第一篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報材料

東閆小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理匯報材料

近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學(xué)方向，大力推行素質(zhì)教育，全力改善辦學(xué)條件，不斷深化學(xué)校管理，教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。學(xué)校始終堅持“以德育”為首位，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，面向全體，全面發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“一切為了學(xué)生未來發(fā)展，一切為了學(xué)生終身發(fā)展”為工作宗旨，以全面推進素質(zhì)教育為出發(fā)點，統(tǒng)一認(rèn)識，以高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真落實課改的各項工作，在更新教育觀念，提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)等方面大膽嘗試。根據(jù)長期的摸索和實踐，學(xué)校提出“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”、“沒有學(xué)不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念。全體師生還形成這樣的共識：在競爭中求生存，在生存中求發(fā)展。多年來全校上下同心同德，勵精圖治，奮力拼搏，銳意進取，創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、進取、務(wù)實的工作學(xué)習(xí)氛圍，初步形成了“一先四優(yōu)”（先進辦學(xué)理念,優(yōu)秀團隊精神，優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)，優(yōu)美校園環(huán)境和優(yōu)質(zhì)辦學(xué)效益）的辦學(xué)特色，贏得了良好的社會聲譽。近年來我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，現(xiàn)結(jié)合我校教學(xué)管理實踐，從以下幾個方面談我們的做法。

一、課程管理

1、我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時計劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并確保各學(xué)科有專職教師任課，無隨意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。

2、我校每學(xué)期初各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計劃，制定各類計劃。

二、細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。根據(jù)學(xué)校實際，我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度，對教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，把教學(xué)工作落到實處。實行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制 ,不定期開展聽課、評課等教學(xué)教研活動。

3、強化備課模式，踐行高效課堂教學(xué)新模式。教師根據(jù)高效課堂要求，研究教材，備齊教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，較好地促進了高效課堂的實施。

4、學(xué)校每月檢查教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思1次；檢查結(jié)果顯示，各教師均能很好地完成教學(xué)任務(wù)。

5、在校風(fēng)和學(xué)風(fēng)管理方面：一是為抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)管理。二是各班嚴(yán)格考勤制度.三是抓好每學(xué)期一次的學(xué)生“學(xué)習(xí)方法”經(jīng)驗交流；四是召開家長座談會，要求家長代表積極參加學(xué)校管理。五是對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生強化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣傳報道，在國旗下講話時表彰上周好人好事。由于各方密切配合，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷改觀，每天學(xué)校教學(xué)秩序井然。在師生中，比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)風(fēng)盛濃。

6、學(xué)校本期組織示范課、觀摩課20節(jié)，且要求無課的教師跨組聽課，聽后隨即評課，相互交流。

三、注重教研活動，深化教育教學(xué)改革。

1、建立健全教研組織,定期開展教研活動，各教研組集中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并對其進行了分析和總結(jié)。

2、我校定期舉辦“骨干教師引領(lǐng)課”，“教師示范課”，“優(yōu)質(zhì)課”，為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的平臺。

3、組織教師外出學(xué)習(xí)。定期選派骨干教師參加培訓(xùn),在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。

4、我校青年教師人人能熟練操作，且能制作課件，在課堂教學(xué)中要求教師必須盡可能使用多媒體。同時開展課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合活動，從而促進教師教法的變革，提升教師專業(yè)化水平。

四、加強“減負(fù)”常規(guī)管理

學(xué)校在開學(xué)初組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于減負(fù)工作的實施意見，著力于落實六個“嚴(yán)格”：

1、嚴(yán)格開設(shè)課程，完全按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程；

2、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。特別要求教師要精心設(shè)計作業(yè)，做到精選、先做、全批并及時反饋。

3、學(xué)校不利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學(xué)生進行補課，放學(xué)時間一到即清校。

4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理。

5、嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時間。

同時，學(xué)校制定出了幾項具體落實的舉措。

1、充實課程內(nèi)容。

學(xué)校結(jié)合自身實際開設(shè)書法課，安排兼職書法教師，每周進行課堂輔導(dǎo)，其中，一二年級以鉛筆字為主，三到六年級以鋼筆字的指導(dǎo)訓(xùn)練為主。

2、豐富校園生活。學(xué)生在校園里，不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識，還積極參與各種主題活動，如“詩歌朗誦”、“書畫比賽”、“國旗下演講”、“拔河比賽”及“安全教育主題活動”等，來豐富學(xué)生的校園文化生活。

五、今后努力的方向

1、加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)先進的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、加強教師的校本研究，加強本校教師的隊伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平。

總之，只要我們辛勤投入，講求方法，針對本校實際進行科學(xué)管理，就一定能將教育教學(xué)工作做得更好。花草樹木掩映的校園內(nèi)學(xué)生們書聲瑯瑯，笑容綻放，自信與朝氣寫在每個人的臉上，我們正意氣風(fēng)發(fā)地迎接充滿希望的新的一天。我們不禁為之感染，我們更加堅定信心將走向更加美好的明天。

在過去的教學(xué)工作中，我們已邁出了可喜的一步，以后我們會一如既往緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，力爭在短期內(nèi)有更大的發(fā)展，打造曲沃教育的新品牌，早日實現(xiàn)學(xué)校新跨越。

東 閆 小 學(xué)

2013年11月20日

東閆小學(xué)

