第一篇：關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查報告

關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查報告

一、前言

（一）、本次社會實踐的參與者：鄧錦程

（二）、實踐主題：“踐行先進文化、彰顯青年價值”

（三）、實踐時間：2012年一月十日

（四）、實踐地點：長沙

現(xiàn)將此次實踐活動的有關調(diào)查情況報告如下：

就業(yè)問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題，而大學生作為一個特殊的社會人群，與之相關的就業(yè)問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。近年來隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大大學生的就業(yè)問題越來越嚴重,更多的大學生由于找不到工作而苦惱。大學生就業(yè)困難有多方面的原因，這些因素都讓大學生的就業(yè)前景不容樂觀。針對這一社會現(xiàn)象本人在寒假期間進行社會調(diào)查, 對大學生的求職和就業(yè)情做了一個大致的了解和分析。

二、當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀

2011年整體來說全國的情況不是很好，也就大約65%左右，相比之下，全國的211高校，985高校的就業(yè)情況要好點，可以達到82%以上。據(jù)教育部的統(tǒng)計，2011年，全國普通高校畢業(yè)生達600萬人，比2010年增加60萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，“2010年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到60%?！比肆Y源和社會保障部勞動科學研究所研究員說。

“2009年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%?！痹趪胰肆Y源和社會保障部(簡稱人保部)召開的2009年四季度新聞發(fā)布會上，人保部發(fā)言人尹成基表示。

大學生就業(yè)難的原因

（一）、政策方面的原因

第一，勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因。盡管我國己進入市場經(jīng)濟時期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據(jù)調(diào)查，不少中小型私營（股份）企業(yè)急需大學水平的管理技術人員，卻因沒有申報用人指標的途徑，不能解決大學生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題，導致一些大學生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆，企業(yè)也就招不到人。2004年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學科研等事業(yè)單位為31.6%，到國有企業(yè)為31.5%，到民營三資企業(yè)為26.2%，其他就業(yè)為10.7%。而從當前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占60%，但是，由于很大一部分個體私營企業(yè)不能解決“三險一金”（三險：醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、工傷保險；一金：住房公積金）而被大學畢業(yè)生放棄。

第二，就業(yè)程序復雜、就業(yè)渠道不暢，阻礙了大學畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國人事制度改革相對滯后，整個社會缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境，影響畢業(yè)生就業(yè)市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學生有戶口、用人指標的限制，有的還有干部身份的要求；民營、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學生，企業(yè)的用人自主權沒有到位；有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費的障礙；高校畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟，供需見面會還很不完善，處于“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統(tǒng)一平臺的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。

（二）、高校方面的原因

1、學校的專業(yè)設置與社會需求脫節(jié)，造成供需結構不平衡的矛盾突出。從總量上看，我們的大學畢業(yè)生并不算多，遠遠不能滿足社會主義現(xiàn)代化建設的需要。但具體到畢業(yè)生所學的專業(yè)，結構性不平衡的矛盾就突出起來。許多高校為了提高辦學效益，盲目追逐熱門專業(yè)，一哄而上，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重。

2、高校培養(yǎng)的部分學生質量不過硬。許多高校擴招后學校的各項軟、硬件設施都不能滿足需要，其中反映最突出的問題就是師資力量短缺，教師隊伍的素質下降，直接影響了學生的能力培養(yǎng)質量，從而無法滿足用人單位的需求。

3、高校的就業(yè)指導力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導，導致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個性特點、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。高校就業(yè)指導缺乏對學生在求職方法、技巧、何如進行科學、合理的職業(yè)生涯設計與規(guī)劃等方面的指導。

（三）、用人單位的原因

1、盲目提高用人標準，人才高消費現(xiàn)象嚴重。用人單位的生存和發(fā)展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實際出發(fā)，按需求才，一味地追求高學歷。人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性。

2、過分看重工作經(jīng)驗，不能及時置換冗員。有的單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗，明確表示不要應屆畢業(yè)生。他們認為應屆畢業(yè)生動手能力差，招聘后需要經(jīng)過長時間的培訓才能正常上崗。因此，他們更青睞那些有一定工作經(jīng)驗的大學生。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

（四）畢業(yè)生自己的原因

1、不切實際的就業(yè)期望值

不切實際的就業(yè)期望值，是導致就業(yè)難的主觀原因，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機關、大公司、大院所、大企業(yè)不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會等等。舉個例子：《中國大學生就業(yè)》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作？”的調(diào)查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發(fā)展的大學生最多，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京（27.7%），兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。

2、自身綜合素質達不到用人單位的要求

畢業(yè)生的能力素質與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度?，F(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業(yè)生誠實守信，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團隊精神。良好的心理素質和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此，學生干和學生黨員以及那些綜合素質好、動手能力強、敬業(yè)精神好以及“一專多能” 的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質的復合型人才。

3、大學生誠信缺失造成就業(yè)危機

誠信是一個人立足于社會的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴峻的形勢下，畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學生不從筑高自身的實力出發(fā)，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非，但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現(xiàn)象，使得用人單位對大學生的實際能力產(chǎn)生懷疑，結果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳。

四、解決大學生就業(yè)難的對策

（一）政府相關部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持

1、政策引導，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。

2、建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現(xiàn)供需雙方的資源共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡建設，建立全國統(tǒng)一的需求信息庫，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。

（二）改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制，調(diào)整高校專業(yè)和課程設置

改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出；加強戶籍制度的改革，為邊遠地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動；要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業(yè)的大學生提供服務。在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學習內(nèi)容，有利于發(fā)展學生個性，發(fā)揮他們的所長。另一方面，這也有利于向學生提供反映社會文化各個領域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助于彌補必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷。

（三）、用人單位要按需擇人，合理置換冗員

1、要根據(jù)需要引進不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術開發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進不同層次的畢業(yè)生，才會滿足用人單位各個層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。

2、要加強人才儲備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強，導致企業(yè)競爭力低下。因此，企業(yè)應抓住有利時機，積極吸納大學畢業(yè)生，加強人才儲備，調(diào)整人才結構，同時置換不能適應自身發(fā)展的冗員，從而增強企業(yè)的活力。

（四）、畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質

1、注重綜合技能的培養(yǎng)，提高整體素質。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，必須自覺地通過專業(yè)學習、社會實踐等方式，不斷提高自己的綜合素質，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，以滿足社會對人才的需要。

2、更新就業(yè)觀念，確定恰當?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識。

五、結語

通過對大學生就業(yè)問題的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大學生就業(yè)難是由多方面的原因造成的，但是更主要的還是在于我們自己，在學校期間我們就應該注重自己綜合素質的培養(yǎng)，讓我們?nèi)W著適應社會，只有這樣才不會被社會所淘汰掉。

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告 調(diào)查人：唐國政

專業(yè)：軟件 計網(wǎng)0934班

調(diào)查對象：華三通信技術有限公司

調(diào)查方式：網(wǎng)上咨詢

姓名：張仁軍 電話：87878910

公司要求

首先我了解到華三公司招聘的一些要求：基于我們計算機網(wǎng)絡專業(yè)應該首先掌握基本的設備技術操作及其原理，熟悉數(shù)據(jù)通信協(xié)議，以太網(wǎng)交換機/路由器產(chǎn)品的開發(fā)，從事大型軟件開發(fā)測試工作，熟悉研發(fā)流程，學習能力強，踏實肯干，樂于接受有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性工作等等要求。

大學生就業(yè)難成為現(xiàn)在社會越來越關注的問題，導致就業(yè)難的原因是多方面的，而大學生自身就業(yè)能力無疑是一個重要致因.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)能力與社會需求之間存在若干差異。對此我們采訪了有關我們專業(yè)的華三通信公司的人事部經(jīng)理，給我們提出了他們公司用人的要求及我們大學生應該擁有哪些基本的能力去適用社會，用此來告誡我們應該如何才能更好的適應企業(yè)的需求，提高自己的就業(yè)能力。

我們的缺陷 1.難以達到用人單位對基礎實踐能力的要求。近年來，用人單位在招聘大學生時，往往要求具備一定的實踐能力。而大學生對自身實踐能力的評價普遍較低。調(diào)查顯示，超過一半的用人單位要求大學生具備各種實踐能力，其中87.9%的用人單位要求大學生具備溝通協(xié)調(diào)能力。實踐經(jīng)驗是實踐能力的基礎，實踐能力隨實踐經(jīng)驗的積累而不斷提高。大學生對自身的基礎實踐能力評價不高，自我滿意度較低。25%-40%的大學生對各項實踐能力都感到很欠缺，欠缺度最高的是組織管理能力，占38.0%，其他依次是:人際交往能力為35.5，表達能力為34.4，溝通協(xié)調(diào)能力為28.1，動手能力為27.6，獲取知識能力為18.3。通過對滿意度與欠缺度的對比分析發(fā)現(xiàn)，大學生某些實踐能力和表達能力的欠缺度高于滿意度。

2.專業(yè)拓展能力相對欠缺。知識拓展能力是指在未知領域里知識量的積累，對大學生而言，是要突破專業(yè)知識的局限，知識量呈發(fā)散狀向其他未知領域擴展，表現(xiàn)為知識的廣博度和知識結構。調(diào)查顯示，50%的用人單位最看重大學生的知識廣博度，其次看重的是專業(yè)知識。這說明用人單位對知識廣博度的要求比專業(yè)知識更高，也表明用人單位偏好“一專多能”的復合型人才。調(diào)查顯示，64.5%的大學生希望今后工作與所學專業(yè)對口，表明一半以上的大學生看重在校期間的專業(yè)知識學習，并愿意把主要精力花在專業(yè)知識的學習上，而忽視知識面的擴展，這樣就導致知識廣博度不夠，知識結構單一，難以滿足社會的需求。3.創(chuàng)新能力較為缺乏。近年來，隨著改革開放的不斷深人和競爭的不斷加劇，用人單位越來越認識到創(chuàng)新型人才的重要性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65.1%的用人單位要求大學生應具備一定的創(chuàng)新能力。然而有40.7%的大學生感到自己的創(chuàng)新能力很欠缺，只有17.3%的大學生感到滿意。調(diào)查進一步顯示，只有24.7%的大學生選擇“經(jīng)常在學習和工作中有創(chuàng)新的設想和建議”，偶爾有創(chuàng)新設想和建議的占50%。有關資料顯示，在我國每年受理的近巧萬件專利申請中，大學生申請的僅占0.05%，而在美國，每年受理的近40萬件專利申請中，大學生申請專利的占23%左右。二者的巨大反差說明我國大學生創(chuàng)新能力相當欠缺，加強這方面的培養(yǎng)和提高迫在眉睫。

