第一篇：2015年中學語文選調(diào)教師招聘考試試題及答案
2015年中學語文選調(diào)教師招聘考試試題及答案
第ⅰ卷（選擇題 共27分）
一、（15分，每小題3分）
1．下列各組詞語加點字讀音完全相同的一組是（）a．社稷 即使 痛心疾首 b．謳歌 毆打 嘔心瀝血 c．驚濤 韜晦 滔滔不絕 d．桑梓 渣滓 莘莘學子
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）a．松弛 觀摩 顧名思意 b．拖沓 狼藉 省吃簡用 c．矜持 宣泄 莫衷一事 d．遒勁 黯淡 瑕不掩瑜
3．依次填入下面句子空缺處的關聯(lián)詞語全都正確的一組是（）阿q的耳朵里，本來早就聽到過革命黨這一句話，今年又親眼見過殺掉革命黨。他有一種不知從哪里來的意見，以為革命黨便是造反，造反便是與他為難，一向是“深惡而痛絕之”的。殊不料這卻使百里聞名的舉人老爺有這樣怕，他未免也有些“神往”了，未莊的一群鳥男女的慌張的神情，也使阿q更快意。a．而 所以 于是 何況 b．但 并且 所以 何況
c．但 所以 于是 況且 d．而 并且 所以 況且
4．下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>
a．《水滸傳》英譯為《在河邊發(fā)生的故事》，《西游記》西方通行本為《猴》，《紅樓夢》的俄譯本是《紅色樓閣里的夢》，韻味全失，中國讀者簡直不可理喻。
b．這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，它們好像自慚形穢，不出來。
c．但老船夫卻做錯了一件事情，把昨晚唱歌人“張冠李戴”了。d．勤奮和天才息息相關，沒有先驗論的天才，但是有勤學苦練、以汗水灌溉出來的天才。
5．填入下面橫線上最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>
暢銷書，精裝的銷量一般在十萬冊以上，簡裝的銷量一般在二十萬冊以上。由于是暢銷書，出版商推出精裝本也不會滯銷，而且利潤往往比簡裝的更大。
a．由此可見，暢銷書是指由于銷售快、銷量高因而獲利更高的出版物。b．由此可知出版商不愿意出簡裝書而愿意出精裝書的根本原因。c．由此可見，暢銷書是指銷量大，銷售快，利潤高的出版物。d．由此可見，出版商喜歡“精心包裝”，是為了贏取更大的利潤。
二、（12分，每小題3分）
閱讀下面一段文言文，完成6—9題（牛）弘榮寵當世，而車服卑儉。事上盡禮，待下以仁，訥于言而敏于行。上嘗令其宣敕，弘至階下，不能言，退還拜謝，云：“并忘之?！鄙显唬骸皞髡Z小辯，故非宰臣任也。”愈稱其質(zhì)直。大業(yè)之世，委遇稱隆。性寬厚，篤志于學，雖職務繁雜，書不釋手。隋室舊臣，始終信任，悔吝不及，唯弘一人而已。有弟曰弼，好酒而酗，嘗因醉，射殺弘架車牛。弘來還宅，其妻迎謂之曰：“叔射殺牛矣?！焙肼勚?，無所怪問，直答云：“作脯?！弊?，其妻又曰：“叔忽射殺牛，大是異事！”弘曰：“已知之矣?！鳖伾匀簦x書不輟。其寬和如此。（節(jié)選自《隋書》卷四九）6．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）a．傳語小辯 辯：口才
b．好酒而酗 好酒：好的酒 c．事上盡禮 事：侍候
d．讀書不輟 輟：停止
7．比較下列兩組句子中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是（）（1）而車服卑儉 訥于言而敏于行（2）上嘗令其宣敕 愈稱其質(zhì)直
a．兩個“而”字相同，兩個“其”字也相同 b．兩個“而”字相同，兩個“其”字不同 c．兩個“而”字不同，兩個“其”字相同
d．兩個“而”字不同，兩個“其”字也不同
8．下列句子中的“謝”字與“退還拜謝”中的“謝”字的意義和用法相同的一項是（）
a．公子往數(shù)請之，朱亥故不復謝。b．多謝后世人，戒之慎勿忘！
c．及花之既謝，亦可告無罪于主人矣。d．旦日不可不蚤自來謝項王。9．下面對牛弘的評價不正確的一項是（）
a．牛弘的故事可以說是“大智若愚”的最形象的注釋。
b．牛弘在朝堂宣敕一事中，故意說自己忘了，這種官場做作的目的在于取得皇帝的信任。
c．牛弘待人寬和，其弟酗酒殺了他的牛，盡管妻子再三訴說，但他不變臉色，照常讀書。
d．在性格方面，牛弘還非常儉樸，寬仁。第ⅱ卷（共73分）
三、讀唐人祖詠的《終南望余雪》，回答10—11題。（8分）終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，域中增暮寒。
［注］終南：即終南山，在長安之南。陰嶺：終南山的北面，不朝陽，故易于積雪。
10．簡要說說詩句是如何切題的。（4分）
11．末句“域中增暮寒”論者多指為全詩的點睛之筆，意在言外，請略加闡釋。（4分）
四、閱讀下面文字，完成12—15題。（14分）
穿布鞋的故居
揚州的舊巷大多是這樣，七拐八繞，枝枝蔓蔓，曲徑通幽，八卦陣似的。安樂巷也不例外，兩旁青磚高墻，中間青石鋪路。這是安樂巷27號門牌，坐西朝東，極普通的那種民居，如果不是掛著江澤民總書記題寫的“朱自清故居”五個字，你若是騎車穿巷，腳下稍一用力，便會倏忽而過。
故居就和他的主人一樣，很不引人注目。站在故居門前，我不由得想起了郭良夫先生編選的《完美的人格》里的一個細節(jié)，朱先生在清華大學任文學院中文系主任時，總是喜歡穿平底布鞋，每逢開會，從不坐主席臺，只揀一個不起眼的角落，靜聽同事們闊論。朱先生在會場上偏于一隅，同他在這巷子里偏于一隅的故居是多么的一脈相承啊。于是，我頭腦中閃出本文的題目——“穿布鞋的故居”。
如今，到處在修葺或重建名人故居，畫廊漆柱，巨匾敞庭，又氣派又熱鬧。尤其在時髦文藝搭臺經(jīng)濟唱戲的今天，名人故居擁有了一份獨特的召喚力。而朱先生的故居沒有這份輝煌，為了供后學瞻仰，有關部門只是將原先居住在這里的市民遷了出去，騰空房間便成了。故居很小，小得只有幾間木結(jié)構(gòu)的房子，小得你站在門庭下清咳一聲，每個角落里都能聽到。這又和朱先生的為人如出一轍：絕不放作高深，只求平易近人。于是我這樣概括這座小院落：巷子很深，故居卻很淺。游人很少，有時整天賣不出一張門票。揚州有座瘦西湖，到過瘦西湖的外地人，回去之后會向別人炫耀一番，我到過瘦西湖，而朱自清故居不會有這樣的反應。首先沒有殷殷企盼拜訪的人，絕不會有一種陳年老窖般的期待，因為他根本就沒有想過要去；而到過的人更不會將此作為話題，因為我相信，能夠在今日仍念念不忘這片陋房的人正是感染了朱先生的平淡與平和的。為此我反復為故居的車馬無聲而慶幸，這也許正是先生的本意。
12．第4段中說“巷子很深，故居卻很淺”，這句話有什么深刻含義？（3分）
13．根據(jù)上文，指出“這也許正是先生的本意”中“本意”的具體意思。（3分）
14．第3段中說，名人故居“擁有一份獨特的召喚力”，而朱先生的故居“沒有這份輝煌”。對此，簡要談談你的理解。（4分）
15．文章為什么要以“穿布鞋的故居”為題？試簡要回答。（4分）
五、（11分）
16．補寫出下列名句中的空缺部分。（任選兩小題）（4分）（1）清風徐來，______________。(蘇軾《赤壁賦》)
（2）獨自莫憑欄，無限江山，______________。(李煜《浪淘沙》)
（3）______________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
17．根據(jù)詩詞、成語典故的關聯(lián)，將下列句子補充完整。（4分）不是懷鄉(xiāng)，所以沒有鄉(xiāng)愁； 不是近鄉(xiāng)，所以沒有____； 不是還鄉(xiāng)，所以沒有____。
18．仿造上下句，為橫線補寫一個句子。（3分）
如果愛是左右手，就一只送給兒童，一只送給老人；如果愛是左右手，______________，______________；如果愛是左右手，就一只送給歷史，一只送給未來。
六、作文（40分）等 待
種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實成熟需要等待。孩子長大需要等待，冬去春來需要等待??等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度。
請以“等待”為話題寫一篇作文。
注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④700字左右
語文答案及評分標準
一、（15分，每小題3分）1．c 2．d 3．c 4．a(chǎn) 5．d
二、（12分，每小題3分）6．b 7．a(chǎn) 8．d 9．b
三、（8分）
10．（4分）遠望嶺上積雪，好象浮在云端；（2分）林梢上已透出雪后的陽光。作者以此直扣詩題“望余雪”（2分）。
11．（4分）由望余雪而想到城里會因而更加寒冷，百姓會遭到寒氣的襲擊，寄予了詩人的關切。（2分）雪景雖“秀”，現(xiàn)實卻“寒”，耐人尋味。（2分）。
四、（14分）
12．（3分）朱先生學問很深，（1分）為人卻平易近人（2分）。
13．（3分）不引人注目，（1分）做一個平淡、平和的人（2分）。14．（4分）作者將朱先生的故居與別的名人故居進行對比，是為了強調(diào)別的名人故居在市場化的今天更多地被人們利用迎合時尚；（2分）而朱先生的故居則自動遠離了這份喧囂熱鬧（2分）。
15．（4分）既表明朱先生故居的普通，（2分）更強調(diào)朱先生人格的純樸、完美（2分）。
五、（11分）
16．（4分，任選兩題，每題2分）
（1）水波不興
（2）別時容易見時難（3）沉舟側(cè)畔千帆過
17．（4分，每空2分）情怯；衣錦
18．（3分）（參考）就一只送給早春，一只送給晚秋；就一只送給現(xiàn)實，一只送給理想
六、作文（40分）
參照《高考作文評分標準》。
第二篇：福建省中學語文教師招聘考試試題
一.選擇題(每小題3分，共18分)
1.下列四項中書寫有錯別字的一項是()
A.荸薺 蘋果 完璧歸趙 無精打采
B.恫嚇 茄子 無動于衷 歇斯底里
C.悱惻 訛詐 再接再勵 宏偉藍圖
D.奇葩 瘸子 處心積慮 奮發(fā)圖強
2.下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫?)