教學(xué)常規(guī)管理匯報材料

2013年11月20日

第二篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報材料（范文）

狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

武潭鎮(zhèn)中心學(xué)校

武潭鎮(zhèn)中心學(xué)校現(xiàn)有學(xué)校19所，其中初中2所，完全小學(xué)10所，教學(xué)點7個。今年在校學(xué)生人數(shù)6538人，在崗教師403人，其中初中生2199人，初中教師162人，小學(xué)生4339人，小學(xué)教師241人,各個學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，各種教育教學(xué)設(shè)施基本齊全，為教育教學(xué)有序進行提供了有利的資源保障。一年來，我們中心學(xué)校以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學(xué)生、辦一流學(xué)校、創(chuàng)一流業(yè)績”為辦學(xué)總目標(biāo)，充分發(fā)揚“團結(jié)、務(wù)實、勤政、高效”的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、探索、奉獻”教師工作作風(fēng)，教書育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的最根本保障。本學(xué)年來，我們中心學(xué)校認(rèn)真貫徹落實教育局頒布的《教學(xué)管理規(guī)程評估細(xì)則》，較好地完成了各項常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績?，F(xiàn)將我們中心學(xué)校一學(xué)年來的教學(xué)常規(guī)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報如下：

一、課程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計劃

我們中心學(xué)校每期對各下屬學(xué)校進行多次突擊檢查，特別是在開學(xué)、期中、期末時期，督促他們嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時計劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并確保各學(xué)科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。

2、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃

我們中心學(xué)校每期開學(xué)初均召開全鎮(zhèn)校長和教務(wù)主任會議。反復(fù)討論擬訂《中心學(xué)校教學(xué)工作計劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重點、難點和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。并且從2010年開始，我們中心學(xué)校成立了21個中心教研組，中學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、科學(xué)、美術(shù)、音樂和體育13個中心教研組，小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德、美術(shù)、音樂和體育8個中心教研組，然后各校教務(wù)主住、中心教研組長、班主任圍繞中心學(xué)校教學(xué)工作計劃，擬訂各類計劃。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我們中心學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合各學(xué)校規(guī)模及特點，共設(shè)21個中心教研組。各中心教研組長均由全鎮(zhèn)本學(xué)科學(xué)識水平高、科研意識強、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)任。他們是：中學(xué)語文組：羅益華；中學(xué)數(shù)學(xué)組：薛鰻；中學(xué)英語組：謝麗玲；中學(xué)政治組：蔣祖豐；中學(xué)歷史組：胡紅萍；中學(xué)地理組：周曉群；中學(xué)物理組：莫偉雄；中學(xué)化學(xué)組：楊新群；中學(xué)生物組：莫定萍；中學(xué)科學(xué)組：楊武波；中學(xué)美術(shù)組：張純；中學(xué)音樂組：張媚；中學(xué)體育組：莫日升。小學(xué)語文組：莫劍鋒；小學(xué)數(shù)學(xué)組：符德紅；小學(xué)英語組：張茜；小學(xué)科學(xué)組：薛鵬；小學(xué)品德組：詹志雄；小學(xué)美術(shù)組：張純；小學(xué)音樂組：張媚；小學(xué)體育組：莫日升。

2、教研創(chuàng)新有特色。

我們中心學(xué)校教研工作以新課程改革和校本教研為主。各中心教研組每期在全鎮(zhèn)范國內(nèi)組織教師聽公開課、展示課、教研課三次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。各中心教研組每學(xué)期均按中心學(xué)校要求圍繞教學(xué)的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)探討，開展專題討論兩次以上，有時我們還把縣教研室的專家請來作指導(dǎo)，取得了良好的效果。

三、教學(xué)管理過程

1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促 主要從四個方面進行：一是各校教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改三次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，中心學(xué)校定期與不定期對教師進行抽查。抽查結(jié)果顯示：各校教研組均把檢查教師教案落到實處。二是中心學(xué)校加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)工作的抽查力度，每學(xué)期抽查三次。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教師會上公布。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫鼓勵性評語，并根據(jù)評語的質(zhì)量進行評比。四是中心學(xué)校班子成員每期聽課30節(jié)，各校領(lǐng)導(dǎo)班子在各自兼課的同時，每期聽課40節(jié)；五是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)、課件、評語的展評，評出優(yōu)秀教案、作業(yè)批改優(yōu)秀人員，并進行獎懲。

2．因材施教，分層教學(xué)。

每學(xué)期初，中心學(xué)校要求各校各班做好扶優(yōu)幫差活動計劃，有針對性地開班輔導(dǎo)。

3、加強素質(zhì)教育，開展豐富多彩的興趣活動。

每學(xué)期初，中心學(xué)校要求各校結(jié)合本校實際，成立了運動隊、音樂興趣小組、美術(shù)興趣小組、寫作興趣小組及書法興趣小組。

4、教學(xué)觀摩與經(jīng)驗交流

各校教研組每期組織本組觀摩課二次，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。此外，還抓實每學(xué)期召開一次任課教師經(jīng)驗交流會。抓好每期一次的學(xué)生“學(xué)法”經(jīng)驗交流。

四、學(xué)籍管理方面

嚴(yán)格按照桃江縣教育局學(xué)生學(xué)籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊學(xué)籍，嚴(yán)格管理檔案，及時清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。準(zhǔn)確辦理中考學(xué)生資格審查。

五、教學(xué)設(shè)備管理

1、建立健全各室規(guī)章制度

為強化對各室的管理，按中心學(xué)校要求，各室均安排責(zé)任心強、素質(zhì)高的人員負(fù)責(zé)，并建立有關(guān)管理制度及工作措施，規(guī)范了各室的工作紀(jì)律。

2、充分發(fā)揮各室作用，為教學(xué)服務(wù)

（1）各室在學(xué)期開學(xué)前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規(guī)范，管理人員強化了工作責(zé)任心，嚴(yán)格紀(jì)律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續(xù)齊備，學(xué)生實驗及教師演示實驗登記詳細(xì)，真正為教學(xué)提供了良好的服務(wù)。

（2）學(xué)期期末各室向?qū)W校匯報工作一次：為學(xué)校和活動類課程提供服務(wù)的次數(shù)、質(zhì)量、效果，各室并開展了1次評比。

3、校本培訓(xùn)

