第一篇：(最新)龍華鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)評估匯報材料

龍華鎮(zhèn)中心小學(xué) 教學(xué)評估匯報材料

龍華鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所公辦小學(xué)，始建于1913年，教學(xué)樓新建于2010年，學(xué)校占地3萬平方米，主體建筑為6000多平的四層雙面教學(xué)樓，有占地10畝的封閉式操場，校園綠化面積達3000多平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班32個，學(xué)生1814人，教師94人，其中本科學(xué)歷38人，?？茖W(xué)歷46人，中師10人，學(xué)歷達標率為100%。高級職稱4人,中級職稱61人，初級職稱29人，30歲至39歲35人。40歲至50歲41人。50歲以上的18人。全校學(xué)生入學(xué)率、畢業(yè)率、鞏固率、普及率均為100%。

我校堅持“依法治校，以德理校，以情和校，科研興?！钡霓k學(xué)思想，樹立“以人為本、一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，開展豐富多彩的文藝、體育活動。堅持走特色辦學(xué)之路。學(xué)校始終堅持以教科研為先導(dǎo)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍，形成了一個愛崗、敬業(yè)、崇實、創(chuàng)新的教師群體。教育教學(xué)成績在全鄉(xiāng)名列前茅，辦學(xué)聲譽與日俱增。

我校配套設(shè)施齊全，設(shè)有圖書館、閱覽室、電子備課室、實驗室、儀器室、微機室、音樂教室、美術(shù)教室、美術(shù)創(chuàng)作室、舞蹈室、多媒體教室、科技活動室、科技創(chuàng)作室、少先隊活動室、體育器材室、檔案室、衛(wèi)生室。

在各級領(lǐng)導(dǎo)支持幫助下，學(xué)校各項工作邁向了科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，形成了“校風(fēng)優(yōu)良”、“教育優(yōu)質(zhì)”、“環(huán)境優(yōu)美”的三優(yōu)特色，取得了豐碩的成果。學(xué)校先后被共青團中央、河北省少兒總工委員會、省市教委、縣委政府授予“紅領(lǐng)巾讀書讀報先進單位”“紅旗少先大隊”“省校園經(jīng)濟達標學(xué)校”“市體育達標學(xué)?！薄昂颖笔⌒W(xué)自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革實驗學(xué)?！薄昂颖笔‖F(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！薄昂馑懈偧俭w育工作先進單位學(xué)?！薄昂馑兄行W(xué)示范學(xué)校”“縣十佳學(xué)?！薄昂馑行@足球布局學(xué)?！钡?。

我校按照上級要求，組織全體教師認真學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》，并依據(jù)此標準制定《學(xué)校教師教學(xué)評估實施方案》，對學(xué)校及教師的教學(xué)工作進行了評估，其結(jié)果如下：

1.教師評估：

為了公平、公正、客觀、真實地對教師進行評估，我們組織教師認真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》。每位教師對照標準，實事求是地剖析自己，客觀的評價他人。既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人長處。學(xué)校評估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師教學(xué)評估的基本流程：

學(xué)習(xí)標準——教師自評——教師互評——學(xué)生、家長評教——廣泛征求意見——校評審組審核——確定評估結(jié)果——公示——被評估人意見

教師評估結(jié)果：

94名專任教師中優(yōu)秀18人，占總數(shù)的19%，良好76人，占總?cè)藬?shù)的81%。

2.學(xué)校評估：

學(xué)校首先成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組，深刻領(lǐng)會《河北省教育廳義務(wù)教育階段學(xué)校評估標準》的精神實質(zhì)，對學(xué)校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等方面意見的基礎(chǔ)上，肯定了自己的成績，找出了存在的問題。明確了學(xué)校發(fā)展的遠景目標。學(xué)校教學(xué)評估的基本流程： 成立評估小組——對照標準——分析現(xiàn)狀——征求意見——逐項量化——評估組審核——校長簽字——確定結(jié)果

學(xué)校評估結(jié)果：

得分：92分。其中：教學(xué)管理22分，課程管理19分，教學(xué)條件20分，校本研修17分、評價研究14分。為達標學(xué)校。

下面我們對照評估標準，將學(xué)校教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、抓管理，促落實，強化干部隊伍建設(shè)

“以管理促質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”已成為我校教育干部和教師的共識。在學(xué)校各項工作中，教育干部都應(yīng)該以身作則站在最前線，摸學(xué)情，探師情，根據(jù)學(xué)校的實際情況，有針對性地制定各類工作方案或措施，在自身學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上，帶動廣大教師做好學(xué)校的各項工作。我始終認為，只有教育干部各司其職，各負其責(zé)，學(xué)校工作才能順利進行。因些，抓好干部隊伍建設(shè)，是學(xué)校工作的首要任務(wù)。

在干部隊伍建設(shè)中，首先把班子作風(fēng)建設(shè)放在首位，要求班子成員講團結(jié)，謀事業(yè)，爭做師德的模范、工作的先鋒，為教師搭建公平、民主、寬松的工作平臺。二是明確管理目標，把握工作大局。學(xué)校堅

持“依法治校，以德理校，以情和校，科研興校”的辦學(xué)思想，堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動，扎實推進素質(zhì)教育，開全課程，開足課時。三是加強常規(guī)管理。開學(xué)初，學(xué)校制定了詳細的工作計劃，確定了每學(xué)期的具體工作目標及措施。教育干部明確自己的職責(zé)，做到各項工作有布置，有檢查，數(shù)據(jù)真實，有據(jù)可查。按計劃督導(dǎo)、落實，保證各項教學(xué)工作的圓滿完成。本學(xué)期，我們在干部隊伍的建設(shè)中，又提出了以下要求：（1）親臨教學(xué)第一線。根據(jù)學(xué)校實際和教育干部自身優(yōu)勢，自主選擇授課學(xué)科，但每人擔(dān)任課時數(shù)必須在12節(jié)以上。（2）每人每周親自聽課不少于3節(jié)。（3）親自參加教研活動，把握學(xué)科課改信息。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”。落實領(lǐng)導(dǎo)班子聽課制度，經(jīng)常深入第一線聽課，特別是青年教師及學(xué)生反映有問題的課必聽，課下交流、解決教學(xué)中的實際問題。

二、以人為本抓隊伍、不斷提高教師素養(yǎng)

我校積極實施“科研興教，質(zhì)量立?！睉?zhàn)略，著力打造一支素質(zhì)精良的教師隊伍。具體措施如下：

1、請進來——傳經(jīng)送寶。學(xué)校邀請市、縣教研室孟慶娟老師、付國強主任、趙志軍老師等到我校，通過聽課、評課、研課、摩課等活動，把先進的教學(xué)理念教學(xué)方法傳授給教師，并帶進我們的課堂，極大地提高了教師們的課堂教學(xué)能力；走出去——拜師學(xué)藝。學(xué)校有計劃地組織和安排教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師開闊眼界，轉(zhuǎn)變觀念。孫娟老師、尹智慧老師、李春紅老師、程春霞老師等十幾人次到石家

莊、秦皇島、保定等地參加語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科的新課程理論培訓(xùn)。通過“走出去”學(xué)習(xí)，大家受益匪淺，為走進新課程，落實新課標，奠定了扎實的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)，并先后涌現(xiàn)出縣市級骨干教師及學(xué)科帶頭人8人。

2、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)想結(jié)合。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、魏書生的《如何做最好的教師》、朱永新的《新教育》，聆聽他們的教學(xué)智慧，學(xué)《新課程解讀》、《轉(zhuǎn)變角色、更新理念》、《新課程呼喚新型教師》，讓新的教學(xué)理念充實教師的頭腦；學(xué)校還向教師提供《人民教育》《河北教育》《中國教師報》《中國教育報》《教學(xué)設(shè)計》《教師博覽》等十幾種報刊，方便教師查閱學(xué)習(xí)。