應有的能力

所以我們大學生應該具有怎樣的基本素質能力呢？

1、誠信。這是作為一個人最基本的素質。如果一個人連誠信都沒有的話，那別人怎樣相信他，又怎樣和他交往呢？如果一個人沒人交往，被他人所孤立，他肯定會被這個社會排斥在外的。

2、責任心。我們應該樹立起對家庭、對社會、對工作的責任意識，更應該樹立起對自己未來的責任心。假使一個人沒有責任心，那么他就不可能會為了這些而努力，那又談和成功呢？

3、拼搏、奮斗精神。我們馬上就要走出校園進入社會了，一切都得靠自己來打拼?！俺缘目嘀锌?，方為人上人”。只有具有拼搏、奮斗的精神，才能在困難面前拿出勇氣，才能跨過坎坷。

4、社交能力。現(xiàn)在社會朋友很重要，許多你做不了的事也許你朋友可以幫你完成。如果你連朋友都沒有，那么你在社會上將會寸步難行。

5、團隊意識。當今社會許許多多的事自己一個人是很難完成的，畢竟每個人都有自己擅長的方面和一些弱項。而如果你有一個好的團隊的話，那么你就可以把自己的能力完全發(fā)揮出來，而你的一些弱項也許是你隊友的強項，這樣可以更加方便、快捷地完成工作。沒有平常中的培養(yǎng)，難成大氣候；沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪來甘甜歡暢的成功的喜悅？只有付出，才能有收獲。從現(xiàn)在開始，從小事開始，培養(yǎng)起自己的基本素質能力。未來，掌握在自己手中！

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關于高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查報告

摘要：大學生作為特殊的社會群體，歷來備受人們關注。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和高校改革的深入，大學生就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)成功率低已經(jīng)成為社會熱點問題。作為國家的棟梁之才，如何合理的利用大學生的人才資源，讓其為社會做出更大的貢獻，成為一個擺在中國現(xiàn)代化進程中的突出問題。大學畢業(yè)生作為國家的戰(zhàn)略資源,其就業(yè)問題關系到國家經(jīng)濟建設、社會穩(wěn)定，關系到科學技術的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀,為全社會所關注。同時，我們應清楚看到大學生自身的缺陷和高校教育的弊端，需要我們深化教育體制改革，“學”與“習”共同進行，走出課堂提高學生的時間能力，走出傳統(tǒng)教育的誤區(qū)，增強學生的素質，作為大學生的我們，要努力提高自身的能力，培養(yǎng)自身的素質，使自己能得到社會的認可，從而緩解大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力，實現(xiàn)大學生與社會的雙贏。

關鍵詞：就業(yè)難 素質教育 自主創(chuàng)業(yè) 政策扶持

前言

實踐時間：2012年2月1日—2月7日

實踐地點：步行街、人才市場等

實踐對象：高校畢業(yè)生、公司招聘人員、路人等

實踐內(nèi)容：了解高校畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及在此過程中存在的困難及問題等

實踐方式：資料查閱法、問卷調(diào)查法、個人采訪調(diào)查法等

本次關于高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的社會調(diào)查，設置了隨機調(diào)查問卷和個人采訪環(huán)節(jié)。問卷和采訪內(nèi)容貼近生活、貼近現(xiàn)實、方便作答。選擇的調(diào)查地點為人流量較大的步行街和高校畢業(yè)生聚集的人才市場。通過調(diào)查深入了解現(xiàn)今高校畢業(yè)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，重點分析和研究高校畢業(yè)生就業(yè)難及創(chuàng)業(yè)成功率低的原因，并找到解決辦法。先將此次實踐活動的有關調(diào)查情況匯報如下。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀總結

在問卷設計中我們共設計了8道問題，在數(shù)據(jù)分析過程中，我們選取了四道反映比較集中具有代表性的問題來說明高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況，以了解現(xiàn)今高校畢業(yè)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的看法，來分析出就業(yè)難創(chuàng)業(yè)難的根源，以此來提出解決的建議，來促進高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的解決。

1、高校畢業(yè)生畢業(yè)后的打算？

在調(diào)查中，我們調(diào)查的高校畢業(yè)生在為未來的打算，以此來分析高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。共有51%的選擇了考研。超過半數(shù)的同學選擇了考研，考研已經(jīng)成為大學生畢業(yè)后的首要選擇。而由此也產(chǎn)生了考研熱的社會現(xiàn)象，由于金融危機、就業(yè)惡化，許多學生希望繼續(xù)深造，來暫時躲避就業(yè)，并提高自己的競爭力，以將來能夠獲得更好的工作，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中有更大的優(yōu)勢。在選擇就業(yè)的有20&的同學，而選擇創(chuàng)業(yè)的有16%，二者加在一起只占全體人數(shù)的三分之一，雖然有部分同學選擇就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，但人數(shù)不夠多，大部分學生選擇考研。可見，就業(yè)形勢嚴峻，導致同學對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情不高，也以選擇考研來暫時躲避就業(yè)。只有10%的同學選擇在家待業(yè)，是因為自身原因，對未來沒有信心、導致在家待業(yè)，成為啃老族，形成特殊社會現(xiàn)象。4%的同學選擇出國留學，去國外留學也是提高能力，增加資本的能力。

2、對當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的態(tài)度？

分析畢業(yè)生就業(yè)形勢的態(tài)度，可以得出對就業(yè)形勢的看法，進而了解高校畢業(yè)生對就業(yè)問題的認識，從而可以分析高校畢業(yè)生對就業(yè)問題的現(xiàn)實狀況。39%的同學選擇了有信心找到好工作，大學生作為的國家的人才資源，因其自身的高學歷和受教育水平，始終是國家建設的后備力量，也是國家明日的棟梁之才，只要能提高自身素質，還是有信心找到合適工作的。同時有29%的同學認識社會總會有職業(yè)空缺，并不擔心。共有68%同學認為有信心找到合適工作。可見大學生對未來就業(yè)持樂觀態(tài)度，反映大學生對就業(yè)的心態(tài)。同時，24%對就業(yè)形勢很擔心，反映出就業(yè)形勢的嚴峻對大學生就業(yè)信心的沖擊，也說明就業(yè)形勢不容樂觀。綜述可以看出大學生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)比較樂觀，但也存在很大壓力，對未來也存在擔心。

3、您認為解決就業(yè)難問題的方法？

在調(diào)查中，我們共總結出六種解決就業(yè)難的方法，包括提高技能、調(diào)整心態(tài)、調(diào)整擇業(yè)期望、提高職業(yè)素質、拓寬就業(yè)渠道和職業(yè)培訓。我們設立多選形式來了解大學生對就業(yè)難所認可的方法。就業(yè)難是深層的社會問題，每個大學生必須思考問題，有效的解決途徑只有得到大學生的認可才能發(fā)揮更大效果，在統(tǒng)計分析中，有47%同學認為應提高技能，48%同學認為提高職業(yè)素質，大部分同學認為應提高自身素質是解決就業(yè)難問題的關鍵。只有自己的素質滿足社會需求，才能找到合適工作來實現(xiàn)自身價值。34%選擇調(diào)整就業(yè)期望值，24%認為調(diào)整心態(tài)。大學生不應好高騖遠，可以到西部、基層以及國家需要的地方去，那里有廣闊的舞臺可以讓大學生施展自己的才華。37%認為拓寬就業(yè)渠道。改革體制應發(fā)揮作用，拓寬大學生就業(yè)渠道，發(fā)揮其職能，為大學生提供更多就業(yè)機會，更大的滿足大學生就業(yè)需求。

4、政府在創(chuàng)業(yè)方面的扶持力度怎樣？

大學生就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更難。除自己社會經(jīng)驗不足，缺乏資金等原因外，政府也應對大學生做出更多的鼓勵措施。從調(diào)查的數(shù)據(jù)中，我們分析出大學生認為政府應提供如下四項扶持：資金扶持（如提供無息貸款）、政策優(yōu)惠、宣傳鼓勵和相關機關便利服務。27%的同學認為政府應提供資金支持，發(fā)放貸款，進而進行資金鼓勵，可以進行小額貸款的發(fā)放，滿足大學生的資金需求。創(chuàng)業(yè)難關便是融資難，大學生沒有足夠的資金啟動項目。因此，大多數(shù)同學認為政府提供資金支持還是很有必要的。28%同學認為政府應對大學生創(chuàng)業(yè)進行政策優(yōu)惠，對大學生創(chuàng)業(yè)的改革應有所側重。政府可以減免稅收、提高便利條件等手段來扶持大學生創(chuàng)業(yè)。還有17%認為進行宣傳鼓勵、提供大學生創(chuàng)業(yè)知識對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行宣傳，促使大學生創(chuàng)業(yè)成功。28%認為政府的機關機構提供便利轉變政府職能，發(fā)揮政府機關宏觀調(diào)控作用，為大學生創(chuàng)業(yè)提供便利，從而方便大學生創(chuàng)業(yè)。

二、現(xiàn)狀存在的原因

㈠ 畢業(yè)生多，而每年都在呈上升趨勢。大學教育由之前的精英教育轉向現(xiàn)在的大眾教育，大學生不再是鳳毛麟角，僧多粥少的狀況下就業(yè)難也不足為奇。

