第一篇：湖南省自科學(xué)基金結(jié)題注意事項(xiàng)（模版）

湖南省自科學(xué)基金結(jié)題注意事項(xiàng)

為了規(guī)范湖南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目的結(jié)題管理，提高工作效率，請(qǐng)湖南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目的主持人和各項(xiàng)目依托單位的基金管理工作者注意以下事項(xiàng)：

1、項(xiàng)目結(jié)題前，項(xiàng)目主持人在湖南省自然科學(xué)基金網(wǎng)站上下載 “湖南省自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告”新版本，按要求填寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

2、結(jié)題手續(xù)的辦理必須在每年項(xiàng)目申報(bào)前，申報(bào)期間不受理結(jié)題手續(xù)的辦理。

3、凡是發(fā)表的論文（無(wú)論國(guó)內(nèi)外刊物）都要附上刊物的封面、目錄和正文的復(fù)印件。

4、發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠毟綄＠跈?quán)證書(shū)復(fù)印件，單位科技處應(yīng)核對(duì)原件，在復(fù)印件上加蓋單位公章。

5、沒(méi)有標(biāo)注“湖南省自然科學(xué)基金資助”的文章不能做為此項(xiàng)目結(jié)題成果。并請(qǐng)?jiān)跇?biāo)注上用彩色筆作好醒目提示。

6、沒(méi)有正式發(fā)表的文章不能當(dāng)成結(jié)題成果。

7、國(guó)內(nèi)期刊的影響因子請(qǐng)?jiān)诤鲜∽匀豢茖W(xué)基金網(wǎng)站上核實(shí)準(zhǔn)確。

8、發(fā)表的文章（應(yīng)已標(biāo)注）被三大檢索收錄的須提供由科技部或教育部授權(quán)的科技查新檢索機(jī)構(gòu)出具的核心版本收錄證明。

9、出版專著要標(biāo)注。

10、項(xiàng)目依托單位上報(bào)結(jié)題材料時(shí)，請(qǐng)同時(shí)作好匯總（參考結(jié)題報(bào)告的附表四）。

11、項(xiàng)目依托單位應(yīng)做好初審工作，不符合結(jié)題條件的材料恕不受理。

第二篇：湖南省自然科學(xué)基金結(jié)題注意事項(xiàng)

湖南省自然科學(xué)基金結(jié)題方式及注意事項(xiàng)

為了規(guī)范湖南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目的結(jié)題管理，按照湖南省自然科學(xué)基金結(jié)題相關(guān)要求，請(qǐng)學(xué)校湖南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目的主持人注意以下事項(xiàng)：

一．結(jié)題方式：（符合下列條件之一者可結(jié)題）

1、基金資助的項(xiàng)目在實(shí)施期間，申請(qǐng)了發(fā)明專利、受權(quán)了實(shí)用新型專利（附發(fā)明專利申請(qǐng)受理通知書(shū)復(fù)印件、實(shí)用新型專利權(quán)證書(shū)復(fù)印件）；

2、基金資助的項(xiàng)目在實(shí)施期間獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助（附基金編號(hào)及項(xiàng)目合同書(shū)復(fù)印件）；

3、省基金資助的項(xiàng)目在實(shí)施期間獲國(guó)家973、863計(jì)劃(含子課題)、國(guó)家基礎(chǔ)研究計(jì)劃、國(guó)家攻關(guān)計(jì)劃、省級(jí)重大項(xiàng)目計(jì)劃資助(附項(xiàng)目合同書(shū)復(fù)印件)；

4、國(guó)內(nèi)刊物發(fā)表的論文，其刊物的影響因子(刊物的學(xué)術(shù)水平和影響力)累計(jì)至少達(dá)到0.6(附論文復(fù)印件)；

5、在國(guó)外刊物上發(fā)表論文至少1篇(附論文復(fù)印件)；

6、在國(guó)內(nèi)外刊物上發(fā)表論文被《SCI》、《EI》、《ISTP》收錄至少1篇（附復(fù)印件）；

7、撰寫(xiě)專著1部(附專著)。

二．注意事項(xiàng)：

1、項(xiàng)目結(jié)題前，項(xiàng)目主持人在湖南省自然科學(xué)基金網(wǎng)站上下載 “湖南省自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告”新版本，按要求填寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

2、結(jié)題手續(xù)的辦理必須在每年項(xiàng)目申報(bào)前1個(gè)月，申報(bào)期間不受理結(jié)題手續(xù)的辦理。

3、項(xiàng)目主持人必須以第一作者或通訊作者發(fā)表的論文才能作為結(jié)題成果。

4、沒(méi)有標(biāo)注“湖南省自然科學(xué)基金資助”及項(xiàng)目合同號(hào)的文章不能做為此項(xiàng)目結(jié)題成果。并請(qǐng)?jiān)跇?biāo)注上用彩色筆作好醒目提示。

5、凡是發(fā)表的論文（無(wú)論國(guó)內(nèi)外刊物）都要附上刊物的封面、目錄和正文的復(fù)印件。

6、沒(méi)有正式發(fā)表的文章不能當(dāng)成結(jié)題成果。

7、國(guó)內(nèi)期刊的影響因子請(qǐng)?jiān)诤鲜∽匀豢茖W(xué)基金網(wǎng)站上核實(shí)準(zhǔn)確。

8、發(fā)表的文章（應(yīng)已標(biāo)注）被三大檢索收錄的須提供由科技部或教育部授權(quán)的科技查新檢索機(jī)構(gòu)出具的核心版本收錄證明。

