第一篇：“國培計劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料
“國培計劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料
1月15日-30日，我有幸赴南京師范大學(xué)參加了“國培計劃（XX）安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”，15日下午到達報到地點：南京市寧海路都市客棧，我們就住在這個客棧。客棧離南京師范大學(xué)大約要走十多分鐘的路程。
1月16日上午，“國培計劃（XX）——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目小學(xué)數(shù)學(xué)班在南京師范大學(xué)教育學(xué)院報告廳隆重拉開帷幕，來自安徽省巢湖、淮南、六安、滁州、宿州五個市的81名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師參加了此次培訓(xùn)。
在開班典禮上教師教育學(xué)院常務(wù)副院長郭寧生、黨委書記張杰向全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎，副院長葛軍介紹了此次培訓(xùn)項目的總體設(shè)計和課程安排。安徽省教育廳師資處副處長盧鵬和江蘇省師資處副處長崔春霞出席會議并對項目承辦單位及參訓(xùn)學(xué)員提出了嚴格要求和殷切希望，并預(yù)祝培訓(xùn)項目得以順利實施和圓滿完成。
在這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了17位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念；參觀了南京市四所知名小學(xué)，觀摩了三節(jié)名師示范課；參觀南京大屠殺紀念館緬懷同胞；在行知園中追尋陶老先跡；夜游夫子廟，賞秦淮風(fēng)光；舉行教育論文，教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計及反思征文比賽。白天聽講座，晚上寫學(xué)習(xí)體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會和收獲。
首先：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。
專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的數(shù)學(xué)指明了方向——我們要“走進學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的數(shù)學(xué)”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，做有數(shù)學(xué)品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會和專家們進行互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。
南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師楊啟亮教授專題講座《新課程改革中的教學(xué)實踐智慧與方法》，他的講座沒有講話稿，沒有PPT，很讓人欽佩。楊教授拋開課題，不談學(xué)科只談基礎(chǔ)教育，對新課程改革中遇到的四個問題進行了深入的剖析，教授用馬克思主義思想及陶行知的教育理念科學(xué)地闡述了基礎(chǔ)教育應(yīng)該讓學(xué)生“學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會生存”的觀點。
華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系主任，博導(dǎo)，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編孔企平教授專題是《開展數(shù)學(xué)課堂研究，促進教師專業(yè)成長》。他主要從不同視角、不同的層面，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，圍繞三個方面深入透徹地為我們辨析了怎樣開展數(shù)學(xué)課堂研究。
南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院研究所副所長周曉靜，行知小學(xué)校長楊瑞清都對陶行知的教育理念，辦學(xué)思想作了深入的闡述。陶行知先生的生活即教育理論為我們今后教育教學(xué)理論探索，推進教育教學(xué)改革實踐播下了思想的種子。
南京師范大學(xué)教授楊躍和馬復(fù)兩位專家都對《教育論文的寫作》作了詳實的剖析，收獲很多，啟發(fā)很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問題與論點和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目（也不考慮題目是否新穎別致），然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關(guān)的內(nèi)容東拼西湊，在簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了?，F(xiàn)在想想感到自己很可笑。聽了楊教授和馬教授的講座后使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應(yīng)該注意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。
譚頂良教授造詣高深，妙語連珠談《高效教學(xué)》；王凌老師舉止儒雅，深入實際研究《計算教學(xué)的策略》；魏潔老師平易近人，功底深厚演繹《解決問題的策略》；單墫，葛軍教授帶我們遨游奧數(shù)知識的海洋；區(qū)培民激情四射，精神矍鑠講解《有效和優(yōu)質(zhì)》。賁友林小眼睛、大智慧訴說《反思的力量》。
