第一篇：中學一級教師評審個人總結(jié)

個人總結(jié)

自2008年參加工作以來,我本著積極認真的態(tài)度投身到學校的各項工作中去,也已把崇高的教師職業(yè)當做人生的理想來追求。新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求。在申請評審中一職稱之際，我認真而客觀地審視自己，并從以下幾方面作總結(jié)：

一、思想道德方面:

自工作以來，我擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。我思想端正，作風正派，認真完成學校交給的各項工作。我自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，求真務(wù)實，精誠合作，謙虛好學，積極課改。我以嚴肅、仁愛、開明為原則，樹立服務(wù)學生的理念,以學生為中心,使所有學生都能學有所得。作為一名教師，我深知思想道德的重要性，以及教師對學生言傳身教的影響，因而我在思想道德方面恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)！

二、教學能力方面:

(1)我的大學本科是在河北師大地理科學專業(yè)學習的。經(jīng)過四年的學習，我的地理專業(yè)知識有了充足的儲備。在日常教學中,我堅持認真?zhèn)湔n.備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,這樣才能把我的知識庫最大限度的轉(zhuǎn)移成為學生的知識庫。這個過程中需要我的引導(dǎo)和講解，更需要學生們積極主動的學習和探究，因而鼓勵學生們學習和探究，并以此目的來備課，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課做出總結(jié)。

(2)我努力增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入。根據(jù)地理課的特點,采用多種教學方法,并進行有機整合,強調(diào)學生自主學習能力和學生在課堂上學習積極性的培養(yǎng),加強師生交流,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。有些學生厭學情緒嚴重,認為高中地理難學,作為教師,我首先從思想上進行轉(zhuǎn)化工作,積極引導(dǎo),解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。進一步通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能.并認真細致地做好查漏補缺工作。

(3)工作五年以來，我已經(jīng)連續(xù)三年擔當年級的學科組長。我知道這是領(lǐng)導(dǎo)的信任，但這更多的是對我的鍛煉和壓力。為此我更不遺余力的提高自己的業(yè)務(wù)能力。在各個章節(jié)的學習上和教學上我都付出比別人多數(shù)倍的努力。我虛心請教其他老教師,有疑必問，積極征求其他老師的意見,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,形成具有自己特色的教學風格。

(4)認真布置和批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。我經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容的題目或根據(jù)實際自己出題目。同時對學生的作業(yè)批改及時,認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題在上課時作出分析總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

三、學生管理方面:

教師是辛勤的園丁。這點我在班級管理的過程中深有體會。我參加工作這五年來一直在擔任班主任工作。班主任工作是一件責任大,事煩瑣的工作。干好班主任工作需要很大的耐性和辛勤的付出。

普通班的學生原先基礎(chǔ)一般,對大部分同學來說,學習起來都比較吃力,作為他們的班主任我首先做好他們的思想工作,克服他們的自卑心理,樹立學習的信心和勇氣,樹立班級良好的學風。其次我加強他們的紀律觀念,普通班只要紀律好，學習成績和其他方面自然會提高。在這方面我身體力行：我嚴格遵守上下班時間，上課從來不遲到、早退、缺勤，讓自己的言行作為學生遵守紀律的榜樣。管理好一個普通班，要做的其實不僅僅是這些，例如五年來，我每天起得要比學生早，睡得要比學生晚，因為有我這樣的付出，才讓他們感覺到求學之路上，他們不是在一個人奮斗，有我的陪伴，他們一起堅持不懈的學習下去。付出才有回報，我?guī)У陌嗉壋煽円恢泵星懊⒍啻潍@得優(yōu)秀班集體的榮譽！

總之,在過去一年中,我的努力得到了回報,取得了一定的成績,但也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處,如在教學上創(chuàng)新有余,穩(wěn)重不足,對學生的管理還缺少經(jīng)驗.在以后我會繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為祖國的教育事業(yè)努力奮斗.

