第一篇：2010教師招聘：公共基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)測(cè)題及答案

1.哲學(xué)的基本問(wèn)題是(A)。

A.思維和存在問(wèn)題 B.辯證法和形而上學(xué)的關(guān)系問(wèn)題 C.物質(zhì)和意識(shí)哪個(gè)是第一性的問(wèn)題 D.物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題

2.哲學(xué)和各門(mén)具體科學(xué)的區(qū)別在于：(B)。A.哲學(xué)是世界觀(guān)，各門(mén)具體科學(xué)是方法論

B.哲學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)，各門(mén)具體科學(xué)則是關(guān)于自然界或社會(huì)中某些具體領(lǐng)域的特殊規(guī)律的科學(xué)

C.哲學(xué)有唯物主義與唯心主義之分，各門(mén)具體科學(xué)則沒(méi)有這種區(qū)分

D.哲學(xué)的真理是絕對(duì)的，各門(mén)具體科學(xué)的真理是相對(duì)的 3.“他說(shuō)你行，你不行也行;他說(shuō)你不行，你行也不行”。在哲學(xué)上屬于(D)。

A.辯證的唯物主義 B.唯物的辯證法 C.客觀(guān)唯心主義 D.主觀(guān)唯心主義

4.在第二次飛躍中必須堅(jiān)持的辯證唯物主義的出發(fā)點(diǎn)和基本原則是(B)。

A.要用正確的理論武裝群眾 B.要堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合的原則

C.深入實(shí)際，反復(fù)實(shí)踐，取得十分豐富和合乎實(shí)際的感性材料

D.經(jīng)過(guò)思考作用

5.從鄧小平同志關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)的新概括來(lái)看，(A)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的關(guān)鍵。A.必須發(fā)展生產(chǎn)力

B.必須堅(jiān)持公有制和按勞分配的主體地位 C.堅(jiān)持共同富裕，防止兩極分化 D.堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”

6.我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)全局的戰(zhàn)略重點(diǎn)，是(A)。

A.把農(nóng)業(yè)放在發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的首位，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，保證能源和交通發(fā)展 B.教育和科學(xué)

C.培植社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 D.與世界經(jīng)濟(jì)接軌

7.鄧小平“三步走”戰(zhàn)略構(gòu)想首次被寫(xiě)入黨的正式文獻(xiàn)是在(C)。

A.十一屆三中全會(huì) B.十二大 C.十三大 D.十四大

8.“一國(guó)兩制”的前提是(A)。

A.國(guó)家主權(quán)統(tǒng)一于中華人民共和國(guó) B.港、澳、臺(tái)實(shí)行高度自治

C.大陸實(shí)行社會(huì)主義制度 D.港、澳、臺(tái)資本主義制度不變

9.我國(guó)民法是調(diào)整(C)的公民之間、法人之間以及公民和法人之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱(chēng)。A.特殊主體 B.一般主體 C.平等主體 D.財(cái)產(chǎn)主體

10.繼承人先于被繼承人死亡的，繼承人的(C)有代位繼承的權(quán)利。A.父母 B.配偶 C.子女 D.兄弟姐妹

11.如果數(shù)罪中被判處死刑或無(wú)期徒刑，則采取(D)原則，只執(zhí)行其中一個(gè)死刑或無(wú)期徒刑。A.從重 B.從輕 C.限制加重 D.吸收

12.對(duì)于預(yù)備犯(D)。

A.應(yīng)當(dāng)比照既遂犯從輕或減輕處罰

B.可以比照未遂犯從輕、減輕處罰或者免除處罰 C.應(yīng)當(dāng)免除或者減輕處罰

D.可以比照既遂犯從輕、減輕處罰或免除處罰 13.抽象行政行為是指行政機(jī)關(guān)(D)。

A.針對(duì)特定的人制定出來(lái)具有特定約束力的行為規(guī)則 B.針對(duì)不特定的事制定出來(lái)具有普遍約束力的行為規(guī)則 C.針對(duì)特定的人和事制定出來(lái)的具有普遍約束力的行為規(guī)

則

D.針對(duì)不特定的人和事制定出來(lái)具有普遍約束力的行為規(guī)則

13.抽象行政行為是指行政機(jī)關(guān)(C)。

A.針對(duì)特定的人制定出來(lái)具有特定約束力的行為規(guī)則 B.針對(duì)不特定的事制定出來(lái)具有普遍約束力的行為規(guī)則 C.針對(duì)特定的人和事制定出來(lái)的具有普遍約束力的行為規(guī)則

D.針對(duì)不特定的人和事制定出來(lái)具有普遍約束力的行為規(guī)則

15.我國(guó)承擔(dān)高、中級(jí)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)任務(wù)的新型機(jī)構(gòu)是(D)。

A.北京行政學(xué)院 B.中國(guó)高級(jí)公務(wù)員培訓(xùn)中心 C.中央黨校 D.國(guó)家行政學(xué)院

16.我國(guó)行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的行政首長(zhǎng)進(jìn)行決策最重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是(C)。A.領(lǐng)導(dǎo)本級(jí)政府工作

B.召集和主持本級(jí)政府的全體會(huì)議和常務(wù)會(huì)議 C.向本級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé) D.同工作部門(mén)首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制以及工作責(zé)任制相結(jié)合

17.在政府權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，上下級(jí)政府主管同類(lèi)業(yè)務(wù)的職能機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，一般是(C)。

A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系 B.垂直領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系 C.指導(dǎo)關(guān)系 D.協(xié)作關(guān)系

18.撰寫(xiě)規(guī)范性文字時(shí)，所運(yùn)用的表達(dá)方式主要是(A)。A.說(shuō)明 B.議論和說(shuō)明 C.敘述 D.描寫(xiě)

19.我國(guó)對(duì)作品實(shí)行(D)原則，作者在作品完成時(shí)即取得著作權(quán)，受法律保護(hù)。A.實(shí)際履行 B.協(xié)作履行 C.先申請(qǐng) D.自動(dòng)保護(hù) 20.應(yīng)立卷歸檔的公文是(B)。A.具有查考價(jià)值的已處理完畢的公文 B.明令撤銷(xiāo)的公文 C.秘密公文

D.未經(jīng)本人審閱的領(lǐng)導(dǎo)人講話(huà)稿 21.關(guān)于報(bào)告，說(shuō)法錯(cuò)誤的是：(C)。

A.報(bào)告可以分為工作報(bào)告，總結(jié)報(bào)告，調(diào)查報(bào)告和答復(fù)詢(xún)問(wèn)的報(bào)告

B.報(bào)告是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)反饋信息、溝通上下級(jí)機(jī)關(guān)縱向聯(lián)系的一種重要形式，因此，為各機(jī)關(guān)普遍經(jīng)常使用 C.報(bào)告以議論為主要表達(dá)方式，例如撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告 D.報(bào)告與請(qǐng)求不能結(jié)合使用，在報(bào)告中不得夾帶請(qǐng)求事項(xiàng)