3、定任務(wù)，壓擔(dān)子，開展比學(xué)趕幫超活動。學(xué)校鼓勵先進，幫扶后進，在平行班級中進行一課多講一課多磨活動，通過做課說課，找優(yōu)點找差距，帶動老師們共同進步；同時在不同的年級間進行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及講授競賽，即：集合年級優(yōu)勢，做一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，在全校各年級間進行評比。這些活動，有力地推動了我校的課堂教學(xué)改革，同時涌現(xiàn)出了陳霞、楊艷輝、郝立會、路紅、程紅麗等一批年輕的優(yōu)秀教師。

4、評價機制多元化。我校徹底改變以分數(shù)定優(yōu)劣的評價機制，采用多元化評價，校評、組評、生評、家長評等多評并舉，在評中改進，評中提高。

三、抓科研、促課改、全面提高教育質(zhì)量

課堂改革的目的，就是以學(xué)生為本，最大限度地解放學(xué)生們的感官，給他們時間、機會和問題，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生積極地去思考，去表達，去展示。把課堂真正地還給學(xué)生。做到這些，轉(zhuǎn)變教師觀念創(chuàng)新教法是關(guān)鍵。具體措施就是強化學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓教研活動。采用“學(xué)、講、說、評、思”一條龍，固定時間、固定內(nèi)容、固定地點、固定人員，在學(xué)中悟法、講中利用、說中明道、評中提高、思中改進。真正打造“教師引領(lǐng)，學(xué)生主體”的課堂模式。通過深入學(xué)習(xí)課程改革的新理念、新精神，不斷探索教學(xué)模式和教學(xué)方法。

結(jié)合“10+30”的課堂教學(xué)模式，近年來我校已逐漸探索出一條適合學(xué)校實際情況的教學(xué)步驟：創(chuàng)設(shè)情境---初步自學(xué)---問題切入---合作競爭---拓展延伸，使學(xué)生自由享受課堂。并能根據(jù)我校學(xué)生實際情況和學(xué)科特點，活學(xué)活用，在過去的一年里我們做了大量的工作，許多教師勇于實踐，勇于探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，大部分教師都能做到以學(xué)定教，優(yōu)化教學(xué)過程，課堂教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

開展以校為本的教學(xué)研究，確立核心課題。我校承擔(dān)的國家級課題“快樂作文”教學(xué)策略的研究’，已給予立項。通過對課題實踐研究，全體教師的理論和業(yè)務(wù)水平都得到了較快的提高。今年，我校教師在省市等刊物上發(fā)表論文6篇，市“說課比賽”獲獎教師3人，“優(yōu)質(zhì)課”獲獎教師5人，課題立項3篇。

四、抓課外，促發(fā)展，充分張揚學(xué)生個性特長

學(xué)校設(shè)專職音體美教師，發(fā)揮這些教師的優(yōu)勢特長，利用相關(guān)器材，真正上好音體美課程，讓校園歌聲嘹亮，讓學(xué)生神采飛揚健康向上，增養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，挖掘?qū)W生的藝術(shù)天賦，豐富學(xué)生的精彩人生。我校在開全課程，開足課時的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生的文體活動和興趣培養(yǎng)。

1、堅持陽光體育鍛煉1小時。學(xué)校有專人負責(zé)，保證時間，做到有計劃，有組織，有內(nèi)容，有評比。

2、近三年來，我校成立多個興趣小組：舞蹈、腰鼓、足球、藍球、書法、繪畫。

3、確保學(xué)生的閱讀時間。除了晨讀的誦讀經(jīng)典活動，我們還充分利用學(xué)校的閱覽室，每天安排閱讀課，專人負責(zé)學(xué)生圖書的借閱，打造書香校園。

獲獎情況：2012年我校學(xué)生馬佳琦等參加衡水市藝術(shù)節(jié)舞蹈“彩云之南”獲二等獎；2012年我校學(xué)生張林溪參加衡水市藝術(shù)節(jié)演唱“夢想童年”獲一等獎；2012年我校學(xué)生張晨曦同學(xué)在第七屆我愛祖國全國青少年才藝比賽中獲“小主持人”一等獎；2012年我校合唱隊在衡水市委舉辦的建黨90周年紅歌賽榮獲二等獎；2013年我校學(xué)生參加景縣“讀書活動”演講比賽獲一等獎；2013年我校學(xué)生參加全國青少年才藝比賽“小花旦”獲二等獎；2014年我校代表隊在河北省“腦力沖擊波”漢字大賽榮獲優(yōu)秀獎；2014年我校足球隊參加衡水市少年足球賽榮獲優(yōu)秀獎。

五、抓育人，促養(yǎng)成，切實增強德育成效。

素質(zhì)教育的首要目標就是要育好人。因此，我們始終堅持把德育工作放在學(xué)校工作的首位，把培養(yǎng)學(xué)生如何做人作為德育工作的重點，針對小學(xué)生年齡特點和家庭狀況，研究和制訂了德育工作計劃，我們采取環(huán)境感染、輿論引導(dǎo)、活動熏陶、社會實踐等多種形式，不斷優(yōu)化德育形式，提高德育實效。首先我們以學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為出發(fā)點，每周進行“國旗下講話”，定期召開主題班會，開展“我為學(xué)校添光彩”活動，來促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，增強文明意識，學(xué)校通過“王任重展室”和“重大節(jié)日主題演講”來培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，并教育學(xué)生“會求知、會合作、會生活、會做人、會健體、會審美、會創(chuàng)新”，并在每學(xué)期末進行“星級評選”活動，讓學(xué)生在自己的身邊找到學(xué)習(xí)的榜樣。

發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施

（1）教師在校本教研方面有待于提高，對研究的內(nèi)容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

（2）課堂教學(xué)中，教師們已經(jīng)在嘗試將新課程的理念應(yīng)用于教學(xué)中，但所采用的方法、手段和途徑還需進一步學(xué)習(xí)、探索。（3）學(xué)生個人素質(zhì)有待于教育、強化。

改進措施

（1）在能夠保證每周不少于1小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內(nèi)容，組織要更加周密，研究問題要在研究縣級課題的基礎(chǔ)上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據(jù)研究計劃，跟蹤研討，努力實踐，直至研究問題的解決。

（2）學(xué)校各項工作都要以教學(xué)為根本，都要向教學(xué)一線傾斜，包括教學(xué)經(jīng)費投入，在滿足教師外出學(xué)習(xí)、活動促進教師專業(yè)成長，創(chuàng)造條件，鼓勵教師進修、參觀、培訓(xùn)、以全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）進一步實施我校的“一幫一工程”，依靠已有的名師帶動更多名師的成長與出現(xiàn)。

（4）學(xué)校應(yīng)充分開展主題班會活動，了解、掌握學(xué)生的思想動向，及時引導(dǎo)學(xué)生思想健康發(fā)展，鼓勵學(xué)生敢于面對失敗、困難，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神。

回顧整個評估過程，學(xué)校倍感珍惜這次機會，收獲頗多。通過這次教學(xué)評估，我校在今后的工作中，將堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合”的指導(dǎo)方針，不斷規(guī)范教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，加快推進素質(zhì)教育改革。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)多提批評和改進意見，我們將虛心接受。

第二篇：中心小學(xué)2013.7教學(xué)評估匯報材料

教學(xué)評估匯報材料

為了推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學(xué)校實施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育。我們反復(fù)研究《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估標準》，并組織全體教師認真學(xué)習(xí)《河北省教育廳關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》和《徐水縣教育局關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》，然后對照《評估標準》，認真收集、整理各類資料、數(shù)據(jù)，在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究等諸方面下大力氣，力求進一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，并順利通過評估驗收。

一、基本情況

我校新建于2009年，學(xué)校占地面積8314平方米，建筑面積5212平方米。現(xiàn)有8個教學(xué)班，235名學(xué)生，17名專任教師，其中大專學(xué)歷10人，本科學(xué)歷7人，教師學(xué)歷達標率為100%。為了改善辦學(xué)條件，2010——2012年先后投資240萬元和140萬元新建4層南教學(xué)樓、西二層宿舍樓和餐廳。各種專用教室齊全，圖書室為保定市標準化圖書室，實驗室為徐水縣標準化實驗室，并安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，視頻互動系統(tǒng)和電子白板機，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