㈡ 相關的政策措施和服務體系還有待完善，現(xiàn)在政府和學校對大學生的就業(yè)也有相關引導，不過這種引導還不夠具體，多流于形式。

㈢ 大學教育與市場脫節(jié)，很多專業(yè)的設置不合理，而且在全國大環(huán)境下已成飽和狀態(tài)，比如歷史、法學等文科方面的專業(yè)，大多學校都必設這樣的專業(yè)。另外，我國的經(jīng)濟結構仍然存在不合理因素，我國現(xiàn)階段還停留在“制造大國”的階段，對于有些專業(yè)社會需求量相對較小，從而導致專業(yè)不對口、就業(yè)難。㈣ 就業(yè)觀念與實際就業(yè)市場不適應。很多大學生，對就業(yè)現(xiàn)狀缺乏清晰的認識，高不成、低不就，不肯吃苦，加之在大學期間不夠努力，專業(yè)知識不過硬。團隊協(xié)作能力較差，工作忠貞度較低。

㈤ 缺乏職業(yè)規(guī)劃。有一項面向七所高校2000多名大學生所作調(diào)查顯示：只有11.7%的人十分了解自己將來要從事什么工作，只有10.3%的人十分清楚自己未來三到五年的職業(yè)發(fā)展計劃。

社會對大學生的支持力度不夠。相對于應屆畢業(yè)的大學生，企業(yè)愿意選擇有工作經(jīng)驗的員工；相當于工資要求較高，不肯吃苦的“天之驕子”，更愿意選擇要求較低、吃苦耐勞的民工。

三、解決之道

通過一周的調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面存在一下問題：首先，在校大學生社會實踐經(jīng)歷不夠豐富，社交能力不強，社會關系網(wǎng)路缺乏；其次，大學生對于工作收入預期偏高，對工作選擇比較單一；第三，大學生創(chuàng)業(yè)意愿不足，創(chuàng)業(yè)條件不成熟，創(chuàng)業(yè)信息不夠；第四，畢業(yè)生過多而且每年都在呈上升趨勢，大學生教育由之前的精英教育轉向現(xiàn)在的大眾教育，大學生不在是鳳毛麟角，僧多粥少的情況下就業(yè)難；第五，相關的政策措施和服務體系還待完善；第六，大學教育與市場脫節(jié)，很多專業(yè)的設置不合理，而且在全國大環(huán)境下已成飽和狀態(tài)；第七，缺乏職業(yè)規(guī)劃等。

基于這些問題，著眼于拓寬解決大學生就業(yè)問題的途徑，一方面必須為大學生提供各種社會實踐的機會和崗位以及關于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的培訓信息等，豐富他們工作實踐經(jīng)歷，鍛煉他們的社交能力，另一方面，也必須對他們進行正確引導，使他們樹立正確的擇業(yè)觀，形式合理的工作和收入預期。

㈠ 推進青年職業(yè)見習計劃，完善見習崗位制度

結合青年職業(yè)見習計劃實施幾年來的經(jīng)驗教訓，繼續(xù)完善見習崗位制度，進一步推進青年職業(yè)見習基地的建設，堅持學歷教育與技能培訓相結合，智育德育雙促進，就業(yè)能力和就業(yè)崗位雙保障的原則，為大學生提供更多的實踐鍛煉機會，提高他們的工作能力，增加他們的適應性，同時針對本次調(diào)查反映出來的大學生在面試技巧、人際關系處理、就業(yè)形式分析、技能、創(chuàng)業(yè)培訓等方面的迫切需求，可以在職業(yè)見習計劃中增加這方面的內(nèi)容，以滿足大學生需求，同時，也可以考慮將職業(yè)見習計劃和大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺一起建設，將職業(yè)見習計劃納入大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺，或將職業(yè)見習計劃逐漸建設成一個一體化服務平臺，一避免職能重復，節(jié)約資源。

㈡ 整合資源、多方聯(lián)動，搭建就業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺

秉持政府主導推動、社會各方面參與的原則，將政府相關部門以及高校、企業(yè)等機構的資源整合起來，搭建一個大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一體化服務平臺，可以考慮以地方共青團組織和高校的團組織、政府的勞務局和高校的就業(yè)服務部門以及企業(yè)的招聘部門這兩條線來構建，并且將這個平臺逐漸做大做強，把提供社會實踐和見習、信息發(fā)布和咨詢、就業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)指導等職能集于一體，這樣一方面有了政府和高校的合作，可以吧最新的關于大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各項新政策及時傳遞給大學生，另一方面可以有效梳理、整合區(qū)域內(nèi)的企業(yè)資源，從而給在校大學生提供各種實踐鍛煉的機會和求職就業(yè)的各種信息。另外，還可以考慮吧其他社會力量，諸如志愿者、各種基金會、非政府組織整合進來的，真正實現(xiàn)社會各方面參與，讓大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題在社會各方的聯(lián)動下得到有效地解決。

㈢ 樹立廣義就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的個性品質

在“大眾化就業(yè)”時代，大學生必須調(diào)整就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀。正確認識自我，認識社會職位要求，找準自己就業(yè)的社會定位。大學生要按市場經(jīng)濟需求實現(xiàn)就業(yè)方式的多樣化，要樹立職業(yè)不分貴賤，適應社會需要，靠勞動體現(xiàn)自我價值的優(yōu)良傳統(tǒng)觀念，形成一個良好的擇業(yè)氛圍。各類新聞媒體要加大宣傳力度，用正確的輿論導向引導大學生沖破精英就業(yè)觀的束縛，走出心理誤區(qū)，形成有利于廣義就業(yè)的社會氛圍。樹立大眾化的廣義就業(yè)觀念，最終使大學生接受只要是憑借自身能力從事合法的經(jīng)濟活動獲取收入即為就業(yè)的觀念。同時大學生的自身就業(yè)能力才是用人單位所看重的，才是順利實現(xiàn)就業(yè)的先決條件和必要條件。畢業(yè)生自己更應積極主動提升其綜合素質，突出個體優(yōu)勢，增強自己的就業(yè)能力。大學生在校期間所學習的只是本專業(yè)所涉及的最基本的東西，因此，還應不斷擴展自己的知識面，要倍加珍惜學習機會，努力掌握只是與技能，為將來打好堅實的基礎。

㈣ 鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，開放大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策

針對大學生創(chuàng)業(yè)意愿不離的問題，出來要繼續(xù)制定相對優(yōu)惠的政策之外，還可以從如下幾方面鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，一是幫助大學生獲取開業(yè)貸款擔保和開設大學生創(chuàng)業(yè)基金。政府部門要盡快出臺相關優(yōu)惠政策，通過給予創(chuàng)業(yè)資金支持、減免創(chuàng)業(yè)規(guī)費、健全社會保障制度、實行工資傾斜政策，落實國家代償助學貸款等措施，積極支持高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，并廣泛動員社會力量，整合各方面資源成立大學生自主創(chuàng)業(yè)基金。二是推出一批適合大學生的創(chuàng)業(yè)培訓項目、創(chuàng)業(yè)見習基地和開業(yè)服務項目等。政府和各相應部門可加強與個高校的聯(lián)系，合作建立大學生自主創(chuàng)業(yè)服務中心，及時為大學生提供優(yōu)惠政策信息。比如為自主創(chuàng)業(yè)的大學生代理工商注冊、稅務登記等手續(xù)，建立綠色通道，構建創(chuàng)業(yè)跟蹤服務平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供堅實支持。三是積極開發(fā)符合大學生需要的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，向他們提供各種優(yōu)惠條件。政府可以考慮與社會合作建立大學生創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者減少初期的成本支出，相關部門還應暢通融資渠道，落實稅收優(yōu)惠政策，降低大學生辦企業(yè)的注冊門檻。當然，也可以考慮把以上三方面的工作納入大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺內(nèi)進行。

四、調(diào)查情況的總結

在這次調(diào)查中我們了解大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況，大學生對就業(yè)形勢還是比較樂觀，過半數(shù)的同學認為能找到合適的工作。同時，在嚴峻的就業(yè)形勢前，大學生也暴露出職業(yè)素質低，社會經(jīng)驗不足等問題，同時也存在高校教學體制陳舊，課程不能滿足社會需求，值得我們反思和解決。我們要深化就業(yè)體制改革，提高大學生職業(yè)素質，是大學生滿足社會需求，從而促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的解決，使大學生為社會的進步做出更大的貢獻。

參考文獻：中國大學畢業(yè)生就業(yè)：現(xiàn)狀、問題與前景 大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)

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當代大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

——成功需要敢于邁出你的腳步

|前言：

現(xiàn)在高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，但雖然如此，隨著畢業(yè)人數(shù)的增加，大學生的就業(yè)問題也嚴峻化。而此時國家也發(fā)布號召，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，為此，寒假期間做了一項實踐報告。

調(diào)查對象：當代自主創(chuàng)業(yè)的大學生 調(diào)查形式：問卷形式

調(diào)查現(xiàn)狀：

首先我們來看看這樣1個現(xiàn)實，大學生就業(yè)現(xiàn)狀：近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學生就業(yè)問題1直以來就是社會上關注的焦點問題，但作為吸收大學畢業(yè)生就業(yè)的主力軍：企業(yè)，則較受冷落，很少有把關注的焦點聚焦到企業(yè)，征詢企業(yè)對畢業(yè)生的看法或總結企業(yè)的聘人之道。事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向，這方面高校作為培養(yǎng)大學生的主體，并沒有起到積極的作用。高校在指導大學生就業(yè)上遠遠滯后于大學生及企業(yè)的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。其中有一篇報道這樣寫到：麥當勞前掌門人吉姆·坎塔盧波說：“美國任何1個鄉(xiāng)村老太太都會做漢堡，但她們做的漢堡只能自己吃，而我做的漢堡能賣遍全球！”在河南南陽市，也有1個普通的下崗女工，她不僅把中國家庭主婦都會做的餛飩，做成了像麥當勞的“漢堡”賣遍全市、全省、全國，還要到聯(lián)合國介紹賣餛飩的經(jīng)驗。

她，就是南陽市巧味餛飩食品有限公司總經(jīng)理、33歲的徐曉恩。這不是在調(diào)查這個成功的下崗女工，也不是在鼓勵大家都去賣餛飩。是建議大學生自主創(chuàng)業(yè)，包括開餐館之類的普通職業(yè)。我做的問卷調(diào)查，第1個問題是：為什么大多大學生不愿意自主創(chuàng)業(yè)？答案主要有下面幾點：（1）.大學生剛畢業(yè)，那里來資本自主創(chuàng)業(yè)？