9、發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠毟綄＠跈?quán)證書(shū)復(fù)印件，單位科技處應(yīng)核對(duì)原件，在復(fù)印件上加蓋單位公章。

10、出版專著要標(biāo)注“湖南省自然科學(xué)基金資助” 及項(xiàng)目合同號(hào)。湖南中醫(yī)藥大學(xué)科技處 2008年5月6 日

第三篇：湖南省自然科學(xué)基金結(jié)題注意事項(xiàng)

湖南省自然科學(xué)基金結(jié)題注意事項(xiàng)

1、項(xiàng)目結(jié)題前，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在湖南省自然科學(xué)基金網(wǎng)站上下載 “湖南省自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告”新版本，按要求填寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

2、凡是發(fā)表的論文（無(wú)論國(guó)內(nèi)外刊物）都要附上刊物的封面、目錄和正文的復(fù)印件。

3、發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠毟綄＠跈?quán)證書(shū)復(fù)印件，復(fù)印件上加蓋單位公章。

4、沒(méi)有標(biāo)注“湖南省自然科學(xué)基金資助”的文章不能做為項(xiàng)目結(jié)題成果。并請(qǐng)?jiān)跇?biāo)注上用彩色筆作好醒目提示。

5、沒(méi)有正式發(fā)表的文章不能當(dāng)成結(jié)題成果。

6、國(guó)內(nèi)期刊的影響因子請(qǐng)?jiān)诤鲜∽匀豢茖W(xué)基金網(wǎng)站上核實(shí)準(zhǔn)確。

7、發(fā)表的文章（應(yīng)已標(biāo)注）被三大檢索收錄的須提供由科技部或教育部授權(quán)的科技查新檢索機(jī)構(gòu)出具的核心版本收錄證明。

8、財(cái)務(wù)決算表嚴(yán)格按照合同和實(shí)際開(kāi)支填寫(xiě)，且項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須到財(cái)務(wù)處和審計(jì)處審核、蓋章。

第四篇：結(jié)題材料應(yīng)注意事項(xiàng)

結(jié)題材料應(yīng)注意事項(xiàng)（教研室課題）

一、鑒定申請(qǐng)表（不要裝訂成冊(cè)）①原有格式不能變

②自我鑒定：研究過(guò)程略寫(xiě)，突出寫(xiě)研究成果，論述研究目標(biāo)已達(dá)到。③鑒定意見(jiàn)（以專家組的口氣寫(xiě)）

2010年5月11日,由名專家組成的專家鑒定組，對(duì)××單位××主持的山東省教學(xué)研究課題“ XXXXX”進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)鑒定。在聽(tīng)取課題組匯報(bào)、觀看現(xiàn)場(chǎng)、認(rèn)真審閱研究報(bào)告、課題研究論文和其他過(guò)程資料的基礎(chǔ)上，又對(duì)課題研究和研究報(bào)告中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了質(zhì)詢，形成如下鑒定意見(jiàn)：

一、（選題是否有意義）

二、（研究方法是否科學(xué)規(guī)范，研究措施是否得力）

三、（研究成效是否明顯，成果是否有推廣價(jià)值）

四、不足與建議。

（以上幾條根據(jù)課題實(shí)際情況，從科學(xué)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性、難易程度、應(yīng)用價(jià)值等幾方面提出通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收的理由。）

鑒定組一致同意，該課題可以通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收。研究成果評(píng)估等級(jí)為 等級(jí)。

二、立項(xiàng)通知書(shū)

加蓋省教學(xué)研究室公章的

三、課題申報(bào)表

課題立項(xiàng)后，省教研室返還的 填寫(xiě)完整 有省教研室王景華簽章的

四、課題組人員變動(dòng)申請(qǐng)

逐級(jí)申請(qǐng)

五、研究報(bào)告

結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)法

結(jié)題報(bào)告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對(duì)科研課題研究過(guò)程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。

一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報(bào)告，需要回答好3個(gè)問(wèn)題：一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來(lái)的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過(guò)程。三是“課題研究取得哪些研究成果？”

（一）、一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下10個(gè)部分（也可分為8個(gè)部分）：

1、課題提出的背景；

2、課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個(gè)部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；

這兩個(gè)部分著重回答上面提出的第一個(gè)問(wèn)題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”

3、課題研究的理論依據(jù)；

4、課題研究的目標(biāo)；

5、課題研究的主要內(nèi)容；

6、課題研究的方法；

7、課題研究的步驟；

8、課題研究的主要過(guò)程；

從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個(gè)問(wèn)題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”

結(jié)題報(bào)告的這8個(gè)部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、在制定課題研究方案、在開(kāi)題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第8部分，則需要通過(guò)對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。有時(shí)候，第7、8兩個(gè)部分也可以合并寫(xiě)。

9、課題研究成果；

這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問(wèn)題“課題研究取得哪些研究成果？”

