第一篇：關(guān)心留守兒童的工作情況匯報材料

大路中心學(xué)校

關(guān)愛留守兒童的工作情況自查小結(jié)

為了讓留守兒童有一個溫馨家園，讓他們感到留守兒童之家的溫暖，體驗(yàn)“留守爸爸媽媽”對留守兒童的關(guān)愛，也進(jìn)一步規(guī)范留守之家加強(qiáng)留守兒童之家建設(shè)及管理，大路中心校學(xué)校于12年10月16日利用一天時間對轄區(qū)內(nèi)的留守兒童之家項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行了督查，先將檢查情況做一總結(jié)。

一、基本情況

1、大路中心學(xué)校下轄7個完小，8個教學(xué)點(diǎn)，實(shí)有在校生2155人，82個教學(xué)班；3-5周歲在校（園）1233人，分別分布在14個教學(xué)點(diǎn)、4個幼兒看護(hù)點(diǎn)和1個幼兒園；全鄉(xiāng)在崗教師146人。目前現(xiàn)已成立10個留守兒童之家，覆蓋全鄉(xiāng)所有小學(xué)。

2、留守學(xué)生量大面廣。全體在校學(xué)生約有2155人，其中留守學(xué)生，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的86%左右。

3、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)狀況不容樂觀。留守學(xué)生中大多數(shù)是單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)。其中的70%-80%由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，20%的孩子被托付給親戚、朋友監(jiān)護(hù)。

4、留守學(xué)生對父母的期盼強(qiáng)烈。據(jù)學(xué)校調(diào)查了解近70%的留守學(xué)生非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要有一人在家。40%的孩子希望爸爸媽媽?；丶一蚨啻螂娫?。而據(jù)學(xué)生反映表明，留守學(xué)生父母一年回家一次的占60%—65%，兩年回家一次的占20%，兩年以上回家一次的占15%—20%。

二、留守兒童的思想狀況

1、受父母掙了錢回來很風(fēng)光的影響，學(xué)習(xí)成績差。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中就是“人在教室心在外”、“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，打架，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。因此經(jīng)常遲到、早退、上課提不起精神、注意力不集中、不能較好的完成家庭作業(yè)，甚至?xí)缯n上網(wǎng)。

2、受缺乏父慈母愛和祖輩溺愛的影響，行為習(xí)慣不良。長期由爺爺奶奶撫養(yǎng)，受祖輩溺愛，使他們養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、缺乏約束的小皇帝心理。缺乏集體感；感情脆弱、性情孤僻、行動粗暴，缺乏同情心。存在說謊現(xiàn)象，在家騙父母委托的監(jiān)護(hù)人，在校騙老師。不服管教，我行我素，在學(xué)校紀(jì)律散漫，常有遲到、早退、打架斗毆的現(xiàn)象，在家里好吃懶做，不做一些諸如洗碗、掃地等力所能及的事情，對監(jiān)護(hù)人不禮貌，時有夜不歸家的現(xiàn)象發(fā)生。生活習(xí)慣較差，有早上不洗臉不瀨口，晚上不洗腳，長年不理發(fā)的壞習(xí)慣。整天疾迷武俠小說和網(wǎng)絡(luò)游戲中；抽煙喝酒，模仿武俠小說拉幫結(jié)派，結(jié)拜師兄師弟。

3、受過分依賴學(xué)校教育的影響，產(chǎn)生道德缺失。父母常年外出打工，認(rèn)為教育孩子這是學(xué)校的事情，反正子女交給你學(xué)校教育，教育就是學(xué)校的事情了，教不好是學(xué)校的責(zé)任。

三、主要做法

1.實(shí)行“留守兒童”信息登記制度，對留守學(xué)生的父母外出情況、家庭情況、聯(lián)系方式等記錄在案，準(zhǔn)確掌握這些孩子的信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.加強(qiáng)留守兒童家長與學(xué)校的溝通，形成家校教育合力。建立留守兒童之家，在留守兒童之家，留守孩子可利用親情電話向遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母匯報自己學(xué)習(xí)和生活情況，進(jìn)行親情交流。

3.加強(qiáng)對學(xué)校的校園文化建設(shè)。營造良好的教育環(huán)境和教育氛圍，著重抓好留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，著力提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)