1、成立我校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)評估小組

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉金紅

副組長：賈文軍

成員：劉二成、崔小宇、張瑩

三、學(xué)校評估結(jié)果分析

1、教學(xué)管理方面：

管理能力：我校領(lǐng)導(dǎo)班子倡導(dǎo)求真務(wù)實、廉潔勤政、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的工作作風(fēng)，有較高的教育理論水平和教學(xué)管理能力，工作踏實，經(jīng)常深入課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)，隨時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。學(xué)校制定了相應(yīng)的管理目標，管理機制，全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學(xué)為主，安全為重的辦學(xué)理念。各部門分工合作，責(zé)任明確，都能獨當(dāng)一面，做到事事有人管，工作有目標，全校工作運行有序，各項制度健全，各種資料齊全。堅持開足開全課程，充分發(fā)揮學(xué)校、教研組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，教導(dǎo)處按計劃督導(dǎo)、落實，保證各項教學(xué)工作的圓滿完成。

在教務(wù)管理方面，圖書室、微機室、儀器室等正常運行。全體教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，踏實完成各項工作。作業(yè)批改是日常教學(xué)工作非常重要的一環(huán)，是教師進行教學(xué)反思的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利手段。我校規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求，以課后練習(xí)題為主，做在作業(yè)本上，教師要面批面改。堅決反對重復(fù)、機械的大運動量的作業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時間、空間，讓他們有個性，有特色地發(fā)展自己、提高自己。學(xué)校檔案資料齊全，有教學(xué)研究、計劃制度、教師評估等，能反映學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。

對于學(xué)生管理，學(xué)校經(jīng)常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。同時，切實加強學(xué)困生的幫扶工作，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：弄清原因，對癥下藥；課上與課下相結(jié)合；教師輔導(dǎo)與學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合。

2、課程管理方面：

我校嚴格執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實驗課程實施計劃》，扎實推進義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學(xué)年課程，均衡設(shè)置課程，按要求開足開全課程，不隨意增減課程。嚴格按照省關(guān)于教學(xué)用書征訂目錄通知，征訂教學(xué)用書，沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。學(xué)校有整體計劃，年級有具體教學(xué)進程。教導(dǎo)處定期組織檢查計劃進程的落實情況，教學(xué)兼控得力，教學(xué)秩序良好，教學(xué)任務(wù)按期完成。

3、教學(xué)條件方面：

（1）教師隊伍建設(shè)

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師17人，大專學(xué)歷10人，本科學(xué)歷7人，學(xué)歷達標率100%。教師隊伍老、中、青結(jié)合，經(jīng)驗豐富，年富力強，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財富。我校教師均有專業(yè)發(fā)展成長記錄檔案，將凡是能反映自己教學(xué)歷程、教學(xué)成績的資料，裝入檔案盒，檔案資料突出個人教學(xué)特色。

（2）經(jīng)費保障：

今年我校投入資金6萬余元，用于校園建設(shè)，美化校園，滿足新

課程實施的需要。

（3）教學(xué)設(shè)施

近今年，在縣政府和教育局的資金扶持下，我校的圖書、儀器、音樂、美術(shù)、體育、計算機等器材設(shè)施能滿足新課程教學(xué)的需要。視頻互動和白板機等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備更是為我校的教育教學(xué)增添了光彩，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（4）教學(xué)資料

我校每學(xué)期為教師訂教學(xué)用書、教學(xué)掛圖及教學(xué)光盤等，以保證滿足實際教學(xué)的需求，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績。

4、校本研修方面：

（1）組織建設(shè)

教育科研的關(guān)鍵，在于培養(yǎng)一支具有奉獻精神和創(chuàng)新精神的科研隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者。為此，我們成立了以校長高成亮為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長張妙琴主抓學(xué)校教育科研工作，各年級、各學(xué)科分設(shè)教科研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。

（2）研修規(guī)劃

學(xué)校每年都有促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的校本教研計劃，各年級組有教研組計劃。有具體教研內(nèi)容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現(xiàn)實問題，并進行及時反思。以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。

（3）制度建設(shè)

學(xué)校制定校本教研制度，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作，建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，建立教學(xué)研究制度，規(guī)定每周三下午為教研活動時間，每位教師按時參加，使校本研修成為每一位教師的需求。

（4）教學(xué)研究

每學(xué)期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓(xùn)，組織教師通讀教材，認真研究教材，把握教材的重點、難點，進行集體交流，提高教師進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)預(yù)設(shè)能力。加強同伴互助，提高教師駕御課堂的能力，我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課等，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和自我改進教學(xué)的能力。

（5）主題研究

多年來，每學(xué)期我們都要開展教學(xué)研討課活動，幫助作課教師改

進教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。

（6）教育科研工作成績

教育科研工作的扎實開展，使我校教師更加有效地學(xué)習(xí)了新課程、新知識。教師更加積極主動地適應(yīng)新課程，教師專業(yè)化水平不斷提高。教育科研工作的有效開展，極大得提高了課堂教學(xué)效率，教師們將素質(zhì)教育落實到課堂中，教學(xué)質(zhì)量顯著。

5、評價研究方面：

（1）教學(xué)考察我校明確了各學(xué)科的評價標準，建立了每學(xué)期的聽課、評課制度，教師們認真?zhèn)湔n、聽課、記錄、評課，把每一次的活動都當(dāng)作鍛煉自己，提高自己的機會，在校本教研中積極發(fā)言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。要求教師每課寫教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，再加上與家長、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生之間的交流，積累了許多有益的經(jīng)驗。教學(xué)理念不斷更新，課堂教學(xué)水平不斷提高，教師與學(xué)生、家長的關(guān)系日益融洽，教師的科研水平不斷提高。

（2）教師評價建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。教師評估為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學(xué)校評估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，保證了評估工作的圓滿完成。

（3）學(xué)生評價我校在進行綜合素質(zhì)評價之前，要求各班主任組織學(xué)生一起認真學(xué)習(xí)了學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容，讓學(xué)生對綜合素質(zhì)的內(nèi)容有比較深的理解，才能在綜合素質(zhì)的評價中發(fā)揮自主作用。并認真學(xué)習(xí)了這一評價細則和折算方法。評價中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在參與評價的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識。教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識，使每一個學(xué)生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的認識。在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組進行討論互評，讓素質(zhì)評價更公正合理，同時能讓學(xué)生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點。增強學(xué)生的主動參與意識，讓他們在小組

評價時積極發(fā)言，大膽評價，發(fā)表自己的獨特意見，班級四人小組共同決定評價結(jié)果，填入素質(zhì)教育手冊。分“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級。班主任要對每一位學(xué)生進行公平公正的評價。學(xué)生成績的評定由政教處按上級規(guī)定統(tǒng)一部署，評定具體操作由班主任教師進行填寫。學(xué)生的學(xué)科成績評定，統(tǒng)一采用等級制，分“A、B、C、D”四個等級。每學(xué)期開學(xué)前，家長在學(xué)生手冊上，對學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評價。

（4）質(zhì)量評價教學(xué)質(zhì)量評價是對學(xué)生全面發(fā)展和成績提高的檢測。我校的教學(xué)質(zhì)量得到了得到了社會和領(lǐng)導(dǎo)的好評，畢業(yè)生升學(xué)率達100﹪，統(tǒng)測成績優(yōu)異。

總之，這次教學(xué)評估工作，必將對規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學(xué)評估為契機，進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興義聯(lián)莊鄉(xiāng)的教育做出新的更大的貢獻。

義聯(lián)莊鄉(xiāng)中心小學(xué)

學(xué)校教學(xué)評估匯報材料

義

聯(lián)

莊

鄉(xiāng)

中

心

小

學(xué)