一是切實抓好在教學(xué)方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學(xué)實踐經(jīng)驗差的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點，抓好這些方面學(xué)習(xí)和經(jīng)驗總結(jié)；三是提倡自學(xué)、邊干邊學(xué)；四是提升教學(xué)基本功，切實抓好教師基本功培訓(xùn)。

六、評價管理

1、強化教學(xué)常規(guī)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)《武潭鎮(zhèn)中心校教學(xué)工作常規(guī)管理要求》以及學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)考評方案，對常規(guī)教學(xué)常抓不懈。對教師的 “備、講、輔、批、考、評”嚴(yán)格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項項落實，不搞形式主義，不走過場，講求實效。學(xué)期末，檢查教師各類計劃的完成情況以及各科教案，并從課時數(shù)量、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等方面做出了公正客觀的評價。加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校要上等級，學(xué)校要興旺，要有人氣，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。一學(xué)年來，各校教導(dǎo)處認(rèn)真執(zhí)行中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理考核細(xì)則，加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。（1）單元檢測由各校統(tǒng)一組織，每次考試后教師要從知識的講授、教法的運用、培優(yōu)補差等方面查找原因檢查自己，寫出試卷分析，促使教師在教學(xué)過程中及時地進行查漏補缺，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提高整體教學(xué)質(zhì)量。（2）各校教導(dǎo)處對各學(xué)科進行質(zhì)量監(jiān)測，通過抽測，使學(xué)校及時了解各學(xué)科特別是薄弱學(xué)科教與學(xué)的情況，以便加強對薄弱學(xué)科的教學(xué)管理。（3）加強培優(yōu)補差工作。學(xué)校注重培優(yōu)補差工作，各個班級針對教學(xué)狀況進行分析，確定了培優(yōu)補差目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施，不放棄每一名學(xué)生。（4）加強對小學(xué)科的監(jiān)控力度，實行綜合學(xué)科期末考試制度。（5）教師備課認(rèn)真鉆研，潛心學(xué)習(xí)，力求創(chuàng)新，備課時不僅要準(zhǔn)備教材上的知識和教師個人儲備的知識，更多的是要準(zhǔn)備課堂上師生互動所產(chǎn)生的新知識，增強了同他人合作意識。教案書寫認(rèn)真、清楚、環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課后的反思具有針對性，記錄了每節(jié)課的得失、成敗、內(nèi)容詳實，對以后的教學(xué)具有很強的指導(dǎo)性。各校教導(dǎo)處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結(jié)合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴(yán)禁教師不帶教案進入課堂。學(xué)期末中心學(xué)校都要舉行教案評優(yōu)活動。由于我們嚴(yán)把備課質(zhì)量關(guān)，為提高課堂教學(xué)效率提供了保證，我們中心校的教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)任課教師的共同努力下，穩(wěn)步提高。

2、完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行職責(zé)，打破平庸，創(chuàng)設(shè)公平競爭的用人機制，重新修改了《教師工作評價細(xì)則》，依據(jù)教育局“兩評四考”的考核辦法，建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長共同參與的教師評價體系。各校教導(dǎo)處根據(jù)教師的教學(xué)計劃，認(rèn)真檢查落實情況。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，教務(wù)處根據(jù)聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績 等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。對教師通過政策引導(dǎo)，促使教師把主要精力放到教學(xué)上。為充分發(fā)揮考試對教學(xué)的促進、指導(dǎo)作用，改革了考試制度，校內(nèi)對所有學(xué)科進行抽查監(jiān)測，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點進行命題研究，不出偏題、怪題，力爭教學(xué)成績反映學(xué)生的真實水平，力爭做到公正、公平地評價教師的教學(xué)工作。

3、評價指標(biāo)多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學(xué)生自主持續(xù)發(fā)展。

評價不只是檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關(guān)注學(xué)生成長進步的狀況，并通過分析指導(dǎo)提出改進計劃，促進學(xué)生發(fā)展。評價不僅注重現(xiàn)實表現(xiàn)，而且注重未來發(fā)展，要面向未來，面向全體。

中心學(xué)校制定了新型的、科學(xué)的評價制度，不僅考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做人進行綜合評價。如語文學(xué)科對學(xué)生課外識字的評價，教師不僅關(guān)注學(xué)生課外識字的數(shù)量，還關(guān)注課外識字的途徑和方法，尤其關(guān)注學(xué)生識字過程的獨特體驗及識字的主動性、識字的興趣等。學(xué)校對學(xué)生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘?qū)W生的閃光點，將評價伴隨教學(xué)過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學(xué)生談話、學(xué)生成長記錄袋，從過去過分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關(guān)注了學(xué)生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集了學(xué)生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，每學(xué)期拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能，更重要的是樹立學(xué)生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。如課堂上老師說：“你說得真好，能聯(lián)系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了?！薄扒?，他觀察得多仔細(xì)！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸。”從這簡單的評價不難看出，注意了學(xué)生的閃光點，使學(xué)生看到成績的一面，同時指出不足，一定會使學(xué)生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學(xué)期末，班主任要對所帶班級學(xué)生成長情況進行認(rèn)真分析總結(jié)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質(zhì)報告，采取激勵性、指導(dǎo)性和發(fā)展性評價，重視學(xué)生的自我評價和生生互評，改變了以往以分?jǐn)?shù)定高低的評價方式，認(rèn)真填寫《小學(xué)生素質(zhì)教育評價手冊》，反饋給學(xué)生家長，再由學(xué)生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學(xué)校進行監(jiān)查、檢驗。對學(xué)生的發(fā)展及成績，家長均能給予認(rèn)可。學(xué)期末教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫出詳細(xì)的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認(rèn)真對教學(xué)質(zhì)量進行分析，寫出分析報告，總結(jié)經(jīng)驗、查找差距，幫助學(xué)生不斷進步。

七、教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題

1、教師評價側(cè)重獎懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個性關(guān)注不夠。潛心研究教師評價，特別重注發(fā)展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2、好的質(zhì)量來自于好的教學(xué)，好的教學(xué)來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。

