《一夜的工作》教學設計優(yōu)秀

《一夜的工作》教學設計優(yōu)秀1

【學習目標】

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

【教學重難點】從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。

【課前準備】總理工作照片，重點句段課件。

【教學過程】

一、談話導入新課

1、周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀，你對周總理有哪些了解？

2、周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務”的紀念章，并用自己的行動，完全、徹底地實踐著“為人民服務”的思想，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。

板書課題：

一夜的工作

二、引導自讀，感悟“一夜”

1、認真讀讀課文，想一想：

課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的.？

（生活簡樸、工作勞苦。）

2、初讀了課文，你對周總理有了哪些新的了解？

3、邊讀邊悟，體會感情：

⑴默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動，把相關的語句劃下來。

⑵有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標住自己的感受。

4、交流討論。

（在交流的過程中，通過評價來引導學生善于運用小學階段學到的讀書方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場景、人物或細節(jié)，說出自己的感受；善于通過重點詞語體會它們在表達方面的作用等。）

5、有感情地朗讀課文。

三、探究閱讀，感悟“每夜”

1、周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？從文中找依據(jù)。

2、閱讀課后“資料袋”。

3、補充閱讀：

周總理身患重病后，仍然每天堅持工作二十多小時。經常是一個會還沒結束，另一個會又等著他參加。有一段時間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務人員只好在總理去開會前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點干糧，請總理在途中的汽車上吃；有時這個會剛開完又去參加另一個會，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會時喝下去，算是吃飯了。

4、此時此刻，你最想說什么？

（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻了畢生的精力。1976年1月，當周總理逝世的噩耗傳來時，舉國上下，一片悲哀。聯(lián)合國也降下半旗悼念這位世界偉人。）

四、指導實踐，延伸課外

1、推薦課外閱讀書目《偉人之初──周恩來》、《共和國風云錄》。

2、召開關于周總理的故事會。

《一夜的工作》教學設計優(yōu)秀2

課時目標：

1、進一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務的崇高品質，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。

2、了解周總理的其他動人事跡。

教學過程：

一、頌總理故事交流會

1、請學生主動上臺講

2、伙伴間交流

3、網(wǎng)上查詢更多

二、課外閱讀

周總理，你在哪里？

三、拓展練習

本文的作者因為工作的原因，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬千，想要對全世界說看啊，這就是我們中華人民共和國的總理?！銈円娺^這樣的總理嗎？

我們因為作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周總理工作的`勞苦，生活的簡樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？

請以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。

板書：

一夜的工作

生活簡樸——陳設簡單、食物簡單

工作勞苦——工作量大、工作時間長、工作態(tài)度認真

《一夜的工作》教學設計優(yōu)秀3

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

3、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質的方法

【教學重點、難點】

1、理解課文內容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質。

2、領悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質的方法。

【教學過程】

一、讀詩導情，引入課題

1、師：1998年的3月5日，是我們敬愛的周恩來總理誕辰100周年的日子，那一年有一位叫宋小明的詩人，懷著對總理的無限崇敬與愛戴，寫下了這樣一首詩《你是這樣的人》。（師朗讀宋小明的詩。大屏幕打出這首詩。）相信這首詩一定讓咱們有所感觸，自己再讀一讀這首詩。一邊讀一邊體會，這首詩的哪些地方，讓你有所觸動？放開聲音讀一讀。

（學生自由讀《你是這樣的人》。）

2、說一說，讀完這首詩什么地方觸動了你？

3、師：我相信你說的是真話，我相信你說的話也是其他同學最想說的話。同學們，為什么宋小明會有這樣的詩句，為什么我們會有這樣的感動呢？今天就讓我們一起走進總理的一夜，請看課文。自己大聲朗讀課文《一夜的工作》，讀的時候，注意把生字讀準，把句子讀通。一邊讀一邊用心思考，讀過之后，請你用一個詞語來概括，在你心目中總理的這一夜，是怎樣的一夜？

二、初讀課文，整體感知

假如請你用一個詞來概括一下對總理這一夜的工作的.最大感受，你用哪個詞語？

三、再讀課文，深入體會

師：把你感受和感觸特別深的地方，抓住它，帶著它，再走近總理的一夜看看，你是從什么地方，哪些文字，哪些句子當中再次深切地體會和理解了這一點，把它用波浪線畫下來?？梢暂p輕地讀，也可默讀。

