第一篇：2014國培匯報(bào)學(xué)習(xí)總結(jié)

2014國培匯報(bào)學(xué)習(xí)總結(jié)

去年10月份，我非常榮幸地來到重慶電子工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加“全國中等職業(yè)院校骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)班”汽車制造與檢修的學(xué)習(xí)。非常感謝碧桂園職業(yè)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給了我再一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這對(duì)強(qiáng)化我的職業(yè)技能，促進(jìn)專業(yè)成長，提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量將起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

本次培訓(xùn)內(nèi)容分為教育理論與教學(xué)方法、教學(xué)演練與實(shí)踐、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)四大模塊。培訓(xùn)總時(shí)長為3個(gè)月，即480學(xué)時(shí)，其中：（1）教育理論與教學(xué)方法40學(xué)時(shí)；（2）專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練120學(xué)時(shí)；（3）企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)160學(xué)時(shí)，（4）教學(xué)演練與實(shí)踐160學(xué)時(shí)。

一、職業(yè)教育教學(xué)理論與方法

重電為培訓(xùn)班舉辦了多種形式的講座，我們通過重電學(xué)院院長聶強(qiáng)教授的《把握職業(yè)教育規(guī)律

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》、駱永菊教授的《教師師德講座》、羅永前教授的《工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案編制及課程體系建設(shè)》、彭彬工程師的《有情管理漫談》、趙宇研究員的《中國傳統(tǒng)文化講座》、重慶市教委職成教處隗建勛的《重慶市職業(yè)教育改革發(fā)展回顧與展望》、以及企業(yè)的《班組長培訓(xùn)之----金牌班組長》等高質(zhì)量的講座學(xué)到了不少有關(guān)職教理論的新知識(shí)，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的困惑及急于應(yīng)對(duì)的問題給出了令人信服的解決方案。特別是每位主講教師對(duì)職業(yè)教育的熱愛，對(duì)事業(yè)的激情以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛深深地打動(dòng)了我。他們有關(guān)職業(yè)教育精辟的講說將會(huì)對(duì)我們將來的工

作產(chǎn)生積極的影響。

二、通過職業(yè)教育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，提高了專業(yè)能力和實(shí)踐能力

這次中職國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)在專業(yè)理論和技能方面課程上重電安排有序，學(xué)習(xí)形式多樣，開設(shè)了汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)檢修及其故障診斷、車身與底盤電控系統(tǒng)原理與檢修、自動(dòng)變速器檢修、汽車故障檢測與排除等課程。授課老師盡職盡責(zé)，認(rèn)真授課，提供多種教學(xué)參考用的電子資料，如課件、視頻等。通過以上學(xué)習(xí)，使我們大開了眼見、增強(qiáng)了動(dòng)手能力、充分了解到現(xiàn)今汽車最先進(jìn)的技術(shù)和最前沿的理論知識(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更深刻的理解，了解了汽車制造的四大工藝（沖壓、焊接、涂裝、總裝）。作為職教教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專業(yè)知識(shí)更新的步伐，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型和應(yīng)用型人才。

三、企業(yè)實(shí)踐使我們開闊了眼界，更加明確了汽車維修專業(yè)的教學(xué)方向。

在培訓(xùn)期間，我們先后到了重慶上依紅（上海依維柯紅巖）、長安福特、長安五廠重慶永川職業(yè)技術(shù)學(xué)校、重慶興隆職教中心等單位參觀和學(xué)習(xí)，而且在長安五廠進(jìn)行了為期一個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，吃住都在廠里。主要在重慶長安五廠進(jìn)行實(shí)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與拆裝、汽車變速器構(gòu)造與拆裝，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)總成拆裝和車門拆裝，汽車總裝訓(xùn)練。感覺這段時(shí)間過得很充實(shí)，不僅學(xué)到了發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤等一些部件拆裝技術(shù)知識(shí)，而且對(duì)一些前沿的發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)臺(tái)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)現(xiàn)代汽車具有先進(jìn)性和代表性的專業(yè)理論知識(shí)和技能操作，給了我實(shí)實(shí)在在的專業(yè)提升，使我的教學(xué)能力得到了提高。在汽車維修檢測中心的實(shí)習(xí)，給了我汽車維修的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真是受益匪淺。

在工廠一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我們看到了長安五廠轎車生產(chǎn)線的工藝流程，與生產(chǎn)第一線零距離接觸，體會(huì)到現(xiàn)代汽車的發(fā)展方向，以及現(xiàn)代汽車業(yè)對(duì)人才的需求概況。對(duì)工人的生活方式、公司的管理制度、以及產(chǎn)品的銷售狀況，市場的同行業(yè)的競爭也有更深的了解，這對(duì)我來說都是一筆不可多得的財(cái)富。同時(shí)，感受到學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、方式和方法與工廠的差距：工廠要的是勝任某一個(gè)崗位的熟練技術(shù)工人，我們的職業(yè)教育應(yīng)該順應(yīng)這種需求。為了達(dá)到這樣的要求，必須對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念。改“教學(xué)生學(xué)”為“教學(xué)生如何學(xué)”。在廠里學(xué)習(xí)總的來說是不錯(cuò)的，但就是動(dòng)手的時(shí)間少了點(diǎn)，沒有太多的上手時(shí)間和機(jī)會(huì)。

