第一篇：團(tuán)委知識(shí)點(diǎn)

團(tuán)委重點(diǎn)

1、志愿服務(wù)活動(dòng)的宗旨是：以“公交伴您行，青年獻(xiàn)真情”為主題，秉承“志愿、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，展現(xiàn)公交青年良好的社會(huì)形象，在服務(wù)公交運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)當(dāng)中，方便各界乘客的日常出行，為首都城市建設(shè)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展貢獻(xiàn)量。

2、“青年志愿者”（以下簡(jiǎn)稱志愿者）是指不為物質(zhì)報(bào)酬，具有良好的道德品格、信念和責(zé)任，自愿參加青年志愿服務(wù)活動(dòng)的青年職工。

3、志愿者組織實(shí)行三級(jí)管理體系，即:志愿服務(wù)總隊(duì)、志愿服務(wù)隊(duì)、志愿服務(wù)分隊(duì)，分別接受上級(jí)團(tuán)組織的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和各級(jí)黨組織的監(jiān)督管理。八方達(dá)公司、各二級(jí)單位主管青年工作的領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任本級(jí)志愿服務(wù)組織的顧問(wèn)。

4、八方達(dá)公司團(tuán)委成立志愿服務(wù)總隊(duì)，總隊(duì)長(zhǎng)由八方達(dá)公司團(tuán)委副書記擔(dān)任。

5、各二級(jí)單位成立志愿服務(wù)隊(duì)，隊(duì)長(zhǎng)由各分公司團(tuán)組織負(fù)責(zé)人擔(dān)任。

6、志愿服務(wù)總隊(duì)負(fù)責(zé)全公司志愿者組織的統(tǒng)一規(guī)劃，制定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，建立志愿者數(shù)據(jù)庫(kù)；開(kāi)展志愿服務(wù)項(xiàng)目的調(diào)查研究；協(xié)調(diào)與企業(yè)和其他社會(huì)組織的關(guān)系；對(duì)所屬志愿服務(wù)隊(duì)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；策劃各類志愿服務(wù)活動(dòng)。

7、志愿服務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)本單位志愿者的招募注冊(cè)、培訓(xùn)教育等日常管理工作，根據(jù)不同時(shí)期的工作任務(wù)和本單位特點(diǎn)，獨(dú)立自主地開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)；完成志愿服務(wù)總隊(duì)交辦的工作任務(wù)。

8、志愿者的培訓(xùn)教育內(nèi)容包括：文明禮儀規(guī)范、奧運(yùn)基本知識(shí)、志愿服務(wù)常識(shí)、北京歷史和傳統(tǒng)文化、北京地理環(huán)境和公交線路信息、公交業(yè)務(wù)知識(shí)和相關(guān)技能、安全保衛(wèi)及突發(fā)事件應(yīng)急等。

9、八方達(dá)公司建立志愿者組織聯(lián)席會(huì)議制度，及時(shí)溝通信息，研究、商討全公司志愿服務(wù)工作的重大事項(xiàng)。

10、志愿者的招募程序是：（1）申請(qǐng)人向所屬志愿者組織提出入隊(duì)申請(qǐng)；（2）志愿者組織根據(jù)有關(guān)條件和程序進(jìn)行嚴(yán)格審查；（3）經(jīng)審查合格后，由志愿者組織向申請(qǐng)人發(fā)放身份證明，并取得志愿者資格。

11、申請(qǐng)加入志愿者組織的成員，須具備下列條件：（1）年滿18周歲，身心健康，無(wú)不良記錄的本公司青年職工；（2）遵守國(guó)家法律法規(guī)、政策方針和企業(yè)規(guī)章制度，遵守社會(huì)道德風(fēng)尚；（3）熱心公共交通的志愿服務(wù)事業(yè)，能自覺(jué)參加志愿服務(wù)活動(dòng)；（4）志愿加入，甘于奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬，接受管理。

12、志愿服務(wù)活動(dòng)的領(lǐng)域：（1）服務(wù)乘客的志愿服務(wù)活動(dòng)，即：以方便各界乘客出行為目標(biāo)，開(kāi)展維護(hù)站臺(tái)乘車秩序、義務(wù)宣傳、便民指路、疏導(dǎo)乘客換乘、解答乘客咨詢等活動(dòng)；（2）服務(wù)社會(huì)的志愿服務(wù)活動(dòng)，即：以營(yíng)造優(yōu)美文明的城市環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展場(chǎng)站環(huán)境衛(wèi)生整治、清洗“五站三牌”、城市文明共建、綠色環(huán)保行動(dòng)等公益性志愿服務(wù)活動(dòng)；（3）服務(wù)企業(yè)的志愿服務(wù)活動(dòng)，即：以企業(yè)運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)為中心，開(kāi)展義務(wù)加車、車輛衛(wèi)生突擊、維車保運(yùn)等生產(chǎn)突擊活動(dòng)；（4）服務(wù)青年的志愿服務(wù)活動(dòng)，即：以構(gòu)建和諧企業(yè)為根本，開(kāi)展“一幫一”互助學(xué)習(xí)、幫扶助困、家訪慰問(wèn)等活動(dòng)。

13、志愿者參加志愿服務(wù)活動(dòng)的有效時(shí)間原則上不得連續(xù)超過(guò)3個(gè)小時(shí)。特殊情況下，要在“確保安全、防止疲勞、做好保障”的前提下適當(dāng)延長(zhǎng)志愿服務(wù)時(shí)間。