22.簡(jiǎn)報(bào)不具有以下哪一特點(diǎn)：(B)。A.連續(xù)性，大部分簡(jiǎn)報(bào)需連續(xù)分期印發(fā) B.明確的針對(duì)性

C.簡(jiǎn)明，簡(jiǎn)報(bào)，貴在“簡(jiǎn)” D.快速，有強(qiáng)烈的時(shí)間性

23.始終做到(C)，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

A.立黨為公 B.執(zhí)政為民 C.“三個(gè)代表” D.與時(shí)俱進(jìn)

24.堅(jiān)持黨的思想路線(xiàn)，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，是我們黨堅(jiān)持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的(C)。A.根本性因素 B.重要性因素 C.決定性因素 D.理論基礎(chǔ)

25.2004年6月6日，法國(guó)在西部沿海小城阿羅芒什舉行隆重紀(jì)念活動(dòng)，慶祝第二次世界大戰(zhàn)著名戰(zhàn)役——諾曼底登陸(C)周年。

A.50 B.55 C.60 D.65 26.由中國(guó)、朝鮮、美國(guó)、韓國(guó)、俄羅斯和(A)參加的朝鮮半島核問(wèn)題第()輪六方會(huì)談?dòng)?004年6月23日至26日在北京舉行。會(huì)議通過(guò)了工作組概念文件，發(fā)表了和談啟動(dòng)以來(lái)的第二份《主席聲明》。

A.日本 三 B.日本 四 C.澳大利亞 二 D.法國(guó) 三

二、多項(xiàng)選擇題(在下列各題的選項(xiàng)中，至少有一項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)把所選答案的字母填入題后括號(hào)內(nèi)，每題1分)1.意識(shí)和人腦的關(guān)系表現(xiàn)為(AB)。

A.意識(shí)是人腦的機(jī)能，人腦是意識(shí)活動(dòng)的承擔(dān)者

B.意識(shí)是客觀(guān)事物在人腦中的反映，意識(shí)的內(nèi)容不決定于人腦

C.意識(shí)依賴(lài)于人腦，人腦是意識(shí)的源泉 D.意識(shí)是人腦的產(chǎn)物，人腦能自行產(chǎn)生意識(shí)

2.辯證唯物主義之所以是惟一科學(xué)的世界觀(guān)，是因?yàn)?AB)。A.它揭示了自然界、人類(lèi)社會(huì)和思維發(fā)展的最一般規(guī)律 B.它對(duì)世界的看法既是唯物的，又是辯證的 C.它是偉大的馬克思和恩格斯所創(chuàng)立的學(xué)說(shuō)

D.它是對(duì)自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的概括和總結(jié)，是一種系統(tǒng)化、理論化的世界觀(guān)

3.辯證的否定觀(guān)和形而上學(xué)否定觀(guān)的區(qū)別在于(ABC)。A.是否承認(rèn)否定是事物的自我否定 B.是否承認(rèn)否定和肯定既對(duì)立又統(tǒng)一 C.是否承認(rèn)否定是事物發(fā)展和聯(lián)系的環(huán)節(jié) D.是否承認(rèn)否定對(duì)事物的發(fā)展起決定作用

4.健康的人腦能夠正常思維，嚴(yán)重?fù)p傷的人腦則不能，這說(shuō)明(AB)。

A.意識(shí)依賴(lài)于人腦

B.意識(shí)依賴(lài)于外部世界 C.意識(shí)只能來(lái)源于健康的人腦

D.意識(shí)不一定總是離不開(kāi)它反映的對(duì)象，但一定離不開(kāi)人腦

5.一切唯物主義者都主張(AC)。A.物質(zhì)第一性、意識(shí)第二性 B.物質(zhì)世界是可知的

C.世界的本質(zhì)是物質(zhì)，物質(zhì)決定意識(shí) D.意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用

6.“社會(huì)主義初級(jí)階段是很長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程，我們對(duì)這個(gè)階段的狀況、矛盾、演變及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，在許多方面還知之不多，知之不深。我們的許多方針、政策和理論還有待于發(fā)展，要隨著實(shí)踐的發(fā)展，不斷經(jīng)受檢驗(yàn)，得以補(bǔ)充、修正和提高?！边@段話(huà)體現(xiàn)的哲理是(ABC)。A.認(rèn)識(shí)發(fā)展的反復(fù)性、無(wú)限性和上升 B.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 C.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) D.前進(jìn)性和曲折性是統(tǒng)一的

7.社會(huì)主義初級(jí)階段的基本特征是：(ABCD)。

A.我國(guó)已經(jīng)具備了社會(huì)主義社會(huì)的一般特征 B.我國(guó)尚處于不發(fā)達(dá)的社會(huì)主義階段 C.生產(chǎn)力不太發(fā)達(dá)

D.建設(shè)社會(huì)主義要經(jīng)歷上百年的較長(zhǎng)歷史階段 8.“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”意味著(BC)。A.還有第二、第三生產(chǎn)力存在

B.科學(xué)技術(shù)在歷史發(fā)展中起第一位的決定作用 C.現(xiàn)代科學(xué)日益成為科學(xué)的先導(dǎo) D.人文社會(huì)科學(xué)并不重要

9.進(jìn)入90年代以來(lái)，國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的新特征有(ABCD)。A.兩極對(duì)抗的結(jié)束使世界大戰(zhàn)和核戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)大大減少 B.一些世界熱點(diǎn)地區(qū)開(kāi)始由激烈沖突逐步向緩和方向過(guò)渡 C.在多極格局下，發(fā)生世界大戰(zhàn)的可能性大為減少 D.世界和平力量在增長(zhǎng)，各國(guó)裁軍和軍控勢(shì)頭不斷增強(qiáng) 10.加強(qiáng)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)調(diào)控的必要性在于(ABCD)。A.社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀(guān)要求

B.我國(guó)多種所有制經(jīng)濟(jì)并存的客觀(guān)要求 C.發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必要條件

D.解決微觀(guān)經(jīng)濟(jì)行為與宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行矛盾的需要

11.關(guān)于社會(huì)保障的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)功能，正確的說(shuō)法是(BCD)。A.當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)時(shí)，社會(huì)保障開(kāi)支會(huì)隨之增多 B.社會(huì)保障可以為一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策服務(wù)

C.基金式社會(huì)保障制度是目前許多國(guó)家都重視并實(shí)行的一種方式

D.減少社會(huì)保障開(kāi)支可以抑制經(jīng)濟(jì)過(guò)熱現(xiàn)象

12.在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放中，判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)是(BCD)。