A.7月21日，在德國首都柏林，購買到《哈利·波特》完結(jié)篇的書迷們欣喜若狂。
B.中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理，深受外國觀眾的喜愛。
C.在記者的記憶中，洪災區(qū)是這樣的：大堤上綿延數(shù)里的救災帳篷，數(shù)萬群眾安土重遷，在救災帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬。
D.“中國印?舞動的北京”中的運動人形剛?cè)嵯酀?，形象友善，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感，體現(xiàn)了“更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。
3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()
縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。任何一門藝術(shù)，如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性。
①空間的想象，②贏得了觀眾的擁護;
③想象的空間，④同時也豐富了自己的感受。
⑤讓觀眾豐富了影片，A.③②①⑤④ B.①②③⑤④ C.③⑤④①② D.①⑤④③②
4.“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在()。
A.語法功能不同：“飢”除了做謂語外，還可以做定語;“餓”則只能做謂語。
B.程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西;“餓”是嚴重的餓，指根本沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅。
C.范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西;“餓”只能用于人。
D.側(cè)重的方面不同：“飢”側(cè)重于內(nèi)在感受;“餓”側(cè)重于外在表現(xiàn)。
5.根據(jù)中小學課程與教學的特點，對中小學生的學習進行評價時應該注意建立發(fā)展性評價制度,實行學生學業(yè)成績與
相結(jié)合的綜合評價方式。()
A.成長紀錄袋 B.考試成績 C.學習習慣評價 D.結(jié)果評價
6.《語文課程標準》指出，高中語文選修課程設計五個系列。以下各項中，不屬于這一系列中的一項是()
A.詩歌與散文 B.小說與戲劇 C.新聞與寫作 D.文化論著研讀
二.填空題(共10分)
7.在下面的橫線上填上相應的古詩文名句(6分)
⑴柳永在《雨霖鈴》一詞中感慨：“，更與何人說!”蘇軾則在《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中解嘲：“多情應笑我，!”
⑵杜甫在《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下?！崩铎蟿t在《虞美人》詞中感慨：“問君能有幾多愁??！崩钋逭談t在《聲聲慢》中一聲長嘆：“這次第，?”
⑶荀子在《勸學》中說：“吾日參省乎己?！表n愈在《師說》中說：“是故無貴無賤，道之所存。”
8.標志著中國古代文學理論和文學批評建立了完整的體系。
9.義務教育階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“
”四個方面提出要求。課程標準還提出了“
”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。
三.簡答題(20分)
10.簡析《神曲》的藝術(shù)特征(8分)
11.試分析丁玲早期作品《沙菲女士的日記》中沙菲的形象。(6分)
12.請簡述你對“正確把握語文教育特點”問題的認識。(6分)
四.鑒賞題(26分)
13.賞析下面一段文字，回答后面的問題。(6分)
易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會現(xiàn)實，苦于找不到拯救社會的辦法，在《玩偶之家》中對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說：“易卜生是天才的問號?！笔挷{是英國現(xiàn)實主義大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統(tǒng)治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫評論說：“蕭伯納卻是一個偉大的驚嘆號?！蔽覈骷姨茝|在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個偉大的句號?！?/p>
唐弢為什么說“魯迅是一個偉大的句號”?請從魯迅的一生和魯迅的作品兩個方面分別作出簡要的回答。
14.賞析下面兩首唐詩，然后回答問題。(10分)
楊柳枝詞 白居易
一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰。
楊 花 吳融
不斗秾花②不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風吹落，惟有楊花獨愛風。
[注]①永豐：洛陽附近的一個地方。②秾花：盛開的花朵。
(1)這兩首詩都以什么為寫作對象，都表達了自己的什么樣的感情傾向?(2分)
(2)請分別賞析兩首詩三四兩句的表現(xiàn)手法和表達內(nèi)容。(8分)
15.試賞析《離騷》的開篇藝術(shù)。(10分)
離騷
屈原
帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸;
攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降;
皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名;
名余曰正則兮，字余曰靈均;
紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能;
扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。
五、案例分析題(12)
16.下面是一位教師在實施《荷塘月色》教學時的開頭導入環(huán)節(jié)，試針對此設計作一評析。(6分)
教師：我們對朱自清這個名字并不陌生，初中時學過他的什么散文名篇?是的，朱自清是一位散文大家，同學們對他的生平經(jīng)歷還知道些什么?(以上答問可靈活掌握，以下教師簡述)
教師：是的，朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級出身的知識分子鍛煉成長為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名詩人、作家、學者，經(jīng)歷了艱難曲折的道路。今天學習他的代表作品《荷塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。當然，教學重點應放在：作品結(jié)構(gòu)、語言、技法的分析理解上，從而認識本文主旨。(播放錄音或教師表情朗讀)17.《〈論語〉十則》是七年級下冊的一篇課文，也是中學階段學生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學實錄的片斷。請根據(jù)這位教師的課堂教學設計與課堂實際內(nèi)容，選擇一個角度，談談你對于文言文教學問題的看法。(6分)
在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織一些活動課，它是“大語文教育”的重要一翼。當年杭州二中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過：學生最討厭什么樣的課?——公開課;最喜歡什么樣的課?——七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實就是活動課，就是教學內(nèi)容向課外、向生活的延伸。由于能擴展視野，滿足好奇心和求知欲，又沒有必須完成的作業(yè)，它倍受學生歡迎?；顒诱n還能密切師生關系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動是：
1.網(wǎng)上拜訪孔子。點擊進入：(1)“中國孔子”網(wǎng)站，(2)孔子博物院，(3)孔子箴言名句。這些網(wǎng)站中有許多有趣的東西。
2.中央電視臺“千秋史話”節(jié)目之《孔子》(我這里有一套“千秋史話”的光盤)。電視往往是很有吸引力的。
3.探究性學習。這一項最有價值。我這樣安排：
朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進”。你有疑，特別是“無疑之疑”嗎?在適當?shù)臅r候老師提出自己準備的問題：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內(nèi)在聯(lián)系?可能不可能沒什么聯(lián)系?先對學生交代，這個問題，是許多人不解的問題，幾個語文網(wǎng)站的“論壇”中都有人提出和討論這個問題，可惜結(jié)論都不能讓人信服。你若能解決這個問題，就是一種創(chuàng)見。
六、技能應用題(14分)
18.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。(14分)
《我愛這土地》
艾青
假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明??
——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水?
因為我對這土地愛得深沉??
