第一篇：關(guān)于推薦成赟同志為公安縣第五屆骨干教師的綜合考

關(guān)于推薦成赟同志為公安縣

第五屆骨干教師的綜合考核報(bào)告

成赟同志，本科學(xué)歷，2009年7月從內(nèi)蒙古科技大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè);2010年8月，通過(guò)公安縣公開(kāi)招考順利進(jìn)入了公安縣實(shí)驗(yàn)幼兒園工作至今。他作為全公安乃至全荊州市為數(shù)極少的一名男幼師，在短短的5年的幼教工作中，他克服了各方面的壓力，贏得了小朋友、家長(zhǎng)以及同行們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，從一個(gè)幼教新人逐漸成為了一位優(yōu)秀的幼教骨干,這與他平時(shí)踏實(shí)肯干的工作態(tài)度，和一顆對(duì)事業(yè)的上進(jìn)心是分不開(kāi)的。他嚴(yán)于律己，寬于待人，服從幼兒園安排，顧全大局，在平凡的崗位上,做著平凡的事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔的耕耘著自己的夢(mèng)想。

一、堅(jiān)定信念，嚴(yán)于律己

成赟同志在思想上時(shí)刻要求進(jìn)步,在工作上也是嚴(yán)格要求自己。他忠于黨的教育事業(yè)，有堅(jiān)定的政治信念，崇高的職業(yè)道德,積極參加一切政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，認(rèn)真寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)和深入的反思自己的行為，勇于批評(píng)和自他批評(píng)。做到奉公守法、言行端正，嚴(yán)于律己為人師表，事事積極參加，無(wú)私奉獻(xiàn)。在幼兒園的崗位能盡職盡守。在幼兒園工作的這些年里養(yǎng)成了他對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)充滿愛(ài)心、耐心細(xì)致；對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究一貫嚴(yán)謹(jǐn)，敢于創(chuàng)新；生活中嚴(yán)于律己寬以待人；工作中認(rèn)真細(xì)致，敢于承擔(dān)重任。

二、熱愛(ài)幼教，心貼家長(zhǎng)

愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心和童心，這“五心”是一個(gè)合格幼兒教師必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)，更是一種職業(yè)情操。他用真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,尊重理解孩子,保護(hù)孩子的獨(dú)立人格和自尊心,從不實(shí)施體罰和變相體罰。他似乎就是一位大小孩，總是能和孩子們玩成一片，孩子們也非常喜歡和成老師一起玩游戲，每當(dāng)成老師一出現(xiàn)，孩子們肯定就會(huì)圍著他，甚至抱著他，可見(jiàn)孩子們是有多么的喜愛(ài)他。

家園共育是幼兒園教育的一大特點(diǎn)，老師與家長(zhǎng)的交流顯得尚為重要，除了在《家園聯(lián)系手冊(cè)》上文字溝通，每天放學(xué)后，他都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的表現(xiàn)，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幫助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，他及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，有時(shí)還會(huì)帶上同班的老師進(jìn)行家訪，切實(shí)做好家園同步工作。讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況，同時(shí)也讓大家相互了解，同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育和管理工作的意見(jiàn)和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí),善于探究

他在帶班的過(guò)程中，常規(guī)工作始終井井有條，參與園內(nèi)大型活動(dòng)時(shí)的形式也總是推陳出新、豐富多彩。注重保教結(jié)合，密切關(guān)注每一個(gè)孩子的生活、學(xué)習(xí)。

在工作中, 敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新，勤奮好學(xué)和刻苦鉆研，用辛

勤汗水贏得成績(jī)和收獲。在教研活動(dòng)中他總是積極參加，大班美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》、大班體育活動(dòng)《預(yù)備沖！》、大班體育活動(dòng)《過(guò)障礙接力》都被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，特別是2014年11月，被選為湖北省第二屆幼兒教師風(fēng)采大賽優(yōu)秀選手之一，到孝感開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。他不光課上的好，還多次參加園內(nèi)外大型活動(dòng)主持，2012年主持全縣教師節(jié)文藝晚會(huì)、2013年全縣慶“六一”大型晚會(huì)主持以及全縣道德講堂主持活動(dòng)等，主持風(fēng)采已經(jīng)在全教育系統(tǒng)得到了一定的認(rèn)可。幼兒園老師要體現(xiàn)他的多才多藝，這一點(diǎn)在他身上體現(xiàn)的比較具體。

四、愛(ài)崗敬業(yè)，帶頭示范

在教育教學(xué)上，能注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展他們的個(gè)性。每學(xué)期都能根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神及幼兒園工作計(jì)劃，照本班幼兒的實(shí)際情況制定班級(jí)工作計(jì)劃，周計(jì)劃，科學(xué)合理的安排幼兒一日活動(dòng)，保證幼兒動(dòng)靜結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，有目的有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地輔導(dǎo)。能根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性，趣味性在教學(xué)上，他刻苦鉆研各科教材，充分展現(xiàn)男幼師的優(yōu)勢(shì)，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，靈活地運(yùn)用各種教具進(jìn)直觀教學(xué)，教學(xué)時(shí)能面向全體，不偏愛(ài)某一幼兒，堅(jiān)持多操作，多討論的原則，經(jīng)常對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，活動(dòng)后都用不同的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)知識(shí).在幼兒的一日環(huán)節(jié)中，時(shí)時(shí)將幼兒的安全和冷暖

放在首位，并能注重保教結(jié)合，在生活環(huán)節(jié)滲透教育，使幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)能力及自理能力。

他是團(tuán)支部書(shū)記，帶著年輕的團(tuán)員積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，比如幼兒園環(huán)境創(chuàng)新、彈唱培訓(xùn)、趣味游戲拓展等，豐富年輕團(tuán)員的業(yè)余生活，凝聚團(tuán)員思想。為了讓愛(ài)蔓延整個(gè)角落，他又和領(lǐng)導(dǎo)商量組織公益活動(dòng)送溫暖給福利院，晚上拖著一身工作后的疲倦帶著年輕的團(tuán)員排節(jié)目，青春靚麗的歌舞給安靜的福利院，帶來(lái)了無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。社區(qū)都知道幼兒園老師能歌善舞，在送歌舞到社區(qū)時(shí)，社區(qū)的請(qǐng)?zhí)偷搅擞變簣@，他帶著團(tuán)員們走上了那個(gè)激情的舞臺(tái)。有團(tuán)員的地方就有他的身影。

他也是工會(huì)成員，每年工會(huì)都要開(kāi)展大型活動(dòng)，策劃，主持、到圓滿落幕都有他一份辛勤的汗水，可他從不叫累也不喊苦，因?yàn)樗J(rèn)為：“能為集體多做點(diǎn)事，是有成就感的，證明我是被集體需要的”他就是這樣不管在那個(gè)崗位都是那么的盡心盡責(zé)。