A.是否堅(jiān)持了社會(huì)主義原則

B.是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力 C.是否有利于提高人民的生活水平

D.是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力

13.我國(guó)不可能實(shí)行同時(shí)同步共同富裕的政策，是因?yàn)?ABC)。

A.各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡 B.同步富裕是空想 C.勞動(dòng)者的能力有差別 D.兩極分化可以刺激生產(chǎn)力的發(fā)展

14.社會(huì)保險(xiǎn)調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的功能主要是(AC)。A.調(diào)節(jié)社會(huì)總供給和總需求 B.調(diào)節(jié)社會(huì)資源的流向 C.為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)籌集資金 D.實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)的充分就業(yè) 15.玩忽職守罪的特征是(ABD)。A.侵害的客體是國(guó)家機(jī)關(guān)的正常管理活動(dòng)

B.客觀(guān)上表現(xiàn)為不履行或不正確履行應(yīng)盡的職責(zé)的行為，并給社會(huì)造成了損失 C.主觀(guān)方面表現(xiàn)為故意 D.犯罪的主體是國(guó)家工作人員

16.行政程序的基本原則包括(ABCD)。A.程序法定原則 B.相對(duì)方參與原則 C.效率原則 D.程序公正原則

17.行政訴訟與其他訴訟不同的基本原則是(ACD)。A.人民法院特定主管 B.人民檢察院特定監(jiān)督 C.被告負(fù)舉證責(zé)任

D.行政訴訟期間具體行政行為不停止執(zhí)行原則 18.行政裁決與行政仲裁的共同點(diǎn)有(AC)。A.都是行政機(jī)關(guān)以第三者的身份居間裁斷 B.都是作為一種民間活動(dòng)出現(xiàn)的 C.處理對(duì)象都是民事?tīng)?zhēng)議

D.都是行政機(jī)關(guān)運(yùn)用行政權(quán)力的過(guò)程

19.對(duì)于下列哪些情形的具體行政行為，人民法院可作出撤銷(xiāo)判決(ABCD)。A.濫用職權(quán) B.超越職權(quán)

C.違反法定程序 D.適用法律、法規(guī)錯(cuò)誤 20.行政程序的基本原則是(ABD)。A.效率原則 B.程序法定原則

C.加強(qiáng)管理與增進(jìn)權(quán)益相協(xié)調(diào)原則 D.程序公正原則 21.我國(guó)憲法規(guī)定行使國(guó)家立法權(quán)的機(jī)關(guān)是(BC)。A.國(guó)務(wù)院 B.全國(guó)人民代表大會(huì)

C.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) D.省人民代表大會(huì) 22.鄧小平對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的科學(xué)概括是(CD)。A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) B.公有制

C.解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

D.消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕 23.社會(huì)物質(zhì)生活條件包括(BCD)。A.國(guó)家政權(quán) B.地理環(huán)境

C.人口因素 D.物質(zhì)資料生產(chǎn)方式

24.在撰寫(xiě)函時(shí)，應(yīng)符合以下哪些要求：(ABC)。A.用語(yǔ)講究禮節(jié)，語(yǔ)氣委婉得體 B.撰寫(xiě)公函，必須使用正式公函用紙

C.具備正式公函的規(guī)范格式，結(jié)構(gòu)完整，用語(yǔ)準(zhǔn)確 D.尊稱(chēng)與致意性的詞語(yǔ)應(yīng)經(jīng)常使用

25.下列公函的標(biāo)題符合公函格式規(guī)范的有：(BCD)。A.國(guó)家教委關(guān)于批復(fù)設(shè)立校辦企業(yè)的函

B.關(guān)于將生活服務(wù)設(shè)施納入新建住宅規(guī)劃的函 C.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于公開(kāi)發(fā)布天氣預(yù)報(bào)有關(guān)問(wèn)題的函 D.關(guān)于琿春電廠(chǎng)建設(shè)問(wèn)題的函

26.下列哪些事項(xiàng)必須在會(huì)議紀(jì)要的正文部分給予記述：(BD)。

A.會(huì)議的名稱(chēng)與文種 B.會(huì)議的基本情況

C.會(huì)議的希望、要求或發(fā)出號(hào)召 D.會(huì)議討論與決定的問(wèn)題

第二篇：教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)帶答案

教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)（教育學(xué)、心理學(xué)、師德）及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)試題（2013年）

二、單選題

1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說(shuō)法違反了--。（B）A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的--。（A）A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則

3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是--。（A）A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為--。（B）A、三年 B、三至五年

5、《中華人民共和國(guó)教師法》于____起開(kāi)始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

三、單選（5分）

1、《中華人民共和國(guó)教育法》自（B）之日起開(kāi)始實(shí)施。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

2、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國(guó)（B）第三十八號(hào)令公布的。A、國(guó)務(wù)院令 B、主席令

3、國(guó)家實(shí)行（A）制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格 B、教師競(jìng)聘上崗

4、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

5、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國(guó)公民 B、世界公民

四、雙選題（5分）

1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法

2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收

（AB）。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.書(shū)費(fèi) D.住宿費(fèi)

3、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____ __對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的__ ____，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）A、耐心 B、個(gè)性 C、平等 D、個(gè)體差異

4、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要------來(lái)保障”。（CD）A、靠教師 B、靠社會(huì) C、靠法制 D、靠制度

5、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把------放在突出地位。（BC）A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、信息技術(shù)教育

五、多選題（5分）

1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、----、教師心理健康教育等。（ABCD）A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、------重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個(gè)代表

3、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行------的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）A、共產(chǎn)主義 B、愛(ài)國(guó)主義 C、集體主義 D、社會(huì)主義

4、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料：----和戶(hù)籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）A、身份證 B、學(xué)歷證書(shū)或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門(mén)或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證

5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義

務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)----制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）A、憲法 B、教育法 C、勞動(dòng)法 D、未成年人保護(hù)法

六、簡(jiǎn)答題

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？ 答：依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長(zhǎng)；廉潔從教；為人師表。

2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。答: 《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開(kāi)除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受 的教育，不能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理 制度，學(xué)校可給予其開(kāi)除學(xué)籍的處分。