2013.11.26

第三篇：長坦中心小學(xué)教學(xué)評估匯報材料

長坦中心小學(xué)教學(xué)評估匯報材料

長坦中心小學(xué)新校始建于2005年，學(xué)校占地8320平方米，建筑面積1486平方米?，F(xiàn)有10個教學(xué)班，近447名學(xué)生，24名教職工，大專以上學(xué)歷占67％。學(xué)校堅持“建地方名校，創(chuàng)和諧校園”的辦學(xué)理念，在學(xué)校的發(fā)展上，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，明確了以“全面發(fā)展和發(fā)展特長”為目標來培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校自2005年建校以來，成為縣級項目校，各項成績突出，受到廣大家長的好評，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。上學(xué)年，我們對教師教學(xué)工作及學(xué)校的教學(xué)工作進行評估，評估情況如：

1、教師評估：為了公平、公正、真實、全面的對教師進行評估，我們認真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀的評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學(xué)校評估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師評估的基本流程：學(xué)習(xí)標準——自我評價一一逐項量化一一寫出自評報告一一他人評估一一廣泛征求意見一一校評估組審核——確定評估結(jié)果一一被評估人意見。

評比結(jié)果：一線教師23人 優(yōu)秀5人 占總參評人數(shù)的21％，良好18人，沒有不合格教師。

2、學(xué)校評估：學(xué)校首先成立了評估領(lǐng)導(dǎo)小組，深刻領(lǐng)會《通知》及《標準》的精神實質(zhì)，對學(xué)校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面的意見基礎(chǔ)上，肯定了我們的優(yōu)勢，找出了

問題所在，更加明確了學(xué)校發(fā)展的遠景目標。學(xué)校評估的基本流程；成立領(lǐng)導(dǎo)小組——對照標準一一分析現(xiàn)狀一一征求意見一一逐項量 化一一評估組審核一一校長簽字一一確定結(jié)果。

學(xué)校自評結(jié)果為90分，其中教學(xué)管理23分，課程管理18分，教學(xué)條件18分，校本研修18分，評價研究13分。

下面我們對照評估標準，將學(xué)校教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、教學(xué)管理

1、管理能力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終站在教育改革的最前沿，準確的把全新動態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為先導(dǎo)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集材料，廣開學(xué)習(xí)之路，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷豐富實際管理經(jīng)驗，提升了研究能力，創(chuàng)名牌，辦特色，干一流的勇氣和信心。

2、管理目標

學(xué)校始終全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為主．扎實推進素質(zhì)教育，開足開全課程，充分發(fā)揮學(xué)校，教研組的作用，建立校本研修制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，學(xué)校按計劃落實，保證各項教學(xué)工作的圓滿完成。

3、管理機制（1）德育建設(shè)

我校在新學(xué)期開始組織全體教師學(xué)習(xí)長蘆疃小學(xué)師德考核標準，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的無私奉獻精神，認真開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。我校自

2012年9月以來共開展師德、爭優(yōu)等各項培訓(xùn)活動十次，取得了一些成績；我校周俊芹、路增梅 王艷教師2012年工作成績優(yōu)良受到政府嘉獎。李淑芳教師被評為2012大城縣師德標兵。我校五年級被評為2011——2012年大城縣先進班集體，李曉霞教師被評為2011——2012年大城縣優(yōu)秀班主任，張雅琪同學(xué)2011——2012廊坊市市級三好學(xué)生。王萱同學(xué)獲得大城縣2012三好學(xué)生，李智耀獲得廊坊市三好學(xué)生。(2)教師自身素質(zhì)

我校在開展師德建設(shè)、創(chuàng)先爭優(yōu)活動的同時，加強自身業(yè)務(wù)能力的提高。我校教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，我校九名教師積極參加高等自學(xué)考試，積極參加縣、市等骨干教師培訓(xùn)，回到學(xué)校對全校教師進行集中培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加學(xué)校各種培訓(xùn)活動，和教師們一同學(xué)習(xí)，我校共開展各種培訓(xùn)活動十七次，全面提高了教師們自身的業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的能力。是我校的教學(xué)成績在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中一直遙遙領(lǐng)先，在全年兩次統(tǒng)考中共有十八名教師，三十個科目獲獎，4、教務(wù)管理

（1）教學(xué)監(jiān)控。課堂是教師的主戰(zhàn)場，是師生的聯(lián)手戲。為了加強教學(xué)過程的全面監(jiān)控，進一步提高教師的本領(lǐng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)管理，領(lǐng)導(dǎo)帶頭經(jīng)常深入課堂聽課，堅持每周走進課堂聽課或參與教研活動兩次，和教師共同探討教學(xué)中的得失與成敗。領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對教師的教案及作業(yè)進行不定期的檢查，并記錄在冊，已被期末考核參考。

（2）教師業(yè)務(wù)檔案管理。我校教師均有個人業(yè)務(wù)檔案，我校教師在開學(xué)伊始認真總結(jié)并制定好本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，一同存檔。將凡是能反映自己教學(xué)歷程、教案、聽課記錄、教學(xué)成績的資料。裝入個人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個人教學(xué)特色。

（3）校本研修管理。我校制定了《長蘆疃學(xué)校校本教研制度》學(xué)校每學(xué)期都有研修計劃和教師工作目標，以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。學(xué)校建立了由校長擔(dān)任第一責(zé)任人、各教研組參加的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，并將此活動放在學(xué)校工作的重中之重。教研組每周都要開展活動，一學(xué)年以來我校共開展教研活動52次。我校教研活動堅持做到以下五個方面：

一、保證時間。

二、落實研究內(nèi)容。

三、盡量達到人人參與。

四、每次都有記錄。

五、將校本研修活動的收獲，感悟升華再同到教學(xué)實踐中，指導(dǎo)自己的行為。一學(xué)年以來我校路增梅教師在2012年優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲小學(xué)組二等獎，張翠翠教師被評為2012優(yōu)秀教研組長，我校葛金娜教師的綜合實踐課《家鄉(xiāng)的植物》在“2012年中小學(xué)教師綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選中”榮獲二等獎，我校葛金娜教師的綜合實踐課《家鄉(xiāng)的植物》課件在“2012年中小學(xué)教師綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課件評選中”榮獲二等獎，張翠翠教師在2012年縣級優(yōu)秀課評比中榮獲小學(xué)組壹等獎，張翠翠教師撰寫的論文《小學(xué)生心理健康教育的探究》在大城縣2012中小學(xué)優(yōu)秀教研論文評選中榮獲二等獎，王艷教師在2012年縣級優(yōu)秀課評比中榮獲小學(xué)組三等獎，我校路增梅教師在大城縣首屆中小學(xué)生“小書畫家”比賽中，榮獲輔導(dǎo)一等獎，張翠翠教師在大

城縣2012漫畫比賽中榮獲三等獎，唐丙志教師撰寫的論文《抓好學(xué)校交通安全教育促進教育質(zhì)量提高》在2012法制安全論文評選活動中榮獲二等獎，2012年張翠翠、路海霞老師在大城縣教育局組織的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得小學(xué)組一、二等獎，路增梅教師獲得2012年廊坊市優(yōu)秀班主任，我校教學(xué)成績獲得全鎮(zhèn)第二名。2013為了更好的開展教學(xué)我校不定期的組織教師學(xué)習(xí)：自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、管理水平、課程改革等方面對教師進行集中校本培訓(xùn)，共開展了十八次培訓(xùn)。

5、教師管理；

我校制定了《長蘆疃學(xué)校教師考勤制定》規(guī)范管理，嚴格執(zhí)行考勤制度，到崗教師以指紋機和校園監(jiān)控為準，每學(xué)期初集中對全體教師集中培訓(xùn)，根據(jù)工作中應(yīng)注意的問題和要求組織教師學(xué)習(xí)。本著公平、公正、公開的原則，每月公開量化一次，學(xué)期末對違反制度的教師年終考核實行一票否絕知，不予參加評優(yōu)。

