第一篇：河南大學(xué)關(guān)于印發(fā)《河南大學(xué)校級重點學(xué)科建設(shè)管理辦法(修訂)》的通知

河南大學(xué)文件

校發(fā)〔2006〕284號

河

南

大

學(xué)

關(guān)于印發(fā)《河南大學(xué)校級重點學(xué)科建設(shè)管理

辦法（修訂）》的通知

全校各單位：

因工作需要，學(xué)校對《河南大學(xué)校級重點學(xué)科建設(shè)管理辦法》進(jìn)行了修訂，現(xiàn)予印發(fā)，請貫徹執(zhí)行。

二〇〇六年十二月四日

—1— 河南大學(xué)校級重點學(xué)科建設(shè)管理辦法

（修 訂）

第一章 總 則

第一條 校級重點學(xué)科的設(shè)置與建設(shè)是增強(qiáng)學(xué)校綜合實力的戰(zhàn)略性措施，有利于在全校范圍內(nèi)形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科體系，并為其它學(xué)科建設(shè)起示范和帶頭作用；有利于提高我校高層次人才培養(yǎng)的質(zhì)量和科學(xué)研究水平，成為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技和社會發(fā)展的基地；有利于更好地為省級重點學(xué)科的建設(shè)和學(xué)位點建設(shè)提供后備力量。為規(guī)范和加強(qiáng)校級重點學(xué)科的管理，促進(jìn)校級重點學(xué)科建設(shè)，特制定本辦法。

第二章

設(shè)置原則與建設(shè)周期

第二條 校級重點學(xué)科設(shè)置的原則為：

1．按照國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部公布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》所規(guī)定的一級學(xué)科或二級學(xué)科（分設(shè)）；

2．已經(jīng)形成優(yōu)秀學(xué)術(shù)群體并具有明顯優(yōu)勢和特色； 3．國家與河南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展急需；

4．設(shè)置一級學(xué)科，其二級學(xué)科中應(yīng)已具有博士學(xué)位授予權(quán)或一級學(xué)科已具有碩士學(xué)位授予權(quán)。設(shè)置二級學(xué)科，應(yīng)已具有碩士學(xué)位授予權(quán)；

5．有校級以上重點科研機(jī)構(gòu)（基地、中心）或?qū)嶒炇易鳛橹危?/p>

—2— 6．已被定為國家級重點學(xué)科培育學(xué)科和省級重點學(xué)科的，不再設(shè)置為校級重點學(xué)科。原定的校級重點學(xué)科不能完成建設(shè)任務(wù)的，不再設(shè)置為校級重點學(xué)科。

第三條 校級重點學(xué)科建設(shè)周期為三年。各校級重點學(xué)科都要根據(jù)學(xué)科發(fā)展的趨勢、國家和河南省建設(shè)和發(fā)展的需要，結(jié)合本學(xué)科的特點和基礎(chǔ)，制訂學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容主要包括建設(shè)目標(biāo)、主要研究方向、隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、環(huán)境和基礎(chǔ)條件、經(jīng)費使用、預(yù)期成效等方面。

第三章 建設(shè)目標(biāo)

第四條 校級重點學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)是：通過三年的重點建設(shè)，使校級重點學(xué)科達(dá)到或基本達(dá)到省級重點學(xué)科的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。具體目標(biāo)是：

1．結(jié)合國家和河南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技和社會發(fā)展的需要，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，組織學(xué)科隊伍，凝煉學(xué)科方向，形成若干個有影響的優(yōu)勢學(xué)科群體，培育出新的學(xué)科增長點，使校級重點學(xué)科達(dá)到一級或二級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)的要求。

2．結(jié)合專業(yè)建設(shè)、碩士點與博士點培育、重點實驗室（工程中心）和研究基地建設(shè)，瞄準(zhǔn)國內(nèi)、國際學(xué)科前沿，承擔(dān)高層次研究項目，創(chuàng)造出具有規(guī)模效應(yīng)和影響力的研究成果，形成學(xué)科特色，使校級重點學(xué)科進(jìn)入國內(nèi)同類學(xué)科的先進(jìn)行列。

第四章 管理方式

第五條 校級重點學(xué)科建設(shè)的管理遵循優(yōu)勝劣汰、滾動發(fā)展、實現(xiàn)目標(biāo)的原則，實行學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科點三級目標(biāo)管理體

—3— 制和第一學(xué)術(shù)帶頭人負(fù)責(zé)制。

第六條 學(xué)校成立由校長任組長，有關(guān)副校長和研究生院、科研處、教務(wù)處、人事處、設(shè)備實驗管理處、財務(wù)處等部門負(fù)責(zé)人為成員的校級重點學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組。其主要職責(zé)是：制定校級重點學(xué)科總體發(fā)展的規(guī)劃、校級重點學(xué)科政策和規(guī)章；籌集建設(shè)經(jīng)費；統(tǒng)一組織校級重點學(xué)科的評審、布局、資金投入與評估，并通過政策引導(dǎo)、年度檢查評估和撥款相結(jié)合的機(jī)制進(jìn)行動態(tài)管理。研究生院學(xué)科建設(shè)辦公室是校級重點學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的辦事機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)管理校級重點學(xué)科建設(shè)過程中涉及的目標(biāo)確立、計劃執(zhí)行、資源配置等日常工作，并對校級重點學(xué)科定期進(jìn)行年度檢查，協(xié)調(diào)解決各學(xué)科在建設(shè)中所遇到的問題。

第七條 校級重點學(xué)科所在學(xué)院應(yīng)建立學(xué)院校級重點學(xué)科建設(shè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，確定一名副院長主管此項工作，具體負(fù)責(zé)組織本學(xué)院有關(guān)專家填寫擬申報校級重點學(xué)科的材料和被確定為校級重點學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，幫助制訂三年建設(shè)規(guī)劃，監(jiān)督實施建設(shè)規(guī)劃，組織年度檢查，上報建設(shè)規(guī)劃實施情況，接受學(xué)校評估驗收。

第八條 第一學(xué)術(shù)帶頭人要與學(xué)校簽訂校級重點學(xué)科建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書；要把握學(xué)科發(fā)展方向，正確估量本學(xué)科的發(fā)展?jié)摿?，廣泛吸收學(xué)科成員參與制定和實施本學(xué)科具有效力和效益的整體規(guī)劃；要組織指導(dǎo)并審查各研究方向制定的研究計劃和各成員制定的個人研究計劃，檢查、評估各方向與成員研究計劃的執(zhí)行情況；要組織指導(dǎo)本學(xué)科成員申報項目、發(fā)表成果、申報獎勵（專 —4— 利），開展學(xué)術(shù)交流；要管好、用好本學(xué)科建設(shè)經(jīng)費，確保本學(xué)科能夠取得良好的整體工作績效。

第五章 評 選

第九條 校級重點學(xué)科須具備的基本條件是：

1．有一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)比較合理，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，競爭力強(qiáng)的學(xué)術(shù)梯隊，其中，具有副教授職稱以上（含副教授）的教師不少于總?cè)藬?shù)的一半，學(xué)科帶頭人應(yīng)具有正教授職稱或具有博士學(xué)位的副教授職稱，并具有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)和管理能力，在學(xué)術(shù)界有一定的影響；

2．申報一級學(xué)科應(yīng)有四個或四個以上明確的、有特色的、穩(wěn)定的研究方向，申報二級學(xué)科應(yīng)有兩個或兩個以上明確的、有特色的、穩(wěn)定的研究方向，并在相關(guān)穩(wěn)定研究方向取得比較突出研究成果，取得過省部級以上（含省部級）科研獎勵，每個穩(wěn)定研究方向須有一名學(xué)術(shù)帶頭人或中青年學(xué)術(shù)骨干作為負(fù)責(zé)人；

3．有承擔(dān)重點科研課題研究的能力，已經(jīng)承擔(dān)過或正在承擔(dān)著省部級以上（含省部級）的科研項目，且有一定數(shù)額的科研經(jīng)費；

4．承擔(dān)有本科專業(yè)或研究生專業(yè)教學(xué)任務(wù)，積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平較高，取得有校級以上（含校級）優(yōu)秀教學(xué)成果；

5．具有學(xué)科發(fā)展所需要的圖書資料、儀器設(shè)備和現(xiàn)代化信息保障體系。

第十條 申報程序與評選方法：

—5— 1．根據(jù)上述第九條，各學(xué)院評選出本院擬申報的學(xué)科。擬申報的一級學(xué)科數(shù)量不限，擬申報的二級學(xué)科每個一級學(xué)科內(nèi)不超過2個；

2．各申報學(xué)科須按要求認(rèn)真填寫《河南大學(xué)校級重點學(xué)科申請表》，于規(guī)定時間內(nèi)將申請表一式兩份報至研究生院學(xué)科建設(shè)辦公室，逾期不再受理；

3．校級重點學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組對各學(xué)院申報的學(xué)科進(jìn)行初步資格審查，并將符合條件的提交校學(xué)術(shù)委員會評審；

4．校級重點學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組將校學(xué)術(shù)委員會評審的結(jié)果提交校長辦公會議審議確定并公布。

第六章 建設(shè)任務(wù)

第十一條 各校級重點學(xué)科要切實妥善處理好新老學(xué)術(shù)帶頭人的交替，大力培養(yǎng)年輕的學(xué)術(shù)帶頭人，有計劃地安排青年教師通過在職、委培、定向等方式攻讀碩士、博士學(xué)位，建設(shè)一支學(xué)風(fēng)端正，結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊。

第十二條 各校級重點學(xué)科要在基礎(chǔ)研究、知識創(chuàng)新和科技開發(fā)等方面起示范作用，突出學(xué)科特點和研究優(yōu)勢，努力在學(xué)科發(fā)展的前沿或具有廣闊應(yīng)用前景的領(lǐng)域開展研究。建設(shè)期內(nèi)必須做好以下工作：

1．積極申報和承擔(dān)一定數(shù)量的高層次科研項目，并保證按時高質(zhì)量地完成；

2．公開出版一批高質(zhì)量的專著，在國內(nèi)外核心期刊或國外權(quán)威刊物上發(fā)表有一定影響的學(xué)術(shù)論文；

—6— 3．獲得若干項省部級以上（含省部級）的科研成果獎； 4．加強(qiáng)對外交流與合作，創(chuàng)造良好的科學(xué)研究條件和學(xué)術(shù)環(huán)境；

5．針對國內(nèi)外本學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r每年面向全院師生定期作學(xué)術(shù)報告，以保持和追蹤本學(xué)科的前沿；

6．根據(jù)自身實際，爭取承擔(dān)國家、行業(yè)和地方的重大科學(xué)技術(shù)研究和開發(fā)任務(wù)，切實幫助解決地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中遇到的實際問題。

第十三條 在建設(shè)期內(nèi)，各校級重點學(xué)科要切實完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，積極開展人才培養(yǎng)模式改革，承擔(dān)一定數(shù)量的教學(xué)改革項目，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，取得一定數(shù)量的教學(xué)改革成果，定期向全院教師進(jìn)行示范性教學(xué)，積極參加校、院組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)評估活動。

第十四條 在建設(shè)期內(nèi)，各重點學(xué)科所需要的教學(xué)、科研儀器設(shè)備或圖書資料要有顯著增加。

第七章 資金的管理和使用

第十五條 學(xué)校每年為校級重點學(xué)科撥一定的建設(shè)經(jīng)費，專款專用，不得以任何形式和理由挪作他用。經(jīng)費主要用于：

1．重要教學(xué)、科研儀器設(shè)備或圖書資料的購置； 2．信息網(wǎng)絡(luò)的建立和運(yùn)行； 3．重要學(xué)術(shù)交流活動；

