第一篇：腹有詩(shī)書(shū)之生 延續(xù)書(shū)香校園

腹有詩(shī)書(shū)之生

延續(xù)書(shū)香之校

——桂林小學(xué)校園文化建設(shè)工作總結(jié) 校園文化不僅有美化環(huán)境的作用，更是體現(xiàn)教育的理念、文化的氛圍，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不發(fā)揮著其育人的功能。校園文化實(shí)際上是辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)措施的集中體現(xiàn)，不同的校園文化所表現(xiàn)的是不同的辦學(xué)特色。因此，桂林小學(xué)基于這樣的思想和理念，以全員參與、共讀經(jīng)典、形式創(chuàng)新、持之以恒為指導(dǎo)思想，重視校園文化建設(shè)，以校園文化建設(shè)推動(dòng)和諧校園的構(gòu)建，形成以人為本的學(xué)校管理制度，彰顯桂林小學(xué)教育和諧之美和桂林小學(xué)教育特色與魅力，推動(dòng)桂林小學(xué)教育向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前行。

一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè) 優(yōu)化校園環(huán)境文化

學(xué)校在校園人文環(huán)境方面，著力營(yíng)造 “綠化、凈化、美化”工程。一是創(chuàng)造有利的條件，加快對(duì)教室、辦公室的維修改造；更換了學(xué)生那陳舊的課桌椅；為各個(gè)教室安裝了多媒體設(shè)備；完成“校園廣播系統(tǒng)”“校園安全安防監(jiān)控系統(tǒng)”等設(shè)施設(shè)備，加大現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)步伐，努力構(gòu)建數(shù)字化校園。二是對(duì)校園的環(huán)境規(guī)劃，使其布局合理、規(guī)范，給人以整潔、美觀之感。根據(jù)需要增添了宣傳櫥窗兩個(gè)，從內(nèi)容上重新設(shè)計(jì)了校務(wù)公開(kāi)欄；加強(qiáng)校園周邊的綠化美化。三是不斷優(yōu)化校園廣播系統(tǒng)，利用課間時(shí)間堅(jiān)持輕聲播放經(jīng)典歌曲，讓師生享受音樂(lè)美。充分利用班級(jí)圖書(shū)角、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)生作品展覽等校園文化載體，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍。四是保持校園環(huán)境潔凈，加強(qiáng)對(duì)教育活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生要求。開(kāi)展班級(jí)“三化”評(píng)比活動(dòng)，校園潔凈從小事做起，從班級(jí)做起。五是搞好學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理，使學(xué)校周邊環(huán)境安全、健康，避免不良風(fēng)氣、行為、文化對(duì)學(xué)生的身心侵害。讓每位學(xué)生在舒適校園環(huán)境中受到熏陶、感染。

二、搭建多彩的展示舞臺(tái)，發(fā)展活動(dòng)文化

豐富多彩、形式各樣的校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)和發(fā)展與延續(xù)的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，還有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力。使得在校園內(nèi)形成了天天是創(chuàng)造之時(shí)、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。一是舉辦“做快樂(lè)的讀書(shū)人”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)和組織學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，掌握良好的讀書(shū)方法，及早掌握獲取和處理信息的能力，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，利用這種能力發(fā)展自己，在讀書(shū)中接受優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣。

二是開(kāi)展以讀書(shū)為主題的班會(huì)主題。例如讀書(shū)心得，我與好書(shū)交朋友、書(shū)伴我成長(zhǎng)等；每個(gè)年級(jí)根據(jù)晨誦材料每周背一首，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的閱讀能力向各年級(jí)學(xué)生推薦閱讀的書(shū)目。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，從書(shū)中的到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，為營(yíng)造書(shū)香校園奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步營(yíng)造校園文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開(kāi)拓視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。

三是開(kāi)展評(píng)比“讀書(shū)之星”“經(jīng)典誦讀”比賽，以德育教育為主，“品讀詩(shī)文經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園”為指導(dǎo)的書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)，提高師生文化品味；在教室建立班級(jí)圖書(shū)角，集中優(yōu)秀圖書(shū)方便學(xué)生隨時(shí)閱讀；專為學(xué)生設(shè)計(jì)了“課外閱讀積累本”，激發(fā)學(xué)生積極摘抄課外精彩語(yǔ)句。

四是積極組織多彩的學(xué)科活動(dòng)。每學(xué)期定期開(kāi)展作文競(jìng)賽、藝術(shù)歌詠比賽、演講比賽、安全教育、環(huán)保教育、組織學(xué)生參加課外活動(dòng)小組等活動(dòng)，這既豐富了學(xué)生的課余生活，又開(kāi)闊了學(xué)生視野。

五是加強(qiáng)養(yǎng)成教育。我校始終把養(yǎng)成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)是個(gè)好公民”的要求，根據(jù)小學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提出不同的要求。積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康教育，將養(yǎng)成教育轉(zhuǎn)化為活動(dòng)，落實(shí)到課程，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，倡導(dǎo)文明健康的生活方式，讓師生的文明言行成為校園一道亮麗的風(fēng)景線，營(yíng)造出了和諧融洽的校園氛圍。