3、校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設(shè)、隊伍建設(shè)。真正開發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。

4、努力改善教學(xué)條件，使多媒體教學(xué)走進班級，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用。

固然我們中心學(xué)校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們在新的學(xué)年里，會在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，揚長避短，進一步加大教育教學(xué)常規(guī)管理力度，努力使我校的教育教學(xué)常規(guī)管理水平提高到一個新的水平。

***）

（莫正坤執(zhí)筆，電話：

第三篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報材料[模版]

曹村中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理

匯報材料

一、備課方面：

1、備知識：一節(jié)課要教給學(xué)生哪些知識，自己必須融匯貫通，然后再考慮學(xué)生的實際水平、接受能力，確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，設(shè)計預(yù)習(xí)提綱、達標(biāo)檢測題、板書內(nèi)容。

2、備方法：按新的教學(xué)理念、課堂要求、學(xué)生實際，設(shè)計科學(xué)合理的方法、步驟，落實學(xué)生掌握本節(jié)課的知識，提高學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等能力。

3、備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感、態(tài)度、價值觀，選擇主要的確定目標(biāo)。

4、上完課后，及時寫出自己的教后感，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。不斷提升自己的備課水平。在備課整體要求上，我們要求老師備課必須有自己的想法和設(shè)計，不能千篇一律的照搬優(yōu)秀教案，不能為了寫教案而寫教案。教案的目的是上課，不能教案上一套，上課一套。

二、上課方面：

①課堂氣氛民主平等，學(xué)生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論。②不集體、集中背答案，做練習(xí)。③學(xué)生活動人次多，密度大，人人有份。④課堂效率高、效果好、達標(biāo)率高。⑤學(xué)生對文本的理解是否深刻：有自己的認(rèn)識、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等；能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價值觀。⑥合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、弱生是否參與表現(xiàn)。氣氛濃厚，學(xué)生發(fā)言能聲音洪亮，語言流暢。⑦板書條理、美觀科學(xué)，能把本節(jié)課的主要知識點歸納到黑板上。⑧每節(jié)要有總結(jié)反思。

三、批改方面：

作業(yè)批改要及時、認(rèn)真，落實錯題訂正，倡導(dǎo)改革作業(yè)方式。比如說放假在家，學(xué)生可以微信群交作業(yè)，也可以用微信上的“園釘”平臺交作業(yè)，這樣教師可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤，并督促學(xué)生改正。而且群里也可以形成學(xué)生交流平臺，交流想法，就像在學(xué)校一樣。尤其是初三，在目前時間緊、任務(wù)重的情況下，這種方式效果很好。

四、輔導(dǎo)方面：加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)。

五、考查方面：每月進行一次質(zhì)量檢測，檢測后總結(jié)分析，找差距。

六、教研方面

1、積極開展“一師一優(yōu)”工作讓校本教研真正為“有效教學(xué)”服務(wù),要求教師全過程參與“一課一優(yōu)”活動，對教師上課情況進行評議，就課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法及高效問題進行探討研究，提出自己的見解與主張。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，并提出自己的見解。堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內(nèi)容、定主題），堅持每周一次的學(xué)科教研（周三下午4：20—5：50），教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容緊密結(jié)合，圍繞課堂教學(xué)中存在的實際問題進行教研，并在學(xué)科教研組開展“我的教育（學(xué)）觀”活動。提前一周確定人，確定內(nèi)容。

2、根據(jù)我校多媒體設(shè)備的現(xiàn)狀，制定微課工作計劃，培訓(xùn)專職管理員，配備必要的硬件軟件配套設(shè)施，及時把微課傳輸給全體教師。上學(xué)期，我們讓每位老師都學(xué)會用手機錄微課，這學(xué)期，我們要培訓(xùn)每位教師學(xué)會錄屏軟件、熟練使用ppt軟件，倡導(dǎo)教師充分運用微課教學(xué)，并把它納入教師考核內(nèi)容。

3、初三畢業(yè)班是體現(xiàn)一個學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的窗口，也是衡量學(xué)校在家長、社會各界心中定位的重要指標(biāo)。根據(jù)我校教學(xué)質(zhì)量的實際情況，一手抓考試學(xué)科的研究，一手抓學(xué)生的素質(zhì)評定，把握落實好新的理化考試、信息技術(shù)考試方向，力爭2017年中考實現(xiàn)突破。

4、進行拉網(wǎng)式聽課，即開展每學(xué)期一次的公開課教學(xué)。之后根據(jù)學(xué)科組（領(lǐng)導(dǎo)參與）的評議，和領(lǐng)導(dǎo)平時推門聽課相結(jié)合，將課堂教學(xué)能力分為三等：優(yōu)秀、合格、不合格。把重點放在“是否用全新教育理念處理了教材，學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)。

2017年3月5日

曹村中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理

匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！

教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作，搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，下面根據(jù)我校的管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做匯報：

一、加強教學(xué)管理，落實教學(xué)常規(guī)

（一）強化領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理意識

我要不斷學(xué)習(xí)，提高管理意識，要加油充電，學(xué)習(xí)新課程的思想理念，探索新課程教學(xué)管理經(jīng)驗，鉆研新課程教學(xué)管理理論，提高管理水平，樹立強勁務(wù)實的形象。

（二）加強教學(xué)過程的精細(xì)管理，嚴(yán)把“五關(guān)”.1、備課要求：

①備知識：一節(jié)課要教給學(xué)生哪些知識，自己必須融匯貫通，然后再考慮學(xué)生的實際水平、接受能力，確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，設(shè)計預(yù)習(xí)提綱、達標(biāo)檢測題、板書內(nèi)容。②備方法：按新的教學(xué)理念、課堂要求、學(xué)生實際，設(shè)計科學(xué)合理的方法、步驟，落實學(xué)生掌握本節(jié)課的知識，提高學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等能力。③備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感、態(tài)度、價值觀，選擇主要的確定