第二篇：評審中學一級教師公示

公 示

為了加強職稱工作的公平、公正、合理性，現(xiàn)將申報人資歷公示如下： 高志軍，男，1978年4月24日生，2001年6月加入中國共產(chǎn)黨，2001年7月畢業(yè)于廊坊師范學院漢語言文學教育專業(yè)。畢業(yè)后一直在香河四中從事初中語文教學工作并擔任班主任，任現(xiàn)職期間，學生的語文素養(yǎng)得到了很大的提高，語文成績在縣統(tǒng)考中名列前茅。自參加工作以來，一直參加省內(nèi)繼續(xù)教育。2007年8月份，我參加了廊坊市第一期中小學骨干班主任培訓(xùn)班和河北省專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培訓(xùn)，經(jīng)考核，成績均合格。

考核情況：

2004年優(yōu)秀，2005年優(yōu)秀，2006年優(yōu)秀，2007年合格。獲獎情況：

2004——2006，連續(xù)三年受到香河縣人民政府嘉獎獎勵。2004年12月，被香河縣教育局評為2004縣級優(yōu)秀德育工作者。2005年12月，被香河縣教育局評為2005香河縣教研教改先進個人。2007年1月和2008年7月，分別被中共香河教育局機關(guān)黨委評為2006和2007優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2007年9月，被中共香河縣委、香河縣人民政府評為2007縣級師德標兵。

2007年7月21日，與何鳳娟老師合作完成的《淺議如何加強教師道德素養(yǎng)》在國家教師科研基金2007工作會議上經(jīng)中國教師獎勵基金會專家委員會評審，榮獲階段性成果二等獎。2005年1月，參加張寶霞老師主持的香河縣教育科研一般課題《初中階段培養(yǎng)學生自信心策略的研究》并取得階段性成果，2005年12月，與李玉蘭老師合作撰寫的《心理健康教育對初中生自信心培養(yǎng)的研究報告》在香河縣教育科研階段性成果評比中榮獲一等獎，2006年12月，獨立撰寫的《心理健康教育對初中生自信心培養(yǎng)的研究報告》在香河縣教育科研階段性成果評比中榮獲二等獎，2007年5月結(jié)題。2007年12月，又參加了張玉珍老師主持的香河縣教育科學“十一五”規(guī)劃課題《構(gòu) 建初中語文自主創(chuàng)新閱讀教學模式的研究》，現(xiàn)在正參與研究中。

2006年1月，與李玉蘭老師合作制作的課件《蒹葭》，在2005年香河縣中學優(yōu)秀教學課件評比中榮獲一等獎。2006年4月，榮獲第七屆“華人少年作文比賽”指導(dǎo)獎。2004年12月和2006年4月，分別在第七屆和第八屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。2006年3月20日，被河北省教育廳基礎(chǔ)教育處、河北省教育科學研究所授予第一屆“河北省中小學生優(yōu)秀作文大賽”優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。2006年1月，在2005學用教育報刊征文活動中，被香河縣教育局評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2005年5月，在廊坊市教育局教研室主辦的“廊坊市語文教師語言文字基本功大賽”中榮獲一等獎。

論文發(fā)表及獲獎情況：

2008年6月27日，論文《在語文教學中滲透愛國主義教育》發(fā)表在《中學生報》（教師版）第52期第6版，全國統(tǒng)一刊號為：CN44——0088，郵發(fā)代號：45——135。2006年5月，獨立撰寫的論文《語文教學應(yīng)該滲透愛國主義教育》在全國中小學思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動中榮獲二等獎。2006年3月，獨立撰寫的論文《立足閱讀

提高素養(yǎng)》在廊坊市教育科研、教研優(yōu)秀論文評比中榮獲二等獎。2006年6月，獨立撰寫的論文《改革評語評價

促進學生發(fā)展》在全縣中小學生素質(zhì)綜合評價論文評選活動中被評為一等獎。2004年12月，獨立撰寫的《教師應(yīng)成為學生學習活動的支持者和幫助者》在香河縣優(yōu)秀案例評比中榮獲三等獎。

公示時間為：8月18日——8月28日

接受舉報單位：香河縣職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 監(jiān)督舉報電話：8321737 經(jīng)辦人簽字：

單位蓋章：香河縣第四中學

第三篇：評審中學一級教師工作總結(jié)

工作總結(jié)

香河四中

高志軍

我于2001年7月畢業(yè)于廊坊師范學院中文系，參加工作以來一直在香河四中擔任初中語文教學工作并擔任班主任，現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的工作情況總結(jié)如下：

在思想上，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，用“三個代表”的重要思想和胡錦濤總書記的重要講話精神武裝自己的頭腦。在實踐過程中，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，始終以一名黨員的身份嚴格要求自己，在工作的各個方面力爭起到模范帶頭作用。認真學習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，時刻以“學高為師，德高為范”為準則，嚴于律已、為人師表。