6、學(xué)生管理； 目前，我校有10個教學(xué)班，在校生447人，平均班容量35至60多人，學(xué)校經(jīng)常開展德育教育：國旗下的講話，國學(xué)詠讀比賽，升國旗唱國歌活動。我校路佩昆同學(xué)被縣教育局共青團委授予優(yōu)秀四好少年，唐靖雯同學(xué)評為縣級優(yōu)秀學(xué)生干部。體育方面：我校開展了以兩操、體育課為主，以開展陽光體育為輔的教學(xué)活動。一學(xué)年我校組織學(xué)生開展了冬季長跑活動、班級拔河對抗賽、呼啦圈健身比賽、踢毽子比賽等適合農(nóng)村特點的各種體育活動。校園文化建設(shè)：為迎接“六一” “國慶”兩節(jié)的到來，我校開展了唱紅歌迎“六

一”、慶“國慶六十周年”文藝活動，我校李素芳教師獲得縣文藝匯演指導(dǎo)獎。我校在全校師生中開展了讀一本好書，講一個紅色故事活動，我校張志權(quán)同學(xué)在大城縣“輝煌六十年”讀書教育活動中被評為優(yōu)秀學(xué)生，張志權(quán)同學(xué)撰寫的讀《竊讀記》有感，在大城縣2012年寒假師生讀書征文評比中榮獲三等獎，韓玲玲同學(xué)撰寫的讀《只有一個地區(qū)》有感，在大城縣2012年寒假師生讀書征文評比中榮獲三等獎，劉成瑜同學(xué)撰寫的讀《安徒生童話》有感，在大城縣2012年寒假師生讀書征文評比中榮獲一等獎，唐繼賢同學(xué)撰寫的讀《跑進家來的松鼠》有感，在大城縣2012年寒假師生讀書征文評比中榮獲三等獎，趙國華同學(xué)撰寫的讀《魯濱孫漂流記》有感，在大城縣2012年寒假師生讀書征文評比中榮獲三等獎，安全教育：利用安全課、板報、班內(nèi)張貼安全畫報、安全宣傳資料等對學(xué)生進行安全知識的教育，我校一年以來沒有發(fā)生過一起安全事故受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。我校被大城縣教育局評為2012年教學(xué)評估達標單位，科技活動，讀書比賽，校外實踐活動開展的有聲有色。通過各項活動的開展，教育學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序、使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。同時，切實加強貧困生的幫扶工作，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

7、班級管理

我校制定了《長蘆疃學(xué)校班級考核細則》 學(xué)校加強班級管理制度，嚴格執(zhí)行班級考核標準，每月月底進行一次檢查評估，學(xué)期末進行一次綜合考評。全學(xué)年評選出校級優(yōu)秀班集體兩個（每學(xué)期一個）我校

五年級獲得2012年縣級優(yōu)秀班集體，班主任朱金玲教師被評為2012大城縣優(yōu)秀班主任。五年級二班在2012年上半年考核中被評為優(yōu)秀班集體，三年級二班在2013年上半年考核中被評為優(yōu)秀班集體。

8、專用教室的管理

學(xué)校的各種儀器設(shè)備都有專人管理，并能發(fā)揮利用，學(xué)校的檔案資料齊全，有反映教學(xué) 研究、計劃制度、教師評估等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。

9、班主任管理；

我校嚴格執(zhí)行《里坦鎮(zhèn)教辦室小學(xué)班主任考核細則》，促進我校班級工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。為了規(guī)范管理設(shè)置了五面流動紅旗“先進班集體”、“文明班集體”“學(xué)習(xí)班集體”“紀律班集體”“衛(wèi)生班集體”，每月進行一次檢查，紅旗流動一次。學(xué)期末進行一次綜合考評。2012年五年級被評為優(yōu)秀班集體，班主任李曉霞教師被評為2012大城縣優(yōu)秀班主任。2012年上學(xué)期三年級二班被評為優(yōu)秀班集體，班主任李淑芳被評為2012大城縣德育標兵。

10、校安管理；我校始終把安全教育工作放在首位來抓，組建了以校長為組長的安全領(lǐng)導(dǎo)小組。責(zé)任落實到人。我們制定了安全制度以及預(yù)案，利用安全課、班會、升國旗的時間對全校師生進行安全知識培訓(xùn)。定期進行防震防火逃生演練。由于各項制度健全落實到位，我校沒有重大事故的發(fā)生，被縣教育局評為學(xué)校安全工作先進集體。

11、立項課題；我校認真做好“十一五”立項課題的研究工作。課題組經(jīng)常開展研究工作，認真觀看《課堂教學(xué)的智慧與策略》優(yōu)秀教學(xué)

光盤：觀看了《物體在水中是沉還是浮》、《吹氣泡》小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課；《鳥的天堂》《口語交際》《荷花》小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)示范課；《20以內(nèi)進位加法的復(fù)習(xí)》《平行四邊形面積計算》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課。課題組教師一起學(xué)習(xí)課堂教學(xué)、語言藝術(shù)方面的理論知識，做好階段性工作總結(jié)和階段性論文的總結(jié)，為結(jié)題報告打下堅實的基礎(chǔ)。

二、課程管理

我校執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實驗課程實施計劃》扎實推進義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量出發(fā)，制定學(xué)期課程實施方案，均衡設(shè)置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減。我校還開展了地方課，“國學(xué)”、“健康教育”、“安全”課程，“國學(xué)”和“健康教育”采用隔周分段教學(xué)，設(shè)兼職教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。我校還開展了校本課程——書法課，設(shè)一名兼職教師任課對學(xué)生進行系統(tǒng)的教學(xué)。

三、教學(xué)條件

1、教師隊伍建設(shè)

學(xué)?，F(xiàn)有教職工 24人，大專以上學(xué)歷7人，學(xué)歷達標100%，其中小學(xué)高級教師13人，一級教師11人，教師隊伍老、中、青結(jié)合，經(jīng)驗豐富，年富力強，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財富.2、教學(xué)設(shè)施

設(shè)施基本齊全，因我校是新建項目校，各科室尚未健全，基本也能滿足學(xué)校教學(xué)工作的需要

四、評價研究

1、教師評價：建立了以教師自評為主，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及

家長共同參與，以促進教師隊不斷提高為目的的評價制度，對教師實行量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。

2：學(xué)生評價：分口頭、即時、評語、階段質(zhì)量評價四種方式。

3、家長評價：每學(xué)期開學(xué)前，家長在學(xué)生手冊上，對學(xué)生在家中的表現(xiàn)給予評價。

總之，這次教學(xué)評估工作，必將對規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為，鼓勵教師進行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學(xué)評估為契機，進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興我校教育做出新的更大的貢獻。

長蘆疃學(xué)校

2013年10月

第四篇：北白尚中心小學(xué)教學(xué)評估匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)：

北白尚中心小學(xué)地處南白尚村北，學(xué)校占地面積11339平方米，建筑面積3138平方米。目前我?，F(xiàn)狀完全小學(xué)一所，教學(xué)點兩個，有小學(xué)1—6年級10個教學(xué)班，學(xué)生336名。教職工33人，其中專任教師31人，職稱：小學(xué)高級及以上職稱教師18人，小學(xué)一級教師13人。學(xué)歷：本科5人，?？?4人，中專4人，學(xué)歷達標率100%。學(xué)校布局合理，設(shè)施齊全。建有科學(xué)探究實驗室及儀器室、微機室、圖書室及閱覽室、衛(wèi)星接收室、少兒活動室、心理咨詢室等。教師普通話達標率100%，全體教師能勝任教學(xué)工作。近年來，在全校師生的共同努力下，各項工作取得了一定的成績。

學(xué)校一直堅持德育教育為首，科學(xué)育人，把教育目標定位于為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，提出并長期堅持“先教學(xué)生做人，后教學(xué)生學(xué)習(xí)”的育人理念。組織開展豐富多采的課外活動，大力開展禮儀教育，努力為學(xué)生營造個性發(fā)展的自由空間。學(xué)校大力實施素質(zhì)教育，追求多元化教育成果。同時，注重尖子生的培養(yǎng)，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生方面本著“承認差異”、“面向全體”、“因材施教”、“分層教學(xué)”、“分類推進”的原則。在全校師生的共同努力下，各項工作取得了一定的成績，促進了我鎮(zhèn)教育的進步與發(fā)展。教育教學(xué)工作也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會的認可。現(xiàn)將我校的教學(xué)評估情況匯報如下：