14、各級(jí)志愿者組織要廣泛開(kāi)展志愿者年度評(píng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)中表現(xiàn)突出、模范作用明顯、社會(huì)反映良好的志愿者，要大力宣傳并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

15、“青年文明號(hào)”是以青年為主體，在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)中創(chuàng)建的體現(xiàn)高度職業(yè)文明，創(chuàng)造一流工作成績(jī)的青年集體（班、組、隊(duì)）。

16、創(chuàng)建“青年文明號(hào)”活動(dòng)是跨世紀(jì)青年文明工程的重要組成部分，是凝聚青年、團(tuán)結(jié)青年、帶領(lǐng)青年建功立業(yè)的有效形式，是以倡導(dǎo)職業(yè)文明為核心，以行業(yè)管理規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，以科學(xué)管理為手段，以崗位建設(shè)、崗位創(chuàng)優(yōu)為重點(diǎn)，以先進(jìn)典型為導(dǎo)向的群眾性勞動(dòng)競(jìng)賽。

17、北京市“青年文明號(hào)”的命名每年三季度統(tǒng)一進(jìn)行，命名分上年度“青年文明號(hào)”資格認(rèn)可和本年度評(píng)定命名兩種。第二年未被認(rèn)可的“青年文明號(hào)”自動(dòng)取消其市級(jí)榮譽(yù)，對(duì)連續(xù)兩年被認(rèn)可的“青年文明號(hào)”頒發(fā)永久性牌匾。

18、北京市“青年文明號(hào)”的評(píng)選要自下而上，逐級(jí)申報(bào)，考核和推薦。評(píng)選過(guò)程要具有連貫性，必須是集團(tuán)公司級(jí)的“青年文明號(hào)”集體，才有資格申報(bào)市級(jí)“青年文明號(hào)”。

19、全市“青年文明號(hào)”實(shí)行動(dòng)態(tài)考核，被授牌單位每年要接受重新考核，符合標(biāo)準(zhǔn)的繼續(xù)掛牌，否則予以撤銷。連續(xù)3年掛牌的另外頒發(fā)紀(jì)念性獎(jiǎng)杯。

20、八方達(dá)公司團(tuán)委對(duì)北京市“青年文明號(hào)”集體的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，積極宣傳北京市“青年文明號(hào)”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型事跡，形成創(chuàng)建活動(dòng)積極的氛圍，同時(shí)要落實(shí)激勵(lì)措施。

21、“青年文明號(hào)”的基本條件： 1、35歲以下青年占70%以上，平均年齡應(yīng)低于35歲，主要負(fù)責(zé)人至少有一人年齡不超過(guò)35歲的青年集體或青年集體創(chuàng)建的崗位。

2、熱愛(ài)本職工作，敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，職業(yè)道德高尚，積極執(zhí)行黨和國(guó)家的政策，自覺(jué)遵守有關(guān)法規(guī)和本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度、操作規(guī)程和服務(wù)規(guī)范。

3、在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)中講文明、講質(zhì)量、講效益，取得突出成績(jī)。

4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研技術(shù)，掌握本崗位工作必須的知識(shí)和技能，積極開(kāi)展“青年崗位能手”活動(dòng)，有相當(dāng)數(shù)量的青年成為本工作崗位能手。

5、青年集體、崗位的團(tuán)組織健全、活動(dòng)正常，能緊密圍繞本企業(yè)的中心開(kāi)展工作，發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用，根據(jù)青年特點(diǎn)生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效地開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)。

6、工作成績(jī)得到本企業(yè)黨政領(lǐng)導(dǎo)肯定，受到周圍群眾或服務(wù)對(duì)象贊譽(yù)，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

22、團(tuán)員教育評(píng)議工作的指導(dǎo)思想是：以教育為基礎(chǔ)，突出民主評(píng)議，注重工作實(shí)效，講究嚴(yán)肅、認(rèn)真，其目的在于提高團(tuán)員的政治素質(zhì)和思想素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，激勵(lì)廣大團(tuán)員青年在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮團(tuán)員的模范作用。同時(shí)，遵守共青團(tuán)的紀(jì)律，對(duì)極少數(shù)不合格的團(tuán)員進(jìn)行一定的組織處理，優(yōu)化團(tuán)員隊(duì)伍。

23、團(tuán)員教育評(píng)議工作一般可分為思想教育及宣傳發(fā)動(dòng)、民主評(píng)議、總結(jié)表彰、組織處理四個(gè)階段。

24、對(duì)團(tuán)員的綜合評(píng)價(jià)可分為四種：（１）各方面表現(xiàn)突出，模范作用明顯的團(tuán)員，為優(yōu)秀團(tuán)員；（２）基本達(dá)到團(tuán)員要求的團(tuán)員為合格團(tuán)員；（３）與團(tuán)組織要求存在較大差距但經(jīng)民主評(píng)議后有決心克服缺點(diǎn)，迎頭趕上的團(tuán)員，通過(guò)幫助能夠合格的團(tuán)員；（４）放棄共產(chǎn)主義信仰，嚴(yán)重違反團(tuán)章和其他紀(jì)律的團(tuán)員。

25、團(tuán)的組織生活，是團(tuán)組織對(duì)團(tuán)員進(jìn)行教育和團(tuán)員自我教育的基本形式。

26、團(tuán)的組織生活主要包括團(tuán)課、民主生活會(huì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)三種形式，其中學(xué)習(xí)活動(dòng)在團(tuán)組織生活中占有很重要的地位，是團(tuán)的組織生活主要的經(jīng)常性的內(nèi)容。