教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。
其次，名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
1、數(shù)學(xué)王子張齊華，談吐幽默，課堂駕馭游刃有余、收放自如，領(lǐng)著學(xué)生自主探索《可能性》。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，教師始終扮演著引導(dǎo)者的角色。
課后他為我們介紹了北京東路小學(xué)的教師隊伍建設(shè)的情況。他說：
1、“一支好的教師隊伍不是管出來的，而是幫出來的”。
2、“一支好的隊伍不光是靠鼓勵出來的，也是逼出來的”。
3、“好的隊伍不是說出來的，而是做出來的”。
4、“好的隊伍不是趕出來的，而是帶出來的”。
5、“好的隊伍不光是培養(yǎng)出來的，也是生長出來的”。
2、身為南京市五老村小學(xué)副校長的魏潔，仍然奮斗在教育第一線。為人謙遜，學(xué)識豐富，欽佩之心油然而生?！督鉀Q問題的策略》這堂課真正詮釋了新課程教學(xué)理念：關(guān)注錯誤重生成。教師思路清晰，注重引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生多說多做，盡可能的給孩子表達的機會。
她的講座通過大量的教學(xué)課例（關(guān)于解決問題方面的）向我們學(xué)員闡述了“解決問題”所采用的一些基本策略。她強調(diào)“解決問題”課需要關(guān)注對數(shù)量關(guān)系進行分析；該分析的問題一定要分析，而且要說透、說明白。需要對計算、算法算理二者兼顧，要注重在講解算法算理的過程中進行數(shù)量關(guān)系的分析。分析法，綜合法是最基本的解決問題的方法，不可丟棄。在分析中培養(yǎng)孩子有序的表達能力。
3、特級教師張冬梅，“智慧+親和”領(lǐng)著學(xué)生認識《米》，整堂課沒用多媒體，以“活動”貫穿始終，教師組織、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，全員參與，通過一系列的活動，學(xué)生對1米有多長有了很深刻的認識，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人。課后她又以《解讀教材》自敘了她的成長經(jīng)歷。
三、通過培訓(xùn)，促進了專業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。
十五天來的國培項目研修學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，這是我汲取小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)知識營養(yǎng)大餐的十五天，也是促進我專業(yè)化發(fā)展的十五天！今后我將努力做到：
1.將十五天學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2.加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在cN刊物上發(fā)表作品。
3.認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4.充分利用好南師大為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
南京師范大學(xué)為我們學(xué)員搭建了教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺。學(xué)員在這個平臺上每天都要提交學(xué)習(xí)日志。學(xué)員之間還可以展開交流討論。在學(xué)習(xí)期間我堅持每天晚上撰寫一份學(xué)習(xí)心得體會。說實話，挺辛苦的；但是累并快樂著，收獲著。
30日上午，舉行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果展示交流會暨結(jié)業(yè)典禮。正因為我的勤奮，在結(jié)業(yè)典禮上我被評為杰出學(xué)員，我的教學(xué)設(shè)計《摸球游戲——可能性》被評選優(yōu)秀獎，安排我在會上作了展示交流匯報。
參觀的四所學(xué)校各有特色：
1、南京市北京東路小學(xué)是一所江蘇省首批省級實驗小學(xué),省級模范學(xué)校，全國首批科技教育示范基地，國家教育部首批命名的“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?江蘇省文明單位，素以銳意改革、勇于創(chuàng)新、教學(xué)實、校風(fēng)好、質(zhì)量高享譽于世，現(xiàn)任校長孫雙金為全國特級教師。
2、南京市五老村小學(xué)是一所有著悠久歷史的知名小學(xué)。它的辦學(xué)理念是：培養(yǎng)胸懷世界的中國人！讀中華經(jīng)典，明理睿智；玩?zhèn)鹘y(tǒng)體育游戲，強體健身；賞民間傳統(tǒng)藝術(shù)，優(yōu)雅氣質(zhì)；看世界優(yōu)秀影片，放眼全球。
3、南京市瑯琊路小學(xué)。學(xué)校堅持以科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做“集體的小主人，學(xué)習(xí)的小主人，生活的小主人”為教育目標，實踐愉快教育思想，培育自主創(chuàng)新的小主人。
4、行知小學(xué)：花苞心態(tài)，才是真愛；花苞心態(tài)，缺點可愛；
花苞心態(tài)，耐心等待；花苞心態(tài)，和諧時代。
教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上
第二篇：“國培計劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料