五、銳意進(jìn)取，碩果累累

他不僅僅做好自己的本職工作，努力提高自己的思想、專業(yè)素質(zhì)，使自己在教學(xué)和理論上有顯著的成績(jī)。在2014年的湖北省十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題《大班上學(xué)期健康領(lǐng)域課程資源開(kāi)發(fā)》項(xiàng)目中參與了研究；2012年輔導(dǎo)幼兒美術(shù)作品《花蝴蝶》獲得湖北省第十六屆幼兒美術(shù)書(shū)法作品比賽金獎(jiǎng)；2012年教育案例《橡皮擦不見(jiàn)了》獲得縣一等獎(jiǎng)；2013年在湖北省第八屆“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”征文

評(píng)選活動(dòng)中《將翻滾進(jìn)行到底》榮獲二等獎(jiǎng)；2014年撰寫(xiě)的活動(dòng)設(shè)計(jì)《健康領(lǐng)域體育活動(dòng)：過(guò)障礙接力》獲得省三等獎(jiǎng)；2014年教育敘事《翻滾活動(dòng)帶來(lái)的思考》被評(píng)為省二等獎(jiǎng)；2014年參加湖北省第二屆“快樂(lè)成長(zhǎng)杯”幼兒教師風(fēng)采大賽榮獲一等獎(jiǎng)和總決賽第一名。另外，在2012年的湖北省農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)；2014年榮獲縣“兩訓(xùn)”工作先進(jìn)個(gè)人。

在成績(jī)面前他表現(xiàn)的永遠(yuǎn)是謙遜和不驕不躁。對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著是他永遠(yuǎn)的追求。

鑒于成赟同志的顯著成績(jī)，根據(jù)上級(jí)文件精神，我們認(rèn)為他符合“骨干教師”的評(píng)選條件，特予推薦。

公安縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

2015年4月

第二篇：成考話題作文綜合

一、話題作文：

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（湖南師大附中）

一如播種土地。種下什么也就收獲什么，什么都不種下也會(huì)生長(zhǎng)，只是長(zhǎng)滿的是荒草。請(qǐng)以“拒絕荒草”為話題，寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

對(duì)高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這樣的話題應(yīng)該有很多內(nèi)容可寫(xiě)，很多角度可選。面對(duì)“荒草”，此情此景怎么辦？這就給正在成長(zhǎng)的我們以警醒。

“長(zhǎng)滿的是荒草”，象征了人的內(nèi)在世界的荒蕪。拒絕學(xué)習(xí)，不事修養(yǎng)，拋棄操守，缺乏道德，動(dòng)物性役使了本應(yīng)理性的人?？忌蓮淖约旱纳铙w驗(yàn)、閱讀經(jīng)歷 入手，閃回一些現(xiàn)象，然后確立文意，切入分析，剖析“荒草”現(xiàn)象，并進(jìn)一步指出拒絕“荒草”的理由。當(dāng)然，可作理直氣壯的正反論述，來(lái)突出所論人物事件的 優(yōu)秀品德和美好情懷。使人讀后產(chǎn)生“心向往之”的共鳴。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（東北師大附中）

一個(gè)小孩子站在寒風(fēng)中，詰問(wèn)冬天：春天繁花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天碩果累累，而冬，你有什么呢？你把一切色澤一切生機(jī)都吞沒(méi)。風(fēng)中清晰地傳來(lái)一個(gè)聲音：孩子?。∧悴欢?，我是春的母親。

從上面一段文字中，你感悟到了什么？請(qǐng)以此為話題寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

作文的功能之一，就是要通過(guò)感性的或理性的表達(dá)，把人類對(duì)未來(lái)的美好期許和追求都調(diào)動(dòng)起來(lái)，在精神的層面上建立一種對(duì)美好生活的信心。

這個(gè)話題，引導(dǎo)我們?cè)诰竦膶用嫔献鞒鲛q證的思考。這里，春夏秋相對(duì)于冬來(lái)說(shuō)，無(wú)冬，則春夏秋無(wú)從循環(huán)，繁花、綠樹(shù)、碩果，便無(wú)從孕育。以此去對(duì)應(yīng)生活，曾有太多的“孕育”被我們誤解，被我們責(zé)難。

3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

途中，驢對(duì)馬說(shuō)：“你如果肯救我一命，請(qǐng)分擔(dān)一點(diǎn)我的負(fù)擔(dān)?！瘪R不聽(tīng)。驢精疲力竭地死去。主人把所有的貨物，連同那張?bào)H皮，都放在馬背上。馬哭著說(shuō)：“我真是不幸。不肯分擔(dān)一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，卻馱上了全部的貨物，還加上這張皮！”

現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以聽(tīng)到或見(jiàn)到類似的事情，當(dāng)然，也有許多不同的甚至相反的情況。請(qǐng)以“人際關(guān)系”為話題寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)作指導(dǎo)

高考作文有一個(gè)聲音，要始終關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，遠(yuǎn)離生活、悖離生活的話題，應(yīng)當(dāng)也必然被高考命題所揚(yáng)棄。

作文當(dāng)然要引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、人生，思考自我的健康成長(zhǎng)。并且這個(gè)話題是一般青年人都必定要面對(duì)，或然會(huì)親歷的。人在旅途，人不能是獨(dú)行客，總會(huì)有種種 的人際關(guān)系，需要我們?nèi)ッ鎸?duì)。馬的不幸，在于它拒絕施與援手；問(wèn)題是，現(xiàn)實(shí)中，我們常常施與援手而遭致誤解。由是，可以延展我們有關(guān)人與人的關(guān)系的思考，這顯然是有意義的。有心的考生，可以上升到道德與精神的層面，做關(guān)于如何做人的思考。

4、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（長(zhǎng)春第十一高中）

有 自尊心，是人的善良、美好的本質(zhì)之一，也是人之所以成為一個(gè)真正的人的重要標(biāo)準(zhǔn)。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，一般都有自尊心受到傷害的情感經(jīng)歷，或者有過(guò)為了捍 衛(wèi)自尊而做了某些事的經(jīng)歷。虛榮心則是人性的弱點(diǎn)之一。青少年出于虛榮心，又常常說(shuō)了不該說(shuō)的話或做了不該做的事——事后又追悔莫及。

請(qǐng)聯(lián)系自已的實(shí)際或人生的實(shí)際，寫(xiě)一篇與“自尊心”或“虛榮心”有關(guān)的文章。文體不限，題目自擬，不少于800字。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

寫(xiě)本題可以考慮這樣幾種立意：

一、水有水脈，山有山骨，人生有人生的脊梁。自尊心即是人生的脊梁，即是人生這股活水的脈，人生這座大山的骨。

二、自尊是 一面明澈的鏡子，如果不保護(hù)好它甚至將它打碎，那你將永遠(yuǎn)無(wú)法看清自己。

三、人是需要自尊心的，這正如萬(wàn)有引力。地球?qū)ψ约旱拇嬖趫?jiān)定無(wú)比，月亮才圍繞著 它經(jīng)久不息地轉(zhuǎn)動(dòng)；太陽(yáng)的存在比地球更加堅(jiān)實(shí)，地球才著魔般地被它吸引著。