27、團(tuán)的組織生活的基本要求是：建立制度；堅(jiān)持正面教育；保證全員參加；結(jié)合實(shí)際確定內(nèi)容。

28、團(tuán)的組織生活的內(nèi)容具有統(tǒng)一要求、相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)，主要包括以下幾下方面：

1、組織團(tuán)員學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的現(xiàn)行政策。

2、幫助團(tuán)員掌握共青團(tuán)的基本知識(shí)。

3、組織團(tuán)員開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。

4、幫助團(tuán)員了解黨的基礎(chǔ)知識(shí)。

5、組織團(tuán)員討論、落實(shí)團(tuán)的工作。

29、為了擴(kuò)大教育面，團(tuán)支部可以吸收?qǐng)F(tuán)外青年積極分子參加或列席團(tuán)的組織生活。

30、根據(jù)團(tuán)的有關(guān)文件規(guī)定，分公司團(tuán)組織要求各團(tuán)支部每季度開(kāi)展一次組織生活。

第二篇：團(tuán)委材料

楓嶺頭中學(xué)共青團(tuán)彎腰行動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)宗旨：

為營(yíng)造良好的學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境，增強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，美化校園環(huán)境，豐富我校同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)對(duì)自身的衛(wèi)生的監(jiān)督，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維，熱愛(ài)生活，欣賞生活，使同學(xué)們對(duì)環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)得到廣泛的交流與認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的中學(xué)生活氛圍。

二、活動(dòng)背景：

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的社會(huì)和物質(zhì)條件的綜合體。在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域，環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。人類的一切活動(dòng)都離不開(kāi)環(huán)境。如果環(huán)境遭到破壞，必然影響和制約各方面的發(fā)展。“環(huán)保就在我們身邊”，人人都是保護(hù)環(huán)境的關(guān)鍵一環(huán)，從小事坐起、從一點(diǎn)一滴坐起，人人參與才能創(chuàng)建我們美好的綠色家園?？茖W(xué)家說(shuō)："世界上沒(méi)有絕對(duì)意義的廢物，垃圾是放錯(cuò)地方的資源?！毙@的容貌，衛(wèi)生狀況、不僅反映出一個(gè)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平，而且直接反映學(xué)生的文化修養(yǎng)道德風(fēng)尚和精神面貌。希望大家都能愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共有的家園，讓大家都能擁有健康的身心，愉快地生活。

三、活動(dòng)對(duì)象：

楓嶺頭中學(xué)全體師生

四、活動(dòng)參與者：

楓嶺頭中學(xué)九（3）班共青團(tuán)員

五、活動(dòng)時(shí)間： 十月十九號(hào)下午2：00—4：00

六、活動(dòng)地點(diǎn)：

1.楓嶺頭中學(xué)操場(chǎng)

2.楓嶺頭中學(xué)門口馬路及周圍相關(guān)環(huán)境

七、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1．張掛橫幅，張貼標(biāo)語(yǔ)。

2．活動(dòng)當(dāng)天的大課間召開(kāi)學(xué)生大會(huì)，介紹本次活動(dòng)具體情況。

八、活動(dòng)內(nèi)容；

活動(dòng)一：.在校園內(nèi)宣傳環(huán)境保護(hù),發(fā)揚(yáng)”環(huán)境保護(hù),從我做起”，并請(qǐng)團(tuán)員代表發(fā)言（發(fā)言稿如下）

保護(hù)環(huán)境，從我做起，為了地球的明天,我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始努力,要好好地保護(hù)環(huán)境.于此，我們提出如下倡議:

1、實(shí)行垃圾分類袋裝化.這樣能更好地起到廢物利用,減少污染,節(jié)約資源.2、買菜時(shí),少用塑料袋,盡量用竹籃子.3、外出吃飯盡量不用一次性飯盒.4、播種綠色就是播種希望，垃圾過(guò)剩與環(huán)境問(wèn)題，垃圾的回收及資源化綜合利用，垃圾的回收及資源化綜合利。對(duì)于保護(hù)環(huán)境，需要做的事情實(shí)在太多了。

第一，必須遵守有關(guān)禁止亂扔各種廢棄物的規(guī)定，把廢棄物扔到指定的地點(diǎn)或者容器內(nèi)，特別是不要亂扔廢電池，因?yàn)橐还?jié)廢電池中所含的重金屬，如果流到清潔的水中，它造成的污染是非常厲害的。第二，在學(xué)習(xí)中，要盡量節(jié)省文具用品，杜絕浪費(fèi)，比如，鉛筆是用木材制造的，浪費(fèi)了鉛筆就等于毀滅了森林。

第三，應(yīng)該盡量避免使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、紙飯盒、布袋和普通竹筷子來(lái)替代，這樣就可以大大減少垃圾的產(chǎn)生。

第四，雖然泡泡糖是小朋友們十分喜愛(ài)的糖果，是一種有益于人體健康的食品，但是，千萬(wàn)不要亂扔咀嚼后的膠基，因?yàn)樗鼤?huì)到處亂黏。在吃的時(shí)候，可以先將它的包裝紙收好，用來(lái)包裹吐出來(lái)的膠基，然后，再將它扔到廢物箱內(nèi)。