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。每小題1分，共30分）1.教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，積極探索，融會(huì)貫通地掌握所學(xué)的知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這屬于教學(xué)原則中的（）。A.啟發(fā)性原則 B.理論聯(lián)系實(shí)際原則 C.因材施教原則 D.鞏固性原則 2.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法屬于教學(xué)法中的（）。A.實(shí)驗(yàn)法 B.演示法 C.引導(dǎo)法 D.參觀(guān)法 3.教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)制 B.班級(jí)授課制 C.分組教學(xué)制 D.道爾頓制 4.在整個(gè)教育系統(tǒng)中，居于中心地位的是（）。A.管理 B.德育 C.教學(xué) D.服務(wù) 5.“原罪說(shuō)”認(rèn)為，任何人天生即是有罪的，他們的罪先天地來(lái)自其祖先，這種主張屬于（）。A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.輻合論 D.起源論 6.現(xiàn)行的初等義務(wù)教育在（）時(shí)期開(kāi)始普遍實(shí)施。A、第一次工業(yè)革命基本完成 B、第二次工業(yè)革命基本完成 C、第三次工業(yè)革命基本完成 D、信息革命出現(xiàn) 7.教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（）A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B、康德的《論教育》 C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D、杜威的《民主主義與教育》 8.下列屬于教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)的是（）A、引發(fā)動(dòng)機(jī) B、領(lǐng)會(huì)知識(shí) C、鞏固知識(shí) D、運(yùn)動(dòng)知識(shí) 9.下列哪一項(xiàng)屬于新課程改革中提出的課程”三維目標(biāo)“？（）A、知識(shí)，智力，能力 B、基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力 C、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) D、知識(shí)，智力，情感 10.某工廠(chǎng)招用九年級(jí)在讀學(xué)生王某為員工，此行為（）。A.違犯《教師法》 B.違犯《義務(wù)教育法》 C.觸犯《未成年人保護(hù)法》 D.觸犯《刑法》 11.德國(guó)教育家赫爾巴特針對(duì)教育目的提出

（）A．社會(huì)本位論思想 B．個(gè)人本位論思想 C．社會(huì)效益論思想 D．教育無(wú)目的論思想 12.廣義的教育制度是指（）A．社會(huì)教育制度 B．高等教育制度 C．學(xué)校教育制度 D．國(guó)民教育制度 13.人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。A.行為系統(tǒng) B.意識(shí)特點(diǎn) C.綜合心理特征 D.品德與修養(yǎng) 14.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（）。A.開(kāi)除 B.勸退 C.批評(píng)教育 D.記過(guò)處分 15.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（）。A.公平原則 B.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則 C.嚴(yán)格責(zé)任原則 D.過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則16.下列哪項(xiàng)主張?bào)w現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則？（）A．學(xué)不躐等 B．各因其材 C．開(kāi)而弗達(dá) D．溫故而知新 17.通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀(guān)察記錄或與學(xué)生的面談，進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.正式評(píng)價(jià) D.非正式評(píng)價(jià) 18.在認(rèn)知和技能領(lǐng)域中，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是（）。A.教師自編測(cè)驗(yàn) B.課堂提問(wèn) C.平時(shí)作業(yè) D.行為檢查單 19.對(duì)性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用的談話(huà)方式是（）。A.商討式 B.訓(xùn)導(dǎo)式 C.漸進(jìn)式 D.談心式 20.中學(xué)生心理健康教育主要是指中學(xué)生的青

春期教育和（）。A.心理咨詢(xún) B.心理障礙調(diào)適 C.學(xué)生考試焦慮 D.心理衛(wèi)生輔導(dǎo) 21.教育本質(zhì)的“雙重屬性說(shuō)”認(rèn)為，教育本來(lái)具有（）雙重性質(zhì)。A.上層建筑和生產(chǎn)力 B.上層建筑和為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù) C.為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)和為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù) D.為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)和為促進(jìn)人的發(fā)展服務(wù) 22.坐巴士會(huì)暈車(chē)的人，在乘船、乘火車(chē)時(shí)也有類(lèi)似的反應(yīng)，這是（）。A.條件反射的消退 B.條件反射的泛化 C.條件反射的分化 D.條件反射的習(xí)得 23.學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是（）。A.教師的態(tài)度 B.教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí) C.學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí) D.學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) 24.狼孩有著一種適應(yīng)性心理障礙，其主要原因是（）A．缺乏營(yíng)養(yǎng) B．遺傳因素 C．狼的影響 D．缺乏社會(huì)性刺激 25.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”，這是思維的（）。A.邏輯性 B.獨(dú)立性 C.靈活性 D.廣泛性 26.有的學(xué)生平時(shí)易受暗示、屈從于權(quán)威、按照他人的意見(jiàn)辦事、不善于適應(yīng)緊急情況，這類(lèi)學(xué)生的性格類(lèi)型屬于（）。A.場(chǎng)依存型占優(yōu)勢(shì) B.場(chǎng)獨(dú)立型占優(yōu)勢(shì) C.情感型 D.內(nèi)傾型 27.在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的主要趨勢(shì)是（）。A.追崇科學(xué)世界 B.回歸生活世界 C.更多的科學(xué)世界，較少的生活世界 D.都不是 28.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A.順序性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.階段性 29.學(xué)生掌握數(shù)的概念時(shí)，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)；又把實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無(wú)理數(shù);有理數(shù)又可分為整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)等，這屬于（）。A.思維的抽象過(guò)程 B.思維的具體化過(guò)程 C.思維的分類(lèi)過(guò)程 D.思維的概括過(guò)程 30.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A.辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力 B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力 C.溝通能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力 D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題列出的備選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分。每小題2分，共10分）1.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（）。A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.協(xié)作性 2.學(xué)校咨詢(xún)的目標(biāo)是（）。A.解除學(xué)生心理困擾 B.使來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生以后能處理類(lèi)似的問(wèn)題 C.促使學(xué)生動(dòng)輒尋求咨詢(xún) D.考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 3.發(fā)展的主要內(nèi)涵是（）。A.發(fā)展是有順序的、不可逆的 B.能夠保持相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的變化 C.使個(gè)體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為 D.遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果 4.教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（）。A.聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問(wèn)題，提出意見(jiàn)和建議 B.聽(tīng)取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)教職工，支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán) C.決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作 D.罷免校長(zhǎng) 5.開(kāi)學(xué)初，新來(lái)的黃老師通過(guò)調(diào)查、談話(huà)、自我介紹和小測(cè)驗(yàn)來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)性差異，以便管理學(xué)生、安排日常教學(xué)。請(qǐng)問(wèn)黃老師所作的評(píng)價(jià)不是（）。A.形成性評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià) C.配置性評(píng)價(jià) D.非正式評(píng)價(jià)

三、判斷題(判斷下列每小題的正誤，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”；錯(cuò)誤的打“×”。每小題1分，共10分）1.學(xué)者伊里奇所構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想是制度化社會(huì)的重要體現(xiàn)。（）2.學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府依法聘任。（）3.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替獨(dú)立完成作業(yè)。（）4.對(duì)有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國(guó)家、社會(huì)、家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。（）5.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校課程的設(shè)計(jì)和教育內(nèi)容的豐富與更新。（）6.一般說(shuō)來(lái)，正負(fù)遷移的產(chǎn)生取決于兩種學(xué)習(xí)在刺激反應(yīng)之間相似與相異的程度。（）7.一定時(shí)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平是無(wú)法通過(guò)教育觀(guān)念反映出來(lái)的。（）8.多動(dòng)癥是先天體質(zhì)上的原因。（）9.教師的責(zé)任在于“傳道、授業(yè)、解惑”。（）10.政治性經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和決定著教育的政治思想和為誰(shuí)服務(wù)的

問(wèn)題。（）

四、論述題（要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。每小題10分，共20分）1.面對(duì)新課程改革，結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熑绾伟l(fā)揮自己的主導(dǎo)作用？ 2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)如何維護(hù)自身的合法權(quán)益?