10、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。

實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)，基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告相同。它們之間的差別在3個(gè)地方：

1、研究報(bào)告中的第3部分“課題研究目標(biāo)”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。

2、研究報(bào)告中的第9部分“課題研究成果”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析”。

3、研究報(bào)告中其他部分的標(biāo)題中的“課題研究”，應(yīng)改為“課題實(shí)驗(yàn)”。

（二）、結(jié)題報(bào)告的總體要求

1、要根據(jù)課題研究類型的要求，規(guī)范小標(biāo)題的表述。

科研課題的類型大致分為兩類，即應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題。應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題的結(jié)題報(bào)告，在小標(biāo)題的表述上是有所區(qū)別的（這個(gè)區(qū)別在第一部分已講過(guò)了），要按照不同類型的要求來(lái)表述小標(biāo)題，做到前后一致。在這次結(jié)題驗(yàn)收評(píng)審中，我們發(fā)現(xiàn)，有些課題組沒(méi)有分清所研究的課題屬于應(yīng)用性研究課題還是實(shí)驗(yàn)性研究課題，因而，在結(jié)題報(bào)告小標(biāo)題的表述中出現(xiàn)不應(yīng)有的混亂：在應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告中，有些部分的小標(biāo)題以“課題研究的理論依據(jù)”、“課題研究的方法”、“課題研究的步驟”、“課題研究的成果”等來(lái)表述，其他部分的小標(biāo)題則以“實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)”或“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容”這樣的小標(biāo)題來(lái)表述，小標(biāo)題的表述互不協(xié)調(diào)。還有，“假設(shè)”是實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)中一個(gè)重要的部分。但在實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告中有的沒(méi)有這一“假設(shè)”，而在應(yīng)用性研究課題的結(jié)題報(bào)告中有的反而出現(xiàn)“假設(shè)”。這樣的表述是不規(guī)范的，在修改時(shí)應(yīng)使注意小標(biāo)題的表述前后一致。

2、要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫(xiě)好一篇結(jié)題報(bào)告的基本要求，也是填寫(xiě)好立項(xiàng)課題申報(bào)表，制定好課題研究方案，撰寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，組織好課題研究的基本要求。如果能切實(shí)做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，在撰寫(xiě)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。例如：《培養(yǎng)新型主體人格的德育目標(biāo)研究》這項(xiàng)課題，其關(guān)鍵詞是“德育目標(biāo)”，“培養(yǎng)新型主題人格”是“德育目標(biāo)”的修飾語(yǔ)。在結(jié)題報(bào)告中就要抓住“德育目標(biāo)”這個(gè)關(guān)鍵詞，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目標(biāo)”是什么。

3、結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)要完整。

要按照10個(gè)部分（或8個(gè)部分）的基本結(jié)構(gòu)要求來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，做到結(jié)構(gòu)完整。有些結(jié)題報(bào)告存在結(jié)構(gòu)性缺失，有的缺失一、二項(xiàng)，有的缺失多項(xiàng)，有的自定結(jié)構(gòu)，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī)范要求的。結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)格式不同于論文的撰寫(xiě)格式，要注意不要仿照論文格式來(lái)寫(xiě)，不要在結(jié)題報(bào)告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。結(jié)題報(bào)告也不同于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不要以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的格式要求來(lái)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

4、語(yǔ)言文字表達(dá)要規(guī)范。

結(jié)題報(bào)告運(yùn)用的語(yǔ)言應(yīng)是陳述性的報(bào)告性的，文字應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔流暢。在語(yǔ)言文字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語(yǔ)言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問(wèn)；三要簡(jiǎn)練，文字切忌累贅、重復(fù)。

（三）、結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求

1、課題提出的背景：

這個(gè)部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。個(gè)別的結(jié)題報(bào)告，如有必要，還可列出一個(gè)部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門對(duì)課題的內(nèi)涵作說(shuō)明。

2、課題研究的意義：

課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這個(gè)部分既可以單獨(dú)作為一個(gè)部分來(lái)陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來(lái)陳述。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。

3、課題研究的理論依據(jù)：

課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。在陳述理論依據(jù)時(shí)，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。

4、課題研究的目標(biāo)：

課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。在實(shí)驗(yàn)性的課題中，它體現(xiàn)的是“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。實(shí)驗(yàn)假

設(shè)其實(shí)也是實(shí)驗(yàn)將要達(dá)到的目標(biāo)。這一部分的陳述只須用一、二百個(gè)字就能說(shuō)明問(wèn)題。這個(gè)部分的陳述，要注意以下3個(gè)問(wèn)題：

一是課題研究目標(biāo)的確定不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目。例如，有的課題研究報(bào)告在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會(huì)所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識(shí)、健康的情感、健全的個(gè)性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來(lái)的社會(huì)生活中能自尊、自信，敢于迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)顯得過(guò)于空泛、原則。有的提出，要通過(guò)對(duì)課題的研究，“探索德育的性質(zhì)，研究對(duì)培養(yǎng)人素質(zhì)和新型主體人格的普遍要求，探索培養(yǎng)目標(biāo)，探索德育的基本任務(wù)，探索德育的主旋律”，確定這樣的已經(jīng)由國(guó)家確定了的研究目標(biāo)，顯然是不妥的。