第五，不要隨意捕殺野生動(dòng)物，尤其不要吃人類的益友——青蛙，因?yàn)?只青蛙1年內(nèi)大約能吃掉1．5萬(wàn)只昆蟲，其中主要是害蟲。第六，要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不破壞城市綠化，并且參加綠化植樹(shù)活動(dòng)。第七，離開(kāi)房間時(shí)，關(guān)上電燈并且拔掉電視機(jī)、音響、計(jì)算機(jī)等的電器插頭。

第八，盡可能用節(jié)能燈代替普通燈泡，盡管它的價(jià)格相對(duì)貴一些，但它的耗電量只及普通燈泡的一小部分。

第九，購(gòu)買飲料盡可能選擇可回收再利用的罐裝飲料。

第十，請(qǐng)攜帶自己的購(gòu)物袋去購(gòu)物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。第十一，節(jié)約用水，在刷牙時(shí)，請(qǐng)關(guān)閉水龍頭。

活動(dòng)二：

九年級(jí)共青團(tuán)員開(kāi)展清除校門口白色垃圾公益活動(dòng),更為廣泛的宣傳環(huán)保.楓嶺頭中學(xué)團(tuán)委

2011年10月19日

第三篇：團(tuán)委

團(tuán)委-鄭潔(7678248)09:35:35 各位書記，今年社會(huì)實(shí)踐表彰里面取消了下鄉(xiāng)日記，增加了典型實(shí)踐案例項(xiàng)目。目的在于挖掘?qū)嵺`活動(dòng)中有代表性的，感人的事或者人。對(duì)青年學(xué)生勵(lì)志成才具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有一定的促進(jìn)作用。請(qǐng)大家注意搜集整理這方面的資料。

《為徽派古建筑建“數(shù)字檔案”》

烈日炙烤著徽州大地，靜悄悄的千年古巷里沒(méi)有一絲風(fēng)。這里是安徽省黟縣南屏村，一座有千年歷史、規(guī)模宏大的古村落。今天它第一次迎來(lái)筆記本電腦、GPS定位儀、測(cè)距儀這些現(xiàn)代化的設(shè)備。來(lái)自合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院的大學(xué)生，正在對(duì)這棟古建筑進(jìn)行全方位的測(cè)繪。大到柱網(wǎng)構(gòu)造，小到每處木雕，都被一一記錄下來(lái)。

趴在地上，拉開(kāi)皮尺，測(cè)量柱子之間的距離；攀上4米多高的梯子，小心翼翼地丈量墻壁的外立面??攝氏36度的氣溫下，這些年輕人的衣衫早已被汗水打濕。

王怡蕊是這個(gè)測(cè)量小組的負(fù)責(zé)人，今年大二，據(jù)她介紹，這個(gè)小組共有11名同學(xué)，他們分頭對(duì)建筑內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行測(cè)繪，然后根據(jù)匯總結(jié)果，利用畫圖軟件，依次繪制出平面圖、立面圖和剖面圖，精確度達(dá)到95%以上，合成出三維動(dòng)畫模式，最后手工制成“等比例縮小”的模型。

“這是第一次進(jìn)行古建測(cè)繪，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中的建筑不能完全套用書本上的條條框框?！蓖踱镎J(rèn)為，通過(guò)測(cè)繪，既鍛煉了動(dòng)手能力，也提升了審美水平，加深了對(duì)建筑的理解。

團(tuán)委-鄭潔(7678248)09:37:54 文風(fēng)大概如上。但是要描述的更加詳細(xì)具體。一般只圍繞一個(gè)人或者一件事情來(lái)寫。要感人的，有教育意義的，美文啊美文，不是普通的通訊稿行文方式哦。

各基層團(tuán)委、直屬團(tuán)學(xué)組織：

我校2013年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已基本結(jié)束，為更好地鞏固“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)成果，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)我?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深入發(fā)展，學(xué)校決定開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)比表彰工作?，F(xiàn)就具體事宜通知如下：

一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

2013年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)擬評(píng)比表彰項(xiàng)目有：十佳社會(huì)實(shí)踐基地、優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐基地；示范團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)；典型實(shí)踐案例；優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告、優(yōu)秀攝影（DV）作品；優(yōu)秀宣傳報(bào)道獎(jiǎng)；優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、先進(jìn)個(gè)人等。

二、評(píng)選條件和辦法

1、十佳基地和優(yōu)秀基地：能夠本著長(zhǎng)期穩(wěn)定、互利互惠的原則，充分挖掘社會(huì)資源，變“三下鄉(xiāng)”為“常下鄉(xiāng)”，不斷追求基地建設(shè)內(nèi)容創(chuàng)新，形式創(chuàng)新，成效顯著。能認(rèn)真做好所建基地的信息登記、備案等工作。各學(xué)院可申報(bào)1-2個(gè)“優(yōu)秀基地”，由學(xué)校評(píng)定“優(yōu)秀基地”和“十佳基地”。

2、示范團(tuán)隊(duì)及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)：按照學(xué)校或上級(jí)團(tuán)組織的要求，由學(xué)校和學(xué)院集中組織，學(xué)生參與面廣；活動(dòng)主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式新穎；有固定基地依托，能夠結(jié)合本活動(dòng)主題和地方需求設(shè)計(jì)并開(kāi)展活動(dòng)，成果顯著。各學(xué)院可申報(bào)1-2個(gè)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”，由學(xué)校評(píng)定“示范團(tuán)隊(duì)”和“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。