四、虛榮是火，尊嚴(yán)是水。兩者都可以毀滅宇宙，又可以共同造福人類；兩者不相 容，卻又可以完美地結(jié)合。

參考擬題：1.奔放在心靈深處的激流2.心中的一盞燈3.人生的脊梁4.讓生命輕裝上陣5.自尊充盈我的心6.永不隕落的星7.上帝也愛(ài)自尊者8.吞噬人性的腫瘤9.別讓我無(wú)地自容10.虛榮，掀起你的蓋頭來(lái)。

二、命題作文：

1、做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人（遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

說(shuō)明：①立意自定。②體裁除詩(shī)歌外自選。③字?jǐn)?shù)不少于800字。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

“做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”，絕非一個(gè)輕易的題目。實(shí)際寫(xiě)作訓(xùn)練中，不少學(xué)生寫(xiě)成了“做一個(gè)在社會(huì)上成功的人”。

成功不等同于有用，只為一己之私，再怎么成功，于社會(huì)也是枉然。做人并且要對(duì)社會(huì)有用，要有兩個(gè)前提：一是要有能力，能力有大小，貢獻(xiàn)于社會(huì)，有用才得以顯現(xiàn)；二是要有愛(ài)心，不辨真善美，只謀求個(gè)人利益，不僅不能造福社會(huì)，反而貽害一方，何來(lái)有用？

“做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”，這實(shí)在是社會(huì)的一種呼喚，一個(gè)既受過(guò)教育，又有人生追求的當(dāng)代青年，不難做出正確且高尚純粹的判斷。

2、題目：手（哈爾濱第三中學(xué)）

說(shuō)明：①立意自定。②體裁除詩(shī)歌外自選。③字?jǐn)?shù)不少于800字。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

題目簡(jiǎn)易，寓意多多，是命題作文“手”的最大特色。

在現(xiàn)實(shí)生活中，正常的人是離不開(kāi)手的。手，可以表達(dá)高貴和謙卑，教養(yǎng)和粗俗，美好和罪惡等。它可以是實(shí)現(xiàn)，也可以是放棄；可以是拒絕，也可以是接納；可以是創(chuàng)造，也可以是毀滅??

思考維度是寬廣的。只要多從生活中來(lái)，積極思考，可以寫(xiě)出很好的文章。

3、思（廣州二中）

說(shuō)明：①立意自定。②體裁除詩(shī)歌外自選。③字?jǐn)?shù)不少于800字。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

思，我思故我在。思考是力量的源泉，思想是創(chuàng)造的動(dòng)力。思，是人的本質(zhì)。

考 生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和閱讀積累，在多個(gè)立意中，篩選出最給自己感動(dòng)或教益的某一個(gè)來(lái)寫(xiě)。哪怕是再普通的東西，只要你“思”有新意，就能見(jiàn)人之所未見(jiàn)，思 人之所未思，言人之所未言。每天，我們都在成長(zhǎng)，許許多多美好的事物，因善“思”，而被賦予更高層面的意義。比如靜聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、閑觀落日，對(duì)話古賢??生活中 的“思”無(wú)處不在，自不待言。這個(gè)題目的范圍是很寬泛，我們要慧眼獨(dú)具，談人生、青春，寫(xiě)人文、自然，將經(jīng)歷過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、品味過(guò)的古往今來(lái)，以“思”來(lái) 統(tǒng)領(lǐng)，領(lǐng)略其中良多趣味，就足夠。

4、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（華南師大附中）

每年都有不少人到南美洲的原始森林探險(xiǎn)，帶路向?qū)Ф际钱?dāng)?shù)夭柯涞耐林?。土著人十分機(jī)敏和風(fēng)趣，他們有一個(gè)十分奇怪的習(xí)慣，每走一段路就要喚一聲自己的名字。土著人說(shuō)這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體，他們得喚回自己。

有位哲學(xué)家說(shuō)，每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師，只有不斷喚醒自己，才能使自己的生命攀上高峰。

你有過(guò)對(duì)“喚醒”的體會(huì)或“喚醒”的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)以“喚醒自己”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體、立意自定。

寫(xiě)作指導(dǎo)

這是一道新材料作文。說(shuō)它是新材料作文，在于它綜合了材料作文和命題作文的優(yōu)點(diǎn)，既有利于學(xué)生作文水平的發(fā)揮，又不至于失去控制；既有利于考試評(píng)價(jià)，又 有利于指導(dǎo)寫(xiě)作。對(duì)這個(gè)作文題來(lái)說(shuō)，首先我們來(lái)分析一下材料。所給材料有兩段，第一段是一個(gè)故事，第二段是哲學(xué)家的觀點(diǎn)，它們有什么關(guān)系呢?實(shí)際上，哲學(xué) 家的話就是對(duì)故事內(nèi)涵的最好闡釋。哲學(xué)家的話有兩層意思：一是命運(yùn)把握在自己手中；一是“不斷喚醒自己”是成功或?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的必要條件。這兩層意思概括 起來(lái)就是說(shuō)，每個(gè)人都必須首先相信自己，而在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程中又必須不斷地“喚醒自己”，時(shí)刻保持著清醒的頭腦，保持著昂揚(yáng)的斗志和飽滿的激情等。這 是寫(xiě)作中應(yīng)當(dāng)要體現(xiàn)的思想。

再次，“你有過(guò)對(duì)‘喚醒’的體會(huì)或‘喚醒’的經(jīng)歷嗎”？材料中提示我們要根據(jù)自己的體會(huì)或經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)，也就是 說(shuō)要寫(xiě)出具有真情實(shí)感、特色鮮明的個(gè)性文章。在文體上，既可以寫(xiě)成議論文，也可以寫(xiě)成記敘文。立意上可以化大為小，化虛為實(shí)，如喚醒自己的責(zé)任、喚醒自己 的良知、喚醒自己的潛能等都可以。

三、材料作文、：

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（江蘇太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)）

北 京奧運(yùn)會(huì)女子蹦床冠軍何雯娜，雖然訓(xùn)練認(rèn)真刻苦，成績(jī)突出，但在奧運(yùn)會(huì)之前，她很少想過(guò)自己能獲得金牌，加上在奧運(yùn)會(huì)前兩周又受了傷，她覺(jué)得只要比賽時(shí)能 充分發(fā)揮就行了，并不企盼奇跡出現(xiàn)。但奇怪的是，隊(duì)里對(duì)她奪牌卻似早有心理準(zhǔn)備。當(dāng)何雯娜最終奪冠時(shí)，她自己感到驚訝，觀眾為此驚喜，但在體操中心的主任 看來(lái)，一切卻是水到渠成：“這么好的心態(tài)，全世界又有幾個(gè)高水平運(yùn)動(dòng)員能具備？”