五、材料分析題（要求：緊扣題意，理論聯(lián)系實(shí)際，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，論述充分。每小題15分，共30分）1.某校地理教研組教師對(duì)本校地理課課程資源進(jìn)行了評(píng)價(jià)，認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類(lèi)，而且全校地球儀只有六個(gè)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的距離較大，課程資源缺乏，課程開(kāi)發(fā)困難較大。請(qǐng)用課程評(píng)價(jià)、課程資源管理等有關(guān)理論分析這一案例。2.某校語(yǔ)文老師對(duì)班級(jí)里犯錯(cuò)誤的學(xué)生的處理辦法是：犯了小錯(cuò)誤，就給大家唱支歌，表示歉意；犯了大點(diǎn)的錯(cuò)誤，就去做件好事，表示彌補(bǔ)；犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就寫(xiě)一份“說(shuō)明書(shū)”，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。你對(duì)這位老師如此“懲罰”學(xué)生有何感想？

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1.中國(guó)古代就有”不憤不啟，不悱不發(fā)“這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是（）A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子 2.1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）A.道德品質(zhì) B.健壯體魄 C.實(shí)踐能力 D.創(chuàng)造能力 3.《學(xué)記》中提出的”道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)“，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.直觀(guān)性原則 B.鞏固性原則 C.啟發(fā)性原則 D.循序漸進(jìn)原則 4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課 B.上課 C.練習(xí)復(fù)習(xí)D.考試 5.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做（）A.講授法 B.談話(huà)法 C.討論法 D.實(shí)驗(yàn)法 6.教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）A.研究能力 B.學(xué)習(xí)能力 C.管理能力 D.交往能力 7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）A.程序性課程 B.練習(xí)性課程 C.地方性課程 D.實(shí)踐性課程 8.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類(lèi)型：權(quán)威型、放任型和（）A.專(zhuān)政型 B.指導(dǎo)型 C.民主型 D.溺愛(ài)型 9.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)？（）A.一 B.二 C.三 D.四 10.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）A.社會(huì)文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化 11.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀(guān)察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）A.判斷 B.診斷 C.評(píng)定 D.評(píng)分 12.當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生觀(guān)教育 B.價(jià)值觀(guān)教育 C.素質(zhì)教育 D.心理健康教育 13.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認(rèn)識(shí) B.有個(gè)性的認(rèn)識(shí) C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí) D.有基本的認(rèn)識(shí) 14.20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）A.個(gè)性化 B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化 C.個(gè)別化 D.教育權(quán)利的平等化 15.教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）A.評(píng)價(jià)作用 B.選拔作用 C.決定作用 D.主導(dǎo)作用 16.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀(guān)。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系 C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系 17.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展 B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展 C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合 18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生 B.教好與管好學(xué)生 C.估好個(gè)別教育工作 D.組織和培養(yǎng)班集體 19.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）A.名譽(yù)權(quán) B.人身自由權(quán) C.受教育權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán) 20.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.階段性

二、填空題（本大題共16個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線(xiàn)上，錯(cuò)填、未填均不得分。21.決定教育性質(zhì)的根本因素是______。22.個(gè)體從生命開(kāi)始到結(jié)束的全部隊(duì)生過(guò)程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過(guò)程，稱(chēng)之為_(kāi)______。23.教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱(chēng)為教師的_______。24.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_(kāi)______。25.構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和_______。26.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導(dǎo)編寫(xiě)《教育學(xué)》。27.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：_______、_______、分組教學(xué)和道爾頓制等。28.在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問(wèn)題叫作_______。29.班級(jí)管理的主要模式有：_______、平等管理_______、和目標(biāo)管理。30.主張”有教無(wú)類(lèi)“的古代教育家是_______。31.被稱(chēng)為＂危險(xiǎn)期＂或＂心理斷乳期＂的時(shí)期發(fā)生在_______階段。32.古希臘提出問(wèn)答法的哲學(xué)家和思想家是_______。33.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的_______。34.發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的_______和真諦。35.教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生_______教材和_______教材。36.師生關(guān)系在人格上是_______的關(guān)系，在社會(huì)道德上是_______的關(guān)系。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，每小題6分，共30分）37.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？ 38.教學(xué)的主要作用有哪些？ 39.簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的基本原則。40.對(duì)于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？ 41.班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題（本題共1小題，共10分）42.聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則 參考答案

一、選擇題 1-5:DCCBB 6-10:ADCCB 11-15:ADCBA 16-20:BCABD

二、填空題 21.政治經(jīng)濟(jì)制度 22.個(gè)體身心發(fā)展 23.教師人格特征 24.基礎(chǔ) 25.行 26.馬克思主義 27.個(gè)別教學(xué)權(quán)、班級(jí)授課權(quán) 28.道德兩難 29.常規(guī)管理、民主管理 30.孔子 31.高中 32.蘇格拉倫 33.藝術(shù)家 34.本質(zhì) 35.感知教材和理解教材 36.民主平等、相互促進(jìn)

三、簡(jiǎn)答題 37.答案要點(diǎn)：（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；4）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。38.答案要點(diǎn)：（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。39.答案要點(diǎn)：（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。40.答案要點(diǎn)：（1）針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好 的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢(xún)與治療。41.答案要點(diǎn)：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

四、論述題 42.答案要點(diǎn)：

1、理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義： 理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

2、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：（1）書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)

