第一篇：學(xué)前教育政策法規(guī)作業(yè)答案

《學(xué)前教育政策與法規(guī)》單元作業(yè)題（1）

一、填空題

1教育法律是國家制定或 的教育活動規(guī)范。P1 2教育法律是國家 保證實施的教育活動規(guī)范。P2 3教育法律是反映 和教育規(guī)律的一種規(guī)范。P2 4教育政策是政治實體在一定歷史時期為了實現(xiàn)一定的 而協(xié)調(diào)教育內(nèi)外關(guān)系所規(guī)定的。p5 5法律責(zé)任是由于法律保護(hù)的權(quán)力遭到侵害或者法律要求的義務(wù)未能切實履行，根據(jù)法律規(guī)定相關(guān)主體應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的。p18

二、改錯題（要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正。）1《中國教育改革和發(fā)展綱要》屬于教育法律。（）p5

2《中華人民共和國教師法》是我國的教育基本法。（）p11

3《幼兒園管理條例》屬于教育法律。（）p12

4《兒童權(quán)利公約》屬于國際教育條約。（）p14

三、簡答題

1．請說出教育政策的特點p5

2．請說出教育法規(guī)的特點。P4

3．教育政策與教育法律的區(qū)別有哪些？p7

4．我國目前的教育法律體系按縱向分有哪幾個層次？p15

5．教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有哪些？p22

《學(xué)前教育政策與法規(guī)》單元作業(yè)題（2）

一、填空題

1．幼兒園的管理體制為 和。p70 2．_ __負(fù)責(zé)幼兒園的工作。p77 3．國家實行幼兒園，未經(jīng)登記注冊，任何單位個人不得舉辦幼兒園。p71 4．農(nóng)村幼兒園的舉辦、停辦，由 登記注冊，并報縣人民政府教育行政部門備案。p71 5．舉辦民辦學(xué)校的社會組織，應(yīng)當(dāng)具有。p124 6．民辦學(xué)校的設(shè)立可分為 和 兩個階段。P125 7．幼兒教育是基礎(chǔ)教育的_。p84 8．幼兒教育在促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有__ ____、__ ____和__ ____的作用。P102

二、改錯題（要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正。）1．園長負(fù)責(zé)制就是園務(wù)所有事情都由園長負(fù)責(zé)。（）p77

2．檢查和指導(dǎo)幼兒園的衛(wèi)生保健工作的部門主要是教育行政部門。（）p77

3．城市幼兒園的舉辦、停辦，由所在區(qū)人民政府教育行政部門登記注冊。（）p124

4．舉辦實施學(xué)歷教育、學(xué)前教育、自學(xué)考試助學(xué)及其他文化教育的民辦學(xué)校，由縣級人民政府按照國家規(guī)定的權(quán)限審批。（）p124

5．審批機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)向受理籌設(shè)民辦學(xué)校的申請之日起十五日內(nèi)以書面形式作出是否同意的決定。（）p125

6．民辦學(xué)校的理事會或董事會應(yīng)由三人以上人員組成。（）p126

7．幼兒園可以以培養(yǎng)幼兒某種專項技能為由另外收取費用。（）p204

8．動員社會捐助，或向群眾集資辦園，要貫徹自愿、量力、群眾受益的原則。（）p204

9．幼兒園的資產(chǎn)按所有權(quán)劃分，分為流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)。（）p209

10．幼兒園的資產(chǎn)按形態(tài)和價值劃分，分為國有資產(chǎn)、私有資產(chǎn)。（）p209

三、簡答題

1．幼兒園的管理體制的特征有哪些？p70

2．在學(xué)前教育管理中，我國教育行政部門的職責(zé)有哪些？p76

3．在學(xué)前教育管理中，我國衛(wèi)生部門的職責(zé)有哪些？p70

4．申請正式設(shè)立民辦學(xué)校的，舉辦者應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交哪些材料? P125

5．民辦學(xué)校終止的情形有哪些？p137

6．公立幼兒園的經(jīng)費來源有哪些？p201-204

7．民辦幼兒園的經(jīng)費來源有哪些？p205

8．如何對幼兒園的固定資產(chǎn)進(jìn)行管理？p210 《學(xué)前教育政策與法規(guī)》單元作業(yè)題（3）

一、填空題

1． 教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的。p150 2．幼兒園教師資格由 認(rèn)定。p151 3．幼兒園教師職務(wù)有、、和。p152 4．教師聘任制度的形式有、、和。p153 5．幼兒園應(yīng)當(dāng)對教師的、、和 進(jìn)行考核。p156 6．保健人員應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)程度，并受過。p168

二、改錯題（要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正）1．取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大專以上學(xué)歷。（）p150

2．取得高等教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。（）p151

3．教育行政部門在接到公民的教師資格認(rèn)定申請后，對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在15日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書。（）p151

4．教師的平均工資應(yīng)當(dāng)相等于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。（）p153

5．縣級人民政府應(yīng)當(dāng)提高長期從事教育教學(xué)工作的幼兒園教師的退休金比例。（）p154

6．保育員應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)程度。（）p168

三、簡答題

1．請簡述我國幼兒教師資格認(rèn)定的條件有哪些？p150

2．在我國，申請認(rèn)定教師資格的程序有哪些？p1

513．教師資格的喪失的情形有哪些？p152

4．園長的作用有哪些？p156-157

5．園長的任職條件有哪些？p158

6．幼兒教師的權(quán)利有哪些？p164

7．幼兒教師的義務(wù)有哪些？p165

四、論述題

1．請結(jié)合實際談?wù)勅绾螌τ變簣@教師進(jìn)行管理？p155

2．結(jié)合實際論述幼兒園園長職責(zé)和崗位要求。p158

《學(xué)前教育政策與法規(guī)》單元作業(yè)題（4）

一、填空題

1幼兒保育是指成人為 歲的幼兒提供生存和發(fā)展所必需的環(huán)境和物質(zhì)條件，并給予精心的照顧和培養(yǎng)，以幫助幼兒獲得良好的發(fā)育，逐漸增進(jìn)其。p178 2．幼兒健康應(yīng)包括 和 兩方面。P87 3．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點明確要求 是開展幼兒健康教育，促進(jìn)幼兒健康的前提。P89 4．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在指導(dǎo)要點中寫道：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們、、、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。P89 5．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在指導(dǎo)要點中，第一點“社會領(lǐng)域教育具有____________的特點。P89 6．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在社會教育指導(dǎo)要點中，不僅體現(xiàn)出正面教育的思想，也滲透著 的思想。P90 7．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在科學(xué)教育指導(dǎo)要點中，科學(xué)領(lǐng)域知識體現(xiàn)了注重____________到注重，從注重 到注重，從注重 知識到注重 知識的重大變革。P91 8．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在藝術(shù)教育指導(dǎo)要點中反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的

.和 的重要方式。P92 9．幼兒園應(yīng)設(shè)置基本的活動室、、、、和。P93 10．嬰幼兒在入園（所）前必須進(jìn)行。P79 11．幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生消毒、病兒 制度。P180 12．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分第11條再次強(qiáng)調(diào)：幼兒教育要與0-3歲兒童的____________ 以及 相互銜接。P85

二、改錯題（要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正）1．培養(yǎng)幼兒的健康行為被視為幼兒健康教育的核心目標(biāo)。（）P88

2．幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者，在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)不同的意圖傾向。（）P90

3．科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。（）P92 4．科學(xué)教育不應(yīng)滲透于一日生活之中。（）P93

5．幼兒園的園舍人均面積應(yīng)達(dá)到2平方米。（）P79

6．幼兒戶外活動在正常情況下，每天不得少于一小時。（）P179

7．幼兒戶外活動在正常情況下，寄宿制幼兒園不得少于兩小時。（）P179

8．一歲至三歲幼兒每年體檢一次。（）P80

三、簡答題

1．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對健康教育的總目標(biāo)有哪些？P87

2．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對語言教育的總目標(biāo)有哪些？P89

3．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對社會教育的總目標(biāo)有哪些？P90

4．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對科學(xué)教育的總目標(biāo)有哪些？P92

5．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對藝術(shù)教育的總目標(biāo)有哪些？P93

6．幼兒園教育評價應(yīng)遵循什么原則？P97

第二篇：農(nóng)村政策法規(guī)作業(yè)答案

農(nóng)村政策法規(guī)作業(yè)(一)

一、你是如何認(rèn)識《農(nóng)業(yè)法》及其基本原則的？

農(nóng)業(yè)法和農(nóng)業(yè)的概念：

農(nóng)業(yè)法的概念有廣義和狹義之分。廣義的農(nóng)業(yè)法是國家權(quán)力機(jī)關(guān)、國家行政機(jī)關(guān)（包括有立法權(quán)的地方權(quán)力機(jī)關(guān)、地方行政機(jī)關(guān)）制定和頒布的規(guī)范農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)主體行為和調(diào)控農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的法律、行政法規(guī)、地方法規(guī)和政府規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱。狹義的農(nóng)業(yè)法則僅是農(nóng)業(yè)法典，即國家權(quán)力機(jī)關(guān)通過立法程序制定和頒布的，對于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的根本性、全局性的問題進(jìn)行規(guī)定的規(guī)范性文件，即《中華人民共和國農(nóng)業(yè)法》。在本章中，我們主要研究狹義的農(nóng)業(yè)法中的有關(guān)問題。

按照農(nóng)業(yè)法的規(guī)定：農(nóng)業(yè)，是指種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)等產(chǎn)業(yè)，包括與其直接相關(guān)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)。

農(nóng)業(yè)法的基本原則：、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)地位，將農(nóng)業(yè)放在發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)首位的原則。

1993 年農(nóng)業(yè)法就規(guī)定了“保障農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)地位”的立法宗旨，并確立了“國家堅持以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)“的方針。2002 年修訂的農(nóng)業(yè)法在 1993 年農(nóng)業(yè)法的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步規(guī)定以“鞏固和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)地位”為立法宗旨，同時規(guī)定“國家把農(nóng)業(yè)放在發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的首位”。、堅持家庭承包經(jīng)營制度，以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的原則。

長期實行“以家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營制度”，是十一屆三中全會以來黨的整個農(nóng)村基本政策的核心內(nèi)容。而農(nóng)村土地實行以家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)的制度，則是黨的農(nóng)村政策的基石。以賦予農(nóng)民長期而有保障的土地使用權(quán)為核心，保證農(nóng)村土地承包關(guān)系的長期穩(wěn)定，2002 年全國人大專門制定了《農(nóng)村土地承包法》。

在農(nóng)村以公有制為主體，主要表現(xiàn)在，我國的農(nóng)村土地制度實行農(nóng)民集體所有制和國家所有制，耕地的 90% 以上是農(nóng)民集體所有的。堅持和完善公有制為主體，在農(nóng)村主要是堅持土地的社會主義公有制，絕不允許土地私有化，農(nóng)村土地承包經(jīng)營，是土地的社會主義公有制的實現(xiàn)形式，絕不是私有化