一九三八年十一月十七
⑴如果要請你來為九年級學生命制試題，請以這首詩為閱讀材料，設計二道閱讀理解測試題，并注明參考答案及分值。(8分)
⑵如果要你用一課時講授這篇課文，學生對象是九年級學生，請你為這堂課設計一份板書。(6分)
一、選擇題(每小題3分，共18分)
1.C(該項中“再接再勵”的“勵”應寫作“厲”)2.B(“安土重遷”意為“安于故土，不愿輕易遷移”，不合語境，應換作“搬離家園”。)3.A(正確的排列順序為：③想象的空間，②贏得了觀眾的擁護;①空間的想象，⑤讓觀眾豐富了影片，④同時也豐富了自己的感受。)4.B。5.A。6.C。
二.填空題(共10分)
7.⑴便縱有千種風情;早生華發(fā)。⑵不盡長江滾滾來;恰似一江春水向東流;怎一個愁字了得⑶則知明而行無過矣 師之所存也。(寫對1空給1分，出現(xiàn)錯別字則不給分)
8.《文心雕龍》9.口語交際;綜合性學習
三.簡答題(20分)
10.①采用的是中世紀文學慣用的夢幻形式和象征手法，表現(xiàn)的是“精神發(fā)展”、“精神漫游”的框架與主題。②在象征和夢幻的框架下，但丁大量使用了寫實手法，整部作品的造型藝術(shù)感非常強烈，許多人物、場面、細節(jié)取材于現(xiàn)實生活。③《神曲》的結(jié)構(gòu)宏大、嚴謹、勻稱。詩人按神學的“三位一體”學說建構(gòu)整部作品，它克服了中世紀文學特有的結(jié)構(gòu)松散的不足，對近代長篇作品產(chǎn)生影響。④《神曲》拋棄拉丁文，用意大利語這一民族語言進行寫作。(答對一點給2分，滿分8分，大意對即可)
11.① 沙菲，五四落潮以后的反叛、苦悶的知識女性的典型。② 大膽追求個性解放，并以情愛的“靈與肉”的統(tǒng)一為尋求的主要目標。后最終未能如愿的悲劇，凸現(xiàn)了一個負著時代苦悶和心靈創(chuàng)傷的叛逆女性形象。③ 最突出的特點是，青年女子在**上的矛盾心理和大膽反叛，這就使得“五四”時期爭取個性解放的女性文學創(chuàng)作有了新開拓。(答出一點給2分，共6分，意思對即可。)
12.①語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。②語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。③語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。(答對一點給2分，共6分，意思對即可)
四.鑒賞題(26分)
13.①從魯迅的一生來看，說他是一個句號，意為他的一生是完美的無憾的，完全做到了“我以我血薦軒轅”，為國家為人民作出了應有的貢獻。②從魯迅的作品來看，說他是一個句號，意為他的作品是冷靜的，理性地剖析了當時的社會現(xiàn)實。(答對一項得3分，滿分6分。)
14.(1)①楊柳(或柳樹)②贊美(或褒揚)(答出一點給1分，滿分2分)(2)①白詩采用了雙關(或托物言志)的表現(xiàn)手法，表面上看抒發(fā)的是對永豐柳獨處荒園、無人觀賞的痛惜之情，實際上又借此表達了人才不被欣賞和任用而遭埋沒的感慨和憤懣。②吳詩運用了對比的表現(xiàn)手法，同樣面對春風，百花痛恨不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了;而楊花則在春風中盡顯自己的風采(答出一大點給4分，滿分8分，大意對即可)。
15.①追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對比;②開篇就交待了詩人的“內(nèi)美”，這實際上是蘊含了楚國民族精神，是楚國精神的內(nèi)化;③融鑄神話傳說，定下全篇浪漫主義基調(diào);④發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法，是把物的某些特質(zhì)與人的思想感情，人格和理想結(jié)合起來，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。(答出一點給3分，答出三個給滿分10分)
五、案例分析題(12)
16.《語文課程標準》強調(diào)要“發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑?！薄白⒅貍€性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗?！睂τ谖膶W作品鑒賞，強調(diào)“學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈”。在閱讀之初，向?qū)W生適當提供一些背景信息，將有利于學生主動閱讀。不過，必須注意教師的指導不能取代學生的自主閱讀。上述案例中的教師，在散文鑒賞教學之初，就簡單化地將相關的背景信息尤其是帶有明顯態(tài)度傾向性的結(jié)論性意見直接傳遞給學生，將對學生的積極閱讀及獨特感受體驗的獲得產(chǎn)生極大的干擾及制約，是不可取的。
17.從正面論，優(yōu)點有三：①突出了學生的主體地位;②發(fā)揮了語文教學活動的功能;③注重拓展運用語文教學資源。從反而論，不足有三：①在教學內(nèi)容方面，過分強調(diào)“迷住”(吸引)學生，而將許多并非必要的東西納入課堂;②在教學方法、手段的選用方面，同樣為了照顧學生的興趣，過多地采用了并非必要的上網(wǎng)、看電視等活動;③在教學內(nèi)容選擇方面，還存在著脫離七年級學生的認知水平(知識儲備與思維能力)實際的問題，比如“探究性學生”活動中對“許多人不解的問題”的所謂探究。(6分，寫出一點給2分。可從正反兩個方面合說，也可單就一個方面談，只要言之成理就酌情給分)
六、技能應用題(14分)
18.⑴所設計的題目必須難度合理，意圖明確，利于學生思考解答。⑵板書設計，必須同時考慮以下因素：①符合教學目標，抓住課堂核心;②書寫清楚工整，布局合理。
第三篇：教師招聘 中學語文試題
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教師招聘 中學語文試題
一.選擇題(每小題3分，共18分)
1.下列四項中書寫有錯別字的一項是(c)
A.荸薺 蘋果 完璧歸趙 無精打采
B.恫嚇 茄子 無動于衷 歇斯底里
C.悱惻 訛詐 再接再勵 宏偉藍圖
D.奇葩 瘸子 處心積慮 奮發(fā)圖強
2.下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫?b)
A.7月21日，在德國首都柏林，購買到《哈利·波特》完結(jié)篇的書迷們欣喜若狂。
B.中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理，深受外國觀眾的喜愛。
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C.在記者的記憶中，洪災區(qū)是這樣的：大堤上綿延數(shù)里的救災帳篷，數(shù)萬群眾安土重遷，在救災帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬。
D.“中國印?舞動的北京”中的運動人形剛?cè)嵯酀蜗笥焉?，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感，體現(xiàn)了“更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。
3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(a)
縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。任何一門藝術(shù)，如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性。
①空間的想象，②贏得了觀眾的擁護;
③想象的空間，④同時也豐富了自己的感受。
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⑤讓觀眾豐富了影片，A.③②①⑤④ B.①②③⑤④ C.③⑤④①② D.①⑤④③②
4.“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在(b)。
A.語法功能不同：“飢”除了做謂語外，還可以做定語;“餓”則只能做謂語。
B.程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西;“餓”是嚴重的餓，指根本沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅。
C.范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西;“餓”只能用于人。
D.側(cè)重的方面不同：“飢”側(cè)重于內(nèi)在感受;“餓”側(cè)重于外在表現(xiàn)。
5.根據(jù)中小學課程與教學的特點，對中小學生的學習進行評價時應該注意建立發(fā)展性評價制度,實行學生學業(yè)成績與
相結(jié)合的綜合評價方式。(a)
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a
A.成長紀錄袋 B.考試成績 C.學習習慣評價 D.結(jié)果評價
6.《語文課程標準》指出，高中語文選修課程設計五個系列。以下各項中，不屬于這一系列中的一項是(c)
A.詩歌與散文 B.小說與戲劇 C.新聞與寫作 D.文化論著研讀
二.填空題(共10分)
7.在下面的橫線上填上相應的古詩文名句(6分)
⑴柳永在《雨霖鈴》一詞中感慨：“便縱有千種風情，更與何人說!”蘇軾則在《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中解嘲：“多情應笑我，早生華發(fā)!”
⑵杜甫在《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！崩铎蟿t在《虞美人》詞中感慨：“問君能有幾多愁? 恰似一江春水向東流?！崩钋逭談t在《聲聲慢》中一聲長嘆：“這次第，怎一個愁字了得 ?”