4．重要學(xué)術(shù)論文發(fā)表和學(xué)術(shù)著作的出版；

5．重點學(xué)科建設(shè)檢查、評估、驗收及其日常辦公費用。

—7— 第十六條 各學(xué)科負(fù)責(zé)人應(yīng)于每學(xué)年年初提出經(jīng)費使用計劃，經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)人審核后，報研究生院學(xué)科建設(shè)辦公室備案，建設(shè)經(jīng)費開支須經(jīng)研究生院學(xué)科建設(shè)辦公室負(fù)責(zé)人審批。

第八章 評估驗收

第十七條 學(xué)校校級重點學(xué)科建設(shè)管理領(lǐng)導(dǎo)組依照每個學(xué)科點簽訂的建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，每年定期對各校級重點學(xué)科點的建設(shè)管理績效進(jìn)行檢查評估。

第十八條 各校級重點學(xué)科點定期對年度目標(biāo)管理的執(zhí)行情況進(jìn)行自評，寫出自評報告，并接受學(xué)校的評估。

第十九條 評估結(jié)果分為合格和不合格。

第二十條 評估成績不合格的，限期半年整改，重新接受評估，重新評估仍不合格的，撤銷其校級重點學(xué)科資格。

第九章 附 則

第二十一條 本辦法自下發(fā)之日起施行?！逗幽洗髮W(xué)校級重點學(xué)科建設(shè)管理辦法》（校發(fā)〔2002〕207號）同時廢止。

第二十二條 本辦法由校級重點學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)解釋。

主題詞：學(xué)科建設(shè)

管理

辦法

通知

河南大學(xué)校長辦公室 2006年12月4日印發(fā)

—8—

第二篇：大學(xué) @ 河南

河南省的本科院?？偣灿?1所，排行榜如下：1鄭州大學(xué)

2河南大學(xué)

3河南師范大學(xué)

4河南農(nóng)業(yè)大學(xué)

5河南理工大學(xué)

6河南科技大學(xué)

7河南中醫(yī)學(xué)院

8新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院

9華北水利水電學(xué)院

10河南工業(yè)大學(xué)

11鄭州輕工業(yè)學(xué)院

12信陽師范學(xué)院

13洛陽理工學(xué)院

14南陽師范學(xué)院

15洛陽師范學(xué)院

16南陽理工學(xué)院

17河南財經(jīng)學(xué)院

18中原工學(xué)院

19鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院

20黃河科技學(xué)院

21平頂山工學(xué)院

22河南科技學(xué)院

23安陽師范學(xué)院

24周口師范學(xué)院

25許昌學(xué)院

26商丘師范學(xué)院

28安陽工學(xué)院

29平頂山學(xué)院

30黃淮學(xué)院

31新鄉(xiāng)學(xué)院

河南省較好的專科院校（國家統(tǒng)招）：

1.鐵道警官高等?？茖W(xué)校 公安部 鄭州市 專科

2.漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南省 漯河市 ?？?/p>

3.河南紡織高等?？茖W(xué)校 河南省 鄭州市 ?？?/p>

4.河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校 河南省 新鄉(xiāng)市 專科

5.鄭州電力高等?？茖W(xué)校 河南省 鄭州市 ?？?/p>

6.洛陽工業(yè)高等?？茖W(xué)校 河南省 洛陽市 ?？?/p>

7.鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校 河南省 鄭州市 ?？?/p>

8.信陽農(nóng)業(yè)高等專科學(xué)校 河南省 信陽市 ?？?/p>

9.南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 河南省 南陽市 ?？?/p>

10.商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南省 商丘市 專科

11.鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南省教育廳 鄭州市 ?？?/p>

12.新鄉(xiāng)師范高等專科學(xué)校 河南省 新鄉(xiāng)市 ?？?/p>

13.焦作師范高等?？茖W(xué)校 河南省 焦作市 ?？?/p>

14.鄭州師范高等?？茖W(xué)校 河南省 鄭州市 ?？?/p>

15.河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校 河南省 鄭州市 ?？?/p>

16.河南財政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校 河南省 鄭州市 專科

17.河南公安高等?？茖W(xué)校 河南省 鄭州市 ?？?/p>

18.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南省 漯河市 ?？?/p>

19.河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南省 鄭州市 ?？?/p>

20.黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南省 開封市 ?？?/p>

21.三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南省 三門峽市 ?？?/p>

權(quán)威河南的大學(xué)排行（2010年最新排行前十名）1 鄭州大學(xué)

無需置疑 211 誰讓河南就一個211呢。河南大學(xué)

歷史悠久 尤其是歷史法律的，一定要考河南大學(xué)。河南理工大學(xué)

家重點實驗室，4 河南師范大學(xué)

博士學(xué)位授權(quán)點的高校。是由幾所大專院校合并升級新組建的本科大學(xué)，知名度目前沒有河南理工大學(xué)高，學(xué)校校風(fēng)聽說還可以。學(xué)校發(fā)展速度近年減緩明顯，洛陽的人都知道，這個學(xué)拖拉機(jī)?？茖W(xué)校合并后所以機(jī)械制造就成了河科大的招牌專業(yè)。學(xué)校有碩士學(xué)位授權(quán)點，但是沒有博士學(xué)位授權(quán)點。6 河南農(nóng)業(yè)大學(xué)

鄭州的老牌2本高校，不過這些年農(nóng)林專業(yè)不是很吃香，另外學(xué)校性質(zhì)單一，非綜合性大學(xué)，所以農(nóng)大的發(fā)展受到限制。但是作為農(nóng)業(yè)高校，農(nóng)林方面的專業(yè)在河南還是屈指可數(shù)，對于希望在農(nóng)業(yè)這方面發(fā)展的學(xué)生來說，報考河南農(nóng)業(yè)大學(xué)絕對是第一選擇。河南工業(yè)大學(xué)

剛組建的學(xué)校，因為是在鄭州，地理優(yōu)勢明顯，所以排名現(xiàn)在可以進(jìn)入河南省前十，糧油專業(yè)不錯，但是這個專業(yè)不是熱門專業(yè)，所以學(xué)?？傮w來說不怎么樣。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院

醫(yī)學(xué)方面除了鄭大醫(yī)學(xué)院就是這個學(xué)校的醫(yī)學(xué)類了。另外不得不提河南中醫(yī)學(xué)院，之所以新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院能排前十名而河南中醫(yī)學(xué)院進(jìn)不了前十名主要是就業(yè)方面的問題，大學(xué)本來就是通向就業(yè)的橋梁，而新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院就業(yè)率很高，一些專業(yè)在南方知名度要比河南中醫(yī)學(xué)院高，所以新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院在就業(yè)方面力壓河南中醫(yī)學(xué)院，進(jìn)入前十名。河南財經(jīng)學(xué)院

學(xué)校以前不錯，但是專業(yè)很單一，非綜合性大學(xué)，另外學(xué)校太小，所以這兩年發(fā)展不是很好。如果你的分?jǐn)?shù)剛過2本線，想學(xué)財務(wù)、會計專業(yè)這個學(xué)校不錯，但是能進(jìn)入一個綜合性大學(xué)還是要先選擇綜合性大學(xué)，這樣對于將來的發(fā)展有一定的好處。信陽師范學(xué)院

除了河南師范大學(xué)，這個學(xué)校的師范類最好。現(xiàn)在學(xué)校積極響應(yīng)“名字效應(yīng)”，正在努力更改校名。

河南省綜合性大學(xué)有：

鄭州大學(xué)

河南大學(xué)

河南理工大學(xué)

河南科技大學(xué)

第三篇：河南大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)下冊重點

社會主義本質(zhì)：解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。

社會主義初級階段：指我國在生產(chǎn)落后，商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)條件下，建設(shè)社會主義必然要經(jīng)歷的特定歷史階段。

社會主義和諧社會：是民主法治，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)：指各種所有制經(jīng)濟(jì)成分在社會生產(chǎn)關(guān)系總體中各自所占的比重，所處的地位以及它們之間的相互關(guān)系。

國有經(jīng)濟(jì)：生產(chǎn)資料歸國家所有的一種經(jīng)濟(jì)類型。

現(xiàn)代企業(yè)制度：適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和社會化大生產(chǎn)要求的產(chǎn)權(quán)清晰，權(quán)責(zé)明確，政企公開，管理科學(xué)的企業(yè)制度。

法人治理結(jié)構(gòu)：由股東大會，董事會，經(jīng)理層和監(jiān)事會所組成的一種制度安排和運(yùn)行機(jī)制。

資源分配：在全社會范圍內(nèi)把經(jīng)濟(jì)資源（即各種生產(chǎn)要素）按比例分配到各個部門和地區(qū)，使各種生產(chǎn)要素合理而有效的組合，以保持社會經(jīng)濟(jì)均衡和快速發(fā)展，獲得最大的社會產(chǎn)出。

經(jīng)濟(jì)體制：指體現(xiàn)社會生產(chǎn)關(guān)系性質(zhì)的一定經(jīng)濟(jì)制度所采取的具體形式和管理制度。

國民收入初次分配；指在物質(zhì)資料生產(chǎn)部門內(nèi)內(nèi)部對國民收入進(jìn)行的分配。

國民收入再分配：指在國民收入初次分配的基礎(chǔ)上，進(jìn)而在整個社會范圍內(nèi)的分配。

按勞分配：以勞動為尺度決定者的勞動報酬，多勞多得，少勞少得，等量勞動領(lǐng)取等量報酬。

按生產(chǎn)要素分配：指生產(chǎn)要素所有者憑借要素所有權(quán)，從生產(chǎn)要素使用者哪里獲得報酬的經(jīng)濟(jì)行為。市場體系;指商品市場和生產(chǎn)要素，市場相互聯(lián)系而構(gòu)成的市場整體。

價格體系;指社會主義市場經(jīng)濟(jì)中相互利息和相互制約的各種商品價格的有機(jī)整體。

經(jīng)濟(jì)增長：指一個國家或地區(qū)聲場的產(chǎn)品與勞務(wù)總量的增加，即國民經(jīng)濟(jì)的更多產(chǎn)出，它意味著國民經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大和數(shù)量的增長，一般以一定時期內(nèi)國民生產(chǎn)總值，國民生產(chǎn)總值和國民首日等總量指標(biāo)的增長率以及按人平均的增長率來表示，反映的是國民經(jīng)濟(jì)量的變化，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)增長方式：分為粗放型的經(jīng)濟(jì)增長與集約型的經(jīng)濟(jì)增長。粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式：指在生產(chǎn)要素的質(zhì)量，結(jié)構(gòu)，使用效率不變的情況下，單純依靠生產(chǎn)要素的大量投入和擴(kuò)張來實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長。集約型經(jīng)濟(jì)增長方式：指依靠生產(chǎn)要素質(zhì)量個使用效率的提高，以及生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合等方式實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長。

宏觀經(jīng)濟(jì)：指國民經(jīng)濟(jì)的總體經(jīng)濟(jì)活動。

宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控：指國家根據(jù)客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求，運(yùn)用各種政策手段，對全社會的經(jīng)濟(jì)活動從總體上進(jìn)行監(jiān)管，控制盒調(diào)節(jié)，為微觀經(jīng)濟(jì)活動創(chuàng)造必要的外部條件和市場環(huán)境，促進(jìn)整個國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控體系：包括宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控目標(biāo)，宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控方式和手段以及宏觀調(diào)控政策。

社會主義初級階段的主要矛盾，基本路線，基本綱領(lǐng)？

社會主義社會的主要矛盾是指人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

基本路線的內(nèi)容是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗?；揪V領(lǐng)：（1）建設(shè)中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)，就是在社會主義條件下發(fā)展和完善市場經(jīng)濟(jì)，走新型工業(yè)化道路，大力實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力，全面建設(shè)小康社會。（2）建設(shè)中國特色社會主義的政治，就是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在人民當(dāng)家作主的基礎(chǔ)上，依法治國，發(fā)展社會主義民主政治。