目標(biāo)。④上完課后，及時寫出自己的教后感，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。不斷提升自己的備課水平。在備課整體要求上，我們要求老師備課必須有自己的想法和設(shè)計，不能千篇一律的照搬優(yōu)秀教案，不能為了寫教案而寫教案。教案的目的是上課，不能教案上一套，上課一套。所以教案要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，要考慮當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，比如說生物，當(dāng)?shù)乜赡芫陀泻芏喑鞘袑W(xué)生完全想象不到的資源，我們將這些資源應(yīng)用到課堂，效果比按照優(yōu)秀案例上課要好。

2、上課要求：

①課堂氣氛民主平等，學(xué)生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論。②不集體、集中背答案，做練習(xí)。③拓展、挖掘、拔高，重視能力培養(yǎng)④學(xué)生活動人次多，密度大，人人有份⑤課堂效率高、效果好、達標(biāo)率高。⑥學(xué)生對文本的理解是否深刻：有自己的認(rèn)識、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等；能尋找方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，概括重點；能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價值觀。⑦課堂形式。合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參與表現(xiàn)。氣氛濃厚，人人踴躍，學(xué)生發(fā)言能聲音洪亮，語言通達流暢，神情并茂。⑧板書條理、美觀科學(xué)，能把本節(jié)課的主要知識點歸納到黑板上。每節(jié)要有總結(jié)反思。在這個里面，我們著重強調(diào)教師的條理性和教學(xué)反思，教師條理分明，學(xué)生學(xué)知識才能系統(tǒng)，才會輕松。而教學(xué)反思可以讓教師快速成長。

3、批改要求：

作業(yè)批改要及時、認(rèn)真，落實錯題訂正，倡導(dǎo)改革作業(yè)方式。比如說放假在家，學(xué)生可以微信群交作業(yè)，也可以用微信上的“園釘”平臺交作業(yè)，這樣教師可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤，并督促學(xué)生改正。而且群里也可以形成學(xué)生交流平臺，交流想法，就像在學(xué)校一樣。尤其是初三，在目前時間緊、任務(wù)重的情況下，這種方式效果很好。

4、輔導(dǎo)要求：

堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)。

5、考查要求：

在節(jié)節(jié)抓達標(biāo)的基礎(chǔ)上，組織好單元過關(guān)等階段性測查。

二、強化管理，規(guī)范教研活動

（一）強化教研管理

落實備、講、批、輔工作，參與教科局組織技能大賽活動。端正工作態(tài)度，重視課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。

（二）積極開展“一師一優(yōu)”工作

積極開展“一師一優(yōu)”工作讓校本教研真正為“有效教學(xué)”服務(wù),要求教師全過程參與“一課一優(yōu)”活動，對教師上課情況進行評議，就課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法及高效問題進行探討研究，提出自己的見解與主張，對教案進行有效的改、刪、增。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，并提出自己的見解。進一

步完善和健全教研制度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內(nèi)容、定主題），堅持每周一次的學(xué)科教研（周三下午4：20—5：50），教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容緊密結(jié)合，圍繞課堂教學(xué)中存在的實際問題進行教研，并在學(xué)科教研組開展“我的教育（學(xué)）觀”活動。提前一周確定人，確定內(nèi)容，把談的質(zhì)量量化考核，記入教師考核成績。

（三）搞好微課制作的工作

根據(jù)我校多媒體設(shè)備的現(xiàn)狀，制定微課工作計劃，培訓(xùn)專職管理員，配備必要的硬件軟件配套設(shè)施，及時把微課傳輸給全體教師。上學(xué)期，我們讓每位老師都學(xué)會用手機錄微課，這學(xué)期，我們要培訓(xùn)每位教師學(xué)會錄屏軟件、熟練使用ppt軟件，倡導(dǎo)教師充分運用微課教學(xué)，并把它納入教師考核內(nèi)容。對發(fā)現(xiàn)的問題及時教研，及時解決。

（四）抓好畢業(yè)班教學(xué)和檢測工作

初三畢業(yè)班是體現(xiàn)一個學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的窗口，也是衡量學(xué)校在家長、社會各界心中定位的重要指標(biāo)。根據(jù)我校教學(xué)質(zhì)量的實際情況，一手抓考試學(xué)科的研究，一手抓學(xué)生的素質(zhì)評定，把握落實好新的理化考試、信息技術(shù)考試方向，力爭2017年中考實現(xiàn)突破。

（五）提高教師素質(zhì)，加強隊伍建設(shè)

1、要繼續(xù)抓好教師的教育理論學(xué)習(xí)

課程改革體現(xiàn)了全新的教育理念，組織教師進行教育理

論學(xué)習(xí)，樹立全新的教學(xué)理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

2、要抓實演課練課和評教創(chuàng)優(yōu)活動，促進青年教師的成長

進行拉網(wǎng)式聽課，即開展每學(xué)期一次的公開課教學(xué)。之后根據(jù)學(xué)科組（領(lǐng)導(dǎo)參與）的評議，和領(lǐng)導(dǎo)平時推門聽課相結(jié)合，將課堂教學(xué)能力分為三等：優(yōu)秀、合格、不合格。把重點放在“是否用全新教育理念處理了教材，學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)。

繼續(xù)開展優(yōu)秀教師評選活動，評選具有較高研究水平，具有良好師德和群眾基礎(chǔ)，有較高教學(xué)質(zhì)量的中青年優(yōu)秀教師”，向上級推薦。

3、制定青年教師培訓(xùn)方案

針對我校年輕教師多，且參加工作時間短的實際情況，分批分階段培訓(xùn)青年教師，實施“一幫一”結(jié)對子工程，迅速提升青年教師的教學(xué)能力。

2017年3月5日

第四篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報材料

教學(xué)常規(guī)管理匯報材料

本，我校從學(xué)校實際出發(fā)，堅持常規(guī)管理工作的基本原則，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了學(xué)校各項常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作匯報如下：