二是要注意結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說(shuō)，本課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去?？匆粋€(gè)課題的研究合格不合格，能不能通過(guò)驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會(huì)令人感到這個(gè)課題研究并不成功。

5、課題研究的主要內(nèi)容：

課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡(jiǎn)潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。

6、課題研究的方法：

課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)也可能采用問(wèn)卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說(shuō)明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。

7、課題研究的步驟：

“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。

8、課題研究的主要過(guò)程：

“課題研究的主要過(guò)程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來(lái)陳述。要通過(guò)回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開(kāi)展研究。

“課題研究的主要過(guò)程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。

撰寫(xiě)“課題研究的主要過(guò)程”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)，不要將這部分寫(xiě)成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)。

9、課題研究成果：

“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫(xiě)得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫(xiě)得如何。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。

“課題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題：

第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的結(jié)題報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：我們通過(guò)研究，開(kāi)設(shè)了幾節(jié)公開(kāi)課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)，在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)?；蛘呤?，通過(guò)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認(rèn)為，我們的課題研究沒(méi)有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式，又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。例如，有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是：要通過(guò)研究，“建構(gòu)具有主體性、開(kāi)放性、實(shí)效性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵(lì)成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開(kāi)和運(yùn)作的基本教學(xué)策略”。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。

第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。有些課題在研究過(guò)程中，撰寫(xiě)出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題報(bào)告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見(jiàn)什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來(lái)研究，在結(jié)題報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。

第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)研究課題在通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。而在結(jié)題報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。

10、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想：

這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問(wèn)題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開(kāi)展后續(xù)研究，或者如何開(kāi)展推廣性研究等。

六、研究工作總結(jié)（工作報(bào)告）

工作總結(jié)主要是從課題組織管理的角度寫(xiě)。在課題研究結(jié)束后，把研究的工作過(guò)程（怎樣研究過(guò)來(lái)的）和結(jié)果向評(píng)委做匯報(bào)，主要寫(xiě)清楚研究過(guò)程。它是對(duì)幾年來(lái)課題研究工作的總結(jié)和回顧，是進(jìn)展報(bào)告的總結(jié)提煉。其主要內(nèi)容包括：課題研究的主要過(guò)程和活動(dòng)；課題成果的出版、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、采用和引用情況等；課題成果的代表作；課題實(shí)施過(guò)程中的變動(dòng)情況。一般在3000字以內(nèi)。課題研究的工作總結(jié)與研究報(bào)告的主要區(qū)別是：工作總結(jié)說(shuō)明的是課題怎樣研究的，研究報(bào)告說(shuō)明的是課題研究了什么。工作總結(jié)的寫(xiě)法

工作總結(jié)應(yīng)該對(duì)課題研究的全過(guò)程，尤其是對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全面的、忠實(shí)的記錄。它要綜述該課題的來(lái)源、宗旨目標(biāo)、研究過(guò)程（開(kāi)題和各階段的時(shí)間、工作進(jìn)展）、主要成果（發(fā)表還是采用）、還存在哪些有待繼續(xù)研究解決的難題以及今后的建議與展望。

課題研究的工作總結(jié)在寫(xiě)作上的要求是簡(jiǎn)明扼要、清晰明了，寫(xiě)清楚過(guò)程就可以了。字?jǐn)?shù)要求在1000——1500字。

它主要的內(nèi)容有六點(diǎn)。

1、寫(xiě)清課題名稱、批準(zhǔn)文號(hào)、研究歷經(jīng)的時(shí)間、完成了什么研究成果、分幾個(gè)問(wèn)題對(duì)課題進(jìn)行研究的。

2、按課題任務(wù)和性質(zhì)組建了什么樣的課題組，是個(gè)人研究還是多人研究，列出所有參加者的名單。

3、確定課題研究的指導(dǎo)思想。

4、課題研究的步驟，采取什么方法進(jìn)行研究的。

5、研究的主要結(jié)論是什么。

6、研究的意義，有哪些創(chuàng)新。

七、調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法及范文

調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“對(duì)象范圍”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用等三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》；提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》；正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。一般用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1．前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調(diào)查報(bào)告主要部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞。4．附錄。如調(diào)查表、測(cè)量結(jié)果表等。

八、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)及經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析、加工、制作、整理，形成較為系統(tǒng)的、合乎邏輯的認(rèn)識(shí)。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告是指應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)教育實(shí)踐所提供的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析概括，并使之上升成為系統(tǒng)化、理論化的書(shū)面材料，具有一定的理論高度。與其他的研究論文相比，它的學(xué)術(shù)性不是很強(qiáng)，但它的實(shí)踐性最強(qiáng)，它所依據(jù)的完全是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所提供的事實(shí)，是活生生的教育現(xiàn)象，通過(guò)研究者的深入分析與總結(jié)，使之上升到教育理論的高度，從而揭示教育實(shí)踐的客觀規(guī)律。由于其對(duì)象選擇較為容易，也更貼近一線教師的生活實(shí)踐，因此比較適合中小學(xué)教師。

（一）、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的撰寫(xiě)可以從以下幾方面進(jìn)行：

