)生總?cè)藬?shù)為492，鞏固率為99.7%。

我校上學(xué)期初三年級組共有學(xué)生481人，至本學(xué)期開學(xué)有9名學(xué)生因病等原因要求退學(xué)，根據(jù)規(guī)定學(xué)校和班主任聯(lián)系了輟學(xué)學(xué)生家長，做了大量的勸復(fù)工作。另本學(xué)期新轉(zhuǎn)入1人，目前學(xué)生總?cè)藬?shù)為473，鞏固率為98.3%。本學(xué)期全校1519人，上學(xué)期1539人，鞏固率98.7%。

5、我校在班子成員包年級包教研組及兼課的同時(shí)，更是開展了行政領(lǐng)導(dǎo)在初三年級組包班制度：

（1）包年級組：政教主任楊玉金、總務(wù)主任陳清明、副校長毛慶福分別包初

一、初

二、初三年級組。

（2）包教研組：副校長劉海冰包語文組，教務(wù)主任吳俊杰包數(shù)學(xué)組、總務(wù)主任陳清明包英語組，副校長趙東衛(wèi)包物化生組、政教主任楊玉金包政史地組、政教主任張三虎包體英美微機(jī)組

（3）兼課情況：副校長毛慶福兼初三7班化學(xué)課，教務(wù)主任吳俊杰兼初二3班數(shù)學(xué)課

（4）初三年級包班制度：在班子成員包年級包教研組及兼課情的同時(shí)，為了加強(qiáng)初三年級的管理，我安排9位行政領(lǐng)導(dǎo)沒有至少包一個(gè)畢業(yè)班級，全面支持、配合、督促班主任管理和教育教學(xué)管理。

6、強(qiáng)化管理新舉措：

（1）實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)聽課制度：我校完善了行管領(lǐng)導(dǎo)聽課，行政領(lǐng)導(dǎo)三人一組，分成三組，三周為一個(gè)周期，每一周期確定重點(diǎn)教學(xué)15名任課教師，這15名任課教師也分成三組，要求每一組行政領(lǐng)導(dǎo)按照安排表聽5名教師的推門課，課后立即檢查任課教師的教案、作業(yè)，并及時(shí)反饋教學(xué)意見。在每周周一上午的行政領(lǐng)導(dǎo)會議上交換聽課意見，三周后統(tǒng)一匯總，以文字的形式做出對教師的教學(xué)評價(jià)，對教學(xué)中存在問題的教師可以安排繼續(xù)聽課。一學(xué)期下來，基本上每一名教師的課至少可以聽課三次，這給學(xué)校準(zhǔn)確評價(jià)教師的課堂教學(xué)水平和全面掌握學(xué)校教師的教學(xué)能力提供了最基本、最準(zhǔn)確的第一手真實(shí)資料。

（2）強(qiáng)化、完善備課組活動(dòng)，突出教材、教法、中考、學(xué)情研究。鑒于傳統(tǒng)教研組活動(dòng)存在的諸多弊端和實(shí)際操作中的不足，我校重新研究、審視了教研活動(dòng)，提出了突出了以備課組為主體的教研活動(dòng)模式。每次教研活動(dòng)按照年級組分成三組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，確定每次教研活動(dòng)的主講人，并要求備課組內(nèi)的全體教師必須做充分地準(zhǔn)備，積極發(fā)言交流，提供書面發(fā)言材料或提綱，包教研組領(lǐng)導(dǎo)巡回檢查各備課組的活動(dòng)。教研活動(dòng)主要圍繞近期的教學(xué)內(nèi)容談教材分析、談教法、談例題作業(yè)題的選擇、談學(xué)生已有的知識能力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)中可能存在的學(xué)習(xí)困難、談這部分章節(jié)在中考中的考點(diǎn)等等，為教學(xué)提供切實(shí)可行的、符合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以確保課堂教學(xué)的有效性。每次教研活動(dòng)均按照前一時(shí)期教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)反思、近期教學(xué)的探討和下一次教學(xué)活動(dòng)安排的三步模式開展。同時(shí)，由包教研組領(lǐng)導(dǎo)征求教師對學(xué)校的要求和建議，了解教師的需求和思想，為學(xué)校管理提供了必須的信息。以上教研新措施的全面實(shí)行，有效地改變了以前教研活動(dòng)空泛、教師參與程度差、效率低效的局面，為我校教育教學(xué)水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