⑶荀子在《勸學》中說：“吾日參省乎己，則知明而行無過矣。”
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韓愈在《師說》中說：“是故無貴無賤，道之所存，師之所存也。”
8.文心雕龍 標志著中國古代文學理論和文學批評建立了完整的體系。
9.義務教育階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“
口語交際;
”四個方面提出要求。課程標準還提出了“ 綜合性學習
”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。
三.簡答題(20分)
10.簡析《神曲》的藝術(shù)特征(8分)
11.試分析丁玲早期作品《沙菲女士的日記》中沙菲的形象。(6分)
12.請簡述你對“正確把握語文教育特點”問題的認識。(6分)10.①采用的是中世紀文學慣用的夢幻形式和象征手法，表現(xiàn)的是“精神發(fā)展”、“精神漫游”的框架與主題。②在象征和夢幻的框架下，但丁大量使用了寫實手法，整部作品的造型藝術(shù)感非常強烈，許多人物、場面、細節(jié)取材于現(xiàn)實生活。③《神曲》的結(jié)構(gòu)宏大、嚴謹、勻稱。
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詩人按神學的“三位一體”學說建構(gòu)整部作品，它克服了中世紀文學特有的結(jié)構(gòu)松散的不足，對近代長篇作品產(chǎn)生影響。④《神曲》拋棄拉丁文，用意大利語這一民族語言進行寫作。(答對一點給2分，滿分8分，大意對即可)
11.① 沙菲，五四落潮以后的反叛、苦悶的知識女性的典型。② 大膽追求個性解放，并以情愛的“靈與肉”的統(tǒng)一為尋求的主要目標。后最終未能如愿的悲劇，凸現(xiàn)了一個負著時代苦悶和心靈創(chuàng)傷的叛逆女性形象。③ 最突出的特點是，青年女子在**上的矛盾心理和大膽反叛，這就使得“五四”時期爭取個性解放的女性文學創(chuàng)作有了新開拓。(答出一點給2分，共6分，意思對即可。)
12.①語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。②語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。③語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把
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握的能力。(答對一點給2分，共6分，意思對即可)
四.鑒賞題(26分)
13.賞析下面一段文字，回答后面的問題。(6分)
易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會現(xiàn)實，苦于找不到拯救社會的辦法，在《玩偶之家》中對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說：“易卜生是天才的問號?！笔挷{是英國現(xiàn)實主義大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統(tǒng)治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫評論說：“蕭伯納卻是一個偉大的驚嘆號?！蔽覈骷姨茝|在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個偉大的句號。”
唐弢為什么說“魯迅是一個偉大的句號”?請從魯迅的一生和魯迅的作品兩個方面分別作出簡要的回答。
.①從魯迅的一生來看，說他是一個句號，意為他的一生是完美的無憾的，完全做到了“我以我血薦軒轅”，為國家為人民作出了應有的貢獻。②從魯迅的作品來看，說他是一個句號，意為他的作品是冷靜的，理性地剖析了當時的社會現(xiàn)實。(答對一項得3分，滿分6分。)
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14.賞析下面兩首唐詩，然后回答問題。(10分)
楊柳枝詞 白居易
一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰。
楊 花 吳融
不斗秾花②不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風吹落，惟有楊花獨愛風。
[注]①永豐：洛陽附近的一個地方。②秾花：盛開的花朵。
(1)這兩首詩都以什么為寫作對象，都表達了自己的什么樣的感情傾向?(2分)
(2)請分別賞析兩首詩三四兩句的表現(xiàn)手法和表達內(nèi)容。(8分)14.(1)①楊柳(或柳樹)②贊美(或褒揚)(答出一點給1分，滿分2分)(2)①白詩采用了雙關(或托物言志)的表現(xiàn)手法，表面上看抒發(fā)的是對永豐柳獨處荒園、無人觀賞的痛惜之情，實際上又借此表達了人才不被
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欣賞和任用而遭埋沒的感慨和憤懣。②吳詩運用了對比的表現(xiàn)手法，同樣面對春風，百花痛恨不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了;而楊花則在春風中盡顯自己的風采(答出一大點給4分，滿分8分，大意對即可)。
15.試賞析《離騷》的開篇藝術(shù)。(10分)
離騷
屈原
帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸;
攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降;
皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名;
名余曰正則兮，字余曰靈均;
紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能;
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扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。15.①追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對比;②開篇就交待了詩人的“內(nèi)美”，這實際上是蘊含了楚國民族精神，是楚國精神的內(nèi)化;③融鑄神話傳說，定下全篇浪漫主義基調(diào);④發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法，是把物的某些特質(zhì)與人的思想感情，人格和理想結(jié)合起來，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。(答出一點給3分，答出三個給滿分10分)
五、案例分析題(12)
16.下面是一位教師在實施《荷塘月色》教學時的開頭導入環(huán)節(jié)，試針對此設計作一評析。(6分)
教師：我們對朱自清這個名字并不陌生，初中時學過他的什么散文名篇?是的，朱自清是一位散文大家，同學們對他的生平經(jīng)歷還知道些什么?(以上答問可靈活掌握，以下教師簡述)
教師：是的，朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級出身的知識分子鍛煉成長為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名詩人、作家、學者，經(jīng)歷了艱難曲折的道路。今天學習他的代表作品《荷塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。當然，教學重點應放在：作
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品結(jié)構(gòu)、語言、技法的分析理解上，從而認識本文主旨。(播放錄音或教師表情朗讀)
16.《語文課程標準》強調(diào)要“發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑?！薄白⒅貍€性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗?！睂τ谖膶W作品鑒賞，強調(diào)“學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈”。在閱讀之初，向?qū)W生適當提供一些背景信息，將有利于學生主動閱讀。不過，必須注意教師的指導不能取代學生的自主閱讀。上述案例中的教師，在散文鑒賞教學之初，就簡單化地將相關的背景信息尤其是帶有明顯態(tài)度傾向性的結(jié)論性意見直接傳遞給學生，將對學生的積極閱讀及獨特感受體驗的獲得產(chǎn)生極大的干擾及制約，是不可取的。
17.《〈論語〉十則》是七年級下冊的一篇課文，也是中學階段學生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學實錄的片斷。請根據(jù)這位教師的課堂教學設計與課堂實際內(nèi)容，選擇一個角度，談談你對于文言文教學問題的看法。(6分)
在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織一些活動課，它是“大語文教
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育”的重要一翼。當年杭州二中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過：學生最討厭什么樣的課?——公開課;最喜歡什么樣的課?——七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實就是活動課，就是教學內(nèi)容向課外、向生活的延伸。由于能擴展視野，滿足好奇心和求知欲，又沒有必須完成的作業(yè)，它倍受學生歡迎?；顒诱n還能密切師生關系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動是：
1.網(wǎng)上拜訪孔子。點擊進入：(1)“中國孔子”網(wǎng)站，(2)孔子博物院，(3)孔子箴言名句。這些網(wǎng)站中有許多有趣的東西。
2.中央電視臺“千秋史話”節(jié)目之《孔子》(我這里有一套“千秋史話”的光盤)。電視往往是很有吸引力的。
3.探究性學習。這一項最有價值。我這樣安排：
朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進”。你有疑，特別是“無疑之疑”嗎?在適當?shù)臅r候老師提出自己準備的問題：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內(nèi)在聯(lián)系?可能不可能沒什么聯(lián)系?先對學生交代，這個問題，是許多人不解的問題，幾個語文網(wǎng)站的“論壇”中都有人提出和討論這個問題，可惜結(jié)論都不能讓
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人信服。你若能解決這個問題，就是一種創(chuàng)見。
17.從正面論，優(yōu)點有三：①突出了學生的主體地位;②發(fā)揮了語文教學活動的功能;③注重拓展運用語文教學資源。從反而論，不足有三：①在教學內(nèi)容方面，過分強調(diào)“迷住”(吸引)學生，而將許多并非必要的東西納入課堂;②在教學方法、手段的選用方面，同樣為了照顧學生的興趣，過多地采用了并非必要的上網(wǎng)、看電視等活動;③在教學內(nèi)容選擇方面，還存在著脫離七年級學生的認知水平(知識儲備與思維能力)實際的問題，比如“探究性學生”活動中對“許多人不解的問題”的所謂探究。(6分，寫出一點給2分。可從正反兩個方面合說，也可單就一個方面談，只要言之成理就酌情給分)
六、技能應用題(14分)
18.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。(14分)
《我愛這土地》
艾青
假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
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這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水?