生匯報：

1、“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已?！?/p>

⑴哪個詞突然跳入了你的眼簾？為什么？

（重點理解“極其簡單”“如此而已”。）

⑵體會到什么？

⑶想象總理的辦公室應該有什么？

⑷指導朗讀。

2、“花生米幾乎可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了份量?！?/p>

⑴你是怎樣理解這句話的？

⑵談體會。

3、“他一句一句地審閱看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句?！?/p>

⑴齊讀句子。

⑵怎樣理解審閱？總理是怎樣審閱的？

⑶你體會到什么？

⑷師導讀：

夜幕降臨，華燈初上，我們的總理坐在不大的寫字臺前，打開了他今晚要審閱的文件，只見他──

（生接讀。）

師：夜很深了，只是時鐘“嘀嗒嘀嗒”走動的聲音，總理坐在辦公桌前，繼續(xù)審閱文件，只見他──

（第二組接讀。）

師：夜更深了，人們都進入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理依然坐在辦公桌前。只見他──

（第三組接讀。）

師：東方發(fā)白，夜色爛珊，總理坐在辦公桌前審閱最后一份文件，只見他──

（第四組接讀。）

⑸師：這一夜他休息過嗎？睡過覺嗎？他連打一個盹兒也沒有。同學們，這一疊厚厚的文件，擺在總理的面前，重大的問題，棘手的問題，急迫的問題，需要總理去思考，需要總理決定。你說，總理的一夜簡單嗎？你說他會想到什么問題，他會思索什么文件？（出示一段話，師范讀：“夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，他想著＿＿＿＿＿＿＿。）請你把他想的寫下來。

4、師：“我回來后……”

（生接讀作者的心理話。）

⑴師：當你讀完這句話，當你高聲對全世界說，你是一種怎樣的心情？

（激動、興奮、驕傲。）

⑵師：請問你看到總理怎樣的一夜？

四、總結全文，升華情感

師：同學們，總理的每個夜晚都是這樣工作嗎？這是我們敬愛的總理走完生命最后歷程時最后的幾行腳步。

（課件出示字幕，師深情敘述總理生命最后一段日程。）

師：同學們，看完總理在生命的最后一段的生命歷程，你有什么話想說？

生齊聲誦讀這首詩《你是這樣的人》。

《一夜的工作》教學設計優(yōu)秀4

課時目標：

1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務的崇高品質。

2、學習描寫總理工作勞苦的句段，并仿寫一段話。

3、有感情的朗讀課文。

一、研讀課文

1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？

提示：

（1）從工作時間上看：我今晚上…………就聽見公雞哦哦地叫明了。

（2）從工作量上看：總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件說：'我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后?！?

（3）從工作態(tài)度上看：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的.瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。

在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。

2、有感情朗讀有關句段。

3、把這些句段組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的工作是多么勞苦”為開頭寫一段話。

4、交流

5、聯(lián)系全文，想想“他是多么勞苦，多么簡樸！”這句話在全文中的作用。

6、作業(yè)：2.3。4.5

二、背誦課文最后兩個自然段。

三、拓展練習

選做一項

1、以同樣的方法，描寫一下教室，臥室，中隊角……

2、他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。

讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真細致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章，一則報道，一篇自己或同學的習作等。

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【學習目標】

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

【教學重難點】

從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。

【課前準備】

總理工作照片，重點句段課件。

【教學過程】

一、談話導入

提起總理，大家都不陌生，我們曾學習過《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務”的紀念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著“為人民服務”的思想，他是為人民服務的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。

二、初讀課文

1、自由讀文：

課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。

2、把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批注，準備把自己感受講給同學聽。

三、匯報交流

1、讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？

出示文章中心句：

他是多么勞苦，多么簡樸！

2、學生結合課文具體語句和資料袋內容從多方面談一談自己感受。

3、把學生的感受通過朗讀體現(xiàn)出來，學生自讀感受深的重點段落。

4、質疑：

同學們，你們注意到了沒有，文章的'題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內容，這是否與題目不符，談談自己看法！