4.關(guān)注并塑造孩子健康的心靈，培養(yǎng)他們的自信心

三、存在問題

1、我校留守兒童存在的面廣，分散在各個行政村的各個自然莊，在與家長聯(lián)系和溝通、家訪上極不方便；

2、學(xué)校的硬件設(shè)施匱乏，電腦依然是幾年前別的撤并學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)工程的老化電腦，幾近無法使用。

3、圖書資源匱乏，且是破損舊的圖書，無法滿足學(xué)生的閱讀；

4、活動的器材少，種類不多；

四、下一步工作思路

1.在校內(nèi)和校外營造關(guān)注留守學(xué)生健康成長的氛圍，促進(jìn)學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合；

2.召開班主任培訓(xùn)會，強(qiáng)化教師對學(xué)生特別是留守學(xué)生的觀察，幫助學(xué)生處理好同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系，教育他們及時解開思想疙瘩，化解他們之間的矛盾；

3.召開部分學(xué)生家長座談會，了解臨近的留守學(xué)生家庭學(xué)習(xí)和生活中的困難，引導(dǎo)學(xué)生保持正確的思想認(rèn)識和良好的心態(tài)。4.走訪留守學(xué)生，準(zhǔn)確了解學(xué)生的思想狀況，在教學(xué)中、日常生活中號召全體師生及時地幫助他們。

第二篇：關(guān)心留守兒童

中國夢.教育夢征文稿

題目：為留守兒童撐起一片藍(lán)天

姓名：藺菊花 年齡：38

單位: 永昌學(xué)區(qū)中溝小學(xué) 電話：*** 郵箱：690293496@qq.com

教學(xué)隨筆

------為留守兒童撐起一片藍(lán)天

永昌學(xué)區(qū)中溝小學(xué)

藺菊花

關(guān)心留守兒童，我們義不容辭。

教學(xué)生知識，我知道我會做的很好?？墒?，培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，我卻心懷忐忑。但是，為了我的夢想，我要去做，一定要去做-----培養(yǎng)一個個優(yōu)秀的留守兒童。

剛接到這個班的時候，孩子們學(xué)習(xí)不是很好，在全學(xué)區(qū)21所學(xué)校中排16名。更讓我感到不安的是，孩子們看起來話少而缺少活力。到底是怎么了呢？我整夜整夜的想，是學(xué)習(xí)不好嗎？沒有自信心嗎？我逐個孩子進(jìn)行談心。但孩子們說的還是很少?？粗麄兒軕n郁的樣子，我心痛。一次，一個孩子張思靜沒來上學(xué)，我非常著急，一邊打電話，一邊讓孩子們?nèi)ゼ依镎摇：髞硭龐寢尭嬖V我說孩子病了。我有點(diǎn)不太相信，我又到她妹妹那里了解情況，她妹妹說了實(shí)話，她不想上學(xué)，沒病。我心里震顫了一下，為什么？這孩子為什么騙我？我一遍一遍給她媽媽打電話了解情況。她媽媽告訴我說：“這孩子就這樣。我和她爸在外面打工很少回家，回家她也不和我們多交流，甚至說她不是我們親生的，老師，我也沒辦法??！”孩子為什么會變成這樣呢？看著她郁郁寡歡的樣子，我心如刀割。

我開始從資料、從媒體查找原因，才得知這是留守兒童普遍的心理問題，我班里大多數(shù)的孩子都是這情況。我著急了，但我也更興奮，我終于知道了原因。于是，我先從孩子的家長開始做工作，打電話告訴他們孩子是多么的需要他們，讓他們一定?；丶铱纯醋约旱暮⒆?，多多的陪陪孩子。但更多是和孩子談心、交流，告訴他們說：“父母不在身邊陪你們也有他們的苦衷??！他們是想給你們創(chuàng)造更優(yōu)裕的生活條件，他們也想陪你們，可是…….，”讓同學(xué)們多想一想是為什么？后來我又讓孩子們寫關(guān)于父母的作文，在全班同學(xué)面前讀，寫的太感人了！從他們稚嫩的筆桿下讀懂了父愛與母愛。張思靜的作文讀完后，大家眼眶濕潤了，是啊，“世上哪有不愛自己孩子的父母呢！”后來張思靜的媽媽打電話來告訴我說，老師，張思靜現(xiàn)在變了，變的我都不敢相信了。只要我們一回家，就高興的噓寒問暖，還學(xué)會給我們做菜了，她說：“媽媽，以前我不懂事，惹你生氣了，原諒我！”“好，好，變了就好，變了就好……”我也激動的不知道再說什么了。后來好多家長都打來電話說：“老師，你帶上我們孩子們后都變了，懂事了，學(xué)習(xí)也好多了！”是啊，只要你用心付出了會有收獲的。正如家長們所言，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步太大了，一學(xué)期之后成全學(xué)區(qū)的第三名，我都有點(diǎn)驚呆了！