一、課程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計劃

教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃，是學(xué)校施教的行動綱領(lǐng)，我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時計劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時。無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。

2、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃

我校每學(xué)期初定期召開校委會、教研組長工作會議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計劃，擬訂各類計劃。

3、實施教學(xué)計劃

為確?！秾W(xué)校教學(xué)工作計劃》的實施，我們一是建立健全各種管理制度，組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)工作計劃，明確責(zé)任，落實分工；二是狠抓各種管理制度的落實,不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期抽查為不定期抽查，檢查了各教研組計劃和和抽查教師教學(xué)工作計劃。

4、教育教學(xué)思想和理論學(xué)習(xí)

開展好這項工作，學(xué)校用例會制度來規(guī)范全校教職工的參會情況。例會規(guī)定：每周五下午第三、四節(jié)為全校教職工集中學(xué)習(xí)、討論時間，利用周例會，安排教師收集好信息，廣泛獵取資料。在本學(xué)年開展了教育教學(xué)、教育科研理論及新課程講座，聘請章丘市進修學(xué)校的劉芬老師開展了《如何構(gòu)建高效課堂》的專題講座。

二．細(xì)化常規(guī)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。根據(jù)學(xué)校實際，嚴(yán)格執(zhí)行《省規(guī)》，這樣對教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，把教學(xué)工作落到實處。實行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，采取分年級包干，保證了年級組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強化了責(zé)任，每位領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個學(xué)科，參加一個教研組，開展聽課、評課等教學(xué)教研活動。

3、強化教研組建設(shè)。逐步加強制度式的規(guī)范管理，改進備課組活動的管理和形式，推進集體備課，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個良好的教學(xué)研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。

4、強化集體備課，踐行課堂教學(xué)新模式。

學(xué)校發(fā)揮教研組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。研究教材，備學(xué)生、論方法、注過程、備資源。針對我校每年級都是單行班的現(xiàn)狀，集體備課時教研組針對本學(xué)科的特點，在制定教研活動計劃時確定本學(xué)科的專題，進行專題備課，在專題中確定課題，確定中心發(fā)言人，這樣，通過集體討論與個體操作相結(jié)合，使理論與實踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學(xué)過程，切實地增強了教師理論水平，較好地提高了課堂的實際效益。

5、加強教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促

主要從六個方面進行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思2次；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量：各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教導(dǎo)處每學(xué)期抽查3次。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體；每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教職工大會上公布。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫鼓勵性評語，并根據(jù)評語的質(zhì)量進行評比。四是校領(lǐng)導(dǎo)每期的均聽課在20節(jié)以上；五是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)、課件、評語的展評，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯題難題管理本，評出優(yōu)秀教案、管理本并進行獎懲；六是抓好學(xué)生學(xué)段學(xué)分認(rèn)定、學(xué)期的綜合素質(zhì)評定工作。

6、校本培訓(xùn)

一是切實抓好在教學(xué)方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學(xué)實踐經(jīng)驗差的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教職工的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點，抓好這些方面學(xué)習(xí)和經(jīng)驗總結(jié)；三是提倡自學(xué)、邊干邊學(xué)；四是提升教學(xué)基本功，做好教師多媒體教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。

三、注重教科研活動，深化教育教學(xué)改革。

1、建立健全教研組織。

我校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點，設(shè)3個教研組。各教研組長均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識水平高、科研意識強、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)任。

2、建立校本研訓(xùn)機制，開展“六個一”活動。

①學(xué)教育教學(xué)理論專著。②摘教育教學(xué)有助的文章。③寫教育教學(xué)經(jīng)驗文章，案例或教學(xué)反思。④上一節(jié)公開研究、實踐或示范課。⑤說一篇課文課堂教學(xué)的方法、手段和教學(xué)思路。⑥聽、評其他教師的課。以此來推動教師的理論水平和專業(yè)發(fā)展。

3、舉辦“三課”活動。

近年我校定期舉辦“骨干教師引領(lǐng)課”，“教師匯報課”，“優(yōu)質(zhì)課”，這“三課”的順利開展已初步形成學(xué)校教育科研的一大特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的平臺。切實加強教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)與能力。

4、組織教師外出學(xué)習(xí)。定期選派骨干教師參加各級的培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實際開講座、上示范課，培訓(xùn)其他教師，在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。

5、教研創(chuàng)新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內(nèi)都組織每位教師開公開課、評課。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、知識整合活動，組織教師積極參加校際交流等活動。各教研組每學(xué)期均按學(xué)校要求圍繞教學(xué)的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)探討。

四、改革評價辦法，凸顯激勵功能

我校把建立新課程所提倡的“發(fā)展性評價”作為評價改革的目標(biāo)，建立自評、互評、師評、家長評等共同參與、交互作用的評價制度。各學(xué)科根據(jù)其學(xué)科特點增加具有操作性的測評內(nèi)容，測試卷、作業(yè)用等級加短語的方法進行評價，學(xué)生《素質(zhì)報告冊》更多關(guān)注學(xué)生的平時表現(xiàn)，關(guān)注過程評價，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)中的“情感、態(tài)度和價值觀”及“學(xué)習(xí)的過程與方法”等非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，并用激勵性、描述性的語言對各個學(xué)生的獨特性進行描述，讓學(xué)生明確努力方向，促進不斷發(fā)展，取得了較好的效果。

五、教學(xué)工作中存在的一些問題及整改措施。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠。

2、作業(yè)批改不夠規(guī)范，作文的批改缺少針對性和評語缺少鼓勵性。

3、教師管理力度不夠，應(yīng)加強細(xì)化管理。

4、學(xué)生評價管理適應(yīng)課改情況未落到實處，今后將加大力度探究整改。

六、今后努力的方向

1、加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)先進的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、加強教師的校本研究，嚴(yán)格要求全校教師的隊伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。