一、評估過程及結(jié)果

根據(jù)《河北省關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》和趙縣教育局的統(tǒng)一部署，我校成立了李慶豐校長任組長，張群雪副校長為副組長，學(xué)校中層干部為成員的教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，認真制定了本校教學(xué)評估實施方案，召開了全體教師大會，大力宣傳教學(xué)評估工作的重要意義，使廣大教師對教學(xué)評估有了更高、更深入的認識，為此項工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。接下來由教導(dǎo)處組織，本著公平、公正、實事求是的原則，指導(dǎo)教師對照教師教學(xué)評估標準，逐條對照，認真剖析自己，正確看待他人，分別進行了自我評估和教研組評估，學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組在此基礎(chǔ)上，根據(jù)家長、學(xué)生代表的評價意見及教師的平時表現(xiàn)，對教師的教學(xué)工作進行了嚴肅認真的評估，確定了評估等級。

（一）、教師評估結(jié)果：

優(yōu)秀10名，站參評教師總數(shù)的30.3%；良好23名，占參評教師總數(shù)的69.7%。教師教學(xué)評估過程：

1、教師集中學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》；

2、教師對照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》逐條進行自我評估；

3、學(xué)校通過調(diào)查問卷等形式征求家長、學(xué)生意見；

4、評估小組組織教師互評并填寫互評報告單；

5、教研組長和評估小組綜合多方面的信息反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告；

6、由評估小組向教師通報最后評估結(jié)果。

（二）、學(xué)校評估結(jié)果

得分：90分，等級：達標。其中：教學(xué)管理25分，課程管理20分，教學(xué)條件18分，校本研修16分，評價研究11分。

學(xué)校評估過程：

1、學(xué)校首先成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員認真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評估標準》對學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內(nèi)容，逐條進行自我評估，總結(jié)已有經(jīng)驗，找出存在的問題；

2、召開全體教師大會進行學(xué)校教學(xué)自評結(jié)果匯報；

3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學(xué)校評估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見和建議；

4、根據(jù)各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統(tǒng)一評估結(jié)果，制定進一步提高的目標和改進措施；

5、學(xué)校寫出本次教學(xué)評估自我總結(jié)報告，填寫《學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重》表，報縣教學(xué)評估辦公室。

二、評估結(jié)果分析：

(一)教學(xué)管理

1、管理能力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終站在教育改革的最前沿，在李校長帶領(lǐng)下，準確把握新動態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為先導(dǎo)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學(xué)習(xí)之路。堅決落實教育局關(guān)于班子成員聽課制度，經(jīng)常深入第一線聽課。以進一步指導(dǎo)教學(xué)，隨時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷豐富實際管理經(jīng)驗，提升研究能力，有干一流的勇氣和信心。

2、管理目標

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，以學(xué)生發(fā)展為核心，努力使學(xué)生得到和諧、主動、全面地發(fā)展，按照國家和省教育廳的規(guī)定，開全開齊三級課程，充分發(fā)揮學(xué)校、年級、教研組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，教導(dǎo)處按計劃督導(dǎo)、落實，保證各項教學(xué)工作的圓滿完成。學(xué)校分工合作，責(zé)任明確，做到事事有人干，事事有人管，工作有目標，全校工作運行井然有序。

3、管理機制

學(xué)校機構(gòu)健全，規(guī)章制度完善，崗位責(zé)任制落到實處，學(xué)校的各項工作納入了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、特色化和輕負擔(dān)高質(zhì)量的良性發(fā)展軌道。

學(xué)校實行民主、科學(xué)、人性化管理，制定了符合學(xué)校實際的制度和規(guī)范，明確了學(xué)校管理人員以及教師的職責(zé)和考核標準，做到有章可循。每個學(xué)期初，我們都要根據(jù)教育局的工作要點認真制定學(xué)校的工作計劃、及教學(xué)教研計劃，教導(dǎo)處負責(zé)實施、督導(dǎo)和落實。期末認真總結(jié)，提出整改建議，謀劃新學(xué)期工作。學(xué)校始終堅持教育要“三個面向”和全面貫徹國家的教育方針，堅持“以人為本”始終把“育人”工作放在首位。注重以德立校、依法治校、科研興校、特色靚校。全面落實素質(zhì)教育，提升教育水平，以管理促教學(xué)，積極開展多種形式的課內(nèi)外活動，促進學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、教務(wù)管理

學(xué)校設(shè)有圖書室、實驗室、儀器室、多媒體教室、微機室、音美器材室、體育器材室，各室都有專人管理，使用率較高。學(xué)校對教師素養(yǎng)，課堂教學(xué)，作業(yè)指導(dǎo)，成績考查等都有具體的要求和相關(guān)的考核辦法，并與教師績效工資掛鉤。極大激發(fā)了教師的積極性。

5、學(xué)生管理

學(xué)校經(jīng)常開展演講比賽、歌詠比賽、乒乓球比賽、體操比賽、拔河比賽等活動。學(xué)校非常重視主體班會、團活動和國旗下的講話。法制課、安全課、法制講座等活動，鼓勵學(xué)生人人參與，張揚了學(xué)生的個性。每周2節(jié)體育課，每天上午安排一個大課間，保證了學(xué)生每天不少于1小時的校內(nèi)體育活動時間。各個年級和學(xué)科針對學(xué)生實際以減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)為出發(fā)點，制定了實效性強的檢查課外書面作業(yè)的措施。我校規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求，以課后練習(xí)題為主，做在作業(yè)本上，教師要

面批面改，批改有等級，有鼓勵性評語，錯誤有回聲，作業(yè)總量控制在一個半小時左右，堅決反對重復(fù)、機械的大運動量的作業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時間、空間，讓他們有個性，有特色地發(fā)展自己、提高自己。針對當(dāng)今社會現(xiàn)實，我校特別對學(xué)生進行了禮儀教育。為培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人，尊敬師長的優(yōu)良品德，我校通過組織朗誦、演講、等活動，推動禮儀教育向縱深發(fā)展，樹立了良好的當(dāng)代中學(xué)生形象。

(二)課程管理

1、實施方案

根據(jù)國家、省課程實施計劃要求，結(jié)合我校實際情況，制定各學(xué)的《課程實施方案》并上報縣教育局。

2、課程實施

學(xué)校已開足、開齊國家課程、地方課程，同時注重校本課程的開發(fā)，建立校本課程開發(fā)、審議、實施、激勵機制。現(xiàn)我校已開發(fā)了《健康教育讀本》校本課程，并報教育局教研室備案。

3、課程評價

學(xué)校嚴格按照省關(guān)于教學(xué)用書征訂目錄通知，征訂教學(xué)用書，沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。建立了課程實施評價機構(gòu)，從校長、教研組、教師、家長到學(xué)生共同參與對課程實施的評價，并及時做出調(diào)整與完善。

(三)教學(xué)條件

1、教師隊伍建設(shè)

我校教師隊伍中以經(jīng)驗?zāi)旮坏闹心杲處熅佣啵?1名專任教師中，中學(xué)高級教師2人，中教一級和小學(xué)高級教師17人，小學(xué)一級教師12人。教師所任學(xué)科與所學(xué)專業(yè)相符合，能滿足新課程全面實施的需要。教師教學(xué)評估優(yōu)秀率30.3％，良好率達到69.7％，沒有較差教師。

2、經(jīng)費保障教學(xué)設(shè)施，教學(xué)資料

學(xué)校建有一整套的經(jīng)費保障措施，確保教學(xué)工作的順利開展。學(xué)校還及時為教師訂購教學(xué)參考用書，教學(xué)輔助用書、教育報刊、教具、掛圖、磁帶、多媒體課件、教學(xué)光盤等資料，滿足了新課程實施的需要。