1、教育經(jīng)驗(yàn)的收集與篩選

首先，收集有關(guān)的背景材料。即圍繞經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的中心內(nèi)容，收集、翻閱有關(guān)的方針政策、以及已有的相關(guān)研究等等，這主要是為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)尋求可靠的理論依據(jù)，發(fā)現(xiàn)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并由此展開(kāi)立論，使得進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)更具方向性與新穎性，避免盲目地研究或是重復(fù)已有的研究成果。

其次，收集具體的教育經(jīng)驗(yàn)。只有掌握了足夠的事實(shí)材料，才能有效進(jìn)行歸納、概括，正確認(rèn)識(shí)事物的本來(lái)面目。這就要求廣大教育工作者從一點(diǎn)一滴入手，做個(gè)有心人，經(jīng)常具備著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)。通過(guò)觀察、調(diào)查等途徑在日常的教學(xué)工作中搜集具體事實(shí)，得到第一手的資料。這是進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)最重要的步驟。

再次，收集的材料要具有代表性。要作為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所搜集的事實(shí)，最好是那些變化前后形成鮮明反差的事實(shí)材料，這種鮮明的反差，充分說(shuō)明了教育經(jīng)驗(yàn)的有效性，值得人們?nèi)タ偨Y(jié)；同時(shí)要注意資料的搜集要翔實(shí)，事實(shí)須是反映全過(guò)程的，無(wú)論是正面反面、文字還是非文字的材料都要收集，這樣才能經(jīng)驗(yàn)過(guò)程的全貌，便于他人學(xué)習(xí)借鑒，同時(shí)也為下一步的篩選工作打好基礎(chǔ)。

最后，對(duì)收集到的材料進(jìn)行篩選。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)過(guò)程中對(duì)材料的篩選要多次反復(fù)進(jìn)行。篩選的標(biāo)準(zhǔn)即是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的目的，依照本次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的主體及目的，進(jìn)行分類挑選。將材料進(jìn)行分組使之系統(tǒng)化，然后對(duì)材料進(jìn)行核對(duì)篩選，去偽存真、去粗取精、刪繁就簡(jiǎn)、查漏補(bǔ)缺，提煉出精華。提煉出的材料既要凝練簡(jiǎn)潔，同時(shí)又要能夠充分說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值所在。

2、立論

立論即根據(jù)一定的教育理論，對(duì)篩選后的材料進(jìn)行分析，主要通過(guò)對(duì)篩選后的事實(shí)材料按類別進(jìn)行歸納，逐步提煉概括出教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的主題。

3、擬定提綱

擬定提綱，主要是幫助作者理清思路、提煉觀點(diǎn)、組織材料，以便更好地形成合理的結(jié)構(gòu)，同時(shí)便于及時(shí)修改添加。提綱的擬定要注意：全文布局的安排，要通盤考慮經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的邏輯框架和總體結(jié)構(gòu)，按照論證思路來(lái)論證中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)。另一方面，要注意安排好材料的使用，要提煉出各論點(diǎn)需要列舉的材料并把它們有機(jī)的組織起來(lái)，為論證提供具有充分說(shuō)服力的事實(shí)和論據(jù)。最后，要注意全文的篇幅，一般來(lái)說(shuō)，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的字?jǐn)?shù)在三千到六千字左右。

（二）、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的結(jié)構(gòu)

1、標(biāo)題。題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、新穎。題目宜小不宜大，反映出報(bào)告的中心和新穎之處即可。寫(xiě)法常見(jiàn)的有以下幾種：1）最常見(jiàn)的寫(xiě)法即：?jiǎn)挝幻Q、時(shí)間、內(nèi)容和文體。如：《深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校2002英語(yǔ)教研工作總結(jié)》，《某某教師對(duì)于小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》。這種標(biāo)題雖然比較呆板，但使人一目了然，如果是送交上級(jí)有關(guān)看的，常常使用這種形式的標(biāo)題。2）以成功的經(jīng)驗(yàn)作為標(biāo)題，如采用了副標(biāo)題的形式，《動(dòng)之以情，曉之以理——某某教師轉(zhuǎn)變后進(jìn)生思想的經(jīng)驗(yàn)》，《給學(xué)生一把‘開(kāi)山斧’——談學(xué)生解題能力的培養(yǎng)》。這種標(biāo)題往往用語(yǔ)生動(dòng)，有活力，在眾多的呆板枯燥的標(biāo)題中給人眼前一亮的感覺(jué)，所以極易引起讀者的興趣。3）以問(wèn)題作為題目，如：《怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？》這種標(biāo)題以問(wèn)題的方式向讀者拋出本文的重心所在，不僅吸引讀者的注意力，同時(shí)引發(fā)讀者思考引起讀者的共鳴。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的題目形式很多，作者可根據(jù)總結(jié)的具體內(nèi)容來(lái)全面衡量，靈活確定。