同時(shí)還學(xué)會(huì)了許多專用工具的使用方法。通過同師傅們共同學(xué)習(xí)、探討有關(guān)汽車方面的知識(shí)，使我學(xué)到了很多在課本里學(xué)不到的東西，并對(duì)汽車行業(yè)有了更進(jìn)一步的了解。由于我在企業(yè)里了解到很多企業(yè)文化和企業(yè)管理體制，使我不僅在自己的專業(yè)上有了突破，也學(xué)習(xí)到許多關(guān)于企業(yè)管理方面的知識(shí)。短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們職業(yè)教育老師所肩負(fù)的歷史使命。在那片

廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。

四、職教中職骨干教師課后互相交流學(xué)習(xí)，豐富了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼

這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員23位，分別來自全國多個(gè)省市自治區(qū)的一線骨干教師。這個(gè)無形的課堂給我們更廣闊的學(xué)習(xí)天地，大家有很多的話題在一起探討，有很多的觀點(diǎn)在一起交流。通過交流和探討，我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)結(jié)束之前，我們每個(gè)學(xué)員依次上講臺(tái)上了一堂課（說課），完成一個(gè)PPT課件，并在學(xué)校的支持下進(jìn)行了技師的考試和認(rèn)證，每個(gè)學(xué)員各自從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行了交流。

三個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助，毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，沒有了地域、性別和年齡的限制，就像一個(gè)其樂融融的大家庭，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

總之：我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、能力本位教育理念、職業(yè)教育能力培養(yǎng)等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。

培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望未來的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無止境的。

第二篇：國培學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)

“國培”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)

段玉雯

2014年7月24日至10月21日，我有幸參加了“國培計(jì)劃（2014）”——新疆農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目“鹽城師范學(xué)院教師培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。在這為期三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，鹽城師范學(xué)院精心安排了我們這三個(gè)月的課程：既有教授專家的理論講座，又有名師高效課堂的展演授課活動(dòng)；還安排我們?nèi)}城知名學(xué)校鹽中、亭湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)半個(gè)月的聽課活動(dòng)和山東洋思中學(xué)、江蘇特色文化實(shí)地觀摩。三個(gè)月，我們的學(xué)習(xí)是緊張的，充實(shí)的，這次可謂是不虛此行！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次國培，感悟良多，也有了一些收獲。

一、機(jī)會(huì)難得，勤奮學(xué)習(xí)。

有幸參加這次培訓(xùn)，我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教師到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)換。認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新的理念。

二、聆聽專家講座，明確自己的方向。

開始的一個(gè)月主要是聆聽專家講座，專家們的講座緊扣主題，內(nèi)容既深刻獨(dú)到發(fā)人深省又生動(dòng)有趣旁征博引。他們對(duì)初中語文教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新。

新疆教育廳教師工作處副處長海依沙為我們進(jìn)行了《新疆雙語教育政策解讀》的講座；鹽城師范學(xué)院中文系主任史成明教授給我們解讀了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。

南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師楊啟亮教授隨后談到了《教師專業(yè)發(fā)展的若干問題》，他指出當(dāng)代中國教師專業(yè)的發(fā)展沒有真正重視教師專業(yè)、沒有自己的真正特色。語文成為了人人能讀、人人會(huì)教卻又難以教出成績的學(xué)科。他強(qiáng)調(diào)指出：教師要在專業(yè)方面認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己、提升自己，做一個(gè)合格的專業(yè)的語文教師！

他們的講座為當(dāng)前的語文教學(xué)指明了方向：教師要有責(zé)任感、使命感。我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，以人為本，學(xué)有效的教學(xué)，教生活中的語文”。

如果說以上教授從思想上讓我們認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任、教學(xué)的方向，那么下面的教授就從教學(xué)的方方面面給我們以指導(dǎo)。

初中語文國培班首席專家史成明教授的專題講座《初中語文主問題教學(xué)》中指出：在當(dāng)今語文課堂上，我們不厭其煩的“種著別人的地，荒著自己的田”，語文本真的東西越來越少了，所以，語文老師應(yīng)當(dāng)從文章內(nèi)容、語言特色和思想情感角度入手，設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生想象力，拓展學(xué)生思維的主問題。

江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)語文高級(jí)教師黃厚江老師就語文課堂教學(xué)的基本特征和基本要求及閱讀教學(xué)對(duì)語文教學(xué)的精辟闡述為語文教師指點(diǎn)了迷津：回歸語言本位，以語言為核心、以語言活動(dòng)為主體、以語文綜合素養(yǎng)的提升為目的成為今后語文教師教學(xué)的追求。