（2）.要是自主創(chuàng)業(yè)，那我們學那么多知識干嘛，不用讀書也可以去開個私營企業(yè)什么的，現(xiàn)在身邊不是很多小老板什么書都沒讀嗎？

（3）.自主創(chuàng)業(yè)的風險太大，父母投入的教育資本何時能收回？

（4）.特別是一些女生會有這樣的問題，只想安安穩(wěn)穩(wěn)的找份工作等等。其實這樣的答案很現(xiàn)實，也是蠻符合大部分大學生的心理的。

調(diào)查結果分析：

但是我們當代大學生不能一味的害怕風險，要知道有風險才有收獲。事實上，創(chuàng)業(yè)被認可說明創(chuàng)業(yè)是一項有挑戰(zhàn)性的活動，這是一種思想解放的結果。而且 數(shù)據(jù)顯示，因為找不到工作而創(chuàng)業(yè)的同學僅占４．２％，而９５．８％的同學并非是因為找不到工作而選擇創(chuàng)業(yè)。而有８８．９％的同學對創(chuàng)業(yè)具有自己的判斷，不會輕易接受創(chuàng)業(yè)的鼓動。最后，對創(chuàng)業(yè)失敗導致負債，高校的同學還是有比較清醒的認識。其中６４．２％認識到創(chuàng)業(yè)失敗帶來的負債。創(chuàng)業(yè)并不是賽跑，想跑就跑，它必須具備諸多條件后才能進行創(chuàng)業(yè)。高校大學生對此有較高的理性認知能力。

要知道，這種自主還有很多意義。首先，它能讓我們實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一，再者，還能鍛煉一個人的膽量，以至于出社會后能懂得處理各種人際關系、游刃有余等等。

感受：

在實踐的這段時間內(nèi)，我們接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學長學姐，他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。

在這個社會中，你參加進去后，你會學到很多的東西，明白到自己不明白的道理。就好像我，我剛進入這學校的時候，對著什么事都有著不同的天真的想法，每天都說著自己天真的話，但是，自己經(jīng)過實踐后，你就會發(fā)覺到自己以前的所謂的多多少少的承絡，真的太天真的。一句話說的不錯：計劃真的趕不上變化，無論現(xiàn)在計劃的多么好，多么周到，但是，當你面臨這個問題的時候，你的計劃就會失效，就會用不上，就會成為一紙空文。那你還會談自己的計劃多好嗎？

真的，在這個社會上，如果不去實踐一下，靠著自己在書里得來的信息，而自己在說大話的話，那個人就會趕不上這個社會的變化，這樣就會給社會淘汰，從而在學好書本的知識的同時，我們要參加多一點社會的實踐，例如即將到來廣州亞運會，我們要積極的參加他們的活動中去，成為廣州亞運會的志愿者，為廣州服務，為中國服務，這就是當代的大學生要做的事情。

自己的暑假實踐結束了，在這個實踐中令自己明白了很多道理，找到自己未來要奮斗的目標，但是呢？我的實踐還沒有結束，我會更加的努力，在以后的生活里努力地去完成自己的每一天的計劃。也希望更多的人能加入到自主創(chuàng)業(yè)這個行列當中來！

長沙民政學院

目前，大學生就業(yè)難與高校招生規(guī)模不斷擴大形成了鮮明對比。針對日益嚴峻的大學生就業(yè)問題，變被動就業(yè)為自主創(chuàng)業(yè)是大勢所趨。本人調(diào)查了大學生自主創(chuàng)業(yè)的社會背景、利弊條件、所要面臨的困難并提出建議，旨在使大學生更好地了解何謂“自主創(chuàng)業(yè)”，是否適合自主創(chuàng)業(yè)，及自主創(chuàng)業(yè)的前期準備。

教育部長周濟在2005年亞洲教育北京論壇上發(fā)表主題演講時表示，我國還將繼續(xù)推進高等教育大眾化到2020年實現(xiàn)高等教育毛入學率達到40％ 的目標。事實上，按中國教育“十五” 時期的發(fā)展目標“到2010以前，全國大學的毛入學率將提高到15％，進入初級大眾化階段” 而此目標在2004年就已實現(xiàn)。

此外，據(jù)資料顯示作為一個工業(yè)化、城市化進程中的農(nóng)業(yè)國，農(nóng)村尚有數(shù)以億計的剩余勞動力，城鄉(xiāng)每年還有1200多萬新成長勞動力進入勞動大軍。在這種背景下，我國又進入就業(yè)結構加劇調(diào)整時期，多種調(diào)整因素交匯，急劇增加了就業(yè)壓力。過去幾年國有企業(yè)減員下來的上千萬下崗失業(yè)人員正尋求再就業(yè)，近兩年還有500多萬國有企業(yè)下崗職工進出再就業(yè)服務中心；人世以后，對農(nóng)業(yè)的沖擊嚴重，僅考慮3％的糧食進口，也將減少農(nóng)業(yè)就業(yè)機會上千萬個，農(nóng)村勞動力新增轉移在目前每年1000多萬人基礎上還將繼續(xù)增加，每年至少增加200萬人；國有經(jīng)濟戰(zhàn)略調(diào)整和深化改革，企業(yè)將持續(xù)減員。與此同時，當前社會對畢業(yè)生的有效需求沒有時顯增長，一些用人單位希望聘用“熟手”，而畢業(yè)生擇業(yè)觀念有些脫離實際，在宏觀就業(yè)形勢依然十分嚴峻的情況下，大學生就業(yè)難與高校招生規(guī)模的不斷擴大將形成鮮明對比，矛盾日益加劇。大學生自主創(chuàng)業(yè)一次又一次成為高等教育關注的熱點，成為大學生就業(yè)的大勢所趨。

我國高等教育適齡人口呈現(xiàn)劇增之勢，到2008年將達到1、24億人。面對這種情形，大學生迫切需要轉變到現(xiàn)成的行業(yè)中就業(yè)的觀念，與社會力量合作，把主動發(fā)現(xiàn)和尋找機遇結合起來，創(chuàng)造社會的新產(chǎn)業(yè)，開辟新的就業(yè)之路。通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值，又可以減輕社會就業(yè)壓力，這就形成了“自主創(chuàng)業(yè)” 的雛形。“自主創(chuàng)業(yè)”這個名詞一經(jīng)提出就受到廣泛關注，它指大學生改變就業(yè)觀念，個人或一個團隊，為了一種共同的創(chuàng)業(yè)目

標，利用自己的知識、才能和技術以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位。創(chuàng)業(yè)者不再做現(xiàn)有就業(yè)崗位的競爭者，而是為自己、為社會創(chuàng)造就業(yè)機會。如果社會上形成了學生創(chuàng)業(yè)的氣候，學校及社會就業(yè)的壓力將從根本上得到緩解，但是大學生自主創(chuàng)業(yè)還是存在著許多問題。

一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的有利條件 1．政府的支持和引導

近年來，國家實行了創(chuàng)新工程，進行了體制創(chuàng)新和技術創(chuàng)新。國內(nèi)諸多省市也制訂了一系列政策措施，支持和鼓勵大學畢業(yè)生(包括碩士、博士)自主創(chuàng)業(yè)，歡迎出國留學生回國創(chuàng)業(yè)。給予相應優(yōu)惠政策：簡化審批手續(xù)、減免稅收、提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔保、分期注資等。

2．大學生才思敏捷，敢想敢干

在中國已經(jīng)成功人世，全面深化改革和實現(xiàn)跨越式發(fā)展的今天，大學生的思想相當活躍，創(chuàng)業(yè)熱情十分高漲。各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽在中國如火如荼地開展起來，許多有想法、敢創(chuàng)新的學生從中脫穎而出，學生創(chuàng)業(yè)隨即達到高潮——截止2007年初，全國由大學生自己創(chuàng)辦的公司已有數(shù)千計。

3．大學生掌握了比較可觀的知識資本

2l世紀是知識經(jīng)濟時代，大學生將是主要的知識資本擁有者，他們投身創(chuàng)業(yè)又將成為知識資本的營運者。雖然在創(chuàng)業(yè)時貨幣資本等有形資本不足，但是他們擁有生產(chǎn)要素中最重要的無形資本——知識資本，加之現(xiàn)有政策已允許其折合成相當比例的有形資本，以股權占有形式投入、創(chuàng)立實業(yè)，并能通過吸引風險投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金，從而保證創(chuàng)業(yè)的進行和持續(xù)發(fā)展。再者當今網(wǎng)絡經(jīng)濟、虛擬經(jīng)濟等新經(jīng)濟形態(tài)的出現(xiàn)，也為大學畢業(yè)

生自主創(chuàng)辦小型知識型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

4．很多大學生在校期間注意積累實踐經(jīng)驗

他們積極投人課余的實踐活動，或參加校園勤工助學，或為高新技術企業(yè)打工，這些活動為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎。

二、大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題

大學生自主創(chuàng)業(yè)之路并非暢通無阻，還屬新生事物，僅有短短幾年的發(fā)展時間，大學生中還存在能力經(jīng)驗、資金不足、社會觀念阻礙等方面的瓶頸。

1．大學生創(chuàng)業(yè)能力經(jīng)驗有待加強

一是經(jīng)驗不足。首先，市場經(jīng)驗不足。許多學生在設計產(chǎn)品開發(fā)項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味搞技術；他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發(fā)展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這些都降低了他們開發(fā)產(chǎn)品的命中率，使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯過了商業(yè)機會，甚至導致失敗。其次，社會經(jīng)驗不足。大學生處于“象牙塔”內(nèi)，對于社會中的人情世故所知甚少。社會經(jīng)驗的不足，常使他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充分的心理準備。一旦在創(chuàng)業(yè)申遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。

二是綜合素質較弱。首先，缺乏管理、法律和風險投資知識。雖然多數(shù)學生在大學期間也學了一些管理方面的知識，他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，其成員里有時還有名校的MBA，但大多數(shù)公司的管理能力還是相當薄弱的。一方面，人際關系的和諧度不夠。另一方面，管理力度不大。在短時間內(nèi)無法利用所學的知識進行有效的管理。其次，綜合素質能力弱。一方面大學生在意志品質方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底，創(chuàng)新精神沒有完全形成。另一方面實踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領導、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。