多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中，要以發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、建立社會化服務(wù)體系和小城鎮(zhèn)建設(shè)為契機(jī)，在堅持土地家庭承包經(jīng)營的基礎(chǔ)上，維護(hù)農(nóng)戶的市場經(jīng)營主體地位，放手發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織，發(fā)展股份合作制經(jīng)濟(jì)，發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)和混合所有制經(jīng)濟(jì)。3、尊重農(nóng)民的主體地位，保護(hù)農(nóng)民利益的原則

尊重農(nóng)民的主體地位，保護(hù)農(nóng)民利益的原則基本含義是：第一，他們可以依法充分地行使自己的財產(chǎn)權(quán)和其他各項權(quán)利，滿足自己的物質(zhì)的和精神的各種需要。第二，當(dāng)他們的權(quán)利受到不法侵害時，有權(quán)通過行政的或者司法的救濟(jì)手段，獲得國家的保護(hù)。第三，任何侵害他們權(quán)利的違法行為人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。、科教興農(nóng)的原則

黨的十五屆三中全會決定也明確指出，“農(nóng)業(yè)的根本出路在科技、在教育。實行農(nóng)科教結(jié)合，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的研究和推廣，注重人才培養(yǎng)，把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來?！?實施科教興農(nóng)戰(zhàn)略，是實現(xiàn)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，由粗放經(jīng)營向集約經(jīng)營轉(zhuǎn)變的根本途徑。在農(nóng)業(yè)資源總量與人均占有量逐年下降不可逆轉(zhuǎn)的情況下，要從根本上提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，振興農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，必須依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)，走農(nóng)業(yè)、科技、教育相結(jié)合的道路，這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則

可持續(xù)發(fā)展是“不斷提高人群生活質(zhì)量和環(huán)境承載能力的、滿足當(dāng)代人需求又不損害子孫后代滿足其需求能力的、滿足一個地區(qū)或一個國家人群需求又不損害別的地區(qū)或國家人群滿足其需求能力的發(fā)展”。

農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展方針的目標(biāo)是：保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)定增長，提高食物生產(chǎn)和保障食物安全，發(fā)

展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，改變農(nóng)村貧困落后狀況，保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，合理、永續(xù)地利用自然資源，特別是生物資源和可再生能源，以滿足逐年增長的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的需要。農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的七個方案領(lǐng)域是：推進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的綜合管理；加強(qiáng)食物安全和預(yù)警系統(tǒng)；調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源和生產(chǎn)要素組合；提高農(nóng)業(yè)投入和農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)力；農(nóng)業(yè)自然資源可持續(xù)利用與生態(tài)環(huán)境保護(hù)；發(fā)展可持續(xù)性農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)；發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和建設(shè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心。

二、見教材P12~P13，1——8

三、簡單介紹我國目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營體制。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營體制是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的決策以及組織這些決策實施的基本組織制度和形式，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的基本組織制度、生產(chǎn)經(jīng)營主體和經(jīng)營形式。有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營體制的規(guī)定是農(nóng)業(yè)法最核心的內(nèi)容之一。

農(nóng)業(yè)法第五條規(guī)定，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的基本組織制度是“以家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制”。

四、我國目前農(nóng)產(chǎn)品流通存在那些問題？

當(dāng)前，我國農(nóng)產(chǎn)品流通方面存在的問題主要表現(xiàn)在三個方面：一是農(nóng)產(chǎn)品流通信息不暢，市場調(diào)節(jié)的盲目性大。市場調(diào)節(jié)的關(guān)鍵是全面、準(zhǔn)確、快捷的現(xiàn)代化農(nóng)產(chǎn)品流通信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。近年來，農(nóng)業(yè)部加快推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信息體系建設(shè)，全國的大中型商業(yè)企業(yè)普遍實現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)或建立了企業(yè)網(wǎng)站，但這些現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)對于農(nóng)產(chǎn)品流通來說還存在信息不集中、農(nóng)民和商戶用不上、信息質(zhì)量低等問題，從而導(dǎo)致我國農(nóng)產(chǎn)品流通只能接受市場的自發(fā)性調(diào)節(jié)。二是農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場培育滯后，功能作用難以有效發(fā)揮。我國農(nóng)產(chǎn)品流通已形成以批發(fā)市場為樞紐的流通體制，目前全國有農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場4500多家，但這些批發(fā)市場大部分是在農(nóng)產(chǎn)品供求追求數(shù)量擴(kuò)張階段建立的，已遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)在供求質(zhì)量提高新階段的需要。三是流通的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量偏低，食用安全缺少保證。

五、你認(rèn)為我國目前的農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系完備嗎？你有何建議？

根據(jù)《農(nóng)業(yè)法》的規(guī)定，我國的農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系包括以下方面的內(nèi)容：、加強(qiáng)國家財政對農(nóng)業(yè)的支持?！掇r(nóng)業(yè)法》對國家和縣級以上地方人民政府財政對農(nóng)業(yè)投入的增長幅度做了明確規(guī)定，并要求加強(qiáng)對用于農(nóng)業(yè)的財政資金和信貸資金的監(jiān)督管理和審計監(jiān)督。2、多渠道增加農(nóng)業(yè)投入。除國家財政投入外，通過信貸資金、其他社會資金和外資對農(nóng)業(yè)進(jìn)行支持，鼓勵農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營組織增加農(nóng)業(yè)投入。、健全農(nóng)村金融服務(wù)體系。要加強(qiáng)農(nóng)村信用制度建設(shè)，鼓勵金融機(jī)構(gòu)對農(nóng)民和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營組織的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動提供金融支持。、建立和完善農(nóng)業(yè)保險制度。要逐步建立農(nóng)業(yè)政策性保險制度，鼓勵開展商業(yè)性農(nóng)業(yè)保險，扶持互助農(nóng)業(yè)保險。、在與世界貿(mào)易組織規(guī)則相銜接的前提下，明確了促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品出口的扶持措施。、鼓勵和支持開展農(nóng)業(yè)信息服務(wù)以及其他多種形式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后社會化服務(wù)。7、扶持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的生產(chǎn)和貿(mào)易，采取措施保持主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料和農(nóng)產(chǎn)品之間的合理比價。、做好防災(zāi)、抗災(zāi)和救災(zāi)工作。、加大扶貧工作力度和資金投入。

應(yīng)該說我國目前的農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系是比較完備的，問題是各級政府部門和相關(guān)職能部門能把各項措施認(rèn)認(rèn)真真的落實到實處。

農(nóng)村政策法規(guī)作業(yè)(二)

一、農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)的期限.《農(nóng)村土地承包法》第二十條對耕地、草地和林地的承包期，分別作了不同的規(guī)定。耕地的承包期限為 30 年，草地的承包期限為 30 年至 50 年，林地的承包期限為 30 年至 70 年，種植特殊林木的林地，經(jīng)國務(wù)院林業(yè)行政主管部門批準(zhǔn)，承包期還可以延長。作出這種區(qū)分，主要是考慮不同性質(zhì)土地的投資收益期限差別較大。

二、見教材P44~P54自行組織整理。

三、見教材P67~P72自行組織整理。

四、按照《森林法》,森林是如何劃分的？

按照《森林法》第四條的規(guī)定，森林具體可以分為防護(hù)林、用材林、經(jīng)濟(jì)林、薪炭林、特種用途林五類。、防護(hù)林，是指以防護(hù)為主要目的的森林、林木和灌木叢。按照本條第一項的規(guī)定，防護(hù)林包括水源涵養(yǎng)林、水土保持林、防風(fēng)固沙林、護(hù)岸林、護(hù)路林以及農(nóng)田防護(hù)林、牧場防護(hù)林。2、用材林，是指以生產(chǎn)木材為主要目的的森林和林木上用材林包括以生產(chǎn)竹材為主要目的的竹林。、經(jīng)濟(jì)林，是指以生產(chǎn)果品，食用油料、飲料、調(diào)料、工業(yè)原料和藥材等為主要目的的林木。4、薪炭林，是指以生產(chǎn)燃料為主要目的的林木。、特種用途林，是指以國防、環(huán)境保護(hù)、科學(xué)實驗等為主要目的的森林和林木。

五、草原利用的主要制度有哪些？、草畜平衡制度

草原載畜量是指在一定放牧?xí)r期內(nèi)，一定草原面積上，在不影響草原生產(chǎn)力及保證家畜正常生長發(fā)育時，所能容納放牧家畜的數(shù)量。一般來說，草原的載畜量是根據(jù)草原的面積、牧草產(chǎn)量和家畜日采食量來核定的。根據(jù)適宜載畜量和實際飼養(yǎng)量之差，可以得出草畜是否平衡的結(jié)論。

落實草畜平衡制度，一方面要通過采取禁牧、休牧、劃區(qū)輪牧、牲畜舍飼圈養(yǎng)、提高牲畜出欄率等措施，減輕天然草原的放牧壓力，逐步恢復(fù)草原植被，改善草原生態(tài)環(huán)境；另一方面，要積極開展人工草地、飼草飼料基地建設(shè)，不斷增加飼草供應(yīng)量，并通過改良牲畜品種、優(yōu)化畜群結(jié)構(gòu)、提高飼養(yǎng)管理水平等措施，不斷提高畜牧業(yè)生產(chǎn)效益，促進(jìn)畜牧業(yè)健康發(fā)展和牧民的增收。概括來講，就是應(yīng)當(dāng)從增草增畜、轉(zhuǎn)變畜牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式入手，從根本上扭轉(zhuǎn)超載過牧的局面，最終實現(xiàn)草畜平衡。

另外，《草原法》第三十六條規(guī)定，縣級以上地方人民政府草原行政主管部門對割草場和野生草種基地應(yīng)當(dāng)規(guī)定合理的割草期、采種期以及留茬高度和采割強(qiáng)度，實行輪割輪采。這也是為了實現(xiàn)草畜平衡而采取的一個措施。、建設(shè)征用使用草原和臨時占用草原

因建設(shè)征用集體所有的草原的，應(yīng)當(dāng)依照《中華人民共和國土地管理法》和《中華人民共和國土地管理法實施條例》的規(guī)定，交納土地補(bǔ)償費、安置補(bǔ)助費以及地上附著物和青苗的補(bǔ)償費。另外，因建設(shè)征用或者使用草原的，還應(yīng)交納草原植被恢復(fù)費。草原植被恢復(fù)費是一種資源補(bǔ)償性質(zhì)的費用，國家將采取 “ 取之于草用之于草 ” 的原則，利用所收取的草原植被恢復(fù)費，用于恢復(fù)草原植被。草原植被恢復(fù)費的征收、使用和管理辦法，由國務(wù)院價格主管部門和國務(wù)院財政部門會同國務(wù)院草原行政主管部門制定。

臨時占用草原是指因建設(shè)項目施工、地質(zhì)勘察以及部隊演習(xí)等需要，如地質(zhì)普查、勘探石油、興建地上線路、鋪設(shè)地下管線、各種工程項目施工堆料、拉運物資通道等占用草原二年以內(nèi)，既不需要改變草原用途，也不改變草原所有權(quán)和使用權(quán)。根據(jù)《草原法》第四十條的規(guī)定，需要臨時占用草原的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級以上地方人民政府草原行政主管部門審核同意。臨時占用草原的期限不得超過二年，并不得在臨時占用的草原上修建永久性建筑物、構(gòu)筑物；占用期滿，用地單位必須恢復(fù)草原植被并及時退還。