因為我對這土地愛得深沉……
一九三八年十一月十七
⑴如果要請你來為九年級學生命制試題，請以這首詩為閱讀材料，設計二道閱讀理解測試題，并注明參考答案及分值。(8分)18.⑴所設計的題目必須難度合理，意圖明確，利于學生思考解答。⑵板書設計，必須同時考慮以下因素：①符合教學目標，抓住課堂核
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心;②書寫清楚工整，布局合理。
⑵如果要你用一課時講授這篇課文，學生對象是九年級學生，請你為這堂課設計一份板書。(6分)
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第四篇：初中物理教師招聘選調(diào)考試試題
初中物理教師招聘選調(diào)考試試題(1)
姓名___________成績___________
一、選擇題（每題3分，共30分）
1．2010年5月1日，上海世博會開幕．如圖所示是上海世博會門票，門票中有中國自主知識產(chǎn)權(quán)的芯片——“世博芯”，它記錄著參觀者的資料，并能以無線方式與遍布世博園區(qū)的傳感器交換信息．在交換信息時，應用了大量的物理知識，下列知識得到應用的是
A．回聲 B．電流的熱效應 C．電磁感應 D．光的反射
2．下列幾種情況，符合安全用電原則的是
3．“呼麥”是蒙古族的一種高超演唱形式．演唱者運用技巧，使氣息猛烈沖擊聲帶，形成低音，在此基礎上調(diào)節(jié)口腔共鳴，形成高音，實現(xiàn)罕見的一人同時唱出高音和低音的現(xiàn)象．下列說法正確的是
A．“呼麥”中高音、低音指聲音的響度 B．“呼麥”中的聲音是振動產(chǎn)生的 C．“呼麥”中高音是超聲波、低音是次聲波 D．“呼麥”中高音和低音在空氣中的傳播速度不等
4．我們學過的許多成語包含了物理知識，下列成語中的“影”哪個是由光的反射形成的
A．杯弓蛇影 B．形影不離 C．形單影只 D．立竿見影
5．如圖所示是使用簡單機械勻速提升同一物體的四種方式(不計機械自重和摩擦)，其中所需動力最小的是
6．下列對雨滴在空中勻速下落過程的分析(不考慮雨滴質(zhì)量的變化和雨滴受到的浮力)，正確的是
A．雨滴受到平衡力的作用 B．雨滴下落過程中機械能保持不變 C．雨滴受到的重力大于它受到的阻力 D．雨滴的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能 7．如圖所示是當今流行的環(huán)保驅(qū)蚊用品——電熱液體蚊香器．蚊香器通電后其內(nèi)部的發(fā)熱部件對驅(qū)蚊液加熱，過一會兒，可見其頂部有“白氣”飄出，房間里彌漫著驅(qū)蚊液的清香，起到驅(qū)蚊和滅蚊的作用．下列說法正確的是
A．“白氣”是驅(qū)蚊液先汽化后液化產(chǎn)生的 B．“白氣”是驅(qū)蚊液先液化后汽化產(chǎn)生的 C．蚊香器工作時是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能 D．房間里清香四溢說明分子間存在相互作用力
8．昔日高檔小轎車，今朝進入百姓家．下列有關小轎車的說法正確的是 A．司機駕車時系安全帶可以減小慣性
B．轎車在水平路面加速行駛時，使轎車前進的力是路面施加的，C．轎車行駛時車體上方空氣流速比下方大，故空氣對小車向下的壓強大于向上的壓強
D．人用力推靜止在水平路面上的車但未推動，是因為人對車的推力小于路面對車的摩擦力
9．右圖是新型節(jié)能應急臺燈電路示意圖，臺燈充好電后，使用時可通過調(diào)節(jié)滑動變阻器接入電路的阻值R改變燈泡的亮度，假定電源電壓、燈泡電阻不變，則燈泡兩端電壓U隨R變化的圖象是
10．物理學中將物體在單位時間內(nèi)速度的增加量定義為加速度．依據(jù)該定義，若某物體在t時間內(nèi)速度從V1增加到V2，則加速度為的加速度加速運動2s，則2s末小球的速度為
A．0 B．2 m/s C．3m/s D．6m/s
二、填空與作圖(11～14題每空2分，15題、16題各3分，共38分)11．右圖是某商場的自動扶梯。扶梯的部分幾何尺寸如圖所示，質(zhì)量為50kg的小華站在該扶梯上從商場一樓到二樓．已知扶梯以1m／s的速皮勻速上行。則扶梯對他做的功是________J，對他做功的功率是________W．如果站在扶梯上的人數(shù)增多，扶梯的效率將________(填“變大”、“變小”或“不變”)．若小華為較快上樓，在扶梯以上述速度上行的同時，他又相對扶梯以1m／s的速度在扶梯上向上步行，則他從一樓到達二樓所需的時間為________s。
12．右圖所示是道路維修時常用的路面鉆機(俗稱“啄木鳥”)，該機械利用壓縮氣體推動活塞將鉆頭打入路面．氣體推動活塞時是將________能轉(zhuǎn)化為________能；鉆頭制成錐形是為了________________________________________；“啄木鳥”中用到了柴油機，若其機械效率是40％，則完全燃燒50 kg柴油對外做的有用功是________J(柴油的熱值是4.3×10J／kg)．
13．檢修工人在查看線路密集的電路板時，為了看清線路的連接情況，常透過一個較大的透鏡進行觀察，這個透鏡應該是________透鏡(填“凸”或“凹”)，工人看到的是放大的________(填“實”或“虛”)像，電路板到透鏡的距離應________；檢修時還用到了照明燈，這是為了照亮________(填“透鏡”或“電路板”)．
14．如圖甲所示電路中，電源電壓不變，閉合開關S，將滑片P移到某一位置時，電
7?2??1t．現(xiàn)有一小球從靜止開始以3m/s
2壓表示數(shù)為6V，兩塊電流表指針的位置均如圖乙所示，則R1電阻是________Ω，此時R2的電功率是________W；若將滑片P向右移動，A1的示數(shù)將________，A2的示數(shù)將________(填“變大”、“變小”或“不變”)．
15．如圖所示，潛水員眼睛在水下A點處，B點有條小魚，C點有只小鳥，請作出潛水員觀察魚、鳥的光路圖．
16．如圖所示，用兩橡皮筋懸掛的金屬棒AB處于磁場中，金屬棒兩端連接著導線(導線對金屬棒的作用力忽略不計)，當棒中通以由A流向B的電流時，金屬棒靜止，橡皮筋剛好處于松弛狀態(tài)；現(xiàn)讓電流由B流向A，金屬棒仍靜止，請畫出此時金屬棒受力的示意圖．
三、實驗與探究(17～18題各5分，19題6分，共16分)17．欣兒手頭上有完全相同的l元硬幣10枚，為了測出其中一枚硬幣的密度，她設計了一個小實驗．實驗器材有空金屬筒、量杯和水；主要的實驗步驟如下：
A．將10枚硬幣全部放入水中，此時量杯中水面處刻度如上圖所示；
B．將10枚硬幣放入金屬筒中，讓金屬筒漂浮在量杯中，記下此時水面處的刻度值為53mL；
C．將空金屬筒放入盛有適量水的量杯中，讓其漂浮，記下此時水面處的刻度值為22mL．(1)合理的實驗順序是________（只填字母序號）(2)由實驗可知硬幣的密度ρ＝________kg／m；
(3)實驗中，欣兒運用了下列哪些實驗方法? ________（填字母序號）．
3A．控制變量法 B．轉(zhuǎn)換法 C．類比法 D．累積法 18．如圖是小偉研究“2.5V 1W”的小燈泡燈絲電阻的實物連線圖：
(1)在連線圖中有一處錯誤，只需改動一根導線，就可以使電路正確連接，請你在需
要改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．
(2)在正確連接好電路后，某次測量中電流表示數(shù)為0.30 A，為測得額定電壓下的燈絲電阻，滑動變阻器滑片P應向________端移動(填“左”或“右”)．
(3)小偉測得了燈絲在三種不同電壓下的阻值，然后求出它們的平均值當作燈絲的電阻，你認為這種做法對嗎?并說明理由。
答：____________________________________________________________________。
19．小明了解到用刻度尺測物體長度時會有一些因素引起測量誤差，其中刻度尺的溫度變化也是引起誤差的原因之一．他想通過實驗研究刻度尺長度隨溫度變化的情況．
(1)小明找來兩把完全相同，長為20cm的鋼尺，一把放在冰箱充分冷凍，一把放在陽光下長時間曝曬，再將兩把鋼尺互相測量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩把鋼尺的長度幾乎沒有差異，請寫出造成妝種結(jié)
果的原
因
（寫
出
一
條
即
可)
：________________________________________________________________。
(2)他重新設計了如圖所示的裝置研究物體長度隨溫度變化的情況．裝置中AB是粗細均勻的銅棒，COD是可繞O點轉(zhuǎn)動的指針。實驗時，A端固定不動，指針C端緊靠在銅棒B端，當用酒精燈給AB加熱時，小明可以通過觀察________________________分析金屬棒受熱時長度的變化．裝置中指針設計成CO段比OD段短，這對實驗現(xiàn)象起到了________作用．
(3)請你根據(jù)小明的實驗提出一個值得探究的問題．
問題：____________________________________________________________________。
四、應用與創(chuàng)新(20題7分，21題9分，共16分)20．在打撈海底沉船時，常用水下機器人潛入水下打撈船上物品，已知ρ×10kg／m． 3
3海水
＝1.03(1)機器人在水下70m處受到海水產(chǎn)生的壓強是多大?(2)某時刻機器人在水下用豎直向上的力舉著體積為0.02m、密度為2.7×10kg／m的物體靜止不動，求該力的大小．