“國培計劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料
11月20日——1月9日，我有幸參加了 “國培計劃河南省農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，在開班典禮上我們中心校吳校長向全體學(xué)員介紹了此次培訓(xùn)項目的總體設(shè)計和課程安排。并對我們24名參訓(xùn)學(xué)員提出了嚴格要求和殷切希望，并預(yù)祝培訓(xùn)項目得以順利實施和圓滿完成。
在這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，每個模塊都有來自不同領(lǐng)域的教授專家及名師的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念；讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂心情；二十六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的了解和體會。
說實話，平時工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手、馳騁自如，有時還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會和收獲。
首先聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。
專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的數(shù)學(xué)指明了方向——我們要“走進學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的數(shù)學(xué)”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，做有數(shù)學(xué)品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員之間都要進行互動交流，對與一些困惑，相互討論共同解決。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。
其次，名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。趙振老師的用《字母表示數(shù)》這堂課好就好在體會出了教材的編寫意圖，找到了教材背后蘊含的函數(shù)思想，并且根據(jù)自己學(xué)生的認知特點，生活經(jīng)驗等對教材進行了改編，運用了神奇的魔盒這樣一個能吸引學(xué)生的有趣情境，自然學(xué)生的注意力就非常集中，進而掌握知識。
三、通過培訓(xùn)，促進了專業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。
這些天來的國培項目研修學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，這是我汲取小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)知識營養(yǎng)大餐的一段日子！今后我將努力做到：
1.將學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努
力。
2.加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3.認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4.充分利用好這一平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
學(xué)員可以展開交流討論。在學(xué)習(xí)期間我堅持每天晚上都與其他學(xué)員交流。說實話，挺辛苦的；但是累并快樂著，收獲著。
通過這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進一步的加強自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時間支配，我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊，來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現(xiàn)實的舞臺上徜徉！
第三篇：“國培計劃”學(xué)習(xí)匯報材料
“國培計劃”學(xué)習(xí)總結(jié)
町店中學(xué)焦永紅
今年9月1日到12月17日，我?guī)е鴮χR的渴求，與許多同志齊聚山西師范大學(xué)文理大學(xué)，參加了 “國培計劃山西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫崗臵換培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)是由國家教育部、財政部主辦，山西師范大學(xué)承辦，在山西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在他們精心策劃和有效的組織下，培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，既有理論提升又有實踐聽課；既有專家講座又有互動交流，既有緊張的學(xué)習(xí)，又有豐富多彩的課外活動，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員一致認為辦得很成功，效果很好。下面我便將這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容作個總結(jié)：
一、培訓(xùn)形式多樣化，內(nèi)容豐富化