農(nóng)村政策法規(guī)作業(yè)(三)

基層農(nóng)村民主法制建設(shè)調(diào)查報告

為了進(jìn)一步抓好基層農(nóng)村民主法制建設(shè)，開展好民主法制示范村的創(chuàng)建活動，2007年3月至5月，我們組織了司法、派出所、政府辦工作人員組成調(diào)查組，先后三次深入到者太鄉(xiāng)三卡村進(jìn)行實

地調(diào)查，通過采取座談、走訪等方式，初步了解了該村民主法制建設(shè)的基本情況。

一、現(xiàn)狀及特點

三卡村位于者太鄉(xiāng)西北部，地處云南、廣西、貴州三省五縣（廣南、丘北、師宗、西林、興義）交界處，轄20個村小組（三卡，落角、大灣）等，共769戶，總?cè)丝?794人，居住著漢、壯、苗、彝四種民族，農(nóng)民收入主要依靠飼養(yǎng)牛、豬、家禽和種植水稻，包谷、生姜、桐果等，2004人均純收入為548元。該村地處邊僻，交通閉塞、人民群眾的文化素質(zhì)較低，法制觀眾淡薄，生活還比較困難。2004年至今一直被列為重點扶貧村。該村的民主法制建設(shè)具有以下特點：

（一）基層政權(quán)組織機(jī)構(gòu)健全。該村有村黨總支和村委會，兩委組織都經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，村兩委班子分別由黨總支書記、副書記、村委會主任、副主任和委員各5人組成，班子工作分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（二）建立了《村民自治章程》、《村規(guī)民約》各崗位工作職責(zé)等規(guī)章制度，設(shè)有簡易的村務(wù)公開欄，通過該窗口欄目基本能做到不定期在向村民公布村務(wù)、財務(wù)收支及計劃生育工作等情況。

（三）村干部和群眾在強(qiáng)烈渴望上級給予項目扶貧的同時，更希望能知法懂法用法和依法治理，渴求社會治安狀況好轉(zhuǎn)，社會穩(wěn)定、安居樂業(yè)。在調(diào)查和座談的過程中，從干部和群眾的語言中流露出了因不懂法而在日常生活和生產(chǎn)經(jīng)常過程中經(jīng)常吃虧甚至在不知不覺中造成違法犯罪，遇到糾紛不知如何打官司等不懂依法維權(quán)的苦處。因此，村民在渴求農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識的同時，更迫切希望法律知識在農(nóng)村得到普及。

（四）近幾年來，隨著市場的進(jìn)一步開放，農(nóng)副產(chǎn)品價格不斷上升，群眾收入也隨之提高，但是由于該村地處三省五縣交界處，地理位置特殊，外地往來人員較多，加之長期以來很少開展綜合治理工作，社會治安較為混亂，治安、刑事案件時有發(fā)生，給群眾的生產(chǎn)生活帶來了很大的影響。村民們看在眼里，急在心里，迫切要求建立一個社會治安群防群治網(wǎng)絡(luò)，各村村民小組建立一支巡防隊伍，讓群眾加入到社會治安綜合治理中去，保一方平安，為脫貧致富奔小康營造一個安定的社會環(huán)境。

二、存在的主要問題

（一）民主制度尚未健全，村民自治氛圍沒有形成由于多方面的原因，該村的村民大會只在每屆村委會換屆時召開一次，村民代表會議也很少召開，村民參政議政、民主決策和議事程序不規(guī)范。干群之間缺乏經(jīng)常性溝通交流，群眾缺乏知情權(quán)，同時，民主監(jiān)督機(jī)制不夠完善，村委會雖然建立了村民會議制度，村務(wù)公開制度，財務(wù)公開制度，村民議事制度等規(guī)章制度，但還不夠系統(tǒng)和規(guī)范，并且，現(xiàn)有的規(guī)章制度也不能得到有效落實。另外，該村無依法治村規(guī)劃，《村規(guī)民約》中一些規(guī)定也流于形式，如《村規(guī)民約》規(guī)定：村民對自家飼養(yǎng)的牲畜看守不力損害其他農(nóng)戶莊稼，每損毀一株，賠償人民幣2元，但在實際操作上卻沒有得到有效落實。村務(wù)公開制度不健全、及時，與《村民委員會組織法》規(guī)定的相差甚遠(yuǎn)。

（二）村民法律意識低，法制觀念淡薄，不能依維權(quán)

村委會沒有成立普法領(lǐng)導(dǎo)組織，普法工作尚未納入班子的議事日程，無農(nóng)民普法學(xué)校，未建立學(xué)法“中心戶”、“培養(yǎng)知法懂法明白人，學(xué)法用法新戶主”制度，村民只是單純地通過日常身邊發(fā)生的一些案例和電視里播放的節(jié)目一知半解地了解一些法律知識。因此，經(jīng)常出現(xiàn)因不懂法而發(fā)生一些不應(yīng)發(fā)生的事，如該村巖畔村小組一姓王農(nóng)戶家耕牛被盜，其私自調(diào)查認(rèn)為是鄰村的楊某所為，就邀約其親戚朋友將楊某強(qiáng)制押到其家里，非法逼供，控制楊某人身自由并與對方寫下保證書互相承諾，結(jié)果造成了違法犯罪事實。又如，安馬小組一農(nóng)戶在經(jīng)濟(jì)來往中別人賒欠物款時未立依據(jù)，至使資金多年無法回收，欲用法律手段解決又因無效有依據(jù)，缺乏法律依據(jù)，眼看自己的血汗錢難以收回，該農(nóng)戶心急如焚，欲哭無淚。

三、主要體會

目前，我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村民主法制建設(shè)，對于全面貫徹落實“三個代表”重要思想，實現(xiàn)和維護(hù)農(nóng)民的根本利益，落實黨在農(nóng)村的各項方針政策，調(diào)動農(nóng)民群眾的積極性，推進(jìn)我國民主政治進(jìn)程；建設(shè)社會主義政治文明，保證農(nóng)民當(dāng)家作主，增強(qiáng)廣大農(nóng)村干部群眾的法律素質(zhì)；提高農(nóng)村依法治理水平，密切黨群干群關(guān)系，維護(hù)社會穩(wěn)定，具有十分重要的意義。針對三卡村民主法制建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，今后工作中應(yīng)抓好以下幾個方面工作：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，完善村級民主法制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1、在村黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全民主法制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，充分發(fā)揮作用；

2、把加強(qiáng)民主法制建設(shè)工作擺上議事日程，列入工作目標(biāo)，做到與各項工作、項目同時布署、同時規(guī)劃、同時實施；

3、鄉(xiāng)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)在各項工作實行掛鉤聯(lián)系、責(zé)任分工時要把基層民主法制建設(shè)工作納入其中，做好指導(dǎo)工作；

4、在考核村委會各項工作指標(biāo)的同時，也要對民主法制建設(shè)情況進(jìn)行考核，督促該項工作的落實。

（二）認(rèn)真實施《村民委員會組織法》，進(jìn)一步健全和完善各項規(guī)章制度

要建立《村黨總支議事規(guī)則》、《村民議事制度》、《村民自治章程》、《村兩委干部帶頭學(xué)法制度》、《民主評議村干部制度》、《村務(wù)公開制度等規(guī)章制度》，健全村民委員會，村民會議，村民代表會議，村民小組等自治組織，正確處理相互關(guān)系。村委會要認(rèn)真履行法定職責(zé)，在鄉(xiāng)人民政府的指導(dǎo)下積極開展工作，廉潔奉公，熱心為村民服務(wù)，增強(qiáng)黨的觀念，自覺接受村黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和群眾監(jiān)督，凡涉及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展的重要事項，尤其是與村民切身利益相關(guān)的事情，都要依法召開村民會議或村民代表會議討論決定。逐步規(guī)范村級重大事務(wù)民主議事、決策的范圍，程序和方法，保證村黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，保證村民自治組織的自治作用，保障村民依法行使自己的權(quán)利。實行村務(wù)公開，財務(wù)公開，積極推進(jìn)民主評議干部制度，建立健全村干部任期、離任審計制度和過失責(zé)任追究制度，使村干部切實受到教育和約束。發(fā)揮好“民主理財日”“民主議政日”等行之有效的民主監(jiān)督形式的作用。

（三）加強(qiáng)法制教育，加大普法力度，進(jìn)一步提高干部群眾的法律意識

要緊密圍繞黨和國家的中心工作和農(nóng)村改革、穩(wěn)定，發(fā)展的實際，大力宣傳黨在農(nóng)村的基本政策和國家的法律法規(guī)。特別要宣傳黨的關(guān)于家庭聯(lián)產(chǎn)承包，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)等政策，宣傳憲法，農(nóng)業(yè)法和村民委員會組織法，宣傳農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與流通，稅費改革，家庭婚姻，計劃生育等與農(nóng)民生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)。廣泛動員和組織干部群眾學(xué)法、懂法、守法、用法、護(hù)法。通過各種有效途徑，著重培養(yǎng)權(quán)利義務(wù)一致的法治觀念，增強(qiáng)農(nóng)村干部群眾依法辦事，依法維護(hù)自身合法權(quán)益的意識。法制宣傳教育要與公民道德教育相結(jié)合，認(rèn)真落實《公民道德建設(shè)實施納要》，使二者互為促進(jìn)，提高干部群眾法制道德水平。

（四）加強(qiáng)社會治安綜合治理，維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

充分發(fā)揮村治保會、調(diào)解委員會作用，加強(qiáng)矛盾糾紛調(diào)處，積極疏導(dǎo)民事糾紛，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，堅決把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，做到一般事情不出村，化解不穩(wěn)定因素。建立健全社會治安整體聯(lián)動防范體系，加強(qiáng)社會治安宣傳教育，提高群眾安全防范意識，以村委會為中心，設(shè)立社會治安聯(lián)防中隊，各村小組相應(yīng)成立治安巡防隊，形成一支由村、組、戶聯(lián)防互防的打、防、控一體的社會治安防控體系，為農(nóng)民生產(chǎn)生活創(chuàng)造良好的社會治安環(huán)境。

第三篇：學(xué)前教育政策法規(guī)概論（本站推薦）

學(xué)前教育政策法規(guī)概論

一、單項選擇題

1.C2.B3.C4.B5.A6.C7.B8.A9.D10.A

11.A12.A13.B 14.A15.B16.D 17.C 18.A19.B 20.A

二、多項選擇題

21.ABD22.BD23.ABCDE24.ABCE25.BDE26.ABCE27.ABD28.ABCDE29.ABCDE30.ABE

三、填空題

31.教育模式 32.柔性制度 33.參與管理 34.組織層次 35.家長學(xué)校36.非權(quán)力37.管理 38.職能39.國家行政40.工作制度

四、名詞解釋

41.具體是指管理者能夠進(jìn)行管理的范圍,也就是一個管理者能夠管理幾個部下的問題。

42.文化的含義可以有廣義和狹義兩種解釋。廣義的文化是指人類在社會歷史發(fā)展 的實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。狹義的文化是指社 會的意識形態(tài)以及與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、禮儀制度和行為方式等物化的精神。