（3）建設(shè)中國特色社會主義的文化，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，以培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民為目標(biāo)，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、而向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化。我國“漸進(jìn)式”改革的特征是什么？

答：（1）我國的改革是在實事求是的思想路線指導(dǎo)下進(jìn)行的，堅持從實際出發(fā)，堅持四項基本原則，依據(jù)中國的基本國情，積極發(fā)揮中央與地方兩個積極性，具有明顯的群眾性的特點。（2）我國的改革是從農(nóng)村開始的，并逐步走向城市。（3）我國的改革保持了歷史的延續(xù)性，實行雙軌過渡、增量改革。（4）我國的改革是試點先行，從局部到整體，逐步推進(jìn)的。（5）我國的改革是將國有經(jīng)濟(jì)的體制內(nèi)改革與體制外推進(jìn)相互結(jié)合的。（6）我國的改革是將改革與發(fā)展、穩(wěn)定結(jié)合起來，把促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為改革的首要目標(biāo)。

如何深化我國收入分配制度改革？

1． 深化工資制度改革 2． 健全資本、技術(shù)、管理等要素參與分配制度 3． 拓寬農(nóng)民增收渠道，促進(jìn)農(nóng)民收入持續(xù)較快增長 4． 加快完善再分配調(diào)節(jié)機(jī)制 5． 整頓和規(guī)范收入分配秩序

社會主義市場經(jīng)濟(jì)中計劃與市場的相互關(guān)系是怎樣的？

答：社會資源的配置有兩種方式，即計劃方式和市場方式。計劃方式是指國家通過制定計劃對資源進(jìn)行配置；市場方式是企業(yè)對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行分散決策，通過市場機(jī)制的作用，由市場價格信號引導(dǎo)資源的流向，從而實現(xiàn)資源的最佳配置。兩者的關(guān)系如下：（1）計劃與市場的目標(biāo)都是實現(xiàn)資源最優(yōu)配置，因此在某種具體的經(jīng)濟(jì)體制中，計劃和市場兩種手段可以以不同形式結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，揚(yáng)長避短，從而實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化配置。（2）計劃與市場要求有不同的管理制度。計劃方式特別是指令性計劃要求有一整套執(zhí)行計劃職能的組織和制度，通過自上而下的縱向管理體系，對生產(chǎn)計劃、物資分配、投資決策和人事工資安排等，分門別類地進(jìn)行集權(quán)式管理。而市場方式則要求企業(yè)成為市場生產(chǎn)經(jīng)營活動中真正的主體，政府主要負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行宏觀調(diào)控政策，搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。（3）計劃和市場都是經(jīng)濟(jì)手段，不屬于社會基本制度的范疇。計劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。

（4）改革開放以來，隨著市場范圍逐步擴(kuò)大，大多數(shù)商品的價格已經(jīng)放開，計劃直接管理的領(lǐng)域顯著縮小，市場對經(jīng)濟(jì)活動調(diào)節(jié)的作用大大增強(qiáng)。實踐表明，市場作用發(fā)揮比較充分的地方，經(jīng)濟(jì)活力就比較強(qiáng)，發(fā)展態(tài)勢也比較好。

社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本框架是什么？

答：建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，是一個長期發(fā)展的過程，是一項艱巨復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，它涉及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的許多領(lǐng)域，需要有一系列的體制改革和政策調(diào)整相配合。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本框架，包括幾個相互聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)：

（1）必須堅持以公有制為主體、多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的社會主義基本制度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換國有企業(yè)經(jīng)營機(jī)制，建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求，產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開、管理科學(xué)的現(xiàn)代企業(yè)制度；

（2）建立和培育全國統(tǒng)一開放的市場體系，實現(xiàn)城鄉(xiāng)市場緊密結(jié)合，國內(nèi)市場與國際市場相互銜接，充分發(fā)揮市場機(jī)制的調(diào)節(jié)作用，促進(jìn)資源的優(yōu)化配置；

（3）轉(zhuǎn)變政府管理經(jīng)濟(jì)的職能，建立以間接手段為主的、完善的宏觀調(diào)控體系，保證國民經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行；

（4）建立以按勞分配為主體、多種分配方式并存的個人收入分配制度，體現(xiàn)效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，鼓勵一部分地區(qū)一部分人先富起來，走共同富裕的道路；

（5）建立多層次的社會保障制度，積極建立與完善社會保險、社會救濟(jì)、社會福利、優(yōu)撫安置、社會互助、個人儲蓄等多層次的社會保障體系；

（6）建立和健全市場經(jīng)濟(jì)的法律體系和規(guī)章制度，以保障社會主義市場經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行。

我國公有制的主體地位，主要體現(xiàn)在哪些方面？

一是必須使公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢，不但要有數(shù)量上的優(yōu)勢，更要注重質(zhì)的提高。

二是必須使國有經(jīng)濟(jì)掌握和控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對整個國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起主導(dǎo)作用。

三是必須不斷鞏固和發(fā)展我國城鄉(xiāng)集體所有制經(jīng)濟(jì)。

四是公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。這是就全國而言，有的地方、有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別。

為什么我國現(xiàn)階段的非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分？

答：個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)，以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的非公有制經(jīng)濟(jì)，都是非公有制經(jīng)濟(jì)成分，它們不是社會主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)成分，但在我國社會主義初級階段，它們的存在和發(fā)展，對迅速發(fā)展生產(chǎn)力是有利的。這些非公有制經(jīng)濟(jì)成分已構(gòu)成我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是我國重要的經(jīng)濟(jì)增長點、提供新就業(yè)崗位的重要渠道、滿足人們物質(zhì)文化需要的重要力量。國家保護(hù)非公有制經(jīng)濟(jì)的合法權(quán)益，鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，允許非公有制經(jīng)濟(jì)進(jìn)入法律法規(guī)未禁止的行業(yè)和領(lǐng)域，鼓勵和支持其參與國有企業(yè)改革，進(jìn)入金融服務(wù)、公用事業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施等領(lǐng)域，進(jìn)一步消除制約非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體制性障礙和政策因素，推進(jìn)公平準(zhǔn)入和改善融資條件。同時要加強(qiáng)對非公有制經(jīng)濟(jì)的服務(wù)、監(jiān)督和管

理，使之健康發(fā)展。

價值規(guī)律在社會主義經(jīng)濟(jì)中的作用是什么?

（1）可以促進(jìn)企業(yè)不斷地改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和加強(qiáng)經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率，節(jié)約勞動耗費。

（2）可以調(diào)節(jié)社會生產(chǎn)。（3）可以調(diào)節(jié)商品流通。（4）可以促進(jìn)勞動者(包括科學(xué)技術(shù)人員和管理人員)勤奮勞動，不斷提高科學(xué)技術(shù)水平，對自己的業(yè)務(wù)精益求精，不斷提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。

社會保障體系 ：社會保障體系一般包括以下保障項目：社會保險(養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險等)、社會救濟(jì)、社會福利、優(yōu)撫安置、社會互助、個人儲蓄積累保障等。

如何正確認(rèn)識和處理我國收入分配中的效率與公平的關(guān)系?

答：在社會主義制度下，效率與公平是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在我國社會主義初級階段的個人收入分配中，必 須兼顧效率與公平，以效率促進(jìn)公平，以公平實現(xiàn)效率，實現(xiàn)效率與公平的有機(jī)統(tǒng)一。在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制過程中，既要發(fā)揮市場機(jī)制和優(yōu)點，通過市場優(yōu)化資源配置，提高經(jīng)濟(jì)效率，又要防止市場經(jīng)濟(jì)的自發(fā)運(yùn)行而引發(fā)過度的分配不公，擴(kuò)大收入分配差距。既要效率又要公平的途徑，主要是通過政府干預(yù)來修補(bǔ)市場機(jī)制這只看不見的手，政府所能采取的措施主要有實行累進(jìn)的個人所得稅、完善社會保障制度、對貧困者給予補(bǔ)貼等。我們需要做好以下工作：

（1）通過各種經(jīng)濟(jì)政策來解決收入分配不公的問題，如建立健全勞動力市場，擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會，實現(xiàn)盡可能 的機(jī)會平等；盡快建立和完善社會保障體系，特別是社會保險和社會救濟(jì)制度；完善收入單一貨幣化進(jìn)程，嚴(yán)格執(zhí)行累進(jìn)的個人所得稅制度；完善向低收入居民的補(bǔ)助制度。

（2）在處理工農(nóng)城鄉(xiāng)收入關(guān)系上，要采取有效措施盡快提高農(nóng)民的收入水平。繼續(xù)鼓勵和支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和 農(nóng)村小城鎮(zhèn)的發(fā)展，推動農(nóng)業(yè)剩余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，從根本上改善農(nóng)民的生產(chǎn)條件；通過財政、金融和較大幅度提高農(nóng)產(chǎn)品收購價格的辦法向農(nóng)村注入資金，解決農(nóng)民收入低下、農(nóng)村購買能力弱而不能為工業(yè)提供市場支持，以及城鄉(xiāng)市場脫節(jié)、消費嚴(yán)重斷層的問題，還要從多方面入手，切實減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

（3）深化經(jīng)濟(jì)體制改革，完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，特別要發(fā)展和完善生產(chǎn)要素市場。我國居民收入差 距不斷被拉大，既是發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的結(jié)果，同時也是改革不夠徹底造成的。我國目前的土地市場、就業(yè)市場、資本市場都不完善，許多領(lǐng)域存在著壟斷問題，這造成了許多不公平的收入。這些問題只能通過加快改革來解決，要保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入。

（4）逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。著力提高低收入者 收入，逐步提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)和最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長機(jī)制和支付保障機(jī)制，創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財產(chǎn)性收入，為居民的生產(chǎn)提供穩(wěn)定的安全網(wǎng)。

我國建立健全社會保障制度的重要意義是什么?

答：第一，社會保障制度的建立和健全，是社會穩(wěn)定的重要保證。

第二，社會保障制度的建立和健全，有利于縮小社會貧富差別，實現(xiàn)社會公平。

第三，社會保障制度的建立和健全，是建立市場經(jīng)濟(jì)體制的必須具備的條件。

流通對于社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要作用表現(xiàn)哪些方面？

（1）流通是保證社會主義再生產(chǎn)正常進(jìn)行、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展的重要條件。（2）流通是實現(xiàn)社會主義生產(chǎn)目的、豐富和提高人民生活水平的重要環(huán)節(jié)。（3）社會主義商品流通的發(fā)展，能夠為社會主義建設(shè)積累資金。（4）流通能夠促進(jìn)社會主義分配的實現(xiàn)。（5）社會主義流通事業(yè)的發(fā)展，能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。（6）加快流通可以提高經(jīng)濟(jì)效益。

為什么我國要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變？

答：轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，與20世紀(jì)80年代以來一直強(qiáng)調(diào)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)要以提高經(jīng)濟(jì)效益為中心的精神實質(zhì) 是一致的。我國社會主義建設(shè)中長期存在的一個突出問題就是經(jīng)濟(jì)增長的粗放方式和經(jīng)濟(jì)效益低下，只重視單純的數(shù)量增加和速度增長，忽視質(zhì)量、技術(shù)和勞動者素質(zhì)的提高，忽視經(jīng)濟(jì)效益。特別是20世紀(jì)90年代以來，我國工業(yè)化日益面臨規(guī)模擴(kuò)張與資源、環(huán)境、技術(shù)、人才和體制等方面的約束，面臨“三農(nóng)”問題和西部發(fā)展問題等難題，迫切需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的粗放型增長方式。經(jīng)過多年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式方面已取得明顯成效，但是由于我國人口多、底子薄，生產(chǎn)力水平總體上還不夠高，科技自主

創(chuàng)新能力還不強(qiáng)，因而轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式尚未取得根本性突破，從總體上看，高投入、高消耗、高排放、難循環(huán)、低效率的粗放型增長方式?jīng)]有根本改變。為了破解我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的深層次矛盾，有效解決我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的實際問題，必須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

.我國如何走新型工業(yè)化道路？

答：第一，正確處理工業(yè)化和信息化的關(guān)系。第二，正確處理高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)系。第三，正確處理資金密集型產(chǎn)業(yè)和勞動密集型產(chǎn)業(yè)的關(guān)系。第四，正確處理工業(yè)化和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

如何理解全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)和要求？

答：(1)增強(qiáng)發(fā)展的協(xié)調(diào)性，努力實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。(2)擴(kuò)大社會主義民主，更好地保障人民權(quán)益和社會公平正義。(3)加強(qiáng)文化建設(shè)，明顯提高全民族文明素質(zhì)。(4)加快發(fā)展社會事業(yè)，全面改善人民生活。

(5)建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式。

我國政府的經(jīng)濟(jì)職能是什么?