課程改革，任重道遠，我們已邁出可喜的一步，但我們清醒地認(rèn)識到，我們還有不少的差距，許多工作需要我們在工作中不斷開拓進取。我們將緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，力爭在短期內(nèi)有更大的發(fā)展，早日實現(xiàn)學(xué)校新跨越。

教學(xué)常規(guī)管理匯報材料

柳溝小學(xué) 2009.12

第五篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報材料

向教學(xué)過程管理要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益

——甘棠鎮(zhèn)教育管理中心教學(xué)常規(guī)管理匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，你們好！

我們甘棠鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理工作，在縣教育局和甘棠鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，按照《教育部關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》（教基二?2013?2號）、《省教育廳關(guān)于堅決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為 切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān) 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》（黔教基發(fā)?2011?85號）、《關(guān)于進一步提高中小學(xué)教育質(zhì)量的意見》（黔教基發(fā)?2011?335號）及地、縣相關(guān)文件要求，進一步加強我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理工作，推進教育教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化進程，實現(xiàn)教育教學(xué)常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化和常態(tài)化，實現(xiàn)“向教學(xué)過程管理要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益”的教學(xué)管理策略，轉(zhuǎn)變教育方式，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平來開展工作。

通過全鎮(zhèn)教師的共同努力，我鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理已取得階段性成果，并根據(jù)畢教研發(fā)（2013）194號文件精神及《畢節(jié)市中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理評價量化表》的具體要求，我們教育管理中心高度重視，成立了自查自評組織，并于2013年10月14日召開教學(xué)常規(guī)管理自查自評工作會議，明確教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教學(xué)常規(guī)管理的加強和督促，對教學(xué)常規(guī)管理自查自評人員進行了分工。對我鎮(zhèn)的教學(xué)常規(guī)管理工作進行自查自評。

現(xiàn)在，我代表甘棠鎮(zhèn)教育管理中心向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作簡要匯報，并希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家在檢查過程中對我們工作中存在的問題與不足提出寶貴意見和建議，以利促進我鎮(zhèn)今后中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理工作的開展。

第1頁

一、基本情況

我鎮(zhèn)共有中小學(xué)（幼兒園）15所（點），其中：獨立中學(xué)1所，九年制學(xué)校1所，完全小學(xué)7所，教學(xué)點5個，幼兒園一所；共有教師230人，其中專任教師219人；共有小學(xué)生1877人，初中生1388人。

二、自查自評組織

組 長：楊平（教管中心主任）副組長：王 艷（教管中心副主任）成 員：周華銀（教管中心副主任）

何 明（教管中心業(yè)務(wù)員）龍祝居（教管中心教研員）盧光平（教管中心工會主席）李 欽（教管中心成職教專干）賈安林（教管中心會計）

三、自查結(jié)果

自查自評小組根據(jù)收集的資料結(jié)合《畢節(jié)市中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理評價量化表》客觀公正的量分，最后得分為92.5分，評定為優(yōu)等。

四、主要做法及取得的成績

（一）辦學(xué)思想

各中小學(xué)均認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，辦學(xué)目標(biāo)明確、自覺遵守和履行“十個不”的承諾和“三個踐行”，“十個不”的承諾還形成上墻資料。

（二）課程設(shè)置與計劃管理

1、各中小學(xué)都嚴(yán)格執(zhí)行《貴州省基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育課程實施意見》，開齊課程，開足課時，無挪用課程、課時現(xiàn)象，全面推進素質(zhì)教育。

2、全鎮(zhèn)各中小學(xué)的學(xué)校工作計劃、業(yè)務(wù)工作計劃、教學(xué)工作

第2頁 計劃、教研工作計劃、班科計劃都在開學(xué)前制定完成，并交中心校相關(guān)人員審定，各教研組、任課教師均有教學(xué)教研工作計劃、總結(jié)且較為規(guī)范。

3、排課科學(xué)合理，教師任課一覽表及教師課表、班級課表等幾表齊全。

（三）教學(xué)過程的管理

教學(xué)過程是落實教學(xué)計劃的主要過程，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)過程的管理是教學(xué)常規(guī)管理的重點。我鎮(zhèn)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，遵循教學(xué)規(guī)律，探索新的教學(xué)方法，認(rèn)真落實“三維目標(biāo)”，并在“備、講、批、輔、考、研”等方面狠下功夫。

1、學(xué)科教案的管理

根據(jù)不同學(xué)科的特點，要求教師在備課時，根據(jù)學(xué)科常規(guī)和《新課程目標(biāo)》的要求，鉆研教材，在結(jié)合學(xué)生實際的基礎(chǔ)上寫好教案，教案要體現(xiàn)三維目標(biāo)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”，最終教案要能有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)，創(chuàng)建自主、合作、探究的教學(xué)課堂。杜絕“萬能”教案。

2、課堂教學(xué)的管理

我們主要采用了以下五種方法加強課堂教學(xué)管理：一是教育管理中心不定時到各校檢查，進行督查，2012——2013學(xué)年到各中小學(xué)檢查有十多次，同時，每學(xué)期末均用“畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)校長、教導(dǎo)主任教學(xué)管理評價方案（表一）”對各中小學(xué)進行考核；二是各校領(lǐng)導(dǎo)班子有意識的開展隨堂聽課，課后檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況；三是學(xué)校值日（或值周教師）查教師的到崗情況；四是采用“評教會”的形式對教師的課堂教學(xué)進行評價；五是通過問卷調(diào)查的形式了解教師的教學(xué)情況，最終要求教師不斷改進教學(xué)方法，規(guī)范教師教學(xué)行為，從本學(xué)期起，我鎮(zhèn)還要求教師實踐“輕松、快樂、高效”的課堂教學(xué)模式，向四十分鐘或四十五分鐘要質(zhì)量。