在教育教學工作中，我積極探索新課程改革下的教學模式，探尋適應(yīng)本學科特點的先進教學方法，努力加強教育理論學習。備課過程中認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

在組織課堂教學過程中，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，做到少而精，切實減輕學生的負擔。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全縣同學科前列，得到了師生的好評。

在學校工作中，我勤勤懇懇，踏踏實實。作為初中語文教研組長，與各位 同事精誠合作，與同學課教師密切協(xié)作進行課題研究和教研教改活動；作為班主任，更要講究工作技巧，關(guān)心每一名學生的學習和生活中，做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。

任現(xiàn)職以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和支持下，在各位同事的幫助下，我經(jīng)過努力取得了一定的的成績。在近年來的中考及全縣統(tǒng)考中，所語文教學科成績均居全縣前列。2004——2006，連續(xù)三年受到香河縣人民政府嘉獎獎勵。2004年12月，被香河縣教育局評為2004縣級優(yōu)秀德育工作者。2005年12月，被香河縣教育局評為2005香河縣教研教改先進個人。2007年1月和2008年7月，分別被中共香河教育局機關(guān)黨委評為2006和2007優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2007年9月，被中共香河縣委、香河縣人民政府評為2007縣級師德標兵。

在平時加強教育教學研究，提高教育科研能力。2007年7月21日，與何鳳娟老師合作完成的《淺議如何加強教師道德素養(yǎng)》在國家教師科研基金2007工作會議上經(jīng)中國教師獎勵基金會專家委員會評審，榮獲階段性成果二等獎。2005年1月，參加張寶霞老師主持的香河縣教育科研一般課題《初中階段培養(yǎng)學生自信心策略的研究》并取得階段性成果。2005年12月，與李玉蘭老師合作撰寫的《心理健康教育對初中生自信心培養(yǎng)的研究報告》在香河縣教育科研階段性成果評比中榮獲一等獎。2006年12月，獨立撰寫的《心理健康教育對初中生自信心培養(yǎng)的研究報告》在香河縣教育科研階段性成果評比中榮獲二等獎，2007年5月結(jié)題。2007年12月，又參加了張玉珍老師主持的香河縣教育科學“十一五”規(guī)劃課題《構(gòu)建初中語文自主創(chuàng)新閱讀教學模式的研究》，現(xiàn)在正參與研究中。2006年1月，與李玉蘭老師合作制作的課件《蒹葭》，在2005年香河縣中學優(yōu)秀教學課件評比中榮獲一等獎。

一分耕耘，一分收獲。我利用課余時間對學生進行作文輔導(dǎo)，不僅使學生作文水平大幅度提高，同時我也收獲了累累碩果。2006年4月，榮獲第七屆“華人少年作文比賽”指導(dǎo)獎。2004年12月和2006年4月，分別在第七屆和第八屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。2006年3月20日，被河北省教育廳基礎(chǔ)教育處、河北省教育科學研究所授予第一屆“河 北省中小學生優(yōu)秀作文大賽”優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。2006年1月，在2005學用教育報刊征文活動中，被香河縣教育局評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2005年5月，在廊坊市教育局教研室主辦的“廊坊市語文教師語言文字基本功大賽”中榮獲一等獎。

在教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題，通過論文提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。2006年5月，獨立撰寫的論文《語文教學應(yīng)該滲透愛國主義教育》在全國中小學思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動中榮獲二等獎。2006年3月，獨立撰寫的論文《立足閱讀

提高素養(yǎng)》在廊坊市教育科研、教研優(yōu)秀論文評比中榮獲二等獎。2006年6月，獨立撰寫的論文《改革評語評價

促進學生發(fā)展》在全縣中小學生素質(zhì)綜合評價論文評選活動中被評為一等獎。2004年12月，獨立撰寫的《教師應(yīng)成為學生學習活動的支持者和幫助者》在香河縣優(yōu)秀案例評比中榮獲三等獎。2008年6月27日，論文《在語文教學中滲透愛國主義教育》發(fā)表在《中學生報》（教師版）第52期第6版，全國統(tǒng)一刊號為：CN44——0088，郵發(fā)代號：45——135。

自參加工作以來，我一直參加省內(nèi)繼續(xù)教育。2007年8月份，我參加了廊坊市第一期中小學骨干班主任培訓(xùn)班和河北省專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培訓(xùn)，經(jīng)考核，成績均合格。