答：政府的經(jīng)濟(jì)職能，概括起來包括三個方面，即政府所具有的社會管理和公共服務(wù)職能，政府作為宏觀 經(jīng)濟(jì)調(diào)控者所具有的職能，政府作為國有資產(chǎn)所有者所具有的職能。

宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的基本任務(wù)和主要目標(biāo)是什么?

答：調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)總量和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的基本任務(wù)。(一)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)總量，保持社會總供給與總需求的基本平衡。(二)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)重大經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策是什么?

答：宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策主要有財政政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策、收入政策等。

第四篇：教育學(xué)-期末考試重點-河南大學(xué)

教育學(xué):是一個理性世界,里面彌散著教育思想的空氣,充滿著被抽象出的教育概念,被多維線條勾連出的教育關(guān)系被模式化的教育場景,被符號化的教育人物,被分解分型的教育活動和被情節(jié)化的教育故事.教育是在一定社會背景下發(fā)生的促進(jìn)個體的社會化和社會的個性化的實踐活動.教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本手段，廣義上看凡是有教有學(xué)，教與學(xué)統(tǒng)一的活動都可稱為教學(xué)。狹義的教學(xué)指學(xué)校的教學(xué)活動，是教師有目的，有計劃，有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材及相關(guān)教學(xué)資源，掌握知識，技能，發(fā)展智能，增強(qiáng)體質(zhì)，形成科學(xué)世界觀和良好個性的教育活動。包括三層含義：1教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生學(xué)組成的雙邊活動2教學(xué)是學(xué)校教育活動的重要組成部分，主要目的是進(jìn)行知識，技能的轉(zhuǎn)化，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生全面發(fā)展3教學(xué)活動主要是以教學(xué)內(nèi)容為中介，通過傳授和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行的。教育價值觀的特點:1,穩(wěn)定性2,差異性3,時代性4,階級性.教育功能是教育活動和教育系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用.教育功能的類型:1,從作用對象看,教育功能可分為個體功能和社會功能,2從作用的方向看,可分為正向功能和負(fù)向功能3,從作用的呈現(xiàn)形式看,可分為顯性功能和隱性功能4,多維度的復(fù)合分類,基本功能和派生功能,篩選功能與協(xié)調(diào)功能.教育對個體發(fā)展的正向功能:促進(jìn)個體主體意識和能力個性化以及促進(jìn)個體思想意思和個體行為社會化的功能.教育的社會功能:政治,經(jīng)濟(jì),文化功能.文化功能是教育社會功能中的一個基本功能,與人類教育共始終.教育對文化的正向功能:1教育的文化傳播,保存和交流功能2,教育的文化選擇功能3,教育的文化創(chuàng)新功能,..對經(jīng)濟(jì)的正向功能:1,教育通過生產(chǎn)人力資本促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)增長2,教育通過生產(chǎn)科學(xué)知識和技術(shù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展…對政治的正向功能:1,教育具有維護(hù)社會穩(wěn)定的功能(1)通過培養(yǎng)合格的公民和政治人才為政治服務(wù)(2),教育通過思想傳播,制造輿論為統(tǒng)治階級服務(wù)2,教育具有促進(jìn)社會民主政治建設(shè),社會變革的功能.教育目的:即教育意欲達(dá)到的歸宿所在或所預(yù)期實現(xiàn)的結(jié)果.狹義的教育目的指的是一定國家或地區(qū)為教育確定的培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn),是社會通過教育過程要在受教育者身上形成它所期望的結(jié)果或達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn).廣義的教育目的指的是人們對受教育的期望,即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的積極變化或結(jié)果.教育目的的功能:1對教育活動的定向功能2,對教育活動的調(diào)控功能3,對教育活動的評價功能.教育目的論(價值取向):1,人本位的價值取向(盧梭,裴斯泰洛奇,康德,馬斯洛)特點:重視人的價值,個性發(fā)展及其需要,把人的個性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價值所在;認(rèn)為教育目的的根本在于使人的本性,本能得到自然發(fā)展,使其需要得到滿足.以個人的完善和發(fā)展需要為出發(fā)點來制定教育目的.2,社會本位的價值取向:主張教育目的不應(yīng)從人本身出發(fā),而應(yīng)從社會需要出發(fā),根據(jù)社會發(fā)展需要來確定教育目的…人與社會關(guān)系的基本確認(rèn):人與社會是緊密聯(lián)系,不可分割的兩個不同方面.一方面社會是由人構(gòu)成的,社會是人的社會,另一方面人是因社會才得以生存和發(fā)展的,人是歸屬于一定的社會,人是社會的人.人和社會的聯(lián)系是必然性的.我國教育目的的精神實質(zhì):1,堅持社會主義,是教育性質(zhì)的根本.2,堅持受教育者德智體美等全面發(fā)展的人才觀3,注重提高全民族素質(zhì)4,為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會的全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)各級各類人才.全面發(fā)展教育的構(gòu)成：德育，智育，體育，美育。

德育：是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟社會主義思想觀念和道德規(guī)范，組織和指導(dǎo)學(xué)生的道德實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德的教育，是全面發(fā)展教育的重要方面，在全面發(fā)展中占主導(dǎo)地位。德育是指教育者根據(jù)一定社會的需要和受教育者思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律,有目的,有計劃,有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響,通過受教育者積極的認(rèn)識,體驗和實踐,把一定社會的政治思想要求和道德規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體的政治思想意識和道德品質(zhì)的教育活動.智育是指向?qū)W生傳授系統(tǒng)科學(xué)知識和技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智力才能的教育活動，是學(xué)校教育中極為重要的組成部分，為其他各育的發(fā)展提供了有效的認(rèn)識基礎(chǔ)。體育是指向?qū)W生傳授身體運(yùn)動及其保健知識，增強(qiáng)他們體質(zhì)，發(fā)展他們身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的重要條件。美育即培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展他們感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。

我國教育目的的實踐策略：1，端正教育思想，明確教育目的2，以素質(zhì)發(fā)展為核心3要確立和體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀 教師與學(xué)生是教育活動的主要承擔(dān)者，是教育系統(tǒng)中兩個最基本的要素。

教師的角色定位：1學(xué)習(xí)者，學(xué)者和研究者2知識的傳授者3學(xué)生心靈的培育者4教學(xué)活動的設(shè)計者，組織者和管理者5學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和朋友。

學(xué)生的角色定位：1具有獨立人格的人2學(xué)生是需要接受教育的人3學(xué)生是主動學(xué)習(xí)的人4學(xué)生是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?959年11月20日聯(lián)合國通過了《兒童權(quán)利宣言》，1989年又通過了《兒童權(quán)利公約》是第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性約定。

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育過程中為完成一定的教育任務(wù)，以教和學(xué)為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系，就其本質(zhì)而言是一種社會關(guān)系，是社會關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反映。師生關(guān)系在教育中的作用：1良好的師生關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的關(guān)鍵2良好的師生關(guān)系有助于教師威信的提高3良好的師生關(guān)系有助于師生的心理健康4師生關(guān)系是課程資源和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。影響師生關(guān)系的因素：教師，學(xué)生，環(huán)境。

理想師生關(guān)系的基本特征：1尊師愛生，相互配合2民主平等，和諧親密3共享共創(chuàng)，教學(xué)相長

良好師生關(guān)系構(gòu)建的策略：1了解研究學(xué)生，真心關(guān)愛學(xué)生2公平對待學(xué)生3理解寬容學(xué)生4嚴(yán)格要求學(xué)生5教師提高自我修養(yǎng)，健全人格。

課程：根據(jù)社會需要和受教育者身心發(fā)展規(guī)律，通過一定組織方式建構(gòu)的旨在是社會進(jìn)步和個體發(fā)展和諧互促的經(jīng)驗載體。最早出現(xiàn)在英國教育家斯賓塞《什么知識最有價值》中

課程的選擇依據(jù)：從經(jīng)驗方面看主要有六個方面1培養(yǎng)目標(biāo)2社會發(fā)展3個體發(fā)展4時代背景5區(qū)位特色6課程傳統(tǒng) 課程計劃是根據(jù)一定教育目的和一定學(xué)校的性質(zhì)任務(wù)對一定學(xué)校的課程進(jìn)行總體設(shè)計的課程文件，課程計劃一方面可以強(qiáng)化魚人的協(xié)調(diào)性，另一方面也對課程實踐活動起到規(guī)范活動。

課程標(biāo)準(zhǔn)是確定學(xué)校教育一定階段的課程水準(zhǔn)，課程結(jié)構(gòu)與課程模式的綱領(lǐng)性文件，對角線，教材編寫，評價等都具有指導(dǎo)作用。

教材是以一定的育人目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動方式為基本成分而分門別類組成提供給學(xué)生認(rèn)識世界的規(guī)范化，程序化，具體化的育人媒體，具有介質(zhì)性，科學(xué)性和多樣性。

課程的類型：學(xué)科課程，活動課程，綜合實踐活動課程，國家課程，校本課程，顯性課程，隱性課程

課程的研制過程：確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，組織課程內(nèi)容，形成課程結(jié)構(gòu)，開展課程評價五個階段。

影響課程實施的因素：1課程自身的特性2課程實施主體的素養(yǎng)3課程文化的制約4課程政策的調(diào)控，其中課程自身的特性又分為1合目的性，可傳播性，可操作性，合時代性，相對優(yōu)越性。

教育目的的選擇與確定的依據(jù)：1教育目的的社會依據(jù)（1）一定的社會政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系現(xiàn)實和發(fā)展的需要（2）一定的社會生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要2教育目的的人的依據(jù)（1）依據(jù)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律與特點（2）依據(jù)受教育者的發(fā)展需求

全面發(fā)展與素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一致的，兩者同樣都把教育工作的重點放在促進(jìn)人的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高上。教師的勞動特點：1教師勞動的復(fù)雜性與創(chuàng)造性2個體性與群體性3科學(xué)性與藝術(shù)性4長期性和示范性。其中勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在1勞動對象是復(fù)雜的2勞動內(nèi)容是復(fù)雜的3勞動內(nèi)容是復(fù)雜的4勞動過程是復(fù)雜的

教師的職業(yè)素養(yǎng)：1職業(yè)道德—師德（愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)）2知識結(jié)構(gòu)（1）廣博的文化基礎(chǔ)知識（2）精深的專業(yè)知識（3）扎實的教育理論知識（4）豐富的實踐性知識3能力結(jié)構(gòu)（1）駕馭教材的能力（2）交往溝通的能力（3）組織管理與課程開發(fā)能力（4）自我反思與教育研究能力（5）終身學(xué)習(xí)能力 泰勒原理，又稱目標(biāo)模式：1949年泰勒出版了《課程與教學(xué)的基本原理》被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論的奠基石”，泰勒提出了課程研制的四個基本問題，1學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)2提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)3怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗4我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)。泰勒現(xiàn)代課程理論之父