有奪冠志而不溫不火，有進(jìn)取心而不疾不徐，何雯娜就這樣成功地走上了奧運(yùn)冠軍之路。她的冠軍之路，對(duì)我們不無(wú)啟發(fā)。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

大 千世界，無(wú)論從事什么職業(yè)都少不了進(jìn)取心。所謂進(jìn)取心，就是積極向上、有所作為的欲望。一個(gè)沒(méi)有進(jìn)取心的人，渾渾噩噩，糊糊涂涂，飽食終日，無(wú)所用心，工 作敷衍塞責(zé)，事業(yè)不求上進(jìn)，是不會(huì)有什么發(fā)展前途的。但是，真理多走一步就成了謬誤，進(jìn)取心如果太強(qiáng)烈，太亢奮，也未必就是好事，那只會(huì)使自己壓力太大，如牛負(fù)重，還容易急于求成，拔苗助長(zhǎng)，反而影響了進(jìn)步的速度。所以，把我們的進(jìn)取心放在一個(gè)合適的位置，保持一個(gè)合適的溫度，既不放棄任何一個(gè)可以爭(zhēng)取的 機(jī)會(huì)，也不強(qiáng)迫自己超越現(xiàn)實(shí)干力不從心的事，在事業(yè)上不疾不徐，穩(wěn)步前進(jìn)，也是人生智慧之一。

在我們周圍，進(jìn)取心太亢奮的人一直就屢見(jiàn)不鮮。職務(wù)幾年沒(méi)提升了，就著急得不得了；職稱剛到一個(gè)任期，就想再上一個(gè)臺(tái)階；什么都想爭(zhēng)第一，凡事不肯居人 后；大獎(jiǎng)想要，小獎(jiǎng)也不放過(guò)。為此，想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，不遺余力，甚至還有人不惜違背組織原則，采取不當(dāng)手段來(lái)達(dá)到“進(jìn)步”的目的?？梢?jiàn)，過(guò)盛的進(jìn)取 心，有時(shí)卻會(huì)起副作用，使人跌跟頭、犯錯(cuò)誤，這種教訓(xùn)很多也很深刻。因而，進(jìn)取心過(guò)于亢奮的人，不妨常去登登山，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，最先到達(dá)山頂?shù)模皇悄?些一開(kāi)始就猛往上爬的人，而是那些不疾不徐的人。

此外，還可將“奇跡的背后”“希望與壓力”等作為寫(xiě)作角度（或者說(shuō)作文范圍）。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(浙江省余姚中學(xué))

哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句名言表達(dá)形象，寓意深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。

結(jié)合這句名言，選擇一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

本題為一道材料作文，材料只有短短13個(gè)字，理解“我貼在地面步行，不在云端跳舞”卻是審題的關(guān)鍵：“貼在地面”，則踏實(shí)，沉穩(wěn)，具有現(xiàn)實(shí)感；“立于云 端”，則易浮躁，輕率，過(guò)于理想化。所謂“步行”，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)?。弧霸贫颂琛?，則手舞足蹈，放肆隨意?！百N地步行”和“云端跳舞”，其實(shí)就 是人生的兩種態(tài)度，前者務(wù)實(shí)勤懇，后者恣情妄為，相比之下優(yōu)劣自現(xiàn)。人生在世，多后者而缺前者，惰性使然。殊不知，前者雖苦，沒(méi)有后者的光鮮誘人，卻真正 是每個(gè)人經(jīng)營(yíng)一生的必需給養(yǎng)。考生可以聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，有感而發(fā)，這樣可以寫(xiě)出有深度的文章。如果考生沒(méi)有這方面的生活積累，也可以運(yùn)用來(lái)自其他方面 的事例，只要恰切就行。特別要注意的是：考生不能只針對(duì)材料就事論事，要有一定的拓展和升華。這樣才能贏得閱卷教師的青睞。

3、根據(jù)下面的提示和要求作文。（湖南師大附中）

一條奔騰不息的河流，有它的水滴、魚(yú)兒、青荇、卵石。

請(qǐng)你從上面所列河流的四個(gè)對(duì)象中選取一個(gè)，明確其與河流的對(duì)應(yīng)關(guān)系，結(jié)合自己的經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不要寫(xiě)成詩(shī)歌。

寫(xiě)作指導(dǎo)

題目所給提示，著眼在明確某種關(guān)系上，因而關(guān)系不明，則題意難顯。

審題宜從諸物與主體的關(guān)系上去看。水滴之與河流，主要有個(gè)體融入整體的意思。魚(yú)兒、青荇之與河流，可從它們存活于水，反過(guò)來(lái)給河流帶來(lái)生機(jī)上思考；不同 的是，魚(yú)兒穿游于河流的始終，青荇則體現(xiàn)出一種守候。卵石的意象要含蓄些，大抵水搬運(yùn)打磨而形成了它，它又鋪墊加固了河床。

當(dāng)然，這樣的聯(lián)系建立只是一種思考，應(yīng)鼓勵(lì)考生發(fā)散思維，言之成理即可。構(gòu)思立意，要借助意象，并結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。

4、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（浙江溫州中學(xué)）

一座清冷的小廟住著一位老和尚和兩個(gè)徒弟——大和尚和小和尚。一日，大和尚又偷偷跑來(lái)報(bào)告，說(shuō)小和尚洗碗時(shí)打破了一只碗。老和尚手捻佛珠，雙目微閉，平心靜氣地說(shuō)道：“我相信你永遠(yuǎn)不會(huì)打破碗。”大和尚聽(tīng)后若有所悟……三年后，小廟香火鼎盛。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo) ：

材料提供了老和尚、大和尚、小和尚等多個(gè)人物，提供了大和尚“偷偷跑來(lái)報(bào)告”到“若有所悟”以至“三年后，小廟香火鼎盛”等情況，提供了老和尚教育大和 尚時(shí)的平和神情和委婉含蓄的教導(dǎo)，還提供了“大和尚聽(tīng)后若有所悟”（“悟”打小報(bào)告，背后害人不對(duì)，“悟”應(yīng)該向小和尚學(xué)習(xí)努力工作，“悟”應(yīng)建立和諧的 人際關(guān)系等，都說(shuō)得通）。

從老和尚的角度，可以認(rèn)為材料旨在倡導(dǎo)講究教育態(tài)度、方式、效果，或者告誡世人：因?yàn)楦墒碌碾y免出錯(cuò)，出錯(cuò)易遭非議，而不干事的又常常指責(zé)干事的，所以人們不應(yīng)做閑人，對(duì)辛勞者冷言譏諷；更不能做官僚，對(duì)干事者求全責(zé)備。