43.就是指領(lǐng)導(dǎo)者充分行使自己的權(quán)力和承擔(dān)自己的責(zé)任,并為下屬提供優(yōu)質(zhì) 服務(wù),從而促使下屬完成組織目標(biāo)的過程。

44.是指行政主體根據(jù)法律的規(guī)定,對行政客體或限制其行為或要求承擔(dān)一定 的義務(wù)等權(quán)利作用

五、簡答題

45.學(xué)前教育管理活動;學(xué)前教育管理體制;學(xué)前教育管理機(jī)制;學(xué)前教育管理觀念。

46.美國管理學(xué)家戴明提出的有關(guān)管理過程的理論。戴明認(rèn)為:一切有過程的 活動都是由四個基本環(huán)節(jié)所構(gòu)成,即計劃、實施、檢查和總結(jié),這四個基本階段構(gòu)成了管理活動的一個周期口

47.依據(jù)國家和教育行政部門的法規(guī)文件;依據(jù)組織設(shè)計的原則;依據(jù)本 園所自身的實際情況。

48.建立正常的教育秩序;合理協(xié)調(diào)教育關(guān)系;(加強(qiáng)教育活動的組織管 理;及時進(jìn)行教育活動中的信息反饋。)

六、論述題

49.要點:(一)影響組織決策的原因有:

1、環(huán)境因素(論述略)

2、決策者(論述略)

3、組織(論述略)

4、時間(論述略)

(二)管理對策有:

1、強(qiáng)化決策意識:(論述略)

2、決策不是管理人的個人行為:(論述略)

3、決策不是管理者的瞬間行為:(論述略)

50.要點:

1、教育督導(dǎo)是保障教育方針政策和法規(guī)貫徹落實的重要手段。(論述略)

2、教育督導(dǎo)是轉(zhuǎn)變政府職能,實現(xiàn)宏觀管理的重要環(huán)節(jié)。(論述略)

3、教育督導(dǎo)是保障教育目標(biāo)實現(xiàn)的有機(jī)機(jī)制。(論述略

總之,教育督導(dǎo)作為現(xiàn)代教育行政管理的重要組成部分,既是依法治教的手 段,也是政府和教育行政部門依法行政的主要形式之一,是全面推進(jìn)教育改革和 發(fā)展的有效運行機(jī)制。學(xué)前教育政策法規(guī)概論試題

一、單項選擇題

1.園所管理系統(tǒng)主要包括（）

A.微觀系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)B.宏觀系統(tǒng)和組織系統(tǒng)C.組織系統(tǒng)和條例系統(tǒng)D.環(huán)境系統(tǒng)和微觀系統(tǒng)

2.在挑選教師時,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽視對學(xué)習(xí)能力、個性特點 與科學(xué)性的選擇標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了（）

A.選人方法的片面性B選人標(biāo)準(zhǔn)的偏差性C.錄用人選的絕對性D.選人態(tài)度的錯誤性

3.人力資源管理的關(guān)鍵任務(wù)是（）

A.合理用人B.培養(yǎng)人 C.調(diào)動員工積極性D.優(yōu)化組合4.個人或組織為了達(dá)到某種目的而對未來一定時期內(nèi)有關(guān)活動的方向、內(nèi)容以及方 式的選擇或調(diào)整過程,這叫做（）

A.計劃 B.決策 C.組織D.控制

5.戰(zhàn)略決策是解決（）

A.干什么B.為什么干 C.干得如何“.D.怎樣干

6.園所管理的總結(jié)階段的特點是（）

A.計劃B.探索規(guī)律 C.研討D.檢查

7.園所組織的管理目標(biāo)可分為政治目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)等,這種分類是按照（）

A.層次B.性質(zhì) C.時間D.活動內(nèi)容

8.組織文化的核心是（）

A.組織價值觀B.柔性管理 C.人本文化D.增強(qiáng)凝聚力

9.在建立組織識別系統(tǒng)中,最容易受到文化觀念影響的識別系統(tǒng)是（）

A.行為識別B.視覺識別 C.聽覺識別D.理念識別

10.教育活動室管理的核心問題是（）

A.教育活動室的主題開發(fā)B.提高教育活動室的利用率 C.加強(qiáng)教育活動室的環(huán)境管理D.教育活動室的材料供應(yīng)

11.在園所班級工作管理中,利用班級內(nèi)、外部資源,以獲取管理效能的活動過程叫（）

A.效能管理原則B.全面管理原則 C.差異管理原則D.安全管理原則

12.管理方格理論將領(lǐng)導(dǎo)對生產(chǎn)工作的關(guān)心和對人的關(guān)心用坐標(biāo)圖來表示,這種理論 的提出者是（）A.布萊克和莫頓B.布萊克和施米特C.莫頓和施米特 D.施米特和坦南鮑姆

13.權(quán)力影響力主要由下列哪項構(gòu)成（）

A.品格因素、資歷因素、職位因素B.傳統(tǒng)因素、職位因素、資歷因素C.職位因素、才能因素、知識因素D.資歷因素、職位因素、知識因素

14.下面對教育行政的理論理解錯誤的是（）

A.教育行政具有鮮明的政治性 B.教育行政要遵循教育規(guī)律對教育事業(yè)進(jìn)行專業(yè)化管理

C.教育行政和國家行政是兩個截然不同的概念D.教育行政具有較強(qiáng)的專業(yè)性

15.我國教育行政體制的性質(zhì)是（）

A.議政分離制B.議政合一制 C.決策單一制D.議政混合制

16.教育法作為一個獨立的法律部門,根據(jù)法學(xué)原理,按照一定的原則組成一個互相 協(xié)調(diào)、完整統(tǒng)一的整體,叫做（）

A.教育政策B.教育體系 C.教育制度D.教育法規(guī)體系

17.學(xué)前教育規(guī)劃如果按規(guī)劃對象的時間來分,有長期、中期、短期規(guī)劃。一般來說, 長期規(guī)劃通常為（}

A.1年B.3年C.5年或10年D.20年

18.學(xué)前教育規(guī)劃的表述形式通常有下面幾個組成部分,分別是（}

A.文字部分和圖表部分B.圖形部分和數(shù)據(jù)部分 C.數(shù)據(jù)部分和圖表部分D.文字部分和數(shù)據(jù)部分

19.在西方,建立教育督導(dǎo)制度最早的國家是（}

A.法國B.英國 C.德國D.俄國

20.在運用訪談這種評價手段時,問題的設(shè)計和程序比較標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,這種方式是

A.結(jié)構(gòu)型B.無結(jié)構(gòu)型C.多結(jié)構(gòu)型D.雙結(jié)構(gòu)型

二、多項選擇題

21.園所管理在用人方面要運用一些用人策略,有（}

A.用人的互補(bǔ)度B.用人的認(rèn)可度 C.用人的信任度D.用人的透明度E用人的考察度

22.從決策的主體來劃分,可以將決策分為（}

A.過程決策B.組織決策C.價值決策D.個人決策E.階段決策

23.園所信息管理大致包括以下幾個工作環(huán)節(jié),有（}

A.獲取信息-B.分析信息 C.傳遞信息D.反饋信息E.儲存信息

24.下面關(guān)于”例外管理“表述正確的語句是（}

A.例外管理是決策型管理所必須具備的方法 B.例外管理是現(xiàn)代園所管理的一種基本方法 C.實施例外管理將有力地沖擊傳統(tǒng)的管理模式

D.實施例外管理,仍然需要園所長及主要負(fù)責(zé)人對園所的具體事務(wù)進(jìn)行管理 E.在例外管理過程中,園所長只保留對例外管理的處理權(quán) 25.園所標(biāo)識的設(shè)計具體包括（）

A.格言B.園旗C.廣告語D.園徽E.園標(biāo)

26.園所保育工作管理的基本內(nèi)容主要包括（）

A.清潔衛(wèi)生管理B.日常生活管理 C.安全工作管理D.身心發(fā)展管理E.保健工作管理

27.在園所班級工作管理中,管理在班級工作中的意義,具體表現(xiàn)在（）

A.有利于班級教育工作的有序進(jìn)行B.有利于教師教育工作水平的提高 C.有利于加強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)D.有利于提高教育質(zhì)量 E.有利于增強(qiáng)班級凝聚力

28.我國現(xiàn)行幼教管理體制的不完善之處,突出表現(xiàn)在（）

A.教育行政職能窄化B.條塊分割,各自為政,沒有形成有機(jī)聯(lián)系的整體 C.投資渠道限于政府辦學(xué)的單一渠道 D.存在資源短缺與嚴(yán)重浪費并存的現(xiàn)象 E.辦園形式仍以正規(guī)的全日、寄宿為主,并且服務(wù)意識欠缺

29.教育法規(guī)的表現(xiàn)形式主要有（）

A.憲法B.地方性教育法規(guī)C.教育法律D.教育行政法規(guī)E.教育規(guī)章

30.狹義的學(xué)前教育評價范圍主要包括

A.幼兒園評價B.教師評價C.家長評價 D.社會評價E.兒童評價

三、填空題

31.學(xué)前教育多樣化的發(fā)展趨勢,表現(xiàn)在引進(jìn)、消化、吸收各種教育理論,并出現(xiàn)多種 教育理論或____________并存。

32.在園所管理中,建立完備的條例系統(tǒng)從整體上來說,主要包括硬性制度的管理與____________ 的管理。

33.民主管理的目的就在于通過被管理者的____________充分發(fā)揮他們的積極性,從而最大限度地提高管理效果。

34.分層管理是一種利用____________實行分權(quán),充分調(diào)動組織及其成員管理積極性的方法

35.家長工作管理的主要內(nèi)容包括:家長委員會的管理、____________的管理、個別家長的溝通與管理以及群體家長工作的管理。

36.在園所長的領(lǐng)導(dǎo)影響力中,對人的心理和情感產(chǎn)生深刻的影響作用因而維持時間 比較長久的影響力是____________影響力。

37.班級工作既是一種教育活動,又是一種____________活動。

38.學(xué)前教育規(guī)劃工作是學(xué)前教育行政的一種____________活動,也是行政管理的首要環(huán)節(jié)。

39.教育行政是____________的重要組成部分.。

40.教育行政體制是國家對教育領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)和____________的總稱。

四、名詞解釋

41.管理幅度

42.文化

43.領(lǐng)導(dǎo)

44.權(quán)力方面的限制作用

五、簡答題

45.學(xué)前教育管理學(xué)從哪幾個方面研究學(xué)前教育現(xiàn)象?

46.”戴明環(huán)"理論的含義。

47.園所組織設(shè)置的依據(jù)有哪些?

48.園所教育活動管理的主要內(nèi)容有哪些?