(3)若機器人在水下運動時，所受海水阻力與速度的關系如圖所示，求機器人在水下以0.5m／s的水平速度勻速運動時，機器人水平推進力的功率．
3321．電壓力鍋集高壓鍋和電飯鍋的優(yōu)點于一體，既安全又節(jié)能．某型號電壓力鍋的額定電壓為220V，右圖是其工作原理圖，R1、R2分別是主加熱器和保壓加熱器，R1的額定功率為800W；L是用來指示電壓力鍋工作狀態(tài)的變色發(fā)光二極管，當通過它的電流小于40 mA時，發(fā)紅光，達到40mA時，開始發(fā)綠光，只要有電流通過L其兩端電壓就恒為2V；R0是特殊電阻，其阻值隨鍋內(nèi)溫度變化而改變；接通電路，開關S自動與觸點a、b閉合，開始加熱，當鍋內(nèi)水溫達到105℃時，S自動與a、b斷開，并與觸點c接通，開始保壓，此時鍋內(nèi)水溫不變，且未沸騰．
(1)電壓力鍋正常工作時，若指示燈L發(fā)綠光，求R0的最大阻值．(2)在保壓狀態(tài)下，加熱器正常工作1h耗電0.2kWh，求R2的阻值．(3)用該壓力鍋對5 L、20℃的水加熱，正常工作35min后，求水溫升高到多少攝氏度?已知消耗的電能有90％被有效利用，水的比熱容為4.2×103J／(kg·℃)．
初中物理老師招聘試卷答案A
一、選擇題（每題3分，共30分）
1．C 2．C 3．B 4．A 5 D 6．A 7．A 8．B 9．C 10．D
二、填空與作圖(11—14題每空2分，15題、16題各3分，共38分)11．1500 300 變大 2.5 12．氣體的內(nèi)(填“內(nèi)”亦可)活塞的動(填“動”或“機械”亦可)增大鉆頭對路面的壓強(填“增大壓強”亦可)8.6×10
13．凸 虛 小于1倍焦距 電路板 14．20 7.2 變小 不變
15．光路如圖所示(畫對CO、OA、BA各1分，O點須在CA連線左側(cè)，光線傳播方向必須正確)。
616．受力如圖所示(畫出重力G、磁力F各得1分，橡皮筋的彈力F1、F2共1分；2個彈力畫在重力作用線上或只在重力作用線上畫1個彈力可得1分；磁力方向向下即可)。
三、實驗與探究(30～31題各5分，32題6分，共16分)17．(1)CBA；(2分)(2)7.75×10（1分）(3)BD(2分，選對一個得1分，有錯選不得分)18．(1)如圖所示(標出錯誤1分，畫出正確連線1分，共2分)；
(2)右(1分)；
(3)不對，測量中不同狀態(tài)下燈絲電阻是不同的。(結(jié)論1分，原因1分，共2分，意思相近即可得分)19．(1)兩把鋼尺長度變化太小，簡單的測量工具無法測量出微小的變化。(2分，其他合理答案亦可得分)(2)指針示數(shù)變化(2分，答指針偏轉(zhuǎn)角度亦可)；放大(2分)(3)物體在溫度變化時，物體的長度變化是否與材料(物體的自身長度、溫度的變
化大小等)有關?(1分，其他合理答案亦可得分)
四、應用與創(chuàng)新(33題7分，34題9分，共16分)20．(共7分)(1)由液體壓強公式P＝ρgh得，P=ρ海水
3gh=1.03×10 kg／m×10N／kg×70m(1分)5
33P=7.2x×10Pa(1分)(2)物體在水下受平衡力的作用，則G＝F?。獸舉（1分）
(3)由圖象可知，海水阻力與機器人的運動速度成正比，當機器人運動速度為0.5m／s時，f=175N(1分)機器入勻速前進時，機器人水平推進力F=f(1分)P=Fv=175N×0.5m／s=87.5W(1分)21．(共9分)(1)要使指示燈發(fā)綠光，電路中的最小電流I為40mA(1分)
由于鍋內(nèi)水溫達到105℃時，壓力鍋處于保壓狀態(tài)，溫度保持不變，所以吸熱后水溫升高到105℃。(1分)(其它合理解答參考給分)。
第五篇：2010年特崗教師招聘考試中學語文專業(yè)知識試題及答案
2010年特崗教師招聘考試中學語文專業(yè)知識試題及答案
特崗教師招聘考試中學語文試卷（滿分：100分）
一、單項選擇題（8分）
1.下列詞語中，加點的字讀音完全正確的一組是（）。A.菁華（qīng）寧可（nìng）冠心?。╣uān）翹首回望（qiáo）B.吐蕃（fān）庇護（bì）殲擊機（jiān）呱呱墜地（gū）C.請?zhí)╰iě）梵文（fán）發(fā)橫財（hang）按捺不?。╪à）D.鏈接（liàn）創(chuàng)口（chuāng）倒春寒（dào）拈花惹草（niān）2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）。A.以逸待勞分庭抗理信口雌黃哄堂大笑 B.漫不經(jīng)心和顏悅色見微知著推心至腹 C.突如其來接踵而至精妙絕倫渾然一體 D.張燈結(jié)彩休戚與共不知所終估名釣譽
3.語言的形式，能是美的，是因為它有整齊的美、抑揚的美、回環(huán)的美。這些美都是音樂所具備的，語言的形式美也可以說是語言的音樂美。在音樂理論中，有所謂音樂的語言；在語言形式美的理論中，應該有所謂語言的音樂。填入橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.之所以所以也 B.為什么因而就 C.之所以所以就 D.為什么因而也
4.下列判斷有錯的一項是()。
A.聽說讀寫 光榮而艱巨 輕松愉快全是并列短語
B.他們能否按時完成這項工作，是整個計劃成功的關鍵一句沒有語病 C.心靈 天地 成都 病人都是名詞
D.他雖然成績不怎么好，但是有著一顆熱忱助人的心這是轉(zhuǎn)折復句 5.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>
A.道德是一切制度運行的社會土壤，道德與法律在一個國家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可 B.雖然計算機應用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉，一揮而就 C.傳統(tǒng)節(jié)日時一宗重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關習俗不應該與現(xiàn)代社會格格不入 D.將往昔林林總總的記憶吐露在紙上，我意識到完成了我生活中最重要的行動，我注定為記憶而生 6.下列各句中，沒有語病的一句是（）。
A.2008北京奧運會開幕式，以和字為核心創(chuàng)意，既融入了中國傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運新理念，獲得了觀眾的好評如潮
B.大學畢業(yè)生不應該只關注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關注的是作為接受過高等教育的個體對于群體、社會、他人的責任和義務 C.小品《不差錢》對不差錢的反復宣稱，既表達了對某些宰人商家的抗議，也反映了正在奔小康的農(nóng)民提高自己社會地位的自覺自為 D.在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命、敬畏自然、堅持信仰、愛憎分明等被現(xiàn)代性所遮蔽的人類理想精神的張揚 7.按順序排列下面的語句，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項是()。
①人類世界所創(chuàng)造出來的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖騰以一定的秩序排列著，構(gòu)成一個無言的小宇宙。②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢、龍虎的文身、魚獸的混種、牛羊的肢體……幻覺的、寫實的、神話的或者生活的。③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構(gòu)成了青銅器的配方，一旦倒入陶范中，就會形成設計者心中的器物。④沸騰后的冷卻使溶液成為一個厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖像。⑤銅的性格，因為錫與鉛的加入而默默改造了，熔點降低而冷卻后硬度增加。A.④②①③⑤ B.③④②⑤① C.①④②③⑤ D.③⑤④②① 8.下面是中國古代四大名著中的人物與情節(jié)，其中搭配不當?shù)囊豁検?)。A.李逵--倒拔垂楊柳 B.孫悟空--大鬧天宮 C.劉姥姥--進大觀園 D.諸葛亮--三顧茅廬
二、填空題（10分）
1.古代作品中寫山水之勝的，有《赤壁賦》中的山川相繆，還有《蜀道難》中的上有六龍回日之高標，__________________________。2.同是寫秦朝暴政的，有《過秦論》中的于是廢先王之道，還有《阿房宮賦》中的使負棟之柱，_____________________。3.雨果是19世紀（國別）浪漫主義文學的杰出代表，主要作品有《悲慘世界》《九三年》等。4.我國現(xiàn)代小說中，祥林嫂、翠翠、方鴻漸依次是《祝?！贰哆叧恰贰禵____________》中的主人公。
5.當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論，認知主義學習論和_______________。6.課程反映一定的社會政治、經(jīng)濟的要求，受一定的________和_________及_________的制約。
三、科技文閱讀（9分）
如果你能在夜間觀賞到海發(fā)光，那是相當瑰麗的。它似星光萬點，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱這種現(xiàn)象為海火。這種迷人的景象是誰引起的呢？是誰的杰作呢？