從大和尚的角度，可以認(rèn)為材料旨在表明：不能在背后非議他人；善教固然重要，善悟更加重要；廟和香火旺，家和萬(wàn)事興，不責(zé)不怨，和則生諧，和諧興則事業(yè)興。

5、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

石油大王洛克菲勒的孩子生性多疑。有一天父子倆在貯藏室收拾東西，父親讓孩子爬上一個(gè)高高的架子，孩子說(shuō)：“我上去了，你把梯子抽走，我就下不來(lái)了。”父 親說(shuō)：“放心吧，兒子，相信我。”孩子爬上去，洛克菲勒把梯子抽走了。兒子說(shuō)：“你為什么騙我？”父親說(shuō)：“我要讓你記住，一切要靠自己，不要指望任何承 諾。自己跳下來(lái)吧……”不愧是洛克菲勒的兒子，孩子躊躇再三，閉著眼、流著淚往下一躍，帶著一肚子委屈、憤懣和仇恨。洛克菲勒張開(kāi)雙臂把孩子穩(wěn)穩(wěn)地接在懷 里。孩子詫異地睜開(kāi)眼睛，父親摸著他的頭，柔聲說(shuō)：“我要讓你記住，這世上如果連父親都不能相信，還能相信誰(shuí)呢？”

要求選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料含意作文，不要套作，不要抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)：

材料中的關(guān)鍵句有“一切要靠自己，不要指望任何承諾”“這世上如果連父親都不能相信，還能相信誰(shuí)呢”等。由這些句子出發(fā)，從“依靠自己的力量解決問(wèn)題，而不要盲目輕信、一味指望他人”“信任是一種美好的感覺(jué)”等角度立意，都是可行的。

此外，也可由洛克菲勒教育孩子的形式入題，詮釋高明的教育方式才能產(chǎn)生良好的教育效果。

6、閱讀卞之琳的新詩(shī)《斷章》，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（福建福州中學(xué)）

你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)

學(xué)者、翻譯家李健吾認(rèn)為，《斷章》這首詩(shī)是在“裝飾”兩個(gè)字上做文章，暗示人生不過(guò)是互相裝飾，蘊(yùn)含著無(wú)奈的悲哀。卞之琳本人卻不以為然，他說(shuō)：“這是 抒情詩(shī)??是以超然而珍惜的感情，寫(xiě)一剎那的意境。我當(dāng)時(shí)愛(ài)想世間人物、事物的息息相關(guān)，相互依存、相互作用。人（你）可以看風(fēng)景，也可能自覺(jué)、不自覺(jué)點(diǎn) 綴了風(fēng)景；人（你）可以見(jiàn)明月裝飾了自己的窗子，也可能自覺(jué)不自覺(jué)地成了別人夢(mèng)境的裝飾?！庇终f(shuō)：“我的意思是著重在相對(duì)上?！?/p>

參考擬題：1.世界有了我們而更美麗2.相互欣賞3.營(yíng)造共贏的風(fēng)景4.相映成趣的美麗5.你也是一道風(fēng)景。

7、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(安徽省臨泉第一中學(xué))

“我就是我自己的神，就算有失望，但不會(huì)絕望?！?/p>

“蒼白的生命由鮮活的夢(mèng)想點(diǎn)燃?！?/p>

“快樂(lè)之道不在于做自己喜歡的事，而在于喜歡自己不得不做的事?！?/p>

“人與人之間最大的差別不是先前的距離，而是你的加速度?！?/p>

以上幾句話摘自某中學(xué)“學(xué)生凡語(yǔ)”櫥窗。請(qǐng)選擇你感受最深的一句話，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目，自選文體，詩(shī)歌除外。②不得抄襲，不得套作。

寫(xiě)作指導(dǎo)

本題屬多頭話題作文。作文試題提供一個(gè)總話題及其若干個(gè)支話題，讓考生選擇其中的一個(gè)話題進(jìn)行寫(xiě)作，同時(shí)也允許根據(jù)總話題自定寫(xiě)作內(nèi)容，這是“多頭話題 ”題型。多頭型話題作文形式新穎，更具開(kāi)放性，更能考查學(xué)生的寫(xiě)作水平和創(chuàng)新能力。這種多元的感悟型、體驗(yàn)型寫(xiě)作將成為寫(xiě)作教學(xué)的主導(dǎo)方向，也是考場(chǎng)作文 的新選擇。當(dāng)拿到多頭型話題時(shí)，要精選話頭，在定位上求新。題目雖有多個(gè)話頭，但對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，只能選擇適宜于自己創(chuàng)新的一個(gè)話頭作文。選擇的標(biāo)準(zhǔn)由主客 觀兩個(gè)方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪一個(gè)話頭認(rèn)識(shí)最深刻，材料積累最豐富，就應(yīng)該選擇哪個(gè)話頭；客觀方面，別人少有問(wèn)津或者不熟悉的話頭，自己要加以盤 算。選定話頭后，可借鑒單頭型話題作文的寫(xiě)法行文。這樣綜合考慮，才能寫(xiě)出勝人一籌的佳作來(lái)。

8、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(吉林省長(zhǎng)春八中)

材料一：清晨的公共汽車?yán)铮且粋€(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒(méi)有對(duì)話，沒(méi)有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。

材料二：澳洲的一位媒體記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈，他說(shuō)：“清晨，空氣是那么清新，掃過(guò)水的街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色 的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán) 肅，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容?！?/p>

材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注；一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)

這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒(méi)有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語(yǔ)的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點(diǎn)，然后據(jù)此將多則材料作文轉(zhuǎn)換成話題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步驟。

題干要求我們“全面理解以上三則材料提供的信息”，“不要脫離材料的含意作文”，材料的含意是什么呢?

材料一敘述的是日常生活中一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象——清晨的公共汽車?yán)锶藗儧](méi)有笑容，它是我們現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個(gè)縮影；材料二是轉(zhuǎn)述澳 洲一位記者對(duì)中國(guó)笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解；材料三是說(shuō)笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人的關(guān)注和探討。由此可見(jiàn)，三則材料的聚焦點(diǎn)是我國(guó)“當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺 失的現(xiàn)象”，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是“笑容缺失”，并且，這里的“笑容”專指微笑。轉(zhuǎn)換成話題，可以是“笑容缺失”。

作文中可能存在著如下幾種偏題錯(cuò)誤：

(1)以“表情”為話題，范圍過(guò)大?！氨砬椤庇邢矏?，有悲傷，有憤怒，有驚訝，有恐懼，有嚴(yán)肅，有輕松??三則材料顯然只說(shuō)了代表樂(lè)觀、喜悅、輕松的“笑容”。