走近名師，讓我們?cè)陬I(lǐng)略大家風(fēng)范的同時(shí)，也明確了前行的方向。

三、進(jìn)行教學(xué)觀摩，在學(xué)習(xí)中反思

此次國培，除了聆聽專家、教授的講座，我們還走進(jìn)了江蘇鹽城的兩所知名中學(xué)，親身感受名師課堂，領(lǐng)略名師風(fēng)采；觀摩了新型先進(jìn)的教學(xué)模式及教研活動(dòng)。其中鹽城亭湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的集體備課活動(dòng)、鹽城中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)案”讓我感觸很多。

集體備課，顧名思義就是本教研組的教師，在一人主備后，在教研活動(dòng)時(shí)說課，集體再交流，集思廣益，共同商討不足及可以改進(jìn)的地方，再定案，發(fā)給老師，老師們?cè)俑鶕?jù)理解增刪，完成授課?？粗麄兩踔潦敲婕t耳赤的交流，我看到了他們的敬業(yè)及合作。我也聯(lián)想到我校的實(shí)際情況，我校也在開展這樣的活動(dòng)，但形式的東西大于內(nèi)容。進(jìn)行這樣的備課研討，每個(gè)人都是自己備自己的課，上自己的課，集體備課的效能并沒有真正落到實(shí)處。同時(shí)我也在想：名校這樣的集體備課究竟能不能發(fā)揮教師自己的獨(dú)特風(fēng)格呢？有，恐怕也很少吧！也許，這就是國培留給我的思考。

“鹽城中學(xué)”他們的“導(dǎo)學(xué)案”我很有興趣。我聽了孫穎老師的一節(jié)課《古詩四首》，課堂流程：緊扣導(dǎo)學(xué)案：先預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，后是學(xué)習(xí)研討，最后是鞏固延伸，教師以導(dǎo)引學(xué)，以導(dǎo)促學(xué)，師生互動(dòng)，課堂探究成效明顯，關(guān)鍵是師生在輕松的課堂里高效地完成了教學(xué)任務(wù)。

四、教研互動(dòng)，磨礪成長

培訓(xùn)中我們還按要求進(jìn)行了磨課，微課和同課異構(gòu)展示交流活動(dòng)，我在認(rèn)真地完成培訓(xùn)所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，每天還堅(jiān)持獨(dú)立撰寫培訓(xùn)心得感言，積極參與各種活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和交流，我感受到其他兄弟學(xué)校同行們的優(yōu)點(diǎn)、長處，也學(xué)習(xí)了他們不少的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也把我在教育教學(xué)中的一些做法和困惑和他們做了深入的交流。“他山之石，可以攻玉”，這些活動(dòng)對(duì)大家在教育教學(xué)方面都會(huì)有所提高和幫助。

總之，這次國培是一次對(duì)我專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)。專家、教授關(guān)于教育教學(xué)的講座，讓我學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念，不但提升了我的教育理論和專業(yè)知識(shí)，而且?guī)Ыo我最深的體會(huì)就是讓我不斷地思索；教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷去反思，不斷去提高

我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)有生命的個(gè)體，都有著鮮明的個(gè)性。這就要求我們教師也得有鮮明的個(gè)性。他人經(jīng)驗(yàn)雖好，但不能照抄照搬，得把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中，揚(yáng)長避短，絕不能亦步亦趨，邯鄲學(xué)步。正如黃厚江教授所說，好老師不是培訓(xùn)出來的，也不是教出來的，是自己悟出來的。以后工作中得多悟教授們的教導(dǎo)，更要在教學(xué)實(shí)踐中悟出適合于自己的好方法，形成獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格！

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者而努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才而努力工作。

謝謝大家能聽我匯報(bào)，不當(dāng)之處請(qǐng)海涵！

第三篇：國培學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)

國培學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)

福源小學(xué)楊含

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次脫產(chǎn)培訓(xùn)三個(gè)月的機(jī)會(huì)，這三個(gè)月是我一生難忘的三個(gè)月，我非常珍惜這次機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)期間，我從不遲到曠課，認(rèn)真記好筆記，這次培訓(xùn)讓我得以和眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對(duì)面交談，傾聽他們對(duì)語文教學(xué)的理解，感悟他們超前的教育理念，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的沉淀，也有教學(xué)技藝的增長，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，再慢慢地咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我教育教學(xué)的動(dòng)力，國培學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)。

今天，我從三個(gè)方面向各位匯報(bào)。

一、理論學(xué)習(xí)充實(shí)豐富

在這次學(xué)習(xí)中，我們語文班一百五十個(gè)學(xué)員一個(gè)大班,每天都要享受許多專家的理論講座大餐，每天上午三個(gè)小時(shí)，下午三個(gè)小時(shí)，中間一般休息十分鐘，學(xué)習(xí)中不但要認(rèn)真聽，還要快速的記筆記，在理論方面，我記了厚厚兩本，還唯恐有遺漏，還下載了一部分專家的課件。還寫下了我的一些感受反思，發(fā)在我們學(xué)校的博客上，歡迎各位瀏覽指導(dǎo)。