3、典型實(shí)踐案例：真實(shí)地反映社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中涌現(xiàn)出的典型人物、事跡等，真切表達(dá)實(shí)踐過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所思、所感，內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)、感人，富有代表性，對(duì)青年學(xué)生勵(lì)志成才具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有一定的促進(jìn)作用。各學(xué)院可推薦1-2件，由學(xué)校評(píng)定。

4、優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告（論文）：調(diào)查主題切近生活，緊扣時(shí)代特色；調(diào)查對(duì)象明確，結(jié)構(gòu)合理；調(diào)查方法正確，數(shù)據(jù)豐富可靠；分析方法得當(dāng)，透徹明晰；結(jié)論精練明確，專業(yè)性強(qiáng)，有現(xiàn)實(shí)意義；報(bào)告參考文獻(xiàn)準(zhǔn)確全面，邏輯性強(qiáng)；對(duì)策建議有針對(duì)性，可操作性強(qiáng)。每個(gè)學(xué)院可推薦1-3篇，由學(xué)校評(píng)定。

5、優(yōu)秀攝影和DV作品：作品取材真實(shí)，主題明確，角度新穎，創(chuàng)意獨(dú)特，能夠反映學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的良好精神風(fēng)貌，具有較強(qiáng)的感染力和較深的教育意義。優(yōu)秀攝影作品每學(xué)院推薦3-5張/隊(duì)；格式：jpg；大?。?024*768。優(yōu)秀DV作品每學(xué)院推薦1-3件，剪輯后時(shí)長(zhǎng)約3-8分鐘。并以重命名文件的形式分別做簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

6、優(yōu)秀宣傳報(bào)道獎(jiǎng)：能充分利用大眾傳媒、校園媒體以及微博、社交媒體、手機(jī)報(bào)等新媒體手段，特別是充分利用各級(jí)團(tuán)學(xué)組織的官方微博平臺(tái)，在活動(dòng)的策劃、動(dòng)員、實(shí)施、總結(jié)等各個(gè)階段進(jìn)行廣泛宣傳推廣和互動(dòng)參與，宣傳內(nèi)容真實(shí)，時(shí)效性強(qiáng)，社會(huì)效益好。對(duì)于在中國(guó)青年報(bào)、“微說(shuō)三下鄉(xiāng)”等省級(jí)以上媒體及時(shí)將社會(huì)實(shí)踐中的所見(jiàn)所聞、所思所想、所做所為進(jìn)行展示和分享的團(tuán)隊(duì)給予重點(diǎn)加分。

7、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：高度重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，為活動(dòng)成功開(kāi)展提供必要的人力、財(cái)力和物力支持；認(rèn)真做好學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員、組織和協(xié)調(diào)，學(xué)生參與面寬、社會(huì)影響大；活動(dòng)內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意，在品牌項(xiàng)目和基地建設(shè)方面獨(dú)樹(shù)一幟；工作規(guī)范、總結(jié)及時(shí)、成效顯著。

8、優(yōu)秀指導(dǎo)教師：工作態(tài)度認(rèn)真，關(guān)心學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為活動(dòng)的成功開(kāi)展創(chuàng)造條件；不畏艱苦，親臨一線，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，切實(shí)發(fā)揮指導(dǎo)作用，活動(dòng)成效顯著。每個(gè)學(xué)院可推薦1-2人，由學(xué)校評(píng)定。

9、先進(jìn)個(gè)人：按照學(xué)校要求，積極主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；在活動(dòng)中模范遵守社會(huì)實(shí)踐守則，組織紀(jì)律性強(qiáng)，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)；深入基層，深入一線，深入調(diào)研，認(rèn)真實(shí)踐，深受接收單位好評(píng)。各學(xué)院按照實(shí)際參與實(shí)踐（包括團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和個(gè)人實(shí)踐）總?cè)藬?shù)的1%推薦，由學(xué)校根據(jù)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)數(shù)量和參與人數(shù)評(píng)定。

三、評(píng)比表彰程序

1、各基層團(tuán)委參照評(píng)選條件和辦法，組織院級(jí)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比工作。在此基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀作品參加校級(jí)評(píng)比。

2、校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)審委員會(huì)根據(jù)推薦材料，綜合各單位2013年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展總體情況，本著公平公正、實(shí)事求是、優(yōu)中選優(yōu)的原則進(jìn)行評(píng)定。

3、學(xué)校組織召開(kāi)2013年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表彰大會(huì)暨優(yōu)秀成果展，對(duì)優(yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰，并將各類獲獎(jiǎng)作品以適當(dāng)?shù)男问皆谌７秶鷥?nèi)進(jìn)行展示。

四、有關(guān)要求

1、請(qǐng)各基層團(tuán)委高度重視暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，進(jìn)一步鞏固活動(dòng)成果，不斷提升活動(dòng)質(zhì)量，積極做好本次院級(jí)成果評(píng)比及校級(jí)成果評(píng)比的推薦申報(bào)工作。

2、各單位推薦申報(bào)參評(píng)的作品均需填寫信息統(tǒng)計(jì)表，同一類獎(jiǎng)項(xiàng)有多個(gè)推薦作品的，請(qǐng)按院級(jí)評(píng)比結(jié)果排序后報(bào)送。申報(bào)團(tuán)體或個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)者需填寫申報(bào)表（見(jiàn)附件）。