葉圣陶曾說：教是為了達(dá)到不需要教。教學(xué)在學(xué)校工作中處于中心地位，發(fā)揮著核心作用。德國教育家赫爾巴特提出“教學(xué)的教育性”。發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式—美國,布魯納,又稱問題教學(xué)模式;掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式---卡羅爾,布盧姆;范例教學(xué)模式—德國,瓦根舍因

教學(xué)過程的規(guī)律特點：1教學(xué)過程是間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相互作用的過程2教學(xué)過程是掌握知識與促進(jìn)發(fā)展相統(tǒng)一的過程3教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動，共同成長的過程。

教學(xué)目標(biāo)：1教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)雙方合作實現(xiàn)的共同目標(biāo)，對教師來說是教授目標(biāo)，對學(xué)生來說則是學(xué)習(xí)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動預(yù)期的結(jié)果3教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)活動可以達(dá)到的結(jié)果4教學(xué)目標(biāo)是利用現(xiàn)有技術(shù)手段可以測度的。教學(xué)設(shè)計：對整個教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，是教師教學(xué)準(zhǔn)備工作的組成部分，是在分析學(xué)習(xí)者的特點，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，提出教學(xué)具體方案，包括一節(jié)課進(jìn)行過程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方式，教學(xué)方法，知識來源，板書設(shè)計等。（教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)策略設(shè)計，教學(xué)評價設(shè)計）

教學(xué)環(huán)節(jié):備課(基礎(chǔ)),上課(中心),學(xué)生作業(yè)布置與指導(dǎo),課外輔導(dǎo),學(xué)業(yè)成績的測評 備課:1,專研教材,2,了解學(xué)生3,研究教法4,制定教學(xué)進(jìn)度計劃

上課:1,了解課的類型和結(jié)構(gòu)2,教師上好課的基本要求(1)目標(biāo)明確,重點突出,內(nèi)容正確,方法得當(dāng),表達(dá)清晰,組織嚴(yán)密,氣氛熱烈.教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法,它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一.教學(xué)方法形態(tài)分類:1,以語言傳遞信息為主的方法(講授法,談話法,討論法,讀書指導(dǎo)法)2,以直接感知為主的方法,具有形象,直觀,具體和真實的特點(演示法,參觀法)3,以實際訓(xùn)練為主的方法(練習(xí)法,實驗法,實習(xí)作業(yè)法)主體性分類:1,提示型教學(xué)方法(示范,展示,呈示,口述等)2,自主型教學(xué)方法 3,共同解決型教學(xué)方法

講授法:是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法,分為講述,講解,講演三種.談話法:又稱問答法,它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,要求學(xué)生回答并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法,分為復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種.討論法:是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討,辨明是非真?zhèn)我垣@取知識,形成技能和發(fā)展能力的方法.啟發(fā)式教學(xué):指教師從學(xué)生的實際情況出發(fā),把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,運(yùn)用各種方式方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,引導(dǎo)學(xué)生通過自己積極的學(xué)習(xí)活動去掌握知識,形成技能,發(fā)展能力和促進(jìn)個性健康發(fā)展,啟發(fā)式教學(xué)尊重學(xué)生的主體人格,強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.教學(xué)模式:是在某一教學(xué)思想和教學(xué)原理的指導(dǎo)下,圍繞某一主題,為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而形成的相對穩(wěn)定的規(guī)范化教學(xué)程序和操作體系.(六要素:主題,理論依據(jù),功能目標(biāo),操作程序,實現(xiàn)條件和評價)教學(xué)藝術(shù)是教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧,按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨創(chuàng)性教學(xué)實踐活動;其雖然屬于教學(xué)實踐活動的范疇,但卻與教師的教學(xué)思想,諸如價值觀,審美情趣等相關(guān).;特點:1創(chuàng)造性2,審美性3,實踐性4,表演性;功能:1,陶冶功能2,諧悅功能3,轉(zhuǎn)化功能

課堂教學(xué)藝術(shù)包括課堂教學(xué)導(dǎo)課藝術(shù),課堂教學(xué)組織藝術(shù),語言藝術(shù),提問藝術(shù),板書藝術(shù),教態(tài)藝術(shù),結(jié)課藝術(shù)

教學(xué)風(fēng)格指教師在長期教學(xué)實踐中逐步形成的,富有成效的一貫的教學(xué)觀點,教學(xué)技巧和教學(xué)作風(fēng)的獨特結(jié)合和表現(xiàn),是教學(xué)藝術(shù)個性化的穩(wěn)定狀態(tài)之標(biāo)志.德育的原則:1,從學(xué)生道德生活實際出發(fā)2,凸顯學(xué)生思想品德發(fā)展的自主性3,堅持知行統(tǒng)一4,整合各方面的教育影響 德育過程:是道德教育的實施環(huán)節(jié),決定著德育目標(biāo)的實現(xiàn),體育內(nèi)容的習(xí)得及德育方法的運(yùn)用,是德育主體與客體共同作用,促進(jìn)學(xué)生品德知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展并實現(xiàn)德育目標(biāo)的教育活動過程.;主體是教師,客體是道德人物,事件,文化,學(xué)生既是主體又是客體;;德育過程是動態(tài)的教育過程,是德育主客體共同作用完成的.德育過程的特點:1,德育過程是學(xué)生知情意行統(tǒng)一的過程2,是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動的道德成長過程3,是提高學(xué)生道德判斷能力的過程.德育途徑:1,直接的道德教學(xué):德育課 2,間接的道德教育(學(xué)科教學(xué),學(xué)校生活,社區(qū)生活,心理健康教育工作,校園文化,網(wǎng)絡(luò)教育)德育方法:是指教師和學(xué)生在德育過程中為達(dá)到一定的德育目標(biāo)而采用的有一定內(nèi)在聯(lián)系的德育活動方式和手段.;(有說服教育,情感陶冶,榜樣示范,實際鍛煉,品德評價等方法)班主任的職責(zé):1,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展2,做好班級的日常管理3,組織指導(dǎo)開展班級活動4,加強(qiáng)與多方面的溝通與協(xié)調(diào)5,做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價;班主任工作的內(nèi)容與方法:一,了解和研究學(xué)生(觀察法,談話法,研究書面材料,調(diào)查訪問)二,組織和培養(yǎng)班集體(1制定目標(biāo)(體現(xiàn)時代精神,富有教育意義)2,培養(yǎng)班級積極分子和班干部3,營造正確輿論環(huán)境4,組織多樣的教育活動);三,做好個別教育工作(重視優(yōu)秀生,中間生,后進(jìn)生的教育);四,對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo).班級文化的營造與管理:物質(zhì)文化建設(shè),精神文化建設(shè),制度文化建設(shè)(1培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感2,形成正確的集4體輿論3,培育優(yōu)良的班風(fēng)4,構(gòu)建良好的人際關(guān)系)我國教育目的的歷史回顧:出臺的文件，時間大致內(nèi)容是什么，教育方針如何表達(dá)（1）1906年,清政府學(xué)部正式頒布并實施了我國近現(xiàn)代教育史上的第一個新的教育宗旨:忠君,尊孔,尚公,尚武,尚實.反映了”中學(xué)為體,西學(xué)為用”的半封建半殖民地的教育現(xiàn)實和目的.(2)1912年7月,教育總長蔡元培提出包含公民道德教育,實力主義教育,軍國民教育,世界觀教育和美育的教育方針.此后國民黨政府分別于1929年和1936年頒布了三民主義的教育宗旨.(3)1938年毛澤東為延安抗大提出了”鑒定正確的政治方向,艱苦奮斗的工作作風(fēng),靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”的教育方針,1940年在<新民主主義論>中,毛澤東又提出了建立”民族的,科學(xué)的,人民大眾的新文化和新教育”的新民主主義教育方針,并一直沿用到新中國建國初期(4)1958年，中共中央國務(wù)院在《關(guān)于教育工作的指示》中正式確認(rèn)了“受教育者在德育、智育、體育幾方面充分發(fā)展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者”的教育目的，并提出了“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的教育方針。1981年《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》對教育目的的表述是：堅持德智體全面發(fā)展，又紅又專，知識分子和工人農(nóng)民相結(jié)合，腦力勞動和體力勞動相結(jié)合的教育方針。1982年《憲法》規(guī)定：國家培養(yǎng)青年，少年，兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。1983年鄧小平提出我們的教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。1986年，《中華人民共和國義務(wù)教育法》首次把提高全民族素質(zhì)納入教育目的。1990年《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展十年規(guī)劃和“八五”計劃的建議》最早明確表述了教育目的和教育方針:教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。1995年《中華人民共和國教育法》首次以法律形式確定。1999年有理想有道德有文化有紀(jì)律的四有新人。

教學(xué)理論流派：1，赫爾巴特教學(xué)流派，常被人們成為“傳統(tǒng)教育”教學(xué)理論“五段教學(xué)法”預(yù)備，提示，比較，總括，應(yīng)用。2,兒童社會活動中心教學(xué)流派

杜威，克伯屈；認(rèn)為（1）教育的根本目的是兒童發(fā)展（2）課程的實質(zhì)是經(jīng)驗（3）社會活動是教學(xué)的中心 3,發(fā)展性教學(xué)流派

蘇聯(lián)贊科夫 20世紀(jì)50年代；內(nèi)容（1）教育教學(xué)的根本功能是促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展（2）教學(xué)設(shè)計的五大原則：高難度，高速度，以理論知識為主，使學(xué)生理解教學(xué)過程，是全體學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則4,人本主義教學(xué)流派

馬斯洛，羅杰斯 觀點（1）教育的根本目的是培養(yǎng)“完整人”（2）非指導(dǎo)性教學(xué)及其特點：把學(xué)生放在居中的位置，圍繞著發(fā)展個人的和小組的目標(biāo)而進(jìn)行，教師的角色不斷變化3通過一定的策略來實施非指導(dǎo)性教學(xué)4非指導(dǎo)性教學(xué)中教師的角色應(yīng)是“促進(jìn)者”而不是傳統(tǒng)的控制者。

第五篇：河南大學(xué)文件

河南大學(xué)文件

校發(fā)〔2013〕43號

河

南

大

學(xué)

關(guān)于表彰2013年優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生的決定

我校2013屆畢業(yè)生在校期間，學(xué)習(xí)刻苦努力、銳意進(jìn)取，涌現(xiàn)出一批品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀畢業(yè)生。為了鼓勵先進(jìn)，弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，激勵畢業(yè)生努力進(jìn)取，全面成才，為社會做出更大的貢獻(xiàn)，根據(jù)《河南大學(xué)全日制普通本?？茖W(xué)生獎勵辦法（試行）》（校發(fā)〔2008〕172號）精神，學(xué)校決定對文學(xué)院王森等1903名優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，民生學(xué)院安亞楠等435名優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生予以表彰。

希望受表彰的同學(xué)繼續(xù)秉承我校優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜榮譽(yù)，再接再厲，開拓創(chuàng)新，在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷取得新的成績。同

—1— 時號召全體同學(xué)以受表彰的同學(xué)為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷提高自身綜合素質(zhì)，全面發(fā)展，努力成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。

附件：1.河南大學(xué)2013年優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生名單

—2 — 2.河南大學(xué)民生學(xué)院2013年優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生名單

二〇一三年三月二十二日 附件1 河南大學(xué)2013年優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生名單

文學(xué)院73人

王 森 郭文銳 姚晨雨 周思釗 方 真 盧 彧 王一笛 范國興 仝三洲 王育婧 王影杰 陳 杏 殷海東 賈 姍 馬 瑞 楊威然 艾蕓蕓 袁艷芳 王真真 張瀟萌 胡理博 王文杰 楊 雙 吳衛(wèi)娟 史雪源 郭倩文 朱 會 李培佳 陳 鑫 王靜敏 張 鵬 張 靖 應(yīng) 航 郝嗣黎 邢月恒 崔 甜 姬冰潔 牛 婉