培訓(xùn)中，我不但認(rèn)識(shí)了許多同行朋友，還面對(duì)面聆聽了許多專家的前沿理論，給我們培訓(xùn)的老師可以分為三類。

一類是國內(nèi)小語界的一些知名專家。從年輕漂亮的心理學(xué)博士賴丹鳳那里，我知道了我們平時(shí)的知識(shí)理解在理論上被稱為建構(gòu)主義，我們的以人為本理念在理論上叫做人本主義，了解了心理學(xué)家的羅杰斯的學(xué)習(xí)觀；從鄭州大學(xué)葉青青那里知道了動(dòng)機(jī)理論與動(dòng)機(jī)激發(fā)，理解了人的需要層次，知道了應(yīng)該怎樣對(duì)待處理學(xué)生的不同行為，我們當(dāng)時(shí)要求老師給我們講講行為主義，怎么管理學(xué)生更有效，但老師說她不能教老師怎么治理學(xué)生，不肯講；從王崧舟那里見識(shí)了詩意語文，學(xué)習(xí)了如何做文本細(xì)讀和文本詩意開掘，親眼目睹了語文課堂竟然可以上的那么詩意盎然！

第二部分教師是鄭州師院的教授，他們以專業(yè)研究的高度向我們解讀了許多語文理論，何清向我們介紹了識(shí)字教學(xué)理論和幻燈片的制作技巧，還有老師解讀了漢字的偏旁部首和漢語拼音，深度認(rèn)識(shí)了中國傳統(tǒng)文化，指導(dǎo)了我們做課題研究的技巧和方法，教我們做教育敘事，做身邊的行動(dòng)研究等等。

第三部分老師是還工作在教育一線的名師，他們用自己的親身經(jīng)歷，在向我們講述一個(gè)個(gè)潛心學(xué)習(xí)奮進(jìn)的專業(yè)成長過程。濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的何風(fēng)采老師講了《小學(xué)作文教學(xué)漫談》，從語文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴講述對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練；古明慧老師教我們挖掘教材中兒歌的價(jià)值；我們眼中小小的圖畫書，竟被王剛老師從《讀繪本看教育》中解讀出那么多的教育價(jià)值，在此我也把繪本推薦給年輕的老師們；還邀請(qǐng)了北京小學(xué)的吉春亞老師作課，做閱讀教學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)；劉紅老師《從課外閱讀到學(xué)校特色》向我們多角度講解了如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，實(shí)習(xí)總結(jié)《國培學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)》。

在這許許多多的專家講課中，我們開闊了視野，學(xué)習(xí)到了許多有益的理論知識(shí)，這將會(huì)是我們教學(xué)工作更有效開展的基石。

二、影子教師實(shí)踐深入

這里所說的影子教師就是我們常說的教育實(shí)習(xí)，和我們學(xué)校的新老教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)是一樣的，從影子一詞可以看出，這次國培對(duì)我們要求很是嚴(yán)格，在實(shí)習(xí)期間，鄭州師院把我們語文數(shù)學(xué)共三百名教師分到鄭州的48所學(xué)校，每一名老師跟一名指導(dǎo)老師，在上班時(shí)間跟蹤學(xué)習(xí)，從課堂教學(xué)到班級(jí)管理，都要求全程跟蹤。

我所實(shí)踐的學(xué)校是金水區(qū)的優(yōu)勝路小學(xué)，這所學(xué)校有60年歷史。我的指導(dǎo)老師是省級(jí)名師弓建敏，她性格內(nèi)斂，和我性格相反，我們很投機(jī)，很快成為了朋友，我以六七班的副班主任身份出現(xiàn)在班里，我可以隨時(shí)走進(jìn)課堂，去聽她的隨堂課，聽了幾節(jié)課以后，弓老師就說你拿我們班的練練手吧，感受一下我們教材和學(xué)生的區(qū)別，于是我就開始了和指導(dǎo)老師輪流上課，一遞一課講，老師給我評(píng)課，然后我再準(zhǔn)備課再講再指導(dǎo)，由于受電腦上網(wǎng)時(shí)間的限制，只寫了少量的教案和反思到博客上。雖然只有短短的一個(gè)月，我更明白了我們不但要關(guān)注我們的課堂預(yù)設(shè)，更要抓住課堂的生成，抓住教育契機(jī)，在理念上，我覺得自己有很大的提升。

在影子教師實(shí)踐期間，我不但通過聽課、講課來觀察，還積極參加班級(jí)活動(dòng)，特別是他們的大課間活動(dòng)，和學(xué)生一起跳繩、踢毽子、打籃球，而且我對(duì)他們的班級(jí)建設(shè)很感興趣，就語文學(xué)習(xí)和班級(jí)管理，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，深入了解書香班級(jí)建設(shè)。