2、前言。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的前言力求簡(jiǎn)潔，不要長(zhǎng)篇大論?？捎袃煞N寫(xiě)法：一種是簡(jiǎn)單地介紹基本情況。這種寫(xiě)法多見(jiàn)于全面經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，如班主任工作的全面總結(jié)，某英語(yǔ)教研組工作的總結(jié)。另一種是在前言中說(shuō)明該總結(jié)的背景和目的意義，這種寫(xiě)法多見(jiàn)于專題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3、正文。正文是報(bào)告的主體，占據(jù)了報(bào)告的大部分篇幅，體現(xiàn)了教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的質(zhì)量和水平。正文必須圍繞教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的中心論點(diǎn)組織材料進(jìn)行論證，通過(guò)對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的分析和綜合，把教育經(jīng)驗(yàn)的重要意義體現(xiàn)出來(lái)。正文的寫(xiě)作形式很靈活，大概有以下幾種：

1）層層遞進(jìn)。這類報(bào)告往往是先談實(shí)踐工作過(guò)程，從實(shí)踐中遇到的問(wèn)題開(kāi)始介紹作者所采取的方法，接著談取得的成績(jī)，然后談從中所得到的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，最后談存在的問(wèn)題或今后應(yīng)改進(jìn)的建議。這種行文方式是按照經(jīng)驗(yàn)總結(jié)構(gòu)成的幾部分順序依次進(jìn)行的，逐步推進(jìn)，深入展開(kāi)。

2）并列式寫(xiě)法。這類報(bào)告是將整個(gè)工作過(guò)程以及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)經(jīng)過(guò)整理后分為若干部分來(lái)寫(xiě)，各部分之間是并列關(guān)系，若干個(gè)分部分集中說(shuō)明整個(gè)文章的論點(diǎn)。文章除了總標(biāo)題之外，每一部分也可以有一個(gè)醒目的小標(biāo)題。這種寫(xiě)法在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告中也較為常見(jiàn)，往往在較為復(fù)雜或是較大的工作總結(jié)中使用。

3）倒敘寫(xiě)法。先列出所取得的成就，再介紹經(jīng)驗(yàn)。這種寫(xiě)法也常使用。

正文部分的內(nèi)容，應(yīng)以總結(jié)成功的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為主，這也是這類報(bào)告的最終目的之所在。即是為了推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，豐富教育理論。正文除了要充分總結(jié)成績(jī)和成功經(jīng)驗(yàn)外，也可以適當(dāng)總結(jié)失敗的教訓(xùn)或簡(jiǎn)明地闡述尚存在的問(wèn)題，便于進(jìn)行更深入地研究。

作者既可以把問(wèn)題和建議分散在每個(gè)具體的問(wèn)題上，總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩?wèn)題或建議，也可以在全面闡述成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)之后，集中談?wù)搯?wèn)題和建議。前種寫(xiě)法多用于當(dāng)每個(gè)方面的具體工作既有成功經(jīng)驗(yàn)，又同時(shí)存在著明顯的問(wèn)題時(shí)使用。這種寫(xiě)法使得問(wèn)題突出，針對(duì)性強(qiáng)，便于讀者閱讀與理解。后一種寫(xiě)法多用于僅個(gè)別部分問(wèn)題突出時(shí)使用，這樣的寫(xiě)法便于集中討論問(wèn)題。問(wèn)題集中，建議凸現(xiàn)，利于深入總結(jié)和分析。

4、結(jié)尾

結(jié)尾是教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的精髓和結(jié)晶。通過(guò)對(duì)正文論述的進(jìn)一步概括和總結(jié)，形成規(guī)律性的結(jié)論。有的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)則將上述的問(wèn)題或建議部分移在此部分論述作結(jié)，這樣也未嘗不可。寫(xiě)作的具體形式千變?nèi)f化，大題的思路總是一致的，關(guān)鍵在于作者去選取合適的有效的形式。總之。結(jié)尾的用語(yǔ)要準(zhǔn)確、有力，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

5、附錄和主要參考文獻(xiàn)

附錄是一些不便于寫(xiě)入報(bào)告但又必須要交待的重要材料，如調(diào)查問(wèn)卷、研究紀(jì)錄等；主要參考文獻(xiàn)是指對(duì)報(bào)告的中心論點(diǎn)、寫(xiě)作思路有重要影響的材料和論述，要注明作者、文獻(xiàn)標(biāo)題、出處、卷期或出版時(shí)間等，以供查證。這是任何學(xué)術(shù)論文都必須的。同時(shí)，對(duì)參考文獻(xiàn)的羅列，也進(jìn)一步向讀者展示了該經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的相關(guān)背景，便于讀者進(jìn)一步查證和研究。

（三）、報(bào)告的修改

報(bào)告的初稿完成后，可以視情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，使得文章更充?shí)完整。修改不必急于進(jìn)行，可以自己思考后動(dòng)手修改，也可以向?qū)＜艺?qǐng)教，給予更高層次的點(diǎn)撥，完善經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。總之，只有經(jīng)過(guò)不斷修改，才能精益求精，最終形成一篇高質(zhì)量的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。

九、建議型報(bào)告 建議報(bào)告。是指根據(jù)工作中的情況動(dòng)向和存在問(wèn)題向上級(jí)機(jī)關(guān)提出具體建議、辦法、方案的報(bào)告。

報(bào)告一般由首部、正文和尾部組成，其各部分的格式、內(nèi)容和寫(xiě)法要求如下：

（一）首部。主要包括標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)兩個(gè)內(nèi)容。

報(bào)告的標(biāo)題常見(jiàn)的形式有兩種，一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種構(gòu)成，如《××部關(guān)于××抗災(zāi)救災(zāi)工作情況的報(bào)告》；另一咱是由事由和文種構(gòu)成，如《政府工作報(bào)告》等。