3、作業(yè)批改的管理

第3頁 我們要求教師布置的作業(yè)要少而精，對各學(xué)科作業(yè)的布置有明確的要求，且要求全收全改，批改要認(rèn)真、及時、仔細(xì)，對普遍存在的問題，教師要及時進行矯正。作業(yè)量不能違背“減負(fù)”精神，嚴(yán)禁實行題海戰(zhàn)術(shù)，教導(dǎo)處每周對教師的作業(yè)批改情況進行抽查和每月。并及時公布檢查的情況，對多次作業(yè)一次批的現(xiàn)象加以杜絕，并要求學(xué)生對做錯的作業(yè)加以訂正后教師再批改，真正實現(xiàn)批改作業(yè)的目的，作業(yè)批改時，要適時用激勵性語言鼓勵學(xué)生。

4、學(xué)生成績考核的管理

各中小學(xué)對各科教材進行檢閱、登記單元數(shù)，要求教師每上完一個單元后必須進行檢測，多數(shù)學(xué)生能過單元關(guān)后，方能進行下一單元的教學(xué)；及時批改后的試卷交教導(dǎo)處檢查登記。半期的測試由學(xué)校安排，期末的測試由我們教管中心根據(jù)縣的要求統(tǒng)一安排，考試實行交叉監(jiān)考，試卷密封裝訂，改卷實行流水作業(yè)統(tǒng)一評分，并進行成績統(tǒng)計及質(zhì)量分析，使教師的工作業(yè)績能通過分?jǐn)?shù)反映出來，以此作為評價教師教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)之一，與績效考核掛鉤。

5、課外活動及體育衛(wèi)生工作的管理

要求體育教師根據(jù)國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行每天學(xué)生鍛煉一小時的規(guī)定，堅持達標(biāo)訓(xùn)練，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，認(rèn)真上好每一堂體育課。同時還要求配合班主任組織好學(xué)生做好眼保健操、課間操。除做好日常工作外，每天還認(rèn)真做好教室、環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作，積極開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的課外活動，以此作為評選優(yōu)秀班主任的條件之一。

6、教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理

全鎮(zhèn)除5個教學(xué)點各幼兒園外，都建有實驗室、圖書室，甘棠中學(xué)還有計算機室。而且各室都有工作計劃，管理有序，資料較全，圖書借閱率、實驗開出率達標(biāo)。

（四）課改及教科研活動

1、各中小學(xué)每學(xué)年均有大型的教學(xué)研究活動，課堂教學(xué)中體

第4頁 現(xiàn)新課改的理念，體現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2、除5個教學(xué)點外，各中小學(xué)都成立了學(xué)科教研組，有完善的校本教研制度，并按要求開展內(nèi)容豐富的教學(xué)研究活動，活動形式多樣，活動次數(shù)達要求，記錄記載齊全，教師還積極撰寫教學(xué)反思，實踐“輕松、快樂、高效”的課堂教學(xué)模式。

3、各校都有聽課、評課、說課制度，亦有領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教研組開展活動的規(guī)定，開展活動的記錄詳實。校長、主任聽課節(jié)數(shù)達要求。

4、教師繼續(xù)教育工作落實很好，除根據(jù)上級要求積極選派教師外出培訓(xùn)外，每個假期都組織教師開展校本培訓(xùn)。

5、積極組織教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)案例及各種學(xué)習(xí)心得等，教師業(yè)務(wù)檔案和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)檔案建立齊全。

6、各中小學(xué)均積極開展校本教研活動，并以“六個三工程”為主要內(nèi)容開展育人活動。

（五）教學(xué)科研成果及辦學(xué)成效

全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量（鞏固率、合格率、優(yōu)分率、提高率）穩(wěn)步提高，學(xué)生精神狀態(tài)好，健康活潑、積極向上、陽光樂觀。

小考成績：本學(xué)期參加考試人數(shù)為435人、雙科及格人數(shù)126人、170分以上人數(shù)有14人、160至170分人數(shù)為23人，120至160人數(shù)為142人、100至120分人數(shù)為68人、100分以下為199人，考的較好的學(xué)校有甘棠小學(xué)、禮賢小學(xué)、大寨小學(xué)、新田小學(xué)。

中考成績：本學(xué)期參加考試人數(shù)為216人（其中禮賢66人、甘中150人），400-500分人數(shù)為74人（其中甘中51人、禮中23人），500分以上為22人（其中甘中19人、禮中3人），最高分為禮中的王美同學(xué)（558.1分），成績喜人。

抽考成績：

三、五年級（被抽測學(xué)校是甘小、金蘆）在全縣19個單位中排名14名，其中金蘆小學(xué)五年級數(shù)學(xué)平均分超過甘小

第5頁 16分，但總體成績有待提高。

五、存在的問題

1、各學(xué)校在備課、作業(yè)批改、單元檢測上的督查力度不夠，學(xué)生作業(yè)更正復(fù)批的要求沒有真正得到落實。

2、課外活動的開展不正常，有的學(xué)校只安排，無落實，村校基本沒有開展文體活動。

3、圖書、實驗儀器的利用率不高，學(xué)生實驗少。

4、單元小測和期中檢測多數(shù)教師沒有擬寫講評教案。

5、教學(xué)常規(guī)管理制度沒有與平時的檢查緊密結(jié)合，少數(shù)學(xué)校還沒有與績效考核掛鉤。

6、教科研成績不明顯，沒有教學(xué)研究課題，“六個三工程”的育人模式實驗研究開展得不好。

下一步，我們將結(jié)合以上的不足，積極探索 “輕松、快樂、高效”的課堂教學(xué)模式，向40或45分鐘要質(zhì)量，把教育教學(xué)常規(guī)管理工作做細(xì)做實，為提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

甘棠鎮(zhèn)教育管理中心 二O一三年十月二十日

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