(2)以“笑”為話題，范圍照樣過(guò)大?！靶Α庇写笮?、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、賠笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、獰笑、皮笑肉不笑??三則材料中第 一則說(shuō)微笑；第二則說(shuō)要有愜意的笑，“愜意的笑”應(yīng)指微笑，因?yàn)槠渌绱笮Χ疾磺泻?；第三則表述為“醉人的笑”那也是指微笑，所以三則材料都只說(shuō)了微笑。

(3)以“職業(yè)微笑”為話題，則是明顯偏題。也許有人說(shuō)微笑體現(xiàn)了一個(gè)人的職業(yè)道德，可以抨擊干部、售票員、護(hù)士、教師等對(duì)群眾、對(duì)乘客、對(duì)病人、對(duì)學(xué) 生冷若冰霜、缺少熱情的現(xiàn)象。其實(shí)三則材料不是從職業(yè)的角度來(lái)說(shuō)笑容缺失的，而是說(shuō)公共場(chǎng)合人們?nèi)鄙傥⑿ψ屓烁械綁阂郑凵淞斯娖毡榇嬖诘脑诠步煌?對(duì)自己封閉和對(duì)他人冷漠的心態(tài)。所以與原有材料不切合。

當(dāng)材料作文被轉(zhuǎn)化成話題作文后，相信大家寫(xiě)起來(lái)就輕車熟路了。

如果寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)公共交往中一個(gè)“微笑”的故事，寫(xiě)出生動(dòng)細(xì)節(jié)，再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情景，刻畫(huà)人物形象，傳遞出人物真實(shí)細(xì)膩的情感或作者的感悟；也可以寫(xiě)幾個(gè) 微笑的片斷，夾敘夾議，表達(dá)一個(gè)鮮明的主題。如果寫(xiě)成議論文，可以圍繞話題通過(guò)發(fā)問(wèn)開(kāi)拓思路：微笑缺失的原因是什么?微笑缺失有什么危害?微笑在現(xiàn)實(shí)生活 中有什么意義?怎樣才能綻開(kāi)如花的笑容?任意選擇其中一個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，都可以寫(xiě)成一篇緊扣材料含意的作文。

9、閱讀下面的文字，根據(jù)要求任選一組作文。(福建省永定一中)

古 人讀書(shū)，有“螢窗映雪”、“懸梁刺股”的勤勉激進(jìn)，也有“圍爐向火”、“紅袖添香”的閑適溫婉。對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生，閱讀必然又有了新的不同方式，不同體驗(yàn)和 認(rèn)識(shí)。有人說(shuō)，閱讀是一種最美麗的享受，是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，是一門最不可缺少的功課，是一本人生最難得的存折；也有人說(shuō)，閱讀只能是閑人的消遣，對(duì)于中 學(xué)生是一種奢侈，是只能暫且存放的佳釀。而你，是怎樣閱讀或者怎樣看待閱讀的呢?

第一組：

(1)介紹一本你讀過(guò)的好書(shū)。要求：簡(jiǎn)明扼要寫(xiě)出這本書(shū)的主要內(nèi)容和主要特點(diǎn)，200字左右。

(2)寫(xiě)一篇有關(guān)閱讀的議論文。要求：立意自定，題目自擬,700字以上，所寫(xiě)內(nèi)容必須與閱讀有關(guān)。

第二組：

(1)條理清楚地介紹你自己的閱讀習(xí)慣。要求：寫(xiě)出你閱讀的一般性習(xí)慣，200字左右。

(2)描述你自己有關(guān)閱讀的故事或敘寫(xiě)有關(guān)閱讀的情感體驗(yàn)。要求：立意自定，題目自擬，700字以上。所寫(xiě)內(nèi)容必須與閱讀有關(guān)。

寫(xiě)作指導(dǎo)

第一組

(1)這是介紹性質(zhì)的說(shuō)明文。不要求面面俱到，但要注意恰當(dāng)?shù)剡x擇說(shuō)明方法，合理安排說(shuō)明順序，精心運(yùn)用說(shuō)明語(yǔ)言，清楚表述對(duì)象的特色。介紹一本好書(shū)： 或文學(xué)名著，或科技知識(shí)讀本，或有關(guān)某一方面的專門知識(shí)讀本等。寫(xiě)作的時(shí)候，要注意書(shū)本文體特點(diǎn)，如文學(xué)名著側(cè)重于主要的故事情節(jié)和作者的寫(xiě)作意圖；知識(shí) 讀本側(cè)重于對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的了解和認(rèn)識(shí)。其次，還要注意作者寫(xiě)作特點(diǎn)，如名著中人物形象的塑造；知識(shí)讀本中語(yǔ)言的通俗、形象或準(zhǔn)確等特點(diǎn)。(2)本 文事實(shí)上是一篇以“閱讀”為話題的作文。要求采用議論文體，還要兼顧材料中“怎樣閱讀和怎樣看待閱讀”這一限制?？梢詮囊韵路矫鏄?gòu)思：①閱讀的好處(良師 益友、修身養(yǎng)性)；②閱讀的方式(選擇性閱讀、開(kāi)放性閱讀)；③如何看待如今社會(huì)的書(shū)面讀者下降趨勢(shì)(網(wǎng)絡(luò)閱讀沖擊)；④不同類型書(shū)籍的最佳閱讀時(shí)機(jī)(合 理、有效、持續(xù)性閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成及其必要性)；⑤科學(xué)的閱讀(繼承與拋棄，質(zhì)疑和活學(xué)活用)等。

第二組

(1)這是一則應(yīng)用文題。要求是有條理地說(shuō)明自己的閱讀習(xí)慣，這就尤其需要注意說(shuō)明順序。如：①按時(shí)間順序：晨讀、睡前讀等；②按空間順序：車上讀、圖 書(shū)館讀、幽雅的環(huán)境里讀、鬧市中讀等；③按情感順序：高興時(shí)讀、煩惱時(shí)讀、消遣時(shí)讀、專注時(shí)讀等；④按閱讀內(nèi)容：讀小說(shuō)、讀散文、讀詩(shī)歌等；⑤按閱讀方 法：泛讀、速讀、精讀、跳讀等。(2)這事實(shí)上是一篇以“閱讀的經(jīng)歷”為話題，要求用記敘的表達(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作的話題作文?？梢詮囊韵路矫嬲归_(kāi)聯(lián)想：①和閱 讀如何結(jié)下不解之緣；②將閱讀進(jìn)行到底；③閱讀的趣味和收獲；④不同年齡段的閱讀經(jīng)歷；⑤讀不同類書(shū)的情感體驗(yàn)等。

第三篇：關(guān)于推薦xxxx同志為第五屆全省十大杰出青年志愿者材料

四川省第五屆十大杰出青年志愿者個(gè)人申報(bào)材料

投身西部建設(shè)

無(wú)悔志愿服務(wù)