歷史文化學(xué)院48人

張靜祎 魏亞明 焦 博 孫 健 李莉莉 王志剛 趙淑婷 趙 威 馬文靜 張 馨 孟盼盼 趙 婷 裴志昀 王柳平菅云雷 趙永強(qiáng) 陳 潔 李聰聰 教育科學(xué)學(xué)院48人

孫 鑫 李 健 于偉霞 于新明 劉可欣 王新茹 武曉娟 高 艷 張思玉 馬瑞媛 謝 挺 盧文博 張偉芳 王治硝 張大山 賈 汛 張春艷 譚 飛 新聞與傳播學(xué)院 56人

張 強(qiáng) 王 靜 朱文君 鄭松山 王鈺涵 朱丹丹 梁龍龍 王 惠 李玉紅

祿亞娟 王 陽 朱 彤 張兆雅卉 呂晶晶 陳維妙 張曉徑 賀傳凱 趙景麗 孫 琛 李 方 張菲菲 王參民 石中永 劉 浩 胡元貝 王 瑋 張秋麗 梁靖宇 丁 鶯 倪秋利 宋書和 張 磊 翟羽佳 肖 漢 馮王璽 謝志成 李傳濤 趙若涵 李 翔 劉靜靜 米 雪 曾一銘 常少丹 王偉歌 韓燕平劉君少 李菁菁 黃白金 張琰晨 丁開萍 張潤東 沈佳華 陳 茜 郭 源 韓 玉 徐 翠 朱舒楊 王雅麗 項光亮 朱瑞斐 袁文凈 梁 迪 孫 楊 王一名 霍海洋 張新玉 劉叢躲 周 末 段惠敏 王思思 段凌霜 侯 瑛 周旭麗 婁婉子 滕文婷 黃夢琪 牛明慧 蔡亞賓 董振豪 唐 永 程傳鋒 宋亞光 鄭 奇 徐春曉 石 鵬 黃亞茹 趙 丁 付 超 朱麗娟 胡孝萍 郗興政 孫小華 王陸靜 馬 磊 程一帆 孫中凱 王樹源 李登超 姜 瑤 閆松茶 趙 彤 姜黎輝 秦 臻 周 蕊 蒲朝府 楊鳳娟 葉曉婷 秦弘怡 阮文佳 高 霞

王麗娟 李祉岐 徐浩真 許雅琦 劉 聰 王銘琪

丁 玲 王夢楠 周 鵬

—3— 王婷婷 趙玲瑜 李 猛 張雁楠 田正姣 張 華 魏敏達(dá) 孟亞麗 殷允長 楊夢蕾 李 甜 練書鋒 曹照勇 朱 賀 張 杰 王 冰 顏曉婧 張 昕 陳勝陽 龍 佳 朱筱丹 陳云云 李鵬亮 張 燚 劉亞杰 吳 靜 申亞美 許深淼 宋麗亞 鄭琦琦 李相卓 崔冰心

哲學(xué)與公共管理學(xué)院57人

孫 榕 元 方 李姍姍 李曉哲 陳 佳 梁志瑩 鄭 讓 張興旺 黨亞飛 周 昊 韓曉明 張陽陽 劉 驍 辜俊鍇 王珺琦 鄭 曼 陰再春 李歡歡 劉 陽 林俊婷 鄧孟陽 許允珠 李 嬌 王俊閣 陳興菊 馬云飛 張 蕾 張馨文 邵 穎 阮玉春 王 娟 余 雪

工商管理學(xué)院135人

李 森 黃青玲 徐增勝 劉浩冉 崔 鶴 花秀衿 黃耀麗 金 媛 黃 瑞 劉 鴻 單 云 劉慶祝 張丹丹 馬 佳 趙詩月 劉 釗 王 曼 包革玲 吳婷婷 時運(yùn)佳 趙博瀚 殷海洋 王 越 柳嵐方 郭瓊瓊 周稚媛 劉 鑫 李 倩 王穎穎 張素朝 周辰宏 周 琳 劉鈺琳 王雅瓊 高偉霞 湯惠輝 王祎文 李慧敏 單晨光 武麗娜 鄧厚斌 劉廣州 張長明 郭 明 安云飛 廖雅雯 于笑歌 范琳慧 趙 琪 張 靜 賈依帛 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 155人

—4 —

周榮超 郭蘭蘭 郭守紅 曾雙雙 梁雪楓 彭雪梅 馬曉許 宮 倩 邵夢姝 鄧少毅 施曼怡 荊夢陽 杜顏君 汪蘭蘭 祁秀娟 張艷敏 韓 笑 云筱淇 余 婷 周 歡 李 航 趙 炎 齊 燕 王 偉 張冠磊 關(guān) 園 李彥稼 康靜麗 唐圣堯 魏化倩 王 鈺 趙姍姍 陳亭如 孫 翠 朱秋霞 吳昊宇 朱春霞 魏 蔚 許秋生 李文婷 孫亞濤 崔文爽 王曉林 孫春吉 關(guān) 通 馬凱彬 曾 帥 王麗麗 周 浩 陳乾坤 王 玉 馬亞麗 李爽爽 王鑫磊 左江濤 代小平楊 柳 周 斌 李怡寧 白 雪 徐開洋 官 悅 許國平陳瑋桐 李 飛 崔慧宇 蘇辰辰 李青林 頓健康 高亞林 閆 笑 付海紅 余 嵐 賈 瑩 白 旭 李文杰 尹宇冰 王相紅 楚少華 劉丁豪 朱林帥 郭君豪 肖卓群 閆凱茜 席 茹 梁園心 駱俊先 劉 鑫

蘇 曼 趙 冰 孫俊甜 張 迪 谷小玉 薛亞平韓 沛 楊書芬 孫杏芝 劉夢輝 王連治 邵天品 張智光 閆海艷 張櫓帆 劉好丹 張一喬 宋來運(yùn) 盧振芳 王國強(qiáng) 李申申 劉 宇 許 鑫 管世堃 甘 雨 楊陽昆侖 張 濤 董 雪 李 揚(yáng) 劉笑瑜 焦彬彬 盧識謙 施千里 楚壹斐 胡明亮 張力萌 康明陽 李明柱 謝居正 朱兆婧 孟凡棋 楊 彬 王春光 陳 璐 梅捷頻 劉寶豐 曹大正 張 萱 高悅鑫 陳方方 尹 豪 劉曉涵 張 蓉 王國喜 李哲嫻 焦 陽 王 浩 馮奕博 賈方圓 曾 力 董小銘 曹瑞迎 鄭帥男 周曉易 王偉鋒 蔡晶鵬 施 陽 尚 婧 李 威 陳 羽 關(guān)世潭 李德威 袁昌昌 董安慶 陳國寧 楊秋晨 王 盼 余慧慧 李冬青 魏子力 吳思遠(yuǎn) 劉 媛 喬詩洋 何若兵 姜小爽 馮 媛 王介楠 李彥村 姜守全 張豐源 孫君龍 牛德祥 石 娜 楊 明 趙炎喆 秦 月 呂瑞杰 劉莎莎 李松江 劉嬌嬌 程書杰 張譯支 譚 嘯 法學(xué)院44人

李 洹 洪錫雷 王曉強(qiáng) 吳 清 張夏曉 史玉靖 張笑天 許會連 賈樹斌 葛 暢 顧偉男 鮑永亮 外語學(xué)院41人

王一帆 羅 昕 趙 彤 張新悅 孫彬彬 靳 名 孫聽雨 李 斌 李 杰 陶 欣 王立菲 陳寶麗 朱斯媛 方 梅 郭益蓓 王 蕊 張路路 劉曉燕 秦一梅 杜琳琳 王 贊

任明月 屈萬舉 司冰巖 王 波 肖 璞 周小永 王世星 劉 燕 王 丹 張海紅 謝 龍 李春峰 廖亞君 李雅詩 張會杰 宋哲妍 程清潔 謝丹鳳 楊 寧 韓偉萍 任 杰 鞠一菲 吳 霞 范坤鵬 李向宇 袁幸杏 張懷宇 唐文哲

張丹陽 蘇明麗 閆蕾蕾 郭賢卿 宋怡冉 于宛仙 謝炎杰 彭玉龍 王 奇 白 楊 李 晨 張 珺 閆冰華 喬語涵 羅 丹 師園園 姚 雪 畢祺祺 翟文樓 齊飛云 魯東旭 蘇 暢 張俠俠 孫靜雨 李小靜 楊世昂 許藝嚴(yán) 舒 琴 劉國寶 王 村 陳明慧 李少楠 趙艷芳 徐 云 杜燕會 陶佳琳 汪海寧 周朋飛 石 源 張帥輝 王東東 魏繼昌 陳姝含 丁祎平張 茜 張文杰 邱鵬華 陳怡帆 沙 涵 張金磊 任 蘋 蔡 達(dá) 王 景 齊 月 徐 杰 羅 楊 范同坤 吳亞楠 陳衍橋 任子敏 張 泳 劉貞偉 吳旭麗 彭逸思 梁海巖 姚亞茹 唐 莉 王天雨 牛啟同 張豪堃 王亞運(yùn) 蒙煥穎 劉阿丹 劉 馳 蔡廣朋 王文軒 范佳佳 林立婷 袁玉博 姚星宇 秦志律 李玉龍 袁 洋 安亞飛 王同蜀 李冬青 吳珊珊 金 穎

—5— 于 琪 楊昆明 金丹丹 曲 慕 徐小芳 張 也 張歡歡 王瀟菡 古茜茜

數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院65人

張文召 鄢 靚 張 玲 王文博 段治秀 蘇 青 張凱歌 肖淑燕 張?zhí)O蘋 李 婷 李慧杰 周玲玲 賀明杰 李向飛 張夢雅 李 祎 朱利花 孫國立 張賽楠 魏 哲 王 琳 何曉麗 王慧茹 蔡學(xué)媛 李 會 張 瑩 尚 晶 田玉金 薛玉巧 陳 娟 梁 騰 閆麗媛 張向陽 劉應(yīng)杰 郭玉成 陳曼玉 劉 琳 邵正波 劉曉靜 王思惠 劉元明 袁凱麗 李 凱 董向忠 衛(wèi) 馳

物理與電子學(xué)院99人

劉帥剛 王淑娜 王 帥 李娜威 張艷蕾 毛陽陽 張翼飛 魏艷夕 安沙沙 張瑋瑋 趙會敏 朱瑛瑛 王 群 張 航 王曉洋 王 銀 曹文明 侯培鑫 劉沙沙 趙改革 方浩帥 杜 源 劉 露 李汶昊 張總勝 閔 建 黃愛堤 張 慶 陳 攀 梁 霄 采亞曉 馬海青 王帥卿 李鑫鑫 王 沖 劉 陽 張 良 王曉旭 楊 劍

化學(xué)化工學(xué)院57人

葉海先 王麗萍 張 娜 曹克燕 萬亞敏 焦麗娜 彭瑞娟 劉貝貝 柳飛翔 李國培 劉建華 喬海松 劉 杰 張文英 孫文豪 —6 —

王 京 姚 倩 職甜美 任冰冰 常曉陽 張 宇 代亞楠 王為眾 郭肖亭 丁中政 張?zhí)烀?張 博 張匯云 劉 夢 史培培 張文娟 張陸燦 黃夢陽 魯林濤 徐樂樂 ?，|佳 劉 男 孟 瑞 楊 珂 柳 艷 謝 濤 張明明 黃澤斌 王健全 王 璐 陸 鵬 孫 曉 盧耀輝 魯美娜 陳飛躍 吳曉磊 王 沖 王嘉希 張婷婷 王育文 楊玉芬 吳明濤 石田勝 唐言言 趙肖鑫 郝義學(xué) 張艷艷 付 雯 錢 雨 馮華玉 李海柱 孫秋芝 張家軍 陳亞品 李智勇 李 峙 劉 派 劉文輝 王明昂 魏婷婷 任鵬超 梁志潔 李利杰 劉秀芝 吳曉燕 孟志雄 孫 騰 王澤信 王賢愛 王林強(qiáng) 徐盼盼 黃 影 何健鵬 王家琪 王東飛 趙俊喜 郝 宇 李 新 邵 潔 朱 寧 初思含 黃霞輝 黃文鵬 郭 倩 劉 萌 普亞如 殷 勍 黃 焱 楊 曦 鄧亞琦 徐銀鋒 丁林沖 張換君 支曉婷 范帥芳 程道喜 吳 歡 李俊奇 汪 潔 張 波 宋一凡 王同璽 杜賓港 聶聚銀 趙亞青 張雪靜 張丹丹 張東菊 陳會會 李小貞 孫躍東 楊一可 劉清偉 李香利 岳小玉 楊 巍 王芳芳 晉亞楠 孫騫騫 黃晶濤 康貝華 辛 奎