5、同學們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。

四、讀中升情

1、有感情朗讀課文，并鼓勵學生積累課文最后兩個自然段。

2、抄寫令自己感動的句子。

淺析“班班通”在語文課堂教學中所起的作用

淺析“班班通”在語文課堂教學中所起的作用

以四年級語文上冊第一組課文的教學為例

建始縣實驗小學 唐開菊

摘要：《語文課程標準》指出：語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。這就告訴了我們作為課堂教學這一主陣地，要想師生能在一塊黑板、一支粉筆中快速高效地融入學習狀態(tài)之中，對于時代需求的課改理念和精神是不能延續(xù)教育教學質量的快速持續(xù)發(fā)展了。也強調指出了信息技術教育教學手段和其他多渠道多方法學習語文的重要性。

關鍵詞：班班通的重要性；不可估量；破疑解難；提升素養(yǎng)。

《語文課程標準》指出：語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。這就告訴了我們作為課堂教學這一主陣地，要想師生能在一塊黑板、一支粉筆中快速高效地融入學習狀態(tài)之中，對于時代需求的課改理念和精神是不能延續(xù)教育教學質量的快速持續(xù)發(fā)展了。也強調指出了信息技術教育教學手段和其他多渠道多方法學習語文的重要性。

而“班班通”這一信息技術現(xiàn)代化教學走進了課堂，無疑給原本波浪不興的課堂教學注入了新鮮活力，讓課堂教學能在多媒體這一輔助教學手段下更加生動、高效，為激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量打下堅實了基礎。

現(xiàn)就本學期任教的四年級語文上冊第一組課文教學使用“班班通”的具體情況與收獲呈現(xiàn)如下，讓我們一起領略“班班通”在語文課堂教學陣地中不可估量的作用。

第一組課文以“自然奇觀”為專題編寫。選編了四篇課文它們分別是精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》。此外還安排了許多與專題密切相關的學習內容，如“資料袋”“口語交際”“習作”“日積月累”，整組教材中安排的各種語文活動，可以讓學生感受到，大自然真像一位神奇的魔術師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。

本組課文的教學要求中明確指出：要引導學生認真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美，引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面，更進一步感受大自然的美好和神奇。

一、課前運用————學習資源“儲存器”

這一組課文屬于自然奇觀，而且是聞名世界的奇觀。可是作為我們居住在偏遠大山里的孩子們來說，能真正走出大山去看世界的機會是很少的，更何況我們的孩子大多來自家鄉(xiāng)的農村。面對氣勢宏偉，聞名遐邇的天下奇觀“錢塘江大潮”，我們又有多少學生去親眼目睹過 “天地暗淡忽異色，波濤萬千堆琉璃”的壯觀？又有多少學生去親自欣賞了廣東的一株大榕樹居然是“鳥的天堂”的奇特熱鬧的場景呢？更不用說學生們去親身領略過雅魯藏布大峽谷的神來之筆。雖然單元提示中要求引導學生運用一邊讀文一邊想象的方法去學習、感知?？墒恰盁o本之木，無源之水”的想象也一定是荒唐怪誕的吧！因為孩子們沒有想象的基礎，即使有過想象也是天馬行空，干澀單一的。因此，我便充分發(fā)揮起信息技術的作用。學習本組課文之前，布置學生通過電視或上網(wǎng)查找我國甚至世界聞名的自然景觀，去讀一讀，看一看，讓圖文并茂的景觀“印象”走進學生心里、眼中?？紤]班級學生的個體差異，有的學生家沒有電腦，我又充分利用班級“班班通”這一資源陣地，搜集相關自然景觀讓學生去欣賞、去發(fā)現(xiàn)。并重點引導觀看“錢塘江大潮”的壯觀場面；“鳥的天堂”群鳥雀躍的歡騰情景；“雅魯藏布大峽谷”的千姿百態(tài)。為引導學生在讀悟課文時的想象插上了騰飛的翅膀。

二、課中導航——質疑解難“催化劑”