際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的確良能力。（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。1．西方最早的教育著作《論演說(shuō)的教育》，其作者者者是（B）A．柏拉圖 B．昆體良 C．夸美紐斯 D．蘇格拉底 2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著是（C）A．《教育論》 B．《教育漫話(huà)》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》 3．”現(xiàn)代教育派“的代表人物是（B）A．洛克 B．杜威 C．斯賓塞 D．夸美紐斯 4．教學(xué)的基本組織形式（A）A．課堂教學(xué) B．個(gè)別教學(xué) C．小組教學(xué) D．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 5．我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（B）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．壬戌癸丑學(xué)制 6．在教育目的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（B）A．社會(huì)本位論思想 B．個(gè)人本位論思想 C．社會(huì)效益論思想 D．教育無(wú)目的論思想 7．決定教育性質(zhì)的因素是（C）A．生產(chǎn)力發(fā)展水平B．社會(huì)意識(shí)形態(tài) C．政治經(jīng)濟(jì)制度 D．民族文化傳統(tǒng) 8．只要人類(lèi)社會(huì)存在，就一定有教育，這說(shuō)明教育具有（C）A．歷史性 B．階級(jí)性 C．永恒性 D．繼承性 9．德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（D）A．基本規(guī)律 B．基本方法 C．基本途徑 D．基本要求 10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A．備課 B．上課 C．個(gè)別輔導(dǎo) D．布置作業(yè) 11．”強(qiáng)、平衡、不靈活“的神經(jīng)類(lèi)型與下列哪種氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)應(yīng)（C）A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì) 12．心理狀態(tài)是從心理過(guò)程向個(gè)性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)?（B）A．開(kāi)端 B．中間 C．終端 D．外部13．識(shí)記過(guò)的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（B）A．暫時(shí)遺忘 B．永久遺忘 C．干擾遺忘 D．逆向遺忘 14．”入芝蘭之室，久聞不知其香“是（C）A．知覺(jué) B．嗅覺(jué) C．嗅覺(jué)適應(yīng) D．嗅覺(jué)感受性 15．下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺(jué)的雙眼線(xiàn)索?（D）A．線(xiàn)條透視 B．空氣透視 C．運(yùn)動(dòng)視差 D．視軸輻合 16．注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是（B）A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．緊張性與集中性 D．緊張性與選擇性 17．”一題多解，演繹推理“是（D）A．再現(xiàn)思維 B．求同思維 C．輻合思維．D．發(fā)散思維 18．”先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)“是下列哪種情感?（A）A．道德感 B．美感 C．理智感 D．熱愛(ài)感 19．個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動(dòng)目標(biāo)，二選一的沖突是（A）A．雙趨式?jīng)_突 B．雙避式?jīng)_突 C．趨避式?jīng)_突 D．多重趨避式?jīng)_突 20．狗聽(tīng)到主人喚它的名字就跑過(guò)去是（C）A．無(wú)條件反射 B．本能的行為 C．第一信號(hào)的條件反射 D．第二信號(hào)的條件反射 1．B 2．C 3．B 4．A 5．B 6．B 7．C 8．C 9．D 10．B 11．C 12．B 13．B 14．C 15．D 16．B 17．D 18．A 19．A 20．C 1．狹義的教育制度是指（D）A．國(guó)民教育制度 B．社會(huì)教育制度 C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度 2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（A）A．教育學(xué) B．教育哲學(xué) C．教育社會(huì)學(xué) D．教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 3．1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是（A）A．教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B．教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C．教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合 D．教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合 4．我國(guó)當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（D）A．美育 B．勞動(dòng)教育 C．愛(ài)國(guó)主義教育 D．美育、勞動(dòng)教育 5．決定教育永恒性的是教育的（D）A．目的 B．內(nèi)容 C．方法 D．功能 6．我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（A）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．壬子癸丑學(xué)制 7．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（C）A．演示法 B．練習(xí)法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．實(shí)習(xí)作業(yè)法 8．教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起（C）A．橋梁作用 B．關(guān)鍵作用 C．主導(dǎo)作用 D．決定作用 9．教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（B）A．循序漸進(jìn) B．因材施教 C．教學(xué)相長(zhǎng) D．防微杜漸 10．”學(xué)而時(shí)習(xí)之“的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（C）A．啟發(fā)性原則 B．因材施教原則 C．鞏固性原則 D．量力性原則 11．”足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變“是思維的

（C）A．廣闊性 B．獨(dú)立性 C．靈活性 D．邏輯性 12．看書(shū)時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺(jué)的哪種特性？（A）A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性 13．感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（A）A．感覺(jué)適應(yīng) B．感覺(jué)對(duì)比 C．感覺(jué)相互作用 D．實(shí)踐活動(dòng)影響 14．腦神經(jīng)屬于下列哪一類(lèi)神經(jīng)？（D）A．交感神經(jīng) B．副交感神經(jīng) C．中樞神經(jīng) D．周?chē)窠?jīng) 15．有預(yù)定目的，用專(zhuān)門(mén)方法的識(shí)記是（A）A．有意識(shí)記 B．無(wú)意識(shí)記 C．意義識(shí)記 D．機(jī)械識(shí)記 16．長(zhǎng)系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干 擾？（D）A．前攝 B．倒攝 C．單一 D．雙重 17．遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（B）A．動(dòng)力系統(tǒng) B．自然前提 C．心理基礎(chǔ) D．核心成分 18．年齡智商的公式是（C）A．IQ＝MA／CA×100％ B．IQ＝CA／MA×100％ C．IQ＝MA／CA×100 D．IQ＝CA／MA×100 19．人的認(rèn)識(shí)的傾向性是（A）A．興趣 B．需要 C．動(dòng)機(jī) D．理想 20。情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映？（C）A．現(xiàn)實(shí)與人 B．人與人 C．現(xiàn)實(shí)與人的需要 D．生理與心理需要 1．D 2．A 3．A 4．D 5．D 6．A 7．C 8．C 9．B 10．C 11．C 12．A 13．A 14．D 15．A 16．D 17．B 18．C 19．A 20．C 1．傳統(tǒng)教育學(xué)的創(chuàng)始者是（D）A．杜威 B．孔子 C．夸美紐斯 D．赫爾巴特 2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（C）A．心理學(xué) B．教育哲學(xué) C．教育學(xué) D．教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 3．教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度起（D）A．促進(jìn)作用 B．制約作用 C．決定作用 D．促進(jìn)或延緩作用 4．人的發(fā)展主要是指人的（C）A．智力發(fā)展 B．知識(shí)的增長(zhǎng) C．身心發(fā)展 D．體質(zhì)的增強(qiáng) 5．劃分課的類(lèi)型的依據(jù)是（A）A．課的任務(wù) B．課的內(nèi)容 C．課的方法 D．課的活動(dòng)形式 6．教學(xué)的基本組織形式是（D）A．個(gè)別教學(xué) B．分組教學(xué) C．模擬教學(xué) D．課堂教學(xué) 7．思想品德形成的基礎(chǔ)是（B）A．道德認(rèn)識(shí) B．活動(dòng)和交往 C．道德情感 D．道德意志 8．班主任在組織班級(jí)教育力量中所起的作用是（C）A．決定作用 B．領(lǐng)導(dǎo)作用 C．紐帶和橋梁作用 D．核心作用 9．課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種（B）A．延伸 B．必要補(bǔ)充 C．發(fā)展 D．改革形式 10．學(xué)生的主體性最主要地體現(xiàn)在（C）A．自覺(jué)性 B．獨(dú)立性 C．創(chuàng)造性 D．能動(dòng)性 1．D 2．C 3．D 4．C 5．A 6．D 7．B 8．C 9．B 10c