（3）青年教師培養(yǎng)活動(dòng)措施得力，效果顯著。我校的青年教師較多，如語數(shù)外主要學(xué)科的青年教師數(shù)量超過一半，所以他們的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到我校的生存和發(fā)展，在2006年起我校就將青年教師的培養(yǎng)是列為我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。在青年教師培養(yǎng)中，我們充分地相信他們，重視他們，壓擔(dān)子，為每位青年教師指定了教學(xué)和班主任管理兩個(gè)方面的師傅，簽訂師徒協(xié)議，確定了雙方在青年教師培養(yǎng)中的責(zé)任，要求輔導(dǎo)教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān)，青年教師課堂教學(xué)所用教案必須由輔導(dǎo)教師提前一周認(rèn)真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導(dǎo)教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上，在每一學(xué)期組織一次青年教師教學(xué)大比武，如在2008年分別舉辦了青年教師電教課和常規(guī)課競賽，為他們提供成長的平臺，頒發(fā)了榮譽(yù)證書。每月要求青年教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會撰寫一篇“青年教師成長總結(jié)”，每學(xué)期期末組織全體青年教師培養(yǎng)工作會議，由輔導(dǎo)教師對每一位青年教師進(jìn)行評價(jià)，肯定成績，指出不足，提出要求，青年教師則以書面形式總結(jié)成績、明確努力方向。相關(guān)文章?lián)駜?yōu)發(fā)表在?？?。

（4）薄弱學(xué)科的強(qiáng)化管理，目標(biāo)明確，實(shí)行分層次教學(xué)。英語、數(shù)學(xué)是相對比較薄弱的學(xué)科，對全科合格率和優(yōu)秀率的提高影響較大，在認(rèn)真分析了我校學(xué)生的英語、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況后，我校制訂了有針對性的薄弱學(xué)科的強(qiáng)化管理措施，如利用下午自習(xí)組織近線生的英語、數(shù)學(xué)的免費(fèi)輔導(dǎo)，如統(tǒng)計(jì)全科合格率的近線學(xué)生的薄弱學(xué)生，并將名單提供給任課教師進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)輔導(dǎo)、單獨(dú)輔導(dǎo)，如在初

一、初二年級根據(jù)年級組和學(xué)生家長的意見，組織雙周考，及時(shí)檢查學(xué)生對近兩周所學(xué)知識的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，為教育教學(xué)的改進(jìn)和提高提供了準(zhǔn)確資料和參考意見，并在周六組織了初

一、初二年級的數(shù)學(xué)英語的培優(yōu)補(bǔ)差班。

7、德育工作活動(dòng)形式多樣，主題突出。2008年政教處制定了《天水市七中學(xué)生身心健康教育手冊》，積極承擔(dān)了麥積區(qū)關(guān)工委組織的“感恩孝親，回報(bào)社會”的全區(qū)教師、學(xué)生、家長的主題征文活動(dòng)的審稿編輯工作。同時(shí)組織豐富學(xué)生課間活動(dòng)及如跳繩、踢毽子、拔河等學(xué)生喜聞樂見的體育活動(dòng)，增進(jìn)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生健體益智強(qiáng)身的目的，切實(shí)減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)生活中解放出來。

三、教學(xué)工作

1、作息時(shí)間符合要求，各門課基本上能夠開足。由于我校體英美微機(jī)教師人員不足，如體育教師3名，美術(shù)教師2名，音樂教師2名，微機(jī)教師3名，以及學(xué)校硬件建設(shè)的原因，如學(xué)校操場未修、只有一個(gè)60人臺微機(jī)的微機(jī)教室等因素的制約，我校無法按照每周2課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)全校3各年級30個(gè)教學(xué)班的體育美術(shù)音樂微機(jī)課，因此上每個(gè)班級每周僅能夠安排體育美術(shù)音樂微機(jī)課各一節(jié)課。

2、學(xué)校制定了詳細(xì)的、切實(shí)可行的《校本研訓(xùn)計(jì)劃》和其它各種工作計(jì)劃，對教研活動(dòng)、研訓(xùn)活動(dòng)明確了時(shí)間、地點(diǎn)、責(zé)任人、主題及相應(yīng)的檢查督促獎(jiǎng)懲制度。