(四)、校本研修

1、組織建設(shè)

教育教學(xué)科研是學(xué)校工作上水平、獲得可持續(xù)發(fā)展的動力。學(xué)校確立了“科研興?！薄翱蒲信d教”的戰(zhàn)略思想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者，為此我校成立了以李校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)科分設(shè)教研組，以業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平高的教師為組長，實行分層管理，分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。制定了校領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動的制度，明確了教研組長的職責(zé)及考核辦法。對責(zé)任心強，組織得力的各組長，年終評優(yōu)評模優(yōu)先考慮并在教師業(yè)務(wù)檔案中加分。

2、研修規(guī)化

我校經(jīng)過對教師隊伍現(xiàn)狀和實施新教材中的現(xiàn)實問題的分析和反思，制定校本教研的實施方案，明確了教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)目標和計劃、建立了教師個人發(fā)展檔案。學(xué)校每年都有促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的校本教研計劃，并按期進行教研活動，解決教學(xué)中的新問題，并及時進行反思以促進教師教學(xué)水平的不斷提高。

3、制度建設(shè)

為保證科研工作切實有效，不流于形式，我們建立了“五定”制度：定期開會、定期學(xué)習(xí)、定期匯報、定期檢查、定期總結(jié)。建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，使教育科研活動經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。為鼓勵教師積極參加教育科研工作，我校制定了《北白尚中心小學(xué)教研制度》。對潛心鉆研業(yè)務(wù)，刊登、發(fā)表、獲獎?wù)撐?，有?yōu)秀科研成果或成績突出的教師給予獎勵。各科研小組定期活動。實行課題主持人負責(zé)制，明確責(zé)任，專人負責(zé)，作好原始資料積累。教師參加校本教研的情況在評優(yōu)評模中成為先決條件。這就為我校的校本教研活動提供了強有力的制度保障。

4、教學(xué)研究

每學(xué)期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓(xùn)，組織教師通讀教材，認真研究教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖，把握新舊教材的不同點。把握教材的重點、難點以及深度、廣度的界定，通過集體交流，提高教師進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)預(yù)設(shè)能力。提高了教師把握教材、駕御課堂的能力。在集體備課中，重點確認每節(jié)課中的知識目標、能力目標，讓學(xué)生學(xué)會怎樣構(gòu)建知識的形成過程，學(xué)會研究問題的方法。以及挖掘教材中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性的因素，和對學(xué)生進行思想品德教育、做人教育，形成正確人生觀、價值觀的內(nèi)容，寓學(xué)生教育于知識學(xué)習(xí)過程中，教書育人，培養(yǎng)能力。我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課，確定改進方案，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和自我改進教學(xué)的能力。

5、主題研究

積極開展教研教改，要求全體教師人人有課題，針對學(xué)科特點設(shè)立自主研究主題，努力探求教學(xué)規(guī)律和適合學(xué)情的教學(xué)方法。平時研究，寫好記錄，做好階段性總結(jié)。許多教師在教育教學(xué)中善于動腦及時總結(jié)，寫出了一些頗有見地的研究論文。對于在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，課題組通力合作，進行研究，制定解決方案，連環(huán)跟進，直到問題解決。教師在集體備課過程中做到：備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。

根據(jù)對照評估要求，校本研修方面，部分教師的教學(xué)理念需要更新，教學(xué)方法需要進一步改進。

(五)評價研究

l、教學(xué)考查

我校制定了各學(xué)科的課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實踐活動等評價標準，建立了有利于促進教師提高的教學(xué)活動考查制度，對教師的備課，作業(yè)批改，每學(xué)期普查2次，并進行不定期抽查。要求教師每次上完課后，都在備課中記錄課后小記，進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，供學(xué)科組研究。每學(xué)期我們還進行一次學(xué)生評議，將評議結(jié)果按等級記入教師業(yè)務(wù)檔案。領(lǐng)導(dǎo)聽課采取隨堂聽課的方式，隨時掌握教師日常教學(xué)活動的動態(tài)，并做為學(xué)校評估教師的主要依據(jù)。

2、教師評價

我校建立了以教師自評為主、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與，以促進教師不斷提高為目的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們組織教師們認真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》并印發(fā)給大家，要求逐項對照、實事求是地剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學(xué)校評估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師評估的基本流程：學(xué)習(xí)標準——自我評價、逐項量化、寫出白評報告—學(xué)科組評估——廣泛征求意見——校評估組確定評估結(jié)果——被評估人反饋意見。經(jīng)評估沒有不合格教師。

3、學(xué)生評價

我校在進行學(xué)生綜合素質(zhì)評價之前，要求班主任組織學(xué)生一起認真學(xué)習(xí)了學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容，讓學(xué)生對評價的內(nèi)容有一個深入全面的了解，目的是充分發(fā)揮學(xué)生在評價中的自主作用。使學(xué)生在參與評價的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識。教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識，使每一個學(xué)生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和反思，從而對自己的優(yōu)點和不足有一個直觀量化的認識。有利于自身的進步。在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，組織班級小組對每一個小組成員進行評價，評價結(jié)果報班主任。班主任在此基礎(chǔ)上，與課任教師對每一個學(xué)生進行評價，分“A、B、C、D"四個等級，評價結(jié)果填入素質(zhì)教育手冊。

4、命題研究，質(zhì)量評價

為充分發(fā)揮考試對教學(xué)的促進、指導(dǎo)作用，我校對所有學(xué)科進行抽查監(jiān)測，緊緊圍繞新的課程標準，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心進行命題研究，不出偏題、怪題、或不符合課程基本要求的題目，力爭考試成績反映學(xué)生的真實水平，力爭做到公正、公平的反映教師的教學(xué)工作。充分利用考試促進每個學(xué)生的進步，發(fā)揮考試結(jié)果對改進教學(xué)的反饋、指導(dǎo)作用。每次考試后，教師要從知識的講授、教法的運用，培優(yōu)補差等方面查找原因檢查自己，提高教學(xué)效率。幾年來，我校學(xué)生學(xué)業(yè)考查成績逐年提高，辦學(xué)效績得到上級和社會的認可。

由于傳統(tǒng)的教育觀念和農(nóng)村陳舊教育思想的影響，對學(xué)生評價的轉(zhuǎn)變還需要有一個過程，需要我們進一步努力。

綜合以上各項，我校評估得分為90分。

三、存在問題及改進措施

1、部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法有待于進一步改進。

2、部分教師的教科研熱情、水平需進一步提高。

3、教師培訓(xùn)面欠廣、培訓(xùn)經(jīng)費有待提高。

今后我們將進一步改善辦學(xué)條件，不斷灌輸新理念、新方法，給教師提供外出學(xué)習(xí)的機會，使辦學(xué)條件和教師整體的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教學(xué)工作再上新臺階。

趙州鎮(zhèn)北白尚中心小學(xué)

第五篇：教學(xué)評估匯報

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為了進一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局教研室文件精神，結(jié)合我校實際情況，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心。對教學(xué)常規(guī)進行統(tǒng)一規(guī)劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學(xué)工作中有所遵循，使教學(xué)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化的路子。本學(xué)，主要從以下幾個主要方面開展了行之有效的工作：

一、加強教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、管理機制

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是教師在整個教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范要求，是學(xué)校最主要的最根本的制度，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為。是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

為此，我校成立了教學(xué)常規(guī)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校建立健全了教學(xué)管理機構(gòu)，實行崗位責(zé)任制，注意工作的協(xié)調(diào)和諧。學(xué)校班子成員分管年級，帶管教研組，協(xié)管教學(xué)班，明確責(zé)任，站崗值班，校長劉占東抓全面，姚鵬主任主抓九年級畢業(yè)班，王建軍、于曉靜主任主抓八年級，張樹林主任主抓七年級，張仲禮主任負責(zé)教學(xué)的后勤調(diào)配。