在引導學生初讀感知、精讀感悟、品讀賞析每一篇課文時，我緊扣教材，依據(jù)教參要達成的課堂教學目標，充分利用“班班通”多媒體教學手段抓住重點、突破難點。

如《觀潮》一課的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀。難點是通過讀文體會課文中的語句，想象課文中描寫大潮來臨時的景象。我想作為四年級學生的認知水平，其通過讀課文一定能感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃和宏偉氣勢，可是從文中的那些詞句能體會到？為什么這些詞句能體會到如此畫面？這就是難點了。僅憑文中第三、第四自然段的描寫，學生是不可能具體、形象地感受“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。”的磅礴與迅猛。我便利用“班班通”這一手段，把錢塘江大潮“潮來時”的情景以圖文并茂、聲響互動的方式呈現(xiàn)在學生眼前，學生在一片驚嘆贊美聲中走進了“錢塘潮”，仿佛此時已置身其中，成了觀潮人群中的一員，有的同學居然也踮起腳來看，教室里頓時沸騰起來，我想此情此景又怎能說沒讓孩子們感受到錢塘潮來臨時的奇特、宏偉與壯觀呢？

就這樣在“班班通”的導航下，教學中的重、難點通過師生的共同感悟、輕松閱讀、大膽想象迎刃而解。去掉了老師干澀枯燥地講解，褪去了學生“空中樓閣”的想象，而是在以課文中生動的語言文字為載體，以“班班通”中形象直觀、傳神的畫面為藍本，讓學生自然走進世界著名的“自然景觀”之中，讓他們有一種身臨其境的感覺。也讓學生們不由自主地贊嘆大自然真是能工巧匠。為世人呈現(xiàn)出了大自然的絕妙之作。從而讓其更加親近、熱愛大自然，熱愛祖國的壯麗河山，也自然而然的激發(fā)了孩子們強烈的愛國情感?！鞍喟嗤ā钡氖褂?，不僅破解了教學中的重難點，而且在“潤物無聲”中對學生進行了思想教育。它在悄無聲息中把語文教學中的工具性與人文性進行了完美統(tǒng)一。

三、課后延伸——提升素養(yǎng)“興奮劑”

因為“班班通”在本組課文的教學中發(fā)揮了重要作用。學完“自然景觀”這組課文后，學生不僅通過一邊讀文一邊想象感受到了我國自然景觀的神奇魅力，而且因為有“班班通”影像的幫助，他們能一邊看“課件”一邊生動、具體地向人們介紹“錢塘江大潮”“南國美麗的鳥的天堂”“自然天成的雅魯藏布大峽谷”。同學們都爭先恐后地當著“小導游”，向老師、同學介紹著這一些奇特景觀。既培養(yǎng)了學生的語言表達能力，更激發(fā)了他們的愛國之情。雖然沒能親自游歷祖國的風景名勝、自然景觀，可是他們的“心已至，情已往?！薄鞍喟嗤ā钡倪\用已經引領我們的師生多渠道、多方法學習語文、運用語文、感受到了祖國文化的博大精深。

參考文獻：《語文課程標準》（實驗稿）

淺談“班班通”在語文教學中的使用

發(fā)布時間：2012/10/8 9:41:33 作者：仙桃九中 謝保群 瀏覽量：313 【字體：大 中 小】

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。“班班通”在我校的使用，為語文教學帶來了廣闊的空間。下面我結合自己在教學中的一點體會，來談談如何合理運用“班班通”才能為語文教學提供更好的服務。

一、運用“班班通”教學手段，激發(fā)學生的興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的動力。初中的學生感性認識還占一定的位置，在學習前，只有先激發(fā)他們的興趣，調動他們的積極性，才能保證更好的學習。這一點，在教《紫藤蘿瀑布》這一課時，我深有體會。一開始，當我出示要學習的課文內容時，學生在情緒上并沒有多大的反應，但是，緊接著我播放了一段flash，展示了紫藤蘿花的花瓣、花朵、花串、花穗，以及開的茂盛的花與文革時紫藤蘿花的遭遇對比。學生的興致馬上高漲起來，并很快地進入了學習狀態(tài)。

二、運用“班班通”教學手段，有利于學生對語言文字的深入理解及課文重難點的突破

學習語言，首先就是對語言文字的學習。但是在學習過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學過程中凸現(xiàn)出來，并引導學生反復理解、體會，同時重難點的學習，更是少不了電教手段的幫助?！犊丛谱R天氣》這一課，重點是作者怎樣說明“云就像天氣的招牌”，對于晴天和雨雪冰雹天氣云層的變化，我用課件將變化展示出來，給學生很直觀的認識，讓學生留下深刻的印象，學生也因此學到了相關的知識。