成績只代表過去，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第四篇：池州市中學一級教師職務(wù)評審細則

池州市中學一級教師職務(wù)評審細則(試行)

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，根據(jù)《安徽省中小學教師系列專業(yè)技術(shù)資格標準條件(試行)》制定本評審細則。

本評審細則適用于中學、特殊教育學校教師，市、縣級教研機構(gòu)教研員，市、縣級以及學校電教機構(gòu)電化教育教學人員。

一、基本條件

1、擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵守憲法和法律；

2、忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針；

3、遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《池州市中小學教師十不準》，認真履行教師職責，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。

任職期間，出現(xiàn)下列情況者，不能申報或延期申報：

(1)考核不確定等次或不合格等次的，當年不得申報且任期順延；

(2)因病、因事累計離開教學崗位1學期以上，任期順延；

(3)受到行政處分未滿處分期的，不能申報；

(4)在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊、無理取鬧或挾私報復(fù)的，2年內(nèi)不得申報。

上述要求須由申報人所在單位對申報人在任現(xiàn)職期內(nèi)的現(xiàn)實表現(xiàn)作出鑒定。

二、申報條件

1、具備相應(yīng)的教師資格；

2、學歷(系國民教育系列)及任期符合下列條件之一：

(1)獲得碩士學位后，從事教育教學滿3年(本科畢業(yè)先工作后取得碩士學位滿1年，累計滿3年)，經(jīng)考核合格，可認定中學一級教師職務(wù)；

(2)大學本科畢業(yè)或取得雙?？飘厴I(yè)證明書后，受聘中學二級教師職務(wù)滿4年；

(3)大學?？飘厴I(yè)后，受聘中學二級教師職務(wù)滿5年；

(4)取得教師《專業(yè)合格證書》(僅限于農(nóng)村教師)、《大專專業(yè)證書》，其中學二級教師任期比具備本科、專科學歷的相應(yīng)延長1年。

不具備上述學歷、任期條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。

3、按規(guī)定參加繼續(xù)教育(含專業(yè)課和公共課培訓(xùn))，并取得繼續(xù)教育證書。

4、按規(guī)定參加專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，并取得計算機應(yīng)用能力考試合格證書或符合規(guī)定的免試條件(提供免試審批表)。

5、擔任校長(含副職)的，應(yīng)完成校長任職資格培訓(xùn)，取得任職資格培訓(xùn)證書，并按照教育行政部門的培訓(xùn)計劃接受提高培訓(xùn)。

三、教育教學條件

(一)學校教師

1、樹立科學的教育教學思想理念，面向全體學生實施素質(zhì)教育。能結(jié)合所授學科的特點，對學生進行思想品德教育，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。結(jié)合本學科教學改革實踐，撰寫貫徹教育思想的有一定見解的經(jīng)驗總結(jié)1篇。

2、對所教學科(專業(yè))具有系統(tǒng)堅實的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識或必備的專業(yè)技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經(jīng)學校驗印的上一學年原始、完整的教學設(shè)計，并從中自選2課時最能反映本人水平和特色、體現(xiàn)新課程改革理念的教學設(shè)計。

3、能完成學校教學計劃、課程計劃內(nèi)安排的教學工作，教學工作量飽滿，出勤率正常。兼任學校中層以上干部，教務(wù)員、電教員、實驗員或兼職從事校辦產(chǎn)業(yè)并取得突出成績的教師，任期內(nèi)授課平均課時不得少于本學科教師標準教學工作量的三分之一；超過24個班規(guī)模的學校，上述人員教學工作量不少于四分之一。

申報者教學工作時間必須滿一個基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學崗位。須提供近3年經(jīng)驗證的原始授課計劃、課表和學校出勤情況證明。

4、申報當年參加的由學校統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課程研究達到合格等次以上(要有3人以上考評意見和時間以及專家簽名，并由學校統(tǒng)一密封)。

5、任現(xiàn)職以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導(dǎo)員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)1年以上，并勝任該項工作，取得一定成績(班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經(jīng)驗介紹材料和學校證明)。

6、積極參加學校組織的教師課改、業(yè)務(wù)培訓(xùn)或傳授教育教學經(jīng)驗等校本教研、培訓(xùn)活動，經(jīng)常聽同行教師的課，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于8節(jié)(次)。(須附經(jīng)驗證的近3年的原始聽課記錄、研究活動記錄)。