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，就讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜的、專心的垂著綠蔭！

第三篇：關(guān)心關(guān)愛留守兒童

關(guān)心關(guān)愛留守兒童

茂縣常年有大量外出務(wù)工人員，使茂縣成為留守兒童大縣，全縣留守兒童呈現(xiàn)“數(shù)量多、分布散、年齡小”的特點(diǎn)，為更好地解決留守兒童問題，使之能夠安心學(xué)習(xí)，茂縣積極思考，創(chuàng)新方式，努力作為，進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童關(guān)心關(guān)愛工作。

一是以學(xué)校為平臺，建立健全工作機(jī)制。全縣各級各類學(xué)校主動探索，初步形成一些好的做法，如建立留守兒童名冊、掌握留守兒童分布；開展家訪和談話活動、了解留守兒童家庭背景、生活環(huán)境、在家表現(xiàn)現(xiàn)狀；登記外出務(wù)工家長電話號碼，暢通家校的聯(lián)系渠道，實(shí)施留守兒童工作考核。繼續(xù)加快寄宿制學(xué)校建設(shè)，使大量留守兒童進(jìn)入寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)生活，讓他們大部分時間在學(xué)校，得到教師和同學(xué)多方面的輔導(dǎo)幫助，促使他們熱愛生活。

二是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為切入點(diǎn)，建立健全工作網(wǎng)絡(luò)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立以婦聯(lián)、團(tuán)委、民政、派出所等部門組成的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由婦聯(lián)負(fù)責(zé)。各行政村相應(yīng)成立關(guān)愛留守兒童工作小組，由村支部書記任組長，村主任任副組長，大學(xué)生村官、婦女主任、團(tuán)支部書記、等為組員，形成自上而下組織網(wǎng)絡(luò)，做到各司其職，各盡其能，努力形成齊抓共管的工作格局。

第四篇：留守兒童工作匯報

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達(dá)30%，是一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化、有特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。我校實(shí)施精細(xì)化管理、開放式辦學(xué)、全方位育人。學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的老師群體、豐富的校園文化、先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育業(yè)績，受到社會各界的高度贊譽(yù)。尤其在“留守兒童”的教育管理方面實(shí)行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試，我們的做法是：

一、摸清現(xiàn)狀，分析實(shí)情

回族鎮(zhèn)王西小學(xué)位于回族鎮(zhèn)王西村，人口5000多人，耕地少，外出務(wù)工人員多，我校有574名學(xué)生，學(xué)生來源廣，但其中大部分學(xué)生來自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：學(xué)?！傲羰貎和笨倲?shù)為113人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的19.7%，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心。

“留守兒童”大致分為四類：一是祖輩監(jiān)護(hù)型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占32%；二是父母單方監(jiān)護(hù)型，就是由父親或母親一方監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占60%；三是親朋監(jiān)護(hù)型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占5.3%。四是單親或孤兒約占2,79?！凹彝ソ逃娜蔽弧?、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長尚利軍任組長、副校長薛果紅、魏紅軍任副組長，政教處主任、各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。

2、協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長，我們采取了一系列積極措施，以教育科研為切入點(diǎn)，走特色辦校之路，開始探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)：一是尋找代理爸爸和媽媽；二是學(xué)校政教處具體負(fù)責(zé)，各班主任具體實(shí)施，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

三、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制

學(xué)校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，與此同時，我校一直以來注重機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制：

1、完善教育責(zé)任追究制，實(shí)施了“樓道值勤制”、“五分鐘報告制”、“全員育人導(dǎo)師制”、“課堂督導(dǎo)制”，充分關(guān)注“留守兒童”，確保育人安全一流。