本次培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、回崗實踐兩個環(huán)節(jié)進行。集中培訓(xùn)在山西師范大學(xué)文理大學(xué)進行?；貚弻嵺`在平遙實驗中學(xué)進行，在職學(xué)校按照培訓(xùn)要求監(jiān)督教師完成規(guī)定的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)。培訓(xùn)主要采用集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合；專題講座與交流討論相結(jié)合；理念研討與實踐探究相結(jié)合的方式進行。
山西師范大學(xué)為我們精心設(shè)計了四大板塊的研修課程：公共課程、專業(yè)課程、學(xué)科支持和觀摩實踐四大板塊。公共課程主要包括現(xiàn)代教育理念、基礎(chǔ)教育課程改革的目標、新課程標準與心理健康教育。專業(yè)課程包括數(shù)學(xué)教育的基本理論；新課標理念下數(shù)學(xué)教學(xué)的有限性；合情推理題的編制與教學(xué)；新課程實踐中的教學(xué)理論；數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)史；高觀點下的初中數(shù)學(xué)；統(tǒng)計與概率知識、三視圖、初中數(shù)
學(xué)概念教學(xué)模式等。學(xué)科支持主要是多媒體課件的制作技術(shù)，包括Flash動畫制作軟件的學(xué)習(xí)、幾何畫板學(xué)習(xí)、Authorware軟件學(xué)習(xí)等。最后一個板塊中，山西師范大學(xué)為我們設(shè)臵安排了一系列的活動，如山西師范大學(xué)附中的聽課，評課觀摩與參與，參訓(xùn)教師的說課競賽，要求每一位學(xué)員都參與，在山西師范大學(xué)的微格教室里分組舉行初賽，然后在全體學(xué)員前進行決賽，還有研修論文研討和交流會，還有我們返校期間的實踐。最難能可貴的是每一次活動都有山西師范大學(xué)的教授、專家的親臨指導(dǎo)，不僅極大地調(diào)動了每一位參訓(xùn)學(xué)員的參與熱情，更使我們在這一次次的活動中，不斷提高，不斷進步。
二、嚴密組織，周到服務(wù)
山西師范大學(xué)教務(wù)處在精心設(shè)計課程方案的基礎(chǔ)上，針對我們參訓(xùn)學(xué)員的特征，選聘高水平專家組成授課團隊，既有高校專家教授，更有來自教學(xué)一線的優(yōu)秀教師和教研專家。我們數(shù)學(xué)班的教授有山西師范大學(xué)國寶級的博導(dǎo)劉教授，據(jù)稱他是唯一位不是部屬高校但為中科院的青年數(shù)學(xué)家上課的教授，有非常低調(diào)的多年參與湖北省高考出卷的嚴教授，有《中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志創(chuàng)辦者，《初中重難點手冊》的主編汪江松教授，有原山西師范大學(xué)附中校長，現(xiàn)任《中學(xué)數(shù)學(xué)》主編的劉蕓教授，還有山西師范大學(xué)數(shù)計大學(xué)的院長黃朝炎院長，他們的講課深入淺出，理論結(jié)合實踐，關(guān)注教學(xué)熱點問題，解決學(xué)員困惑，極大地提高了培訓(xùn)的實效性和針對性。公共課程板塊也有一大批教育大學(xué)的著名教授為我們釋疑解惑，如講現(xiàn)代教育理念的曹樹真教授、講教育科學(xué)研究方法的徐學(xué)俊教授、基礎(chǔ)教育改革的葉顯發(fā)教授等。
外聘專家中更是特地為我們數(shù)學(xué)班請到了南京師范大學(xué)的特級教師裴光亞老師，為我們作了《初中數(shù)學(xué)教學(xué)與課程改革的問題》的報告、首師大附中的全國特級教師張老師的《數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式》的報告。
除了這些高水平的專家授課團隊，更有強有力的后勤保障組、宣傳組，并且各科配備了一名班主任以及一名總班主任。他們的周密組織和辛勤勞動使得整個培訓(xùn)緊張而有序。“服務(wù)型”可謂是此次培訓(xùn)活動的突出特點，不僅課程設(shè)計上著眼于一線教師專業(yè)發(fā)展需求，更是在生活保障、班級文化建設(shè)、豐富課余生活等方面極大地滿足學(xué)員的需求，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為培訓(xùn)獲得的成功奠定了基礎(chǔ)。
三、知名教授、專家講座，發(fā)人深省、給人啟迪。
專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向——我們要“走進學(xué)生思維，學(xué)有效的數(shù)學(xué)，教生活中的數(shù)學(xué)”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，做有數(shù)學(xué)品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會和專家們進行互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。
陜西師范大學(xué)的特級教師裴光亞教授在他的講座《初中數(shù)學(xué)教學(xué)與課程改革的問題》中，對初中課堂教學(xué)中問題的來源、現(xiàn)狀和成因作了精要的分析，并提出了解決問題的策略。同時他根據(jù)多年的教育
研究的經(jīng)驗，闡述了新課程理念下“對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)生的理解，對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解”的三個理解的觀點。