六、論述題

49.論述影響組織決策的因素及其管理對策。

50.論述教育督導(dǎo)的意義。

一、簡答題

1、公立幼兒園、民辦幼兒園、國有民辦幼兒園的經(jīng)費收支有何區(qū)別。P207-208

不同性質(zhì)的幼兒園收入的內(nèi)容也有所不同。

（1）公立幼兒園的收入

①上級補(bǔ)助收入，即幼兒園從主管部門和上級單位取得的非財政補(bǔ)助收入。②事業(yè)收入，即幼兒園開展保育、教育及其輔助活動依法取得的收入，包括幼兒家長交納的入園保育費、伙食費、作托兒童的住宿費。③其他收入，即上述規(guī)定范圍以外的各項收入，包括幼兒園房屋出租收入、社會捐贈等。

（2）民辦幼兒園的收入

與公立幼兒園相比，民辦幼兒園沒有上級補(bǔ)助收入，只有事業(yè)收入和其他收入，而且事業(yè)收入是民辦幼兒園的主要收入來源。

（3）國有民辦幼兒園的收入

國有民辦幼兒園的收入來源與民辦幼兒園一樣，也沒有上級補(bǔ)助收入，只有事業(yè)收入和其他收入，而且事業(yè)收入是主要收入來源。不同性質(zhì)的幼兒園支出的內(nèi)容略有所不同。

（1）公立幼兒園的支出

①教職員工人工費用支出，即幼兒園工作人員的工資及福利費用。其內(nèi)容包括工資支出、獎金支出、福利支出、社會保障支出。②建設(shè)性支出，即幼兒園用于建設(shè)園舍和場所設(shè)施方面的支出，包括新建、改擴(kuò)建建筑設(shè)施發(fā)生的支出。③事業(yè)性支出，包括辦公費、水電費、教學(xué)材料費、業(yè)務(wù)費、園舍的修繕費等。④折舊費，包括大型教學(xué)設(shè)施、電腦等的折舊費。

（2）民辦幼兒園支出

民辦幼兒園的支出包括教職員工人工費用支出、事業(yè)性支出、折舊費、建設(shè)性支出或場地使用費。前三項支出與公立幼兒園的支出一樣，建設(shè)性支出是針對個人獨立出資興辦的私立幼兒園來講的，場地使用費是個人承包辦園情況下，個人支付給出租方（企業(yè)或事業(yè)單位）的園舍、場地有償使用費。

（3）國有民辦幼兒雷鋒的支出

國有民辦幼兒園的支出只包括教職員工人工費用支出、事業(yè)性支出和折舊費。

2、簡述幼兒園國有資產(chǎn)的含義及其管理。209-210

國有資產(chǎn)是國家所有、幼兒園擁有使用權(quán)的財產(chǎn)。公立幼兒園的財產(chǎn)都是國有資產(chǎn)。

國有資產(chǎn)的所有權(quán)屬于國家、任何部門、組織和個人都不得侵占、挪用、截留，甚至破壞、私分。各級各類學(xué)校都應(yīng)根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定，用好、管好國有資產(chǎn)、不得挪用、截留、浪費，更不得私分和隨意處置，違者要承擔(dān)民事和刑事法律責(zé)任。不得改變所有權(quán)、幼兒園終止時國有資產(chǎn)的處理。

3、簡述幼兒園享有哪些合法權(quán)益？223

幼兒園的合法權(quán)益：

（1）按章程自主管理；（2）組織實施教育教學(xué)活動；（3）招收學(xué)生或其他受教育者；（4）對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；

（5）給受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；（8）拒紙任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；（9）法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

4、簡述與幼兒相關(guān)的法律責(zé)任。224

幼兒園的相關(guān)法律責(zé)任主要可以從兩方面來考察。首先，當(dāng)幼兒園的合法權(quán)益受到侵害時，幼兒園如何通過法律的途徑來維護(hù)和保障自身的合法權(quán)益，侵害者又應(yīng)該承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任。其次是當(dāng)幼兒園自身違反有關(guān)法律時，幼兒園作為法人須承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任。侵害幼兒園合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任、幼兒園違反有關(guān)法規(guī)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

二、論述題

聯(lián)系實際分析當(dāng)前我國幼兒教育的財政問題，并提出改革的建議。196-199

當(dāng)前我國幼兒教育財政問題：

（1）幼兒教育財政投入的短缺和結(jié)構(gòu)性問題并存，教育資源分配不公且利用效率不高；（2）尚無獨立健全的、順應(yīng)時勢的幼兒教育財政投資體制；（3）對其他部門和社會力量辦園的規(guī)范和引導(dǎo)不力；（4）成本分擔(dān)責(zé)任不清，對幼兒園收費缺乏明晰的指導(dǎo)。

對中國學(xué)前教育財政體制改革的建議：

我國當(dāng)前的幼兒教育財政顯然具有新舊夾雜、過渡性、矛盾性、動蕩性等社會轉(zhuǎn)型期所普遍具有的特征。

（1）重構(gòu)幼兒教育財政管理體制。我國可以進(jìn)行幼兒園歸屬的層級調(diào)整，實行幼兒教育“地方負(fù)責(zé)，上級支持和指導(dǎo)”的管理體制。（2）加強(qiáng)幼兒教育財政投資決策的科學(xué)化、民主化和法制化建設(shè)。注意幼兒教育財政投資決策和立法的基本程序與規(guī)則，將有助于保障和促進(jìn)幼兒教育財政投資決策和幼兒教育財政法規(guī)的質(zhì)量。幼兒教育財政投資決策和制定法規(guī)過程中，要注意多方平等參與，兼顧各方利益；發(fā)揮教育主管部門的宣傳和協(xié)調(diào)作用；幼兒教育財政決策要有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)；強(qiáng)化對財政投資方案和法規(guī)的執(zhí)行過程的監(jiān)控與管理。（3）適當(dāng)增加幼兒教育財政投入，并提高幼兒教育財政經(jīng)費的使用效率。我國目前正推行幼兒教育成本分擔(dān)政策，這是為了籌集更多的經(jīng)費，而不是減輕政府的財政負(fù)擔(dān)。我國幼兒教育尚需擴(kuò)大規(guī)模、提高入學(xué)率，改善政府的財政經(jīng)費的緊張狀況，應(yīng)更多地考慮如何“開源”，而不是“節(jié)流”。（4）建立幼兒入學(xué)資助體系和轉(zhuǎn)移支付制度，保障幼兒入學(xué)受教育的公平性。我國政府在財政上可以重點扶持公辦園，但要規(guī)定公辦園優(yōu)先招收貧困兒童，規(guī)定公辦園中貧困兒童所占的比例，對貧困兒童實行學(xué)費減免政策。（5）有針對性地引導(dǎo)不同類型幼兒園漸進(jìn)改革。首先，促使非國辦園（包括部門辦園、公有制、集體所有制企事業(yè)園，社會辦量辦園等）健康成長是我國幼兒教育財政改革的首要任務(wù)。另外，我國幼兒教育財政投資的對象，主要是教辦園的市場取向改革最終不可避免。這種改革可以在公有制框架內(nèi)進(jìn)行，即不改變其公有身份，但要淡化其公辦園的特權(quán)和待遇，促進(jìn)其與其他所有制成分的幼兒園的合作與交流，引入市場競爭機(jī)制，運用市場的運行方式和管理方式，提高幼兒教育財政經(jīng)費的使用效率。

一、簡答題

1、如何理解“民辦教育屬于公益性事業(yè)”？P123

對于“民辦教育屬于公益事業(yè)”這一性質(zhì)的理解，有兩點需要注意：

1）民辦學(xué)校享有法人財產(chǎn)權(quán)。

2）民辦學(xué)校出資人依法可獲得合理回報。

2、政府主管部門對民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)如何進(jìn)行管理與監(jiān)督？P130

政府主管部門對民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理與監(jiān)督共五條，其中四條規(guī)定了政府主管理部門對民辦學(xué)校的管理與監(jiān)督，一條規(guī)定了國家支持和鼓勵社會中介組織為民辦學(xué)校提供服務(wù)。1）對民辦幼兒園的教育教學(xué)和教師培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)。2）政府部門對民辦幼兒園的督導(dǎo)、評估。3）審批機(jī)關(guān)對民辦幼兒園招生簡章和廣告的備案。4）有關(guān)部門應(yīng)及時處理受教育者及其親屬的申訴。5）國家支持和鼓勵社會中介組織為民辦教育機(jī)構(gòu)提供服務(wù)。

3、園長的主要職責(zé)是什么？P158

幼兒園實行園長負(fù)責(zé)制，園長全面主持幼兒園工作，其主要職責(zé)如下：

（1）貫徹執(zhí)行國家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級主管部門的規(guī)定。

（2）領(lǐng)導(dǎo)教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。

（3）負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度。

（4）負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員。指導(dǎo)、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎懲。

（5）負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要的條件；關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護(hù)他們的合法權(quán)益。

（6）組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費。

（7）組織和指導(dǎo)家長工作。

（8）負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。

4、保教結(jié)合的內(nèi)涵是什么？P172

所謂保，通常是指為保護(hù)幼兒生理、心理健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)生長發(fā)育而進(jìn)行的體格鍛煉，預(yù)防疾病，執(zhí)行科學(xué)作息制度、保健衛(wèi)生制度等內(nèi)容的活動過程。所謂教，通常是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，合理安排幼兒生活，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，豐富幼兒知識、經(jīng)驗，發(fā)展智力，促進(jìn)其良好的社會適應(yīng)性等活動過程。保和教雖然在定義上有其不同的側(cè)重點，但是在實際的實施過程中，它們兩者是相互包含、相互滲透的，即保中有教，教中有保。保護(hù)幼兒的健康是現(xiàn)今保育著重考慮的一個方面，全新的健康概念應(yīng)當(dāng)包括幼兒生理、心理以及社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。保育和教育兩者之間是密不可分的，脫離了教育的保育就會錯失幼兒保育中的教育時機(jī)，從而延誤幼兒獨立自主能力等的培養(yǎng)，造成保育員對幼兒一手包辦的局面；而脫離了保育的教育，就會不符合幼兒的生理、心理特點，對他們要求過高，從而很難達(dá)到教育的效果，也不利于幼兒的健康成長。因此，保育和教育作為幼兒園教育的兩個主要內(nèi)容，共同作用于幼兒，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

二、論述題

試述幼兒園教育工作過程的基本原則。P183

幼兒教育工作的基本過程主要是指教育的內(nèi)容與要求、教育的組織與實施、教育的評價三個方面的一個循環(huán)過程。

（1）教育內(nèi)容與要求方面

情境化。教育內(nèi)容應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值，使其達(dá)到潛移默化地教育人、影響人的目的。活動化。活動既是教育內(nèi)容的載體，也是教育內(nèi)容的本身。過程化。教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是活動過程與方式方法本身的教育功能。經(jīng)驗化。教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗的教育價值。生活化。教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)與兒童生活的緊密相連，并注重教育與生活的溝通，讓兒童在生活中得到教育，在生活中得到發(fā)展。

（2）教育組織和實施方面：平等原則、創(chuàng)造性原則、發(fā)展性原則、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、教學(xué)的原則、師幼互動的原則、托幼銜接、幼小銜接的原則。

（3）教育評價方面：各方協(xié)作原則、教師自評與他評相結(jié)合原則、方法的多樣性原則、雙重評價原則。

一、簡答題

1、《幼兒園管理條例》確立的我國幼兒園管理體制有何特征？P70

我國幼兒園管理體制的特征主要有：

第一，政府負(fù)責(zé)，幼兒教育事業(yè)管理地方化。地方負(fù)責(zé)即政府負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)地方各級人民政府要把幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)來抓，要貫徹國家有關(guān)幼兒教育的方針政策、規(guī)章制度，對地方幼教事業(yè)的發(fā)展做了規(guī)劃和布局方案，管理當(dāng)?shù)馗黝愑變簣@。