有一種海發(fā)光出現(xiàn)在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，平時憑借其體內(nèi)的一種脂肪物質(zhì)就能微放光明。發(fā)光的特點是，由無數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機械擾動或它們受到化學刺激時才比較鮮明。當海上風浪把它們推向礫石海岸時，它們受到更大的觸發(fā)而發(fā)光。放出的光就像一束四濺的火花，如火雨跌落，一撥緊接一撥，這樣的海發(fā)光被稱為火花型海發(fā)光。
還有一種海發(fā)光是由海洋發(fā)光細菌引起的。它們發(fā)光強度較弱，其特點是不論什么海況，也不管外界是否擾動，只要這種發(fā)光細菌大量存在，海面就會出現(xiàn)一片乳白色的光輝。這樣的細菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特別是下水道入海被污染處最多，這樣的海發(fā)光被稱為彌漫型海發(fā)光。
另一種海發(fā)光是由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲、環(huán)蟲和蚧貝等。水母軀體上有特殊的發(fā)光器官，受到刺激便發(fā)出較大的閃光。有些魚體內(nèi)能分泌一種特殊物質(zhì)，這種物質(zhì)和氧作用而發(fā)光。這種發(fā)光通常是孤立出現(xiàn)的，在機械、化學作用刺激下，才比較醒目，它們發(fā)出的海光特點是一亮一暗，反復循環(huán)，如同閃光燈似的，這種的海發(fā)光被稱為閃光型海發(fā)光。海發(fā)光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產(chǎn)建設有著密切的關系。
海發(fā)光強的海區(qū)能映出黑夜的海景，因此在沒有月光的夜晚，當船舶遇到海發(fā)光時，能使船長產(chǎn)生錯覺，導致海損事故，影響船舶的安全航行。正確掌握海發(fā)光可以預報天氣，我國遼寧、河北一帶的漁民經(jīng)多年觀察總結(jié)出?；鹨?、風雨現(xiàn)的民諺。魚游動時所發(fā)生的海光，暴露了魚群的藏身之地，因此，經(jīng)驗豐富的漁民在夜間利用它來捕魚。（選自《語文報》）1.請簡要概括絢麗多彩、美麗誘人的海發(fā)光的成因。（3分）2.不同類型的海發(fā)光各有什么特點？（3分）3.海發(fā)光與生產(chǎn)建設有著怎樣的密切關系？（3分）
四、文言文閱讀（9分）
唐臨，京兆長安人，周內(nèi)史瑾孫也。其先自北海徙關中。伯父令則，開皇末為左庶子，坐諂事太子勇誅死。臨少與兄皎俱有令名?！鰹槿f泉丞?？h有輕囚十數(shù)人，會春暮時雨，臨白令請出之，令不許。臨曰：明公若有所疑，臨請自當其罪。令因請假，臨召囚悉令歸家耕種，與之約，令歸系所。囚等皆感恩貸，至時畢集詣獄，臨因是知名。
再遷侍御史，奉使嶺外，按交州刺史李道彥等申叩冤系三千余人。累轉(zhuǎn)黃門侍郎，加銀青光祿大夫。儉薄寡欲，不治第宅，服用簡素，寬于待物。嘗欲吊喪，令家僮自歸家取白衫，家僮誤將余衣，懼未敢進。臨察知之，使召謂曰：今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也。又嘗令人煮藥，失制。潛知其故，謂曰：陰暗不宜服藥，宜即棄之。竟不揚言其過，其寬恕如此。
高宗即位，檢校吏部侍郎。其年，遷大理卿。高宗嘗問臨在獄系囚之數(shù)，臨對詔稱旨。帝喜曰：朕昔在東宮，卿已事朕，朕承大位，卿又居近職，以疇昔相委，故授卿此任。然為國之要，在于刑法，法急則人殘，法寬則失罪，務令折中，稱朕意焉。高宗又嘗親錄死囚，前卿所斷者號叫稱冤，臨所入者獨無言。帝怪問狀，囚曰：罪實自犯，唐卿所斷，既非冤濫，所以絕意耳。帝嘆息良久曰：為獄者不當如此耶！
永徽元年，為御史大夫。明年，……尋遷刑部尚書，加金紫光祿大夫，復歷兵部、度支、吏部三尚書。顯慶四年，坐事貶為潮州刺史，卒官，年六十。（節(jié)選自《舊唐書·唐臨傳》）
1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()。（3分）A.坐諂事太子勇誅死 坐：獲罪 B.臨少與兄皎俱有令名 令：美好
C.令因請假，臨召囚悉令歸家耕種 請假：請求休假 D.為獄者不當如此耶 為獄：主掌訟事
2.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是()。（3分）A.向取白衫，且止之也 今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我 B.唐臨，京兆長安人，周內(nèi)史瑾孫也 西伯，伯也，拘于羑里
C.令因請假，臨召囚悉令歸家耕種 王授璧，相如因持璧卻立 D.以疇昔相委，故授卿此任 臣以險釁，夙遭閔兇
3.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()。（3分）
A.唐臨要求囚犯們春耕之后回到監(jiān)獄，這些囚犯感激唐臨的寬容與體恤，果然按要求的時間全都自覺回到獄中 B.唐臨曾侍奉太子李治（唐高宗），高宗即位后，念其忠誠，提拔他為大理卿 C.唐臨寬以待人，明于斷獄，勇于任事，生活儉樸
D.本文作者側(cè)重表現(xiàn)唐臨剛正不阿、為官清廉的一面，對其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情
五、古詩詞賞析和古詩文默寫（10分）1.古詩詞鑒賞（6分）滿江紅 登黃鶴樓有感 岳飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作［注］。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。［注］萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。
（1）這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？萬歲山前珠翠繞一句中用了哪種修辭手法？（2分）（2）詞中寫了哪些風塵惡的景象？（2分）
（3）詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說再續(xù)漢陽游，騎黃鶴，反映出作者的思想感情有何變化？（2分）2.古詩文默寫（4分）
（1）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。（韓愈《師說》）（2）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）
六、現(xiàn)代文閱讀（12分）用心臟生活
我一直反對用成熟或幼稚之類的詞匯來衡量一個人的進步程度，因為這是一種基于大眾準則的理性判斷，并不能涵蓋一種更接近詩意的生存。
我２０歲左右的時候，經(jīng)常因為過于率真浪漫而在為人處世上發(fā)生事故，所以便用法國著名風景畫家柯羅來抵擋別人對自己許多可笑舉止的嘲笑。因為那么偉大的柯羅，對社會常識依舊知之甚少，以致父母從不放心他一個人單獨出門，他五十多歲了外出還必須向母親請假。
柯羅的幼稚也許是因為他沉醉于對美的探索而忽略了對生活技能的演練?？梢韵嘈诺氖牵诋嫴忌蠌牟粫月?，并因此比那些成熟的人領略到了更多的人生輝煌。
還有另一種人的不成熟，是因為無法學會和適應流行的價值準則。他們是時代的水土不服者，或者說，他們眼里根本就沒有那些公共綠地上的柵欄，孤獨的身影驕傲地掠過人群的尖叫和憤怒。曾讀過一個故事：一個歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現(xiàn)一個老者手編的草帽很漂亮，每只售價20比索。商人想倒一些到歐洲去賣，便問老者：如果一次買一萬頂，每頂可以便宜多少？老者卻答：每頂還要多加10比索，因為編一萬頂相同的帽子會讓我乏味而死。
我真是愛極了這個老人，他用近乎天籟的聲音，對自以為是的商業(yè)法則說了一聲不。能列出的前輩還有許多。他們飛行在蕓蕓眾生的頭頂，相似的身影重疊在一起，成為我的精神教父，鼓勵我在森林之外長成一棵獨特的樹--不計后果地愛，絕不含糊地恨。到了30歲還相信光榮與夢想。
有一種人，他取舍生活的主要依據(jù)不是得與失，甚至不是世俗意義上的對與錯，人生指南里只有美與丑、淚水或者麻木之類的路標。他們不一定能抵達所謂的成功，但胸腔里永遠裝滿了感動與幸福。
他們和人群最大的區(qū)別在于：人們習慣用大腦指導人生，而他們，更喜歡用心臟生活。1.通讀全文，用文中的話回答怎樣才能做到更接近詩意的生存。（2分）2.文章第三、四段中的成熟和不成熟具體指什么？（4分）（1）成熟：（2）不成熟： 3.文中賣手編草帽的老者那番話想說明什么問題？（2分）4.請寫出最后一段中用大腦指導人生的具體內(nèi)容。（2分）5.下列對這篇文章的理解和分析，不正確的兩項是()。（2分）
A.同對待柯羅只知道繪畫的幼稚一樣，作者對還有一種人的不成熟也是持贊賞態(tài)度的
B.從20歲經(jīng)常在為人處世上發(fā)生事故，到30歲還相信光榮與夢想，這表明我的率真與浪漫依然未改 C.以熱情對待人生的許多前輩給我的鼓勵，使我成就了不計后果地愛，絕不含糊地恨的獨特性格 D.不計得失、不管對錯，只要努力追求并獲得成功，就會得到人生的感動和幸福 E.作者以哲人的思索、哲理性的語言，為我們揭示了一種生活的道理，給人以深刻的啟迪
七、論述題（12分）
試論語文知識教學和語文能力訓練之間的關系。
八、寫作題（30分）
請以《站在的門口》為題寫一篇文章。要求：
（1）請先將題目補充完整，然后作文。（2）立意自定。（3）文體不限。（4）不少于800字。
中學語文試卷參考答案及解析
一、單項選擇題