三、廣泛閱讀開闊視野

在國培這三個(gè)月里，每一個(gè)專家都強(qiáng)調(diào)了教師讀書的重要，特別是我們語文老師，學(xué)文如積沙，更要多讀書，博覽群書，豐富文化積淀，做到融會(huì)貫通，以前說老師要有一桶水，現(xiàn)在要求老師是水龍頭，隨時(shí)打開就有水。

由于沒有其他雜事，靜心學(xué)習(xí)，就是教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線，除了上課、吃飯、休息以外，我們還有許多自由時(shí)間，我們不但跑步，還把更多的時(shí)間用來讀書,我們?nèi)W(xué)校圖書館借來了許多書籍，午飯后、晚飯后，我們宿舍四個(gè)人就各自拿一本書，或看書，或討論，尤其是早上輪流大聲讀詩背誦是我們宿舍的一道風(fēng)景。在書中，我們認(rèn)識(shí)了李清照、畢淑敏、陶行知、納蘭性德…

總之，我通過這次培訓(xùn)提升了專業(yè)水平、開拓了眼界，對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生了新的思考，在今后的工作中我將繼續(xù)腳踏實(shí)地、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作。學(xué)習(xí)是很短暫的，但給予我的思考和啟迪卻很多，我無法一一列舉。我只想說：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我成長的一個(gè)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)是一種成長，成長則是一種喜悅。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的期望，我在說課活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，全班只有六名優(yōu)秀學(xué)員，我就是其中之一，還被推薦為學(xué)員之星。

我會(huì)把這次的培訓(xùn)作為一個(gè)嶄新的開始，在工作中不斷激勵(lì)自我，完善自我，不管是以前，還是在以后，我都會(huì)把自己所知所學(xué)與大家共享，讓經(jīng)驗(yàn)鋪平道路，用教訓(xùn)縮短彎路，讓我們共同成長，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，讓我們攜起手來在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

謝謝大家！

2011.1.13（xiexiebang.com）

第四篇：國培學(xué)習(xí)匯報(bào)

新的起點(diǎn)與征程

“國培計(jì)劃”------湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)匯報(bào)

隨州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)大堰坡中學(xué)

張平

輕輕拂去滿身的倦意，抖落身上疲憊的灰塵。在2010年10月11日，我滿懷憧憬與希望趕赴黃石湖北師范學(xué)院參加教育部“國培計(jì)劃——湖北省中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)項(xiàng)目”初中英語學(xué)科的培訓(xùn)。來自全市26名教師乘坐市教育局安排的專車于11日下午順利到達(dá)報(bào)到地點(diǎn)-------美麗的湖北師范學(xué)院。

10月12日上午，“國培計(jì)劃（2010）——湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”開班典禮在湖北師范學(xué)院教育學(xué)院報(bào)告廳隆重舉行，來自湖北省長陽、隨州、安陸、黃梅等12個(gè)縣市的234名初中骨干教師參加了此次培訓(xùn)。

在開班典禮上，“國培計(jì)劃”教育部處長嚴(yán)萍作了重要講話，談到了“國培計(jì)劃”的實(shí)施過程及意義，隨后湖北師范學(xué)院院長向顯智、黃石市教育局局長也作了重要發(fā)言，他們對(duì)全體參培教師提出了嚴(yán)格要求和殷切希望，使我們更加理解了這次培訓(xùn)重要性和任務(wù)的艱巨性。之后，湖北師范學(xué)院“國培辦”主任柯國生對(duì)這次培訓(xùn)作了項(xiàng)目解讀：目標(biāo)和任務(wù)；培訓(xùn)對(duì)象、學(xué)科及規(guī)模（語文，英語，音樂，體育）；培訓(xùn)時(shí)間（2010.10.11------2011.1.8）；培訓(xùn)內(nèi)容：（第一階段---教育理論模塊;第二階段----多媒體教育技術(shù)模塊；第三階段-----專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)模塊。）這些解讀讓我進(jìn)一步了解了這次培訓(xùn)的全面性，認(rèn)識(shí)到本次培訓(xùn)的規(guī)格之高，這是以前的各類教師培訓(xùn)所不及的。

轉(zhuǎn)眼間，首屆“國培計(jì)劃”----湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。我作為本屆骨干培訓(xùn)班的學(xué)員，能有這樣一個(gè)開闊視野，拓寬知識(shí)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平的機(jī)會(huì)，我深感榮幸，在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。為期三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)的一幕幕還歷歷在目，我深深感到進(jìn)入新世紀(jì)，教育在飛速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，我們所面對(duì)的教育對(duì)象也在發(fā)生著變化，做為一名英語教師，我深感應(yīng)該盡快提高自己的教育教學(xué)水平和教學(xué)技能，只有這樣才能不被時(shí)代所淘汰，才能在教育改革的大潮中有一席之地。