第二，分級管理，教育部門發(fā)揮主管主導(dǎo)作用。教育行政部門是政府管理各類教育的職能部門，擔(dān)負(fù)著當(dāng)?shù)卣畬τ嘘P(guān)幼兒教育決策的參謀者及貫徹執(zhí)行的組織者的作用。

第三，分工負(fù)責(zé)，幼兒教育事業(yè)管理社會化。幼兒教育事業(yè)本身涉及衛(wèi)生、福利、文化、經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域，因而必須依靠和動員全社會的關(guān)心、支持和參與。

2、《幼兒園管理條例》對幼兒園的保育和教育工作做了哪些規(guī)定？P71

《幼兒園管理條例》對幼兒園的保育和教育工作做了一系列的規(guī)定：要求幼兒園要貫徹保教結(jié)合原則，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展；要遵守教育行政部門對幼兒園的招生編班作出的規(guī)定；要以游戲為基本活動形式；嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒；要做好安全衛(wèi)生保健工作。

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對幼兒教育的內(nèi)容與要求做為哪些規(guī)定？P84

在綱要的教育內(nèi)容與要求中，將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對劃分為廣大教師所熟悉的健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)等五個領(lǐng)域，并同時強(qiáng)調(diào)了各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

內(nèi)容與要求部分則說明為實現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么，該怎樣做，與此同時，將該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中。

4、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》對我國幼兒教育的改革與發(fā)展提出了哪些意見？P106

關(guān)于我國幼兒教育的改革與發(fā)展提出了六大意見：明確新時期幼兒教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)；進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制和機(jī)制，切實履行政府職責(zé)；加強(qiáng)管理，保證幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展；全面實施素質(zhì)教育，提高幼兒教育質(zhì)量；加強(qiáng)幼兒教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實履行政府職峽，保證幼兒教育改革與發(fā)展順利進(jìn)行。

二、論述題

聯(lián)系實際說明《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實施對幼兒教師提出的要求。P94

（1）教師應(yīng)具有全面正確的兒童發(fā)展的知識和全面、正確地了解兒童發(fā)展的能力，積極、適宜地把握兒童兒童發(fā)展的進(jìn)程及其特點，這是一個教師對兒童進(jìn)行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。正確地認(rèn)識兒童與兒童發(fā)展、掌握兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律、平視兒童，在與兒童交往和教育過程中研究兒童發(fā)展。

（2）有效地選擇、組織教育內(nèi)容。教育內(nèi)容是教育的重要中介要素，直接制約著兒童所受到的影響的性質(zhì)、內(nèi)容和發(fā)展方向。首先，要強(qiáng)化目標(biāo)意識，確立“兒童發(fā)展目標(biāo)”為本的意識與實踐行為，明確兒童發(fā)展各方面目標(biāo)及其相互關(guān)系，并以此為指導(dǎo)全面分析本班兒童認(rèn)知、行為、情感等各方面發(fā)展?fàn)顩r、特點、問題與需求，以確定全班幼兒和各幼兒的主要及重點的教育需求領(lǐng)域。其次，要明確教育內(nèi)容不等于“教材”，它不是死的、固定不變的，具有普遍的應(yīng)用性，而是活動態(tài)變化的，具有明顯的針對性與適宜性。第三，教育內(nèi)容要緊密結(jié)合并來自于兒童發(fā)展和生活經(jīng)驗。第四，社會、文化、本土自然和人文資源等也是教育內(nèi)容的另一寶貴而豐富的來源。

（3）創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境。創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持環(huán)境的能力的內(nèi)容是非常豐富的，第一，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，獲得有益身心各方面健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗。第二，有效組織適合于幼兒的多種形式的教育活動。第三，促進(jìn)兒童間積極的互動與交往。第四，教師自身要成為兒童學(xué)習(xí)和活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。第五，積極與家長溝通，使家長對幼兒園活動有充分了解，理解、支持、配合幼兒園開展各種形式的活動。第六，積極地評價兒童。評價是兒童重要的成長氛圍，它既可促進(jìn)也可抑制、阻礙兒童的發(fā)展，尤其對年幼的、正在成長中的、心理不成熟的幼兒，環(huán)境中的評價對他們心靈成長的影響更加明顯和深刻。

一、簡答題

1、目前我國涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有哪些？P10

前我國涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、自治性教育法規(guī)、教育行政規(guī)章、教育法律解釋和國際教育條約。

2、簡述我國現(xiàn)有的教育法律、法規(guī)體系的構(gòu)成。P15

我國現(xiàn)有的教育法律、法規(guī)體系由縱向五個層次和橫向六個部門構(gòu)成。

（1）我國教育法律、法規(guī)體系中縱向主要有五個層次：教育法、教育部門法、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章。

（2）我國教育法律、法規(guī)體系中橫向?qū)哟沃饕辛x務(wù)教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、教師法、成人教育法、民辦教育促進(jìn)法等六大部門法律。

3、簡述學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的聯(lián)系與區(qū)別。P30

（1）學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的聯(lián)系：首先，學(xué)前教育法規(guī)集中地反映黨和國家教育行政機(jī)關(guān)在學(xué)前教育方面的意志和主張，規(guī)定學(xué)前教育各英工作的行為準(zhǔn)則，是學(xué)前教育政策的定型化和規(guī)范化。其次，學(xué)前教育政策不僅指導(dǎo)著學(xué)前教育立法的過程，而且指導(dǎo)著學(xué)前教育法規(guī)的運行和實施，是學(xué)前教育法規(guī)的靈魂。第三，學(xué)前教育政策是制定學(xué)前教育法規(guī)的依據(jù)，學(xué)前教育法規(guī)是學(xué)前教育政策得到實施的保證。只有在黨和國家制定的學(xué)前教育政策的指導(dǎo)下實施學(xué)前教育法規(guī)，才能更好地發(fā)揮學(xué)前教育法規(guī)為學(xué)前教育政策服務(wù)的作用。

（2）學(xué)前政策與學(xué)前教育法規(guī)的區(qū)別：制定的機(jī)關(guān)不同、約束力不同、表現(xiàn)形式不同、實施方式不同、穩(wěn)定性不同、調(diào)整范圍不同。

4、簡述教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件。P22

教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件：

1）有損害事實。違法對社會所造成的損害有兩種情況：一種是違法行為造成了實際的損害，如體罰學(xué)生使幼兒身體受到傷害；另一種是違法行為雖未造成實際損害，但已存在這種可能性，如有關(guān)部門明知幼兒園房屋有倒塌的危險，卻拒不撥款維修。

2）損害的行為必須違反教育法。一方面是指行為的違法性；另一方面違法行為必須是一種行為。

3）行為人有過錯。所謂過錯是指行為人在實施行為時，具有主觀上的故意或過失的心理狀態(tài)。

4）違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。

二、論述題

試述《幼兒園工作規(guī)程》的內(nèi)涵實質(zhì)。P52

（1）關(guān)于保教結(jié)合原則?！兑?guī)程》中提出的“實行保育與教育相結(jié)合的原則”，從倡導(dǎo)讓幼兒學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，到20世紀(jì)80年代倡導(dǎo)的學(xué)會關(guān)心的“三個學(xué)會”與“三個面向”的未來教育觀點來看，表明了幼兒園貫徹保教結(jié)合的原則是完全符合當(dāng)前世界教育革新和發(fā)展趨勢的?！氨＝探Y(jié)合”指教中有保、保中有教的工作方向和實施途徑，兩者統(tǒng)一為一條原則，既反映了學(xué)前教育的特點、幼兒身心發(fā)展的需求和幼兒園工作的規(guī)律，也突出了幼兒教師職責(zé)的特性。

（2）關(guān)于幼兒園保育和教育目的和教育目標(biāo)。①教育目的和教育目標(biāo)，目的指人或組織對行為結(jié)果的主觀設(shè)想，是一種主觀狀態(tài)；而目標(biāo)是意識所針對的具體的行為對象，是客觀可經(jīng)驗狀態(tài)。②學(xué)前教育目標(biāo)。確立幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)，一是依據(jù)社會發(fā)展的客觀要求；二是依據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律及其需要求。三是依據(jù)學(xué)前教育的啟蒙性質(zhì)。學(xué)前教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系、幼兒園教育目標(biāo)的實質(zhì)要求。

（3）關(guān)于創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。一是創(chuàng)設(shè)必備的活動區(qū)、二是加大幼兒園綠化程度、三是充分開發(fā)幼兒園空間潛能。

（4）讓幼兒主動活動、有充分的探索操作和主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。必須使幼兒園每一項活動都是幼兒的主動活動，即在活動的組織過程必須保證幼兒的積極主動性。

（5）關(guān)于幼兒園教育工作者的任職條件和幼兒教師素質(zhì)。幼兒園工作人員應(yīng)擁護(hù)黨的基本路線，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。熱愛學(xué)前教育事業(yè)，是幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提；愛護(hù)兒童，尊重兒童，是做好學(xué)前教育工作的重要條件；教師和家長互相尊重和團(tuán)結(jié)，是提高教育質(zhì)量的重要條件；不斷更新知識，提高修養(yǎng)，是幼兒教師的必修課程。

（6）關(guān)于幼游戲?！兑?guī)程》規(guī)定“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”，游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的活動。

（7）幼兒園管理。園長通常會通過建立安全檢查制度、健康教育制度、安全教育制度、幼兒園生活制度、衛(wèi)生保健制度、幼兒園管理制度、班主任教師工作制度、幼兒園財政管理制度、獎懲制度等各種制度來對幼兒園實施有效的管理。

（8）幼兒園、家庭和社區(qū)教育。在家庭、幼兒園、社區(qū)三者之間存在著相互依賴、相互彌補(bǔ)、相互支撐、共同前進(jìn)的作用。幼兒首先接觸的是家庭、父母，幼兒園是他們踏入社會的第一個集體場所，社區(qū)中的許許多多家庭把社區(qū)筑成了一個小社會，而幼兒就是在社區(qū)中領(lǐng)略社會對他們的啟蒙。

（9）附則。

第四篇：學(xué)前教育原理作業(yè)及答案

《學(xué)前教育原理》作業(yè)與答案

作業(yè)1

1、學(xué)前教育的準(zhǔn)公共產(chǎn)品具有哪些特性？（P23）

2、何為學(xué)前教育的社會發(fā)展價值？如何理解學(xué)前教育的社會發(fā)展價值？（P 29）

3、談?wù)勀銓W(xué)前教育任務(wù)的理解。（P 18）

4、簡述福祿貝爾關(guān)于幼兒園任務(wù)、恩物、游戲和幼小銜接的觀點。（P 44）

5、簡述蒙臺梭利關(guān)于學(xué)前教育的原則、環(huán)境、內(nèi)容和教師的基本觀點。（P 47）

6、簡述陳鶴琴關(guān)于中國幼稚教育和幼兒園課程的基本觀點。（P 53）

7、簡述皮亞杰關(guān)于兒童教育目的和原則的基本觀點。（P 57）作業(yè)2

1、什么是兒童發(fā)展？基本特征是什么？（P 69）

2、什么事兒童觀？兒童觀的科學(xué)內(nèi)涵是什么？（P 93）

3、兒童權(quán)利的含義、意義是什么？（P 93）

4、怎樣正確理解學(xué)前教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系？（P 90）

5、分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育的基本目的。（P 119 P 122 P 177 P 135）