3、各單位推薦參評(píng)的作品需提交作品電子、紙質(zhì)版各一份（優(yōu)秀攝影和DV作品只提供電子版）；電子版按不同獎(jiǎng)項(xiàng)，分別保存在相應(yīng)的文件夾中，文件名格式為“某學(xué)院某類作品---參評(píng)作品全稱”。

4、各學(xué)院提交的參評(píng)作品需在10月8日下午5點(diǎn)前報(bào)至校團(tuán)委（屯溪路校區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心321），直屬團(tuán)學(xué)組織以團(tuán)隊(duì)為單位直接報(bào)送至校團(tuán)委。因信息量較大，作品電子版請(qǐng)直接拷貝，勿發(fā)郵箱。

聯(lián)系人：鄭老師 聯(lián)系電話：62901064。

共青團(tuán)合肥工業(yè)大學(xué)委員會(huì)

2013年9月25日

第四篇：知識(shí)點(diǎn)

第一單元知識(shí)點(diǎn)

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。贊美老師d的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受到了文學(xué)的啟蒙。這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。3.感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。

4.八字成語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。前人栽樹(shù)，后人乘涼。八仙過(guò)海，各顯神通。千里之行，始于足下。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的含義：培植樹(shù)木要十年，培育人才要上百年。比喻培育人才的不容易。

5.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。陶行知的名言：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。6.《陶校長(zhǎng)的演講》、2、3、4、學(xué)問(wèn)進(jìn)修7．《尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿懷希望,失望,一線希望,徹底失望。

8.《所見(jiàn)》是清代詩(shī)人袁枚的作品。詩(shī)人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童放牛捕蟬圖。忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬）”。我們還從詩(shī)中“"（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季）

9.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

第二單元知識(shí)點(diǎn)

1.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，作者是著名作家孫友田。文題以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切。把“大自然”說(shuō)成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。

2.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx記》是他的代表作。課文之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛(ài)。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。

3.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。熱愛(ài)大自然。4.“變色龍” 學(xué)名避役，它能夠根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自己身體的顏色，以求得自身的安全。比喻沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人。5.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。啟發(fā)人們留心觀察周圍的事物。我想到的名言：觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫

6.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。7.歇后語(yǔ)列舉：韓信點(diǎn)兵——多多益善 豬八戒照鏡子——里外不是人

第三單元知識(shí)點(diǎn)

1.成語(yǔ)是指人們長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由4個(gè)字組成，自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說(shuō)不出話來(lái)。

2.《推敲》講的是唐朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。人們常把寫詩(shī)或作文中斟酌詞句叫做推敲。3.韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧?kù)o；③讀起來(lái)也響亮些。

5.《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：為民造福；嫦娥：美麗善良 ；逢蒙：奸詐貪婪。

6.《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣?！皵r路虎”在文中指的是讀書時(shí)遇到的生字。讀書時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。

7.寓言，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的伊索是個(gè)寫寓言的高手。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》等。

8.京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷?！皽喩硎悄懶埕耵瘛薄！扒Пf(wàn)盞會(huì)應(yīng)酬”。意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付?！皶r(shí)令不好風(fēng)雪來(lái)的驟”，比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡，敵人越來(lái)越瘋狂；“媽要把冷暖時(shí)刻記心頭”，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不可大意；“小鐵梅出門賣貨看氣候”，“來(lái)往帳目要記熟”。提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽；

10.出自寓言故事的成語(yǔ)：掩耳盜鈴、拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢 出自神話故事的成語(yǔ)：火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無(wú)縫、開(kāi)天辟地 出自歷史故事的成語(yǔ)：一鳴驚人 入木三分 三顧茅廬 胸有成竹 形容口才好的成語(yǔ)：口若懸河滔滔不絕妙語(yǔ)連珠出口成章 形容才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗 學(xué)富五車才華橫溢滿腹經(jīng)綸 含有“月”的成語(yǔ)：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異 含有“然”的成語(yǔ);龐然大物 恍然大悟 勃然大怒 井然有序

11.描寫“月亮”的詩(shī)句有：①小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。②床前明月光,疑是地上霜。

第四單元知識(shí)點(diǎn) 1.《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索組織材料。為了充分表達(dá)人民對(duì)小平同志深深的懷念，作者運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶等手法。

2.萬(wàn)里海疆、澳門香港、寶島臺(tái)灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開(kāi)放”、“一國(guó)兩制”方針影響深遠(yuǎn)，“一國(guó)兩制”中“一國(guó)”指一個(gè)中國(guó)；“兩制”指資本主義制度和社會(huì)主義制度?！俺綍r(shí)代”、“超越國(guó)界”從時(shí)空兩個(gè)方面說(shuō)明小平同志影響的深遠(yuǎn)。

3.《高爾基和他的兒子》一課通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。與之有關(guān)的名言①人生的快樂(lè)在于付出，不在于索取。②送人玫瑰，手留余香。

4.“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用?！耙悄銦o(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對(duì)人有益的、能給人帶來(lái)快樂(lè)的東西?！澳阋溃o’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”一句是全文的點(diǎn)睛之筆?！敖o”，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛(ài)。

5.高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》。

6.《艾滋病小斗士》一文中的“小斗士”指的是 恩科西，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南和南非前總統(tǒng)曼德拉。課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活、面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因?yàn)樗坏芴谷幻鎸?duì)艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。7.關(guān)于讀書的名人名言