作為21世紀(jì)的教師，要給學(xué)生“一杯水”，我們要努力成為“常流水”。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到全盤吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

通過這三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感觸較深，大開眼界，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。我對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，更新了教育教學(xué)理念。

教育理念是基礎(chǔ)教育新課程改革的先導(dǎo)和靈魂。有位教育專家說過：“有什么樣的教育

理念，就有什么樣的教育行為；有什么樣的教育行為，就有什么樣的教育效果?！币虼?，新課程改革呼喚教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，更新現(xiàn)代教育觀念。在新課程背景下，在以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的核心理念主導(dǎo)下，教師還應(yīng)確立教育即服務(wù)、教育即交往、課程即生活、合作即發(fā)展、學(xué)習(xí)即生存等現(xiàn)代教育新理念。這些對(duì)我來說更是陌生的概念，同時(shí)也是必須學(xué)習(xí)的東西。

通過此次培訓(xùn)，使我清楚地知道了新課程改革對(duì)我們英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

二、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)。

這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位講課專家的講座，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，開闊的視野，豐厚的文化底蘊(yùn)，深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令人折服。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，給我印象較深的是湖北師范學(xué)院高旭陽教授給我們進(jìn)行的講座《中小學(xué)英語科研方法》。他從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述，在我看來，做為一名英語教師，在自己平時(shí)的教學(xué)過程中進(jìn)行問題研究和案例研究顯得尤為重要。因?yàn)閷?duì)于我們這些在教學(xué)一線從事英語教學(xué)工作的老師，每天每時(shí)都會(huì)產(chǎn)生疑問，只是苦于沒有理論引領(lǐng)，對(duì)于在教學(xué)中產(chǎn)生的一些問題不能很好的進(jìn)行解決。俗話說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我們要做研究型和學(xué)者型的教師，只有這樣，學(xué)生們才能喜歡聽你的課，你才能以你的人格魅力贏得學(xué)生對(duì)你的尊敬和愛戴。教學(xué)過程是一個(gè)師生間信息傳遞和交流的雙向過程，同時(shí)也是情感交流的雙向過程。在我今后的教學(xué)過程中，我也要采取一些行之有效的方法來改善改進(jìn)我的教學(xué)，力求能夠使教學(xué)的有效性發(fā)揮到最大程度。

三、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要不斷提高自身素養(yǎng)。

作為教師，不僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識(shí)是對(duì)教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的長流水。教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開思路，滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求。教師需要博覽群書，自覺積極主動(dòng)去鉆研，精通相關(guān)知識(shí)。要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此作為一名年輕教師，必須重塑自己，讓觀念與時(shí)代交融，樹立起提升自身文化素養(yǎng)的理想，為我們的教育事業(yè)奮斗不息，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要提高處理信息技術(shù)的能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點(diǎn)，也是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的重要標(biāo)志。實(shí)現(xiàn)這一整合的關(guān)鍵是教師。教師的信息素養(yǎng)、技能準(zhǔn)備決定了信息技術(shù)應(yīng)用的程度和效果。因此，在某種程度上我們可以說，適應(yīng)新課程改革，需要教師準(zhǔn)備的第一位的新的基本功就是在教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)。如借助計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)將基本的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為更為直觀生動(dòng)的超文本形式的教學(xué)材料；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，開發(fā)相關(guān)教學(xué)課件、收集、處理相關(guān)信息，開發(fā)和利用網(wǎng)上課程資源，擴(kuò)充學(xué)生視野，拓展課程內(nèi)容等。所以，作為教師，我必須進(jìn)行信息技術(shù)方面的逐步培訓(xùn)，以至達(dá)到現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的目的。

五、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師要注重對(duì)學(xué)生的“組織與引導(dǎo)”。

新課程改革對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生更多的要在一種良性的、合作的、對(duì)話性和平等性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。其次，學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)帶來了個(gè)體差異的日益顯著，教師要尊重學(xué)生主體，關(guān)注個(gè)體差異，并針對(duì)不同個(gè)體有效地組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通師生關(guān)系，并且解決個(gè)體發(fā)展過程中的各種問題，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、溝通能力。以往我們一貫的傳統(tǒng)教學(xué)模式禁錮了自己的思想，其表現(xiàn)為：“注入式”的教學(xué)使我們丟掉了啟發(fā)學(xué)生思維的過程；強(qiáng)制性的班級(jí)管理使學(xué)生處于被動(dòng)地位，把自己推上了居高臨下的處境，這樣勢必會(huì)形成師生之間出現(xiàn)了無法縫合的壕溝，也就違背了新課程改革中對(duì)教師應(yīng)該做到“組織”、“協(xié)調(diào)”、“溝通能力”的要求，也違背了與學(xué)生的平等、合作、交流的良性對(duì)話過程，極大的阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師要成為學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)者。