6、分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育惡基本原則。（P 120 P 124 P 129 P 126）

7、分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育惡基本方法。（P 121 P 125 P 132 P 137）作業(yè)3

1、幼兒教師專業(yè)發(fā)展的具體策略有哪些？（P 164）

2、現(xiàn)代社會幼兒教師都承擔(dān)哪些角色？（P 147）

3、簡述幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)中，建立生活常規(guī)應(yīng)注意的問題。（P 185）

4、簡述幼兒園教學(xué)活動設(shè)計各原則的內(nèi)涵及應(yīng)用要求。（P 186）

5、簡述組織幼兒園教學(xué)活動各原則的內(nèi)涵及應(yīng)用要求。（P 199）

6、簡述幼兒園各常見區(qū)角活動設(shè)置的目的、材料投放及組織要求。（P 213）

7、簡述幼兒園各常見游戲活動的內(nèi)容、功能及組織指導(dǎo)要注意的問題。（P 208）作業(yè)4

1、名詞解釋：幼兒園環(huán)境（P 225）

幼兒園精神環(huán)境（P 225）

2、舉例說明如何營造幼兒園良好的精神環(huán)境。（P 253）

3、瑞吉歐幼兒園、華德福學(xué)校、森林幼兒園等在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上有什么共同特征。（P 238）

4、請您談?wù)勎覈覉@合作的現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題，并提出解決的策略。（P 270）

5、談?wù)勀銓W(xué)前教育與社區(qū)教育合作的意義的理解。（P 278）

6、你如何認(rèn)識幼小銜接中的“小學(xué)化傾向”？（P 291）如何樹立科學(xué)的幼小銜接觀？（P 299）

7、簡述學(xué)前教育政策與法規(guī)的類型、意義。（P 307）

8、簡述我國學(xué)前教育政策與法規(guī)的發(fā)展史。（P 321）

9、分析《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（P 2010——2020）》提出的學(xué)前教育改革與發(fā)展的任務(wù)。（P 332）

第五篇：學(xué)前教育本科—學(xué)前教育專題作業(yè)及答案

學(xué)前教育專題

1．幼兒教師從教師系列中分化出來，源自()。

A.福祿貝爾刨設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時

2．()是人類特有的社會性活動。A.教育B.文字C.交流D.生存

3．認(rèn)為兒童是民族和國家的財富，是家族傳承和繁衍工具，這種兒童觀是（）

A.人本位的兒童觀B.社會本位的兒童觀C.神本位的兒童觀D.教育本位的兒童觀

4．認(rèn)為人的一生都應(yīng)接受教育的思想屬于（）

A.全民教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現(xiàn)代化

5．文化水平對教育的__________表現(xiàn)為：教師文化水平→教育水平→學(xué)生文化水平→受教育水平→家長文化水平→下一代。()A.直接影響B(tài).交互影響C.間接影響D.雙向影響

6．社區(qū)教育成為國際性的教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會、家庭相互服務(wù)、互惠、互利的一體化教育，始于()

A.第一次世界大戰(zhàn)以后B.20世紀(jì)90年代C.20世紀(jì)80年代D.第二次世界大戰(zhàn)以后

7．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。A.陶行知B.陳鶴琴C.蔡元培D.張雪門

8．通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人指的是（）

A.教育內(nèi)容B.教育資源C.教育手段D.教育目的9．課程的基本要素是()。

A.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程形式B.課程內(nèi)容、課程要求、課程評價

C.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價D.課程方法、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價

15．家庭經(jīng)濟(jì)收入、支出、儲蓄等不必讓兒童知道，體現(xiàn)了家長育兒中__________的守則。()

A.尊重兒童B.做好榜樣C.規(guī)矩明確D.適當(dāng)回避

12．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是()。

A.朋友關(guān)系B.伙伴關(guān)系C.合作關(guān)系D.對立關(guān)系

13．幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動方式。A.學(xué)習(xí)B.上課C.玩耍D.游戲

14．在__________，學(xué)前教育的目標(biāo)是：以發(fā)展兒童智力為中心。()

A.工業(yè)社會B.工業(yè)社會初期C.現(xiàn)代社會D.現(xiàn)代社會初期

15． 1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()。

A.陶行知B.陳鶴琴C.蔡元培D.梁漱溟

16． “培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識”該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的()。A.德育目標(biāo)B.智育目標(biāo)C.美育目標(biāo)D.體育目標(biāo)

17．把幼兒教育看作是整個學(xué)制系統(tǒng)的最初階段，提出“整個國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”的人是（）A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.洛克D.夸美紐斯

18．是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。()A.電話聯(lián)系B.開放日制度C.家長會D.家訪

20． 20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。

A.張漢良B.張雪門C.蔡元培D.梁漱溟

8.構(gòu)成教育活動必不可少的基本要素是()。

A、教育者、受教育者、教育手段、教育內(nèi)容B、教育者、受教育者、教育物資、教育內(nèi)容

C、教育者、受教育者、教育物質(zhì)、教育手段D、教育者、受教育者、教育手段、教育環(huán)境

9.家庭是孩子成長的第一個學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，這指的是家庭的（）

A、教育功能B、經(jīng)濟(jì)功能C、休息娛樂功能D、繁衍后代功能

21．專門的(德育活動)是實施幼兒德育的有效手段

22．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備主要是著眼于幼兒的(終身學(xué)習(xí))的需要

23．家長本身是幼兒園寶貴的(教育資源)。

24．(日常生活)是實施幼兒德育最基本的途徑

25．兒童成長是一個(由量變到質(zhì)變)的漸進(jìn)的發(fā)展過程

26．學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)立以(福祿貝爾)為標(biāo)志。

27．柏拉圖(《理想國》)在世界上第一次提出了學(xué)前社會教育的主張。

28．(家庭)是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。

29．幼小不銜接造成了幼兒入學(xué)后各方面的問題，嚴(yán)重影響(身心健康)

30．(游戲)是嬰幼兒社會性交往的主要形式，也是他們社會性發(fā)展的重要途徑。

32．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是指依據(jù)教師所提供的材料和問題，通過學(xué)生自己主動的思維活動，親自去探索和發(fā)現(xiàn)事物的概念、定理、公式和解決問題的方法等的一種教學(xué)方法。

33．幼兒美育：根據(jù)幼兒身心特點利用美的事物和豐富的審美活動來培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。

34．間接教學(xué)：指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪椋缋铆h(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。

35．課程：系指在學(xué)校的教師指導(dǎo)下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的總體。

36．幼兒智育：指有目的、有計劃地組織幼兒進(jìn)行探索活動，以獲取知識，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。

37．托兒所：托兒所：托兒所是對0～3歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。

38．最近發(fā)展區(qū)：最近發(fā)展區(qū)：即兒童的發(fā)展有兩個階段，一個階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。即使兒童已經(jīng)能夠做到，但不是獨立地而只能是在教育指引下來做到的那個區(qū)域。

39．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。

40．社區(qū)：由居住在一定區(qū)域范圍的人們所結(jié)成的文化生活共同體。在城市以街道委員會為基礎(chǔ)，在農(nóng)村以鄉(xiāng)、村為依托。

41．幼兒體育的目標(biāo)是什么？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣

42．幼兒教育學(xué)的研究任務(wù)是什么？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、總結(jié)實踐經(jīng)驗，進(jìn)行理論研究引進(jìn)國外先進(jìn)思想探討規(guī)律；

2、指導(dǎo)實踐提高學(xué)前科學(xué)教育水平；

3、提供依據(jù)基本理論的研究，為國家和有關(guān)部門制訂政策、措施、進(jìn)行教育改革提供理論依據(jù)。

43．試論家庭的社會功能。

標(biāo)準(zhǔn)答案：【答案要點】家庭的社會功能主要體現(xiàn)在以下方面：(1)繁衍后代功能。文明社會的人口再生產(chǎn)是由家庭來承擔(dān)的、家庭中生育子女是合法的。家庭通過繁衍后代，在延續(xù)家庭的同時，也使社會得到延續(xù)和發(fā)展。(2)經(jīng)濟(jì)功能。自給自足的經(jīng)濟(jì)時代，為了自身生存，需要加強(qiáng)家庭的生產(chǎn)功能，方可保持其消費功能；在社會性大生產(chǎn)發(fā)展中，家庭的生產(chǎn)功能受到削弱，并逐漸為社會性大生產(chǎn)所取代。(3)教育功能。家庭是孩子成長發(fā)展的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)使得家庭的教育功能被部分轉(zhuǎn)移了，但是家庭的教育作用是其他教育機(jī)構(gòu)永遠(yuǎn)無法替代的。(4)休息娛樂功能。家庭在每個人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在現(xiàn)代社會中，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化娛樂已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。

44．論述幼兒體育的內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)答案：促進(jìn)幼兒健康成長；發(fā)展幼兒的基本動作；（基本動作主要是走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登等）;培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識;幼兒園體育應(yīng)以增強(qiáng)（幼兒體質(zhì)）為核心全面的綜合的為幼兒有一個強(qiáng)壯、健康的身體創(chuàng)造條件。

45．論述游戲與親社會性發(fā)展的關(guān)系

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、親社會性行為的廣義與狹義

2、玩具既是嬰幼兒伙伴交往的媒介，也是他們親社會性行為形成與發(fā)展的媒介。

3、幼兒的親社會性行為與父母的育兒方式有關(guān)，親社會性行為的發(fā)展需要成人的影響與指導(dǎo)。

46．蒙臺梭利的教育思想

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、重視教育環(huán)境的作用。教師的任務(wù)在于提供一個環(huán)境。合適的環(huán)境要具備以下要素：

2、注重感官訓(xùn)練，并設(shè)計發(fā)展感官的教學(xué)材料（重視感覺教育）。

3、強(qiáng)調(diào)兒童的主體地位和自我教育

4、教師的作用

48．論述行為主義學(xué)派的主要學(xué)說

標(biāo)準(zhǔn)答案：巴普洛夫經(jīng)典條件反射理論：環(huán)境塑造行為；斯金納操作性條件發(fā)射理論：刺激------反應(yīng)；班杜拉社會認(rèn)知理論；三元交互決定論：內(nèi)部因素，行為，環(huán)境；觀察學(xué)習(xí)

49．論述社區(qū)資源對幼兒園教育的意義 標(biāo)準(zhǔn)答案：社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等等多方面的支持。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、家長直接參與方面。家長開放日、“爸爸、媽媽老師”制度、親子游戲、夏令營活動。

2、家長間接參與方面。家訪、家園聯(lián)系簿、個別談話、家長專欄、家長委員會、家長座談會、家長學(xué)校。

1．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（）。

A.教育者的主導(dǎo)性B.受教育者的主動性”C.教育的目的D.教育的方法

4．木塊、螺絲、工作臺、砂紙等材料應(yīng)投放到幼兒園的活動區(qū)是（）

A.操作區(qū)B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.積木區(qū)