三、保障校園制度文化建設(shè)，形成嚴(yán)謹(jǐn)教育管理機(jī)制

俗話說(shuō)：不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓。制度文化建設(shè)包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。我們從“校園環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃厚、辦學(xué)理念獨(dú)特新穎、管理模式民主規(guī)范”切入，嚴(yán)格依法治校，依法執(zhí)教。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教代會(huì)制度、民主議事制度、校務(wù)公開(kāi)制度等制度的建立和健全，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度管理促進(jìn)了校園文化的“內(nèi)涵”。學(xué)校制度的建立遵循以下幾個(gè)原則：

1、遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育政策、法規(guī)，緊緊圍繞培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的人才這一核心，在充分發(fā)揚(yáng)民主、廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，建立健全學(xué)校的規(guī)章制度。

2、學(xué)校制度要全面，做到事事有章可循、有據(jù)可依。

3、學(xué)校制度要細(xì)致，各項(xiàng)制度內(nèi)容具體明確、操作性強(qiáng)，避免粗放管理，走向人治。

4、要嚴(yán)明，制度紀(jì)律要有貫徹落實(shí)，賞罰分明。

5、建立學(xué)校文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任，加強(qiáng)協(xié)調(diào)。加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，學(xué)生的日常行為規(guī)范教育管理工作，班級(jí)管理與評(píng)比，下設(shè)保衛(wèi)科，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，以及學(xué)校進(jìn)出人口的管理。

四、建設(shè)學(xué)校精神文化，發(fā)展書(shū)香校園

我校以迎接區(qū)教育局“校園文化建設(shè)區(qū)級(jí)測(cè)評(píng)”為契機(jī)，進(jìn)一步完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，“為學(xué)生的一生奠基，為社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)”為辦學(xué)宗旨和“民主、和諧、求真、向上；樂(lè)學(xué)、善思、自主、向上”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。開(kāi)拓創(chuàng)新，在全面扎實(shí)推進(jìn)我校的教育發(fā)展的同時(shí)，不斷發(fā)展我校的特色面目：書(shū)香校園。我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)曾多次獲得學(xué)區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)團(tuán)體總分和籃球賽的前六名，并多人被選送參加區(qū)級(jí)比賽獲得好成績(jī)。電子百拼興趣小組成員在區(qū)級(jí)及市級(jí)競(jìng)賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)強(qiáng)有力，廉潔高效，營(yíng)造了濃郁的精神文明建設(shè)氛圍。我校制訂了精神文明建設(shè)工作計(jì)劃，并充分利用學(xué)校廣播站，學(xué)生宣傳手抄報(bào)，黑板報(bào)等突出文明建設(shè)的中心內(nèi)容。通過(guò)校會(huì)，國(guó)旗下的講話，文藝會(huì)，主題班會(huì)，學(xué)校讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)形式推進(jìn)文明建設(shè)；學(xué)校以精神文明建設(shè)為先導(dǎo)，加強(qiáng)思想教育，形成優(yōu)良風(fēng)尚。堅(jiān)持每周一次的教職工大會(huì)，采取多種形式對(duì)教職工進(jìn)行教育，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的文明素質(zhì)。樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)先進(jìn)，以不斷提升教師的道德水準(zhǔn)。

五、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

為了大力推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富課余文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)方面的興趣，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新進(jìn)取的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高；讓桂林小學(xué)成為學(xué)生個(gè)性真正成長(zhǎng)的搖籃，使我校的科學(xué)興趣小組能得到不斷深入發(fā)展。我校開(kāi)展由集美大學(xué)和廈門(mén)大學(xué)的擔(dān)當(dāng)者主持每周一次的全校性社團(tuán)活動(dòng)，神奇的科學(xué)探秘，精美的美術(shù)手工，多姿的舞蹈和美妙的音樂(lè)，還有幽默詼諧的故事會(huì)??學(xué)校的每個(gè)角落都縈繞著快樂(lè)的氣息。社團(tuán)活動(dòng)的作用和效果往往是課堂教學(xué)所代替不了的，它可以以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，又可以完全脫離課堂教學(xué)，它可以是課堂教學(xué)的輔助和延伸，也可以進(jìn)行一些課本學(xué)不到的東西。社團(tuán)活動(dòng)的形式機(jī)動(dòng)靈活、多種多樣。要注意“點(diǎn)”和“面”結(jié)合，也就是要把群眾性活動(dòng)和個(gè)別性活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

我校注重校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，全面發(fā)展學(xué)校特色“書(shū)香校園”，不追求一時(shí)的短期效應(yīng)，真正把校園文化建設(shè)作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的主要載體抓牢抓實(shí)，取得了一定的實(shí)效。當(dāng)然，和許多兄弟學(xué)校相比，我們還存在許多不足，下一步，我們將在原有的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，突出人文關(guān)懷和學(xué)生創(chuàng)造力，真正把學(xué)校建設(shè)成為促進(jìn)學(xué)生全面和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的樂(lè)園。