教育要從關(guān)注“人”的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，教師評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，教師的評(píng)價(jià)角色要轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正激勵(lì)者。這也要求教師切實(shí)改變和掌握新的課程評(píng)價(jià)藝術(shù)。

第一，要承認(rèn)學(xué)生的差異性，不要搞“一刀切”，主要通過縱向比較來評(píng)價(jià)“這一個(gè)”學(xué)生在原有基礎(chǔ)層面上的獨(dú)特發(fā)展。要承認(rèn)并尊重課程學(xué)習(xí)中個(gè)體之間的落差。

第二，評(píng)價(jià)方式的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)最重要的是重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。教師的一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話語等多種方式都可以是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，考試只是評(píng)價(jià)的一種方式而已。在這些評(píng)價(jià)方式之中特別要常用、善用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生在愉快之中求學(xué)。學(xué)習(xí)不再是他們的負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

七、通過培訓(xùn)，使我開闊了視野，拓展了思維。

聽了幾位專家的報(bào)告后，使我認(rèn)識(shí)到：

1、中外教育教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)向的不同，造成教育教學(xué)效果的極大差異。例如在聽了湖北師范學(xué)院教科院王文院長的報(bào)告后，我深深體會(huì)到，中國與其他國家基礎(chǔ)教育的根本區(qū)別在于教育教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)向的不同。其他國的中小學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)在于學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，側(cè)重于能力導(dǎo)向、構(gòu)建知識(shí)架構(gòu)，重在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和提高能力，而中國的中小學(xué)教育則相反。我們的基礎(chǔ)教育很大程度上壓抑了我們學(xué)生的興趣和信心，從小學(xué)、初中到高中，我們的學(xué)生有永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，有永遠(yuǎn)解不出的難題。而我們?cè)秸n改，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程就越難，我們老師甚至越來越不會(huì)教學(xué)了。

2、中學(xué)教育應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高，因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。要注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)，教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。在強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生學(xué)科成績的同時(shí)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.培訓(xùn)學(xué)生對(duì)真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。

3、教師要尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，因材施教。

六、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)今教師要富有創(chuàng)新精神，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

在教育改革、課程改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教

師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。努力創(chuàng)新，在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

八、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師要塑造良好性格，做到為人師表。

在聽了教科院王文院長《教師的五心修煉》的報(bào)告后，使我認(rèn)識(shí)到：心理健康是我們學(xué)生走向社會(huì)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是十分巨大的，教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。

九、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到今后努力的方向。

今后我將努力做到：

1.將三個(gè)月學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率，爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。

3.認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。4.充分利用好湖北師范學(xué)院為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，作為一名年輕的英語教師，我應(yīng)該以這次“國培”為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向教授學(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長”。這次“國培”不是我學(xué)習(xí)的“終結(jié)”，而是我學(xué)習(xí)的一個(gè)新的起點(diǎn)。這次培訓(xùn)只是一個(gè)開始，只是給我的學(xué)習(xí)指引了前行的道路。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，開啟自己在教學(xué)上的新的征程。

第五篇：國培學(xué)習(xí)匯報(bào)

“國培計(jì)劃（2011）”——陜西省農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)研修項(xiàng)目初中物理

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

王

永

平

府谷縣華陽九年制學(xué)校

2011年12月22日

國培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

王永平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及全體同事們：

你們好！首先感謝大家給了我三個(gè)月培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到很多知識(shí)，增長了很多見識(shí)；我這次參加的培訓(xùn)全名叫“國培計(jì)劃（2011）”——陜西省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)初中物理項(xiàng)目研修這個(gè)國培班由來自全省各地的48名初中物理教師組成。本次國培主要采取“集中研修與實(shí)踐研修”相結(jié)合的方式。采取理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐觀摩、反思研修等方式，開展集中聽課、評(píng)課、聽報(bào)告、聽講座、分組討論、案例分析、教案設(shè)計(jì)、自我感悟、經(jīng)驗(yàn)分享、觀摩實(shí)踐、觀摩優(yōu)秀課和優(yōu)秀教學(xué)成果等培訓(xùn)活動(dòng)。在陜師大領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，學(xué)員們團(tuán)結(jié)友好、互助交流，愉快地度過了每一天，讓我學(xué)到新的教育理念，感受到了名師風(fēng)采，更為重要的是，通過這三個(gè)多月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，認(rèn)識(shí)了自我，讓我對(duì)教育的含義有了更深一層的理解，更加堅(jiān)定了我從事教育的信心和決心。

下面我從學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的收獲、以后工作設(shè)想三個(gè)方面給大家匯報(bào)我一下的學(xué)習(xí)情況：

一、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程

9月14日我到達(dá)報(bào)到地點(diǎn)：陜西師范大學(xué)雁塔校區(qū)。

9月15日上午9:00舉行開班典禮，院長袁奮光向全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎，主任沈善良介紹了此次培訓(xùn)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)和課