（1）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐杜甫 書是人類進(jìn)步的階梯。--高爾基

第五篇：知識(shí)點(diǎn)

五六年級(jí)教材繼續(xù)以專題組織單元，四冊(cè)共有30個(gè)單元，分別是：

1、胸懷祖國(guó)

放眼世界---五上2《月是故鄉(xiāng)明》、7《勿忘國(guó)恥》、五下1《走進(jìn)西部》、8《異域風(fēng)情》、六上2《祖國(guó)在我心中》五上、8《走進(jìn)毛澤東》、六下3《緬懷革命先烈，繼承光榮傳統(tǒng)》；

2、良好品質(zhì)

伴我成長(zhǎng)---五上4<生活的啟示>、6《父母之愛(ài)》六上、5《初識(shí)魯迅》、六下1《感悟生活》；

3、童年生活

豐富多彩---（五下）2《永遠(yuǎn)的童年》；

4、熱愛(ài)生命 感受真情---五下4《他們讓我感動(dòng)》、六上3《生活處處有真情》、7《我與動(dòng)物》；

5、博覽群書

學(xué)習(xí)語(yǔ)言---五上1《我愛(ài)閱讀》、3《學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章》、五下3《語(yǔ)言的藝術(shù)》、5《中國(guó)古典名著之旅》、7《作者筆下的人》、六上7《藝術(shù)的魅力》；

6、熱愛(ài)自然

保護(hù)環(huán)境---六上《感受大自然》；

7、走近科學(xué)

勇于探索---六下5《科學(xué)精神》；

8、綜合性學(xué)習(xí)---五年級(jí)上冊(cè)寫活動(dòng)計(jì)劃和調(diào)查報(bào)告；五年級(jí)下冊(cè)是運(yùn)用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；六年級(jí)上冊(cè)是寫活動(dòng)總結(jié)，六年級(jí)下冊(cè)是寫臨別贈(zèng)言、倡議書、演講稿等。

各個(gè)專題單元組之間，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求的整體推進(jìn)，語(yǔ)文能力的螺旋上升。這樣編排，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“避免繁瑣、簡(jiǎn)化頭緒、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)整合”的思想，便于設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

每個(gè)大塊的內(nèi)容是有機(jī)聯(lián)系的，但它又分散在個(gè)年級(jí)段中。高年級(jí)閱讀在低中年級(jí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上,主要抓三方面內(nèi)容:一是抓概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練。二是理解含義深刻的句子的能力。三是抓體會(huì)文章思想感情的訓(xùn)練。訓(xùn)練點(diǎn)的編排體現(xiàn)螺旋上升過(guò)程，先滲透再學(xué)習(xí)，然后遷移到以后學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)一個(gè)層次性。

一、抓概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練

如六年級(jí)上冊(cè)的第三單元、五上五下都安排了“把握課文的主要內(nèi)容 ”這個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。在四下中有滲透 “把握內(nèi)容的方法”，把文章分成幾部分，想想每部分講了什么，然后連起來(lái)。五年級(jí)四個(gè)單元和六年級(jí)三個(gè)單元都提出了這一個(gè)要求，就是“把握主要內(nèi)容”。從圖上我們可以看出，四年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行學(xué)法滲透，即“把文章分成幾部分，想想每部分講了什么，然后連起來(lái)。”到了五年級(jí)，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)如何把握文章主要內(nèi)容，是一個(gè)方法的習(xí)得過(guò)程，如：五上“我愛(ài)閱讀”專題，要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；五下“他們讓我感動(dòng)”專題，要在閱讀中繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟敘事、抒懷的一些表達(dá)方法；而到了六年級(jí)，對(duì)這一訓(xùn)練重點(diǎn)的要求進(jìn)一步提高，而是“在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。如六下“感悟生活”專題，在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

因此，這個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)呈現(xiàn)螺旋上升過(guò)程：先滲透再學(xué)習(xí)，再掌握方法、能力，最后獲得運(yùn)用。

二、理解含義深刻的句子的能力

如：六上第三組，主題為“心靈之歌”，一共有四篇課文。每篇課文都如同一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)的旋律，唱出了人間真情。本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)是在讀懂課文、體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)對(duì)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的寫作方法。

本單元在小學(xué)六年的語(yǔ)文教材中并不是孤立的。縱觀小學(xué)六年的 語(yǔ)文教材，我們可以清楚的看到其實(shí)早在四年級(jí)下冊(cè)我們就接觸過(guò)

“真情”“感動(dòng)”“關(guān)愛(ài)”等主題的教材，這樣就可以理清本單元的來(lái)龍去脈了。在四年級(jí)下冊(cè)第二組教材“人間真情”中接觸過(guò)，其訓(xùn)練重點(diǎn)為引導(dǎo)潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進(jìn)行對(duì)話，并通過(guò)揣摩、品味作者對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式。；五上第六組叫“父母之愛(ài)”，如引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；在五下第四組“他們讓我感動(dòng)”中也通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)過(guò)人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法；所以六上第三組“心靈之歌”更是要引導(dǎo)學(xué)生要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動(dòng)及環(huán)境描寫的句子，了解這些語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用，從而進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