翔安區(qū)桂林小學(xué)

二O一三年四月二十五日

第二篇：腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最美不過(guò)書(shū)香女

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最美不過(guò)書(shū)香女

——《聞書(shū)香識(shí)女人》讀后感

“蘭心蕙質(zhì)”是對(duì)喜歡讀書(shū)的女性的一種贊賞，讀書(shū)對(duì)于女性是深度美容。書(shū)讓女性通達(dá)、寬容、博學(xué)、獨(dú)立、多思。讀書(shū)的女性充滿智慧，美貌可以隨著時(shí)間的流逝，但智慧卻越久越光彩照人。

在詩(shī)人心目中，美麗的女性應(yīng)是典雅、嫻靜，有修養(yǎng)有格調(diào)的，渾身上下透著靈氣、文氣和雅氣；而在我心中，讀書(shū)的女性舉止優(yōu)雅，清新端莊。

俗話說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)的女性，說(shuō)出來(lái)的話，寫(xiě)出來(lái)的文章，做出來(lái)的事，都可以讓人刮目相看。書(shū)是女人的美容佳品，書(shū)是女人脫俗的時(shí)裝，書(shū)會(huì)讓女人保持永恒的美麗。有一些人，她們未必有多高的學(xué)歷。卻擁有很高的文化修養(yǎng)，能夠在恬靜安然中洞察世界，能夠在清茶慢品中體味人生。是讀書(shū)，使她們擁有超凡脫俗的氣質(zhì)與魅力。

前幾日，買到了一本書(shū)叫《聞書(shū)香識(shí)女人》，作者徐坤老師倡導(dǎo)女性朋友們要多讀書(shū)、讀好書(shū)，提高自己的文化素質(zhì)，以此來(lái)帶動(dòng)整個(gè)家庭和全社會(huì)文化素質(zhì)的提高。她在自序里用“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。聞書(shū)香而識(shí)女人，舞翰墨以曉天下”結(jié)尾，我便有了一口氣把這本書(shū)讀完的沖動(dòng)。而當(dāng)我耐下心來(lái)細(xì)細(xì)的閱讀完這本書(shū)后，頗有感慨。

耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)濟(jì)世長(zhǎng)。在《聞書(shū)香識(shí)女人》中，徐坤老師講述了自己如何從讀書(shū)到寫(xiě)書(shū)、再到品書(shū)論理與識(shí)人的讀書(shū)心得與創(chuàng)作心得，寫(xiě)出了中國(guó)當(dāng)代知識(shí)女性，讀書(shū)改變命運(yùn)，讀書(shū)點(diǎn)亮智慧人生的意識(shí)覺(jué)醒過(guò)程。這是一部女性思想成長(zhǎng)與精神解放的必讀教材，更是一部能夠引起女性共鳴的心靈讀本。

徐坤老師認(rèn)為，讀書(shū)會(huì)成就人格的愛(ài)與善、會(huì)引導(dǎo)正確的世界觀與價(jià)值觀，會(huì)照亮自己的生活與寫(xiě)作；讀書(shū)是追求精神快樂(lè)的一種方式，是完善自我的必修課。徐坤老師這些親歷的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，更能引起讀者的共鳴。我們也可以從中領(lǐng)略出如何讀書(shū)才能讀有所獲，讀有所用，以書(shū)相伴成長(zhǎng)。

看完這本書(shū)。讓我不禁在想，一個(gè)又健康，又有書(shū)香的女人，該有怎樣的芬芳？

有人說(shuō)女人像一本書(shū)，具有外在美的女人，像一個(gè)動(dòng)人的故事，拿起來(lái)就想讀，一目十行，故事完了，書(shū)也完了。而有書(shū)香的女人，就像一篇好的散文，細(xì)細(xì)的研讀，讓人愛(ài)不釋手，一次一次的去回味，彌久留香！

一個(gè)人，特別是一個(gè)女人，內(nèi)在的東西是不可淹沒(méi)的，任何外表的美如果沒(méi)有內(nèi)在的氣質(zhì)加以修飾，都是不完美的。我覺(jué)得一個(gè)女人可以以沒(méi)有漂亮的眼睛，但是可以有美麗的眼神；一個(gè)女人可以沒(méi)有漂亮的臉蛋，但是可以有優(yōu)雅的氣質(zhì)。

讀書(shū)的女人會(huì)有一種高雅的氣質(zhì)，豐富的內(nèi)涵，舉手投足如脫俗的玉蘭，散發(fā)著沁人心脾的香氣。優(yōu)雅的談吐，清麗的儀態(tài)，那是靜的凝重、動(dòng)的優(yōu)雅、坐的端莊、行的灑脫，那是質(zhì)樸和含蓄的融合。