5．以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的去設(shè)計教育活動，這是學(xué)前教育的（）

A.保教結(jié)合原則B.綜合性原則C.發(fā)展適宜性原則D.啟蒙性原則

6．我國幼兒園是對()周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。A.6 B.2 C.3 D.47．以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()

A.陳鶴琴B.張宗麟C.張雪門D.陶行知

9．兒童最初的規(guī)則和懂得遵守規(guī)則的建立地點是（）A.學(xué)校B.幼兒園C.家庭D.公園

10．《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，應(yīng)該重視的培養(yǎng)，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的是()A.全面發(fā)展B.德智體C.兒童個性D.完整兒童

11．關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。

A.基礎(chǔ)教育B.啟蒙教育C.屬于義務(wù)教育D.實施全面發(fā)展的教育

12． 1903年，中國第一個幼兒社會教育機(jī)構(gòu)在()創(chuàng)立。A.武昌B.北京C.上海D.廣州

14． 1989年11月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是()

A.《義務(wù)教育法》B.《未成年人保護(hù)法》C.《兒童權(quán)利公約》D.《幼兒園工作規(guī)程》

15．美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（）。

A.尊重兒童的個性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動操作

16．教育發(fā)展的方向是()。A.全民教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現(xiàn)代化

17．教師與幼兒溝通時，不正確的做法是()。

A.注意傾聽B.言語專業(yè)化C.注意蹲下去與孩子平等對話D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒

19．貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個方面的基本原則是()。

A.社會即學(xué)校B.生活即教育C.從做中學(xué)D.教、學(xué)、做合一

21．第一個托兒所是由麥克米倫姐妹于(1911)年在英國建立的。

23．首先提出年齡分期教育的教育家(亞里斯多德)，主張“教育遵循自然”。

27．幼兒品德教育內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（社會性）與發(fā)展幼兒（個性）兩個方面。

29．(家長)是幼兒園重要的教育力量

30．幼兒教育是(終身教育)的一個組成部分

31．非智力品質(zhì)：影響智力活動的各種個性品質(zhì)，主要是認(rèn)識興趣、學(xué)習(xí)積極性、一致、自信心等。

33．幼兒園課程：是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。

35．兒童觀：指人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及兒童的地位和權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發(fā)展的特點和原因等問題。教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。

37．學(xué)前班：學(xué)前班：學(xué)前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學(xué)前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活，是由幼兒園到小學(xué)的過渡階段。

39．幼小銜接：幼小銜接：是指由幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級，此時恰好是結(jié)束幼兒園生活開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。

43．福祿貝爾的學(xué)前教育思想 標(biāo)準(zhǔn)答案：福祿貝爾某些教育思想，如強(qiáng)調(diào)兒童的自我發(fā)展，實現(xiàn)自然稟賦，忽視教育的作用，是不夠正確的，但他對學(xué)前教育理論和實踐做出了很大的貢獻(xiàn)

44．簡述兒童發(fā)展觀 標(biāo)準(zhǔn)答案：教育不等于發(fā)展；教育能夠促進(jìn)發(fā)展；幼兒的發(fā)展存在個人差異

45．論述社會性游戲?qū)和囊?/p>

標(biāo)準(zhǔn)答案：1理解對方的意圖與意義，能夠區(qū)分什么情況下是游戲。2理解游戲規(guī)則對于游戲的重要性并遵守這一規(guī)則。3協(xié)調(diào)與分享自己與別人關(guān)于游戲的構(gòu)思，想法，行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、鼓勵和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。

2、幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法家園合作的方法。

49．論述幼兒園教師的義務(wù)

標(biāo)準(zhǔn)答案：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃，履行聘約，完成工作任務(wù)。按國家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織教學(xué)活動；關(guān)心愛護(hù)全體幼兒;制止有害于幼兒的行為;不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

5．是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地發(fā)生的事件的觀察。()

A.隨機(jī)觀察B.隨便觀察C.有計劃的觀察D.無計劃的觀察

16．__________認(rèn)為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。

A.盧梭B.洛克C.福祿貝爾D.蒙臺梭利

20．活動室墻飾的高度首先要適合（）A.幼兒的身高B.教師的身高C.家俱的高度D.房屋的高度

21．利用(游戲)培養(yǎng)幼兒良好的道德行為28．學(xué)前階段的生活節(jié)奏是(寬松的)

33．幼兒園全面發(fā)展教育：幼兒園全面發(fā)展是指幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

35．教師控制環(huán)境的作用：教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。

36．恩物：恩物是德國學(xué)前教育家福祿貝爾為兒童設(shè)計的一套玩具。福祿貝爾認(rèn)為，自然界是上帝的恩賜物，是使人們認(rèn)識上帝的大學(xué)校。為適合兒童教育的特殊需要，須仿照大自然的性質(zhì)、形狀及法則，制造簡易的物件，作為兒童認(rèn)識萬物和理解自然的初步手段。它是適合兒童特點的上帝的恩賜物，故名“恩物”。

38．幼兒教師：幼兒教師是在幼兒園履行教育職責(zé)、對幼。兒身心施行特定影響的專業(yè)教育工作者

44．簡述聯(lián)邦“幼教優(yōu)先方案”：“幼教優(yōu)先方案”是一項由聯(lián)邦政府撥款施行的一種補(bǔ)償教育計劃，開始于1965年夏天，主要收托家庭收入低微的4——5歲的兒童。

46．論述幼兒參與原則的正確觀念 標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫忙”。幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無能的思想”。

47．幼兒園怎樣與社區(qū)合作？

標(biāo)準(zhǔn)答案：1.與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育。2.為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會環(huán)境。3.幼兒園與社區(qū)結(jié)合的問題。

3．在教育實踐中為每名兒童提供適合其年齡特點的、適合其個別差異性的教育方案，這是學(xué)前教育的（）A.保教結(jié)合原則B.綜合性原則C.發(fā)展適宜性原則D.啟蒙性原則

14．皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是()。A.前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段B.感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段C.感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段D.前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段

15． 20世紀(jì)70年代，世界學(xué)前教育目標(biāo)()。

A.著重智力開發(fā)B.強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力C.重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展D.重視兒童全面和諧發(fā)展

18．在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動，這是（）

A.游戲活動教學(xué)化B.游戲活動教育化C.游戲活動系列化D.教育活動游戲化

23． 1913年，普若特創(chuàng)辦了(美國)的第一所游戲?qū)W校。

28．在清末維新運動中，維新運動的領(lǐng)導(dǎo)人康有為在《大同數(shù)》中的一次提出在我國實施學(xué)前社會教育。

31．環(huán)境決定論：環(huán)境決定論是指否認(rèn)遺傳素質(zhì)的作用，強(qiáng)調(diào)人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)制以至能力和性格的發(fā)展及差異的形成都由環(huán)境決定的學(xué)說。

36．幼兒園環(huán)境(狹義)：狹義的幼兒園環(huán)境是指，在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物資與精神的要素的總和。

37．幼兒園環(huán)境(廣義)：從廣義而言，幼兒園環(huán)境指影響幼兒園教育的一切外部條件，它既包括人的要素，也包括物的要素，既包括家庭、社會、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的。

47．論述早期兒童教育基本理論的原則 標(biāo)準(zhǔn)答案：

（一）兒童各自有不同的本性和特征

（二）基因結(jié)構(gòu)與環(huán)境共同決定每個人的發(fā)展過程

（三）身體、心理、情感、智力和社會性的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)的（四）兒童的發(fā)展成長有一定的順序性與階段性

（五）態(tài)度與情感在7．在具備了基本的物質(zhì)條件后，對幼兒園教育起決定作用的是()。

A.社會環(huán)境B.學(xué)校制度C.物質(zhì)文化D.精神環(huán)境

8．國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定；“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)是()A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年

12．在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校——“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是()A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.洛克D.夸美紐斯

16．環(huán)境決定論的代表人物是（）A.柏拉圖B.蒙臺梭利C.華生D.夸美紐斯

34．幼兒體育：指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。

41．論述幼小銜接工作應(yīng)該注意的問題

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革。

2、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)，認(rèn)真研究過渡期兒童的特點與發(fā)展需要。

3、結(jié)合地區(qū)特點及幼兒身心發(fā)展的個別特點有針對性地進(jìn)行幼小銜接工作。

4、加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。

43．論述環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程本身的教育意義

標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識。(2)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。(3)培養(yǎng)幼兒的合作精神。

6．蒙臺梭利認(rèn)為，合乎科學(xué)的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個()的教育環(huán)境。

A.自由B.集體C.溫馨D.有秩序

8．實現(xiàn)保教合一的前提是（）。

A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系B.教師的保育意識C.保育員的工作態(tài)度D.幼兒的自理能力

13．家庭是孩子成長的第一個學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，這指的是家庭的（）

A.教育功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.休息娛樂功能D.繁衍后代功能

15．教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。

A.蒙臺梭利B.裴斯泰洛齊C.夸美紐斯D.福祿貝爾

17．社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的()。A.中國B.英國C.丹麥D.美國

50．試析學(xué)前階段與小學(xué)階段的不同教育特點

標(biāo)準(zhǔn)答案：要點：1.主導(dǎo)活動方面2.作息制度及生活管理3.師生關(guān)系4.環(huán)境設(shè)備的選擇與布置5.社會及成人的要求與期望

7．提出“教學(xué)做合一”教學(xué)方法的人是()A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門

8．把學(xué)前教育目標(biāo)確定為促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性全面發(fā)展的社會是（）

A.工業(yè)社會初期B.工業(yè)社會C.現(xiàn)代社會初期D.現(xiàn)代社會

13．在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動，這就是()。

A.游戲教育化B.教育游戲化C.教育活動游戲化D.游戲活動教育化

16．兒童的發(fā)展是通過（）A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)日而發(fā)展的27．學(xué)前階段的主導(dǎo)活動是(游戲)

3．幼兒園課程以()為基礎(chǔ)。A.教師講授B.幼兒自學(xué)C.幼兒的間接經(jīng)驗D.幼兒的直接經(jīng)驗

11．被世人譽為“幼兒教育之父”的是().A.蒙臺梭利B.柏拉圖C.洛克D.福祿貝爾

44．論述幼兒德育的意義

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、發(fā)展幼兒的社會性:培養(yǎng)愛的情感;形成必要的社會行為規(guī)范;學(xué)習(xí)人際交往的技能和能力

2、發(fā)展幼兒個性:幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。如良好的性格，有自信心、主動性、獨立性，誠實、勇敢、意志堅強(qiáng)等等。

4．()是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。

A.蒙臺梭利B.裴斯泰洛齊C.福祿貝爾D.夸美紐斯

7．建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是()

A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門

20．我國幼兒教師資格制度從()開始實行。

A.34700B.35247C.34335D.34151

3．從生命開始的“自然人”經(jīng)過教育過程成長為“社會人”的過程是（）

1． “幼兒園”一詞是()誕生的。A.1903年B.1840年C.1841年D.1842年

5．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()。A.蒙臺梭利B.洛克C.福祿貝爾D.夸美紐斯