3、學(xué)校教案作業(yè)檢查分三個(gè)方面：

（1）學(xué)校成立的“教學(xué)質(zhì)量管理辦公室”，由副校長趙東衛(wèi)、教務(wù)副主任楊玉金負(fù)責(zé)，抽調(diào)各學(xué)科的優(yōu)秀教師組成了教案、作業(yè)檢查小組，在其中、期末考試期間集中檢查教師教案。

（2）行政領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)安排呼聽課后，立即檢查教師的教案作業(yè)。（3）教研組活動(dòng)時(shí)，包教研組領(lǐng)導(dǎo)、備課組長檢查本組教師教案，并有教研組長簽字。

4、學(xué)校學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作已經(jīng)制度化、常態(tài)化，主要工作措施在《天水市七中控輟保學(xué)工作制度》中有詳細(xì)規(guī)定。主要措施：班主任、任課教師和學(xué)習(xí)困難學(xué)生結(jié)成“一幫一”互助組，重點(diǎn)完成下列幾項(xiàng)工作：（1）以差生為準(zhǔn)，分層教學(xué)，用愛心幫助厭學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。（2）坐位的安排，優(yōu)帶差，相互幫助。（3）前后組成幫教小組，相互幫助。（4）課堂兵教兵、優(yōu)帶差、優(yōu)帶偏。（5）班主任、科任用業(yè)余時(shí)間為差生、厭學(xué)生無償補(bǔ)課。（7）針對本班的后進(jìn)生，班主任對每一名后進(jìn)生做好轉(zhuǎn)化的計(jì)劃、實(shí)施步驟等紀(jì)錄，因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)和一對一結(jié)對子幫扶有機(jī)結(jié)合，使其盡快轉(zhuǎn)化。

5、學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定促進(jìn)教學(xué)改革、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)的相關(guān)要求和措施，這些內(nèi)容均在《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教務(wù)處工作計(jì)劃》及《校本研訓(xùn)計(jì)劃中》有詳細(xì)的要求和闡述，并已經(jīng)在教研組活動(dòng)計(jì)劃、教師教學(xué)工作計(jì)劃中得到了體現(xiàn)，在教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)和課堂教學(xué)中得到了很好的貫徹執(zhí)行。

四、相關(guān)數(shù)據(jù)

1、目前我校共有學(xué)生名，其中初一年級組共有學(xué)生名，初二年級組名，初三年級組名。

2、免費(fèi)教科書

（1）初一年級免費(fèi)教科書270套，不免費(fèi)教科書286套，共計(jì)556套。其中歷史配套練習(xí)冊（7.8元）、地理配套練習(xí)冊（7.8元）、思想品德配套練習(xí)冊（7.8元）、英語活動(dòng)手冊（12元）、政治歷史作業(yè)（12元）、地理生物作業(yè)（12元）不免費(fèi)，所以即使享受免費(fèi)教科書的學(xué)生仍需要繳費(fèi)35.4元。

（2）初二年級免費(fèi)教科書285套，不免費(fèi)教科書120套，共計(jì)495套。其中歷史配套練習(xí)冊（7.8元）、地理配套練習(xí)冊（7.8元）、思想品德配套練習(xí)冊（7.8元）、英語活動(dòng)手冊（12.8元）、政治歷史作業(yè)（12元）、地理生物作業(yè)（12元）不免費(fèi)，所以即使享受免費(fèi)教科書的學(xué)生仍需要繳費(fèi)36.2元。

（3）初三年級免費(fèi)教科書492套，沒有不免費(fèi)教科書。其中歷史配套練習(xí)冊（7.8元）、物理配套練習(xí)冊（7.8元）、思想品德配套練習(xí)冊（7.8元）、英語活動(dòng)手冊（12元）、2009年中考沖刺試卷（22元）不免費(fèi)，所以即使享受免費(fèi)教科書的學(xué)生仍需要繳費(fèi)58.2元。

（4）所有教科書、教輔資料均有新華書店統(tǒng)一配發(fā)。

3、作業(yè)本：學(xué)生每人作業(yè)本費(fèi)13元，初一年級組553套，初二年級組494套，初三年級組476套。均通過教育局制定的印刷廠之一的“九中印刷廠”，作業(yè)本為具有防近視作業(yè)的談綠色本子。