三是資金不足。大學生畢業(yè)時資金問題成為制約學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。他們要么從親朋好友那里借得少量的資金，要么從風險投資公司或銀行那里尋求資金支持，來獲得自主創(chuàng)業(yè)的首期投資，而風險投資公司往往考慮到大學生創(chuàng)業(yè)缺乏必要的經(jīng)驗，在投資的過程中就特別謹慎，制定苛刻的投資標準，或者是要求在企業(yè)中占有較大的股份。

2．缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境

據(jù)了解，我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在參與GEM(全球創(chuàng)業(yè)觀察)對全球37個國家和地區(qū)所做的調(diào)查中僅排在23位，屬于中下水平。創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的問題很多，包括資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等各個方面。特別是政府職能還未完全轉變，政府官員服務意識不強，在對上級部門下達的一些決定“上有政策，下有對策”。加之我國傳統(tǒng)的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業(yè)之后理所應當?shù)娜フ?/p>

門做公務員，或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業(yè)之后自己開辦一個小的企業(yè)，尤其是在大學生創(chuàng)辦餐飲、咨詢等傳統(tǒng)行業(yè)時，就會流言四起。認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進行創(chuàng)業(yè)的。

3．創(chuàng)業(yè)教育滯后

我國教育部在1999年頒發(fā)了《面向2l世紀教育振興行動計劃》，并在計劃中指出： “加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術企業(yè)?！钡歉咝s沒有隨著時代的發(fā)展而改變其教學內(nèi)容，大部分學校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學校對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，導致學生對國家在對學生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。再者，由于大學生的光環(huán)效應，社會各界常常對他們抱有太高的期望值，認為創(chuàng)業(yè)的大學生定能在一夜之間成為比爾·蓋茨，創(chuàng)造一個奇跡。因而，由于創(chuàng)業(yè)失敗而重回求職者行列的大學生創(chuàng)業(yè)者們，不得不承受來自各方輿論的沉重壓力。

三、對大學生自主創(chuàng)業(yè)的幾點建議 1．加強大學生創(chuàng)業(yè)意識

意識決定行動及其效果，加強大學生的創(chuàng)業(yè)意識有利于提高其自主創(chuàng)業(yè)的計劃性和有效性，增加成功比例。有調(diào)查結果表明，目前很多在校大學生都認為，就業(yè)是自己需要找工作單位。因此，造成大學生就業(yè)的被動局面。大學畢業(yè)生必須注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，具備積極主動的創(chuàng)業(yè)意識。而創(chuàng)業(yè)教育就是要使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。創(chuàng)業(yè)教育還應注重對大學生在學習專業(yè)知識的同時，去積極地思考社會問題，關注科技發(fā)展和社會需求，把握所學專業(yè)的前沿動態(tài)，尋找知識的轉化點。

2．重視大學生自身綜合素質

在高校實施綜合素質教育的大環(huán)境下，大學生除了學好應用性學科和英語、計算機等工具性學科，還要拓寬知識面，學得博，學得深。同時注重培養(yǎng)獨立的思維方式，善于多維觀察問題，對經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢保持一貫的敏感性。特別強調(diào)的是創(chuàng)業(yè)大學生要重視能力的培養(yǎng)。能力是創(chuàng)業(yè)的關鍵，能力的高低最終決定創(chuàng)業(yè)的成敗。因此能力的培養(yǎng)至關重要。一要培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)者的融資能力。二要培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)者市場運作能力。創(chuàng)業(yè)面對的是市

場，是競爭對手，在了解市場經(jīng)濟游戲規(guī)則的同時，還應在競爭激烈的市場中把自己的產(chǎn)品或服務生產(chǎn)出來，推銷出去，獲取最大的利潤，因此必須努力培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)者的市場營銷能力。三要培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)者的組織指揮能力和駕馭企業(yè)的能力，即領導能力。

3．樹立誠信觀念

市場經(jīng)濟從一定程度上說是信用經(jīng)濟。誰不講信用，必將受到市場的懲罰。大學生應從考試不作弊做起，先做一個誠信的大學生，才有可能做一個講信用的企業(yè)家。誠信是立身立業(yè)之本。

4．進一步加強和提高社會、學校、政府的關心和支持

單憑少數(shù)學生自我培養(yǎng)，自我實踐鍛煉，難以使大學生自主創(chuàng)業(yè)形成規(guī)模，形成氣候，有時也缺乏科學的指導。因此，要想方設法導入創(chuàng)業(yè)教育，開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動，要鼓勵大學生成立創(chuàng)業(yè)社團組織，舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士給學生介紹他們親身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，要支持學生走出校門，參與社會上的創(chuàng)業(yè)活動，親身體驗創(chuàng)業(yè)的成功或失敗。系統(tǒng)培養(yǎng)大部分學生具備自主創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，理解、支持和正確引導學生創(chuàng)業(yè)。整個社會應采取更多、更適合當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的措施，多側面、全方位地為大學生創(chuàng)業(yè)提供便利條件，真正服務好大學生自主創(chuàng)業(yè)這一具有方向性的新事物。此外，家長、老師和社會應更新觀念，積極支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，成為他們創(chuàng)業(yè)的堅強后盾。

5．注重創(chuàng)業(yè)投資前的準備 第一，市場狀況調(diào)查。任何人在創(chuàng)業(yè)之前都必須非常謹慎地進行市場分析，綜合調(diào)查。在決定從事某種產(chǎn)品生產(chǎn)或經(jīng)銷之前，必須要對可能購買的顧客有充分的了解，獲悉到底有多少潛在的顧客，誰會是第一個顧客。何種廣告方法能發(fā)揮最大的功效，以及顧客希望通過何種方式使產(chǎn)品到達手中等等，這是近期調(diào)查。創(chuàng)業(yè)當然要考慮長期利益，所以要試著去預測需求方面可能出現(xiàn)的變化，第二，要有長期規(guī)劃。公司的發(fā)展“穩(wěn)健”永遠比“成長”重要。規(guī)劃包括目的，達到目的的程序，進度時刻表，并列出任何可能會影響到規(guī)劃的情況，考慮好調(diào)整、應變的措施。第三，評估自己的財力。公司是由人才、產(chǎn)品和資金所組成。自有資金不足，往往會導致大學生創(chuàng)業(yè)者利息負擔過重，無法成就事業(yè)。因此，大學生創(chuàng)業(yè)者要有“有多少實力做多少事” 的觀念，不要過度舉債經(jīng)營；公司應“做大”而非“大做”。第四，慎選行業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)應發(fā)揮自身優(yōu)勢，認識自己的性格、特長適合做什么行當，選擇熟悉又精通的知識型、服務性的行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)活動。在初定項目后還要根據(jù)前述三點進行具體可行性研究；可以從地理位置、人口分布、市場需求等方面著手。

6．先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)

有些立志創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生或由于缺乏經(jīng)驗，或由于缺少創(chuàng)業(yè)的資金，也可以先加盟與自已創(chuàng)業(yè)目標相符的公司，經(jīng)過一段時間的學習實踐，積累經(jīng)驗，積蓄資金，在時機成熟的時候再獨立創(chuàng)業(yè)，這對許多創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來說，也許是更理智，更穩(wěn)妥的選擇，因為并不是每一個大學生都適合自主創(chuàng)業(yè)的。

綜上所述，大學生自主創(chuàng)業(yè)是時代的潮流，也是緩解社會就業(yè)壓力的大勢所趨，故政府、學校和社會都應關心、關注和重視大學生自主創(chuàng)業(yè)，努力為他們排除障礙，保護創(chuàng)業(yè)者的積極性，為創(chuàng)業(yè)者提供周到的市場服務，為創(chuàng)業(yè)大學生排除后顧之憂。同時，大學畢業(yè)生也應看清當前的形勢和考慮自身的素質及條件，選擇自主創(chuàng)業(yè)一定要多些理性。

第二篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè) 調(diào)研報告

學號： 姓名：

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

一、調(diào)研背景 隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會可提供現(xiàn)在大學生的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成了當前十分嚴峻的就業(yè)形勢。由于就業(yè)形勢的嚴峻，近年來，大學生自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關注的焦點之一，大學生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。從公開的的資料調(diào)查顯示，中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。通過本次實踐調(diào)查，我們進一步了解并分析了現(xiàn)階段青年大學生畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況。

二、調(diào)研目的及意義 大學生的就業(yè)問題已經(jīng)日益成為高校學生重要課題，因此我們團隊特對周邊大學生做了網(wǎng)上問卷調(diào)查，了解現(xiàn)階段大學生對目前就業(yè)形勢的關注程，了解現(xiàn)在的青年大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，通過調(diào)研為在校大學生就業(yè)、畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況作總結，并提出相關意見與建議。

三、調(diào)查內(nèi)容（1）調(diào)研對象：現(xiàn)階段我團隊的正在進行大學課程和已經(jīng)畢業(yè)的同學。（2）調(diào)查內(nèi)容：大學生的基本信息，大學生的就業(yè)意向，了解他們對當前嚴峻的就業(yè)形勢下的就業(yè)前景的看法，了解大學生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對創(chuàng)業(yè)所遇的困難的考慮；著重調(diào)查大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。（3）調(diào)查方法：此次調(diào)查采取問卷調(diào)查的方法。通過網(wǎng)絡郵箱發(fā)放調(diào)查問卷，本次調(diào)研一共發(fā)放了200份問卷?；厥?27份有效問卷，有效率達63.5%，問卷涉及基本信息，現(xiàn)在就業(yè)形勢、大學生對自己專業(yè)前景的了解、大學生的就業(yè)期望、大學生的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓，著重調(diào)查大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。（4）調(diào)查時間：2016年8月1號—8月15號

四、調(diào)查發(fā)現(xiàn)