實施中層領(lǐng)導(dǎo)蹲點負責(zé)制，確保教研活動落實“中層領(lǐng)導(dǎo)員是教研組長的助手”，所有中層領(lǐng)導(dǎo)都被教導(dǎo)處分配到各個教研組輔助教研組長開展組內(nèi)外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務(wù)協(xié)調(diào)類的工作。

學(xué)校規(guī)定中層領(lǐng)導(dǎo)必須每次參加教研組的教研活動，每周必須到課堂聽課達2節(jié)以上，校長及所有中層領(lǐng)導(dǎo)必須到第一線指導(dǎo)教學(xué)工作，參加聽課、評課活動。

2、落實常規(guī)

學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實放在首要任務(wù)，制定了許多課堂常規(guī)的管理制度，主要從以下幾個方面得到體現(xiàn)：

（1）備課

堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)目標，理清教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶。不要機械使用固定教案模式，而要設(shè)計符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質(zhì)少一點形式。

加強集體備課活動。備課是落實各個教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，鑒于我校教師隊伍狀況，集體備課顯得尤為重要，因此，我校實行集體備課、說課，每次都規(guī)定了地點、時間、中心發(fā)言人，我們要求集體備課一是備教材，二是備學(xué)生，三是備教法和學(xué)法指導(dǎo)，并且實行督查制度。

（2）上課

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)校工作重點。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進者；要處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；要大力推進多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。我校在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)了新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。

（3）關(guān)于作業(yè)布置和批改。

提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異，實行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習(xí)慣養(yǎng)成，促進學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與，師評、生評、自評相結(jié)合。分數(shù)量化與描述性評語相結(jié)合。

二、開足、開齊、開好各類課程，搞好校本教研

1、嚴格按國家教育部門頒發(fā)的課程計劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。

學(xué)校不分主課副課，著眼于學(xué)生的全面培養(yǎng)，開課一視同仁。以往對非中考科目忽視，如健康教育課和勞動技術(shù)等課程少開或干脆不開，現(xiàn)在一律保證開足。對活動課和選修課，列入課程表且加強監(jiān)督，不準挪作考試課。所有課程的計劃和實施情況，學(xué)校都全程跟蹤，全程評估。

2、學(xué)校有教學(xué)常現(xiàn)管理實施細則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動動計劃，同年級統(tǒng)一教學(xué)進度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計劃。

學(xué)校建立了教學(xué)管理實施細則，從教學(xué)計劃的制定。設(shè)計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)和培優(yōu)幫困、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有成效。

我校根據(jù)校情制定了本的校本教研工作計劃，建立了“立足以校為本、面對學(xué)生學(xué)習(xí)實際，依靠教師集體智慧，著眼師生共同提高”的校本教研機制，確立了“個人反思，群體互助，專家引領(lǐng)，整體提高”的教研思路，擬定了“學(xué)習(xí)案例分析，教學(xué)互相觀摩，針對問題研討，反復(fù)實踐體驗”的教研程序，本學(xué)年在師生兩個層面上培養(yǎng)習(xí)慣，以教師、學(xué)生、校情三個基點開展系統(tǒng)化的校本教研，有力推動了全校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

制定了層次性的教研領(lǐng)導(dǎo)制度，推進了教研活動有健康開展；著重發(fā)揮教師的個體主觀能動性以及年級組管理模式，通過制度把教師的教學(xué)反思常規(guī)化。

加強教師與外界的交流。我校積極配合縣教研室活動，組織教師廣泛參與新課程培訓(xùn)和在灤縣三中、灤南三中、遷西三中、唐海第一實驗小學(xué)、遵化二中等地開展的各種形式的教研活動，在學(xué)校集中收看魏書生講座、示范課的視頻，通過專家引領(lǐng)把校本教研引向深入，提高教師專業(yè)水平。

通過實施“一個課例，多次研討”、“一個課例，多人研討”的研究模式，通過“反思—實踐—再反思——再實踐”的反復(fù)研究過程，使教師在更新教學(xué)理念、提高處理分析教材、運用課堂教學(xué)技巧以及把握課堂的能力等方面，收到了良好的效果。

本學(xué)期認真落實灤政教字【2010】57號文與【2010】9號文精神，通過學(xué)習(xí)研訓(xùn)、課堂研訓(xùn)、合作研訓(xùn)、反思研訓(xùn)等方式，全面開展了校本研訓(xùn)活動，取得了較好的效果。

三、領(lǐng)導(dǎo)親自抓教學(xué)，落實校長半天教學(xué)工作制

蘇霍姆林基曾說：“如果你想成為一名好校長，那你首先就得努力成為一個好教師，一個好教學(xué)專家和好的教育家。”校長是領(lǐng)導(dǎo)全校教師進行創(chuàng)造性勞動的主要組織者，不僅要具備一個優(yōu)秀教師的一切素養(yǎng)，而且還應(yīng)具備有比一般優(yōu)秀教師高出一籌的素質(zhì)，要成為“師者之師”。

自灤縣教育局關(guān)于校長半天工作日文件下達后，我校班子成員認真學(xué)習(xí)《貢福山同志在中學(xué)校長調(diào)度會上的講話》精神，按照“重心下移，陣地前移”的原則，抓好課堂教學(xué)，上好常態(tài)課、保底課，把提高課堂教學(xué)效率作為學(xué)校工作的重中之重。

在校長親自帶領(lǐng)下，踏踏實實謀發(fā)展，認認真真搞教研。校長親自主持學(xué)校教學(xué)工作會議，并多次講話，規(guī)劃教研教改方案，提出合理布局。

校長多次在全體任課教師會上做教研講座，親自深入課堂聽課，參加公開課評議，從知識到教法均有針對性地對教師教學(xué)給予客觀評價，提出合理化建議，努力幫助教師成長和教學(xué)水平的提高。灤縣教育局《關(guān)于“校長半天教學(xué)工作制”第一次集中檢查情況的通報》中被認定為成績比較突出。

在校長的直接參與和指導(dǎo)下，我校教師教研積極性空前高漲，教研教改活動出現(xiàn)了前所未有的火熱局面，課堂教學(xué)水平穩(wěn)步提高。

在校長半天教學(xué)工作制的深入開展過程中，校長、教導(dǎo)主任率先研究課堂教學(xué)；在課堂達標活動中，我們立足校內(nèi)，認真研究課堂教學(xué)：探索如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，重視學(xué)生的動手實踐能力，以“動”促“思”，吸引學(xué)生主動參與知識的形成過程。課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的獨特的學(xué)習(xí)體驗和感受，鼓勵學(xué)生自主探索，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、加大教育科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑

1、投身課程改革，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)行為。隨著課程改革的深入，不負責(zé)任的常規(guī)教學(xué)觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環(huán)境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者的角色定位，新課程教學(xué)不斷向如何促進學(xué)生“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)換，將使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強烈的緊迫感。為此，我校積極組織全體教師認真學(xué)習(xí)課改精神、課改經(jīng)驗，進一步端正教學(xué)思想，更新教育觀念，積極投身課改，進一步樹立以生為本的教育主體觀，以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀，以民主平等和諧為本的師生觀，優(yōu)化教學(xué)行為。并處理好六大關(guān)系：①教書與育人的關(guān)系；②傳授知識與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的關(guān)系；③學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系；④教學(xué)常規(guī)與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系；⑤優(yōu)生與差生的關(guān)系；⑥教師的教學(xué)習(xí)慣與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系。

2、加大教研力度，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我校圍繞素質(zhì)教育，不斷進行學(xué)科教學(xué)改革。堅持“科研興教、科研興?！钡姆结槪颜n堂教學(xué)作為教書育人的主渠道，實施素質(zhì)教育的主陣地。切實把實施教研教改作為教師由傳授型向研究型轉(zhuǎn)化的途徑，促進了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。不斷加大了教研教改力度，認真開展了新“雙三課”和“七個一”活動，做到了教研教改的科學(xué)管理，增加了科技含量。

(1)我校制定了《教學(xué)工作三年規(guī)劃》，有指導(dǎo)思想，有目標，有措施，成為指導(dǎo)教學(xué)工作的