4、本學(xué)期我校沒有安置新教師，由于教師人數(shù)短缺，在征得教育局統(tǒng)一后沒有配出教師到對口支援學(xué)校支教，沒有長期脫崗教師。馬步祥借調(diào)教育局人事股，余樂歌借調(diào)九中；安鵬、毛彥懷長期病假，在家休養(yǎng)。

天水市七中 2009年3月

第四篇：開學(xué)準(zhǔn)備范文

開學(xué)準(zhǔn)備

1。大一要學(xué)好的科目只有兩門：一門微積分，一門英語。

2。大一進(jìn)去時(shí)不要急著加入若干社團(tuán)，學(xué)生會呀什么的，不是說不讓去，而是要掌握度，因?yàn)槿W(xué)生會工作對學(xué)習(xí)是有很大影響的。比如說學(xué)生會要辦個(gè)什么事情，那說讓你曠課你就得曠課。要學(xué)會掌握度。

3。外地的學(xué)生可以利用大一的時(shí)候多出去走走，因?yàn)橹挥写笠挥心敲炊鄷r(shí)間和心情。

4。充分利用舊書，從舊書市買或者找同鄉(xiāng)的學(xué)長借。學(xué)長都是很愛護(hù)DDMM們的！而且很多,書沒必要買的，比如什么毛思，馬經(jīng)，軍事學(xué)之類的。

5。盡量別掛科！（其實(shí)這點(diǎn)不用我說的）

6。重視大一的一輪選優(yōu)！不僅能得很多好處，還會有很多錢！

7。大一的時(shí)候少打點(diǎn)牌，雖然這會是你們上學(xué)期唯一的休閑方式。到了下學(xué)期，大一的學(xué)弟們就該要多往網(wǎng)吧竄了。

8。利用大一的時(shí)間，比如選修課，英語課上多交些朋友！

9。要養(yǎng)成一個(gè)規(guī)律的作息時(shí)間，雖然此后幾年你會越來越不規(guī)律，但你要是大一都不規(guī)律的話你不覺得大學(xué)這四年過得太頹廢了嗎？

10。現(xiàn)在是大學(xué)了，最好是利用大學(xué)假期出去打個(gè)工，或者出去走走，接觸一下社會是很必要的。要找工作的話一定要去勤工辦！

11。大家還記得“大學(xué)自習(xí)室”吧，大一就是你們體驗(yàn)“占座”的絕好時(shí)機(jī)，絕對的機(jī)不可失，失不再來。

12。大一學(xué)會和老師搞好關(guān)系！

（學(xué)習(xí)篇2）

1.大一的學(xué)習(xí)特別重要。第一學(xué)期往往能夠決定你大學(xué)生涯整個(gè)的走向。

2.大二可以輔修，前提是有基點(diǎn)的要求，另外轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)也離不開基點(diǎn)。第一學(xué)期都是基礎(chǔ)課，很難獲高分，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真掛科率是最高的。（名詞解釋，“掛科”=“唔及格”）

3.大學(xué)不是付出的越多回報(bào)越多，很用功的學(xué)生未必能獲得更高的基點(diǎn)。大一掛科意味著以上的種種機(jī)會全部丟失。

4.大學(xué)的學(xué)習(xí)對作弊抓的不是很嚴(yán)，最多老師提醒你要注意。

5.學(xué)習(xí)用功的學(xué)生會覺得不公平，但是這就是大學(xué)，你可以抱怨但很難改變什么。

6。基點(diǎn)的作用。用句最簡單的話說“在大學(xué)里基點(diǎn)就是一切”

7.大學(xué)四年中，前３年的基點(diǎn)是有用的，學(xué)習(xí)好基點(diǎn)高的人找到的工作就是要比基點(diǎn)低的人好。

8.大學(xué)的學(xué)習(xí)和高中很不一樣，基本上不需要輔導(dǎo)書，最多一本足矣。

9.大學(xué)課程“在多而不在于精”3年高中數(shù)學(xué)、物理大學(xué)只要半個(gè)學(xué)期就能上完。所以，考試的目的在于檢測你是否知道而不是精通。

10.白天教室有課可以去圖書館，找個(gè)ggmm坐對面，提神、養(yǎng)眼。

11.大學(xué)上課往往都是大課，坐在后面往往看不清。最好的占位方法就是早點(diǎn)起床去占位。12大學(xué)的生活還是很豐富多采的，學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)重要部分。大家可以適當(dāng)調(diào)節(jié)：堅(jiān)持上課，偶爾翹課，每天課后平均１－２個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)；考前增加一倍時(shí)間，１－２個(gè)小時(shí)玩游戲，１個(gè)小時(shí)運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)成績中上，可每年３等獎(jiǎng)學(xué)金。