7、任現(xiàn)職以來，教育教學工作成績累計不少于10分，累計超過10分，按10分計。

(1)因教學和管理成績突出，受到縣、市級教育部門、教育和人事部門表彰的每次分別賦5、10分，受到縣政府表彰的每次賦10分(表彰名稱僅限于“優(yōu)秀教師”、“模范教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“教育系統(tǒng)先進工作者”以上須提供獲獎證書原件。

(2)因教學成績突出，被評為縣級“教壇新星”和“學科帶頭人”的賦5分，市級“教壇新星”的賦8分，須提供獲獎證書原件。

(3)擔任班主任，關(guān)心學生，言傳身教，深受學生愛戴，在建設(shè)班集體、培養(yǎng)良好班風等方面做出較大成績，獲得學校、縣和市以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任(優(yōu)秀德育工作者)稱號每次分別賦1、5、10分；或所帶班級獲得學校、縣和市以上教育行政部門、共青團部門授予先進集體(文明班級、日常行為規(guī)范示范班級或優(yōu)秀團支部)稱號每次分別賦1、5、10分(其中校級表彰每學年只計一次，表彰面不超過30%，累計賦分不超過2分)。須提供獲獎證書原件。

(4)在縣以上教育部門統(tǒng)一命題、閱卷的考試或抽測中，所任班級學科成績(平均成績或合格率)名列同層次、同類型學校中上等(前三分之一名)或本校同年級前茅(平行班少于3個的不適用本款)，每次賦4分，每學期計一次；沒有安排統(tǒng)考或抽測的中學音樂、美術(shù)、體育、初中信息技術(shù)等學科教師和職業(yè)學校專業(yè)課教師，在學校組織的評教評學測評中名列參評教師的前三分之一也可，但每學期計一次，每次賦2分(須提供經(jīng)驗證明的原始成績統(tǒng)計表)。

(5)面向全體學生，關(guān)注學生差異，進行分層教學，分類指導(dǎo)，較大面積提高教學質(zhì)量，在初中、高中的一個循環(huán)期間，全班學生的成績在學校及上級部門教學質(zhì)量檢測中合格率明顯提高(學校檢測賦3分，縣級檢測賦5分，市級檢測賦10分，須附經(jīng)教導(dǎo)主任、校長簽字蓋章的所任班級一個教學循環(huán)期間學生成績的原始記分表及本人在分層教學、分類指導(dǎo)方面的總結(jié)，未提供原始記分表視為無效)。

(6)所培養(yǎng)的學生在參加縣以上教育行政部門批準或參與組織的學科競賽、技能競賽、科技評獎、研究性學習成果評選以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得省一、二、三等獎，每次分別賦10、6、4分；市一、二、三等獎賦6、4、2分；縣一、二、三等獎賦4、2、1分(同一參評項目多層次獲獎，只計一次最高分，不重復(fù)計分。除省一等獎外，該項累計賦分不超過6分)，(須提供獲獎證書原件)。

(7)承擔殘疾少兒教育教學工作(含隨班就讀)，關(guān)心愛護殘疾學生，能針對殘疾學生的身心特點制訂教育教學計劃，并有獨到的做法和成功的經(jīng)驗，使殘疾學生在文化知識、思想品德、社交技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到縣、市級以上主管部門表彰的分別賦8、10分。(須提供表彰證書原件、縣級以上主管部門的證明)。

(8)在農(nóng)村義務(wù)教育的普及和鞏固提高工作中，積極宣傳義務(wù)教育法規(guī)，主動做好學額鞏固工作，成績顯著受到主管部門的肯定和表彰(分別賦8分和10分，須提供表彰證書原件，縣級以上主管部門的證明)。

(二)教研員

1、具有較為先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規(guī)律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意總結(jié)推廣先進教學經(jīng)驗。須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結(jié)材料或參加本地課改評選工作的材料。

2、有較強的組織、指導(dǎo)、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育教研活動。須附組織本地區(qū)教研活動的計劃以及本人開展教研活動的工作總結(jié)等書面材料。