計算機(jī)與信息工程學(xué)院98人

楊迎春 吳曉洋 王志龍 崔靜楠 楊 光 周曉敏 李 英 尤琳敏 王 洋 周少皇 馬宇翔 孟勝男 董玲玲 史麗芳 張寒冰 任圣賢 王允超 楊倍思 徐愷杰 王 峰 李亞蘭 陳小艷 劉 政 方 鑫 杜海超 渠澗濤 高洋洋 連松江 張凱麗 張飛龍 徐永波 陳前程 劉科成 劉 媛 王光鋒 王艷娜 涂文麗 司一丹 王華麗 盧延新 劉思含 張夢琪 張 婷 黃衛(wèi)華 劉天須 劉明杰 郭新偉 張信慧 閆浩歌 許曉文 王瑞祥 武志朋 張澤品

環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院40人

劉瓊潔 劉 遜 蔣思遠(yuǎn) 婁 帆 計麗紅 連婧慧 盛彥文 張琴梅 賈武強(qiáng) 敖國偉 于 陽 明仕亮 房文艷 呂 偉 閆 學(xué) 土木建筑學(xué)院57人

高 永 曹開戰(zhàn) 劉丁丁 張榮峰 閆 倩 朱玉浩 張黎飛 胡金龍 胡揚(yáng)斌 蘇成剛 楊 寧 康朝杰 吳 昊 喬東欽 王留洋 黎 寧 原 琦 史付存 張 璐 王少君 王志杰 李 勛

張亞宇 王 鵬 趙 杰 賈鐵振 劉紅霞 劉逸男 張廣歡 崔利朋 劉 原 胡江濤 阮榮閣 郭連凱 宋二非 曹迎旭 孟凡路 張瑞鵬 劉 培 張文健 張士紅 王 振 肖向東 王曉瑞 崔小川 徐太鶴 張 鑫 李 莎 馬 巖 王曉慶 王 閃 李 曉 靳 璐 喬谷陽 王玉菁 荊 彤 朱俊輝 時戰(zhàn)鵬 張河坡 劉 杰 耿朝輝 吳炳成 齊帥杰 盧 植 劉文毅 邱嬌嬌 周愛斌 田粉粉 李亞楠 趙潤田 鎖新新 陳聰陽 胡玉芳 陳曉燕 鞠 磊 丁 升 高露妹 婁金秀 孫衛(wèi)威 趙 賽 付沛豪 曲陽春 劉寶龍 王黔豫 趙鵬俊 王少鵬 李 想 王 冬 欒亞閣 劉晶晶 錢亞彬 黃佳佳 閆少華 李 靜 郭 淼 段鵬輝 仇月嬌 李 翠 陳提先 王培霞 袁 強(qiáng) 宋昊陽 秦 珂 余志剛 劉思遠(yuǎn) 盧孝猛 周立陽 李振輝 秦晨晨 豐俊丙 張 璽 穆鴻濤 崔小奎 胡淑新 劉趙光 周新玲 陳維肖 呂國山 盛世玉 王子懿

薛會利 吳元成 程經(jīng)緯 詹萬里 孟永旺 李 丹 黃 凱 —7— 生命科學(xué)學(xué)院37人

李莉莉 雷明莉 岳麗曉 李雨爽 黃 雪 鄭 豪 張 曉 邱思赫 周 靜 李銀銀 鄭 帥 郭康文 崔 萌 聶夢月 王小飛 張山山 鄧 娟 劉 暢 王永振 黎 少 付苗苗 牛煥民 賈新珍 石 巖 陳 璐 張艷君 鄭會明 吳 迪 郭玉婷 劉媛媛 張 寧 張 瑞 李 娜 謝 楠 韓一風(fēng) 孟 強(qiáng) 趙 強(qiáng)

藝術(shù)學(xué)院83人

石冰清 劉 藝 胡 青 劉 瑩 李 勇 朱天一 尼書豪 汪 杉 雷歡芳 王蕭雪 王賀瑾 沈真真 張思家 軒轅明月 袁潤洋 馬苑馨 楊 光 張 偉 石麗麗 代世豪 李 娜 張化雨 陳 莉 杜好利 杜豐泰 曾 敏 田俊浩 潘亞潔 馮永鵬 王煥良 何敬天 徐夢媛 張花蕊

體育學(xué)院 87人

曾 娟 王 俊 王振標(biāo) 王 豐 郭會艷 郭 玲 陳 朋 李瑞琪 王菲菲 陳 浩 趙 旖 何永生 姜敬敏 陳靜靜 郝微波 崔玉祥 姚志江 楊曉敏 霍倩男 杜 庚 曹 威 宋 頌 段 然 沈欣欣 曹晏熙美 李少華 郭培喆 任婷婷 李二龍 汪 楠 梁晶晶 景奕豪 師銘徽 公共體育教研部 10人

馬 賽 李霞霞 丁 丁 —8 —

史昀冉 王 薛 郝林沖 趙丹青 張媛媛 萬 樂 李 敏 鄧佩文 李雪梅 李奇青 王藝霖 曹 卉 孫云云 王 玠 陳丹寧 徐春豪 曹 帥 王浩宇 王飛彭 馬 蕾 劉永凱 閻 涵 余 萍 劉 妍 劉慧雅 白 云 李 靖 覃 瓊 王馨梓 吳瑞利 張 彬 吳半生 張御辭 張慧娟 曹元元 陳小利 米俊男王寒玉 張星晨 徐婷婷 王 坦 程 鈺 杜曉曦 惠 鑫 任雪婷 張瑜軒 趙夢慧 李 松 曹宜冰 呂欣蔓 沙夢姝 楊柳風(fēng) 馮文濤 董夢婕 安 超 張 琪 武明珠 翟麗霞 陳夢旭 李智慧 賈高明 李瀚辰 吳苑馨 王君月 高姍姍 薛鵬程 潘衍高 湯 純 劉藝欣 周游春 劉 君 劉 瑤 雷 蒙 張 琮 王瑞芹 李婉婉 姚小巖 黃芳芳 岳新佳 張瀟予 阮俊謙 于 猛 柳 楊 張海斌 謝佼燕 閆民東 張少迪 丁二剛 董 帆 王 陽 張曉光 李思源 鄭 芊 范子蓮 帖 彬 馬向迎 陳亞偉 侯亞中

廉凡凡 錢中杰

郭志祥 朱雨桐 郭 帥 張燕明 馬 帥

甘愛紅 馬藝玄 職海斌

史真功時 斌 徐 朝

藥學(xué)院55人

高云鴿 陳 萌 陳 哲 宋艷寧 趙文華 陳麗麗 邢 晗 王 影 馮園園 蔡金亞 吳婷婷 孫 寶 楊 衛(wèi) 王 斐 李 丹 張會冰 左利杰 顧夏菁 董曉亞 劉 俊 鐘晶晶 何 燕 王璇珂 李亞明 王 丹 王空潮 吳晶晶 付瑤蘊(yùn) 李曉云 郭貝貝 張 慧 王會芳 趙乾坤 高留州 吳 靜 陳 爽 趙家強(qiáng) 何寶芝 王 聰 張運(yùn)好 王 濤 張春曉 張 浩 張愛博 鐵曉瑜 梅甜甜 護(hù)理學(xué)院31人

盧錦陽 侯多朵 陳參參 張欣欣 關(guān)紅亞 齊蒙蒙 袁 媛 霍 菲 趙志欣 鄭 曉 丁新穎 石晏榮 軟件學(xué)院192人

張 喆 彭海濤 李 明 張夢梅 曹佳佳 徐彩華 李中姣 葛華陽 張力文 任喜發(fā) 王一超 杜逸秀 陳一方 宮 毅 劉鑄澎 蔡一搏 賈冠猛 顏 慧 路 錦 張惠杰 張艷艷 梁 喆 張 靜 李 震 馬人哲 全 俊 荊鵬飛 郭瓊杰 王鑫蕾 劉 娟 潘 鵬 李志瑞 范迎東 朱艷娜 魏彥奎 牛逢路 張玉蘭 成 潔 劉靈超 張亞楠 李繼超 孔影娟 張亞偉 白阿龍 孫 陽 高慧娟 趙姣姣 郭媛媛 孫世豪 陳若楠 郭艷霞

張子夏 趙軍利 周 敏 張婷婷 張傳亮 申允玲 張艷玲 屠 閃 李顏興 張紹賓 楊學(xué)棟 何 靜 李 瑩 王琪珮 李培源 李樂樂 李 鴛 楊宇露 崔姍姍 張閃閃 楊 峰 李小允 楊金清 馬培云 梁相永 馮婭婷 高星星 張 宇 何 璐 仇偉濤 王玉杰 陳慧敏 張笑艷 郭秋研 王驍原 姜瓊瓊 張 恩 呂 坤 陳金凱 杜婷婷 李 波 洪慧杰 任雪珂 魏博宇 翟凡皓 吳 濤 李夢華 徐騰飛 丁江文 孔亮亮 趙雅青 王 靚 任 鵬 王婉瑜 鄭雪蘋 陳振邦 魏 兵 魏瑞東 苑香草 楊韶博 石倩宇 李瑩瑩 華 龍 施盼盼 王 豪 徐 珂 馬瑋瑋 蔡智慧 李 忠 鄧洪欣 安天保

郭津津 付迎亞 胡 艷 韓丹丹

路瑞鋒 呂成營 王 淼 張 欣 張志紅 金 華 陳 巖 楊素偉 孔九姿 趙全才 閆國超 袁嘉琪 楊玉娟 趙正正 陳京林 涂小東 趙軍輝 肖 燦 丁鵬勛 黃艷文 李 紅 馬春龍 邢 丹 張曉露 梁文樂 張 倩 王士杰 諶 燕 王 浩 周小鳳 朱攀攀 熊靜靜 趙國梁 潘鵬輝 王孝臣 孔婭培 王乙帆 常 勇

—9— 田東東 劉軍輝 趙 敏 王會麗 鄭玲玲 張 歌 左秀玲 劉 歡 彭 娜 楚婷婷 喻 航 董奎亮 吳留洋 趙艷紅 韓 冬 朱昌領(lǐng) 魯玉川 尹 莉 周俊征 劉春梅 袁 夢 靳秀奇 李書娟 丁安娜 徐莎莎 顧 珂 姚方方 巫慧慧 馮金夢 趙書閣 胡耀磊 唐可可 王志華 毛青青 范明昊 王奕文 賈新鵬 唐曉泊 辛洋洋 盧倩雯 王剛宇 吳 帥 閔 洋 任 嵐 胡 丹 王亞彬 徐忠良 張芳君 溫雅楠 宋潔瓊 勇 彬 單化盼 張雙媛 孟憲沛 黃喜燕 趙嘉怡