13.假期就是用來休息的，不要在放假的時(shí)候把很多書帶回家。

14.剛進(jìn)大學(xué)不知道自己適合學(xué)什么，不管你喜不喜歡本專業(yè)，你都要埋頭苦干，都要認(rèn)真學(xué)。如果你墮落，即使有轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會，也輪不到你。成績還是很重要的。

15旁敲側(cè)擊聯(lián)系老師手機(jī)號碼，因?yàn)樵诳荚嚽埃蠋煿嫉霓k公室電話多半占線，而且手機(jī)不會透露。平時(shí)就要積累。

16.上課時(shí)認(rèn)真聽講的人請坐在固定的座位上，便于老師認(rèn)識你。翹課的請打游擊，防止老師認(rèn)識你。

17.開學(xué)那天，一些新生會顯得很特別很出挑，不過請謙虛一些。身懷絕技的高人比比皆是。18基點(diǎn)簡單來說就是成績，大學(xué)考試和中學(xué)不同，不給分?jǐn)?shù)，只給等級，分為５等：優(yōu)、良、中、及格、不及格

優(yōu)（分?jǐn)?shù)>=９０）基點(diǎn)５

良（分?jǐn)?shù)>=８０，<９０）基點(diǎn)４

中（分?jǐn)?shù)>=７０，<８０）基點(diǎn)３

及格（分?jǐn)?shù)>=６０，<７０）基點(diǎn)２

不及格（分?jǐn)?shù)<６０）基點(diǎn)１

每學(xué)期的平均基點(diǎn)就是各門課基點(diǎn)乘以該門課的學(xué)分之和除以總的學(xué)分。

（學(xué)習(xí)篇3）

1.大一入學(xué)時(shí)最好在短時(shí)間里把班級里同學(xué)都認(rèn)識一遍，搞好關(guān)系，到考試將至之時(shí)，你就知道這是多么有用了。（有些同學(xué)的筆記是非常清晰的）

2.大一翹課是經(jīng)常的事，被點(diǎn)到缺席時(shí)應(yīng)學(xué)會找理由哦，這是一門必修課。因?yàn)榇髮W(xué)生不是每節(jié)課都必須認(rèn)真聽講的。

3.翹課有些竅門，可委托一名同學(xué)點(diǎn)到你時(shí)高聲喊“到”；可以這樣做：首先在讓幫你頂?shù)耐瑢W(xué)在他旁邊扔個(gè)書包，最好老師看的見，然后點(diǎn)到時(shí)，讓你同學(xué)說：他上廁所了。

4大一每個(gè)同學(xué)都對大學(xué)生活充滿了好奇與熱情。除了參加學(xué)校形形色色的會議外，就是窩在寢室里，跟室友們聊天、聽音樂、看閑書??現(xiàn)在想想蠻后悔的，應(yīng)該趁這段時(shí)間多去采集一些學(xué)校的信息，再去認(rèn)識一些優(yōu)秀的人才對。

6.大一聚會多、聯(lián)誼也多，最好多參加。那些活動(dòng)其實(shí)都滿不錯(cuò)的，可以讓你更加了解大學(xué)生活，幫助你適應(yīng)，也擴(kuò)大你的交友圈，當(dāng)然也是打發(fā)時(shí)間的好辦法。認(rèn)識多一點(diǎn)的人真的對你幫助滿大的，他們能教會你很多東西，幫助你更好成長，少走彎路。

7。華工多男生，廣外多女生。各學(xué)校總體男女比例也不同。這里提醒男生一下：作為男生一定要拿出男生的風(fēng)度來，多體諒女生哦，所以??嘿嘿~開學(xué)的時(shí)候搬書什么的就要辛苦各位男生咯^_^

8.新生開學(xué)有軍訓(xùn)，其實(shí)這真的挺好的。軍訓(xùn)能提高班集體的凝聚力，??呵呵~所以有時(shí)也蠻羨慕你們有軍訓(xùn)的。