由此可看出，相比四下第二組“人間真情”通過(guò)品味人物的語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌等詞句感受人物的思想品質(zhì)，六上第三組在課文的難度和深度上有所提高。另一方面在學(xué)習(xí)要求方面也有所提高，環(huán)境描寫、心理活動(dòng)描寫在之前是沒(méi)有這樣要求的；另外在寫人寫事方面，五上第六組“父母之愛(ài)”，老師對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練過(guò)一些語(yǔ)言方面的內(nèi)容。六上這一組與五上第六組有一定的聯(lián)系。我們可以想一想學(xué)生在五上第六組已經(jīng)達(dá)到什么程度，以此來(lái)確定他們?cè)诹昙?jí)的起點(diǎn)。那么本單元要求學(xué)生關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，側(cè)重點(diǎn)不同，難度相應(yīng)地也有了提高。

三、抓體會(huì)文章思想感情的訓(xùn)練。如五下第七單元

《作家筆下的人》

其訓(xùn)練重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)作家描寫人物方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作家刻畫人物性格特點(diǎn)方法。這在五下第五組課文中已有滲透“感受人物的形

象”，本單元予以落實(shí)。五上第六組訓(xùn)練點(diǎn)：抓住人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)人物。中年級(jí)通過(guò)事情來(lái)寫人，本組課文是在原來(lái)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作家筆下怎樣寫人。人物從年齡上看有中年、兒童、老人，從性別上看有男有女。目的：通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作家描寫人物的方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作家刻劃人物形象、性格的表現(xiàn)方法，感受人物形象。

五年級(jí)上冊(cè)的第六組課文是從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫體會(huì)人物思想感情，本單元在原來(lái)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作家描寫人物的方法。

如《人物描寫一組》從年齡分有兒童（小嘎子），有青年（鳳辣子），有老人（嚴(yán)監(jiān)生），從性別分有男有女，在描寫方法上，有側(cè)重人物動(dòng)作描寫的，（《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》），有側(cè)重細(xì)節(jié)描寫的（《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》），有側(cè)重語(yǔ)言外貌描寫的（《“鳳辣

子”初見(jiàn)林黛玉》）。

再如：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情（安排在五下第四組）。本訓(xùn)練點(diǎn)在中年級(jí)已有滲透，即“體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用”。五上第二組 “月是故鄉(xiāng)明 ”中“體會(huì)文章的思想感情”——重點(diǎn)是借景

物表達(dá)思想感情。如《古詩(shī)詞三首》，都是表達(dá)鄉(xiāng)愁的詩(shī)詞，王安石的鄉(xiāng)愁融于滿目的春色之中，張籍的鄉(xiāng)愁是肅殺的秋風(fēng)引起，納蘭性德所描寫的關(guān)外將士的鄉(xiāng)愁卻是由北方的風(fēng)雪勾起的。五下第一二單元已滲透借物表達(dá)，如《白楊》借物喻人，表達(dá)贊揚(yáng)邊疆建設(shè)者扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心和品質(zhì)；第四單元 “他們讓我感動(dòng)”更有各種表達(dá)方式，六年級(jí)又有遷移提升。

另外，我在梳理教材時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了在教材具體安排上,還注意了 學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，在此，也和大家交流一下。

其第一個(gè)措施是教材分組安排,每一組圍繞一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),幾篇文章共同完成這個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,每一組前面有“導(dǎo)讀”,后面有“課例”,還有“回顧拓展”構(gòu)成一個(gè)訓(xùn)練組。

第二個(gè)措施是把“預(yù)習(xí)”編入教材。從四年級(jí)開(kāi)始,教材提出了預(yù)習(xí)要求,把“預(yù)習(xí)”作為培養(yǎng)自學(xué)能力的主要措施。課前學(xué)生按預(yù)習(xí)要求先讀課文,自己學(xué)習(xí)。每篇課文前的“預(yù)習(xí)提示”包括兩個(gè)方面:一方面引導(dǎo)他們初步理解課文內(nèi)容,另一方面是對(duì)培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的要求。高年級(jí)要求學(xué)生圈圈畫畫的預(yù)習(xí)比較多,老師檢查預(yù)習(xí)時(shí)不要忽略這個(gè)方面。要看看學(xué)生圈畫的怎樣,也可叫學(xué)生說(shuō)一說(shuō), 經(jīng)常督促,形成習(xí)慣。

第三個(gè)措施,通過(guò)課后“思考練習(xí)”題,為學(xué)生自學(xué)指引路子。思考題主要是引導(dǎo)學(xué)生理解課文思想內(nèi)容,有的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,還有的是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、含義深刻語(yǔ)句的理解。高年級(jí)對(duì)朗讀、背誦安排的較多。朗讀幾乎每篇課文都有,背誦占1/2。

總之,小學(xué)語(yǔ)文教材經(jīng)歷了由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到概括、由形象到抽象、由部分到整體、到綜合的循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。這一過(guò)程體現(xiàn)了訓(xùn)練的階段性、連續(xù)性和整體性，整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程猶如一個(gè)知識(shí)與能力的網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，既有基礎(chǔ)知識(shí)和各項(xiàng)能力自身的縱向聯(lián)系，又有基礎(chǔ)知識(shí)與各項(xiàng)能力以及各項(xiàng)能力之間的橫向聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)中的任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)就像網(wǎng)結(jié)處，任何一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)都不是孤立而無(wú)序地存在著，而是與其它網(wǎng)點(diǎn)緊緊連接在一起。這樣，我們的語(yǔ)文教學(xué)就有可能形成一個(gè)疏而不漏、綱目分明、綱舉目張的完整有效的網(wǎng)絡(luò)。