記大學(xué)生西部計(jì)劃普格縣青年基層專項(xiàng)志愿者——潘攀

潘攀，男，漢族，中共黨員，西部計(jì)劃志愿者，現(xiàn)任普格縣團(tuán)干事。2009年7月畢業(yè)于西昌學(xué)院彝語(yǔ)言文華學(xué)院中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（彝漢雙語(yǔ)）專業(yè)，取得大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位，并獲得“西昌學(xué)院2009年優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”榮譽(yù)稱號(hào)，8月參加大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，分派到?jīng)錾揭妥遄灾沃萜崭窨h，屬青年基層專項(xiàng)志愿者，曾連續(xù)兩年獲得“普格縣大學(xué)生志愿者服務(wù)西部計(jì)劃優(yōu)秀志愿者”榮譽(yù)稱號(hào)。

在志愿服務(wù)期間，他曾擔(dān)任大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃普格縣服務(wù)分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，團(tuán)支部書(shū)記，紀(jì)律委員等職務(wù)，經(jīng)常組織西部計(jì)劃志愿者深入基層、農(nóng)村、社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。在這片熱土上，他盡情地?fù)]灑著青春的汗水，無(wú)邊地釋放著無(wú)悔的笑容，反復(fù)地烙印著勤勞的足跡，一如既往地本著熱情服務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，踏實(shí)做人，勤肯做事，做好志愿服務(wù)工作，始終高揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，在平凡的崗位上貢獻(xiàn)青春力量，秉持著謙遜的為人處事原則，低調(diào)做人高調(diào)做事的風(fēng)格努力著。他常常對(duì)自己說(shuō)“有一種生活，只有經(jīng)歷過(guò)，你才知道其中的快樂(lè)和艱辛；有一種快樂(lè)和艱辛，只有體會(huì)過(guò)，你才知道其中的價(jià)值；有一種價(jià)值，只有你擁有過(guò)，才知道其中的寶貴，在這里服務(wù)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆屬于難忘和永恒，每一點(diǎn)一滴都記錄了我這一生之中刻骨銘心的成長(zhǎng)經(jīng)歷之一！”。

他總是在思想上嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的理論政策及會(huì)議精神，以“八榮八恥”作為自己的鏡子，他說(shuō)“作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，首先要考慮的就是服務(wù)于人民群眾，全心全意為人民服務(wù)，是每一個(gè)共產(chǎn)黨員的根本宗旨和根本任務(wù)，要用黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人優(yōu)秀的政治理論、政策，不斷充實(shí)和武裝自己，把服務(wù)人民群眾放在第一位，服務(wù)人民群眾無(wú)小事，無(wú)簡(jiǎn)單事，無(wú)隨便之事，哪里需要我們，我們就要服務(wù)到哪里，再艱辛，再困難，也要提高服務(wù)質(zhì)量，把事做好，讓人民群眾滿意”。

在做好服務(wù)本職工作的同時(shí)，他常召集服務(wù)隊(duì)中的優(yōu)秀志愿者，集中學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，集體商討服務(wù)對(duì)象，自費(fèi)前往服務(wù)地開(kāi)展志愿服務(wù)。2009年11月，他召集了全體西部計(jì)劃志愿者并分成四個(gè)小組，配合縣政法系統(tǒng)人員開(kāi)展了“建設(shè)新一輪平安普格”的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。他所在的組先后前往縣城北社區(qū)、城南社區(qū)、溫泉社區(qū)和洛烏溝鄉(xiāng)片區(qū)。他在入戶走訪調(diào)查問(wèn)卷的同時(shí)，也不斷的了解他們的生產(chǎn)生活情況，并記錄好哪些居民群眾在此次活動(dòng)結(jié)束后，需要組織志愿者為其進(jìn)行長(zhǎng)期志愿服務(wù)，哪些留守學(xué)生和留守老人需要得到志愿者長(zhǎng)期關(guān)心。12月他與部分志愿者進(jìn)行商討后，組織了10名志愿者前往孟甘鄉(xiāng)古里村小學(xué)，對(duì)那里的40多名留守學(xué)生進(jìn)行了志愿服務(wù)，為他們帶去了學(xué)習(xí)用具和生活用品，與他們一起做游戲，開(kāi)辟了一塊不大的“志愿者留守學(xué)生開(kāi)心小農(nóng)場(chǎng)菜地”。2010年4月，正值全縣烤煙生產(chǎn)大田移栽的關(guān)鍵時(shí)期，他得知這一消息，與服務(wù)隊(duì)自管小組成員商討后，并得到縣委縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在團(tuán)縣委書(shū)記的幫助下，組織全體在崗西部計(jì)劃志愿者分別前往普格縣烤煙生產(chǎn)大鄉(xiāng)，為其進(jìn)行志愿服務(wù)，連續(xù)好幾個(gè)星期與志愿者們奮戰(zhàn)在田間地頭進(jìn)行烤煙幼苗的大田移栽，過(guò)后又因干旱，又組織志愿者進(jìn)行抗旱保苗、揭膜上廂等，此后得到了煙農(nóng)和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在普格縣城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動(dòng)中，在建設(shè)九連河壩觀光生態(tài)園建設(shè)中，在“6.26”全縣“禁毒防艾宣傳月”中，在“保護(hù)母親河，共建青年林”植樹(shù)造林活動(dòng)中，在關(guān)愛(ài)全縣留守學(xué)生、留守老人活動(dòng)中，在為災(zāi)區(qū)人民群眾募捐活動(dòng)中，全縣等等系列活動(dòng)中，到處都能看得到他組織志愿者參與志愿服務(wù)活動(dòng)的身影，從來(lái)不說(shuō)自己累了，從來(lái)不覺(jué)得艱辛，他總是說(shuō)“我們作為一名志愿者，一定要弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神。我們服務(wù)了，取得了成果，得到了領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的認(rèn)可，這已經(jīng)足已。我們不需要任何表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，不需要任何回報(bào)，但我們內(nèi)心深處都是快樂(lè)的、幸福的，這就是作為一名西部計(jì)劃志愿者，得到的最大榮耀”。