9.關(guān)于社團(tuán)，根據(jù)你的意愿咯，喜歡哪里就去哪里，不過不要參加太多，不然忙不過來。開學(xué)都會有招新，有些社團(tuán)是要收費(fèi)的。

10考試時(shí)，一般都相信臨時(shí)抱佛腳（數(shù)學(xué)除外）。

11.關(guān)于自修搶位子。我知道這也不好，但是沒有辦法。晚于上午7點(diǎn)去搶，那就沒有位子自修了

12.我到了大二才明白：最重要的是好好讀書，讓自己充實(shí)起來，不要浪費(fèi)時(shí)間。

13.晚上自修教室一直坐滿人，大家都滿用功的，有的時(shí)候覺得學(xué)習(xí)壓力蠻大。我們的課程很多很煩。所以平時(shí)重要的課程一定要好好學(xué)！

14.說實(shí)在的，有的課程很費(fèi)，（比如馬哲、法律基礎(chǔ)??）只要考前看看就行，考過一門就就放掉一門，不要太留戀。平時(shí)把重點(diǎn)放在一些重要的科目，比如英語、高數(shù)、專業(yè)課的基礎(chǔ)課。大一大多數(shù)專業(yè)會碰到微積分、線性代數(shù)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬克思主義政

治經(jīng)濟(jì)學(xué)，嘿嘿~這些有點(diǎn)困難的，大家加油學(xué)！

15..英語分成精讀、泛讀、聽力、口語。精讀跟高中里差不多，注重語法詞匯；泛讀是看英文原著；聽力可能你們會有點(diǎn)不適應(yīng)的，平時(shí)多聽聽VOA什么的；口語課要活躍。我們的獎(jiǎng)學(xué)金根外語成績息息相關(guān)哦。

16.大學(xué)是集體生活，剛開始有很多不適應(yīng)，感觸也會很多，要有準(zhǔn)備哦。

17。集體生活不可能像一個(gè)人生活這么自由，你需要調(diào)整一下自己的生活規(guī)律。晚上有熄燈時(shí)間，有的人喜歡早睡有的人是夜貓子，多為別人考慮一下就行。你必須跟室友們搞好關(guān)系，畢竟你們要一起度過4年的，要時(shí)刻牢記你們是一家人。注意交流，有不滿的別悶在心里，要一起拿出來討論。

18.記?。阂哉\待人！只有這樣才能找到真正知心的朋友。同時(shí)，要善于辨別哪些朋友你需要深交，哪些是點(diǎn)頭之交。盡量找些優(yōu)秀的人做你的朋友，你會受益匪淺的。如果抱怨身邊沒有優(yōu)秀的人，其實(shí)是你沒有用心找，我們身邊優(yōu)秀的人真是太多了?？傊?，以誠待人，這個(gè)最重要了^_^

大一新生必備（生活篇）（摘抄），或許對你有用

新生準(zhǔn)備入學(xué)了，現(xiàn)在給大家列個(gè)清單，準(zhǔn)備行理包的時(shí)候可以對照著看一下，這樣就不用手忙腳亂的了，如果是學(xué)校負(fù)責(zé)安排購買的就跳過不用買了。

學(xué)習(xí)類：只要帶些筆和幾本日常解悶看的書就行了，不用太多。最多帶幾本筆記本就好了。生活類：這個(gè)是重頭戲哦！

枕套、被單、被套各一； 涼席一張；睡衣3套、出門穿的上課的衣服3套（防止下雨天衣服沒曬*多準(zhǔn)備一套，MM的衣服可能多點(diǎn)，但第一次去別超過5套）；鞋兩雙（去的時(shí)候腳上一雙，再準(zhǔn)備一雙，最好是一雙皮鞋一雙運(yùn)動(dòng)鞋）；拖鞋兩雙（宿舍內(nèi)穿和洗澡時(shí)穿）； 洗發(fā)露、沐浴露各一（買最小瓶裝的千萬別買家庭裝的哦~~MM可能要用護(hù)發(fā)素洗面奶之類的也別忘記帶哦）。

肥皂兩塊（洗手一塊洗衣服一塊，記得兩個(gè)肥皂盒哦）；臉盆（洗衣服可以用）；毛巾、小毛巾（擦灰）；牙刷、牙膏各一（牙膏買最小管的那種，估計(jì)用1個(gè)月絕對沒問題）。