2、學(xué)生測評，學(xué)情調(diào)研，重過程，重競爭，重協(xié)作，確保育人服務(wù)一流。

3、校園、教室，凈化、亮化、美化，確保育人環(huán)境一流。

4、每期召開“留守兒童”工作研討會、班主任工作研討會、德育及安全工作現(xiàn)場會、關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)表彰會，評選“先進(jìn)代理家長”、“先進(jìn)育人工作者”、“先進(jìn)班集體”，確保育人獎勵機(jī)制一流。

四、拓寬思路，活動育人，開展“十個一”活動

1、建好一個“留守兒童之家”

學(xué)校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機(jī)、一臺電視機(jī)和dvd機(jī)、一臺計(jì)算機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。

2、開通一部親情電話。

學(xué)校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。

3、落實(shí)一名代理家長

每位留守兒童落實(shí)一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。

5、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

7、讀一本好書。老師或代理家長指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。三年級以上學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級段進(jìn)行書評，陶冶學(xué)生的情操。

8、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案（同生日的人數(shù)多時，開特別座談會），要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。

10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

在各級有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，謹(jǐn)遵“自強(qiáng)不息、追求卓越”的校訓(xùn)，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！

第五篇：留守兒童工作匯報

白云區(qū)牛場鄉(xiāng)中心完小“留守兒童”

教育工作介紹

白云區(qū)牛場布依族鄉(xiāng)地處白云區(qū)最邊遠(yuǎn)的山區(qū)，以農(nóng)業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后。轄13個行政村，共11912人，其中農(nóng)業(yè)人口占90%以上。每年都有2000余人外出務(wù)工，占青壯年人口的三分之一，這樣就產(chǎn)生了龐大的“留守兒童”隊(duì)伍。因此，關(guān)愛“留守兒童”的教育工作成了牛場鄉(xiāng)中心完小今后一段時期的主要任務(wù)。

一、基本情況

牛場鄉(xiāng)現(xiàn)有10所小學(xué)（其中6所為教學(xué)點(diǎn)），有學(xué)生796名，教師78名；1所初中（名為白云區(qū)民族中學(xué)），有學(xué)生460名，教師39名。目前，全鄉(xiāng)共有留守兒童（小學(xué)）87名，其中鄉(xiāng)中心完小71名，占該校學(xué)生的18%。

2009年9月鄉(xiāng)中心完小建立了白云區(qū)首家“留守兒童之家”，由中國“娃哈哈”集團(tuán)捐贈25萬元，白云區(qū)人民政府匹配117萬元，修建了留守兒童宿舍樓一棟。成立“留守兒童之家”時有留守兒童83人，占學(xué)生總數(shù)的22%，是一所留守兒童聚集學(xué)校。

二、工作開展情況

為了充分體現(xiàn)對“留守兒童”的教育與關(guān)愛，該校采取了積極措施和方法，做了大量的工作。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，由鄉(xiāng)中心校校長任組長、副校長任副組長，各校校長為成員，各校又成立了相 應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了做好“留守兒童”的工作職責(zé)，教師作為義務(wù)工作人員，聘請了專門的生活老師，深入學(xué)生家中進(jìn)行調(diào)研，綜合分析“留守兒童”身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對性的開展關(guān)愛行動。同時，把“留守兒童之家”創(chuàng)建工作納入學(xué)校班子成員履行教育工作職責(zé)評估和考核，年終對教師個人目標(biāo)考核的重要內(nèi)容。

2、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制。學(xué)校先后制定了《“留守兒童”教育工作制度》、《“留守兒童”管理制度》、《“留守兒童”幫扶制度》等，牛場小學(xué)還制定了“留守兒童之家”工作人員職責(zé)、代理家長職責(zé)、跟蹤反饋制度等，切實(shí)做到有章可循。

3、建立留守兒童檔案。學(xué)校對“留守兒童”學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯(lián)系方式、臨時監(jiān)護(hù)人的住址、聯(lián)系電話登記在冊，建立了成長記錄檔案，有《“留守兒童”個人及家庭基本情況登記表》、《“一幫一”結(jié)對情況登記表》、《留守學(xué)生個案記錄》等，學(xué)校收集了他們學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄他們成長過程中的有關(guān)評價。