三、合理利用“班班通”手段，能夠產生學生與文本情感共鳴的效果

語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的。學生對語文材料的反應往往是多元的，因此，應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向。在學習《土地的誓言》這一課時，作者對故鄉(xiāng)熾熱深沉的愛無法體會，因為課文描寫的內容與學生的生活實際相差太遠學生很難體會，所以在教學過程中，我運用多媒體播放了有關“九一八事變”時的一些圖片，展示了東北的特色景物。讓學生從畫面與聲音中去感受作者深沉的愛國情感。整節(jié)課，學生是“安靜”的，我甚至還看到有些學生眼中噙著淚水。

四、合理運用“班班通”手段，防止本末倒置

雖然電教媒體的優(yōu)點很多，但電教媒體的使用也是有條件的，是為了更好的完成教學任務，幫助學生在感性認識的基礎上加深對語言文字的理解，而不是為了用電教媒體而用。如果使用不當，就會使教學進入誤區(qū)，導致先進的教學手段成為學生素質培養(yǎng)的障礙。記得在教《錢塘湖春行》這首詩時，一開始因為我為學生播放了西湖美景的幻燈片，本想陶冶學生的情操，給他們以美的享受，但是學生只顧欣賞美景，而不愿體會詩的意境、情感，造成一種本末倒置的現(xiàn)象。

總之，在語文教學中，恰當運用多媒體，以其直觀形象、動態(tài)性等特點，生動而充分地展現(xiàn)課文意境美、藝術形象美、語言結構美、將課文的內容以聲感、形感、色感、動感直接作用于學生的感官，使其在學生有大腦里留下鮮明的形象，從而提高語文教學的質量。

一夜的工作 優(yōu)秀教學設計

教學理念

《一夜的工作》一文，語言樸實無華，內容真實感人，表達的情感真摯強烈。在教學中我主要采用“自讀感悟——開放引導”的教學模式，“以讀促知、以讀促解、以讀促悟”，引導學生運用“讀讀——找找——議議——品析”的方法學習課文，既讓學生動眼、動手，又讓學生動腦、動口，充分調動他們的多種感官，積極主動地參與閱讀實踐，培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習慣，體會文章的思想感情，感受人物的內心活動，感受字里行間飽含的真情實感。

教學目標：

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。教學重難點：

從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。課前準備：大白紙。課時：第二課時 教學流程

一、談話導入新課

（出示周總理照片）同學們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？他就是我們深深懷念著的周恩來總理。為了中華民族的獨立與富強，為了世界的和平與安寧，他日理萬機、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳叔叔把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學習的課文《一夜的工作》。（板書課題）

二、整體感知，把握文章基點。

請大家拿起課本，大聲朗讀《一夜的工作》。注意，讀的時候，把生字讀準，把句子讀通，一邊讀一邊琢磨一個問題：課文中集中表現(xiàn)周總理一夜工作的句子是什么？引出中心句：

他是多么勞苦，多么簡樸!(指名讀——齊讀)

教師適當?shù)攸c出這就是這篇文章的中心句，課文也就是圍繞這句話，寫了總理工作的勞苦與生活的簡樸的。（板書：生活簡樸

工作勞苦）

[初讀整體感知：由于“多么勞苦、多么簡樸”是文章的中心句，本課將緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開。它是串連內容的主線，又是作者表達情感的主線。從中心句入手，理清脈絡，了解作者的謀篇布局，為下一個環(huán)節(jié)以點帶面輻射性教學做好準備。]

三、潛心會文，品讀詞句意味。

師：作者是怎樣描述總理一夜的工作的呢？請同學再默讀一遍課文： 分組學習，小黑板出示要求：

1、請一二組同學用橫線劃出描寫總理生活簡樸的句子。三四組同學用波浪線劃出描寫總理工作勞苦的句子。

2、有感情地讀一讀你劃出的句子，在旁邊寫寫自己的感受。

(學生自由讀書，有的輕讀，有的默讀，邊讀邊畫有關的句子。教師來回巡視，不時俯身，或細細觀察、或低聲交談)

1．全班交流。

交流之一：那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

師：讀句子體會，你是從哪些地方，哪些詞語感受到那是簡樸的一夜?