山西師范大學(xué)教育大學(xué)的徐學(xué)俊教授對《教育論文的寫作》作了詳實的講解，特別是劉蕓教授，因為她本身就是《中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志的主編，經(jīng)驗非常豐富，聽了兩位教授的講解后，收獲很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問題與論點和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目（也不考慮題目是否新穎別致），然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關(guān)的內(nèi)容東拼西湊，再簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了。聽了徐教授和劉教授的講座后使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應(yīng)該注意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。
專家教授們獨到的視角、深邃的思想給我們留下了深刻的印象，將深深地影響著我們、激勵著我們投入到今后的工作中去。最后體談一下這次培訓(xùn)的體會和收獲。
三個月來國培項目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研能力的增長，反思自己的教學(xué)實踐，覺得許多方面需要注意和提升。
一是要打?qū)崒W(xué)科專業(yè)功底：
（1）整體把握學(xué)科課程的能力；
（2）分析、解決問題的能力以及解題能力；
（3）教育教學(xué)的研究能力；
二是提升教育與教學(xué)藝術(shù)素質(zhì)。
教育與教學(xué)的對象是人，是要講藝術(shù)的。如課堂情景設(shè)臵、組織教學(xué)、提問、教態(tài)、語言、板書等都要講藝術(shù)，怎樣才有感染力？怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？怎樣才能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望？教學(xué)活動怎樣才具探究性？每個環(huán)節(jié)都需精雕細刻，而不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)！
三是要重視思考與研究。一方面，在教學(xué)中遇到的問題，許多是有共性的問題，也是難點問題，這些問題的研究與解決可能更具現(xiàn)實意義，更有價值。另一方面，要堅持自主研修，只有自主研修才能是持久的，只有自主研修才能形成自己的東西，才是自己的創(chuàng)新與創(chuàng)造。
四是要及時總結(jié)與提煉。對于教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，要及時概括總結(jié)，能提升的盡量提升，能形成論文的盡量形成論文，作為從事教育工作的一個積累。
五是關(guān)于教育科研與教研工作。
可以說，研究是一種態(tài)度——對任何事情都要問一個為什么的態(tài)度；研究是一種行動——總是在尋找怎樣才能做得更好的行動；教師研究什么——怎樣教，怎樣教好，怎樣教更好，怎樣做才能把學(xué)生的每一次激動，變成他們畢生的喜愛！
六是做好先進理念與教育實踐的結(jié)合。
新課程理念是一種重要的先進教育理念，它的先進性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主動性、發(fā)展的自主性，也體現(xiàn)在課程的可選擇性上?，F(xiàn)在，最大的困難是在保證提高升學(xué)率的前提下，將先進理念與教育實踐實現(xiàn)怎樣的結(jié)合。我們教師如果在這方面有所突破，對教育發(fā)展將是一大貢獻。
以上是我這次學(xué)習(xí)的一點感悟，學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，同時也意味著新的學(xué)習(xí)和反思的開始，我將在教育教學(xué)的漫漫征程中且行且思，且思且行。
第四篇：“國培計劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料(修改)
“國培計劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料
9月12日——11月10日，我有幸參加了 “國培計劃”（2013）——中西部置換研修項目甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”，在開班典禮上城市學(xué)院副校長梁延堂出席典禮并致辭，向全體學(xué)員介紹了此次培訓(xùn)項目的總體設(shè)計和課程安排。并對我們400多名參訓(xùn)學(xué)員提出了嚴格要求和殷切希望，并預(yù)祝培訓(xùn)項目得以順利實施和圓滿完成。
在這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，每周都有來自不同領(lǐng)域的教授專家及名師的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念；讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂心情；60天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的了解和體會。
說實話，平時工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手、馳騁自如，有時還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會和收獲。
首先聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。