一、選擇題

1、在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（）A．赫爾巴特 B．盧梭 C．洛克 D．杜威

2、人力資本理論說(shuō)明了（）A．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用 C．政治對(duì)教育的制約作用 D．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

3、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性

4、”理想和未來(lái)“是人生哪個(gè)階段的重要特征（）A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期

5、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A．理論聯(lián)系實(shí)際 B．教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合 C．知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

6、編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）A．課程 B．課程標(biāo)準(zhǔn) C．課程計(jì)劃 D．課程目標(biāo)

7、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）A．強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性 B．強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性 D．強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

8、《學(xué)記》中的”道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)“，所闡明的教學(xué)原則是（）A．循序漸進(jìn)原則 B．直觀(guān)性原則 C．啟發(fā)性原則 D．因材施教原則

9、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是（）A．練習(xí)法 B．演示法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．發(fā)現(xiàn)法

10、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是（）A．外部分組 B．內(nèi)部分組 C．設(shè)計(jì)教學(xué)法 D．道爾頓制

11、結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于教學(xué)策略中的（）A．內(nèi)容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．綜合型策略

12、德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成

要素是（）A．教育者，受教育者 B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容 C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 D．教育者，受教育者，德育環(huán)境

13、”學(xué)會(huì)關(guān)心“是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的（）A．認(rèn)知模式 B．體諒模式 C．價(jià)值澄清模式 D．社會(huì)模仿模式

14、把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式是（）A．常規(guī)管理 B．目標(biāo)管理 C．平行管理 D．民主管理

15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量

二、填空題

1、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是 ＿＿＿＿。

2、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和＿＿＿＿。

3、學(xué)習(xí)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有 ＿＿＿＿價(jià)值。4、1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是＿＿＿＿。

5、我國(guó)的教育目的的理論基礎(chǔ)是 ＿＿＿＿。

6、當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

7、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于 ＿＿＿＿。

8、在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、＿＿＿＿和教科書(shū)。

9、實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。

10、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)知過(guò)程，是實(shí)現(xiàn) ＿＿＿＿的過(guò)程。

11、教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀(guān)教具可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是實(shí)物直觀(guān)，另一類(lèi)是＿＿＿＿。

12、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

13、德育過(guò)程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學(xué)生已有水平之間的矛盾。

14、馬卡連柯說(shuō)，”要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人“。這句話(huà)說(shuō)明的德育原則是＿＿＿＿。

15、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和 ＿＿＿＿。

三、判斷題

1、當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱(chēng)之為”危險(xiǎn)期“，因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）

3、一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（）

4、教育過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。（）

5、課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（）

6、在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。（）

7、分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。（）

8、德育的過(guò)程具有多端性。（）

9、依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

10、班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。

2、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

3、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)。

4、試述備課的基本內(nèi)容和要求。

5、認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法和策略有哪些？

五、論述題

1、以”我們的思想"為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)方案。參考答案

一、選擇題

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D

6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空題

1、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

2、教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)

3、延時(shí)

4、學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會(huì)的特別保護(hù)。

5、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

6、創(chuàng)新

7、職業(yè)角色的多樣化

8、教學(xué)大綱

9、學(xué)校教育

10、學(xué)生身心發(fā)展

11、模象直觀(guān)

12、作業(yè)檢查與批改

13、社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求

14、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

15、教育者

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

第三篇：公共基礎(chǔ)知識(shí)題和答案

公共基礎(chǔ)知識(shí)是事業(yè)單位考試、銀行招聘、教師招聘、醫(yī)學(xué)考試以及公務(wù)員考試等眾多公考都會(huì)考到的知識(shí)。下面是小編整理收集的公共基礎(chǔ)知識(shí)題和答案，歡迎閱讀參考！

1.辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論首要的和基本的觀(guān)點(diǎn)是()。

A.辯證法的觀(guān)點(diǎn) B.實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)

C.可知論的觀(guān)點(diǎn) D.唯物論的觀(guān)點(diǎn)

2.我國(guó)首個(gè)目標(biāo)飛行器是()。

A.探測(cè)一號(hào) B.神舟一號(hào)

C.天宮一號(hào) D.嫦娥一號(hào)

3.被稱(chēng)為“人文主義之父”的意大利詩(shī)人是()。

A.彼得拉克 B.塞萬(wàn)提斯

C.莎士比亞 D.但丁

4.調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞是()。

A.腦干 B.小腦皮層

C.腦神經(jīng) D.大腦皮層

5.下列屬于侵犯復(fù)雜客體的犯罪是()。

A.搶劫罪

B.偽造國(guó)家有價(jià)證券罪

C.故意殺人罪

D.盜竊罪

參考答案

1.【答案】B。中公解析：辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論首要的基本的觀(guān)點(diǎn)是實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)。故本題答案選B。

2.【答案】C。中公解析：2011年9月29日21時(shí)16分，我國(guó)首個(gè)目標(biāo)飛行器“天宮一號(hào)”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，這又是我國(guó)航天事業(yè)的一大創(chuàng)舉。故本題答案選C。

3.【答案】A。中公解析：彼得拉克，意大利詩(shī)人，最早提出以“人學(xué)”對(duì)抗“神學(xué)”，是西方文藝復(fù)興第一個(gè)人文主義者，被稱(chēng)為“人文主義之父”。故本題答案選A。

4.【答案】D。中公解析：腦干位于大腦的下方和小腦的前方，它的最下面與脊髓相連，腦干的灰質(zhì)中含有一些調(diào)節(jié)人體基本生命活動(dòng)的中樞(如心血管中樞、呼吸中樞等)，A項(xiàng)不選;小腦的主要功能是使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡，B項(xiàng)不選;腦神經(jīng)屬于周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)，C項(xiàng)不選;大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞，比較重要的中樞有：軀體運(yùn)動(dòng)中樞、軀體感覺(jué)中樞、語(yǔ)言中樞、視覺(jué)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞等，D項(xiàng)符合題意。故本題答案選D。

5.【答案】A。中公解析：偽造國(guó)家有價(jià)證券罪侵犯了國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理秩序，故意殺人罪侵犯了他人的生命健康權(quán)，盜竊罪侵犯了他人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，都是侵犯單一客體的犯罪，而搶劫罪既侵犯了他人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，又侵犯了他人人身權(quán)利。故本題答案選A。