1、本次調(diào)查男女生數(shù)量基本一致（其中男生51%，女生49%）。

2、本科和高職高專數(shù)量相差不大（其中本科44%、高職高專50%，其余為高中畢業(yè)）。

3、理科和工科數(shù)量基本相同，文科類相差較大（理科40%、工科41%，文科13%）。

4、半數(shù)以上被調(diào)查者認為個人能力在就業(yè)時最被企業(yè)看中（55%）。5、70%的被調(diào)查者期待工作初期的月薪在1500—3000之間（1500以下和3000以上的各占15%）。6、80%的被調(diào)查者認為在學校個人能力的提高及專業(yè)知識的掌握對就餓幫助最大。7、45%的被調(diào)查者認為自己目前所學專業(yè)在今后的求職過程中不具有優(yōu)勢（不清楚的為40%）。8、75%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后前往北上廣及沿海發(fā)達地區(qū)工作。9、80%的被調(diào)查者想過大學生村官及國家公務員。10、95%的被調(diào)查者認為當前面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。11、73%的被調(diào)查者認為在求職前必須具備的求職知識和能力是如何人了解一個企業(yè)和企業(yè)選人的標準。12、68%的被調(diào)查者想過自主創(chuàng)業(yè)。13、98%的被調(diào)查者認為如果自主創(chuàng)業(yè)需要國家政策及創(chuàng)業(yè)資金的支持。14、85的被調(diào)查者能區(qū)分自己的優(yōu)勢與劣勢。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析 1）大學生就業(yè)傾向分析

1、就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂。很多大學生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。

2、大多數(shù)大學生的擇業(yè)觀為“先就業(yè)后擇業(yè)”，超過半數(shù)的認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要。

3、大多數(shù)大學生在校期間想過自主創(chuàng)業(yè)，但受制于資金和經(jīng)驗絕大部分自主創(chuàng)業(yè)想法中途夭折。

4、大多數(shù)大學生對于是否有意向報考村官問題上表示愿意嘗試。在這一問題的先擇上，3%的大學生表示已報名村官考試；60%的同學表示有意向朝村官方向發(fā)展，但自身條件不夠。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。（2）對自身就業(yè)素質要求分析

1、大部分大學生認為在校期間對其生活影響最大、最受益的是社會實踐。

2、大部分大學生認為對今后就業(yè)最為重要的素質和能力培養(yǎng)是社會交際能力。

3、大多數(shù)大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。

4、大多數(shù)大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會。

5、大多數(shù)大學生希望企業(yè)成功人士、校友來學校做就業(yè)報告的主要內(nèi)容分別是企業(yè)需要的人才類型和在校期間應為就業(yè)做何準。

六、調(diào)研意見及建議 經(jīng)過網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查，搜集相關材料等形式，我們團隊調(diào)查自己周邊大學生，了解他們對現(xiàn)階段擇業(yè)觀及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法。從調(diào)查問卷可以了解到,大學生創(chuàng)業(yè)需要社會在各方面建立有效機制。我們團隊分別從政府、各大高校、大學生以及用人單位四個利益相關者出發(fā)，提出幾點意見及建議。(1)政府。政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境；并繼續(xù)重視和推進社會就，淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束；同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵并支持大學畢業(yè)生到農(nóng)村和經(jīng)濟相對落后地區(qū)就業(yè)；設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾，在物質在精神上鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。對于支持并鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，政府應出臺各種鼓勵畢業(yè)生高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的政策；可以設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供特殊優(yōu)惠等行為。(2)各大高校。高校應該努力提高其辦學水平，轉變觀念，加強與世界教育領域的交流與合作，全面提高辦學水平。不斷進行教育改革，以市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才為目標。在設制專業(yè)、課程結構上要充分結合市場所需，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)，與此同時，加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。學校還應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程，大膽與企業(yè)合作，為在校大學生提供更多的就業(yè)崗位。高校還應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。積極開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段，系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高在校大學生對素質教育的認同度和參與的積極性。(3)大學生。要樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)；注意在思想上和精神上錘練自己；廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；注重自身能力的綜合培養(yǎng)。

青年大學生要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子。必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。并要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，正確就業(yè)定位等。用人單位。用人單位要樹立科學的人才觀，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。此外選人標準要合理，用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。還要確定科學招聘程序，要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。為在當代青年大學生提供陽光透明的應試制度，享受良性的競爭。

六、調(diào)研總結 畢業(yè)生數(shù)量快速增長與社會可提供就業(yè)崗位速度增長緩慢之間的矛盾造成了當下嚴峻的就業(yè)形勢。大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調(diào)查分析大學生就業(yè)狀況，我們團隊從中探討現(xiàn)階段青年大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法以及從各個利益相關主體之間出發(fā)，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難提出了一些意見與建議。在本次社會調(diào)查中,我們學習到了許多知識，它不僅鍛煉了我們的意志還增長了我們的見識，使我們對當下的大學生就業(yè)情況更加了解并知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難之處，與此同時，它還提高了我們的溝通能力，團隊合作能力，以及實踐能力。雖然在調(diào)研中有碰到一些或小或大的困難，但都在團隊的統(tǒng)一合作中一個個克服了，感謝此次調(diào)研使我們收獲了如此之多，感謝我們的指導老師為我們提出的寶貴意見。

第三篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查報告

班級： 學號： 姓名:

大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調(diào)查報告

隨著歲月的流逝，年齡的增長，我們也不得離開母校的懷抱，面向社會，踏入職場。畢業(yè)之后何去何從？想來多數(shù)人也是一片迷茫。當代大學生畢業(yè)之后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題，也是深深的值得我們?nèi)パ芯颗c探討。我們就大學生創(chuàng)業(yè)題目進行調(diào)查研究,通過調(diào)查結果,我們對大學的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題展開了深入的預見與分析，并通過對大學生畢業(yè)后就業(yè)情況的調(diào)查以及各職業(yè)的社會聲望調(diào)查，有力的分析出大學生畢業(yè)之后正確的走向，為日后邁出成功的一大步打好有力的基礎。

一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結果

隨著畢業(yè)的臨近，以及社會上日益劇增的就業(yè)壓力，許多在校大學生也開始未雨綢繆的打起了自己畢業(yè)之后的小算盤。拋開少數(shù)考研或者更高級深造的少數(shù)同學不談，大多數(shù)的大學生面臨一個畢業(yè)后的就業(yè)問題。如今大學生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭的事實，全國各地每年畢業(yè)就失業(yè)的大學生成千上萬?，F(xiàn)在很多大學生的就業(yè)觀念依舊落后，高不成低不就的現(xiàn)象十分的普遍。很多的大學生寧愿繼續(xù)花費巨資攻讀研究生也不愿意先從普通的崗位做起。再加上大量人才過度集中在一些比較發(fā)達的城市，更加導致了人才競爭的積累，隨之而來的則是用人成本的惡性競爭。所以，畢業(yè)之后對自己的人生的第一步做出一個良好的選擇，是很重要的。

在當代大學生中，絕大部分依然選擇與畢業(yè)之后就業(yè)求職，對于這一類人群，我們也展開了深入細致的調(diào)查研究與分析，并從中發(fā)現(xiàn)了許多值得選擇就業(yè)大學生們注意的問題。對于個人方面，剛畢

業(yè)的大學生選擇就業(yè)單位首先要看這份工作是否適合自己（專業(yè)是否對口亦或是自己是否有興趣），然后就是看這家公司有沒有發(fā)展前景，對于自己來說則是有沒有發(fā)展的空間，比如有沒有升遷的機會，培訓的機會等。最好是能找一個處在發(fā)展期的企業(yè)，這樣可以隨著企業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，對于個人來說也會有很多的發(fā)展空間，學到更多的東西。像一些大的企業(yè)，相對來講可能沒有太多表現(xiàn)的機會，你要與大批的大學生來競爭。同時還要與老員工競爭，而且大公司一般分工比較細，所學的東西可能會少些。至于待遇工資方面也要多少考慮一下，但這不是重點，剛畢業(yè)，重點是學習和積累工作經(jīng)驗。在與社會方面，也有很多值得注意的問題。在關于大學生薪酬期望值的問卷調(diào)查結果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)重慶有關機構的調(diào)查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準，也導致部分大學生“有業(yè)不就”。另一方面，在大學生求職過程中，有效招聘信息數(shù)量減少，許多騙子利用大學生求職心切和缺乏社會經(jīng)驗的弱點進行坑蒙拐騙。一些企業(yè)利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。大學生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學生獲取真實有效的信息少，導致就業(yè)難。社會公司方面，許多企業(yè)反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿

意接收應屆大學生。

少部分當代大學生在畢業(yè)之后也選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路。這與傳統(tǒng)的畢業(yè)后就求職有所不同，在如今一手拿畢業(yè)證一手拿失業(yè)證的巨大社會壓力下，許多大學生也紛紛走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。所謂自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容也是五花八門，就這一情況我們也展開了深入的調(diào)查。關于創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，身邊就有很多很好的列子。比如我隔壁寢室的一哥們，在網(wǎng)上幫一個網(wǎng)站去淘寶店家那里賣廣告位置，這種既鍛煉了口才，每月還有不菲的收入。還有一些玩網(wǎng)游的同學也紛紛在另一條新路徑上開辟了創(chuàng)業(yè)的道路，各種代練，或者虛擬與現(xiàn)實貨幣的兌換交易，既投其所好，也不失為一個創(chuàng)業(yè)賺錢的好辦法。二．國家對畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的政策調(diào)查

在當代大學生對于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題展開選擇與分析時，同時我們也針對這一研究對國家對當代大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策展開了研究與調(diào)查。在選擇創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的同時，關注好國家的最新政策以及最新動向和指標，對于大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)有著很大的幫主，也為成功邁出第一步打下了堅實的基礎近日，國務院印發(fā)了《關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，就做好當前和今后一個時期高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出了新的政策措施和工作要求。先就此通知中對高校畢業(yè)生就業(yè)的新政策和措施給予歸納匯總。

首先《關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中就大力加強就業(yè)服務和援助的工作分為了幾大大方面：引導高校畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)以及民族地區(qū)、貧困地區(qū)和艱苦邊遠