女人，留不住的是容顏，流逝的是年輪，增添的是滿臉的皺紋和走過(guò)歲月的滄桑痕跡。生活讓我們遠(yuǎn)離浮華凡世，那就讓我們升華內(nèi)在的氣質(zhì)，靜謐在自己的空間，遨游在書(shū)海中，何嘗不是一種樂(lè)趣。

“不管時(shí)代怎么變，環(huán)境怎么變，寫(xiě)書(shū)讀書(shū)依舊是風(fēng)雅的游戲。這一點(diǎn)，由始至終都沒(méi)有變”。從《聞書(shū)香識(shí)女人》一書(shū)中，我懂得了讀書(shū)的重要性和影響，也知道了該讀什么樣的書(shū)。就從現(xiàn)在起，要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女子，在結(jié)束了一天忙碌的工作，搞定家里繁忙的事物后，擇一個(gè)安靜的午后抑或是一個(gè)幽靜的夜晚，一壺清茶亦或是一杯香醇的咖啡，選一部“經(jīng)典”，在靜謐的音樂(lè)里將一顆浮躁的心沉淀，去體味“經(jīng)典”里的味道。這時(shí)，手中的書(shū)就是你的全部，帶著你，走進(jìn)另一個(gè)世界。

我堅(jiān)信一個(gè)見(jiàn)識(shí)深廣、學(xué)識(shí)淵博的女性會(huì)由內(nèi)而外散發(fā)一種獨(dú)特的氣質(zhì)。那是濃妝艷抹不來(lái)的，是喬裝改扮不到的超凡脫俗的書(shū)香氣。以至于你可以從錦衣華服、濃妝艷抹、花枝招展、爭(zhēng)奇斗艷中一眼便看到她們。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最美不過(guò)書(shū)香女”。

第三篇：腹有詩(shī)書(shū)氣自華

腹有詩(shī)書(shū)氣自華

讀書(shū)學(xué)習(xí)決定個(gè)人的修養(yǎng)和境界,關(guān)系民族的素質(zhì)和力量,影響國(guó)家的前途和命運(yùn)。無(wú)論是革命、建設(shè)時(shí)期還是改革開(kāi)放新時(shí)期,我們黨始終高度重視學(xué)習(xí)問(wèn)題。黨的十六大以來(lái),中央政治局堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)制度,為全黨作出了表率,有力地推動(dòng)了學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào),“只要全黨堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐,我們的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平就能不斷提高起來(lái),我們的事業(yè)就能不斷向前發(fā)展”,深刻闡述了讀書(shū)學(xué)習(xí)的極端重要性。在中央黨校2009年春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨專題研討班開(kāi)學(xué)典禮上,習(xí)近平同志作了題為《領(lǐng)導(dǎo)干部要愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)》的重要講話,強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)干部如果不加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí),知識(shí)就會(huì)老化,思想就會(huì)僵化,能力就會(huì)退化”,充分體現(xiàn)了我們黨在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的高度清醒、高度自覺(jué)、高度重視。

“胸藏文墨虛若谷,腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部是黨和人民事業(yè)的骨干,只有做到愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū),才能養(yǎng)成志存高遠(yuǎn)、厚德載物的大氣,滿腹經(jīng)綸、才華橫溢的才氣,光明磊落、剛正不阿的正氣,敢想敢做、開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣,淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn)的雅氣;才能提高素質(zhì)、增強(qiáng)本領(lǐng),為黨和人民事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。那么,領(lǐng)導(dǎo)干部怎樣才能讀好書(shū)、讀書(shū)要達(dá)到什么樣的境界呢?這里,我結(jié)合學(xué)習(xí)胡錦濤同志、習(xí)近平同志講話精神,談?wù)勛约涸谧x書(shū)學(xué)習(xí)方面的體會(huì)。讀出興趣來(lái),不斷更新知識(shí)。孔子說(shuō),“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。愛(ài)因斯坦說(shuō),“興趣是最好的老師”。有了讀書(shū)興趣,閱讀才能成為悅讀,才能成為習(xí)慣。一代偉人毛澤東曾經(jīng)說(shuō),“我一生最大的愛(ài)好是讀書(shū),飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可一日不讀”。當(dāng)人們潛心讀書(shū)時(shí),縝密的邏輯、崇高的境界、偉大的靈魂環(huán)擁著自己,視通四海、思接千古,既獲得了樂(lè)趣又更新了