1.D［解析］ A項：菁華（ｑīｎɡ）應改為菁華（jīng）；B項：吐蕃（ｆ?。睿臑橥罗╞ō）；C項：梵文（ｆáｎ）應改為梵文（fàn）。2.C［解析］ A項：分庭抗理應為分庭抗禮；B項：推心至腹應為推心置腹；D項：估名釣譽應為沽名釣譽。
3.A［解析］ 解這道題要分析各分句之間的關系：第一句，因果倒置；第二句，因果關系；第三句，并列關系。所以第一空要填之所以，排除B、D；很顯然第三個空填也，因為此句與在音樂理論中，有所謂'音樂的語言'是并列關系，排除表因果關系的就。故選A。4.B［解析］ B項有語病，應在成功后加與否。
5.B［解析］ 唇齒相依：比喻關系密切，互相依存；一揮而就：揮，指揮筆，形容才思敏捷，寫字、寫文章、畫畫非?？?。B項屬于用錯對象；格格不入：有抵觸，不投合；林林總總：形容繁多。故選B項。
6.C［解析］ A項獲得了群眾的好評如潮句式雜糅，可改成獲得群眾的好評或群眾的好評如潮；B項群體、社會、他人并列不當，概念交叉；D項闡明了……張揚動賓搭配不當，刪掉的張揚。7.D［解析］ 這幾句話講了鼎的制造過程，根據(jù)制造過程的先后順序不難找出答案D。
8.A［解析］ 倒拔垂楊柳這個故事出自于元末明初施耐庵的《水滸傳》，講的是花和尚魯智深的一段故事，魯智深為了替金氏父女出氣三拳打死了鄭屠后，棄職逃往他地。他先來到五臺山文殊院出家，因不守佛規(guī)，喝酒鬧事，方丈又把他介紹到大相國寺看菜園子。菜園子附近住著二三十個潑皮，他們常來菜園子偷菜，已換了幾個看園子的人都管不了他們。這次聽說又換了個新人，便來鬧事，沒想到魯智深把兩個領頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，聽到門外大樹上的烏鴉叫個不停，潑皮們說這叫聲不吉利，吵得人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥巢。魯智深乘著酒性,先用手推了推,便脫下外套，右手向下,將腰胯一掀,竟然將碗口大的楊柳連根拔起，眾潑皮個個驚得目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。
二、填空題
1.郁乎蒼蒼下有沖波逆折之回川 2.焚百家之言多于南畝之農(nóng)夫 3.法國 4.圍城
5.人本主義學習論
6.社會生產(chǎn)力科學文化水平學生身心發(fā)展規(guī)律
三、科技文閱讀
1.（1）由顆粒很小的發(fā)光浮游生物所引起。（2）由海洋發(fā)光細菌所引起。（3）由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起。
2.（1）火花型海發(fā)光的特點：由無數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，放出的光就像一束四濺的火花，如火雨跌落，一撥緊接一撥。（2）彌漫型海發(fā)光的特點：發(fā)光細菌大量存在時，海面就會出現(xiàn)一片乳白色的光輝。（3）閃光型海發(fā)光的特點：一亮一暗，反復循環(huán)，如同閃光燈似的。3.（1）影響船舶的安全航行。（2）可以預報天氣。（3）便于漁民在夜間捕魚。
四、文言文閱讀
1.C［解析］ 這里請假意為：請求唐臨暫代縣令一職。2.A［解析］ 第一個且意為暫且；第二個且為將要。
3.D［解析］ ……對其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情文中并沒有體現(xiàn)。參考譯文：
唐臨，是京兆長安人，周內(nèi)史唐瑾的孫子。他的先祖是從北海遷移到關中的。他的伯父唐令則，開皇末年擔任左庶子的職務，因為諂媚地侍奉太子勇而獲罪被殺。唐臨和他的兄長唐皎都有好的名聲?！鍪藫稳f泉縣的縣丞。萬泉縣關押有十幾個犯了輕罪的囚徒，適逢春末下了應時的雨，唐臨稟告縣令，請求（暫且）放他們出獄，縣令沒有準許。唐臨說：明公如果有什么疑問，我請求自己來承擔罪責?？h令于是請?zhí)婆R暫代縣令一職，唐臨召來輕罪囚犯，命令他們?nèi)炕丶胰ジ?。與他們約定好（時間），（到時）要求他們回到監(jiān)獄，輕罪囚犯們都感激唐臨的寬容與體恤，到了約定的時間，他們?nèi)烤奂氐搅吮O(jiān)獄，唐臨因為這件事而出了名。
唐臨又升遷為侍御史，奉命出使嶺外，勘查交州刺史李道彥等關押三千多人的冤案的申訴。后來多次升遷，出任黃門侍郎，加授銀青光祿大夫。唐臨性情儉樸清心寡欲，沒有修筑宅第，服裝用具都很簡單樸素，對待事物要求很寬松。他曾經(jīng)想要去吊喪，讓家僮回家取白色的衣衫，家僮拿錯了，心中害怕，不敢呈獻給唐臨。唐臨察覺了這種情況，就派人把家僮召來對他說：今天感覺呼吸不暢，不適合哀傷哭泣，剛剛讓你去取白色的衣衫，（就不要去了）暫且停止這件事吧。又曾經(jīng)讓人煎藥，那人沒按程序煎（出了錯），唐臨暗中知道了這件事的原因，說：天氣陰暗不適宜服藥，應該馬上把它丟棄。終究沒有宣揚他的過錯，唐臨待人寬厚到了這種程度。
高宗即位，唐臨任檢校吏部侍郎。那一年，又升遷為大理卿。高宗曾經(jīng)問唐臨在押囚犯的數(shù)目，唐臨的回答很合皇帝的心意。皇帝高興地說：我從前做東宮太子的時候，你已經(jīng)在侍奉我，我承繼皇位，你又擔任近臣，因為從前對你的委重，所以讓你擔任這個職務。治國的關鍵在于刑律，刑律嚴酷，百姓就會受到傷害，刑律寬疏，就控制不住犯罪，一定要使（它）寬嚴適度，才合乎我的心意啊。高宗又曾經(jīng)親自審查死刑囚犯罪狀，以前的大理卿裁斷的死囚都號叫喊冤，唯獨唐臨裁斷的死囚沒有喊冤。皇帝很奇怪，向他詢問原因，死囚說：我確實犯了罪，唐大理卿的裁斷既然不是冤枉我，所以我也就沒什么好說的了。皇帝嘆息了很久說：主掌訴訟事務的人不應當像這樣嗎！
永徽元年，唐臨任御史大夫。第二年，……不久升遷為刑部尚書，加授金紫光祿大夫，歷任兵部、度支、吏部三尚書。顯慶四年，因事獲罪被貶為潮州刺史，在任上去世，時年六十歲。
五、古詩詞賞析和古詩文默寫 1.古詩詞賞析
(1)①想當年，到而今。②借代。
(2)鐵騎滿郊畿，士兵膏鋒鍔，百姓填溝壑，千村寥落。
(3)由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉(zhuǎn)到想象提銳旅清河洛之后再登黃鶴樓的舒暢心情。2.古詩文默寫
（1）是故弟子不必不如師師不必賢于弟子（2）銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴
六、現(xiàn)代文閱讀 1.用心臟生活。
2.（１）成熟指熟諳人情世故，通曉社會常識，掌握生活技能。（２）不成熟指不能遵守社會規(guī)則，放蕩不羈，傲慢自負。（意思對即可）3.老者做事并不以追求物質(zhì)利益為最終目的，在他看來，追求美好的心靈感受更重要。（意思對即可）4.以得失、對錯為準則來取舍生活。（意思對即可）
5.AD［解析］ A項作者對還有一種人的不成熟是持批評態(tài)度的而不是贊賞。D項不符合文意。
七、論述題
語文知識教學和語文能力訓練之間的關系，應該是理論指導實踐的關系，即語文知識指導聽說讀寫訓練。一方面，語文說到底是一種工具，學習的目的是要獲得運用這種工具的能力，而不僅僅是形成一個知識結(jié)構(gòu)。而且，知識可以傳授，能力必須訓練。所以，語文教學的主要活動必須是聽說讀寫訓練；另一方面，聽說讀寫訓練必須是科學的。沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，這已經(jīng)為事實所證明。聽說讀寫訓練的理論是什么？就是語文知識。所以在語文教學中，科學理論指導下的實踐訓練，就是語文知識指導下的聽說讀寫訓練。迄今語文教材和語文教學建立不起科學的體系，聽說讀寫訓練長期處于無序或半無序的、盲目或半盲目實踐的狀態(tài)，語文教學改革長期不能取得根本性的突破，根本原因就是沒有正確處理語文知識教學和語文能力訓練之間的關系。
八、寫作題 例文： 站在老屋的門口
一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我去給他捶背。那場景重復了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風中搖曳，但搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人。
后來遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要待在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我當時想這老屋的門，承載了太多太多。放學回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常的，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。
時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒同意，當然，爸爸也執(zhí)意沒有答應。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：等我老了，還住在這屋里。我想我是懂的：爺爺奶奶都在這里故去了，爸爸想必在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時候，我天真地應了一句：爸，等我老了，也住在這屋里。爸沒吱聲，摸了摸那扇小木門，轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。
而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。
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