報(bào)告的主送機(jī)關(guān)可以是一個(gè)，也可以是幾個(gè)。頂格寫(xiě)于文首、其后用冒號(hào)。

（二）正文。報(bào)告正文的結(jié)構(gòu)一般由開(kāi)頭、主體和結(jié)語(yǔ)等部分組成。

1、開(kāi)頭。主要交代報(bào)告的緣由，概括說(shuō)明報(bào)告的目的、意義或根據(jù)，然后用“現(xiàn)將××情況報(bào)告如下”一語(yǔ)轉(zhuǎn)入下文。

2、主體。這是報(bào)告的核心部分，用來(lái)說(shuō)明報(bào)告事項(xiàng)。它一般包括兩方面內(nèi)容：一是工作情況及問(wèn)題；二是進(jìn)一步開(kāi)展工作的意見(jiàn)。

在不同類型的報(bào)告中，正文中報(bào)告事項(xiàng)的內(nèi)容可以有所側(cè)重。工作報(bào)告在總結(jié)情況的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提出下一步工作安排意見(jiàn)，大多都采用序號(hào)、小標(biāo)題區(qū)分層次。建議報(bào)告的重點(diǎn)應(yīng)放在建議的內(nèi)容上，也可以采用標(biāo)序列述的方法。答復(fù)報(bào)告則根據(jù)真實(shí)、全面的情況，按照上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)和要求回答問(wèn)題，陳述理由。遞送報(bào)告，只需要寫(xiě)清楚報(bào)送的材料（文件、物件）的名稱、數(shù)量即可。

3、結(jié)語(yǔ)。根據(jù)報(bào)告種類的不同一般都有不同的程式化用語(yǔ)，應(yīng)另起段來(lái)寫(xiě)。工作報(bào)告和情況報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)常用“特此報(bào)告”；建議報(bào)告常用“以上報(bào)告，如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行”；答復(fù)報(bào)告多用“專此報(bào)告”；遞送報(bào)告則用“請(qǐng)審閱”“請(qǐng)收閱”等。

（三）尾部。一般包括署名和成文時(shí)間兩項(xiàng)內(nèi)容

關(guān)于署名，如果標(biāo)題中有發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，這里不再署名。而一般情況下，要求在右下方署上機(jī)關(guān)單位或主要負(fù)責(zé)人姓名。之后，于其下寫(xiě)明年、月、日期，并加蓋單位公章或主要負(fù)責(zé)人印章。

撰寫(xiě)報(bào)告應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）嚴(yán)格使用文種，尤其應(yīng)當(dāng)注意不要與請(qǐng)求混用。報(bào)告事項(xiàng)不得夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)，否則會(huì)因“報(bào)告”不需批復(fù)而影響請(qǐng)示事項(xiàng)的處理和解決。

（二）材料要真實(shí)。向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作應(yīng)該本著實(shí)事求是的態(tài)度，如實(shí)匯報(bào)。無(wú)論是成績(jī)還是失誤，都應(yīng)該全面、真實(shí)地反映，不能只報(bào)喜不報(bào)憂，也不能夸大和虛構(gòu)。上報(bào)的公文應(yīng)該在調(diào)查研究、全面掌握本單位情況的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)。

（三）主旨鮮明。報(bào)告的內(nèi)容，一般涉及的面寬而且復(fù)雜，很容易寫(xiě)的篇幅較長(zhǎng)而又重點(diǎn)不夠突出，形成泛泛而談。這就要求在撰寫(xiě)時(shí)，力求寫(xiě)的觀點(diǎn)鮮明，條理清楚、簡(jiǎn)潔、深刻。

十、過(guò)程性材料

1、開(kāi)題報(bào)告、研究方案、階段研究報(bào)告（中期評(píng)估報(bào)告）

2、包括圍繞課題的學(xué)習(xí)材料 學(xué)習(xí)體會(huì)

圍繞課題的研究課實(shí)錄或教案、說(shuō)課、評(píng)課、教者自我反思、課堂評(píng)價(jià)表

光盤、圖片

相關(guān)報(bào)道

課題組成員發(fā)表的與課題有關(guān)的文章（刊物封面、目錄、文章級(jí)別、文章），課題組成員所寫(xiě)的課題小結(jié)、隨筆、案例評(píng)析，課題組成員所獲得的榮譽(yù)、研究活動(dòng)剪影。

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第五篇：課題結(jié)題注意事項(xiàng)

課題結(jié)題注意事項(xiàng)

1．課題結(jié)題的程序

由課題主持人進(jìn)行匯報(bào)（半小時(shí)內(nèi)完成，抓住要點(diǎn)展開(kāi)，不要完全念研究報(bào)告）——鑒定組根據(jù)匯報(bào)提出問(wèn)題，課題組成員進(jìn)行答辯——查閱檔案資料——鑒定組給出鑒定意見(jiàn)。要求課題組全體成員參加。2．檔案材料的整理