專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的數(shù)學(xué)指明了方向——我們要“走進學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的數(shù)學(xué)”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，做有數(shù)學(xué)品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員之間都要進行互動交流，對與一些困惑，相互討論共同解決。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。
其次，名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
9月13日上午，蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院陳婷博士在音樂廳為全體學(xué)員舉辦了題為“教師專業(yè)發(fā)展與名師培養(yǎng)”的講座。陳婷博士指出，提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量必須依靠教師專業(yè)發(fā)展。實施“三名”工程、培養(yǎng)名師是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。因此，她主要從“教師專業(yè)發(fā)展”、“名師工程”、“實施名師工程，促進教師專業(yè)發(fā)展”三個方面展開闡述。
9月13日下午，西北師范大學(xué)教育學(xué)院溫建紅教授就小學(xué)數(shù)學(xué)中“統(tǒng)計與概率”部分的內(nèi)容為學(xué)員們做了分析和主線梳理。
9月14日上午，中學(xué)高級教師、甘肅省基礎(chǔ)教育教材中心的張炳意老師應(yīng)邀為培訓(xùn)學(xué)員作了題為“小學(xué)教師專業(yè)標準下的專業(yè)訴求”的講座。講座分為四個部分，一是《小學(xué)教師專業(yè)標準》是教師專業(yè)的保衛(wèi)者，二是《小學(xué)教師專業(yè)標準》的基本內(nèi)容，三是《標準》的基本結(jié)構(gòu)（三維定律），四是《小學(xué)教師專業(yè)標準》對教師發(fā)展的引領(lǐng)。
9月15日上午，蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院張玉堂副教授為培訓(xùn)班全體學(xué)員做了一場題為“中小學(xué)教師心理壓力及其調(diào)適”的專題講座。張老師主要從“什么
是健康？”、“心理健康的基本標準”、“中小學(xué)教師心理問題的主要表現(xiàn)”、“中小學(xué)教師產(chǎn)生心理問題的主要原因”、“緩解中小學(xué)教師心理壓力的方法”等五個方面做了詳細講解。
9月16日下午，小學(xué)高級教師蘭州市安寧區(qū)教研室秦偉老師與學(xué)員們交流了“數(shù)與代數(shù)”教材內(nèi)容主線分析。秦老師以活動組織和案例研討的方法總結(jié)了“數(shù)與代數(shù)”包括的主要內(nèi)容、數(shù)與代數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主線、從數(shù)量抽象出數(shù)及數(shù)的表示方法的抽象和運算的逐步抽象等知識點。
9月17日上午，西北師范大學(xué)教育學(xué)院張定強教授為學(xué)員做了一場題為“‘圖形與幾何’教材內(nèi)容主線梳理”的講座。
9月18日下午，蘭州城市學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院毛耀忠老師為培訓(xùn)學(xué)員作了題為“數(shù)學(xué)教研論文的選題與撰寫”的講座，毛老師從數(shù)學(xué)教育研究的目的、方法和過程等方面講述了有關(guān)數(shù)學(xué)教育研究的問題，并就如何撰寫數(shù)學(xué)教育論文提出了建議。
9月22日上午，省教育廳基礎(chǔ)教育課程教材中心教研部主任、中學(xué)高級教師張炳意老師為學(xué)員做了題為“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)評價問題研討”的報告。張老師指出，課堂評價的核心環(huán)節(jié)是教師教學(xué)過程的評價和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，教師教學(xué)過程的評價主要指教學(xué)設(shè)計、組織、實施，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價主要指學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測。教師教學(xué)評價的目的是改進教學(xué)、提升自我。
9月22日下午，來自蘭煉二小的小學(xué)高級教師趙文靜為“國培計劃（2012）”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)員們詳細分析和演示了小學(xué)數(shù)學(xué)中“參與式教學(xué)設(shè)計與研討”的一節(jié)的教學(xué)案例設(shè)計方法，并與學(xué)員們交流了自己教學(xué)心得。增長了學(xué)識，更開闊了視野，積累了素材。
9月24日下午，省級骨干教師、甘肅省實驗小學(xué)高級教師焦蘭君老師為數(shù)學(xué)學(xué)科參訓(xùn)教師深度解析了小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其重點難點。她從數(shù)的認識、數(shù)的計算入手，詳細解析了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教材方面的問題。