知識(shí)。當(dāng)今世界,人類知識(shí)總量正在以幾何級(jí)數(shù)遞增,讀幾年書(shū)用上一輩子的時(shí)代一去不復(fù)返了,只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),像蓄電池那樣不斷地充電,才能及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)、開(kāi)闊視野。河南歷史文化積淀非常深厚,到河南工作以后,我把讀書(shū)學(xué)習(xí)和謀劃工作結(jié)合起來(lái),在研究文化建設(shè)中認(rèn)真研讀了大量中原文化典籍,梳理出了18種中原文化,形成了《中原文化和中原崛起》一書(shū),在河南干部群眾中引起了共鳴,形成了推動(dòng)文化強(qiáng)省建設(shè)的共識(shí)和共舉。領(lǐng)導(dǎo)干部只有博覽群書(shū),堅(jiān)持不懈地閱讀經(jīng)濟(jì)、法律、科技、文化、管理和信息網(wǎng)絡(luò)等方面的著作,才能擴(kuò)大知識(shí)容量,調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),完善知識(shí)體系;只有不斷地查漏補(bǔ)缺,干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么,拿出古人“馬上、枕上、廁上”的讀書(shū)功夫,釀蜜不嫌花少、讀書(shū)不棄分秒,才能填補(bǔ)知識(shí)空白、滿足工作需要。

讀出味道來(lái),不斷激活思想。古人為防蠹蟲(chóng)咬蛀在書(shū)中放置香草,給書(shū)留下了幽幽清香,“書(shū)香”一詞便由此而來(lái)。后來(lái)人們就把讀書(shū)人脫塵出俗的氣質(zhì)稱為“書(shū)香氣”,把喜愛(ài)讀書(shū)的人家稱為“書(shū)香門(mén)第”,把喜愛(ài)讀書(shū)的國(guó)家稱為“書(shū)香國(guó)度”。書(shū)籍之所以有“香”,書(shū)香之所以最能致遠(yuǎn),就是因?yàn)闀?shū)籍既凝聚了前人的思想精華又吸收了后人的智慧力量,蘊(yùn)含著激活人們思想的火花。清人蕭掄謂說(shuō),“一日不讀書(shū),胸臆無(wú)佳想;一月不讀書(shū),耳目失清爽”?？梢?jiàn),只有堅(jiān)持不懈地讀書(shū),潛心靜氣地思考,思想的源泉才能永不斷流、始終涌發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)既涉及個(gè)人品位,更關(guān)乎國(guó)家發(fā)展,都應(yīng)該徜徉在書(shū)籍的海洋里,使自己得到知識(shí)浸潤(rùn)、受到書(shū)香熏陶,使自己境界高遠(yuǎn)、胸襟開(kāi)闊、學(xué)識(shí)通達(dá)、思維敏捷,使自己的認(rèn)識(shí)有感悟、品位有提升、思想有創(chuàng)新。一方面,通過(guò)讀書(shū)激發(fā)思想創(chuàng)新的興奮點(diǎn)。通過(guò)與先賢對(duì)話、與智者交談,啟迪思想、提升心智,使自己在思維的天空、想象的王國(guó)中自由翱翔、縱橫捭闔,擺脫慣常思維的約束,沖破舊觀念的禁錮,形成創(chuàng)新的思路。另一方面,通過(guò)讀書(shū)形成創(chuàng)造性開(kāi)展工作的活力源。讀書(shū)可以啟智。只有站在智者的肩膀上,才能透過(guò)紛繁復(fù)雜的矛盾和紛紜混沌的現(xiàn)象,敏銳捕

捉、積極消化、充分吸收各種信息和知識(shí),找到解決問(wèn)題的新辦法、推動(dòng)工作的新路徑,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

讀出營(yíng)養(yǎng)來(lái),不斷增長(zhǎng)才干。莎士比亞說(shuō)過(guò),“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。讀一本好書(shū)就猶如經(jīng)受一次精神洗禮、智慧滋養(yǎng),從中可以獲取知識(shí)信息，認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律,把握經(jīng)世之道、提高實(shí)踐能力。領(lǐng)導(dǎo)干部是一個(gè)部門(mén)、一個(gè)地方的決策者和管理者,其領(lǐng)導(dǎo)才能的強(qiáng)弱、領(lǐng)導(dǎo)水平的高低,直接影響著決策水平、管理成效、發(fā)展成果。要想提高領(lǐng)導(dǎo)水平、決策水平,就必須主動(dòng)到書(shū)籍中去汲取陽(yáng)光雨露,這是領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)的重要途徑。那么,怎樣才能讀出營(yíng)養(yǎng)、增長(zhǎng)才干呢?黨員領(lǐng)導(dǎo)干部姓“黨”,首先要讀黨的書(shū)。認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作,系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀,準(zhǔn)確把握其科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求,把黨的思想理論轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的有力武器,努力站得更高、看得更遠(yuǎn)、想得更深,增強(qiáng)決策的前瞻性、科學(xué)性、針對(duì)性。領(lǐng)導(dǎo)干部是決策者,要讀有用的書(shū)。積極吸收和借鑒人類社會(huì)創(chuàng)造的一切先進(jìn)文明成果,打牢文化的根基,挖掘智慧的源泉,形成科學(xué)的思路,不斷提高自己的洞察能力、決策能力、實(shí)踐能力。領(lǐng)導(dǎo)干部是群眾的表率,要讀健康的書(shū)。通過(guò)閱讀經(jīng)史子集等中華民族的文化元典,吸收為人處事的智慧經(jīng)驗(yàn);通過(guò)閱讀廣為傳誦的世界名著,開(kāi)闊視野胸襟,培養(yǎng)世界眼光;通過(guò)閱讀反映時(shí)代前沿的經(jīng)典論著,把握時(shí)代脈搏,跟上時(shí)代步伐。