（1）凡是研究報(bào)告中提到的內(nèi)容，都要有相關(guān)的過(guò)程性材料。

（2）過(guò)程性材料要有專門的檔案盒分類裝好，從課題立項(xiàng)到課題培訓(xùn)到調(diào)查問(wèn)卷、報(bào)告等等，并且每個(gè)檔案盒內(nèi)要有卷內(nèi)目錄，以便查閱材料時(shí)便于查找。

（3）調(diào)查報(bào)告的設(shè)計(jì)應(yīng)該有卷頭（表明調(diào)查目的等）、卷尾（表示感謝的語(yǔ)言等），問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該是封閉式和開(kāi)放式相結(jié)合，有選擇題，有問(wèn)答題等。

（4）調(diào)查報(bào)告的書(shū)寫(xiě)要有數(shù)據(jù)的說(shuō)明，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷多少份，回收多少份，回收率是多少

（5）所有的檔案材料必須是雙面打印，左側(cè)裝訂，注意排版。3．研究報(bào)告的書(shū)寫(xiě)

最后總報(bào)告的撰寫(xiě)非常重要，雖然它沒(méi)有一個(gè)約定俗成的規(guī)定，但是在長(zhǎng)期的科研過(guò)程中，人們一般認(rèn)為包括以下幾部分才算是一個(gè)完整的報(bào)告，才能向人們展示研究的整個(gè)過(guò)程。

①報(bào)告的題目：

? 可以與研究的題目相同，也可以不同，但應(yīng)該與研究的課題相關(guān)。? 題目的最后幾個(gè)字不應(yīng)是“結(jié)題報(bào)告”，這是存在問(wèn)題最多的一個(gè)，應(yīng)該根據(jù)研究的性質(zhì)來(lái)定，比如以研究為主的就叫研究報(bào)告，以實(shí)驗(yàn)為主的就叫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以調(diào)查為主的就叫調(diào)查報(bào)告。

②作者：寫(xiě)在題目的正下方，若以課題組的名義寫(xiě)，需要注明撰稿人。一般格式為：

《 》

研究報(bào)告 XX學(xué)校 XXX ③正文部分

?

一、問(wèn)題的提出：包括研究的背景及現(xiàn)狀、研究的意義和價(jià)值、概念的界定、課題的創(chuàng)新之處等。

?

二、研究前的準(zhǔn)備：包括研究前的各種情況的分析、人員安排及組織領(lǐng)導(dǎo)等情況。

?

三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容。（與評(píng)審書(shū)基本一致，但要展開(kāi)說(shuō)，研究目標(biāo)的表述方式一般為：通過(guò)什么途徑達(dá)到什么目的，研究?jī)?nèi)容為具體研究什么）

?

四、研究對(duì)象

?

五、研究方法：所用方法與申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)基本一致，但要對(duì)方法在課題中的運(yùn)用詳細(xì)進(jìn)行說(shuō)明，要注意方法的名稱，常用的研究方法為：文獻(xiàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。?

六、研究過(guò)程（這是報(bào)告的重點(diǎn)部分）：每一步都要詳細(xì)的交代清楚。

本課題研究時(shí)間為XX年，分為X個(gè)階段進(jìn)行

（一）準(zhǔn)備階段（XX年X月——XX年X月）

本階段主要做了哪些工作，要進(jìn)行詳細(xì)的介紹

（二）實(shí)施階段（XX年X月——XX年X月）

??

（三）??

?

七、研究效果：即對(duì)研究結(jié)果的說(shuō)明及分析，主要從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)角度進(jìn)行描述，即通過(guò)本課題的研究，對(duì)這三方面發(fā)揮了怎樣的作用。

?

八、研究成果：包括兩部分，一是研究報(bào)告，二是階段性成果。如果是模式研究的，要對(duì)模式進(jìn)行系統(tǒng)說(shuō)明，如果是策略研究的，要把策略提煉出來(lái)。成果必須是與研究相關(guān)，正式發(fā)表的論文、著作，要寫(xiě)明論文名稱，作者，出版刊物和出版時(shí)間。

?

九、問(wèn)題與啟示：以便為下一步研究提供方向。

? 參考文獻(xiàn)(要注明作者、書(shū)名、出版社、出版時(shí)間)，所有參考文獻(xiàn)的格式應(yīng)該保持一致，參考文獻(xiàn)四個(gè)字居中。研究報(bào)告書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：

（1）注意排版，大標(biāo)題加粗，段落首行縮進(jìn)，行間距、字體保持一致，不要過(guò)大或過(guò)小，參照出版物的格式。

（2）注意序號(hào)的使用，一般一級(jí)標(biāo)題為一、二、三、??之后是二級(jí)標(biāo)題的序號(hào)、三級(jí)標(biāo)題的序號(hào)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)的使用，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。（4）研究過(guò)程中的圖片不應(yīng)放入報(bào)告內(nèi)。（5）研究報(bào)告要有封面，封面格式為： 左上角：

《 》 研究報(bào)告

課 題 類 別 學(xué) 科 分 類 課 題 負(fù) 責(zé) 人 所 在 單 位

注意讓其居中，保證美觀。

希望所有檔案材料在12月1日前準(zhǔn)備好，等候通知，隨時(shí)準(zhǔn)備結(jié)題。