程安排。下午進(jìn)行了班級(jí)共建，班主任張紅洋教授作了班級(jí)管理安排。

9月16日開始上理論課。一直到11月 23日上課結(jié)束。時(shí)間是周一至周五早上8:30至11:30、下午2:30至5:30中途休息十分鐘。學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容有物理專業(yè)課（包括：課標(biāo)解讀、教材研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)技術(shù)整合、課件制作、中考命題研究、實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)、物理力、熱、聲、光、電各個(gè)方面的發(fā)展方向和前沿動(dòng)態(tài)等等）、非專業(yè)課（包括：中美學(xué)校課堂情境展示對(duì)比、教學(xué)藝術(shù)等）、通識(shí)課（師德修養(yǎng)、教師心里調(diào)節(jié)和輔導(dǎo)等）。有相應(yīng)的作業(yè)要上交：教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、學(xué)習(xí)簡報(bào)等。這期間我做了近五十頁的筆記，完成了所有的作業(yè)。

10月12日去師大附中聽課。

11月25日-12月9日安排了為期兩周的“影子培訓(xùn)”，在西安市第七十中學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)。所謂“影子研修”就是到他們學(xué)校聽課，和他們學(xué)校的相關(guān)老師交流，從備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)等方面全方位學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法等）。

12月14日上午8:00舉行結(jié)業(yè)典禮。

二、本次學(xué)習(xí)的收獲

1、聆聽專家講座，更新了教育理念。在本次培訓(xùn)中，安排了大量的教育理論方面的專題講座，都是由省內(nèi)外的知名專家，學(xué)者，還有教材編者，教科所的命題老師給我們進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容既有前沿的教育教學(xué)理念，也有實(shí)踐實(shí)例，讓人開闊眼界，深感佩服。使我們懂得

在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)讓我感觸到：作為教師不但要有淵博的知識(shí)，更要注意教育的技巧和藝術(shù)；既要有善心，還要有威嚴(yán)；既要有氣質(zhì)，還要有內(nèi)涵；既要尊重學(xué)生，也要維護(hù)師道尊嚴(yán)；既要為學(xué)生著想，也要注意自己的身體；要想讓學(xué)生接受你的知識(shí)，必須先接受你這個(gè)人（從外貌、言談舉止、敬業(yè)精神、為人處世等，最后才是課本知識(shí)）如果學(xué)生崇拜你了，教學(xué)效果就事半功倍。

2、通過學(xué)習(xí)，提高了自身素質(zhì)，提升了專業(yè)知識(shí)。

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺到對(duì)職業(yè)倦怠，把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心。但通過聆聽馬曉雄教授的師德修養(yǎng)，我明白在教育上不以為苦，反以為樂的精神。讓我感受到作為一個(gè)教師的崇高，更明白了這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)員之間通過互動(dòng)交流，從而提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。雖不能說通過短短培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但也有許多頓悟。我明白了：要想最終成為一名合格的教師，就要不斷地多聽、多思、多練、多悟，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、感受名師指點(diǎn)，開闊了教學(xué)眼界。這次培訓(xùn)還安排到了很多來自中學(xué)一線的教學(xué)名師，深入到了課堂、教室、教師辦公室，親身

感受名校名師的教學(xué)，我們不得不佩服別人教學(xué)手段的高超，方法之精妙，學(xué)生學(xué)習(xí)之輕松；讓我們體會(huì)到了和身邊人的差距，有了學(xué)習(xí)的榜樣。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，深刻理解在以后的教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變教師的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

4、師生交流探討，結(jié)下深厚友誼。培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。我們不僅一起聽課、學(xué)習(xí)，還一起討論、交流，通過交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校、區(qū)域發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。

三、以后的工作設(shè)想

我做了一些簡單的歸納，以后主要從下列幾點(diǎn)著手工作：

1、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、從權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。

3、確立 “為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做

起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做，特別體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)自主合作探究式教學(xué)。

5、確立開放創(chuàng)新、多維度的教育評(píng)價(jià)觀。改變?cè)u(píng)價(jià)方式單

一、片面，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)等全方位的評(píng)價(jià)。應(yīng)用觀察法、個(gè)人檔案法、自我評(píng)價(jià)法、教師評(píng)價(jià)法、小組評(píng)價(jià)法等等。

總之，通過為期三個(gè)月的培訓(xùn)，許多教授的講座，既有理論的支撐，又有實(shí)踐的導(dǎo)引。我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。

最后借用一句話作為結(jié)尾，同時(shí)與各位共勉：“干工作，主動(dòng)也要干被動(dòng)也要干，為啥我們不選擇‘敬酒’而去選擇‘罰酒’呢？生活，快樂也是一天不快樂也是一天，為啥我們不去選擇快樂的過好每一天呢？”

占用了大家寶貴的時(shí)間聽我片面之言，不妥之處敬請(qǐng)見諒！謝謝大家！