(1)這是怎樣的簡單?為什么要在簡單的前面加上“極其”?能不能換用別的詞，為什么?我們一起來讀，我們一起來看一看總理極其簡單的辦公室，簡單到不能再簡單的辦公室。學生齊讀。

(2)你注意到了“那高大的宮殿式的房子”，想知道那曾經是誰住過的地方嗎?這座房子以前的主人就是清朝最后一個皇帝——宣統(tǒng)皇帝的攝政王載豐。

你們不妨想一想，他的房子里曾經會有些什么東西?展開你想象的翅膀，盡情地想，可能會有些什么東西?

(3)師：這座曾經金碧輝煌、豪華氣派的房子，現(xiàn)在成了我們敬愛的總理的辦公室，我們只看見一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈。(一個、兩張、一盞，說明了簡單到再也不能簡單的地步，表現(xiàn)了總理辦公室陳設簡單)——學生有感情地朗讀。

(4)然而，這“極其簡單”的背后，我們又分明感受到了“極其不簡單”的東西在我們的心中涌動，是什么?是什么讓我們感受到了這極其不簡單。

(5)師：是的，總理的品質，總理的為人，總理的精神，讓我們感覺到他的極其不簡單。所以，當你感受到這些的時候，我們再來讀讀這幾句話，我相信，你們一定會讀出別樣的感情來。

交流之二：這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。

總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量。

(1)自由讀，從哪些詞最能體會出總理生活的簡樸?(抓住“一小碟、并不多、數(shù)得清”來分析)

(2)帶著這份感受，齊讀這句話。

交流之三：我也站起來，沒留意把小轉椅的上面部分轉歪了，總理過來把轉椅扶正，就走到里面去了。(通過日常生活的細節(jié)描寫，使總理的形象、品質更加高大，突出他的平易近人、生活嚴謹?shù)淖黠L)

交流之四：他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊在思索；有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間才審閱完，把稿子交給了我。

(1)師：來，我們一起再經歷一回感動，從這個地方開始：“他一句一句地審閱”。

①師：請問，這幾句話中哪些地方讓你感覺到這不是普通的瀏覽，而是在審閱?

②看插圖，理解勞苦。再讀這個句子，從哪些動詞可以體會到總理工作認真?你從中體會到了什么?(根據(jù)學情結合理解“厚厚的一疊文件、喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了”從工作時間長，工作量大，工作嚴肅認真幾個方面理解總理的勞苦)

(2)師：是啊，同學們，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認真地審閱的僅僅是這一份文件嗎?讓我們一起用自己的心走進這極其不簡單的一夜。

(3)師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——(生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看，一邊在思索?！?

師：夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他——(生齊讀，同上)

師：夜很靜很靜，我們只聽到了時鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——(生齊讀，同上)

師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——(生齊讀，同上)

[這里安排了一個連續(xù)三次的引讀且一遍比一遍感情強烈。

從夜幕降臨華燈初上到夜很靜，人們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng)到東方發(fā)白，天將破曉。教師用充滿激情的語言配上悅耳動聽的樂曲。這種將音樂、文學融為一體的教學方法，使學生隨情入境。通過這一板塊中的局部分析閱讀，學生不僅把握了課文內容，理解了重難點，還在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，深切體會了作者的思想感情，達到了學生、教師、教材三者之間思想感情的溝通，使學生與作者的心靈產生共鳴。]

四、綜合提升，抒發(fā)閱讀情感。

看圖激情，有感情地朗讀最后兩段

1、導語：剛才我們目睹了總理的一夜工作，請同學們看圖。??！這就是何其芳當時見到的總理，這是一個普通的夜晚，那時總理還那么年輕，他手執(zhí)毛筆工作多么認真啊。從他平靜地臉上，看不出一絲疲倦。為了新中國，為了中國人民，他從來就沒覺得勞苦，他似乎早已習慣夜以繼日地工作了，這一感人的一幕，怎能不讓作者感動，請聽何其芳叔叔是怎樣抒發(fā)自己的感情的。出示句子：1）我對自己說：......2）我對全世界說：......2、請同學們讀，師生評議，練習朗讀 1）讀出對總理由衷敬佩 2）讀出作者幸福與自豪

3、請同學們輪讀、競讀，指導背誦。

三、拓展延伸

1、假如你們也在場，有記者來采訪你，你會跟他們說什么呢？是寫什么呢？

2、學生自己表達，自由抒寫。

四、布置作業(yè)

收集周總理生前事跡的圖片、故事

五、附板書 時間長

工作辛苦

任務重 很認真

一夜的工作

全心全意為人民服務