他團(tuán)結(jié)和關(guān)心所有服務(wù)于普格縣的志愿者，常爭(zhēng)取得到黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，組織志愿者自我開(kāi)展文體、趣味、交流活動(dòng)，多次跟隨團(tuán)縣委書(shū)記深入基層看望慰問(wèn)志愿者，了解他們的工作、學(xué)習(xí)和生活，對(duì)志愿者同志們所遇到的困難，都及時(shí)向有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，與領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行溝通交流，并在短時(shí)間里給予解決。組織志愿者在教師節(jié)前對(duì)支教的志愿者進(jìn)行慰問(wèn)，協(xié)同團(tuán)縣委、縣西部計(jì)劃項(xiàng)目辦為志愿者開(kāi)展一年一度的中秋國(guó)慶節(jié)座談會(huì)，趣味活動(dòng)等那是少不了的。由于普格縣西部計(jì)劃志愿者來(lái)自全國(guó)的各個(gè)地方，每年要過(guò)春節(jié)前夕，他主動(dòng)幫忙為志愿者購(gòu)買回家的火車票，邀請(qǐng)志愿者在候車的那段時(shí)間里到自己的家里休息，把沒(méi)有離開(kāi)服務(wù)地的志愿者召集起來(lái)，爭(zhēng)取得到項(xiàng)目辦的支持，在他所住的地方與志愿者們共同買年貨、做臘肉、貼春聯(lián)，共同度過(guò)春節(jié)，讓他們能夠感受到項(xiàng)目辦就是自己的家，家就在身邊。他說(shuō)“我們能來(lái)到普格縣，成為普格縣的西部計(jì)劃志愿者，為普格縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)事業(yè)發(fā)展做出努力，這就是緣分，這份緣分讓我們成為了兄弟姐妹，我們就是一家人，只有一家人團(tuán)結(jié)起來(lái)了，我們的志愿服務(wù)才有力量，才能做得更好”。

潘攀，一位優(yōu)秀的大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者，已經(jīng)在普格縣服務(wù)了三個(gè)年頭了，受到了當(dāng)?shù)攸h政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，但他從來(lái)就不驕不躁，為著自己的理想，為著弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神默默地奉獻(xiàn)著，雖然他即將離開(kāi)西部計(jì)劃這一服務(wù)組織，但他決定參加當(dāng)?shù)氐闹驹阜?wù)組織，繼續(xù)為這里的一切服務(wù)，為人民群眾服務(wù)，哪里需要他，他就往哪里去。他說(shuō)“我要做的，還沒(méi)有做完，我要學(xué)的，還沒(méi)有學(xué)到，祖國(guó)仍然需要我，我還不能離開(kāi)，有一種情叫做情到深處，有一種緣叫做天涯咫尺，有一種堅(jiān)強(qiáng)的信念，叫作——奉獻(xiàn)”。

第四篇：思 考 是 為 了 成 長(zhǎng)

思 考 是 為 了 成 長(zhǎng)

——記06～07學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)反思

時(shí)至今日，參加工作已整整兩載。時(shí)刻回想起來(lái)有得、有失、有喜、有哀，并伴隨著這樣的成長(zhǎng)痛一路路的走來(lái)，驀然回首，不免觸動(dòng)心弦?；蛟S留下的足跡輕輕淡淡，但在心田里卻留下了一絲一縷的印記。是挑戰(zhàn)，更是機(jī)緣。

是呵，“逝者如斯夫，不舍晝夜”。兩年彈指一揮，從一個(gè)十幾年來(lái)一直被定義為學(xué)生的學(xué)生搖身晉升成被學(xué)生稱謂是老師的老師，有幾分驕傲、幾分自豪，但同時(shí)也多了一擔(dān)責(zé)任。是的，教師圣潔的，教師的職業(yè)更是神圣的。

韓愈在《師說(shuō)》中就提到了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也”。并且也談到了“道之所存，師之所存也 ”。因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)的是思想政治教育專業(yè)，所以在畢業(yè)之后也就自然成為了新課改下的思想德育老師。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。如何做到“傳道、受業(yè)、解惑”？確是我執(zhí)教以來(lái)時(shí)?？紤]揣摩探究的問(wèn)題。

新的時(shí)代，新的環(huán)境，新的文化教育背景（氛圍）下，要當(dāng)好一個(gè)思想德育老師已不再是簡(jiǎn)單的學(xué)好思想政治教育專業(yè)，掌握一定的專業(yè)技能就可以出任和勝任的了。它需要高尚美麗的道德素養(yǎng)，完善健全的人格魅力，積淀深厚的文化資質(zhì)，充裕飽滿的思想情懷，豐富多姿的生活歷煉，深邃科學(xué)的哲學(xué)思維，以及契而不舍謙虛謹(jǐn)慎不驕不躁的求學(xué)精神。作為一名老師，我們理應(yīng)“甘當(dāng)小學(xué)生”。

首先，做到身正為范，要求學(xué)生做到的自己必須提前做到。以此教育、感染、帶動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)起榜樣，立起標(biāo)桿。例如老師上課的精神風(fēng)貌，言語(yǔ)情態(tài)，舉止尺度等均要高度注意，足夠重視?；蛟S一節(jié)課的一言一行不足以教化學(xué)生，但長(zhǎng)此以往就可以達(dá)到“木受繩則直，金就礪則利”的效應(yīng)。

其次，做到學(xué)高為師，又甘當(dāng)小學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。或許傳統(tǒng)告訴我們先生要比學(xué)生懂得多，這才可以為師。這有一些道理，但未必全對(duì)。信息時(shí)代的到來(lái)，新課改的實(shí)踐已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。我們也應(yīng)以開(kāi)放、包容、豁達(dá)、明亮的為師心態(tài)躬身向?qū)W生學(xué)習(xí)。記得學(xué)生在一篇作業(yè)的小論文中寫(xiě)到：“將教兵，兵教將”

人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，

第五篇：發(fā)展同志為中共預(yù)備黨員考核綜合材料

發(fā)展同志為中共預(yù)備黨員考核綜合材料

xx女,生于一九七六年七月,漢族,x人,大專文化,一九九四年六月至今在商業(yè)幼兒園從事幼教工作,現(xiàn)任小班組組長(zhǎng),幼教一級(jí)職稱。

該同志向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)多年來(lái),在組織的培養(yǎng)教育下能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，學(xué)習(xí)鄧小平理論、，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨章程，了解黨的基礎(chǔ)知識(shí)，參加積極分子培訓(xùn)學(xué)習(xí)，黨性觀念增強(qiáng)，政治上不斷成熟，明確黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、指導(dǎo)思想、宗旨、任務(wù)、紀(jì)律，明確了黨的權(quán)得和義務(wù)，堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念。在政治上擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在大是大非面前保持清醒的頭腦，崇尚科學(xué)，堅(jiān)決反對(duì)“×××”等邪教組織。工作上用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，以身作則，廉潔自律，扎扎實(shí)實(shí)工作，在生活上不斷加強(qiáng)世界觀、人生觀改造，保持一個(gè)良好的形象。在紀(jì)律上維護(hù)黨和國(guó)家的利益，維護(hù)集利益，遵紀(jì)守法做守法公民。

該同志經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)考察，入黨動(dòng)機(jī)端正，入黨目的時(shí)確，經(jīng)得起黨組織的考驗(yàn)。政治歷史清白，無(wú)復(fù)雜社會(huì)關(guān)系，根據(jù)該同志的一貫表現(xiàn)，經(jīng)支部大會(huì)全體黨員計(jì)論表決，認(rèn)為該同志具備預(yù)備黨員條件，同意吸收入黨。