地區(qū)就業(yè)，支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，支持高校畢業(yè)生參加見習、培訓和科研項目單位吸納就業(yè)。鼓勵中小企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。繼續(xù)加強完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務。

《關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中針對鼓勵引導高校畢業(yè)生走入城鄉(xiāng)基層、中西部及民族、貧困邊遠地區(qū)的政策中明確規(guī)定：對到艱苦邊遠地區(qū)或國家扶貧開發(fā)工作重點縣就業(yè)的高校畢業(yè)生，在機關工作的，試用期工資可直接按試用期滿后工資確定，試用期滿后級別工資高定1至2檔；在事業(yè)單位工作的，可提前轉正定級，轉正定級時薪級工資高定1至2級。在支持高校畢業(yè)生的相關政策更加具體務實：是從事個體經(jīng)營的稅費減免政策。型微利企業(yè)的稅收減免政策。小額擔保貸款及貼息政策。就業(yè)創(chuàng)業(yè)地落戶政策。創(chuàng)業(yè)培訓補貼政策。

就鼓勵中小企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)方面的新規(guī)定：首先是對招收高校畢業(yè)生達到一定數(shù)量的中小企業(yè)，地方財政應優(yōu)先考慮安排扶持中小企業(yè)發(fā)展資金，并優(yōu)先提供技術改造貸款貼息。再是對勞動密集型小企業(yè)當年新招收登記失業(yè)高校畢業(yè)生達到一定比例的，可按規(guī)定申請最高不超過200萬元的小額擔保貸款，并享受財政貼息。還對企業(yè)招收就業(yè)困難高校畢業(yè)生、簽訂勞動合同并繳納社會保險費的，按規(guī)定給予社會保險補貼，除此之外，《關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》還提出一條新政策：企業(yè)新招收畢業(yè)（指畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日）高校畢業(yè)生，在6個月之內(nèi)開展崗前培訓的，按規(guī)定給予企業(yè)職業(yè)培訓補貼。

在鼓勵高校畢業(yè)生報名參加政府部門組織的就業(yè)見習和培訓方面也有相關政策出臺：一是見習期間基本生活補助費用的支出和標準。二是對見習單位的鼓勵政策。見習單位支出的見習補貼相關費用，不計入社會保險繳費基數(shù)，但符合稅收法律法規(guī)規(guī)定的，可以在計算企業(yè)所得稅應納稅所得額時扣除。三是培訓和鑒定補貼政策：對高校畢業(yè)生在畢業(yè)內(nèi)參加職業(yè)技能培訓的，根據(jù)其取得職業(yè)資格證書或就業(yè)情況，給予培訓補貼。

在完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務等方面，新的政策也在三方面有具體要求首要工作是開展就業(yè)失業(yè)登記，同時要求建立就業(yè)登記與勞動合同管理、社會保險費繳納聯(lián)動機制，再是要按照就業(yè)促進法、勞動合同法、公務員法等的要求，簡化高校畢業(yè)生就業(yè)程序，其次就是促進高校畢業(yè)生的合理流動工作，高校畢業(yè)生從企業(yè)、社會團體到機關事業(yè)單位就業(yè)的，其參加基本養(yǎng)老保險繳費年限合并計算為工齡。三.給當代大學生的建議

在人才輩出的今天，想要找到好工作，得到好生活，我們就要完善自我，培養(yǎng)自身的素質能力。那么我們大學生應該具有怎樣的基本素質能力呢？

1、誠信。這是作為一個人最基本的素質。如果一個人連誠信都沒有的話，那別人怎樣相信他，又怎樣和他交往呢？如果一個人沒人交往，被他人所孤立，他肯定會被這個社會排斥在外的。

2、責任心。我們應該樹立起對家庭、對社會、對工作的責任意 識，更應該樹立起對自己未來的責任心。假使一個人沒有責任心，那么他就不可能會為了這些而努力，那又談和成功呢？

3、拼搏、奮斗精神。我們馬上就要走出校園進入社會了，一切都得靠自己來打拼。“吃的苦中苦，方為人上人”。只有具有拼搏、奮斗的精神，才能在困難面前拿出勇氣，才能跨過坎坷。

4、社交能力?，F(xiàn)在社會朋友很重要，許多你做不了的事也許你朋友可以幫你完成。如果你連朋友都沒有，那么你在社會上將會寸步難行。

5、團隊意識。當今社會許許多多的事自己一個人是很難完成的，畢竟每個人都有自己擅長的方面和一些弱項。而如果你有一個好的團隊的話，那么你就可以把自己的能力完全發(fā)揮出來，而你的一些弱項也許是你隊友的強項，這樣可以更加方便、快捷地完成工作。

除此之外，我們還應該培養(yǎng)我們的創(chuàng)業(yè)能力，因此我們提出了六個方面提高大學生的創(chuàng)業(yè)的能力。

途徑一：大學課堂、大學圖書館與大學社團 創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮；大學圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識；大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。

途徑二：媒體資訊 一是紙質媒體，人才類、經(jīng)濟類媒體是首要選擇。二是網(wǎng)絡媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學到創(chuàng)業(yè)知

識。

途徑三：與商界人士廣泛交流 商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體，你的謙遜總能得到他們的支持。

途徑四：曲線創(chuàng)業(yè) 先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時下很多學生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)也不遲。先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創(chuàng)業(yè)的過程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。

途徑五：創(chuàng)業(yè)實踐 真正的創(chuàng)業(yè)實踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時。大學生的創(chuàng)業(yè)實踐是學習創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑。間接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設計大賽等，對知名企業(yè)家成長經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營案例開展系統(tǒng)研究等也屬間接學習范疇。直接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可通過課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權登記、試辦商標申請等事項來完成；也可通過舉辦創(chuàng)意項目活動、創(chuàng)建電子商務網(wǎng)站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。

途徑六：校園代理 大學生由于經(jīng)驗、能力、資本等方面都存在

不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難，既不現(xiàn)實成功率也很低，而校園代理對經(jīng)驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產(chǎn)品，積累市場經(jīng)驗、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學生來說多多益善，如果做得較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準備必要的物質和精神條件。

沒有平常中的培養(yǎng)，難成大氣候；沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪來甘甜歡暢的成功的喜悅？只有付出，才能有收獲。從現(xiàn)在開始，從小事開始，培養(yǎng)起自己的基本素質能力。未來，掌握在自己手中！

大學是我們走入社會的墊腳石，我們帶著自己的理想跨入大學的校門，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾。雖然大學生難就業(yè)已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心。或許我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學習中去，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內(nèi)無愧于心，這樣就夠了，如果我們太注重結果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景，畢竟結果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點，那么我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現(xiàn)在，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊，認真學習，我想這才是我們的當務之急。

第四篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

近日，由幾家民間團體組織、986名應屆畢業(yè)大學生參加的，一份剛剛出爐的《2008年大學生擇業(yè)狀況及心態(tài)調(diào)查報告》顯示，創(chuàng)業(yè)仍不是大學生的主流選擇。創(chuàng)業(yè)：想的多做的少

仔細分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，認為“創(chuàng)業(yè)可以嘗試”的大學生比率高達62．2％。但認為“可行”的只有28．2％，而認為“非常可行”的僅為5．8％。在“面對今年的就業(yè)形勢您打算怎么辦”的問題中，選擇自己創(chuàng)業(yè)的大學生僅為2．6％，表明大學生選擇創(chuàng)業(yè)較為審慎。

雖然有研究就業(yè)問題的學者認為，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境對大學畢業(yè)生愈來愈有利。從2002年起，鼓勵和幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的相關政策不斷出臺；同時社會上也啟動了創(chuàng)業(yè)激勵機制和創(chuàng)業(yè)教育，各類創(chuàng)業(yè)大賽競相舉辦，也有不少大學生認為就業(yè)找工作的壓力越來越大，如果有創(chuàng)業(yè)的條件，當然會選擇出來“搏一搏”，但是從普遍意義上看，創(chuàng)業(yè)仍不是大學生的主流選擇。“這是因為大學生剛剛走出校園，創(chuàng)業(yè)資金缺乏，社會經(jīng)驗不足?！币徽衅竼挝坏睦峡傔@樣分析，大學生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境仍不夠成熟，各種措施仍不能夠配套完善，啟動資金不足，使一些創(chuàng)業(yè)者望而卻步?！艾F(xiàn)在的大學生都很精明，很實際?！庇薪逃龑＜艺J為，每當他們作出重要選擇的時候，都會有意無意間進行“風險評估”，不會光憑一腔熱情，盲目行動?！案挥诿半U精神，但更注重腳踏實地的表現(xiàn)，讓人感覺在越發(fā)激烈的就業(yè)競爭中，大學生的心態(tài)也漸漸地成熟起來了。”

62．6％大學生認為：創(chuàng)業(yè)最缺乏資金

本次調(diào)查顯示，在“你認為大學生創(chuàng)業(yè)缺乏的因素”中，首選“經(jīng)濟基礎”的占62．6％，首選實踐經(jīng)驗的占25％，選擇政策支持和網(wǎng)絡關系的占11．6％?？梢姟敖?jīng)濟基礎”、“實踐經(jīng)驗”、“政策支持”是困擾畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的三大難題?！斑@表明，大學的創(chuàng)業(yè)教育欠缺，創(chuàng)業(yè)教育還未納入大學教育體系，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識和基本功十分缺乏，社會對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為的有效支持和幫助體系建立還不成熟，鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策執(zhí)行還不到位。因此大學生雖然在心理上認同創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)行為審慎。

同時，數(shù)據(jù)也顯示，打算自主創(chuàng)業(yè)的非應屆生比例達到13．3％，約是應屆生

2．6％比例的5倍多，差異巨大。報告分析認為，這是由于缺乏實踐經(jīng)驗、經(jīng)濟基礎、人際網(wǎng)絡關系等因素，才使得應屆生選擇自己創(chuàng)業(yè)的比例遠遠低于非應屆生。

分析報告建議，在高校應該開展自主創(chuàng)業(yè)方面系統(tǒng)的教育、訓練，以課堂教學、社會實踐等多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和素質。變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)，將大學生的專業(yè)技能和興趣結合，在實現(xiàn)個人價值的同時為社會“創(chuàng)造飯碗”。