杯子兩個(gè)（刷牙、喝水、，喝水的最好買有蓋子的那種，別用一次性的杯子，畢竟是要長期住的）；草紙，還有MM們8要忘記??：紙巾；碗兩個(gè)（有的學(xué)校供應(yīng)的飯是放在一個(gè)大盤子里，不過最好也帶一個(gè)，泡面用）；筷子、勺子。

洗潔精、洗衣粉（洗衣粉帶個(gè)桶裝的），八角衣架一個(gè)(晾襪子);普通衣架五個(gè)到八個(gè);小衣夾十個(gè);大衣夾三到五個(gè);梳子、鏡子各一（短發(fā)的可以不帶梳子）；

男生帶刮胡刀要是電動(dòng)的別忘記帶電池，手動(dòng)的多帶點(diǎn)刀片；早上醒不來的帶一個(gè)鬧鐘； 手機(jī)充電器和備用電池；

還有帶點(diǎn)藥品，雖然醫(yī)務(wù)處有不過自己備點(diǎn)比較好：克感敏、泰諾等治感冒發(fā)燒的、邦迪、風(fēng)油精、還有平時(shí)自己需要的急救藥；餅*罐頭一個(gè)，小點(diǎn)的，里面放一點(diǎn)餅*和方便面；小水果刀一把。

指甲鉗四件套，現(xiàn)在超市里都有買的；塑料袋、食品袋若*；折疊傘一把.最后,也就是最重 繼續(xù)接下面，汗死?? 最后,也就是最重要的！!千萬少不得的！!就是??鈔票！?。?/p>

不過建議大家身邊放零星的300元左右就差不多了，太多也不好，其他錢存卡里要用就去ATM機(jī)里搶好了

附加：剪刀，文曲星，隨身聽、充電燈一個(gè)、小電風(fēng)扇、臺燈、可愛的絨毛玩具、接線板、還有蚊香、花露水、鏡子、mp3，帶上針線盒，什么破了。自己縫縫補(bǔ)補(bǔ)也方便啊 玻璃交，雙面膠，訂書丁、手電同、蚊帳。

mm們不要忘了護(hù)膚品，防曬霜什么的。帶個(gè)叉子，即可以吃面又可以吃飯，帶包小的保鮮帶，這樣如果不想用碗買早飯可以裝袋子里，還不用洗碗。還有帽子、帶點(diǎn)蘋果（不會削的帶把刨子），帶點(diǎn)閑書，幾塊抹布（洗碗，擦桌子），傘，空氣清新劑（你會發(fā)現(xiàn)日子久了櫥里有異味），指甲鉗，眼藥水，電話卡，奶粉（罐裝的，以后可重復(fù)利用，不用帶牛奶了），咖啡，金紡（你會發(fā)現(xiàn)幾周后毛巾變硬了），想減肥的帶點(diǎn)茶葉。

電熱水壺，這樣就不怕泡面沒熱水了

接下來的適合大學(xué)用： 娛樂的可以帶棋牌、隨身運(yùn)動(dòng)器材、口琴、蕭、吉他等等。

第五篇：開學(xué)工作檢查組檢查準(zhǔn)備材料（范文）

開學(xué)工作檢查組檢查準(zhǔn)備材料

1、教務(wù)處

課程表、作息時(shí)間表、教務(wù)處工作計(jì)劃、學(xué)生花名冊、教師常規(guī)材料（發(fā)校訊通要求老師每項(xiàng)需要完成的數(shù)量、收齊科組計(jì)劃）、打印學(xué)生入學(xué)異動(dòng)更新數(shù)據(jù)等

2、德育處

安全工作總結(jié)、校安工程（保安、監(jiān)控器、）、住校生花名冊、上學(xué)期學(xué)生補(bǔ)助材料、迎接檢查衛(wèi)生清掃工作等

3、總務(wù)處

食堂衛(wèi)生情況、營養(yǎng)早餐發(fā)放材料（復(fù)印一份留底）等

4、辦公室

學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃、各周教師打卡結(jié)果統(tǒng)計(jì)、檢查當(dāng)日拍照及領(lǐng)導(dǎo)講話摘要記錄等

5、大隊(duì)部

“我的中國夢”征文活動(dòng)總結(jié)（含圖片）、迎接檢查衛(wèi)生清掃工作等 注：所有材料今天（4月8日）下班前完成，交到校長辦公室匯總。未盡事宜行政會議時(shí)再另行通知