3、能深入基層，為教學第一線服務(wù)，經(jīng)常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。須附在一定層次教學研討會上就課程標準、教材或教法、學法改革方面的書面發(fā)言稿或文章及開展校本教研的書面報告材料，近3學年原始規(guī)范的聽課筆記。聽課節(jié)次語文、數(shù)學、英語學科每學年不少于80節(jié)，其他學科不少于60節(jié)。

4、按照素質(zhì)教育要求，能做好新課程的發(fā)展性評估工作。須附課程評估、學生發(fā)展性評估、教師評估、教學評估研究的材料或文章。

5、貫徹課程標準或教學大綱要求，獨立掌握本學科教材、教學原則和教學方法，準確把握本學科改革和發(fā)展的前沿動態(tài)，較好地實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的課程目標。申報者須參加當年由縣(區(qū))市教育部門統(tǒng)一組織的典型課例教學(說課)或新課程研究演講并取得良好等次。須附考評課教學設(shè)計或演講稿、考核組各人的記錄和評價意見。

(三)電化教育教學人員

1、具有系統(tǒng)的電化教育教學基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能指導(dǎo)教師進行電化教學的課堂教學設(shè)計，電教教材的制作。須附所在電教館、學校驗證的原始電教資料和1篇結(jié)合電化教育教學實際有一定見解的經(jīng)驗總結(jié)。

2、能完成電教館、學校在教學(工作)計劃內(nèi)統(tǒng)一安排的教學(工作)任務(wù)，工作量飽滿，出勤正常。須附任期內(nèi)本電教館、學校提供的電教工作計劃及工作總結(jié)。

3、了解學科教學大綱或課程標準，掌握教學環(huán)節(jié)和教學進度，及時收集提供相關(guān)的電教教材，協(xié)助專業(yè)教師優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。須附所在電教館、學校驗證的本人設(shè)計的1—2篇電教教案。

4、積極參加縣級以上電教館或電化教育研究會(協(xié)會)組織的電教人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，傳授電化教育教學經(jīng)驗。須附有關(guān)證明材料和縣級以上教育行政部門出具的能說明在本縣起骨干示范作用的證明或指導(dǎo)他人電教設(shè)計并獲縣級以上教育主管部門獎勵的優(yōu)秀教案。

四、教研科研條件

(一)任現(xiàn)職以來，城區(qū)(含縣城)學校教師教研、科研成果累計不少于10分，農(nóng)村學校教師不少于8分，累計超過10分，按10分計。

1、在縣和市級以上學術(shù)期刊(具有準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學?；蛏鐖F等名義出版的論文集，下同)上發(fā)表1篇有一定水平和價值的本學科教育教學論文，分別賦5、8分。須提供刊物原件。

2、在教研部門組織的教研論文(包括教學設(shè)計、課例、課件、教學反思、教育敘事等)評選中，獲市一、二、三等獎，每篇分別賦10、7、5分；縣一、二、三等獎賦7、5、3分；電教部門組織的電教論文、課件評選比照執(zhí)行。須提供獲獎證書、論文原件(凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的論文評選活動不予認可，下同)。

3、作為主持人或主要研究人員承擔縣、市和省級以上教育科研課題研究，取得階段性研究成果分別賦2、4、7分。須提供課題申請書、立項批文、階段性研究報告、相應(yīng)教育科研規(guī)劃部門的認定意見；取得終結(jié)性研究成果并已結(jié)題的分別賦5、8、10分。須提供課題申請書、立項批文、終結(jié)性研究報告、專家鑒定意見、驗收回復(fù)。

4、承擔市、縣或委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校組織教研部門組織的研究課、課例分析課并獲得好評，每次分別賦10、5、3分；參加教研部門組織的教學大獎賽(優(yōu)質(zhì)課、教學基本功評選)，獲縣一、二、三等獎分別賦10、5、3分。須提供研究課、課例分析課開課通知、教學設(shè)計(教案)和評價意見，或提供獲獎證書原件。

5、受聘參加縣和市級以上教育行政部門組織的地方課程教材、選修課教材、活動課教材、教學指導(dǎo)用書(不包括未經(jīng)教育部和省教育廳中小學教材審查委員會審查通過的復(fù)習資料、試題、習題冊等，下同)的編寫工作，所編教材在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或正式出版，分別賦6、10分；受聘參加校本課程教材編寫工作，所編教材、教學指導(dǎo)用書正式出版或得到縣以上教育行政部門認可，賦5分。須提供教材樣本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門認定意見。