國際教育學(xué)院98人

蔡欣欣 柴晨濤 常 委 賈淑雅 李昂揚(yáng) 李春苗 宋思遠(yuǎn) 孫星若 田 青 謝 源 許彩莎 楊禮杉 陳夢娟 陳 卓 程亞品 和瑜淇 侯曉旭 賈 茹 李書紅 李雪婷 梁曉華 沈 萍 宋德慧 宋 琳 王俏俏 王若琳 王曉雪 趙 晨 趙幗楠 周曉霜 金 昭 李 解 李 婧 施珂奕 石 憲 王盼盼 韓 瑜 焦政達(dá)

淮河臨床學(xué)院64人

董佳寒 張龍輝 楊鵬程 海 龍 岳丹丹 張淵博 楊 勝 趙玉仙 時 光 鄭青青 蔣玉涵 盧哲敏 白豐璽 劉騰飛 王戰(zhàn)偉 田冰潔 孫明芳 陳宇航 李 丹 鄭鵬茜 李晚露 馬媛媛 王 靜 李 慧 東京臨床學(xué)院8人

吳世昌 任留陽 羅 丹 —10 —

杜秀楠 李 丹 王金曼 楊文青 杜莊子 蔣琳琳 劉 曼 蘇永寧 魏欣媛 朱倩倩 李逸塵 王曉漫 王金淼 李會敏 陳東升 王華杰 劉 松 史建國 周永召 高雅麗 郭樂樂 郭夢倩 潘夢影 王 麗 張 慧 付冠群 靳倩楠 魯 楊 田 方 徐豐羽 趙 瑋 林 麗 王亞楠 康曉宇 顧秋華 趙有讓 鄒建玲 劉青穎 彭凱偉 李 杰 王 蓓 宋照利 胡冰沁 沈 蕾 王又芷 甄 誠 付榮梅 荊 晶 馬艷麗 王居虹 張安琪 劉思良 劉暢暢 王毅凡 張 彥 朱永輝 張丹鳳 弓 辰 胡贊歌 常麗麗 王宇光 何 牧 劉佩琦 胡 月 時 昭 王梓楠 周 雯 耿 欣 李林溪 曲冰玉 王 綺 張 瑾 甘 甜 劉 哲 王趙翔 秦凱凱 王武豪 盧 晨 李京德 張 娜 曾憲玲 畢修乾 劉維偉 常旭輝 槐子涵 水 淼 魏豪媛 曹俊涵 韓尚杰 李明明 任紅曄 王倩茹 張小璐 江萍萍 潘 琰 許苗新 郟繼航 侯臨風(fēng) 白 銳 王新旺 劉 沖 丁晨茹 范晶晶 馮 磊

張 林 歐亞國際學(xué)院139人

董恩慶 董一明 杜順豪 樊騰飛 馮偉高 付燦燦 金 銘 李繼奎 李鵬輝 李 威 劉淼淼 孫欣欣 田松鵬 王高歌 王海杰 王志勛 張丹貝 張 景 趙光輝 趙 龍 王 帥 張若愚 董 喆 楊翼翔 邰 靜 馮小靜 顧玉嬋 李甜甜 劉書宇 謝子琪 嚴(yán) 瑾 胡冬冬 王 靜 秦思雨 張 嬙 李 凱 王留遠(yuǎn) 陳 萌 王振宇 王弘揚(yáng) 陳 曄 李會青 梁雨寒 張素娟 梁 莉 陳佳瑤 曹 歌 常 斐 高閃閃 賈 娟 從素云 劉劍飛 張旭坤 張夢杰 程珊珊 張麗藍(lán) 馬 儀 張 馳 孫嘉琦 陳亞楠 李廣寧 杜天科 吳佳佳 鄭李楹 廉 明 謝欣潔 王逸聰 趙文渤 孔曉晨 朱曉旭 王耀輝 范曉璐 吳薇藝 馬笑宇 楊一帆 周亮亮 姬廣鵬 管文靜 楊 希 馮 壯 胡文宣 沈牧遠(yuǎn) 金 金 張文鵬

人民武裝學(xué)院29人

程 功 付大江 周 寧 趙 晴 王亞輝 賀 寧 王雪瓊 仝煥君 張新榮 廉 潔 張彥賽 馮文龍

向奕霖 陳 萬 任 杰 張博翔 王 晨 吳嫣然 劉潔遠(yuǎn) 陳 曦 李思蕾 孫可可 趙靜靜 代欣哲 陳盼紅 徐旭博 代飛躍 楊雨欣 梁豐琦 門鈺璐 王 璐 袁立晨 段瑩瑩 尚 贊 張 悅 馮 媛 張 凱 何峻磊 苗玉龍 張慧麗 索云騰 康 泓 馬艷麗 王 楠 孫 婧 高亞楠 梁 寒 肖靈子 張飛洋 李怡錦 劉 陽 楊婷婷 王 菁 田軍華 朱 琳 郭躍宗 李雪飛 李增艷 楊小雨 原 晨 孫 雪 張 靜 李瑩瑩 孫 寬 秦小陽 董之心 令狐潤鴻 汪韻淙 張藝馨 夏小雨 胡碧波 陳乃賢 蘇永青 李武濤 劉 尚 牛馨婧 殷瑞陽 李少坡 時宇超 常紅彬 李 洋 韓步凡 胡雪龍 孫培恒 —11— 附件2 河南大學(xué)民生學(xué)院2013年優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生名單

安亞楠 王浩聯(lián) 師嘉林 李穩(wěn)穩(wěn) 劉素萍 吳丹杰 王 攀 張洋洋 陳楠楠 閆 航 孫 彤 辛 祎 劉 馨 趙 賢 李博揚(yáng) 李興鑫 景宏菲 蔡蔚然 王麗萍 張欣欣 邵婷婷 蔡暢暢 姚佳佳 牛賀明 李 行 馬 健 喬乾坤 王佳樂 吳 屹 張春燕 曹黎菁 高會會 侯雪飛 饒娜娜 蘇熙盛 孫曉霞 田學(xué)宇 趙 靜 黃欣欣 李 巖 盧自娟 苗 丹 王夢君 吳丹丹 吳亞非 —12 — 李 崢 沈艷玲 宋詩源 王彥玲 王遠(yuǎn)航 張曉媛 趙夢琪 周路路 董靈燕 劉冰青 苗利云 彭 茹 石文靜 張梅芹 馬紅玉平歡歡 盛 莉 韓 冰 金林芳 林海香 畢少東 王自魏 時萌悅 李銘川 董媛媛 閆瑩瑩 應(yīng) 鵬 王 欣 何 君 王 燕 周海林 李 仟 任 真 王朝賢 付真真 劉 珍 劉思遠(yuǎn) 倪 飛 方媛媛 張丁麗 暴新琳 王海燕 張雅君 蘭巧芬 李 君 楊 星 趙 淞 周 培 李曉麗 徐佳音 郝姍姍 安 琪 鄧 偉 董 玉 賈露茜 李 寧 劉博雅 劉沛雯 牛雪瑩 秦陽陽 孫 喆 唐大昊 王 東 王慧芳 翟秀娟 朱 青 程陽陽 郜慧敏 韓 雙 孟 璐 宋新建 周 建 杜曉波 郭瑞琪 潘 紅 吳莉莉 張 明 張影影 李 永 盧超凡 王 璐 王尉葛 王曉曼 張秀麗 曹姣姣 黃星星 李嬋娟 楊蘭蘭 尹金萍 鄭晨旻 馮星侖 谷 雨 彭爭呈 蘇 然 田 鵬 王 林 張利云 郭曉萌 齊詩卉 王亞嬌 張丹潔 張嫚麗 呂 琛 王浩瑩 王振宇 萬 希 鄭慧珠 毛 倩 蘇冬冬 趙麗娜 馮 春 潘達(dá)境 劉雯雯 馬晨陽 賀娟娟 賈笑珊 常曉麗 陳樂樂 郭娟娟 申 琦 高 頌 王 婧 趙彥霞 閆紅雨 賀夢迪 顧海兵 孟 浛 申東杰 田卜元 王恒毅 魏雄昌 肖 萌 張曉鳴 張延政 郭 穎 亢亞南 張子燁 趙 倩 龐 穎 陳媛媛 吳有豪 李春芳 倪亞琨 潘璐明 張雪雅 申苗苗 時 午 程夢羽 李大千 康瑩瑩 王 曉 張 楊 程二蒙 蔣冰楠 王麗娟 霍 潔 李曉美 錢 晶 薛 英 周 陽 崔偉燕 崔芳芳 王 苗 逯洋萍 劉 沖 張夢雨 嚴(yán) 格 劉雙雙 杜青歌 李小梅 曹 政 馬 越 秦思思 梁振煥 楊玉玨 權(quán)秀明 白佳億 文振楠 黃來峰 邱秀娟 任 飛 丁路路 鄭雪影 吳 聽 曹 巖 翟文鈺 賈俊鵬 孫 彪 姚 培 程 雷 陳 慧 徐菁陽 鄧瑞雪 李鳳瑋 李春陽 王慧敏 朱文會 王佩源 董 淼 馬瑤瑤 郝曉瓊 白丹丹 郭林芳 王麗坤 吳 夢 楊艷芳 張進(jìn)瑜 張 颯 何耀星 李維娜 劉萍萍 喬志華 熊娜娜 徐 楠 韓博學(xué) 方 茜 張紅燕 朱文強(qiáng) 陳世昌 緱紹陽 關(guān)亞雷 何曉斐 王 陽 楊錦霞 尹慶樂 周曉玲 朱妍如 秦 誠 呂維第 郭義波 胡青璞 胡玉梅 金 鑫 李 奇 劉 樸 劉 熙 袁光耀 杜冰潔 魯 源 王宏飛 王 輝 趙 燕 馬亞文 胡晨晨 余 靜 陳 聰 胡 娟 錢昱心 蘇潤琳 夏 培 楊夢溪 劉洋濤 閆 瀟 葛依丹 李 林 王 榕 謝占芳 張耀逢 陳 萌 賀萌娟 李曉輝 劉 遜 宋 晶 武淑靜 徐靜文 陳 珂 李康平陳文靜 郭瑞娟 靳丹丹 李春華 李夏青 李 雅 李志娟 司豐源 王小麗 徐修霞 張 冰 張 兵 蔡婷婷 萬 聰 涂亞楠 楚晨雪 梁 琪 劉保華 劉光凡 盧 宇 潘澤坤 王曉東 張幸福 張金苗 郭曉惠 劉輝

彭幫金 時永彥 王巍峰 朱夢婷 曹月花 陳慧杰 何月娟 方二丹 葛明媛 郭亞娜 李 璐 李瑞娜 萬經(jīng)緯 王一博 趙招君 陳靜雅 李陽卉 沈芮帆 王聰聰 王 萌 葉星星 張潔卉 張茹雪 蘇博雅 楊家瑞 常振鐸 辛珊珊 王 靜 趙瑩瑩 來 聰 楊 欣 李 歡 石伊凱 王振琳 陳海萍 李絲雨 張曉利 申佩佩 朱 娜 劉京璐 樊倩倩 崔小平孫 露 陳金鳳 陳雪勤 亢婉君 彭婉麗 秦 琳 田茜茜 裴 升 蘇明浩 王文龍 吳振龍 閆思嘉 朱曉許 安珊珊 常 劍 管奕欣 李子晗 王夢露 張 昂 郭躍東 孔繁剛

陳曉培 郭玉珍 李林帥 王 晶 張 華 朱登海 張光龍

—13— 劉 巖 岳洪波 趙凈凈 張亞敏 黃星月 晏 喆 王 峰 翟東偉 李新振 朱永龍 趙 潔 趙 玲 龐 超 歐陽寧 元鵬龍 孫亞龍 劉 鵬 倪俞陽 蔡夢鴿 郭 麗 榮 嶸 忽云曉 翟偉利 韓冬艷 宋鵬輝 沈婧婷 李龍洋

主辦：學(xué)生處 督辦：校黨政辦公室 河南大學(xué)黨政辦公室 2012年3月22日印發(fā)

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