書(shū)是人類的朋友。與書(shū)籍結(jié)伴,為人生奠基、為精神打底;與博覽同行,開(kāi)拓視野、陶冶情操。當(dāng)讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求,融入到每位領(lǐng)導(dǎo)干部的生命和血脈之中,推動(dòng)形成全民閱讀的良好氛圍,我們的國(guó)家就會(huì)散發(fā)出更加濃郁的書(shū)香,我們的民族就會(huì)放射出更加睿智的光芒。

第四篇：腹有詩(shī)書(shū)氣自華

腹有詩(shī)書(shū)氣自華

“書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有學(xué)識(shí)淵博的教育家；沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有各所學(xué)校的老師；沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有現(xiàn)代城市的規(guī)劃······讀書(shū)，可以讓你擁有無(wú)限的氣質(zhì)，還可以讓你思維延伸，更重要的是讓你成為一個(gè)真正的人！

憑著什么說(shuō)讓你成為一個(gè)真正的人呢？

正常情況下，四肢完整無(wú)缺才能算是一個(gè)真正的人，但在我看來(lái)，只有心中有書(shū)有知識(shí)才能算是一個(gè)真正的人。而前者只是外在的，不起什么重要作用，后者卻恰恰相反。因?yàn)椤熬癯渥恪痹从跁?shū)中的黃金屋，所以要多讀書(shū)，讀好書(shū)，要做到“書(shū)如桑葉我如蠶。”仔細(xì)的汲取知識(shí)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)思結(jié)合，相得益彰。

讀書(shū)人只讀不算讀，要隨讀隨積累，讀書(shū)積累是舉一反三之事，多讀多思，才能理解貫通，多思多學(xué)，才能學(xué)以致用，才能由空到滿，使得精華于心。

殊不知，長(zhǎng)期潛心讀書(shū)，要學(xué)而思，思而記，記而再學(xué)，學(xué)而應(yīng)用，才能聚沙成塔集溪成江，從而是自己的知識(shí)翻倍增加。其實(shí)，只有背下來(lái)的東西才永遠(yuǎn)屬于自己，無(wú)論是大智慧，大道理，還是經(jīng)典古詩(shī)詞，要想讓它屬于自己，就得早上早早起床對(duì)著窗戶大聲誦讀，銘記于心，用時(shí)方能沾手即來(lái)。這就應(yīng)了一句話“書(shū)到用時(shí)方恨少。”

現(xiàn)在讀書(shū)之士處處皆是，讀出成就者卻非常罕至，這警示我們，面對(duì)讀書(shū)，要孜孜不倦，忘我?jiàn)^斗，嘔心瀝血，在所不惜。

讀書(shū)，需耐得住寂寞。當(dāng)今世界，思想浮躁，追求的是潮流，謀求的是利益，營(yíng)造的是熱鬧。真正讀書(shū)之士必須與此隔絕。夏日里，樹(shù)蔭下，一把油紙傘，一把扇子，一杯涼茶，一本好書(shū)；冬日里，暖路旁，亮燈下，桌子上，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出屬于自己的一片遼闊的天空，那是一份寧?kù)o，優(yōu)雅，愜意。與哲人對(duì)話，暢游千里，書(shū)人合一，超越境界。

讀書(shū)，需穩(wěn)得住心神，浮躁乃是讀書(shū)大忌，氣定神閑方能入佳境。所以，想要讀書(shū)，得先養(yǎng)性。

讀書(shū)，需有韌性，是指要有持之以恒的精神。

讀書(shū)至此：書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，已融入血液，外化為氣質(zhì)，內(nèi)化為精神，正所謂“ 腹有詩(shī)書(shū)氣自華”是也。

黑夜給了我黑色的眼

睛我卻用它尋找光明《一代人》

你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，你裝

飾了

別人的夢(mèng)。

表示并列:

表示遞進(jìn):

表示轉(zhuǎn)折:

表示因果:

表示條件:

論...都...如果…就…

就是…也…

又...又...一邊...一不但...而且...不僅...還...雖然...但是...因?yàn)?..所以… 既然...就...只要...就...只有...才...無(wú) 即使...也...因?yàn)椤浴取帧m然…但是…不管…都…

第五篇：腹有詩(shī)書(shū)氣自華

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)

——有感于小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué) 語(yǔ)文是美好的。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是美妙的。

不管把語(yǔ)文界定為什么，語(yǔ)文永遠(yuǎn)是最基礎(chǔ)、最博大、最富文化內(nèi)涵和最具人文色彩的學(xué)科。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，是我們語(yǔ)文教師神圣的職責(zé)。