6、能結(jié)合學科特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受到縣級以上教育部門的肯定和推廣(縣級賦8分，市級賦10分，須附情況介紹材料、學校及教育部門的證明)。

7、從事藝術(shù)、體育教學的教師，本人在教育、文化、體育等部門主辦的匯演、匯展或比賽中獲全省一、二、三等獎，每次分別賦10、7、5分；市一、二、三等獎賦7、5、3分；縣一、二、三等獎賦5、3、1分(同一級別、同一項目不重復(fù)計分)。(須提供獲獎證書原件)。

(二)任現(xiàn)職以來，教研員具備下列條件之

二、電化教學人員具備下列條件之一：

1、在教研部門組織的教研論文(包括教學設(shè)計、課例、課件)評選中，獲市二等獎2次或省二等獎1次以上。須提供獲獎證書、論文原件。

2、作為主持人或主要研究人員承擔市級教育科研課題或課程改革實驗項目，取得明顯研究成果。須提供課題(項目)申請書、立項批文、研究(實驗)報告、專家鑒定意見、驗收回復(fù)。

3、在市級以上學術(shù)刊物(具有CN刊號或準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學?；蛏鐖F等名義出版的論文集)上公開發(fā)表有一定水平和價值的專業(yè)性論文，市級教研員3篇，縣級教研員2篇。須提供刊物原件(此項條件為教研員申報的必備條件)。

4、積極參與課程教材的改革工作，受聘參加縣以上教育部門組織的地方課程教材(含選修課教材、活動課教材、音像教材和教學指導(dǎo)用書，不包括未經(jīng)教育部和省教育廳中小學教材審查委員審查通過的復(fù)習資料、試題、習題冊等)的編寫與制作工作，縣級2次或市級以上1次，所編教材、教學指導(dǎo)用書在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或正式出版。須提供教材校本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門意見。

5、從事藝術(shù)、體育和幼兒工作的教研員，在教育、體育、文化、婦兒工委等部門主辦的與本人業(yè)務(wù)有關(guān)的匯演、匯展或比賽中，獲得市級一等獎2次或省級二等獎1次以上。須提供獲獎證書原件。

6、縣級科技進步、社會科學優(yōu)秀成果二等獎以上獲獎項目的前三名主要技術(shù)負責人或市級優(yōu)秀教育科研成果三等獎以上的獲得者的前三名主要負責人。

7、主持一項由市級以上教育部門立項的現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課題已經(jīng)結(jié)題，并取得一定價值的實驗成果。須附市級以上教育部門立項批文、課題研究報告和成果鑒定書等。

五、破格評審的補充條件

申報破格評審中學一級教師職務(wù)，除具備上述有關(guān)正常晉升條件外，還須具備以下條件：

(一)近5年內(nèi)考核至少獲得過1次優(yōu)秀。

(二)參加縣教育部門統(tǒng)一組織的破格答辯取得合格等次以上。

(三)任現(xiàn)職以來還應(yīng)具備下列條件中兩項：

1、因教育教學工作突出，被評為市級以上優(yōu)秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得市級以上表彰；或被選拔為市級以上“骨干教師”(均須附證書原件)。

2、在省級以上刊物上發(fā)表有較高水平的教研論文2篇以上或在省級以上學術(shù)會議上交流有較高水平的教研論文(包括教學課件或軟件)2篇(次)以上(須宣讀或獲獎)。

3、受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程教材(含教師教學指導(dǎo)用書)的編寫工作。

4、所在班級學科在縣級以上學業(yè)考試或會考成績或教學質(zhì)量檢測中，平均成績等次、合格率在同類學校中名列前2名。

5、所任班級學科的學生參加市級以上學科競賽(不含義務(wù)教育階段的競賽)及科技創(chuàng)新活動獲獎3人次以上，其中1人次獲省級二等獎或市一等獎以上。

6、獲市級以上優(yōu)秀教學成果三等獎以上或市級優(yōu)秀課評比二等獎以上。

7、從事藝術(shù)和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的市級以上匯演、匯展和比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。

第五篇：教師申報評審中學一級教師職務(wù)材料目錄

2013年潁上縣小學教師申報小學高級職稱材料目錄

學校：潁上縣陳橋鎮(zhèn)中心小學

姓名：??