4、突出重點(diǎn)，創(chuàng)新亮點(diǎn)。針對留守兒童中午休息、下午放學(xué)、周末及寒暑假教育的管理問題。學(xué)校緊緊抓住午休和下午放學(xué)兩個重點(diǎn)時間段，探索創(chuàng)新管理模式。成立“留守兒童之家”后，每天開放圖書室、網(wǎng)絡(luò)瀏覽室；晚上組織學(xué)生進(jìn)行晚自習(xí)，并有專門的教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)校開展了結(jié)對子幫扶，周末行動家教講座等活動，建 2 立了學(xué)校與村莊，村莊與家庭，家庭與學(xué)校的跟蹤反饋機(jī)制，從而形成了村莊、學(xué)校、家庭三者相互聯(lián)系的教育管理鏈。

三、主要做法

關(guān)愛“留守兒童”工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，牛場鄉(xiāng)中心完小面臨這項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，始終在關(guān)愛“留守兒童”中盡力做到更細(xì)致、更深入、更全面，讓“留守兒童”能快樂健康地成長，讓家長能安心地從事自己的工作。

（1）牛場小學(xué)免費(fèi)為學(xué)生提供住宿，并且精心布臵寢室。學(xué)校沒有收取學(xué)生的住宿費(fèi)和管理費(fèi)。寢室內(nèi)布臵做到溫馨、人性化、有文化品位。每室有“溫馨小家”牌，就是在每室門上顯示學(xué)生的相片，每個都是這個家的成員。

（2）開通一部親情電話。學(xué)校在宿舍管理室開通親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、想親人時能與家長聯(lián)系、溝通提供方便，從而增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。

（3）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對“留守兒童”逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析他們的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個“留守兒童”由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。晚上安排一定時間上晚自習(xí)，讓教師義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

(4)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校有“留守兒童”一至六年級不等，針對“留守兒童”動手能力差，缺乏生活自理能力的現(xiàn)象，學(xué)校每年根 據(jù)各年級學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行生活技能培訓(xùn)，舉辦留守兒童生活技能比賽。例如洗衣、疊被、釘鈕扣、削蘋果、燒菜做飯包餃子等，提高其生活自理能力。學(xué)校力爭對留守兒童做到了多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。

（5）建立心理咨詢室，注重對“留守兒童”的心理健康教育。針對想親人、孤獨(dú)、還有少數(shù)品德行為偏差和心理障礙的“留守兒童”，學(xué)校通過心理咨詢、心理疏導(dǎo)、心理矯正活動，使“留守兒童”感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到在校生活、學(xué)習(xí)的快樂和生命成長的快樂與幸福，消除他們不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀，樹立信心，克服困難，做一個自強(qiáng)自立的人。

（6）每學(xué)期開始，班主任老師對每位留守兒童進(jìn)行家訪，摸清家長在外工作或生活的的地址、聯(lián)系電話。通過電話聯(lián)系，就“留守兒童”的教育與家長進(jìn)行交流。利用家長回來探親這一段時間，通知家長到校上課。讓家長獲取更多的教育子女的方法和教育信息。學(xué)校還給家長講，爭取寒暑假孩子帶到了他們打工的地方，讓他們感受父母在身邊的快樂，感受父母對他們的關(guān)愛。同時讓他們親歷家長養(yǎng)家糊口的艱辛，使孩子真正受到感恩教育。

（7）為“留守兒童”提供娛樂場所。學(xué)校設(shè)有電視室，他們可以觀看電視；開放圖書室，讓他們能閱讀書籍；開放電腦室，他們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蚝蜕暇W(wǎng)學(xué)習(xí)；再是堅(jiān)持帶動他們進(jìn)行文體娛樂活動，讓他們在團(tuán)結(jié)友愛互助合作中得到快樂，增強(qiáng)體質(zhì)。

（8）加強(qiáng)對“留守兒童”的資助工作。學(xué)校住校生不收費(fèi)，每天有固定補(bǔ)助8元的生活費(fèi)。學(xué)校適時聯(lián)系社會各界到學(xué)校資助。如： 2010年的“六一”兒童節(jié)期間，聯(lián)系省總工會到學(xué)校慰問留守兒童，給學(xué)校捐助學(xué)習(xí)和體育用品等，資助了2.5萬元，為每位學(xué)生發(fā)放了一個書包，并發(fā)給20名困難的“留守兒童”每人200元的慰問金。

以上是牛場鄉(xiāng)中心完小“留守兒童”教育工作的基本情況及具體做法的介紹，其中還存在一定的不足，敬望大家提出寶貴意見，以便學(xué)校今后的工作更上一個臺階。5