著名語(yǔ)文教育家呂淑湘先生曾講過(guò)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)，三分靠課內(nèi)，七分靠課外。課外閱讀對(duì)語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，決不是可有可無(wú)的?！币嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，閱讀不是萬(wàn)能，但離開(kāi)大量閱讀卻是萬(wàn)萬(wàn)不能。學(xué)生的積淀有多厚，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)就有多高。新課程非常注重課外閱讀，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)長(zhǎng)達(dá)十幾年的研究，得出的結(jié)論是：一個(gè)人要具備較好的母語(yǔ)素養(yǎng)，必須要有四千多字的閱讀量。我們課標(biāo)所規(guī)定的小學(xué)階段要完成140萬(wàn)字與之相比，實(shí)在是有杯水車薪之感。但是，課外閱讀在小學(xué)卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀興趣不高，導(dǎo)致作文能力較低，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間得不到保證，教師在學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)、閱讀指導(dǎo)以及閱讀評(píng)價(jià)上還缺乏適當(dāng)?shù)氖侄?，學(xué)生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)。因此，加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)的策略研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的大閱讀量？一個(gè)重要的舉措就是：課外閱讀課內(nèi)化，把課外閱讀納入課內(nèi)進(jìn)行。

一、好書(shū)推薦課，讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀。

隨著我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展，各種報(bào)刊、書(shū)籍的發(fā)行量大大增加。學(xué)生課外閱讀的范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容豐富，這些書(shū)籍直接影響了學(xué)生的身心健康。如果信手拈來(lái)，不加選擇，就不能取得最好的“精神食糧”。選擇不善，也會(huì)造成閱讀上的偏廢偏愛(ài)。如有的同學(xué)只愛(ài)看文學(xué)作品，不愛(ài)看科技讀物；只愛(ài)看小說(shuō)，不愛(ài)看詩(shī)歌、散文。這樣久而久之，就容易使知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡，影響語(yǔ)文本身的學(xué)習(xí)。所以在學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，教師要不斷引導(dǎo)他們有選擇地讀書(shū)。好書(shū)推薦課就是根據(jù)學(xué)生閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)于故事性強(qiáng)的作品，講一個(gè)有趣的情節(jié)；語(yǔ)

言優(yōu)美的作品，朗讀一段；知識(shí)豐富的作品，講一些前所未聞的知識(shí)；篇幅較長(zhǎng)的作品，可以簡(jiǎn)介全書(shū)內(nèi)容，也可運(yùn)用現(xiàn)代化媒體播放書(shū)中一段精彩場(chǎng)面的人物道白或敘述，或播映改編的電視劇或電影中的一個(gè)場(chǎng)面激趣，引起學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，學(xué)生間也可通過(guò)互相介紹自己所喜愛(ài)的文章、書(shū)籍，交換閱讀。

小學(xué)生的課外閱讀從內(nèi)容上看，可閱讀教材節(jié)選的原文，或教材中的文章的作家的其它作品，這樣不僅可以增加學(xué)生閱讀的興趣，使之讀起來(lái)感到親切，而且也有利于加深理解所學(xué)的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了《騎在白鵝背上》后向?qū)W生推薦《尼爾斯騎鵝旅行記》，學(xué)習(xí)了《竊讀記》向?qū)W生推薦《城南舊事》。當(dāng)然也可以閱讀新書(shū)和好書(shū)，一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)學(xué)生以拼音讀物為主，中高年級(jí)學(xué)生逐漸過(guò)渡到純文字。選擇讀物要做到：①內(nèi)容要健康。②符合兒童年齡特點(diǎn)。③類型要多樣。古詩(shī)、兒歌、童話、寓言、小說(shuō)、歷史故事、科普知識(shí)等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣。

二、閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始閱讀時(shí)，教師就必須重視學(xué)生讀書(shū)的有效性?？陀^地講，不少學(xué)生課外閱讀的效果不盡人意，影響了閱讀的興趣。主要原因是閱讀方法不當(dāng)，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不但要讀好書(shū)、好讀書(shū)，還要善讀書(shū)，增加課外閱讀積累，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)遷移。首先要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，一要定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣；二要定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書(shū)的時(shí)間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀；三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。還要做到保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)，認(rèn)真做好閱讀記錄。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。

其次要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。課外閱讀是課內(nèi)閱讀在時(shí)空上的延續(xù)，但是課外閱讀不僅僅是學(xué)生獲取知識(shí)信息的過(guò)程，而且也是發(fā)展學(xué)生能力的過(guò)程。各種作品都經(jīng)過(guò)作者的構(gòu)思和安排，特別是文學(xué)作品，作者往往運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法。但是有的學(xué)生在閱讀時(shí)不假思索，只了解故事的情節(jié)，或者只看字面的意思，不能完整地領(lǐng)會(huì)作者的意圖，不能學(xué)到蘊(yùn)藏在文章深處的東西。還有些同學(xué)在課外閱讀時(shí)不注意抓字詞，不注意把課外書(shū)籍的知識(shí)和課內(nèi)的知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。讀書(shū)時(shí)，碰到生字跳過(guò)去，遇見(jiàn)難詞繞道走，有的詞能意會(huì)但不能讀，有的詞能