第四篇：2018陜西事業(yè)單位招聘：公共基礎(chǔ)知識(shí)1000題及答案192

公共基礎(chǔ)知識(shí)1000題192

1.社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線(xiàn)的核心和主體是()。A.改革開(kāi)放 B.經(jīng)濟(jì)建設(shè) C.精神文明建設(shè) D.四項(xiàng)基本原則 2.市場(chǎng)供求的自發(fā)調(diào)節(jié)稱(chēng)為()。A.看得見(jiàn)的手 B.政府失靈 C.企業(yè)行為 D.看不見(jiàn)的手 3.商品最本質(zhì)的因素是()。A.交換價(jià)值 B.使用價(jià)值 C.價(jià)值 D.價(jià)格

4.上層建筑的核心是()。A.宗教道德觀(guān)念 B.政治法律思想 C.哲學(xué)思想 D.國(guó)家政權(quán)

5.科學(xué)建立行政組織的根本依據(jù)是()。A.文化職能 B.政府職能 C.管理職能 D.經(jīng)濟(jì)職能

1.【答案】B。中公解析：黨的基本路線(xiàn)的“一個(gè)中心”和“兩個(gè)基本點(diǎn)”，相互貫通、相互依存。其中經(jīng)濟(jì)建設(shè)是核心、是主體，是堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)的關(guān)鍵，兩個(gè)基本點(diǎn)圍繞和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。如果動(dòng)搖或改變了這個(gè)中心，也就等于動(dòng)搖或改變了黨的基本路線(xiàn)。故本題答案選B。

2.【答案】D。中公解析：市場(chǎng)調(diào)節(jié)被經(jīng)濟(jì)學(xué)家喻為“看不見(jiàn)的手”，“看得見(jiàn)的手”是指政府的宏觀(guān)調(diào)控。故本題答案選D。

3.【答案】C。中公解析：價(jià)值是商品最本質(zhì)的屬性。故本題答案選C。4.【答案】D。中公解析：國(guó)家政權(quán)是上層建筑的核心。故本題答案選D。

5.【答案】B。中公解析：行政職能又稱(chēng)政府職能，是政府依法對(duì)國(guó)家社會(huì)生活諸領(lǐng)域進(jìn)行管理所具有的職責(zé)和作用。行政職能具有以下實(shí)踐意義：(1)行政職能體現(xiàn)了公共行政本質(zhì)要求;(2)對(duì)政府的公共行政活動(dòng)具有指導(dǎo)作用;(3)科學(xué)建立行政組織、設(shè)置行政機(jī)構(gòu)的根本依據(jù);(4)實(shí)現(xiàn)行政管理過(guò)程，科學(xué)化的保證。故本題答案選B。

第五篇：2018陜西事業(yè)單位招聘：公共基礎(chǔ)知識(shí)1000題及答案198

1.行政訴訟在立法、司法過(guò)程中必須遵循的特有原則是： A.當(dāng)事人法律地位平等 B.審判獨(dú)立 C.訴訟不停止執(zhí)行具體行為 D.上訴不加刑

2.公民從________時(shí)起，具備民事權(quán)利能力，依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事義務(wù)。A.出生 B.5周歲 C.6周歲 D.8周歲

3.以下案件不是由人民檢察院立案?jìng)刹榈氖牵?A.某市副市長(zhǎng)貪污受賄案 B.某法官徇私枉法案 C.某公司騙取出口退稅案 D.王某告公安機(jī)關(guān)刑訊逼供案

4.在慶祝香港回歸20周年講話(huà)中，習(xí)近平指出，在改革開(kāi)放的歷史條件和時(shí)代背景下，鄧小平先生提出了“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想，并以此為指引，通過(guò)同英國(guó)的外交談判，順利解決了歷史遺留的香港問(wèn)題。關(guān)于“一國(guó)兩制”下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A.“一國(guó)兩制”的提出首先是為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。

B.“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”，是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論和實(shí)踐的重要組成部分，是中國(guó)政府為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和平統(tǒng)一而提出的基本國(guó)策。

C.“一國(guó)兩制”以保證香港的長(zhǎng)期繁榮和穩(wěn)定為首要原則。D.“一國(guó)兩制”是建立特別行政區(qū)的指導(dǎo)方針。

5.十九大報(bào)告指出，十八大以來(lái)的五年，經(jīng)濟(jì)保持________增長(zhǎng)，在世界主要國(guó)家中名列前茅，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從五十四萬(wàn)億元增長(zhǎng)到________萬(wàn)億元，穩(wěn)居世界第二，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)百分之三十。

A.中高速

七十 B.中高速

八十 C.高速

七十 D.高速

八十 公共基礎(chǔ)知識(shí)1000題答案198 1.【答案】C。中公解析：行政訴訟特有的原則包括：司法變更權(quán)有限原則，不停止具體行政行為執(zhí)行的原則，不適用調(diào)解解決原則，被告負(fù)舉證責(zé)任原則，等等。故本題答案選C。

2.【答案】A。中公解析：我國(guó)《民法總則》第13條規(guī)定，自然人從出生時(shí)起到死亡時(shí)止，具有民事權(quán)利能力，依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事義務(wù)。故本題答案為A。

3.【答案】C。中公解析：我國(guó)《刑事訴訟法》第18條第2款規(guī)定，貪污賄賂犯罪，國(guó)家工作人員的瀆職犯罪，國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員利用職權(quán)實(shí)施的非法拘禁、刑訊逼供、報(bào)復(fù)陷害、非法搜查的侵犯公民人身權(quán)利的犯罪以及侵犯公民民主權(quán)利的犯罪，由人民檢察院立案?jìng)刹?。?duì)于國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員利用職權(quán)實(shí)施的其他重大的犯罪案件，需要由人民檢察院直接受理的時(shí)候，經(jīng)省級(jí)以上人民檢察院決定，可以由人民檢察院立案?jìng)刹椤＿x項(xiàng)ABD的案件均由 1

人民檢察院立案?jìng)刹?。選項(xiàng)C中，騙取出口退稅案屬于破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的案件，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)管轄。故本題答案選C。

4.【答案】C。中公解析：一國(guó)兩制以“一個(gè)中國(guó)”為首要原則，祖國(guó)大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，在特別行政區(qū)課一保留原有的資本主義制度長(zhǎng)期不變?！耙粐?guó)兩制”構(gòu)想提出的目的，一方面是以和平的方式對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，實(shí)現(xiàn)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。另一方面就是為了促進(jìn)香港發(fā)展，保持香港的長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定。故本題答案選C。

5.【答案】B。中公解析：十九大報(bào)告指出，十八大以來(lái)的五年，經(jīng)濟(jì)保持中高速增長(zhǎng)，在世界主要國(guó)家中名列前茅，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從五十四萬(wàn)億元增長(zhǎng)到八十萬(wàn)億元，穩(wěn)居世界第二，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)百分之三十。故本題答案選B。