9月24日上午，來自蘭煉一小的小學(xué)高級教師蘇巖霞應(yīng)邀與“國培計劃（2013）”小學(xué)數(shù)學(xué)項目組的全體學(xué)員一起探討了“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)方案的設(shè)計思路及方法。9月29日下午，“國培計劃（2013）”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)員們在培訓(xùn)教室開展了參與式研討活動。省級骨干教師、甘肅省實驗小學(xué)高級教師焦蘭君老師應(yīng)邀與學(xué)員們一起就《制作年歷》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計展開了探討。
9月26日上午，西北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師呂世虎教授在綜合樓應(yīng)邀為全體學(xué)員做了題為“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準解讀（2011版）”的專題講座。
9月29日上午，小學(xué)高級教師、甘肅省中小學(xué)教學(xué)能手、蘭州市骨干教師、城關(guān)區(qū)九州小學(xué)副校長錢煥玉老師在綜合樓4409教室為數(shù)學(xué)學(xué)科的參訓(xùn)教師們作了關(guān)于“數(shù)學(xué)說課中的創(chuàng)意生成”的專題講座，結(jié)合自己多年的教學(xué)一線經(jīng)驗，就什么是說課、怎樣說課、如何說得精彩等說課的基本技能向大家進行了全面講述。
10月8日，甘肅省骨干教師、蘭州市王家堡小學(xué)校長田蘭莉老師應(yīng)邀為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)員們解讀了小學(xué)數(shù)學(xué)5—6年級的教材。她從小學(xué)數(shù)學(xué)所涉及的四大版塊：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應(yīng)用出發(fā)，詳細而生動的分析了新課標教材與舊版本教材的差別，及新教材的特點。
10月9日，內(nèi)蒙古師范大學(xué)博士生導(dǎo)師代欽教授在綜合樓第一學(xué)術(shù)廳為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)員做了題為“中日中小學(xué)教學(xué)研究形態(tài)”的報告。代教授主要從“日本的中小學(xué)教學(xué)研究形態(tài)及其特征”、“教學(xué)研究與課堂教學(xué)模式之間的內(nèi)在聯(lián)系及
其特征”、“借鑒與啟示”三個方面。
10月10日上午，陜西師范大學(xué)大學(xué)教授羅增儒應(yīng)邀為“國培計劃（2012）”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)員們做了關(guān)于“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例研究方法與示例分析”的專題講座。
10月12日，湖南第一師范學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)國培項目首席專家閻穎教授在第一學(xué)術(shù)廳為學(xué)員做了題為“新課程的核心理念、實施策略與實踐教學(xué)中的問題解析”的精彩報告。閻穎教授以“解讀新課改、走進新課程、共享數(shù)學(xué)文化、引領(lǐng)教學(xué)實踐”為核心主線，主要講了以下從四個方面。一是小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革理論與實踐的重大意義。二是新課程理念與實踐之教育模式變化。三是新課程理念與實踐之教學(xué)過程的改變課程內(nèi)容。四是新課程理念與實踐之教學(xué)方法和教學(xué)手段的變化。
三、通過培訓(xùn)，促進了專業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。
這些天來的國培項目研修學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，這是我汲取小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)知識營養(yǎng)大餐的一段日子！今后我將努力做到：
1.將學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2.加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3.認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4.充分利用好這一平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
學(xué)員可以展開交流討論。在學(xué)習(xí)期間我堅持每天晚上都與其他學(xué)員交流。說實話，挺辛苦的；但是累并快樂著，收獲著。
通過這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進一步的加強自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時間支配，我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊，來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現(xiàn)實的舞臺上徜徉！
第五篇：“國培計劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料(修改)
“國培計劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料
9月12日——11月5日，我有幸參加了 “國培計劃”（2013）——中西部置換研修項目甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”，9月13日上午，在開班典禮上城市學(xué)院副校長梁延堂出席典禮并致辭，向全體學(xué)員介紹了此次培訓(xùn)項目的總體設(shè)計和課程安排。并對我們400多名參訓(xùn)學(xué)員提出了嚴格要求和殷切希望，并預(yù)祝培訓(xùn)項目得以順利實施和圓滿完成。