讀但不能理解。語(yǔ)文課內(nèi)上過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)、文學(xué)知識(shí)，更不會(huì)自覺(jué)地和閱讀的作品掛起鉤來(lái)。這樣實(shí)際上失掉了不少?gòu)浹a(bǔ)缺漏的好機(jī)會(huì)。

教師可以利用課外閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、速讀等方法。指導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū)及如何搜集信息、處理信息；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及想象創(chuàng)新的能力等。對(duì)一些文質(zhì)兼美的文學(xué)精品，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生品讀體味，重在通過(guò)朗讀揣摩推敲作者運(yùn)用語(yǔ)言文字的功力，感悟其表現(xiàn)方式，并積累優(yōu)美詞語(yǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高其朗讀能力和鑒賞能力。使學(xué)生在課外閱讀中能做到： ①讀思結(jié)合?！皩W(xué)而不思則罔”，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀應(yīng)特別注意教給學(xué)生思考方法，邊讀邊思，把讀的過(guò)程變成思維加工的過(guò)程。讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過(guò)程中，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。運(yùn)用工具書(shū)的能力以及不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的能力。

②讀寫(xiě)結(jié)合。讀寫(xiě)結(jié)合既是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的精華也是新課程倡導(dǎo)的。指導(dǎo)其目的就是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀一讀、想一想，問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，做一做，寫(xiě)一寫(xiě)。如在第二、三學(xué)段的課外閱讀指導(dǎo)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，對(duì)課的設(shè)計(jì)突出一個(gè)“新”字，對(duì)教法的選擇突出一個(gè)“活”字。把讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使讀和寫(xiě)逐漸內(nèi)化為學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

③善于積累。古人說(shuō)讀書(shū)有三到：眼到、口到、心到。我認(rèn)為“三到”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讀書(shū)應(yīng)該有四到：眼到、口到、心到、手到?？梢圆捎谜浥⒎ā＿@種閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn)。總之，讀書(shū)要做到“手腦并用”，閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

三、讀書(shū)交流匯報(bào)會(huì)，讓學(xué)生享受閱讀。

組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，可以極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。如（1）舉辦講演會(huì)。讓學(xué)生將閱讀的內(nèi)容在歸納整理的基礎(chǔ)上，進(jìn)

行構(gòu)思，結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，自擬題目（或教師事先出題目）進(jìn)行演講。這種形式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的精神，也可訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷和口頭表達(dá)能力。（2）開(kāi)展故事比賽或朗讀比賽或成語(yǔ)連賽的活動(dòng)。教師以此檢查學(xué)生閱讀的情況和理解的程度及口語(yǔ)表達(dá)的能力。“成語(yǔ)連賽”，還可以幫助學(xué)生積累詞匯，為作文打下良好基礎(chǔ)。（3）讀書(shū)筆記展覽。對(duì)堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記的學(xué)生，給予肯定。把好的讀書(shū)筆記張貼在“閱讀之窗”專欄上，以鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，從而增強(qiáng)閱讀興趣。（4）讀物插圖設(shè)計(jì)賽。對(duì)文章的內(nèi)容、故事的情節(jié)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生設(shè)計(jì)插圖或封面，并舉行展覽進(jìn)行評(píng)比，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生手腦并用的能力。還可以開(kāi)展“古詩(shī)朗誦會(huì)”、“課本外的故事比賽”、“童話化裝表演會(huì)”、“小小讀書(shū)討論會(huì)”、“課本劇比賽”、“名人的讀書(shū)格言接力賽”、“我的讀書(shū)方法”，及出墻報(bào)等課外閱讀擴(kuò)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教給閱讀方法，總結(jié)讀書(shū)成果，交流讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)。另外，還要善于鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，以強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀的興趣。教師要及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獵取知識(shí)，在博覽群書(shū)中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的一部分。

“讀書(shū)”是中華民族語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。閱讀是我們的生活，是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課外閱讀是課堂閱讀的延伸和擴(kuò)展。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件，用榜樣的力量讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀、快樂(lè)閱讀。指導(dǎo)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣，從小語(yǔ)文學(xué)習(xí)走向大語(yǔ)文閱讀。讓我們的學(xué)生像愛(ài)生活那樣愛(ài)語(yǔ)文，像愛(ài)語(yǔ)文那樣愛(ài)閱讀。

只有科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，充分調(diào)動(dòng)起他們課外閱讀的興趣，幫助他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能使他們慢慢地積累豐富的語(yǔ)言，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。最終達(dá)到郭沫若老先生說(shuō)過(guò)“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千金任翕張”的境界。