不管就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃才是關鍵

調(diào)查報告顯示，大學生對“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的認同率高達80．9％。但是報告認為，大學生應該正確認識這種觀念，不是隨便找個單位倉促就業(yè)了事，而是應該通過在所在單位的實踐積累經(jīng)驗，盡快調(diào)整自己的期望值，給自己的將來定位，在工作中有意識地積累經(jīng)驗，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

有專家建議，高校的就業(yè)指導工作應該側重于引導畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃工作。同時，職業(yè)規(guī)劃應該從大學低年級做起，使大學生可以在大學求學期間調(diào)整自己的學習和實踐。

大學畢業(yè)生就業(yè)難，是近年來人們普遍關注的一個社會熱點問題，在2008年尤甚。出現(xiàn)大學生就業(yè)難現(xiàn)象，是多方面因素綜合作用的結果，需要政.府、用人單位、學校和大學生共同做出努力才能得到解決。依我看，除了要想方設法社會提供更多的就業(yè)崗位以外，從學校和學生方面考慮，深化高校教育教學改革和大學生轉變就業(yè)觀念是必不可少的兩條。高校必須深化教育教學改革，提高大學生就業(yè)競爭力。高校應當及時捕捉社會需求信息，適時調(diào)整專業(yè)及專業(yè)方向，調(diào)整教學計劃，盡可能多地開設社會急需的課程，淘汰那些不適應當今社會需要的課程。為了提高大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，目前應當特別注意強化實踐教學，提高大學生在為人處世、實踐操作、經(jīng)營管理等方面的能力。近年來，用人單位越來越多地希望招聘有兩三年以上工作經(jīng)驗的人。應當說，這種用人要求是無可指責的。用人單位就是“用人”的單位，不是第二大學，培養(yǎng)人才不是用人單位的法定義務，盡管人才可以在這里得到鍛煉，獲得成長機會。因而，高校應當創(chuàng)造條件，讓大學生更多地得到工作實踐的鍛煉。這需要對長期以來實行的固定學制進行改革，實行彈性學制，允許大學生延長大學修讀時間，鼓勵并創(chuàng)造大學生勤工助學、半工半讀，甚至工作一定時間以后繼續(xù)修讀學業(yè)。這種改革是提高大學生實踐能力，滿足用人單位對大學畢業(yè)生工作經(jīng)歷要求的唯一辦法。

大學生自身必須轉變就業(yè)觀念，適當降低就業(yè)期望值。有了足夠的就業(yè)崗位并不能就可以說消滅了大學生就業(yè)難現(xiàn)象。就業(yè)崗位的增多，并不一定會帶來大學生就業(yè)率的相應提高。就目前情況看，并不是沒有足夠的崗位供大學生占據(jù)，而是大學生對就業(yè)崗位的期望值過高，不甘心于屈就于某些工作崗位。應當說，十幾年的寒窗苦讀，最后找不到滿意的工作，這無論如何都是不能令人高興的。但是，大學生自己也必須意識到，今天的大學畢業(yè)生不能再像從前的畢業(yè)生那樣，把自己當作社會的精英了。按照國際通行標準，高等學校毛入學率達到15%

即屬于大眾化高等教育，而我國高等學校毛入學率已經(jīng)達到17%。這表明，中國今天已經(jīng)進入大眾化高等教育階段。適逢高等教育大眾化階段的大學生，除了主動調(diào)整知識結構，學習和掌握必要的應聘技能技巧以外，很重要的一條是在努力尋找理想的就業(yè)崗位的同時，主動說服自己，適當降低就業(yè)崗位期望值。如果一時找不到滿意的工作，不妨講些策略，來個“先就業(yè)，后擇業(yè)”。

第五篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告

一、調(diào)查說明

目前，對于應屆畢業(yè)大學生來說，考研、就業(yè)是他們主要的兩條出路，而還有一條就是創(chuàng)業(yè)。由于大學生就業(yè)形勢嚴峻，以及就業(yè)觀的的改變，越來越多的大學生選擇走上了 自主創(chuàng)業(yè)的道路。中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，李克強總理也發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。大學生創(chuàng)業(yè)的話題十分火熱，但是當今大學生對于自主創(chuàng)業(yè)又怎樣的看法？他們是否愿意創(chuàng)業(yè)？對于大學生創(chuàng)業(yè)學要哪方面的幫助呢？

二、調(diào)查目的

大學生的就業(yè)問題已經(jīng)日益成為高校學生重要課題，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉變。通過對大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)問題的調(diào)查研究了解現(xiàn)階段大學生目前創(chuàng)業(yè)、就業(yè)問題的想法，并提出相關意見與建議。

三、調(diào)查內(nèi)容

（1）調(diào)研對象：在校大學生。

（2）調(diào)查方法：此次調(diào)查采取網(wǎng)絡問卷調(diào)查的方法。（3）調(diào)查結果：

1、本次調(diào)查男女生數(shù)量基本一致（其中男生51%，女生49%）； 2、70%的被調(diào)查者期待工作初期的月薪在1500~3000之間（1500以下和3000以上的各15%）； 3、80%的被調(diào)查者認為在學校個人能力的提高及專業(yè)知識的掌握對就餓幫助最大； 4、45%的被調(diào)查者認為自己目前所學專業(yè)在今后的求職過程中不具有優(yōu)勢（不清楚的為40%）； 5、75%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后前往北上廣及沿海發(fā)達地區(qū)工作； 6、80%的被調(diào)查者想過大學生村官及國家公務員； 7、95%的被調(diào)查者認為當前面臨著嚴峻的就業(yè)形勢； 8、68%的被調(diào)查者想過自主創(chuàng)業(yè)； 9、98%的被調(diào)查者認為如果自主創(chuàng)業(yè)需要國家政策及創(chuàng)業(yè)資金的支持； 10、42%的受訪者選擇自主創(chuàng)業(yè)的受社會影響；28%的受訪者是受身邊創(chuàng)業(yè)人員的影響； 11、46%的同學選擇的創(chuàng)業(yè)目的是積累經(jīng)驗，為以后的工作做準備； 12、31%的同學的創(chuàng)業(yè)目的是提前開始人生事業(yè)； 13、8%的同學的創(chuàng)業(yè)目的是籌備人生的“第一桶金”； 14、42%的受訪者選擇了自己感興趣的領域； 15、33%的受訪者選擇了與自身專業(yè)相結合的領域；（4）調(diào)查分析：

1、就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂。很多大學生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。

2、大多數(shù)大學生的擇業(yè)觀為“先就業(yè)后擇業(yè)”，超過半數(shù)的認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要。

3、大多數(shù)大學生在校期間想過自主創(chuàng)業(yè)，但受制于資金和經(jīng)驗絕大部分自主創(chuàng)業(yè)想法中途夭折。

4、大多數(shù)大學生對于是否有意向報考村官問題上表示愿意嘗試。在這一問題的先擇上，3%的大學生表示已報名村官考試；60%的同學表示有意向朝村官方向發(fā)展，但自身條件不夠。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。

四、調(diào)查之后

1、推進就業(yè)服務信息化建設，進一步整合各項就業(yè)服務信息資源，建立就業(yè)信息咨詢平臺，幫助大學生深入了解國情、了解社會，正確認識就業(yè)形勢，樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念，踴躍到基層鍛煉成才。

2、圍繞產(chǎn)業(yè)需求科學設置專業(yè),建立人才供求對接機制，開展校企聯(lián)合辦學和有針對性的技能培訓，培養(yǎng)社會發(fā)展急需的各類技能型人才。

3、在加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導基礎上，同時引導畢業(yè)生積極自主創(chuàng)業(yè)，設立一些相關的課程，加強創(chuàng)業(yè)指導，拓寬內(nèi)容和形式。為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。

4、要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

5、大學生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學校和專業(yè)教師的更多指導和幫助。在“學校開設創(chuàng)業(yè)指導課程，您希望課程內(nèi)容更注重哪一方面？”的問項中，選擇市場營銷的比例占18%，選擇財務稅收的比例占9%，選擇人際交流與溝通技巧的比例占36%，選擇與自己創(chuàng)業(yè)方向相同的實踐活動的比例占37%?？梢妼W生期望得到專業(yè)教師的更多指導和幫助，建議專業(yè)教師可以結合專業(yè)進行豐富多樣的案例教學，針對不同群體的創(chuàng)業(yè)意向進行個性化輔導。訪談中，部分同學談到：比如如何把握商機，如何籌資，如何寫創(chuàng)業(yè)計劃，如何承受壓力等等都是我們關注的問題，建議學校開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)的運作活動。

6、提高大學生的綜合素質，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準備。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本身就是素質教育的一個方面的體現(xiàn)，彰顯了素質教育的內(nèi)涵，也是對大學生人才培養(yǎng)質量的檢驗。因此高校對學生加強素質教育很重要，應鼓勵他們參與社會實踐等活動，從中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響。在創(chuàng)業(yè)大賽之前應加大宣傳力度。

7、設立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學生立項、申請，彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。我校近幾年也舉行過關于創(chuàng)業(yè)競賽，會提供一些基金給學生搞項目，但做得不是很成功。我校還設立一個創(chuàng)新基金，也我校比較重視和做得較好的，但也存在一定的問題，學校對這個宣傳力度不夠，造成很多學生不了解，所以參與面小。

五、結束語

經(jīng)過了相當長時間的調(diào)查，針對不同的學生，我們對每橦宿舍的學生進行抽樣調(diào)查。問卷中根據(jù)我校一些情況，涉及到大學生就業(yè)的多個方面相關因素。為了使問卷調(diào)查上的題目精益求精，我們對已有的問卷上的題目進行了交流，并針對題目的質量提出了相關的意見和建議，最后才確定了我們的問卷完整版。

在本次社會調(diào)查中,我學習到了許多知識，不僅增長了我的見識，也是我為以后創(chuàng)業(yè)就業(yè)有了一個新的認識。針對這些實際存在的問題，我覺得我們在校生應該有自己的方向了，要找準自身的不足，這樣我們才能有個更加美好的未來。