申報學科：小學數(shù)學

申請職稱：小學高級

一、政治思想類

1、單位出具的申報者思想政治表現(xiàn)及職業(yè)道德方面的考核報告 1份 2、2012年縣“優(yōu)秀教師”榮譽證書復(fù)印件（原件在教育教學成績里）

3、2013年“學身邊楷模，做道德模范”主題征文一等獎復(fù)印件

（原件在教研科研里）

1份 份

2013年潁上縣小學教師申報小學高級職稱材料目錄

學校：潁上縣陳橋鎮(zhèn)中心小學

姓名：??

申報學科：小學數(shù)學

申請職稱：小學高級

二、學歷、資歷方面

1、本科畢業(yè)證

1份

2、專科畢業(yè)證

3、教師資格證

4、專業(yè)技術(shù)資格證書

5、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任證書

6、繼續(xù)教育登記證

7.國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)證書（復(fù)印件）

（原件在校本培訓(xùn)）

1份

1份

1份

1份 1本+5頁

1份

2013年潁上縣小學教師申報小學高級職稱材料目錄

學校：潁上縣陳橋鎮(zhèn)中心小學

姓名：??

申報學科：小學數(shù)學

申請職稱：小學高級

三、教育、教學方面

（一）1、教育教學經(jīng)驗材料

素質(zhì)教育教學經(jīng)驗總結(jié)

2、教學設(shè)計和特色教案

（1）、上一學年原始、完整的教學設(shè)計（教案）

（2）、特色教案

3、教學工作量及出勤證明

（1）、班主任的授課計劃

（2）、課程表

（3）、學科工作計劃

（4）出勤證明

4、典型課例教學（縣統(tǒng)一組織）

1份

2本

2份 五學年五學年五學年

1份

2013年潁上縣小學教師申報小學高級職稱材料目錄

學校：潁上縣陳橋鎮(zhèn)中心小學

姓名：??

申報學科：小學數(shù)學

申請職稱：小學高級

三、教育、教學方面

（二）5、班主任材料：

（1）班主任證明材料

（2）班主任工作計劃

（3）班主任工作總結(jié)

（4）班主任工作經(jīng)驗介紹

（5）學困生轉(zhuǎn)化個案分析

（6）班主任工作周志一學年

（7）心里健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)證書

（8）心里健康輔導(dǎo)員資格證書

1份 4份 4份 1份 1份 1份 1份 1份

2013年潁上縣小學教師申報小學高級職稱材料目錄

學校：潁上縣陳橋鎮(zhèn)中心小學

姓名：??

申報學科：小學數(shù)學

申請職稱：小學高級

三、教研教學類

（三）6、校本培訓(xùn)和校本教研材料

（1）骨干教師證書（原件）

（2）骨干教師證明

（3）指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師工作經(jīng)驗總結(jié)

（4）指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師證明材料

（5）校本培訓(xùn)記錄

（6）校內(nèi)公開課開課通知、教學設(shè)計及評課記錄

（7）校級公開課開課邀請函、通知、教學設(shè)計及評課記錄

（8）聽課評課記錄

7、教育教學工作成績：

（1）2011年鎮(zhèn)級“農(nóng)遠工程教學應(yīng)用新星”二等獎（原件）（2）2013年鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”稱號（原件）

（3）2013年榮獲縣級“優(yōu)秀教師”稱號（原件）

1份

1份

1份

1份

三學年

2份

2份

三學年

1份 1份

1份

2013年潁上縣小學教師申報小學高級職稱材料目錄

學校：潁上縣陳橋鎮(zhèn)中心小學

姓名：??

申報學科：小學數(shù)學

申請職稱：小學高級

四、教研科研方面： 1、2008年《淺談數(shù)學課的導(dǎo)入和小結(jié)》縣級論文二等獎證書及底稿 2、2013年《點亮數(shù)學課的天空》縣級論文一等獎證書及底稿 3、2013年“學身邊楷模，做道德模范”主題征文縣級一等獎證書及底稿 4、2011年11月《探究多媒體信息技術(shù)與小學數(shù)學課程整合》論文榮獲中國基礎(chǔ)教育研究會二等獎

2013年潁上縣小學教師申報小學高級職稱材料目錄

學校：潁上縣陳橋鎮(zhèn)中心小學

姓名：??

申報學科：小學數(shù)學

申請職稱：小學高級

五、表格類：

1、《中小學中專教師職務(wù)任職資格評審表》

2份

2、《教師職務(wù)評審材料審查表》

1份