在這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，每周都有來自不同領(lǐng)域的教授專家及名師的報告講座，每一場講座精彩紛呈，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。55天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)有了更深的了解和體會。
說實話，平時工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。不知不覺中我的教育教學(xué)觀念開始陳舊。這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。給我提供了一次很好的充電機會。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的過程和體會。
9月12日報到注冊。
9月13日上午，蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院陳婷博士在音樂廳為全體學(xué)員舉辦了題為“教師專業(yè)發(fā)展與名師培養(yǎng)”的講座。陳婷博士指出，提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量必須依靠教師專業(yè)發(fā)展。實施“三名”工程、培養(yǎng)名師是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。因此，她主要從“教師專業(yè)發(fā)展”、“名師工程”、“實施名師工程，促進教師專業(yè)發(fā)展”三個方面展開闡述。
9月13日下午和9月26日下午，蘭州商學(xué)院教授趙艷艷做了題為教師法制意識的培養(yǎng)和教師行為警示錄的報告。
9月16日上午和9月23日上午，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)教授梁慧光做了題為校本課程的開發(fā)與實施的報告
9月16日下午，西北師大教授魏艷玲做了題為化學(xué)教學(xué)基本原理和方法的報告。
9月17日上午、9月23日下午、10月11日下午、10月14日下午，蘭州城市學(xué)院化學(xué)學(xué)院白林教授做了題為初中化學(xué)教學(xué)研究選題、研究方法與寫作指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)公共資源的獲取與利用的報告。
9月17日下午和10月14日上午，蘭州城市學(xué)院化學(xué)學(xué)院院長趙國虎做了題為化學(xué)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計與指導(dǎo)。
9月18日，蘭州教科所高級教師王英做了題為初中化學(xué)課題研究和中考化學(xué)命題特點及發(fā)展趨勢的報告。
9月19日，蘭州49中高級教師孫家玲研讀了義務(wù)教育初中化學(xué)課程標準（2011年版）。
9月25日上午和9月26日上午，師大二附中高級教師金秀花做了題為初中化學(xué)知識解析的報告。
9月26日下午和9月27日下午，蘭州65中高級教師曾憲江做了題為初中化學(xué)教具的設(shè)計使用和初中化學(xué)新課程實施中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的報告。
9月28日人民教育出版社編審喬國才詳細解讀了初中化學(xué)教材分析及解析內(nèi)容的選擇。
10月8日，蘭州一中特級教師金東升解讀了甘肅省九年義務(wù)教育化學(xué)指導(dǎo)意見
10月9日，省科學(xué)院附中高級教師王彥強做了題為化學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的報告。
10月10日，蘭州城市學(xué)院教授楊彩玲做了題為現(xiàn)代化學(xué)進展與中學(xué)化學(xué)的報告。
10月12日，蘭州城市學(xué)院教授張紅巖做了教師禮儀與修養(yǎng)的報告。
10月14日，蘭州城市學(xué)院教授霍彩霞做了化學(xué)發(fā)展史的專題講座
10月15日省教育廳課程中心高級教師邵建軍做了創(chuàng)新化學(xué)教研組活動模式的策略的專題講座。
10月21日至11月4日，分為四個大組，到基地學(xué)校參加影子培訓(xùn)。
11月5日，結(jié)業(yè)典禮。
通過這次國培項目研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進了專業(yè)發(fā)展，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研的增長，今后我將努力做到：
1.將學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2.加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思。
3.認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4.充分利用好這一平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
通過這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進一步的加強自己的專業(yè)技能，要保質(zhì)保量，通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，不斷的提高來充實自己。
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